讀后感是讀完一本書后對(duì)所讀內(nèi)容的個(gè)人感想和體會(huì)的一種表達(dá)形式，它可以幫助我們更好地理解和吸收書中的知識(shí)和思想。讀后感還可以作為自我反思和進(jìn)一步思考的工具，通過(guò)寫作的方式將自己的思考和感受記錄下來(lái)，以便日后回顧和參考。讀完一本書后，我們常常會(huì)被故事情節(jié)、主題思想或者某些人物的性格特點(diǎn)所震撼和啟發(fā)，這時(shí)候?qū)懸黄x后感來(lái)表達(dá)自己的思考和感受是非常有意義的。在寫讀后感時(shí)，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較與對(duì)照，豐富自己的寫作內(nèi)容。以下是小編為大家精選的幾篇讀后感范文，或許可以給你一些靈感和寫作的技巧。
丹麥女孩讀后感篇一
在學(xué)校操場(chǎng)看完了《男孩女孩》電影之后我深受感觸，因?yàn)殡娪袄镏v了一位老師對(duì)待同學(xué)非常關(guān)心，同學(xué)們也都很尊重老師，對(duì)老師的一切付出都非常珍惜。凡事按照老師的要求去做，也體現(xiàn)了中學(xué)生尊重師長(zhǎng)的表現(xiàn)。
電影中講述了男孩和女孩對(duì)待高考非常的重視，非常的害怕自己考不好，而有的同學(xué)則是看考試時(shí)怎樣去做弊，去應(yīng)付考試。其中那位女同學(xué)叫張美娜，我覺(jué)得那位同學(xué)非常的沒(méi)有主見(jiàn)。聽(tīng)同學(xué)說(shuō)最近流行照黑白照片，自己也去照相，照相館的老板對(duì)她說(shuō)什么，她就聽(tīng)什么，非常的沒(méi)有主見(jiàn)，最后落到了用自己的錢換自己的照片。開始時(shí)，老板對(duì)她說(shuō)照很多的相，但只收她一張的錢，那么那位老板也犯了一定的法律行為。因此我們做事要有主見(jiàn)要有一副清醒的頭腦，不要愛(ài)慕虛榮，不要貪圖玩樂(lè)，認(rèn)真做好自己的事情。
因?yàn)槲覀兪且晃恢袑W(xué)生，中學(xué)生應(yīng)該有自己的主見(jiàn)，有自己的思想，有自己的目標(biāo)，有自己的理想，這才是一位中學(xué)生應(yīng)該做的事情，應(yīng)該完成的.事情，所以我們要做一位最優(yōu)秀最棒的中學(xué)生。
電影中還有一個(gè)角色—老師，老師是一份神圣的職業(yè)，是培養(yǎng)祖國(guó)的花朵、是培養(yǎng)祖國(guó)的棟梁。那么電影中的老師就是我們所說(shuō)的這樣，不管做什么事情都想做到最好，不管做什么事情都是為了學(xué)生。這位老師不管嚴(yán)寒酷暑，都去每位同學(xué)的家了解個(gè)人的情況以及學(xué)習(xí)，那么這是一位稱職的好老師。
生活中，我們需要許多非常棒的同學(xué)，也需要很多非常優(yōu)秀的老師，因?yàn)檎沁@樣，才使我們有了信心，有了勇氣去學(xué)習(xí)。所以我們對(duì)待任何事情要反復(fù)的去探究，對(duì)待任何事情要不停的去追問(wèn)。那么這樣我們就是一個(gè)完整的中學(xué)生，就是一個(gè)非常棒的中學(xué)生。
丹麥女孩讀后感篇二
賣火柴喲，賣火柴喲！在漫天雪地的夜晚，那一聲聲稚嫩的聲音，好像就在我的耳邊響起。
可憐的小姑娘，失去了親愛(ài)的媽媽，失去了慈祥的奶奶。得不到家人的關(guān)愛(ài)，吃不飽、穿不暖，在寒冷的除夕之夜，人們?cè)谙硎苤S盛的除夕晚餐，可她卻還要去賣火柴。但是，卻連一根火柴都沒(méi)賣掉，還把唯一的鞋子都跑丟了?？蓱z的小姑娘，她不敢回家，她挨著墻角，想劃亮火柴取暖，當(dāng)她劃亮第一根火柴的時(shí)候，她仿佛看見(jiàn)了一個(gè)溫暖的火爐；當(dāng)她劃亮了第二根火柴的時(shí)候，她仿佛看見(jiàn)一只又肥又香的烤鵝在向她招手在大年夜里，她就這樣躲在墻角凍死了。帶著對(duì)美好生活的向往，悄無(wú)聲息地走了。
她長(zhǎng)著一頭金色的卷發(fā)，樣子是那么可愛(ài)，可她的大眼睛里卻滿是憂傷。她赤裸的雙腳被凍得通紅，手里捧著一大把的火柴。寒風(fēng)吹著她那條破舊的長(zhǎng)裙，她不禁瑟瑟發(fā)抖。我多想把她帶到我家，白天穿上媽媽給我新買的羽絨服和保暖衣，晚上睡下面是電熱毯，上面是羽絨被的小床，讓她品嘗我的巧克力和牛奶，讓她也能好好享受爸爸媽媽無(wú)微不至的愛(ài)。她要是能來(lái)到我們這個(gè)世界，那她會(huì)多么幸福??！突然間，我覺(jué)得自己現(xiàn)在擁有的生活是多么幸福，擁有疼愛(ài)、有著爸爸媽媽的關(guān)心呵護(hù)是多么幸福！
丹麥女孩讀后感篇三
讀了《賣火柴的小女孩》這篇童話故事后，我覺(jué)得她很可憐。她沒(méi)有鞋子穿也沒(méi)有其他遮擋的東西，他只有一條就圍裙和火柴。整整一天都沒(méi)有人買她得火柴。連一個(gè)銅板都沒(méi)有。
從這個(gè)故事讓我知道了我們應(yīng)該給像小女孩那樣的人更多的愛(ài)心。
丹麥女孩讀后感篇四
“我們的生命，因幫助而流光溢彩?！?/p>
夏日炎炎，送來(lái)了這一抹滲人心脾的溫暖。今天，在老師的指導(dǎo)下，我們看了一部讓人感動(dòng)的電影《野百合女孩》?？赐赀@部電影，我心情宛如波濤起伏的大海，久久不能平靜，不禁思緒萬(wàn)千。
《野百合女孩》這部電影以新邵縣安義學(xué)校初二學(xué)生何芹姣事跡為原型改編。講述了山村學(xué)校何芹姣，以來(lái)，在父病母走家庭條件極其貧困的情況下，從小學(xué)三年級(jí)開始背患肌神經(jīng)萎縮癥的鄰居殘疾女孩何穎慧上學(xué)，每天往返四公里，風(fēng)雨無(wú)阻，她堅(jiān)持四年背送同學(xué)上學(xué)直到小學(xué)畢業(yè)。，何芹姣拒絕了愛(ài)心人士幫助，沒(méi)有選擇去縣城上學(xué)，繼續(xù)每天往返10公里接送、照顧何穎慧上中學(xué)至今。
望著何芹姣背著何穎慧遠(yuǎn)去的身影，我思緒萬(wàn)千。“爸爸。如果你不讓我背穎慧上學(xué)，我也不讀書了......”這句話在我的腦海里回蕩著，這是多么感人肺腑的一句話，多么懂事的孩子呀!
看到這里，我又想起自己和同學(xué)們：我們擁有那么優(yōu)越的條件，卻不好好珍惜眼前的一切。有些同學(xué)欺騙家長(zhǎng)，把父母的血汗錢大手大腳地花掉，還買吃買喝，不認(rèn)真學(xué)習(xí)。這與芹姣相比之下，真是天壤之別啊!我們是祖國(guó)的新一代，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任。人人都會(huì)遇到困難和挫折。在困難面前，我們應(yīng)該像芹姣那樣，樂(lè)于助人、堅(jiān)忍不拔、樂(lè)觀向上。只有這樣，才能變逆境為順境，到達(dá)理想的彼岸。
對(duì)于這種情況，我可有切身感受。有一回，我背英語(yǔ)單詞，由于單詞太復(fù)雜了，讓人頭昏腦脹，我退縮了，不想背了。這時(shí)，我的腦海里浮現(xiàn)出芹姣的模樣。她在如此艱苦的條件下都能把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好，還熱情主動(dòng)地幫助殘疾同學(xué)，我為什么不能?于是我又繼續(xù)往下背?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，我終于背出來(lái)了。這雖然只是很小的一件事，可是，“一屋不掃，何以掃天下?！比绻粋€(gè)人連小事都干不好，又怎能干大事呢?此時(shí)，芹姣那種助人為快樂(lè)之本的高尚品德深深地印在我的腦海中。我一定要向她學(xué)習(xí)，做同學(xué)的貼心“小棉襖”，做社會(huì)棟梁之才。
丹麥女孩讀后感篇五
在網(wǎng)上看了向日葵女孩何平的故事。她確實(shí)是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的女孩，出生在那樣的一個(gè)不尋常的環(huán)境，就注定她要經(jīng)歷很多本不屬于她那個(gè)年齡階段應(yīng)該承受的事情，面對(duì)很多連大人都無(wú)從堅(jiān)強(qiáng)忍受的現(xiàn)實(shí)。由衷的佩服她，因?yàn)樗龍?jiān)持過(guò)來(lái)了，并且精彩的活出了自己的一片天。
看了她的事跡后，我的腦海里充斥最多的就是有關(guān)我的童年，我想，我應(yīng)該比何平更早開始做那些家務(wù)吧，在我五歲那年，弟弟的出生，徹底改變了我的生活，爸媽要做事，所以從我六歲開始所有的家務(wù)都落在我身上，并且還要幫忙照顧弟弟?，F(xiàn)在還隱隱約約記得那時(shí)的我曾是一路怨氣走過(guò)來(lái)的。相比何平，我是要幸福得多，因?yàn)橹辽傥覔碛幸粋€(gè)健康美好的家。我雖不知何平怎么想的，但她至少比我堅(jiān)強(qiáng)得多。窮人的孩子早當(dāng)家，這也一直是我所認(rèn)同的，現(xiàn)在看來(lái)我從小時(shí)候的歷練中也是獲益良多。
我們可以拿她的經(jīng)歷當(dāng)做我們生活和學(xué)習(xí)中的一面鏡子，因?yàn)橐粋€(gè)人的成長(zhǎng)之中反省是必須的，但我覺(jué)得有比反省更重要更有用的東西，那就是從中學(xué)到一些對(duì)自己的行為有指示和激勵(lì)作用的書本之外的知識(shí)并采取行動(dòng)去改善自己的內(nèi)心。首先應(yīng)該以一顆平常心對(duì)待周圍的一切，就像何平，她一生下來(lái)，周圍的環(huán)境已是不可更改的事實(shí)了，但是她并沒(méi)有因此而絕望或者怨天尤人，而是選擇去拼。就像我們現(xiàn)在要面對(duì)各方面的壓力，無(wú)論是學(xué)習(xí)是工作，但是這些貌似雷打不動(dòng)的事實(shí)，我們都可以通過(guò)自己的努力去加以緩解和解決的。
在努力的基礎(chǔ)上我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)知足，不然就會(huì)時(shí)不時(shí)失去前進(jìn)的動(dòng)力。從某種程度上來(lái)說(shuō)，何平也是幸運(yùn)的，因?yàn)樗€可以有為自己努力的自由，她還可以選擇通過(guò)自己的努力去過(guò)自己想要的那種生活，至少她還可以為自己打工掙學(xué)費(fèi)，而她正是因?yàn)闈M足，才沒(méi)有唉聲嘆氣或者半途而廢，甚至在看到一則新聞里說(shuō)一個(gè)男孩準(zhǔn)備輟學(xué)打工救治重病的媽媽，在得知捐助者寥寥無(wú)幾后，她還拿出存款的一半，1600元，親自送到男孩家里。其實(shí)夢(mèng)想對(duì)我們每個(gè)人都會(huì)有意想不到的幫助，人的一生就像在砌梯子和登梯子，誰(shuí)砌得多登得高，看到的風(fēng)景就越美，越完整。有些人，太懶惰了抑或是根本就沒(méi)有夢(mèng)想，走到某處就選擇停留了下來(lái)，再也沒(méi)有往前踏半步的動(dòng)力了。
講述的是一個(gè)向日葵女孩何平。
她，帶著患心臟病的弟弟一起上大學(xué)。在食堂吃飯，弟弟吃一個(gè)葷菜，而自己就吃八毛的素菜。
她，利用休息時(shí)間打掃學(xué)院一樓的衛(wèi)生，這樣她一個(gè)月可以拿到200元錢。
她，站在教室里聽(tīng)課，她說(shuō)她怕一坐下就睡著了。
她，叫何平，今年20歲，湖南科技大學(xué)一名大三學(xué)生。她說(shuō)：“太陽(yáng)越大，開得就越燦爛?，F(xiàn)在雖然辛苦，但是我要像向日葵一樣迎著太陽(yáng)生活！”
這就是平凡而又偉大的何平，她身上的勇敢、樂(lè)觀、勤奮、堅(jiān)持每一點(diǎn)都觸動(dòng)著我，現(xiàn)在雖然辛苦，但是也要像向日葵一樣迎著太陽(yáng)生活。是的，她就是有著這種樂(lè)觀心態(tài)，不管遇到什么困難，再辛苦，她也能迎著太陽(yáng)生活，勇敢的追求著自己的.夢(mèng)想！我覺(jué)得人就該如此。
和她相比，我的辛苦真是不值一提，但有時(shí)還會(huì)抱怨生活，為了生活瑣事鬧的不可開交，整的家庭不和睦?；蛟S是因?yàn)槲业男愿褚獜?qiáng)，或許是因?yàn)榕时刃睦碓谧綄?，或許是因?yàn)橄胱非蟾玫奈镔|(zhì)生活心太急。不管怎么樣，我該滿足現(xiàn)狀，比上不足比下有余，心態(tài)該放平和，一家其樂(lè)融融的生活才是真正的幸福。一直是很想給寶貝兒子創(chuàng)造更好的物質(zhì)條件，但是在育兒網(wǎng)駐扎這久也明白了一些道理，兒子更想要的是爸爸媽媽的愛(ài)，再好的物質(zhì)也比不過(guò)多陪他一天，所以我在忙碌工作的同時(shí)也要記住兒子幼小的心靈只需要父母的愛(ài)，這點(diǎn)我一定不容忽視。
對(duì)于我的工作，以前由于各種原因做的不夠好，但是今年我一直在努力，工作態(tài)度、積極性也有著很大的變化，希望達(dá)到我的目標(biāo)。
對(duì)于家庭，或許我以前做的也不夠好，但是我相信以后我會(huì)做的更好，為了我和睦的家庭，為了我寶貝的兒子，我愿意付出。
通過(guò)這個(gè)故事我重新審視了自己，我該樂(lè)觀，我該積極，再辛苦，也要迎著太陽(yáng)生活！
丹麥女孩讀后感篇六
這個(gè)故事講的是：圣誕節(jié)夜里，一個(gè)小女孩站在街邊寒冷的墻角賣火柴的事。因?yàn)閺脑缟祥_始，她一盒火柴也沒(méi)有賣出來(lái)，怕回家又被爸爸挨打。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，她的腳被凍得通紅，就劃燃一根火柴，出此刻她前面的，是一盤又一盤的美味菜肴，她餓極了，想伸出手拿，可火柴燃盡了，食物也消失了。她又劃燃了第二根火柴，出現(xiàn)了一顆高高的圣誕樹，她想伸手去摸，可火光又被風(fēng)吹滅了，當(dāng)然，圣誕樹也消失了。當(dāng)她第三次點(diǎn)燃火柴時(shí)，看到了她的外婆，并求外婆把自我?guī)ё摺５诙?，人們發(fā)現(xiàn)了小女兒凍僵的尸體。
相對(duì)來(lái)說(shuō)，我們是比較幸福。當(dāng)小女兒饑渴時(shí)，我們?cè)谖灾蛔老銍妵姷娘埐?；?dāng)小女孩寒冷時(shí)，我們正躺在溫暖的被窩里呼呼睡覺(jué)；當(dāng)小女孩在尋找已經(jīng)破掉的鞋子時(shí)，我們還在給別人炫耀著過(guò)年的新衣。
當(dāng)我們看到這個(gè)故事時(shí)，覺(jué)得我此刻多么的幸福?。?/p>
丹麥女孩讀后感篇七
小女孩》，讀著讀著，我仿佛看到了一個(gè)赤著腳哆嗦著的小女孩站在我的面前，那又冷又餓的可憐樣子使我心如刀絞；我仿佛聽(tīng)到她的叫賣聲，那凄慘的聲音猶如利箭穿心，讓我非常難過(guò)。
小女孩啊小女孩，你那雙一向是你媽媽穿的大拖鞋被小男孩撿走了，你只能赤腳在街上走。天越來(lái)越黑，越來(lái)越冷，你也不敢回家。因?yàn)槟銢](méi)賣掉一根火柴，沒(méi)掙到一分錢。回家怕爸爸打，只能在外面受凍、挨餓。為什么連你唯一的家人都不給你溫暖和關(guān)愛(ài)呢？多么可憐的小女孩啊，就連點(diǎn)燃一根火柴，也要經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭(zhēng)。我想你后來(lái)實(shí)在熬不住了，才點(diǎn)燃了火柴，暖和了一下自己的小手。你的幸福只能在幻想中得到，所以，最后你只能和奶奶“在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了?！?/p>
與小女孩相比，我是多么幸福?。∥铱梢栽诿髁恋慕淌依镒x書、寫字；可以在操場(chǎng)上和同學(xué)們盡情玩耍；可以得到父母的關(guān)愛(ài)，在他們的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。每次過(guò)年，我都可以和親人團(tuán)聚在一起放鞭炮、吃水餃，在喜氣中享受天倫之樂(lè)。想到這，我竟情不自禁的哭起來(lái)。我多么希望小女孩來(lái)到我家，和我一起玩耍、學(xué)習(xí)。
正當(dāng)我想的入迷時(shí)，同伴忽然喊道：“有人放禮炮！”我不禁仰望天空，當(dāng)焰火升到天空的一霎那，我仿佛看到小女孩正向我們走來(lái)。
丹麥女孩讀后感篇八
對(duì)于小女孩的悲慘生活，我深感同情，她擁有的只能是幻想，而我擁有的，一切都是現(xiàn)實(shí)。圣誕節(jié)的晚上，小女孩被爸爸感觸家門賣火柴。小女孩赤著腳在街上走著，身上只穿薄薄的衣服。但始終沒(méi)有人理睬她。小女孩又冷又餓，只好點(diǎn)一根火柴，幻想自己坐在一個(gè)暖烘烘的火爐面前……正當(dāng)她準(zhǔn)備想靠過(guò)去時(shí)，火柴滅了，溫暖的感覺(jué)不見(jiàn)了，消失了。而我，還從未嘗到過(guò)挨凍的滋味。我冬天都穿著棉襖，而小女孩呢？只穿著一兩件衣服，而且那時(shí)還下著鵝毛般的大學(xué)。在小女孩眼里“餓”這字眼是十分熟悉的，而在我眼里卻及其陌生。小女孩又點(diǎn)燃一根火柴，幻想這各種各樣的美味佳肴。
他又劃了一根火柴。這回她看到一棵掛滿小蠟燭及圣誕禮物的圣誕樹。但是火柴滅了圣誕樹也消失了。看到小女孩的父親，在想想我的父母，他們每天都在辛苦的操勞著，每天早出晚歸的工作，掙錢來(lái)養(yǎng)家，宮我讀書，培養(yǎng)我成為祖國(guó)的棟梁。父母依舊任勞任怨，對(duì)我百依百順。最后，小女孩子啊火柴的光亮中，幻想見(jiàn)到了她唯一疼愛(ài)自己的奶奶，才感到一絲絲的溫暖！
這篇故事讓我懂得幸福是來(lái)之不易的，我們應(yīng)該好好珍惜，現(xiàn)在的幸福果實(shí)是先輩們用鮮血換來(lái)的，賣火柴的小女孩雖然在這樣的生活環(huán)境，但是她仍舊珍惜最后的幾根火柴給他帶來(lái)的溫暖和幸福。更何況我們現(xiàn)在的生活環(huán)境，更值得我們珍惜。
丹麥女孩讀后感篇九
讀了這本書后，我的心情久久不能平靜，眼前不斷浮現(xiàn)出小女孩的身影，心里暗暗為小女孩的痛苦遭遇感到惋惜和傷心。在又黑又冷的大年夜里，一個(gè)賣火柴的小女孩小拿著幾盒火柴，在鵝毛大雪的冬天里叫賣。她多么希望有人來(lái)買幾根火柴，這樣，她就能回家暖暖身子了?？伤B一根火柴也沒(méi)賣出去，只能在冰冷的雪地上艱難地往前走。而且她因?yàn)闆](méi)有賣掉一根火柴，不敢回家，最后凍死在街頭。這本書揭露了資本主義的黑暗，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民遭遇的深切同情。
當(dāng)我讀到小女孩幾次劃著火柴的幻想這一段時(shí)，心里不由得再一次為小女孩悲慘的命運(yùn)嘆息。是的，在貧富不同的資本主義社會(huì)，小女孩在微弱的火柴光中看見(jiàn)的暖烘烘的火爐，香噴噴的烤鵝，美麗的圣誕樹，這一切對(duì)小女孩來(lái)說(shuō)都只能是無(wú)法實(shí)現(xiàn)幻想，根本就不可能實(shí)現(xiàn)！
比起小女孩，我是多么幸福呀，從小到現(xiàn)在，我都吃飽穿暖，在家里，爸爸媽媽疼愛(ài)我；在學(xué)校，有老師和同學(xué)們的關(guān)心。生活是多么的美好！
而可憐的小女孩，在經(jīng)歷了人世滄桑后，終于離開了這個(gè)黑暗的世界。當(dāng)她離開時(shí)，嘴唇上竟然還掛著微笑，她的心是何等善良！她雖然離開了這個(gè)世界，但我相信，她已經(jīng)與她的祖母一起住在了永恒的光明中！！
丹麥女孩讀后感篇十
《賣火柴的小女孩》出自于丹麥童話作家安徒生筆下，是一篇很有感情色彩的童話作品。我在新華書店里偶然看到了這本書，就看了起來(lái)。里面的小男孩很可惡，但只有了可惡，才能體現(xiàn)出小女孩的可憐。
小女孩的困難和遭遇讓我們知道美好生活是來(lái)之不易的，所以我們要珍惜今天的幸福時(shí)光，首先要保護(hù)好自己的生命，完成我們的學(xué)業(yè)，將來(lái)要報(bào)答父母，報(bào)效祖國(guó)。
丹麥女孩讀后感篇十一
很多人放假后不知道該怎么開心。我為大家介紹美麗、夢(mèng)幻的古都丹麥。大家可能還不熟悉我介紹的國(guó)家，我來(lái)為大家腦補(bǔ)一下。
丹麥?zhǔn)且粋€(gè)北歐的國(guó)家，并與法羅群島和格陵蘭組成丹麥聯(lián)合王國(guó)。由于相近的語(yǔ)言、文化和歷史，丹麥、挪威和瑞典被合稱為斯堪地那維亞國(guó)家。
丹麥也盛產(chǎn)童話作家――安徒生，相信大家耳熟能詳吧。大家小時(shí)候讀的很多童話都出自他之手。列如，《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》等等。我有幸來(lái)到丹麥安徒生博物館。博物館是一座紅瓦白墻的平房，坐落在一條鵝卵石鋪的街巷里。這里臨街的一幢幢古老式樣的建筑，使人感到仿佛回到了19世紀(jì)安徒生生活的年代。博物館共有陳列室18間。前12間按時(shí)間順序介紹安徒生生平及其各時(shí)期作品，展出大量安徒生作品的手稿、來(lái)往信件、畫稿以及丹麥一些名畫家、藝術(shù)家創(chuàng)作的有關(guān)安徒生生活的.油畫和雕塑。安徒生生前的用具仍按原樣擺放著，古樸的家具，兩只有補(bǔ)丁的僅皮箱，一頂禮帽，一個(gè)提包，一把雨傘，一根手杖。這些曾經(jīng)長(zhǎng)期伴隨他的簡(jiǎn)陋的旅行行裝，體現(xiàn)他樸實(shí)的生活和情趣。
相信大家腦補(bǔ)了這么多，很乏了吧，我為大家介紹一件我在丹麥的一件親眼目睹的感動(dòng)一事。我們?cè)谝患冶容^古樸的房子里吃著熱面包、牛奶。我是一個(gè)學(xué)渣，平時(shí)英語(yǔ)不學(xué)好，到頭來(lái)要用時(shí)卻不會(huì)了。我在柜臺(tái)前溜達(dá)溜達(dá)。我看到一個(gè)丹麥的小女孩她提著一個(gè)籃子系著一個(gè)藍(lán)色的蝴蝶結(jié)。里面有面包和果子。我看到她踱著小步出來(lái)房子。我跟過(guò)去看了看。她把手里的籃子給了披著一件毛被的小女孩。我走進(jìn)了一步想聽(tīng)他們?cè)诮徽勚裁?。我這個(gè)學(xué)渣聽(tīng)都聽(tīng)不懂，可我還有眼睛，只有小女孩一個(gè)人在說(shuō)話，那可披著毛被的小女孩卻沒(méi)有說(shuō)話。我看著看著殊不知已經(jīng)被他們看見(jiàn)了，我不好意思的笑笑。那個(gè)毛被小女孩遞給我一個(gè)蘋果。我伸手去接，心中好多感慨啊!
經(jīng)過(guò)了這事件，我們?nèi)チ丝戳诵∶廊唆~，呵呵，美極了。我呢，吃著蘋果別提有多甜了。
我的寒假漸漸過(guò)去了，丹麥之游也過(guò)了，我的寒假作業(yè)也來(lái)了。
丹麥女孩讀后感篇十二
愛(ài)在某些人的理解里或許只是真誠(chéng)的感情，而勇氣這個(gè)詞卻似乎離愛(ài)很遙遠(yuǎn)，愛(ài)就是愛(ài)了，要什么勇氣呢。
因?yàn)槟銢](méi)有看過(guò)《丹麥女孩》所以你不會(huì)理解，那真正熾烈的靈魂。
埃納爾，是他的名字。他以丹麥北方老家的主題畫而聞名，卻因?yàn)榕既坏卮┥吓b作模特喚醒了身體里住著的女孩。從此，她總是趁埃納爾“不在”的時(shí)候出現(xiàn)，她來(lái)的越來(lái)越頻繁，埃納爾開始厭惡自己作為男性的身體，他漸漸發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的不是真正的自己。
莉莉，是她的名字。據(jù)圣經(jīng)里記載，百合花（lily）是由夏娃的眼淚變成，是為純潔的禮物。清新脫俗的百合花散發(fā)淡淡的清香，就像醉人的女人香，她在風(fēng)中搖曳有如婀娜多姿的清秀佳人，不問(wèn)塵事，只可遠(yuǎn)觀。
埃納爾還是莉莉。他問(wèn)自己，他問(wèn)世界。
格蕾塔支持著埃納爾的一切想法，照料著鼓勵(lì)著，即使她的丈夫?qū)⒆兂梢粋€(gè)女人：漢斯愛(ài)上了格蕾塔，卻理解格蕾塔對(duì)埃納爾的感情，不強(qiáng)迫，不放棄，靜靜相陪：“我告訴過(guò)你，我知道。我知道你是誰(shuí)”亨里克在莉莉吐出身份真相時(shí)毫不猶豫??????“你什么時(shí)候才能明白我的心？”這是亨里克對(duì)莉莉質(zhì)問(wèn)，也是格蕾塔、漢斯、卡萊爾最真摯的表達(dá)。
于是他就去做了，不再感嘆“這個(gè)世界看不到真實(shí)的我”，他將永遠(yuǎn)變成她。
有人說(shuō)，這部電影所講述只是一個(gè)變性人的故事。然而它更關(guān)乎一場(chǎng)藝術(shù)、愛(ài)和身份認(rèn)同的美好人生。電影中的妻子格蕾塔、畫家埃納、亨里克??????每個(gè)人都是為莉莉而來(lái)，每個(gè)人都成就了莉莉的新生。
世間萬(wàn)物，皆有其陰陽(yáng)屬性；高山流水，皆有其內(nèi)在規(guī)律。上帝創(chuàng)造人類，已經(jīng)給我們?cè)O(shè)定了合理的角色，雖然有的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)些許偏差，但永遠(yuǎn)不會(huì)偏離其本質(zhì)。然而有的人是女人，卻比男人更灑脫快意，有的人是男人，卻比女孩子還嬌羞多情，這都是我們生活中真實(shí)存在的現(xiàn)象。
所以說(shuō)本質(zhì)，人的本質(zhì)，究竟為何？在我看來(lái)是內(nèi)心對(duì)自己的設(shè)定和認(rèn)同感。
雌雄同體，在生物學(xué)角度只是一枚染色體去錯(cuò)了地方，在自然的法則里，這是容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，但是在社會(huì)的法則中糾正這個(gè)錯(cuò)誤，卻百倍艱難。
我們正常人都有迷失的時(shí)候，搞不清自己是誰(shuí)，到底該何去何從，每天早上醒來(lái)不知道自己到底是誰(shuí)。
而埃納爾在不自覺(jué)的化妝扮莉莉的時(shí)候，他很清楚自己在做什么，他覺(jué)得那不是游戲，不是生活，也不是藝術(shù)，而是他真實(shí)的想法表現(xiàn)形式，那是她在釋放自己的憂郁和痛苦，他和莉莉共同擁有一副軀體罷了。他去看艷舞研究女人，他去圖書館翻閱大量的性科學(xué)的書籍，了解“性別中間狀態(tài)”真實(shí)面目，找尋所謂的安全感，在自以為黑暗的日子里看到光明。
“認(rèn)識(shí)你自己。”是希臘德?tīng)栰成駨R門楣上的銘言，也是古希臘著名哲學(xué)家蘇格拉底一生的追求。
這些關(guān)于身份認(rèn)同的問(wèn)題常常是我們內(nèi)心掙扎和斗爭(zhēng)的核心。
違心地活著，不如不活。
于是我們?nèi)プ穼?。追尋徹底的解放和自由，不在乎他人的看法，不在乎人們?duì)“異類”的一種偏見(jiàn)。他們往往在對(duì)其一知半解，甚至是一無(wú)所知的時(shí)候，表現(xiàn)得極為激烈，站在敵對(duì)的立場(chǎng)，以很高的姿態(tài)來(lái)鄙視。即使說(shuō)不清楚自己哪里更為優(yōu)越，或許是自己“正?！保瑢儆诖蟛糠秩?，而不是那孤立無(wú)援的小部隊(duì)。
或許有的時(shí)候，不該做那個(gè)沉默的大多數(shù)?；蛟S有的時(shí)候，可以多一點(diǎn)的理解與關(guān)愛(ài)。
我們獨(dú)自穿過(guò)黑暗，就是要忠于內(nèi)心，追尋真正的自我。
丹麥女孩讀后感篇十三
在我的印象中，跟丹麥直接相關(guān)的詞語(yǔ)是“皇冠”，第二個(gè)詞是“曲奇”，但三個(gè)就是“童話”。北歐一直處于一種迷霧之中，那里有龍，有食人魔，有著戴著牛角帽的維京人（其實(shí)維京人從來(lái)不用這樣的帽子，這個(gè)形象是瓦格納創(chuàng)造出來(lái)的，并且一直流傳下來(lái)），人們的生活無(wú)憂無(wú)慮?？雌饋?lái)，北歐就是一個(gè)烏托邦，丹麥又是其中最美好的部分，整個(gè)都是一個(gè)自然的瑰寶。
但這本書會(huì)許會(huì)打破這一印象。丹麥的確美好，高福利社會(huì)，男女性別平等，完整的教育體系，高效的政務(wù)系統(tǒng)。但細(xì)細(xì)想來(lái)，這一切都有著明顯的人為改造痕跡。自然是不平等的，也有著自己的節(jié)律，優(yōu)勝劣汰，春去秋來(lái)，一直如此。另一個(gè)有趣的是“詹代”法則，在另一本書里面也見(jiàn)過(guò)對(duì)這個(gè)的描述。
在信仰氛圍并不濃厚的丹麥（雖然人口中有極大比例都有宗教信仰，但這更多的只意味著一個(gè)身份而已）來(lái)說(shuō)，“詹代”法則是類似于“摩西十誡”一樣的存在，誰(shuí)又能想到這是一個(gè)小說(shuō)里面的內(nèi)容的？詹代法則大概的含義就是要塑造一種有舒適的距離感，在這種距離之下?lián)碛幸环N平等。最后說(shuō)回到這本書，正常來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是作者日記的改寫，保持記錄真的是一個(gè)好習(xí)慣。
丹麥女孩讀后感篇十四
最近看了橙色女孩這本書,是挪威作家，喬斯坦·賈德寫的.書的主人公是一個(gè)叫喬治.羅德十五歲的男孩。喬治.羅德在他四歲時(shí)，他的親生父親讓.奧拉夫就因病去世了。之后他的媽媽與尤里根重組家庭，并生下了小米莉亞。有一天，喬治的爺爺、奶奶在喬治幼時(shí)的童車坐墊下發(fā)現(xiàn)了一封信。這封信是他爸爸在身患重并為時(shí)不多的日子里寫給未來(lái)長(zhǎng)大的喬治的信。信中圍繞與一個(gè)跟橙子有關(guān)的女孩從相遇到相愛(ài)的故事展開，(這個(gè)女孩就是喬治的媽媽)流露出喬治的爸爸對(duì)生命中美好事物的無(wú)限眷戀和將對(duì)其永別的遺憾。最后心情沉重的喬治在看完信后開始重新審視、思考自己的人生，并改變了一些以往的生活態(tài)度，從而更加珍惜所擁有的。
看完這本書，我想起了以前經(jīng)常在雜志上看到的一道假設(shè)題：如果明天是世界末日，你會(huì)在今天做些什么。相比之下這會(huì)顯得輕松趣味，因?yàn)槲覀冎烂魈觳粫?huì)是世界末日，我們?nèi)杂写蟀训臅r(shí)光可以揮霍或者來(lái)想我們想做的事。但是往細(xì)想，也許世界末日遙遙無(wú)期，而我們每個(gè)人的生命卻都是有期限的，甚至如書中提到在宇宙中是無(wú)比渺小的。那在我們將要老去，淹沒(méi)在歷史鴻海中的時(shí)候，我們會(huì)對(duì)生命中的什么眷戀，會(huì)為什么而感到遺憾呢。
十多年后，奶奶在整理舊玩具時(shí)發(fā)現(xiàn)了一封父親給喬治的親筆信，在信中，父親向喬治講述了一個(gè)感人的故事，那個(gè)故事與西橙子有關(guān)，與橙色有關(guān)，與愛(ài)情有關(guān)，與陽(yáng)光、陰影、流云、死亡、聚散有關(guān)……它像一個(gè)天大的秘密，讓已長(zhǎng)到十五歲的少年喬治震驚不已。
《橙色女孩》，有一點(diǎn)點(diǎn)詭異的書，因?yàn)檫@本書有的部分是用倒敘的敘述手法，而這個(gè)敘述的人已經(jīng)——去世了。書中的“我”是一個(gè)14歲的男孩，他和他媽媽，還有他的繼父，以及他同母異父的小妹妹一起生活。某天，他奶奶從他兒時(shí)用過(guò)的童車?yán)锇l(fā)現(xiàn)了一封信，很長(zhǎng)的信——他已去世的父親寫給他的。整本書寫的就是他父親寫給他的這封信的內(nèi)容，還有他自己的感想和附言?！俺壬ⅰ逼鋵?shí)就是他的母親，這封信寫的就是他父母的“童話故事”。
“70年代末一個(gè)深秋的下午，在電車站，父親撞翻了一個(gè)身著橙色衣服的女孩懷抱的滿筐橙子。之后他們?cè)谝婚g咖啡館里再次邂逅，女孩仍然穿著那件橙色衣服，懷里依舊抱著一大袋橙子。正當(dāng)父親為他倆再次的偶遇感到詫異時(shí)，女孩眼里竟?jié)M含淚水地轉(zhuǎn)身而去。父親木然地佇立在街頭，任由她消失在茫茫的人海中。
他們第三次相遇是在圣誕節(jié)那天。分別時(shí)，父親終于向女孩表達(dá)了自己的愛(ài)意，并問(wèn)她何時(shí)還能相見(jiàn)。女孩許諾半年后愿與他長(zhǎng)相廝守的約定，隨即再度消失。當(dāng)他們又一次相遇時(shí)，父親終于知道了這個(gè)神秘的橙色女孩的全部故事。
父親在信里回憶了他與橙色女孩從戀愛(ài)、結(jié)婚……直到他生病寫這封信時(shí)的那段美好時(shí)光。同時(shí)，“短暫與永恒”“生命與死亡”這一永恒的哲學(xué)命題，再一次以文學(xué)的幻化形式從喬斯坦·賈德的筆下淌出。從此，喬治的生活因這封超越時(shí)空的信而變得不平凡。他能夠透過(guò)這封信，解開這個(gè)由生死、愛(ài)情、人生及時(shí)空所交織而成的謎題嗎?面對(duì)生與死，相聚與分離，希望與絕望，幻想與現(xiàn)實(shí)，時(shí)間與空間等種種問(wèn)題，他又將做何選擇?”
然而,很明顯,喬斯坦·賈德的目的并不在此,他讓我們看到死亡與生存,愛(ài)情與親情,很明顯逃脫了一般的纏綿悱惻的愛(ài)情小說(shuō).尤其是在最后的幾個(gè)章節(jié),花大量的時(shí)間來(lái)寫關(guān)于對(duì)望遠(yuǎn)鏡的關(guān)心,對(duì)生命的困惑,對(duì)宇宙的迷茫,對(duì)喬治和橙色女孩(很明顯,讀過(guò)后會(huì)知道她是誰(shuí)了)的牽掛.他看似無(wú)情的提醒我們都心知的事情:我們都會(huì)死去.但是在里面卻讓你去思索更深層的意思:關(guān)于人生的價(jià)值何在.關(guān)于我們所發(fā)生的一切看似細(xì)微不起眼的過(guò)后可能立馬被我們給忘掉的事情.說(shuō)不定他決定了你的存在.《橙色女孩》為世界著名暢銷作家、《蘇菲的世界》一書作者喬斯坦·賈德2003年的最新力作，也是作者第一本以愛(ài)情為主軸，以生命為主題的小說(shuō)。故事迷人，文字清新，字里行間傳達(dá)出生命智慧?？傮w來(lái)說(shuō),這次喬斯坦·賈德依舊用他那貫用的方式將哲理寓于通俗中.對(duì)于書中提出的選擇，我還在想。這位父親面對(duì)自己的人生，他膽怯了。他怕有那么一天突然“轟”的一聲，死神會(huì)把他毫不留情的帶走，讓他沒(méi)有時(shí)間去猶豫，他怕美好的世界拋下他，他愛(ài)的妻子和兒子，他不想這么郁悶的離開，可偏偏命運(yùn)給了這個(gè)熱愛(ài)生活的人一個(gè)短暫的享受，這不得引起了他的思考，帶給了他這個(gè)問(wèn)號(hào)。其實(shí)這個(gè)選擇也并不存在，或者說(shuō)提出來(lái)也并無(wú)意義。我已經(jīng)被生下來(lái)了，我也就沒(méi)有了“不來(lái)面對(duì)生活的種種”這個(gè)選擇，如果現(xiàn)在有人去考慮這個(gè)，想必他是后悔了他的人生，他失去了活下去的意愿。我已經(jīng)19了，有19個(gè)春秋在眼前晃過(guò)去了，不能說(shuō)我對(duì)于這個(gè)世界一無(wú)所知，畢竟我是個(gè)人，我也吃過(guò)一點(diǎn)“鹽”，我的選擇是我父母給的，而我就是要把它堅(jiān)持下去，告訴他們，你們的選擇沒(méi)錯(cuò)。就跟當(dāng)初我自己填高考志愿選擇我人生前進(jìn)的道路一樣，雖然我不懂，我不明白這選擇高明不高明，甚至我的家人都開始反對(duì)，但我能做的也只有好好讀書，來(lái)證明自己，我可以的，我的選擇未必那么差。甜和苦總是一并存在的，要是不愿嘗試苦的滋味，那甜也便失去了意義。像大人們說(shuō)的，人生便是在絕望中尋找希望。等到老了，這曾經(jīng)的一切，有酸甜苦辣咸，那品起來(lái)才有味兒，不是嗎。
丹麥女孩讀后感篇十五
丹麥人喜歡用花做禮物，特別是用3、4朵康乃馨，代表感謝的意思。逢婚、喪送白花，其他時(shí)候忌送白花。丹麥人喜歡以鮮花做為禮物，白色的花除了葬禮、結(jié)婚典禮時(shí)的新娘和接受洗禮時(shí)使用外，其他時(shí)候均被視為禁忌，給客人送黃色的花，給出門旅行的人送紅色的花。
丹麥的一些地方，人們認(rèn)為送給未婚妻刻滿情詩(shī)、木制的棒槌是吉利的，因?yàn)榘糸衬軒?lái)好運(yùn)和美滿。在丹麥，應(yīng)邀到私人家中做客時(shí)，應(yīng)于約定時(shí)間的1刻鐘內(nèi)到達(dá)。按慣例應(yīng)給女主人送一束鮮花，或巧克力、酒等作為禮物。在餐桌上，丹麥人敬酒有許多規(guī)矩?？腿瞬粦?yīng)先敬酒，要等主人敬酒后才能敬酒。另外，主人沒(méi)說(shuō)“請(qǐng)”之前，任何人不應(yīng)碰酒杯。丹麥人與客人交談時(shí)，總習(xí)慣雙方離的稍遠(yuǎn)些。
丹麥人工作時(shí)十分認(rèn)真，生活上卻享受悠閑，待人親切。他們特別珍惜短暫的夏季，不喜歡在夏季時(shí)多談公事。
在丹麥的一些地方，人們認(rèn)為送給未婚妻刻滿情詩(shī)、木制的棒槌是吉利的,因?yàn)榘糸衬軒?lái)好運(yùn)和美滿。婚禮是秘密進(jìn)行的，因?yàn)榈溔苏J(rèn)為公開籌辦會(huì)觸怒鬼怪或引起他們的嫉妒。在婚慶快要結(jié)束的時(shí)候,人們把一大壇啤酒抬到園子里。新郎新娘的手握在酒壇上方，然后酒壇被打得粉碎。在場(chǎng)的適婚女子會(huì)把碎片撿起來(lái)，撿到最大的碎片的女子注定會(huì)第一個(gè)結(jié)婚，而撿到最小的注定會(huì)終生不嫁。
丹麥人舉止大方，性格豪放，他們?cè)谝粔K交談時(shí)喜歡離得稍遠(yuǎn)些，這只是一種民族習(xí)慣，并不是有意疏遠(yuǎn)對(duì)方，他們其實(shí)是很善于結(jié)交異國(guó)朋友的。丹麥人與南歐人不同，他們約束較少，行為較自由，但也有不少的規(guī)矩。譬如，你到當(dāng)?shù)厝思抑邪菰L，進(jìn)門后如果主人請(qǐng)你脫大衣，則表明主人愿意久留你，否則就是主人不想久留你。
丹麥人忌諱“13”、“星期五”。認(rèn)為遇到這些數(shù)字或日期是令人懊喪的，是災(zāi)禍將要降臨的兆頭。忌諱用一根火柴點(diǎn)三支香煙，認(rèn)為這樣很不吉利。忌諱鹽，認(rèn)為鹽會(huì)給人帶來(lái)災(zāi)禍。忌諱4人交叉握手，認(rèn)為這樣做不吉利和有傷和氣。忌諱在門口聊天說(shuō)話，認(rèn)為在門口說(shuō)話是不吉祥的征兆。所有的門口都一樣，絕對(duì)禁止在這里和別人打招呼。丹麥人不喜歡別人在7、8月份找他們談公事，因?yàn)樗麄兊膰?guó)家冬季漫長(zhǎng)，人們都十分珍惜這兩個(gè)月左右的夏季時(shí)間。如果有人在這段時(shí)間去打擾他們，難以受到誠(chéng)心實(shí)意的熱情接待。
丹麥女孩讀后感篇十六
首先要將自己的目標(biāo)確定好，學(xué)?？梢苑蛛A段來(lái)選取，分別確定好沖刺院校和保底院校，然后尤其需要注意專業(yè)的選擇，需要綜合考慮個(gè)人和外部的因素。
這里尤其要注意語(yǔ)言的選擇，丹麥語(yǔ)是高校中授課的主要語(yǔ)言，而英語(yǔ)授課只針對(duì)商科類的專業(yè)，有很大的專業(yè)限制，這需要大家先確定好。
二、準(zhǔn)備語(yǔ)言。
不同的語(yǔ)言選取，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的準(zhǔn)備是有著非常大的影響的。英語(yǔ)的準(zhǔn)備相對(duì)簡(jiǎn)單，不要要求也是不低的，提供雅思成績(jī)的話，要6.5以上，提供托福成績(jī)的話，要在560以上。
而丹麥語(yǔ)，作為一門99%的學(xué)生都沒(méi)有接觸的語(yǔ)言，從零基礎(chǔ)開始學(xué)起，挑戰(zhàn)性還是比較大的，不過(guò)如果大家提前很久就開始準(zhǔn)備，也有沖刺的可能性。
三、整理材料。
材料的準(zhǔn)備需要區(qū)分硬件和軟件，硬件包括學(xué)術(shù)和語(yǔ)言，直接申請(qǐng)的學(xué)生，需要準(zhǔn)備好自己的學(xué)歷證明，包括原件、翻譯件和公證書;語(yǔ)言則是的語(yǔ)言證書或者學(xué)時(shí)證明。
軟件重點(diǎn)在簡(jiǎn)歷和推薦信的準(zhǔn)備上，這兩份材料重要性是比較強(qiáng)的，需要花費(fèi)不短的時(shí)間，大家需要充分的凸顯自己的優(yōu)勢(shì)才可以。
四、遞交申請(qǐng)。
丹麥的大學(xué)嚴(yán)格遵守申請(qǐng)開放和截止的時(shí)間，不過(guò)大家只需要關(guān)注申請(qǐng)截止的時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)校的審核是在申請(qǐng)截止之后，再統(tǒng)一進(jìn)行審理的。
所以大家可以對(duì)自己的材料進(jìn)行完善的準(zhǔn)備，不過(guò)早點(diǎn)遞交可以幫助大家有更多的時(shí)間進(jìn)行其他方面的準(zhǔn)備，所以大家還是盡早遞交比較好。
丹麥女孩讀后感篇十七
《奔跑的女孩》這本書十分的經(jīng)典。它是中文原創(chuàng)系列的一員，更是彩烏鴉系列的重頭戲，以及當(dāng)家花旦。
《奔跑的女孩》風(fēng)格獨(dú)特。它用自己獨(dú)特的、有另一番滋味的美詮釋了中國(guó)優(yōu)秀的兒童文學(xué)中短小說(shuō)作家的各類風(fēng)格?！侗寂艿呐ⅰ穼?shí)屬經(jīng)典中的極品！
《奔跑的女孩》十分適合我們中小學(xué)生閱讀。我誠(chéng)心誠(chéng)意的向您推薦一種讀法：一口氣讀下這本書，吸收完這里面的精華，品味文學(xué)經(jīng)典！因?yàn)橹挥形疫@種方法，才能使您永遠(yuǎn)一輩子忘不了這本書的一切。
《奔跑的女孩》讓我印象最深的是：主人公駝駝學(xué)校的校長(zhǎng)、廚師：萬(wàn)校長(zhǎng)、李師傅。
《奔跑的女孩》中的第六篇.《是誰(shuí)讓這兩個(gè)饅頭？》里的故事內(nèi)容便把他們身上的品質(zhì)毫無(wú)保留的暴露出來(lái)。讓我們看到了一個(gè)全新的人物形象。
《奔跑的女孩》中的第六篇全文內(nèi)容是這樣的：駝駝把兩個(gè)發(fā)黃的饅頭咬了一口，便覺(jué)得難吃，就把饅頭扔掉。饅頭就可憐的被掉落在桌角。萬(wàn)校長(zhǎng)十分生氣，讓李師傅重新蒸了一下，便來(lái)到駝駝的班級(jí)，把糧食的珍貴、由來(lái)使勁的吐出來(lái)。當(dāng)駝駝想要承認(rèn)自己的錯(cuò)誤時(shí)，李師傅拿起一塊饅頭便吃了起來(lái)。萬(wàn)校長(zhǎng)十分吃驚，嚇了一跳。李師傅說(shuō)：“學(xué)生把饅頭扔掉，主要是我的錯(cuò)，如果我燒的好吃一點(diǎn)，不要多放一次堿，那么他們就不會(huì)導(dǎo)致這樣的一個(gè)下場(chǎng)?！苯酉聛?lái)，讓駝駝吃驚的是，萬(wàn)校長(zhǎng)也把另一個(gè)饅頭吃掉，說(shuō)：“都怪我教育的不好，”現(xiàn)在，竟然連駝駝都不知道自己哭了。
《奔跑的女孩》里面的主人公駝駝也一樣，有著美好的品質(zhì)：知錯(cuò)就改。
《奔跑的女孩》這本書難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？
丹麥女孩讀后感篇十八
《烏鴉女孩》是一本瑞典小說(shuō)，是典型的北歐犯罪小說(shuō)，承襲北歐犯罪小說(shuō)傳統(tǒng)的獨(dú)特氣質(zhì)，它講述了一個(gè)較為驚悚的故事。透過(guò)一場(chǎng)兇殺，警官面對(duì)接二連三的犯罪與如出一轍的手法，伴隨說(shuō)不清的動(dòng)機(jī)、查不明的目的、說(shuō)不出的原因以及看不清的走向，每當(dāng)案件有所進(jìn)展的時(shí)候就中斷的線索，藏有十里迷霧中誰(shuí)來(lái)救贖的翻看欲。
而在撲朔迷離的真相下，當(dāng)正義感的熱血面對(duì)現(xiàn)實(shí)的冷酷，一肩扛起的責(zé)任面對(duì)不認(rèn)同的苛責(zé)，內(nèi)外交迫的困窘及欲尋求突破的出口，不只有層層疊疊的惶恐，在每一頁(yè)的劇情進(jìn)展中，更藏有怎會(huì)如此的驚悚的感嘆。
心理對(duì)上心里。
由心理的角度進(jìn)入心里，最是震撼心靈。殘忍兇手背后的行為與目的，將一揭虐童與戀童的心里，在這個(gè)黑暗主題中，架構(gòu)出屬于他們的理論，顛覆你所認(rèn)知的邏輯，所謂的合理判定又是誰(shuí)來(lái)決定的謬論，進(jìn)入犯罪者自圓其說(shuō)的世界。
同時(shí)情節(jié)巧妙安排心理醫(yī)生的加入，卸下人性最武裝的防衛(wèi)，不同于偵訊式的對(duì)話，更多難以啟齒的自白，將劇情推向核心深處的禁忌，每個(gè)人不愿說(shuō)出口的秘密，形成各種舉動(dòng)之下的動(dòng)機(jī)。
沒(méi)有人是局外人。
或許你會(huì)覺(jué)得故事離我們很遠(yuǎn)，很可惜，這反而是我們周遭的一切。作者從成長(zhǎng)、家庭、伴侶間的互動(dòng)，埋下日后的各種可能，包含個(gè)性養(yǎng)成、偏見(jiàn)成見(jiàn)與生理反應(yīng)切入，將讓人驚覺(jué)到原來(lái)不知不覺(jué)中，這就是我。這就是我們的生活。
最玩味的地方，也會(huì)在加害者與被害者的角色互換上。當(dāng)過(guò)去的受害者誤植了錯(cuò)誤的認(rèn)知，在錯(cuò)誤的行為上，是依賴著這種過(guò)去，還是這樣的安排習(xí)以為常，原來(lái)這一生中的控制，是控制著別人，也控制著自我的無(wú)奈。
藏
所以有了烏鴉女孩，在心中的另一個(gè)自己。
風(fēng)光亮麗的警官，有著破碎的家庭;專業(yè)自豪的心理醫(yī)生，戴著惡魔的面具。而這二者搭上線之后，究竟是正義戰(zhàn)勝邪惡，還是烏鴉帶走光明，恐怕就難以說(shuō)清道明了。
總之，這是一本很有味道的書，事情永遠(yuǎn)不像我們想的這么簡(jiǎn)單，做人也是，做事也是。
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