公益活動(dòng)是為了幫助社會(huì)弱勢(shì)群體、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等目的而進(jìn)行的一種社會(huì)行為。溝通和交流是人際關(guān)系的基礎(chǔ),怎樣提高自己的溝通能力?接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一些總結(jié)范文,或許能給您帶來(lái)一些啟示。
數(shù)學(xué)自我評(píng)價(jià)篇一
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數(shù)學(xué)組共有29名教師,全組青年教師23人。是一支教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教師年輕化的教研組,有區(qū)“學(xué)科名師”一人,區(qū)“教壇新秀”四人。勇于探索、勤于鉆研是這支團(tuán)隊(duì)特點(diǎn),以科研帶動(dòng)教學(xué)是這支團(tuán)隊(duì)的工作方法。數(shù)學(xué)組的組風(fēng)“嚴(yán)、愛(ài)、勤、細(xì)、活”是數(shù)學(xué)組全體教師教育工作的真實(shí)寫照。
二、近兩年的工作重點(diǎn)與內(nèi)容。
我們松江七中是一所創(chuàng)辦了20多年的學(xué)校,是一所公辦的初級(jí)中學(xué),又是二期課改的基地學(xué)校,從校領(lǐng)導(dǎo)到基層教職員工都積極投入到教改的行列中。我們數(shù)學(xué)組更是在松江區(qū)的二期課改中走在了前列。我們數(shù)學(xué)教研組近幾年的工作也是圍繞提升數(shù)學(xué)教學(xué)研究功能,抓好二期課改的理論學(xué)習(xí),抓好二期課改的教學(xué)實(shí)踐,搞好新教材的試點(diǎn)工作,抓好二期課改的課題研究等方面進(jìn)行。
近二年來(lái)我們具體做了如下工作:
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),研究課題,積極參與教學(xué)改革。
松江七中是二期課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校,作為七中的第一大組,數(shù)學(xué)組的教師也積極參與到教改中去。在提高課堂教學(xué)效率方面,數(shù)學(xué)組的老師進(jìn)行了課堂教學(xué)策略,數(shù)學(xué)教學(xué)模式等方面研究,也取得了一定成果。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng),在初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)方面,也作了積極的探索。例如:孫亞琴老師、封錦文老師分別發(fā)表在市級(jí)刊物《新課程》(xx)第五期“有效教學(xué):變革的關(guān)鍵要素”和“教師合作:有效教學(xué)的關(guān)鍵”等研究性學(xué)習(xí)方案,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高教師教研能力取得了一定的效果。xx年12月汪曉慧老師的《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中二期課改理念實(shí)施的誤區(qū)及策略》獲松江區(qū)優(yōu)秀教育科研成果一等獎(jiǎng);沈華萍老師獲松江區(qū)優(yōu)秀教育科研成果二等獎(jiǎng);李玉婷老師的《創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景使課堂煥發(fā)生機(jī)》在松江區(qū)xx年度教科研成果評(píng)獎(jiǎng)中,榮獲三等獎(jiǎng)。
向四十分鐘要質(zhì)量,向教學(xué)科研要質(zhì)量是數(shù)學(xué)組的一貫傳統(tǒng)。全組每年有十二、三位教師自費(fèi)訂閱〈〈中國(guó)數(shù)學(xué)教育〉〉,認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理論。在教研組活動(dòng)時(shí)一起學(xué)習(xí)如:〈〈上海教育科研〉〉、〈〈課堂教學(xué)研究〉〉、〈〈學(xué)習(xí)策略研究〉〉等,積極汲取教科研的知識(shí),投入到向教科研要質(zhì)量的活動(dòng)中去。
xx學(xué)年度數(shù)學(xué)教研組參與市二十四所二期課改試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展的市級(jí)課題《以“三化”為抓手,增強(qiáng)基礎(chǔ)型課程有效性的行動(dòng)研究》,它的研究?jī)r(jià)值在于為了更好的推進(jìn)基礎(chǔ)型課程改革,改變?cè)姓n程過(guò)于注重知識(shí)傳授、過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練等狀況,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)能力的習(xí)得,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2.做好教研組的常規(guī)工作。
備課組每周活動(dòng)一次。每學(xué)期初,由四個(gè)備課組長(zhǎng)主持討論并制訂教學(xué)計(jì)劃。平時(shí)在一起討論研究備單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握,對(duì)教學(xué)過(guò)程中的爭(zhēng)議問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真探討,討論期中、期末的考試命題,分析學(xué)生的問(wèn)題和解決問(wèn)題的具體、有效措施。討論教學(xué)過(guò)程中教學(xué)模式的研究,探討問(wèn)題解決等教學(xué)策略在實(shí)施過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和不足。同時(shí),每個(gè)備課組積極準(zhǔn)備并研討每個(gè)月在教研組范圍內(nèi)的主題發(fā)言,提出本備課組的意見(jiàn)和看法。
為了更好的探討新教材的教學(xué)模式,鉆研新教材的教學(xué)方法,我校組織了“2+2”開(kāi)課模式的教學(xué)活動(dòng),數(shù)學(xué)組也參與了這一活動(dòng)。所謂“2+2”開(kāi)課模式,即同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容先有一位教師上課,組內(nèi)其他教師聽(tīng)課,之后對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程等不足之處進(jìn)行修改,然后由這個(gè)備課組的另一位教師在其它班級(jí)進(jìn)行教學(xué),然后再進(jìn)行評(píng)課。這一教學(xué)模式,旨在督促教師更深入的進(jìn)行教學(xué)研究,提高教學(xué)效果。
3.加強(qiáng)校際交流學(xué)習(xí)。
我們?cè)诩訌?qiáng)教研活動(dòng)的組內(nèi)交流的同時(shí),又注重了校際交流學(xué)習(xí)。只要區(qū)里有教學(xué)公開(kāi)課,組內(nèi)成員爭(zhēng)著去聽(tīng)課,并做好聽(tīng)課記錄以及評(píng)課工作。另外,我們也加強(qiáng)了兄弟學(xué)校間開(kāi)課評(píng)課交流活動(dòng)等。如近二年,我們先后與張澤學(xué)校、五厙學(xué)校結(jié)為對(duì)子,兩校老師經(jīng)常開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),切磋教學(xué)技藝。08學(xué)年度數(shù)學(xué)教研組的沈林芳老師代表學(xué)校赴本區(qū)泖港學(xué)校支教,他與泖港學(xué)校的數(shù)學(xué)教師一起開(kāi)展教學(xué)、研討,帶動(dòng)泖港學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步上升,使該校在08學(xué)年初三中考中名列農(nóng)村學(xué)校前茅,多次受到該校領(lǐng)導(dǎo)表彰。
三、特色工作——在新教材試點(diǎn)工作中加強(qiáng)合作型教研組的建設(shè)。
1.齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揚(yáng)合作教學(xué)的精神。
在教學(xué)過(guò)程中大家精于教材的鉆研,勤于教書(shū),發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。同組的教師各有所長(zhǎng),難免所短,所以我們互相尊重,以誠(chéng)相見(jiàn),充分發(fā)揮了集體的智慧,團(tuán)結(jié)協(xié)作,形成合力,展示出教育優(yōu)勢(shì)。全組成員發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神,充分發(fā)揮群體作用,全力研究提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效益和質(zhì)量的方法,大家經(jīng)常共同鉆研教材,探討教學(xué)難題,不論是集體備課時(shí)間,還是其他時(shí)候,只要一人有疑問(wèn),就會(huì)提出來(lái)大家一起討論,以求釋疑;只要一人得到一份好的資料,就拿出來(lái)大家共享;只要一人有一個(gè)好的想法,就提出來(lái)大家一起使用,大家發(fā)揮集體智慧,以求共同進(jìn)步,提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),在備課過(guò)程中,大家都積極收集資料,做好資料的積累工作,以提高課堂教學(xué)效率。
2.加強(qiáng)師生合作與師師合作??。
新教材試點(diǎn)工作中,由于工作量大,教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)也多等,因此,在教學(xué)中,要求教師之間信息互通有無(wú),相互配合,各有分工,促成了師生合作與師師合作,形成了合作學(xué)習(xí)和合作教學(xué)的教與學(xué)的新模式。在師師合作中獲得許多成果,如:在07學(xué)年區(qū)二期課改“學(xué)習(xí)訓(xùn)練”評(píng)比中,初二備課組教師合作的“學(xué)習(xí)訓(xùn)練”被評(píng)為一等獎(jiǎng)。
3.加強(qiáng)教學(xué)合作,進(jìn)行各年級(jí)連貫性教學(xué)的探索???。
每一門學(xué)科,在不同階段都有特定的適合該階段學(xué)生身心發(fā)展的內(nèi)容,但各階段絕不是孤立的而是有著密切的內(nèi)在聯(lián)系的。而數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性、系統(tǒng)性、連貫性有為突出。因此,與同一學(xué)科其他年級(jí)組教師的合作,對(duì)提高我們教學(xué)的科學(xué)性和針對(duì)性起到不可小視的作用,尤其是正處于二期課改教學(xué)內(nèi)容作了較大調(diào)整并初步穩(wěn)定的現(xiàn)階段,我們?cè)S多教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握并不是特別系統(tǒng)甚至有點(diǎn)陌生,這就要求我們不能滿足于教材、教參,而應(yīng)互動(dòng)起來(lái)切實(shí)加強(qiáng)與其他年級(jí)組之間的合作。加強(qiáng)與其他年級(jí)組之間的合作,除了定期進(jìn)行教研組的活動(dòng)外,更多應(yīng)在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行。
四、青年教師的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)教研組特別注重團(tuán)隊(duì)建設(shè),尤其是對(duì)青年教師的培養(yǎng),是開(kāi)展校本培訓(xùn)的重點(diǎn)。數(shù)學(xué)教研組是一塊青年教師茁壯成長(zhǎng)的沃土。全組教學(xué)研討氛圍濃厚,組內(nèi)團(tuán)結(jié)互助,結(jié)對(duì)進(jìn)行傳幫帶,0——5年內(nèi)的新教師都有一名經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師,青年教師可以向指導(dǎo)老師虛心學(xué)習(xí),老教師對(duì)他們悉心指導(dǎo),使他們能順利地度過(guò)教學(xué)生涯的第一關(guān),早日成為一名合格的教師。例如,本學(xué)期初二備課組接受了區(qū)教研室安排的一節(jié)教學(xué)公開(kāi)課的任務(wù),備課組決定讓青年教師孫寶妍上。為了上好這節(jié)區(qū)級(jí)公開(kāi)課,備課組長(zhǎng)孫亞琴老師帶領(lǐng)她的同事們前后聽(tīng)了七節(jié)課,每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)問(wèn)題、甚至每一句話精心設(shè)計(jì)、精心指導(dǎo),終于使這節(jié)函數(shù)概念課開(kāi)得成功、順利。在組內(nèi)教師的積極參與下,數(shù)學(xué)組涌現(xiàn)了一批青年教師骨干,他們大膽嘗試,勇于實(shí)踐,開(kāi)拓創(chuàng)新,在教育、教學(xué)中脫穎而出。在07學(xué)年度區(qū)青年教師評(píng)比課上,李玉婷老師獲得二等獎(jiǎng),08學(xué)年度區(qū)青年教師評(píng)比課上,張暑萍老師獲得一等獎(jiǎng)。xx——xx年相艷娓獲松江區(qū)優(yōu)秀新教師。在區(qū)的第三屆“區(qū)教壇新秀”評(píng)審中,青年教師沈華萍、張暑萍、汪曉彗、李玉婷獲得“區(qū)教壇新秀”稱號(hào)。xx——xx年孫亞琴老師獲松江區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)老師;xx——xx年王武老師獲松江區(qū)指導(dǎo)老師。
五、眾人齊心開(kāi)大船。
全組教師加強(qiáng)師德建設(shè),發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。組內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)大家都支持并積極參與群策群力。正是在如此團(tuán)結(jié)一心前提下,數(shù)學(xué)組各方面的成績(jī)穩(wěn)步提高。數(shù)學(xué)組孫亞琴老師獲xx年上海市“金愛(ài)心”教師獎(jiǎng),07學(xué)年封錦文老師獲得松江區(qū)優(yōu)秀園丁獎(jiǎng),08學(xué)年沈華萍老師獲得松江區(qū)優(yōu)秀園丁獎(jiǎng),唐靜老師獲得xx松江區(qū)“中國(guó)人壽杯”園丁獎(jiǎng)。
在全組老師的共同努力下,全校學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷提高,各年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诿看螀^(qū)統(tǒng)考中名列同類學(xué)校前茅。
當(dāng)然,在取得成績(jī)的同時(shí),我們清醒地看到存在一些不足。如一些青年教師。
的業(yè)務(wù)能力,教學(xué)水平有待進(jìn)一步的提高,艱辛的教學(xué)工作與教科研工作的關(guān)系如何搞好等,有待于在以后的教育教學(xué)中加以克服提高。
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我于x年9月以優(yōu)異的成績(jī)考入xx大學(xué)。四年的校園生涯和社會(huì)實(shí)踐生活讓我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己,為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
珍貴的四年大學(xué)生活已接近尾聲,感覺(jué)非常有必要總結(jié)一下大學(xué)的四年,為的是看清將來(lái)要走的路。
一直都認(rèn)為人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的我對(duì)知識(shí)、對(duì)本專業(yè)一絲不茍,因而在成績(jī)上一直都得到肯定,每學(xué)年都獲得獎(jiǎng)學(xué)金。多次參加國(guó)家各項(xiàng)競(jìng)賽獲得優(yōu)異的成績(jī),比如全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽一等獎(jiǎng),全國(guó)數(shù)模競(jìng)賽省一等獎(jiǎng)等,一致受到老師和同學(xué)的認(rèn)同,是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
通過(guò)四年的大學(xué)生活,學(xué)到了很多知識(shí),更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多,性格更堅(jiān)毅了。認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和老師,建立起友誼,并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì),認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。社會(huì)實(shí)踐能力也有了很大提高。大學(xué)四年中,我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過(guò)一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué),也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),鍛煉了自己的交際能力,學(xué)到別人的長(zhǎng)處,認(rèn)清自己的短處。此外,還一直做班委和寢室長(zhǎng),對(duì)自己既是壓力又是動(dòng)力。我喜歡做一些社會(huì)活動(dòng),會(huì)讓大學(xué)生活更豐富多彩,做過(guò)家教、志愿者、推銷員和設(shè)計(jì)員等,有時(shí)會(huì)感到累些,但樂(lè)此不彼。
四年的大學(xué)生活是我人生這條線上的一小段,是閃閃發(fā)光的一段,它包含了汗水和收獲,為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。四年的大學(xué)生活已經(jīng)成為我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
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教書(shū)育人一直以來(lái)是我內(nèi)心深處的一個(gè)愿望,所以進(jìn)大學(xué)的時(shí)候,我毫不猶豫的選擇了教育專業(yè)。這讓我距離自己的夢(mèng)想一步步接近。四年寒窗的苦讀和努力,不論是從學(xué)習(xí),生活還是社會(huì)實(shí)踐上,對(duì)于我都是一個(gè)新的突破。獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力,目標(biāo)明確的生活方式,腳踏實(shí)地的工作理念,牢固結(jié)實(shí)的知識(shí)功底;這些都是我的大學(xué)給我的禮物,我還學(xué)會(huì)了珍惜與爭(zhēng)取.
思想上,我力求上進(jìn),關(guān)心時(shí)事,擁護(hù)黨和國(guó)家的方針政策,不斷加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng),并以實(shí)際行動(dòng)擁護(hù)黨,如:加入愛(ài)心家教、校外輔導(dǎo)員行列,幫助別人的同時(shí)也讓自己得到了不少經(jīng)驗(yàn),還提高了自己的思想覺(jué)悟和政治素質(zhì)。
學(xué)習(xí)上,我踏踏實(shí)實(shí),一點(diǎn)也不敢放松。我覺(jué)得對(duì)于教育學(xué)專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),除了要學(xué)好文化知識(shí)以外,還要不斷研究中小學(xué)的教材,學(xué)會(huì)怎樣備課、怎樣抓住學(xué)生的心理,好好教學(xué)。實(shí)習(xí)期間,我虛心向各位老師學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)教學(xué)方法。協(xié)助老師教學(xué)的同時(shí),我也協(xié)助班主任工作,與學(xué)生交流溝通,了解他們的學(xué)習(xí)與生活的情況,開(kāi)展一些主題班會(huì),教導(dǎo)他們要好好學(xué)習(xí),好好做人,為我日后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。
三年的大學(xué)生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì),如系學(xué)生會(huì)的競(jìng)選,院里組織的演講比賽,愛(ài)心家教活動(dòng),應(yīng)聘校外輔導(dǎo)員工作等。在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中,我結(jié)交了一些很好的朋友,學(xué)到了為人處事的方法,鍛煉了自己的能力,積累了一些教學(xué)的方法。這些經(jīng)歷使我明白,有些事情如果嘗試了,成功的機(jī)會(huì)就有一半,如果不去嘗試,成功的幾率只有零。機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí),我們就要好好地把握住。人生不可能存在一帆風(fēng)順的事,我們要勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。
我喜愛(ài)自己所學(xué)的專業(yè),更愛(ài)教育這份神圣的事業(yè),我努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化知識(shí),積累一定的教學(xué)功底,希望能將自己的才華奉獻(xiàn)于祖國(guó)教育的土壤中。希望在這個(gè)崗位上我能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值。
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大學(xué)四年是珍貴的,只是珍貴的四年大學(xué)生活已接近尾聲,感覺(jué)非常有必要總結(jié)一下大學(xué)四年的生活,從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方,使自己回顧走過(guò)的路,也更是為了看清將來(lái)要走的路。
在思想上,我熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)我的母校,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),樂(lè)于助人,是老師的好幫手,同學(xué)的好朋友。我的特點(diǎn)就是,品德兼優(yōu)、性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活,有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。我勤奮好學(xué),積極向上,喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題,經(jīng)常積極參加班級(jí)及學(xué)校組織的各種活動(dòng),并在其中發(fā)揮重要的作用。
大學(xué)四年我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí),思想比以前有了很大的提高,希望以后能做一個(gè)有理想,有抱負(fù),有文化的人,為建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)做出自己的努力。這就是我在思想上的提高。
在學(xué)習(xí)上。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)。我上課認(rèn)真聽(tīng)講,并做好老師課上做的筆記,課后就好好復(fù)習(xí)。由于我的努力,大學(xué)四年我從未掛過(guò)科,并連續(xù)四年每年都可以拿獎(jiǎng)學(xué)金,同時(shí)被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部,優(yōu)秀團(tuán)員,三好學(xué)生的稱號(hào);參加全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽拿到一等獎(jiǎng),全國(guó)數(shù)模競(jìng)賽省一等獎(jiǎng)等。
學(xué)習(xí)之余,走出校門,我珍惜每次鍛煉的機(jī)會(huì),與不同的人相處,讓自己近距離地接觸社會(huì),感受人生,品味生活的酸甜苦辣。所以多次當(dāng)過(guò)促銷員和其他社會(huì)實(shí)踐,為的就是不斷提高自己的能力。
在工作上。多次擔(dān)當(dāng)家教,積極參加暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng),為自己的人生畫(huà)一短美麗的插曲。學(xué)習(xí)之余,走出校門,我珍惜每次鍛煉的機(jī)會(huì),與不同的人相處,讓自己近距離地接觸社會(huì),感受人生,品味生活的酸甜苦辣。所以多次當(dāng)過(guò)促銷員和其他社會(huì)實(shí)踐,為的就是不斷提高自己的能力。
對(duì)自己的評(píng)價(jià)就是,擁有專業(yè)知識(shí)和豐富的工作經(jīng)驗(yàn),了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù);熟悉各類軟件、網(wǎng)站建設(shè)、編程技術(shù);具有較強(qiáng)的表達(dá)和溝通能力;具有較強(qiáng)的判斷能力及邏輯分析能力;樂(lè)于與人交往,有較好的團(tuán)隊(duì)精神,是工作上的好助手及搭檔。
數(shù)學(xué)自我評(píng)價(jià)篇二
在北陀中學(xué)這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間,我擔(dān)任兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)老師。
作為實(shí)習(xí)老師,我積極做好各項(xiàng)工作,配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的工作,盡自己所能做好每一件事。
這次實(shí)習(xí)我感受頗深。
一方面,我深感身為人師的壓力,不僅要在知識(shí)方面要有很好的儲(chǔ)備,在平時(shí)生活中,老師的一言一行都深刻地影響著學(xué)生。
另一方面,我也深刻體會(huì)到“教學(xué)相長(zhǎng)“的內(nèi)涵,學(xué)無(wú)止境,我們時(shí)刻都在學(xué)習(xí)著,孩子們讓我們學(xué)到很多。
對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)與教育,學(xué)會(huì)引導(dǎo),因材施教,用心去與他交流,去感化學(xué)生。
在課堂教學(xué)中,我認(rèn)真?zhèn)湔n,上課前我都會(huì)準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件,所設(shè)計(jì)的教案和課件規(guī)范準(zhǔn)確。
我盡量使課堂生動(dòng)活潑,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,多與學(xué)生互動(dòng);在教學(xué)活動(dòng)中,教學(xué)重點(diǎn)突出,明確,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。
同時(shí),注重課外輔導(dǎo),批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真。
在實(shí)習(xí)期間,我嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,按時(shí)作息,不遲到,不早退,不無(wú)故缺。
實(shí)習(xí)過(guò)程中,我還認(rèn)真地聽(tīng)了其他老師的課,從中我學(xué)到了很多東西,。
在這實(shí)習(xí)過(guò)程中,我受益匪淺,讓我有機(jī)會(huì)把理論與實(shí)踐真正地結(jié)合起來(lái)。
我們有責(zé)任把祖國(guó)的花朵培養(yǎng)好,使他們真正成為一個(gè)好公民,成為祖國(guó)的希望。
此外,我發(fā)現(xiàn)了自己還存在不足的地方,特別是在剛開(kāi)始的教學(xué)中,初次面對(duì)那么多學(xué)生,多少有些許緊張,不過(guò)上了幾節(jié)課之后,我慢慢克服了這種心理,冷靜地投入到教學(xué)中,自信坦然地面對(duì)學(xué)生。
對(duì)此,我時(shí)刻努力,不斷完善自己。
最后,我要特別感謝北陀中學(xué)和指導(dǎo)老師,在這里我學(xué)到了很多教學(xué)知識(shí)和技巧,這次實(shí)習(xí)為我將來(lái)的從業(yè)生涯提供了非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
上兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課,作為實(shí)習(xí)班主任,我積極做好各項(xiàng)工作,配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的工作,盡自己所能做好每一件事。
這次實(shí)習(xí)令我感受很深。
一方面,我深感身為人題的壓力,不僅要在知識(shí)方面要有很好的儲(chǔ)備,在平時(shí)生活中,老師的一言一行都深刻地影響著學(xué)生。
另一方面,我也深刻體會(huì)到“教學(xué)相長(zhǎng)“的內(nèi)涵,學(xué)無(wú)止境,我們每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)著,孩子們讓我們學(xué)到很多。
對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)與教育,學(xué)會(huì)引導(dǎo),因材施教,用心去與他交流,去感化學(xué)生。
在課堂教學(xué)中,首先要有充分的準(zhǔn)備,有課時(shí)我常會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n,想到學(xué)生的知識(shí)掌握程度,以課本為主,內(nèi)容正確不脫離教材,注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo),以學(xué)生為主體。
在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。
我努力為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì),供給展現(xiàn)自我的平臺(tái),使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)中樂(lè),感到自我的.價(jià)值。
在這實(shí)習(xí)過(guò)程中,我受益匪淺,讓我有機(jī)會(huì)把理論與實(shí)踐真正地結(jié)合起來(lái)。
我們有任把祖國(guó)的花朵培養(yǎng)好,使他們真正成為一個(gè)好公民,成為祖國(guó)的希望。
對(duì)此,我時(shí)刻努力,不斷完善自己。
我是xx-x師范學(xué)院09級(jí)應(yīng)屆畢業(yè)生,學(xué)的是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)。
我從還沒(méi)入校就覺(jué)得自己將來(lái)要做一個(gè)好老師,做教師是我一直以來(lái)的夢(mèng)想,我不敢說(shuō)自己要像蠟燭那樣可以燃燒自己的一生,但為這個(gè)社會(huì)做個(gè)小小的貢獻(xiàn)就足夠了。
為人師表,敬業(yè)奉獻(xiàn)。
尊重領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同志,熱愛(ài)本職,作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),為人正派,能模范地履行一名教師的職責(zé)和義務(wù)。
自在信陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)習(xí)以來(lái),我能正確處理“工”學(xué)矛盾,能按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定,利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)各門課程,積極參加集中面授和串講,按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)。
通過(guò)四年學(xué)習(xí),現(xiàn)已認(rèn)真完成了所學(xué)知識(shí),并通過(guò)了有關(guān)課程考核。
就等著踏入社會(huì)做一個(gè)受人愛(ài)戴的好老師。
在學(xué)習(xí)期間,我能自覺(jué)將所學(xué)知識(shí)用于指導(dǎo)小,初,高中的 英語(yǔ) 教學(xué)實(shí)踐。
周末,暑期我一直帶著輔導(dǎo)班,大大提高了自己組織課堂教學(xué)和開(kāi)展教學(xué)法創(chuàng)新的能力,所帶班級(jí)的學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣大大增加了,因而學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉么蟠蟮倪M(jìn)步。
我還結(jié)合單位工作實(shí)際,出色的做好了自己的工作,得到了學(xué)校和上級(jí)機(jī)關(guān)的高度評(píng)價(jià)。
數(shù)學(xué)自我評(píng)價(jià)篇三
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,我們會(huì)經(jīng)常用到自我評(píng)價(jià),自我評(píng)價(jià)和人生價(jià)值選擇有著密切的關(guān)系。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)呢?以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)老師自我評(píng)價(jià),希望能夠幫助到大家。
1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、寫。
2、使學(xué)生初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算10以內(nèi)的加減法。
3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”、會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,認(rèn)真做數(shù)學(xué)練習(xí)和書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。
6、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
1、多數(shù)學(xué)生的'理解能力差,計(jì)算及應(yīng)用題的出錯(cuò)率高。
2、動(dòng)手操作能力欠缺,不善于合作和思考。
3、知識(shí)的融會(huì)貫通及運(yùn)用不是很靈活。
1、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力,善于合作,善于探索,從而提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。
2、做好課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí),加大檢查力度及改錯(cuò)意識(shí)。
3、及時(shí)做好優(yōu)生的培養(yǎng)及轉(zhuǎn)化工作,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)自我評(píng)價(jià)篇四
平時(shí)積極參加學(xué)校組織的各類集體活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng),每周按時(shí)參加升旗儀式。服從安排,保持與決策層的高度一致性。
二、業(yè)務(wù)能力。
1、教學(xué)能力。
作為一名教師,我始終把"教書(shū)育人、為人師表"作為已任,把成為優(yōu)秀的教師作為自己的目標(biāo),孜孜追求。任現(xiàn)職以來(lái),我要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng),深入鉆研教材,認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究。教學(xué)中,我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則,始終把學(xué)生的"學(xué)"放在教學(xué)的核心位置上。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上,突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)學(xué)生參與的情境,來(lái)引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、班主任工作工作總結(jié)。
教書(shū)育人是教師的天職。在班主任工作中,我每天早來(lái)晚走、周六周日也難得休息,每接一個(gè)班,都從整頓班風(fēng)入手,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,與學(xué)生建立起"師生+朋友"的關(guān)系,在日常管理上堅(jiān)持"三到位"(課前兩分鐘到位、課間操到位、自習(xí)課到位),使班級(jí)工作順利開(kāi)展。
任現(xiàn)職以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作,本年度擔(dān)任初三(6)班主任。在今年的中考中,我班朱玉同學(xué)被姜堰二中公費(fèi)錄取,已有11名學(xué)生到張甸中學(xué)報(bào)名,14名學(xué)生到姜堰中專,3名到江淮報(bào)名,多名同學(xué)進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)深造。
3、教育科研。
教師的生命力來(lái)自教育科研,教師的未來(lái)和未來(lái)的教師,都將與教育科研聯(lián)系起來(lái)。20xx年論文?初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的情感性處理策略?獲江蘇省教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng),20xx年2月?分段函數(shù)易錯(cuò)點(diǎn)例析?在中學(xué)生語(yǔ)數(shù)外雜志上發(fā)表,還有兩篇論文在??习l(fā)表。
4、學(xué)生競(jìng)賽。
輔導(dǎo)多名學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)。
5、繼續(xù)教育。
20xx年以來(lái)多次參加各類機(jī)構(gòu)的培訓(xùn),并獲得證書(shū)。
三、今后的設(shè)想:
在今后的工作中,我將采取各種方式方法,尋找有效途徑,提高教學(xué)效率,努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。不管能否晉級(jí),今后我仍將一如既往,以最大的熱情、全部的精力投身到教育事業(yè)中去,無(wú)愧于教師的稱號(hào)。
以上是本人任現(xiàn)職以來(lái)思想、工作方面的總結(jié),雖然取得了一定的工作成效,但我還要加倍努力,當(dāng)然其中也許難免有些不足,我一定會(huì)在今后的工作中盡力克服,并不斷地完善自我,努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
數(shù)學(xué)自我評(píng)價(jià)篇五
行動(dòng)研究是提高教師教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園本事的有效途徑。如“合作討論”是新課程倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)理念,然而,在實(shí)際教學(xué)中,我們看到的往往是一種“形式化”的討論?!叭绾问褂懻撚行蛴钟行У卣归_(kāi)”即是我們應(yīng)當(dāng)研究的問(wèn)題。問(wèn)題確定以后,我們就能夠圍繞這一問(wèn)題廣泛地收集有關(guān)的文獻(xiàn)資料,在此基礎(chǔ)上提出假設(shè),制定出解決這一問(wèn)題的行動(dòng)方案,展開(kāi)研究活動(dòng),并根據(jù)研究的實(shí)際需要對(duì)研究方案作出必要的調(diào)整,最終撰寫出研究報(bào)告。這樣,經(jīng)過(guò)一系列的行動(dòng)研究,不斷反思,教師的教學(xué)本事和教學(xué)水平必將有很大的提高。
教學(xué)診斷。
“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,而科學(xué)、有效的教學(xué)診斷能夠幫忙我們減少遺憾。教師不妨從教學(xué)問(wèn)題的研究入手,挖掘隱藏在其背后的教學(xué)理念方面的種.種問(wèn)題。教師能夠經(jīng)過(guò)自我反省與小組“頭腦風(fēng)暴”的方法,收集各種教學(xué)“病歷”,然后歸類分析,找出典型“病歷”,并對(duì)“病理”進(jìn)行分析,重點(diǎn)討論影響教學(xué)有效性的各種教學(xué)觀念,最終提出解決問(wèn)題的對(duì)策。
交流對(duì)話。
教師間充分的對(duì)話交流,無(wú)論對(duì)群體的發(fā)展還是對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)都是十分有益的。如一位教師在教學(xué)“平均分”時(shí),設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的一些生活情境:分桃子、分魚(yú)、分餅干、分蘋果等。在交流對(duì)話時(shí)有的教師提出,僅僅圍繞“吃”展開(kāi)教學(xué)似乎有局限,事實(shí)上,在生活中我們還有很多東西要進(jìn)行分配,能夠適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)設(shè)計(jì)面。這樣開(kāi)放性的討論能夠促進(jìn)教師更有效地進(jìn)行反思,促進(jìn)教師把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為理論。
案例研究。
在課堂教學(xué)案例研究中,教師首先要了解當(dāng)前教學(xué)的大背景,在此基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)閱讀、課堂觀察、調(diào)查和訪談等收集典型的教學(xué)案例,然后對(duì)案例作多角度、全方位的解讀。教師既能夠?qū)φn堂教學(xué)行為作出技術(shù)分析,也能夠圍繞案例中體現(xiàn)的教學(xué)策略、教學(xué)理念進(jìn)行研討,還能夠就其中涉及的教學(xué)理論問(wèn)題進(jìn)行闡釋。如一位教師在讓學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練時(shí)出了這樣一道題:一套課桌椅的價(jià)格是48元,其中椅子的價(jià)格是課桌價(jià)格的57,椅子的價(jià)格是多少?學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,用多種方法算出了椅子的價(jià)格為20元。正當(dāng)教師準(zhǔn)備小結(jié)時(shí),有學(xué)生提出椅子的價(jià)格可能是10元、5元……這時(shí),教師不耐煩地用“別瞎猜”打斷了學(xué)生的思路。課后學(xué)生說(shuō),假如一張桌子配兩張椅子或三四張椅子,那么,椅子的價(jià)格就不必須是20元了。經(jīng)過(guò)對(duì)這一典型案例的剖析以及對(duì)照案例檢查自身的教學(xué)行為,教師們認(rèn)識(shí)到,雖然我們天天都在喊“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”,但在課堂教學(xué)中我們卻常常我行我素,很少研究學(xué)生的需要,很少根據(jù)學(xué)生反饋的信息及時(shí)調(diào)整自我的教學(xué)。
觀摩分析。
“他山之石,能夠攻玉”。教師應(yīng)多觀摩其他教師的課,并與他們進(jìn)行對(duì)話交流。在觀摩中,教師應(yīng)分析其他教師是怎樣組織課堂教學(xué)的,他們?yōu)槭裁催@樣組織課堂教學(xué);我上這一課時(shí),是如何組織課堂教學(xué)的;我的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)效果與他們相比,有什么不一樣,有什么相同;從他們的教學(xué)中我受到了哪些啟發(fā);如果我遇到偶發(fā)事件,會(huì)如何處理……經(jīng)過(guò)這樣的反思分析,從他人的教學(xué)中得到啟發(fā),得到教益。
數(shù)學(xué)自我評(píng)價(jià)篇六
隨著教學(xué)改革不斷深入,人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀理解本事的重要性。鍛煉學(xué)生閱讀理解本事,能夠減少學(xué)生大腦加工數(shù)學(xué)概念、作業(yè)題目意思出現(xiàn)理解錯(cuò)誤的概率,提高學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變理解知識(shí)點(diǎn)的水平,發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)綜合本事。本文根據(jù)小學(xué)生理解力發(fā)展水平,簡(jiǎn)要闡述了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的方法。數(shù)學(xué)閱讀理解本事的提高,有時(shí)候比數(shù)學(xué)計(jì)算對(duì)學(xué)生生活幫忙更大。數(shù)學(xué)閱讀本事是一種理解知識(shí)的本事,不僅僅體此刻理解數(shù)學(xué)作業(yè)題目的本事,也體此刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)潛在表達(dá)的含義本事,減少學(xué)生死記硬背、套公式的學(xué)習(xí)誤區(qū),讓學(xué)生融入到數(shù)學(xué)當(dāng)中,跟隨課本的介紹和教師引導(dǎo),學(xué)會(huì)“理解數(shù)學(xué)”。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)閱讀理解的意義。
數(shù)學(xué)除了具有計(jì)算意義的符號(hào),也包含很多語(yǔ)言知識(shí)。提高小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀本事,是為小學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。一切知識(shí)都離不開(kāi)文字的傳遞過(guò)程,在學(xué)習(xí)知識(shí)文化時(shí),閱讀理解在知識(shí)傳遞過(guò)程占了很重要的地位。例如:教師解釋“加法”的意義,加法是將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)或者量合在一齊,變成一個(gè)數(shù)或者量的計(jì)算過(guò)程。這些涉及數(shù)學(xué)本質(zhì)的概念知識(shí)就需要學(xué)生有比較好的理解力,才能在課堂上理解數(shù)學(xué)表達(dá)的含義。異常是小學(xué)生智力發(fā)育不均衡階段,不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分,認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生都不需要數(shù)學(xué)閱讀本事鍛煉,就能理解數(shù)學(xué)表達(dá)的意思。簡(jiǎn)單粗暴對(duì)那些閱讀理解本事發(fā)育較慢的學(xué)生給予“笨”的評(píng)價(jià),會(huì)消耗掉學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取性。
二、強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀的方法。
(一)提高教師對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的認(rèn)識(shí)。
傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育一向圍繞計(jì)算展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀本事沒(méi)有得到開(kāi)發(fā),這種教學(xué)模式不利于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合水平的發(fā)展。教師應(yīng)提高對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)閱讀理解的認(rèn)識(shí),根據(jù)小學(xué)生的心理活動(dòng),在教學(xué)活動(dòng)中加入語(yǔ)言閱讀理解的教學(xué)資料,教育學(xué)生學(xué)會(huì)信息加工、信息篩選、信息重新組合,提高學(xué)生學(xué)習(xí)本事。例如:在學(xué)習(xí)四年級(jí)的條形統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)時(shí),除了教給學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖,繪畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖本事之外,還要注重對(duì)概念和方法的教育,不能將知識(shí)單純的變?yōu)橛?jì)算和繪圖,這會(huì)脫離實(shí)際生活。當(dāng)教師讓學(xué)生畫(huà)出一個(gè)統(tǒng)計(jì)三個(gè)蘋果、兩個(gè)梨子的統(tǒng)計(jì)圖時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖所表達(dá)的含義,學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)涵。教師應(yīng)科學(xué)的看待學(xué)生的閱讀本事,在數(shù)學(xué)課堂上適時(shí)加入閱讀訓(xùn)練資料,讓每一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)水平得到提高。
(二)使用科學(xué)的方法提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀水平。
數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)資料不像語(yǔ)文教學(xué)資料一樣貼近生活,數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)更專注數(shù)學(xué)知識(shí),顯得專業(yè)性比較強(qiáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)閱讀時(shí),一般是根據(jù)教師的教學(xué)活動(dòng)和課本知識(shí)點(diǎn)介紹,才能理解書(shū)本和教師講述的含義,所以,教師在教學(xué)當(dāng)中對(duì)于數(shù)學(xué)概念,要咬文嚼字、圈點(diǎn)化批,逐字逐句教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言想要表達(dá)的知識(shí)資料。例如:在學(xué)習(xí)除法時(shí),教師說(shuō)將6個(gè)蘋果平均放在2個(gè)盤子里面,必須要重點(diǎn)講解什么是“平均”,因?yàn)椋皇敲恳粋€(gè)學(xué)生都能立即明白“平均”所表達(dá)的含義,異常是小學(xué)語(yǔ)言本事發(fā)育較慢的男孩子,他們對(duì)語(yǔ)言的理解本事和成人不一樣,應(yīng)多理解智力處于發(fā)展當(dāng)中的孩子。教師能夠根據(jù)小學(xué)生智力發(fā)育特點(diǎn),使用學(xué)生能夠理解的方法講述題目的意思,能夠帶六個(gè)蘋果兩個(gè)盤子,向?qū)W生演示平均分配蘋果的過(guò)程,讓學(xué)生明白每個(gè)盤子放3個(gè)蘋果是“平均”,其他的方式都是“不平均”,使用直觀的教學(xué)方式讓學(xué)生能夠理解題目中的意思。
(三)師生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)多彩的數(shù)學(xué)閱讀環(huán)境。
現(xiàn)代教學(xué)一向提倡教學(xué)質(zhì)量,主張以學(xué)生為課堂的主體,拓展學(xué)生的思維本事。教學(xué)過(guò)程中教師要采用多種方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。采用繪畫(huà)幾何圖形、線段圖形、數(shù)量關(guān)系式模式,增強(qiáng)學(xué)生思維的敏感性,從多個(gè)方面激發(fā)學(xué)生潛在閱讀本事。閱讀教學(xué)活動(dòng)中,語(yǔ)文教學(xué)能夠有生活經(jīng)驗(yàn)這個(gè)切入點(diǎn),讓學(xué)生在閱讀時(shí)就能在頭腦中構(gòu)成一幅畫(huà)面,數(shù)學(xué)教學(xué)也能夠借助這種經(jīng)驗(yàn),增加學(xué)生生活中數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)課堂能夠經(jīng)過(guò)做游戲的方式,幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)“加減乘除”的含義。例如:教師能夠組織學(xué)生做活動(dòng),將學(xué)生分成小組,拿著課本中的題目,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)活動(dòng)表達(dá)出課本題目的意思。教師問(wèn)學(xué)生3個(gè)學(xué)生加2個(gè)學(xué)生是什么意思,學(xué)生經(jīng)過(guò)5人一組,表達(dá)出課本中文字所表達(dá)的含義,有效提高學(xué)生閱讀本事。教師詢問(wèn)學(xué)生:6個(gè)人除以2是多少個(gè)人?學(xué)生迅速組成3人一組,經(jīng)過(guò)游戲過(guò)程提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)本事,能讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度解決問(wèn)題,每一個(gè)孩子思考問(wèn)題方式不一樣,同一種方式不能奏效,使用另一種方式學(xué)生或許就能融入學(xué)習(xí)當(dāng)中,提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
三、小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)本事培養(yǎng)的好處。
提高小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀本事,能夠提高學(xué)生整體思維本事,提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課本和題目的理解本事,減少學(xué)生概念題、確定題、操作題、應(yīng)用題丟分情景,提高學(xué)生綜合成績(jī)。閱讀本事的提高,是一種改變學(xué)生思維的過(guò)程。很多小學(xué)生表示題目會(huì)做,可是在看題時(shí),不明白為什么馬馬虎虎、走馬觀花的看錯(cuò)了題目,原因就是學(xué)生閱讀本事不高,根據(jù)自我以往經(jīng)驗(yàn)理解題目意思,導(dǎo)致出現(xiàn)各種粗心大意的事情。閱讀本事的提高,能有效提高學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變的本事,讓學(xué)生能根據(jù)自我所看到的文字,很快明白題目的要求,理解知識(shí)點(diǎn)資料。結(jié)束語(yǔ)提高學(xué)生數(shù)學(xué)理解本事,從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。減少學(xué)生在文字加工過(guò)程中,題目意思的曲解和錯(cuò)解概率,幫忙提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中有進(jìn)取的情感體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)自我評(píng)價(jià)篇七
本人是大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生,在xx中學(xué)實(shí)習(xí)數(shù)學(xué)老師已經(jīng)好幾個(gè)月了。
在xx中學(xué)實(shí)習(xí)期間,我充分利用了學(xué)校優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,認(rèn)真學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容,認(rèn)真完成教學(xué)計(jì)劃,管理班級(jí),在班級(jí)里形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極進(jìn)取的風(fēng)氣,且在實(shí)習(xí)期間掌握了一定的理論知識(shí)基礎(chǔ),取得良好的成績(jī),所教班級(jí)在年紀(jì)考試中名列前茅。
在教好數(shù)學(xué)文化課程的同時(shí),我也積極參加社會(huì)工作和學(xué)校活動(dòng),無(wú)論是參加實(shí)習(xí)學(xué)校組織的公益活動(dòng),還是參加本班學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),我都積極投入,謙虛謹(jǐn)慎,團(tuán)結(jié)學(xué)生,吃苦耐勞,很好地完成了各項(xiàng)任務(wù),表現(xiàn)出較強(qiáng)的與團(tuán)隊(duì)密切合作的能力、領(lǐng)導(dǎo)和組織能力及良好的環(huán)境適應(yīng)能力。
因?yàn)樵趯?shí)習(xí)期間表現(xiàn)良好,我的工作常常受到老師及班級(jí)學(xué)生們的好評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì),實(shí)習(xí)之余的.我,是一個(gè)外向而熱情的人,愛(ài)好廣泛,音樂(lè)、書(shū)籍、電腦、舞蹈,運(yùn)動(dòng)等等都已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分,正因?yàn)橛辛诉@些豐富的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)和完美的生活習(xí)慣,讓我具備了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,組織與協(xié)調(diào)能力;也是因?yàn)樽陨砭C合素質(zhì)及能力得到了較大的提升,讓我變成了一個(gè)更頑強(qiáng)的自己,變成了一個(gè)敢于為社會(huì)奉獻(xiàn)的年輕人。
我是一個(gè)喜歡上進(jìn)的年輕人,也是一個(gè)朝氣蓬勃、富有創(chuàng)新精神的年輕人,敢于拼搏、敢于冒險(xiǎn)、敢于開(kāi)拓自己的生活,安逸的生活并不能給我?guī)?lái)精神上的滿足,只有不斷的挑戰(zhàn)自我,不斷走向新的成功才會(huì)給自己更多的磨礪。
在面臨結(jié)束實(shí)習(xí)走上社會(huì)的重要階段,我希望自己能夠邁好踏入社會(huì)的第一步,我會(huì)以謙虛謹(jǐn)慎的做人準(zhǔn)則、認(rèn)真務(wù)實(shí)、積極進(jìn)取的工作態(tài)度走向社會(huì),用自己的行動(dòng)讓社會(huì)肯定我的能力。
數(shù)學(xué)自我評(píng)價(jià)篇八
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本人xx,來(lái)自xx,就讀于xx數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè),將于xx年xx月畢業(yè)。
在學(xué)校期間,我充分利用了學(xué)校優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,認(rèn)真學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)。
教學(xué)。
計(jì)劃規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容,且在校期間取得良好的成績(jī),多次榮獲x級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金及xx獎(jiǎng)學(xué)金,具備了一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)。我熱愛(ài)自己的專業(yè)還利用課余時(shí)間專修計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí),使我能輕松操作各種網(wǎng)絡(luò)和辦公軟件。曾獲過(guò)x等獎(jiǎng)學(xué)金,在書(shū)法和體育運(yùn)動(dòng)都獲得好面的等級(jí)考試已達(dá)標(biāo)。除了在專業(yè)知識(shí)方面精益求精外,平時(shí)我還涉獵了大量網(wǎng)絡(luò)編程,網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù),網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等知識(shí)。并且相信在以后理論與實(shí)際結(jié)合當(dāng)中,能有更大提高。
由于在校期間表現(xiàn)良好,我的.學(xué)習(xí)及工作常常受到老師及同學(xué)們的好評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)習(xí)之余的我,是一個(gè)外向而熱情的人。愛(ài)好廣泛,音樂(lè)、書(shū)籍、電腦、舞蹈,運(yùn)動(dòng)等等都已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分。正因?yàn)橛辛诉@些豐富的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)和完美的生活習(xí)慣,讓我具備了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,組織與協(xié)調(diào)能力;也是因?yàn)樽陨砭C合素質(zhì)及能力得到了較大的提高,讓我變成了一個(gè)更頑強(qiáng)的自己,變成了一個(gè)敢于為社會(huì)奉獻(xiàn)的年輕人。
在生活上,我最大的特點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)守信,熱心待人,勇于挑戰(zhàn)自我,時(shí)間觀念強(qiáng),有著良好的生活習(xí)慣和正派作風(fēng)。由于平易近人待人友好,所以一直以來(lái)與人相處甚是融洽,連續(xù)擔(dān)任了分院的乒協(xié)的秘書(shū)長(zhǎng)一職。常言道,不想當(dāng)軍官的士兵不是一個(gè)好士兵!當(dāng)一個(gè)人滿足于現(xiàn)狀,那么這個(gè)人就不會(huì)再前進(jìn)一步。我是一個(gè)喜歡上進(jìn)的年輕人,也是一個(gè)朝氣蓬勃、富有創(chuàng)新精神的年輕人,敢于拼搏、敢于冒險(xiǎn)、敢于開(kāi)拓自己的生活!安逸的生活并不能給我?guī)?lái)精神上的滿足,只有不斷的挑戰(zhàn)自我,不斷走向新的成功才會(huì)給自己更多的磨礪!我相信如果我做不到的,世界上也就不會(huì)有幾個(gè)人可以做得到的。這就是我人生的理念!
在面臨畢業(yè)的重要階段,我希望自己能夠邁好踏入社會(huì)的第一步。我會(huì)以謙虛謹(jǐn)慎的做人準(zhǔn)則、認(rèn)真務(wù)實(shí)、積極進(jìn)取的工作態(tài)度走向社會(huì),用自己的行動(dòng)讓社會(huì)肯定我的能力。
數(shù)學(xué)自我評(píng)價(jià)篇九
二年半的買方證券投資分析經(jīng)驗(yàn),有完整的證券分析體系數(shù)學(xué)專業(yè)自我評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)專業(yè)自我評(píng)價(jià)。熟悉期貨衍生產(chǎn)品,對(duì)杠桿操作理解深刻,有獨(dú)特的資金管理辦法。為人踏實(shí)穩(wěn)重,邏輯分析能力強(qiáng)數(shù)學(xué)專業(yè)自我評(píng)價(jià)文章數(shù)學(xué)專業(yè)自我評(píng)價(jià)出自。有很強(qiáng)的壓力承受能力。
數(shù)學(xué)自我評(píng)價(jià)篇十
我擔(dān)任九年級(jí)數(shù)學(xué)兩個(gè)班的教學(xué),由于臨近中考,很多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)低下。進(jìn)而影響中考的發(fā)揮,經(jīng)過(guò)比較研究,學(xué)生智力上的差異不是造成很多后進(jìn)生的主要原因。本學(xué)期主要針對(duì)數(shù)學(xué)后進(jìn)生非智力因素方面的成因及其教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)的自主性差,往往是課上聽(tīng)課,課后完成作業(yè)了事。沒(méi)有構(gòu)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),努力尋求最優(yōu)解答,解題后進(jìn)行評(píng)價(jià)、歸納、推廣和引伸等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不注重?cái)?shù)學(xué)的理解,偏重于課本上的定義、公式、定理,造成條件稍一變化,便無(wú)能為力。對(duì)于所學(xué)的知識(shí)不會(huì)比較,不善于整理歸納,知識(shí)松散零亂,加上理解不深,便經(jīng)常出現(xiàn)象錯(cuò)誤,影響數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。
2、意志薄弱,不能控制自我堅(jiān)持學(xué)習(xí)。有些差生,一遇到計(jì)算量比較大、計(jì)算步驟比較繁瑣,或者是一次嘗試失敗,甚至一聽(tīng)是難題或一看題目較長(zhǎng)就產(chǎn)生畏難情緒,缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌意志和信心。甚至由于貪玩厭學(xué),經(jīng)不起誘惑,就不能控制自我把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去。
1、闡述學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),構(gòu)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)到達(dá)學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在動(dòng)力,直接影響學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)活動(dòng)中要求教師向?qū)W生闡明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性及目的要求,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和進(jìn)取性。由于數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,是一門工具學(xué)科,所以學(xué)習(xí)的好壞直接關(guān)系到其它學(xué)科。
2、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取健康的思想情感。情感是人類對(duì)客觀事物和對(duì)象的一種態(tài)度與心理體驗(yàn)。教學(xué)中,應(yīng)進(jìn)取培養(yǎng)進(jìn)取向上的思想情感,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起激勵(lì)作用。
教學(xué)中教師應(yīng)注意與學(xué)生進(jìn)行感情交流,及時(shí)溝通,建立良好師生關(guān)系,為教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。教師講話明白、簡(jiǎn)練、清晰,盡量使用幽默語(yǔ)言,注意觀察學(xué)生流露表情,觀察學(xué)生心理活動(dòng),控制教學(xué)節(jié)奏。教師應(yīng)精神飽滿、樂(lè)觀豁達(dá)、熱情,學(xué)生在教師感染下可感到不慌亂、樂(lè)觀,從而自信地對(duì)待學(xué)習(xí)。
3、幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?!把a(bǔ)差”只停留于查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在數(shù)學(xué)教學(xué)中還要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解本事。僅有使學(xué)困生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系,協(xié)調(diào)一致了,才能真正的學(xué)好數(shù)學(xué)。
4、意志在學(xué)生掌握知識(shí)過(guò)程中的進(jìn)取作用不可低估。如果學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志,就會(huì)在學(xué)習(xí)上苦下功夫,鍥而不舍,從而取得好的學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)當(dāng)在引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的探究過(guò)程中設(shè)置必須的困難,有意識(shí)地磨練學(xué)生的意志。
5、個(gè)別輔導(dǎo)是對(duì)差生進(jìn)行教育的最有效措施之一。經(jīng)過(guò)對(duì)差生進(jìn)行恰如其文的分析,深入觀察,查漏補(bǔ)缺,因材施教,耐心教育,曉之以理,動(dòng)之以情,促使他們把外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī),把“你要我學(xué)”變?yōu)椤拔易晕乙獙W(xué)”,僅有這樣,才能真正促使差生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化。
6、對(duì)于自卑感強(qiáng),自暴自棄的學(xué)生,教師尤其要注意引導(dǎo)他們自我去做力所能及的事情,這就需要教師正確把握。對(duì)差生的要求要恰當(dāng),一步步地引向深入。在這一過(guò)程中重要的是讓差生嘗到成功的喜悅,享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,逐步增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為使對(duì)差生的要求提得恰當(dāng),摸清學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)成為一件重要的事情。
7、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主,建立良好的師生關(guān)系。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是推動(dòng)學(xué)生提高的動(dòng)力,也是學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣的重要因素。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣取決于師生間的雙向努力,取決于良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)于缺乏毅力、暫時(shí)表現(xiàn)后進(jìn)的學(xué)生,更應(yīng)在學(xué)習(xí)上關(guān)心,在生活上幫忙,對(duì)他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)提高及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),讓他們感受教師的關(guān)心以及殷切的期望。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng),因?yàn)榻處煴旧淼膬?yōu)良品質(zhì)容易喚起學(xué)生的共鳴,使他們“親其師而信其道”,能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。建立融洽的師生關(guān)系,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性的提高和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),從而提高教學(xué)效果。
總之,每個(gè)數(shù)學(xué)教師要有整體育人、全面育人的觀念。素質(zhì)教育的全體性要求教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),轉(zhuǎn)化一個(gè)差生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣光榮。切實(shí)使素質(zhì)教育落到實(shí)處,使第一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷完善和提高。
數(shù)學(xué)自我評(píng)價(jià)篇十一
隨著教育對(duì)人的全面?zhèn)€性化發(fā)展和主體性問(wèn)題的關(guān)注,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展成為一切教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。新課程課堂教學(xué)理念更關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展,在傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)踐中,學(xué)生只有被動(dòng)接受評(píng)價(jià)的任務(wù),對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果只能也只能是全盤接受,毫無(wú)自主權(quán)可言。隨著新一輪課程改革的不斷深入,學(xué)生的主體地位越來(lái)越明顯,學(xué)生兼評(píng)價(jià)主體和客體而存在,且學(xué)生的自我評(píng)價(jià)在自身的發(fā)展中起著不可估量的作用。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。學(xué)生自我評(píng)價(jià)是學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)自我、分析自我而達(dá)到提高學(xué)習(xí)能力的自我發(fā)展動(dòng)力機(jī)制,對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō),是學(xué)生發(fā)展提高的根本動(dòng)力。在學(xué)生評(píng)價(jià)中,喚起學(xué)生的主體意識(shí)刻不容緩,我們要讓學(xué)生以一種主人翁的方式主動(dòng)地學(xué)習(xí),重視自己行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)行為之間的關(guān)系,慢慢讓學(xué)生在這種主體意識(shí)的支配下使自我評(píng)價(jià)變成自身的一種行為習(xí)慣。
在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中,學(xué)生由于受思維水平或心理特征等因素的影響,個(gè)體的認(rèn)識(shí)也存在一定的局限性,所以在最初進(jìn)行自評(píng)的時(shí)候難以看到自己解題過(guò)程中的“盲點(diǎn)”。這時(shí),學(xué)生可以從伙伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)中,通過(guò)多渠道獲得的信息了解到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。防止因?yàn)榻?jīng)常被否定而產(chǎn)生消極情緒,或因?yàn)榻?jīng)常被表?yè)P(yáng)而導(dǎo)致盲目自大。在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí),教師一定要適時(shí)調(diào)控,不但要使個(gè)體欣賞到自己的優(yōu)點(diǎn),更要讓其能看到自己的不足,促其認(rèn)清努力的方向。如在教學(xué)“因數(shù)末尾有零的乘法”時(shí),我讓學(xué)生嘗試計(jì)算38x300,學(xué)生a是這樣進(jìn)行計(jì)算的:先用38乘以3得到積114,然后在積的末尾添上兩個(gè)0,最終得到38×300=11400。然后我們讓其他伙伴討論評(píng)價(jià),同學(xué)b這樣評(píng)價(jià)道:“他的計(jì)算方法簡(jiǎn)便,肯動(dòng)腦子?!蓖瑢W(xué)c也稱贊他書(shū)寫工整,我更肯定了他的算法,稱他是班里的“數(shù)學(xué)王子”。從此,這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性逐漸提高。但有些同學(xué)可能對(duì)別人提出的意見(jiàn)還有點(diǎn)不服氣,這時(shí)候就需要引導(dǎo)學(xué)生以坦誠(chéng)的心態(tài)虛心聽(tīng)取同伴的意見(jiàn)和建議。高質(zhì)量地開(kāi)展一次學(xué)生評(píng)價(jià),不僅是對(duì)一段教學(xué)活動(dòng)的總結(jié),更是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)、導(dǎo)向和動(dòng)力站。
隨著教學(xué)中平等互助師生關(guān)系、生生關(guān)系的建立,課堂變得異彩紛呈。小學(xué)生在課堂上通過(guò)思維的撞擊,產(chǎn)生了新的火花,有了新的收獲,同學(xué)之間可以相互說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)和不足,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,對(duì)知識(shí)技能的掌握會(huì)更全面深刻。如我在教學(xué)“3的倍數(shù)的特征”時(shí),通過(guò)找20以內(nèi)各個(gè)自然數(shù)的因數(shù),讓學(xué)生思考:3的倍數(shù)究竟有什么特征?學(xué)生a:“個(gè)位上是3的數(shù)就是3的倍數(shù)?!睂W(xué)生b:“個(gè)位上是3.6.9的數(shù)就是3的倍數(shù)?!睂W(xué)生c:“各個(gè)數(shù)位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)的數(shù)就一定是3的倍數(shù)?!比缓?,組織他們相互評(píng)價(jià)。學(xué)生a:“24的個(gè)位上是4,但它是3的倍數(shù),所以我不同意b的說(shuō)法?!睂W(xué)生c:“我認(rèn)為a說(shuō)的也是錯(cuò)的,因?yàn)?5是3的倍數(shù),個(gè)位上不是3。”學(xué)生b:“我想了想,我和a說(shuō)的都不正確,c說(shuō)的對(duì)?!边@樣的交流互動(dòng)、相互評(píng)價(jià)使得每個(gè)個(gè)體的思維在相互的評(píng)價(jià)中得以撞擊,相互影響,相互促進(jìn),協(xié)調(diào)發(fā)展。必須承認(rèn),假如沒(méi)有這種相互的“催化劑”,教師如果采取放任自流的態(tài)度,將很難引導(dǎo)學(xué)生能夠全面認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、決定和實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展需求。
新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)既重結(jié)果,更重過(guò)程。沒(méi)有過(guò)程的結(jié)果是無(wú)緣之水。學(xué)生在自我評(píng)價(jià)時(shí)也應(yīng)具備這樣的導(dǎo)向,因?yàn)檫^(guò)程本身就具備價(jià)值。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)往往經(jīng)歷“外部因素刺激——調(diào)控——內(nèi)化”這樣一個(gè)過(guò)程,而在這樣一個(gè)過(guò)程中,無(wú)論是教師評(píng)價(jià),還是伙伴評(píng)價(jià)或是伙伴間的相互評(píng)價(jià),最后必須通過(guò)學(xué)生自己的認(rèn)同、內(nèi)化,才能實(shí)現(xiàn)飛躍,最終才能起到提高自己的作用,且這個(gè)過(guò)程是動(dòng)態(tài)的、積極的和面向未來(lái)的評(píng)價(jià)。如此看來(lái),只有關(guān)注過(guò)程,才能有效地促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。多元智能理論表明,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的智能結(jié)構(gòu),在這個(gè)過(guò)程中,體現(xiàn)出來(lái)的多是個(gè)性的東西,是個(gè)體的多元化的思維。布魯納說(shuō):“評(píng)價(jià)最好是種智慧?!蹦俏覀兙妥寣W(xué)生的自我評(píng)價(jià)也變成一種智慧,讓學(xué)生在充分全面認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上,滿懷熱情地行進(jìn)在達(dá)到既定目標(biāo)的過(guò)程中,形成一種動(dòng)態(tài)持續(xù)的過(guò)程,最大限度地發(fā)揮個(gè)體的主觀能動(dòng)性,彰顯個(gè)性。自我評(píng)價(jià)是一個(gè)連續(xù)不斷的自我反思、自我教育、自我激發(fā)內(nèi)在動(dòng)因的過(guò)程。通過(guò)評(píng)價(jià),學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)和把握自己今后發(fā)展的方向、增強(qiáng)主人翁意識(shí),產(chǎn)生好奇心和求知欲。我們要努力使自我評(píng)價(jià)的過(guò)程成為評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分,促使學(xué)生在原有水平上實(shí)現(xiàn)不同程度的發(fā)展。
數(shù)學(xué)自我評(píng)價(jià)篇十二
我叫xx,來(lái)自xx,就讀于xx大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè),將于xxxx年x月畢業(yè)。
在學(xué)校期間,我充分利用了學(xué)校優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,認(rèn)真學(xué)習(xí)了應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容,且在校期間取得良好的成績(jī),多次榮獲校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金及國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金,具備了一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)。我熱愛(ài)自己的專業(yè)還利用課余時(shí)間專修計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí),使我能輕松操作各種網(wǎng)絡(luò)和辦公軟件。
由于在校期間表現(xiàn)良好,我的學(xué)習(xí)及工作常常受到老師及同學(xué)們的好評(píng)。學(xué)習(xí)之余的我,是一個(gè)外向而熱情的人。愛(ài)好廣泛,音樂(lè)、書(shū)籍、電腦、舞蹈,運(yùn)動(dòng)等等都已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分。正因?yàn)橛辛诉@些豐富的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)和完美的生活習(xí)慣,讓我具備了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,組織與協(xié)調(diào)能力。也是因?yàn)樽陨砭C合素質(zhì)及能力得到了較大的提高,讓我變成了一個(gè)更頑強(qiáng)的自己,變成了一個(gè)敢于為社會(huì)奉獻(xiàn)的年輕人。
在生活上,我最大的特點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)守信,熱心待人,勇于挑戰(zhàn)自我,時(shí)間觀念強(qiáng),有著良好的生活習(xí)慣和正派作風(fēng)。由于平易近人待人友好,所以一直以來(lái)與人相處甚是融洽,連續(xù)擔(dān)任了分院的乒協(xié)的秘書(shū)長(zhǎng)一職。當(dāng)一個(gè)人滿足于現(xiàn)狀,那么這個(gè)人就不會(huì)再前進(jìn)一步。我是一個(gè)喜歡上進(jìn)的年輕人,也是一個(gè)朝氣蓬勃、富有創(chuàng)新精神的年輕人,敢于拼搏、敢于冒險(xiǎn)、敢于開(kāi)拓自己的生活!安逸的生活并不能給我?guī)?lái)精神上的滿足,只有不斷的挑戰(zhàn)自我,不斷走向新的成功才會(huì)給自己更多的磨礪!
在面臨畢業(yè)的重要階段,我希望自己能夠邁好踏入社會(huì)的第一步。我會(huì)以謙虛謹(jǐn)慎的做人準(zhǔn)則、認(rèn)真務(wù)實(shí)、積極進(jìn)取的工作態(tài)度走向社會(huì),用自己的行動(dòng)讓社會(huì)肯定我的能力。
數(shù)學(xué)自我評(píng)價(jià)篇十三
本學(xué)期,為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的.要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)教學(xué)方面的書(shū)刊,從各方面嚴(yán)格要求自我,進(jìn)取向教師們請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展,在教學(xué)上,我本著立足此刻,放眼未來(lái)的理念。為使今后的工作取得更在提高,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作作如下評(píng)價(jià):
1、認(rèn)真鉆研教材。
在備課時(shí),不但備學(xué)生并且備教材教法,根據(jù)教學(xué)學(xué)資料及學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)課型,擬定采用的教學(xué)方法,、并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排作了詳細(xì)的記錄,每一課做到“有備而來(lái)”,并制作了趣味的教具,課后及時(shí)作出評(píng)價(jià),寫課后記,并認(rèn)真收集各課的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
2、增強(qiáng)上課技能,提高上課質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化。做到線條清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。加強(qiáng)師生交流,讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得愉快、注意精講精練,在課堂上盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多,同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習(xí)本事,讓各層次的學(xué)生得到提高。
3、虛心請(qǐng)教其它教師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn),在各個(gè)章節(jié)上進(jìn)取征求其它教師的提議,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí)多聽(tīng)教師們的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自我的不足。
4、真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精練,有針對(duì)性,有層次性,為了做到這一點(diǎn),我常常收集資料,并進(jìn)行篩選,力求每一次起到最大的效果,同時(shí)批改作業(yè)及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,將他們出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類評(píng)價(jià),進(jìn)行透徹析評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法,做到有的放矢。
5、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不一樣層次的學(xué)生要求,對(duì)后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo),更重要的是思想輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)它萌發(fā)興趣,要經(jīng)過(guò)各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心,從而自覺(jué)把身心投入到其中去,這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)了,使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識(shí)的一部分,在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)方法,提高他樣的技能,并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺。
6、狠抓學(xué)風(fēng)
我所教的兩個(gè)班,上課時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生能專心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),但有為數(shù)不多學(xué)生,學(xué)習(xí)上有問(wèn)題不敢問(wèn)教師,作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的,這樣就影響了成績(jī)的提高,對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣,從期末看來(lái),平均分88.6分,取得全鎮(zhèn)第一名,在縣抽考中,取得了較好的成績(jī),但存在的不足還很多,如學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整,這些有待以后改善。
數(shù)學(xué)自我評(píng)價(jià)篇十四
經(jīng)過(guò)這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí),我獲益良多。在這里,我有必要總結(jié)一下近一年的得與失,發(fā)揚(yáng)好的地方,改進(jìn)不足的地方,回顧走過(guò)的路可以更好的看清前面的路。
在大學(xué)里就聽(tīng)到過(guò)我們當(dāng)時(shí)的院長(zhǎng)談教師專業(yè)發(fā)展,今天又聽(tīng)到我們的新校長(zhǎng)作了有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的專題講座。教師不僅僅是個(gè)職業(yè),更是一個(gè)專業(yè),也就是說(shuō)并不是每個(gè)人都能干好教師這行。教師專業(yè)發(fā)展,關(guān)鍵要提升教師自身的素養(yǎng)。因此這一年來(lái)我一直堅(jiān)持參加了學(xué)區(qū)里的師德培訓(xùn)和班主任培訓(xùn),還有學(xué)校里的老師開(kāi)展的專題報(bào)告活動(dòng),看了多本教育理論發(fā)面的書(shū)籍,并撰寫了讀書(shū)筆記,為要提高自身的思想覺(jué)悟,形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。平時(shí),我虛心向?qū)W校優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),共同工作,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
學(xué)高為師,德高為范。作為一名新老師,自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要。工作以來(lái),我不斷學(xué)習(xí),絲毫不敢松懈,訂閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)參考》等教育期刊,學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)、案例和論文的書(shū)寫,繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。同時(shí)注意改掉自己一些不好的行為習(xí)慣,努力做學(xué)生的典范。在課外與學(xué)生積極溝通,了解他們心里所思所想。我做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課后撰寫反思,以提高自己的教學(xué)能力。
班級(jí)管理中,我擔(dān)任四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)兼四(1)班的副班主任,幫助正班主任開(kāi)展班級(jí)管理。組織好班干部管理好班級(jí)、分擔(dān)各項(xiàng)工作,讓班干部做小助手,充分發(fā)揮他們的管理能力。在平時(shí),我也積極關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,做好和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通。
教師是人類的工程師,我為我的職業(yè)而感到驕傲。以后我會(huì)更加努力提高我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力;改善不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),在教育的路上越走越好!
以上這篇是小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我評(píng)價(jià)。就為您介紹到這里,希望它對(duì)您有幫助。如果您喜歡這篇文章,請(qǐng)分享給您的好友。
數(shù)學(xué)自我評(píng)價(jià)篇十五
雖然我們的實(shí)驗(yàn)不能證明什么,但至少可以說(shuō)明:讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),可以激勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生形成積極的數(shù)學(xué)態(tài)度、情感和價(jià)值觀;可以樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)勇氣;可以促進(jìn)反思,使教師準(zhǔn)確診斷學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困難,及時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程,促進(jìn)教學(xué)三維目標(biāo)的.實(shí)現(xiàn)。
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