教案是教師根據(jù)教材和教學目標制定的教學組織方案。教案的編寫要根據(jù)學科特點和知識結構，合理選擇教學方法和教學手段。以下是小編為大家收集的教案范文，供大家參考和借鑒。
電與我們的生活教案篇一
教學目標：
2、爭做低碳達人。
教學重難點。
教學準備。
1、學生制作變廢為寶的作品。
2、學生閱讀低碳資料（高碳的危害、低碳生活18招）。
教學過程。
a、導入：
同學們，通過課前閱讀資料，我們知道了為什么要實行低碳生活。也知道實行低碳生活會給我們帶來很多的好處！
我想讓同學來告訴我什么是低碳生活。從衣食住行這個四個方面，選擇一個角度。
指名4-5位學生。
師總結：
是的！低碳生活，是指減少生活所耗能量，特別是減少二氧化碳的排放。簡單來說，“低碳”是一種生活習慣，從生活的點點滴滴做到多節(jié)約、不浪費。
同學們，看看我的低碳生活吧！
1在服飾上我克服了看見喜歡的衣服就想買的的沖動，把自己的舊衣服拿出來翻新，也一樣穿出了新衣服的感覺。
2在吃的方面，我克服了喜歡出去尋覓美食的習慣，翻看食譜自己動手去做美食，雖然有的時候不能盡如人意，但是也給生活增添了許多的樂趣。
3在生活中，我把家里的電燈泡全部換成節(jié)能燈，把一些廢棄的物品再利用，做成裝飾物來裝扮自己的房間。比如：我把一次性茶杯做成裝飾物，放在我的窗臺上!
4我把我原先的電動車換成了自行車，去遠的`地方我就堅持做公共汽車。
以上這些只是我低碳生活的一角，我試圖全面的去實現(xiàn)自己的低碳計劃。有的朋友問我，累不累，其實同學們，低碳生活就是一種生活習慣，一種在生活的點滴中做到多節(jié)約、不浪費的習慣。想到自己節(jié)約能源了，就應當感到幸福習慣。（出幻燈片2）。
b、低碳達人。
師：當今社會，低碳生活是一種生活潮流，生活風尚，假如要給它涂上顏色的時候，你們覺得會是什么顏色呢？--------綠色（出示幻燈3）。
電與我們的生活教案篇二
一、活動目的：
1、通過活動，喚起學生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認識，從小樹立低碳環(huán)保意識。
2、激發(fā)學生愛環(huán)境的情感，理解“倡導低碳生活喚起綠色希望”的深刻內涵。
二、活動主題：
三、活動準備：
1、編排小品。
3、地球上各種不良現(xiàn)象的圖片。
4、環(huán)保宣傳單。
5、cai課件。
四、活動過程：
1、主持人上場，宣布活動開始，導入主題。
主持人甲：人類的生存，離不開空氣，離不開礦藏。
主持人乙：離不開海洋，離不開江河。
甲：離不開山崗，離不開森林。
乙：離不開草原，離不開土地。
甲：是啊，地球是一切自然資源的寶庫，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎。
甲乙合：親愛的老師們、同學們，今天我們歡聚一堂，讓我們通過《低碳生活，綠色課堂》的主題班會，來認識低碳生活的重要性。
甲：同學們，我們居住在地球上，地球像媽媽一樣，精心養(yǎng)育著我們?？墒牵銈冎绬?？我們的地球媽媽病了，已滿身傷痛。
2、課件出示：地球媽媽的哭訴：我是你們人類共同的媽媽——地球，人類都是我的孩子，你們從我身上汲取養(yǎng)料，卻不管我的死活，溫室氣體的排放讓我發(fā)燒200多年了，大量溫室氣體，主要是二氧化碳的排出，使我身體氣溫升高、氣候發(fā)生變化，你們看，我的身體已經(jīng)不堪重負了。
3、小品表演：人們對地球的破壞，污染。
乙：同學們，看了剛才的小品你們一定深有感觸吧。
學生談自己的感受，我們周圍有這樣的現(xiàn)象嗎？
課件出示：“地球”，（面對大家，作哀求狀）人類啊，請你們保護環(huán)境，救救我吧？
4、甲：下面，我們一起來看看我們的'地球已經(jīng)變成什么樣了？（播放圖片）。
看了圖片，你有什么感受？學生自由談體會。
人類啊，快來救救我吧！
主持人乙：誰來說說看？
學生1：低碳生活就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。
學生2：低碳生活英文叫做（low-carbonlife），跟我一起念low-carbonlife。
學生3：低碳生活，它是指減少二氧化碳的排放。低能量，低消耗，低開支的一種生活方式。
6、主持人甲：我們如何做到低碳生活呢？
學生1：隨手關燈，節(jié)約用水。
學生2：綠色交通，平衡飲食。
學生3：節(jié)約用紙，少用紙巾。
學生4：愛惜衣物，節(jié)約用糧。
學生5：愛護動物，保護花草。
學生6：強身健體。勤儉為榮。
學生7：不隨地吐痰，少用塑料袋。
學生8：不亂扔垃圾，不折樹枝，
學生9：不踩小草。
學生10：不說臟話，團結友愛。
女生合：我知曉，我參與，我奉獻，
男生合：讓我們手拉手，肩并肩，
全體學生：為校園文明建設貢獻一份力量。
主持甲：牢固樹立“低碳，節(jié)約為榮的生活理念，
主持乙：自覺養(yǎng)成好習慣，爭做四好少年。
主持甲：我們全班同學一起起立。讓我們來一起說：
7、發(fā)展低碳環(huán)保經(jīng)濟是關乎每個人的事情，應對全球變暖，關乎地球上每個國家和地區(qū)，關乎每一個人。
合：低碳生活，對于我們普通人來說是一種態(tài)度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣，從點滴做起。
8、發(fā)放宣傳單，給每位同學發(fā)一張宣傳單，并說（為了地球的將來，請低碳生活）。
這是我們的宣傳單，請支持我們的行動吧，給地球減碳，種植綠色希望吧！
9、班主任總結：關心全球氣候變暖的人們卻把減少二氧化碳實實在在地帶入了生活。同學們，雖然地球病了，但是“亡羊補牢，為時不晚”，讓我們行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，讓天空更藍，讓流水更清，讓大地充滿生機，讓地球更美麗，這樣我們的生活才會更幸福！
電與我們的生活教案篇三
知識能力目標。
1、初步掌握亞洲氣候特征。
3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風的關系以及對農業(yè)的影響。
4、初步學會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環(huán)境特征。
情感態(tài)度目標：
1、通過學習亞洲氣候與位置、地形、農業(yè)的關系，分析氣候特征的影響因素，足見形成追根求源的探索意識。
2、引導學生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動，發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識。
教學重點：氣候特點及其主要影響因素。
教學難點：對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。
教學準備：地圖。
教學過程。
導入新課：
從今日的天氣等話題導入，密切聯(lián)系生活實際。（提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。）。
復雜的氣候：
根據(jù)自己的生活體驗，想想我們連云港的氣候有什么特點？
海洋性氣候，溫和濕潤，寒暑相宜，四季分明。
氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復雜，氣候差異很大。（展示p7“亞洲氣候類型圖”）。
1、亞洲主要有哪些氣候類型？
全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明了什么？
亞洲氣候類型復雜多樣。
2、觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？
溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。
3、距離海洋的遠近如何？
距海遙遠，深入亞洲大陸內部。
4、展示“亞洲氣候類型圖”，并在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置）。
5、引導學生分析溫帶大陸性氣候的特點。
溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。
過渡：降水對于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。
熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候。
主要分布在亞洲的東部和南部。
教師簡單解釋何謂季風氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學生分析季風氣候降水的特點）。
小結：降水的多少與夏季風有什么關系？
夏季風強大——降水多，反之，降水少。
7、如果降水過多或過少會造成什么后果呢？
（展示有關干旱和洪澇的視頻、圖片）。
農業(yè)。
小結：所以在亞洲東部和南部季風區(qū)內，由于夏季風的影響易發(fā)生旱澇災害。
8、根據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點？
氣候復雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。
過渡：為什么會形成這么復雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？
（以亞洲的幾個城市{前述}為例，提示回憶上冊學過的“影響氣候的主要因素”知識，引導學生總結出氣候與位置的關系及氣候與地形、地勢的關系）。
小結：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。
【活動】。
展示非洲氣候圖p9。
提問：在圖中，非洲的餓氣候分布有什么特點？分析主要的影響因素。
總結：赤道穿過非洲中部。
以熱帶氣候為主，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣。
氣候類型南北對稱，以赤道為中心。
影響因素：緯度位置，還有地勢高低等。
板書設計：
復雜的氣候：
亞洲氣候類型復雜多樣。
溫帶大陸性氣候。
熱帶季風氣候。
亞熱帶季風氣候。
溫帶季風氣候。
電與我們的生活教案篇四
教學目標：
1、感受居（村）委會與每個居民生活的密切聯(lián)系，了解居（村）委會在社區(qū)生活中的重要地位。
2、理解居（村）委會的不同產(chǎn)生方式，比較不同方式的特點，初步理解直接選舉的優(yōu)越性。
3、養(yǎng)成關心公共事物、熱心社區(qū)活動、積極為社區(qū)服務的態(tài)度。
4、初步理解民主、平等在社會生活中地現(xiàn)實性，為培養(yǎng)學生的現(xiàn)代民主意識打基礎。
教學準備。
教師了解學校所在地區(qū)居（村）委會地資本情況，包括設在哪里、是如何產(chǎn)生的、以及大致的工作內容等。
教學課時：2課時。
教學過程。
第一課時。
1、導入。書18～19頁給我們展示了一組畫面，誰來說一說這組畫面表達的是什么意思？“請學生發(fā)表自己的看法。
2、自由討論：書中地情景你遇到或聽說過嗎？你對此有什么看法？你覺得有什么辦法可以解決？（學生自由發(fā)言，教師選取較典型地問題，將其寫在黑板三。）。
3、探究活動。“同學們?yōu)榱私鉀Q問題想出了一些好辦法，但是你們想出的'這些好辦法怎樣才能其作用？應該把這些辦法送到哪些部門，應該告訴誰呢？類似這樣地事情應當由誰來負責？”
4、引導學生說出居（村）委會、居（村）委會主任。
5、那么有誰知道居（村）委會主任是怎樣產(chǎn)生地呢？（將學生答案寫在黑板上）。
7、布置作業(yè)：學生向家長了解自己家所在地居（村）委會主任是如何產(chǎn)生的。
第二課時。
1、導入。
2、“上次課，老師請同學們向家長了解自己家所在地居（村）委會主任是如何產(chǎn)生的，同學們的收獲如何？”請幾個學生只自由發(fā)言。
3、自由討論、列舉你家所在地居（村）委會的名稱、設在哪里、負責哪些工作、怎樣產(chǎn)生的，候選人又是怎樣產(chǎn)生的。
4、小組探究，在眾多選舉方式中，你們決等哪一種選舉方式更合理。
5、全班交流。各小組向全班介紹自己討論的結果。重點在于說明本小組認為哪種方式好，為什么？允許不同意見，但要說明理由。
6、教師總結，布置作業(yè)：寫寫你打算為社區(qū)做的事情。
電與我們的生活教案篇五
a.世界上面積最大的一個洲b.世界上跨經(jīng)度最多的一個洲。
c.世界上跨緯度最廣的一個洲d.東西距離最長的一個洲。
（）2.亞洲是世界上。
a.人口最多的大洲b.人口密度最大的大洲。
c.平均海拔最高的大洲d.人口增長速度最快的大洲。
3.亞洲與非洲的陸上界線是。
a.巴拿馬運河b.蘇伊士運河c.烏拉爾山脈d.里海。
()4.亞洲地形。
a.以山地、丘陵為主，中間高，四周低b.以山地、高原為主，中間高，四周低。
c.以山地、平原為主，中間高，四周低d.以山地、高原為主，西高東低。
()5.亞洲河流呈放射狀的原因是。
a.降水豐富b.地形中部高，四周低c.河流長d.四面臨海。
()6.不屬于亞洲的河流是。
a.長江b.印度河c.葉尼塞河d.伏爾加河。
a.山坡地區(qū)b.氣候濕熱，人們過著聚居生活。
c.氣候嚴寒d.熱帶干旱，人們過著游牧生活。
()8.雅庫茨克和孟買的氣溫差別顯著的原因是。
a.緯度不同b.降水不同c.地形不同d.經(jīng)度不同。
()9.孟加拉國易發(fā)生洪澇災害的主要原因是。
a.與夏季風有關b.與冬季風有關c.與地形無關d.與溫度有關。
()10.亞洲地域遼闊，不同國家的自然、社會、歷史條件差別很大，經(jīng)濟發(fā)展不平衡。下面關于亞洲經(jīng)濟敘述正確的是：
a.亞洲大部分國家屬于經(jīng)濟發(fā)達國家。
b.亞洲大部分國家屬于發(fā)展中國家。
d.西亞波斯灣沿岸國家，如馬來西亞等因大量出口石油，而成為較富裕的國家。
電與我們的生活教案篇六
目標：
1、了解自己所居住的小鎮(zhèn)的名稱及環(huán)境設施，了解它們給人們生活帶來的方便。
2、培養(yǎng)愛護自己的居住環(huán)境的意識和情感。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
準備：
1、請家長向孩子介紹自己所居住小鎮(zhèn)的名稱，認識小鎮(zhèn)的周圍環(huán)境、設施，以及各種設施的作用。
2、教師事先做好辛豐鎮(zhèn)各種設施的ppt。
過程：
1、導入。
師：小朋友們，你住在哪里？那個地方叫什么名字？
幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回答。
教師：基馮村、東彪村、沿街村……它們都屬于辛豐鎮(zhèn)，可以說辛豐鎮(zhèn)就是我們的家鄉(xiāng)。
2、出示教學ppt，了解辛豐鎮(zhèn)各種設施及其作用。
1）師：今天老師帶來了辛豐鎮(zhèn)的許多照片，我們來看看這些地方我們有沒有去過，它們在人們的生活中發(fā)揮了什么作用。
2）幼兒欣賞ppt。
師：誰來告訴我剛才看到了辛豐哪些地方的照片？它的作用是什么？
“請小朋友們先相互討論一下，然后再告訴大家?！?/p>
教師總結：小吃店可以為人們提供飯菜；菜場有許多葷、素菜，人們下班后可以去買菜，不必到農民伯伯的田間去采摘，節(jié)約了時間；超市里的東西更是豐富多樣，人們可以隨意挑選、購買；醫(yī)院可以為人們看病；還有幼兒園和中、小學，讓孩子們接受教育……總之，小鎮(zhèn)中的各種設施都為人們的日常生活帶來了方便。
3、幫助幼兒了解經(jīng)濟的發(fā)展帶來了生活質量的改善。
1）介紹各種軸承廠，了解經(jīng)濟條件的提高給人們的生活質量帶來了變化。
出示農民公園圖片，介紹其中的設施設備，讓幼兒感受到農村也像城市一樣在飛速發(fā)展，生活在這樣的環(huán)境中讓人覺得很舒服。
2）培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的.意識和情感。
教育幼兒要愛護環(huán)境，不隨手亂扔垃圾，愛護辛豐鎮(zhèn)的花草樹木，還要多植樹、多栽花，美化環(huán)境。此外，還要督促家長們也要這么做。
5、畫畫我們設想的新辛豐。
師：小朋友們都來愛護、美化環(huán)境，我們辛豐鎮(zhèn)會越變越美，現(xiàn)在就請小朋友們將我們想象中的美麗辛豐畫下來吧！
幼兒作畫，教師巡回指導，重點指導幼兒合理構圖，均勻著色。
6、展示幼兒作品，請小朋友們相互欣賞。
提問：你最喜歡哪個作品？為什么？
7、教師小結。
總結一些幼兒生活中的非環(huán)保行為，教育幼兒要時時事事愛護我們的環(huán)境，美化我們生活的辛豐鎮(zhèn)。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
電與我們的生活教案篇七
1、科學探究：會用調查家用電器、查閱書刊、上網(wǎng)和請教別人等方式獲得有關電的資料，并用自己擅長的方式表達探究結果，進行交流，參與討論，發(fā)現(xiàn)并提出有關電的問題。初步學會觸電后的急救技能。
2、情感態(tài)度和價值觀：樂于與大家交流和分享自己的成果，關注周圍的用電安全。
3、科學知識：知道安全用電、雷電等電的基礎知識，了解觸電后的急救方法。
手搖發(fā)電機一臺，鹽水實驗材料一套（燒杯一只、鹽一袋、干電池三節(jié)、導線三根、小燈座一只、藥匙一只），表格一張。
課前一周發(fā)下調查表（見附表一），讓學生回家做調查研究。課前一天，把調查表收集起來，了解學生的調查研究情況，以加強教學的目的性。
一、匯報家中電器情況
1、談話：電在我們的生活中已經(jīng)是無處不在，我們的生活已離不開電。比如教室中日光燈要用電，待會兒要用實物投影儀幫助大家上課。上個星期五老師讓大家回家去調查了家中的電器情況，下面請三個小朋友上臺，利用實物投影儀向大家匯報家中的電器情況。我建議大家用這樣的方式說話“我家有幾個什么電器，用的.是什么電”。
三個學生上臺匯報。教師利用學生匯報中的矛盾，解釋交流電、直流電：交流電是指發(fā)電廠中發(fā)出來的電。直流電一般是指干電池中的電。
2、談話：看起來我們小朋友家中的電器的確很多，生活很富裕。電腦、電話、電視機、電冰箱、洗衣機和空調等電器是家庭生活現(xiàn)代化的幾個重要標志。讓我們來統(tǒng)計一下我們班家中的電器，舉手表示家中有這種電器的。（全班共40人）
名稱電腦電話機彩電洗衣機電冰箱空調
數(shù)量304039404038
在實物投影儀上放上表格，教師逐件統(tǒng)計電器的數(shù)量。統(tǒng)計后稍加分析。
3、談話：我們的家中有那么多的電器，要是沒電了，我們的生活會怎么樣呢？請三至六名學生表述。
二、交流我們知道的電知識
1、談話：電對我們的生活有那么大的影響，我想大家對于電的知識一定知道得很多吧。下面讓我們來交流一下吧。怎么交流呢？大家來說一說。
2、學生交流電的知識。
學生可能會從用電安全、雷電和其它有關電的知識來交流。在交流過程中教師也可參與學生的交流。比如講講高壓電的危險性，交流電和直流電的電壓高低差異等等。
三、交流問題
1、學生提出問題。教師對于學生提出的問題及時隨機地處理。
學生可能提出的問題有：（以下問題均來自學生的問題）
電是怎么來的？
發(fā)電廠是怎么發(fā)電的？
雷電是怎樣產(chǎn)生的？
雷電的能量能利用嗎？
人觸電后如何進行急救？
電為什么不能遇到水？
如何防止觸電？
電是怎么到我家的？
2、可以隨機做的活動：
電是怎么來的？
教師出示手搖發(fā)電機，學生觀察發(fā)電機的組成，并相互交流。然后演示手搖發(fā)電機發(fā)電實驗。接著問發(fā)電廠里的電是用什么力量發(fā)出來的。最后問學生電可以無中生有嗎。
電為什么不能遇到水？
實驗一：清水可以導電嗎？實驗二：鹽水可以導電嗎？最后講述水導電和人導電的原因。
人觸電后如何進行急救？
先講述急救的方法，然后示范，最后學生練習。
四、總結。
電與我們的生活教案篇八
教學目標：
1．通過對呼吸的研究活動來認識空氣對人的生命活動的重要意義。
2．通過親身體驗使學生認識到保持教室內的空氣流通對保證呼吸衛(wèi)生的重要意義。
3．滲透環(huán)保教育，使學生學會用科學關注我們周圍的生活。
重點：通過各種體驗活動來認識空氣與我們的生活的關系。
難點：空氣對生命的意義。
教學過程：
1．教師：今天我們把門窗關著上課吧。
2．請大家趴在桌上，記錄我們一分鐘呼吸多少次，數(shù)完后，請在記錄本上記錄下來。
做一會靜力性動作，如用力彎曲手臂等，然后馬上記錄呼吸頻率，并寫在記錄本上。
4．比較：安靜時和運動時呼吸有什么變化？這是為什么呢？
由這個問題引出人是通過呼吸獲得氧氣、排出二氧化碳等廢氣，人的生命活動離不開氧氣等知識。一般來說，學生能夠自己說出來，如果不行，老師要講解，或讓學生看課文中的“資料與拓展”。
5．如果我們不呼吸呢？引出游戲：憋氣比賽，看誰堅持的時間長。通過這個比賽讓學生認識到，人不能不呼吸。
6．想一想，今天我們把門窗關閉著上課，你有什么想法呢？
小組充分討論后全班交流。學生大致會說出下面的一些情況：我們感覺有點悶。
在封閉的教室里，氧氣不足；我們呼出的二氧化碳又吸進來了；新鮮空氣少，二氧化碳多，所以覺得悶，對身體不好。
7．體驗活動：分男女生，到教室外的走道上站一會，體驗教室外和教室內的'空氣給我們的感覺?；顒油戤吅髥枺骸澳銈儸F(xiàn)在最想做的一件事是什么？”學生會回答：“打開門窗！”由此將學生的認知與情感的體驗推向高潮。
9．在我們的生活中還有哪些類似的情況呢？我們對這些情況調查一下。
夏天空調房間里的空氣流通問題；
家庭里的空氣流通問題；
大商場是如何解決通風問題的；
城市里的空氣污染問題。
電與我們的生活教案篇九
1、學會利用半球位臵、海陸位臵和經(jīng)緯度位臵來描述一個區(qū)域的地理位臵。
2、知道世界第一大洲。
3、學會描述一個區(qū)域的范圍。
4、了解亞洲的地理分區(qū)。
通過對亞洲的學習，掌握認識大洲的基本方法。
學會正確描述大洲的地理位臵特點，運用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢變化及地形分布特點。
掛圖、地形名稱卡片課時安排：2課時。
視頻中展示了亞洲各地的自然風光和名勝古跡，并配以優(yōu)美的音樂。
結合我們平時接觸的電視、電影、報紙、網(wǎng)絡資料，談談自己知道的亞洲。
學習討論回答。
我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的.地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河，有燦爛的文化，有優(yōu)美的風景。它就是雄踞東方的亞洲。
二、出示學習目標(同上)。
三、新授。
亞洲是亞細亞洲的簡稱，意為“東方日出之地”。公元前2000年中期，腓尼基人在地中海東岸（今天的敘利亞一帶）興起，建立起強大的腓尼基王國。他們的航海水平十分高超，活躍于整個地中海。頻繁的海上活動，要求腓尼基人必須確定方位。所以，他們把地中海以東的陸地稱之為“asu”,即“東方日出之地”，所指范圍后來逐步擴大到整個亞洲。把地中海以西的陸地稱為“ereb”，意為“西方日落處”，后來被用來指代整個歐洲。
師點撥描述區(qū)域地理位臵的一般方法:半球位臵、海陸位臵、經(jīng)緯度位臵。
看圖討論回答：
1.讀圖《亞洲在世界中的位臵》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位臵。（絕大部分在東半球、北半球）。
3.讀圖《亞洲的范圍》，了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍？
亞洲位于亞歐大陸東部，北、東、南分別瀕臨北冰洋、太平洋、印度洋，西面與歐洲毗鄰，西南與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北隔白令海峽與北美洲相望。
讀圖“北美洲的位臵和范圍”，
1．簡述北美洲的半球位臵。
2.說出北美洲的經(jīng)緯度位臵。
3.找出北美洲周圍的大洋、大洲，說出它們分別位于北美洲的方位，歸納北美洲的海陸位臵特點。
師生互動，完成第5頁活動題：比較北美洲和亞洲的位臵和范圍差異。
認識區(qū)域，首先要認識區(qū)域的地理位臵和范圍。大洲的地理位臵，可以從半球位臵、海陸位臵和經(jīng)緯度位臵等方面加以描述。
完成地理填充圖冊同步練習。
電與我們的生活教案篇十
電與息息相關，我們每時每刻都離不開電。
如今的生活是不能離開電的：電燈、電視、電飯堡、電腦、空調………都需要電,如果一下子沒電了,那將無法想象了,所以,電是與我們息息相關的,還是非常重要的。
自從愛迪生發(fā)明電燈以來，現(xiàn)代生活中每個人就都離不開電了。我們家就嘗到了一回沒電的滋味，有一天晚上，媽媽在看電視，爸爸在喝茶，我正在燈下做作業(yè)。突然，“咔”一聲，家里一片漆黑，停電了！我當時有一種心慌慌的感覺。我們只好在黑暗中摸索著，渴望盡快能夠找到帶來光明的火把，經(jīng)過艱難的尋找，終于找來了蠟燭，這才照亮了客廳。媽媽說：“可能外面電閘開關跳了，不用怕，過一會兒就會有專業(yè)人員維修的?！?/p>
過了一個多小時，電終于亮起來了，我高興地跳了起來，好象看見滿屋金光閃閃的金子似的，這雖然是簡短的一小時，但簡直比一天還要漫長呢！
電是人類生活的必需品，它給我們帶來了光明和動力。下面我們來看一組數(shù)據(jù)：一度電可以煉鋼1.25-1.5千克,采煤27千克,生產(chǎn)化肥22千克,生產(chǎn)洗衣粉11.8千克,供電車行駛0.68公里,供電扇（50瓦）運轉20小時，電冰箱（斷續(xù)）20-24小時，電燈（40瓦）25小時，這多么浪費電呀！
所以我們要學會智慧用電，怎么做呢？哦，原來在光線充足時不開燈，人離開后要隨手關燈，家用電器不用時不要使它處于待機狀態(tài)。
讓我們從自我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，“節(jié)約用電，人人有責”，為節(jié)約用電而行動起來吧！
電與我們的生活教案篇十一
尊敬的各位評委、各位老師，大家好。今天我說課的內容是《品德與社會》三年級下冊第三單元《需要誰》。本課從人與人之間是相互服務、相互依賴的角度讓學生體驗、感受離不開從事各種服務的勞動者，感受到他們的勞動給帶來的方便。
《需要誰》是人教版三年級下冊第三單元中的第一課，孩子們在現(xiàn)實生活中每天都在享受著來自不同行業(yè)勞動者的服務，但他們并沒有思考到正是由于有了無數(shù)人的服務，才給大家的生活帶來了許多方便，他們還意識不到人與人之間存在著一種相互聯(lián)系和相互依存的關系。通過本課的一系列活動，要讓孩子們初步明白在我們的社會中，人與人是相互服務、相互依賴的，離不開各行各業(yè)的人們。
教學要體現(xiàn)課程標準中幫助孩子們參與社會，學會做人的核心理念。為此，我結合孩子們的實際情況，制定以下教學目標：
1、認知目標：具體通過觀察、體驗，認識人們的生活離不開從事各種服務的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便。
2、情感目標：初步感受人們在社會生活中相互依賴、相互服務的共生共存關系。
3、能力目標：能夠自己設定主題，在生活周圍地區(qū)進行實地考察，并能講述自己觀察后的感受。
教學重點：讓孩子們通過觀察和體驗，認識人們的生活離不開從事各種服務的勞動者。
教學難點：運用考察的'方法進行社會研究，初步感受人們在生活中相互依賴、相互服務的共生共存關系。
在本課的教學中，根據(jù)孩子們的實際情況和新課標的要求，我主要采用以下幾種教學方法：
1、互動教學，《品德與社會》課的教學過程應該是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動構建過程。在教學中我創(chuàng)設師生交往的互動互惠的教學活動，注重師生間教與學的溝通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交流、溝通和補充。
2、直觀教學，直觀教學是所有教學方式中最直接最有效的一種方式，也是孩子們最喜愛的一種教學方式，在這節(jié)課的教學中，主要借助多媒體這種現(xiàn)代化的教學手段，將課本中生動的畫面創(chuàng)設成一個個鮮活情景展示給孩子們，輔助教學。
3、創(chuàng)設情景教學，本節(jié)課我通過一個個主題活動讓他們獲得情感體驗，在活動中引導孩子們主動參與、獨立思考、合作探究，發(fā)展他們主動收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題以及交流與合作的能力。
新課程的《品德與社會》課突出了體驗和探究的學習方式，在本節(jié)課的教學中，通過引導孩子們實地觀察、訪問，進行模擬游戲的活動，使孩子們獲得直接的感受。
孩子們自愿結成小組，進行“為我們生活服務的人”調查、訪問活動，并簡單制作招牌。
（一）導入。
我選取孩子們歡樂幸福的學習生活場景，目的是讓孩子們在幸福的氛圍中進入今天的學習，激發(fā)他們學習的興趣與激情，也為即將的學習打下伏筆?！昂⒆觽?，今天我們能這么無憂無慮幸福的學習、生活，你們考慮過需要誰嗎？”
板書：需要誰。
課件演示：《我們的一天》，觀察思考：我們在一天的生活中做了哪些事？做這些事需要誰的服務？他們的服務給帶來了什么？鼓勵孩子談一談自己的想法。孩子們可能會說“早餐媽媽為我準備，那是媽媽的關心和給我的愛！”，“在學校老師教我知識，叫我做人，讓我學到了很多東西！”，“坐公交車公交司機在為我服務”……針對孩子們的回答，我及時的給與肯定和補充。
我這樣的安排是根據(jù)孩子們的實際，讓他們通過觀察、結合自己已有的經(jīng)驗，已初步感知到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，從事各行各業(yè)勞動者的服務給我們生活帶來的便利。
緊接著問“孩子們，還有哪些人在為我們服務，他們給又帶來了怎樣的方便呢？”在孩子們踴躍激烈的發(fā)言中我適時的加以引導歸納，使他們對社會各行業(yè)有一個總體的認識，同時板書。教育的內容和形式貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用他們的心靈感受社會，用自己的方式研究社會，用自己的學習成果服務自己的生活。
（三）假如沒有他們。
通過以上環(huán)節(jié)讓他們感受到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，他們的服務給人們的生活帶來種種便利。
“孩子們，設想一下，如果沒有其他的勞動者，會是怎樣的景象？”（課件顯示）“假如沒有他們”，說明清潔工在人們生活中的作用，并以此為引子，請孩子們假設如果生活中缺少一個行業(yè)的服務，會給生活帶來什么影響？進一步認識各個行業(yè)在人們生活中的重要作用。
（四）我們來體驗。
小組活動：這是孩子們最喜歡的一個環(huán)節(jié)。在歡快的音樂《多么幸福》中，按課前的調查和自愿結成的小組，成立文具店，小餐廳，小賣部，理發(fā)店、超市等相關場景。
在興趣盎然的體驗活動中，教師巡視給與相應的提示、引導。我這樣的安排是為了突破本節(jié)課的難點，這不是老師把感受強加給孩子們，而是讓他們在游戲活動中自然而然的產(chǎn)生，只有讓他們參與、體驗，才會產(chǎn)生真實的、深刻的感受。
活動結束后，我把握時機，采訪孩子們，讓他們總結和思考如下問題：
（1）你今天做過什么工作？
（2）除工作外，你還去過哪里？為什么？
（3）你的感受是什么？
（4）你有什么疑問嗎？
通過這個生動有趣的活動，讓孩子們理解了人們之間的相互依賴，激發(fā)了他們對生活的關注，從而感受、體驗到人們相互需要的關系。結合孩子們的回答，我簡明板書：“相互依賴，相互服務”，并對全課做總結?！昂⒆觽?，在中有許多行業(yè)的人們在為我們服務，我們應該感謝他們，尊重他們，這樣我們的社會才和諧，生活才方便?！?/p>
需要誰。
清潔工服務員警察理發(fā)師司機。
相互依賴，相互服務。
我簡明扼要的板書既概括了課文的重點、難點，又能讓孩子們對今天探導的內容一目了然，認識到人們的生活離不開從事各種服務的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便。感受人們在社會生活中相互依賴、相互服務的共生共存關系。使它能為教學目標的達到構建視覺框架。
電與我們的生活教案篇十二
多么幸福我們的學習多么快樂。
晨風吹拂五星紅旗，彩霞染紅萬里山河，不論在城市，還是鄉(xiāng)村，家家的'孩子都去上學。是呀！每個人都有得到幸福，那幸福又是什么呢？讓我們一起去尋找幸福吧！勇敢的海燕穿過白云，我門高高興興走進校門，今天我們跟著老師，學習科學，學習本領，明天我們就像小鳥一樣，飛向祖國，工礦農村。
快樂的節(jié)日，紅旗招展，我們排著隊伍，昂首向前。工人叔叔農民阿姨，望見我們都露出笑臉，都說我們將來建設祖國，個個都是英雄模范！多么幸福啊，想必我們都應該經(jīng)歷過這些事吧！差不多每位年輕的母親都會對孩子說：“乖乖別哭，媽媽給你買糖吃，聽媽媽話，乖乖上幼兒園，媽媽替你買小汽車，乖乖聽話?！?/p>
多么幸福呀！讓我們共同去享受媽媽爸爸的愛吧！
電與我們的生活教案篇十三
因為人們到處砍伐樹木，把塑料袋和易拉罐隨手扔在地上。
許多人認為，易拉罐的家本該在地上，池塘里，草地旁。哪怕離垃圾桶只有一部之遙。
你們可曾知道，易拉罐是一種污染。它們是用對人體有害的鋁做成的。
這還不算什么，在廢舊的電池中含有大量重金屬。廢電池產(chǎn)生的污染對我們更是巨大的，如果廢電池和家里的普通垃圾堆放在一起，某種條件下，它們會造成化學反應。
要是將廢電池進行焚燒，這不但會污染大氣，若是進入水源，通過食物鏈進入我們的體內，那么后果將不堪設想。
我們平時用水也是如此。洗完手后不關水龍頭，一夜之間就足足浪費掉38千克的水。一年下來便可以讓一條小河干涸。
很多人意識到了自己的錯誤，可還有些許的人沒有行動起來。讓我們一起，換回地球生機。
電與我們的生活教案篇十四
電,在我們生活當中是一樣不可缺少的東西。電腦、手機、電扇、電視……幾乎所有的東西都離不開電。把開關一按，“啪”，電燈就亮了;“啪”，電扇就轉了;“啪”，電視就亮了;所有電器都工作了。在日常生活中我們四周都有電，電簡直和我們密不可分。
如果，在中缺少了電，各種電器都成了擺設;如果沒有電，晚上做作業(yè)就要點蠟燭了;如果沒有了電，很多工作又要回到手工年代。
可是盡管我們經(jīng)常在用電，但是許多人他們都不了解有關電的知識。有些人發(fā)現(xiàn)同伴觸電,直接用手去拉,有些人洗澡出來,用濕手去開電扇。這些都是很危險的動作.所以我們應該多了解有關電的知識，并能安全的使用一些普通的家用電器，如：電風扇、空調、電水壺、電腦等。
在生活中我們不僅需要電，而且還要會安全的使用電，讓電給帶來光明和便利。
電與我們的生活教案篇十五
車水馬龍的鬧市，行色匆匆的人們，不知是什么促使著他們這么匆忙的加速著步伐，以致于連櫥窗里那些琳瑯滿目的商品也都熟視無睹，無暇顧及。
人群里，我想大概有年輕的父母，急著回家照看襁褓里的幼兒。有年輕的妻子，匆忙著回家準備家人的晚餐。有初踏社會剛參加工作的青年，家里有翹首等待的父母。有白發(fā)蒼蒼的老夫妻，相互攙扶著迎著夕陽的余暉緩緩朝著家的方向前行。我想他們都是幸福的吧！
所謂幸福，無非是一種心理的滿足和淡定，也是一種精神和心情的折射，人人都在努力追求著的一種境地，其實，家里有人等著你們回家，被人需要和需要別人。我想，這就是幸福。其實，它無時無刻的存在于里，縈繞在我們的身邊，只是容易被許許多多的人們漠視，我們自己弄丟了幸福，只是我們不自知。
原本兩個陌生的年輕男女，并無任何血緣，機緣巧合的一次碰面，又或一個微笑，在彼此的眼神里淪陷，繼而產(chǎn)生了一種莫名的情愫。電閃雷鳴般的擦碰出點點火花，我們習慣稱之為愛情。
開始的相互吸引，到后來的心心相印。綿軟的心緒，脈脈的溫情。相約著春天一起看花，夏天一起踏浪，秋天看落葉紛飛，冬日相擁來取暖。彼此的陪伴，讓四季更鮮明，讓生活更美好。難怪世間會流傳“只羨鴛鴦不羨仙”的美句。
我們隨著時間在前行，那份美好和激情慢慢轉為平淡。漸漸有了惰性，心生倦意。雙方當初的優(yōu)點漸被諸多缺點來夾持，從而吵鬧滋生。
我們以為愛情就這么走遠消失了，開始對愛情的存在產(chǎn)生了深深的懷疑，年輕氣盛的我們不懂得妥協(xié)，不懂得珍惜，于是我們在愛情的道路上漸行漸遠。
其實，愛情的花朵依然艷紅，過早凋零的其實是我們自己。自己弄丟了自己的愛情，只是我們不自知。
每天一睜開雙眼，在屬于各自的城市游走奔波。工作，朋友聚會，戀愛，家庭，這些好像成了我們生活的全部。每個人看到的都是同樣的天空，藍天白云綠草茵茵。呼吸著同樣的空氣，空氣里夾雜著徐徐的涼風清新甘甜。
人與人之間的差異，更多的是體現(xiàn)在我們對物質支配的多少，從而決定了我們幸福指數(shù)的高低，一度讓過多追求物質享受的人們，踏上了痛苦的征程。
有人天天為沒有豪宅靚車而深深的苦惱，有人為這個月的工作計劃失誤而自責。有人病了醫(yī)治無效，活在生命的倒計時里而恐慌悲傷。痛苦，好像無孔不入無處不在。
痛苦這個詞匯在世界的角落里其實并不存在，只是我們自己硬要讓它在心里生根發(fā)芽。它只不過是人們心頭滋生的一個念想，因為某件事延伸的一種心情。一切反之而為之，反之而想之，淡看一切，那么就會有不一樣的預期。其實痛苦是我們自己強加給自己的，只是我們不自知。
剖析，了解。善于發(fā)現(xiàn)生活之美，懂得享受生活之甜。生活賦予它簡單，它則簡單著，同樣，賦予它沉重，它則沉重無比。
電與我們的生活教案篇十六
1、使幼兒知道細菌給帶來的危害。
2、讓孩子們懂得講衛(wèi)生、愛清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，做一個健康的孩子。
3、初步了解健康的小常識。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
1、卡片《小花貓肚子疼》。
2、顯微鏡。
1、教師講故事《小花貓肚子疼了》，引出話題。
教師提問：小花貓的肚子為什么會疼？
為什么喝生水肚子會疼？
出示圖片一：引導幼兒仔細的觀察，使幼兒知道生水里有細菌，細菌是做壞事的壞家伙，
細菌在中，無處不在，聽到“細菌”大家都很害怕，這節(jié)健康課《細菌與》小朋友對微乎其微的細菌很感興趣，活動開始從一只小花貓喝了生水引發(fā)肚子疼，小朋友都能很快地說出生水里有細菌，是細菌在搗亂，所以小花貓肚子痛。我問小朋友你們看過細菌嗎？小朋友都說沒看過？小朋友都迫不及待的想知道細菌長什么樣子，我出示幻燈片里的圖片，并介紹了細菌我們肉眼是看不見的，只有從顯微鏡中可以看見，出示細菌圖片并介紹細菌種類數(shù)量繁多，細菌形狀有棒狀、球形、月亮形等，細菌生活在水、空氣、土壤，甚至生活在我們身上、衣服、頭發(fā)、口腔等。小朋友很感興趣也很忐忑，因為細菌生活在自己身上，這時有幾個小朋友坐立不安，我笑著說，不是所有的細菌都會在你身上搗亂的，細菌有三類1.有益菌、2.中立菌、3.有害菌。小朋友聽了這些才放心，加強小朋友對細菌常識認識，知道有的細菌對我身體健康有幫助，有的細菌會危害我們的身體。我又根據(jù)生活中常見的細菌危害我們身體的情況，出示幻燈片如大腸桿菌會引起肚子痛、鏈球菌會引起牙痛、球菌會引起傷口痛。小朋友很感興趣，并知道有害細菌給我們生活帶來危害，小朋友都說我們要殺害有害細菌，如太陽暴曬、紫外線消毒殺滅細菌等，我們要講究衛(wèi)生。這樣才會更健康！
講究衛(wèi)生的好習慣要靠平時的堅持，多學習防病的知識，做好早預防早治療早隔離，從而學習一些初步自我保護的知識。
電與我們的生活教案篇十七
我一直覺得我的生活還不夠美滿，不夠幸福?？墒墙裉煸谧魑恼n上看了一部電影片斷，我忽然覺得我真是“身在福中不知?！薄?/p>
看了這個片斷，我的心被深深地震撼了。相比之下，我不愁吃，不愁穿，每天還可以到學校里快樂地學習知識，還有很多高科技技術的產(chǎn)品……你們有沒有想過：當我們正高興地吃著“麥當勞”時，那些貧困山區(qū)里的小朋友們卻喝著沒有幾粒米的小米粥呢！是多么的幸福啊！我們一定要珍惜今天的美滿生活，加倍努力學習，長大成為棟梁，改善貧困山區(qū)人民的生活。
電與我們的生活教案篇十八
這一單元的內容。針對新課標的要求并結合上教材的內容，這節(jié)課我布置了三個活動。
第一個活動是“尋找科學的蹤跡”，首先，通過探探、究究、奇奇、妙妙四個伙伴在妙妙家聚會中所發(fā)現(xiàn)的幾個科學問題為引子，讓小朋友們認識到科學是我們生活中的朋友，它無時無刻、無處不在的隨同在我們身邊。接下來我讓小朋友們的思維從引子里跳出來，讓他們回憶自身曾經(jīng)去過的地方，聯(lián)系自身的生活實際，在去過的地方中他們曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過哪些科學問題，為了使課堂氣氛高漲起來，我提示給他們“游樂場”、“電影院”、“超市”等等小朋友們比較喜歡去的地方，在我的調動下，小朋友們的熱情果然很高，紛紛舉手發(fā)表自身所發(fā)現(xiàn)的科學蹤跡。整個活動中我用“你真是一個有心人”、“你提出的科學問題真有深度”、“你的這個科學問題最具有研究價值”等肯定和鼓勵性語言給予同學評價，小朋友們在回答完問題后所表示出的成績感表情讓我對下面的活動內容放心了許多。
“親愛的同學們，既然科學是我們生活的親密伙伴，一直隨同在我們身邊，那么它對又發(fā)生著怎樣的影響呢？”我通過這一句話把課堂內容順其自然的過渡到第二個活動上面：“科學使生活今非昔比”。這個活動的內容比較好引入，直接用書上的兩幅古代與現(xiàn)在的生活對比圖就可以顯而易見的讓小朋友們認識到科學已經(jīng)從各個方面影響著、改變著。為了使活動有更好的拓展性，我讓小朋友們進行小組討論自身有哪些好的例子能說明科學已經(jīng)使今非昔比，討論后小組成員們匯報的很好，“在過去人家想出遠門只有騎馬，現(xiàn)在不但可以開車、乘火車，甚至還可以坐飛機，大大節(jié)省了人們的時間”，“過去人們都穿布鞋，現(xiàn)在都穿皮鞋，皮鞋不但美觀、結實還更保暖”，“過去人們都住平房，甚至是茅草屋，現(xiàn)在卻可以住高樓大廈，我現(xiàn)在每天晚上在家就能欣賞到美麗的夜景”……同學們的匯報異彩紛呈，各個都說的頭頭是道。我內心慶幸小朋友們沒有說一些偏離主題的話。這個活動進行的也比較順利，但美中缺乏是我課前沒有考慮到小朋友們的認知特點，沒有想到他們終究年齡還小，認知范圍還不夠廣闊，所以沒有做過多的引導，最終導致小朋友們的話題基本上都圍繞在生活的最基層上，沒有匯報出一些具有深度的內容。
第三個活動是整節(jié)課堂令我最滿意的一局部，“展望美好的未來”這一活動使小朋友們的興致提到了最高點。這要感謝教材上提供了一個很好的素材，我把它介入到課堂開始時給小朋友們所講的探探、究究、奇奇、妙妙聚會的小故事上，四個小朋友就未來的衣服開展憧憬游戲，從而引發(fā)小朋友們也來加入這一游戲，小朋友們好似早已有過這樣的憧憬一般，憧憬的內容層出不窮，“未來的房子可以自由放大和縮小，睡覺的時候就放大，出門的時候可以縮小放到口袋里，想去哪就去哪，可以真正的四海為家”，“未來的汽車不再限于只能在陸地上行走，可以在半空中就行駛，緩解交通壓力”，“將來的鞋子可以自由伸縮，當我們的腳張大了的時候鞋子也可以跟著一起長，這樣就防止了鞋子還沒穿壞就變小了不能穿了浪費”，“未來的手電筒可以幫警察抓小偷，用電筒把警察一照，警察就可以隱身了，這樣去抓小偷的時候就可以不讓小偷看到，輕而易舉的就可以把小偷抓住”，等等，小朋友們的想象力真的是無窮的，他們一眨眼就會冒出一個想法，我在課堂上沒有過多的評論小朋友們誰的猜測更好，誰的猜測更具有科學性，而是把時間都交給了他們，并仔細的聆聽他們的猜測，讓他們隨心所欲的道出他們對未來生活的猜測和假設。
在我的反思過程中我還發(fā)現(xiàn)一個問題，這節(jié)課上雖然我做到了把課堂交給同學，以同學為主體，讓小朋友大膽提問和假設，培養(yǎng)和鍛煉了小朋友們的觀察和提問能力，但是有一點我在課前沒有想到，其實，科學雖然協(xié)助進步了很多，但在這種改變之中也并不全是正面的，有些影響和改變卻是負面的，比方汽車的尾氣、電腦和電視導致小朋友們的視力不佳等等，假如我想到讓小朋友在發(fā)現(xiàn)科學使生活今非昔比這一活動時，也發(fā)現(xiàn)科學也會從負面影響，進一步再使小朋友認識到這些負面作用都是人們對科學的不恰當使用造成的，也許這節(jié)課會更完整，也更具有正確的引導和教育意義。
電與我們的生活教案篇十九
這些包裹都是媽媽從網(wǎng)上買來的,媽媽說“現(xiàn)在網(wǎng)購很方便,只要是你想要買的東西網(wǎng)上都能買到,只是快遞員都是白天送貨上門比較麻煩”
媽媽說這話的時候我還沒有上幼兒園，我當時并不理解媽媽所說的“麻煩”是什么意思，我只隱約記得只要快遞員是在我午休時間按我家的門鈴，我基本會被吵醒，每當我被吵醒時，奶奶都會很惱火，還因此和媽媽吵過架，后來媽媽就很少在網(wǎng)上買東西了。
可是，沒過幾年，媽媽又開始網(wǎng)購了，各種各樣的包裹又頻繁出現(xiàn)在我家，不同的是這些包裹都是媽媽從外面帶回來的，我當時覺得挺奇怪的，我一直在想“媽媽是從哪里把包裹領回家的呢，如果是從媽媽的單位帶回來那就太麻煩了”，我百思不得其解。
直到上小學，媽媽有一次帶我去取快遞，我才知道快遞的領取處，原來，在我家樓下的一個小雜貨店，存放著各個快遞公司派送的快遞，網(wǎng)購的人憑借取件碼隨時都可以去領取自己的包裹，特別方便。
沒過多久，我還發(fā)現(xiàn)在我家樓下新設了一個豐巢快遞柜，大家也可以通過取件碼自助取件，領取包裹更加方便了。
在這個信息高速發(fā)展的時代里，更加便利了。
電與我們的生活教案篇二十
每天一睜開雙眼，在屬于各自的城市游走奔波。工作，朋友聚會，戀愛，家庭，這些好像成了我們生活的全部。每個人看到的都是同樣的天空，藍天白云綠草茵茵。呼吸著同樣的空氣，空氣里夾雜著徐徐的涼風清新甘甜。
人與人之間的差異，更多的是體現(xiàn)在我們對物質支配的多少，從而決定了我們幸福指數(shù)的高低，一度讓過多追求物質享受的人們，踏上了痛苦的征程。
有人天天為沒有豪宅靚車而深深的苦惱，有人為這個月的工作計劃失誤而自責。有人病了醫(yī)治無效，活在生命的倒計時里而恐慌悲傷。痛苦，好像無孔不入無處不在。
痛苦這個詞匯在世界的角落里其實并不存在，只是我們自己硬要讓它在心里生根發(fā)芽。它只不過是人們心頭滋生的一個念想，因為某件事延伸的一種心情。一切反之而為之，反之而想之，淡看一切，那么就會有不一樣的預期。其實痛苦是我們自己強加給自己的，只是我們不自知。
剖析，了解。善于發(fā)現(xiàn)生活之美，懂得享受生活之甜。生活賦予它簡單，它則簡單著，同樣，賦予它沉重，它則沉重無比。
電與我們的生活教案篇二十一
《塑料與》這一課，講的是塑料，貼近生活。學生通過第一課時的學習了解了塑料為帶來許多方便，體會了塑料的作用之大。而我執(zhí)教的是第二課時《白色污染》主要與學生討論人們在使用塑料的過程中，不正確的處理廢舊塑料制品而導致環(huán)境的惡化。我們現(xiàn)在應該怎么做呢？開始我先邀請學生欣賞美麗的風景圖，配上優(yōu)雅的音樂，學生談談欣賞后的感受，接著借助課件繼續(xù)播放在環(huán)境優(yōu)美的景區(qū)中出現(xiàn)的不和諧現(xiàn)象：一幅幅由“白色污染”對環(huán)境造成破壞的圖片）你看到了什么？有什么感想？揭示課題，在活動中增強兒童對廢舊塑料制品即白色污染的危害有了直觀認識，引導學生從不同的處理方法分別給環(huán)境帶來的嚴重后果，體會白色污染的可怕性。
然后尋根：這些塑料垃圾是從哪里來？想一想，我們家平均每天用多少塑料袋？我借助一中學食堂一頓早餐學生常見的亂扔塑料袋的鏡頭，甚至有的學生自己也有過這樣的舉動。讓學生有感而發(fā)，認知明理，真正體會到“白色污染”就在我們的身邊。體會必須從我做起人人參與環(huán)保，正確使用塑料制品，才能真正保衛(wèi)我們的家園。學生體會了白色污染危害后，我設計了選擇性的實踐行動任務，想一句有創(chuàng)意的宣傳口號、一份宣傳小報、一幅宣傳畫、幾條宣傳標語，讓更多的人參與到環(huán)保行動中，讓我們行動起來，少用一個塑料袋，少用一個塑料餐盒，樹立文明風尚，杜絕亂扔現(xiàn)象，用我們的真心和愛心，保護我們的地球，保護我們共有的環(huán)境。
但遺憾的是由于課的時間沒有很好控制和把握，在最后環(huán)節(jié)有點匆忙，沒有讓更多的人發(fā)表自己的意見，而且我也沒有做更充分的補充和引導，因此在這一環(huán)節(jié)沒有達到預設的效果。
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