教案的編寫應(yīng)遵循教學(xué)大綱和教材的要求，同時(shí)注重創(chuàng)新，使教學(xué)更有趣味性。教案的內(nèi)容應(yīng)具有針對性和系統(tǒng)性，能夠幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵知識和技能。以下是一些教師編寫的教案分享，大家可以互相學(xué)習(xí)借鑒。
開心帽教案篇一
1.師:出示ppt1，今天呀老師要向小朋友們介紹一對好朋友，看這是誰呀?(長豇豆)長豇豆長得怎么樣?(細(xì)細(xì)的.，長長的)。
2.師:出示ppt2，長豇豆還有個(gè)好朋友，他是誰呀?(芹菜)芹菜長得怎么樣?
3.師:出示ppt3長豇豆和芹菜是好朋友，有一天蔬菜王國舉行運(yùn)動會，長豇豆和芹菜也去參加運(yùn)動會了。
二、長豇豆、芹菜去跳繩。
1.出示ppt4，引導(dǎo)幼兒觀察、描述。
3.師:這次比賽誰跳的又快又好?小辣椒為什么跳得快、跳得好?(辣椒個(gè)子小，跳得快、跳得好)。
4.師:長豇豆和芹菜有沒有跳成功?他們跳的時(shí)候怎么了?繩子繞住了哪里?
5.師:南瓜栽判是怎么記錄的?
6.教師生動描述第一段。
二、長豇豆和芹菜去打排球。
1.出示ppt5，引導(dǎo)幼兒觀察、描述。
2.師:長豇豆、芹菜去和葫蘆、絲瓜打排球，誰贏了?
3.師:看，排球打在長豇豆、芹菜身上，長豇豆、芹菜怎么了?
4.師:為什么長豇豆、芹菜打不過葫蘆、絲瓜?
5.教師描述第二段。
三、長豇豆、芹菜去賽跑。
1.出示ppt6，引導(dǎo)幼兒觀察。
2.師:長豇豆、芹菜和誰在賽跑?他們在哪里賽跑?(山坡)。
3.師:包心菜、蕃茄怎樣跑?(“嘰里咕嚕”往下滾)長豇豆和芹菜怎樣追?
4.師:誰在做裁判?哪些水果和蔬菜在看賽跑?
5.教師描述第三段。
四、長豇豆、芹菜做體操。
2.出示ppt7，請幼兒觀察。
3.師:長豇豆和芹菜參加的是什么比賽?
4.長豇豆在單杠上轉(zhuǎn)了一圈又一圈，芹菜在平衡木上走得又快又穩(wěn)。朋友們送上了鮮花和掌聲。
5.師:哪些朋友在鼓掌!哪些朋友頂起平衡木，單杠又是哪幾個(gè)朋友搭起來的?
6.教師描述第四段。
五、連貫的欣賞故事一遍。
師:每一種蔬菜都有自己獨(dú)有的特征，故事中小辣椒個(gè)子小適合跳繩，包心菜、番茄長得圓圓的適合在山坡上滾跑，而長豇豆、芹菜高高細(xì)細(xì)則適合體操。
六、教師和幼兒一起看圖講故事。
師:現(xiàn)在我們一起來講一遍故事吧!
七、、結(jié)束語:小朋友我們一起去自然角找一找其它的蔬菜，他們適合參加什么體育項(xiàng)目?走吧!
開心帽教案篇二
出示一張猴形的卡紙，請學(xué)生想辦法把它立起來，《開心臺歷》教學(xué)設(shè)計(jì)。以"日期"為獎(jiǎng)品，組合臺歷，引出新課。
師：看老師手上拿的什么?(猴子)大家都知道小猴子是特好動的，可是這個(gè)小猴子站不起來?誰能幫我把它立起來。(請學(xué)生上臺試一試，并說出方法，教師歸納)
師為想出辦法的同學(xué)發(fā)禮盒。
師對全班：想知道這個(gè)盒子里是什么嗎?(對那位想出辦法的同學(xué))來把盒子打開看看，(是今天的日期)把它們組合起來，(是臺歷)這位同學(xué)用折的`方法使小猴子立起來，形成了臺歷的基座，再加上老師給他的日期組成了一個(gè)臺歷，老師獎(jiǎng)給你，開心嗎?你們都想要開心臺歷嗎?可是自己動手做出來的會更開心，你們說呢?今天我們就來學(xué)習(xí)做做開心臺歷。
板書課題
2.觀察分析，了解臺歷基座的制作方法
針對提供的臺歷樣品，看看臺歷基座是用什么方法立起來的?
師：在過兩個(gè)月就是新的一年了，其實(shí)剛才這個(gè)臺歷是老師為臺歷工廠做的樣品。我這里還有幾個(gè)，可以給你們每組一個(gè)，你們來看看這些臺歷是什么樣子的，臺歷的基座是用什么方法立起來的。(歸納出：卷、剪、貼個(gè)支撐架、多種折法)
3、思考討論，改進(jìn)臺歷的樣式、功能
針對提供的臺歷樣品，你可以怎樣加或減，改進(jìn)、豐富臺歷的樣式和功能。
師：你們對這些樣品的樣式和功能有什么不滿意的地方嗎?你們認(rèn)為可以怎樣來改進(jìn)、豐富臺歷的樣式和功能。你們可以先討論，再發(fā)表意見。
學(xué)生討論、集中發(fā)表意見
4、創(chuàng)造實(shí)踐，小組分工合作制作臺歷
為臺歷工廠提供臺歷樣本，請各組合作完成臺歷，并提出制作的分工要求
師：同學(xué)們很善于思考，對這些樣品想出了很多改進(jìn)的方法，教案《《開心臺歷》教學(xué)設(shè)計(jì)》。我想以小組為單位，組長根據(jù)組員的特長來分配工作合做臺歷，數(shù)量不限，可以合作一個(gè)精美的，也可以合作出幾個(gè)在功能、樣式上有不同特點(diǎn)的。對于做的好的臺歷可以選去臺歷工廠做樣品。
以小組為單位設(shè)立展區(qū)展擺臺歷，請各組推薦兩名業(yè)務(wù)員，介紹本組臺歷，派三名同學(xué)成立訂購團(tuán)評選優(yōu)秀臺歷。
師：現(xiàn)在這里要舉辦一個(gè)臺歷定貨會，每組為一個(gè)展區(qū)，分別是1號展區(qū)(…發(fā)展區(qū)牌號，共3個(gè)展區(qū))，對于每個(gè)展區(qū)的臺歷可以寫上編號(發(fā)紙片)，每個(gè)展區(qū)推薦兩名業(yè)務(wù)員，介紹本組臺歷，還要派4名同學(xué)出來做訂購團(tuán)的成員，根據(jù)業(yè)務(wù)員的介紹，選出你認(rèn)為滿意的臺歷，到前臺公布欄來根據(jù)展區(qū)寫出編號。
學(xué)生開始自由評價(jià)。
師：來看看誰的臺歷被選出來了，(出示被選中的臺歷)恭喜這幾位同學(xué)。
思考：本節(jié)課，我們運(yùn)用紙來制作臺歷，你們想想還可以用什么材料來做?你見過一些什么樣的臺歷。
請同學(xué)將自己制作的臺歷帶回家，同家長分享自己制作的成功感。
開心帽教案篇三
兩種不同造型，表情的抱枕。
“社會萬花筒”：《開心枕》（請參見幼兒用書）。
愿意嘗試用語言表達(dá)出自己的感受。
懂得關(guān)心別人并與他人分享快樂。
二、與幼兒一起打開幼兒用書，閱讀《開心枕》的故事分享開心枕的幽默感。
故事里的快先生和樂小姐是什么樣的人？
他們有什么特別的法寶？
故事里的小朋友為什么需要開心枕？
你覺得自己需要開心枕嗎？什么時(shí)候需要呢？
如果你有了開心枕你會做些什么事情？
三、讓幼兒理解故事里的"開心枕"是一個(gè)想象中使我們變得快樂的法寶。另外還有什么辦法可以幫助那些不開心的朋友呢？引出想象中的"出氣包"的作用。
四、讓幼兒來玩"傳抱枕"的游戲。
事先準(zhǔn)備好兩個(gè)抱枕，一個(gè)是"開心枕"，一個(gè)是"出氣包"。幼兒圍坐成一圈，邊聽音樂邊傳抱枕；當(dāng)樂曲停止的時(shí)候，手持開心枕的幼兒要跟大家分享一件開心的事；手持"出氣包"的幼兒要說一件自己覺得生氣的事，并可以在出氣包上捶三下，發(fā)泄一下自己不快情緒。
《開心枕和生氣包》的活動中，我們更多的是注重對幼兒實(shí)踐性知識和社會認(rèn)知情感方面的培養(yǎng)，讓孩子意識到當(dāng)遇到需要幫助的人時(shí)，都應(yīng)該有一顆愛心去關(guān)愛他人。這也是責(zé)任心的一種體現(xiàn)。
開心帽教案篇四
1.理解故事內(nèi)容，并能描述角色形象的外形、動作、神態(tài)。
2.嘗試感受角色的心理，知道做任何事都要堅(jiān)持。
活動準(zhǔn)備:。
1.知識準(zhǔn)備:認(rèn)識幾種常見蔬菜，知道它們的名稱。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:作品內(nèi)容的ppt。
活動過程:。
(一)描述蔬菜的外形特征，導(dǎo)入活動。
1.喚起原有經(jīng)驗(yàn):你吃過哪些蔬菜?
2.描述蔬菜外形特征。
(1)長豇豆、芹菜:在開心菜園里有一群快樂的蔬菜寶寶，瞧，長豇豆和芹菜來了!它們長得怎么樣?(豐富詞:高高瘦瘦)。
(2)南瓜、冬瓜、辣椒、包心菜、番茄:今天它們要開運(yùn)動會，看!運(yùn)動員們進(jìn)場了!你認(rèn)識誰?它長得什么樣?(豐富詞:矮矮胖胖、紅艷艷、圓溜溜等。)。
3.猜測比賽項(xiàng)目，激發(fā)聽故事的欲望:蔬菜寶寶的運(yùn)動會，可能有些什么比賽呢?
(二)看看、聽聽、說說，理解故事內(nèi)容。
1.跑步比賽(聽聽說說)。
(1)猜測結(jié)果:長豇豆、芹菜要和包心菜、番茄賽跑，你猜誰跑得快?
(2)傾聽該段故事，理解內(nèi)容。
誰跑得快?
包心菜、番茄是怎么跑的?(豐富詞:嘰里咕嚕)。
還有哪些東西也會滾動?
長豇豆、芹菜跌跌撞撞地跑不穩(wěn)，誰來學(xué)一學(xué)?你還見過誰也是這樣跌跌撞撞地跑的?
(3)初步感受角色心理:賽跑輸了，他們的心情怎么樣?
2.跳繩比賽(看看說說，細(xì)致觀察)。
(1)觀察圖片，講述圖片內(nèi)容:長豇豆、芹菜不灰心，又參加了第二場比賽，這回他們比什么?和誰比?結(jié)果怎么樣?請你仔細(xì)地看一看。(引導(dǎo)幼兒觀察角色的表情、動作等。)。
(2)進(jìn)一步感受角色心情:連續(xù)輸了兩次，長豇豆和芹菜還會繼續(xù)參加比賽嗎?
3.幫助長豇豆、芹菜(學(xué)說安慰、鼓勵(lì)的話)。
(1)師講述故事，創(chuàng)設(shè)語言情境:長豇豆、芹菜傷心極了:“都怪我們長得高高瘦瘦，什么比賽都贏不了，嗚嗚……我們再也不參加運(yùn)動會了!”小朋友們，快來安慰安慰它們吧!(引導(dǎo)幼兒安慰、鼓勵(lì)長豇豆和芹菜。)。
(2)集體學(xué)說安慰鼓勵(lì)的話。
(3)幼兒自由向長豇豆、芹菜說安慰鼓勵(lì)的話。
(三)完整欣賞故事，升華主題。
2.提問:最后長豇豆和芹菜參加了什么比賽?結(jié)果怎么樣?
為什么長豇豆、芹菜能取得勝利?
(四)延伸:還有許多蔬菜寶寶也想?yún)⒓舆\(yùn)動會，它們適合什么比賽呢?
開心帽教案篇五
1.嘗試各種跳法，能根據(jù)信號做動作。
2.用肢體動作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗(yàn)體育游戲帶來的樂趣。
3.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4.體驗(yàn)游戲的快樂。
2.歡快的背景音樂。
3.請幼兒提前在家吃跳跳糖，預(yù)先豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
(一)品嘗跳跳糖并交流吃跳跳糖的感受。
1.師：“今天圍裙媽媽給寶寶們帶來了一樣非常好吃的東西，猜猜看是什么?”
教師故做神秘地告訴幼兒，讓幼兒充滿好奇，調(diào)動氣氛。
2.師從背后慢慢地拿出跳跳糖。
“哈!是跳跳糖!今天跳跳糖要來和寶寶們做游戲呢!你們想嘗嘗跳跳糖的味道嗎?”
教師告訴幼兒跳跳糖喜歡坐的神氣的寶寶，示意幼兒坐好，維持課堂紀(jì)律。
3.分發(fā)跳跳糖，并請幼兒嘗跳跳糖。
教師可以走下去巡視，問問幼兒“你的跳跳糖是什么味道的”“跳跳糖在嘴里會發(fā)出什么聲音嗎?”
4.討論。
(1)師：“告訴圍裙媽媽，你們吃到的跳跳糖是什么味道的啊?”(甜的、桔子味道的、蘋果味道的)。
(2)師：“跳跳糖吃到嘴里會怎么樣啊?”(會跳、會發(fā)出叭啦叭啦的聲音)幼兒交流跳跳糖吃在嘴里跳動的感覺。
5.師小結(jié)：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里會跳，還會發(fā)出叭啦叭啦的聲音，告訴你們，那時(shí)跳跳糖在你們的小嘴里唱歌跳舞呢!跳跳糖真神奇啊!
(二)用肢體動作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受。
1.師：“我們也來當(dāng)跳跳糖吧!寶寶們想一想剛剛吃跳跳糖的時(shí)候嘴里的跳跳糖會怎么樣啊?”
教師示范，引導(dǎo)幼兒跳起來。鼓勵(lì)幼兒用動作表現(xiàn)自己的感受，想出各種跳的方法，如雙腳跳、單腳跳、交替跳等，引導(dǎo)同伴間相互模仿。
(師：寶寶們快看，××跳的真好!快來!快來!我們來學(xué)他一起跳!)。
2.休息并進(jìn)行初步的點(diǎn)評。
師：“跳跳糖累了，讓跳跳糖休息一下吧!”(示意幼兒安靜下來)師小結(jié)：寶寶們跳的真好!圍裙媽媽看到有的跳跳糖是兩只腳跳的，有的跳跳糖是一只腳跳的，還有的跳跳糖是這樣跳的(兩腳交叉跳)。
播放音樂，引導(dǎo)幼兒用各種不同的姿勢來跳。
發(fā)給幼兒不同的胸飾，引導(dǎo)幼兒按顏色分類跳或根據(jù)情節(jié)變化跳，以增強(qiáng)幼兒的興趣，并適當(dāng)控制活動量。如“紅色的跳跳糖跳”“綠色的跳跳糖跳和黃色的跳跳糖一起跳”“兩顆糖跳到了一起粘住了”等等。
4.游戲結(jié)束：跳跳糖們我們到外面的大草坪上去跳吧!
小班孩子愛玩、也愛吃，跳跳糖對他們來說有巨大的吸引力。他們品嘗跳跳糖時(shí)都非常的興奮，都能用身體動作把自己吃的跳跳糖的感受用各種跳法表現(xiàn)出來出來，本活動堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。而教師始終是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動，根據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中向正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動主要通過幼兒品嘗跳跳糖，來激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，并且充分發(fā)揮了師生互動的作用，使幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，改變了以往的“填鴨式”教學(xué)方式，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中自主的探索學(xué)習(xí)，體驗(yàn)游戲的快樂，增強(qiáng)了幼兒的自主探索精神和創(chuàng)造性思維，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
開心帽教案篇六
1、知道總是不開心的人會受冷落，樂觀、開朗的人會受人歡迎。
2、學(xué)習(xí)正確地表達(dá)自己的心情，嘗試進(jìn)行自我情緒調(diào)控。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、心情樹葉人手一份。
4、課前游戲“撓癢癢”
一、導(dǎo)入。
剛才我們玩了撓癢癢的游戲，你們的心情怎么樣？（開心、真開心、非常開心）。
二、第一次選擇。
1、有兩棵樹，你們想跟他們一起去玩一玩嗎？（教師帶幼兒繞兩棵樹一周），請你選擇一棵喜歡的樹，并坐在它前面的椅子上。）。
2、交流：為什么你喜歡這棵樹？它們有什么不一樣？
三、第二次選擇。
（關(guān)于這兩棵樹還有一個(gè)故事呢）。
1、教師講述故事“不開心小樹”，現(xiàn)在你還是喜歡原來那棵樹嗎？為什么？
2、交流：為什么你喜歡開心樹，不喜歡不開心樹？（總是不開心，皺著眉、板著臉的人是不會受別人歡迎的，總是笑瞇瞇樂觀開朗的人受歡迎。）。
3、請小朋友再次變換位置。（聽了這個(gè)故事后你喜歡哪棵樹？并坐到它前面的椅子上）。
四、情感遷移。
（教師講述故事下半段：不開心樹每天都不開心，朋友們都不找它玩了，蚯蚓繞過不開心樹到開心樹下松土，小鳥也繞過不開心樹，到開心樹上唱歌，怎么辦？不開心樹也著急了？）。
1、如果你是不開心樹你怎么辦？怎樣才能成為一個(gè)受大家歡迎的人。（改變自己）。
2、情境游戲：幫不開心樹變開心，（請幼兒幫不開心樹想一個(gè)辦法讓它變開心成為一棵受歡迎的樹，并將開心樹葉送給不開心小樹。）這樣不開心樹也慢慢變開心了，大家又都重新喜歡它了。
五、情緒聯(lián)想ppt。
1、人總會遇到不高興的事，說說平時(shí)遇到不開心的事。
2、看看他們怎么了(播放ppt)，如果是你你會怎么做，讓它變成開心的事？
1、在活動中，我設(shè)計(jì)了兩次自由選擇活動，第一次僅憑兩棵小樹的外形特征，第二次通過理解故事內(nèi)容來選擇。這樣的兩次選擇，孩子們經(jīng)過兩種認(rèn)知的碰撞，經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化后成為自己的行動——他們真切地體會到經(jīng)常皺著眉、板著臉不開心的樣子，就不會受到朋友們的歡迎，會變得越來越孤單，于是紛紛選擇了開心樹，達(dá)到了我預(yù)設(shè)中的目標(biāo)。
2、選擇性地修改教材，根據(jù)活動預(yù)設(shè)的需要，我刪掉了故事的后半段（不開心樹在冬天晚張開樹枝迎接小雪花，讓自己成為了一棵受歡迎的樹，也使自己成了一棵開心的樹。）將這一過程設(shè)計(jì)成為幼兒設(shè)置一個(gè)問題情境“怎么樣才能讓不開心樹成為一棵受大家歡迎的開心樹？”通過孩子們想辦法，并要求將每一個(gè)辦法對小樹說出來，然后給小樹貼上綠色的笑葉子。這一打破常規(guī)的環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒的主動性，也使我從幼兒的回答中了解了孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，孩子們原先認(rèn)為可以通過別人的幫助來讓小樹變得開心起來（這是幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)），但通過教師的引導(dǎo)，知道了小樹必須得靠自己讓自己開心起來，所以思維有了指向性，而且為小樹想辦法的過程恰恰就是自身經(jīng)驗(yàn)的拓展，為自己以后的情緒調(diào)控提供了經(jīng)驗(yàn)。我覺得這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較成功。但是孩子說得不多（辦法不多），體現(xiàn)出教師的這個(gè)指向違背了孩子們原有的思維定勢，要孩子隨著這個(gè)方向發(fā)散思維并不是一件容易的事。由于我課前沒有預(yù)測到這一點(diǎn)，沒有做到充分的準(zhǔn)備，導(dǎo)致我在活動中沒有能力為孩子提供更多或更好的支架而匆促收場。
3、教具的制作需更完善，兩組椅子擺放時(shí)各組應(yīng)多放幾把，不能幼兒每人一把，這樣使第一次選擇許多幼兒都選擇了開心樹，選擇不開心樹的小朋友是因?yàn)槟沁呉巫幼幌铝?，無奈才坐這邊的，有的坐在不開心樹這邊卻說不出原因。
4、教學(xué)活動的每一個(gè)環(huán)節(jié)要上完整。第三個(gè)環(huán)節(jié)請小朋友幫不開心小樹想辦法時(shí)我沒有進(jìn)行及時(shí)的小結(jié)，使幼兒的新經(jīng)驗(yàn)沒有得到提煉。
開心帽教案篇七
1、毛蟲及蚊子圖片幼兒人手一份(卡片上的蚊蟲數(shù)量在6以內(nèi))，數(shù)字卡片3-6(幼兒人手一份)。
2、水果圖片若干(共32個(gè)，和幼兒人數(shù)相等)，分別是蘋果(紅色6個(gè)，黃色5個(gè)，綠色4個(gè));桔子(橙色6個(gè));葡萄(紫色5顆);梨子(綠色5個(gè));香蕉(黃色3根);7輛小汽車，車子上標(biāo)注顏色、水果的形狀。
3、幼兒分組操作材料人手一份。
開心帽教案篇八
1.理解故事，并能描述角色形象的外形、動作、神態(tài)。
2.體驗(yàn)作品中愉快幽默的諧趣。
3.知道不同的體型的蔬菜適合參加不同的體育項(xiàng)目。
活動重點(diǎn):知道不同的體型的蔬菜適合參加不同的體育項(xiàng)目。
活動難點(diǎn):能描述角色形象的外形、動作、神態(tài)。
開心帽教案篇九
1、懂得關(guān)心別人。
2、學(xué)習(xí)表達(dá)自己的感情。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、兩種不同造型的抱枕。
2、開心枕故事，參見幼兒用書。
1、師展示準(zhǔn)備好的抱枕，一個(gè)取名叫“開心枕”，一個(gè)取名叫“出氣包”。
3、玩“傳抱枕”的游戲，并說明游戲步驟。
（1）、請幼兒邊唱兒歌邊傳抱枕。
（2）、兒歌停止時(shí)。手上持有開心枕的幼兒要與大家分享一件開心的事情。手上持有出氣包的幼兒要說一件自己覺得生氣的事，并可以在出氣包上捶三下以發(fā)泄情緒。
（3）、請持開心枕的幼兒充當(dāng)“快樂先生或快樂小姐”，將開心枕送給好朋友，讓好朋友抱著軟軟的開心枕消消氣。
游戲可玩2——3次。
每日離園時(shí)可進(jìn)行此游戲。
《開心枕和出氣包》這節(jié)社會課的意義就在于怎樣讓孩子相互關(guān)心，更多的時(shí)候，要做小伙伴的“開心枕”，和他們抱一抱，什么事情都可以解決。讓孩子意識到當(dāng)遇到需要幫助的`人時(shí)，都應(yīng)該有一顆愛心去關(guān)愛他人。這也是責(zé)任心的一種體現(xiàn)。同時(shí)，通過本次活動的開展之后，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子與同伴之間形成了良好的作風(fēng)，開始學(xué)著自己解決問題，比如課間有兩位幼兒在打鬧，旁邊的小朋友就提醒他們：“不能這樣，好朋友要抱一抱！”“生活即教育，教育即生活”，良好的習(xí)慣就是在平時(shí)養(yǎng)成的。
開心帽教案篇十
1、懂得情緒愉快有利于身體健康。
2、初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。（重、難點(diǎn)）。
3、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
一、感受快樂。
拍手入場，進(jìn)行開心碰碰碰的游戲。
1、剛才玩的真開心，你們想想平時(shí)你還遇到過什么開心的事？
2、開心的時(shí)候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）。
4、不開心的時(shí)候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）。
5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己？
小結(jié)：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。
三、化解不開心。
1、消氣商店：誰知道什么是消氣商店？
2、我們來看看誰來消氣商店了？
3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法！
4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？
5、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢？
小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。
四、讓自己開心。
2、傳遞開心，讓每個(gè)幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。
3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺？
4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。
五、歌唱《表情歌》，小結(jié)，結(jié)束。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
開心帽教案篇十一
一、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒來到“開心農(nóng)場”：“今天開心農(nóng)場邀請我們?nèi)プ隹?，聽說這是個(gè)神奇的農(nóng)場，里邊種滿了各種各樣神奇又好吃的水果和蔬菜!我們一起去看看吧!”跟隨音樂進(jìn)入教室。
二、游戲：消滅害蟲。(復(fù)習(xí)認(rèn)識6以內(nèi)數(shù)字和點(diǎn)數(shù))。
1、教師：“聽開心農(nóng)場的老板說，農(nóng)場里草叢很茂密，里邊有許多蚊子和毛毛蟲，老板想請你們幫忙把這些害蟲消滅掉!”玩“發(fā)現(xiàn)毛蟲圖片后玩消滅害蟲”的游戲，要求：圖片上有1只毛毛蟲，就拍一下，有2只蚊蟲就拍兩下，以此類推，圖片上有幾只蚊蟲就做幾次相應(yīng)的拍打動作。
2、6以內(nèi)點(diǎn)數(shù)、認(rèn)識6以內(nèi)數(shù)字教師：“害蟲消滅掉了，大家都是滅蟲小能手，咱們一起數(shù)數(shù)看到底消滅了幾只害蟲吧!”請幼兒每人拿一張害蟲卡，自由去點(diǎn)數(shù)分別消滅了多少只害蟲，有幾只就放在相應(yīng)的數(shù)字卡片下面，最后幼兒和老師共同點(diǎn)數(shù)檢查。
三、摘蘋果(學(xué)習(xí)6以內(nèi)對應(yīng)計(jì)數(shù)，進(jìn)行顏色、種類兩項(xiàng)特征的對應(yīng)活動情境。)。
1、請幼兒觀察水果教師：“害蟲被我們消滅掉了，老板把水果都從樹上摘下來了，我們一起來看看都是些什么水果?”幼兒每人拿一個(gè)水果，請幼兒互相說說自己手里拿的是什么水果，是什么顏色的水果。
2、請幼兒按顏色給小汽車送水果。
師：讓我們一起把這些水果送到今明幼兒園去吧!
教師提出送水果的規(guī)則：“每位小朋友只能送一個(gè)水果，要根據(jù)汽車上的水果種類和顏色來送水果哦!”
3、共同點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)顏色、數(shù)量兩項(xiàng)特征對應(yīng)計(jì)數(shù)。
(1)教師同幼兒觀察、點(diǎn)數(shù)第一輛小汽車上的水果的顏色和數(shù)量，并從黑板上取相應(yīng)的數(shù)字卡，貼到小汽車的下方進(jìn)行表示。請一名幼兒上前操作，其他小朋友一起檢查操作結(jié)果。
(2)請幼兒觀察、點(diǎn)數(shù)其他小汽車上的水果的顏色和數(shù)量，然后請全體幼兒上前擺放相應(yīng)的數(shù)字。
(3)師生一起檢查操作結(jié)果。
四、制作午餐(進(jìn)行正確的形狀和數(shù)量兩項(xiàng)特征的對應(yīng)。)。
(1)教師：“開心農(nóng)場里還種了好多好多好吃的蔬菜，待會咱們再去摘一些回來作出美味的餐點(diǎn)吧。不過要做出美味的午餐，可必須得認(rèn)真地看清楚菜譜，不然做出來的菜味道就不好吃了。”(培養(yǎng)兒童認(rèn)真觀察的能力。)。
(2)幼兒一張操作練習(xí)紙，仔細(xì)觀察上邊的提示，按照標(biāo)記給相應(yīng)的蔬菜數(shù)量涂上的顏色。
(3)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)五、教師評價(jià)，活動結(jié)束。
開心帽教案篇十二
——提醒幼兒先記錄總數(shù)，再引導(dǎo)幼兒觀察圖上有的.烏龜有什么相同與不同的地方。
——教師：我們發(fā)現(xiàn)了許多不一樣的地方，誰按這些不同把烏龜分成兩組?
——幼兒思考并嘗試將烏龜分成兩組，說一說：大烏龜有幾只，小烏龜有幾只，根據(jù)大小特征，用分合式記錄烏龜?shù)臄?shù)量。然后再找出一個(gè)不同點(diǎn)分一分并記錄，如：按烏龜所在的位置不同，分為三只在岸上和四只在水里等。
小組操作活動。
——彩色的動物。鼓勵(lì)幼兒觀察畫面，將圖中的小動物按顏色、大小、方位的不同特征列出分合式，引導(dǎo)幼兒找出一個(gè)不同點(diǎn)列出兩道分合式。
——看圖列分合式。請幼兒觀察點(diǎn)子圖，用短線將一排點(diǎn)子分成兩份或用兩種顏色將點(diǎn)子涂色，鼓勵(lì)幼兒用兩道分合式進(jìn)行記錄，如8可以分成1和7、7和1。
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