讀后感是我們從書中獲取啟發(fā)和思考的橋梁，能夠引導我們更好地應用書中的智慧到實際生活中。如何寫一篇較為完美的讀后感呢？首先我們需要對書中的內容進行仔細的閱讀和理解。如果你不知道怎么寫讀后感，可以參考下面這些范文，或許能夠幫到你。
蘿卜回來了讀后感篇一
3、感受小動物之間相互關心、相互愛護的感情。
重點：在老師的帶領下學說小動物們想的話和。
難點：感受小動物之間相互關心、相互愛護的感情。
活動準備：大書、蘿卜、小白兔、小猴、小鹿和小熊的圖片。
活動過程：
開始部分：
一、設疑導入，激發(fā)學習興趣。
1、?出示蘿卜圖片，并提問：你知道這是什么嗎？（蘿卜）誰愛吃蘿卜??？（小白兔）。
2、?引出故事：現(xiàn)在是冬天了，地里、山上都蓋滿了雪，好冷啊，小白兔又沒東西吃了，現(xiàn)在他決定出去找東西吃，我們來聽聽他找到了什么吃的，你還能聽到哪個小動物的名字。
過程部分：
一、初步欣賞故事內容。
1、?教師有感情的講述故事。
2、?提問：
（1）??????小白兔找到了什么吃的？
（2）??????你還聽到了哪個小動物的名字？（教師根據幼兒回答出示圖片）。
3、?在教師的帶領下，疏通故事情節(jié)。
（1）??????小白兔把蘿卜送給了誰？
（2）??????小猴把蘿卜送給了誰？
（3）??????小鹿把蘿卜送給了誰？
（4）??????小熊又把蘿卜送給了誰？
二、再欣賞故事。
1、教師根據圖片講述故事，強調小動物們想的話：
a、雪這么大，天氣這么冷，??在家，一定也很冷。我找到了東西，去和他一起吃。
b、他想了想，知道是好朋友送給他吃的。
2、提問：
（1）小動物們出去找東西吃，他們心理師怎么想的？（比如小白兔、小猴是怎么想的？）。
（2）他們是怎么做的？（把食物送給好朋友吃）。
（3）他們看到家里的蘿卜知道了什么？（是好朋友送來給他吃的）。
三、情景表演。
幼兒帶頭飾，分角色表演故事。
結束部分：
聽完故事，你覺得小動物們對自己的朋友好不好？怎么好的？讓我們回去把這個好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。
活動延伸：分角色演一演。
蘿卜回來了讀后感篇二
剛放暑假的時候，姑父送了我一本書——《小蘿卜頭》。記得姑父在把書遞給我的時候，說：“這是一本最讓人感動的書，要用心去看?！惫酶傅脑捵屛腋械竭@本書一定很不平凡。
我翻開了《小蘿卜頭》，不知不覺，走進了一個又一個讓人傷心的故事里。小蘿卜頭的爸爸媽媽被抓，小蘿卜頭被帶進監(jiān)獄，媽媽做苦工給小蘿卜頭換豆子吃，教小蘿卜頭學習的黃伯伯“失蹤”了……最后，小蘿卜頭和爸爸媽媽一起也被敵人殘忍地殺害了。他，死的時候才九歲，是那么幼??！
書中唯一讓我感到高興的事，是小蘿卜頭六歲的時候，在爸爸和監(jiān)獄里的叔叔阿姨的努力下，他終于能上學了。老師黃伯伯送給小蘿卜頭一支鉛筆和兩本筆記本。讓我敬佩的是，小蘿卜頭那么小的年紀，就能幫大人們傳遞情報，幫爸爸了解其它牢房里的`情況，做了許多神不知鬼不覺的事情。
以后，我要向小蘿卜頭學習。我要像他一樣不怕困難、認真學習，也要像他一樣有志氣，長大以后做一個對社會有貢獻的人。
蘿卜回來了讀后感篇三
每當我讀到《蘿卜回來了》這篇文章時，就會很感動，我被文中的那些可愛的小動物所打動。
小白兔、小猴子、小鹿和小熊這些可愛的小動物，在寒冬食物十分短缺的情況下，把一個大蘿卜送來送去，最后蘿卜又回到了小白兔的家。這個故事告訴我們只有“我為人人”，才能“人人為我”，只要人人都獻出一點愛，世界就會變得更加美好。
幫助別人也是一件很快樂的事情。
蘿卜回來了讀后感篇四
這年冬天，雪下的'很大，小白兔出來找吃的，她想：天氣這么冷，我找到好吃的，一定和小猴子一起吃。她撥開雪，發(fā)現(xiàn)了兩個蘿卜，她多高興呀！于是，她走到小猴子家，看見小猴子還在睡覺，就把蘿卜放在他的床邊，然后悄悄地走開了。
等小猴子醒來，看見了大蘿卜，他心想肯定是好朋友送來的，小熊肯定也很餓，不如和他一起分享吧。于是，他就去了小熊家，看見小熊正在熟睡，就和小兔子一樣，把蘿卜放下后離開了。
過了一會兒，小熊醒來，看見了蘿卜，他想小兔子一定也像我一樣，不如給她吧。于是，小熊到了小兔家。小兔吃飽了正在睡，小熊把蘿卜放在她身旁也離開了。
等小兔子醒來，看見蘿卜，心想：蘿卜又回來了。
蘿卜回來了讀后感篇五
故事說的是：一個冰天雪地的冬天，小白兔在家里沒有東西吃，就想：小猴在家里一定也沒有東西吃，等找到東西和他一起吃。于是，小白兔走到外面去找東西吃，他挖開雪，發(fā)現(xiàn)了兩個蘿卜，很高興，自己吃了個小的，就往小猴家里跑，小猴不在家，他就把蘿卜放在桌子上。
小猴也在出去找東西吃了，他想：這么個大冷天，小鹿在家里一定沒有東西吃，等我找東西和他一起吃。于是，他挖開雪，發(fā)現(xiàn)了幾棵花生，高興得跳了起來，他跑向小鹿家路過自己家，看見門開了，就走了進去看了一看，看見自己的桌子上放著一個蘿卜，他一下就明白了是朋友送給他吃的，就帶著蘿卜去小鹿家，他來到小鹿家門口，敲了敲門，沒有人來開門，他爬到窗臺上一看家里沒人，他就把蘿卜放在窗臺上。
小鹿也在雪地里找東西吃，他扒開雪，看到了一棵青菜，他非常高興，就往小熊家跑因為他想和小熊一起吃，他跑過自己的家，看見窗臺上放著一個蘿卜，也知道是朋友送給他吃的，就帶蘿卜去小熊家，小熊不在家，他就把蘿卜放在門口。
小熊這時在雪地里想：小白兔在家里一定沒有東西吃，等找到了東西和他一起吃。他扒開雪發(fā)現(xiàn)了個白薯，就往小白兔家跑，看見自己家門口有一個蘿卜，就拿去和小白兔一起吃了，這樣蘿卜又回到小白兔家里來了。
讀完這個故事后，我想：我為人人，人人為我該有多好，人與人間有友愛，有幫助，社會該有多好，人們的生活才會更美好??！
蘿卜回來了讀后感篇六
今天，我讀了《小蘿卜頭》這篇課文。讀后，我心里像大海的波濤一樣，久久不能平靜。
這篇課文講了小蘿卜頭在監(jiān)獄里雖然生活艱苦，但是他非常熱愛學習，還是一個有禮貌、很懂事的小朋友。
文中講到小蘿卜頭吃的是發(fā)霉發(fā)臭的飯。我覺得他的生活多么艱難呀！我們現(xiàn)在生活非常美好，早上吃的是雞蛋、面包，喝的是牛奶。與小蘿卜頭相比，我們太幸福了。小蘿卜頭雖然生活艱苦，但是他非常熱愛學習，不管是夏天多么炎熱，冬天多么寒冷，他總是趴在地上寫著、算著。而我坐在寬敞明亮的教室里，卻不用心學習，我覺得多么慚愧呀。
小蘿卜頭每次到黃伯伯那兒去學習，總是輕輕地先敲幾下門，得到黃伯伯的許可后才進去。他是多么地懂禮貌。他的這種品質值得我們每一個人去學習。與小蘿卜頭相比，我真感到臉紅。
小蘿卜頭是一個懂禮貌、愛學習的孩子，我要向他學習，長在后把祖國建設得更加美麗、更加富強。
蘿卜回來了讀后感篇七
開學后，我學習了第三篇課文《小蘿卜頭》。我對這篇課文的印象特別深刻，我和媽媽一起查閱了有關小蘿卜頭的一些資料。
原來課文的主人公小蘿卜頭不到一歲的時候就和爸爸媽媽一起被萬惡的關押在牢房里，年齡那么小，卻經歷了那么多磨難。他的名字就是因為長期缺乏營養(yǎng)，頭大身子小看起來像個小蘿卜頭而取名。可是他卻機智勇敢，經常幫助共產黨員傳遞信息，還幫助共產黨員逃出監(jiān)獄。自己最終卻和爸爸媽媽一起犧牲了，還沒來得及看看外面的世界，他是多么得可憐??！
看到這里我才明白了課文里他放飛了螢火蟲，那是他對自由多么的渴望啊！看得我眼淚不住地往下流，心想：我們現(xiàn)在的生活是多么的美好！學校和家長為我們創(chuàng)造了那么好的學習環(huán)境，可我有時卻愛貪玩、吃飯?zhí)羰常恢勒湎КF(xiàn)在美好生活的來之不易，想到這里，真覺得慚愧。以后我一定加倍的努力學習，將來報答我們偉大的祖國母親！
蘿卜回來了讀后感篇八
《幼兒教育指導綱要》中指出：“引導幼兒從優(yōu)美的童話作品中，感受語言的豐富和優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗?！薄短}卜回來了》是一篇講述小動物們相互關心的童話故事，故事是以小白兔在下雪天找到兩個蘿卜，而后把蘿卜送給朋友分享為線索展開的。情節(jié)不復雜，但充滿了童趣，讓孩子們透過童話本身體驗了在幫助別人的同時就找到自己的快樂。因此《蘿卜回來了》是一篇具有深刻教育意義的教材。
故事采用反復式的結構，類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，其中描寫小動物心理活動的語句既有重復，又有不一樣的內容，既易于為幼兒掌握復述，又對他們有一定的新鮮感，這種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點，因而可以很好的為幼兒接受?！毒V要》中還指出：“在與同伴的交往中，要學習互助、合作和分享?！爆F(xiàn)在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關心別人。向幼兒進行關心、互助的情感教育就顯得尤為重要了。中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，并已逐漸學會了交往，這時候，給他們樹立起一個正確的、友善的交往情感態(tài)度，對他們今后的為人處世都將起到一個不容忽視的影響，因此我選擇了《蘿卜回來了》這個故事為活動內容，希望通過故事中善良、生動的人物形象來激發(fā)孩子們關愛他人、互相分享的意識。
1、初步理解故事內容，感知故事發(fā)展的線索。
2、學習復述描寫小動物心理活動的語句。
3、體驗相互關心、與人分享的美好情感。
重點：初步理解故事的內容，學習復述描寫小動物心理活動的語句。
難點：理解蘿卜回來的原因，體驗相互關心、與人分享的美好情感。
知識準備：幼兒認識故事中所涉及的動物以及食物。
物質準備：與故事配套的ppt課件。
一、激趣導入，引發(fā)疑問。
1、演示雪景幻燈片，創(chuàng)設雪天寒冷的氛圍。
教師提問：
（1）這是什么季節(jié)？
（2）你從哪里看出來的？
（3）這樣的天氣給你什么感覺？
二、邊聽故事邊隨機設疑，引導幼兒初步了解故事內容，并學說描寫小動物心理活動的話。
1、教師講故事：“雪這么大……小白兔吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上?！?/p>
教師提問：‘。
（1）小白兔找到了蘿卜，它怎么做的？
（2）小白兔吃掉的是什么蘿卜？留給小猴的是個什么蘿卜？
（3）小白兔在找蘿卜的時候他心里是怎么想的？
2、教師講故事：“這時候小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：雪這么大，天氣這么冷，小鹿在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃?！?/p>
教師提問：
（1）小猴心里是怎么想的你聽清楚了嗎？我們一起來學學這句好聽的話吧！
（2）繼續(xù)講故事：“小猴扒開雪……它想了想知道是好朋友送來的?！?/p>
3、小猴家的蘿卜是哪兒來的？小朋友猜猜看小猴收到了蘿卜他會怎么做呢？
繼續(xù)講故事：小猴說：“把蘿卜也帶去，和小鹿一起吃。……小鹿在雪地里一面找一面想”
提問：
（1）請看著圖片猜猜看，小鹿心里會想些什么呢？讓我們來學學這句好聽的話吧。
（2）繼續(xù)講故事：“小鹿扒開雪……知道是好朋友送來給它吃的?！?/p>
提問：小鹿看到窗臺上的蘿卜它會怎么做呢？
4、繼續(xù)講故事：“把蘿卜也帶上……小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想”
教師：“讓我們學著小熊的樣子把他心里想的話說出來：雪這么大，天氣這么冷，小兔在家一定也很餓，我找到了東西去和他一起吃?！?/p>
5、繼續(xù)講故事：“小熊扒開雪……至故事結尾”
三、結合送蘿卜路線圖，進一步理解故事，感知故事中情節(jié)的發(fā)展順序，并為故事起名字。
1、教師提問：故事里有哪幾個小動物？這個大蘿卜是哪兒來的？
3、給故事起名字。
教師：這個故事還沒有名字呢？你來給它起個好聽的名字吧！
四、體驗、遷移故事情感，分享圖書，結束活動。
1、教師提問：你喜歡故事中的小動物嗎？為什么？
教師小結：小動物們知道要關心朋友，有好東西要和朋友們一起分享。
2、教師：“現(xiàn)在你們已經是我的好朋友了，我這里就有《蘿卜回來了》這本書想給你們分享，可是只有一本書，怎么辦呢？”
教師小結：小朋友的辦法真好！好朋友就是要互相關心、相互分享的?，F(xiàn)在我們一起回教室分享這本書吧。
蘿卜回來了讀后感篇九
最近，我讀了一本書，叫《小蘿卜頭的故事》。我十分喜歡這本書的主人公“小蘿卜頭”?！靶√}卜頭”的父母都是愛國將領，卻被國民黨關進了監(jiān)獄，當時小蘿卜頭未滿周歲，跟著父母進了監(jiān)獄，由于生活艱苦，營養(yǎng)不良，因此長得腦袋大，身子小，難友們親切地稱他為“小蘿卜頭”。
我喜歡你“小蘿卜頭”，喜歡你熱愛學習的精神。你雖然跟爸爸、媽媽一同入獄，失去了人身自由，但你的學習之心還在。盡管每天的學習要在看守的監(jiān)視下，你仍然一絲不茍、風雨無阻，因為你珍惜這個難友們斗爭才爭取來的學習機會。你學得這么認真，這么執(zhí)著。我們應該向你學習。
我喜歡你“小蘿卜頭”，喜歡你不怕艱苦的精神，雖然吃不飽穿不暖，但你卻很樂觀向上，贏得獄友的喜歡。雖然監(jiān)獄里缺筆缺紙，但你用樹枝在地上寫，照樣練習寫出了漂亮的字。我仿佛看到在寒冷的冬天，北風呼嘯，監(jiān)獄里冷如冰窖，你衣不裹體，打著哆嗦在上課；我仿佛看到炎炎烈日，酷暑難當，在蚊子的輪番進攻中，你仍在刻苦攻讀。
我喜歡你“小蘿卜頭”，喜歡你機智勇敢的精神。你雖然年齡小，卻能幫難友們傳遞信息。當看守緊跟時，你用俄語跟老師交談，急得特務團團轉；當女看守發(fā)現(xiàn)密信的時候，是你狠狠地咬了女看守的手，奪回密信，自己因此被關進了黑牢。
“小蘿卜頭”，雖然你小小年紀卻慘遭毒手，我們會永遠記住你，努力向你學習，早日成為建設祖國的棟梁之才。
蘿卜回來了讀后感篇十
1、初步理解故事的內容，了解小動物們相互關愛的美好情感。
2、學習復述描述動物心理活動的語句。
3、體驗相互關心、與人分享的美好情感。
重點：初步理解故事的內容，了解小動物們相互關愛的美好情感。
難點：體驗相互關心、與人分享的美好情感。
1、動物頭飾（兔、猴、鹿、熊）若干。
2、道具：大、小蘿卜各一個，青菜、花生米、白薯多個。
3、故事錄音。
一、設疑導入，激發(fā)學習興趣。
1、師出示蘿卜圖片，并提問：小朋友們知道這是什么嗎？（蘿卜）。
師：哪個小動物愛吃蘿卜?。坑祝盒“淄?。
2、引出故事：
師：現(xiàn)在是冬天了，地里、山上都蓋滿了雪，好冷啊，小白兔又沒東西吃了，現(xiàn)在他決定出去找東西吃，我們來聽聽他找到了什么吃的，你還能聽到哪個小動物的名字。
二、初步欣賞故事內容。
1、教師播放故事。
2、提問：
師：小白兔找到了什么吃的？幼：兩個蘿卜。
師：兩個蘿卜一樣大嗎？幼：不一樣大，一個大的，一個小的。
師：你還聽到了哪個小動物的名字？幼：小猴，小鹿，小熊。（教師根據幼兒回答出示圖片）。
3、在教師的帶領下，疏通故事情節(jié)。
師：小白兔把蘿卜送給了誰？幼：小猴。
師：小猴把蘿卜送給了誰？幼：小鹿。
師：小鹿把蘿卜送給了誰？幼：小熊。
師：小熊又把蘿卜送給了誰？幼：小白兔。
三、再欣賞故事。
1、教師根據圖片講述故事，強調小動物們想的話：
a、雪這么大，天氣這么冷，……在家，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。
b、他想了想，知道是好朋友送給他吃的。
2、提問：
（1）小動物們出去找東西吃，他們心里是怎么想的？
師：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？
幼：他多高興啊！要和小猴一起吃。
（2）他們是怎么做的？
師：小白兔是怎樣做的？（把食物送給好朋友吃）。
幼：他把大的蘿卜送給了小猴。
（3）他們看到家里的蘿卜知道了什么？
師：小猴經過自己的家看到了蘿卜，他是怎樣想到？（是好朋友送來給他吃的）幼：好朋友送來給他吃的。
師：蘿卜又是怎么回來的呢？
幼：小白兔送給了小猴，小猴送給了小鹿，小鹿送給了小熊，小熊又送給了小白兔，所以蘿卜又回來了。
師：你們喜歡不喜歡故事中的小動物？
幼：喜歡。
師：為什么？
幼：他們互相關心，互相幫助。
請幼兒再次完整地欣賞一遍故事。
3、故事表演。
（1）師生共同確定、布置場地，用頭飾代表不同小動物的家。
（2）讓幼兒根據自己的意思，自由扮演角色，進行表演。
（3）請個別表演好的幼兒單獨表演一次，教師帶領大家討論：他們什么表演得好？幼：好。
（4）在音樂伴奏下，集體再完整地表演一次。
師：聽完這個故事，你覺得小動物們對自己的朋友好不好？幼：好。
師：怎么好的？幼：他們都想這自己的好朋友。
師：讓我們回去把這個好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。好不好？幼：好。活動延伸：分角色演一演。
蘿卜回來了讀后感篇十一
開學后，我學習了第三篇課文《小蘿卜頭》。我對這篇課文的印象特別深刻，我和媽媽一起查閱了有關小蘿卜頭的一些資料。
原來課文的主人公小蘿卜頭不到一歲的時候就和爸爸媽媽一起被萬惡的關押在牢房里，年齡那么小，卻經歷了那么多磨難。他的名字就是因為長期缺乏營養(yǎng)，頭大身子小看起來像個小蘿卜頭而取名?？墒撬麉s機智勇敢，經常幫助共產黨員傳遞信息，還幫助共產黨員逃出監(jiān)獄。自己最終卻和爸爸媽媽一起犧牲了，還沒來得及看看外面的世界，他是多么得可憐??！
看到這里我才明白了課文里他放飛了螢火蟲，那是他對自由多么的渴望?。】吹梦已蹨I不住地往下流，心想：我們現(xiàn)在的生活是多么的美好！學校和家長為我們創(chuàng)造了那么好的學習環(huán)境，可我有時卻愛貪玩、吃飯?zhí)羰常恢勒湎КF(xiàn)在美好生活的來之不易，想到這里，真覺得慚愧。以后我一定加倍的努力學習，將來報答我們偉大的祖**親！
蘿卜回來了讀后感篇十二
1．初步理解故事的內容，了解蘿卜回來了的故事內容。
2．感受朋友之間的真摯友誼。
一、欣賞故事，初步了解故事的大概：
（1）故事的題目是什么？
（2）蘿卜是誰的？最后回到了誰手里。
3．欣賞故事第二遍，結合圖片或.課件理解故事內容：
（1）蘿卜是從那里來的？
（2）小兔子把蘿卜送給了誰？（鼓勵幼兒用動作模仿）。
（3）小猴又把蘿卜送給了誰？
（4）小鹿把蘿卜送給了誰？
（5）小熊把蘿卜送給了誰？
4．完整欣賞配樂故事，激發(fā)幼兒學習講述的愿望。
這個故事好聽嗎？你想來學一學嗎？
雪這么大，天氣這么冷，地里、山上都蓋滿了雪。小白兔沒有東西吃了，餓得很。他跑出門去找。
小白兔一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小猴在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃”。
小白兔扒開雪，嘿，雪底下有兩個蘿卜。他多高興呀！
小白兔抱著蘿卜，跑到小猴家，敲敲門，沒人答應。小白兔把門推開，屋里一個人沒。
蘿卜回來了讀后感篇十三
故事主要講的是一個女人，原本有一個富裕的家，男人是工程師。有一次他從高樓上摔了下來，癱瘓了。為了維持生計，女人擺攤賣小炒。雖然收入微薄，但她每賣出一份小炒，都會給客人在盒子里裝上一朵蘿卜花。她說：“這樣才好看”。在她的努力下，小店生間越做越紅火，終于盤下了一家酒店。男人的氣色也越來越好，她家的生活也越來越富裕了。
和她家一樣，我也有一個幸福的家。爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽和我。四位老人雖然分工不同，但目標一致都是為了我們，讓爸爸媽媽有更多的時間和精力去做自己想做的事業(yè)?？商煊胁粶y風云，今年四位老人同時病倒了。爸爸不得不放下手頭的工作，全身心的到醫(yī)院去照顧他們。媽媽每天既要上班，又要做家務、去醫(yī)院，還要接送我上放學，根本沒有時間照顧我。而我從“小公主”變成了“小可憐”，我很失落，傷心，害怕，情緒也很低落。有一天晚上，媽媽給我做了一盤我最喜歡的西紅西杮炒雞蛋，我驚奇的發(fā)現(xiàn)盤子上面有一朵不怎么好看的蘿卜花。媽媽雖然什么也沒有說，但我一下子就明白了。
從那以后，我努力學習，不讓媽媽操心。終于在我們全家共同努力下，雖然沒有保住爺爺，但外公、外婆和奶奶全部康復出院在家休養(yǎng)。
“生活，也許避免不了苦難，但從不會拒絕一朵蘿卜花的盛開?！痹肝覀兠總€人心中都長著一棵蘿卜花，在人生最低谷時能折射出希望之光。
蘿卜回來了讀后感篇十四
那是一個雨過天晴的周六，我從英語輔導班放學出來，門口停著一輛電動車，一位叔叔正忙著卸貨，車上、地上放滿書籍：有同學們喜聞樂見的《百科全書》、《十萬個為什么》、《哈利波特》、《查理九世》……同學們蜂擁而上，我也動心了。
我在書堆里翻了又翻，角落里一本桔紅色封皮的書引起我的注意，名字有點奇怪《胡蘿卜須》，書的封面很簡單：一個漫畫光頭小男孩靠在墻上，下面配著一行小字：“如果大人能知道小孩子在想什么，愛與被愛的默契一定好過現(xiàn)在。”這句話引起了我的興趣，它是一本什么樣的書呢？為了解開謎底我買下了它，就這樣我遇到了《胡蘿卜須》。
當天我就迫不及待地閱讀了這本由法國作家儒勒.列那爾寫的書，我深深地被書中綽號叫“胡蘿卜須”的小男孩打動了?！昂}卜須”生長在一個沒有愛和溫暖的家庭，爸爸十分冷漠、媽媽經常捉弄他、可憐的“胡蘿卜須“還是哥哥、姐姐欺負嘲笑的對象。為了能讓大家喜歡自己，小男孩很努力，做了一連串的蠢事，好笑又令人心酸。隨著成長他漸漸明白：“要勇敢面對成長中的困難和挫折，任何時候都要懷著希望！只有獨立才能挽回尊嚴！”這也是書中最打動我的地方。
每一個孩子包括我，都渴望得到愛，爸爸、媽媽和老師、同學都很愛我，我也非常愛他們。而“胡蘿卜須“卻沒有這樣的幸運，他做了那么多讓人邊笑邊流淚的事情，卻沒有換來周圍人的疼愛。和他相比，我覺得很幸福。雖然有時候我也會遇到煩惱或者不開心的事情，這時候我就多看看《胡蘿卜須》這本書吧，它會給我?guī)砹α?。大家一定要記得不要有恨，要相信自己、愛自己！還要愛身邊的人喲！
蘿卜回來了讀后感篇十五
去年暑假，我和媽媽一起去重慶歌樂山的白公館，我和媽媽主要是去買本書，書名叫（小蘿卜頭的故事）這本書講了小卜頭在監(jiān)獄時是怎樣過了9年監(jiān)獄生活。他的爸爸叫宋琦云，媽媽叫徐林霞。這本書對我的啟發(fā)很大它告訴；努力學習，為建設新中國而奮斗。它時時刻刻的激勵著我，它像一位老師教導著我，它告訴我應該珍惜幸福的`今天，建設美好的明天。小蘿卜頭因為在監(jiān)獄營養(yǎng)不良，頭大身子小，胳膊跟木棍一樣，所以他叫小蘿卜頭。
小蘿卜頭的筆是樹枝，她的書包是母親加夜縫制的，他的墨水是棉花做的，而我們有這么好的學習環(huán)境更應該好好學習，天天向上。小蘿卜頭是最小的烈士，他也是中國人民喜愛的烈士，他的是一位少先隊員應該學習的烈士，他的事跡每一個人不能忘記。在生活中有許多象小蘿卜頭學習的人，記的有一次，我上公交車，到鐵路醫(yī)院時，一位阿姨錢丟了，而偷她錢的卻一下子跑了，車上的一位叔叔急忙下車追下去將小偷抓住，把錢還給了那位阿姨，那位阿姨連說謝謝，謝謝。這可是我的救命錢，我的心里在想難道叔叔不怕危險嗎？不，他怕但他依然勇敢追上去，他是一位光榮的市民。
蘿卜回來了讀后感篇十六
小蘿卜頭從小和媽媽就被特務抓到了牢房，住的是陰暗潮濕，終年不見陽光的牢房，吃的和大人一樣是發(fā)霉發(fā)臭的牢飯，穿的是媽媽改小的囚衣，小蘿卜頭到了上學的年齡了，爸爸申請讓小蘿卜頭上學，可是特務不同意，經過難友的幾次斗爭，小蘿卜頭能上課了，可是連上學放學都被特務押著去。小蘿卜頭沒有筆和紙，黃伯伯就在他九歲生日那天送給他一支鉛筆，媽媽把草紙省下來給他訂成一個本子，這可太珍貴了，他在上課的時候才用，平時練習就用小石頭在地上畫。
我們小時候在家里無憂無慮的生活。我們吃的是香噴噴的菜肴，想穿什么就穿什么。到了上學的年齡，就可以上學了。我們的書本都是國家免費提供的，本子一學期用十幾本，筆也有很多。我們上課坐在寬敞明亮的教室里，有專業(yè)的老師，有投影儀、電腦。
小蘿卜頭能在這么艱苦的環(huán)境下進行學習，學習還很好，而我們不論是學習環(huán)境還是學習用具都比小蘿卜頭要好上不知多少倍了，但是小蘿卜頭就是在這種艱苦的環(huán)境下努力學習，因為他懂得學習的機會來之不易。
我們與小蘿卜頭相比，學習環(huán)境好了很多，但是有時候的學習成績卻不如小蘿卜頭，我們的學習環(huán)境這么好，我們一定要發(fā)奮，努力讀書啊。要向小蘿卜頭那樣，努力學習，建造祖國。
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