公益活動是為了幫助社會弱勢群體、推動社會進步等目的而進行的一種社會行為。溝通和交流是人際關系的基礎，怎樣提高自己的溝通能力？接下來，讓我們一起來看看一些總結范文，或許能給您帶來一些啟示。
數學自我評價篇一
本文目錄。
數學組共有29名教師，全組青年教師23人。是一支教學業(yè)務能力強、教師年輕化的教研組，有區(qū)“學科名師”一人，區(qū)“教壇新秀”四人。勇于探索、勤于鉆研是這支團隊特點，以科研帶動教學是這支團隊的工作方法。數學組的組風“嚴、愛、勤、細、活”是數學組全體教師教育工作的真實寫照。
二、近兩年的工作重點與內容。
我們松江七中是一所創(chuàng)辦了20多年的學校，是一所公辦的初級中學，又是二期課改的基地學校，從校領導到基層教職員工都積極投入到教改的行列中。我們數學組更是在松江區(qū)的二期課改中走在了前列。我們數學教研組近幾年的工作也是圍繞提升數學教學研究功能，抓好二期課改的理論學習，抓好二期課改的教學實踐，搞好新教材的試點工作，抓好二期課改的課題研究等方面進行。
近二年來我們具體做了如下工作：
1.加強理論學習，研究課題，積極參與教學改革。
松江七中是二期課改實驗學校，作為七中的第一大組，數學組的教師也積極參與到教改中去。在提高課堂教學效率方面，數學組的老師進行了課堂教學策略，數學教學模式等方面研究，也取得了一定成果。為了提高學生學習數學興趣，培養(yǎng)學生的數學能力和數學素養(yǎng)，在初中數學研究性學習方面，也作了積極的探索。例如：孫亞琴老師、封錦文老師分別發(fā)表在市級刊物《新課程》（xx）第五期“有效教學：變革的關鍵要素”和“教師合作：有效教學的關鍵”等研究性學習方案，對于培養(yǎng)學生的學習能力，提高教師教研能力取得了一定的效果。xx年12月汪曉慧老師的《數學課堂教學中二期課改理念實施的誤區(qū)及策略》獲松江區(qū)優(yōu)秀教育科研成果一等獎；沈華萍老師獲松江區(qū)優(yōu)秀教育科研成果二等獎；李玉婷老師的《創(chuàng)設問題情景使課堂煥發(fā)生機》在松江區(qū)xx年度教科研成果評獎中，榮獲三等獎。
向四十分鐘要質量，向教學科研要質量是數學組的一貫傳統。全組每年有十二、三位教師自費訂閱〈〈中國數學教育〉〉，認真學習現代數學教學理論。在教研組活動時一起學習如：〈〈上海教育科研〉〉、〈〈課堂教學研究〉〉、〈〈學習策略研究〉〉等，積極汲取教科研的知識，投入到向教科研要質量的活動中去。
xx學年度數學教研組參與市二十四所二期課改試點實驗學校開展的市級課題《以“三化”為抓手，增強基礎型課程有效性的行動研究》，它的研究價值在于為了更好的推進基礎型課程改革，改變原有課程過于注重知識傳授、過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練等狀況，關注學生學習態(tài)度的轉變和學習能力的習得，促進學生全面發(fā)展。
2.做好教研組的常規(guī)工作。
備課組每周活動一次。每學期初，由四個備課組長主持討論并制訂教學計劃。平時在一起討論研究備單元教學重點、難點的把握，對教學過程中的爭議問題進行認真探討，討論期中、期末的考試命題，分析學生的問題和解決問題的具體、有效措施。討論教學過程中教學模式的研究，探討問題解決等教學策略在實施過程中的優(yōu)勢和不足。同時，每個備課組積極準備并研討每個月在教研組范圍內的主題發(fā)言，提出本備課組的意見和看法。
為了更好的探討新教材的教學模式，鉆研新教材的教學方法，我校組織了“2+2”開課模式的教學活動，數學組也參與了這一活動。所謂“2+2”開課模式，即同一個教學內容先有一位教師上課，組內其他教師聽課，之后對這節(jié)課的教學過程等不足之處進行修改，然后由這個備課組的另一位教師在其它班級進行教學，然后再進行評課。這一教學模式，旨在督促教師更深入的進行教學研究，提高教學效果。
3.加強校際交流學習。
我們在加強教研活動的組內交流的同時，又注重了校際交流學習。只要區(qū)里有教學公開課，組內成員爭著去聽課，并做好聽課記錄以及評課工作。另外，我們也加強了兄弟學校間開課評課交流活動等。如近二年，我們先后與張澤學校、五厙學校結為對子，兩校老師經常開展聽課、評課活動，切磋教學技藝。08學年度數學教研組的沈林芳老師代表學校赴本區(qū)泖港學校支教，他與泖港學校的數學教師一起開展教學、研討，帶動泖港學校數學教學成績穩(wěn)步上升，使該校在08學年初三中考中名列農村學校前茅，多次受到該校領導表彰。
三、特色工作——在新教材試點工作中加強合作型教研組的建設。
1.齊心協力，團結協作，發(fā)揚合作教學的精神。
在教學過程中大家精于教材的鉆研，勤于教書，發(fā)揚團隊精神。同組的教師各有所長，難免所短，所以我們互相尊重，以誠相見，充分發(fā)揮了集體的智慧，團結協作，形成合力，展示出教育優(yōu)勢。全組成員發(fā)揚團結合作精神，充分發(fā)揮群體作用，全力研究提高學生學習的效益和質量的方法，大家經常共同鉆研教材，探討教學難題，不論是集體備課時間，還是其他時候，只要一人有疑問，就會提出來大家一起討論，以求釋疑；只要一人得到一份好的資料，就拿出來大家共享；只要一人有一個好的想法，就提出來大家一起使用，大家發(fā)揮集體智慧，以求共同進步，提高教學質量。同時，在備課過程中，大家都積極收集資料，做好資料的積累工作，以提高課堂教學效率。
2.加強師生合作與師師合作??。
新教材試點工作中，由于工作量大，教學活動的設計環(huán)節(jié)也多等，因此，在教學中，要求教師之間信息互通有無，相互配合，各有分工，促成了師生合作與師師合作，形成了合作學習和合作教學的教與學的新模式。在師師合作中獲得許多成果，如：在07學年區(qū)二期課改“學習訓練”評比中，初二備課組教師合作的“學習訓練”被評為一等獎。
3.加強教學合作，進行各年級連貫性教學的探索???。
每一門學科，在不同階段都有特定的適合該階段學生身心發(fā)展的內容，但各階段絕不是孤立的而是有著密切的內在聯系的。而數學學科的邏輯性、系統性、連貫性有為突出。因此，與同一學科其他年級組教師的合作，對提高我們教學的科學性和針對性起到不可小視的作用，尤其是正處于二期課改教學內容作了較大調整并初步穩(wěn)定的現階段，我們許多教師對教學內容的掌握并不是特別系統甚至有點陌生，這就要求我們不能滿足于教材、教參，而應互動起來切實加強與其他年級組之間的合作。加強與其他年級組之間的合作，除了定期進行教研組的活動外，更多應在平時教學中進行。
四、青年教師的培養(yǎng)。
數學教研組特別注重團隊建設，尤其是對青年教師的培養(yǎng)，是開展校本培訓的重點。數學教研組是一塊青年教師茁壯成長的沃土。全組教學研討氛圍濃厚，組內團結互助，結對進行傳幫帶，0——5年內的新教師都有一名經驗豐富的指導老師，青年教師可以向指導老師虛心學習，老教師對他們悉心指導，使他們能順利地度過教學生涯的第一關，早日成為一名合格的教師。例如，本學期初二備課組接受了區(qū)教研室安排的一節(jié)教學公開課的任務，備課組決定讓青年教師孫寶妍上。為了上好這節(jié)區(qū)級公開課，備課組長孫亞琴老師帶領她的同事們前后聽了七節(jié)課，每一個環(huán)節(jié)、每一個問題、甚至每一句話精心設計、精心指導，終于使這節(jié)函數概念課開得成功、順利。在組內教師的積極參與下，數學組涌現了一批青年教師骨干，他們大膽嘗試，勇于實踐，開拓創(chuàng)新，在教育、教學中脫穎而出。在07學年度區(qū)青年教師評比課上，李玉婷老師獲得二等獎，08學年度區(qū)青年教師評比課上，張暑萍老師獲得一等獎。xx——xx年相艷娓獲松江區(qū)優(yōu)秀新教師。在區(qū)的第三屆“區(qū)教壇新秀”評審中，青年教師沈華萍、張暑萍、汪曉彗、李玉婷獲得“區(qū)教壇新秀”稱號。xx——xx年孫亞琴老師獲松江區(qū)優(yōu)秀指導老師；xx——xx年王武老師獲松江區(qū)指導老師。
五、眾人齊心開大船。
全組教師加強師德建設，發(fā)揚團隊協作精神。組內開展活動大家都支持并積極參與群策群力。正是在如此團結一心前提下，數學組各方面的成績穩(wěn)步提高。數學組孫亞琴老師獲xx年上海市“金愛心”教師獎，07學年封錦文老師獲得松江區(qū)優(yōu)秀園丁獎，08學年沈華萍老師獲得松江區(qū)優(yōu)秀園丁獎，唐靜老師獲得xx松江區(qū)“中國人壽杯”園丁獎。
在全組老師的共同努力下，全校學生的數學素質不斷提高，各年級的數學成績在每次區(qū)統考中名列同類學校前茅。
當然，在取得成績的同時，我們清醒地看到存在一些不足。如一些青年教師。
的業(yè)務能力，教學水平有待進一步的提高，艱辛的教學工作與教科研工作的關系如何搞好等，有待于在以后的教育教學中加以克服提高。
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我于x年9月以優(yōu)異的成績考入xx大學。四年的校園生涯和社會實踐生活讓我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。
珍貴的四年大學生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下大學的四年，為的是看清將來要走的路。
一直都認為人應該是活到老學到老的我對知識、對本專業(yè)一絲不茍，因而在成績上一直都得到肯定，每學年都獲得獎學金。多次參加國家各項競賽獲得優(yōu)異的成績，比如全國英語競賽一等獎，全國數模競賽省一等獎等，一致受到老師和同學的認同，是個品學兼優(yōu)的好學生。
通過四年的大學生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有了很大提高。大學四年中，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓大學生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設計員等，有時會感到累些，但樂此不彼。
四年的大學生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用。四年的大學生活已經成為我人生的一大轉折點。
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教書育人一直以來是我內心深處的一個愿望，所以進大學的時候，我毫不猶豫的選擇了教育專業(yè)。這讓我距離自己的夢想一步步接近。四年寒窗的苦讀和努力,不論是從學習，生活還是社會實踐上,對于我都是一個新的突破。獨立自主的學習能力，目標明確的生活方式，腳踏實地的工作理念，牢固結實的知識功底;這些都是我的大學給我的禮物，我還學會了珍惜與爭取.
思想上，我力求上進，關心時事，擁護黨和國家的方針政策，不斷加強自己的理論修養(yǎng)，并以實際行動擁護黨，如：加入愛心家教、校外輔導員行列，幫助別人的同時也讓自己得到了不少經驗，還提高了自己的思想覺悟和政治素質。
學習上，我踏踏實實，一點也不敢放松。我覺得對于教育學專業(yè)的大學生來說，除了要學好文化知識以外，還要不斷研究中小學的教材，學會怎樣備課、怎樣抓住學生的心理，好好教學。實習期間，我虛心向各位老師學習，不斷改進教學方法。協助老師教學的同時，我也協助班主任工作，與學生交流溝通，了解他們的學習與生活的情況，開展一些主題班會，教導他們要好好學習，好好做人，為我日后的工作積累經驗。
三年的大學生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機會，如系學生會的競選，院里組織的演講比賽，愛心家教活動，應聘校外輔導員工作等。在參與這些活動的過程中，我結交了一些很好的朋友，學到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力，積累了一些教學的方法。這些經歷使我明白，有些事情如果嘗試了，成功的機會就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只有零。機會來臨時，我們就要好好地把握住。人生不可能存在一帆風順的事，我們要勇敢地面對人生中的每一個驛站。
我喜愛自己所學的專業(yè)，更愛教育這份神圣的事業(yè)，我努力學習數學文化知識，積累一定的教學功底，希望能將自己的才華奉獻于祖國教育的土壤中。希望在這個崗位上我能夠實現自己的人生價值。
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大學四年是珍貴的，只是珍貴的四年大學生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下大學四年的生活，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
在思想上，我熱愛祖國，熱愛我的母校，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我的特點就是，品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。我勤奮好學，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常積極參加班級及學校組織的各種活動，并在其中發(fā)揮重要的作用。
大學四年我學到了很多書本上學不到的知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。這就是我在思想上的提高。
在學習上。首先是我端正了學習態(tài)度，大學仍需努力認真的學習。我上課認真聽講，并做好老師課上做的筆記，課后就好好復習。由于我的努力，大學四年我從未掛過科，并連續(xù)四年每年都可以拿獎學金，同時被評為優(yōu)秀學生干部，優(yōu)秀團員，三好學生的稱號;參加全國英語競賽拿到一等獎，全國數模競賽省一等獎等。
學習之余，走出校門，我珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。所以多次當過促銷員和其他社會實踐，為的就是不斷提高自己的能力。
在工作上。多次擔當家教，積極參加暑期三下鄉(xiāng)活動，為自己的人生畫一短美麗的插曲。學習之余，走出校門，我珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。所以多次當過促銷員和其他社會實踐，為的就是不斷提高自己的能力。
對自己的評價就是，擁有專業(yè)知識和豐富的工作經驗,了解計算機應用技術;熟悉各類軟件、網站建設、編程技術;具有較強的表達和溝通能力;具有較強的判斷能力及邏輯分析能力;樂于與人交往,有較好的團隊精神，是工作上的好助手及搭檔。
數學自我評價篇二
在北陀中學這兩個多月的實習期間，我擔任兩個班級的數學老師。
作為實習老師，我積極做好各項工作，配合學校領導、老師的工作，盡自己所能做好每一件事。
這次實習我感受頗深。
一方面，我深感身為人師的壓力，不僅要在知識方面要有很好的儲備，在平時生活中，老師的一言一行都深刻地影響著學生。
另一方面，我也深刻體會到“教學相長“的內涵，學無止境，我們時刻都在學習著，孩子們讓我們學到很多。
對于學生的指導與教育，學會引導，因材施教，用心去與他交流，去感化學生。
在課堂教學中，我認真?zhèn)湔n，上課前我都會準備好每次課的詳細教案和課件，所設計的教案和課件規(guī)范準確。
我盡量使課堂生動活潑，調動學生的學習積極性，多與學生互動;在教學活動中，教學重點突出，明確，能夠順利地完成教學任務。
同時，注重課外輔導，批改作業(yè)仔細認真。
在實習期間，我嚴格遵守學校的規(guī)章制度，按時作息，不遲到，不早退，不無故缺。
實習過程中，我還認真地聽了其他老師的課，從中我學到了很多東西，。
在這實習過程中，我受益匪淺，讓我有機會把理論與實踐真正地結合起來。
我們有責任把祖國的花朵培養(yǎng)好，使他們真正成為一個好公民，成為祖國的希望。
此外，我發(fā)現了自己還存在不足的地方，特別是在剛開始的教學中，初次面對那么多學生，多少有些許緊張，不過上了幾節(jié)課之后，我慢慢克服了這種心理，冷靜地投入到教學中，自信坦然地面對學生。
對此，我時刻努力，不斷完善自己。
最后，我要特別感謝北陀中學和指導老師，在這里我學到了很多教學知識和技巧，這次實習為我將來的從業(yè)生涯提供了非常寶貴的經驗。
上兩個班的數學課，作為實習班主任，我積極做好各項工作，配合學校領導、老師的工作，盡自己所能做好每一件事。
這次實習令我感受很深。
一方面，我深感身為人題的壓力，不僅要在知識方面要有很好的儲備，在平時生活中，老師的一言一行都深刻地影響著學生。
另一方面，我也深刻體會到“教學相長“的內涵，學無止境，我們每時每刻都在學習著，孩子們讓我們學到很多。
對于學生的指導與教育，學會引導，因材施教，用心去與他交流，去感化學生。
在課堂教學中，首先要有充分的準備，有課時我常會認真?zhèn)湔n，想到學生的知識掌握程度，以課本為主，內容正確不脫離教材，注重對學生的啟發(fā)和引導，以學生為主體。
在教學活動中建立平等的師生關系。
我努力為每一個學生創(chuàng)造展示自我的機會，供給展現自我的平臺，使每個學生都能在學中樂，感到自我的.價值。
在這實習過程中，我受益匪淺，讓我有機會把理論與實踐真正地結合起來。
我們有任把祖國的花朵培養(yǎng)好，使他們真正成為一個好公民，成為祖國的希望。
對此，我時刻努力，不斷完善自己。
我是xx-x師范學院09級應屆畢業(yè)生，學的是數學與應用數學專業(yè)。
我從還沒入校就覺得自己將來要做一個好老師，做教師是我一直以來的夢想，我不敢說自己要像蠟燭那樣可以燃燒自己的一生，但為這個社會做個小小的貢獻就足夠了。
為人師表，敬業(yè)奉獻。
尊重領導，團結同志，熱愛本職，作風嚴謹，為人正派，能模范地履行一名教師的職責和義務。
自在信陽師范學院學習以來，我能正確處理“工”學矛盾，能按照學校的有關規(guī)定，利用業(yè)余時間自學各門課程，積極參加集中面授和串講，按時完成各項作業(yè)。
通過四年學習，現已認真完成了所學知識，并通過了有關課程考核。
就等著踏入社會做一個受人愛戴的好老師。
在學習期間，我能自覺將所學知識用于指導小，初，高中的 英語 教學實踐。
周末，暑期我一直帶著輔導班，大大提高了自己組織課堂教學和開展教學法創(chuàng)新的能力，所帶班級的學生學英語的興趣大大增加了，因而學習成績取得大大的進步。
我還結合單位工作實際，出色的做好了自己的工作，得到了學校和上級機關的高度評價。
數學自我評價篇三
在日常學習、工作或生活中，我們會經常用到自我評價，自我評價和人生價值選擇有著密切的關系。那么問題來了，到底應如何寫一份恰當的自我評價呢？以下是小編收集整理的小學數學老師自我評價，希望能夠幫助到大家。
1、使學生熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫。
2、使學生初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算10以內的加減法。
3、使學生初步學會根據加、減法的含義解答求總數的加法應用題和求剩余的減法應用題。
4、認識符號“=”、“”、“”、會使用這些符號表示數的大小。
5、培養(yǎng)學生學習數學的興趣，認真做數學練習和書寫整潔的良好習慣。
6、通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系。
1、多數學生的'理解能力差，計算及應用題的出錯率高。
2、動手操作能力欠缺，不善于合作和思考。
3、知識的融會貫通及運用不是很靈活。
1、注意培養(yǎng)學生良好的自學能力，善于合作，善于探索，從而提高自身的數學修養(yǎng)。
2、做好課前的預習和課后的練習，加大檢查力度及改錯意識。
3、及時做好優(yōu)生的培養(yǎng)及轉化工作，從而大面積提高教學質量。
數學自我評價篇四
平時積極參加學校組織的各類集體活動，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動，每周按時參加升旗儀式。服從安排，保持與決策層的高度一致性。
二、業(yè)務能力。
1、教學能力。
作為一名教師，我始終把"教書育人、為人師表"作為已任，把成為優(yōu)秀的教師作為自己的目標，孜孜追求。任現職以來，我要求自己不斷增強業(yè)務素養(yǎng)，深入鉆研教材，認真進行教學研究。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的"學"放在教學的核心位置上。在教學方法的設計上，突出落實激發(fā)學生的主體意識，激發(fā)學生的求知欲望。每一節(jié)課都要設計學生參與的情境，來引導和訓練學生學習。
2、班主任工作工作總結。
教書育人是教師的天職。在班主任工作中，我每天早來晚走、周六周日也難得休息，每接一個班，都從整頓班風入手，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，與學生建立起"師生+朋友"的關系，在日常管理上堅持"三到位"(課前兩分鐘到位、課間操到位、自習課到位)，使班級工作順利開展。
任現職以來一直擔任班主任工作，本年度擔任初三(6)班主任。在今年的中考中，我班朱玉同學被姜堰二中公費錄取，已有11名學生到張甸中學報名，14名學生到姜堰中專，3名到江淮報名，多名同學進入高一級學校繼續(xù)深造。
3、教育科研。
教師的生命力來自教育科研，教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯系起來。20xx年論文?初中數學教學內容的情感性處理策略?獲江蘇省教育學會三等獎，20xx年2月?分段函數易錯點例析?在中學生語數外雜志上發(fā)表，還有兩篇論文在?？习l(fā)表。
4、學生競賽。
輔導多名學生參加數學競賽并獲獎。
5、繼續(xù)教育。
20xx年以來多次參加各類機構的培訓，并獲得證書。
三、今后的設想：
在今后的工作中，我將采取各種方式方法，尋找有效途徑，提高教學效率，努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。不管能否晉級，今后我仍將一如既往，以最大的熱情、全部的精力投身到教育事業(yè)中去，無愧于教師的稱號。
以上是本人任現職以來思想、工作方面的總結，雖然取得了一定的工作成效，但我還要加倍努力，當然其中也許難免有些不足，我一定會在今后的工作中盡力克服，并不斷地完善自我，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
數學自我評價篇五
行動研究是提高教師教育教學此文轉自斐斐課件園本事的有效途徑。如“合作討論”是新課程倡導的重要的學習理念，然而，在實際教學中，我們看到的往往是一種“形式化”的討論?！叭绾问褂懻撚行蛴钟行У卣归_”即是我們應當研究的問題。問題確定以后，我們就能夠圍繞這一問題廣泛地收集有關的文獻資料，在此基礎上提出假設，制定出解決這一問題的行動方案，展開研究活動，并根據研究的實際需要對研究方案作出必要的調整，最終撰寫出研究報告。這樣，經過一系列的行動研究，不斷反思，教師的教學本事和教學水平必將有很大的提高。
教學診斷。
“課堂教學是一門遺憾的藝術”，而科學、有效的教學診斷能夠幫忙我們減少遺憾。教師不妨從教學問題的研究入手，挖掘隱藏在其背后的教學理念方面的種.種問題。教師能夠經過自我反省與小組“頭腦風暴”的方法，收集各種教學“病歷”，然后歸類分析，找出典型“病歷”，并對“病理”進行分析，重點討論影響教學有效性的各種教學觀念，最終提出解決問題的對策。
交流對話。
教師間充分的對話交流，無論對群體的發(fā)展還是對個體的成長都是十分有益的。如一位教師在教學“平均分”時，設計了學生熟悉的一些生活情境：分桃子、分魚、分餅干、分蘋果等。在交流對話時有的教師提出，僅僅圍繞“吃”展開教學似乎有局限，事實上，在生活中我們還有很多東西要進行分配，能夠適當擴展教學設計面。這樣開放性的討論能夠促進教師更有效地進行反思，促進教師把實踐經驗上升為理論。
案例研究。
在課堂教學案例研究中，教師首先要了解當前教學的大背景，在此基礎上，經過閱讀、課堂觀察、調查和訪談等收集典型的教學案例，然后對案例作多角度、全方位的解讀。教師既能夠對課堂教學行為作出技術分析，也能夠圍繞案例中體現的教學策略、教學理念進行研討，還能夠就其中涉及的教學理論問題進行闡釋。如一位教師在讓學生進行分數應用題的綜合訓練時出了這樣一道題：一套課桌椅的價格是48元，其中椅子的價格是課桌價格的57，椅子的價格是多少?學生在教師的啟發(fā)引導下，用多種方法算出了椅子的價格為20元。正當教師準備小結時，有學生提出椅子的價格可能是10元、5元……這時，教師不耐煩地用“別瞎猜”打斷了學生的思路。課后學生說，假如一張桌子配兩張椅子或三四張椅子，那么，椅子的價格就不必須是20元了。經過對這一典型案例的剖析以及對照案例檢查自身的教學行為，教師們認識到，雖然我們天天都在喊“關注學生的發(fā)展”，但在課堂教學中我們卻常常我行我素，很少研究學生的需要，很少根據學生反饋的信息及時調整自我的教學。
觀摩分析。
“他山之石，能夠攻玉”。教師應多觀摩其他教師的課，并與他們進行對話交流。在觀摩中，教師應分析其他教師是怎樣組織課堂教學的，他們?yōu)槭裁催@樣組織課堂教學;我上這一課時，是如何組織課堂教學的;我的課堂教學環(huán)節(jié)和教學效果與他們相比，有什么不一樣，有什么相同;從他們的教學中我受到了哪些啟發(fā);如果我遇到偶發(fā)事件，會如何處理……經過這樣的反思分析，從他人的教學中得到啟發(fā)，得到教益。
數學自我評價篇六
隨著教學改革不斷深入，人們越來越認識到學生數學閱讀理解本事的重要性。鍛煉學生閱讀理解本事，能夠減少學生大腦加工數學概念、作業(yè)題目意思出現理解錯誤的概率，提高學生隨機應變理解知識點的水平，發(fā)展學生數學綜合本事。本文根據小學生理解力發(fā)展水平，簡要闡述了提高小學生數學閱讀的方法。數學閱讀理解本事的提高，有時候比數學計算對學生生活幫忙更大。數學閱讀本事是一種理解知識的本事，不僅僅體此刻理解數學作業(yè)題目的本事，也體此刻理解數學知識潛在表達的含義本事，減少學生死記硬背、套公式的學習誤區(qū)，讓學生融入到數學當中，跟隨課本的介紹和教師引導，學會“理解數學”。
一、小學數學教學閱讀理解的意義。
數學除了具有計算意義的符號，也包含很多語言知識。提高小學生數學閱讀本事，是為小學生終生學習打下基礎。一切知識都離不開文字的傳遞過程，在學習知識文化時，閱讀理解在知識傳遞過程占了很重要的地位。例如：教師解釋“加法”的意義，加法是將兩個或者兩個以上的數或者量合在一齊，變成一個數或者量的計算過程。這些涉及數學本質的概念知識就需要學生有比較好的理解力，才能在課堂上理解數學表達的含義。異常是小學生智力發(fā)育不均衡階段，不能對學生進行簡單的劃分，認為每一個學生都不需要數學閱讀本事鍛煉，就能理解數學表達的意思。簡單粗暴對那些閱讀理解本事發(fā)育較慢的學生給予“笨”的評價，會消耗掉學生學習數學的進取性。
二、強化小學數學閱讀的方法。
(一)提高教師對數學閱讀的認識。
傳統小學數學教育一向圍繞計算展開教學活動，學生的數學閱讀本事沒有得到開發(fā)，這種教學模式不利于學生數學綜合水平的發(fā)展。教師應提高對數學教學閱讀理解的認識，根據小學生的心理活動，在教學活動中加入語言閱讀理解的教學資料，教育學生學會信息加工、信息篩選、信息重新組合，提高學生學習本事。例如：在學習四年級的條形統計圖知識時，除了教給學生認識統計圖，繪畫統計圖本事之外，還要注重對概念和方法的教育，不能將知識單純的變?yōu)橛嬎愫屠L圖，這會脫離實際生活。當教師讓學生畫出一個統計三個蘋果、兩個梨子的統計圖時，要引導學生觀察統計圖所表達的含義，學會用語言表達統計圖的內涵。教師應科學的看待學生的閱讀本事，在數學課堂上適時加入閱讀訓練資料，讓每一個學生數學水平得到提高。
(二)使用科學的方法提高學生數學閱讀水平。
數學閱讀教學資料不像語文教學資料一樣貼近生活，數學閱讀教學更專注數學知識，顯得專業(yè)性比較強。學生在學習數學閱讀時，一般是根據教師的教學活動和課本知識點介紹，才能理解書本和教師講述的含義，所以，教師在教學當中對于數學概念，要咬文嚼字、圈點化批，逐字逐句教會學生數學語言想要表達的知識資料。例如：在學習除法時，教師說將6個蘋果平均放在2個盤子里面，必須要重點講解什么是“平均”，因為，不是每一個學生都能立即明白“平均”所表達的含義，異常是小學語言本事發(fā)育較慢的男孩子，他們對語言的理解本事和成人不一樣，應多理解智力處于發(fā)展當中的孩子。教師能夠根據小學生智力發(fā)育特點，使用學生能夠理解的方法講述題目的意思，能夠帶六個蘋果兩個盤子，向學生演示平均分配蘋果的過程，讓學生明白每個盤子放3個蘋果是“平均”，其他的方式都是“不平均”，使用直觀的教學方式讓學生能夠理解題目中的意思。
(三)師生互動創(chuàng)設多彩的數學閱讀環(huán)境。
現代教學一向提倡教學質量，主張以學生為課堂的主體，拓展學生的思維本事。教學過程中教師要采用多種方法，激發(fā)學生學習興趣。采用繪畫幾何圖形、線段圖形、數量關系式模式，增強學生思維的敏感性，從多個方面激發(fā)學生潛在閱讀本事。閱讀教學活動中，語文教學能夠有生活經驗這個切入點，讓學生在閱讀時就能在頭腦中構成一幅畫面，數學教學也能夠借助這種經驗，增加學生生活中數學經驗。數學課堂能夠經過做游戲的方式，幫忙學生理解數學“加減乘除”的含義。例如：教師能夠組織學生做活動，將學生分成小組，拿著課本中的題目，讓學生經過活動表達出課本題目的意思。教師問學生3個學生加2個學生是什么意思，學生經過5人一組，表達出課本中文字所表達的含義，有效提高學生閱讀本事。教師詢問學生：6個人除以2是多少個人?學生迅速組成3人一組，經過游戲過程提高學生對數學本事，能讓學生學會多角度解決問題，每一個孩子思考問題方式不一樣，同一種方式不能奏效，使用另一種方式學生或許就能融入學習當中，提高數學成績。
三、小學數學閱讀對學生數學本事培養(yǎng)的好處。
提高小學生數學閱讀本事，能夠提高學生整體思維本事，提高學生對數學課本和題目的理解本事，減少學生概念題、確定題、操作題、應用題丟分情景，提高學生綜合成績。閱讀本事的提高，是一種改變學生思維的過程。很多小學生表示題目會做，可是在看題時，不明白為什么馬馬虎虎、走馬觀花的看錯了題目，原因就是學生閱讀本事不高，根據自我以往經驗理解題目意思，導致出現各種粗心大意的事情。閱讀本事的提高，能有效提高學生的隨機應變的本事，讓學生能根據自我所看到的文字，很快明白題目的要求，理解知識點資料。結束語提高學生數學理解本事，從根本上提高學生的數學水平。減少學生在文字加工過程中，題目意思的曲解和錯解概率，幫忙提高學生的數學成績，建立學習數學的信心，讓學生在數學學習過程中有進取的情感體驗。
數學自我評價篇七
本人是大學數學與應用數學專業(yè)的學生，在xx中學實習數學老師已經好幾個月了。
在xx中學實習期間，我充分利用了學校優(yōu)越的學習條件和濃郁的學習氛圍，認真學習了數學與應用數學專業(yè)教學計劃規(guī)定的相關內容，認真完成教學計劃，管理班級，在班級里形成了良好的學習氛圍和積極進取的風氣，且在實習期間掌握了一定的理論知識基礎，取得良好的成績，所教班級在年紀考試中名列前茅。
在教好數學文化課程的同時，我也積極參加社會工作和學?；顒?，無論是參加實習學校組織的公益活動，還是參加本班學生的社會實踐等活動，我都積極投入，謙虛謹慎，團結學生，吃苦耐勞，很好地完成了各項任務，表現出較強的與團隊密切合作的能力、領導和組織能力及良好的環(huán)境適應能力。
因為在實習期間表現良好，我的工作常常受到老師及班級學生們的好評與獎勵，實習之余的.我，是一個外向而熱情的人，愛好廣泛，音樂、書籍、電腦、舞蹈，運動等等都已經成為我生活中不可或缺的一部分，正因為有了這些豐富的學習、生活經驗和完美的生活習慣，讓我具備了很強的學習能力，組織與協調能力；也是因為自身綜合素質及能力得到了較大的提升，讓我變成了一個更頑強的自己，變成了一個敢于為社會奉獻的年輕人。
我是一個喜歡上進的年輕人，也是一個朝氣蓬勃、富有創(chuàng)新精神的年輕人，敢于拼搏、敢于冒險、敢于開拓自己的生活，安逸的生活并不能給我?guī)砭裆系臐M足，只有不斷的挑戰(zhàn)自我，不斷走向新的成功才會給自己更多的磨礪。
在面臨結束實習走上社會的重要階段，我希望自己能夠邁好踏入社會的第一步，我會以謙虛謹慎的做人準則、認真務實、積極進取的工作態(tài)度走向社會，用自己的行動讓社會肯定我的能力。
數學自我評價篇八
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本人xx，來自xx，就讀于xx數學科學學院數學與應用數學專業(yè)，將于xx年xx月畢業(yè)。
在學校期間，我充分利用了學校優(yōu)越的學習條件和濃郁的學習氛圍，認真學習了數學與應用數學專業(yè)。
教學。
計劃規(guī)定的相關內容，且在校期間取得良好的成績，多次榮獲x級獎學金及xx獎學金，具備了一定的理論知識基礎。我熱愛自己的專業(yè)還利用課余時間專修計算機專業(yè)知識，使我能輕松操作各種網絡和辦公軟件。曾獲過x等獎學金，在書法和體育運動都獲得好面的等級考試已達標。除了在專業(yè)知識方面精益求精外，平時我還涉獵了大量網絡編程，網絡管理與維護，網頁設計等知識。并且相信在以后理論與實際結合當中，能有更大提高。
由于在校期間表現良好，我的.學習及工作常常受到老師及同學們的好評與獎勵。學習之余的我，是一個外向而熱情的人。愛好廣泛，音樂、書籍、電腦、舞蹈，運動等等都已經成為我生活中不可或缺的一部分。正因為有了這些豐富的學習、生活經驗和完美的生活習慣，讓我具備了很強的學習能力，組織與協調能力；也是因為自身綜合素質及能力得到了較大的提高，讓我變成了一個更頑強的自己，變成了一個敢于為社會奉獻的年輕人。
在生活上，我最大的特點是誠實守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我，時間觀念強，有著良好的生活習慣和正派作風。由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽，連續(xù)擔任了分院的乒協的秘書長一職。常言道，不想當軍官的士兵不是一個好士兵！當一個人滿足于現狀，那么這個人就不會再前進一步。我是一個喜歡上進的年輕人，也是一個朝氣蓬勃、富有創(chuàng)新精神的年輕人，敢于拼搏、敢于冒險、敢于開拓自己的生活！安逸的生活并不能給我?guī)砭裆系臐M足，只有不斷的挑戰(zhàn)自我，不斷走向新的成功才會給自己更多的磨礪！我相信如果我做不到的，世界上也就不會有幾個人可以做得到的。這就是我人生的理念！
在面臨畢業(yè)的重要階段，我希望自己能夠邁好踏入社會的第一步。我會以謙虛謹慎的做人準則、認真務實、積極進取的工作態(tài)度走向社會，用自己的行動讓社會肯定我的能力。
數學自我評價篇九
二年半的買方證券投資分析經驗，有完整的證券分析體系數學專業(yè)自我評價數學專業(yè)自我評價。熟悉期貨衍生產品，對杠桿操作理解深刻，有獨特的資金管理辦法。為人踏實穩(wěn)重，邏輯分析能力強數學專業(yè)自我評價文章數學專業(yè)自我評價出自。有很強的壓力承受能力。
數學自我評價篇十
我擔任九年級數學兩個班的教學，由于臨近中考，很多學生數學學科成績低下。進而影響中考的發(fā)揮，經過比較研究，學生智力上的差異不是造成很多后進生的主要原因。本學期主要針對數學后進生非智力因素方面的成因及其教學進行評價。
1、缺乏科學的學習方法。學習的自主性差，往往是課上聽課，課后完成作業(yè)了事。沒有構成課前預習、課后復習，努力尋求最優(yōu)解答，解題后進行評價、歸納、推廣和引伸等科學的學習方法。不注重數學的理解，偏重于課本上的定義、公式、定理，造成條件稍一變化，便無能為力。對于所學的知識不會比較，不善于整理歸納，知識松散零亂，加上理解不深，便經常出現象錯誤，影響數學知識的掌握。
2、意志薄弱，不能控制自我堅持學習。有些差生，一遇到計算量比較大、計算步驟比較繁瑣，或者是一次嘗試失敗，甚至一聽是難題或一看題目較長就產生畏難情緒，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅韌意志和信心。甚至由于貪玩厭學，經不起誘惑，就不能控制自我把學習堅持下去。
1、闡述學習數學重要性，激發(fā)學習動機，構成學習數學動力。學習動機是直接推動學生學好數學到達學習目的的內在動力，直接影響學習效果。在教學活動中要求教師向學生闡明學習數學的重要性及目的要求，調動學生學習主動性和進取性。由于數學是一門基礎學科，是一門工具學科，所以學習的好壞直接關系到其它學科。
2、培養(yǎng)學生進取健康的思想情感。情感是人類對客觀事物和對象的一種態(tài)度與心理體驗。教學中，應進取培養(yǎng)進取向上的思想情感，對學習數學起激勵作用。
教學中教師應注意與學生進行感情交流，及時溝通，建立良好師生關系，為教學打下良好基礎。教師講話明白、簡練、清晰，盡量使用幽默語言，注意觀察學生流露表情，觀察學生心理活動，控制教學節(jié)奏。教師應精神飽滿、樂觀豁達、熱情，學生在教師感染下可感到不慌亂、樂觀，從而自信地對待學習。
3、幫忙學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和科學的學習方法?！把a差”只停留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，在數學教學中還要培養(yǎng)和提高學困生對數學知識的理解本事。僅有使學困生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯系，協調一致了，才能真正的學好數學。
4、意志在學生掌握知識過程中的進取作用不可低估。如果學生具有堅強的意志，就會在學習上苦下功夫，鍥而不舍，從而取得好的學習成果。教師應當在引導學生參與知識的探究過程中設置必須的困難，有意識地磨練學生的意志。
5、個別輔導是對差生進行教育的最有效措施之一。經過對差生進行恰如其文的分析，深入觀察，查漏補缺，因材施教，耐心教育，曉之以理，動之以情，促使他們把外部動機轉化為內部動機，把“你要我學”變?yōu)椤拔易晕乙獙W”，僅有這樣，才能真正促使差生發(fā)生根本性的轉化。
6、對于自卑感強，自暴自棄的學生，教師尤其要注意引導他們自我去做力所能及的事情，這就需要教師正確把握。對差生的要求要恰當，一步步地引向深入。在這一過程中重要的是讓差生嘗到成功的喜悅，享受發(fā)現的樂趣，逐步增強他們學習數學的興趣。為使對差生的要求提得恰當，摸清學生的最近發(fā)展區(qū)成為一件重要的事情。
7、表揚鼓勵為主，建立良好的師生關系。表揚和鼓勵是推動學生提高的動力，也是學生不斷提高學習興趣的重要因素。學生學習質量的優(yōu)劣取決于師生間的雙向努力，取決于良好的班級學習風氣。對于缺乏毅力、暫時表現后進的學生，更應在學習上關心，在生活上幫忙，對他們取得的一點提高及時給予表揚和鼓勵，讓他們感受教師的關心以及殷切的期望。同時教師應加強自身的修養(yǎng)，因為教師本身的優(yōu)良品質容易喚起學生的共鳴，使他們“親其師而信其道”，能有效地調動學生的學習進取性。建立融洽的師生關系，有利于學生學習進取性的提高和學習目標的實現，從而提高教學效果。
總之，每個數學教師要有整體育人、全面育人的觀念。素質教育的全體性要求教師要對每個學生負責，轉化一個差生和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮。切實使素質教育落到實處，使第一個學生的數學素質不斷完善和提高。
數學自我評價篇十一
隨著教育對人的全面?zhèn)€性化發(fā)展和主體性問題的關注，促進學生自主發(fā)展成為一切教育教學的出發(fā)點和歸宿。新課程課堂教學理念更關注學生的自主發(fā)展，在傳統學生評價實踐中，學生只有被動接受評價的任務，對評價結果只能也只能是全盤接受，毫無自主權可言。隨著新一輪課程改革的不斷深入，學生的主體地位越來越明顯，學生兼評價主體和客體而存在，且學生的自我評價在自身的發(fā)展中起著不可估量的作用。
學生是學習的主體，教師是教學活動的組織者、引導者、合作者。學生自我評價是學生通過認識自我、分析自我而達到提高學習能力的自我發(fā)展動力機制，對于學生的發(fā)展來說，是學生發(fā)展提高的根本動力。在學生評價中，喚起學生的主體意識刻不容緩，我們要讓學生以一種主人翁的方式主動地學習，重視自己行為的轉變和學習活動、學習行為之間的關系，慢慢讓學生在這種主體意識的支配下使自我評價變成自身的一種行為習慣。
在學生數學學習過程當中，學生由于受思維水平或心理特征等因素的影響，個體的認識也存在一定的局限性，所以在最初進行自評的時候難以看到自己解題過程中的“盲點”。這時，學生可以從伙伴對自己的評價中，通過多渠道獲得的信息了解到自己的優(yōu)點和不足。防止因為經常被否定而產生消極情緒，或因為經常被表揚而導致盲目自大。在實施評價時，教師一定要適時調控，不但要使個體欣賞到自己的優(yōu)點，更要讓其能看到自己的不足，促其認清努力的方向。如在教學“因數末尾有零的乘法”時，我讓學生嘗試計算38x300，學生a是這樣進行計算的：先用38乘以3得到積114，然后在積的末尾添上兩個0，最終得到38×300=11400。然后我們讓其他伙伴討論評價，同學b這樣評價道：“他的計算方法簡便，肯動腦子?！蓖瑢Wc也稱贊他書寫工整，我更肯定了他的算法，稱他是班里的“數學王子”。從此，這個學生的學習積極性逐漸提高。但有些同學可能對別人提出的意見還有點不服氣，這時候就需要引導學生以坦誠的心態(tài)虛心聽取同伴的意見和建議。高質量地開展一次學生評價，不僅是對一段教學活動的總結，更是整個教學活動的生長點、導向和動力站。
隨著教學中平等互助師生關系、生生關系的建立，課堂變得異彩紛呈。小學生在課堂上通過思維的撞擊，產生了新的火花，有了新的收獲，同學之間可以相互說出優(yōu)點和不足，互相取長補短，對知識技能的掌握會更全面深刻。如我在教學“3的倍數的特征”時，通過找20以內各個自然數的因數，讓學生思考：3的倍數究竟有什么特征？學生a：“個位上是3的數就是3的倍數?！睂W生b：“個位上是3.6.9的數就是3的倍數?！睂W生c：“各個數位上的數的和是3的倍數的數就一定是3的倍數。”然后，組織他們相互評價。學生a：“24的個位上是4，但它是3的倍數，所以我不同意b的說法?！睂W生c：“我認為a說的也是錯的，因為15是3的倍數，個位上不是3?！睂W生b：“我想了想，我和a說的都不正確，c說的對?！边@樣的交流互動、相互評價使得每個個體的思維在相互的評價中得以撞擊，相互影響，相互促進，協調發(fā)展。必須承認，假如沒有這種相互的“催化劑”，教師如果采取放任自流的態(tài)度，將很難引導學生能夠全面認識到自己的優(yōu)點和缺點、決定和實現自己的發(fā)展需求。
新課程小學數學教學評價既重結果，更重過程。沒有過程的結果是無緣之水。學生在自我評價時也應具備這樣的導向，因為過程本身就具備價值。學生的自我評價往往經歷“外部因素刺激——調控——內化”這樣一個過程，而在這樣一個過程中，無論是教師評價，還是伙伴評價或是伙伴間的相互評價，最后必須通過學生自己的認同、內化，才能實現飛躍，最終才能起到提高自己的作用，且這個過程是動態(tài)的、積極的和面向未來的評價。如此看來，只有關注過程，才能有效地促進學生形成積極的學習態(tài)度、實現知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。多元智能理論表明，每個人都有自己獨特的智能結構，在這個過程中，體現出來的多是個性的東西，是個體的多元化的思維。布魯納說：“評價最好是種智慧?！蹦俏覀兙妥寣W生的自我評價也變成一種智慧，讓學生在充分全面認識自己的基礎上，滿懷熱情地行進在達到既定目標的過程中，形成一種動態(tài)持續(xù)的過程，最大限度地發(fā)揮個體的主觀能動性，彰顯個性。自我評價是一個連續(xù)不斷的自我反思、自我教育、自我激發(fā)內在動因的過程。通過評價，學生能夠認識自我，認識和把握自己今后發(fā)展的方向、增強主人翁意識，產生好奇心和求知欲。我們要努力使自我評價的過程成為評價的一個重要組成部分，促使學生在原有水平上實現不同程度的發(fā)展。
數學自我評價篇十二
我叫xx，來自xx，就讀于xx大學應用數學專業(yè)，將于xxxx年x月畢業(yè)。
在學校期間，我充分利用了學校優(yōu)越的學習條件和濃郁的學習氛圍，認真學習了應用數學專業(yè)教學計劃規(guī)定的相關內容，且在校期間取得良好的成績，多次榮獲校級獎學金及國家獎學金，具備了一定的理論知識基礎。我熱愛自己的專業(yè)還利用課余時間專修計算機專業(yè)知識，使我能輕松操作各種網絡和辦公軟件。
由于在校期間表現良好，我的學習及工作常常受到老師及同學們的好評。學習之余的我，是一個外向而熱情的人。愛好廣泛，音樂、書籍、電腦、舞蹈，運動等等都已經成為我生活中不可或缺的一部分。正因為有了這些豐富的學習、生活經驗和完美的生活習慣，讓我具備了很強的學習能力，組織與協調能力。也是因為自身綜合素質及能力得到了較大的提高，讓我變成了一個更頑強的自己，變成了一個敢于為社會奉獻的年輕人。
在生活上，我最大的特點是誠實守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我，時間觀念強，有著良好的生活習慣和正派作風。由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽，連續(xù)擔任了分院的乒協的秘書長一職。當一個人滿足于現狀，那么這個人就不會再前進一步。我是一個喜歡上進的年輕人，也是一個朝氣蓬勃、富有創(chuàng)新精神的年輕人，敢于拼搏、敢于冒險、敢于開拓自己的生活！安逸的生活并不能給我?guī)砭裆系臐M足，只有不斷的挑戰(zhàn)自我，不斷走向新的成功才會給自己更多的磨礪！
在面臨畢業(yè)的重要階段，我希望自己能夠邁好踏入社會的第一步。我會以謙虛謹慎的做人準則、認真務實、積極進取的工作態(tài)度走向社會，用自己的行動讓社會肯定我的能力。
數學自我評價篇十三
本學期，為適應新時期教學工作的.要求，我認真學習了有關教學方面的書刊，從各方面嚴格要求自我，進取向教師們請教，結合本校的實際條件和學生的實際情景，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，在教學上，我本著立足此刻，放眼未來的理念。為使今后的工作取得更在提高，現對本學期的工作作如下評價：
1、認真鉆研教材。
在備課時，不但備學生并且備教材教法，根據教學學資料及學生實際，設計課型，擬定采用的教學方法，、并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了趣味的教具，課后及時作出評價，寫課后記，并認真收集各課的知識要點，歸納成集。
2、增強上課技能，提高上課質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得簡便、學得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學習本事，讓各層次的學生得到提高。
3、虛心請教其它教師。在教學上，有疑必問，在各個章節(jié)上進取征求其它教師的提議，學習他們的方法，同時多聽教師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自我的不足。
4、真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性，為了做到這一點，我常常收集資料，并進行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業(yè)及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們出現的問題進行分類評價，進行透徹析評講，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生要求，對后進的輔導并不限于學習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣，要經過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。
6、狠抓學風
我所教的兩個班，上課時候比較認真，大部分學生能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)，但有為數不多學生，學習上有問題不敢問教師，作業(yè)也因怕分數低而抄別人的，這樣就影響了成績的提高，對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，從期末看來，平均分88.6分，取得全鎮(zhèn)第一名，在縣抽考中，取得了較好的成績，但存在的不足還很多，如學生的知識結構不完整，這些有待以后改善。
數學自我評價篇十四
經過這一年的努力工作和不斷學習，我獲益良多。在這里，我有必要總結一下近一年的得與失，發(fā)揚好的地方，改進不足的地方，回顧走過的路可以更好的看清前面的路。
在大學里就聽到過我們當時的院長談教師專業(yè)發(fā)展，今天又聽到我們的新校長作了有關教師專業(yè)發(fā)展的專題講座。教師不僅僅是個職業(yè)，更是一個專業(yè)，也就是說并不是每個人都能干好教師這行。教師專業(yè)發(fā)展，關鍵要提升教師自身的素養(yǎng)。因此這一年來我一直堅持參加了學區(qū)里的師德培訓和班主任培訓，還有學校里的老師開展的專題報告活動，看了多本教育理論發(fā)面的書籍，并撰寫了讀書筆記，為要提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價值觀。平時，我虛心向學校優(yōu)秀的老教師學習教學經驗，共同工作，共同學習，共同進步。
學高為師，德高為范。作為一名新老師，自身的學識相當重要。工作以來，我不斷學習，絲毫不敢松懈，訂閱了《小學數學教師》、《小學數學參考》等教育期刊，學習教學設計、案例和論文的書寫，繼續(xù)學習成為我工作學習中重要的一部分。同時注意改掉自己一些不好的行為習慣，努力做學生的典范。在課外與學生積極溝通，了解他們心里所思所想。我做到課前認真?zhèn)湔n，課后撰寫反思，以提高自己的教學能力。
班級管理中，我擔任四年級兩個班的數學教學任務兼四(1)班的副班主任，幫助正班主任開展班級管理。組織好班干部管理好班級、分擔各項工作，讓班干部做小助手，充分發(fā)揮他們的管理能力。在平時，我也積極關心學生的學習與生活，做好和學生家長的溝通。
教師是人類的工程師，我為我的職業(yè)而感到驕傲。以后我會更加努力提高我的教學設計能力;改善不足，發(fā)揚優(yōu)點，在教育的路上越走越好!
以上這篇是小學數學教師自我評價。就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。
數學自我評價篇十五
雖然我們的實驗不能證明什么，但至少可以說明：讓學生學會自我評價，可以激勵學生，使學生形成積極的數學態(tài)度、情感和價值觀；可以樹立學習信心，使學生增強學習興趣和學習勇氣；可以促進反思，使教師準確診斷學生在數學學習中存在的困難，及時調整和改善教學過程，促進教學三維目標的.實現。
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【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16700771.html】
