教案包括教學(xué)內(nèi)容、資源準(zhǔn)備、教學(xué)步驟和課堂管理等方面。在教案中,教師應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容,確保學(xué)生能夠逐步深入理解。教案范文展示了不同教學(xué)模式和教學(xué)策略的應(yīng)用。
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇一
2、通過對(duì)比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,并能用大膽的語言進(jìn)行描述。
3、喜歡繪本,體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對(duì)話,嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。
難點(diǎn):比較牙印的不同,并作出判斷。
1、繪本故事ppt;
2、小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片、餅干圖片若干;
3、粘土制作的餅干、披薩、漢堡、巧克力餅干。
一、出示食物模型,激發(fā)幼兒的想象。
1、師:老師今天給小朋友帶來了什么?各種各樣的食物,都有什么呢?他們好吃嗎?
師:咦,這個(gè)餅干怎么了?為什么少了一塊,問小朋友是誰咬了我的餅干?今天我們還有一位小客人,在它的身上也發(fā)生了一件事情,是什么事情呢?我們一起去看一下今天的繪本故事《誰咬了我的大餅》。
二、結(jié)合圖片,理解故事內(nèi)容。
(一)了解故事第一部分,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
師:小豬想到底會(huì)是誰咬了我的大餅?zāi)??于是,它開始尋找。
1、觀看ppt課件,請(qǐng)幼兒分析小鳥牙印。
師:小豬遇到了誰?小鳥。它對(duì)小鳥說:"小鳥,是你咬了我的大餅嗎?"我們一起學(xué)學(xué)這句好聽的話。(小鳥,是你咬了我的大餅嗎?)師:小鳥在大餅上咬了一口。是小鳥咬的嗎?不是。為什么?(引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同)小結(jié):小鳥咬出的是小三角。
2、觀看ppt課件,分析小兔牙印。
小結(jié):小兔的嘴巴是三瓣嘴,在大餅上咬出了兩顆牙齒印。
3、觀看ppt課件,分析狐貍牙印。
小結(jié):狐貍咬出的是大三角。
4、觀看ppt課件,分析鱷魚牙印。
小結(jié):鱷魚咬出的像大鋸齒。
5、觀看ppt課件,分析河馬牙印。
(二)、通過送餅干,進(jìn)一步感知不同動(dòng)物的.牙印是不一樣的。
師:看來,每個(gè)小動(dòng)物的牙印都是不一樣的。老師這里還有許多被咬過的餅干呢,請(qǐng)你幫忙把這里的餅干送給這些小動(dòng)物吧。
1、請(qǐng)幼兒拿一塊餅干,貼到相應(yīng)小動(dòng)物下面。
2、集體驗(yàn)證。
師:送好的請(qǐng)回去!"都送對(duì)了嗎?"(請(qǐng)個(gè)別幼兒來驗(yàn)證)。
(三)、繼續(xù)欣賞,體驗(yàn)故事的幽默之處。
師:小動(dòng)物都吃到了你們送的餅干,真開心!可是,小豬它找了好久也不知道是誰咬了它的大餅,肚子餓得"咕咕"叫,"啊嗚"它也在大餅上咬了一口。小朋友你們來告訴它是誰咬了大餅?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說)哈哈,原來呀這個(gè)大餅上的缺口就是小豬自己咬的!
三、播放動(dòng)畫《誰咬了我的大餅》,完整講述故事。
四、活動(dòng)延伸-"吃餅干"。
師:小豬非常高興,老師非常高興,謝謝你們幫助了我們,老師給我們小朋友帶來了餅干,一起來看一看我們的牙齒印是什么樣子的。
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,通過對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
3、在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、故事視頻、圖片各一張(小豬、小鳥、狐貍、兔子、鱷魚、河馬)、山楂片若干。
活動(dòng)過程:
4、(出示ppt5)小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會(huì)怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。
小結(jié):小鳥的嘴巴咬出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰咬的的呢,真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物)6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾:(出示ppt7)小豬的肚子也有點(diǎn)餓了,它也咬了一口,啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰咬了我的大餅?zāi)?原來是小豬自己咬的!
三、延伸活動(dòng):送餅干。
1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?
2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。(送的時(shí)候說一句我送餅干給你吃)3、這里還有許多餅干,都是這些小動(dòng)物咬的,請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干,仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。
4、集體檢查送的.是不是正確。
活動(dòng)反思:
《誰咬了我的大餅》是一個(gè)輕松詼諧的繪本故事,故事情節(jié)充滿懸念,看到最后,結(jié)局令人感到意外,讓幼兒體驗(yàn)到了繪本故事帶來的快樂。因此這個(gè)故事是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的,是幼兒感興趣的。
活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)是以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,包含了認(rèn)知、能力和情感目標(biāo),活動(dòng)過程緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì),我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以談話為主,談話的內(nèi)容與幼兒切身經(jīng)驗(yàn)有關(guān),因此幼兒都能大膽地交流,也能馬上投入到活動(dòng)當(dāng)中。接下來讓幼兒帶著問題進(jìn)入故事,進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——“誰咬了我的大餅”,也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),課件中生動(dòng)的畫面一下就吸引了孩子的眼球,讓幼兒對(duì)不同動(dòng)物在大餅上的牙印有了直觀的對(duì)比感受,激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述:“是你咬了我的大餅嗎?”這一環(huán)節(jié),目標(biāo)是層層遞進(jìn)的,1、讓幼兒聽小豬說。2、教師引導(dǎo)幼兒一起說。3、請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒?jiǎn)为?dú)說。4、鼓勵(lì)全班幼兒一齊說。最后活動(dòng)在“咬一咬”的輕松氛圍中結(jié)束,在這一環(huán)了中,幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動(dòng)物的牙印做對(duì)比,幼兒的興趣很高。
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇三
參賽作者。
劉茜。
單位名稱。
湖北省武漢市漢南區(qū)武漢碧桂園幼兒園。
教學(xué)領(lǐng)域。
語言+數(shù)學(xué)。
年齡段/班。
3-4歲/小班。
設(shè)計(jì)意圖。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中提出》幼兒語言發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域,也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響,發(fā)展幼兒的判斷交往情景的能力。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)語言課,故事《誰咬了我的大餅》內(nèi)容幽默有趣,尤其是故事中的小動(dòng)物形象非常生動(dòng)可愛,故事中的角色對(duì)話都是一些簡(jiǎn)單的重復(fù)性語句,特別適合正處在語言發(fā)展階段的孩子們學(xué)習(xí),而且故事中加入了對(duì)動(dòng)物齒痕的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。所以我選取了這個(gè)簡(jiǎn)單有趣,又涵蓋一定知識(shí)的故事作為教材,讓孩子們?cè)趯?shí)際的操作活動(dòng)中去感受故事帶來的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。
2.初步理解故事內(nèi)容,知道不同動(dòng)物的咬痕特征。并根據(jù)特征進(jìn)行判斷。
3.培養(yǎng)孩子的觀察能力,能完整的語言來講述故事中的對(duì)話。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.難點(diǎn):初步理解故事內(nèi)容,知道不同動(dòng)物的咬痕特征。并根據(jù)特征進(jìn)行判斷。
2.重點(diǎn):培養(yǎng)孩子的觀察能力,能完整的語言來講述故事中的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt多媒體課件;動(dòng)物圖片及操作板;不同咬痕的餅卡片若干;
活動(dòng)過程。
一、出示圖片,激發(fā)興趣。
1.教師出示小豬的圖片。
師:今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事,你們想聽嗎?
師:(出示小豬圖片)這是誰???嗯,小豬做了一個(gè)大餅,這個(gè)大餅是什么形狀的?(教師出示自制大餅)。
師:(教師講述故事)小豬做了一個(gè)大餅,累的在大餅上睡著了。等它醒來一看,咦?是誰咬了我的大餅?。啃∨笥?,是你咬了我的大餅嗎?到底是誰咬了我的大餅?zāi)??你們看一看,這一口咬的是什么形狀?(半圓形)。
師:你們覺得會(huì)是誰咬的呢?
2.幼兒猜測(cè)。
師:嗯,小朋友都說出了自己的想法,那我們看看小豬是怎么做的。
二、結(jié)合圖片,理解故事內(nèi)容。
(一)了解故事的第一部分。
師:我們先一起來問問小鳥,好不好?(小鳥是你咬了我的大餅嗎)。
師:你們覺得是小鳥咬的嗎?我們聽聽小鳥是怎么說的?
師:是不是小鳥咬的,你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同)。
小結(jié):小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角,而那一口是半圓形的,所以不是小鳥咬的。
師:你們覺得是小兔咬的嗎?我們聽聽小兔是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同)。
小結(jié):小兔的是三瓣嘴,而那一口是半圓形的,所以也不是小兔咬的。我們一起來說說小豬是怎么問小鳥和小兔的吧!
師:我們?cè)谌枂柡偘桑傆謺?huì)怎么回答呢?
師:你覺得是狐貍咬的嗎?狐貍會(huì)在大餅上咬出什么形狀呢?
小結(jié):狐貍咬出的缺口是尖尖的大三角。
師:小豬又問了誰?他會(huì)怎么問呢?鱷魚又會(huì)怎么回答呢?
師:你覺得鱷魚會(huì)在大餅上咬出什么形狀呢?
小結(jié):鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒。
小結(jié):河馬的嘴巴很大,有許多方方的牙齒。
(二)結(jié)合圖片,猜測(cè)第三部分。
師:小豬的肚子餓得“咕咕”叫,“啊嗚”他也在大餅上咬了一口。吧唧吧唧,他一邊嚼著大餅,一邊想:到底是誰咬了我的'大餅。
師:到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)??小朋友你們知道嗎?你從哪里知道的?/p>
小結(jié):原來小豬咬過的痕跡和大餅上留下的痕跡一模一樣。
(三)操作活動(dòng)。
1、miss劉給你們準(zhǔn)備了很多被小動(dòng)物咬過的餅,你們來幫他們找一找,哪個(gè)是他們吃的,請(qǐng)你送給它們。
2、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo),幫助孩子們復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。
3、操作板展示,提升幼兒對(duì)故事的理解。
活動(dòng)反思。
活動(dòng)一開始就設(shè)置懸念“是誰咬了小豬的大餅?zāi)?”從而吸引幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在講解故事時(shí)候,發(fā)現(xiàn)小朋友們對(duì)于圖畫的觀察很仔細(xì),能夠用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)出每種小動(dòng)物的咬痕特征,在猜測(cè)、觀察、發(fā)現(xiàn)、表演的過程中使活動(dòng)的趣味性增強(qiáng),充分發(fā)揮了幼兒的自主性,但是給予孩子們重復(fù)故事內(nèi)容的機(jī)會(huì)較少。老師應(yīng)該多創(chuàng)造些機(jī)會(huì)讓幼兒自己來講述故事內(nèi)容,在最后的操作環(huán)節(jié)中,孩子們通過找出相應(yīng)牙齒的大餅,加深了孩子們們對(duì)動(dòng)物牙印的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),達(dá)到了制定好的教育目標(biāo)。
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇四
《綱要》中指出“教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往。教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲之中?!惫适轮械慕巧珜?duì)話都是一些重復(fù)性語句,特別適合正處在語言發(fā)展階段的孩子學(xué)習(xí),而且故事中加入了對(duì)動(dòng)物齒痕的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí),我選取了這個(gè)簡(jiǎn)單有趣,適合小班幼兒并且與幼兒平時(shí)的生活緊密聯(lián)系的故事所以毫不猶豫將他作為禮物帶給孩子們。
1.理解故事內(nèi)容,通過對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
2.嘗試學(xué)說故事中的語句“是你咬了我的大餅嗎?、不是我,你看、嗯,果然不一樣?!?/p>
3.在玩玩、說說、做做的過程中體會(huì)故事的趣味性。
kt板制作大餅。
2、動(dòng)物頭像。
3、自制動(dòng)物牙印餅干若干。
4、ppt。
5、餅干若干。
:理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對(duì)話,嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。
:比較牙印的不同并做出判斷。
一、引出課題。
1.師出示大餅:寶寶看,這像什么呀?猜一猜是誰做的呢?
3.教師走到幼兒座位問個(gè)別幼兒:“xx,是你咬了我的大餅嗎?”讓幼兒初步感知句型。
二、理解故事。
1、師:小豬決定去問問它的朋友,(走到小鳥處)它走啊走,遇到誰啦?(小鳥)小豬會(huì)怎樣問它呢?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)?。
“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)。
3、小豬又遇見了狐貍,誰來幫助小豬問問狐貍吧,還有誰來用響亮的聲音問一問。
5、最后小豬又遇見了誰?(走到河馬處)(河馬)小豬會(huì)怎樣問河馬?河馬張開大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?河馬咬出來的牙印是什么樣子的?(咬掉了一半)。
小結(jié)。
小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰咬的的呢,真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物)。
三、送餅干。
1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?
2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。(送的時(shí)候說一句我送餅干給你吃)。
3、這里還有許多餅干,都是這些小動(dòng)物咬的,請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干,仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。
結(jié)束部分:。
品嘗餅干,發(fā)現(xiàn)特征。
師:小豬也給你們送來了餅干,讓我們一起來嘗嘗吧,一邊品嘗一邊看看你咬出來的餅干會(huì)是什么樣。
那我們也回去制作一塊大餅吧!
這個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣,適合幼兒的年齡特點(diǎn)。從小豬發(fā)現(xiàn)自己做的大餅被誰咬了一口開始設(shè)置懸念,通過詢問不同的朋友,發(fā)現(xiàn)每個(gè)朋友都有自己獨(dú)特的牙印,謎底豁然解開?;顒?dòng)的開始部分我直接出示ppt導(dǎo)入,拋出問題:是誰咬了我的大餅?小朋友們都帶著這樣的疑問開始尋找“到底是誰咬了我的大餅”。幼兒通過大餅牙印的對(duì)比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,并能根據(jù)牙印來推斷是哪種動(dòng)物咬的。整個(gè)活動(dòng)下來,我覺得現(xiàn)在的孩子們的確很聰明,能很快掌握故事內(nèi)容,并能大膽想象與猜測(cè),在角色表演中掌握句型“xx,是你咬了我的大餅嗎?”這是一個(gè)輕松詼諧的繪本故事,故事情節(jié)充滿懸念,看到最后,結(jié)局令人感到意外,讓幼兒體驗(yàn)到了繪本故事帶來的快樂。因此這個(gè)故事是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的,是幼兒感興趣的。活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)是以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,包含了認(rèn)知、能力和情感目標(biāo),活動(dòng)過程我緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以談話為主,談話的內(nèi)容與幼兒切身經(jīng)驗(yàn)有關(guān),因此幼兒都能大膽地交流,也能馬上投入到活動(dòng)當(dāng)中。接下來讓幼兒帶著問題進(jìn)入故事,進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——“誰咬了我的大餅”,也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),課件中生動(dòng)的畫面一下就吸引了孩子們的眼球,讓幼兒對(duì)不同動(dòng)物在大餅上的牙印有了直觀的對(duì)比感受,激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的愿望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述“是你咬了我的大餅嗎?”活動(dòng)最后,在“咬一咬”的輕松氛圍中結(jié)束,在這一環(huán)節(jié)中,幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動(dòng)物的牙印做對(duì)比,幼兒的興趣很高。這是一節(jié)語言活動(dòng),孩子們?cè)诼犚宦?、學(xué)一學(xué)、說一說的過程中練習(xí)角色對(duì)話,在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動(dòng)物的牙齒印是不同的。孩子們?cè)谡f的過程中大膽講述,在想一想的環(huán)節(jié)中說出了小動(dòng)物咬的牙印的樣子,像什么,大膽猜想、講述。但是活動(dòng)中還有些不盡如人意的地方,如在最后復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中,可能是因?yàn)橛變阂呀?jīng)知道了故事結(jié)果,所以沒有興趣再去聽這個(gè)故事了。這一環(huán)節(jié)影響了活動(dòng)中孩子的狀態(tài),接下來,孩子們的情緒我也調(diào)動(dòng)的不夠,活動(dòng)中師幼互動(dòng)還不夠輕松、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思考,讓自己的教學(xué)課堂充滿魅力。
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇五
3、喜歡繪本,體驗(yàn)繪本閱讀帶來的快樂。
被咬過的大餅、動(dòng)物牙印及動(dòng)物圖片若干、好吃的餅干。
一、引發(fā)興趣-----律動(dòng)曲《小豬睡覺》。
意圖:通過律動(dòng),激發(fā)幼兒的情趣。
二、第一遍故事----邊敘邊議。
意圖:閱讀講解,幫助幼兒理解故事,了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
1、結(jié)合自制大餅,以“牙印”為線索,理解故事內(nèi)容。
(2)、咦,大餅怎么了?(被人咬了一口)到底是誰咬了我的大餅?zāi)兀?教師走到幼兒座位問個(gè)別幼兒:“xx,是你咬了我的大餅嗎?”讓幼兒初步感知句型。
(3)、出示各個(gè)小動(dòng)物,(小鳥,狐貍和鱷魚,大河馬)。
碰到小鳥,教師:“你們猜,小豬對(duì)小鳥說了什么?”
小豬說:“是你咬了我的大餅嗎?”“小鳥的牙印和大餅上的牙印一樣嗎?”
------小鳥的牙印是怎么樣的?
------小兔的牙印是什么樣子的?
------小豬問鱷魚----?鱷魚說-----?
-------小豬想,河馬的牙印可真大啊----才輕輕的咬了一小口,就差點(diǎn)把我的大餅全吃完啦!
2、再次辨認(rèn)不同動(dòng)物的牙印。
-------小豬看著自己大餅上那么多不一樣的牙印,回想著這些都是誰咬的呢?
(小小的三角形是小鳥的牙印,大大的門牙是小兔的牙印,大大的三角形是狐貍的牙印,尖尖的是鱷魚的牙印,最大的是河馬的牙?。?/p>
教師小結(jié):原來不同的動(dòng)物他們的牙印都是不一樣的。
---------小豬還是不知道是誰咬了他的大餅,我們一起再幫他查一查,好不好?
三、第二遍故事----完整欣賞。
意圖:通過圖片和故事再現(xiàn),感受故事中的情趣,體驗(yàn)?zāi)7鹿适轮械膶?duì)話。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽表達(dá),體會(huì)故事中的情趣。
四、遷移拓展。
意圖:聯(lián)系自己的生活,體驗(yàn)自己的牙印的形狀。
(老師也輕輕咬一口,讓孩子們與老師的牙印一起做比較,促進(jìn)師生的互動(dòng)交流)。
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇六
能運(yùn)用觀察討論并嘗試猜測(cè)的方法,理解繪本畫面內(nèi)容,用連貫的語言大膽表述。
知道不同動(dòng)物的咬痕特征,并能根據(jù)咬痕判斷是哪種動(dòng)物。
領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
能運(yùn)用觀察討論并嘗試猜測(cè)的方法,理解繪本畫面內(nèi)容,用連貫的語言大膽表述。(重點(diǎn))。
知道不同動(dòng)物的咬痕特征,并能根據(jù)咬痕判斷是哪種動(dòng)物。(難點(diǎn))。
課件ppt輕音樂小豬頭飾1個(gè)、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等頭飾。
一、談話導(dǎo)入,引出小豬。
1,出示小豬圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,
二、了解故事的發(fā)展情節(jié)。
引語:小朋友幫小豬想了這么多哪,讓我們和小豬一起在這里找答案吧!
1.展示ppt第3—4頁:?jiǎn)栴}:小豬找到了誰啊?(小鳥)怎么問哪?幼兒自由回答老師總結(jié)?!笆悄阋Я宋业拇箫瀱帷毙∝i問小鳥?!安皇俏夷憧础毙▲B在大餅上咬了一口,“嗯,果然不一樣”
2.師幼扮演角色表演小豬和小鳥的對(duì)話,加深對(duì)這兩句話的記憶,為下邊的故事情節(jié)做鋪墊。
老師當(dāng)小豬你們當(dāng)小鳥我們來演一遍他們的對(duì)話“是你咬了我的大餅嗎”小豬問小鳥?!安皇俏夷憧础毙▲B在大餅上咬了一口,“嗯,果然不是你?!毙▲B咬的'像什么呀?(三角形)。
3.展示ppt第5—10頁:對(duì)各種動(dòng)物肢體語言的模仿和對(duì)話及對(duì)各種動(dòng)物咬痕特征和誰咬的進(jìn)行了解。
小豬又找到了誰呀?(兔子)說什么???師幼:“是你咬了我的大餅嗎”小豬問兔子?!安皇俏夷憧础蓖米釉诖箫炆弦Я艘豢?,“嗯,果然不一樣”小豬又找找到了?(狡猾的狐貍)怎么問???“是你咬了我的大餅嗎”小豬問狐貍?!安皇俏夷憧础焙傇诖箫炆弦Я艘豢?,“嗯,果然不是你?!焙傄У南袷裁囱剑浚ㄈ切?,比小鳥咬得大)小豬還是沒找到傷心地走著!找到了鱷魚怎么問???“是你咬了我的大餅嗎”小豬問鱷魚。“不是我你看——”鱷魚在大餅上咬了一口,“嗯,果然不是你?!摈{魚咬的像什么呀(鋸,尖尖的)。
4.展示ppt第11—13頁:傷心的小豬還是沒有找到兇手所以就還找,找到了河馬怎么問哪?“是你咬了我的大餅嗎”小豬問河馬?!昂玉R張大了嘴”輕輕的咬了一小口,小豬看到河馬咬掉了那么多小豬尖叫了一聲“啊——”的大餅呀!問題:變得更小了.小豬找到兇手了嗎?小豬還是沒有找到。
5.展示ppt第14頁:小豬肚子餓得“咕咕叫”“啊嗚”它也在大餅上咬了一口“吧唧吧唧”,他一邊嚼著大餅,一邊想:究竟是誰咬了我的大餅?zāi)兀课覀儊砜从惺裁醋兓凑n件)請(qǐng)幼兒想一想:小豬找到兇手了嗎?幼兒與同伴互交流說一說。誰是兇手啊?小朋友自己說!
三、教師完整講述故事,(課件ppt輕音樂)請(qǐng)幼兒給故事起名字,鼓勵(lì)幼兒大膽去想,告訴幼兒故事的名字:誰咬了我的大餅。
1.我們的故事講完了我們給這個(gè)故事起個(gè)好聽的名字吧?(互相交流)讓幼兒自己大膽說。這本書的作者給他起了一個(gè)誰咬了我的大餅的名字。好聽嗎?你們說一變。
師幼表演故事,讓幼兒自選較色:小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等,聽故事帶頭飾表演。幼兒自己找到自己的咬痕!
四、在表演活動(dòng)中自然結(jié)束本次活動(dòng)。
在本活動(dòng)中,幼兒能掌握故事內(nèi)容,并能大膽想象與猜測(cè),在角色表演中掌握句型“**,是你咬了我的大餅嗎?”幼兒能通過對(duì)比猜測(cè)動(dòng)物的牙印。在第一次試上的時(shí)侯,使用ppt,效果不理想,由于是第一次給他們上課見到陌生的男老師幼兒剛開始有點(diǎn)不適應(yīng)有點(diǎn)害怕,所以活動(dòng)中幼兒不是很主動(dòng),而且興趣也不濃。發(fā)現(xiàn)不足之后進(jìn)行修改,然后再次試上,這次幼兒已經(jīng)對(duì)我有點(diǎn)了解先播放ppt大餅圖片進(jìn)行講述,幼兒對(duì)動(dòng)物的牙印很感興趣,很樂意去觀察并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。然后在播放ppt完整欣賞故事。在故事的開始時(shí),有個(gè)別幼兒已經(jīng)猜到是誰咬了大餅,但不確定。還有個(gè)別幼兒說是小猴咬的,當(dāng)時(shí)我很著急,因?yàn)樾『锊皇枪适轮械男?dòng)物,在通過多次的對(duì)比、驗(yàn)證、猜測(cè)之后,最終找到的答案,而且還從中了解了動(dòng)物的牙印與牙齒的關(guān)系。但是在最后欣賞ppt時(shí),我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)揭曉了故事的結(jié)局,解開了懸念,所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試上時(shí)我們將懸念留到了欣賞ppt的時(shí)候,幼兒講述的積極性就提高了,最后在驗(yàn)證自己的猜測(cè),這樣來之不易的結(jié)果讓幼兒很開心,體驗(yàn)到成功的喜悅。在欣賞ppt時(shí)插入了音樂,這樣聲圖并茂,提高了幼兒講述的積極性和增加了故事的趣味性。
小百科:餅是人們最喜愛的食物之一,種類很多。如:枕頭餅、油鍋盔、煎餅果子、蔥花餅等,中國人把“餅”吃出了花樣,而在國外,人們對(duì)“餅”也是鐘愛有加,有許多獨(dú)特又美味的烹飪方法。
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇七
1、在看看、猜猜、說說中,感受有趣的故事情節(jié)。
2、感受不同動(dòng)物的不同齒印,并能進(jìn)行匹配活動(dòng)。
3、積極參與活動(dòng),大膽地表達(dá)自己的理解與想象。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
2、動(dòng)物圖片及咬過的餅干圖片。
一、激趣導(dǎo)入。
二、觀察與想象。
引導(dǎo)語:到底是誰呢?我們一起去問問小豬的鄰居吧!
1、依次詢問小鳥、兔子、鱷魚、河馬,觀察齒?。?/p>
2、嘗試進(jìn)行齒印與大餅的配對(duì)。
引導(dǎo)語:哎呀,為了證明不是自己咬的,每只小動(dòng)物都在大餅上咬了一口,留下了齒印,你們知道這些齒印分別是哪只小動(dòng)物的嗎?(依次配對(duì))。
三、完整閱讀繪本。
引導(dǎo)語:寶貝們,大餅的'秘密就藏在這本書里,我們一起來看一看。書本的名字叫做《誰咬了我的大餅》,播放ppt,講述繪本。
2、寶貝們,每只小動(dòng)物的牙齒都是不一樣的,所以他們的齒印也是不一樣的。
四、幼兒自由配對(duì)。
1、引導(dǎo)語:寶貝們,曹老師這里有一些不知道被誰咬了的大餅和小動(dòng)物的胸飾,找一找,是誰咬了你的大餅或你咬了的大餅是誰,找到了就手牽手走到旁邊。
2、幼兒配對(duì),師在旁指導(dǎo)。
3、隨樂舞動(dòng),音樂停止,回到座位。
今天的活動(dòng)結(jié)束啦!寶貝們和客人老師說再見。
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇八
1、理解故事內(nèi)容,豐富詞匯:又圓又大、果然、不信你瞧等。
2、通過對(duì)比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,并能大膽用語言進(jìn)行描述。
3、感受故事內(nèi)容的詼諧幽默,體驗(yàn)閱讀和想象帶來的樂趣。
實(shí)物大餅制作ppt課件大餅活動(dòng)教具、圖片:小豬、小鳥、小兔、狐貍、河馬。
一、出示實(shí)物大餅引出活動(dòng)。
1、t:這是什么?吃過嗎?味道怎樣?
2、t:有只能干的小豬也做了這樣一個(gè)又圓又大的大餅,我們一起來看看吧。
二、出示課件前兩張引出故事起因。
1、幼兒邊看圖片邊聽教師講述。(一只小豬做了一個(gè)又圓又大的大餅,做完大餅小豬太累了,就躺在大餅上面睡著了??墒且挥X醒來發(fā)現(xiàn)……咦,大餅怎么樣了?到底是誰咬了我的大餅?zāi)??(幼兒猜測(cè))。
2、教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問個(gè)別幼兒:“xx,是你咬了我的大餅嗎?”幼兒:“不是我”讓幼兒初步感知句型。
三、教師一次出示小鳥、小兔、狐貍、河馬的圖片邊操作大餅活動(dòng)教具邊引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物的“牙印”,理解故事內(nèi)容。
1、t:到底小豬的大餅被誰咬了一口呢?我們一起去問問小豬的朋友們吧!
2、教師逐一出示動(dòng)物圖片。t:瞧,小豬的朋友都是誰?
3、t:快來幫幫小豬問一問小鳥吧!怎么問呢?(學(xué)說:是你咬了我的大餅嗎?)。
4、t:小鳥咬了一口大餅,它的牙印是怎么樣的?什么形狀?有什么特別的地方?(教師操作大餅教具,并利用象聲詞“咔嚓”來增添動(dòng)物咬大餅的動(dòng)感,并引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)牙印,學(xué)說:不是我,我的牙印是這樣的)。
5、它的牙印和大餅上原來的印子一樣嗎?是小鳥咬的大餅嗎?(學(xué)說:嗯,果然不一樣)。
6、教師用同樣的方法引導(dǎo)幼兒描述其他小動(dòng)物留下的牙印。嘗試學(xué)說它們之間的對(duì)話。
四、教師出示大餅從開始到最后的殘缺圖請(qǐng)幼兒將牙印與動(dòng)物一一對(duì)應(yīng),幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。
2、游戲:找牙印教師請(qǐng)幼兒將動(dòng)物圖片放在相對(duì)應(yīng)的牙印上。進(jìn)一步幫助幼兒了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,并能大膽用語言進(jìn)行描述。
五、教師邊放課件邊完整講述故事,引導(dǎo)幼兒感受故事內(nèi)容的詼諧與幽默。
1、t:到底小豬的大餅是誰咬得呢?我們一起來聽一聽故事里是怎么說的吧。
2、小結(jié):你們喜歡這只小豬嗎,回去我們也可以把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
六、教師帶領(lǐng)幼兒跳《餅干歌》離開活動(dòng)室。
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,嘗試用完整的語句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”
2、通過對(duì)比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,并能大膽用語言進(jìn)行描述。
3、喜歡繪本,體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片,大餅活動(dòng)教具。
活動(dòng)過程:
一、觀察大餅,激發(fā)幼兒的興趣。
2、出示大餅教具,引導(dǎo)幼兒觀察,說出大餅是圓圓的,大大的。
3、教師接著講述:小豬做完大餅,累得睡著了。可是一覺醒來發(fā)現(xiàn)……咦,大餅怎么樣了?到底是誰咬了我的大餅?zāi)??(幼兒猜測(cè))。
4、教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問個(gè)別幼兒:“xx,是你咬了我的大餅嗎?”幼兒:“不是我”讓幼兒初步感知句型。
二、依次出示動(dòng)物圖片,以“牙印”為線索,理解故事內(nèi)容,并出示直觀教具大餅,通過對(duì)比動(dòng)物牙印描述不同動(dòng)物的牙印特征。
1、教師:“小豬碰到了誰?你們猜,小豬是怎么問小鳥的?你們覺得是小鳥咬的嗎?”(學(xué)說:是你咬了我的大餅嗎?)。
2、小鳥咬了一口大餅,它的牙印是怎么樣的?什么形狀?有什么特別的地方?(教師操作大餅教具,并引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)牙印。)。
3、它的牙印和大餅上原來的印子一樣嗎?
4、那么是小鳥趁著小豬睡覺,偷偷咬了它的大餅嗎?(學(xué)說:嗯,果然不一樣)。
5、以此類推同樣的問題,引導(dǎo)幼兒觀察和描述小兔、狐貍、鱷魚、河馬在大餅上留下的牙印,并學(xué)說它們之間的對(duì)話。
三、完整欣賞ppt課件,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容和動(dòng)物之間的對(duì)話。
1、教師:“都不是這些小動(dòng)物咬的,那到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)??我們一起來聽一聽故事?!?/p>
2、播放課件,教師完整講述故事。
3、教師:“現(xiàn)在,你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎?”
4、再次操作大餅教具,并觀察小豬自己的牙印來驗(yàn)證故事最后的結(jié)果。
5、教師小結(jié):原來是粗心的小豬,自己咬掉了大餅,卻到處去問別人。我們小朋友做事可不能想小豬一樣粗心大意哦!
四、游戲:送餅干,鞏固對(duì)不同動(dòng)物牙印的認(rèn)識(shí)。
1、出示被咬過的不同牙齒印的餅干,讓幼兒分辨是誰咬的。請(qǐng)把餅干送給相應(yīng)的動(dòng)物。
2、請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物送餅干。(幼兒操作,教師指導(dǎo))。
五、結(jié)束活動(dòng)。
教師:今天我們小朋友知道這些小動(dòng)物的牙印是什么樣的,那你們還想知道自己的牙印是什么樣子的嗎?老師在教室里為你們準(zhǔn)備了餅干,請(qǐng)你們回到教室去咬一咬、看一看好嗎!
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇十
1、初步理解故事內(nèi)容,嘗試用完整的語句表述:"------,是你咬了我的大餅嗎?"2、通過對(duì)比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,并能用大膽的語言進(jìn)行描述。
3、喜歡繪本,體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對(duì)話,嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。
難點(diǎn):比較牙印的不同,并作出判斷。
1、繪本故事ppt;2、小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片、餅干圖片若干;3、粘土制作的餅干、披薩、漢堡、巧克力餅干。
一、出示食物模型,激發(fā)幼兒的想象。
1、師:老師今天給小朋友帶來了什么?各種各樣的食物,都有什么呢?他們好吃嗎?
師:咦,這個(gè)餅干怎么了?為什么少了一塊,問小朋友是誰咬了我的餅干?今天我們還有一位小客人,在它的身上也發(fā)生了一件事情,是什么事情呢?我們一起去看一下今天的繪本故事《誰咬了我的大餅》。
二、結(jié)合圖片,理解故事內(nèi)容。
(一)了解故事第一部分,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
1、觀看ppt課件,請(qǐng)幼兒分析小鳥牙印。
師:小豬遇到了誰?小鳥。它對(duì)小鳥說:"小鳥,是你咬了我的大餅嗎?"我們一起學(xué)學(xué)這句好聽的話。(小鳥,是你咬了我的大餅嗎?)師:小鳥在大餅上咬了一口。是小鳥咬的嗎?不是。為什么?(引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同)小結(jié):小鳥咬出的是小三角。
2、觀看ppt課件,分析小兔牙印。
小結(jié):小兔的嘴巴是三瓣嘴,在大餅上咬出了兩顆牙齒印。
3、觀看ppt課件,分析狐貍牙印。
小結(jié):狐貍咬出的是大三角。
4、觀看ppt課件,分析鱷魚牙印。
小結(jié):鱷魚咬出的像大鋸齒。
5、觀看ppt課件,分析河馬牙印。
小結(jié):河馬咬下了大半個(gè)餅。
(二)、通過送餅干,進(jìn)一步感知不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
師:看來,每個(gè)小動(dòng)物的牙印都是不一樣的。老師這里還有許多被咬過的餅干呢,請(qǐng)你幫忙把這里的餅干送給這些小動(dòng)物吧。
1、請(qǐng)幼兒拿一塊餅干,貼到相應(yīng)小動(dòng)物下面。
2、集體驗(yàn)證。
師:送好的請(qǐng)回去!"都送對(duì)了嗎?"(請(qǐng)個(gè)別幼兒來驗(yàn)證)(三)、繼續(xù)欣賞,體驗(yàn)故事的幽默之處。
師:小動(dòng)物都吃到了你們送的餅干,真開心!可是,小豬它找了好久也不知道是誰咬了它的大餅,肚子餓得"咕咕"叫,"啊嗚"它也在大餅上咬了一口。小朋友你們來告訴它是誰咬了大餅?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說)哈哈,原來呀這個(gè)大餅上的缺口就是小豬自己咬的!
四、活動(dòng)延伸-"吃餅干"。
師:小豬非常高興,老師非常高興,謝謝你們幫助了我們,老師給我們小朋友帶來了餅干,一起來看一看我們的牙齒印是什么樣子的。
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖:
《誰咬了我的大餅》這個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣,適合幼兒的年齡特點(diǎn)。從小豬發(fā)現(xiàn)自己做的大餅被誰咬了一口開始設(shè)置懸念,通過詢問不同的朋友,發(fā)現(xiàn)每個(gè)朋友都有自己獨(dú)特的牙印,謎底豁然解開。
活動(dòng)名稱:
領(lǐng)域:
語言。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,通過對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”3、在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對(duì)話。
活動(dòng)難點(diǎn):
比較牙印的不同,并作出判斷。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程:
一:引出課題師:今天老師帶來了一本好看的故事書,小朋友想看嗎?
出示圖畫書。
教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)。
二.理解故事。
1、師:小豬決定去問問它的朋友,它走啊走,遇到誰啦?(小鳥)小豬會(huì)怎樣問它呢?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)枺靶▲B小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口,啊嗚!”師:小朋友幫小豬看看,小鳥咬的是怎么樣的,和原來的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說:嗯,果然不一樣。
2、師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小豬會(huì)怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說:“不是我不是我,不信你看!說完兔子在大餅上咬了一口,你們看是不是小兔?(不是)小豬說:果然不一樣。
3、小豬又遇見了狐貍,誰來幫助小豬問問狐貍吧,還有誰來用響亮的聲音問一問…”狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說:不是我,不是我,狐貍在大餅上咬了一口,狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?是不是狐貍咬的呢?小豬會(huì)怎么說呢?(果然不一樣。)。
4、小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會(huì)怎樣問鱷魚?鱷魚說:不是我,不是我,你看!鱷魚在大餅上咬了一口,鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。小豬會(huì)怎么說?(果然不一樣。)。
小結(jié):小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰咬的的呢,真奇怪!
6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾:小豬的肚子也有點(diǎn)餓了,它也咬了一口,啊嗚?。ò蛇蟀蛇螅┱婧贸?!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰咬了我的大餅?zāi)??原來是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!
三、找牙?。ǔ鍪静煌瑒?dòng)物的牙?。┱?qǐng)小朋友找一找,這些牙印都是誰的?
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解故事內(nèi)容,嘗試用完整的語句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”。
2.通過對(duì)比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,并能大膽用語言進(jìn)行描述。
3.喜歡繪本,體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt多媒體課件、小動(dòng)物手偶及大餅的教具運(yùn)用多媒體課件和手偶教具動(dòng)靜交替,更加直觀生動(dòng)的展現(xiàn)故事情節(jié),提高幼兒的閱讀興趣。
活動(dòng)過程:
一、觀察大餅,激發(fā)幼兒的興趣。
1.出示大餅教具:“看,這是什么呀?猜一猜,這個(gè)大餅是誰做的呢?”
2.教師根據(jù)幼兒的回答出示小豬紙盤偶:原來呀小豬做完大餅太累了,他躺在大餅上面睡著了??墒且挥X醒來發(fā)現(xiàn)......咦,大餅怎么樣了?到底是誰咬了我的大餅?zāi)兀浚ㄓ變翰聹y(cè))。
3.教師邊操作手偶邊走到幼兒座位問個(gè)別幼兒:“xx,是你咬了我的大餅嗎?”讓幼兒初步感知句型。
通過出示被咬的大餅,設(shè)置懸念,引導(dǎo)幼兒猜想,并通過操作教具讓幼兒初步感知句型:“是你咬了我的大餅嗎?”為下面幼兒學(xué)說句型做鋪墊。
二、出示手偶,以“牙印”為線索,理解故事內(nèi)容,并出示直觀教具大餅,通過對(duì)比動(dòng)物牙印描述不同動(dòng)物的牙印特征。
1.教師:“小豬碰到了誰?你們猜,小豬是怎么問小鳥的?你們覺得是小鳥咬的嗎?
2.小鳥咬了一口大餅,它的牙印是怎么樣的?什么形狀?有什么特別的地方?(教師先利用小鳥的手偶形象操作大餅教具,并利用象聲詞“卡擦”來增添動(dòng)物咬大餅的動(dòng)感,而后引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)牙印)。
3.它的牙印和大餅上原來的印子一樣嗎?
4.那么是小鳥趁著小豬睡覺,偷偷咬了它的大餅嗎?
通過操作大餅教具,讓幼兒更加直觀生動(dòng)的進(jìn)行對(duì)比,自己再操作中發(fā)現(xiàn)牙印的不一樣。通過觀察動(dòng)物的牙齒來猜測(cè)其牙印,在猜測(cè)中了解故事的內(nèi)容,并能大膽的表述其牙印的特點(diǎn)。在不斷的猜測(cè)中,增加了故事的懸念。在操作教具時(shí),通過角色的代入,讓幼兒參與到故事中來,嘗試說句型,完成目標(biāo)2。
三、完整欣賞圖書,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
1.教師:“都不是這些小動(dòng)物咬的,那到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)??我們一起來讀一讀?!?/p>
2.播放書本課件,教師有感情講述。
3.教師:“現(xiàn)在,你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎?”
4.再次用小豬紙盤偶操作大餅教具,并觀察小豬自己的牙印來驗(yàn)證故事最后的結(jié)果。
再次完整的欣賞故事,揭曉故事的結(jié)局,并通過操作大餅教具來驗(yàn)證故事的結(jié)局。讓幼兒在愉快輕松的氛圍中閱讀故事。
四、總結(jié)。
1.教師:寶寶們,我們不僅知道了這些動(dòng)物的牙印是什么樣的,還認(rèn)識(shí)了這只可愛的小豬,把這只可愛的小豬介紹給你的好朋友吧!
活動(dòng)反思:
在本活動(dòng)中,幼兒能掌握故事內(nèi)容,并能大膽想象與猜測(cè),在角色表演中掌握句型“**,是你咬了我的大餅嗎?”幼兒能通過對(duì)比猜測(cè)動(dòng)物的牙印。在第一次試上的時(shí)侯,邊使用大餅教具邊操作ppt,效果不理想,幼兒不知道該關(guān)注什么,又要看教具又要看ppt還要說,感覺活動(dòng)中幼兒很被動(dòng),而且興趣也不濃。發(fā)現(xiàn)不足之后進(jìn)行修改,然后再次試上,這次先出示大餅教具進(jìn)行講述,幼兒對(duì)動(dòng)物的牙印很感興趣,很樂意去觀察并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。然后在操作播放ppt完整欣賞故事。在故事的開始時(shí),有個(gè)別幼兒已經(jīng)猜到是誰咬了大餅,但不確定。還有個(gè)別幼兒說是小猴咬的,當(dāng)時(shí)我很著急,因?yàn)樾『锊皇枪适轮械男?dòng)物,在通過多次的對(duì)比、驗(yàn)證、猜測(cè)之后,最終找到的答案,而且還從中了解了動(dòng)物的牙印與牙齒的關(guān)系。但是在最后欣賞ppt時(shí),我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)揭曉了故事的結(jié)局,解開了懸念,所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試上時(shí)我們將懸念留到了欣賞ppt的時(shí)候,幼兒講述的積極性就提高了,最后在驗(yàn)證自己的猜測(cè),這樣來之不易的結(jié)果讓幼兒很開心,體驗(yàn)到成功的喜悅。在欣賞ppt時(shí)插入了音樂,這樣聲圖并茂,提高了幼兒講述的積極性和增加了故事的趣味性。
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇十三
師:是不是小鳥咬的,你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同)。
小結(jié):小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角,而那一口是半圓形的,所以不是小鳥咬的。
師:我們?cè)偃枂栃⊥冒?。(小鳥是你咬了我的大餅嗎)。
師:你們覺得是小兔咬的嗎?我們聽聽小兔是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同)。
小結(jié):小兔的是三瓣嘴,而那一口是半圓形的,所以也不是小兔咬的。我們一起來說說小豬是怎么問小鳥和小兔的吧!
師:我們?cè)谌枂柡偘?,狐貍又?huì)怎么回答呢?
師:你覺得是狐貍咬的嗎?狐貍會(huì)在大餅上咬出什么形狀呢?小結(jié):狐貍咬出的缺口是尖尖的大三角。
小結(jié):鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒。
師:請(qǐng)幼兒?jiǎn)枂柡玉R“河馬,是你咬了我的大餅嗎?”河馬沒有回答,輕輕的。
張開大嘴巴,啊!河馬把大餅怎么了?
小結(jié):河馬的嘴巴很大,有許多方方的牙齒。
(二)結(jié)合圖片,猜測(cè)第三部分。
師:小豬的肚子餓得“咕咕”叫,“啊嗚”他也在大餅上咬了一口。吧唧吧唧,他一邊嚼著大餅,一邊想:到底是誰咬了我的大餅。
師:到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)??小朋友你們知道嗎?你從哪里知道的?小結(jié):原來小豬咬過的痕跡和大餅上留下的痕跡一模一樣。
(三)操作活動(dòng)。
1、miss劉給你們準(zhǔn)備了很多被小動(dòng)物咬過的餅,你們來幫他們找一找,哪個(gè)是他們吃的,請(qǐng)你送給它們。
2、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo),幫助孩子們復(fù)習(xí)故事內(nèi)容,
3、操作板展示,提升幼兒對(duì)故事的理解。
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇十四
1、通過對(duì)比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,能大膽用語言進(jìn)行描述。
2、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對(duì)話。
3、體驗(yàn)閱讀的快樂。
1、ppt多媒體課件、音樂《餅干歌》。
2、自制大餅、小動(dòng)物圖片。
一、出示圖片,激發(fā)興趣。
1、教師出示小豬的圖片。
師:今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事,你們想聽嗎?
師:(出示小豬圖片)這是誰???嗯,小豬做了一個(gè)大餅,這個(gè)大餅是什么形狀的?(教師出示自制大餅)。
師:(教師講述故事)小豬做了一個(gè)大餅,累的在大餅上睡著了。等它醒來一看,咦?是誰咬了我的大餅???小朋友,是你咬了我的大餅嗎?到底是誰咬了我的大餅?zāi)??你們看一看,這一口咬的是什么形狀?(半圓形)。
師:你們覺得會(huì)是誰咬的呢?
2、幼兒猜測(cè)。
師:嗯,小朋友都說出了自己的想法,那我們看看小豬是怎么做的。
二、結(jié)合圖片,理解故事內(nèi)容。
(一)了解故事的第一部分。
師:我們先一起來問問小鳥,好不好?(小鳥是你咬了我的大餅嗎)。
師:你們覺得是小鳥咬的嗎?我們聽聽小鳥是怎么說的?
師:是不是小鳥咬的,你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同)。
小結(jié):小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角,而那一口是半圓形的,所以不是小鳥咬的。
師:我們?cè)偃枂栃⊥冒?。(小鳥是你咬了我的大餅嗎)。
師:你們覺得是小兔咬的嗎?我們聽聽小兔是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同)小結(jié):小兔的是三瓣嘴,而那一口是半圓形的,所以也不是小兔咬的。我們一起來說說小豬是怎么問小鳥和小兔的吧!
師:我們?cè)谌枂柡偘桑傆謺?huì)怎么回答呢?
師:你覺得是狐貍咬的嗎?狐貍會(huì)在大餅上咬出什么形狀呢?
小結(jié):狐貍咬出的缺口是尖尖的大三角。
師:小豬又問了誰?他會(huì)怎么問呢?鱷魚又會(huì)怎么回答呢?
師:你覺得鱷魚會(huì)在大餅上咬出什么形狀呢?
小結(jié):鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒。
小結(jié):河馬的嘴巴很大,有許多方方的牙齒。
(二)結(jié)合圖片,猜測(cè)第三部分。
師:小豬的肚子餓得“咕咕”叫,“啊嗚”他也在大餅上咬了一口。吧唧吧唧,他一邊嚼著大餅,一邊想:到底是誰咬了我的大餅。
師:到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)兀啃∨笥涯銈冎绬??你從哪里知道的?/p>
小結(jié):粗心的小豬,自己咬掉了大餅,卻到處問別人。
三、集體閱讀故事。
師:小朋友,這個(gè)故事有趣嗎?那我們一起來完整的說說這個(gè)故事吧。(完整展示ppt課件)。
師:小豬吃飽了,小鳥、小兔、狐貍、鱷魚和河馬還餓著呢,我們一起回教室做餅干給他們吃吧?。犚魳酚行蛲藞?chǎng))。
這個(gè)故事充滿了懸念,通過牙印貫穿故事,最后結(jié)局令人感到意外。
活動(dòng)的開始部分我直接出示ppt導(dǎo)入,拋出問題:是誰咬了我的大餅?小朋友們都帶著這樣的疑問開始尋找“小偷”。幼兒通過大餅牙印的對(duì)比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,并能根據(jù)牙印來推斷是哪種動(dòng)物咬的。整個(gè)活動(dòng)下來覺得環(huán)節(jié)緊扣,牢牢的抓住幼兒的吸引力。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)比較清晰,導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的大餅幼兒的積極性較高,在幼兒操作的時(shí)候,讓孩子們通過咬餅干來觀察自己的牙印和小動(dòng)物牙印的區(qū)別,這樣更能加深他們的印象?;顒?dòng)的最后環(huán)節(jié)“做餅干”有點(diǎn)倉促,沒有過度好。
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇十五
師:今天老師給你們帶來了一本非常有趣的書。
師:“小豬做了一個(gè)好大的餅”(拿出來),唉,累死了,我都想睡一會(huì)兒了!你們幫我看好了大餅啊,千萬不能讓誰偷咬了!
師:是你咬了我的大餅嗎?是你咬了我的大餅嗎?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你們咬了我的大餅吧!
師:都不是你們,難道,是他們(場(chǎng)景中的小動(dòng)物們)咬了我的大餅?你們幫我去問問看!
(分析:情境導(dǎo)人,讓幼兒自然而然進(jìn)入故事情境中,進(jìn)行探索。)。
(2)觀察、比較、驗(yàn)證嘴巴形狀不一樣、大小不一樣、牙齒不一樣,咬的牙印就不一樣。
師:孩子們,你們問的怎么樣啊?是不是他們咬的?
師:有人說是,有人說不是。那我們一起來問問看。
觀察一:
師:先來問問小鳥:“小鳥小鳥,是你咬了我的大餅嗎?”
“不是我,不是我!”
師:小鳥說……(不是它)為什么小鳥說不是它呢?
那我們請(qǐng)小鳥咬一口給我們看看。
為什么不是小鳥咬的呢?(將半圓形和小鳥咬的三角形對(duì)比:不一樣,哪里不一樣?形狀不一樣)小鳥咬的是什么形狀?那為什么小鳥咬的是三角形呢?(小鳥的嘴巴尖尖的,三角形)哦,原來這跟小鳥的嘴巴有關(guān)系,小鳥的嘴巴是小小的、尖尖的三角形,所以它咬出來的大餅就是……。
觀察二:
師:果然不是小鳥咬的!那是誰呢?我們?cè)僖黄饋韱枂栃⊥米影?
“不是我,不是我!”
師:兔子也說(不是我)。怎么辦?
師:那小兔子你也咬一口給我們看看。
師:是小兔子咬的嗎?為什么不是?小兔子咬的是這樣的!為什么小兔子咬的是這樣的呢(因?yàn)樾⊥米拥淖彀?哦,小兔子的嘴巴就是一瓣、兩瓣、三瓣,而且他的什么也很特別啊(牙齒)他有兩顆大門牙!所以小兔子咬的就是有兩顆大門牙、一瓣、兩瓣、三瓣。
觀察三:
師:也不是小兔子咬的。唉,那問問……去。
“不是我,不是我!”
師:狐貍說……。
師:怎么證明?(也請(qǐng)狐貍咬一口)。
師:狐貍咬的跟我這個(gè)(不一樣),狐貍咬的是(三角形),因?yàn)楹偟?嘴巴)就是(三角形)。
觀察四、五:
師:唉,你們幫我問了這么多,都不是他們咬的。想必也累了吧,要不這樣,你們先休息會(huì)吧。我自己來問問鱷魚,還有河馬。
“不是我,你看?!?/p>
“不是我,你看?!?/p>
師:孩子們,你們休息好了嗎?我也問好了。
師:這兩個(gè)是他們咬的牙印,跟我的這個(gè)(不一樣),所以是他們咬了我的大餅嗎?(不是的)。
師:那你知道這個(gè)(指著鱷魚的牙印)是誰咬的嗎?你怎么知道?真的哎,你們真的很厲害!
師:這個(gè)(畫出河馬的牙印)呢?因?yàn)椤?/p>
(分析:觀察、比較、驗(yàn)證,這是科學(xué)探究的基本素養(yǎng),讓幼兒在情境中探究具有趣味性,增強(qiáng)幼兒探究的愿望,從而熱愛科學(xué)探究活動(dòng)。)。
2.根據(jù)不同的牙印進(jìn)行配對(duì)。
師:唉,我的大餅?zāi)阋б豢冢б豢诙急环值袅?我的肚子餓死了!
我要再來多做些大餅!你們跟我一起做好嗎?
(餅干操)。
師:哇,我做了這么多大餅!這回我一定要保管好,可不能再讓哪個(gè)小饞貓偷咬了!你們一定要幫我看好啊!
師:我再睡一會(huì)啊!
師:啊,睡的好香啊!我的大餅沒被誰咬吧?太好了,我來嘗一嘗!
師:你們一個(gè)人拿一個(gè)幫我看看!
師:你的是誰咬的?你的呢?你的呢?也可以跟你旁邊的小朋友說一說。
師:這樣吧,你覺得是誰咬了我的大餅就請(qǐng)你送到他的嘴巴里。
檢查:
我們一看,你們有沒有都找對(duì)哦!
集體觀察、個(gè)別糾正,請(qǐng)送錯(cuò)的小朋友自己來糾正。
(分析:通過認(rèn)識(shí)尋找正確的答案,這是孩子對(duì)自己的肯定。)。
3.揭曉謎底,在繪本中結(jié)束活動(dòng)。
師:你們真的很棒啊,都送對(duì)了。
師:可是,我的大餅到底是誰咬的呢?
師:要不我們來看看書,也許里面會(huì)有答案呢!
師:是誰咬的啊?哦,原來是小豬自己咬了自己的大餅都不知道,真是個(gè)糊涂的小豬啊!
(分析:在故事中結(jié)束活動(dòng),給人意猶未盡的感覺,為課后的拓展延伸做準(zhǔn)備。)。
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