2023年摔泥巴教案(實用17篇)

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2023年摔泥巴教案(實用17篇)
時間:2023-11-30 12:10:16     小編:紫衣夢

教案是教師設(shè)計教學活動的基本依據(jù),是有效教學的重要保證。在編寫教案時,要考慮學生的思維發(fā)展和認知水平。請大家注意,以下是一份經(jīng)驗豐富的教師總結(jié)的教案,希望可以給大家提供一些借鑒。

摔泥巴教案篇一

(1)老師這里有一個事先做好的小泥人,你們想知道是怎么做出來的嗎?教師示范怎樣做泥人。除了做泥人以外,還可以做小動物,器皿都可以做。課件展示一些泥巴做出來的作品。

(2)小組討論準備做什么作品,動手嘗試。可以獨立完成,可以小組合作。

摔泥巴教案篇二

老師在你們的抽屜里放了一樣挺好玩的東西,找一找。每人拿一塊放在桌上,看看誰先和泥巴成了好朋友。

2、體驗?zāi)嘈?,探究方法?/p>

(1)摸摸揉揉泥巴,用你的感覺去體驗,把你的感覺告訴同學。

(感覺:冰冰的,涼涼的,涼爽,很舒服,很柔軟。)。

(水多了很沾手,水少了太硬)??

班級交流對泥巴的手感,再互相說說自己的感覺。

(2)用鼻子聞一聞,體會、想像泥巴散發(fā)的氣味。(器官體驗,逐漸調(diào)動學生生活經(jīng)驗和情感參與體驗)。

用鼻子聞時,一定要用心去體驗。

聞聞泥巴,把聞到的氣味告訴小朋友。

班級交流:你聞到了什么味?(泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味,還有稻香、菜香、果香味??)。

a教師引導:從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系去討論、思考和體驗。b小組討論:你聽見泥巴在說什么。

c班級交流:我聽見泥巴說??

親近泥巴,探究使泥巴聽話的方法。

玩玩泥巴,可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽話,泥巴愿意做我們的好朋友,你多親近親近它,讓它聽話,看誰的辦法多,先試一試再與同桌同學互相說說。

班級交流,展示讓泥巴聽話的方法:搓、揉、壓、團、沾、捏、切等方法。

3、自主選擇內(nèi)容,體驗?zāi)嗨芊椒ā?/p>

(1)老師這里有一個事先做好的小泥人,你們想知道是怎么做出來的嗎?教師示范怎樣做泥人。除了做泥人以外,還可以做小動物,器皿都可以做。課件展示一些泥巴做出來的作品。

(2)小組討論準備做什么作品,動手嘗試??梢元毩⑼瓿桑梢孕〗M合作。

4、展示作品,觀摩評價。

與同學互相觀摩討論,找出有新意的地方。

評出興趣獎,情感投入獎,合作學習獎,學習習慣獎,作品制作獎。

(造型獎、精美獎、創(chuàng)意獎??)。

5、課后延伸。

“泥彩繪”中國傳統(tǒng)的民間工藝。

今天同學們用了這么短的時間,用一雙靈巧的小手,制作出了自己喜歡的作品。時間雖短,但收獲卻不小,老師希望同學們把今天的活動作為一個起點,以后可以利用所學到的知識和同學們結(jié)成興趣小組,在業(yè)余時間創(chuàng)造主題作品來提高技能、總結(jié)一些經(jīng)驗,如果有同學想在這一領(lǐng)域有所成就還可以通過學習、深造來繼承泥塑這一民間藝術(shù),在這一基礎(chǔ)上不斷的去探索、創(chuàng)新,將它發(fā)揚光大,一代代傳下去。

八、教學反思。

這個環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)了學生的想象能力和創(chuàng)新思維。在學生基本掌握了泥巴的特性以后,我再來讓學生利用泥巴做一件喜歡的物件,題材不限。當然,我事先肯定先示范,然后讓學生欣賞一些其他的小朋友制作的泥巴作品,在這個基礎(chǔ)上,學生動手制作,最后評價作品。在整個教學過程中,我始終注意培養(yǎng)學生的興趣,通過激發(fā)興趣,感知泥性,體驗?zāi)嘈裕骄糠椒?,欣賞作品,自由討論。動手嘗試展示作品,觀摩評價,體驗?zāi)嗨艿臉啡?,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚民間藝術(shù)的愿望,培養(yǎng)了他們的獨立精神和協(xié)作品質(zhì)。教學本身是一個創(chuàng)造性的活動過程,產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教育的前提應(yīng)該是讓教材去合理、優(yōu)化地適合學生,而這中間的紐帶就是教師。新課程改革主要是改變學生的學習方式,教學應(yīng)該創(chuàng)造能夠讓學生自主學習,充分發(fā)揮創(chuàng)造個性的學習環(huán)境,給學生提供展現(xiàn)自己以及和同伴交流的平臺。為學生提供更大的空間,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的一個重要途徑,而教師在研究教學的同時,也應(yīng)該不斷思考:如何充分利用教材、利用學生熟悉的事物、創(chuàng)造性的組織課堂教學。

聽話的泥巴》這節(jié)課的內(nèi)容安排稍覺過多,學生的激情由于時間關(guān)系沒有被充分滿足,有些基礎(chǔ)薄弱的學生沒有很好的參與進來,教師應(yīng)該鼓勵創(chuàng)造、大膽夸張,讓學生享受創(chuàng)造的樂趣,快樂的投入角色。

摔泥巴教案篇三

我班幼兒對音樂有一定的興趣,他們能按音樂的節(jié)拍和內(nèi)容做簡單的舞蹈動作和模仿動作。很喜歡音樂和舞蹈,具有強烈的表現(xiàn)欲望。為了進一步培養(yǎng)他們對音樂,舞蹈的興趣,我選擇了旋律優(yōu)美,節(jié)奏鮮明,形象生動的這首音樂作品,采用現(xiàn)代化教育手段,試圖能夠幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏,用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。讓幼兒在活動中獲得快樂的情緒體驗。

1.在舞蹈中培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調(diào)性,節(jié)奏感;培養(yǎng)幼兒根據(jù)音樂的性質(zhì)和內(nèi)容創(chuàng)編動作的能力。

2.在活動中體驗愉悅的情緒,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

幼兒把握動作的多樣性和活潑俏皮的特點。

1.電視機,攝像機。

2.錄音機,磁帶,鼓。

(一)雙圈集體舞。

(二)跟著鼓聲有節(jié)奏的走,調(diào)節(jié)小朋友之間的距離,鼓聲停止,幼兒席地而坐。

(三)欣賞歌曲。

1.欣賞第一遍。提問:這首歌叫什么名字?你聽了有什么樣的感覺?

2.欣賞第二遍。提問:歌曲里唱了什么?請幼兒根據(jù)歌詞說出歌曲內(nèi)容。

3.討論小結(jié):歌曲里唱的那個小朋友為什么不想彈琴畫畫?你們有什么心里話會對誰講?

(四)師生共同創(chuàng)編舞蹈。

1.教師示范創(chuàng)編歌曲前面部分。

2.跟著音樂,師生完整表演前半部分。

3.根據(jù)歌曲內(nèi)容引導幼兒創(chuàng)編的舞蹈動作。

4.觀看錄像互相觀看模仿。

5.逐句依次請2—4名幼兒展示自己的創(chuàng)編動作,然后幼兒一起學動作。

6.隨教師將提煉的動作完整連貫的跳一次。

(五)幼兒表演舞蹈。

1.全體幼兒隨音樂表演。

2.看錄象,比比誰的動作最美。

(六)邀請舞。

鼓勵幼兒大膽邀請客人老師一起跳舞。

摔泥巴教案篇四

同學們,你們在夏天最喜歡玩什么?(雨天玩水、滑旱冰、騎車、放風箏……)而在鄉(xiāng)村孩子的童年記憶里,泥巴是他們的珍愛。今天,我們來學習一篇回憶童年的課文。板書課題,師生齊讀課題。

二、初讀課文,整體感知。

1、讓學生自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通讀順句子。

2、檢查識字。

3、找學生“開火車”讀文,檢查學生的朗讀情況,并加以指導,幫助其糾正。

4、再讀課文,理清條理,弄清:課文講了什么內(nèi)容?

三、品讀課文,理解感悟。

1、文中的哪些段落語句讓你感受到童年的快樂呢?我們再次走進課文,默讀課文,找到并畫出你喜歡的段落句子。

a、第3自然段。

(1)“撒歡”是什么意思?你有沒有撒歡的時候?都是在什么情況下撒歡的?

(2)一個“撒歡”,多么形象,多么傳神,孩子們玩泥巴的急切心情躍然紙上。

(3)再讀這部分,看你能不能讀到那些玩泥巴孩子的心里去!

b、讀捏泥人泥物一段(第4自然段)。

(修飾詞用的比較準確,使孩子們捏出的泥人泥物活靈活現(xiàn))。

(1)想想看,孩子們除了涅書中提到的人、物外,還可能捏些什么?它們又各有什么特點?請依照書中的格式試著說一說。

(2)讀這一部分時,注意語調(diào)的抑揚頓挫,表現(xiàn)出一種活潑、快樂的感情。

(3)這部分寫出孩子們捏得盡興,還寫出了唱得盡興。誰來讀一讀?

(4)這段話還寫出了“三美”白牙、黑泥鰍、紅泥哨寫出色彩之美。清亮亮。脆生生用abb式寫出聲音之美。

為秋日沉寂的田野平添了無限生機寫出人與自然的和諧之美。

c、餓了累了準備野餐這一段(第5自然段)。

用了“不是…就是”說明孩子們是不愁吃的,在尋找吃的過程中體會到孩子們的天真快樂。用這個關(guān)聯(lián)詞語說話。

2、引導學生討論。

(1)文中有兩句幾乎一樣的話,把他們找出來畫出來,然后觀察它們在文中所處的位置,讀一讀,再動腦想一想:這兩句話是不是重復(fù)了?說說你是怎么理解的。

(2)在開篇部分寫“這風一樣的日子喲”結(jié)尾部分寫“啊,童年的泥巴,那風一樣的日子喲”是比喻句,開篇說明童年時光雖然美好,但更為短暫,感嘆時光流逝之快。結(jié)尾與開頭相呼應(yīng),說明作者對童年十分眷戀。

四、總結(jié)。

童年是金色的,童年是一首歡快的歌,玩泥巴師童年生活中一段最快樂的時光,那活靈活現(xiàn)的泥人,泥物是多么讓人難以忘懷呀!

板書設(shè)計:

童年的泥巴。

捏泥人、泥物——捏得盡興。

孩子們唱得盡興快樂無比。

備下野餐——吃得盡興。

布置作業(yè)是老師的事,這似乎是天經(jīng)地義的。而我卻在作業(yè)設(shè)計上獨具匠心,如在學完《童年的泥巴》一課后,我把布置作業(yè)的權(quán)利交給了學生,讓他們自己圍繞課堂內(nèi)容設(shè)計一份自己喜歡的、力所能及的并能充分展示自己才華特長的作業(yè)。第二天我收到了各種各樣的作業(yè):有的同學在摘抄本上認真地抄寫了好詞佳句;有的同學拿來了自己捏的惟妙惟肖橡皮泥作品;有的同學拿來了mp3,里面錄制了采訪爺爺、奶奶、爸爸、媽媽暢談他們童年的錄音;還有的同學搜集了一些名人童年趣事的故事來和同學們分享……五花八門、充滿個性的作業(yè),體現(xiàn)了語文學科和其他各學科知識間的整合,課內(nèi)向課外的延伸。這一份份精美的作業(yè),說明學生在設(shè)計時融入了濃厚的興趣,在完成是進行了獨立思考,敢于嘗試、勇于探索。

家庭作業(yè)是課堂教學的延伸,這樣的優(yōu)化設(shè)計,最大限度地拓展學生的空間,讓學生有更多的時間自己支配,豐富了他們課余生活,發(fā)展了他們的個性。

在上周我進行了一個語言教學活動《童年的泥巴》?;顒拥牡谝画h(huán)節(jié),幼兒通過看錄像直觀形象的了解豆芽是從泥土里鉆出來的。第二環(huán)節(jié)是理解學習兒歌。

在第一環(huán)節(jié)中,當我播放起小豆芽是如何鉆出泥土的錄像時,孩子們立刻被生動的畫面所吸引。家家拍起了小手笑了起來,其他孩子也露出了愉悅的表情。我開始講起了故事:“小豆芽芽鉆鉆泥巴,鉆了一會,動了一下,鉆啊鉆啊,使勁鉆,露出小小腦袋瓜?!?,(也就是本次兒歌的內(nèi)容)邊說邊抽拉著手里的小豆芽,看著“小豆芽”從土里冒了出來,孩子們立刻歡呼起來。聽完了兩遍故事,我問道:“小豆芽是怎么從土里鉆出來的呢?誰會做?”,何東燁和小寶立刻蹲在了地上,然后又一下子站起來。“是這樣鉆的。”小寶邊做邊說道。盡管孩子的表現(xiàn)沒有象老師預(yù)期的那樣,但我還是肯定了孩子們的模仿。在接下來模仿小豆芽做游戲的過程中,幼兒也玩得很開心。

幼兒記憶及思維都是在直接與該事物的接觸或活動中進行的,所以在活動中,老師用了直觀的錄像來演示小豆芽從泥土里鉆出來的樣子,既生動又易懂,從孩子們的反應(yīng)來看,他們都是非常感興趣的。

摔泥巴教案篇五

1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。

2、通過游戲掌握摔泥、團泥、捏泥、壓扁等基本技能。

紅色膠泥若干,一處供幼兒玩耍的場地。

一、師生共同玩泥,體驗玩泥的樂趣。

1、教師隨意取泥放于手中,通過看、揉、捏,說出自己的感覺。

泥巴捏在手中是什么感覺?捏一捏,有什么變化?

2、幼兒自由玩泥,鼓勵幼兒邊玩邊交流自己的感受。

二、民間游戲:摔泥巴。

1、教師邊念兒歌邊摔泥巴,引起幼兒的興趣:"東洼里,西洼里,都來看我放啪哩!打響的幼兒要再次說兒歌:"東胡同,西胡同,都來給我補補丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊,捏扁把洞補上。如果泥巴未發(fā)出響聲,對方幼兒要從其泥巴上挖三下:"泥花花,挖三挖。"。

4、幼兒兩人一組玩游戲,教師巡回指導,提醒幼兒注意:

(1)在未摔之前,檢查泥巴窩窩底部是否完整。(摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。)。

(2)一定要補住泥巴窩窩的破口。(補泥的幼兒,將泥壓扁、壓薄,能補起破口即可。)。

三、游戲結(jié)束整理場地。

從事幼教工作后,我在工作中不斷發(fā)現(xiàn),親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對于沙子、泥土之類的東西更是情有獨衷,作為幼教工作者,真的應(yīng)該像《幼兒園指導綱要》中所說:引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,從而使孩子更親近大自然,珍惜自然資源,做一個生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵、呼喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

本節(jié)活動,根據(jù)農(nóng)村孩子的特點,我選擇農(nóng)村自然材料——泥巴,通過孩子動手操作,自我展示,進一步培養(yǎng)了他們動手操作能力,語言的表達能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們在活動過程中盡情的玩,盡情的做,體會成功的樂趣。

摔泥巴教案篇六

1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。

2、通過游戲掌握摔泥、團泥、捏泥、壓扁等基本技能。

3、在玩泥活動中,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

4、感受作品的美感。

5、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

紅色膠泥若干,一處供幼兒玩耍的場地。

一、師生共同玩泥,體驗玩泥的樂趣。

1、教師隨意取泥放于手中,通過看、揉、捏,說出自己的感覺。

泥巴捏在手中是什么感覺?捏一捏,有什么變化?

2、幼兒自由玩泥,鼓勵幼兒邊玩邊交流自己的感受。

二、民間游戲:摔泥巴。

1、教師邊念兒歌邊摔泥巴,引起幼兒的`興趣:"東洼里,西洼里,都來看我放啪哩!"教師將涅好的泥巴甩下,發(fā)出"啪!"的響聲。

2、師生共同游戲,啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法:捏好小碗狀,用力快出手。

(教師巡回指導,活動中注意良好衛(wèi)生習慣的教育滲透。)。

3、與幼兒一起討論:怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲?發(fā)出響聲的泥巴,會在頂部出現(xiàn)一個大洞。打響的幼兒要再次說兒歌:"東胡同,西胡同,都來給我補補丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊,捏扁把洞補上。如果泥巴未發(fā)出響聲,對方幼兒要從其泥巴上挖三下:"泥花花,挖三挖。"。

4、幼兒兩人一組玩游戲,教師巡回指導,提醒幼兒注意:

(1)在未摔之前,檢查泥巴窩窩底部是否完整。(摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。)。

(2)一定要補住泥巴窩窩的破口。(補泥的幼兒,將泥壓扁、壓薄,能補起破口即可。)。

三.游戲結(jié)束:整理場地。

摔泥巴教案篇七

設(shè)計思路:我班幼兒對音樂有一定的興趣,他們能按音樂的節(jié)拍和內(nèi)容做簡單的舞蹈動作和模仿動作。很喜歡音樂和舞蹈,具有強烈的表現(xiàn)欲望。為了進一步培養(yǎng)他們對音樂,舞蹈的興趣,我選擇了旋律優(yōu)美,節(jié)奏鮮明,形象生動的《玩泥巴》這首音樂作品,采用現(xiàn)代化教育手段,試圖能夠幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏,用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。讓幼兒在活動中獲得快樂的情緒體驗。

二:活動目標:

1.在舞蹈中培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調(diào)性,節(jié)奏感;培養(yǎng)幼兒根據(jù)音樂的性質(zhì)和內(nèi)容創(chuàng)編動作的`能力。

2.在活動中體驗愉悅的情緒,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

三:重點與難點。

幼兒把握動作的多樣性和活潑俏皮的特點。

四:活動準備:

1.電視機,攝像機。

2.錄音機,磁帶,鼓。

五:活動過程:

(一)雙圈集體舞。

(二)跟著鼓聲有節(jié)奏的走,調(diào)節(jié)小朋友之間的距離,鼓聲停止,幼兒席地而坐。

(三)欣賞歌曲。

1.欣賞第一遍。提問:這首歌叫什么名字?你聽了有什么樣的感覺?

2.欣賞第二遍。提問:歌曲里唱了什么?請幼兒根據(jù)歌詞說出歌曲內(nèi)容。

3.討論小結(jié):歌曲里唱的那個小朋友為什么不想彈琴畫畫?你們有什么心里話會對誰講?

(四)師生共同創(chuàng)編舞蹈。

1.教師示范創(chuàng)編歌曲前面部分。

2.跟著音樂,師生完整表演前半部分。

3.根據(jù)歌曲內(nèi)容引導幼兒創(chuàng)編玩泥巴的舞蹈動作。

4.觀看錄像互相觀看模仿。

5.逐句依次請2—4名幼兒展示自己的創(chuàng)編動作,然后幼兒一起學動作。

6.隨教師將提煉的動作完整連貫的跳一次。

(五)幼兒表演舞蹈。

1.全體幼兒隨音樂表演。

2.看錄象,比比誰的動作最美。

(六)邀請舞。

鼓勵幼兒大膽邀請客人老師一起跳舞。

摔泥巴教案篇八

我們幼兒園里的孩子都是農(nóng)村的孩子,他們喜歡玩泥巴,自然對泥巴也感興趣,因此設(shè)計了這節(jié)美術(shù)課,利用幼兒認識的動物的原有知識,發(fā)展幼兒的動手的能力,捏造自己喜歡的動物。

1、感受泥的特點。

2、培養(yǎng)孩子的動手能力和欣賞意識。

3、學會與他人一起分享自己和別人的成果。

1、重點:孩子能根據(jù)自己認識的動物,捏出自己喜歡的動物樣子。

2、難點:孩子們學會欣賞自己的作品,還會與同伴分享。

1、準備材料:幾種常見動物卡片、泥巴、水。

2、在操場上劃分每個幼兒的活動位置,并讓幼兒自己拿出準備好的泥巴。

一、談話導入,激發(fā)幼兒興趣。

為了激起學生的興趣,把準備的材料拿出來,然后說明這節(jié)課要做什么。

二、孩子自由談?wù)撟约合矚g的動物。

1、通過提問,讓孩子們說出自幾喜歡的動物。

2、試著說說孩子要怎樣捏造動物。

三、老師和孩子們一起捏動物。

老師宣布活動的開始,并恰當引導孩子們捏的動物。

四、探討。

讓孩子們相互討論自己捏的動物怎么,學會和他人一起交流捏出來的小動物,然后選代表在班上交流。

1、在本次教學活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們都能很認真,很開心的捏造自己喜歡的動物,都很樂意自己去動手。

2、由于這些孩子都在農(nóng)村里生長,有些動物他們都沒見過,只是在電視上看多,所以捏出來的和現(xiàn)實的有很大差距。

3、在學會與他人分享成功的喜悅時,孩子們臉上都露初了笑容,大多數(shù)孩子都在展示自己的作品,也拿別人的作品和自己對比。

摔泥巴教案篇九

玩是孩子的天性,泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料,它可塑性很強,充滿著大自然的氣息。因此,以泥塑作為學習的內(nèi)容,不但可以引發(fā)學生的興趣,滿足孩子天生好玩的需要,還可以通過游戲活動激發(fā)學生自主學習的愿望,培養(yǎng)多方面的能力,并在游戲活動中使學生認識泥性,體驗?zāi)嗨芰Ⅲw造型的樂趣,培養(yǎng)動手能力。

本課通過學生進行玩泥巴時的歡快場面、玩法的探究、佳作賞析等教學環(huán)節(jié),向?qū)W生呈現(xiàn)出一種趣味性、探究性、主動性的學習過程、學習方式和教學思路。

1、教學理念。

本課是運用泥材及塑形手段,使學生在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)樂趣,表達自我情感及想象的學習領(lǐng)域。本課強調(diào)感受性、體驗性和游戲性,把學與玩融為一體使學生通過本課的學習,能體驗活動的樂趣,對泥產(chǎn)生一定的興趣。同時在活動中通過對泥材、塑形技法過程的探索體驗。發(fā)展感知能力和造型表現(xiàn)力,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、想象能力和自我表達的信心。

2、教學目標。

認知:通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性,了解雕塑工具的簡單運用,以及民間泥塑與城市雕塑的基礎(chǔ)知識。提高學生的環(huán)保意識。

情感:本節(jié)課以探究式學習方式為主,學生在愉快的氣氛中主動尋找形象、發(fā)現(xiàn)形象、創(chuàng)造形象、完善形象。使學生充分感受快樂、興奮、美好與幸福。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

能力:培養(yǎng)學生的觀察力、分析力、想象力、創(chuàng)造力,提高學生的審美情趣和審美能力。使學生具備主動學習、勇于探究,主動獲取新知識的能力。

3、教學重點與難點。

讓學生感受、了解,并初步認識雕塑泥的性能,掌握泥塑的基本技法與加工方法。培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力。提高學生的審美情趣與審美素養(yǎng)。

4、學習材料。

教師:雕塑泥(教師和每個學生各一塊)、教學一個、泥塑工具五套(教師一套,學生每組一套)、水桶、泥塑托盤(每個學生各一個)。

學生:泥塑工具、圍裙、毛巾。

教學活動方式與教學方法。

師生活動教學意圖:

一、組織教學:學生歌唱,穩(wěn)定紀律。

二、導入:

"同學們,請把桌子上蒙的布打開??纯醋雷由嫌惺裁矗?(泥)"如果你很想摸一摸,那就快動手吧!而且還可以聞一聞。"。

通過給學生意外的驚喜吸引學生的興趣,激發(fā)學生玩泥巴的愿望。

(一)、初步認識了解雕塑泥。

1、讓學生自己隨意摸、捏、聞,并感受泥性,使學生在強烈的好奇談出自己的感受。

2、老師和大家一起摔、抓泥,觀察泥的造型變化。

(二)、認識了解泥塑工具,并探究功能。

1、觀察工具的形狀。

2、討論工具的功能。

3、嘗試使用工具、了解工具的功能。

(三)、深入了解泥與泥塑工具的性能。

1、尋找形象。

(1)、讓學生利用工具或手把泥分成小塊。

(2)、把碎泥塊進行重新堆積。

2、多角度觀察,培養(yǎng)想象力。

(四)、初步造型,發(fā)展想象力,培養(yǎng)創(chuàng)造力.

1、基礎(chǔ)造型。

(1)、用泥將伸平的手包裹起來。

(2)、將手從泥中抽出。

2、展開聯(lián)想。

(1)、針對教師手中的泥進行多角度觀察,確定基本形象。

(2)、教師演示簡單的加工方法與過程。

3、學生通過聯(lián)想,確定自己的基本形象。

(五)、深入造型,完成作品。

1、學生運用學到的技法與自己的想象,在基本形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)作自己的作品。

2、教師個別輔導,幫助學生展開聯(lián)想,進行藝術(shù)創(chuàng)作。

(六)、作品講評,提高學生的審美能力。

1、讓學生選擇最喜歡的作品,并說明理由。

2、讓作者介紹自己的作品。

(七)、佳作賞析,中外優(yōu)秀的泥塑與雕塑作品。

1、"泥彩繪"中國傳統(tǒng)的民間工藝。

2、"城市雕塑"現(xiàn)代城市雕塑的特點與作用。

中產(chǎn)生積極主動的學習愿望。掌握基本的工具應(yīng)用知識,進一步激發(fā)學生學習的興趣。使學生學會觀察,激發(fā)學生的想象力。在動手動腦的同時,發(fā)現(xiàn)形象,發(fā)揮想象,確定作品的基本形象。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,創(chuàng)造出具有個性,比較完美的泥塑作品。學生的互評與自評相結(jié)合,提高學生的審美能力。使學生長見識,學知識,提高學生的審美素養(yǎng)與環(huán)保意識。

許多材料都可以成為藝術(shù)創(chuàng)作的媒材,以后的美術(shù)課上我會給同學們創(chuàng)造更多玩的機會。

進一步激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣,使學生的藝術(shù)創(chuàng)作生活化。

本課設(shè)計中,教師有意識的引導學生隨意造型并由此展開想象,進而進行加工與完善的教學思路與教學方法比較成功。有利于培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。有利于全面提高學生的審美素養(yǎng)。再欣賞過程中,讓學生了解雕塑文化,了解造型藝術(shù),可以進一步提高學生的審美能力和審美情趣。

摔泥巴教案篇十

在《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準》(實驗稿)中指出:“從學生的興趣、能力和需要出發(fā),培養(yǎng)學生積極主動的學習精神。同時應(yīng)充分展示美術(shù)學習的有關(guān)過程與方法,以利于增強學生的感受和體驗?!北菊n的教學方式及教學內(nèi)容都體現(xiàn)了這一點。

泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料,它可塑性很強,充滿著大自然的氣息。因此,以泥塑作為學習的內(nèi)容,不但可以引發(fā)學生的興趣,滿足孩子天生好玩的需要,還可以通過游戲活動激發(fā)學生自主學習的愿望,培養(yǎng)多方面的能力,并在游戲活動中使學生認識泥性,體驗?zāi)嗨芰Ⅲw造型的樂趣,培養(yǎng)動手能力。農(nóng)村的孩子從小和父母在田間與泥土打交道,挖泥土、捏泥巴、玩過家家,對泥土的可塑性及其用途有一些實際生活的知識;工廠職工的孩子住在樓房中,很少接觸泥巴,對泥土只有間接了解的一些知識。不論是農(nóng)村還是工廠職工的孩子,說起玩泥巴,都有特殊的情感,但對泥巴細微的體驗認識很少。所以,在課堂上,首先讓學生了解泥巴的特性,從視覺、觸覺、嗅覺等感官來體驗、感受泥性,通過擠、捏、拉伸、穿透等方法,一面親近泥巴,接觸泥巴,一面思考形狀,并充分活用雙手,運用全身進行造型游戲,使造型更為豐富。其次,作品欣賞與學習制作方法相結(jié)合,學生開拓創(chuàng)新思維,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的方法,同時獲得審美愉悅。學生樂在其中,一面游戲,一面創(chuàng)作,一面涌現(xiàn)新的構(gòu)想。在評論階段,找出自己與他人的精彩之處有無特別的感受。最后欣賞傳統(tǒng)陶藝,了解歷史,進行課后延伸。

摔泥巴教案篇十一

“泥彩繪”中國傳統(tǒng)的民間工藝。

今天同學們用了這么短的時間,用一雙靈巧的小手,制作出了自己喜歡的作品。時間雖短,但收獲卻不小,老師希望同學們把今天的活動作為一個起點,以后可以利用所學到的知識和同學們結(jié)成興趣小組,在業(yè)余時間創(chuàng)造主題作品來提高技能、總結(jié)一些經(jīng)驗,如果有同學想在這一領(lǐng)域有所成就還可以通過學習、深造來繼承泥塑這一民間藝術(shù),在這一基礎(chǔ)上不斷的去探索、創(chuàng)新,將它發(fā)揚光大,一代代傳下去。

摔泥巴教案篇十二

知識與技能。

1、認識10個生字,會寫12個生字;

2、掌握字的結(jié)構(gòu),書寫正確,端正,勻稱。

過程與方法。

激發(fā)學生的寫字興趣,培養(yǎng)學生的寫字能力。

情感價值觀。

激發(fā)學生的寫字興趣和審美能力,重視培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

把字寫的正確,端正,整潔,有一定的速度。

能抓住字的特點寫。

xxx。

課件、卡片。

教師活動。

學生活動。

設(shè)計意圖。

一,認識生字。

1,出示本課字卡,認讀生字。

2,教師交代本課形聲字較多。形旁表示字的.意義,聲旁表示字的讀音。

3,引導學生發(fā)現(xiàn)特點,提高識字效率。

學生認讀生字。

找出形聲字。

學生匯報記字方法。

互相借鑒,拓寬思路。

二,寫字教學。

1.引導學生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和構(gòu)字特點。

把要求會寫的生字按結(jié)構(gòu)分類。

左右結(jié)構(gòu):娘踩胖豬餓。

付烤狼。

上下結(jié)構(gòu):夢鹽。

獨體字:丫勻。

2,教師示范書寫。

指導(注意事項)。

鹽:上下結(jié)構(gòu),下面是皿,不是血。

烤:左右結(jié)構(gòu),右面不要多一橫。

3,表揚寫字好的。

學生討論分類。

學生仔細觀察,練習書寫。

學生展示寫字,共同欣賞。

掌握字的結(jié)構(gòu)。

激發(fā)學生寫字興趣。

大家互評,互相促進。

三,總結(jié)提出希望。

希望學生今后要多加練習,養(yǎng)成良好的寫字習慣。

學生談收獲表決心。

摔泥巴教案篇十三

一、創(chuàng)設(shè)情景,導入新課。

1、展示多彩的兒童生活圖片,并配上歡快的音樂。說說你看到了什么?孩子們快樂么?這些圖片為我們展示了五彩繽紛的童年生活。有一群孩子,他們的童年過得像風一樣,那又是什么樣的日子呢?(板書課題)。

2、齊讀課題,質(zhì)疑:看到題目你最想知道的問題是什么?

二、初讀課文,理清條理。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀得正確流利,遇到困難的地方用?標出來。

2、同桌或前后桌互讀互聽,指出讀得好的和不足的地方,再讀一讀。

3、再讀課文,理清條理。

三、品讀課文,理解內(nèi)容。

1、讀一、二自然段,學生自讀課文后匯報,教師點撥。

a、這風一樣的日子指什么樣的日子?板書(像風一樣)。

b、這句話的修辭。

c、省略號的作用。

2、讀3、4自然段。分小組討論學習。

a、捏出了那些泥人、泥物。

b、用什么詞形容泥人、泥物。討論不懂的詞的意思,說一說用這些詞的好處。

c、用——畫出歌謠,并讀一讀。

d、讀最后一句,畫出“三美”。

e、兩個省略號的作用。

3、分析5自然段。指名讀,孩子們高興么?你從哪看出來的?板書(美好)。

4、齊讀最后一自然段。討論:課文中有哪兩句話幾乎是一樣的?動筆畫一畫,讀一讀,想一想:這是不是重復(fù)了,說說你的理解。理解課文前后照應(yīng)的寫法。

四、總結(jié)。

1、說說你對“風一樣的日子”這句話的理解。板書(像風一樣)。

2、全文的結(jié)構(gòu)。

五、拓展延伸。

回憶你小時候哪些日子像風一樣,說給大家聽。

摔泥巴教案篇十四

二、幼兒玩泥巴:

(一)幼兒堆泥:鼓勵幼兒大膽堆泥。

(二)集中討論,解決重點、難點。

1、教師取一份作品:大家快來看看,××小朋友堆得像什么?

2、小結(jié):小朋友有這么多的發(fā)現(xiàn),就是因為你們站的位置不同,觀察的角度也不同,所以能夠看出不同的東西來。

3、怎么使你堆的泥更像?看看還缺了什么?可以怎么做?

4、除了用這個方法,還可以用什么方法?(引出工具)。

(三)幼兒根據(jù)所堆的泥的造型做進一步的修改。

教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽進行創(chuàng)作。

三:講評:

這件作品是誰做的?你們看看他做的是什么呀?(幼兒介紹)小朋友的小手真能干,今天我們都是一位藝術(shù)家,現(xiàn)在我們的作品就留在這里給客人老師欣賞,我們?nèi)グ研∈窒锤蓛簟?/p>

摔泥巴教案篇十五

初步感受泥塑的基本方法,了解體驗用泥進行活動的樂趣。塑造出生動的器物形象,培養(yǎng)學生的立體造型能力。通過學習使學生感受到美與生活的聯(lián)系,增強學生發(fā)現(xiàn)美、探究美、創(chuàng)造美的意識。

探究捏泥的方法,并制作一件或多件器物。

創(chuàng)造出形態(tài)各異的器物形象。

學具:鉛筆、橡皮、油畫棒、彩筆。

教具:示范用具。

(1)欣賞、談話交流、看實物。

你都看到了什么?它們的用途是什么?

教師解釋“器物”或容器一詞。

教師將收集到的圖片(有歷史文化背景最好)制成簡單明了的課件給學生觀看。

出示課題《捏泥巴》。

以小組形式展示各種器物。

學生帶著問題觀看實物。

學生說一說感受,并在教師的引導下找到容器的特點。

通過教師的引導,感受容器的悠久歷史文化背景,引發(fā)學習的興趣。

(2)實踐交流。

同學們想不想自己來捏制一個器物?

想一想我們用什么方法來改變泥的形狀而不失美感呢?

方法指導:構(gòu)思感受。第一步你們小組打算如何實踐?第二步你們將怎樣進行分工?

提示:不同的方法會產(chǎn)生不同的效果。同學以小組形式總結(jié)方法。

你們是如何解決制作中出現(xiàn)的問題的?如何完善作品的質(zhì)量?

你能讓手中的泥變個形狀嗎?

你用的是什么方法?請把你的方法介紹給大家。

教師根據(jù)學生的回答小結(jié)。

捏出一個造型生動的“泥罐罐”。

欣賞作品(課件)。你說說怎樣才能捏出一個生動的“泥罐罐”呢?

回答問題,說說自己想用什么辦法把泥變形。

學生動手捏泥。

回答問題。(以小組的形式總結(jié)方法)。

學生補充意見。

學生看書或者看資料尋找答案。

(3)學生制作。

你想捏一件什么樣的小器物?

學生介紹自己的作品以及創(chuàng)作感想。

提高學生的語言表出揮巨力以及自我評價、自我展示的能力。

(4)引伸提高。

容器在生活中的應(yīng)用(課件)。

摔泥巴教案篇十六

1、使幼兒掌握泥工最基本的技能,團圓、搓條、壓扁等方法。

2、通過幼兒探索與嘗試,改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的物品形象,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

摔泥巴教案篇十七

一、師生共同玩泥,體驗玩泥的樂趣。

1、教師隨意取泥放于手中,通過看、揉、捏,說出自己的感覺。

泥巴捏在手中是什么感覺?捏一捏,有什么變化?

2、幼兒自由玩泥,鼓勵幼兒邊玩邊交流自己的感受。

二、民間游戲:摔泥巴。

1、教師邊念兒歌邊摔泥巴,引起幼兒的興趣:"東洼里,西洼里,都來看我放啪哩!"教師將涅好的泥巴甩下,發(fā)出"啪!"的響聲。

2、師生共同游戲,啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法:捏好小碗狀,用力快出手。

(教師巡回指導,活動中注意良好衛(wèi)生習慣的教育滲透。)。

3、與幼兒一起討論:怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲?發(fā)出響聲的泥巴,會在頂部出現(xiàn)一個大洞。打響的幼兒要再次說兒歌:"東胡同,西胡同,都來給我補補丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊,捏扁把洞補上。如果泥巴未發(fā)出響聲,對方幼兒要從其泥巴上挖三下:"泥花花,挖三挖。"。

4、幼兒兩人一組玩游戲,教師巡回指導,提醒幼兒注意:

(1)在未摔之前,檢查泥巴窩窩底部是否完整。(摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。)。

(2)一定要補住泥巴窩窩的破口。(補泥的幼兒,將泥壓扁、壓薄,能補起破口即可。)。

三.游戲結(jié)束:整理場地。

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