教案是教師為了教授一節(jié)課或一段教學內(nèi)容，在備課過程中編寫的計劃性文件，它是教學活動設(shè)計的重要組成部分。教案具有明確的教學目標和教學過程，能夠幫助教師合理安排時間和教學資源，提高教學效果。每個教案中都包含了教學內(nèi)容、教具準備、教學步驟等要素，是教師進行教學的重要工具。設(shè)計評價方式，對學生的學習效果進行全面評價和反饋。教案范文的閱讀可以啟發(fā)教師的教學創(chuàng)新意識和能力，推動教育教學改革。
四年級語文培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇一
教學要求:。
1、通過觀察掛圖，使學生懂得預(yù)習、復習課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動預(yù)習、復習的習慣。
2、指導學生認真觀察教學掛圖，鞏固已有的刺耳毛筆字的習慣，初步了解懸腕寫字和書寫行款的基本要求，激發(fā)學生寫毛筆字的'興趣。
教學重點、難點:。
2、養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習慣。
教學準備：
掛圖。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、復習導入。
復習已經(jīng)學過的習慣。
二、看圖，認識預(yù)習的意義，明確預(yù)習的要求。
1、想：我們?yōu)槭裁匆A(yù)習呢？預(yù)習有什么好處呢？（有助于自學能力的培養(yǎng)，提高閱讀能力。）。
2、對于我們來說，預(yù)習有什么具體要求呢？看書中的圖：
（1）第一幅圖上畫的是誰？在干什么？
（2）指名讀黑板上的預(yù)習要求并板書：*自讀課文，讀正確、讀通順*自學生字新詞。
三、學習方法，借助方法預(yù)習《中華人民共和國國歌》。
1、看書中的圖，圖上的同學在干什么？是怎樣做的？
（動嘴讀課文，動手畫生字新詞，動腦想課文內(nèi)容，動口問疑難問題。）。
2、嘗試預(yù)習。
（1）出示預(yù)習的步驟。
（2）用以上步驟進行預(yù)習。
第一步：試讀課文，用“――”畫出生字新詞，提問：畫出了生字新詞，你會怎樣處理？
第二步：生再讀課文，出示長句子，學生讀，難讀通順。小結(jié)。
第三步：學生再讀課文，質(zhì)疑。
總結(jié)。
四、提出開外自覺預(yù)習的要求。
看第三頁最后一幅圖，問：誰在什么地方？干什么？
五、總結(jié)全文。
自覺預(yù)習是一種良好的學習習慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動腦筋，思考問題，對學好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅持下去。
第二課時。
一、復習、導入新課。
1、復習毛筆的執(zhí)筆方法。怎樣進一步地寫好毛筆字呢？
2、看圖說話，復習舊知。
逐一觀察六幅圖，說說圖上畫的是誰？在干什么？
小結(jié)：做到頭正、肩平、身直、臂開、足穩(wěn)。
學生練習毛筆的執(zhí)筆方法，教師巡視，檢查，糾正。
二、出示學生作品，師生共同評析。
1、一起看四幅作品。
2、朗讀作品內(nèi)容。
3、小結(jié)讀法：讀的時候，如果是豎行，應(yīng)該從右往左讀，如果是橫行，可以從左到右讀，也可以從右往左讀。
4、講解行款要求。
6、注意事項：
（1）養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習慣。
（2）每行的字數(shù)要盡量相同，最后一行可以少幾個字，但不可以多寫字。
（3）豎行和橫行的字要對齊，字的大小要一致。
（4）要學會折格子。
（5）寫字時要注意整潔，字墨未干，不能碰字，且盡量站立，懸肘，寫字的手不要碰紙面。
四、指導看圖，學習站立懸肘寫毛筆字。
2、教師邊示范，邊講解具體要求。
3、學生模擬練習，訓練寫字姿勢，教師巡視指導。
五、練習站立懸肘，書寫作品。
六、總結(jié)。
我們今天通過觀察掛圖，了解了寫毛筆字的形款要求，只要我們按照老師的要求，認真寫并堅持長期練習，也一定能寫出一手漂亮的毛筆字。
四年級語文培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇二
安排了保持正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品兩項內(nèi)容。并通過相關(guān)的課文予以配合。如該冊中的《懷素寫字》寫入了這樣的內(nèi)容：“懷素寫字非常認真。他總是先看清字的形狀，記住它的筆順，再一筆一畫照著寫。”如此安排意在強化寫字的良好習慣。
2．漢語拼音。
共安排15課。漢語拼音的教學重點是：能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀的音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)。聲母、韻母、音節(jié)只要求正確書寫，不要求默寫。小學生一人學就要學習抽象的、對他們來說完全陌生的漢語拼音，顯然是有困難的，也是枯燥乏味的。多數(shù)孩子入學以后很想學習漢字，但是前一兩個月卻要面對繁難的拼音。應(yīng)當采取怎樣的教學策略呢？“標準”說得很明確：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結(jié)合。”為落實這一要求，我們創(chuàng)設(shè)了幫助學習聲母、韻母的情境圖和語境歌。把學習拼音字母寓于故事之中，并輔以瑯瑯上口的語境歌，化難為易，寓學于玩，既增加了學習的情趣，又滲透了文化素質(zhì)的教育。在學習程序上，教材采取了拼音、識字?！半p線并進”的編排方法，即將拼音、識字交叉起來安排。這樣編排，意在讓學生學會并掌握在老師的指導下獨立識字和借助拼音識字兩種方法，盡量做到先認字，多認字。同時通過拼讀字音又鞏固了拼音，從而收到拼識相互促進的協(xié)同效應(yīng)。學生在開始時認識了這些部首字，就為他們今后進一步識字、查字典打下了基礎(chǔ)。
3、識字寫字。
識字是讀寫的基礎(chǔ)，識字太少，讀書、寫話必將遇到很大困難。怎樣做到既增加識字量，又不致增加孩子的課業(yè)負擔呢？“標準”提出的“多認少寫”是符合學齡前兒童的生理和心理特點的。兒童識字負擔重，不是重在“識”上，而是重在“寫”上。小學生手部的小肌肉還不夠發(fā)達，寫字既緩慢又很吃力，相對來說多識少寫就要輕松得多。本冊教材用這樣的方法共安排了305個生字（其中只要求認識的137個，要求寫的168個），比過去第一冊的識字量幾乎增加了一倍。識字的途徑有這樣幾個：與漢語拼音同步安排的“認一認”。這是專門編排的“識字”課文。共6課，主要形式是“詞串”。隨課文識字寫字。要求能識會寫的字，安排在田字格里；要求只識不寫的字，安排在兩條綠線內(nèi)。強化規(guī)范意識。字音、筆順和字形等，皆依國家語委的有關(guān)規(guī)定。
4、課文。
共安排14課，分為4個單元。選文力求有典范性和時代氣息，文質(zhì)兼美，難易適度。注意兒童化，富有童趣。14篇課文中有6篇以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。選文貼近兒童生活，充分考慮與兒童經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系。如《升國旗》、《看菊花》等聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗世界，《大海睡了》等聯(lián)系了兒童的想象世界。課后的練習設(shè)計堅持簡約、實用，抓住關(guān)鍵，主要突出了識、寫、讀、背四項。所有課文均要求朗讀。絕大部分課文要求背誦全文，少量課文背誦部分自然段。有些課文根據(jù)教材的`特點和學生的』心理特點，設(shè)計了富有童趣的實踐性作業(yè)，如學生學了《秋姑娘的信》，我們便要求：“采集幾種落葉，說說它們的形狀和顏色”；學了《三個小伙伴》則要求他們“演一演”。
5、單元練習。
單元練習分三個板塊：綜合練習、語言積累和口語交際。與過去的教材相比有三個特點：變繁瑣的單項練習為綜合練習；與社會實踐活動相結(jié)合，向其他學科滲透；注意培養(yǎng)小學生的探究意識。為了在教材中落實“標準”關(guān)于口語交際的目標，教材擯棄了過去低年級清一色的“看圖說話”模式，構(gòu)建了“口語交際”的系列。本冊教材我們便安排了同學之間相互作自我介紹、借鉛筆、打電話、討論、講故事等口語交際內(nèi)容。在方法上，教材注意了設(shè)置交際情景，以強化交際雙方的互動性。
教學目標。
學習習慣：掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。
漢語拼音：讀準聲母、韻母。能準確的拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱、讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
識字寫字：準確認讀255個生字。說出基本筆畫的名稱。能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。
口語交際：能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的回答問題。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一講簡單的事情。
閱讀：能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。能正確地復述課文，語句連貫。能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
教學重點、難點。
本冊教材的重點難點是習慣的培養(yǎng)和漢語拼音教學。習慣篇的教學，通過必要的形式引起學生對這部分教材的注意；通過現(xiàn)場演示，讓學生明確該怎么做，不該怎么做；把習慣的養(yǎng)成貫穿于學習與生活的全程；嚴格要求，持之以恒；反復抓，抓反復。漢語拼音的教學，借助“情境圖”和“語境歌”激活調(diào)用學生的口語經(jīng)驗，降低學習漢語拼音的難度，增強趣味性；將漢語拼音的學習與識字穿插進行，力求互動雙贏。
課時分配：
四年級語文培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇三
學好語文，一定要注意培養(yǎng)良好的學習興趣，養(yǎng)成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。我希望當你讀完這篇“爛文”后，能為你的語文學習之路，墊石鋪地，為你的語文大廈添磚加瓦，為你學習鋪上一條通天大道。
對語文學習產(chǎn)生興趣，就為你的語文學習奠定了最堅實的基礎(chǔ)。無論做什么事，興趣都是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱，朋友，如果你現(xiàn)在暫時對語文，并不感興趣，沒關(guān)系，你可以從“0”開始。培養(yǎng)興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，你會突然發(fā)現(xiàn)，原來當一個才多識廣，知識淵博的學者就是如此容易。你還可以參加一些關(guān)于語文方面的活動，比如演講、征文等等。愛因斯坦說過：“在學校里和生活中，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結(jié)果時的樂趣，以及對這種結(jié)果社會價值的認識?！闭鐒偛耪f的，你可以參加社交活動，那有人便會問了，如果贏了，當然會使我們斗志高昂，興趣更濃烈，而相反，則會挫傷我們的積極性，對語文反感，那豈不是適得其反嗎?我可以肯定回答：“不會的”。這樣看你如何認識結(jié)果的價值。正如所說，會信心百倍去學好語文，如果失敗了，可以自我檢討，是哪里做得不好，“挫折是強人的一筆巨大財富，弱者的萬丈深淵”，你可以想想，正因為發(fā)現(xiàn)了缺陷，我們才會去彌補，才會做得更好。學習興趣是基礎(chǔ)的話，好的學習習慣，則是一位技藝超群的建筑師。
學習習慣的好壞，直接影響到到你學習質(zhì)量的好壞。葉圣陶認為：“從小學老師到大學教授，他們的任務(wù)就是幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，幫助學生養(yǎng)成政治方面文化科學方面的良好習慣”。由這句話我們至少可以看到好的習慣的重要性，其實好的習慣，主要還是靠自己去養(yǎng)成的。農(nóng)村有句俗語是這樣說的“習慣成自然”如果你堅持一個好的學習習慣，久而久之，則會成為雷打不動的“自然”。那怎樣養(yǎng)成好的學習習慣，我們可以從學習實踐中，文章作品中去領(lǐng)會。《禮記》中說“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”這就是一個好的學習習慣，我們可以把它慢慢融入我們的學習之中?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”，則又給我們敲響要“學”“思”結(jié)合的警鐘?！皩W而時習之”，“溫故而知新”有許多的名人對學習做出了總結(jié)，我們不妨一試(但不可盲目)。其實，更重要的是要我們從學習中去總結(jié)，比如說，在一個幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。如果說好的學習習慣是一位獨具匠心的建筑師，那好的學習方法則是精美實用的建筑材料。
學習方法，其實與學習習慣有許多交匯之處，如：抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時寫下精彩瞬間，等等都是好的學習方法。語文學習重要的就是積累與運用，上面的那些方法都是積累的重要手段。我們運用語文知識可以說是包羅萬象，可用在諸方面，譬如：社交、寫作、演講……無不與我們密切相關(guān)，有人學習語文很有一套，但運用時卻是茶壺里裝餃子——倒不出來。其實學的目的就是用，這是綱。由于方法因人而異，我就不多討論了!我相信親愛的朋友你定會有錦囊妙計的。好的學習習慣，興趣很濃，方法很對，若沒有語文學習能力那還是無濟無事。
學習能力是漸漸培養(yǎng)和積累的。有人說魯迅的文章很難懂，其實就是因為沒有找到突破口，我們理解一句話一定要聯(lián)系當時的時代背景，及上下文語境，這樣你才會將難題迎刃而解。學習要重識基礎(chǔ)能力鞏固，首先要謹記一些寫法、修辭及符號的用意，只有這樣堅實的基礎(chǔ)，才可去拔高?！坝賱t不達”學習能力的培養(yǎng)并非一日之功，需要你的恒心。
上述皆為鄙人愚見，多為淺薄之言，其實每人都有他的一本經(jīng)，都有一套未發(fā)掘的(有的當然發(fā)現(xiàn)了)學習秘籍。
同學們，當你們看完這篇文章，掩卷沉思的時候，希望本文能夠使你有所受益。為語文功底差的人，改變現(xiàn)狀，為功底好的人錦上添花。
高中語文輕松學。
學習語文三“不要”
“不要一頭扎在課本內(nèi)”讀報刊、看小說、聽詩歌、看話劇、分析范文等，也是在學習語文。當然，課本應(yīng)當首先學好，因為“課本是經(jīng)過精選的一課之本”。
“不要一頭扎在題海中”怎樣有效地使用這些材料呢?林老師表示，要做精選過的練習題，認真查找丟分點，總結(jié)經(jīng)驗，讓自己每做一套習題都有新的收獲。不要做很多重復又無效的練習，那是無用功。
“不要一頭扎在課堂里”不要閉門讀書，要有活躍的思維，開闊的眼界。比如有組織有目的地進行社會采訪可以提高寫作能力;看一些經(jīng)典話劇可以多了解文學知識，提高鑒賞能力;參加作文大賽、辯論大賽等能增強語文綜合素質(zhì)。
定計劃，破難點。
高中的語文學習不但要積累知識、掌握方法，還要訓練思維、感悟哲理。林老師說，“高中的語文學習不能抱一切聽從老師安排的想法，也不能恨不得上語文課就聽笑話，‘高高興興聽語文’，這樣學語文是癡人說夢，實干加巧干才能真正學好語文?！?/p>
每位高一學生就要定好語文的學習計劃。主要有以下內(nèi)容：
1.高中三年內(nèi)分階段閱讀9部名著和3部文化經(jīng)典名著。
2.訂閱一些有助于自己語文學習的課外書刊。
3.保存好作業(yè)本，三年內(nèi)形成系統(tǒng)。
4.做好讀書筆記，把自己平時看到的佳作精彩段積累下來。
5.永遠把《新華字典》和《現(xiàn)代漢語詞典》放在身邊，有條件的還可以把《成語詞典》和《古代漢語詞典》放在書桌里。
另外，同學們要注意以下難點的突破：對現(xiàn)代自然科學類文章的閱讀，不要厭煩，要掌握方法，在每一道習題中總結(jié)解題思路;對文學作品的鑒賞，上課要積極參與討論，課外要加強鑒賞能力的培養(yǎng);議論文的寫作，從高一開始就要多看多練，并注意搜集材料，“有的報紙上文摘與議論版面如《廣聞博見》《今日時評》等，里頭有很多新鮮的素材，大家可以多搜集?！?/p>
四年級語文培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇四
教學目標:。
1、指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2、初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識，懂得如何使用和愛護毛筆，培養(yǎng)正確使用，愛護毛筆和注意整潔的好習慣。
3、激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。
教學重難點：
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求，學習寫正楷字；掌握寫鋼筆字和毛筆字的執(zhí)筆姿勢，初步掌握寫正楷字的方法。
教學準備：
黑墨水、鋼筆、墨汁、毛筆、字帖、練習本。
課時安排：
一課時。
教學過程：
一、導入新課。
個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）。
教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
二、引導寫字姿勢和握筆姿勢。
1、觀察第一頁插圖。
（1）小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？
（2）引導學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己模仿，握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導糾正。
（3）教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？
（1）學生學著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方和自己不滿意的地方。
過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
三、使用和愛護鋼筆。
1、看第三頁六幅小圖。
你對鋼筆的保護了解了什么？
總結(jié)：我們對這個小伙伴想說點什么嗎？
四、學習寫毛筆字的執(zhí)筆方法和坐姿。
指導看圖：
1．上圖（1）圖上是誰，他們在干什么？
2．左下圖。
（1）圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？
（2）教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
（3）請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3．右下圖。
（1）教師講解：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開始寫毛筆字。
（2）教師小結(jié)。
五、認識“文房四寶”，陶冶情操。
1、同學們，你們認識“文房四寶”嗎？看看圖上左下角的兩幅圖，看看你認識圖上的'哪些物品。
2、小組輪流匯報，教師指導。
（同學們觀察得既正確又仔細，不過現(xiàn)在的人一般不用墨在硯上磨出墨汁，可直接用瓶裝墨汁。）。
六、欣賞作品。
1、欣賞第6頁上圖學生的書法作品。
2、你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想。
3、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
七、我的十分鐘。
1、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。
2、練習。
（1）學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）。
（2）教師巡視指導。
八、總結(jié)。
今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
四年級語文培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇五
1．指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2．通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求
激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。
一、引入新課
同學們，過去兩年的學習中，我們結(jié)識了許多學習伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學、初中、大學？？，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）
二、引導寫字姿勢和握筆姿勢
教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1．觀察第一頁插圖。小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？
引導學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導糾正。教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？
學生學著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。
過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
3?？吹谌摿D：你對鋼筆的保護了解了什么？
三、總結(jié)：我們對這個小伙伴想說點什么嗎？
四、練習
1、學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）2教師巡視指導
第二課時
了解寫毛筆字的意義和基本要求
培養(yǎng)習慣
指導看圖
1．上圖：圖上是誰，他們在干什么？
2．左下圖：圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3．右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？
同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。
1欣賞第6頁上圖學生的書法作品
2．你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。
2、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
3、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。
今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
四年級語文培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇六
教材分析：
這部分教材共有5幅圖，其中第1――3頁的主題是“保持正確的讀寫姿勢”。第4、5頁的主題是“愛惜學習用品”。
教學目標：
掌握正確的讀寫姿勢，懂得養(yǎng)成良好的讀寫姿勢的重要性。學會正確使用、整理學習用品，懂得應(yīng)該愛惜學習用品。
教學重難點。
學情分析：
學生對學校生活非?？释?，對任何與學校有關(guān)的事情都充滿好奇，要抓住這一點激起學生的學習興趣。
教學構(gòu)想：
“好的開始是成功的一半”。在學生入學的第一天，就要有意識地培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣。通過談話、看圖、討論、讀兒歌、演示并評點等方法，使學生早早確立“姿勢不對不讀書…‘姿勢不對不動筆”的意識。在學習過程中，充分運用比賽、激勵機制，調(diào)動學生的積極性。
安排兩課時。
教學準備：
掛圖、錄音機、《上學歌》的磁帶。
教學時間：
3課時。
第一課時。
教學內(nèi)容。
觀察插圖，說出圖中所畫的情景。教學生按照正確的方式方法去做。
學生學習過程。
一、談話導入。
2、板書：我上學了。（指導學生高興地讀一讀）。
3、聽歌曲，邊聽邊表演。（太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包?我去上學校，天天不遲到，愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞。）。
4、小朋友們，當你們跨人小學的大門，跨入一年級的教室時，你們就是光榮的小學生了，這是一件多么高興的事呀！成了一名小學生，你就能學到許許多多的知識。今天這堂課，就是一門非常有趣、非常有用的課――語文課。請大家打開書，到書中去看一看。（學生自由翻閱）。
5、學生簡單介紹自己看到的內(nèi)容。教師適時表揚激勵。
二、看圖學習。
1、導入。要想學好知識，有一件事特別重要，那就是――要有一雙明亮的眼睛。小朋友們可能見過一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼鏡，因而學習或做事很不方便，這就是因為他們從小沒有保護好自己的眼睛。今天這節(jié)課，我們就一起來學一學，看看怎樣才能使自己的眼睛更明亮。
2、出示第一頁插圖。
(1)上面的兩位同學在干什么?(一個在讀書，一個在寫字。)。
(2)中間的兩位同學呢?他們?yōu)槭裁匆鲅郾＝〔?(經(jīng)過一段時問的學習，眼睛很疲勞，做眼保健操就是按摩眼睛，這樣才能保護眼睛。
(3)下面的同學們正在干什么?(醫(yī)生正在幫助他們測視力，如果有問題，他們就要及時治療。)。
(4)這就告訴我們保護視力，不僅要有正確的讀寫姿勢，還要認真做眼保健操，并定期檢查視力。
3、出示“讀書姿勢”插圖。
(1)怎樣的讀書姿勢才是正確的呢?請大家看著圖，說一說。(教師小結(jié)并板書：頭正、身直、臂開、肩平、足安。)。
(2)練一練。教師巡視指導糾正。
(3)比一比。看誰的姿勢最正確。
4、出示“寫字姿勢”圖。
(1)許多小朋友已經(jīng)會寫字了，真了不起！你是怎樣握筆的呢？
(2)檢查，表揚姿勢正確的同學。
(3)看圖，指導正確的握筆姿勢。
(4)學習兒歌。
讀書寫字三個一，眼離書本一尺遠，
胸離桌子一只拳，手離筆尖一寸寬。
(5)學唱寫字歌：
我們學寫字，姿勢很重要，身正肩要平，
臂開兩足安，莫忘看清再描仿，筆筆用心寫，功到自然成。
（6）反復訓練。讓做得好的學生示范；同桌之間展開競賽；小組之間比賽。
作業(yè)設(shè)計：
回家練習正確的讀書姿勢等。
板書設(shè)計：
四年級語文培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇七
無論你是花了一年或者一周才讀完一本書，都無所謂。
隨身帶著它，當你有時間的時候就努力去閱讀，通讀它。
養(yǎng)成閱讀的習慣，每天只需擠出來的十幾分鐘，一周就能讀一本，那么一年至少就能讀50本。
建立一份“要學什么”的清單。
就想建立一份任務(wù)清單一樣，給你列一份“要學什么”清單。
把你想要學習的知識領(lǐng)域，無論是學一門新語言或者閱讀一套勵志書籍等等，統(tǒng)統(tǒng)列進去。
尋找明智的朋友。
花更多的時間與那些善于思考的人在一起。
因為他們不僅聰明，還愿意投入了更多時間去學習新的知識。
他們的好習慣也會在你的身上摩擦出火花，而且與他們分享知識，使你進展更快。
引導自己的思想。
孔子老先生說過：“學而不思則罔，思而不學則殆。
”一味的讀書，獲取的知識是不夠的，你要從中引導自己的想法。
把你所思所想記錄下來，與你的朋友們交流。
實踐才是硬道理。
把學到的知識運用自如才是關(guān)鍵。
讀一本c++的書，和寫一個相同的程序，是不同的兩碼事。
學習繪畫理論也并不能說明你會畫畫。
不要做“紙上談兵”之人，實踐才是硬道理。
寓學于教，寓教于學。
把學到的知識教給別人，對自己也是一種學習上的鞏固。
進行小組學習。
加入小組學習活動，或者參與課外的教程課，同樣可以擴展知識，還能提高社會經(jīng)驗。
把先入為主的觀念忘掉。
杯子滿了就無法再倒水了。
學了太多的信念，讀了太多的書，也就意味著自我的新想法產(chǎn)生的機會變少了。
把一些先入為主的'觀念忘了，尋找那些能改變你的世界觀的想法，使你產(chǎn)生共鳴。
開始的一個項目。
列出一些你不知道該從何做起的事情。
強迫去學習使自己從中發(fā)現(xiàn)樂趣，雖然具有挑戰(zhàn)性，但也是行之有效的方法。
如果你不懂電腦，害怕什么趕快學學。
如果你認為自己是個卓越的藝術(shù)家，那為什么不畫一幅讓人驚嘆的作品呢?
跟隨你的直覺。
終身學習有時就像在荒野中漫游。
你并不明白自己在期望什么，而且心中也未必存在一個明確的最終目標。
這是就讓直覺來指引你，一時的樂趣若得以長久未必是件壞事。
早上的20分鐘。
就像學校的早自習，把早上的前20分鐘設(shè)定為學習時間。
不要把它推遲，因為某些緊急活動很可能就會把它給擠掉了。
終生學習帶來的回報。
比方說，你自學了一些基本的編程。
當別人需要外界幫助才能完成的項目，你現(xiàn)在可以獨立完成了。
能夠利用你自己的學習成果，這將使你多么自豪。
把它作為首要任務(wù)。
基本上是沒有外部推動力去使你學習。
學習的渴望應(yīng)該來自你自己。
一旦你決定把終身學習作為一種習慣，你就應(yīng)該把它作為你生命里的首要任務(wù)之一。
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四年級語文培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇八
1．指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2．通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求。
激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。
一、引入新課。
同學們，過去兩年的學習中，我們結(jié)識了許多學習伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學、初中、大學……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）。
二、引導寫字姿勢和握筆姿勢。
教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1．觀察第一頁插圖。
小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？
引導學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己模仿，握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導糾正。
教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？
學生學著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。
過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
3.看第三頁六幅小圖。
你對鋼筆的保護了解了什么？
三、總結(jié)。
我們對這個小伙伴想說點什么嗎？
四、練習。
1、學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）。
2、教師巡視指導。
了解寫毛筆字的`意義和基本要求。
一、指導看圖。
1．上圖。
圖上是誰，他們在干什么？
2．左下圖。
圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3．右下圖。
小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？
二、教師小結(jié)：同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。
三、欣賞作品。
1、欣賞第6頁上圖學生的書法作品。
2、你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？
小組內(nèi)說，指名全班說。
3、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
4、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。
四、總結(jié)。
今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
今天用了兩節(jié)課和學生共同進入了寫毛筆和鋼筆字階段。培養(yǎng)寫毛筆和鋼筆字習慣時，注重了認識、使用、情意。認識中將鋼筆和毛筆作為學習伙伴介紹給他們，增加學生對這兩種筆的親近感，通過學生對筆的表白，可以看出學生喜愛上這兩種筆了。使用中以課文插圖為范板，學生自我模仿，自我糾正，獲得自我學會的喜悅，同時培養(yǎng)學生的觀察能力。教師再也不成為傳授者，在此時的作用是一個協(xié)助者。在旁邊觀察，幫助個別學生保持正確姿勢和糾正不良姿勢。情意就是創(chuàng)造良好的寫字氛圍，在寫字過程中播放音樂，使學生心靜氣平。請有基礎(chǔ)的孩子在臺上做示范，展示自己的書法作品，引起孩子們寫字的強烈興趣，同時也使他們不畏難（身邊的小朋友都能在短短兩個月中，寫的這樣好，他們自己認為自己也能行）。
四年級語文培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇九
1、指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。
2、指導學生觀察課本插圖，使學生初步養(yǎng)成主動識字、樂于課外閱讀的習慣。
培養(yǎng)學生勤于查字典的習慣及主動識字的習慣，學會學習。
小黑板、實物投影、字典、字卡。
：二課時
一、激趣導入
1、同學們，上學期你養(yǎng)成了哪些好的學習習慣？
2、本學期還要重點培養(yǎng)兩個學習習慣，其中一個為勤查字典（板書）。
二、指導看圖
1、看第一頁上面的插圖，按從上到下的順序說說圖上畫了什么？
3、仔細看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什么？（）
4、看下面兩副圖上畫了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？
5、從整體入手，仔細看下面的小圖，完整地說說圖上學生在什么地方干什么的？
6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說說同學們在干什么？
7、看第二頁圖，說說還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的？
8、談?wù)勀闫綍r是如何使用字典的？
三、總結(jié)板書，進行練習
說說新學期里自己準備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習慣？（小組交流）
四年級語文培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十
1、指導學生認真觀察第一至三頁插圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法。
2、培養(yǎng)學生堅持寫日記的習慣。
教學重點、難點及對策：指導學生認真觀察第一至三頁插圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學生堅持寫日記的`習慣。
教學準備：掛圖。
教學過程：
第一頁——上半部分——左上圖：
1、說說圖上畫的是什么？
2、小結(jié)：一個人或者家庭長期記日記，可以將日記收集整理出版。
3、寫日記有什么好處呢？
（1）能為自己提供寫作的機會，提高寫作水平。
（2）通過對看到的聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)成績或經(jīng)驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認識水平。
（3）一些事情時間長了總是會遺忘，寫日記可以克服這一點。（俗話說“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。）。
（4）寫日記可以幫助我們記憶從而積累一些珍貴的見聞或資料。
完成如下板書：
提高寫作水平提高認識水平克服遺忘積累資料。
第一頁——上半部分——右邊小圖：
1、畫面上有什么人，在干什么？
2、過渡：寫日記有什么樣的要求呢？該寫些什么內(nèi)容呢？
第一頁——下半部分：
1、說說畫面上有什么人、在什么地方、干什么？
2、寫日記有哪些要求和內(nèi)容？投影片映示：
（1）要持之以恒。
（2）看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
（3）用自己的語言寫想說的話。
3、小結(jié)：寫日記貴在堅持，最好不要斷斷續(xù)續(xù)；如果內(nèi)容比較豐富，可以寫長一點，如果覺得沒什么話說，可以寫短一些（“有放話則長，無話則短”）。
板書設(shè)計：
提高寫作水平。
提高認識水平。
克服遺忘。
積累資料。
四年級語文培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十一
1、指導學生仔細觀察課本上的圖畫和教學掛圖，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的朗讀、背誦姿勢及方法，培養(yǎng)良好的朗讀及背誦習慣。
一、 設(shè)疑導入：
1、 小朋友，今年啊就由我來教大家語文，你們喜歡語文這門功課嗎？
2、 你們真是一群愛學習的好孩子。誰來說說看，怎樣才能學好這門功課？
3、 根據(jù)學生回答板書：多讀、多背、多寫、多說
4、 導出課題：只有做到多讀、多背、多寫、多說，從小養(yǎng)成良好的學習習慣，才能把語文學好。
二、 指導看圖（一）（二）
1、 讀書的好處可多啦！古人說：“書讀百遍，其意自見?！薄白x書破萬卷，下筆如有神。”（知道稍作了解，并指讀）
2、 你們會讀書嗎？（學生回答：會）今天我們就來看看這些小朋友是怎樣讀書的。（出示掛圖）
（1）、圖一、圖上畫的是誰呀？她在干什么？
左右兩肩，自然平放
目光課本，保持垂直
眼睛課本，距離一尺齊讀，指名讀。
3、大家講的真不錯！現(xiàn)在大家明白了嗎？那我們就和這位小朋友來比一比，看看誰做得好。請學生模仿練習，并由學生自己給予評判。（根據(jù)要領(lǐng)評判）。
小結(jié)：身不正肩不平容易引起脊柱彎曲：兩肩不能自然平放桌上朗讀時就會感到吃力；目光不能與課本保持垂直，課本上的字就不容易看的真切；眼睛不與課本保持一尺，過近或過遠都會影響視力。所以我們要注意保持良好的讀書姿勢。
4、接下來我們來看第二幅圖，這是在什么地方呀？有哪些人？他們都在干什么？
（1）、我們一起來看一看，這些小朋友是怎樣讀書的？提示：根據(jù)動作要領(lǐng)。
（2）、復習要領(lǐng)：我們讀書的時候身子要 ， 拿書，肩膀要 ，左右兩肩要 ，目光和課本要 ，眼睛和書本要 。
（3）、全體學生參與姿勢練習，過程中糾正錯誤姿勢。
（4）、指名幾位學生擺正朗讀姿勢，朗讀一篇短文
小結(jié)：朗讀時要做到口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情轉(zhuǎn)注，邊讀邊想。
? ? ? （5）、現(xiàn)在我們再來讀一段，看看大家有沒有掌了。
三、指導看圖（三）—（七）
1、我們學習課文，不光要把課文中的好東西，最好要背下來。成為自己的東西。你們會背書嗎？（學生回答：會）平時你們是怎樣背的呢？（自由回答）
3、你們觀察的真仔細！觀察需要一定的順序，現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起來看，他們怎樣背誦的。
1）、首先看上面的。
（1）、第一幅：全班在集體背誦。
第二幅：老師指導同學看圖背誦。（學生回答）
（2）、我們把這兩幅圖放在一起看。你們覺得他們哪些地方值得我們學習的，誰能來講一講？提示：學生的表情和態(tài)度。
小結(jié)：身正肩平
交臂平放
眼向前方
態(tài)度認真
神情自然（出示）
（3）、那么再想想，平時我們背誦時還應(yīng)該注意什么？
（根據(jù)學生回答小結(jié)）你們講的真好。背誦的時候就應(yīng)該：聲音響亮
邊背邊想
正確流利
富有情感
（4）、圖上同學背誦的是哪一篇課文你們知道嗎？大家一起來試試好不好？
看圖背誦有什么好處？我們應(yīng)該注意些什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）
2）、接下來我們看下面的，按從左到右的順序來看。
（1）、第三幅：三個同學在大樹下背書。
你們自己來說說看到了什么？提示：從表情、動作、神態(tài)來看。你們能演一演嗎？（表揚）
（2）、第四幅：一個女同學在家長面前背誦。
（3）、第五幅：同桌互背。（學生回答）
4、現(xiàn)在啊，老師交給大家一個任務(wù)，（出示一首古詩）第一小組和第四小組負責當小老師，檢查二、三小組的同學，看看他們是否正確。然后再交換過來。
給學生一段時間準備，然后模仿表演。讓學生自己找出優(yōu)缺點，說說，評評。
四、小結(jié)：
在一年級的時候我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道朗讀的姿勢和要領(lǐng)，掌握了背誦的正確姿勢、要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法，今后，我們要天天堅持，多讀、勤背、自覺接受訓練，養(yǎng)成良好的學習習慣。
四年級語文培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十二
1、通過本次主題班會活動，向優(yōu)秀學生學習，學習他們的學習好習慣。
2、指出部分學生存在的學習習慣問題，并共同教育。
3、培養(yǎng)班級優(yōu)良的學風和積極向上的班風。
進入初中后，班級情況發(fā)生了較大的變化，特別是在學習上。通過一段時間的教學可以看出：優(yōu)秀學生上課認真聽講，積極思考，主動發(fā)言；作業(yè)按時完成，且有自己的復習計劃，每天能遵照執(zhí)行，所以作業(yè)完成的很好，但部分學生卻與之相反，成績?yōu)榘嗉壓罅?，觀察這些學生的主要表現(xiàn)是：
1、注意力不集中。上課東張西望，或做小動作，或開小差，造成老師上課所講的內(nèi)容沒記住。
2、貪玩不珍惜時間。下課10分鐘追逐嘻鬧，自修課不認真上，回家看電視的時間遠多于學習的時間。
3、不完成作業(yè)，抄襲他人作業(yè)時有發(fā)生。
4、大多數(shù)同學缺乏學習目標，學習上不主動，導致學習成績徘徊不前。
有人說，青少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量，也是一種能量，養(yǎng)成良好學習習慣的人，要比其他人具有更大的潛能。
1、請每一位學生寫好自己學習中的好習慣或不良習慣，從中篩選出幾個編寫成故事或小品。
2、請我班學習一直很優(yōu)秀的學生寫好他的好習慣的培養(yǎng)，以便與大家交流。
3、準備好歌曲和伴奏帶。
4、留給學生發(fā)言的題目，讓他們事先做好思考。
1、配樂詩朗誦《時間》 表演者：學生xx。
2、故事《英語課上》 表演者：學生xx。學生評論并發(fā)言。
3、小品《課間十分鐘》 表演者：學生xx。學生評論并發(fā)言。
4、校園歌曲《童年》 演唱者：學生xx。
5、故事《優(yōu)生小a和后進生小c》 表演者：學生xx。學生評論并發(fā)言。
6、小品《放學回家》a版與b版 表演者：學生xx。學生評論并發(fā)言。
7、經(jīng)驗交流《我的學習好習慣》 表演者：學生xx。
8、勵志歌曲《年輕的戰(zhàn)場》 演唱：全體學生。
9、活動主持者發(fā)言。
國內(nèi)外教學研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)人來說，學習的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要位置。古今中外在學術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學習習慣。在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴格監(jiān)督自己。比如，發(fā)現(xiàn)上課時自己走神了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學習計劃了，就要立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對，及時調(diào)整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了，習慣也就養(yǎng)成了。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進入軌道，就會沿著軌道不停地飛行。進入軌道以后，你再也不必刻意約束自己，而是順其自然，習慣也就成了自然。
針對七年級學生學習上發(fā)現(xiàn)的問題，我們特此舉行了《良好的學習好習慣伴我行》主題班會的教育，意在改變后進生的學習習慣。整個活動過程我們沒有引經(jīng)據(jù)典，也沒有口號式的大話與空話。無論是故事還是小品，都是在我班部分學生身上發(fā)生過的，所以主題班會取材源于我們的學生，同樣也教育于我們的學生。通過學生對故事或小品的評論，讓他們清醒地認識到自己的不足，在指出他人缺點的同時，也是在教育自己。通過這次主題班會，也讓學生明白，優(yōu)異成績的取得要靠好習慣的培養(yǎng)和持之以恒的努力。
不足之處：由于時間關(guān)系，討論和發(fā)言還不夠充分，主題班會的教育意義還必須延伸下去。
四年級語文培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十三
1指導學生認真觀察圖畫，認識各種鋼筆，懂得如何使用和愛護鋼筆。
2使學生懂得用鋼筆執(zhí)筆的方法，訓練正確的執(zhí)筆和寫字姿勢。
3了解、掌握寫鋼筆字的行款要求，培養(yǎng)良好的書寫鋼筆字的習慣。
：訓練學生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，并逐步形成良好寫鋼筆字的習慣。
：訓練學生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
：鋼筆、抹布、墨水、清水、鋼筆字作品若干。
一、揭題。
1出示幾幅鋼筆作品，讓學生欣賞。
二、指導觀察，教給學生執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
1指導學生觀察上的左上角特寫圖。
(1)這位同學用的是什么筆？他是怎樣握的？
(2)學生觀察思考、討論交流。
(3)告訴學生：現(xiàn)在我們已經(jīng)是三年級的學生了，應(yīng)該學寫鋼筆字，并爭取寫好。從圖上我們可以看出，用鋼筆寫字，握筆姿勢與鉛筆基本相同。
(4)讓學生用鋼筆模仿執(zhí)筆方法，教師巡視指導。
2指導學生觀察上方右邊的背景圖。
(1)圖上的同學在干什么？使用的是什么筆？他們是怎樣坐的呢？
(2)學生練習用鋼筆執(zhí)筆，教師提示正確的寫字姿勢。
(3)出示《寫字歌》：“學寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認真心要靜?！?。
(4)學生朗讀《寫字歌》。
(5)學生練習用鋼筆寫幾個字。教師巡回檢查，著重看執(zhí)筆方法是否正確和寫字姿勢是否規(guī)范。
3正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
三、教會學生使用和愛護鋼筆。
1老師拿出各種款式的鋼筆，讓學生看，告訴他們這些都是鋼筆。
2學生觀察圖畫，學會清洗鋼筆和如何灌墨水。
3讓學生按圖上的順序和樣子，練習一遍。教師巡視觀察，特別提醒學生要注意清潔衛(wèi)生。
四、欣賞作品，掌握寫字的行款，激發(fā)學生寫好鋼筆字的興趣。
1引導學生觀察第2頁的上圖。
(1)這些學生在干什么？他們寫字的態(tài)度怎樣？你從哪里看出？
(2)他們是怎樣拿筆的？又是怎樣坐的呢？你能像他們這樣寫字嗎？請寫幾個字給老師看看。
2欣賞作品。
(1)圖上的同學寫字的態(tài)度認真，握筆方法正確，寫字又規(guī)范，所以，寫的鋼筆字很漂亮。讓我們一看吧。
(2)欣賞第2頁下面的兩幅和第3頁的三幅作品。
(3)讓學生說說觀察的感受，并談?wù)勛约簻蕚湓鯓訉懞娩摴P。
(4)讓學生再欣賞作品，看看抄寫課文或時，應(yīng)該注意什么？
(5)學生討論交流。
(6)師生共同：每一橫行間均留有空白；寫題目時，兩邊留有距離大致相等的空白；每一節(jié)的開頭要空兩格，逗號、句號等占一格，且寫在這一格的左下方；字寫在每一方格的中間，大小適中。
3組織練寫，教師巡視輔導，著重觀察學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
4收閱并展示比較優(yōu)秀的鋼筆作品，請2-3名字寫得較好的學生談?wù)勗鯓訉懽值摹?/p>
寫好鋼筆字。
頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，
一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，
寫字認真心要靜。
四年級語文培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十四
1、了解在稿紙或練習本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2、了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓練正確的執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢，初步培養(yǎng)學生寫毛筆字的良好習慣。
1、回憶鋼筆與毛筆的執(zhí)筆與寫字姿勢。
2、學生練習，教師及時糾正。
指導觀察第2、3頁上的鋼筆字作品
1、抄寫課文或作文時，應(yīng)注意什么？
2、討論交流
3、小結(jié)
1、學生練習寫鋼筆字。
2、教師輔導，糾正執(zhí)筆方法，寫字姿勢。
3、說說執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。
1、通過學習，你懂得了什么？
2、你準備怎樣寫好鋼筆字和毛筆字？
3、提出希望
練習如何正確使用鋼筆和毛筆。
四年級語文培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十五
1、仔細觀察課本插圖或者教學掛圖，反復訓練正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，培養(yǎng)良好的讀書習慣和書寫習慣。
2、仔細觀察課本插圖或者教學掛圖，反復訓練正確的使用學習用品的方法，培養(yǎng)愛惜學習用品的良好習慣。
3、通過觀察和反復訓練，使學生做到：讀書寫字時坐姿端正，身體重心落在坐骨和凳（椅）支撐點范圍內(nèi)，眼睛和書本距離保持在30~35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6~8厘米之間。讀書時要使視線與書本平面所成的夾角接近直角；寫字時手臂平放在桌上，筆桿與練習本平面呈60。夾角，食指較大拇指稍低，握筆點與筆尖距離保持3~4厘米。
二課時
掛圖
學習正確的讀書、握筆姿勢。
一、引入：
小朋友們，從今天開始，你們已經(jīng)成為一名小學生了，大家心里感到高興嗎？
作為一名小學生，讀書、寫字時要保持正確的姿勢。如果姿勢不對，不僅字寫不好，還會影響我們的視力。從今天這節(jié)課開始，我們就要來學習正確的讀書、寫字姿勢了。
二、看圖：
1、在書的每一頁的左下角或右下角，都有一個小數(shù)字表示書的頁碼，能幫助我們盡快地找到需要找的那一頁?，F(xiàn)在打開書，找到第一頁。
2、我們先來看第一頁的圖。說一說：上面的兩名學生在干什么？（讀書、寫字）中間的兩名學生在干什么？（在做眼保健操）下面有幾位學生？他們在干什么？（醫(yī)生在給他們測視力）
3、師小結(jié)：讀書、寫字都要有正確的姿勢，怎樣坐，怎樣拿書、怎樣執(zhí)筆等等，都很有講究。它直接關(guān)系到書是否能讀得好，字是否能寫得好。更重要的是關(guān)系到骨骼能否正常發(fā)育，視力能否保持正常等等?？傊x書寫字姿勢正確與否對自己一生的成長關(guān)系重大。為了保護好自己的視力，除了保持讀寫姿勢正確以外，還要認真做眼保健操，定期檢查視力，這樣，才能更好地學習和生活，長大后才能對國家有更多的貢獻。
（過渡：那么正確的讀寫姿勢是怎樣的呢？讓我們一起來看一看第二頁，第三頁的插圖）
4、學習正確的讀書姿勢：（出示掛圖）：我們先來看第一排的圖。圖上的同學們在干什么？（讀書）仔細觀察：圖上的學生讀書時是怎樣坐的？（腰挺起來，坐得很端正）手臂的怎樣放的？（平放在桌上）胸口離桌緣有多遠？（一拳）眼睛離課本有多遠？（一尺）
5、練習：
（1）教師示范。
（2）學生練習，教師巡視檢查糾正。
（3）分組練習，評比做得標準的。
（4）選出好的同學示范給大家看。
（5）同座位互相檢查。
6、學習正確的握筆姿勢：
（2）重點指導握筆方法：握筆時大拇指和食指抓住筆桿，食指的位置稍低，中指頂住筆桿，無名指和小拇指靠著中指。筆尖出頭大約一寸，也就是在削鉛筆印的位置稍上。教師示范。教給學生兒歌：大哥二哥在上頭，三哥在下頭，四哥五哥靠指頭，筆尖伸出頭。
7、練習：
（1）學生練習正確的握筆姿勢，教師巡視檢查。
（2）分組練習。
（3）同座位互查。
（4）選做的標準的學生上臺示范
三、小結(jié)：
讀書和寫字時坐姿要求大部分是一致的，如身子坐正，兩臂平放，胸口離桌邊距離都是6~8厘米（一拳），兩眼離課本距離都是30~35厘米（一寸），課本和練習本都要放在胸部正前方。不同的是寫字時有握筆的要求。
四、作業(yè)：
練習正確的讀書、握筆的姿勢。
第 二 課 時
課時目標：
學習“愛情學習用品”。
一、復習鞏固：
上節(jié)課，我們學習了保持正確的讀書姿勢，我們先來復習一下。
1、復習讀書姿勢。
2、復習寫字姿勢。
二、看圖：
1、出示掛圖：圖上的同學在干什么？是怎么做的？
2、總結(jié)：我們從上學那天起就背上了書包，怎樣整理書包里的東西大有學問。如果書包是分層的，課本、練習本和鉛筆盒可以分開放，如果不分層，也要把它們歸歸類，便于拿出來使用。把課本和練習本放進書包時，要注意不要把書角、本角弄卷。
3、檢查自己的書包，按要求整理。
4、看左上角的小圖，說說那位學生準備干什么？（寫字）她正在干什么？（用手帕擦手）
5、小結(jié)：寫字和看書之前，應(yīng)把手擦干凈，免得弄臟書本。
6、看右下角小圖，說說圖上的同學在干什么？（把書本的卷角抹平）
7、檢查自己的書本有沒有卷角的，如果有，也把它抹抹平。
8、看第5頁左上角的圖：圖上的小朋友在干什么？（削鉛筆）教師小結(jié)：用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆不能用力過猛，筆尖不能削得過細或過粗。用小刀削鉛筆要注意安全。右用一張較厚的紙片（板）墊在桌面上以免在課桌上留下痕跡。削好后要殷鉛筆屑包起來丟進垃圾桶。
9、看右上角的圖，并仿照樣子整理自己的鉛筆盒。
10、看中間的插圖：圖上的小朋友在干什么？教師小結(jié)：寫完字以后，應(yīng)當把筆尖
部分套起來，筆尖就不易折斷。
11、觀察下面兩幅圖：我們應(yīng)愛護自己的文具、書本。鉛筆盒要保持干凈，表面不
要刻畫，里面的筆、小刀、轉(zhuǎn)筆刀、尺、橡皮等要按一定順序擺放。課本應(yīng)盡
可能包上書皮。所有的文具、書本放進書包時，要按一定的順序。（大的書放在一起，小的書和本子放在一起。）
三、練習：
1、比賽整理文具盒。
2、比賽整理書包。
四、作業(yè)：
1、練習整理鉛筆盒和書包。
2、給書本包皮。
教后記：這節(jié)課上的還算順利，學生基本上能按照我的要求坐好，整理書包、鉛筆盒等，但缺點之處在于：時間把握的不好，中途耽誤的時間多，因為我檢查了每個小朋友的姿勢和書包，應(yīng)該充分利用小組長和做的好同學的榜樣作用。還有中途紀律維持的方式不夠好，應(yīng)該向老教師學習。
四年級語文培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十六
小朋友，我們現(xiàn)在是小學生了，在今后的學習中我們將要學習很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。
了解正確的讀書和寫字姿勢。
1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學在干什么。引導學生按左邊的同學在右邊的同學在的句式說。
2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。
3、出示人直立的脊柱圖。
（1）引導學生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。
（2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看??！
4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。
（1）啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。
（2）小結(jié)：保護視力，要定期檢查視力。
有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。
我們要注意正確的讀寫姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學習和生活，長大后才能為國家作貢獻。
1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。
2、說說保護視力要做到哪些。
3、小結(jié)。
1、看圖
說說圖上的小朋友在干什么。
2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。
4、老師巡查，點撥，糾正。
5、鞏固練習。
說說讀書姿勢的要點。
同座位或練習小組練習，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。
讀《讀書姿勢歌》。
6、過渡：同學們學習了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學習正確的寫字姿勢。
1、看圖，討論要點。教師引導學生討論的過程中講解要點：
2、練習要點：
請一個小朋友到前面來示范，教師引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。
3、鞏固練習。
說說寫字姿勢的要點。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學獎勵小紅花。
1、強調(diào)讀寫姿勢要點，總結(jié)本節(jié)課的學習情況，表演學得好的學生。
2、強調(diào)不僅在學校要做到這些，回家也要做到這些。
3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢。
1、指名分別說說正確的讀寫姿勢應(yīng)該是怎樣的。
2、點名上臺示范，其他同學評價。
3、學生齊聲背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。
4、過渡：我們今天繼續(xù)學習新的學習習慣。
1、按從上到下的順序，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。
2、明確愛惜學習用品的要求：
（1）課本、練習本和文具盒分類放好。
（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟本子。
（3）書本、練習本角卷了要輕輕地撫平。
3、說說他們?yōu)槭裁催@樣做。
4、學習要點。
（1）教師講解。
（2）請小朋友看看自己的書包是單層的還是雙層的。
（3）講解、示范。
（4）小組互幫互學，整理自己的書包。
說說寫字時小手臟了怎么辦，書角、練習本角卷了怎么辦？
將本節(jié)課文學習的愛惜學習用品的習慣先按順序說一遍，再做一遍。教師將課前準備的小星星給說得正確、做得好的同學。
提醒學生把這節(jié)課上學習的內(nèi)容、要求告訴給家長聽，并做給家長看；沒有包書的要盡快把書包包起來，明天檢查評比，看誰的書包得最好。
四年級語文培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十七
1指導同學認真觀察課本插圖和掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使同學明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學習語文、投身自然增加知識的學習習慣。
2指導同學認真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合事例，使同學懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的習慣。
讓同學明白“行萬里路，讀萬卷書”和“在實踐中運用語文”的道理，在今后學習中進行實踐，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
兩課時
第一課時教學：
一、回憶切入，揭示話題
1、大家回憶一下，在上個學期，要求我們要養(yǎng)成哪些習慣？（勤于收集資料；不懂就問）。經(jīng)過大家一個學期的努力，不少同學形成了善于收集資料的好習慣，從你們的讀書筆記上，可以看出你們已經(jīng)掌握了這個良好的學習習慣。這個學期，我們還要繼續(xù)記好你們的筆記，把有價值的資料及時收集，剪貼在你們的筆記上。
另外，在上學期，我們班同學也喜歡好問了，其實，遇到不懂的問題，我們就要多問，只有這樣，我們才干對這世界了解得更多，才干成為飽學之士，才干滿腹經(jīng)綸。
2、這個學期，我們還要養(yǎng)成一些好的學習習慣，板書：行萬里路，讀萬卷書
3、讀題，解題
二、觀圖明理，初步感知（這局部控制在10分鐘之內(nèi)）
1、獨立看圖，自主感知
（1）、能不能看懂這些圖，從這些圖上，你能有些什么認識。
（2）、指導同學獨立有發(fā)現(xiàn)性地觀察圖。
2、互相交流，探究，交流認識與收獲。
3、師生交流，加深認識：
（1）我們到天文臺去，可能有很多新鮮的認識……
（2）觀賞一些名勝古跡，可以……
（3）去游覽一些名山勝水，可以……
（4）甚至，我們可以去撐一撐竹筏，感受一下……
三、實踐活動，深入感知
1、提出實踐活動內(nèi)容：
2、每人選一事，先自我準備，再分小組交流。
3、師生交流感受，深入認識。
四、總結(jié)，升華認識
4、教師總結(jié)，讓同學更為深入地認識“行萬里路，讀萬卷書”的道理。
5、激發(fā)同學投入到大自然，投入到社會中，更廣泛地學習語文，讓自身成為博古通今的有知識的人。
第二課時教學
教學目標：
（見總目標2）
教學過程：
一、談話引入
1、通過上節(jié)課的學習，讓你有什么新的認識與啟發(fā)。
2、同學們，我們學習語文就是為了能在實踐在較好地運用，而注意在實踐活動中運用所學的知識，也是在學習語文，那么在學習生活中，到底有哪些語文實踐活動呢？今天，我們再來看本學期第二個習慣：
在實踐中學會運用
3、讀題，感知題目的初步意思。
二、觀圖，初步感知
2、滲入指導：
指導同學重點看一下圖上人物在做些什么，自身考慮后可以互相再討論一下。
3、再“讀”一下圖，想想，這些活動會對我們有什么好處？
4、師生交流，老師總結(jié)：
其實，我們身邊的語文實踐活動很多，比方我們現(xiàn)在所做的“讀書筆記”，你們筆記的內(nèi)容十分豐富多彩，不只有工整的文字，有優(yōu)秀的詩文，還有美觀大方的合理布置，這就是語文實踐活動。
我們出一期板報，也是一次很好的實踐活動，在出板報的過程中，要有一番深入的考慮，想一下該設(shè)計怎么的板塊，該配些什么樣的圖畫，該出些什么樣的內(nèi)容，文字該如何布置等等，必需把這些事和諧地布置好，否則出出來的板報就不吸引人，價值性就不大。
另外，還有演講競賽，書法競賽，朗讀競賽等，都是把我們平時學的東西，專門拿來展示一番，都是對我們非常有價值的實踐活動，要想把語文學得更出色，肯定缺少不了這些。
三、具體實踐，深入感知
1、引入：下面我們就來個實踐活動，在這個活動中，把你的所學的語文知識發(fā)揮出來……
2、小演講，以“這個寒假我玩得真開心”為題，簡要地向大家說一下，讓大家感覺你真得開心，快樂。
3、自我準備，自我回憶，獨立考慮。然后互相交流一下。
4、指名上臺，針對具體情況指導：
鼓勵同學用一兩分鐘的時間，把自身的開心與快樂盡情地吐露出來。
5、總結(jié)。
四、總結(jié)，鼓勵激發(fā)
1、在上節(jié)課，要求大家能多走向社會和大自然，向社會和大自然學習語文知識，這節(jié)課，我們又深深地認識到，我們學習語文就是為了用，而只有多用，常用，才干更好地提高我們的語文素養(yǎng)，即要多參與語文實踐，在語文實踐中學習語文。這樣，自身才干在社會生活中得到人家的認同。
2、為了我們語文學得更出色，請大家多在實踐中鍛煉自身，多在實踐中接觸語文……
四年級語文培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十八
這部分共有五頁插圖。第1頁上面的一幅小圖是一位女同學正在朗讀課文的正面圖。第2、3頁的左上方是全班同學的集體背誦圖。右上方是教師利用教學掛圖，指導學生背誦的情形。左下方是三個學生正在背誦課文的情形，下方小圖是學生家長檢查孩子背誦課文的情況。右下角是課堂上同學之間互相檢查背誦課文的情況。第4.5頁上面有三幅圖，從左到右，第一幅圖是一個小學生借到了一本心愛的圖書，顯得十分開心。第二幅圖是學生在教室里讀報。第三幅圖是幾個小學生在圖書館里查閱選擇自己需要的課外書，可以看出同學們的舉止都很文明。
指導學生仔細觀察，使學生了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。
訓練正確的朗讀.背誦方法。
逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習慣。
良好的學習習慣涉及范圍很廣，需要訓練的內(nèi)容也很多，本冊教材是在前兩冊強調(diào)培養(yǎng)掌握正確的讀寫姿勢和專心傾聽，勇于發(fā)言，認真寫鉛筆字的良好習慣的基礎(chǔ)上，又提出了朗讀.背誦和閱讀課外書報等方面的內(nèi)容，學生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法，閱讀課外書報的興趣習慣還需在今后的教學中嚴格訓練，持之以恒進行培養(yǎng)。
圖片.若干卡片
3課時
教學要求：
指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解朗讀的形式，培養(yǎng)學生勤于朗讀的良好習慣。
教學重點：掌握正確的朗讀姿勢。
教學準備：有關(guān)掛圖。
教學設(shè)計：
一.復習導入
在一年級我們已經(jīng)學習了哪些良好的語文學習習慣？（正確的寫字姿勢.專心傾聽勇于發(fā)言……）
二.指導看圖1.2
1.圖上的小姑娘在干什么？
2.仔細觀察她的朗讀姿勢，她是怎樣朗讀的？
小結(jié)：朗讀時要身正.肩平.雙手拿書，雙臂平放。
三.模仿評價
1.請幾個學生練習讀書姿勢，其余學生觀察評價。
2.小結(jié)：如果姿勢不正確，會對人體有影響，身不正肩不平容易引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時會感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得真切，眼與課本的距離不能保持一尺，過遠過近都會影響視力。
3.指導看下圖，全班同學的朗讀姿勢怎么樣？
4.全班朗讀，指名分組觀察，交流。巡視糾正。
四.集體訓練
1.復習要領(lǐng)。
2.指名幾位學生擺正朗讀姿勢一齊朗讀。
3.評價指出：
朗讀時不僅要姿勢正確，還要做到口齒清楚，聲音嘹亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。
4.正確的朗讀姿勢需要我們在平時每一次朗讀時加以注意，經(jīng)常地進行朗讀，養(yǎng)成良好的讀書姿勢。
五.總結(jié)：
一年級時，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆的方法，還知道了保護視力的一些要求，今天我們又知道了朗讀的姿勢和要領(lǐng)，以后我們要天天堅持，持之以恒，養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學要求：
指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解背誦形式，訓練正確的背誦姿勢及方法，培養(yǎng)學生良好的背誦習慣。
教學重點：
訓練學生掌握背誦姿勢及方法，逐步培養(yǎng)良好的背書習慣。
教學準備：教學掛圖。
教學設(shè)計：
一.整體感知畫面
1.指導觀察順序：從左到右，從上到下。
（1）全班集體背誦。
（2）指導學生看圖背誦。
（3）同桌互相檢查背誦。
（4）一位女同學在家長面前背誦。
（5）課后相互檢查背誦。
二.指導學生觀察集體背誦圖1.2
1.背誦時課本和文具盒怎樣擺放？
2.這些同學怎樣坐的？
小結(jié)：身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度認真。
3.背誦時還要注意什么？（聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感）
4.全班學生模仿圖上的學生，集體背誦一段已學過的課文。
5.請同學們猜一猜，圖上的同學背誦的是哪篇課文？
6.看圖背誦有什么好處呢？要注意什么？
（圖中有文，文中有圖，按序背誦。）
三.介紹你以前是怎樣背誦的呢？
1.在背誦以前就要把課文反復朗讀，做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。
2.在背誦時，邊背誦邊想象課文中所寫的景象，按照順序來背誦。
3.在背誦時同樣做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。
四.觀察三幅小圖，按圖模仿訓練
1.觀察圖3：圖上的小朋友在干什么？他們背誦時怎樣？
2.看圖4：圖上的人在干什么？感情怎樣？媽媽怎樣？
3.看圖5：小朋友們態(tài)度和姿勢怎樣？
4.小組模仿，同桌交換相互檢查背誦。
5.請你用上“有的……有的……有的……有的……”來說說圖上的這些小朋友在哪兒，又是怎樣進行背誦的。
你還想在哪兒怎樣進行背誦呢？
五.總結(jié)
本課我們通過學習，掌握了背誦的正確姿勢，要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后，我們在學習課文時要多讀.勤背，樂背。這樣你肚子里故事就會越來越多。難怪，有的小朋友能成為故事大王呢。
教學要求：
了解課文閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，逐步培養(yǎng)閱讀的好習慣。
教具準備：圖片
教學設(shè)計：
一.觀察圖：
1.從第一幅圖上你看到了什么？
2.圖上的一位小同學借到了一本心愛的課外書，他多開心呀！
3.你知道為什么這位小同學得到一本課外書就會這么開心呢？
出示幾條格言：/article/
書是人類進步的階梯。
讀書破萬卷，下筆如有神。
飯可一日不吃，書不可一日不讀。
4.說說你知道誰經(jīng)常愛讀課外書的。
多讀書，能使我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還能使我們學會寫文章，我們從小就要養(yǎng)成良好的愛讀課外書的習慣。
5.看圖2
閱讀課外書報與朗讀的姿勢一樣，態(tài)度認真，神態(tài)專一，但為了保持閱讀的安靜，閱讀時要做到眼看.心記，不出聲。
6.觀察圖3：小同學在干什么？表情怎么樣？
7.小結(jié)：從這三幅圖我們可以看出同學們借到一本心愛的書時那么高興，閱讀時又是那么專心，在挑選課外書時那么認真。
二.觀察下面兩幅圖，請你說說他們在什么地方干什么。
小朋友在圖書館.閱覽室挑選.借閱圖書和看報紙。
他們有的在精心地挑選自己喜愛讀書，有的在老師那兒進行登記，有的在認真地閱讀，他們都非常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內(nèi)容就輕聲地告訴旁邊的小朋友，與同學分享。
三.小結(jié)
教后小記：
四年級語文培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十九
1、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習慣。
2、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解讀書要做記號和如何作記號，初步掌握讀書作記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習慣。
3、通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學生留心觀察事物的良好習慣。
1、幫助學生初步掌握選擇課外讀物的方法。
2、幫助學生初步掌握讀書作記號的方法。
3、讓學生了解留心觀察事物的方法。
三課時
一、教學要求
指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習慣。
二、教學重點
幫助學生初步掌握選擇課外讀物的方法。
三、課前準備
一排用書夾夾好的書。（約15本左右，并分成三至四類擺放）
四、導入新課
同學們知道的關(guān)于書籍的名言一定不少吧，誰想來說說？
教師補充：德國著名作家歌德曾說：“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談?！贝_實，一部好的作品，就如同一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，叫人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書讀完，更何況書也有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。（板書課題：讀書要有選擇）今天我們就來學習如何選擇我們所需要的書籍。
五、指導學生選擇圖書
1、了解選擇圖書的渠道
（1）過渡：從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢？
（2）指導學生看第1頁上面的插圖，說說這些同學在哪兒選擇圖書。
你們平時又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢？（指名說）
2、指導學生應(yīng)如何選擇圖書
（2）教師講述：為了方便讀者選擇圖書，圖書館（室）或書店的圖書都是分類擺放的，比如《學生辭?！肪褪恰白值?、辭典”類的，《故事大王》就是“故事”類的，《十萬個為什么》就是“科學”類的。我們要選擇自己所需要的書，首先要確定是屬于哪一類，然后在書架上按類查找。
（4）教師出示一排用書夾夾好的書，從中輕輕抽出一本書，邊指邊講述：哪兒是封面，哪兒是書脊，書脊告訴了我們書名，我們可以通過看書脊上的書名確定是否是自己需要的書，不必一本本拿下來看封面上的書名。
（5）指導學生觀察書上第1頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以后，應(yīng)該怎樣拿書？怎樣放回去？為什么要這樣拿書呢？（指名說）
小結(jié)：找到自己需要的書后，要從書架上輕輕抽出來，也要輕輕放回去，防止圖書卷角，保持圖書整潔。
（6）指導學生觀察第1頁下面的圖。
誰來說說圖上這位同學在干什么？（指名說）
小結(jié)：找到自己所需要的書以后，還要打開看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容，以便最后確定是否購買或借閱，如果不合適可以重新選擇。
（7）教師示范。
教師按剛才講述的方法，示范從講臺上的一排書中選取一本書。
（8）學生練習。
1.學習了該如何來選擇自己所需要的書，大家都掌握方法了嗎？我請一位同學到講臺上來為大家做個示范，選一本自己感興趣的書，誰愿意給大家做示范？（指名上臺）其他同學一起仔細觀察這位同學做得對不對，如果有錯誤一起給他指出來。
他做得怎樣？（生評價）還有誰要來給大家做一下示范？
四：總結(jié)：
通過這堂課的學習，我們懂得了讀書要有選擇，并且掌握了選擇圖書的方法。在課外，我們要逐步養(yǎng)成有選擇地閱讀課外書的好習慣，從而開拓自己的視野。
五：布置作業(yè)：
課后，請大家去學校的圖書館或在家長陪同下到新華書店自己選擇自己所需要的書。
六、板書
讀書要有選擇
一、確定自己需要的書
二、到圖書館借閱
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