撰寫心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和劣勢。寫總結(jié)時可以采用時間軸的方式，按照時間順序?qū)⒔?jīng)歷進行敘述，使得總結(jié)更具邏輯性和連貫性。下面是一些心得體會的范文，供大家參考。通過閱讀這些范文，不僅可以加深對心得體會的理解，還可以借鑒借鑒他人的經(jīng)驗和寫作技巧。當(dāng)然，這些范文只是參考，每個人的心得體會都是獨特的，希望大家能夠通過自己的努力和思考，寫出更好的心得體會。
制作多媒體課件心得體會篇一
通過學(xué)習(xí)，我對多媒體技術(shù)有了進一步的認(rèn)識，知道了很多以前根本沒有接觸過的東西，受益匪淺。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計算機技術(shù)的推廣應(yīng)用和普及，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實施，要求教師必須掌握一定的計算機多媒體技術(shù)來為自己的教學(xué)服務(wù)。本人認(rèn)為：
然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的。
要讓多媒體課件在教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，它必須具備以下幾個特點：
1、教學(xué)性，這是多媒體課件最重要的一個特點。課件必須為教學(xué)服務(wù)，必須符合學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，反映學(xué)科的教學(xué)過程和教學(xué)策略。在課件制作中，媒體素材的選擇與組織、問題的設(shè)置等方面都必須體現(xiàn)這一特性。同時應(yīng)深入淺出、注意啟發(fā)。
2、科學(xué)性，“科學(xué)性”是多媒體課件最基本的特點。課件最基本的特點。課件所涉及的內(nèi)容必須科學(xué)、準(zhǔn)確、健康、符合邏輯、層次清楚、合情合理，同時還要符合學(xué)生的年齡特點與知識水平。
3、交互性，一個好的多媒體課件具有友好的人機交互界面。友好的人機交互界面除了有美觀大方的頁面，還包含各種類型的圖標(biāo)、按鈕、窗口、熱鍵、熱區(qū)等，讓教師在課堂上更有靈活性，根據(jù)實際選擇不同的學(xué)習(xí)路徑。
1、課件制作要簡潔實用計算機多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學(xué)的。一個好的課件關(guān)鍵在于它的實用性，應(yīng)該說只要是有助于突破重點難點、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對問題的認(rèn)識的課件就是好課件。
2、注意色彩的合理應(yīng)用色彩的應(yīng)用可以給課件增加感染力，但運用要適度，以不分散學(xué)生的注意力為原則。如：色彩搭配要合理，動、靜物顏色要分開，每個畫面的顏色不宜過多。
3、注意字、圖、聲的混合對于一些動畫，由于其自身不帶聲音，設(shè)計時，應(yīng)為動畫配上適當(dāng)?shù)囊魳坊蛞繇懶Ч?，這樣可以同時調(diào)動學(xué)生的視聽功能，有利于學(xué)生記憶，提高教學(xué)質(zhì)量。對于一些重點的字、詞、句，除了采用不同的字號、字體和字形加以強調(diào)外，也可以運用動畫、閃爍引起學(xué)生注意。另外，我認(rèn)為不要試圖每堂課都通過計算機多媒體技術(shù)來處理，這樣既沒有必要，也不現(xiàn)實，制作一個好的課件往往需要較長的時間。計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對傳統(tǒng)教學(xué)的否定，而是對傳統(tǒng)教學(xué)的有利補充，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵還是在課堂。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但使我從教學(xué)理論上有所提升，而且在多媒體課件上得到了更進一步的認(rèn)識，特別是聽了專家教授們講授的ppt課件制作以及它的高級應(yīng)用，我還真沒想到ppt軟件中還具有這么強大的功能，以后還需深入鉆研才行。這讓我認(rèn)識到一個優(yōu)秀課件不單純是一種技術(shù)的運用，而應(yīng)該從教學(xué)設(shè)計，技術(shù)運用，內(nèi)容呈現(xiàn)，創(chuàng)新與實用等去設(shè)計和制作。我要利用好學(xué)校先進的多媒體設(shè)備，結(jié)合自己所教的學(xué)科，提高課堂教學(xué)效率。
制作多媒體課件心得體會篇二
通過一個學(xué)期對多媒體制作的學(xué)習(xí)，我收獲了很多。多媒體課件是目前實施形象化教學(xué)的主要手段，極大地提升了教與學(xué)的效率。教學(xué)課件中的基本要素主要有如下幾類：文字、流程圖、表格、線圖、結(jié)構(gòu)圖形、實踐過程。下面結(jié)合個人的學(xué)習(xí)探討一下多媒體課件制作中的處理方法和多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。
字表處理包含文字和表格兩方面的內(nèi)容，在多媒體教學(xué)中對文字和表格的處理以及對軟件功能的掌握程度。文字的大小、字體、顏色、樣式甚至動態(tài)效果等都可隨意設(shè)置或更改，因此差錯少、正規(guī)，顯示速度快。
采用錄像設(shè)備進行素材錄制，還可在電腦上對這些素材進行編輯處理，選擇關(guān)鍵的部分用于教學(xué)，使學(xué)生對整個過程更加清晰。另外，網(wǎng)上的錄像或動畫資料，以及光盤中的資料如果允許共享、不侵權(quán)的話，還可以在播放時用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一部分來，處理后嵌入到課件中。
目前以繪制（或其它方法得到）的基本圖形為基礎(chǔ)進行深加工，常用的軟件有3dsmax、flash等等，如果只想做一個簡單的動畫，則autocad制圖軟件就可做到。
在設(shè)計課件時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適當(dāng)選用多媒體效果。要避免采用與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的動畫，以免分散學(xué)生的注意力。
通過對選修課的學(xué)習(xí)，使我們學(xué)到了一些基本多媒體課件制作的方法，關(guān)鍵是老師教給了我們掌握一門學(xué)問的技巧。有些東西只要勇于創(chuàng)新，有想法，有思路，就一定會有出色的作品！
制作多媒體課件心得體會篇三
隨著信息技術(shù)教育課件的逐漸發(fā)展，運用多媒體計算機進行輔助教學(xué)已成為老師必須掌握的一項基本技能。這就需要我們根據(jù)自己的教學(xué)要求與教學(xué)風(fēng)格，親自動手制作一些更為理想的多媒體課件。
制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)。
1、確定教學(xué)目標(biāo)。制作多媒體課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，首先明確教學(xué)目的、要求和教材的重點、難點。例如：設(shè)計課件的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，還是解決某一重點、難點問題；其內(nèi)容的選取則要以教材為藍本，從實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。明確知道了你的課件要用在什么地方、用在什么時間，熟悉了教學(xué)設(shè)計過程，明確了目標(biāo)，你就可以來開始著手制作課件了。
2、設(shè)計創(chuàng)作腳本。在設(shè)計創(chuàng)作腳本時要分清課件類型，課件主要分為教師演示型、學(xué)生學(xué)習(xí)型。演示型課件是教師用于課堂輔助教學(xué)的，一定要有很強的針對性，要突破一個或幾個難點，畫面簡潔清晰，色彩對比強，并且易于操作；學(xué)習(xí)型課件是學(xué)生自己操作的，所以要做到結(jié)構(gòu)清晰、導(dǎo)航清楚、內(nèi)容全面、重點突出，強調(diào)趣味性，畫面要做得漂亮一點，色彩要鮮艷一些，并配上恰當(dāng)?shù)囊魳泛鸵粜?，同時按鈕還必須標(biāo)注清楚，易于學(xué)生理解和操作。
3、合理選取素材。素材的選取應(yīng)依授課內(nèi)容而決定，注重實際效果。如講述古代的詩詞時，可以選取平傳統(tǒng)的古代樂曲、平傳統(tǒng)文化的圖片、詩人的畫像等素材組合成一堂古色古香的詩詞欣賞課，其優(yōu)美的意境與和諧的旋律遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是靠幾個文字或者加教師費盡口舌的講解所能替代的。合理使用動畫是課件制作時常用的最重要的手段，它會使課件更加活潑、生動、有趣，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，表現(xiàn)出其他教具無法表現(xiàn)的內(nèi)容。
確定課件內(nèi)容后，要進行課件設(shè)計，并選擇合適的多媒體課件制作平臺。
現(xiàn)在的多媒體開發(fā)工具有很多，如authorware、powerpoint、幾何畫板、flash、director、frontpage等等，我們要根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計需要以及對計算機操作的熟練程度，合理選擇多媒體課件制作平臺。主要應(yīng)遵循以下原則：
1、容易上手。多媒體軟件的操作應(yīng)簡單易學(xué)，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)科教師對計算機并不很熟悉，這就要求平臺必須簡單易學(xué)，如office20xx套件中的powerpoint,操作極其簡單，系統(tǒng)提供的模板和各種操作的提示使你在幾分鐘內(nèi)就能開發(fā)出一個生動美觀的多媒體課件。而對于計算機教師，就應(yīng)掌握一些功能較強的開發(fā)工具，如flash、authorware等，可幫助學(xué)科教師制作較復(fù)雜的模板和一些特殊效果。
2、功能強大。多媒體開發(fā)工具應(yīng)具有媒體集成度高、各種特殊效果豐富且容易實現(xiàn)的特點，另外還要有一定的素材庫供教師選擇。例如制作自然學(xué)科的多媒體課件時，圖片素材就非常重要，而這些圖片素材在計算機的存儲中未必具備，所以素材庫就成為制作課件的前提條件。
3、兼容性強。課堂教學(xué)中要用到的素材千變?nèi)f化，開發(fā)平臺必須要兼容絕大多數(shù)的媒體格式，支持各種輸入設(shè)備，能夠采用或提供各種素材。
課件的`制作，首先要保證其內(nèi)容的科學(xué)性，從而正確地幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果在制作課件時內(nèi)容脫離了科學(xué)軌道，那么再美麗的課件也沒有什么價值，真正應(yīng)用起來反而會起到適得其反的效果。在保證內(nèi)容科學(xué)性的基礎(chǔ)上，課件制作還要講究其易用性、可視性和藝術(shù)性的結(jié)合，以達到課件的最佳使用效果。
1、課件的易用性。一堂課的時間只有45分鐘，不能讓教師和學(xué)生把寶貴的時間浪費在課件的調(diào)試和控制上。因此，課件制作要求簡單易學(xué)，既要安裝方便，又使本來對電腦不太精通的任課教師熟練操作。在這里一定要改變認(rèn)為課件越大越好的錯誤觀念，力求簡單、容易操作。
2、課件的可視性。作為課堂應(yīng)用的課件來說，屏幕是展示教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生獲取信息的主要媒體。研究表明，人在學(xué)習(xí)時獲得的信息80%來自視覺，因此我們在設(shè)計課件的屏幕顯示內(nèi)容時，要考慮其可視性。從心理學(xué)角度來說，顯示的內(nèi)容越集中，排列越有規(guī)律，成為相互聯(lián)系的整體，就容易引起注意。
3、課件的藝術(shù)性。如果一個課件不能取得良好的教學(xué)效果，而且使人賞心悅目，讓人獲得美的享受，具有較高的藝術(shù)性，這樣的課件可以說是好的內(nèi)容與美的形式的完美結(jié)合。當(dāng)然，要做到這一點是很不容易的，不僅教師的美術(shù)基礎(chǔ)要扎實，還要有一定的審美情趣。其主要表現(xiàn)在：
（1）界面色彩柔和，搭配合理，畫面要符合學(xué)生的視覺心理。
（2）動畫要流暢，無停頓、跳躍的感覺，但運動的對象不要超過兩個。
（3）配音要恰當(dāng)，且音色優(yōu)美。
（4）為使對象更加逼真，可以采用3d效果。
但是我們也要注意，千萬不要一味追求版面的美而忽略課件的科學(xué)性，切不可把課件做成美術(shù)作品，這樣只會嘩眾取寵，達不到真正輔助教學(xué)的效果。
以上所談的只是我在教授信息技術(shù)和學(xué)習(xí)信息技術(shù)過程中的點滴經(jīng)驗。把現(xiàn)代信息技術(shù)有機地融入學(xué)科教學(xué)過程以推進學(xué)科教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前教學(xué)改革中一個非常值得關(guān)注的問題，也是對我們教師尤其是從事信息技術(shù)教育的教師提出的一個嚴(yán)峻考驗。
制作多媒體課件心得體會篇四
一、多媒體課件制作室為教育技術(shù)人員和教學(xué)人員制作電子教材所用，其他人員未經(jīng)允許謝絕入內(nèi)。
二、本室設(shè)施為國家財產(chǎn)，上機人員必須予以愛護。設(shè)備的使用須嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，對于出現(xiàn)的設(shè)備故障，上機人員有責(zé)任及時向本室管理人員匯報。
三、室內(nèi)設(shè)施擺放位置不得隨意變動，設(shè)備物品不得隨意拿走，不得利用本室設(shè)備進行課件制作以外的其他活動。
四、教學(xué)人員承擔(dān)的科研項目所用多媒體素材需要在本室制作的，須事先通報本室管理人員，以便得到最大程度的技術(shù)上的支持。
五、制作室為高價值設(shè)備配置的工作場所，為保證設(shè)備完好和本室人員健康，上機人員有責(zé)任自覺維護室內(nèi)衛(wèi)生，嚴(yán)禁吸煙和隨地吐痰，不得穿污染過的工作白大衣入內(nèi)。
六、為保護本室計算機系統(tǒng)安全，上機人員所攜帶可執(zhí)行程序必須先經(jīng)過管理人員的病毒檢測和清除后方可上機使用；不經(jīng)管理人員許可，不得隨意改變微機系統(tǒng)設(shè)置。
七、上機人員所制作的課件必須按照管理人員所指定的路徑存放。
八、必須嚴(yán)格遵守國家的有關(guān)計算機安全的法律、法規(guī)。
九、上機人員必須遵守學(xué)院制定的作息制度。
制作多媒體課件心得體會篇五
我認(rèn)為多媒體課件是物理教學(xué)過程中一個很必要的輔助教學(xué)的工具。因為，物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，絕大多數(shù)物理知識都是通過觀察和實驗，并在此基礎(chǔ)上通過認(rèn)真地概括、總結(jié)得出來的，人們無論是學(xué)習(xí)和研究物理學(xué)的基本概念，基本規(guī)律，還是將物理知識應(yīng)用于日常生活，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際，都離不開這一重要的科學(xué)研究方法。然而，單靠觀察和實驗，也是很難達到理想效果的，因為很多物理知識比較抽象，比如分子運動及原子結(jié)構(gòu)的知識，大氣壓強的知識，電場、磁場、聲波、光等知識。這些物理知識所涉及的物質(zhì)都是看不見、摸不著的，也就無法直接觀察到。例如牛頓第一定律等物理規(guī)律，其描述的結(jié)果大多產(chǎn)生于用實驗根本無法驗證的理想情況。在這種情況下，我們只能在理論條件下加以研究與講解，但相對枯燥的理論卻很難讓學(xué)生理解與掌握。因此，將多媒體教學(xué)課件的研究與物理教學(xué)研究整合起來達到優(yōu)勢互補，這就能夠很好的解決這一重大問題。
隨著計算機的普及，它強大的互動特性、互聯(lián)網(wǎng)的共享特性成為教師教學(xué)良好的輔助工具。熟練掌握計算機技術(shù)，并將其應(yīng)用于我們的教育事業(yè)，必將提高教育教學(xué)的效率與效果。
多媒體課件在物理教學(xué)中的運用是物理教學(xué)方式方法必然的發(fā)展趨勢，它的存在具有很強的實際應(yīng)用意義。為了不斷的完善和提高自己的教師教育技能，我們就要在現(xiàn)階段不斷訓(xùn)練自己制作課件和運用課件的能力。這不僅是對教學(xué)成果的負(fù)責(zé)，也是緊跟時代的教學(xué)方法的提升。
在制作課件的過程中遇到了很多困難，經(jīng)過查閱大量的內(nèi)容和對課件改進，我有幸獲得了第二名的好成績。也讓我對課件的制作方法及流程產(chǎn)生了更多的體會。
多媒體課件是實際教學(xué)的輔助工具，所以在制作過程中應(yīng)緊密的結(jié)合選課內(nèi)容。所以制作課件的首要步驟就是完成選題，課件作為輔助教學(xué)工具，我們必須針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，精心篩選和運用適合的教學(xué)手段，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段如板書、直觀教具的演示或類比等直接或間接方法能夠達到良好教學(xué)效果的，就沒必要花大量的精力去設(shè)計課件。所以在制作之前，教師要充分做好選題論證工作，盡量避免不必要的投入。要選擇那些學(xué)生難以理解、教師不易講解清楚的重點和難點問題，特別是那些能充分發(fā)揮圖像和動畫效果的、不宜用語言和板書表達的內(nèi)容，對于那些課堂上較易講解的內(nèi)容就完全沒必要采用多媒體課件的方式。
之后我們可以依據(jù)篩選的內(nèi)容，進行教學(xué)設(shè)計，課件效果的好壞、課件是否符合教學(xué)需求，關(guān)鍵在于教學(xué)設(shè)計。設(shè)計者應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)對象的特點，合理地選擇和組織教學(xué)媒體和教學(xué)方法，依照教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)中的問題和需求，確定解決問題有效的步驟。
生營造生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生對于知識的吸收。
當(dāng)然我們還必須注意課件素材的處理與應(yīng)用，文字內(nèi)容要簡潔、突出重點，要采用合適的字體、字號與字型。文字和背景的顏色搭配要合理。聲音的應(yīng)用要靈活，聲音不易過大，在重點處可適當(dāng)?shù)膽?yīng)用舒緩的音樂來突出所講內(nèi)容。對于圖片及視頻的應(yīng)用應(yīng)注意，圖的內(nèi)容便于觀察，圖形、圖像等畫面設(shè)計要盡可能大，圖的主要處在屏幕的視覺中心，便于學(xué)生觀察。動畫和視頻圖像，應(yīng)具有重復(fù)演示功能。如此制作出的課件才能真正的達到輔助教學(xué)的目的，才可稱之為一個好的課件。
同時，在比賽的過程中也讓我熟悉了powerpoint的應(yīng)用，這種講課形式也更利于聽課者接受。
在這個信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，我們作為教師，也必須不斷地接觸新的授課模式與講課方法，緊跟時代的步伐，做一名與時俱進的合格教師。
制作多媒體課件心得體會篇六
20xx年8月5日至9日，我有幸在世紀(jì)學(xué)校參加了幼兒教師課件制作培訓(xùn)班。在這短短的五天時間里令我受益匪淺、感觸頗多。
一是培訓(xùn)組織到位：本期幼兒教師課件制作培訓(xùn)班應(yīng)到40人，實到40人，全體學(xué)員按時報到，無一人請假、遲到。在世紀(jì)學(xué)校培訓(xùn)的這幾天，采用封閉式管理，教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員一樣，吃住在世紀(jì)學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)以身作則，每一位學(xué)員自覺遵守培訓(xùn)學(xué)習(xí)紀(jì)律和作息時間，以積極的態(tài)度、扎實的作風(fēng)投入到培訓(xùn)學(xué)習(xí)之中，使培訓(xùn)學(xué)習(xí)更加順利、圓滿。
二是學(xué)習(xí)積極性高：暑期干部教師培訓(xùn)教育局投入了大量的人力和財力，世紀(jì)學(xué)校也為學(xué)習(xí)提供了便利和很好的服務(wù)，加之我們大多數(shù)幼兒教師平時參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會少，全體學(xué)員倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機會，因此學(xué)習(xí)積極性都非常高。很多學(xué)員沒有到上課時間，就早早來到教室，下課了，卻還是覺得意猶未盡。還有很多老師在微機室里一坐就是半天，連休息地時間也不出去一下。
三是培訓(xùn)效果好：本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我們在王慶華、李益慶、王瑞波三位教師地輔導(dǎo)下，采用講練結(jié)合地學(xué)習(xí)方式對office辦公軟件、flash動畫制作、網(wǎng)頁制作等知識進行了認(rèn)真地學(xué)習(xí)。本次教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容質(zhì)量高，形式靈活實用，對于我們今后的教學(xué)有很大的指導(dǎo)和幫助作用，同時借助全市的幼兒教師匯聚之時把平時教學(xué)中遇到的困惑交流一下，相互取長補短，對提高個人的業(yè)務(wù)水平十分有益。
總之，通過這次培訓(xùn),不僅學(xué)到很多計算機方面的`知識,更重要的是增進了和其他人員之間的交流，大家坐在一起暢所欲言,互相討論,交流,把自己不理解,不明白的地方提出來,讓老師來幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí),鞏固知識的機會,提高了學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)然，學(xué)習(xí)計算機不是一兩天就能完成的事，它就像一個永遠(yuǎn)游不到邊跡的大海，“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”只有在平時不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的工作中，這就需要有一個好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握好計算機的功能，為今后的實際工作打下良好的基礎(chǔ)。
制作多媒體課件心得體會篇七
摘要：在新一輪的課改浪潮中，教師們都在探索適應(yīng)課程改革的新的教育教學(xué)方法，積累了不少經(jīng)驗，也存在一些困惑。本文主要結(jié)合自己在《計算機組裝與維護》課程中的教學(xué)實踐，對多媒體在在課堂教學(xué)中的應(yīng)用做有益探討。
在新一輪的課改浪潮中，教師們都在探索適應(yīng)課程改革的新的教育教學(xué)方法。老師們努力學(xué)習(xí)，積極參與，積累了不少經(jīng)驗，當(dāng)然也存在一些困惑。本人主要結(jié)合自己在《計算機組裝與維護》課程中的教學(xué)實踐，對多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用作以下探討：
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和現(xiàn)代教育理念的不斷更新，新課改的要求對教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)。為了迎接新的挑戰(zhàn)，接受新的理念，不斷更新知識，教師們重新調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和角色，不再以書本為載體，而以學(xué)生為中心，想盡方法，讓課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識，而是引領(lǐng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人，共同完成教學(xué)任務(wù)。那么，作為教師，如何熟練和掌握多媒體課件呢?筆者認(rèn)為首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到現(xiàn)代化教育手段有著傳統(tǒng)教育媒體不可替代的作用，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)于課堂教學(xué)是必然要求，也是實施新課程改革的需要。其次要積極參與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，讓教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段，了解現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢所在，及其對課堂教學(xué)行為的巨大影響。三是要使用多媒體上課。教師要不斷提高自己對現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用能力，掌握好度，既要突出教師在“教”中的主體地位，但也不能以“機”取而代之。教師要用情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生入境，合理組織、正確引導(dǎo)、相機點撥，讓學(xué)習(xí)主體參與到課堂教學(xué)中來，感受多媒體課件帶來的學(xué)習(xí)樂趣，愿意學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、用心學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)增添加彩。
例如：在講解《計算機組裝與維護》的第一章《微型計算機概述》時，要求學(xué)生對于本門課程必須要先總體性的了解：了解微型計算機的發(fā)展、特點及分類，掌握計算機系統(tǒng)的組成，包括硬件和軟件。這章節(jié)要求學(xué)生從一開始就明確本門課程教授過程所涉及到的內(nèi)容，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。所以這章內(nèi)容顯得尤為重要，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往認(rèn)為自己對這部分內(nèi)容已經(jīng)知道了，再加之教師依然用常規(guī)的教學(xué)方式無法引起學(xué)生的注意，所以對后面章節(jié)的學(xué)習(xí)造成了壓力。筆者認(rèn)為教師可采用ppt形式制作成課件，將本章教學(xué)的內(nèi)容用圖片和文本的形式結(jié)合起來，學(xué)生通過圖片理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并加以記憶，跳出了簡單地以書本內(nèi)容為主，枯燥乏味地學(xué)習(xí)，便于學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)過程中靈活地將這部分知識聯(lián)系起來。
傳統(tǒng)教學(xué)，是按照教學(xué)論原理，以書本為載體，以教師為中心，教師憑借一本教材、一本教學(xué)參考書、一支粉筆、一張嘴，有目標(biāo)、有計劃、有重點地開展教育、教學(xué)活動來完成教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)形式以教師講解和學(xué)生聽講與練習(xí)為主要活動方式的一種教學(xué)模式。學(xué)生對知識的獲取完全依賴于教師的傳授和點撥，學(xué)生是處于一個被動的狀態(tài)，無法展現(xiàn)他的積極主動的參與學(xué)習(xí)的一個完整的過程。
多媒體教學(xué)具有聲、像、圖、文、影并茂的優(yōu)勢，它通過共享多媒體信息，能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)環(huán)境，增強教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。首先，可以利用教學(xué)示范，教師一邊講解，一邊演示，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生集中注意力，讓每個學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)。其次，讓學(xué)生上機練習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用電子舉手功能，學(xué)生可以方便地提問;利用輔導(dǎo)答疑功能，教師可以進行“一對一”個別指導(dǎo);學(xué)生練習(xí)中的典型問題也可以在全班進行示范等等，讓學(xué)生感受更實、理解更深，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力、觀察能力、想象能力和創(chuàng)新能力。將諸多的環(huán)節(jié)連成一個有機的整體，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。三是利用監(jiān)控管理功能，將學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時地反饋給教師，及時點評，及時消化交流等教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識。
例如：在講解第二章《主機》時，采用圖片的形式，將中央處理器、主板、內(nèi)存、機箱和電源等硬件設(shè)備展現(xiàn)出來，讓學(xué)生圖文并茂地了解這些硬件設(shè)備的分類、組成及性能指標(biāo)。同時教師在教授主機各硬件的日常維護的內(nèi)容時，可采用拍攝視頻的方式，將主機中各硬件出現(xiàn)故障時的現(xiàn)象及解決辦法拍攝下來，作為案例在課堂中加以講解，幫助學(xué)生了解這些故障現(xiàn)象并掌握處理故障的方法。
在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)科和教材的特點，根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)的要求，在同一節(jié)課或同一章節(jié)的不同課時中，可以用傳統(tǒng)教學(xué)手段為主，輔之以多媒體教學(xué)手段，或以多媒體教學(xué)手段為主，輔之以傳統(tǒng)教學(xué)手段，教師巧用多媒體，因材施教，設(shè)計科學(xué)合理，把多媒體技術(shù)所展示的功能有效地運用到各學(xué)科課堂教學(xué)中去，用其所長，用之恰當(dāng)。提高教學(xué)質(zhì)量，達到最優(yōu)的教學(xué)效果。
蘇霍姆林斯基曾指出：“為了激起和發(fā)展學(xué)生的才能，最有效的辦法是依據(jù)不同孩子的不同差異和特點，依靠其獨立性來組織教學(xué)活動?！北局嫦蛉w學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量的原則，在課堂教學(xué)中，巧用多媒體，為培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和求同思維創(chuàng)造更好的條件。例如：教《計算機組裝與維護》第八章《微型計算機的組裝與cmos設(shè)置》一章時，采用靜態(tài)的圖片加文本與動態(tài)的視頻結(jié)合的方法，圖片加文本將組裝的操作步驟讓學(xué)生加以了解，視頻拍攝了具體的操作方法，讓學(xué)生直觀地感受到真實操作的環(huán)境，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中回答教師提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生主體主動參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的差異，運用多媒體強大的展示和變幻功能，讓不同層次的學(xué)生參與活動。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)水平和接受能力的差異，尊重學(xué)生意愿，將學(xué)生分三個層次。高層學(xué)生為優(yōu)等生，他們有一定的電腦知識，對電腦很感興趣，學(xué)習(xí)自覺，理解接受能力強，潛力較大，有一定的實踐操作能力。中層學(xué)生為中等生，電腦基礎(chǔ)較好，理解接受能力較好，但在學(xué)習(xí)上只求過得去，缺乏強烈的進取心。低層學(xué)生為后進生，知識基礎(chǔ)差，理解接受能力也較差，他們在學(xué)習(xí)上往往也不努力。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行層次調(diào)整，制可行的達標(biāo)要求，使他們保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，以取得更好的學(xué)習(xí)效果。這樣做有利于老師上課進行組織教學(xué)，有利于進行個別輔導(dǎo)，可以充分調(diào)動不同層次的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中，按不同的教學(xué)要求達到各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生使其各盡所長，各顯其能，從而獲得學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，有效地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。
在教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)既能做到發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。教師要根據(jù)教材的特點，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及重點難點，揚長避短，對教學(xué)方法和教學(xué)進程進行合理優(yōu)化，既注意教師的教，更注意學(xué)生的學(xué)。以學(xué)生為本，積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的情趣?？茖W(xué)地將現(xiàn)代科技融入到日常教學(xué)中去，提高我們的教學(xué)水平。(作者單位：無錫市協(xié)新技工學(xué)校)。
[2]孫建國.課堂差異分層教學(xué)策略(j).中國教育報，20xx.9.20第4版。
制作多媒體課件心得體會篇八
隨著科技的進步，多媒體課件正在成為教學(xué)中不可或缺的一部分，同時也是我從小學(xué)到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)過程中最常用的學(xué)習(xí)工具之一。作為一個學(xué)習(xí)多媒體課件的學(xué)生，我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得和體會。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)多媒體課件可以幫助我更好地理解知識，提高我的學(xué)習(xí)效率，并使我更加活躍地參與課堂。
不同于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，多媒體課件能夠通過圖片、視頻、音頻等多種形式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而更好地解釋知識點。與此同時，多媒體課件也提供了動態(tài)和直觀性，能夠讓我更好地理解復(fù)雜的知識點。在學(xué)習(xí)社會科學(xué)和自然科學(xué)的時候，多媒體課件的圖表和動畫也可以幫助我更清晰地理解一些概念和過程。
相比于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，多媒體課件的呈現(xiàn)方式更加靈活，有利于調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)方式。當(dāng)我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度選擇不同的學(xué)習(xí)模式，如自主學(xué)習(xí)模式或隨機出題模式。除此之外，多媒體課件也可以輕松幫助復(fù)習(xí)，例如我可以通過回看課件中的視頻或圖片來快速回憶和理解重要的知識點。
第四段：多媒體課件使我更加活躍地參與課堂。
在課堂上，多媒體課件的互動性也讓我更加積極地參與課堂。老師可以通過多媒體課件來設(shè)計分組討論、小組競賽等多種形式的互動活動，讓我更好地與同學(xué)們互動和交流，同時也提高了我的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
第五段：結(jié)論。
總的來說，多媒體課件為我們提供了更好的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中，我通過多媒體課件更好地理解知識，提高了學(xué)習(xí)效率，更加活躍地參與了課堂。是教育教學(xué)中非常值得推廣的學(xué)習(xí)工具。
制作多媒體課件心得體會篇九
首先感謝區(qū)教育局對我們教師的關(guān)心，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會。在這次培訓(xùn)的過程中，我們學(xué)習(xí)了如何在教學(xué)中更好的制作和運用多媒體技術(shù)，并進一步研究了photoshop、authorware、dreamweaver、flash等制作課件的多媒體軟件，收獲頗多，下面談?wù)勎业囊稽c感想：
1、一定掌握使用：
即使課件是自己制作的，也需要在上課前掌握使用，否則在使用過程中萬一出現(xiàn)錯漏，會影響教學(xué)效果。
2、仔細(xì)安排。
課件在課堂上演示的時候，有可能和課下的演示時間不同，所以要仔細(xì)安排課件演示和正常教學(xué)的時間。
3、寓教于樂。
為適應(yīng)青少年學(xué)生的特點，適當(dāng)?shù)剡\用動畫、影片和聲音來對學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍進行調(diào)節(jié)，在制作課件過程中，盡量采用活潑的素材及版式。
4、避免成為“另一塊黑板”
課件的特點就是采用的是多媒體計算機，因此在制作課件的時候，就要充分利用這一特點，要避免把課件做成“另一塊黑板”或課本翻版。
在當(dāng)今的教育中，多媒體信息技術(shù)可以看作是各類學(xué)習(xí)的一個有機組成部分，它主要在學(xué)習(xí)活動中有機結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成課程目標(biāo)。但這不等于是整堂課全用和天天都用，它強調(diào)在利用信息技術(shù)之前，教師要清楚學(xué)科教學(xué)的需求，設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生完成那些用其他方法做不到或做不好的事。要牢記信息技術(shù)教學(xué)的本質(zhì)與根本目的，以優(yōu)化學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果為中心，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息素質(zhì)。要避免將信息技術(shù)裝“門面”、盲目追求“高”、“精”、“尖”而濫用。從而丟掉粉筆、黑板，教師的示范作用，教師與學(xué)生之間富于人情味的及時交流，教師組織起來的探討問題的活躍氛圍等傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢。實際上用粉筆加黑板的傳統(tǒng)教具，教師在黑板上板書是需要一定的時間的，這一段時間正是學(xué)生審題、思考的時間，而且重點內(nèi)容還可以始終保留。但一味地利用信息技術(shù)后，往往出現(xiàn)這樣的情況：教師認(rèn)為許多東西都呈現(xiàn)給學(xué)生了，很快就過去了，沒有給學(xué)生以思考的時間，表面上看整堂課信息量大，學(xué)生反映良好，其實由原來的“人灌”改為更高效的“機灌”。
隨著計算機的發(fā)展，計算機輔助教育在中學(xué)教學(xué)中將扮演著更重要的角色，因此做為中學(xué)教師不僅要及時更新自己的專業(yè)知識，還要加深計算機方面的學(xué)習(xí)，只有這樣才能讓我們的教學(xué)適應(yīng)信息社會的發(fā)展，取得一個比較好的教學(xué)效果。
制作多媒體課件心得體會篇十
：多媒體教學(xué)的推廣和普及，少不了多媒體課件的支持。要設(shè)計并制作出優(yōu)秀的多媒體課件，一要注重其選題，二要搞好創(chuàng)意設(shè)計，三要重視頁面設(shè)計；應(yīng)防止出現(xiàn)穿新鞋走老路，華而不實和與常規(guī)體系相悖。
：多媒體課件；恰當(dāng)選題；創(chuàng)意設(shè)計；頁面設(shè)計。
計算機輔助教學(xué)作為一種先進的教學(xué)手段，以其直觀性、靈活性、實時性、立體化的優(yōu)勢，越來越受到廣大教師和學(xué)生的青睞。要想運用好計算機輔助教學(xué)這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，其關(guān)鍵是要設(shè)計和制作出符合教學(xué)要求的多媒體課件。在課件的設(shè)計和制作中，必須注意以下幾個問題，才能充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的優(yōu)勢，大幅度提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一要選題恰當(dāng)。制作一個多媒體課件首先要選好課題，因為并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適合或都需要運用多媒體技術(shù)。課題若選擇不當(dāng)，就會出現(xiàn)喧賓奪主，畫蛇添足的現(xiàn)象。多媒體課件題材的選取，要從教學(xué)實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定。要把握好以下幾個原則：
1、需要性原則。要確保所選課題是當(dāng)前教學(xué)或?qū)W生學(xué)習(xí)所急需的，這樣制作的課件才會有的放矢。要做到這一點，必須熟悉教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)媒體，了解學(xué)生心理。使你所制作的課件在教學(xué)中發(fā)揮的作用是其它手段所達不到的，并對突破教學(xué)中的難點、重點有明顯的作用。例如汽車各組成部分工作原理和結(jié)構(gòu)，利用掛圖講解，缺乏動作感和立體感，也不夠直觀，利用實物又看不到其內(nèi)部構(gòu)造及工作過程，若采用三維動畫制作，剖析其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，控制其演示過程，則可大大地提高教學(xué)的直觀性，并有一種真實感，便于學(xué)生理解和記憶，既有助于突破教學(xué)難點，又不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，從而實現(xiàn)常規(guī)教學(xué)無法達到的效果。
2、科學(xué)性原則。課件所展示的內(nèi)容，是教師教學(xué)思想的具體體現(xiàn)。因而在選題時一定要符合教育規(guī)律，體現(xiàn)現(xiàn)代先進的教育思想。首先，選題必須符合現(xiàn)行教學(xué)大綱和教材，決不能另搞一套。其次，選題的確定必須以先進的教育理論作指導(dǎo)，以學(xué)生為教學(xué)活動的主體，要符合認(rèn)知心理學(xué)的原理。要在基于現(xiàn)行教材、準(zhǔn)確反映教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴大其知識面，將最新的科學(xué)研究成果在課件中反映出來，從而把最新的信息傳遞給學(xué)生。使課件既高于教材，又不脫離教材，并且能深入淺出。再有，要體現(xiàn)計算機交互性的優(yōu)勢，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。
3、創(chuàng)新性原則。選題應(yīng)有創(chuàng)新性，不要老是選擇陳舊的課題。創(chuàng)新表現(xiàn)在多方面。例如概念和理論的創(chuàng)新，創(chuàng)作手法上的創(chuàng)新，技術(shù)手段的創(chuàng)新，以及教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新。總之，在選題時，對于含有較多創(chuàng)新成分的課題應(yīng)優(yōu)先考慮，要避免利用課件做“黑板搬家”“書本搬家”的工作。
二要搞好創(chuàng)意設(shè)計。一個優(yōu)秀的多媒體教學(xué)課件應(yīng)該是不僅能夠全面表達教學(xué)內(nèi)容，而且富有較好的創(chuàng)意性。也就是說，課件應(yīng)該是對原有教材內(nèi)容的再創(chuàng)造，不僅能使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容留下深刻印象，而且更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。這就要求制作課件時，首先要根據(jù)所選課題認(rèn)真分析知識的結(jié)構(gòu)（包括教學(xué)目標(biāo)的分析，教學(xué)內(nèi)容和知識點的確定與分類，學(xué)習(xí)者特征的分析等），依據(jù)先進的教育科學(xué)理論和教學(xué)設(shè)計思想，選擇最佳教學(xué)過程設(shè)計（包括學(xué)習(xí)模式的選擇，學(xué)習(xí)環(huán)境與情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)策略的制訂，以及媒體的選擇與設(shè)計等），即教學(xué)實施方法和手段。其次，教師要真正擺脫教材的傳統(tǒng)模式，選擇最佳的教學(xué)方案，精心地設(shè)計多媒體畫面，巧妙地安排展示時間，并通過造情設(shè)境、設(shè)置懸念等手法，藝術(shù)地將所要講述的內(nèi)容形象具體、生動活潑地表現(xiàn)出來，使所展示的內(nèi)容能夠產(chǎn)生較強的藝術(shù)感染力，突破教學(xué)的時空局限，以開闊視野，使學(xué)生能置身于情景交融的課堂教學(xué)氛圍之中，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及對本課程教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。
三要重視課件的頁面設(shè)計。一個好的課件應(yīng)該使學(xué)習(xí)者感覺新穎、印象深刻、生動有趣、簡單好用，這主要是靠課件的頁面設(shè)計來實現(xiàn)的。良好的頁面設(shè)計對激發(fā)學(xué)生使用課件的積極性和有效地與計算機交換信息都有著十分重要的作用。課件設(shè)計者在進行頁面設(shè)計時，對頁面上出現(xiàn)的各種信息（文本、圖形、圖像、動畫）以及聲音應(yīng)作出既符合教材要求，又突出多媒體特征的布局。為此，下面幾方面是進行頁面設(shè)計時應(yīng)著重考慮的：第一，為了突出重點，便于發(fā)揮人機交互的作用，把教學(xué)內(nèi)容放在屏幕最顯著的位置，而把操作信息放在屏幕的最下一行。第二，為了突出重點，屏幕上通常一次只呈現(xiàn)一個概念，然后清屏。每次清屏?xí)r，都應(yīng)設(shè)置一個“繼續(xù)”按鈕，便于學(xué)習(xí)者自己控制進度。第三，屏幕上應(yīng)充分顯示有關(guān)下一步操作的指示信息并為屏幕按鈕提供必要的使用說明。第四，為使課件在整體上保持風(fēng)格的統(tǒng)一，整個課件通常采用一個背景，只是在某些細(xì)部為說明某一特定概念而采用不同的背景。背景亦采用中間色，以便于與其他顏色搭配。這樣學(xué)生看屏幕感覺自然，注意力放在屏幕教學(xué)內(nèi)容上而不是分散注意力去看屏幕各種花樣。
課件制作的樣式可以多種多樣、豐富多彩，但應(yīng)防止出現(xiàn)以下情況：
一忌課件制作穿新鞋走老路?，F(xiàn)代教學(xué)信息理論認(rèn)為，課堂教學(xué)的實質(zhì)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教材、學(xué)生與媒體之間進行的信息交換與傳遞的過程，是上述諸方面共同組成一個動態(tài)系統(tǒng)。這就要求課件的設(shè)計制作者必須從新的角度去研究和探索課件的開發(fā)，通過富有創(chuàng)意的教學(xué)策略、教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的無限遐想和創(chuàng)新思維，為學(xué)生營造一個創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展空間。但實際情況是，目前有不少教師制作的教學(xué)課件，不分青紅皂白、不分重點難點就將整節(jié)課的教案或黑板都搬進課件，很少顧及到學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生只能跟著教師或課件的思路走，而沒有自己積極參與教學(xué)過程和思考問題的時間，穿新鞋走老路，使新的技術(shù)仍陷在傳統(tǒng)教學(xué)的舊框架中，失去了運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的意義。有些課件特別是許多應(yīng)用型的課件，大都有引論、講授、練習(xí)、小結(jié)等教師主講的內(nèi)容，卻忽略了留給學(xué)生積極參與的空間。
二忌華而不實，花里胡哨。課件需要借助一定的藝術(shù)形式，但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù)，僅僅停留于做表面文章。有的教師為了嘩眾取寵，達到烘托課堂氣氛的效果，往往文字、圖像、聲音并用，甚至插入一些與表現(xiàn)內(nèi)容風(fēng)馬牛不相及的圖片，使學(xué)生只顧看新奇而忘記所要表現(xiàn)的實質(zhì)問題，分散注意力，不但達不到應(yīng)有的效果；反而由于內(nèi)容安排過多過雜，引起學(xué)習(xí)者視覺上的不適應(yīng)，產(chǎn)生心里煩躁。有的人片面地強調(diào)課件要聲音圖像并重，并將其作為評價課件優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，就更不可取了。不同的教學(xué)內(nèi)容自然應(yīng)該采取不同的表現(xiàn)形式，不可一概而論。只有充實的內(nèi)容與完美的外在形式的有機結(jié)合，才能真正達到傳授知識、調(diào)動學(xué)生積極性、改善教學(xué)環(huán)境的目的。
三忌課件的設(shè)計制作與常規(guī)知識體系相悖。聲音的輸出，必須是普通話；正文文字的使用必須是簡化字；色彩的使用要符合人們的認(rèn)同，如紅色表示“停止”，綠色表示“開始”等。課件內(nèi)容要符合科學(xué)性，符合教學(xué)要求，要確保知識的正確無誤。
總之，一個優(yōu)秀的課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為中心。教師應(yīng)該不斷積累經(jīng)驗，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀課件，努力獲得最佳的教學(xué)效果。
制作多媒體課件心得體會篇十一
近年來，多媒體在人體解剖學(xué)中的應(yīng)用一直是人們關(guān)注的熱點問題。由于人體解剖學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較為抽象，并且涉獵內(nèi)容廣泛，多媒體視頻播放可以使此類教學(xué)內(nèi)容生動化，可以為學(xué)生帶來不同的教學(xué)體驗。
人體解剖學(xué)是一種研究正常人體狀態(tài)及構(gòu)造的學(xué)科。隨著社會科技的進步，人們根據(jù)解剖對象的不同，將人體解剖學(xué)分為局部解剖學(xué)和藝術(shù)解剖學(xué)。多媒體課件的制作主要以計算機為主體，以教師授課內(nèi)容為依據(jù)，通過文字、音頻、圖像將所學(xué)內(nèi)容生動形象地展示出來。大量數(shù)據(jù)和經(jīng)驗表明，多媒體課件在人體解剖學(xué)中的應(yīng)用具有非常重要的效果和十分顯著的作用。本文就多媒體在人體解剖學(xué)中的應(yīng)用展開探究。
1.思路清晰，重點突出。
人體解剖學(xué)課程內(nèi)容較為繁瑣并且十分復(fù)雜，初學(xué)者在對課程內(nèi)容進行歸納時，會感到十分吃力。即使歸納完成后，也很難找到重點。多數(shù)多媒體課件對課本教學(xué)內(nèi)容歸納得非常詳細(xì)并且重點突出。多媒體課件會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)范圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)視野更加廣泛。比如，《正常人體解剖學(xué)》第一章，此章節(jié)有很多需要學(xué)生記憶的專業(yè)術(shù)語，通過多媒體課件教學(xué)，可以將專業(yè)術(shù)語以圖片的形勢展現(xiàn)出來，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2.簡化教學(xué)過程中難以解決的問題。
人體解剖學(xué)隸屬形態(tài)學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生對人體結(jié)構(gòu)充分掌握，并且要極具想象力，這樣才能在學(xué)習(xí)的過程中快速建立三維空間。比如，在學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)這一章節(jié)時，對于腦干內(nèi)核團的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能在分析相同結(jié)構(gòu)的冠狀切面和矢狀切面圖時會比較困難。通過多媒體課件的播放，可以就其三維立體圖展開講解，使學(xué)生對腦干內(nèi)核團有直觀了解。條理的學(xué)習(xí)思路，可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。
3.教學(xué)情境提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
原先的灌輸式教學(xué)，會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體課件的播放，可以通過圖片、音頻、文字等信息，將教學(xué)內(nèi)容形象化。比如，在學(xué)習(xí)解剖學(xué)中內(nèi)臟的這部分內(nèi)容時，由于人體內(nèi)臟種類多，并且其結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需要學(xué)生熟悉的掌握各個器官的位置、功能及狀態(tài)。多媒體課件的展示可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確所學(xué)內(nèi)容。視頻播放可以將多種不同類型的患者內(nèi)臟病變進行展示，學(xué)生可以結(jié)合自身觀點對其進行分析。營造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，可以強化學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。
4.為教師的選題提供理論基礎(chǔ)。
經(jīng)驗豐富的教師在教學(xué)過程中對于重難點的掌握，通常情況下是非常精準(zhǔn)的。通過多媒體課件可以使他們的教學(xué)經(jīng)驗與現(xiàn)代化的教學(xué)方式充分融合，進而提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。多媒體課件的選擇，要通過多名專業(yè)教師共同完成。由于人體解剖學(xué)是非常精準(zhǔn)的一門學(xué)科，因此，課件提供的理論基礎(chǔ)也要十分精細(xì)。教師應(yīng)加大對多媒體課件篩選和改進的力度，使其教學(xué)過程及質(zhì)量得到充分的提升。
1.網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)涵。
網(wǎng)絡(luò)課程在多媒體教育中的應(yīng)用，主要是通過圖像信息處理，將互聯(lián)網(wǎng)資源以動畫的形式展現(xiàn)出來。網(wǎng)絡(luò)課件制作完成后，教師授課時對人體解剖縮略圖進行放大或縮小的操作，縮略圖不會發(fā)生形變。網(wǎng)絡(luò)課程具有極大的開放性，學(xué)生無論是課前還是課后都可以在互聯(lián)網(wǎng)上對教師講述的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)或鞏固?；ヂ?lián)網(wǎng)上信息資源較多并且更換及時，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)課程拓展自身學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代化教學(xué)離不開網(wǎng)絡(luò)，由此可見，網(wǎng)絡(luò)課程的重要性。
2.網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計原則。
網(wǎng)絡(luò)課程的融入主要包括三種原則。一是對人體解剖學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進行細(xì)致的分析，在教學(xué)課程設(shè)計過程中考慮情境教學(xué)的設(shè)立，高效教學(xué)情境的設(shè)立，可以強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二是對信息資源的`利用要盡可能的呈最大化趨勢。網(wǎng)絡(luò)信息資源非常廣泛，教師應(yīng)將其充分利用起來。三是人體解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)始終保持以學(xué)生為核心的理念，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和團隊合作精神。
3.網(wǎng)絡(luò)課程的實施步驟。
在進行人體解剖學(xué)之前，教師應(yīng)幫助學(xué)生做好充足的課前預(yù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課件存在廣泛的拓展空間，教師在制作課件前，應(yīng)對課程資料進行廣泛的收集。通過大量數(shù)據(jù)瀏覽，使課件的內(nèi)容更加完善。在網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)束后，教師應(yīng)給學(xué)生布置科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程作業(yè)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到及時的鞏固。大量的數(shù)據(jù)可以為解剖學(xué)提供強有力的支撐。網(wǎng)絡(luò)課程的實施應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)模式上開展，這樣可以幫助學(xué)生盡快熟悉網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)。
本文主要簡述了關(guān)于人體解剖學(xué)在多媒體課件制作中的實質(zhì)作用。首先，說明了多媒體課件在人體解剖教學(xué)中的應(yīng)用。通過對多媒體教學(xué)方式及特點的闡述，說明了多媒體教學(xué)與解剖學(xué)融合的必要性。其次，說明了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與多媒體教學(xué)的融合在人體解剖學(xué)中的應(yīng)用。通過互聯(lián)網(wǎng)海量資料的收集，展示了現(xiàn)代化教學(xué)的先進性。由于個人經(jīng)歷的有限性，不能使所討論的問題面面俱到，希望廣大讀者可以多多提出自己的寶貴建議。
制作多媒體課件心得體會篇十二
在20xx年11月獲批的中國學(xué)前教育研究會三個重大課題之一《職后幼兒教師培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)、模式及課程研究》中課題組對湖北省省培1700名幼兒教師進行問卷調(diào)查，發(fā)放了問卷調(diào)查1700份，共回收有效調(diào)查問卷1577份；回收率為92.8%.從職后幼兒教師培訓(xùn)的需求這一選項中可以看出：70%的教師希望能借助互聯(lián)網(wǎng)自我學(xué)習(xí)，43%的教師認(rèn)同園本培訓(xùn)，雖然也有39%的教師參加了國培及省培等專項培訓(xùn)，但這個數(shù)字也足以讓我們的研究者反省目前培訓(xùn)形式的欠缺。
由于幼兒園教師的工作是“一個蘿卜一個坑” 的實際情況，工學(xué)矛盾的問題十分嚴(yán)峻。使得更多的學(xué)前教育工作者思考如何有效地構(gòu)建一個能夠滿足我國公辦及民辦幼教從業(yè)者的培訓(xùn)模式，而不只局限于過去分散的、高成本的集中面授培訓(xùn)模式。并探討智能手機移動學(xué)習(xí)的職后幼兒教師培訓(xùn)模式的理論及實踐成為現(xiàn)實的課題。
移動學(xué)習(xí)跟手機終端是非常有關(guān)的，基于智能手機的移動學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者以智能手機作為學(xué)習(xí)工具，隨時、隨地利用智能手機的優(yōu)勢進行課外學(xué)習(xí)或輔助課程學(xué)習(xí)的一種微型的泛在學(xué)習(xí)方式；能夠?qū)⒁稽c一滴的“碎片化”時間利用起來，極大地提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)習(xí)者能夠在學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)社會與自我發(fā)展，體現(xiàn)了其微小化、碎片化、社會化、協(xié)作化、情景化和個性化的學(xué)習(xí)特點。
目前我國職后幼兒教師培訓(xùn)主要存在“工學(xué)”矛盾及個性化學(xué)習(xí)等問題；而基于智能手機的移動學(xué)習(xí)能更好地滿足幼兒教師的需求，通過對移動設(shè)備和技術(shù)支持等方面的分析，筆者發(fā)現(xiàn)智能手機移動學(xué)習(xí)無論從需求、學(xué)習(xí)內(nèi)容、經(jīng)費等方面都有很大的優(yōu)勢。
從功能和費用的角度看，智能手機也為移動學(xué)習(xí)提供了保證，隨著智能手機生產(chǎn)技術(shù)的迅速發(fā)展，手機的社會勞動生產(chǎn)率不斷提高，手機價格逐漸下降，再加上手機通信資費越來越低，大大減少了移動學(xué)習(xí)的成本。
課題組經(jīng)過2年半（20xx年3月--20xx年9月）的研究，在企業(yè)的積極參與下自主研發(fā)愛上幼兒園？（ikinder）。家園智聯(lián)云平臺（以下簡稱“愛上幼兒園？”）能讓教師利用碎片化時間隨時隨地查閱學(xué)習(xí)資料、化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，并且覆蓋率廣，能達到隨時隨地培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的功能。在課題開發(fā)實踐的階段選取了北京、武漢、石家莊、成都四個城市34家幼兒園作為課題軟件的實驗園，在34家實驗園所中300多名教師中，幾乎所有教師都擁有一部智能手機。這足以證明基于手機為終端的移動數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺確保了職后教師培訓(xùn)的廣泛覆蓋能力。
目前智能手機應(yīng)用的是混合無線通訊組網(wǎng)技術(shù)，把無線局域網(wǎng)技術(shù)和無線廣域網(wǎng)技術(shù)整合在一起。新一代的移動終端（尤其pda、手機）不僅有更快的計算速度、更高的存儲容量、而且還具有更明亮、更清晰、可視面積更大的顯示屏。
1.碎片化學(xué)習(xí)。“碎片”（fragmentation）這一概念在上世紀(jì)70年代就有學(xué)者正式提出，隨著learning 3.0移動互聯(lián)時代新形態(tài)數(shù)字技術(shù)的發(fā)展和新媒體的教育應(yīng)用，碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)涵及關(guān)注重點得到延伸，它不僅是知識內(nèi)容的碎片化，與之相隨的是學(xué)習(xí)時空泛在化，學(xué)習(xí)媒體多元化、學(xué)習(xí)思維碎片化。
研究顯示，幼兒教師一天工作內(nèi)容雖然飽和而瑣碎，但在一天的工作時間內(nèi)，有大約1-2個小時碎片化時間（例如幼兒午睡時、備課時、下班后等）通過對34家合作園所教師的調(diào)查，她們都非常樂意通過自身的手機作為學(xué)習(xí)終端進行學(xué)習(xí)。
2.非正式學(xué)習(xí)理論。所謂“非正式學(xué)習(xí)”是相對正規(guī)學(xué)校教育或繼續(xù)教育而言的，指在工作、生活、社交等非正式學(xué)習(xí)時間和地點接受新知的學(xué)習(xí)形式，主要指做中學(xué)、玩中學(xué)、游中學(xué)。正規(guī)學(xué)習(xí)與非正規(guī)學(xué)習(xí)都屬于正式學(xué)習(xí)，正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)的最重要的區(qū)別在于正式學(xué)習(xí)是由外界發(fā)起、組織的，而非正式學(xué)習(xí)是由學(xué)習(xí)者自我發(fā)起、自我調(diào)控、自我負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)。非正式學(xué)習(xí)實踐直接受以顯性知識和隱性知識劃分以及相互轉(zhuǎn)化為核心的知識管理理論的指導(dǎo)。
非正式學(xué)習(xí)可以發(fā)生在我們工作和生活的每一個角落，形式多樣，從聊天到合作、從顧問到教練、從辦公室到網(wǎng)絡(luò)等隨時隨處都有可能發(fā)生。非正式學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)習(xí)的泛在性，可以有明確目的的，也可以是偶然的。
非正式學(xué)習(xí)理論為手機移動的學(xué)習(xí)應(yīng)用在幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中的可行性提供了理論依據(jù)。幼兒教師的職后培訓(xùn)應(yīng)該注重教師的個體性特征，基于閱讀和思考等個體性學(xué)習(xí)活動所獲得的知識深刻，與培訓(xùn)、聽講座等活動比起來，幼兒教師對前者的學(xué)習(xí)方式更感興趣。
1.構(gòu)建一個以手機為學(xué)習(xí)終端的移動數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺為職后幼兒教師培訓(xùn)服務(wù)。數(shù)字化的技術(shù)革命已經(jīng)對我們的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，繼衛(wèi)星傳播和互聯(lián)網(wǎng)傳播給學(xué)習(xí)帶來的新技術(shù)浪潮后，移動數(shù)字化即solomo模式正在改變著我們的學(xué)習(xí)模式。課題組認(rèn)為構(gòu)建一個以手機為學(xué)習(xí)終端的移動數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺將更加符合園所教師的實際受訓(xùn)環(huán)境，課題組利用這一技術(shù)變革將我們的學(xué)前師資培訓(xùn)構(gòu)建成一個空天一體化的學(xué)習(xí)平臺，使得平臺具有開放、便利、高效、互動、低成本和個性化的特征，為提升整個中國學(xué)前師資質(zhì)量提供助推作用，通過兩年半的課題研究和實踐課題組已構(gòu)建了一個學(xué)前師資再培訓(xùn)的未來學(xué)習(xí)模式。課題組已和企業(yè)密切合作通過技術(shù)力量為廣大學(xué)前工作者搭建一個移動數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺，希望能夠達成“隨時學(xué)、隨心學(xué)、隨意學(xué)”的職后教師再培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式，為廣大學(xué)前教育者服務(wù)。
在合作的34家幼兒園中，園內(nèi)全部配置了無線網(wǎng)絡(luò)。并且在300多名教師使用的智能手機中，95%的教師開通了移動流量。更多的教師表示現(xiàn)在使用手機的頻率比電腦高，平時家園溝通的主要工具qq群、微信群、以及查閱資料均可以通過智能手機實現(xiàn)。
2.開發(fā)微型培訓(xùn)課程、建立智能手機的手機圖書館。傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的培訓(xùn)者和受訓(xùn)者互動性低，且培訓(xùn)內(nèi)容的上傳數(shù)量有限，這使得按需培訓(xùn)不能更為有效。我們建議積極利用移動互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)做成開放式平臺。即人人可上傳、人人可分享。
課題組在下一階段將通過開發(fā)相應(yīng)的智能手機軟件，與高校原有圖書館信息系統(tǒng)對接，使學(xué)習(xí)者隨時隨地享受圖書館的便捷服務(wù)。建立手機圖書館的專有網(wǎng)站，針對手機用戶建立包括檢索、查閱等多種服務(wù)。與此同時智能手機為館員進行遠(yuǎn)程維護、適時回答、咨詢、適時導(dǎo)航、定題跟蹤服務(wù)、現(xiàn)場采購及清點館藏也提供了便利。手機圖書館的應(yīng)用將把圖書館領(lǐng)域的各項工作適時化，使移動圖書館可與智能手機隨行。
3.建設(shè)基于智能手機的教務(wù)管理系統(tǒng)?；谥悄苁謾C的教務(wù)管理系統(tǒng)擴展了學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)管理系統(tǒng)的操作手段和方式，結(jié)合。wap和3g技術(shù)，將教學(xué)管理的有關(guān)信息延伸到個人的移動終端，滿足教師和學(xué)員在任何時間、地點處理教學(xué)和學(xué)習(xí)信息的需求。智能手機的教務(wù)管理系統(tǒng)，能夠通過3g移動網(wǎng)絡(luò)解決帶寬不足的問題，方便學(xué)生隨時隨地使用智能手機進行選課。還可以為每位教師設(shè)定專用賬戶，由任課教師上傳成績，總成績由管理系統(tǒng)直接生成，既能節(jié)約工作時間，也能減少出錯，讓學(xué)員更快捷地查詢成績，保證成績的真實性。
智能手機移動學(xué)習(xí)是無線移動通訊技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與現(xiàn)代教育理論有機結(jié)合的必然結(jié)果，基于智能手機為終端的移動數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺將成本優(yōu)勢發(fā)揮到極致，數(shù)字化學(xué)習(xí)內(nèi)容在傳播途徑和模式上的巨大差異為推進我國的學(xué)前教育工作者的職后培訓(xùn)提供了可能，受訓(xùn)者也可以通過極少的付出或者微付出就可以獲得提升自己的學(xué)習(xí)平臺。相信不久的將來智能手機移動學(xué)習(xí)將會是幼兒教師職后培訓(xùn)的有效補充形式。它將依據(jù)幼兒教師的工作特點、豐富已有的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機會，解決工學(xué)矛盾，解決經(jīng)費不足的問題，為幼兒教師職后學(xué)培訓(xùn)提供更加廣闊的發(fā)展空間。
參考文獻：
[4]20xx年06月12日11:05人民網(wǎng)-人民日報
制作多媒體課件心得體會篇十三
在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，越來越多的幼兒園引入多媒體設(shè)備，以輔助幼兒園的學(xué)前教育教學(xué)工作，這就要求幼兒教師必須具備有效利用多媒體技術(shù)的技能。本文闡述了多媒體教學(xué)模式的優(yōu)勢，并就筆者的教學(xué)經(jīng)驗，探討幼兒園教育教學(xué)課件的制作原則和關(guān)注點。
在信息飛速的時代，尤其是李總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念后，就注定教育方面的革新，革新包含了教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)備的革新。多媒體教學(xué)是借助計算機及其它媒體設(shè)備輔助教學(xué)的過程，它對幼兒園的課堂教學(xué)有著重要的作用。
(1)多媒體以其獨特優(yōu)勢，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。多媒體相對于傳統(tǒng)的教學(xué)工具，可以利用軟件制作生動的動畫，配上聲音，刺激幼兒的多感官，使幼兒在特定環(huán)境下，獲得大量形象生動的表象，降低理解難度。
(2)利用多媒體教學(xué)可以提高幼兒學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師講，幼兒被動接受的模式。而多媒體計算機的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓幼兒選擇性地參與到教學(xué)過程里面來，增強幼兒學(xué)習(xí)的主體性。
(3)示范信息標(biāo)準(zhǔn)化，有利于對幼兒的培養(yǎng)教育。幼兒教師也是普通人，不可能什么都做到標(biāo)準(zhǔn)。多媒體的課件卻是全能型的標(biāo)準(zhǔn)教師，樣樣精通，而且十分標(biāo)準(zhǔn)，避免給幼兒帶來誤導(dǎo)。
多媒體教學(xué)工具有著傳統(tǒng)教學(xué)工具無法比擬的優(yōu)勢，但它只是教學(xué)輔助的手段，不能一味地追求“高大上”，或是要進行公開課教學(xué)，就一定要在課堂中加入多媒體課件，這樣不僅增加教師的工作負(fù)擔(dān)，而且教學(xué)效果也不大。比如數(shù)學(xué)課程《5的分解和組成》，教師可以直接演示將5個蘋果分裝到2個籃子里，讓幼兒理解5的幾種分解方法，就沒有必要另外制作動畫模擬。而教師在講《龜兔賽跑》的故事時，不易演示烏龜和兔子賽跑的過程，就可以在前期用軟件制作好賽跑的動畫，配合講故事，這樣既符合幼兒形象思維特點，又增強教學(xué)直觀性與趣味性，突顯了多媒體課件的優(yōu)勢。
學(xué)前兒童的注意力有限，所以課件包含的信息量不能太大，要遵循適度原則，利用適量的信息解決課程的重點或難點。例如《青蛙吃害蟲》課件，可以通過掛圖等形式讓幼兒先了解、觀察青蛙，但是青蛙吃害蟲的過程十分迅速，很難被人的肉眼捕捉到。為了解決這一難點，我們就可以利用《會聲會影》視頻處理軟件，把青蛙吃害蟲的過程視頻放慢觀看。這樣既突出重點，又培養(yǎng)幼兒觀察能力。
畫面要求簡潔是指課件應(yīng)盡量減少對幼兒注意力的干擾，主要有這3個注意點：
(1)畫面布局要突出重點，一個畫面中的圖片不宜過多，盡量避免使用動態(tài)的圖片或是閃爍的標(biāo)題，不使用和教學(xué)主題無關(guān)的圖片，以免分散幼兒的注意力;課件中如果有使用音樂和視頻，必須是可控制的。
(2)課件上文字?jǐn)?shù)量不宜過多，幼兒掌握字的數(shù)量有限，過多的文字容易讓他們感到疲勞，每屏字不宜超過12行，字號不要小于28號。
(3)課件畫面的切換應(yīng)避免過于頻繁、復(fù)雜，內(nèi)容的切換可以適當(dāng)添加轉(zhuǎn)場。
一份優(yōu)秀的課件往往是簡潔性和藝術(shù)性的結(jié)合。藝術(shù)表現(xiàn)力強的課件不但會帶來好的教學(xué)效果，而且會讓人賞心悅目。針對幼兒園小朋友制作的課件，要符合他們的年齡特點，做到色彩的運用活潑明亮，對象的展示生動逼真，聲音清晰，無雜音，和與動作之間的搭配要和諧流暢。
在教學(xué)過程中，一些學(xué)生在制作課件時，只單純追求課件的美觀，在畫面中添加了花哨的卡通人物和無關(guān)的動畫按鈕，這就違反了上面提到的課件畫面要簡潔的原則，追求課件的藝術(shù)性應(yīng)該建立在簡潔性的基礎(chǔ)上。
幼兒園的小朋友喜歡玩游戲，如果在課件中融入互動的.環(huán)節(jié)，想必孩子們都會感興趣的。在《青蛙吃害蟲》的課件最后，可以插入flash小游戲《青蛙吃害蟲》，它是用鼠標(biāo)控制青蛙的方向，吃掉害蟲，在規(guī)定時間內(nèi)吃掉規(guī)定數(shù)量的害蟲，青蛙跳到下一個水塘，游戲難度隨之增加。
(1)課件安裝或運行要快捷。往往視頻和音頻對播放器有特定的要求，課件中所選用的視頻和音頻文件格式應(yīng)該通用性強，所需的播放器運行快。
(2)操作簡單、靈活，鏈接清楚。課件要設(shè)置目錄菜單，目錄和內(nèi)容可以互相鏈接，音頻和視頻有控制按鈕。
(3)兼容性強。課件中需要運行的插件、工具兼容性好，選用的字體應(yīng)該是比較常用的，能夠在大部分計算機中顯示出來。
多媒體課件的制作要充分發(fā)揮幼兒的潛能，依據(jù)幼兒心理發(fā)展規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量為重心。作為即將走上教師崗位的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，要掌握常用課件制作的軟件，找到多媒體和教學(xué)內(nèi)容的契合點，不斷積累經(jīng)驗，提高制作技巧，增強審美，融入創(chuàng)意，制作出符合教學(xué)內(nèi)容，界面友好，交互豐富的優(yōu)秀多媒體幼兒課件。
制作多媒體課件心得體會篇十四
隨著多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，多媒體課件制作也越來越受到各方面的重視。一個好的多媒體課件既能更好地輔助學(xué)生掌握知識，又要能提高教學(xué)效率。那么，什么樣的課件才算好的多媒體課件？我以為，主要應(yīng)體現(xiàn)以下幾個特征：
2.必須以學(xué)生為本，摸透學(xué)生的思維方式方法，在課件中盡可能全面地提供可能出現(xiàn)的問題及其相應(yīng)解決方法；而且課件播放不能是單純的線形、要有一些人機對話或交互式元素。
3.新穎的教學(xué)思路與結(jié)構(gòu)。
4.色彩對比要強力、搭配和諧、構(gòu)圖美觀、制作有創(chuàng)意。
那么如何才能制作出好的多媒體課件呢？說起來也不難，并不象很多人認(rèn)為的那樣，一定要具備很高的計算機能力才能做到。當(dāng)然一定的多媒體制作能力和技巧，以及美術(shù)基本功還是需要的。下面就自己在多年多媒體課件制作實踐的一般步驟及體會，粗淺地談?wù)?。希望能給同事們有所幫助。
動手制作課件前首先要把握教材的重點、難點，明確你要做的這一節(jié)課或是幾個相關(guān)聯(lián)的知識點、甚至一個章節(jié)中，你教授的目標(biāo)是什么？要重點解決的是什么問題？你準(zhǔn)備用什么媒體，什么方式來實現(xiàn)你的教學(xué)思想？你可以把你的設(shè)想，寫成簡要的文字說明，比如框架圖。
可以通過在網(wǎng)絡(luò)中尋找，也可以在對應(yīng)內(nèi)容的錄象片、vcd或dvd碟片，或者磁帶等等途徑尋找需要的文字、圖片、聲音、動畫、音頻和視頻素材，然后花些時間進行整理和加工。
選擇易于使用、功能強大的軟件（首要的是自己比較熟悉的軟件）作為課件制作平臺。一般來說，如果制作時間不很充裕、課件制作結(jié)構(gòu)比較簡單或制作者操作水平不是很熟練，可以選用powerpoint20xx中文版或frontpage20xx。這兩個軟件易于學(xué)習(xí)、使用簡單、功能強大，特別是它們能方便地插入課件所需要的圖片、聲音、影音文件，而且可以實現(xiàn)比較簡單的動畫效果。
對于有一定的課件制作基礎(chǔ)的教師，可以考慮用authorware等軟件。authorware具有很強的移動交互功能。
一切準(zhǔn)備工作就緒后，開始制作課件。首先按照自己原先的設(shè)計思路制作，在制作中學(xué)習(xí)制作技巧，在制作中調(diào)整結(jié)構(gòu)。
最后，簡單談?wù)勗谡n件制作中常用到的一些技巧：
1．在用powerpoint制作超級鏈接時，如果選擇撐淖謹(jǐn)鏈接，文字下方有下劃線，而且文字顏色可能與背景色、版面主色調(diào)不和諧，或?qū)Ρ劝档?。解決的方法是采用撐謀究驍超鏈接。
2．音頻、視頻一般需要的片段，可以用現(xiàn)在比較流行的豪杰解霸來截取所需要的部分。
3．課件總的容量不能太大，一般圖片、聲音、視頻文件比較大，可以用相應(yīng)的一些軟件進行摷醴蕯。如bmp格式圖片可以用photoshop將其轉(zhuǎn)換成jpg格式的文件；wav格式的聲音文件可以用豪杰解霸轉(zhuǎn)換成mp3格式的聲音文件等等。
4．一些常見的聲音、動畫、卡通等素材，你可以在專門的素材光盤中找到。特殊需要的素材自己可以用flash軟件來制作。
制作多媒體課件心得體會篇十五
多媒體課件制作器是一款可以通過簡單的操作步驟，實現(xiàn)對多媒體資源的管理，以及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的展示，支持直接生成exe來幫助用戶輕松制作課件。
多媒體課件制作器 功能特點：
1:采用軟件實時引導(dǎo)，智能編輯，并可根據(jù)你的需要打包編譯，隨意復(fù)制攜帶。打包編譯后的課件可以脫離本程序運行。
2:理論上支持無限多個頁面，每個頁面可以隨意添加以下五種組件：文本框、圖片框、視頻框、音樂框、矢量動畫框。每種組件數(shù)量不限，并可以獨立設(shè)置各自屬性?？梢宰畲笙薅劝l(fā)揮制作者的想象，滿足教學(xué)要求。
3:對于在頁面中無法完全展示的資源，可以以附加資源的形式添加。每個頁面的附加資源相互獨立。支持任意操作系統(tǒng)支持的文件類型。而且無須事先將資源文件整理到同一文件夾。
4:各個頁面除了通過上下翻頁之外，還可以通過目錄菜單任意切換。確保教學(xué)課件的靈活銜接。
5:課件制作完全實現(xiàn)所見即所得，并可以隨時預(yù)覽制作效果。
6:提供三種形式的打包編譯方式，無須編寫任何代碼，即可生成專業(yè)的獨立課件。
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