心得體會是個人成長的見證，是一種積極的反思和思考方式。寫心得體會時可以借鑒他人的觀點和經(jīng)驗，但要注意保持個人獨立的思考。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能夠給大家寫作提供些許參考和指導(dǎo)。
制作多媒體課件心得體會篇一
［］在科學信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)被廣泛地運用于各個領(lǐng)域。在我國高校聲樂教學領(lǐng)域，多媒體教學技術(shù)也有著廣闊的應(yīng)用天地。近年來，多媒體教學系統(tǒng)得到了發(fā)展，如果將這一技術(shù)有效運用到聲樂教學中，那么聲樂教學就可以實現(xiàn)創(chuàng)新性的發(fā)展。本文根據(jù)實際情況，對多媒體教學系統(tǒng)輔助聲樂教學的設(shè)計及實踐進行分析。
［］多媒體教學系統(tǒng)；聲樂教學；設(shè)計；實踐。
在目前的信息科學技術(shù)領(lǐng)域中，多媒體技術(shù)算得上是發(fā)展最迅速的一種技術(shù)。在多媒體技術(shù)越來越先進的情況下，人們完全可以實現(xiàn)全球范圍內(nèi)的資源共享，學生在學習過程中收集到的資源越來越多。在新課程改革的背景下，高校的聲樂教學也迎來了新的挑戰(zhàn)，因此，怎樣將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效運用到教學中成為高校聲樂教學的重點之一。
1.1高校聲樂教學。
高校的聲樂教學是高校音樂教育中非常重要的一部分內(nèi)容。聲樂教學能夠?qū)W生唱歌時的發(fā)聲、演唱時的技巧以及學生在音樂方面的審美進行指導(dǎo)，不僅如此，聲樂教學還能讓學生的思維得到不一樣的鍛煉，其表達能力、藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力都能夠?qū)崿F(xiàn)很大程度的提高。學生通過有效的聲樂訓練可以使自己的聲音得到更好的塑造。
多媒體技術(shù)是目前應(yīng)用廣泛的一種高科技技術(shù)。其通過計算機將文字、圖片和視頻等信息進行綜合性處理，在相互聯(lián)系之后形成一個統(tǒng)一的整體。正確運用多媒體技術(shù)，教師能夠?qū)?fù)雜的問題通過多媒體技術(shù)變得簡潔明了，也可以把枯燥無味、簡單無聊的內(nèi)容變得豐富多彩；一些靜態(tài)的、很難引起學生注意的內(nèi)容，通過多媒體教學系統(tǒng)的展示可以變得生動、形象；一些抽象、難懂的內(nèi)容通過多媒體教學設(shè)備可以表現(xiàn)的非常具體、直觀。將多媒體教學系統(tǒng)運用到高校聲樂教學中，可以改變原有學生單純接受聲樂訓練的情況，把多媒體教學系統(tǒng)有效地運用到高校的聲樂教學后，學生的學習就不再僅僅是通過演唱來進行，還可以是視覺上的刺激、聽覺上的享受。在多媒體教學下，學生的學習效果一定會更好。
2.1以豐富的聲樂資料對學生進行指導(dǎo)。
教師在進行聲樂教學的過程中，一定要把多媒體教學系統(tǒng)的作用有效發(fā)揮出來，用豐富的聲樂資料對學生進行指導(dǎo)。在多媒體技術(shù)的支持下，教師能夠收集到許多和聲樂教學有一定關(guān)聯(lián)的教學資料，教師把這些資料進行一個有效的整理后就可以將其運用到課堂教學中，學生在直觀的教學資料展示下可以得到不一樣的收獲。例如，某一節(jié)課的內(nèi)容需要向?qū)W生介紹某些樂器，而學生之前對這些樂器根本沒有任何的接觸，在這種情況下，即使教師能夠進行細致、繪聲繪色的講解，學生也無法真正感受到這些樂器對聲樂表演具有怎樣的幫助和作用。此時，教師如果能夠通過多媒體教學設(shè)備將生動、豐富的樂器圖片，以及該樂器演奏的資料為學生進行展示，那么學生就能對樂器有一個更加深刻的了解。這樣做以后，不僅極大的豐富了課堂教學的內(nèi)容，且學生在聲樂學科上的學習積極性也能被有效激發(fā)出來，聲樂教學的質(zhì)量也可以得到提高。
2.2營造良好的學習情境。
高校聲樂教師在進行教學的過程中，一定要為學生營造一個良好的學習情境，在教學時只有將學習情境良好的營造出來，聲樂教學才能達到更好的效果。教師營造學習情境的過程中一定要注重創(chuàng)新，要摒棄以往教師教授、學生只負責聽的教學模式，把學生的積極性真正調(diào)動起來，讓學生參與到演唱以及演奏的實際活動中，真正參與到聲樂教學和聲樂活動中。教師還可以對學生賞析音樂的過程進行一定的引導(dǎo)，讓學生從音樂表達的主題、情感以及作品所具有的風格進行分析，這樣學生不僅能夠在聲樂方面得到訓練，其音樂鑒賞能力也可以得到極大的鍛煉。此外，教師可以設(shè)計一個相對真實的演唱情境，供學生進行演唱訓練，在這樣一個相對正式的演唱環(huán)境中，讓學生體會聲樂演唱技巧的重要性。
3.1課程開始之前的運用。
在聲樂課堂教學開始之前，教師可以運用多媒體技術(shù)，輔助學生進行課前預(yù)習。在課程開始之前，教師可以制作一個有趣的ppt課件，在此過程中教師可以運用圖片和動畫將教學內(nèi)容盡量變得豐富多彩，這對激發(fā)學生學習聲樂的積極性和興趣具有重要作用。在ppt中，教師還可以系統(tǒng)地展現(xiàn)聲帶肌肉發(fā)聲的原理，在這樣動態(tài)、直觀的發(fā)聲過程展示下，學生可以更加明白發(fā)聲的整個過程，從而掌握更加健康、正確的發(fā)聲方法。除了ppt這種形式外，教師還可以制作或引用與聲樂教學有關(guān)的、學生喜愛的聲樂學習視頻，以提高課堂教學的質(zhì)量。
3.2課程進行中的運用。
在正式的聲樂課堂教學過程中，高校將多媒體技術(shù)良好運用到其中顯得尤為重要。教師在課堂教學時運用多媒體教學設(shè)備所具有的錄音功能，可把學生的聲樂練習記錄下來，借助多媒體教學設(shè)備中的某些軟件，可播放學生的練習情景，幫助學生認識自身的不足。除此之外，錄像技術(shù)在聲樂教學中也具有廣闊的應(yīng)用前景，因為許多學生在課堂訓練時表現(xiàn)很優(yōu)秀，一旦進行正式的作品演出就會緊張、無法發(fā)揮正常水平的情況，此時，多媒體錄像技術(shù)就能起到關(guān)鍵的作用。教師在教學過程中運用錄像技術(shù)可將正式演出的場景進行錄制，并直接運用到課堂教學中，指出學生在正式演唱中的不足，進行針對性的練習。錄像技術(shù)還可以將學生的演唱錄制下來，讓學生自己去觀看，使學生發(fā)現(xiàn)自己在演唱中的問題并及時進行改正。將錄像技術(shù)運用到聲樂教學中，還能增加學生對自己的自信心，不再害怕正式的演唱。
3.3課程結(jié)束后的運用。
許多教師認為課程結(jié)束后就算完成了教學任務(wù)，其實不然。在高校的聲樂教學結(jié)束后，多媒體教學系統(tǒng)對聲樂教學依然具有積極的作用。例如，錄音和錄像設(shè)備，仍然在聲樂教學的過程中極其重要。學生可以運用多媒體錄音、錄像設(shè)備，將課堂教學中教師所講述的重點內(nèi)容錄制下來，在自己練習的過程中如果對某一方面的內(nèi)容有所遺忘，就可以查閱錄音或者視頻進行復(fù)習。學生還可以運用多媒體教學系統(tǒng)中運動肌理監(jiān)測模型，檢測其自學過程中的發(fā)音是否準確。因此，多媒體教學系統(tǒng)在高校聲樂課堂教學結(jié)束之后仍然具有非常重要的輔助作用。
在高校的聲樂教學中，如果能夠?qū)⒍嗝襟w教學系統(tǒng)有效的運用到其中，那么教學效果和教學質(zhì)量都會得到符合時代發(fā)展的進步。因此，高校教師在未來的聲樂教育過程中，要摒棄過去陳舊的聲樂教育思想，把多媒體教學系統(tǒng)巧妙地運用到高校的聲樂教學中，只有這樣，高校聲樂教學才能獲得發(fā)展，才能培養(yǎng)出更多的音樂人才。
制作多媒體課件心得體會篇二
我認為多媒體課件是物理教學過程中一個很必要的輔助教學的工具。因為，物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學，絕大多數(shù)物理知識都是通過觀察和實驗，并在此基礎(chǔ)上通過認真地概括、總結(jié)得出來的，人們無論是學習和研究物理學的基本概念，基本規(guī)律，還是將物理知識應(yīng)用于日常生活，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際，都離不開這一重要的科學研究方法。然而，單靠觀察和實驗，也是很難達到理想效果的，因為很多物理知識比較抽象，比如分子運動及原子結(jié)構(gòu)的知識，大氣壓強的知識，電場、磁場、聲波、光等知識。這些物理知識所涉及的物質(zhì)都是看不見、摸不著的，也就無法直接觀察到。例如牛頓第一定律等物理規(guī)律，其描述的結(jié)果大多產(chǎn)生于用實驗根本無法驗證的理想情況。在這種情況下，我們只能在理論條件下加以研究與講解，但相對枯燥的理論卻很難讓學生理解與掌握。因此，將多媒體教學課件的研究與物理教學研究整合起來達到優(yōu)勢互補，這就能夠很好的解決這一重大問題。
隨著計算機的普及，它強大的互動特性、互聯(lián)網(wǎng)的共享特性成為教師教學良好的輔助工具。熟練掌握計算機技術(shù)，并將其應(yīng)用于我們的教育事業(yè)，必將提高教育教學的效率與效果。
多媒體課件在物理教學中的運用是物理教學方式方法必然的發(fā)展趨勢，它的存在具有很強的實際應(yīng)用意義。為了不斷的完善和提高自己的教師教育技能，我們就要在現(xiàn)階段不斷訓練自己制作課件和運用課件的能力。這不僅是對教學成果的負責，也是緊跟時代的教學方法的提升。
在制作課件的過程中遇到了很多困難，經(jīng)過查閱大量的內(nèi)容和對課件改進，我有幸獲得了第二名的好成績。也讓我對課件的制作方法及流程產(chǎn)生了更多的體會。
多媒體課件是實際教學的輔助工具，所以在制作過程中應(yīng)緊密的結(jié)合選課內(nèi)容。所以制作課件的首要步驟就是完成選題，課件作為輔助教學工具，我們必須針對不同的教學內(nèi)容和教學目標，精心篩選和運用適合的教學手段，如果采用傳統(tǒng)的教學手段如板書、直觀教具的演示或類比等直接或間接方法能夠達到良好教學效果的，就沒必要花大量的精力去設(shè)計課件。所以在制作之前，教師要充分做好選題論證工作，盡量避免不必要的投入。要選擇那些學生難以理解、教師不易講解清楚的重點和難點問題，特別是那些能充分發(fā)揮圖像和動畫效果的、不宜用語言和板書表達的內(nèi)容，對于那些課堂上較易講解的內(nèi)容就完全沒必要采用多媒體課件的方式。
之后我們可以依據(jù)篩選的內(nèi)容，進行教學設(shè)計，課件效果的好壞、課件是否符合教學需求，關(guān)鍵在于教學設(shè)計。設(shè)計者應(yīng)根據(jù)教學目標和學習對象的特點，合理地選擇和組織教學媒體和教學方法，依照教學目標，分析教學中的問題和需求，確定解決問題有效的步驟。
生營造生動的學習環(huán)境，促進學生對于知識的吸收。
當然我們還必須注意課件素材的處理與應(yīng)用，文字內(nèi)容要簡潔、突出重點，要采用合適的字體、字號與字型。文字和背景的顏色搭配要合理。聲音的應(yīng)用要靈活，聲音不易過大，在重點處可適當?shù)膽?yīng)用舒緩的音樂來突出所講內(nèi)容。對于圖片及視頻的應(yīng)用應(yīng)注意，圖的內(nèi)容便于觀察，圖形、圖像等畫面設(shè)計要盡可能大，圖的主要處在屏幕的視覺中心，便于學生觀察。動畫和視頻圖像，應(yīng)具有重復(fù)演示功能。如此制作出的課件才能真正的達到輔助教學的目的，才可稱之為一個好的課件。
同時，在比賽的過程中也讓我熟悉了powerpoint的應(yīng)用，這種講課形式也更利于聽課者接受。
在這個信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，我們作為教師，也必須不斷地接觸新的授課模式與講課方法，緊跟時代的步伐，做一名與時俱進的合格教師。
制作多媒體課件心得體會篇三
在新一輪的學校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實施素質(zhì)教育的要求，按照教體局統(tǒng)一部署，根據(jù)教師教育教學的。實際需要，我鎮(zhèn)舉辦的電腦課件培訓圓滿結(jié)束。
電腦課件制作培訓，主講教師由劉熙清、鄒光耀兩教師擔任。培訓從20xx年7月7日到7月11日共五天。參加培訓的老師本著提高自身綜合素質(zhì)的目的，積極參加這次學校組織的培訓，以自己的行動去實踐新課程理念下學習型教師的倡導(dǎo)。
為了讓教師們盡早掌握課件制作的基本技能，培訓班結(jié)合學員計算機水平，恰當分組，并由有一定電腦操作水平的青年教師擔任組長堅持日常輔導(dǎo)，共同提高。
培訓結(jié)束后計劃舉行教師課件比賽，現(xiàn)在教師正積極著手準備，到時將評出一、二、三等獎。
通過本次培訓老師對課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質(zhì)的提高。老師們在課件制作方面不在是零了，老師們敢于自己能手制作一些簡單的課件。分組教學的模式和任務(wù)驅(qū)動的教學方法得到教師們的一致好評。分班組到好處是老帶新，熟帶生，培養(yǎng)合作意識。學員們到放學時間仍然堅持學習，尤其是一部分沒在名額內(nèi)的教師，雖然沒報上名，但全程參與了培訓，學習積極性高，對課件制作相當重視，精神可嘉。相信在不久的將來，我鎮(zhèn)教師的電腦課件制作水平能更上一個新臺階。
1、在教學中，存在衛(wèi)生、紀律難管理的現(xiàn)象，需要與相關(guān)學校加強配合，共同管理。
2、11日一天停電，課程安排在前一天時間完成，時間緊任務(wù)重，效果不理想。
3、老師在制作課件的目的上不明確，制作的課件沒有解決課中的重點和難點。教師制作的課件有的浮于形式。
4、powerpoint課程還沒有形成符合自己的一套路子。老師們學會了基本操作技能，但不能靈活運用到課件制作中。
5、我們的教師計算機操作技能存在差異，有的操作能力很強，有的很弱，為了顧及到整體水平，我們不得慢慢的講解，使操作水平高的教師沒有得到充分發(fā)揮其優(yōu)勢。
制作多媒體課件心得體會篇四
通過一個學期對多媒體制作的學習，我收獲了很多。多媒體課件是目前實施形象化教學的主要手段，極大地提升了教與學的效率。教學課件中的基本要素主要有如下幾類：文字、流程圖、表格、線圖、結(jié)構(gòu)圖形、實踐過程。下面結(jié)合個人的學習探討一下多媒體課件制作中的處理方法和多媒體課件制作與教學的忌諱。
字表處理包含文字和表格兩方面的內(nèi)容，在多媒體教學中對文字和表格的處理以及對軟件功能的掌握程度。文字的大小、字體、顏色、樣式甚至動態(tài)效果等都可隨意設(shè)置或更改，因此差錯少、正規(guī)，顯示速度快。
采用錄像設(shè)備進行素材錄制，還可在電腦上對這些素材進行編輯處理，選擇關(guān)鍵的部分用于教學，使學生對整個過程更加清晰。另外，網(wǎng)上的錄像或動畫資料，以及光盤中的資料如果允許共享、不侵權(quán)的話，還可以在播放時用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一部分來，處理后嵌入到課件中。
目前以繪制（或其它方法得到）的基本圖形為基礎(chǔ)進行深加工，常用的軟件有3dsmax、flash等等，如果只想做一個簡單的動畫，則autocad制圖軟件就可做到。
在設(shè)計課件時，要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的認知規(guī)律，適當選用多媒體效果。要避免采用與教學內(nèi)容無關(guān)的動畫，以免分散學生的注意力。
通過對選修課的學習，使我們學到了一些基本多媒體課件制作的方法，關(guān)鍵是老師教給了我們掌握一門學問的技巧。有些東西只要勇于創(chuàng)新，有想法，有思路，就一定會有出色的作品！
制作多媒體課件心得體會篇五
摘要：在新一輪的課改浪潮中，教師們都在探索適應(yīng)課程改革的新的教育教學方法，積累了不少經(jīng)驗，也存在一些困惑。本文主要結(jié)合自己在《計算機組裝與維護》課程中的教學實踐，對多媒體在在課堂教學中的應(yīng)用做有益探討。
在新一輪的課改浪潮中，教師們都在探索適應(yīng)課程改革的新的教育教學方法。老師們努力學習，積極參與，積累了不少經(jīng)驗，當然也存在一些困惑。本人主要結(jié)合自己在《計算機組裝與維護》課程中的教學實踐，對多媒體在課堂教學中的應(yīng)用作以下探討：
隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展和現(xiàn)代教育理念的不斷更新，新課改的要求對教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)。為了迎接新的挑戰(zhàn)，接受新的理念，不斷更新知識，教師們重新調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變教學觀念和角色，不再以書本為載體，而以學生為中心，想盡方法，讓課堂教學不僅僅是傳授知識，而是引領(lǐng)學習，激發(fā)學生積極參與課堂教學，使學生真正成為課堂教學的主人，共同完成教學任務(wù)。那么，作為教師，如何熟練和掌握多媒體課件呢?筆者認為首先要認真學習現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變觀念，認識到現(xiàn)代化教育手段有著傳統(tǒng)教育媒體不可替代的作用，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)于課堂教學是必然要求，也是實施新課程改革的需要。其次要積極參與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，讓教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段，了解現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢所在，及其對課堂教學行為的巨大影響。三是要使用多媒體上課。教師要不斷提高自己對現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用能力，掌握好度，既要突出教師在“教”中的主體地位，但也不能以“機”取而代之。教師要用情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學生入境，合理組織、正確引導(dǎo)、相機點撥，讓學習主體參與到課堂教學中來，感受多媒體課件帶來的學習樂趣，愿意學習、快樂學習、用心學習，讓課堂教學增添加彩。
例如：在講解《計算機組裝與維護》的第一章《微型計算機概述》時，要求學生對于本門課程必須要先總體性的了解：了解微型計算機的發(fā)展、特點及分類，掌握計算機系統(tǒng)的組成，包括硬件和軟件。這章節(jié)要求學生從一開始就明確本門課程教授過程所涉及到的內(nèi)容，讓學生做到心中有數(shù)。所以這章內(nèi)容顯得尤為重要，但學生在學習過程中往往認為自己對這部分內(nèi)容已經(jīng)知道了，再加之教師依然用常規(guī)的教學方式無法引起學生的注意，所以對后面章節(jié)的學習造成了壓力。筆者認為教師可采用ppt形式制作成課件，將本章教學的內(nèi)容用圖片和文本的形式結(jié)合起來，學生通過圖片理解學習的內(nèi)容，并加以記憶，跳出了簡單地以書本內(nèi)容為主，枯燥乏味地學習，便于學生在后期的學習過程中靈活地將這部分知識聯(lián)系起來。
傳統(tǒng)教學，是按照教學論原理，以書本為載體，以教師為中心，教師憑借一本教材、一本教學參考書、一支粉筆、一張嘴，有目標、有計劃、有重點地開展教育、教學活動來完成教學任務(wù)。課堂教學形式以教師講解和學生聽講與練習為主要活動方式的一種教學模式。學生對知識的獲取完全依賴于教師的傳授和點撥，學生是處于一個被動的狀態(tài)，無法展現(xiàn)他的積極主動的參與學習的一個完整的過程。
多媒體教學具有聲、像、圖、文、影并茂的優(yōu)勢，它通過共享多媒體信息，能為教學創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學環(huán)境，增強教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式。首先，可以利用教學示范，教師一邊講解，一邊演示，調(diào)節(jié)學生學習情緒，使學生集中注意力，讓每個學生都能參與學習。其次，讓學生上機練習，學生自主學習，可以激發(fā)學生學習興趣。利用電子舉手功能，學生可以方便地提問;利用輔導(dǎo)答疑功能，教師可以進行“一對一”個別指導(dǎo);學生練習中的典型問題也可以在全班進行示范等等，讓學生感受更實、理解更深，培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力、觀察能力、想象能力和創(chuàng)新能力。將諸多的環(huán)節(jié)連成一個有機的整體，優(yōu)化了課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率。三是利用監(jiān)控管理功能，將學生學習情況及時地反饋給教師，及時點評，及時消化交流等教學活動，幫助學生掌握所學知識。
例如：在講解第二章《主機》時，采用圖片的形式，將中央處理器、主板、內(nèi)存、機箱和電源等硬件設(shè)備展現(xiàn)出來，讓學生圖文并茂地了解這些硬件設(shè)備的分類、組成及性能指標。同時教師在教授主機各硬件的日常維護的內(nèi)容時，可采用拍攝視頻的方式，將主機中各硬件出現(xiàn)故障時的現(xiàn)象及解決辦法拍攝下來，作為案例在課堂中加以講解，幫助學生了解這些故障現(xiàn)象并掌握處理故障的方法。
在教學過程中，根據(jù)學科和教材的特點，根據(jù)具體教學目標的要求，在同一節(jié)課或同一章節(jié)的不同課時中，可以用傳統(tǒng)教學手段為主，輔之以多媒體教學手段，或以多媒體教學手段為主，輔之以傳統(tǒng)教學手段，教師巧用多媒體，因材施教，設(shè)計科學合理，把多媒體技術(shù)所展示的功能有效地運用到各學科課堂教學中去，用其所長，用之恰當。提高教學質(zhì)量，達到最優(yōu)的教學效果。
蘇霍姆林斯基曾指出：“為了激起和發(fā)展學生的才能，最有效的辦法是依據(jù)不同孩子的不同差異和特點，依靠其獨立性來組織教學活動?！北局嫦蛉w學生，全面提高教學質(zhì)量的原則，在課堂教學中，巧用多媒體，為培養(yǎng)學生的求異思維和求同思維創(chuàng)造更好的條件。例如：教《計算機組裝與維護》第八章《微型計算機的組裝與cmos設(shè)置》一章時，采用靜態(tài)的圖片加文本與動態(tài)的視頻結(jié)合的方法，圖片加文本將組裝的操作步驟讓學生加以了解，視頻拍攝了具體的操作方法，讓學生直觀地感受到真實操作的環(huán)境，并要求學生在學習過程中回答教師提出的問題，引導(dǎo)學生主體主動參與學習全過程。在教學中我根據(jù)學生基礎(chǔ)的差異，運用多媒體強大的展示和變幻功能，讓不同層次的學生參與活動。根據(jù)學生的學習態(tài)度、基礎(chǔ)水平和接受能力的差異，尊重學生意愿，將學生分三個層次。高層學生為優(yōu)等生，他們有一定的電腦知識，對電腦很感興趣，學習自覺，理解接受能力強，潛力較大，有一定的實踐操作能力。中層學生為中等生，電腦基礎(chǔ)較好，理解接受能力較好，但在學習上只求過得去，缺乏強烈的進取心。低層學生為后進生，知識基礎(chǔ)差，理解接受能力也較差，他們在學習上往往也不努力。根據(jù)學生的學習情況進行層次調(diào)整，制可行的達標要求，使他們保持積極的學習心態(tài)，以取得更好的學習效果。這樣做有利于老師上課進行組織教學，有利于進行個別輔導(dǎo)，可以充分調(diào)動不同層次的學習積極性和主動性。在適合自己的學習環(huán)境中，按不同的教學要求達到各自的學習目標。讓學生使其各盡所長，各顯其能，從而獲得學習成功帶來的快樂，有效地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。
在教學過程中，多媒體教學既能做到發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學生的認知主體作用。教師要根據(jù)教材的特點，教學內(nèi)容、教學目標以及重點難點，揚長避短，對教學方法和教學進程進行合理優(yōu)化，既注意教師的教，更注意學生的學。以學生為本，積極激發(fā)和培養(yǎng)學生的情趣?？茖W地將現(xiàn)代科技融入到日常教學中去，提高我們的教學水平。(作者單位：無錫市協(xié)新技工學校)。
[2]孫建國.課堂差異分層教學策略(j).中國教育報，20xx.9.20第4版。
制作多媒體課件心得體會篇六
隨著信息技術(shù)教育課件的逐漸發(fā)展，運用多媒體計算機進行輔助教學已成為老師必須掌握的一項基本技能。這就需要我們根據(jù)自己的教學要求與教學風格，親自動手制作一些更為理想的多媒體課件。
制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率，既要有利于教師的教，又要有利于學生的學。
1、確定教學目標。制作多媒體課件應(yīng)根據(jù)教學大綱的要求，首先明確教學目的、要求和教材的重點、難點。例如：設(shè)計課件的目的是激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動其學習積極性，還是解決某一重點、難點問題；其內(nèi)容的選取則要以教材為藍本，從實現(xiàn)教學目標、完成教學任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。明確知道了你的課件要用在什么地方、用在什么時間，熟悉了教學設(shè)計過程，明確了目標，你就可以來開始著手制作課件了。
2、設(shè)計創(chuàng)作腳本。在設(shè)計創(chuàng)作腳本時要分清課件類型，課件主要分為教師演示型、學生學習型。演示型課件是教師用于課堂輔助教學的，一定要有很強的針對性，要突破一個或幾個難點，畫面簡潔清晰，色彩對比強，并且易于操作；學習型課件是學生自己操作的，所以要做到結(jié)構(gòu)清晰、導(dǎo)航清楚、內(nèi)容全面、重點突出，強調(diào)趣味性，畫面要做得漂亮一點，色彩要鮮艷一些，并配上恰當?shù)囊魳泛鸵粜?，同時按鈕還必須標注清楚，易于學生理解和操作。
3、合理選取素材。素材的選取應(yīng)依授課內(nèi)容而決定，注重實際效果。如講述古代的詩詞時，可以選取平傳統(tǒng)的古代樂曲、平傳統(tǒng)文化的圖片、詩人的畫像等素材組合成一堂古色古香的詩詞欣賞課，其優(yōu)美的意境與和諧的旋律遠遠不是靠幾個文字或者加教師費盡口舌的講解所能替代的。合理使用動畫是課件制作時常用的最重要的手段，它會使課件更加活潑、生動、有趣，能調(diào)動學生的學習熱情，表現(xiàn)出其他教具無法表現(xiàn)的內(nèi)容。
確定課件內(nèi)容后，要進行課件設(shè)計，并選擇合適的多媒體課件制作平臺。
現(xiàn)在的多媒體開發(fā)工具有很多，如authorware、powerpoint、幾何畫板、flash、director、frontpage等等，我們要根據(jù)自己的教學設(shè)計需要以及對計算機操作的熟練程度，合理選擇多媒體課件制作平臺。主要應(yīng)遵循以下原則：
1、容易上手。多媒體軟件的操作應(yīng)簡單易學，現(xiàn)在大多數(shù)學科教師對計算機并不很熟悉，這就要求平臺必須簡單易學，如office20xx套件中的powerpoint,操作極其簡單，系統(tǒng)提供的模板和各種操作的提示使你在幾分鐘內(nèi)就能開發(fā)出一個生動美觀的多媒體課件。而對于計算機教師，就應(yīng)掌握一些功能較強的開發(fā)工具，如flash、authorware等，可幫助學科教師制作較復(fù)雜的模板和一些特殊效果。
2、功能強大。多媒體開發(fā)工具應(yīng)具有媒體集成度高、各種特殊效果豐富且容易實現(xiàn)的特點，另外還要有一定的素材庫供教師選擇。例如制作自然學科的多媒體課件時，圖片素材就非常重要，而這些圖片素材在計算機的存儲中未必具備，所以素材庫就成為制作課件的前提條件。
3、兼容性強。課堂教學中要用到的素材千變?nèi)f化，開發(fā)平臺必須要兼容絕大多數(shù)的媒體格式，支持各種輸入設(shè)備，能夠采用或提供各種素材。
課件的`制作，首先要保證其內(nèi)容的科學性，從而正確地幫助學生掌握學習內(nèi)容。如果在制作課件時內(nèi)容脫離了科學軌道，那么再美麗的課件也沒有什么價值，真正應(yīng)用起來反而會起到適得其反的效果。在保證內(nèi)容科學性的基礎(chǔ)上，課件制作還要講究其易用性、可視性和藝術(shù)性的結(jié)合，以達到課件的最佳使用效果。
1、課件的易用性。一堂課的時間只有45分鐘，不能讓教師和學生把寶貴的時間浪費在課件的調(diào)試和控制上。因此，課件制作要求簡單易學，既要安裝方便，又使本來對電腦不太精通的任課教師熟練操作。在這里一定要改變認為課件越大越好的錯誤觀念，力求簡單、容易操作。
2、課件的可視性。作為課堂應(yīng)用的課件來說，屏幕是展示教學內(nèi)容、學生獲取信息的主要媒體。研究表明，人在學習時獲得的信息80%來自視覺，因此我們在設(shè)計課件的屏幕顯示內(nèi)容時，要考慮其可視性。從心理學角度來說，顯示的內(nèi)容越集中，排列越有規(guī)律，成為相互聯(lián)系的整體，就容易引起注意。
3、課件的藝術(shù)性。如果一個課件不能取得良好的教學效果，而且使人賞心悅目，讓人獲得美的享受，具有較高的藝術(shù)性，這樣的課件可以說是好的內(nèi)容與美的形式的完美結(jié)合。當然，要做到這一點是很不容易的，不僅教師的美術(shù)基礎(chǔ)要扎實，還要有一定的審美情趣。其主要表現(xiàn)在：
（1）界面色彩柔和，搭配合理，畫面要符合學生的視覺心理。
（2）動畫要流暢，無停頓、跳躍的感覺，但運動的對象不要超過兩個。
（3）配音要恰當，且音色優(yōu)美。
（4）為使對象更加逼真，可以采用3d效果。
但是我們也要注意，千萬不要一味追求版面的美而忽略課件的科學性，切不可把課件做成美術(shù)作品，這樣只會嘩眾取寵，達不到真正輔助教學的效果。
以上所談的只是我在教授信息技術(shù)和學習信息技術(shù)過程中的點滴經(jīng)驗。把現(xiàn)代信息技術(shù)有機地融入學科教學過程以推進學科教學改革、提高教學質(zhì)量，是當前教學改革中一個非常值得關(guān)注的問題，也是對我們教師尤其是從事信息技術(shù)教育的教師提出的一個嚴峻考驗。
制作多媒體課件心得體會篇七
通過學習，我對多媒體技術(shù)有了進一步的認識，知道了很多以前根本沒有接觸過的東西，受益匪淺。
隨著科學技術(shù)的發(fā)展，特別是計算機技術(shù)的推廣應(yīng)用和普及，多媒體技術(shù)在課堂教學中得到了廣泛的應(yīng)用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實施，要求教師必須掌握一定的計算機多媒體技術(shù)來為自己的教學服務(wù)。本人認為：
然是跟不上現(xiàn)代化教學的要求的。
要讓多媒體課件在教學中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，它必須具備以下幾個特點：
1、教學性，這是多媒體課件最重要的一個特點。課件必須為教學服務(wù)，必須符合學科的教學規(guī)律，反映學科的教學過程和教學策略。在課件制作中，媒體素材的選擇與組織、問題的設(shè)置等方面都必須體現(xiàn)這一特性。同時應(yīng)深入淺出、注意啟發(fā)。
2、科學性，“科學性”是多媒體課件最基本的特點。課件最基本的特點。課件所涉及的內(nèi)容必須科學、準確、健康、符合邏輯、層次清楚、合情合理，同時還要符合學生的年齡特點與知識水平。
3、交互性，一個好的多媒體課件具有友好的人機交互界面。友好的人機交互界面除了有美觀大方的頁面，還包含各種類型的圖標、按鈕、窗口、熱鍵、熱區(qū)等，讓教師在課堂上更有靈活性，根據(jù)實際選擇不同的學習路徑。
1、課件制作要簡潔實用計算機多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學的。一個好的課件關(guān)鍵在于它的實用性，應(yīng)該說只要是有助于突破重點難點、有助于引起學生的深刻思考、有助于加深學生對問題的認識的課件就是好課件。
2、注意色彩的合理應(yīng)用色彩的應(yīng)用可以給課件增加感染力，但運用要適度，以不分散學生的注意力為原則。如：色彩搭配要合理，動、靜物顏色要分開，每個畫面的顏色不宜過多。
3、注意字、圖、聲的混合對于一些動畫，由于其自身不帶聲音，設(shè)計時，應(yīng)為動畫配上適當?shù)囊魳坊蛞繇懶Ч?，這樣可以同時調(diào)動學生的視聽功能，有利于學生記憶，提高教學質(zhì)量。對于一些重點的字、詞、句，除了采用不同的字號、字體和字形加以強調(diào)外，也可以運用動畫、閃爍引起學生注意。另外，我認為不要試圖每堂課都通過計算機多媒體技術(shù)來處理，這樣既沒有必要，也不現(xiàn)實，制作一個好的課件往往需要較長的時間。計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對傳統(tǒng)教學的否定，而是對傳統(tǒng)教學的有利補充，提高學生學習效率的關(guān)鍵還是在課堂。
這次培訓學習，不但使我從教學理論上有所提升，而且在多媒體課件上得到了更進一步的認識，特別是聽了專家教授們講授的ppt課件制作以及它的高級應(yīng)用，我還真沒想到ppt軟件中還具有這么強大的功能，以后還需深入鉆研才行。這讓我認識到一個優(yōu)秀課件不單純是一種技術(shù)的運用，而應(yīng)該從教學設(shè)計，技術(shù)運用，內(nèi)容呈現(xiàn)，創(chuàng)新與實用等去設(shè)計和制作。我要利用好學校先進的多媒體設(shè)備，結(jié)合自己所教的學科，提高課堂教學效率。
制作多媒體課件心得體會篇八
第一段:引言(200字左右)。
多媒體PPT制作在現(xiàn)代演講和展示中扮演著重要的角色，它能夠通過聲音、圖像和文字等多種媒體方式，使演講更加生動有趣，同時引發(fā)聽眾的思考和互動。本文將就多媒體PPT制作的心得體會進行探討，希望能夠?qū)窈蟮难葜v和展示提供一些有益的啟示。
第二段:視覺效果與布局(200字左右)。
多媒體PPT制作中，視覺效果和布局是極為重要的因素。合理的顏色搭配和字體選擇能夠提升整體的美感與可讀性。此外，制作過程中還需要注意圖像的選擇和處理，使用高質(zhì)量的圖片能夠讓觀眾更好地理解主題內(nèi)容。布局方面，選擇簡潔、明確的布局結(jié)構(gòu)可以使觀眾更容易理解演講的邏輯和內(nèi)容。同時，在布局設(shè)計時，合理運用空白和分隔線等元素可以提升整體的視覺效果。
第三段:內(nèi)容組織與互動設(shè)計(200字左右)。
多媒體PPT制作的另一個重要方面是內(nèi)容組織與互動設(shè)計。在內(nèi)容組織時，需要合理劃分章節(jié)和段落，清晰地呈現(xiàn)主題的邏輯結(jié)構(gòu)。此外，強調(diào)關(guān)鍵信息，可以通過顏色、字體大小等方式加以突出。在互動設(shè)計方面，可以運用動畫效果、音頻和視頻等多媒體手段實現(xiàn)內(nèi)容的生動表達和互動體驗。通過設(shè)置問題、調(diào)查問卷等形式，也可以增加與觀眾的互動，提升參與感和興趣。
第四段:演講技巧與聲音處理(200字左右)。
多媒體PPT制作不僅僅是對視覺效果的追求，同時也需要注重演講技巧和聲音處理。在演講時，講者需要注意聲音的音量和語速，確保內(nèi)容清晰和易于理解。此外，合理運用語氣調(diào)動和停頓可以增加演講的吸引力和感染力。制作多媒體PPT時，需要合理安排音頻的使用，選擇質(zhì)量良好的音頻文件，以及調(diào)整音頻的音量等參數(shù)，以確保在演講過程中的音頻效果。
第五段:系統(tǒng)性思考與總結(jié)(200字左右)。
多媒體PPT制作體現(xiàn)了一種系統(tǒng)性思考和規(guī)劃的過程。在制作前，講者需要明確演講的目的、目標受眾和信息的重點。通過全面梳理和深入思考，制作出有條理、清晰的PPT內(nèi)容，達到最佳的演講效果?？傊?，多媒體PPT制作是一項需要細致考慮與策劃的任務(wù)，通過適當?shù)囊曈X效果和布局、內(nèi)容組織與互動設(shè)計、演講技巧與聲音處理等要素的綜合運用，可以幫助講者更好地進行演講和展示。
結(jié)尾(100字左右)。
本文探討了多媒體PPT制作的心得體會，講述了在視覺效果與布局、內(nèi)容組織與互動設(shè)計、演講技巧與聲音處理等方面的重要考慮。希望讀者通過本文的分享，能夠?qū)Χ嗝襟wPPT制作有更全面的認識，從而在今后的演講和展示中能夠更加出色地運用多媒體技術(shù)。
制作多媒體課件心得體會篇九
隨著多媒體技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用，多媒體課件制作也越來越受到各方面的重視。一個好的多媒體課件既能更好地輔助學生掌握知識，又要能提高教學效率。那么，什么樣的課件才算好的多媒體課件？我以為，主要應(yīng)體現(xiàn)以下幾個特征：
2.必須以學生為本，摸透學生的思維方式方法，在課件中盡可能全面地提供可能出現(xiàn)的問題及其相應(yīng)解決方法；而且課件播放不能是單純的線形、要有一些人機對話或交互式元素。
3.新穎的教學思路與結(jié)構(gòu)。
4.色彩對比要強力、搭配和諧、構(gòu)圖美觀、制作有創(chuàng)意。
那么如何才能制作出好的多媒體課件呢？說起來也不難，并不象很多人認為的那樣，一定要具備很高的計算機能力才能做到。當然一定的多媒體制作能力和技巧，以及美術(shù)基本功還是需要的。下面就自己在多年多媒體課件制作實踐的一般步驟及體會，粗淺地談?wù)?。希望能給同事們有所幫助。
動手制作課件前首先要把握教材的重點、難點，明確你要做的這一節(jié)課或是幾個相關(guān)聯(lián)的知識點、甚至一個章節(jié)中，你教授的目標是什么？要重點解決的是什么問題？你準備用什么媒體，什么方式來實現(xiàn)你的教學思想？你可以把你的設(shè)想，寫成簡要的文字說明，比如框架圖。
可以通過在網(wǎng)絡(luò)中尋找，也可以在對應(yīng)內(nèi)容的錄象片、vcd或dvd碟片，或者磁帶等等途徑尋找需要的文字、圖片、聲音、動畫、音頻和視頻素材，然后花些時間進行整理和加工。
選擇易于使用、功能強大的軟件（首要的是自己比較熟悉的軟件）作為課件制作平臺。一般來說，如果制作時間不很充裕、課件制作結(jié)構(gòu)比較簡單或制作者操作水平不是很熟練，可以選用powerpoint20xx中文版或frontpage20xx。這兩個軟件易于學習、使用簡單、功能強大，特別是它們能方便地插入課件所需要的圖片、聲音、影音文件，而且可以實現(xiàn)比較簡單的動畫效果。
對于有一定的課件制作基礎(chǔ)的教師，可以考慮用authorware等軟件。authorware具有很強的移動交互功能。
一切準備工作就緒后，開始制作課件。首先按照自己原先的設(shè)計思路制作，在制作中學習制作技巧，在制作中調(diào)整結(jié)構(gòu)。
最后，簡單談?wù)勗谡n件制作中常用到的一些技巧：
1．在用powerpoint制作超級鏈接時，如果選擇撐淖謹鏈接，文字下方有下劃線，而且文字顏色可能與背景色、版面主色調(diào)不和諧，或?qū)Ρ劝档＝鉀Q的方法是采用撐謀究驍超鏈接。
2．音頻、視頻一般需要的片段，可以用現(xiàn)在比較流行的豪杰解霸來截取所需要的部分。
3．課件總的容量不能太大，一般圖片、聲音、視頻文件比較大，可以用相應(yīng)的一些軟件進行摷醴蕯。如bmp格式圖片可以用photoshop將其轉(zhuǎn)換成jpg格式的文件；wav格式的聲音文件可以用豪杰解霸轉(zhuǎn)換成mp3格式的聲音文件等等。
4．一些常見的聲音、動畫、卡通等素材，你可以在專門的素材光盤中找到。特殊需要的素材自己可以用flash軟件來制作。
制作多媒體課件心得體會篇十
隨著科技的進步，多媒體課件正在成為教學中不可或缺的一部分，同時也是我從小學到現(xiàn)在的學習過程中最常用的學習工具之一。作為一個學習多媒體課件的學生，我想分享一下我的學習心得和體會。在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)多媒體課件可以幫助我更好地理解知識，提高我的學習效率，并使我更加活躍地參與課堂。
不同于傳統(tǒng)的黑板教學，多媒體課件能夠通過圖片、視頻、音頻等多種形式來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，從而更好地解釋知識點。與此同時，多媒體課件也提供了動態(tài)和直觀性，能夠讓我更好地理解復(fù)雜的知識點。在學習社會科學和自然科學的時候，多媒體課件的圖表和動畫也可以幫助我更清晰地理解一些概念和過程。
相比于傳統(tǒng)課堂教學，多媒體課件的呈現(xiàn)方式更加靈活，有利于調(diào)整學習節(jié)奏和學習方式。當我在學習數(shù)學時，可以根據(jù)自己的學習進度選擇不同的學習模式，如自主學習模式或隨機出題模式。除此之外，多媒體課件也可以輕松幫助復(fù)習，例如我可以通過回看課件中的視頻或圖片來快速回憶和理解重要的知識點。
第四段：多媒體課件使我更加活躍地參與課堂。
在課堂上，多媒體課件的互動性也讓我更加積極地參與課堂。老師可以通過多媒體課件來設(shè)計分組討論、小組競賽等多種形式的互動活動，讓我更好地與同學們互動和交流，同時也提高了我的學習興趣和參與度。
第五段：結(jié)論。
總的來說，多媒體課件為我們提供了更好的學習體驗和學習方式。在學習過程中，我通過多媒體課件更好地理解知識，提高了學習效率，更加活躍地參與了課堂。是教育教學中非常值得推廣的學習工具。
制作多媒體課件心得體會篇十一
今年我學習了多媒體課件制作的培訓，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺，授課教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我受益匪淺。
通過學習，使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧，認識到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展！
具體從以下兩個方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
我是一名縣城的小學教師，在教學時，要用到課件，然而，我沒有接受過真正的課件制作培訓，以前的全是自己看書、問朋友的，其中問題一大堆。這次培訓，從基礎(chǔ)講起，使我比較透徹地認識了powerpoint，對powerpoint的功能、做法、技巧有了一個全新的認識，讓我認識到如何輕松、快速地完成一個powerpoint課件。
例如：陳爽老師講的，由word文本導(dǎo)入ppt，制成簡單的課件，我是第一次見到，這就解決了自己以前做時經(jīng)常遇到的問題，幾個標題設(shè)置同樣的字體字號，需要多次的操作，并且明白word文檔和powerpoint之間可以進行互相轉(zhuǎn)化，那將是多么方便的操作。還講到了幻燈片母版，可以告訴大家，在黃老師講課之前，雖然我做了無數(shù)個課件，但我還不知道powerpoint有母版，不知道在powerpoint母版的一些設(shè)置可以解決那么多的問題。
可以這樣說，以前做一個課件，我需要兩個小時，現(xiàn)在通過學習，做一個課件，一個小時之內(nèi)完全可以（當然是在準備好素材的情況下）！
以前做的課件，說白了就是課文內(nèi)容的重復(fù)，也是陳老師說得，只是一塊黑板。在這次學習之后，我知道在課件里可以插入動畫、聲音、圖片等等，可以使課件動起來、活起來，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣。
制作多媒體課件心得體會篇十二
另外，在組織多媒體教學的.時候，也要考慮到板書的作用，有的老師在整堂多媒體教學過程中沒有一點板書，實際上也是不可取的，在整堂課中，學生不可能百分之百的接受知識（而且學生智力有好有壞），學生要有一些必要的課堂筆記，如果教師沒有板書，學生學習的新知識又不能完全記住，以后復(fù)習、鞏固就比較困難，因此教師在組織多媒體教學中，應(yīng)該作些必要提綱挈領(lǐng)的的板書，讓學生有選擇地記筆記。
綜上所述，一個課件制作的是否能真正體現(xiàn)多媒體教學的優(yōu)勢，不僅要看這個課件的選材是否適當；課件的用戶界面、交互性和實用，更重要的是看教學內(nèi)容，是否能體現(xiàn)學生是主體，教學重點是否突出，教學難點能否突破，是否能激發(fā)學生的學習興趣，從而最終達到優(yōu)化課堂教學的目的。
化學是以實驗為基礎(chǔ)的學科，要充分發(fā)揮實驗的作用，如果濫用多媒體進行輔助教學，本來在實驗室里完成而且現(xiàn)象明顯的實驗，卻用模擬效果代替，如噴泉實驗、鈉與水的反應(yīng)等，將不利于教學效果。利用計算機進行教學，只是一種輔助手段，不能本末倒置。用好多媒體課件教學，是落實素質(zhì)教育的重要手段，必須通過長期實踐、不斷探索才能達到理想的教學效果。
制作多媒體課件心得體會篇十三
隨著多媒體技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用，多媒體課件制作也越來越受到各方面的重視。一個好的多媒體課件既能更好地輔助學生掌握知識，又要能提高教學效率。那么，什么樣的課件才算好的多媒體課件？我以為，主要應(yīng)體現(xiàn)以下幾個特征：
2.必須以學生為本，摸透學生的思維方式方法，在課件中盡可能全面地提供可能出現(xiàn)的問題及其相應(yīng)解決方法；而且課件播放不能是單純的線形、要有一些人機對話或交互式元素。
3.新穎的教學思路與結(jié)構(gòu)。
4.色彩對比要強力、搭配和諧、構(gòu)圖美觀、制作有創(chuàng)意。
那么如何才能制作出好的多媒體課件呢？說起來也不難，并不象很多人認為的那樣，一定要具備很高的計算機能力才能做到。當然一定的多媒體制作能力和技巧，以及美術(shù)基本功還是需要的。下面就自己在多年多媒體課件制作實踐的一般步驟及體會，粗淺地談?wù)?。希望能給同事們有所幫助。
一、明確制作目標，舍得花更多的時間做好構(gòu)思。
動手制作課件前首先要把握教材的重點、難點，明確你要做的`這一節(jié)課或是幾個相關(guān)聯(lián)的知識點、甚至一個章節(jié)中，你教授的目標是什么？要重點解決的是什么問題？你準備用什么媒體，什么方式來實現(xiàn)你的教學思想？你可以把你的設(shè)想，寫成簡要的文字說明，比如框架圖。
二、根據(jù)你的構(gòu)思，搜集需要的素材。
可以通過在網(wǎng)絡(luò)中尋找，也可以在對應(yīng)內(nèi)容的錄象片、vcd或dvd碟片，或者磁帶等等途徑尋找需要的文字、圖片、聲音、動畫、音頻和視頻素材，然后花些時間進行整理和加工。
三、選擇合適的制作平臺。
選擇易于使用、功能強大的軟件（首要的是自己比較熟悉的軟件）作為課件制作平臺。一般來說，如果制作時間不很充裕、課件制作結(jié)構(gòu)比較簡單或制作者操作水平不是很熟練，可以選用powerpoint2000中文版或frontpage2000。這兩個軟件易于學習、使用簡單、功能強大，特別是它們能方便地插入課件所需要的圖片、聲音、影音文件，而且可以實現(xiàn)比較簡單的動畫效果。
對于有一定的課件制作基礎(chǔ)的教師，可以考慮用authorware等軟件。authorware具有很強的移動交互功能。
四、精心制作課件。
一切準備工作就緒后，開始制作課件。首先按照自己原先的設(shè)計思路制作，在制作中學習制作技巧，在制作中調(diào)整結(jié)構(gòu)。
最后，簡單談?wù)勗谡n件制作中常用到的一些技巧：
1．在用powerpoint制作超級鏈接時，如果選擇撐淖謹鏈接，文字下方有下劃線，而且文字顏色可能與背景色、版面主色調(diào)不和諧，或?qū)Ρ劝档?。解決的方法是采用撐謀究驍超鏈接。
2．音頻、視頻一般需要的片段，可以用現(xiàn)在比較流行的豪杰解霸來截取所需要的部分。
3．課件總的容量不能太大，一般圖片、聲音、視頻文件比較大，可以用相應(yīng)的一些軟件進行摷醴蕯。如bmp格式圖片可以用photoshop將其轉(zhuǎn)換成jpg格式的文件；wav格式的聲音文件可以用豪杰解霸轉(zhuǎn)換成mp3格式的聲音文件等等。
4．。
一些常見的聲音、動畫、卡通等素材，你可以在專門的素材光盤中找到。特殊需要的素材自己可以用flash軟件來制作。
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制作多媒體課件心得體會篇十四
多媒體在教學中的優(yōu)勢人們有目共睹，然而其自身存在的不足也讓我們在運用這種先進的教學媒體的同時，或多或少的有了一些思考。
在長期的教育教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)很多教師在教學過程中過分依賴這種教學媒體，有些知識明明可以直接利用身邊的小黑板、錄音機、掛圖輕而易舉就能解決，而他們總是喜歡“舍輕挑重”，即使有現(xiàn)成的教具也視而不見，非得要自制課件授課。這樣顧此失彼只注重教學手段的運用而忽略了對教學內(nèi)容和教學方法的研究，往往事倍功半！同時，大家總是不忘在上好課的同時，借機秀秀自己的計算機水平有多高。一會兒是別開生面的彩色圖畫、一會兒是動聽的優(yōu)美音樂、一會兒是動感十足的flash動畫。好好的一堂課，結(jié)果成了一個雜耍的天堂。學生由于過多的沉溺于老師為他們設(shè)計的課件中，結(jié)果導(dǎo)致了教學效果的不理想。為了避免這種情況的發(fā)生，教師在上課和制作多媒體課件時應(yīng)該注重以下幾個方面：
第一、要根據(jù)各門學科自身的特點，因科因課制宜，不求大求全。
與傳統(tǒng)的教學手段相比，多媒體教學有其明顯的優(yōu)點(多媒體教學可創(chuàng)設(shè)教學情景、形象直觀，激發(fā)學習興趣、優(yōu)化教學手段等)，但它畢竟是一種教學輔助手段，不能取代教師的作用。因而教師切忌為了表現(xiàn)自己駕馭多媒體的能力而不問教學內(nèi)容。
第二、要符合各門學科自身教學規(guī)律，不要片面追求直觀。
文科教學要注重對教學情景的設(shè)計，為學生營造一個良好的環(huán)境，使他有種身臨其境的感覺，以便更好的理解文章內(nèi)容；而理科教學則重在引導(dǎo)學生的思維發(fā)展，著眼點在一個理字。所以多媒體課件的制作不能僅僅為了追求動態(tài)效果、直觀性、演示性等，而是要符合各門學科自身教學規(guī)律，揚長避短，充分發(fā)揮其優(yōu)勢而彌補其不足。
第三、要重視學生的主體作用，不要忽視學生的創(chuàng)造能力。
在教學過程中，學生是認識和發(fā)展的主體，是具有獨立地位和極大的認識潛能的實踐者。學生全面和諧發(fā)展，更是教師無法代勞的。葉圣陶強調(diào)“教師務(wù)必啟發(fā)學生的能動性，引導(dǎo)他們盡可能自己去探索?！碧K霍姆林斯基也指出“教師的真正的思維素養(yǎng)，就在于在學習教材的過程中，教師就能找出一些工作方法和形式，使他能夠看見學生的思路是怎樣發(fā)展的”。多媒體教學也是如此，只有把教師的思路、學生的思路和課文中作者的思路融為一體，才能獲得教學的成功。因此，教師在自行制作多媒體教學課件時，除了服務(wù)于教學本身外，更多的應(yīng)該是考慮到學生的實際，真正做到從生活中來到生活中去。
誠然，事物都具有兩面性。在我們充分享受某種新生事物帶來好處的同時，也不得不默默地承受著它帶給我們的諸多不足之處。人無完人，金無赤金！只要我們合理的、有度的利用好多媒體這種教學輔助手段，它的功還是大于過的！
制作多媒體課件心得體會篇十五
論文摘要:詳細討論了作為化工專業(yè)培養(yǎng)體系的特色課程的濕法冶金學多媒體教學課件的制作過程，這是該課程教學改革的重要組成部分。在教學內(nèi)容的組織上，根據(jù)課程特點提出內(nèi)容模塊講座化;在課件形式上，為增強環(huán)境、硬件適應(yīng)性提出樸素化與對比鮮明化;在制作素材的選擇上，為提高信息傳輸?shù)膹姸忍岢龆嘣丶苫?/p>
論文關(guān)鍵詞:化工專業(yè);濕法冶金;課件;制作
“濕法冶金學”課程是攀枝花學院(以下簡稱“我校”)根據(jù)攀西地區(qū)有色金屬資源較多，尤其是釩欽資源十分豐富的地區(qū)資源特色，而在我?；I(yè)中開設(shè)的一門旨在培養(yǎng)化工冶金及分析測試專業(yè)方向人才的課程。本課程主要講述化工知識在冶金領(lǐng)域的分支和具體化，在教學內(nèi)容上主要包括溶液熱力學、冶金反應(yīng)動力學等理論知識，以及濕法冶金領(lǐng)域的典型工藝，研究發(fā)展趨勢等。目的是加深化工專業(yè)學生的理論水平，加強理論聯(lián)系實際的能力培養(yǎng)，拓寬學生知識面，鞏固、完善己經(jīng)形成的專業(yè)知識框架，同時也符合地區(qū)特色和國家發(fā)展戰(zhàn)略。
本課程是我校在學校發(fā)展戰(zhàn)略適時調(diào)整過程中源于我?；I(yè)畢業(yè)生就業(yè)的實際需要而決定開設(shè)的，盡管到現(xiàn)在為止本課程在我?；I(yè)中開設(shè)的時間只有三年多，卻已歷經(jīng)20xx,2005,20xx,2007共四屆六個班的教學實踐。教學形式從最初的板書講解逐步向多媒體現(xiàn)代化教學手段過渡。濕法冶金學學科本身是一個冶金、化工等多學科交叉衍生的領(lǐng)域，它吸取可有助于提取金屬成分分離、純化效果的一切手段為己所用，是一門綜合性的工業(yè)應(yīng)用學科。正因為如此，本課程在內(nèi)容上也涉及多個學科，尤其注重工藝原理、流程、參數(shù)、設(shè)備、系統(tǒng)等方面的綜合掌握與運用，需要傳遞的信息量非常大，教學過程中各種圖表、圖片的展示亦非常必要。多媒體教學課件具有教學信息量大、教學形式生動形象、非常適于向?qū)W生展示圖表、圖片等信息這些特點，因此在濕法冶金學的教學過程中制作和使用多媒體就成為非常迫切的任務(wù)和有效的教學改進措施。
由于正處于學校發(fā)展戰(zhàn)略的調(diào)整時期和系專業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展調(diào)整期，化工專業(yè)和本?？浦g在學時方面存在較大的變動因素，這給濕法冶金學多媒體課件制作過程中內(nèi)容的組織帶來了不利因素。按照今后系專業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢，本課件在內(nèi)容的組織上按開設(shè)本門課程以來學時最多一屆進行內(nèi)容深度和廣度上的組織，并遵循以下原則。
1.講座式原則
所謂內(nèi)容組織的“講座式”是指將濕法冶金學課程的課堂講授內(nèi)容按條塊式分割，每個條塊統(tǒng)一于一個主題之下，最好每個條塊分割為一次講課(2學時)的內(nèi)容，每一次講課就相當于主題相異的一次講座。
“濕法冶金學”是一門工業(yè)應(yīng)用型的開放式課程，既包含傳統(tǒng)的成熟的知識內(nèi)容體系，又可以不斷接收相關(guān)領(lǐng)域中新的東西為己所用，因此非常適合于采用講座的內(nèi)容組織形式。講座因其內(nèi)容組織的靈活性、講座內(nèi)容的新穎性、講座者與聽眾之間的易交流性而在學術(shù)知識的傳播上被廣泛采用的一種信息交流形式，在學生課程的教學上被引用在我校也并不新鮮。這種內(nèi)容組織形式在我系各專業(yè)課程體系的“進展”和“前沿”性課程中已有采用?！皾穹ㄒ苯饘W”課程內(nèi)容在廣度和深度上都可非常靈活地控制，故而對新鮮內(nèi)容的吸收也極為容易。比如，堿浸工藝可以只介紹工業(yè)成熟運用的部分，其運作的一般參數(shù)和設(shè)備及效果等，并介紹一些典型的堿浸工廠;也可以在此基礎(chǔ)上作簡略介紹后再引進一些近幾年在堿浸工藝中新出現(xiàn)的方法、設(shè)備、應(yīng)用對象等。因此，將各部分相對獨立的內(nèi)容進行講座式組織，講座的新舊內(nèi)容可以收放自如，視課堂教學情況靈活控制輕重比例，并將新穎的知識盡量以生動的形象表現(xiàn)出來。
在內(nèi)容的相互關(guān)系上“濕法冶金學”本身就具有相對獨立的結(jié)構(gòu)，這符合講座式內(nèi)容組織的要求。比如，在課程中學時最多的一講“浸取過程”中，其所講授的內(nèi)容就具有非常典型的條塊分割形式:超臨界流體萃取過程、氨浸過程、酸浸過程、堿浸過程等等。這些內(nèi)容模塊在內(nèi)容上無嚴密的前后承繼等邏輯關(guān)系，既可放在前邊，也可放在后邊向?qū)W生進行介紹，因此可作為一個講座主題，以此為中心收集相關(guān)內(nèi)容資料。和其他邏輯性強的課程比如“物理化學”相比，這種內(nèi)容相對獨立的課程學生學習起來有一個好處，其中有一部分沒有學好或沒有學懂卻并不會影響其他部分內(nèi)容的學習。這種講座式的內(nèi)容組織可以非常明確地向?qū)W生傳遞這門課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的這一特征，讓學生調(diào)整好學好這種課程的方法和習慣，使每個學生不會因為前面內(nèi)容沒有學好就感覺后面的也學不好，從而增強學生學好這門課程的信心。講座式內(nèi)容組織原則，體現(xiàn)了課程內(nèi)容的條塊式關(guān)系，給學生學好這門課程提供了機會。
然而，這種講座式劃分方式還有待進一步檢驗。如果按學時組織劃分，固然便于教學組織，但當教學計劃進行調(diào)整之后，這種講座式的內(nèi)容組織不得不重新進行，這將占用授課老師大量的備課時間，使任課老師難以將寶貴的備課時間花在教學設(shè)計的改進和創(chuàng)新及提高教學效果上，這是這種講座式內(nèi)容組織的一大不足。因此，基于此點提出在本門課程多媒體課件內(nèi)容的組織上既不單純按課時次數(shù)進行劃分，也不宜按內(nèi)容條塊進行單獨組織，而是將兩者很好地結(jié)合起來，在照顧課時劃分的前提下也考慮教學內(nèi)容的條塊性。比如，在“浸取過程”這一講中，“超臨界液體萃取”這一部分內(nèi)容較多，可將此主題按設(shè)計好的課時次數(shù)劃分為幾個在內(nèi)容上有一定獨立性的可分的小主題進行設(shè)計。這就是兩者結(jié)合的講座式內(nèi)容組織原則。
2.內(nèi)容全面原則
所謂內(nèi)容全面原則是指課件所包含的濕法冶金學學科的內(nèi)容在范圍上比較全面，但并不是說課程所涉及的濕法冶金學各方面的內(nèi)容都要非常詳細。課件內(nèi)容的組織，應(yīng)盡量做到不隨相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)計劃所規(guī)定的課程學時的變動而有大的調(diào)整，以保持課件的適用性和穩(wěn)定性。當然，隨著環(huán)境和內(nèi)容體系的更新而做的一些更改不但是教學發(fā)展上的要求，而且也是課件在教學實踐中不斷提高的要求。數(shù)年的教學實踐表明，盡管在這幾年由于專業(yè)培養(yǎng)計劃時有變動而導(dǎo)致該門課程的教學學時不斷變化，但為了維持所授知識體系的穩(wěn)定和完整，在課程知識體系的結(jié)構(gòu)上基本上沒有多大變化，只是在知識內(nèi)容的詳細程度和深度上根據(jù)相應(yīng)專業(yè)的學時數(shù)來作調(diào)整。幾年來，本門課程的學時從56學時到32學時都曾經(jīng)出現(xiàn)過，這種差異還是比較大的。這表明，本門課程中所采取的這種措施在適應(yīng)性上還是非常強的。
目前。“濕法冶金學”講授內(nèi)容由六大塊組成，包括了從理論基礎(chǔ)到工藝實踐及至先進技術(shù)的完整體系。即濕法冶金熱力學、動力學基礎(chǔ)、浸取過程、液膜分離過程、電解過程和海洋冶金。原料的預(yù)處理、凈化過程、固液分離等部分盡管是濕法冶金流程中必不可少的部分，但由于這些部分內(nèi)容是所有化工過程的必要通用單元，在本門學科中不具有特殊性，并且已經(jīng)在其他相關(guān)課程如化工原理等中已有述及，因此在課件內(nèi)容的組織中不予考慮。
3.主次模塊的控制
盡管有上述要求，但根據(jù)課程開設(shè)的目的及其所應(yīng)體現(xiàn)出的專業(yè)特色，在各內(nèi)容模塊的主次地位上進行了控制。本課程教授內(nèi)容主要由下述三大模塊組成:熱力學、浸取過程和電解過程。
盡管化學熱力學已在“物理化學”和“化工熱力學”等專門課程中加以講授，但有下述原因使得該部分內(nèi)容應(yīng)作為濕法冶金學的主要內(nèi)容之一。物理化學中所涉及的化學熱力學知識是普遍意義上的，是熱力學的一般原則，并不體現(xiàn)在具體學科中的具體應(yīng)用?；崃W是以化學熱力學和工程熱力學為基礎(chǔ)，在化學工業(yè)的發(fā)展過程中所形成的一門學科，面向?qū)嶋H生產(chǎn)問題的工程計算，具有很大的經(jīng)驗性。嚴格意義上來講，濕法冶金應(yīng)作為大化工的一個領(lǐng)域加以討論，其實際熱力學理論同樣也適用于化工熱力學。但濕法冶金熱力學的核心內(nèi)容仍然不同于一般化工熱力學，其所闡述的更多的是不同于工程問題的化學角度方面的問題，也就是把濕法冶金熱力學看作是反應(yīng)熱力學在濕法冶金領(lǐng)域的具體應(yīng)用更為合適。因此，濕法冶金熱力學有其特殊性，應(yīng)作為重點內(nèi)容加以講授。
浸取過程是濕法冶金工藝的核心部分。該部分工藝的選擇、指標控制質(zhì)量的好壞，直接影響相應(yīng)金屬分離提取的可行性和經(jīng)濟性。這一部分對于不同金屬生產(chǎn)具有復(fù)雜性和多樣性。因此，實際上這部分內(nèi)容是作為整個課程內(nèi)容體系的重點，在內(nèi)容比例上占有最大的比重。即使在不同培養(yǎng)體系中課程的學時多有變化，但本部分內(nèi)容不但其重點地位一直不變，而且其學時也基本維持不變。
電解過程是濕法冶金以金屬提取為目的的最終工藝，是最終金屬產(chǎn)品的形成操作，因此其在整個工藝流程中的地位也是不可忽視的。這部分內(nèi)容在化工專業(yè)的其他一些課程中并沒有專門講授內(nèi)容，完全可以成為本門課程的重點講授內(nèi)容之一。但由于在“物理化學”這門課程中對電解知識已有所涉及，因此這部分內(nèi)容在本門課程的側(cè)重點在于從工藝與工程的角度來闡述電解過程，同時在濕法冶金中所發(fā)展起來的新的電解技術(shù)如礦漿電解也作為重點講授內(nèi)容。
4.與相關(guān)課程重復(fù)內(nèi)客的處理
作為一個完整的知識體系，相關(guān)課程之間內(nèi)容的重復(fù)是不可避免的。如濕法冶金熱力學就有部分內(nèi)容與物理化學的內(nèi)容重復(fù)，動力學部分也與反應(yīng)工程學的相關(guān)內(nèi)容存在重復(fù)。在課件制作的內(nèi)容組織上不作為主要內(nèi)容進行組織，而是作為相關(guān)內(nèi)容進行組織。即在課件內(nèi)容的選取過程中不能省略該部分內(nèi)容，但只作為背景內(nèi)容提及。如濕法冶金熱力學部分中就有關(guān)于濕法冶金反應(yīng)吉布斯自由能的計算，這部分內(nèi)容是與“物理化學”內(nèi)容很相似的，這就可以作為相關(guān)內(nèi)容加以處理。
現(xiàn)代多媒體教學其核心體現(xiàn)于多媒體教學課件，因此應(yīng)精心制作教學課件。課件教學過程的信息傳輸量很大，為盡量避免造成學生在聽課過程中的視覺與思維疲勞，筆者認為在本門課程多媒體教學課件制作過程中應(yīng)做好以下幾方面的工作。
1.文字修飾
課件整體上的色彩使用應(yīng)本著鮮明、生動、活潑但又不華麗、紛繁復(fù)雜為標準。色彩的搭配過于繁多和復(fù)雜，固然可以吸引學生的注意力，使學生專注于教學課件卜，但會產(chǎn)生較多的不利影響。首先是色彩過于紛繁，學生的注意力盡管放在了課件上，卻忙于對色彩的觀察和適應(yīng)，其后才會轉(zhuǎn)移到對文字圖片內(nèi)容的關(guān)注。如果課件播放速度稍快，學生很可能還來不及領(lǐng)會這些文字圖片所傳達的信息就又跳到下一頁孔其次，色彩搭配過多，當課件在一個具體的教室環(huán)境使用時，課件中的一些色彩可能與環(huán)境光色接近，從而使得這部分色彩所修飾的內(nèi)容不能被學生清楚地觀察到，造成信息傳遞的不完整。而且由于課件不可能在固定的教室環(huán)境中使用，使其光色條件也不是固定的，所以也無法通過精細搭配色彩來彌補這一不足。再次，色彩繁雜，學生在觀看課件播放時，需要頻繁地調(diào)整眼睛使其適應(yīng)觀察到的色彩，極易造成視覺疲勞，不可避免地造成注意力下降。
綜上所述，課件色彩搭配上的設(shè)計應(yīng)按如下方法進行。
(1)色彩切忌單調(diào)。整個一次課的課件色彩從頭到尾一個顏色，不但不能集中學生注意力，反而還會由于長時間盯著單調(diào)的課件觀看，容易使人困倦、磕睡，影響正常教學秩序。
(2)在同一張幻燈片里或相鄰的幾張幻燈片里，色彩的搭配不宜過多。這樣可以在一段相對較短的時間內(nèi)避免色彩的頻繁變化，減輕觀看課件播放時可能產(chǎn)生的視覺疲勞。從整個過程來看，可以使色彩豐富一些，但這些色彩的變化過程要非常緩慢，這樣不但解決了課件整體上色彩搭配的死板問題，也使課件在播放時的光色環(huán)境上顯得生動活潑。
(3)確定一個基本顏色，借助于和這個基色對比較為鮮明的色彩來突出顯示一張幻燈片中需要學生們特別注重的重要信息。
3.表現(xiàn)手法
本門課程在內(nèi)容上涉及基本性質(zhì)、基本原理、化學反應(yīng)、流程、實驗或工業(yè)設(shè)備、過程等，有各自專門的表現(xiàn)語言，因此從總體上來講本門課程并不是一門文字性很強的課程。所謂文字性強的課程，是指課程內(nèi)容絕大部分必須以普通文字來表述的這一類課程，它們的表現(xiàn)手法就很大程度上局限于文字。濕法冶金學多媒體教學課件的表現(xiàn)手法由于內(nèi)容的特點和信息灌輸?shù)男枰?，除了文字表現(xiàn)手法之外，還可以有其他多種方式。
文字是知識傳播的核心，用以傳遞最基本的信息，比如定律、定理、性質(zhì)、規(guī)則、方法特點等。文字的表現(xiàn)手法將是課件中的主要方式，因為更清晰、明確、直接的知識信息必須得由文字來傳遞。其他形式的表現(xiàn)手法使用的主要目的有兩點:一是文字形式無法明確表述的或是使用文字表述非常繁多的知識信息;二是雖然文字形式可以表述，但用其他形式表述卻能更生動有趣，更利于學生接收知識信息。但這類內(nèi)容在整個教學內(nèi)容中畢竟不占主體，因此課件中教學內(nèi)容的表現(xiàn)手法必須以文字為基礎(chǔ)。然而，教學內(nèi)容的傳輸全部依賴于文字畢竟顯得非常單調(diào)，不能引起學生的學習興趣，教學效果也就比較差。如前所述，某些內(nèi)容最好不用文字而采用其他更合適的手段。因此，應(yīng)在每次課的課件內(nèi)容里，根據(jù)本次課的內(nèi)容性質(zhì)靈活地適當?shù)亟柚渌憩F(xiàn)手法。比如，工藝流程，設(shè)備的外觀、結(jié)構(gòu)，物料的外觀，化學化工器具等使用文字描述非常繁瑣，甚至授課教師描述了一大段之后學生還是感到莫名其妙，這時候最好使用圖片或照片，再結(jié)合非常精簡的必要的文字敘述，學生學習的印象就會非常深刻。對于多媒體課件中聲音的表現(xiàn)手法來講，對于內(nèi)容的傳授來講它不是必要的。之所以在這里作為一種表現(xiàn)手法被提出來，是因為借助于聲音的表現(xiàn)手法在很多時候可以短暫打破學生處于的疲勞狀態(tài)，警覺那些思維正在神游的學生，以集中學生的注意力。但在課堂上，除了教師講課的聲音之外，其他奇怪的聲音不宜過多，這一點必須正確處理。視頻手段可以結(jié)合相應(yīng)的聲音，也可以不播放聲音。由于“濕法冶金學”是一個工程知識、工業(yè)知識較多的課程，很多內(nèi)容都必須結(jié)合工業(yè)應(yīng)用和工業(yè)實例，因此對這些內(nèi)容的講授，單純的文字盡管必要，但難以用生動有趣的形式傳輸給學生，特別是對于工業(yè)實例整體性的一些介紹，最好能夠結(jié)合所介紹的工業(yè)實例的現(xiàn)場視頻進行講解，比如工廠中一些比較細節(jié)的操作過程的介紹以視頻進行效果更好。動畫手法的表現(xiàn)功能比較重要，因為它可以非常簡潔、生動的形式說明一些文字難以描述的濕法冶金的工程過程，比如濕法冶金設(shè)備是如何運作的，一個流程中設(shè)備間是如何動態(tài)連接的，隨時間運行設(shè)備動作是如何變化的等等，特別是對于一些動態(tài)過程的理解動畫是非常有益的手段。總之，具體應(yīng)采用何種形式的表現(xiàn)手法，應(yīng)根據(jù)所需要傳輸內(nèi)容的性質(zhì)和可以獲得的便利條件來確定，而不能一味追求使用某種或某幾種手法，否則不但課件制作難度大，成本高，還可能會造成相反的效果。
4.總體結(jié)構(gòu)
在課件制作過程中，內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)按前述“條塊分割”原則采用“輻射”狀總體結(jié)構(gòu)進行組織。所謂“輻射”狀結(jié)構(gòu)是指以“濕法冶金學”這個學科領(lǐng)域為總控制臺，輻射出這個領(lǐng)域所包括的各個分領(lǐng)域。這些分領(lǐng)域的多少可按大綱要求和實際專業(yè)就業(yè)需要及課程進展情況靈活增刪。每一個分領(lǐng)域自身的結(jié)構(gòu)可按同樣的原則進行制作。這樣的結(jié)構(gòu)在內(nèi)容的組織上非常靈活，條理也非常清晰，易于課件制作。
由于課件采用了多種表現(xiàn)手法，這些表現(xiàn)手法所需要的素材對制作效果良好的多媒體教學課件也非常重要。在課件中使用的這些素材，如果是圖片和照片，則應(yīng)有足夠的'清晰度，如果是視頻和動畫，除了清晰度應(yīng)滿足要求之外，在內(nèi)容的相關(guān)性和準確性、可理解性方面也必須要做要求。因此，在本多媒體課件制作素材的來源上主要有以下兩種方式。
1.從網(wǎng)絡(luò)上獲取清晰度和內(nèi)容能滿足要求的素材
網(wǎng)絡(luò)是一個非常巨大而全面的資源庫。隨著世界對環(huán)境保護力度的加強，對各種生產(chǎn)工藝提出了越來越多的綠色化的要求，作為重污染行業(yè)中的一個分支行業(yè)，濕法冶金的綠色化也被人們越來越重視，因此網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于濕法冶金的資料也越來越多。其中可以作為濕法冶金學多媒體教學課件素材的東西也逐漸多起來不大大方便了本門課程課件的制作。在圖片、照片、視頻和動畫四種形式的素材中，以前兩種形式在網(wǎng)絡(luò)上占多數(shù)，與之相比，用在課件中的視頻和動畫素材還是比較少的，特別是有些資料還不能以免費的形式獲得，因此這也是從網(wǎng)絡(luò)上獲取素材略顯不足的一面，也就是素材依賴于網(wǎng)絡(luò)獲得，在課件制作過程中表現(xiàn)形式受限制較大，必須配合素材的自行制作來進行。
2.自行制作
濕法冶金雖然是一個重要的物質(zhì)生產(chǎn)部門，但一般人很少有興趣并且也很難有機會去主動了解這一工業(yè)部門，所以實際上現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于濕法冶金的資料并不是很多，特別是那些專業(yè)性很強的東西(而正是這些知識信息是需要在本門課程課堂上講授的)更少，一般都有較嚴格的知識產(chǎn)權(quán)保護性質(zhì)，難以方便地應(yīng)用在教學課件中。故在制作課件過程中很多素材還是需要自行制作的。自行制作教學課件所需素材具有能夠根據(jù)所講授內(nèi)容性質(zhì)靈活選擇形式、格式、組合等方面的要求，更能提高課件的使用效果。目前，隨著世界計算機軟件開發(fā)的迅速發(fā)展，越來越多的素材處理軟件可以為我們所用，可以為我們制作出非常精美的圖片和動畫，如photoshop,authoware,autocad,3dmax等。這些軟件都比較簡單易學，只需要使用其基礎(chǔ)功能制作出來的素材就完全可以滿足多媒體教學課件的需要孔而照片和視頻的制作只需要使用普通的電子照相機就可以完成，其素材的采擷過程比圖片和動畫更為簡單。“濕法冶金學”是一門與工業(yè)實踐結(jié)合非常緊密的專業(yè)課程，要求授課教師必須有較多的工業(yè)實踐背景，最好能夠有一些與相關(guān)工業(yè)生產(chǎn)廠家、企業(yè)的深人實踐與聯(lián)系。有了這些工業(yè)實踐背景，就能夠便利地制作出課件中所需要的視頻與照片素材。自行制作素材同時也存在較大的難度。首先，要求必須有較好的計算機軟件基礎(chǔ)，能夠很快地對一些專業(yè)軟件上手，以縮短制作過程所需要的時間。其次，具有較多工業(yè)實踐背景的教師并不多，因此在制作照片和視頻素材方面是有較大的難度的。另外，對于工廠企業(yè)來講，為技術(shù)經(jīng)驗信息保密起見，一般也不愿意高校老師進行以傳授知識為目的的素材采集。故這方面是在濕法冶金學多媒體課件制作過程中的難點，需要做長期工作，進行長期積累。好在視頻、照片等素材并不是本課件制作的主要素材，并不會對本課件的制作研究形成很大障礙。
課件的制作是一個長期的過程，實際上是一個在教學使用中根據(jù)專業(yè)背景、教學要求、教學實踐不斷總結(jié)、不斷改進、不斷更新、不斷提高的持續(xù)的制作過程。本課程的多媒體教學課件的制作應(yīng)采用寓研究于實踐，以實踐促研究的形式，以更好地滿足不斷變化的教學環(huán)境。因此，在今后的使用過程中，應(yīng)在保持前述的基本原則的前提條件之下，以基本結(jié)構(gòu)為綱，不斷創(chuàng)新，大膽改進，以提高教學效果為目的，始終堅持課件的新穎性。
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