知識(shí)是人類進(jìn)步的基石，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。2、完美的總結(jié)應(yīng)該具備內(nèi)容全面、關(guān)鍵明確的特點(diǎn)。這些范文不僅有很高的文學(xué)價(jià)值，更能讓我們從中得到一些有益的啟示和教訓(xùn)。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字。
2、正確、流利有感情的朗讀課文，在讀、賞、說中感悟我們生活的幸福，能模仿課文句型拓展想象，仿照課文說話。
3、背誦課文。
將自己想畫的美好事物用語(yǔ)言表達(dá)出來，真正扳手到藝術(shù)的魅力。
課件、小黑板。
一、猜謎引入，激發(fā)興趣。
師：老師給大家?guī)硪粋€(gè)有趣的謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜：“一排小娃娃，穿著花褂褂，五顏六色愛畫畫，交個(gè)朋友小畫家?！保ú使P）。
師：你們喜歡用彩筆畫畫嗎？我們的好朋友丁丁也喜歡用彩筆畫畫，還寫了一首好聽的詩(shī)歌叫《我有一盒彩筆》，今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。（師生一起板書課題，學(xué)習(xí)“盒”）。
二、聽讀感知，想象畫面。
師：請(qǐng)小朋友一邊聽詩(shī)，一邊看畫，一邊想：“丁丁畫了幾幅畫”？（生答）。
師：這么美的畫，這么動(dòng)聽的詩(shī)，你想讀讀嗎？（課件出示讀書要求，思考：“每幅畫的名字”）。
三、自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。
師：聽到同學(xué)們的朗朗讀書聲，詞語(yǔ)寶寶高興的跑出來了，出示小黑板：直線、連綿起伏、稻田、結(jié)滿、寶藏、饑荒、永遠(yuǎn)，生以多種方式認(rèn)讀。師強(qiáng)調(diào)多音字藏、結(jié)。
1、小老師教字。
2、老師測(cè)讀。
四、讀中感悟，品析詞句。
第一節(jié)詩(shī)。
師：同學(xué)們很快學(xué)會(huì)了字寶寶，相信你們?cè)僮x課文會(huì)更流利，請(qǐng)大聲的朗讀“美麗的今天這節(jié)詩(shī)，思考：畫了哪些形狀，那是什么？”
闖關(guān)游戲，整體感知。各小組長(zhǎng)闖關(guān)。
師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕讀這四句話，邊讀邊想象美麗的畫面，找出你最喜歡的一句，說出你的理由。
品析四句話，交給孩子想象的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過語(yǔ)言感知美、理解美，通過美麗的課件體驗(yàn)美，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。讀出智慧、讀出內(nèi)涵。理解“連綿起伏”。
抓住契機(jī)，發(fā)展想象，利用“畫······，那是······”造句。
第二節(jié)詩(shī)。
師：丁丁不僅喜歡美麗的今天，他還用彩筆描繪了明天的理想，你想知道知道嗎？自由讀第二節(jié)詩(shī)。
提問：為什么畫······？生答······。
師：孩子們，丁丁的理想神奇嗎？找出你認(rèn)為最神奇的理想，畫出來讀給同桌聽。
生合作交流。
師：誰愿意讀給大家聽？生讀，隨文情景理解：饑荒、透明。
師：同學(xué)們，丁丁的這些理想在現(xiàn)實(shí)生活中能見到嗎？（不能）其實(shí)這是丁丁的想象，也可以說是他美好的夢(mèng)想，奇妙的幻想，童年因夢(mèng)想而美麗，相信你們也有自己的夢(mèng)想，如果你有一盒神奇的彩筆，你會(huì)“畫······為了······”。
同學(xué)們練習(xí)造句。
師送出自己的夢(mèng)想。
背誦全文。
五、引入歌曲，談話小結(jié)。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《我有一盒彩筆》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第十四單元主題〈〈畫〉〉中的首篇文章。它是一首充滿童趣、活潑生動(dòng)的兒童詩(shī)。全詩(shī)寫得輕松明快、瑯瑯上口。共分為兩節(jié)，以第一人稱的寫法寫出小作者手握彩筆，填畫“美麗的今天”、“明天的理想”兩幅畫。
在教學(xué)本課時(shí)，我確定了“自讀自悟、由感而發(fā)”的教學(xué)思路后，便讓學(xué)生充分的讀，如對(duì)讀、賽讀、個(gè)別讀，于此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
生1：畫中有小河流過稻田。
生2：畫中有中秋明月、連綿起伏的遠(yuǎn)山、有電視塔直插云霄……。
師：這幅畫設(shè)計(jì)得真美，小丁丁是怎么畫的？
生3：他畫藍(lán)色的直線，畫紫色的曲線，畫倒立的三角……。
此時(shí)，我看到學(xué)生興致高漲，便讓他們展開想象的翅膀，設(shè)境美讀，有的學(xué)生還借助形體語(yǔ)言，以讀促悟。接著：
因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)第一節(jié)的基礎(chǔ)，加上充分感悟的讀，同學(xué)們便嘰嘰喳喳說開了。在他們的心中，這首詩(shī)再也不是陌生的，高不可攀的，而是倍感親切?？匆娢肄D(zhuǎn)身在黑板上寫下：我畫_______，那是_______。許多同學(xué)便迫不及待，躍躍欲試了。
生1：老師，要是我，我首先畫一個(gè)巨大的工廠，讓所有下崗工人都找回工作。（究其原因，原來他媽媽下崗了）。
生2：我畫一個(gè)金黃的小圓，那是咱們家鄉(xiāng)的蜜橘；
生3：我畫結(jié)滿面包的大樹，讓中東鬧饑荒的小朋友不再挨餓；
生4：老師，那我畫一所學(xué)校，讓伊拉克的同學(xué)返回課堂；
…………。
課前，我始料未及，學(xué)生的想象如此豐富，精彩！他們沒讓我提醒什么，便埋頭寫了下來。
［評(píng)析］：
創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)想象。
如何創(chuàng)造性使用教材？關(guān)鍵是憑借教材，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，同時(shí)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言訓(xùn)練的空間，學(xué)生在聲情并茂地品讀了作者的豐富想象后，不禁為作者折服、喝彩!
課堂練筆，落實(shí)訓(xùn)練。
課堂訓(xùn)練的安排，力求恰當(dāng)實(shí)在。因?yàn)橥瑢W(xué)們經(jīng)常涂涂畫畫，有幻想的基礎(chǔ)，現(xiàn)又有幻想的句式，學(xué)生便有了表達(dá)的依托，寫話、說話就水到渠成了。學(xué)生在進(jìn)行練筆時(shí)，能調(diào)動(dòng)已有的生活體驗(yàn)，暢所欲言，練得活潑、實(shí)在。
附：學(xué)生作品。
我用它畫美麗的今天。
畫一個(gè)紅色的三角，
那是飄在胸前的紅領(lǐng)巾。
畫一個(gè)銀色的正方形，
那是聯(lián)接世界的電腦屏幕。
畫一個(gè)金色的小圓，
那是家鄉(xiāng)豐收的蜜橘。
畫一座美麗的樓房，
那是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的校園。
我用它畫明天的理想：
我畫綠色的森林，
為了讓小鳥有個(gè)溫暖的家。
我畫一個(gè)大大的吸塵器，
為了讓地球永保綠色。
我畫一座工廠，
為了讓下崗工人在這里重創(chuàng)業(yè)績(jī)。
我畫一座太空學(xué)校，
為了讓小朋友探索太空奧秘！
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一,教材分析:。
這是一首北師大教材第三冊(cè)中的兒童詩(shī),抒發(fā)了兒童熱愛生活,追求美好的情感,表達(dá)了心中的理想.詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng),想象大膽,且瑯瑯上口,適宜于學(xué)生朗讀背誦.在學(xué)習(xí)過程中感受藝術(shù)之魅力.
二,教學(xué)目標(biāo)。
1,學(xué)會(huì)認(rèn)本課生字,掌握多音字"藏"的用法,會(huì)組詞.正確認(rèn)讀"直線,永遠(yuǎn),饑荒,飛翔,寶藏,連綿起伏"等詞語(yǔ).
2,能正確流利地朗讀課文.感受課文所描述的美.
3,學(xué)習(xí)作者大膽想象,盡情抒發(fā)心中的情感,掌握"……為了……"的句式,仿照課文,發(fā)揮想象編兒歌.
三,教學(xué)重難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字,在朗讀中理解課文,流利朗讀課文.
四,課前準(zhǔn)備:。
五,教學(xué)過程:。
(一)導(dǎo)課激趣,揭示課題.
1,同學(xué)們,你們都有彩筆嗎如果有,說說你最喜歡畫什么.
2,自由發(fā)言后導(dǎo)入新課:今天我們一起來學(xué)習(xí)《我有一盒彩筆》,看一看文中的小朋友畫了什么.
3,板書課題并齊讀課題.
(二)初讀課文,掌握生字的讀音及寫法,為理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ).
1,學(xué)生自由閱讀課文,采用自己喜歡的方式識(shí)字.
要求:讀準(zhǔn)字音,做到正確流利.
2,讓學(xué)生談一談是怎樣識(shí)字的,采用了什么樣的識(shí)字方法.
3,合作學(xué)習(xí)生字,(教師到學(xué)生中間巡視指導(dǎo))。
方法:(1)互相幫助讀讀課文.
(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字.
(3)擺出生字卡片互相檢查.
4,教師通過巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題并及時(shí)反饋解決.(識(shí)字教學(xué)側(cè)重學(xué)生個(gè)體并強(qiáng)調(diào)合作交流)。
5,指導(dǎo)書寫:。
a)按照字的結(jié)構(gòu)把要寫的字歸類.(左右,上下,獨(dú)體)。
b)說說你發(fā)現(xiàn)了什么("線","掛","綿","伏","結(jié)","饑"是左右結(jié)構(gòu)的字,都是左窄右寬;"盒"是上下結(jié)構(gòu);"荒"是上中下結(jié)構(gòu);"永"是獨(dú)體字.)。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言,教師適當(dāng)點(diǎn)撥.
(鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字在結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn),為規(guī)范書寫做好鋪墊.)。
c)教師范寫,學(xué)生觀察后描一個(gè),寫一個(gè).
(指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察能力和獨(dú)立書寫的習(xí)慣.)。
d)學(xué)生獨(dú)立書寫,教師巡回指導(dǎo).
(三)深入感悟。
品析第一節(jié)。
1,指名同學(xué)讀第一小節(jié),聽的同學(xué)想一想,在第一節(jié)里,小作者畫了些什么。
生:小河,月亮,遠(yuǎn)山,電視塔(師板書)。
2,學(xué)生邊畫邊讀出詩(shī)歌。
3,全班齊讀.
4,教師范讀。
品析第二節(jié)。
1,齊讀課文.(師:那課文的第二節(jié)寫什么丁丁又畫了些什么請(qǐng)同學(xué)讀一讀課文用一句話來說說)。
2,讓學(xué)生看課文插圖想,丁丁哪一部分畫得最好。
生自由回答.教師通過課件輔助教學(xué).
a欣賞海底世界.
b理解饑荒.
c進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練如果我有一雙翅膀,我要飛到,去.
3,男女同學(xué)賽讀.
(四)我是小詩(shī)人(課件出示:我也來做小詩(shī)人)。
我畫明天的理想.
我畫透明的海洋,。
為了看清海底的寶藏.
我畫,。
為了.
《課標(biāo)》指出:"閱讀是學(xué)生個(gè)體化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐.應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣."因此在本課的設(shè)計(jì)上,我始終將學(xué)生擺在主體位置,努力將情景帶入課堂中.以對(duì)話引入課文,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在感知課文內(nèi)容時(shí),借助畫面展開了想象.讓學(xué)生獲得了豐富的審美享受,在文本與繪畫相互對(duì)照的過程中,學(xué)生理解了課文,激起了求知的欲望.獲得了豐富的審美體驗(yàn).我將課堂交給學(xué)生,給學(xué)生活動(dòng)的空間,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行發(fā)散思維.在教學(xué)中,突出了學(xué)生的主體性,讓學(xué)生用心聽一聽,用眼看一看,動(dòng)腦想一想,動(dòng)口說一說,用手畫一畫,為學(xué)生營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍.
不足:由于本人低年級(jí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,再加上課堂時(shí)間有限,不能把自己預(yù)期的授課內(nèi)容完全體現(xiàn)出來,在許多環(huán)節(jié)上還存在著遺憾.如:在品讀感悟兩節(jié)讀歌時(shí),對(duì)"美麗的今天"這一小節(jié)的內(nèi)容發(fā)費(fèi)的時(shí)間較多,對(duì)"美好理想"的想象的地方處理太淺,給學(xué)生討論的時(shí)間太少.由于時(shí)間安排不夠緊湊,在我是小詩(shī)人這一環(huán)節(jié),來不及給學(xué)生練說的機(jī)會(huì),若能展現(xiàn),學(xué)生的積極性會(huì)更高.
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、課前游戲：（手指操）。
一個(gè)小指頭呀，一個(gè)小指頭呀，變變變變變成一條毛毛蟲，
兩個(gè)小指頭呀，兩個(gè)小指頭呀，變變變變變成一只小白兔，
三個(gè)小指頭呀，三個(gè)小指頭呀，變變變變變成一只小花貓，
四個(gè)小指頭呀，四個(gè)小指頭呀，變變變變變成一只小螃蟹，
五個(gè)小指頭呀，五個(gè)小指頭呀，變變變變變成一只小青蛙，
呱——呱——呱——呱——呱！
呱——呱——呱——呱——呱！
（同學(xué)們跟老師邊說兒歌，邊表演，興趣盎然）。
同學(xué)們，高興嗎？快樂嗎?讓我們帶著高興，帶著快樂，一起走進(jìn)有趣的語(yǔ)文課堂。
二、創(chuàng)設(shè)情景，謎語(yǔ)導(dǎo)入。
身上穿彩衣，沒事睡盒里，美術(shù)課上帶著它，畫出什么都美麗。（孩子們猜猜是什么？）。
讀了這個(gè)課題你想知道什么？
生：我想知道他都花了些什么？
我想知道他的彩筆是幾彩的？
師：答案就在課文當(dāng)中，讓我們輕輕打開課本40頁(yè)，到課文中去尋找答案吧。
1、自由朗讀課文，注意把課文讀流利，讀通順。
2、指名讀，評(píng)價(jià)。
聽到同學(xué)們清脆的讀書聲，詞語(yǔ)寶寶跳出來了，急著出來和你們交朋友呢？你們能叫出它們的名字嗎？（都想讀）我們來個(gè)開火車比賽，看看哪列火車開得又快又穩(wěn)。
直線海底消滅結(jié)滿。
透明永遠(yuǎn)饑荒彩筆。
理想連綿起伏?寶藏。
相信有了詞語(yǔ)寶寶的幫忙，我們的課文一定會(huì)讀得更正確、更流利?？梢哉?qǐng)同桌當(dāng)當(dāng)小老師，評(píng)一評(píng)你讀得怎么樣。（同桌互查），指名讀，評(píng)價(jià)。
通過剛才的朗讀，你知道課文中的小朋友都畫了么？師總結(jié)：畫了美麗的今天和明天的理想兩幅畫。（師板書）。
四、細(xì)讀課文，析詞品句。
2、生1：我最喜歡描寫小河的這一句：畫一條藍(lán)色的直線，那是小河流過稻田。出示這句（可以指名比賽讀，生評(píng)議）綠色的稻秧倒映在清澈的河水里美嗎？讀出這種美來（生讀），聽到了什么，生：河水嘩嘩地流著。是啊，這聲音也是秧苗在咕咚咕咚的喝個(gè)飽呢！秧苗喝得飽飽得多舒服呀，來讀。(師板書：板畫：藍(lán)色的小河)。
我想到了月餅，中秋節(jié)的晚上全家人一起一邊賞月，一邊吃月餅。
師:多幸福的一家呀！讀。
月亮婆婆已經(jīng)爬上了山尖，中秋節(jié)的晚上顯得特別明亮，它正用慈愛的目光看著我們呢，讓我們把最動(dòng)聽的聲音展示給他聽吧，男生一起來讀，（這聲音混厚、整齊）女生一起讀（這聲音清脆、響亮）老師相信月亮婆婆一定聽到了。
4、生3：老師，我喜歡寫遠(yuǎn)山的那句，出示這句。（伸出手跟老師一起畫連綿起伏的遠(yuǎn)山，我已經(jīng)看到了一座座遠(yuǎn)山連綿起伏）一起讀，師板畫。
生：我覺得它很高大，很美麗。師:讀出它的高和美，（指名讀）這句哪個(gè)詞最能體現(xiàn)塔的高呢？（插入云天）齊讀。
6、師小結(jié)，生有感情齊讀詩(shī)的第一小節(jié)。
小朋友用神奇的畫筆畫出了美麗的今天，讓我們一起朗讀這一節(jié)，再次感受一下美麗的今天。（齊讀）從你們優(yōu)美的朗讀中，老師感受到你們個(gè)個(gè)都是熱愛生活的孩子！
四、小組合作，交流展示，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、(出示大屏幕)合作交流。
（1）用自己喜歡的方式朗讀第二小節(jié)。
(2)說一說，小朋友的哪個(gè)愿望最神奇，最有趣？
（3）有感情朗讀第二小節(jié)。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M長(zhǎng)帶領(lǐng)下分小組合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
2小組合作，交流討論。
3、展示合作效果。
（1）小組展示讀，比賽。評(píng)議，小結(jié)。
（2）說一說，喜歡小朋友的哪個(gè)愿望最神奇、最有趣？
生1：我喜歡透明的海洋。出示圖片。
師：透過透明的海洋都能看到什么？
（生能看到：魚、貝殼、珊瑚、珍珠、鯊魚、水母，好多好多珍奇的東西）透明的海洋真美，來讀，海底除了有豐富的植物動(dòng)物資源，還有煤、鐵、石油等礦物資源，我們可以把它們合理的開發(fā)利用，來建設(shè)我們偉大的祖國(guó)。（出示課件，海底世界）一起來欣賞，小朋友的理想多美好啊，一起來讀這句。（板書：透明海洋）。
生2：我覺得畫綠色的太陽(yáng)挺神奇的。
是啊，夏天特別熱，如果太陽(yáng)是綠色的，那多涼爽呀！
師：聽了你的朗讀，老師確實(shí)感覺到有了綠色的太陽(yáng)，夏天真是涼爽極了，真舒服呀?。ò鍟壕G色太陽(yáng)）。
生3：我喜歡結(jié)滿面包的大樹。
生：小朋友是一個(gè)聰明、善良、有愛心的人。我們也要向小朋友學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛心使者，把愛傳播到世界每一個(gè)角落。
師：是啊，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。齊讀這句。（板書：面包樹）。
生4：我喜歡小朋友長(zhǎng)上翅膀，自由地飛翔。
生：我想飛到北京去看鳥巢，我想飛到長(zhǎng)城上去，
師：多快樂呀！讓我們帶著快樂來讀這一句。（板書:長(zhǎng)翅膀）。
4、有感情朗讀第二小節(jié)。
師：讓我們帶著美麗的憧憬，神奇的向往一起感受小朋友明天的理想。（齊讀）聽了你們有滋有味的朗讀，老師已經(jīng)看到了你們明天的理想。
5、朗讀全文。
多美的一首是呀，配上優(yōu)美的音樂，我相信大家會(huì)讀的更有韻味。師先讀，生再齊讀。
五、拓展延伸。
孩子們，假如給你一盒彩筆你會(huì)畫什么？
出示：
（1）畫，
那是。
(2)?我畫?，
為了。
還等什么呢，用彩筆把自己心中的夢(mèng)想畫下來，并配上自己寫的小詩(shī)。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字。
2、正確、流利有感情的朗讀課文，在讀、賞、說中感悟我們生活的幸福，能模仿課文句型拓展想象，仿照課文說話。
3、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：將自己想畫的美好事物用語(yǔ)言表達(dá)出來，真正扳手到藝術(shù)的魅力。
教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。
教學(xué)過程：
一、猜謎引入，激發(fā)興趣。
師：老師給大家?guī)硪粋€(gè)有趣的謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜：“一排小娃娃，穿著花褂褂，五顏六色愛畫畫，交個(gè)朋友小畫家?！保ú使P）。
師：你們喜歡用彩筆畫畫嗎？我們的好朋友丁丁也喜歡用彩筆畫畫，還寫了一首好聽的詩(shī)歌叫《我有一盒彩筆》，今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。（師生一起板書課題，學(xué)習(xí)“盒”）。
二、聽讀感知，想象畫面。
師：請(qǐng)小朋友一邊聽詩(shī)，一邊看畫，一邊想：“丁丁畫了幾幅畫”？（生答）。
師：這么美的畫，這么動(dòng)聽的詩(shī)，你想讀讀嗎？（課件出示讀書要求，思考：“每幅畫的名字”）。
三、自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。
師：聽到同學(xué)們的朗朗讀書聲，詞語(yǔ)寶寶高興的跑出來了，出示小黑板：直線、連綿起伏、稻田、結(jié)滿、寶藏、饑荒、永遠(yuǎn)，生以多種方式認(rèn)讀。師強(qiáng)調(diào)多音字藏、結(jié)。
1、小老師教字。
2、老師測(cè)讀。
四、讀中感悟，品析詞句。
第一節(jié)詩(shī)。
師：同學(xué)們很快學(xué)會(huì)了字寶寶，相信你們?cè)僮x課文會(huì)更流利，請(qǐng)大聲的朗讀“美麗的今天這節(jié)詩(shī)，思考：畫了哪些形狀，那是什么？”
闖關(guān)游戲，整體感知。各小組長(zhǎng)闖關(guān)。
師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕讀這四句話，邊讀邊想象美麗的畫面，找出你最喜歡的一句，說出你的理由。
品析四句話，交給孩子想象的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過語(yǔ)言感知美、理解美，通過美麗的課件體驗(yàn)美，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。讀出智慧、讀出內(nèi)涵。理解“連綿起伏”。
抓住契機(jī)，發(fā)展想象，利用“畫······，那是······”造句。
第二節(jié)詩(shī)。
師：丁丁不僅喜歡美麗的今天，他還用彩筆描繪了明天的理想，你想知道知道嗎？自由讀第二節(jié)詩(shī)。
提問：為什么畫······？生答······。
師：孩子們，丁丁的理想神奇嗎？找出你認(rèn)為最神奇的理想，畫出來讀給同桌聽。
生合作交流。
師：誰愿意讀給大家聽？生讀，隨文情景理解：饑荒、透明。
師：同學(xué)們，丁丁的這些理想在現(xiàn)實(shí)生活中能見到嗎？（不能）其實(shí)這是丁丁的想象，也可以說是他美好的夢(mèng)想，奇妙的幻想，童年因夢(mèng)想而美麗，相信你們也有自己的夢(mèng)想，如果你有一盒神奇的彩筆，你會(huì)“畫······為了······”。
同學(xué)們練習(xí)造句。
師送出自己的夢(mèng)想。
背誦全文。
五、引入歌曲，談話小結(jié)。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1．在教學(xué)中，通過多次的讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，感受藝術(shù)的魅力，使學(xué)生具有美好的心靈。
2．培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
3．鞏固掌握文中的生字，會(huì)寫2個(gè)字。
4．發(fā)動(dòng)全班同學(xué)的力量，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
5、仿照課文，發(fā)揮想象編兒歌。
能正確流利讀課文，讀出感情。發(fā)揮想像，創(chuàng)編兒歌。
生：水彩筆、紙。
這是一首兒童詩(shī)，抒發(fā)了兒童熱愛生活、追求美好的情感，表達(dá)了心中的理想。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)，想象大膽，而且瑯瑯上口，適宜于學(xué)生的朗讀背誦。在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生自讀、自悟，自己感受這種美，在學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生感受藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛，對(duì)美好事物的向往。教師只作適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子在感受體會(huì)的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編兒歌，并畫一畫。
一．彩筆引線，快快樂樂識(shí)寫字。
1、師：小朋友，你們看，今天，神奇的哈利波特的掃把給你們帶來了什么？（課件出示彩筆）對(duì)呀！上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這盒彩筆，知道丁丁用它畫了許多有趣的東西?？纯催@回丁丁用它畫了什么？（課件出示各色氣球）想要哪個(gè)氣球？看看有什么？原來呀！每個(gè)氣球后面都藏著一個(gè)生字，要是你讀對(duì)了，氣球就送給你了?。c(diǎn)擊氣球出示生字）。
2、指名讀生字后齊讀。
4、指導(dǎo)寫“永、伏”寫完后生生互相評(píng)價(jià)。
二、彩筆引讀，開開心心讀課文。
1、小朋友們寫得可真認(rèn)真。看來這真是一盒神奇的彩筆，你們看，白老師用這神奇的彩筆畫了什么？（出示黑板簡(jiǎn)筆畫）（生說）。
2、那文中的小朋友用它畫了什么呢？翻開課本87頁(yè)，找找吧！誰來說？（美麗的今天、明天的理想）。
3、今天的確可真美麗，那我們就一起去看看美麗的今天吧！請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式自由讀描寫美麗今天的這一小節(jié)課文，邊讀邊想象，讀到哪里想到哪里，你會(huì)看到更多的東西。
4、說說你看到了什么？
（生說哪個(gè)就讓學(xué)生到黑板前畫出并體會(huì)感受讀）。
5、看了這些畫，你想說什么？心情怎樣？那就讓我們帶著快樂的心情再一次來感受一下美麗的今天吧！
6、課間操。感受完美麗的今天，小朋友們也有點(diǎn)累了，下面我們就一起來放松放松吧！
7、看了小朋友們畫的，白老師也可想畫了，能不能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)呀？不過有個(gè)要求，你們得猜猜，白老師為什么要畫這個(gè)？（師邊說邊在黑板上畫禾苗）（生自由猜）。
8、“我畫綠色的禾苗，為了小朋友快樂成長(zhǎng)。”這呀就是白老師的理想，（板：明天的理想）你們想不想去看看丁丁明天的理想呢？讀完這個(gè)小節(jié)，大家就知道了！請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問題自由讀課文第二小節(jié)。
9、誰來說說，丁丁畫了什么明天的理想？（生邊說邊指導(dǎo)讀并課件出示動(dòng)畫）（采用多種方式讀）。
三、彩筆引畫，高高興興畫理想。
1、丁丁畫了這么多明天的理想，你們明天的理想是什么呢？你想用彩筆畫什么呢？（出示句式我畫_____________，為了__________________）生自由說。師將生說的打入大屏幕。
2、聽了你們說的，白老師真是迫不及待想看看你們美麗的畫了，那就請(qǐng)小朋友趕快拿起手中的彩筆，畫畫明天的理想吧！可選一句你覺得最好的寫在旁邊，待會(huì)，我們讓大家一起來分享你的理想。（生畫寫，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到臺(tái)上投影儀上畫）。
3、誰愿意把你的和大家一起分享？（生拿著自己的畫到臺(tái)上說）。
4、回去以后小朋友們可盡情描繪你們明天的理想，畫一畫并寫下來。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1．運(yùn)用多種識(shí)字方式認(rèn)讀本課的生字，規(guī)范書寫左右結(jié)構(gòu)的字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．仿照課文，說一說自己想畫些什么，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文并嘗試背誦。
教學(xué)難點(diǎn)1.展開想象仿照課文說話。
一、激趣導(dǎo)入，引出課題。
1.激趣：孩子們，今天我們繼續(xù)走進(jìn)第7單元，齊讀主題“畫”。我知道咱班有許多畫畫小能手，今天我們就要走進(jìn)一首小詩(shī)，在彩色的美術(shù)世界里自由馳騁。
2.引讀課題。
3.齊讀課題：讀出自己的理解。
二、隨文識(shí)字，初讀感知。
1.鞏固形聲字“彩”。語(yǔ)言過渡：“彩”字平舌音讀得很準(zhǔn)，還有什么“彩”？（口頭組詞：彩虹、五彩繽紛、彩色、七彩）。
仔細(xì)觀察這個(gè)字，有何發(fā)現(xiàn)？（主要鞏固形聲字，再次明確表義和表音的部分）。
2.自讀課文：孩子們，想知道小作者用這一盒彩筆畫下了什么嗎？那就趕快自讀課文吧，讀準(zhǔn)字音讀通句子。
3.開火車讀（請(qǐng)8個(gè)孩子，一人一句），隨機(jī)正音。
師：開火車讀課文，一人一句。其余孩子聽，待會(huì)來評(píng)價(jià)。
生評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生鞏固容易讀錯(cuò)的字和難點(diǎn)字：“寶藏”“紫色”“結(jié)滿”“透明”
三、品讀第一小節(jié)。
1.默讀第一小節(jié)，勾畫。引讀過渡：我有一盒彩筆，我用它畫美麗的今天，請(qǐng)孩子默讀第一小節(jié)，想想我畫了什么？用波浪線勾畫出來。
2.生交流：藍(lán)色的直線、黃色的圓、紫色的曲線、細(xì)細(xì)直立的三角。
3.明確這些形狀分別代表什么。語(yǔ)言：小作者用不同顏色的形狀表示了不同的事物，勾勒出一幅美麗今天的畫卷，那你知道這些形狀分別代表什么嗎？把它們?nèi)Τ鰜戆伞?/p>
4.引讀強(qiáng)調(diào)畫了什么，分別是什么。師：畫一條藍(lán)色的直線，那是——；畫一個(gè)黃色的圓，那是——；畫一條紫色的曲線，那是——；畫一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是——。
5.完成練習(xí)題。過渡語(yǔ)：關(guān)上語(yǔ)文書，還能記得這些形狀表示什么嗎？挑戰(zhàn)一下自己。
本小節(jié)淺顯易懂，不必深究，只需清楚每樣形狀所表示的事物即可，本小節(jié)中“連綿起伏”是重點(diǎn)詞，因此借助插圖讓學(xué)生感悟理解。
四、品讀第二小節(jié)。
1.默讀思考“我畫了什么”。引讀過渡：我有一盒彩筆，“我”不僅用它畫下美麗的今天，還用它畫下明天的理想。默讀第二小節(jié)，快速找到“我”畫了什么？（透明的海洋、綠色的太陽(yáng)、結(jié)滿面包的大樹、小朋友長(zhǎng)上翅膀）。
2.勾畫“我的理想”。引讀過渡：咦？我畫了（）的海洋？（）的太陽(yáng)？（）的大樹？小朋友（怎么樣）？我為什么要畫這些呢？我的理想是什么？用波浪線勾畫出來。
學(xué)生自由交流。
五、仿說仿寫。
如：我畫一只只美麗的蝴蝶，為了和它們一起快樂地舞蹈；我畫巨大的燕子，為了騎上它去遙遠(yuǎn)的國(guó)度探險(xiǎn)。
點(diǎn)評(píng)主要是評(píng)價(jià)有無詩(shī)意，有無愛心，想象是否大膽。
2.仿寫。將自己說的寫下來，四個(gè)小朋友的湊在一起就是一首小詩(shī)了。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
生：“我”畫了小河。
師用粉筆畫藍(lán)色的直線。
生：“我”畫了明月、遠(yuǎn)山還有電視塔。
師畫黃色的圓、紫色的曲線和直立的三角。
生：“我”畫了透明的海洋、綠色的太陽(yáng)，結(jié)滿面包的大樹。
生：“我”還畫小朋友長(zhǎng)上翅膀。
師：你們說得不錯(cuò)?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倮首x課文，邊讀邊想：你懂了什么？
生：這個(gè)小朋友畫得很漂亮。
生：我懂得他畫透明的海洋是為了看清海底的寶藏。
生：老師，他明天的理想很好，小朋友長(zhǎng)上了翅膀，就可以在天上飛翔了。
生：……。
生：老師，你也畫得很好看。
師微微一笑：謝謝你。
師：“我”畫得真美！你們想讀課文嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。
生：我一個(gè)人讀。
生：我們這一小組要讀。
生：我和同桌一起讀。
生：老師，我要表演讀。
這時(shí)還有學(xué)生舉起了手。
師：好，想讀的同學(xué)站起來一起讀吧！
師（激動(dòng)地）：你們讀得真好，我好像看到了美麗的祖國(guó)，美好的明天。
教學(xué)片段二、
師：同學(xué)們，這是一盒多么神奇的畫筆呀，如果你們擁有它，你們想畫什么呢？
生：我想畫鮮花。
師：為什么呀？
生：因?yàn)轷r花很漂亮，可以裝扮祖國(guó)。
師：你說得很好，請(qǐng)其他同學(xué)回答時(shí)要注意，盡量說得完整些。
生：我想畫街道，街道上有很多商店，很多人，很熱鬧?。隳苷J(rèn)真觀察，真好?。?。
生：我想畫小兔，因?yàn)樾⊥煤每蓯?。（是呀，小?dòng)物是我們的朋友，我們要愛護(hù)它們。）。
生：我想畫大大的房子，它能讓我們一家人住進(jìn)去。
師：你的想法很好，你還想讓誰住進(jìn)大房子里呢？
生：我畫很多的大房子，讓流浪的人都住進(jìn)去。
師：你真有愛心。
生：我想畫美麗的花園，讓小朋友進(jìn)去玩。
師：小朋友們說得真好，我們的生活中到處都有美，只要我們用心觀察。
生：老師，我家后面有很多垃圾，很臟。（馬上有學(xué)生附和：“是??！”）。
師：同學(xué)們說的也沒錯(cuò)，那我們要怎么讓那些地方美起來呢？
生：把垃圾掃起來。叫別人不要扔垃圾。
師：那你想畫什么呢？
生：我想畫一個(gè)很大很好用的垃圾車自己掃垃圾。
生：我想畫撒滿金幣的大草原，為了永遠(yuǎn)消滅貧困。
師：說得真好！
生：我想畫一本大字典，可以讓我們長(zhǎng)知識(shí)。
生：我想畫很多很多的樹，把祖國(guó)變成綠色的。
師：說得真好，樹木可以讓空氣變得更新鮮，幫我們擋住狂風(fēng)，多種樹，真好！
生：我想畫……。
師：同學(xué)們，你們的想法多好，你們想不想把美好的理想畫出來？
生：想！
師：好，請(qǐng)拿出筆和紙，畫出你們的理想，如果覺得有困難，可以和同桌合作，共同來完成。
教學(xué)反思：一位大師曾說過：“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等”。是啊，生活世界對(duì)小學(xué)生來說是不可或缺的，語(yǔ)文又是母語(yǔ)教程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)在生活中無處不在，無時(shí)不有。毋庸質(zhì)疑，語(yǔ)文教學(xué)融入生活，回歸生活是教學(xué)的真諦。只有這樣，學(xué)生的獲取才會(huì)更自然，更主動(dòng)，更積極；學(xué)生的成長(zhǎng)才會(huì)更真實(shí)，更快樂，更健康。
我們所說的生活，不僅包括學(xué)生校外的生活，也包括學(xué)生的課堂生活。在課堂上，教學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞別人，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)與別人合作。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知課文生字。
2、通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受生活的美好，并體會(huì)孩子的美好愿望。
3、有感情地朗讀課文。
4、仿照課文段式續(xù)寫。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重：
1、通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受生活的美好。
2、有感情地朗讀課文。
難：
仿照課文段式續(xù)寫。
教學(xué)過程：
一、談話引入：
1、孩子們，你們有彩筆嗎？你們最喜歡用彩筆畫什么呢？
二、聽讀課文，想象畫面。
1、接下來，我們要看一場(chǎng)“電影”，不過，這電影不是用眼睛來看，而是用“心”看。閉上眼睛，比比誰看到的“電影”最精彩。
（放配樂課文朗讀錄音，學(xué)生一邊閉目靜聽，一邊想象。）。
2、交流你看到了什么？（生交流）。
3、多美的圖畫呀！你們也想讀一讀嗎？
（用聲情并茂的范讀將學(xué)生帶入課文情境，給了學(xué)生再造想象的空間和自由表達(dá)的機(jī)會(huì)）。
三、自讀課文，交流感受。
2、交流“你給畫取了什么名字？”
3、抽生讀，評(píng)價(jià)。
4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）默讀第一小節(jié)，找出哪些詩(shī)句在描寫第一幅畫。提出你不懂的問題。
（2）選擇自己喜歡的方式自由讀這四句話。邊讀邊想詩(shī)人在這幅圖中畫了什么？用你喜歡的符號(hào)勾出詩(shī)人畫了哪些景物。
（3）說說詩(shī)人畫了哪些景物？分別用的哪些圖形？
（4）你能根據(jù)詩(shī)句用這幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形把這幅圖畫出來嗎？
（5）向同學(xué)介紹自己的畫。
（6）全班交流，指導(dǎo)評(píng)價(jià)（你認(rèn)為他哪些地方畫得好，哪些地方不足，為什么？）。
（7）這是最簡(jiǎn)單的圖形了，可在詩(shī)人眼中，畫一條藍(lán)色的直線，那是……，畫一個(gè)黃色的圓，那是……，畫一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是……（師邊板畫邊引讀）。
（8）讀著詩(shī)句，你仿佛看到了什么？
句式：我仿佛看到了？（指導(dǎo)學(xué)生回答連貫、完整）。
（9）指導(dǎo)朗讀。
（10）抽生讀（評(píng)價(jià)）。
5、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）、在這美麗的今天里，詩(shī)人有許多美好的理想。詩(shī)人在明天的理想中又畫了什么呢？找出詩(shī)句讀一讀。
（2）、讀這四句詩(shī)，說說詩(shī)人又畫了什么景物？他為什么要畫這些？提出你不懂的問題。
（3）、你喜歡哪一句就讀哪一句，說說你為什么喜歡這一句？想想你讀懂了什么？
（4）、小組內(nèi)交流。
（5）、匯報(bào)。
學(xué)生甲：“我畫透明的海洋，為了看清海底的寶藏?！?/p>
學(xué)生乙：“我畫結(jié)滿面包的大樹……”
學(xué)生丙：“我畫綠色的太陽(yáng)……”
學(xué)生丁：“我畫小朋友長(zhǎng)上翅膀……”
（6）、提問：這些有可能實(shí)現(xiàn)嗎？（不能）這就是想象，這就是理想，美好的理想。
（7）、指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感悟去讀全文。
四、憧憬未來。
孩子們，假如你有一支彩筆，你喜歡用它畫什么？
用：我畫，為了的句式說一說。（或）我畫，是的句式說一說。
五、布置作業(yè)。
用你的彩筆畫出你想畫的畫，并仿照課文在旁邊寫幾句詩(shī)。讀給爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們提提修改意見。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，畫出美好心愿。
重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：正確，流利，有感情地朗讀課文。
教具：生字卡片，詞語(yǔ)卡片。
課時(shí)：2課時(shí)。
1課時(shí)。
一.謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1.小朋友喜歡猜謎嗎？老師這兒有一則謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，仔細(xì)想，看誰先猜出來：
身上穿著彩色衣，沒事躺在盒子里，美術(shù)課上帶著它，畫出什么都美麗。（彩筆）。
2.那你們用過彩筆畫畫嗎？（畫過）誰愿意說說你有彩筆畫過什么？（我用彩筆畫過。。。）。
3.畫的真漂亮，丁丁也用彩筆畫了一幅畫，想知道丁丁畫的什么嗎？（想）那我們一起去看看課文“我有一盒彩筆”。老師要請(qǐng)個(gè)乖娃娃來讀一讀我們的課題，請(qǐng)讀。
4.學(xué)習(xí)“盒”：請(qǐng)讀。你是怎么猜出來的呢？同學(xué)們想一想還能說一盒。。。齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入和游戲?qū)肽茏钣行Ъぐl(fā)孩子的興趣，所以這里我用了其中的一種謎語(yǔ)導(dǎo)入，通過謎底再用談話的方式說說用彩筆畫過什么？再進(jìn)入丁丁的畫也就是我們的課題“我有一盒彩筆”激發(fā)學(xué)生讀課文的探究欲望，請(qǐng)讀課題是注意了讀音和回憶了識(shí)字方法“盒”結(jié)構(gòu)，形聲字）。
二.初讀課文。
1.丁丁用他的彩筆畫了什么呢？自己讀一讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞。
2.讀了課文，生字寶寶就要考考我們的同學(xué)們了。出示生字卡片開火車“線，掛，綿，伏，結(jié)，永，饑，荒，翔，藏(zang,cang)”組詞，齊讀。
3.你們發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)分幾個(gè)小節(jié)？（2節(jié)）剛才我們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友，老師現(xiàn)在就要獎(jiǎng)勵(lì)乖娃娃來讀一，二小節(jié)。其他同學(xué)手指著書認(rèn)真聽，認(rèn)真看。一會(huì)我們來評(píng)一評(píng)。
4.丁丁畫了幾幅畫？（2幅）畫上都有什么？找一找，用橫線畫出來。
先說第一幅（小河，稻田，月亮，山，電視塔）。
第二幅（海洋，太陽(yáng)，面包樹，小朋友長(zhǎng)上翅膀）。
手指著聽通過聽讀識(shí)字，然后來評(píng)一評(píng)）。
三.學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.自由讀第一小節(jié)，找一句你喜歡的句子，讀給同桌聽，讀的好的夸夸他，讀的不好的我們幫幫他。
2.請(qǐng)讀句子：
a.“我有一盒彩筆，我用它畫美麗的今天?！边@句丁丁用彩筆畫的什么？（美麗的今天）。
b.“畫一條藍(lán)色的直線，那是小河流過稻田?！倍《〕水嫛爸本€”還畫了“曲線”
“連綿起伏”齊讀。
丁丁的畫里有直線還有曲線真有意思，讓我們一起來讀一讀直線的小河和曲線的遠(yuǎn)山！
c.“畫一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖”誰來說一說中秋的月亮是什么樣的？（又大又圓）什么顏色的圓？（黃色）我們能把黃色的月亮掛在山尖讀的美美的嗎？（能）那我們一起來讀一讀。
d.“畫一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天”誰來說說電視塔是怎么樣的？誰來畫一畫呢？誰還能來說說“插入”是怎么樣的？我們一起來讀一讀細(xì)細(xì)直立的電視塔插入云天的感覺！
3..丁丁用彩筆畫出了美麗的今天，多么美啊，讓我們美美地朗讀第一小節(jié)。引讀。小組比賽讀。同學(xué)們一起來讀一讀這美麗的今天。
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1.四人小組合作學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。
2.你認(rèn)為丁丁的哪個(gè)理想最美好，最神奇？
3.“透明”能透過光線的，畫清澈沒被污染。
“寶藏”
4.“永遠(yuǎn)”女生讀。
“饑荒”男生讀。人饑餓時(shí)要吃東西，所以用莊稼都死了地就荒了，所以中間是個(gè)“亡”
6.想像一下，你現(xiàn)在就有一雙翅膀，那么你會(huì)去做什么？
相信假如你有一雙翅膀，你一定會(huì)飛進(jìn)森林和小動(dòng)物們一起跳舞，一起學(xué)習(xí)，一起歌唱，你們一定能讀好這句話?！帮w翔”請(qǐng)讀，齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)該讓他們?cè)诜e極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。所以朗讀環(huán)節(jié)我充分尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)谧x、說中進(jìn)行充分的角色體驗(yàn)，用原生態(tài)的自身感受，入情入境的讀課文，理解課文。精讀課文時(shí)，在學(xué)習(xí)理解課文的過程中，通過教師引讀，小組比賽讀，學(xué)生齊讀的方式掌握所學(xué)生字，逐步做到不指讀就能流利準(zhǔn)確的朗讀課文）。
四.照樣子說一說。
1.每個(gè)人都能畫出美麗，如果你有彩筆你想畫什么呢？請(qǐng)同學(xué)們好好想一想仿照我們的課文來說一句話！
畫......那是......
2.......為了......
打下良好的基礎(chǔ)。）。
五.寫字。
1.自己學(xué)習(xí)田字格里的前五個(gè)生字。（看一看它是什么結(jié)構(gòu)，可以用什么方法來記住它們）。
2.“盒”上面合，下面皿字底，上下寬窄相當(dāng)。
“線”左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的田格占位。
“掛”右邊是兩個(gè)土。
“伏”和“優(yōu)”區(qū)別。
“結(jié)”和“接”區(qū)別。
“永”獨(dú)體字，第二筆是橫折勾。
字方法，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。）。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
生：很多人舉手。
師：嗬，這么多！假如現(xiàn)在你有一盒彩筆，你最想畫什么？
生：我想畫飛機(jī)、大炮。
生：我想畫一望無際的大海。
生：我想畫美麗的公園。
師：你們的想法真不錯(cuò)，畫出來一定回很好看。我們的好朋友丁丁也非常喜歡畫畫，他用手中五彩的畫筆畫出了兩幅與眾不同、構(gòu)思奇特的畫。你們想看嗎？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《我有一盒彩筆》這篇課文你們就能欣賞到的。請(qǐng)同學(xué)們伸出手指跟老師一起書寫課題，注意“盒”字是生字，書寫時(shí)撇捺伸展，蓋住下面，皿字底要疏密勻稱。（板書）。
二、讀文知畫賞圖認(rèn)字。
師：同學(xué)們，今天老師把丁丁的兩幅畫都帶來了，請(qǐng)看大屏幕，我們一同來欣賞。（播放課件）。
生：欣賞。
師：看來同學(xué)們都被這兩幅優(yōu)美的圖畫所陶醉了，請(qǐng)大家按著一定的順序，把你看到的景物說一說。
生：遠(yuǎn)處有高山、圓月；近處有彎曲的小河和美麗的小村莊。
生：有藍(lán)色的大海，有高大的鉆井架，有結(jié)滿蘋果的蘋果樹，還有小天使在天上飛。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得真美。丁丁小朋友不但是一位出色的畫家，還是一位了不起的小詩(shī)人。他還為大家創(chuàng)作了一首精美的小詩(shī)，老師和大家一起來學(xué)習(xí)，你們一定會(huì)喜歡的。請(qǐng)看大屏幕。（出示學(xué)習(xí)建議）快翻開書讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
師：誰愿意來讀一讀學(xué)習(xí)建議。
生：讀。
師：請(qǐng)大家開始學(xué)習(xí)吧，比一比，看誰最認(rèn)真。
生：自學(xué)。
師：大家學(xué)得很認(rèn)真。下面，把你畫出的生字新詞讀給同桌聽，互相檢查。同桌讀對(duì)了，你要對(duì)他點(diǎn)頭微笑；讀錯(cuò)了，你要幫助他改正過來。
生：同桌之間互相檢查。；
師：好了，書上的詞語(yǔ)從詩(shī)中出來了，就藏在這美麗的圖畫中，馬上就要同大家見面了，會(huì)讀的同學(xué)就站起來大聲讀。
生：興趣盎然地讀。
師：請(qǐng)大家齊讀。
生：讀。
師：現(xiàn)在老師把拼音帽子脫掉，你們還會(huì)讀嗎？指名讀開火車讀。
師：請(qǐng)聲音洪亮的男同學(xué)讀一遍（男生讀）；請(qǐng)聲音優(yōu)美動(dòng)聽的女同學(xué)讀一遍（女生讀）。
師：同學(xué)們能把生字新詞讀得很正確，相信大家能把課文讀得也很棒。誰能代表男同學(xué)讀第一小節(jié)，誰能代表女同學(xué)讀第二小節(jié)。
男生：讀。
師：（讀的過程中，相機(jī)指導(dǎo)）請(qǐng)停一下，讀詩(shī)歌要注意節(jié)奏，聽老師讀。注意“曲線”的“曲”讀一聲。
女生：讀。
師：（讀的過程中，相機(jī)指導(dǎo)）注意“結(jié)滿”的“結(jié)”讀一聲。你們喜歡這首詩(shī)嗎？那好，老師讀給大家聽。
生：聽。
師：我也喜歡這首小詩(shī)，你們?cè)敢庾x給我聽嗎？
生：全班同學(xué)齊讀。
師：謝謝大家富有感情的朗讀。好畫要有好名配，你們起了哪些好聽的名字，快來說一說。
生：第一幅畫，我起的名字是〈〈美麗的今天〉〉；第二幅畫，我起的名字是〈〈理想的明天〉〉。
生：第一幅畫，我起的名字是〈〈美麗的景物〉〉；第二幅畫，我起的名字是〈〈美好的未來〉〉。
師：讀書真認(rèn)真，起的名字真優(yōu)美。
三、指導(dǎo)書寫。
師：這節(jié)課，我被美所包圍了，美麗的畫、精美的詩(shī)、優(yōu)美的朗讀。我還想欣賞到你們筆下秀美的字，好嗎？咱們一起來寫字。（出示生字課件）這些就是要求會(huì)寫的字，為了便于書寫，請(qǐng)同學(xué)們把這些字按結(jié)構(gòu)類型來分類。
生：略。
師：這些字大家都記住了嗎？快用你喜歡的方法記住它們，看誰記得又快又牢。
生：記字形。
師：難記的字，你有好的方法記住了，快介紹給大家。
生：我是用熟字“慌”去掉豎心旁記住“荒”的。
生：我是用熟字換偏旁記住“結(jié)”的。把“潔白”的“潔”
去掉三點(diǎn)水換上角絲旁。
師：哪一個(gè)字不好寫，你有好方法寫好，介紹給大家。
生：永，撇捺雙臂不落地；橫折鉤主筆突出。
生：荒，上下大中間?。皇杳軇蚍Q。
生：掛，疏密勻稱；筆畫串門。
師：范寫。
四、總結(jié)。
1、同桌互評(píng)。2、交代下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.1.學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)，能掌握6個(gè)常見的量詞，模仿句子練習(xí)說話。
2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活，富于理想，蓬勃向上，積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（第二課時(shí)）。
一、板書課題：
二、指名分節(jié)朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.1.有幾句話？
2.2.填空：
我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.3.拿出畫筆，根據(jù)書中描述，畫出美好的今天畫面。
4.4.聯(lián)系圖畫，如上想象，練習(xí)有感情地朗讀。
5.5.填詞訓(xùn)練：
（）的今天（）的曲線（）的三角。
（）的直線（）的遠(yuǎn)山。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1.1.指名讀。
2.2.這一節(jié)小作者畫了自己什么理想？
3.3.填空：
我畫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，為了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我畫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，為了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我給小朋友畫上＿＿＿＿＿＿＿，為了＿＿＿＿＿＿＿＿飛翔。
4、回答問題：
“我”為什么畫透明的海洋？為什么畫綠色的森林？為什么給小朋友畫上翅膀？
5、充滿激情地朗讀這一節(jié)。
五、指導(dǎo)背誦：
1.1.分節(jié)（今天、理想）。
2.2.一節(jié)一節(jié)地背。
3.3.指名背誦。
板書設(shè)計(jì)：
今天理想。
清清的小河看清海底寶藏。
稻田綠林把風(fēng)沙阻擋。
遠(yuǎn)山小朋友在祖國(guó)空中飛翔。
電視塔。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《》是北師大版語(yǔ)文第三冊(cè)第七單元“畫”的一片主體課文，是一首充滿童趣、活潑生動(dòng)的兒童詩(shī)。詩(shī)歌由兩節(jié)組成，都以“”開頭，用第一人稱的寫法分別寫出了小作者手握彩筆，畫“美麗的今天”和“明天的理想”兩幅畫的情景，抒發(fā)了兒童熱愛生活追求美好未來的情感，表達(dá)了孩子心中的理想。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的18個(gè)生字，認(rèn)讀和積累課文中出現(xiàn)的新詞，能夠正確流利有感情地朗讀課文。了解和欣賞詩(shī)歌的大致含義，能夠說一說、議一議、寫一寫詩(shī)中的情景或者自己心中的想象，提升觀察想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生學(xué)生認(rèn)字自讀、對(duì)比賽讀、展示比讀等層次提升學(xué)生朗讀的能力和水平。激發(fā)學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象，通過讀、議、畫、寫等方式體會(huì)詩(shī)歌描述和表現(xiàn)美好的景物和愿望。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的生活認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，暢想生活的積極情感，體會(huì)認(rèn)真觀察可以發(fā)現(xiàn)生活的美，敢于暢想表達(dá)對(duì)生活的美好期望。
1、能夠在認(rèn)字學(xué)詞的基礎(chǔ)上正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌中所描述的畫面內(nèi)容和表達(dá)的情感。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)自我想象，貼近生活表達(dá)美好理想，豐富語(yǔ)言表達(dá)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和理想情感編創(chuàng)詩(shī)歌。
多媒體課件。
課前誦讀《雨鈴鐺》和《楓葉紅了》。
大家讀的這兩篇課文，是同一位作者寫的，他就是——(幻燈出示金波的照片)我們應(yīng)該叫他(金波爺爺)。他特別喜歡給小朋友們寫文章。他要和我們一起走進(jìn)一個(gè)新主題的學(xué)習(xí)，那就是“畫”，第一篇課文就是金波爺爺?shù)囊皇仔≡?shī)，就藏在我們語(yǔ)文書的40頁(yè)，快打看看吧!
齊讀課題。
誰幫我想辦法記住“盒”字?
(學(xué)生自主發(fā)言，用拆分字形或者比一比的方法記住它，認(rèn)讀皿字。)。
其實(shí)，在我們認(rèn)識(shí)的漢字中，有幾個(gè)和它長(zhǎng)得很像的，你還記得嗎?
(引入“皿”字底的生字：盆、盤、盞等)。
想一想這些生字，都和什么有關(guān)?(引導(dǎo)學(xué)生了解大部分為裝東西的器具)。
也就是說，皿字底表示的意思是?
(教師引到學(xué)生了解新偏旁的含義，并自主積累生字)。
(點(diǎn)評(píng)學(xué)生識(shí)字的表現(xiàn)和方法運(yùn)用)。
請(qǐng)大家和老師一起書寫課題。(學(xué)生書空，教師板書)。
1.第一次讀這篇課文，怎樣才能達(dá)到正確流利?
(學(xué)生自主確定方法讀文，達(dá)到正確流利)。
2、讀文反饋、識(shí)字學(xué)詞活動(dòng)：
(1)誰來展示一下呢?(指名讀課文，聽辯字音。)。
還可以怎么讀呢?(鼓勵(lì)學(xué)生同桌共讀或者分組、分男女賽讀)。
(2)課文讀得這這么熟練，我想來考考大家，可以嗎?
a、出示課文中的生字新詞：
藍(lán)色黃色紫色(這些都是“顏色”，你還知道哪些?)。
直線圓曲線三角(這些都是“形狀”，你還知道哪些?)。
小河稻田明月山尖遠(yuǎn)山電視塔(你還看見什么了?)。
連綿起伏插入云天。
理想透明海底寶藏結(jié)滿永遠(yuǎn)消滅饑荒翅膀廣闊飛翔。
會(huì)讀的同學(xué)來?yè)尨穑?單人、整組、整排或者整班回答，確定新詞的讀法)。
會(huì)學(xué)的同學(xué)來提問：你想了解那個(gè)新詞，學(xué)懂它，會(huì)用它?
(學(xué)生自主提問新詞，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)句和插圖了解詞語(yǔ)大意)。
(學(xué)生了解詞義，指導(dǎo)朗讀)。
例2：插入云天;你用老師介紹的辦法試試看!找句子---看插圖----說一說;。
例3、廣闊、饑荒等詞語(yǔ)的理解。
b、出圖畫，用詞語(yǔ)：老師這里有幾幅圖片。誰能用剛剛學(xué)過的詞語(yǔ)來形容一下?
(檢驗(yàn)新詞的理解，知道新詞的運(yùn)用。)。
c、我們學(xué)習(xí)的這些詞，他們手拉手找朋友，你能幫幫他們嗎?
(出示詞語(yǔ)搭配練習(xí))。
d、這么多有意思的詞，讓我們送他們回家吧!
(出示課文填空：回顧內(nèi)容，鞏固記憶)。
3、課文閱讀：
(美麗的今天和明天的理想，適時(shí)板書)。
那咱們就來一幅幅地欣賞吧!
(1)指名朗讀第一節(jié);。
在“美好的今天”這幅畫里，小畫家畫一條，那是。畫一個(gè)，那是。畫一條，那是。畫一個(gè)，那是。
(在學(xué)生對(duì)應(yīng)回答中指導(dǎo)朗讀，嘗試讀出不同景物的韻味。例如：小河流過稻田，那是怎樣的河水，平靜的?歡快的?中秋明月掛在山間，那是美麗的，圓潤(rùn)的;連綿起伏的遠(yuǎn)山，那是悠遠(yuǎn)的，朦朧的;插入云天的電視塔，那是高遠(yuǎn)的，壯觀的。)。
這么多美麗的景物啊，我考考大家，誰記得最清楚?
(師生問答：我畫，那是。)。
我們的世界如此美麗，我們可以大膽去看，去想，我也想用不同顏色和形狀來說說。
我畫一個(gè)紅色的長(zhǎng)方形，那是。我畫，那是。
(教師指導(dǎo)學(xué)生打開思路，進(jìn)行口頭創(chuàng)作)。
大家的真會(huì)發(fā)現(xiàn)啊!看來只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會(huì)看到美好的今天!
我們的眼睛里看到了美，就讀出這份美吧!(齊讀第一節(jié))。
(2)美好的今天讓我們陶醉，明天的理想又會(huì)有些什么呢?
誰為大家讀一讀?(指名朗讀)大家一起讀一讀吧!
我看到了美好的理想，我們知道海底有無盡的寶藏，可是蔚藍(lán)的海水讓我們沒有辦法一眼看到，所以，我畫，為了。
(你看到了海底的。那就讀出你的激動(dòng)吧!)。
我知道夏天炎熱太陽(yáng)讓人難以忍受，所以我畫，為了。
(我看到人們?cè)诰G色的太陽(yáng)下。那就讀出涼爽的感覺吧!)。
我知道世界上還有許多人面臨著沒有食物的饑餓威脅，所以我畫，為了。
(有了這些大樹，。那就讀出幸福的心情吧!)。
我知道小朋友們都想了解神奇的世界，體驗(yàn)在空中飛翔的感覺，所以我畫，為了。
(飛翔的感覺，我看到了，聽到了感覺到。讀出來讓我們都羨慕吧!)。
(師生合作回文，感受理想之美，朗讀句子的韻味。)。
想象多么神奇啊!我也想用畫筆實(shí)現(xiàn)我的理想，有一天，我看見了干旱的稻田，我想畫，為了。(引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)句表達(dá))我看見了，我想，為了。
你想畫出自己的理想嗎?
(學(xué)生自主表達(dá)，練習(xí)口頭創(chuàng)作)。
這么多美好的理想啊!讓我們一起合作，把美好的明天暢想。
(師生合作讀文)。
4、誦讀活動(dòng)：
不論是看到的美好今天，還是暢想的未來理想，都讓我們把自己的心情表達(dá)出來吧!
(學(xué)生自讀課文，回味情感)。
老是想要背誦，愿意的請(qǐng)和我一起來!
(師生嘗試背誦課文)。
在“畫”這個(gè)主題單元里，我們學(xué)習(xí)了第一篇課文，看到用彩筆可以畫出美麗的世界，可以畫出明天的理想，可以寫出有趣的小詩(shī)，可以表達(dá)自己的愛心?？磥懋嫯嬕彩且环N享受啊!
1、熟讀背誦詩(shī)歌，說說你看到的畫，
2、畫畫自己看到的美麗今天和想到的美好明天。
3、為自己的畫寫上一首小詩(shī)，做出圖文并茂的好作業(yè)。
觀察暢想。
美好的今天明天的理想。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.1.學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)，能掌握6個(gè)常見的量詞，模仿句子練習(xí)說話。
2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活，富于理想，蓬勃向上，積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教具準(zhǔn)備：每人一張白紙，一支彩筆。
教學(xué)過程：（第二課時(shí)）。
一、板書課題：
二、指名分節(jié)朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.1.有幾句話？
2.2.填空：
我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.3.拿出畫筆，根據(jù)書中描述，畫出美好的今天畫面。
4.4.聯(lián)系圖畫，如上想象，練習(xí)有感情地朗讀。
5.5.填詞訓(xùn)練：
的今天的曲線 的三角。
的直線的遠(yuǎn)山。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1.1.指名讀。
2.2.這一節(jié)小作者畫了自己什么理想？
3.3.填空：
我畫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，為了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我畫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，為了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我給小朋友畫上＿＿＿＿＿＿＿，為了＿＿＿＿＿＿＿＿飛翔。
4、回答問題：
“我”為什么畫透明的海洋？為什么畫綠色的森林？為什么給小朋友畫上翅膀？
5、充滿激qing地朗讀這一節(jié)。
五、指導(dǎo)背誦：
1.1.分節(jié)（今天、理想）。
2.2.一節(jié)一節(jié)地背。
3.3.指名背誦。
板書設(shè)計(jì)：
今天 理想。
清清的小河看清海底寶藏。
稻田 綠林把風(fēng)沙阻擋。
遠(yuǎn)山 小朋友在祖國(guó)空中飛翔。
電視塔。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一、課前游戲：（手指操）。
一個(gè)小指頭呀，一個(gè)小指頭呀，變變變變變成毛毛蟲，
兩個(gè)小指頭呀，兩個(gè)小指頭呀，變變變變變成小白兔，
三個(gè)小指頭呀，三個(gè)小指頭呀，變變變變變成小花貓，
四個(gè)小指頭呀，四個(gè)小指頭呀，變變變變變成小螃蟹，
五個(gè)小指頭呀，五個(gè)小指頭呀，變變變變變成小青蛙，
呱——呱——呱——呱——呱！
呱——呱——呱——呱——呱！
（同學(xué)們跟老師邊說兒歌，邊表演，興趣盎然）。
同學(xué)們，高興嗎？快樂嗎?讓我們帶著高興，帶著快樂，一起走進(jìn)有趣的語(yǔ)文課堂。
二、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，往這看，老師在干什么？（老師板畫：草地、小花）老師畫了開滿小花的草地，你們會(huì)畫什么？（生答：太陽(yáng)、大樹、房子、小河等等）我們的老朋友丁丁畫了什么呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)《我有一盒彩筆》一課。
三、初讀課文，整體感悟。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文，注意把課文讀流利，讀通順。
2、聽到同學(xué)們清脆的讀書聲，詞語(yǔ)朋友也來到了我們的課堂，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示大屏幕）。
一盒?????直線???海底?????消滅。
連綿起伏?寶藏???結(jié)滿?????透明??。
永遠(yuǎn)?????饑荒???彩筆?????理想。
3、有了詞語(yǔ)朋友的幫忙，我們的課文一定會(huì)讀的更流利，更通順，可以請(qǐng)同桌當(dāng)當(dāng)小老師，評(píng)一評(píng)你讀的怎么樣。（同桌互查）。
4、到底丁丁畫了哪兩幅畫呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x課文，注意：不動(dòng)唇，不指讀，在心里讀，還不會(huì)默讀的同學(xué)不要緊，可以先指著讀，不出聲，在心里讀。（生答：丁丁畫了《美麗的今天》和《明天的理想》兩幅畫。）。
四、細(xì)讀課文，析詞品句。
2、生1：我最喜歡描寫小河的這一句：畫一條藍(lán)色的直線，那是小河流過稻田。（可以指名比賽讀，生評(píng)議）（師指導(dǎo)有感情朗讀：聽了你們的讀書聲，老師好像看到了明亮，清澈的小河水正流過稻田，稻子正咕咕咚咚喝個(gè)飽呢！到了秋天農(nóng)民伯伯收獲了好多好多的糧食，可別提有多高興了，讓我們帶著高興，帶著喜悅朗讀這句話。）(師板書：小河。板畫：藍(lán)色的小河)。
3、生2:老師，我最喜歡描寫明月的句子。畫一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖。（同學(xué)們，月亮婆婆正用慈愛的目光看著我們呢！讓我們把自己最動(dòng)聽的聲音展示給她。）（男女生比賽讀，評(píng)議，鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)）（師板書：明月，板畫：黃色的月亮）。
4、生3:老師，我最喜歡描寫遠(yuǎn)山的句子。畫一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。（師板書:遠(yuǎn)山，板畫：紫色的連綿起伏的大山）。
師：看到同學(xué)們讀的這樣好，老師也想展示展示自己，好嗎？（師范讀)。
師：連綿起伏什么意思？
生：山重重疊疊，有的高有的低，接連不斷。
師：誰能讀出山的重重疊疊，高高低低，接連不斷？
（自由讀，展示讀，評(píng)議，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）。
5、生4：我喜歡電視塔。畫一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天。
師：在電視上，電影上，你見過電視塔嗎？它給你什么樣的感覺？（板書：電視塔，板畫：電視塔）。
生：很高，很大，很美麗。
師：誰能用你的朗讀展示出電視塔的高大美麗，雄偉壯觀？
（自由讀，展示讀，交流評(píng)議，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）。
師：你覺得她讀的好，好在哪？
生：她的聲音很宏亮，她把“插入云天”讀的非常有勁。
師：是呀，她讀的真好！她確實(shí)是我們班的小小朗誦家。從她的讀書聲中，我感覺到我的眼前就好像真的聳立著一座雄偉的電視塔，真是美極了！
6、師小結(jié)，生有感情齊讀詩(shī)的第一小節(jié)。
四、小組合作，交流展示，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、(出示大屏幕)合作交流。
（1）用自己喜歡的方式朗讀第二小節(jié)。
(2)說一說，丁丁的哪個(gè)愿望最神奇，最有趣？
（3）有感情朗讀第二小節(jié)。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M長(zhǎng)帶領(lǐng)下分小組合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
2小組合作，交流討論。
3、展示合作效果。
（1）小組展示讀，比賽。評(píng)議，小結(jié)。
（2）說一說，喜歡丁丁的哪個(gè)愿望？
生1：我喜歡透明的海洋。
師：讓大家聽一聽，海洋是不是透明的？都能看到什么？
（能看到：魚、貝殼、珊瑚、珍珠、鯊魚、水母，好多好多珍奇的東西）。
（指導(dǎo)讀：透明、看清、海底寶藏）（配樂朗讀這一句）。
生2：我喜歡綠色的太陽(yáng)。
師：你能讀出夏天的涼爽嗎？（指導(dǎo)讀：涼爽）。
師：聽了你的朗讀，老師確實(shí)感覺到有了綠色的太陽(yáng)，夏天真是涼爽極了，真舒服呀！
生3：我喜歡結(jié)滿面包的大樹。
生：丁丁是一個(gè)聰明、善良、有愛心的人。我們也要向丁丁學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛心使者，把愛傳播到世界每一個(gè)角落。
生4：我喜歡小朋友長(zhǎng)上翅膀，自由地飛翔。
師：小朋友都長(zhǎng)上翅膀了，在空中飛呀飛呀，多快樂！讓我們帶著快樂去讀這一句。（指導(dǎo)：翅膀、自由、飛翔）。
4、有感情朗讀第二小節(jié)。
師：讓我們帶著美麗的憧憬，神奇的向往一起感受丁丁《明天的理想》。（配樂朗讀）。
五、拓展延伸。
2、（課件出示）。
(1)?畫???，那是??。
(2)?我畫????，為了???????。
3、會(huì)畫的同學(xué)可以用彩筆把自己心中的夢(mèng)想畫下來，并配上自己寫的小詩(shī)。
六、學(xué)習(xí)生字。
1、課件出示：永??消???滅??。
2、觀察這幾個(gè)字，說一說你是用什么方法記字的?
3、觀察在田字格的位置，描紅，練寫。
七、總結(jié)全文。
同學(xué)們，讓我們也用彩筆畫出自己心中最美的畫！
板書設(shè)計(jì) ???。
小河。
美麗的今天??????明月。
遠(yuǎn)山。
電視塔。
海洋。
明天的理想??????太陽(yáng)。
大樹。
翅膀。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
我用它畫美麗的今天：
畫一條金色的波浪，
那是一片豐收的麥田。
畫一個(gè)紅色的圓，
那是火紅的太陽(yáng)躍出海面。
畫一個(gè)沖入云霄的火箭，
那是嫦娥衛(wèi)星奔月上天。
畫一面鮮紅的旗幟，
那是五星紅旗在祖國(guó)的上空飄揚(yáng)。
我畫很多的機(jī)器人，
為了幫助人們做事。
我畫金色的太陽(yáng)，
為了讓冬天變溫暖。
我畫很多的大樹，
為了讓空氣變得更加清新。
我畫很多的高樓大廈，
為了讓無家可歸的孩子擁有溫馨的家園。
（張瑞洋）。
龔雨桐。
我用它畫美麗的祖國(guó)：
畫二條黑色的直線，
那是火車飛馳的軌道。
畫一片美麗的藍(lán)天，
那是小鳥飛翔的樂園。
畫一條彎彎曲曲的線，
那是山澗淙淙流淌的小溪。
畫一根直立的電桿，
那是大工廠插入云天的煙囪。
我用它畫美好的明天：
畫一座透明的高山，
為了看清地下的寶藏。
畫一片綠色的草坪，
為了環(huán)境更加美麗。
畫一棵高高的大樹，
為了讓小朋友在那乘涼玩耍。
畫美麗的草原，
為了讓更多的小馬來這里玩耍。
全梓齊。
我用它畫美麗的今天：
畫一個(gè)紅色的圓，
那是太陽(yáng)掛在天邊。
畫一個(gè)紅色的長(zhǎng)方形，
那是五星紅旗迎風(fēng)招展。
畫一張綠色的地毯，
那是看不到邊的草原。
畫許多綠色的斜線，
那是小草翠綠耀眼。
我用它畫明天的理想：
我畫彩色的云朵，
為了讓天空更美麗。
我畫許多高樓大廈，
為了讓無家可歸的人不再流浪。
我畫紅色的太陽(yáng)，
為了讓冬天溫暖。
我畫許多書本，
為了讓貧窮的人吸收知識(shí)。
我用它畫美麗的今天：
畫一個(gè)紅色的圓，
那是早上的太陽(yáng)掛在天邊。
畫一些波浪線，
那是藍(lán)色的小河。
畫一個(gè)長(zhǎng)方體，
那是我們的課桌。
畫幾個(gè)圓，
那是我們衣服上的鈕扣。
我用它畫明天的理想：
為了同學(xué)能學(xué)到知識(shí)。
我畫一些傘，
為了貧窮的人淋不到雨。
我畫數(shù)不清的樹，
為了空氣更新鮮。
我畫很多只鴿子，
為了世界能和平。
陳秋宇。
我用它畫美麗的今天，
畫一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩帶，
那是彩虹掛在天空。
畫一個(gè)紅紅的圓，
那是紅紅的太陽(yáng)掛在天邊。
畫一條白色的波浪線，
那是海浪搖來?yè)u去。
畫一個(gè)灰色的梯子，
那是長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵路。
我用它畫明天的理想，
我畫機(jī)器人，
為了幫我們做事，
我畫航天飛機(jī)，
為了我們?cè)谠虑蛏仙睢?/p>
我畫一顆顆大樹，
為了讓我們的空氣更加清新，
我畫很多錢，
為了讓貧窮的孩子上學(xué)！
呂昂。
我用它畫美麗的今天。
畫一個(gè)藍(lán)色的球，
那是人類的家園---地球。
畫一個(gè)紅色的長(zhǎng)方形，
那是五星紅旗飄揚(yáng)在空中。
畫一個(gè)黑色的人字形，
那是大雁往南飛行。
畫一條彩色的弧線，
那是雨后的彩虹。
我用它畫明天的理想。
我畫蔚藍(lán)的天空，
為了探索太空的奧妙。
我畫火紅的月亮，
為了讓夜晚更加明亮。
我畫綠色的森林，
為了所有的動(dòng)物都有自己的家。
我畫綠色的沙漠，
為了讓沙漠變成綠洲。
樊雯欣。
我用它畫美麗的今天；
畫一個(gè)紅色的圓，
那是太陽(yáng)掛在天邊。
畫一個(gè)黃色的彎刀，
那是月亮掛在天空。
畫一個(gè)尖尖的三角，
那是五星紅旗飄在天空。
畫一粒米飯，
那是農(nóng)民伯伯的汗水。
我用它畫明天的理想：
我畫紅色的太陽(yáng)，
為了永遠(yuǎn)消滅寒冷。
我畫很多吃的，
為了能好好的吃一頓。
我畫很多門，
為了不讓小偷進(jìn)家。
我畫尖尖的鉛筆，
為了永遠(yuǎn)寫好字。
李辰霄。
我用它查許多的字：
查一個(gè)“紅”字，
像鮮血那樣的顏色，
象征順利、成功；
查一個(gè)“光”字，
那是照耀在物體上的光亮，
是光彩，是榮譽(yù)；
查一個(gè)“學(xué)”字，
是學(xué)習(xí)、學(xué)問、學(xué)到的知識(shí)；
查一個(gè)“?！弊?，
那是我學(xué)習(xí)的地方。
?。〖t光學(xué)校，
做為你的學(xué)生，
我為你驕傲。
畫一個(gè)長(zhǎng)方形，
那是我們用的本子。
畫一個(gè)帶著尖帽的圓柱體，
那是升空的火箭。
畫一個(gè)紅紅的火球，
那是太陽(yáng)掛在天邊。
畫一排彎彎的曲線，
那是大雁飛過天空。
為了讓天空美麗。
我畫很多書本，
為了讓村里的孩子學(xué)到許多知識(shí)。
我畫許多樹木，
為了讓空氣更新鮮。
我畫許多水，
為了讓農(nóng)民伯伯解渴。
作者：郭思言。
我用它畫美麗的今天：
畫一個(gè)紅色的圓，
那是太陽(yáng)掛在天邊。
畫一個(gè)紅紅的半圓，
那是小朋友的笑臉。
畫一只可愛的小狗，
那是我最好的伙伴。
畫一套明亮的房子，
那是我溫暖的家園。
我用它畫明天的理想：
我畫一艘飛船，
為了去太空探險(xiǎn)。
我畫一艘潛艇，
為了到海底游玩。
我畫一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，
為了到世界各地看看。
為了記下所有的美景。
我有一盒彩筆，我用它畫美麗的今天。我畫茂密的森林，那是小動(dòng)物的家。
我畫蔚藍(lán)的天空，那是白云的家。
我畫方方的文具盒，那是鉛筆、尺子、橡皮的家。
我畫圓圓的月亮，那是嫦娥和玉兔的家。
我有一盒彩筆，我用它畫明天的理想。我畫紅彤彤的太陽(yáng)，為了讓冬天變得溫暖。
我畫熱氣騰騰的溫泉，為了讓冬天游泳更暖和。
我畫五彩繽紛的花朵，為了讓大地更美麗。
我畫很多的圖書館，修在農(nóng)村的小鎮(zhèn)上，為了讓農(nóng)村的小朋友也能和好書交朋友。
這就是我的理想哦！
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