最新中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案(精選24篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 13:20:10
最新中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案(精選24篇)
時(shí)間:2023-11-30 13:20:10     小編:筆塵

教案的編寫應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)、學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整。教案設(shè)計(jì)要注重導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教案的編寫可以鍛煉教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力。

中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):

能關(guān)心媽媽,了解自己媽媽的愛(ài)好。能用適當(dāng)?shù)姆绞阶寢寢尭吲d。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

媽媽在日常活動(dòng)中可能用到的一些物品,如:書報(bào)、針線、毛線、小型炊具、洗滌用品等。幼兒每人從家中選擇一樣?jì)寢屜矚g的物品帶來(lái),如賀卡、花朵、發(fā)夾等。

活動(dòng)過(guò)程:

講講媽媽喜歡什么。

3—4名幼兒一組,互相介紹自己的媽媽最喜歡什么。

幼兒輪流講講媽媽最喜歡什么。

猜猜媽媽喜歡做的'事。

2—4名幼兒扮媽媽,配合小道具用動(dòng)作表現(xiàn)媽媽喜歡做的事,如看書、看報(bào)等,其余幼兒猜測(cè)并用語(yǔ)言表達(dá)。

幼兒分3—6組,幼兒輪流扮演媽媽,讓小組內(nèi)幼兒猜猜媽媽喜歡做什么。

準(zhǔn)備讓媽媽高興的東西。

媽媽在過(guò)節(jié)的時(shí)候希望收到什么禮物?是什么樣的?

請(qǐng)幼兒輪流介紹能讓媽媽高興的禮物,并說(shuō)說(shuō)為什么。

啟發(fā)幼兒將打算送給媽媽的禮品畫在紙上,為后面的親子活動(dòng)—媽媽的節(jié)日中的“默契大考驗(yàn)”做準(zhǔn)備。

活動(dòng)結(jié)束:

可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒表演“媽媽喜歡的事”,能力弱的幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)即可。

為了醞釀“三八”節(jié)給媽媽制作和贈(zèng)送禮品的活動(dòng),這一活動(dòng)從引導(dǎo)幼兒關(guān)心媽媽的喜好入手,在認(rèn)知和情感上做了必要的鋪墊。

中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、關(guān)注自己的早餐情況,逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。

2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”來(lái)表達(dá)自己的想法。

3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

教學(xué)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期做過(guò)幼兒早餐情況的調(diào)查。

物質(zhì)準(zhǔn)備:各種早餐的繪畫;師生自制書《早餐,你喜歡吃什么?》;ppt。

教學(xué)過(guò)程:

一、看看說(shuō)說(shuō)——了解自己早餐的`情況。

1、交流各自早餐吃了些什么。

2、主要提問(wèn):早餐,你最喜歡吃什么?。為什么?

(邊講邊出示繪畫紙)。

小結(jié):我們最喜歡吃的早餐都不一樣。

二、猜猜講講——理解故事《早餐,你喜歡吃什么?》。

1、邊看圖片邊猜猜講講。

句型感受:“可能是……,也可能是……”“或者是……”

2、說(shuō)說(shuō)自己的感受:你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣?

3、老師連貫地講述故事。

小結(jié):我們可以變著花樣來(lái)吃,這樣就能吃出美味。

三、尋找問(wèn)題——了解一些健康早餐的習(xí)慣。

1、通過(guò)情景表演,發(fā)現(xiàn)本班小朋友早餐中的問(wèn)題。

2、通過(guò)交流,尋找解決的方法。

預(yù)設(shè)小結(jié):原來(lái)吃早餐也有許多學(xué)問(wèn),我們不僅可以變著花樣來(lái)吃,還要坐下來(lái)安安心心吃,這樣就能吃出美味,吃出健康。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要,尤其語(yǔ)言課,放開讓孩子說(shuō),積極的猜測(cè)到底誰(shuí)愛(ài)吃這些早餐,多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來(lái)回答出所提的問(wèn)題,孩子們積極發(fā)揮想象,大膽闡述,孩子們都想說(shuō),敢于表達(dá),活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。

中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇三

一、玩玩具導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的討論興趣。

1.教師出示玩具。

師:小朋友們,看,這是什么?

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答。

師:小朋友們喜歡的玩具可真不少,有不同的顏色、形狀、玩法。

3.師:你愿意向你的好朋友介紹下自己喜歡的玩具嗎?

4.教師根據(jù)幼兒回答記錄。

教師小結(jié):小朋友喜歡的玩具可真不少,有毛絨玩具、塑料玩具、木質(zhì)玩具、電子玩具、益智玩具等。

三、分享玩玩具,體驗(yàn)分享玩玩具的樂(lè)趣。

1.請(qǐng)幼兒將玩具和同伴交換。

師:你愿意把你的玩具和邊上的好朋友交換玩嗎?

2.將幼兒的玩具全部展示出來(lái)。

師:我們所有小朋友的玩具都放在一起,有這么多呢,這些玩具真好玩!

3.教師小結(jié):小朋友們,如果我們不愿意和別人分享,那么我們永遠(yuǎn)只能玩一種玩具,如果你愿意和別人交換著玩,可以玩到很多玩具,認(rèn)識(shí)更多的朋友,這樣會(huì)更快樂(lè)!

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇四

1、學(xué)習(xí)用正確、適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他人的關(guān)心。

2、大膽表達(dá)自己的見解,發(fā)展連貫性的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽說(shuō)交往能力。

3、培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

幼兒用書、不快樂(lè)、快樂(lè)的老爺爺各一。

一、師生共同玩游戲:聽數(shù)報(bào)團(tuán),引出活動(dòng)主題。

1、教師:現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“聽數(shù)抱團(tuán)”的.游戲吧。(玩法:教師念到數(shù)字幾,就有幾個(gè)幼兒抱成團(tuán)。

2、幼兒在教師的指令下開始做游戲。

3、教師:剛才你們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候,心情是怎么樣啊?

4、幼兒回答。

二、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心他人的方法。

1、出示圖片1,讓幼兒觀察圖片中的內(nèi)容。

(1)教師:看看,這個(gè)老爺爺怎么了?你是從哪里看出來(lái)的?

(2)幼兒回答。教師小結(jié):老爺爺很難過(guò),因?yàn)樗趪@氣,眉頭擰在一起,頭發(fā)也亂七八糟的,看起來(lái)心情很不好。

(3)教師:小朋友們生氣時(shí)是什么樣子的呢?我們也來(lái)表演看看吧。

2、出示圖片2,討論老爺爺變得快樂(lè)的原因。

(2)幼兒思考后回答。

3、出示圖片3,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心他人的方法。

(1)教師講訴老爺爺為什么變得快樂(lè)的事情。

(2)讓幼兒也說(shuō)說(shuō),教師小結(jié)。

(3)讓幼兒自由選擇周圍的同伴,說(shuō)書如何讓別人快樂(lè)起來(lái)。

(4)幼兒討論后,教師同幼兒一起討論。

三、結(jié)合幼兒用書,做“一分鐘快樂(lè)”游戲。

2、幼兒思考后回答。教師:剛才你們想了這么多的方法,現(xiàn)在就請(qǐng)你們用這些辦法使你們的同伴快樂(lè)起來(lái)吧!

四、教師帶領(lǐng)幼兒共同跳結(jié)束本活動(dòng)。

1、教師:剛才小朋友們嘗試了在一分鐘內(nèi)讓教師和同伴快樂(lè)起來(lái)。在別人快樂(lè)的同時(shí),你的心情是怎么樣。

2、幼兒回答,教師小結(jié):當(dāng)我們幫助別人,付出愛(ài)心的同時(shí),我們自己也會(huì)感到快樂(lè)。在我們的日常生活中,不單只有快樂(lè)的時(shí)候,也有傷心,難過(guò)的時(shí)候,所以我們要學(xué)會(huì)盡量讓自己忘掉煩惱,只把快樂(lè)留在心里。現(xiàn)在老師放音樂(lè),大家跟著音樂(lè)快樂(lè)起來(lái)吧!(教師放音樂(lè),大家一起跳舞)。

中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇五

1、理解故事內(nèi)容,知道樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃才能健康的道理。

2、能夠運(yùn)用“如果……可能是……”句型來(lái)表達(dá)自己的想法。

3、在集體閱讀中,體驗(yàn)閱讀自制書的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期做過(guò)幼兒早餐情況的調(diào)查。

物質(zhì)準(zhǔn)備:各種早餐的大圖片;自制書《早餐,你喜歡吃什么?》黑板a;b句型卡“如果……可能……”

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、看看說(shuō)說(shuō)——了解自己早餐的情況。

1、交流各自早餐吃了些什么。

(1)主要提問(wèn):孩子們你們每天早晨都會(huì)吃早餐嗎?都吃過(guò)些什么呢?提問(wèn)3-4。

預(yù)設(shè)回答:

幼兒:雞蛋師:什么形狀的?幼兒:橢圓形的。

牛奶喝牛奶最補(bǔ)鈣了。

餅子餅子有甜的有咸的,你喜歡吃什么味道的?

老豆腐油條有干有濕吃著真舒服。

(幼兒說(shuō)一個(gè)教師給與及時(shí)回應(yīng)與肯定)。

(2)師:“寶寶們吃過(guò)這么多種早餐,我們一起來(lái)看看是不是這些呢!”(出示早餐圖片逐一辨認(rèn))。

“面包”“牛奶”(我們每天都要喝)“油條”“餅子”(剛才有人說(shuō)吃過(guò)它喲)“雞蛋”“面條”“稀飯”“烙餅”(蔥花餅)小籠包(吃過(guò)什么餡的包子)(菜餡的,菜包子,肉餡的,肉包子,青菜餡的,青菜包子)。

小結(jié):包子的品種可真多,看來(lái)呀,每個(gè)人的口味不同,喜歡吃的包子餡也不同。

二、猜猜講講——理解故事內(nèi)容,知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。

1、邊看圖片邊猜猜講講。

過(guò)渡語(yǔ):今天沫沫要和孩子們玩一個(gè)“翻翻翻”的游戲,游戲的名字就叫做《早餐,你喜歡吃什么》。(出示封面)。

“好,我的早餐盤子要來(lái)了,請(qǐng)你們看好喲”

從盤子里的食物來(lái)推測(cè)誰(shuí)來(lái)吃早餐。句型感受:“可能是……”,也可能是……“,”或者是……“。

師:如果早餐它喜歡吃肉骨頭,那么它可能是?(狗)。

提示:在猜的時(shí)候用“可能”來(lái)告訴我好嗎?

我們要準(zhǔn)備翻答案了,翻翻翻的游戲要開始了,翻不翻,我們一起說(shuō)“翻翻翻”

師:如果早餐它喜歡吃肉骨頭,那么它可能是……。很多狗嗎?一只狗(老師翻開圖片連頁(yè)后的答案,并將圖片貼在白板上)。

在這句話里藏著一個(gè)好聽的句型(出示句型卡)。

師:早餐盤子又來(lái)了看看是什么如果早餐它喜歡吃魚,那么他可能是?一起說(shuō),翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學(xué)會(huì)了,它能夠用可能連起來(lái)告訴我。

如果早餐它喜歡吃魚,那么它有可能是……貓。

早餐盤子又要來(lái)了,越來(lái)越難了(同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動(dòng)物)。

如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕,它可能是兔子(誰(shuí)能用可能來(lái)告訴我?一起說(shuō)翻翻翻)。

如果早餐它喜歡吃青草面條,它可能是羊,可能是牛,還可能是馬,還可能是駱駝(用什么來(lái)告訴我?看和他的答案不一樣,所以要用可能來(lái)告訴我喲)。

如果早餐它喜歡吃蟲子餅干,它可能是雞,可能是鴨,還可能是鳥。

師:如果早餐它樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么它可能是誰(shuí)呢?

師:如果早餐樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么它有可能是一個(gè)大怪物,(哈,開玩笑))也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。

三、師幼共同老師連貫地講述故事《早餐你喜歡吃什么》。

媽媽呀每天都會(huì)給寶寶講這個(gè)故事,故事里藏著一個(gè)什么道理呢,請(qǐng)寶貝再來(lái)聽聽故事,聽完了大聲的把這個(gè)道理說(shuō)出來(lái)。

如果愿意的話和我一起說(shuō)喲!師與幼兒一起完整講述故事。

提要求:如果寶貝都想說(shuō),我們要按著故事的順序來(lái)說(shuō)喲。

(隨機(jī):人怎么會(huì)吃蟲子呢?想知道為什么嗎?多奇怪呀!我來(lái)告訴你呀,他這里面是胡蘿卜蛋糕,青草面條,蟲子形狀的餅干)。

師:現(xiàn)在你能告訴我故事里到底藏了個(gè)什么道理?

幼:樣樣?xùn)|西都要吃。

師:是的,媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,吃了以后你才會(huì)健健康康,媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長(zhǎng)大。

四、請(qǐng)幼兒自己講故事。

1、分組講述加深幼兒對(duì)句型的運(yùn)用。

2、利用問(wèn)答的形式體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)更好玩的,怎么玩呢?女孩子來(lái)問(wèn),男孩子來(lái)答,女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁(yè)才能問(wèn)喲,而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說(shuō)題目。

五、結(jié)束語(yǔ)延伸。

附故事《早餐,你喜歡吃什么》。

如果早餐它喜歡吃肉骨頭,那么它有可能是一只狗。

如果早餐它喜歡吃魚,那么它有可能是一只貓。

如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕,那么它有可能是一只兔子。

如果早餐它喜歡吃青草面條,那么它有可能是一只羊,可能是一匹馬,或者是一頭牛,還可能是一只駱駝。

如果它早餐喜歡吃蟲子餅干,那么它有可能是地上的雞,也可能是水里的鴨子,或者是天上的鳥。

如果早餐他樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么它有可能是一個(gè)大怪物,也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。

中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用正確、適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他人的關(guān)心。

2、大膽表達(dá)自己的見解,發(fā)展連貫性的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽說(shuō)交往能力。

3、培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒用書、不快樂(lè)、快樂(lè)的老爺爺各一。

活動(dòng)過(guò)程:

一、師生共同玩游戲:聽數(shù)報(bào)團(tuán),引出活動(dòng)主題。

1、教師:現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“聽數(shù)抱團(tuán)”的游戲吧。玩法:教師念到數(shù)字幾,就有幾個(gè)幼兒抱成團(tuán)。

2、幼兒在教師的指令下開始做游戲。

3、教師:剛才你們?cè)谧鲇螒虻?時(shí)候,心情是怎么樣啊?

4、幼兒回答。

二、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心他人的方法。

1、出示圖片1,讓幼兒觀察圖片中的內(nèi)容。

(1)教師:看看,這個(gè)老爺爺怎么了?你是從哪里看出來(lái)的?

(2)幼兒回答。教師小結(jié):老爺爺很難過(guò),因?yàn)樗趪@氣,眉頭擰在一起,頭發(fā)也亂七八糟的,看起來(lái)心情很不好。

(3)教師:小朋友們生氣時(shí)是什么樣子的呢?我們也來(lái)表演看看吧。

2、出示圖片2,討論老爺爺變得快樂(lè)的原因。

(2)幼兒思考后回答。

3、出示圖片3,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心他人的方法。

(1)教師講訴老爺爺為什么變得快樂(lè)的事情。

(2)讓幼兒也說(shuō)說(shuō),教師小結(jié)。

(3)讓幼兒自由選擇周圍的同伴,說(shuō)書如何讓別人快樂(lè)起來(lái)。

(4)幼兒討論后,教師同幼兒一起討論。

三、結(jié)合幼兒用書,做“一分鐘快樂(lè)”游戲。

2、幼兒思考后回答。教師:剛才你們想了這么多的方法,現(xiàn)在就請(qǐng)你們用這些辦法使你們的同伴快樂(lè)起來(lái)吧!

四、教師帶領(lǐng)幼兒共同跳結(jié)束本活動(dòng)。

1、教師:剛才小朋友們嘗試了在一分鐘內(nèi)讓教師和同伴快樂(lè)起來(lái)。在別人快樂(lè)的同時(shí),你的心情是怎么樣。

2、幼兒回答,教師小結(jié):當(dāng)我們幫助別人,付出愛(ài)心的同時(shí),我們自己也會(huì)感到快樂(lè)。在我們的日常生活中,不單只有快樂(lè)的時(shí)候,也有傷心,難過(guò)的時(shí)候,所以我們要學(xué)會(huì)盡量讓自己忘掉煩惱,只把快樂(lè)留在心里?,F(xiàn)在老師放音樂(lè),大家跟著音樂(lè)快樂(lè)起來(lái)吧?。ń處煼乓魳?lè),大家一起跳舞)。

中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇七

教學(xué)目標(biāo):1、關(guān)注自己的早餐情況,逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。

2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”來(lái)表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期做過(guò)幼兒早餐情況的調(diào)查物質(zhì)準(zhǔn)備:各種早餐的繪畫;師生自制書《早餐,你喜歡吃什么?》;ppt教學(xué)過(guò)程:

一、看看說(shuō)說(shuō)——了解自己早餐的情況。

1.交流各自早餐吃了些什么。

2.主要提問(wèn):早餐,你最喜歡吃什么?為什么?

(邊講邊出示繪畫紙)。

小結(jié):我們最喜歡吃的早餐都不一樣。

二、猜猜講講——理解故事《早餐,你喜歡吃什么?》。

1、邊看圖片邊猜猜講講。

句型感受:“可能是……,也可能是……”“或者是……”

2、說(shuō)說(shuō)自己的感受:你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣?

3、老師連貫地講述故事。

小結(jié):我們可以變著花樣來(lái)吃,這樣就能吃出美味。

三、尋找問(wèn)題——了解一些健康早餐的習(xí)慣。

1、通過(guò)情景表演,發(fā)現(xiàn)本班小朋友早餐中的問(wèn)題。

2、通過(guò)交流,尋找解決的方法。預(yù)設(shè)小結(jié):原來(lái)吃早餐也有許多學(xué)問(wèn),我們不僅可以變著花樣來(lái)吃,還要坐下來(lái)安安心心吃,這樣就能吃出美味,吃出健康。

執(zhí)教者簡(jiǎn)介:龔敏,徐匯區(qū)烏南幼兒園副園長(zhǎng),中高級(jí)教師,本科,中共黨員。曾獲得“全國(guó)優(yōu)秀教師”“上海市優(yōu)秀教育工作者”“上海市教學(xué)一等獎(jiǎng)”“區(qū)學(xué)科帶頭人”“區(qū)十佳青年”等榮譽(yù)稱號(hào)與成績(jī),并入選“市首屆骨干教師”“市名師”培養(yǎng)工程、市二期課改幼兒園教材編寫組。

“處處留心,事事用心”是龔老師熱愛(ài)事業(yè)、熱愛(ài)孩子的一種表現(xiàn),而“關(guān)注尋常時(shí)刻,開發(fā)教育題材”是她踏實(shí)工作的追求。她總是以心理學(xué)的知識(shí)來(lái)分析孩子日常的種種言行,從不要求班上的孩子均速均衡地發(fā)展,通過(guò)“傾聽”“溝通”“支持”等方法努力尋找其各自最近的發(fā)展區(qū)域;她直面孩子們的成長(zhǎng)需要,關(guān)注其生活情景和生活經(jīng)驗(yàn),所設(shè)計(jì)的《建國(guó)園的樹真好》《聽雨》《小心肥胖》等一系列活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了課程向幼兒生活世界的真實(shí)回歸;她積極參與教育科研與帶教活動(dòng),善于把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提升為理性認(rèn)識(shí),注重對(duì)教育實(shí)踐的研究,以求實(shí)的態(tài)度總結(jié)教育規(guī)律,感悟教育理念。近幾年,龔敏老師多次對(duì)全國(guó)、市區(qū)同行和家長(zhǎng)們開放教學(xué)活動(dòng),開設(shè)專題講座五十多次,發(fā)表論文、專題、隨筆等四十多篇。

中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇八

3、幼兒用書第1冊(cè)第8—9頁(yè)、

4、cd(柔和的音樂(lè))、

一、朋友抱一抱、

師幼相互抱抱,感受擁抱是表達(dá)喜愛(ài)的一種方式、

——你還可以跟你的好朋友抱一抱、(幼兒互相抱抱)。

1、說(shuō)說(shuō)喜歡擁抱的對(duì)象,感受擁抱帶來(lái)的愉悅之情、

——你最喜歡擁抱誰(shuí)?為什么?

——有一個(gè)小姑娘非常喜歡抱抱,看看她擁抱了什么?(出示小豬、小兔等動(dòng)物圖片)。

——如果是你,你會(huì)擁抱誰(shuí)?為什么?

2、猜測(cè)小姑娘擁抱大蛇、鱷魚的原因、

——小姑娘為什么會(huì)擁抱我們害怕的大蛇、鱷魚呢?

——小姑娘可喜歡大蛇和鱷魚了,她說(shuō):“我喜歡抱抱大蛇,好像抱著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾······”

——為什么小姑娘說(shuō)抱大蛇好像抱著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾?

3、繼續(xù)猜測(cè)小姑娘擁抱其他物品的原因、

——小姑娘擁抱它們的原因又會(huì)是什么?

——除了圖上的東西,還會(huì)有什么藏在泥土里?

5、完整欣賞詩(shī)歌,熟悉詩(shī)歌的句式、

——小姑娘擁抱它們,是不是和我們說(shuō)的一樣呢?

三、大家都來(lái)抱一抱、

1、根據(jù)詩(shī)歌句式,方便詩(shī)歌、

——你喜歡擁抱誰(shuí)?為什么?

2、根據(jù)詩(shī)歌的句式,將記錄的圖片創(chuàng)編成詩(shī)歌、

中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用正確、適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他人的關(guān)心。

2、大膽表達(dá)自己的見解,發(fā)展連貫性的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽說(shuō)交往能力。

3、培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒用書、不快樂(lè)、快樂(lè)的老爺爺各一。

活動(dòng)過(guò)程:

一、師生共同玩游戲:聽數(shù)報(bào)團(tuán),引出活動(dòng)主題。

1、教師:現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“聽數(shù)抱團(tuán)”的游戲吧。(玩法:教師念到數(shù)字幾,就有幾個(gè)幼兒抱成團(tuán)。)。

2、幼兒在教師的指令下開始做游戲。

3、教師:剛才你們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候,心情是怎么樣???

4、幼兒回答。

二、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心他人的方法。

1、出示圖片1,讓幼兒觀察圖片中的內(nèi)容。

(1)教師:看看,這個(gè)老爺爺怎么了?你是從哪里看出來(lái)的?

(2)幼兒回答。教師小結(jié):老爺爺很難過(guò),因?yàn)樗趪@氣,眉頭擰在一起,頭發(fā)也亂七八糟的,看起來(lái)心情很不好。

(3)教師:小朋友們生氣時(shí)是什么樣子的呢?我們也來(lái)表演看看吧。

2、出示圖片2,討論老爺爺變得快樂(lè)的'原因。

(2)幼兒思考后回答。

3、出示圖片3,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心他人的方法。

(1)教師講訴老爺爺為什么變得快樂(lè)的事情。

(2)讓幼兒也說(shuō)說(shuō),教師小結(jié)。

(3)讓幼兒自由選擇周圍的同伴,說(shuō)書如何讓別人快樂(lè)起來(lái)。

(4)幼兒討論后,教師同幼兒一起討論。

三、結(jié)合幼兒用書,做“一分鐘快樂(lè)”游戲。

2、幼兒思考后回答。教師:剛才你們想了這么多的方法,現(xiàn)在就請(qǐng)你們用這些辦法使你們的同伴快樂(lè)起來(lái)吧!

四、教師帶領(lǐng)幼兒共同跳結(jié)束本活動(dòng)。

1、教師:剛才小朋友們嘗試了在一分鐘內(nèi)讓教師和同伴快樂(lè)起來(lái)。在別人快樂(lè)的同時(shí),你的心情是怎么樣。

2、幼兒回答,教師小結(jié):當(dāng)我們幫助別人,付出愛(ài)心的同時(shí),我們自己也會(huì)感到快樂(lè)。在我們的日常生活中,不單只有快樂(lè)的時(shí)候,也有傷心,難過(guò)的時(shí)候,所以我們要學(xué)會(huì)盡量讓自己忘掉煩惱,只把快樂(lè)留在心里?,F(xiàn)在老師放音樂(lè),大家跟著音樂(lè)快樂(lè)起來(lái)吧!(教師放音樂(lè),大家一起跳舞)。

中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇十

1、能聽指令四散跑。

2、感受冬日陽(yáng)光的溫暖。

3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

一塊大的空地。

一、在陽(yáng)光下運(yùn)動(dòng)。

1、請(qǐng)幼兒在陽(yáng)光下自由活動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)。

師:“我們現(xiàn)在在外面玩和剛剛在教室里面有什么不一樣的感覺(jué)?是不是覺(jué)得很溫暖?。慷?,我也有這樣的感覺(jué)呢。那你們知道為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)嗎?因?yàn)殛?yáng)光抱過(guò)你了。那我們今天就一起和太陽(yáng)公公做游戲,好不好?”

二、編兒歌做運(yùn)動(dòng)。

師:“你們哪些地方暖暖的呀?太陽(yáng)公公抱了你的什么地方呀?”

頭、肩膀、身體、手……。

師:“我這里呀有個(gè)兒歌就是告訴我們太陽(yáng)公公抱過(guò)我們哪些地方。它是這么說(shuō)的:太陽(yáng)太陽(yáng)真好,抱抱頭兒一二一;太陽(yáng)太陽(yáng)真好,抱抱肩膀一二一;太陽(yáng)太陽(yáng)真好,抱抱身體一二一;太陽(yáng)太陽(yáng)真好,抱抱小手一二一。這首兒歌好聽不好聽呀?那我一起來(lái)為兒歌想幾個(gè)好看的動(dòng)作。”

示范動(dòng)作。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。

請(qǐng)幼兒再做一些別的動(dòng)作。

師:“我看到你們的動(dòng)作都很好看。那現(xiàn)在呀,你們做一些另外的好看的動(dòng)作?!?/p>

三、游戲:太陽(yáng)來(lái)了。

師:“我們已經(jīng)喝太陽(yáng)公公抱過(guò)了。那你們還想不想和太陽(yáng)公公玩別的游戲啊?那我來(lái)說(shuō)游戲規(guī)則,我現(xiàn)在是太陽(yáng)公公,我說(shuō)太陽(yáng)上山,太陽(yáng)公公來(lái)了,那我就要來(lái)追你們,我追到你們的時(shí)候,就抱抱你們,因?yàn)樘?yáng)公公就是很喜歡抱抱的。你們跑的時(shí)候只能在那一塊地方跑。我說(shuō)太陽(yáng)下山,太陽(yáng)公公就要和你說(shuō)再見了,你們就坐在那邊休息?!?/p>

玩兩次之后,請(qǐng)一名幼兒當(dāng)太陽(yáng)公公。

四、總結(jié)。

今天我們和太陽(yáng)公公一起玩游戲,我現(xiàn)在覺(jué)得,我的身體都暖暖的,你們是不是也有這樣的感覺(jué)呢?恩,冬天呀,我們就要經(jīng)常和太陽(yáng)公公做游戲。

中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇十一

1、初步懂得抱一抱是情感表達(dá)的一種方式。

2、樂(lè)意與認(rèn)識(shí)的人抱一抱,體驗(yàn)抱一抱帶來(lái)的愉悅感受。

3、能用簡(jiǎn)短而完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述,并在集體中學(xué)會(huì)傾聽。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

讓幼兒主動(dòng)與認(rèn)識(shí)的人抱一抱,并會(huì)表述自己的想法。

1、幼兒熟悉的動(dòng)畫片《夢(mèng)的花園》及其中的動(dòng)畫形象。

3、音樂(lè)《抱一抱》,“愛(ài)心”貼花。

一、進(jìn)入故事情鏡。

孩子們,我們一起去“夢(mèng)的花園”,看看那兒發(fā)生了什么事。

二、欣賞動(dòng)畫短片《夢(mèng)的花園》。

1、邊播放動(dòng)畫短片邊講述故事前半部分:從前,在夢(mèng)的花園里住著瑪卡巴卡。瑪卡巴卡特別喜歡和別人抱抱,他和小樹抱抱,和小花抱抱,又跟蘑菇抱抱。他發(fā)現(xiàn)要抱的實(shí)在是太多了,于是就坐著叮叮車去跟別人擁抱??墒嵌6\噮s不高興了。

2、教師即興提問(wèn)幫助幼兒理解和感受故事。

瑪卡巴卡和誰(shuí)抱抱?叮叮車為什么不高興呢?

三、游戲——抱一抱。

1、教師和幼兒抱一抱。

師:我也喜歡抱抱別人,特別喜歡抱抱你們這些可愛(ài)的小朋友。老師來(lái)抱抱你們好嗎?

2、帶領(lǐng)幼兒聽音樂(lè)《抱一抱》,找喜歡的小朋友抱抱。

教師總結(jié):我們高興的時(shí)候喜歡與人抱抱,抱抱的感覺(jué)真好。

四、繼續(xù)欣賞動(dòng)畫片,感受什么時(shí)候需要抱抱。

1、結(jié)合動(dòng)畫短片講故事后半部分:瑪卡巴卡又抱了抱叮叮車,叮叮車高興地笑了。“嗚嗚”,是誰(shuí)在哭?原來(lái)是小點(diǎn)點(diǎn)不小心摔了一跤,瑪卡巴卡連忙把它扶起來(lái),抱了抱它。小點(diǎn)點(diǎn)很快就不哭了,露出甜甜地微笑。

2、借助提問(wèn)幫助幼兒理解和感受故事后半部分。

瑪卡巴卡包了叮叮車沒(méi)有?叮叮車怎么樣了?

瑪卡巴卡為什么要抱小點(diǎn)點(diǎn)?

你哭的時(shí)候誰(shuí)抱過(guò)你?心里覺(jué)得怎樣?

3、小結(jié):原來(lái),我們?cè)陂_心、高興的時(shí)候需要抱一抱,在傷心、難過(guò)的時(shí)候也需要抱一抱。抱一抱可以讓自己快樂(lè),也能給別人快樂(lè)。喜歡抱抱的孩子都是愛(ài)心小天使。

4、在《抱一抱》的歌表演中,教師給幼兒貼“愛(ài)心”貼紙。

五、拓展活動(dòng)。

帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室,鼓勵(lì)他們主動(dòng)與別班的伙伴抱抱,以認(rèn)識(shí)更多的朋友。

1、活動(dòng)中幼兒的參與不夠,應(yīng)該將故事內(nèi)容再簡(jiǎn)單化,讓幼兒更容易融入其中。

2、更多的結(jié)合幼兒的實(shí)際安排游戲。

3、課前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒多抱抱,給幼兒更多抱抱的體驗(yàn)。

中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做,讓幼兒了解符號(hào)有不同的'含義,知道生活中有許多地方都離不開它,從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

符號(hào):紅綠燈、垃圾入箱、安靜、男女廁所、禁止煙火、人行橫道6個(gè)符號(hào)。

大掛圖一張,各種生活中常見的符號(hào),大的一套。

小圖20張,各種生活中常見的符號(hào)小的20套。實(shí)物環(huán)境創(chuàng)設(shè);微型立體娃娃城。

活動(dòng)過(guò)程:

一、鞏固認(rèn)識(shí)已學(xué)的符號(hào),并認(rèn)識(shí)新的符號(hào)。

1、引出課題:教師對(duì)著幼兒,用食指貼在緊閉的嘴巴上,看看幼兒懂不懂教師的意思,問(wèn):教師這個(gè)動(dòng)作表示什么意思?(表示安靜),待幼兒回答后,出示這個(gè)符號(hào)。復(fù)習(xí)已學(xué)的符號(hào)。

2、認(rèn)識(shí)新的符號(hào)。

師:今天還有許多新的符號(hào)朋友來(lái)跟我們一起做游戲,它們是誰(shuí)呢?(逐一出示各種符號(hào)),你認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)嗎?它表示什么意思?在什么地方出現(xiàn)?幼兒回答后,教師小結(jié)新的各種符號(hào)及各表示什么意思。

二、學(xué)會(huì)運(yùn)用符號(hào)。

2、幼兒分組放符號(hào),可以互相商量、合作完成。

3、幼兒集中討論,并在大掛圖上張貼符號(hào)。

1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)把符號(hào)朋友貼到合適的什么地方?有不同意見的請(qǐng)舉手發(fā)言。

2)為什么讓符號(hào)朋友站在這里?符號(hào)朋友站在這里告訴我們什么意思。

3)教師小結(jié):符號(hào)在我們生活中是很多的,當(dāng)我們看到這些符號(hào)時(shí),就知道這是哪里,或告訴我們它表示什么意思,它給我們帶來(lái)許多方便。

4、游戲:寄信。

延伸活動(dòng):

中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇十三

知道一年有四個(gè)季節(jié),能分辨四季明顯的特征。

能用完整的句子表達(dá)自己的想法與感受。

提前把《冬天》四季主題書第2-3頁(yè)制成四季圖卡。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

形式:集體。

1.請(qǐng)幼兒輪流抽一張四季圖卡,說(shuō)說(shuō)圖卡上是什么季節(jié)、圖中小朋友穿了什么衣服。

2.然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

3.將喜歡冬天與不喜歡冬天的`幼兒分為兩組,分別請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的想法。

4.教師與幼兒一起小結(jié):一年有四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有自己的特點(diǎn),每個(gè)季節(jié)都很美麗,也都有各自有趣的地方。

5.引導(dǎo)幼兒自制四季小圖書,繪畫自己喜歡的季節(jié)或是不同季節(jié)的動(dòng)植物變化。

評(píng)價(jià)。

·能說(shuō)出四季的名稱。

·能用完整的句子表達(dá)自己的感受。

·為了更好地讓幼兒感知四季的主要特征,教師可在墻面環(huán)境或區(qū)角活動(dòng)中,為幼兒提供能隨不同季節(jié)而變化的動(dòng)、植物圖片,使幼兒在觀察、操作中更好地感知、了解四季,明確四季的主要特征。

中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇十四

1、初步形成良好的自我意識(shí),知道自己是人群中的一個(gè)。

2、初步了解身體個(gè)部位都會(huì)活動(dòng),懂得保護(hù)自己的身體。

3、養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度,學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助周圍的人,體驗(yàn)與同伴相處的快樂(lè)。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

身體真有用、和影子捉迷藏、我和別人不一樣。

初入大班的孩子,隨著自我意識(shí)的悄然增長(zhǎng),他們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境以及自己在變化、在長(zhǎng)大。他們開始學(xué)會(huì)在體驗(yàn)關(guān)注自身變化的同時(shí)關(guān)注周圍世界的變化,會(huì)用眼睛捕捉、用情感體驗(yàn)每一種事物的變化。

“我自己”這個(gè)主題,將引領(lǐng)幼兒從認(rèn)識(shí)幼兒園的變化到認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的變化,從認(rèn)識(shí)自己的變化到認(rèn)識(shí)他人的變化。體驗(yàn)自己當(dāng)一名大班哥哥姐姐的光榮感和責(zé)任心,有更大進(jìn)步的積極愿望。我們將盡可能滿足他們探索世界的強(qiáng)烈愿望,鼓勵(lì)他們認(rèn)識(shí)自我、擁有自信,并在探索事物變化的過(guò)程中體驗(yàn)生活的豐富多彩。

1、發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)的變化,能從外顯的轉(zhuǎn)移到發(fā)現(xiàn)內(nèi)隱的變化,學(xué)會(huì)欣賞自己的成長(zhǎng)。

2、關(guān)注自己的身體,了解自己的各個(gè)部位都會(huì)活動(dòng),會(huì)欣賞和保護(hù)自己的身體,懂得運(yùn)動(dòng)動(dòng)能使我們的身體更靈活。

3、能仔細(xì)觀察同伴的特征,發(fā)現(xiàn)不同性別的不同特征,并能用多種表征方式表現(xiàn)同伴的以及自己的特征。

4、能嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒,學(xué)習(xí)根據(jù)他人的情緒、表情、調(diào)節(jié)自己的行為,知道自己是人群中的一個(gè),體驗(yàn)和大家做朋友的快樂(lè)。

5、通過(guò)比較、測(cè)量感知自己身體的變化,如影子的變化、身高的變化等,了解測(cè)量的多種方法和工具,積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

本月我們開展了《我自己》的主題活動(dòng),通過(guò)子主題“我的五個(gè)寶”和“小手小腳”的探索中,孩子們?cè)谡甄R子、朗誦兒歌、做游戲過(guò)程中,觀察了自己的五官,并在與小朋友的比較中,認(rèn)識(shí)和悅納獨(dú)特的自己。除了認(rèn)識(shí)自己臉上獨(dú)特的五官組成外,幼兒還在有趣的游戲中運(yùn)用感官感知周圍事物,發(fā)現(xiàn)自己的“五個(gè)寶”所具有的潛能以及如何積極地運(yùn)用這種潛能,增強(qiáng)認(rèn)識(shí)事物的積極性和主動(dòng)性。手和腳同樣也是幼兒表現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己能力最重要的方面,主題“小手小腳”中,通過(guò)有趣的兒歌、歌曲、游戲,孩子們認(rèn)識(shí)自己的小手、小腳特征,通過(guò)操作、制作表現(xiàn)和展示自己的小手、小腳的本領(lǐng),認(rèn)識(shí)自己的能力,相信自己并樂(lè)意嘗試。

孩子們認(rèn)識(shí)了自己的五官,了解了五官的作用,知道保護(hù)自己的五官;同時(shí)通過(guò)在游戲中對(duì)五官運(yùn)用的感受,初步的體驗(yàn)到了自己是個(gè)能干的孩子。孩子們熟悉自己的`小手,能說(shuō)出手心、手背及手指名稱,能大膽的說(shuō)出小手會(huì)做的事情;同時(shí)在觀察腳的時(shí)候,認(rèn)識(shí)了腳的不同部位,了解小腳的作用,喜歡自己的小腳,知道保護(hù)小腳的常識(shí)。

隨著秋天氣息的漸漸濃郁,我們的自然角也漸漸出現(xiàn)了秋的氣息,爸爸媽媽和孩子們共同收集了秋天的瓜果蔬菜,使得我們的自然角也秋意盎然。周末趁著秋高氣爽的天氣,我們的爸爸媽媽們帶孩子走進(jìn)了秋的世界,帶著孩子們一起撿落葉,和孩子們一起制作關(guān)于秋天的樹葉貼畫,讓我們的孩子也感受到了秋天的到來(lái)!

中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇十五

4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

5能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.引起興趣2.教學(xué)過(guò)程3.結(jié)束:

全體幼兒唱兒歌“小黃狗”并做動(dòng)作。

四:評(píng)估

中班幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分感興趣,非常積極地投入到本次活動(dòng)的準(zhǔn)備當(dāng)中,和爸媽了解了一些有關(guān)野生動(dòng)物的資料,在活動(dòng)中,我利用了多段視頻引導(dǎo)幼兒積極思考并討論,認(rèn)識(shí)了陸地上最大的野生動(dòng)物和海里最大的食肉魚類,幼兒對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性和外部特征很容易就接受了,結(jié)尾時(shí)在橫幅上的簽名活動(dòng)把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,全體教師也參與到了其中,激發(fā)了幼兒保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),我覺(jué)得這樣的科學(xué)和社會(huì)的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握,25個(gè)孩子在活動(dòng)中全部聚精會(huì)神,效果十分好。

中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇十六

1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書的理由。

2、知道書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí),產(chǎn)生喜歡讀書的情感。

幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書

1、教師介紹自己喜歡的一本書,并說(shuō)出理由

教師:每個(gè)人都有自己喜歡的一本書,我最喜歡的是這本書。

書里有很多美麗的童話故事,我看了以后還可以講給小朋友聽。

2、你最喜歡的是哪一本書呢?為什么喜歡呢?

幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書

1、教師:小朋友讀過(guò)那么多的書,你想一想讀完以后對(duì)自己有什么幫助呢?

2、幼兒交流閱讀的作用

使人變得聰明起來(lái)。

1、請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書的大致內(nèi)容,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書的理由。

2、幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀。

在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好,在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ),在猜第一個(gè)時(shí),“紅果子,麻點(diǎn)子,咬一口,甜絲絲,“猜一種水果的名字,一開始幼兒能有興趣的亂猜,不是水果的也猜了進(jìn)去,對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)多是我在講,給我的感覺(jué)是幼兒聽不懂,而且興趣也沒(méi)一開始好了,因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí),“兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩在一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來(lái)都穿黃衣裳?!甭犕曛i面后,發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ),但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案??墒沁€是沒(méi)有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中,我為了吸引幼兒的興趣,出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物,邊講邊讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎,興趣沒(méi)有故事的高。

對(duì)于這樣的現(xiàn)象,我也進(jìn)行了一定的反思,小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的,因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。,所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的,謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的,用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。 再次,教給幼兒解謎技巧,即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征,然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析,從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前,對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要,應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。

當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的,是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程,我也將在延伸活動(dòng)中,飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,相信,猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明!

中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇十七

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己與媽媽的幸福與甜蜜的感情。

2.鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成傾聽同伴談話,輪流交談的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)媽媽的情感。

師:能告訴我,你們的媽媽長(zhǎng)什么樣子嗎?

她的頭發(fā)是怎么樣的`?

她的眼睛是怎么樣的?

她的嘴巴是怎么樣的?

她的鼻子是怎么樣的?

她的手是怎么樣的?

教師小結(jié):每個(gè)媽媽都不一樣,但是一定都很愛(ài)自己的寶寶。

師:你喜歡媽媽嗎?因?yàn)槭裁矗?/p>

1.完整欣賞詩(shī)歌:

師:我也喜歡我的媽媽,因?yàn)椋úシ耪n件)。

你聽到了什么?

2.嘗試?yán)斫庠?shī)歌內(nèi)容。

師:媽媽喜歡寶寶,寶寶喜歡媽媽,這是一首充滿愛(ài)的詩(shī)歌。你最喜歡哪句?為什么?”(隨幼兒回答出示圖片)。

教師小結(jié):跟媽媽在一起,媽媽總會(huì)給我們很多愛(ài),讓我們的心理暖暖的。

2.分段仔細(xì)閱讀。

師:額頭在哪里?“頂牛牛”你們會(huì)玩兒?jiǎn)??我們一起?lái)試試。

師:你們說(shuō)被媽媽擁抱是什么感覺(jué)呀?

媽媽不在,找身邊的小伙伴試試。

3.自制圖書。

三、想給媽媽的愛(ài)。

1.創(chuàng)編詩(shī)歌。

學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)媽媽的感情。

師:我喜歡媽媽……因?yàn)椤?/p>

2.大膽的表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

師:放學(xué)回到家,你看到媽媽,想對(duì)媽媽說(shuō)什么?

(請(qǐng)幼兒逐個(gè)回答)。

中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇十八

1、請(qǐng)家長(zhǎng)收集關(guān)于濱海的照片,供幼兒欣賞和交流。

2、帶幼兒外出或再來(lái)幼兒園的路上,引導(dǎo)幼兒觀察自己周圍的景物,向其介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景。

3、教師利用入離園的時(shí)間,進(jìn)行關(guān)于家鄉(xiāng)的知識(shí),提前進(jìn)行話題滲透。

1、知道自己的家鄉(xiāng)是濱海,了解家鄉(xiāng)的石門寺、珠山秀谷、海軍公園等名勝及自然風(fēng)光。

2、通過(guò)尋找和討論發(fā)現(xiàn)感受家鄉(xiāng)的美麗,并愿意推介、宣傳家鄉(xiāng)美。

3、熱愛(ài)家鄉(xiāng),為自己是濱海人而自豪。

知道自己的家鄉(xiāng)是濱海,了解家鄉(xiāng)的石門寺、珠山秀谷、海軍公園等名勝及自然風(fēng)光。

通過(guò)尋找和討論發(fā)現(xiàn)感受家鄉(xiāng)的美麗,并愿意推介、宣傳家鄉(xiāng)美。

1、每名幼兒帶一張家鄉(xiāng)美的風(fēng)景圖片,由教師制作成展板。

2、ppt《映山紅》音樂(lè)導(dǎo)游旗3桿展板視頻

一、通過(guò)談話、欣賞、觀看視頻,幼兒知道自己居住的地方名稱及周邊的環(huán)境,了解自己的家鄉(xiāng)名勝及自然風(fēng)光。

1、教師組織幼兒談話。

2、教師組織幼兒觀看視頻。

教師小結(jié):我們的家鄉(xiāng)有很多風(fēng)景名勝,春節(jié)的時(shí)候人們會(huì)到石門寺祈福、許愿。每年的3到5月份我們的`大珠山都會(huì)有一個(gè)杜鵑花會(huì)活動(dòng)吸引人們前來(lái)觀賞。小學(xué)的哥哥姐姐們定期會(huì)到我們的海軍公園去參觀。

二、結(jié)合圖片展板,通過(guò)尋找和討論發(fā)現(xiàn)感受家鄉(xiāng)的美麗,并愿意推介、宣傳家鄉(xiāng)美。

1、教師創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)游覽旅游的方式觀看圖片,幼兒說(shuō)一說(shuō)自己去過(guò)圖中的哪些地方?認(rèn)識(shí)圖中的哪些地方。

2、教師小結(jié)進(jìn)一步幫助孩子了解石門寺、珠山秀谷、海軍公園。(1)珠山秀谷有萬(wàn)畝的杜鵑花爭(zhēng)相開放,吸引著許許多多的游客,被稱為州中第一勝地。也是我們當(dāng)?shù)氐陌司爸住?/p>

(2)石門寺面積不大,因?yàn)殚T口左右兩側(cè)各有一塊大石頭,像是天生的兩座石門而得名。寺內(nèi)風(fēng)格古樸,進(jìn)入寺內(nèi)就能發(fā)現(xiàn)千余年前寺廟留存下來(lái)的古物,見證著這座寺廟悠久的歷史,相傳很久以前,有一個(gè)勇敢的人前來(lái)避難,得救后這個(gè)地方被世人知道。

(3)海軍公園是中國(guó)第一個(gè)以海軍命名的公園。海軍公園以“海洋國(guó)土”為主題,公園內(nèi)最引人注目的是錯(cuò)落安置的海軍裝備實(shí)物及雕塑,目前已安裝殲五、殲六戰(zhàn)機(jī)及軍用雷達(dá)、水陸坦克、導(dǎo)彈、艦炮等退役裝備22件,雕塑17件。小口子軍港還??恐|寧艦?zāi)亍?/p>

教師小結(jié):我們應(yīng)該熱情的接待外地游客,向他介紹們美麗的濱海,我們更應(yīng)該保護(hù)我們的家鄉(xiāng),讓他變得更加美麗。

四、游戲“去旅游”,鞏固幼兒對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)景特征的了解。

介紹游戲玩法和規(guī)則:

幼兒分成三組,發(fā)放導(dǎo)游旗,過(guò)程中引導(dǎo)幼兒協(xié)商、分工、合作,播放音樂(lè)游戲開始,導(dǎo)游帶領(lǐng)游客游玩依據(jù)圖片內(nèi)容給游客介紹家鄉(xiāng)風(fēng)景。鼓勵(lì)幼兒幼兒輪流當(dāng)導(dǎo)游進(jìn)行游戲。

教師總結(jié):這么美麗的家鄉(xiāng)需要我們共同建設(shè),鼓勵(lì)孩子學(xué)好本領(lǐng)、快快長(zhǎng)大,長(zhǎng)大后把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美麗。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末帶孩子去游覽。

2、將“去旅游”的游戲投放到角色區(qū)供幼兒區(qū)角時(shí)表演。

中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇十九

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)際任務(wù),幼兒學(xué)會(huì)跟客人主動(dòng)打招呼,會(huì)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言行為跟人商量著玩,當(dāng)別人接受時(shí),能從表情動(dòng)作表示高興。從而培養(yǎng)幼兒愿意運(yùn)用這些方法,主動(dòng)與人交流,并友好相處。

一、教學(xué)性情境

交朋友

讓幼兒學(xué)會(huì)用友好的態(tài)度對(duì)待別人,當(dāng)別人不接受自己時(shí),會(huì)想辦法讓別人喜歡自己。

木偶劇表演,課前學(xué)習(xí)表演《拉拉勾》。

(一)創(chuàng)設(shè)情境《啞巴老虎》,幼兒觀察交流。

1、小動(dòng)物們?cè)敢夂屠匣⑼慌笥褑??為什么?/p>

2、老虎威威想了一個(gè)不說(shuō)話的辦法來(lái)跟小動(dòng)物們交朋友,你們想一想不說(shuō)法這個(gè)辦法好不好?為什么?(可用表情、動(dòng)作,好聽的聲音)(幼兒嘗試)。

3、除了用這些方法交朋友,還有什么好辦法能交朋友?(幼兒商量,教師巡迥指導(dǎo))。

4、小朋友們想了這么多好辦法,看看老虎威威想了一個(gè)什么好辦法?

5、它終于交上了朋友,老虎威威是怎么交上朋友的?

(二)小結(jié):關(guān)心幫助別人,別人就會(huì)和你交朋友。

(三)游戲《拉拉勾》,體驗(yàn)交上朋友的快樂(lè)。(實(shí)踐操作)

二、實(shí)務(wù)性活動(dòng)

(一)具體內(nèi)容

1、接待客人

2、外出作客

3、結(jié)伴游玩

4、打電話

(二)具體方法

1、時(shí)間:可利用節(jié)假日。

2、交往對(duì)象:成人、孩子(熟悉的、陌生的)。

3、鼓勵(lì)幼兒在家里自己給老師打電話,并能找話題與老師交談。

(三)活動(dòng)重點(diǎn):積累交流經(jīng)驗(yàn)。

(四)活動(dòng)指導(dǎo):

1、請(qǐng)爸爸、媽媽反饋活動(dòng)情況。

2、幼兒完成任務(wù),老師與他們個(gè)別交流。并加以鼓勵(lì)。(你和誰(shuí)一起玩的?玩得怎么樣?為什么……)

三、分享交流活動(dòng)

(一)活動(dòng)要求:通過(guò)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的適合的交往方式,(教案網(wǎng))獲得成功的體驗(yàn),激勵(lì)小朋友以后再次使用這些交往方法。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:設(shè)置“借東西”的情境障礙:

1、老師正在上課,門關(guān)著;

2、我的老師不在;

3、老師說(shuō):“哎呀,你們要借的東西我沒(méi)有,在其他老師那里”;

4、老師正與別人談話。

(三)分享交流:

1、創(chuàng)設(shè)“借東西”的真實(shí)情境,從中觀察孩子的反應(yīng)。

(1)我想請(qǐng)小朋友幫忙,向其他老師借一些東西,誰(shuí)愿意幫助我?

(2)我非常需要這些東西,請(qǐng)小朋友一定要想辦法借到這些東西。

2、根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng),進(jìn)行交流討論。

(1)你們是怎么借到東西的?(笑咪咪,有禮貌,不打擾別人……)

(2)你們?cè)诮钖|西時(shí)碰到了哪些困難?是怎么解決的?

3、實(shí)務(wù)性經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想,幼兒交流分享。

(1)今天我們學(xué)會(huì)借東西的本領(lǐng),那么平時(shí)你們遇到事情是怎么與人打交道的?

(2)是不是也用過(guò)這些好方法呢?

4、幼兒得到的體驗(yàn):如果我們有事情,應(yīng)該主動(dòng)地告訴別人,(教案網(wǎng))讓別人明白,看看別人是不是愿意幫忙,當(dāng)別人給了我們幫助,我們要感謝別人。

活動(dòng)過(guò)程中,注意用教師的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流,為幼兒積極創(chuàng)設(shè)一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。注重幼兒個(gè)別差異,采取重點(diǎn)幫助、重點(diǎn)引導(dǎo)的形式,充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn),使其能自我欣賞,產(chǎn)生積極情緒,從而自信起來(lái)。讓幼兒真切地感受到自己的獨(dú)特性。引導(dǎo)孩子在生活中體驗(yàn)成功的快樂(lè)、發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,并學(xué)會(huì)贊美、幫助別人。

中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇二十

1.了解信件書寫和傳遞的全過(guò)程、郵局的作用和郵政人員的工作及其與人們的關(guān)系。

2.愿意主動(dòng)與人交往并表達(dá)情感。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

1.一封全班幼兒認(rèn)識(shí)的客人給幼兒的信。

2.小熊、小熊媽媽、小老虎、小豬、小狗、小熊奶奶及其他小動(dòng)物的頭飾,信箱、郵戳等。

1.出示信。

教師:小朋友看看這是什么?知道是誰(shuí)寄給我們的嗎?、

2.念信,引導(dǎo)幼兒關(guān)注信的內(nèi)容。

教師:這封信里說(shuō)了什么?

1.看幼兒用書:《小熊寫信》,了解畫面內(nèi)容。

教師:小熊寫給奶奶的信是怎樣到熊奶奶手里的`?

2.小結(jié)。、

1.講解游戲的玩法。

教師:老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張紙當(dāng)作信,小朋友在信上畫上收信小動(dòng)物的頭像,然后開始貼郵票-投信-蓋郵戳-送給收信人。

2.幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物,開始游戲。

3.請(qǐng)一個(gè)幼兒演示整個(gè)過(guò)程。

中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇二十一

1.知道放學(xué)回家時(shí)應(yīng)小手拉著大手,跟著家人有序地走出園門,培養(yǎng)初步的安全意識(shí)。

2.掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。

3.知道自己長(zhǎng)大了,要自己走。激發(fā)自己走的榮譽(yù)感。

4.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

5.樂(lè)于探索、交流與分享。

1.掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。

2.知道自己長(zhǎng)大了,要自己走。激發(fā)自己走的榮譽(yù)感。

1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過(guò)兒歌《我要自己走》。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:幾個(gè)錄像片段:

a.家長(zhǎng)蜂擁著從園門口走進(jìn)來(lái);

b.幼兒離園時(shí)要家人抱著、背著走;

c.幼兒跟著家人手拉手,隨著人群有序地走出園門;

d.放學(xué)時(shí)幼兒離開家人,跑得很遠(yuǎn),家人追也追不上;

e.在幼兒園和家人走散了,回教室找老師幫忙。

3.動(dòng)畫課件:兒歌《回家啦》。

1.看錄像導(dǎo)入,激發(fā)交流的興趣。

(放錄像片段a:家長(zhǎng)蜂擁著從園門口走進(jìn)來(lái)。)。

2..看錄像分析討論,與同伴互相學(xué)習(xí)。

(1)幼兒看制成ppt課件的錄像片段:(錄像片段b)幼兒離園時(shí)要家人抱著、背著走;(錄像片段c)幼兒跟著家人手拉手,隨著人群有序地走出園門。最后定格在場(chǎng)景總圖上。

提問(wèn):

你認(rèn)為他們中誰(shuí)做得最棒?

我們一起為他鼓鼓掌。

為什么你覺(jué)得他做得不太好呢?你想對(duì)他說(shuō)些什么?我們一起對(duì)他說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié):我們小朋友已經(jīng)長(zhǎng)大了,變重了,家長(zhǎng)抱不動(dòng)我們了;同時(shí)我們已經(jīng)上幼兒園了,變得能干啦,要自己走。

(2)播放兒歌,幼兒跟著一起朗誦復(fù)習(xí)兒歌《我要自己走》。

播放兒歌:媽媽,媽媽,你快撒手,我要自己走。你看小鳥自己飛,小免自己跑,小狗自己跑,小魚自己游,我為什么不能自己走?媽媽,媽媽,你快撤手,我要自己走。

(3)幼兒看錄像片段d:離開教室后,幼兒離開家人,跑得很遠(yuǎn),家人追也追不上。

(4)看錄像片段e:在幼兒園和家人走散了,回教室找老師幫忙。

提問(wèn):發(fā)生什么事啦?他是怎么做的?

小結(jié):如果在幼兒園里找不到家人,我們要回到教室里請(qǐng)老師幫忙,等家長(zhǎng)來(lái)接你。

提問(wèn):老師是怎么說(shuō)的?這次他是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)。

3.學(xué)習(xí)兒歌,提煉行為要求。(看動(dòng)畫課件。)。

4.回家游戲,在游戲情景中進(jìn)行行為練習(xí)。

老師扮演家長(zhǎng)來(lái)接小朋友回家,故意抱起孩子或背起孩子走,引導(dǎo)孩子自己說(shuō):我長(zhǎng)大了,我要自己走。

本次活動(dòng)中,借助多媒體,采集了孩子們放學(xué)離開教室后的情景,讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現(xiàn);評(píng)評(píng)——他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),為什么對(duì),為什么錯(cuò);聽聽——其他的小朋友是怎么說(shuō)的.;做做——我們一起來(lái)跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做,營(yíng)造出生活化的學(xué)習(xí)情景,使孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和情感得到提升。

建議:孩子的一些不良行為,很大程度上是由于家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育方式造成的。本次活動(dòng)中的錄像短片,可以在家長(zhǎng)會(huì)上播放,和家長(zhǎng)們一起探討教育孩子的方法,指導(dǎo)家長(zhǎng)正確育兒,形成良好的教育合力,促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇二十二

春夏秋冬是一個(gè)更替的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中我們可以體會(huì)到各種不同的變化。為中班幼兒設(shè)計(jì)《我喜歡的季節(jié)》的談話活動(dòng),可以讓孩子們感受四季的不同,區(qū)分和了解各個(gè)季節(jié)的不同景象。同時(shí),讓孩子說(shuō)出自己喜歡的季節(jié),可以讓孩子明確自己的喜好和正確認(rèn)識(shí)各個(gè)季節(jié)在不同時(shí)期呈現(xiàn)出的不同景象,讓孩子感受大自然的變化,體會(huì)大自然的奇妙。

1、圍繞“我喜歡的季節(jié)”為主題進(jìn)行談話,學(xué)會(huì)用“我喜歡夏季(或春季、秋季和冬季),因?yàn)椤?,我不喜歡夏季(或春季、秋季和冬季),因?yàn)椤钡囊蚬涫絹?lái)表達(dá)自己喜歡或不喜歡的原因,發(fā)展邏輯思維能力。

2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話,輪流交談的習(xí)慣,并能用清楚、連貫的語(yǔ)言講述自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。

3、使幼兒積極參與小組討論,樂(lè)意在集體面前自然大方地談話。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話,輪流交談的習(xí)慣,并能用清楚、連貫的語(yǔ)言講述自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。

1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我喜歡的季節(jié)”。

2、老師準(zhǔn)備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備。

1、引出談話主題,激發(fā)幼兒談話興趣。

(1)老師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺(jué)得是什么季節(jié)?(鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)言回答問(wèn)題,表達(dá)自己對(duì)四季的了解、感受)。

(2)帶領(lǐng)幼兒觀看圖片和投影設(shè)備,讓幼兒充分認(rèn)識(shí)四季。教師帶幼兒來(lái)到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動(dòng)角,通過(guò)讓幼兒觀察實(shí)物、圖片、投影等方式,讓他們認(rèn)識(shí)四季,并選出自己喜歡的季節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題,講述、交流自己的調(diào)查表。

(1)老師引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范性講述:老師:你為什么喜歡…,為什么不喜歡…?(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡…,因?yàn)椤?。我不喜歡…,因?yàn)椤钡木涫捷^完整地表達(dá)自己的調(diào)查結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法,并安靜的傾聽別人的講述)。

(2)幼兒兩兩合作,輪流講述自己的調(diào)查表,談?wù)勛约合矚g的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進(jìn)行指導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)幼兒?jiǎn)栴}和講的好的方面,給與針對(duì)性指導(dǎo)。(3)集體交流,請(qǐng)部分幼兒在集體面前,圍繞主題進(jìn)行講述、交流,講述中運(yùn)用較完整、連貫的語(yǔ)句。

3、運(yùn)用交流與提問(wèn),拓展談話的范圍,激發(fā)幼兒深層次的興趣。

(1)教師引導(dǎo)幼兒討論:春夏秋冬各有什么特點(diǎn)?它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里?啟發(fā)幼兒圍繞主題,有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交流與討論(或集體討論),使幼兒進(jìn)一步加深對(duì)主題的.認(rèn)識(shí)。

(2)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)。通過(guò)交流自己喜歡的季節(jié)后,讓幼兒充分認(rèn)識(shí)四季的,了解它們的變化和不同之處。

中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇二十三

1、欣賞故事,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己,了解自己并通過(guò)談話大膽的評(píng)價(jià)自己。

2、努力展示自己的長(zhǎng)處,樹立自信心。

玩具青蛙、故事。

欣賞故事——討論故事——喜歡我自己。

(一)欣賞故事。

1、提問(wèn):你們喜歡青蛙嗎?喜歡他的什么地方?(幼兒回答)。

2、聽聽青蛙的'故事:

(1)傾聽故事至"他忍不住哭了起來(lái)"。

(2)這只青蛙為什么會(huì)對(duì)自己失去信心的?

(3)青蛙為什么會(huì)難過(guò)?他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)?

(4)聽故事后半段,現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了?

(二)討論故事1。青蛙有什么本領(lǐng)?野鴨、小松鼠、山羊呢?

2、青蛙為什么不高興?山羊?qū)λf(shuō)了什么?青蛙又變的怎樣了?為什么?

3、最后青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的?

(三)我喜歡我自己師:小青蛙認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)處,那你有沒(méi)有值得自豪的地方?

幼兒相互間的評(píng)價(jià),讓他們說(shuō)說(shuō)同伴身上的閃光點(diǎn),以此進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己,激發(fā)自信。

你喜歡你自己?jiǎn)幔繛槭裁矗浚ㄓ變航涣?,鼓?lì)幼兒大膽交流,敢于說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)處,幫助樹立自信心。)。

中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇二十四

1、欣賞故事,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我、了解自我,并通過(guò)談話大膽的評(píng)價(jià)自我。

2、努力展示自己的長(zhǎng)處,樹立自信心。

1、掛圖故事磁帶。

2、玩具青蛙。

一、認(rèn)識(shí)主人公:青蛙。

1、教師出示玩具青蛙。你喜歡青蛙嗎?喜歡它的什么地方?

二、蛙的故事。

1、傾聽故事至“它忍不住哭了起來(lái)”。

2、青蛙為什么會(huì)難受?(因?yàn)樗粫?huì)爬樹、不會(huì)飛、不認(rèn)字)。

3、別人會(huì)的本領(lǐng)他不會(huì),所以它很難受。他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢?(會(huì)跳、會(huì)唱歌)。

4、原來(lái)他也有值得驕傲的別人不會(huì)的本領(lǐng)呢!聽聽朋友們對(duì)他怎么說(shuō)的。

5、故事后半段?,F(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了呢?

三、看圖聽故事。

1、出示圖片邊完整地講述故事。

2、青蛙有什么本領(lǐng)?野鴨呢?小松鼠呢?還有山羊呢?

3、青蛙為什么不高興?山羊?qū)λf(shuō)了些什么?青蛙又變得怎樣了?為什么?

4、故事有一個(gè)很好的題目,就叫“我,喜歡我自己”。

5、請(qǐng)幼兒自己看圖書,自由講述。

1、你有沒(méi)有值得驕傲的地方?

2、你喜歡你自己?jiǎn)??為什么?/p>

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