經(jīng)過總結(jié)可以讓我們更好地認(rèn)識自己，找到進步的方向。在總結(jié)的過程中，要注意積極評價自己的進步，但也不能掩蓋問題和不足。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些啟示和參考。
小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)總結(jié)篇一
通過參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師信息技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我懂得了許多新知識，拓寬了視野，真是受益匪淺。
當(dāng)今時代，信息技術(shù)迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環(huán)節(jié)，還走進了校園，無聲地改變著傳統(tǒng)教育教學(xué)模式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段等。
所謂的信息技術(shù)與課程整合，就是通過學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機的結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將信息技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，間接促進信息技術(shù)的掌握，達(dá)到“雙贏雙利”的共建目的。
傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識重結(jié)論，輕過程，缺少教與學(xué)的互動，忽視學(xué)生充分的思維過程，使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗教學(xué)，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學(xué)生的學(xué)進行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開放性教學(xué)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
另外，我還學(xué)習(xí)并掌握了如何在網(wǎng)頁上抓圖，如何在ppt文件中插入flash動畫，如何使用photoshop軟件，如何親手制作flash小動畫，如何做幻燈片，如何運用excel的強大功能進行數(shù)據(jù)處理，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學(xué)和生活都是非常實用的。學(xué)習(xí)和實踐了這些知識和技能，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動等今后必須或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。
在今后的工作中，我一定會更加努力，將上面所學(xué)到的知識充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實踐中，不斷探索，不斷實踐，為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進一步發(fā)展，作出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)總結(jié)篇二
作為一名信息技術(shù)教師，我有幸參加了杭州市信息技術(shù)教師骨干班的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)為期2個星期，培訓(xùn)的內(nèi)容包括課題的撰寫、教學(xué)設(shè)計的理論與實踐指導(dǎo)、聽課評課、專家講座等多方面。此次培訓(xùn)對我在今后的教育教學(xué)實踐中必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過培訓(xùn)，本人收獲頗多，感觸很深。現(xiàn)簡單總結(jié)如下：
從事十幾年的信息技術(shù)教學(xué)工作，一直都是循規(guī)蹈矩、按步就搬忙于教學(xué)。很少對對自己的教學(xué)進行認(rèn)真、徹底、全面的研究和總結(jié)。本次培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了課題的撰寫和基于“學(xué)習(xí)中心”的教學(xué)設(shè)計的理論與實踐。通過培訓(xùn)讓我深深感受到，研究的重要性。今后我將努力進行信息技術(shù)教學(xué)的研究活動，以研究成果指導(dǎo)實踐教學(xué)，努力實現(xiàn)自己逐步由簡單的經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變，使自己更快更好的成長。
此次骨干班的學(xué)習(xí)中，我們聽了很多專家老師的關(guān)于信息技術(shù)前沿知識的講座。讓我深深的感受到信息技術(shù)學(xué)科的特殊性，當(dāng)今社會信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)知識更新很快，我們要不斷的'進行新知識的學(xué)習(xí)，不斷給自己充充電。在培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了“信息技術(shù)環(huán)境下的個人知識管理”，這對我們以后的學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用，還學(xué)習(xí)了“交互式課件的制作與應(yīng)用”、“安卓應(yīng)用程序設(shè)計”“樂高機器人與技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)”“scratch課程開發(fā)與教學(xué)實踐”等，通過這些課程的學(xué)習(xí)，讓我對這些新的軟件有了初步的認(rèn)識和更深入的學(xué)習(xí)，但也感覺到學(xué)習(xí)的任務(wù)很重。我將在以后的工作和學(xué)習(xí)中進行更加深入的學(xué)習(xí)和研究。
此次培訓(xùn)、我們聽取了杭州東城中學(xué)劉帶英老師的“制定建站計劃”、建蘭中學(xué)顏麗丹老師的“動畫效果設(shè)置”等多堂優(yōu)秀的展示課。在聽課、評課的學(xué)習(xí)中讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的經(jīng)驗和方法，對自己以后的教學(xué)實踐中應(yīng)該有很大的幫助。
正如王衛(wèi)東老師講座中所說的“引領(lǐng)示范追求特色”，作為骨干教師要有引領(lǐng)示范的作用。作為本次骨干班的成員之一。本人被感身上的壓力巨大。對照自己過去的工作總感覺自己要學(xué)的還有很多，要想成為真正意義上的骨干還有好多事要做。深刻感覺到責(zé)任和壓力巨大，今后我將化壓力位動力，不斷學(xué)習(xí)逐漸成長，使自己盡快起到一個骨干教師應(yīng)有的作用。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)，目的在于提高自我。本次培訓(xùn)對我來說來的很及時，培訓(xùn)內(nèi)容很多，有很多的知識在此次培訓(xùn)中只是有了個初步的學(xué)習(xí)或者說剛剛?cè)腴T。在培訓(xùn)結(jié)束后，我將在以后的工作中更加深入的學(xué)習(xí)這些知識，將培訓(xùn)中獲得的知識和理念運用于工作實踐中，不斷提高自己的信息技術(shù)專業(yè)知識水平和教育教學(xué)能力。發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用。
小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)總結(jié)篇三
20xx年xx月xx日到xx日，我到xxxx高中參加了成都市中小學(xué)教育信息技術(shù)培訓(xùn)。一個星期的緊張學(xué)習(xí)，讓我感到收獲頗多。總結(jié)一下，主要有兩個方面的提高。
作為農(nóng)村小學(xué)，以前硬件設(shè)備建設(shè)上相對落后于城市學(xué)校，在教學(xué)中，信息技術(shù)手段應(yīng)用相對要少許多，日常教學(xué)中幾乎不可能，只有偶爾參加賽課等活動時，才會有一點應(yīng)用。地震之后，在全國人民的幫助下，我們學(xué)校的硬件建設(shè)有了極大提高，信息技術(shù)輔助教學(xué)在日常教學(xué)中成為可能。在平時的教學(xué)中，我也嘗試使用。不過，自己感覺效果不是很好，達(dá)不到自己預(yù)想的要求，因此，時常感到困惑。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，在思想意識上，自我感覺得到了提高。通過培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)以前的教學(xué)中，信息技術(shù)手段的應(yīng)用，幾乎就是把電腦作為一種展示臺，只是單純的把書上的內(nèi)容，呈現(xiàn)到電腦上，而教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計、學(xué)生活動等方面卻沒有作出相應(yīng)的變化，仍然停留在以前的水平上。通過培訓(xùn)，我感覺好像面前打開了一扇嶄新的門，從中我認(rèn)識到自己在思想意識上的不足。信息技術(shù)輔助教學(xué)，不僅僅是在教學(xué)中使用信息技術(shù)手段，而是要從最初的目標(biāo)設(shè)計、學(xué)生情況分析、教學(xué)策略的選擇、課堂教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)中技術(shù)手段的應(yīng)用等等方面都要進行一系列的變化，把課堂教學(xué)和技術(shù)手段有機的結(jié)合在一起，而不是為技術(shù)而技術(shù)，真正地把技術(shù)手段作為課堂的一部分，充分應(yīng)用技術(shù)作為語言、文字的補充和拓展。同時，通過培訓(xùn)，對現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的教學(xué)活動的整個設(shè)計流程有了一個全面的認(rèn)識。這對于今后的教學(xué)工作來說，簡直就是雪中送炭。
以前，日常教學(xué)中技術(shù)手段使用較少，因此，在技術(shù)上也沒有深入地進行研究，在偶有的課件制作上，手段方法也很粗糙。
往往有時深感心有余而力不足，有好的設(shè)想，自己卻無法在設(shè)計過程中用技術(shù)手段達(dá)到預(yù)期。
通過這次培訓(xùn)，自我感覺，在圖形圖像的簡單處理、聲音的簡單處理、ppt課件制作等軟件的應(yīng)用上，有了提高。能夠在課件制作過程中，根據(jù)自己的需求進行素材搜集和處理，根據(jù)自己的'教學(xué)目的進行課件的設(shè)計與制作。這些軟件都有非常豐富的功能，但是以前對它們的認(rèn)識非常有限，許多功能都不知道如何使用，從而自己的許多想法都無法實現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了這些功能的應(yīng)用并不像自己想像中的那么困難，對這些軟件有了全新的認(rèn)知。相信在今后的教育教學(xué)實踐中，我能夠很好地運用這些軟件來達(dá)到輔助教學(xué)的目的。
小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)總結(jié)篇四
為貫徹落實《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》、《中共xx省委xx省人民政府關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施方案》等文件中“三個提升”“一個全面”的總體目標(biāo)，加快我園信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進的工作進程，全面提升全體教師的`信息技術(shù)應(yīng)用能力。
教師根據(jù)“一劃兩案”結(jié)合自身實際需求，制定個人信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計劃并選擇相應(yīng)能力點進行網(wǎng)絡(luò)選課和聽課，我園教師100%完成了網(wǎng)絡(luò)研修活動。
我園根據(jù)五大領(lǐng)域組建了教研團隊，依據(jù)四個能力點來開展。在研修團隊的指導(dǎo)下進入了信息化2.0的微能力選擇階段，拉開了信息化提升工程的序幕。老師們通過小組集中研修和個人研修相結(jié)合的方式，做到求真求精，知行合一，在信息化大數(shù)據(jù)時代背景下，實現(xiàn)專業(yè)提升和快速優(yōu)化。
教研組積極探索與實踐，在校本研修過程中，通過線上教學(xué)研討、聽課評課、共研課例等活動，全面推動信息化教育教學(xué)工作的開展。
我園進行信息技術(shù)培訓(xùn)旨在新教育環(huán)境下，充分利用現(xiàn)代技術(shù)促進有效教學(xué)，打造高品質(zhì)課堂！
學(xué)深悟透，篤信躬行，相信我園全體教師會在接下來的工作中繼續(xù)潛心鉆研提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)！
小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)總結(jié)篇五
隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，已成為教育現(xiàn)代化的重要方面。因此，加大對教師信息技術(shù)培訓(xùn)的力度，提高教師的信息技術(shù)素質(zhì)是推動教育改革、推進素質(zhì)教育、推行新課標(biāo)、實施新教材和學(xué)科教學(xué)整合的有力保證。特別是近幾年來病毒泛濫，這就不僅要求教師會運用信息技術(shù)手段進行教育教學(xué)，還要求教師不需擁有一定的于防毒治毒知識，只有這樣才能有效保障學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。
本次培訓(xùn)主要是提高教師安全上網(wǎng)和防護病毒的能力，這也是當(dāng)前一線教師所急需的培訓(xùn)內(nèi)容。為認(rèn)真完成好我校本期網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)任務(wù)，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，將培訓(xùn)工作做為一項大事來抓，并根據(jù)我校教師信息素養(yǎng)及設(shè)備的實際狀況，確立了“統(tǒng)一管理、集中培訓(xùn)、訓(xùn)后考核”的思路開展培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)，要求所有參培教師都能夠更好地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，更好的保護好自己的計算機。完成培訓(xùn)任務(wù)不是目的，關(guān)鍵是要通過培訓(xùn)使廣大教師從學(xué)技術(shù)到用技術(shù)學(xué)，信息素養(yǎng)不斷提高。
為了將培訓(xùn)延伸到平日，也為了使教師不受時間地點對培訓(xùn)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)回顧，學(xué)校將此次培訓(xùn)的講義發(fā)到教師教育網(wǎng)上供教師們復(fù)習(xí)鞏固。有了學(xué)校教師教育網(wǎng)的支持，為學(xué)校的培訓(xùn)工作省了許多事，有什么不懂的問題老師們都可以通過網(wǎng)絡(luò)解決，大部分的老師看完講義后簡單的問題都能自己解決了，這樣的學(xué)習(xí)使教和學(xué)都變得輕松起來，避免了我們許多的重復(fù)講解，又集中解決了許多重難點問題。
學(xué)以致用，才是根本。這次培訓(xùn)結(jié)束后，全體參訓(xùn)教師紛紛認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容很實用，要把培訓(xùn)中獲得的知識運用于我的工作實踐中。今后，我們將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。爭取使自己的計算機能夠更長時間的為教育教學(xué)服務(wù)。
信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)20xx年x月x日星期五 下午 01：20隨著社會的不斷進步，科學(xué)技術(shù)對人類生活的滲透也不斷加深，尤其是電腦與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使人們的生活越來越便捷，豐富，緊密，在教育教學(xué)中引進新的技術(shù)，豐富教學(xué)手段，開拓學(xué)生的視野，也成了20世紀(jì)向21世紀(jì)跨越的最有代表性的進步標(biāo)志之一。
自從在教育教學(xué)中引進了電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以后，多媒體手段給教育教學(xué)帶來的便捷和豐富內(nèi)容等各方面特點已經(jīng)被太多的人正面歌頌了很多次，如果我再長篇累牘地復(fù)述這些優(yōu)點的話，除了凸顯我的盲從和淺薄之外，對于我的成長沒有半點益處，因此我還是提出一些質(zhì)疑，唱一些"反調(diào)"，畢竟只知道隨聲附和而無個人思考和思維顛覆的"反思"是完全喪失其真正意義的"反思"，而這種應(yīng)和也違背了這次培訓(xùn)的真正目的。
首先，我擔(dān)心在目前中國計算機普及程度不高的情況下，一味地強調(diào)多媒體手段的對課堂教學(xué)的滲透，會不會一方面加大了硬件設(shè)施不足的學(xué)校，城市，地區(qū)與硬件設(shè)施齊備的學(xué)校，城市，地區(qū)之間的教學(xué)手段差異，使落后的更自卑于經(jīng)濟的落后，使發(fā)達(dá)的更滿足于"設(shè)施齊備，手段豐富"的光環(huán)中，一味追求手段而忽略了教育的本質(zhì)。如果這種基礎(chǔ)教育落差長期存在的話，會造就兩種層次的基礎(chǔ)人才，當(dāng)他們進入高等學(xué)府深造的時候，高等學(xué)府教育將要面臨一個如何調(diào)整教育基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)的問題。標(biāo)準(zhǔn)定低了，會浪費教育金費和資源；標(biāo)準(zhǔn)定高了，會脫離教育實際。當(dāng)然，這個問題實在不在我一個小小普通教師能解決的范圍之內(nèi)，我的憂心也許有些多余。
其次，一個課件好與壞的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該怎樣確定？因為起步晚，所以目前的
小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)總結(jié)篇六
xx縣第一批中小學(xué)骨干教師赴xx師范大學(xué)培訓(xùn)工作已經(jīng)結(jié)束，在這一個月的學(xué)習(xí)中，培訓(xùn)研修班16名學(xué)員牢記使命，按照培訓(xùn)日程安排圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，任務(wù)明確。本次培訓(xùn)是xx縣派往xx師范大學(xué)學(xué)習(xí)教育信息化的第三批，xx縣高效課堂建設(shè)進入了一個持續(xù)深入推進的階段，xx縣教體局提出“321”戰(zhàn)略舉措，在高效課堂構(gòu)建中的關(guān)鍵建設(shè)是業(yè)精于勤的專業(yè)教師隊伍建設(shè)，有了高素質(zhì)的教師，課改才能有保障。縣局經(jīng)過推薦、審核等程序，遴選16名骨干教師組成研修班，并在培訓(xùn)臨行前的動員會上，給研修班提出了明確的任務(wù)。除在教育信息化與學(xué)科的深度融合方面學(xué)習(xí)外，思考學(xué)生情商和民主教學(xué)的構(gòu)建，實現(xiàn)教學(xué)方式的革新。
2、方式合理，注重實踐。成人教育方式很重要，針對研修班的學(xué)習(xí)任務(wù)和實際情況，xx師范大學(xué)理想信息軟件工程學(xué)院在前期培訓(xùn)溝通的基礎(chǔ)上，制訂了較為合理的培訓(xùn)方案，培訓(xùn)全程按照“理論學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用相結(jié)合、集中講授與交流研討相結(jié)合、定點培訓(xùn)與外出觀摩相結(jié)合”的形式進行，三結(jié)合中突出了學(xué)員的實踐操作，在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。在一個月的培訓(xùn)中，我們先后到長春市浙江路小學(xué)、天津路小學(xué)和師大二附小等三所小學(xué)進行了教學(xué)觀摩，直接感受智慧教育理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)。
3、理論指引，突出融合。教育信息化的理念學(xué)習(xí)是實踐操作的基礎(chǔ)，有了正確的理論才能指導(dǎo)正確的教學(xué)活動，才能把正確的事情做正確。東師理想倡導(dǎo)教育信息環(huán)境下的智慧教育，根據(jù)學(xué)生的個性化需求，發(fā)展學(xué)生的能力。在培訓(xùn)中，我們聆聽了東師理想為我們安排的五場講座：朱玉民教授的《數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應(yīng)用方法創(chuàng)新》（第九講）、趙玉銓教授的《智慧教育視野下的教師專業(yè)成長》、程帥老師的《從翻轉(zhuǎn)課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄制的軟件和制作》、長春市寬城區(qū)浙江路小學(xué)高級教師竇繼紅的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的智慧教育實踐探究》，并觀看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。講座中教授們用生動鮮活的案例為我們系統(tǒng)地闡述了信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合的途徑、方法，通過理論的學(xué)習(xí)，我們漸漸明晰了智慧教育的內(nèi)涵和智慧教育視野下的課堂教學(xué)模型。
4、牢記使命，扎實研修。先進的、科學(xué)的教學(xué)理念需要教師在教學(xué)中去執(zhí)行，從教師的備課開始將智慧教育的思想融入其中，這是教學(xué)的規(guī)律，也是我縣高效課堂建設(shè)的要求。本次培訓(xùn)研修，我們培訓(xùn)學(xué)員懷揣著局領(lǐng)導(dǎo)的期望，每個人都感到壓力重重，在東師大抓住一切機會和教授們、老師們交流，向他們請教智慧課堂的構(gòu)建，每有收獲必撰寫心得體會及時記錄下來。一個月的培訓(xùn)，我們先后撰寫了十篇心得體會。東師大倡導(dǎo)的智慧教育是依托東師理想教學(xué)平臺的支持實現(xiàn)的，它為教師備課、講課、組織學(xué)生學(xué)習(xí)搭建高效的數(shù)字化環(huán)境，教師可以根據(jù)需要動態(tài)化組合教學(xué)軟件，解決個性化教學(xué)軟件制作困難的問題。我們在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真熟悉著每一項功能，并在設(shè)計中根據(jù)自己的教學(xué)需求提出的想法，提請技術(shù)人員進一步開發(fā)軟件，以支撐自己的教學(xué)。
1、更新了觀念，明晰了智慧教育的課堂教學(xué)模型。通過培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式在認(rèn)識上有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。從朱玉民教授的講座中，我們明白了信息要物化才能傳播，教師要以單元知識系統(tǒng)樹的繪制來有效地把握教材，尋求到教材與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合點，從而實施智慧教育；從鐘紹春教授、劉茂森教授的講座視頻中，我們對優(yōu)化整合教學(xué)的基本途徑有了比較清晰的認(rèn)識，明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個信息加工的過程，在這個過程中，要想完成這個過程，情商遠(yuǎn)比智商重要，教師要善于挖掘教材中的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的非智力因素，驅(qū)動學(xué)生運用智商持續(xù)完成任務(wù)，并能通過教師的評價把學(xué)生的差異反饋出來，營造寬松平等民主的教學(xué)氛圍。
教學(xué)的起點是源于學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，智慧教育需要以任務(wù)驅(qū)動學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)，完成不了的再給學(xué)生學(xué)習(xí)工具獲取，再不行的話就講授讓他聽懂。這是鐘院長在說課點評中反復(fù)提到的智慧教育模型。我們明白了教師教育教學(xué)觀念的重要性，只有在這種智慧教育模型的指引下，才能設(shè)計出有別于傳統(tǒng)的授導(dǎo)式課堂的教學(xué)，真正促進孩子的個性化發(fā)展。
2、提高了能力，能根據(jù)學(xué)科特點融合現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)習(xí)中，我們的現(xiàn)代信息技術(shù)能力得到提高，教學(xué)設(shè)計的水平得到提升。在我們對東師理想教學(xué)平臺反復(fù)熟悉摸索的基礎(chǔ)上，我們運用該平臺進行了教學(xué)的`設(shè)計并進行了三次磨課。在磨課活動中，我們認(rèn)真結(jié)合6位專家的講座，精心設(shè)計教學(xué)方案，把智慧教育的理念、微課等教育方式融合到自己的教學(xué)中。從專家教授的指導(dǎo)中我們也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)過程中的許多不足，以及今后要努力的方向。專家評課后，我們再相互交換意見、心得、體會，根據(jù)專家的意見，對課堂教學(xué)重新整理、構(gòu)建，準(zhǔn)備第二輪的磨課。第一輪的磨課意在嘗試、實踐，有拋磚引玉的意思，第二輪的磨課旨在反思與深化，第三輪的磨課重在創(chuàng)造與再提升。通過磨課，我們逐漸找到了學(xué)科與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合路徑——在找準(zhǔn)學(xué)生急需解決的問題的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計教學(xué)，借助信息化支撐技術(shù)，驅(qū)動學(xué)生去探究，在自主合作中發(fā)展思維，形成學(xué)習(xí)能力。
3、注重了團結(jié)，研修班學(xué)員間能互幫互助共同進步。我們培訓(xùn)研修班16名學(xué)員來自我縣16個教體單位，涉及到從小學(xué)到高中的5個學(xué)科。學(xué)員之間以前大多不認(rèn)識或不熟悉，作為學(xué)習(xí)研修團隊，只有相互了解，團結(jié)一致，才能學(xué)有所獲。作為教育技術(shù)能力的培訓(xùn)研修，技術(shù)是第一位的，有了好的教學(xué)構(gòu)思，要通過現(xiàn)代信息技術(shù)來實現(xiàn)。16人的團隊中，學(xué)校的電教中心主任就有3人，另外還有3人擔(dān)任過教育技術(shù)能力培訓(xùn)主講教師。培訓(xùn)中，研修班就如同一個大家庭，學(xué)員有什么疑難，研修班成員之間互幫互助完成，實在解決不了的再尋求指導(dǎo)教師的技術(shù)支持。通過學(xué)員們之間相互指教，同伴互助的作用得到了發(fā)揮。到培訓(xùn)結(jié)束，學(xué)員們之間沒有發(fā)生過任何矛盾沖突，把xx教師虛心好學(xué)、團結(jié)向上的好形象留在了xx師范大學(xué)。
4、堅定了信念，在知不足中持續(xù)推進高效課堂建設(shè)。在培訓(xùn)中，我們也在不斷地自我反思，尋求我縣中小學(xué)高效課堂建設(shè)的路徑。，xx縣教體局在持續(xù)推進高效課堂建設(shè)中又提出兩個課堂并進建設(shè)的思想，最終形成一個全面發(fā)展的育人環(huán)境。本次培訓(xùn)，我們從智慧教育中看到教師對學(xué)生情商的把握以及問題任務(wù)的提出，這與我縣高效課堂提出的“把握教材和學(xué)生”、“提煉教學(xué)重難點”是一脈相承的。但這兩點也是制約我縣中小學(xué)教師設(shè)計教學(xué)的瓶頸。通過本次培訓(xùn)，我們重溫了高效課堂建設(shè)七個指導(dǎo)意見的內(nèi)容，明確了教育信息化背景下的高效課堂建設(shè)推進必須分層進行。
1、教學(xué)問題的提出。學(xué)習(xí)是孩子們的事情，智慧教育是將知識還原給孩子，從學(xué)生的已知向未知拓展延伸，找準(zhǔn)教學(xué)問題并驅(qū)動學(xué)生探究，在解決問題的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)知識、學(xué)會運用知識、學(xué)會創(chuàng)新。通過培訓(xùn)，我們雖然明白了教學(xué)的起點是源于學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力這個理論，但找準(zhǔn)有教學(xué)價值的主問題來設(shè)計教學(xué)這方面還存在一定差距。我們要認(rèn)識到這方面的問題，想方設(shè)法來解決。一是認(rèn)真研讀學(xué)生。教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的，對學(xué)生的研讀，不僅要分析年齡段學(xué)生的智力因素，更要明確學(xué)生的情商、逆商，從學(xué)生的情商出發(fā)，提出切合學(xué)生生活實際的任務(wù)，驅(qū)動學(xué)生去探究知識。二是要深入挖掘教材。教學(xué)的主體是學(xué)生，教師要深入挖掘教材，練就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)教材中具有教學(xué)價值的內(nèi)容，并降低身段站在學(xué)生的角度來設(shè)計教學(xué)，以利于學(xué)生的學(xué)。
2、學(xué)科教學(xué)融合點。智慧教育提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)的方式，設(shè)計教學(xué)要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。教師在應(yīng)用時出現(xiàn)該用時在用，不該用時也在用的現(xiàn)象，究其原因是學(xué)科與現(xiàn)代信息技術(shù)沒有融合起來，技術(shù)這種形式?jīng)]有為內(nèi)容服務(wù)，讓人覺得總沒有恰到好處。在教學(xué)中我們要理清它們的關(guān)系，設(shè)計出符合智慧教育的教學(xué)方案來。首先，我們要精心做好教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計是我們實施教學(xué)的預(yù)設(shè)方案，方案切實可行了，我們就要思考用最簡單的教學(xué)方法來實施。對哪些無法用言語描述清楚，或是講授了學(xué)生還是不能理解的，或是學(xué)生無法親身體驗的，我們就要給學(xué)生提供探究的平臺讓他們自己搞明白、弄清楚。
3、關(guān)于信息化應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。評價課堂教學(xué)需要一定的標(biāo)準(zhǔn)，有了評價標(biāo)準(zhǔn)就能做到感性認(rèn)識和理性分析相結(jié)合，才能做到客觀。智慧教育視野下的課堂也不例外。培訓(xùn)中只是讓我們在智慧教育的理念下設(shè)計教學(xué)、說課，沒有給出一個可量化的評價標(biāo)準(zhǔn)，我們比較疑惑：究竟這個媒體用在這里合不合適？應(yīng)用了這個媒體效果如何？和東師理想的老師們談起這個問題時，據(jù)說現(xiàn)階段也沒有一個評價標(biāo)準(zhǔn)，這可算是本次培訓(xùn)的一個遺憾。當(dāng)然對于這個問題，我們教師可在今后的教學(xué)中做點研究，在智慧教育思想的指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)實際不斷摸索。
總之，培訓(xùn)學(xué)習(xí)只是為我們打開了教育信息化的一扇窗，專家的理論講座為我們指引方向，教學(xué)觀摩為我們在學(xué)科與現(xiàn)代教技術(shù)融合提供了教學(xué)模型，自己設(shè)計教學(xué)說課熟悉了智慧教育的操作，專家點評磨課為我們的教學(xué)指點了迷津。在教學(xué)中，我們要堅定信心，一切從學(xué)生實際出發(fā)，運用智慧教育的理念，促進現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合，為提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。
小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)總結(jié)篇七
11月11日，我有幸參加了青島市教育局、電教館聯(lián)合組織的“小學(xué)信息技術(shù)骨干教師專業(yè)技能培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，本次培訓(xùn)我們平度小學(xué)組有11位同行教師參加，通過為期2天的培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)了山東師范大學(xué)教授——趙建民主講的《moocs時代的學(xué)習(xí)方式變革》、青島電教館主任——李曉梅的《云環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間》、電教館主任——臧方青的《抓住機遇開拓創(chuàng)新》、青島名師楊曉光給我們帶來的《如何引導(dǎo)學(xué)生進行電腦繪畫的創(chuàng)作》、趙虹的《“微博英語”輔導(dǎo)之我見》，以及重量級信息技術(shù)教師的課堂展示，等多個模塊，2天的時間很短暫，但是我們沒有休息的時間，很艱辛，但我們的收獲也是頗豐。
我告訴自已，我必須更加的努力……。
有一句詩說得好：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”
在這次培訓(xùn)之前，對云的認(rèn)識，什么是微課？怎樣制作微課？讓我覺得是霧里看花、水中望月。經(jīng)過老師的講解，才恍然大悟，澳，原來如此，一種豁然開朗的感覺油然而生，覺得這次的培訓(xùn)是一件很有價值的學(xué)習(xí)，是一件很快樂的事。
我感到了學(xué)習(xí)的快樂，也嘗到了成長的快樂，這就是學(xué)習(xí)并快樂著吧!我深深的被老師們精彩的講課吸引住，在培訓(xùn)的時間里，我堅持出席，不請假，不遲到、不曠課，上課認(rèn)真做筆記，并把重要的內(nèi)容，精彩的部分錄下來，永久保存。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認(rèn)識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的.改革，對于實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
讓我懂得了良好的信息素養(yǎng)，是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。
我覺得，作為一名教師應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，要具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。而且具備現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)的教師是自豪的！
兩天的培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我一定把這些收獲用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融合到課堂教學(xué)和學(xué)科活動中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)總結(jié)篇八
有幸參加了20xx年信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了一套研修方案。
一、指導(dǎo)思想：
通過學(xué)習(xí)，更新自己的教學(xué)理念，培養(yǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)意識和能力，提升自己的信息技術(shù)教學(xué)能力，拓展視野。
二、研修目標(biāo)：
1、通過此次培訓(xùn)更新自己的教育理念，提高自己對信息技術(shù)教育的了解。
2、通過培訓(xùn)掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力，并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、通過培訓(xùn)能利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生展開合作、探究的自主合作。培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的新理念。
4、通過培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。
三、研修的措施：
1、積極主動的學(xué)習(xí)珍惜國培的機會。每天按時學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的時間和質(zhì)量。遵循學(xué)習(xí)的要求和紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時完成學(xué)習(xí)作業(yè)。利用平臺積極更各位教授、老師、各位同仁學(xué)習(xí)交流。
2、通過理論聯(lián)系實際，在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學(xué)理念，并在平時的教學(xué)中注重應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)能力，充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件，掌握白板，投影，錄播等運用能力，提高教育質(zhì)量。
3、積極參與研討，積極發(fā)言，加強學(xué)員之間的互動交流，多寫研修日志，在反思中完善自己。
四、研修的內(nèi)容：
更新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)。
1、嚴(yán)格按照研修流程，結(jié)合評價的指導(dǎo)意見，彌補自己的短板。要熟悉研修的平臺，按照每一板塊的要求，積極收看專家的視屏講座，主動參與群內(nèi)的討論話題，潛心研讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，按時完成作業(yè)。對于不懂會不會的知識，主動請教老師和同學(xué)，加強合作與分享。
2、每天安排1—2小時學(xué)習(xí)研修的課程，要抓住本次研修的好機會，密切聯(lián)系課堂教學(xué)注重理論與實踐結(jié)合，研教研學(xué)方有成效。對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問題要因地制宜，結(jié)合本地的實際情況來解決，無論是硬件與軟件，都能想辦法去克服，保證完成研修任務(wù)。
3、平時要多讀書學(xué)習(xí)，尤其是對自評中暴露出的能力短板要想法彌補，要在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進行實踐，要改變落后的教學(xué)思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》和《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，吃透本次研修的課程主題，有針對性的選擇相關(guān)主題展開研修。
4、學(xué)思寫相結(jié)合，在研修中要堅持思考，堅持撰寫研修日記，要在博客上新開辟一個研修專欄，每周至少撰寫一篇研修心得，用一年的時間來梳理自己的學(xué)習(xí)歷程，檢視自己研修的變化。
5、積極主動的和同學(xué)互動，培養(yǎng)自己的合作能力。在學(xué)習(xí)坊內(nèi)，要發(fā)揮自己的技術(shù)優(yōu)勢，熱心為同學(xué)解決軟件的使用問題，虛心向有能力的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長補短，發(fā)展自己應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂的能力，幫助學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，達(dá)到在研修的過程中師生同進步的目的。
小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)總結(jié)篇九
20xx年18日開始，在綦江區(qū)教師進修學(xué)校和學(xué)校精心安排下，我開啟了信息技術(shù)2.0上培訓(xùn)旅程，選擇了a1技術(shù)支持的學(xué)情分析，b2微課課程設(shè)置與制作，c1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計三個微能力點進行了培訓(xùn)。這次培訓(xùn)時間短，任務(wù)重，要求高，但我能按要求認(rèn)真參加了前測、視頻學(xué)習(xí)、作業(yè)、后測等各個環(huán)節(jié)的任務(wù)，收獲很大。
在技術(shù)支持的學(xué)情分析學(xué)習(xí)中，進一步了解了有關(guān)學(xué)情分析的意義、作用，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)情分析的問題設(shè)置、軟件使用方法和分析方法，還親自使用“問卷星”軟件制作了一份問卷調(diào)查表。
在微課課程設(shè)置與制作學(xué)習(xí)中，老師詳細(xì)地介紹了微課的起源；可汗學(xué)院的發(fā)展；利用各種軟件制作微課的技巧。在學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)會了使用“雨課堂”軟件，該課件對于教育教學(xué)有強大的功能，可將課前、課上、課后的每一個環(huán)節(jié)快捷地展示更多內(nèi)容，最大限度地釋放教與學(xué)的能量，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式?！坝暾n堂”將復(fù)雜的信息技術(shù)手段融入到powerpoint和微信，在課外預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)間建立溝通橋梁，讓課堂互動永不下線。使用“雨課堂“，教師可以將帶有mooc視頻、習(xí)題、語音的課前預(yù)習(xí)課件推送到學(xué)生手機，師生溝通及時反饋，課堂上實時答疑、彈幕互動?！坝暾n堂”科學(xué)高效的個性化功能，使教與學(xué)更輕松便捷。進一步了解了利用現(xiàn)代信息技術(shù)方法實施教育教學(xué)的高效多能，提高了我們信息化應(yīng)用能力，這有利于今后更好地教學(xué)。
跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計能力點培訓(xùn)收獲和啟發(fā)特別大?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)活動致力于提高學(xué)生探究問題的能力,在單一的學(xué)科背景下,學(xué)生很難得到于復(fù)雜情境中解決問題的體驗.因此,為學(xué)生創(chuàng)造一個能自覺運用多門學(xué)科知識解決實際問題的情境,是支撐活動的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)中，學(xué)到了很多理論知識，設(shè)計方法和技巧。通過觀看課堂教學(xué)視頻，具體感知了跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動的課堂魅力，教師把控課堂的能力。
在信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合方面加深了認(rèn)識，提高了操作能力。這次培訓(xùn)點燃了思想的火花，明確了今后努力的方向，通過不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐，在信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的路上取得了長足的進步。本次訓(xùn)練針對性強，目標(biāo)明確，理論與實踐相結(jié)合，學(xué)到了更多的充分利用信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)的方法，它一定更好地應(yīng)用到教學(xué)活動中去，充分提高學(xué)生們的多重感官的'體驗，確保課堂效果更好。
“信息技術(shù)與學(xué)科的整合”是指在課程的實施過程中把信息技術(shù)及其所承載的信息資源、信息方法和課程的教學(xué)等要素有機結(jié)合，共同完成學(xué)科的教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。但是，在實際教學(xué)中我們不容忽略三個問題。
一是教師必須明白在一節(jié)課中使用信息技術(shù)的目的。要知道在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)作用，不能用課件、視頻代替教師組織教學(xué)、講授、指導(dǎo)等重要作用?；谑裁茨康?，能起到什么作用，教師必須清楚。
二是教師必須找準(zhǔn)使用時機。在教學(xué)過程中，基于使用目的后，在使用時間點上必須把握準(zhǔn)確，才能起到助理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的效果。
三是教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生自主使用信息技術(shù)的素養(yǎng)。在信息技術(shù)時代，學(xué)生容易過度依賴絡(luò)，什么都在上查答案，沒有獨立思考的習(xí)慣和能力。少數(shù)孩子缺乏監(jiān)管，游戲成癮，視力下降，甚至瀏覽吸收了一些不良信息。
小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)總結(jié)篇十
為了進一步提升學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，深化課堂教學(xué)改革，促進信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，近日，xx市民族中學(xué)舉行了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修培訓(xùn)。此次培訓(xùn)邀請到xx市教育局和崇實小學(xué)北校的'專家團隊指導(dǎo)，市民中全體教師分兩個會場參加了此次培訓(xùn)。
培訓(xùn)會議上，四位專家的課干貨滿滿，讓信息技術(shù)落地課堂更清晰明朗。xx市師資培訓(xùn)中心工作人員、省級信息技術(shù)2.0考核專家瞿珊對《xx市信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進實施方案》進行解讀。崇實小學(xué)北校副校長、永定區(qū)信息技術(shù)2.0管理團隊工作坊坊主張祎就“激活團隊，賦能研訓(xùn)，助力信息技術(shù)2.0能力提升工程整校推進”進行案例分享。崇實小學(xué)北校教務(wù)主任、永定區(qū)工作坊坊主李韌就合格能力點進行解析。崇實小學(xué)北校校級督學(xué)、永定區(qū)工作坊學(xué)科專家許清婭就優(yōu)秀能力點4和5進行解讀。
明者因時而變，智者隨事而制。本次培訓(xùn)，學(xué)校老師進一步認(rèn)識到適應(yīng)新時代教育發(fā)展變化的重要性，紛紛表示以此次培訓(xùn)為契機，努力提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，并運用于課堂教學(xué)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，打造高效課堂。
小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)總結(jié)篇十一
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，它打破了時間與空間的限制，讓優(yōu)秀的教學(xué)資源實現(xiàn)了共享?！芭c教育教學(xué)專家面對面，與未來教育‘零距離’這是我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中由衷的感受。通過參加小學(xué)信息技術(shù)教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)，使我在思想上、專業(yè)理論知識上有了進一步提高。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，使我受益匪淺。下面就談?wù)勎业囊恍┦斋@：
第一、更新、提高了我教育教學(xué)的重要思想，學(xué)到了眾多的數(shù)學(xué)教育教學(xué)技能。通過專家學(xué)者的講座，通過和其它學(xué)員的探討學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識到了要做一名合格的人民教師，首先得有一種“博愛”。只有愛我們所從事的教育教學(xué)事業(yè)，只有熱愛我們的教育教學(xué)的對象——學(xué)生，我們才會以最飽滿的熱情去投入到教育教學(xué)工作中去。否則，那只能應(yīng)付，那只能是為工作為工資而忙活。其次，我們光有滿腔熱情還不行，我們還必須掌握相關(guān)的教育教學(xué)技能。這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了因材施教，尊重差異的重要性，懂得了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方式方法等等。這些理論方法，讓我覺得醍醐灌頂。
第二、提高了我對教師職業(yè)幸福感的認(rèn)識，學(xué)會了一些人際關(guān)系和諧的技巧。聽了賈真褚智偉老師的專題講座，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學(xué)校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會愛自己，要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。
因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會調(diào)試自己的心理，同時還要學(xué)會與學(xué)生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果.在這幾年的工作中，我體會到：現(xiàn)在的家長和老師在某種程度上關(guān)系有點緊張，不太正常，家長和老師因為學(xué)生的成績問題、行為習(xí)慣問題、責(zé)任感、公德心等一系列問題而相互埋怨，我認(rèn)為這影響對學(xué)生的培養(yǎng)。在新的社會環(huán)境下加強與家長的溝通和交往，在交往中要尊重家長、善待家長。因此，掌握一定的溝通技巧非常重要，專家的講座使我受益匪淺，茅塞頓開，有撥云見日的切身感受。
第三、通過這次培訓(xùn)，反思日常教學(xué)，我找到了自身的不足之處。平時疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問題都沒有認(rèn)真去探究和思考。通過此次培訓(xùn),我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者?自己原來是一名中學(xué)體育教師，信息技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)知識比較貧乏，因此教學(xué)技能也有待提高。
出現(xiàn)了教研分離的現(xiàn)象?！敖處熢谛袆友芯恐谐砷L”，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時的教學(xué)活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。通過此次培訓(xùn)使我認(rèn)識到一個教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗，還應(yīng)該從經(jīng)驗型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個重要趨勢。
小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)總結(jié)篇十二
9月，我校的語文和數(shù)學(xué)老師有幸參加了浙江省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)，中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)研修總結(jié)。對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識，當(dāng)今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲娶分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上，使我們認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我們收獲頗多。
1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識到自我們在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的'必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
1、通過聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我們充認(rèn)識到作為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、通過聆聽專家們對多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。深入仔細(xì)的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我們只會對辦公軟件進行簡單的應(yīng)用，沒有更進一步去學(xué)習(xí)，聽了教授和老師的解析與演示操作，深刻的認(rèn)識到什么專業(yè)知識，我們將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。
1、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固.更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。
2、通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗和研究成果，大大提高了我們的教學(xué)水平，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺!與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實的基礎(chǔ)總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實和完善了我們自己，我們很榮幸，促進我們教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我們站在了一個嶄新的平臺上審視了我們的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)總結(jié)篇十三
這次的研修給我留下了深刻的影響。它像一架云梯，讓我不斷的向上攀登。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識到，信息技術(shù)的教學(xué)與傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍?，F(xiàn)我就對本次研修做一個總結(jié)。
一、本次研修使我更新了教學(xué)理念。
教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為，在以前的教學(xué)中，我的教育理念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時教師的影響，有的來自自我的揣摩，有的來自十幾年前的師范教育。通過此次培訓(xùn)我統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學(xué)理念，使自己在教學(xué)中不再迷茫，明確了自己教學(xué)目標(biāo)。
二、網(wǎng)絡(luò)研修豐富了教學(xué)方法。
教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中所實施的教的方法和指導(dǎo)學(xué)生的方法。教學(xué)過程是學(xué)生的認(rèn)知過程，只有學(xué)生積極參與教學(xué)活動才能收到良好的效果。在教學(xué)中要重視改進教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。當(dāng)代美國信息技術(shù)家。教育家波利亞說：學(xué)習(xí)信息技術(shù)只有當(dāng)看到信息技術(shù)的產(chǎn)生，按照信息技術(shù)發(fā)展的歷史順序或親自從事信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)時，才能最好地理解信息技術(shù)，因些教學(xué)中不僅要教給學(xué)生信息技術(shù)知識，還要揭示獲取知識的思維過程。通過本次培訓(xùn)，我掌握了很多的教學(xué)方法，正所謂工欲善其事，必先利其器。這些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的利器。有了這些教學(xué)方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學(xué)方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學(xué)方法，使我在進行教研中有了更多的內(nèi)涵。
三、通過網(wǎng)絡(luò)研修，提高自身素質(zhì)。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。
學(xué)習(xí)是無止境的，對于一個老師來講，自己需要學(xué)習(xí)的東西會有很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個好老師。正如顏真卿的名言：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。我們選擇了教書育人這樣一個職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力，做一個真正的好老師!
小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)總結(jié)篇十四
要將新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的條例落實到實處，真正做到以學(xué)生為主體。在制定教學(xué)目標(biāo)以及使用信息技術(shù)豐富課堂活動、落實教學(xué)目標(biāo)方面也要充分考慮到全體學(xué)生，一切以學(xué)生為主體，立足課堂，讓學(xué)生在課堂中有所得有所獲。
這一次的培訓(xùn)，讓我進一步意識到在今后教育教學(xué)中要做到學(xué)以致用，從教育教學(xué)實際開始，從學(xué)生需求出發(fā)，創(chuàng)造好的教學(xué)方式，有效的教育方法。學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識，通過信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。
小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)總結(jié)篇十五
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識，提高了認(rèn)識，理論水平、寫作水平也有所提高?，F(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識、體會做一總結(jié)。
隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推進中、小學(xué)實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
作為一名新時代的教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體，教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強教師對工作的適應(yīng)性。作為一名教師，就應(yīng)該具備在教學(xué)過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計算機應(yīng)用等基礎(chǔ)能力，教學(xué)設(shè)計能力，應(yīng)用教學(xué)媒體的能力，思想品德工作能力，組織管理能力，處理人際關(guān)系的能力，科學(xué)研究能力；應(yīng)變機智，創(chuàng)造能力。
學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
隨著教育改革的深入發(fā)展，深化學(xué)校教育改革，由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變到“素質(zhì)教育”上來。素質(zhì)教育的重點是創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)的目標(biāo)是創(chuàng)造型人才。為達(dá)此目標(biāo)，按照各門學(xué)科的教學(xué)目的和教材性質(zhì)，建立各種現(xiàn)代教學(xué)方法體系，是當(dāng)前學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。
大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動中同樣具有獨特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價值和存在的意義。
小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)總結(jié)篇十六
每次登陸網(wǎng)站總感覺自己還是迷迷糊糊，怎么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)哪些，似乎還沒怎么摸著門道。慢慢來吧，于是不甘心心于第一次測評的結(jié)果，又很用心的進行了一次測評。
結(jié)果那一行行的紅色和黃色仍是那么的刺眼，看來電腦是最誠實的不會撒謊者，自己在信息技術(shù)方面還是需要狠狠努力的。現(xiàn)在根據(jù)測評板塊給出的`意見，制定出這次國培的個人研修計劃。
一、所處優(yōu)勢。
1.從我能力測評的紅黃綠板塊來看，本人在技術(shù)要素、學(xué)習(xí)與發(fā)展上表現(xiàn)還不錯，在其它幾方面則表現(xiàn)平平，特別是組織與管理、評估與診斷方面不合格。
2.曾經(jīng)參加了全國中小學(xué)信息技術(shù)能力培訓(xùn)(初級和中級)的培訓(xùn)，對于電腦方面還算比較通。
3.比較喜歡多媒體教學(xué)的便利和實效性，能根據(jù)教學(xué)需要自己制作課件，自己在課堂上也喜歡用體課件上課。對于word和、視頻、圖片處理之類的比較熟悉。
4.本人喜歡寫博，在連云港教育博客上開辟了自己的教育博客，堅持撰寫教育教學(xué)反思，教學(xué)隨筆，和博友們通過博文互動探討課改經(jīng)驗，參加博客評比曾獲省二等獎和市一等獎。
5.本人喜歡學(xué)習(xí)，喜歡自己所學(xué)帶給孩子們的收獲和喜悅，這也是我參加國培研修最大的一個長處。
二、不足之處。
1.本人缺乏信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的能力，由于缺乏，使得課堂顯得較單一，尤其在課堂評價與診斷上一籌莫展，有評價的這種意識，但不知道該如何、恰當(dāng)?shù)膹哪男┓矫嫒ピu價，不知道如何評價更有效，而且對評價診斷的相關(guān)工具一無所知，這方面需要多多學(xué)習(xí)。
2.課堂上缺乏恰當(dāng)?shù)氖褂眯畔⒓夹g(shù)手段的能力，雖然經(jīng)常運用，但是大多是粗制濫造，從網(wǎng)上下載的也較多，能盡人意的課也不多，遇到一些技術(shù)性的問題，自己不能獨立解決，往往影響了課堂，也常常是顧此失彼，留下很多遺憾。
3.利用技術(shù)手段整合多方資源，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會相連接，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間這方面的能力本人幾乎就是零。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的層面兼顧到了，但至于家庭和社會方面不知道如何做。
4.很少使用信息技術(shù)手段輔助設(shè)計學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略與方法來促進學(xué)生的合作、交流、探索、反思與創(chuàng)造的活動，對課堂的評價與診斷就更不用提了。
5.只注重自己信息技術(shù)能力的發(fā)展，處理圖片，視頻錄音等自己都通電，但是關(guān)注學(xué)生較少，尤其在信息搜集和處理能力上指導(dǎo)偏少。
小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)總結(jié)篇十七
為了提高自己信息技術(shù)應(yīng)用能力，使自己不斷提高教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，特制定個人進修計劃如下：
本人缺乏信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的能力，尤其在課堂評價與診斷上一籌莫展，沒有實踐經(jīng)驗。很少使用信息技術(shù)手段輔助設(shè)計學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略與方法來促進學(xué)生的合作、交流、探索、反思與創(chuàng)造的活動，對課堂的評價與診斷就更不用提了。只注重教師信息技術(shù)能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生較少，尤其在信息搜集和處理能力上指導(dǎo)偏少。
我決定嚴(yán)格按照進修流程，結(jié)合評價的`指導(dǎo)意見，彌補自己的短板。要熟悉進修的平臺，按照每一板塊的要求，積極收看專家的視屏講座，主動參與群內(nèi)的討論話題，潛心研讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，按時完成作業(yè)。對于不懂會不會的知識，主動請教老師和同學(xué)，加強合作與分享。每天安排時間學(xué)習(xí)進修的課程，要抓住本次進修的好機會，密切聯(lián)系課堂教學(xué)注重理論與實踐結(jié)合，研教研學(xué)方有成效。對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問題要因地制宜，結(jié)合本地的實際情況來解決，無論是硬件與軟件，都能想辦法去克服，保證完成進修任務(wù)。通過多種途徑獲取信息技術(shù)教育資源，掌握加工、制作和管理信息技術(shù)教育資源的工具與方法。、向有經(jīng)驗的同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們信息化教學(xué)過程的經(jīng)驗，鞏固和提升自己運用信息技術(shù)教學(xué)的能力。
我的個人進修安排。
1、平時要多讀書學(xué)習(xí)，尤其是對自評中暴露出的能力短板要想法彌補，要在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進行實踐，要改變落后的教學(xué)思想，吃透本次進修的課程主題，有針對性的選擇相關(guān)主題展開進修。
2、積極主動的和同學(xué)互動，培養(yǎng)自己的合作能力。在學(xué)習(xí)坊內(nèi)，要虛心向有能力的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長補短，發(fā)展自己應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂的能力，幫助學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，達(dá)到在學(xué)習(xí)的過程中共同進步的目的。
3、學(xué)思寫相結(jié)合，在進修中要堅持思考，堅持撰寫進修筆記，彌補自己的不足，做到學(xué)有所用，把信息技術(shù)運用到以后的教課中。
小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)總結(jié)篇十八
今年暑假慶幸自己能第二次參加義務(wù)教育均衡發(fā)展農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)中有鮑玉琴教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、張紹堂高級講師的《解放思想轉(zhuǎn)變觀念輕松搞好教學(xué)工作》、高文艷講師的《民俗文化與小學(xué)語文》、朱愛萍副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報告，認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論，接受了心理健康指導(dǎo)，從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法，對我來說是受益匪淺。這次培訓(xùn)不僅是教師自身的需求，也是社會發(fā)展的要求。作為一名工作了多年的老教師，自己在在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，能按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。在這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我通過看視頻、聽講座、認(rèn)真閱讀了簡報，學(xué)到了很多新知識，理解了信息技術(shù)對改進課堂教學(xué)的作用，具有主動運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的意識。了解多媒體教學(xué)環(huán)境的類型與功能，熟練操作常用設(shè)備。探索使用支持學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等技術(shù)資源。真是受益匪淺??！
原來自己在教學(xué)中存在一些問題，如：所用的教學(xué)方法有些過于陳舊，網(wǎng)絡(luò)知識比較缺乏，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我能夠在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、移動學(xué)習(xí)等信息化環(huán)境中，合理利用通用軟件、學(xué)科軟件、數(shù)字教育資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等技術(shù)資源，有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、發(fā)展綜合素質(zhì)。
專家們那講座的視頻、精辟獨到的分析給我今后的教學(xué)指明了方向、那一個個生動的教學(xué)課堂，讓我知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么。使我站在了一個嶄新的教學(xué)平臺上。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，運用到教學(xué)實踐中。我要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。
在今后的教學(xué)活動中我要多學(xué)習(xí)，多學(xué)別人的優(yōu)點，要主動適應(yīng)信息化社會的挑戰(zhàn)，充分利用各種學(xué)習(xí)機會，更新觀念、補充知識、提升技能，不斷增強信息技術(shù)應(yīng)用能力。要養(yǎng)成良好的應(yīng)用習(xí)慣，積極反思，勇于探索，將信息技術(shù)融于教學(xué)和師生交流等各個環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展。要善于利用信息技術(shù)，拓寬成長路徑，實現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展，做終身學(xué)習(xí)的典范。
小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)總結(jié)篇十九
為提高我校教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力和水平，更好的完成信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，根據(jù)東光縣教育局關(guān)于對中小學(xué)教師進行全員信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力培訓(xùn)的有關(guān)要求結(jié)合學(xué)校教育裝備情況和教師隊伍實際，制定我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)實施方案如下：
一、指導(dǎo)思想。
以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，以全面提高學(xué)校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的有效運用為目的，組織開展以信息技術(shù)應(yīng)用知識、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源及網(wǎng)絡(luò)辦公平臺運用為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力。
二、培訓(xùn)目標(biāo)。
通過本次培訓(xùn)使我校教師進一步提高現(xiàn)代信息意識，提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平，能獨自對計算機進行必要的維護；掌握計算機操作系統(tǒng)的一般操作與使用，具有使用教學(xué)軟件的能力；了解因特網(wǎng)的信息服務(wù)，能利用因特網(wǎng)獲取、交流、處理與應(yīng)用信息；會熟練使用辦公軟件進行文字處理，表格處理；掌握課件修改、制作、多媒體素材加工等技術(shù)。進一步提高在職教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段為教育教學(xué)服務(wù)的能力與水平，以更加優(yōu)化的教育教學(xué)手段來促進教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
三、組織保障。
為了保證達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)，確保培訓(xùn)工作的順利實施，特成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，主管教學(xué)的副校長為副組長，信息技術(shù)教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織工作。
四、參訓(xùn)人員。
本校信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力培訓(xùn)的參訓(xùn)人員包括：全體教學(xué)管理人員、在職教師，分為45周歲以下和45周歲以上兩個年齡段。
五、培訓(xùn)方式。
集中培訓(xùn)與網(wǎng)上自學(xué)兩種方式相結(jié)合。集中培訓(xùn)每周不少于1小時，自學(xué)可利用河北省遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、河北省教師信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力培訓(xùn)教材等進行自學(xué)，每周的自學(xué)時間不低于3小時。
六、培訓(xùn)時間安排。
1、集中培訓(xùn)。
時間：每周五下午二、三節(jié)課。
參加人員：全體教學(xué)管理人員、在職教師培訓(xùn)地點：微機室。
2、自學(xué)。
參加人員：全體教學(xué)管理人員、在職教師。
七、考核辦法。
1、由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一命題，采取網(wǎng)絡(luò)考試形式；
2、理論、應(yīng)用兩部分綜合一張卷，滿分100分。（考核時間待定）。
3、參加培訓(xùn)人員建立培訓(xùn)檔案并將考試成績備案。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16687316.html】
