小學(xué)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得(優(yōu)質(zhì)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 06:22:21
小學(xué)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得(優(yōu)質(zhì)20篇)
時(shí)間:2023-11-30 06:22:21     小編:飛雪

只有用心去感受,才能尋找到生活中更多的寶藏和靈感。面對(duì)挫折和困難,我們應(yīng)該如何調(diào)整心態(tài),保持積極樂(lè)觀的精神狀態(tài)?總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇一

在“網(wǎng)絡(luò)大集體備課”活動(dòng)的推動(dòng)下,迎來(lái)了20xx年“沂南縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)”大會(huì)。每年一期的骨干教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)上,總是讓人期待著長(zhǎng)發(fā)披肩,笑靨如花的縣教研室朱建淑老師,他干練、執(zhí)著的主持風(fēng)格,給我們留有深刻的印象。

今年的暑期培訓(xùn),有來(lái)自縣直、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的小學(xué)語(yǔ)文教研員,語(yǔ)文骨干教師組成龐大的培訓(xùn)大軍,匯集在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的二樓會(huì)議室,年輕的女教師個(gè)個(gè)身著夏日盛裝,青春靚麗;男教師們服裝整齊,盡顯干練。就是這些來(lái)自各校的業(yè)務(wù)骨干,掀起了20xx年暑期培訓(xùn)的熱潮。

也許時(shí)代賦予我們太多的責(zé)任感,我們這些青年教師匯聚一堂便充滿了生命活力,個(gè)個(gè)身懷絕技,在與會(huì)期間碰撞出智慧的火花。培訓(xùn)大會(huì)上,會(huì)議大廳主席臺(tái)前掛上了“沂南縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)”的大紅條幅。臺(tái)上有朱建淑老師不厭其煩地講解著網(wǎng)絡(luò)備課要點(diǎn),鄒曉琳老師溫文爾雅的網(wǎng)絡(luò)操作,林鵬飛老師網(wǎng)絡(luò)集體備課的經(jīng)驗(yàn)之談,都從一個(gè)嶄新的角度,詮釋了網(wǎng)絡(luò)備課的時(shí)代性和時(shí)效性;網(wǎng)絡(luò)視頻上徐慧穎老師執(zhí)教的《給予樹》以及其他老師執(zhí)教的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》、《揠苗助長(zhǎng)》等課文的教學(xué),讓名師的教學(xué)智慧在講壇上獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷;與會(huì)教師各自手持備課,分組探討備課中的優(yōu)劣,融集體的智慧于一體,可以說(shuō)每一課時(shí)的備課都集思廣益,開拓著教育領(lǐng)域的一片天地,會(huì)場(chǎng)上方空氣清涼,每一類型的教育活動(dòng)都那么深入人心。

會(huì)議上,還有一小的夏萍老師、里莊小學(xué)的王慧老師理論聯(lián)系實(shí)際對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)做了報(bào)告,這次報(bào)告做到了理論與實(shí)際的完美結(jié)合,會(huì)場(chǎng)上針對(duì)網(wǎng)絡(luò)大集體備課的研討活動(dòng),猶如教師培訓(xùn)這道大餐中的調(diào)味劑,與會(huì)人員提出了當(dāng)今教學(xué)中存在的弊端以及應(yīng)對(duì)措施,把“大集體備課“這一網(wǎng)絡(luò)理順得有條有理、收放自如。

正是這些與會(huì)的骨干教師,在沂南縣這塊教育沃土上,帶領(lǐng)全縣教師辛勤耕耘著并收獲著。不久的將來(lái),我們沂南縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課必將結(jié)出豐碩之果。

小學(xué)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇二

通過(guò)本次暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)了三小蘇梅竹老師關(guān)于低年級(jí)口語(yǔ)交際基本策略的解讀之后,我對(duì)低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)策略有了更新的認(rèn)識(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展、社會(huì)交際活動(dòng)的廣泛、活躍、頻繁,口語(yǔ)交際能力成為現(xiàn)代公民必備的能力要求?!翱谡Z(yǔ)交際”成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)重要而嶄新的課型。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中,教師碰到這些類似的內(nèi)容,都巧妙的做了回避.如何上好低年級(jí)口語(yǔ)交際課,可謂仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出口語(yǔ)交際的目標(biāo)是:具有日常交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通與社會(huì)交往,發(fā)展合作精神。提高口語(yǔ)交際能力是“口語(yǔ)交際”的重要任務(wù),如何改變現(xiàn)有教學(xué)情況,提高“口語(yǔ)交際”水平?我認(rèn)為可以從以下幾方面入手:

1、首先教師要為學(xué)生安排統(tǒng)一的聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容。

如學(xué)生感興趣少兒節(jié)目、電視劇、動(dòng)畫片等。這樣學(xué)生才有共同的話題,共同的認(rèn)識(shí),激起說(shuō)的欲望。

2、要密切聯(lián)系生活。

3、口語(yǔ)交際是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力。

聽(tīng)清楚是說(shuō)明白的前提。如何才能聽(tīng)清楚,教師要教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和能力。要靜心,專注,邊聽(tīng)邊記,(用腦或用筆),聽(tīng)后要知道誰(shuí)在什么時(shí)間在哪做什么,即事件的要素。聽(tīng)后教師要引導(dǎo)學(xué)生想好了再說(shuō),注意表達(dá)對(duì)象,正確使用文明用語(yǔ),做到語(yǔ)義連貫。老師中途不打斷學(xué)生語(yǔ)言。如學(xué)生遇到困難,找不到合適的詞語(yǔ)表達(dá)時(shí)教師給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

4、口語(yǔ)交際課要培養(yǎng)學(xué)生評(píng)說(shuō)的能力。

5.賞識(shí)成功。

“興趣是最好的老師”,而培養(yǎng)興趣的途徑之一就是“激勵(lì)”,小學(xué)生。

達(dá)的欲望。

6.持之以恒。

口語(yǔ)交際能力的提高,也不是一朝一夕的事,必須持之以恒,堅(jiān)持。

長(zhǎng)期訓(xùn)練,學(xué)生的口語(yǔ)交際能力一定會(huì)得到提高。

低年級(jí)的學(xué)生注意力維持時(shí)間短,各種能力尚未形成,因此教師的組織、示范、引導(dǎo)作用是至關(guān)重要的,在實(shí)踐中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)表達(dá)習(xí)慣,一定會(huì)對(duì)今后的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展起到重要的作用。因此,我們不論是教學(xué)中,還是在日常生活中,因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種機(jī)會(huì),讓他們多參與交際。努力為學(xué)生搭建進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)的平臺(tái),實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng),讓他們有機(jī)會(huì)說(shuō),敢于說(shuō),甚至人人爭(zhēng)說(shuō),那么口語(yǔ)交際教學(xué)就一定會(huì)獲得成功。

小學(xué)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇三

縣教育局于8月1日---3日,對(duì)全縣語(yǔ)文教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)與以往的培訓(xùn)有所不同,分低中高三個(gè)年級(jí)段進(jìn)行分批培訓(xùn),是一次全員參與的培訓(xùn)。內(nèi)容主要是新教學(xué)策略的解讀和課例的展示,可是說(shuō)本次的培訓(xùn)是非常及時(shí)也是非常必要的。

教研員老師精彩而詳細(xì)的策略解讀為老師們指明了教學(xué)的方向,全國(guó)名師課堂令老師們眼前一亮,可以說(shuō)效果是令人滿意的。縱觀我們平時(shí)的課堂,被忽視較多的就是口語(yǔ)交際課和習(xí)作指導(dǎo)課。但就重要性來(lái)說(shuō),這兩種課型還是舉足輕重的。為什么現(xiàn)在的學(xué)生拿起筆來(lái)無(wú)話可說(shuō)?為什么一布置作文就知道去看作文書?說(shuō)到底還是口語(yǔ)表達(dá)能力較差,表達(dá)的素材較少,習(xí)作的方法不明確。這所有的一切追根究底源于我們的口語(yǔ)交際課和習(xí)作指導(dǎo)課上得不到位,沒(méi)有被重視起來(lái)。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)可以看得出,這樣的課如果認(rèn)真的上好的話,那就是事半功倍的。

其中,虞老師執(zhí)教的習(xí)作指導(dǎo)課給我留下了深刻的印象。主題是寫父母對(duì)孩子的愛(ài)。如果平時(shí)我們寫這樣的作文的話,可能簡(jiǎn)單讓學(xué)生回憶一下父母是怎樣愛(ài)孩子的,都為我們做了些什么,然后讓孩子自己動(dòng)筆去寫。相信大部分老師是這樣安排的,有些孩子或許會(huì)從自己的回憶中感受出父母的愛(ài),但也許會(huì)有更多孩子根本寫不出什么,甚至還會(huì)去找作文書幫忙。

1、這節(jié)課側(cè)重了“情”的感受,讓孩子在寫的時(shí)候內(nèi)心有所觸動(dòng),是帶著萬(wàn)分的感動(dòng)在寫心里最想說(shuō)的話,甚至在讀的時(shí)候哽咽,直到讀不下去,讓老師代替。這是一種怎樣的境界!為什么會(huì)有如此的效果呢?因?yàn)樽允贾两K在整節(jié)課里,老師一直用了音樂(lè)來(lái)渲染氣氛,并且老師用講故事來(lái)打動(dòng)孩子的心,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,語(yǔ)文課思想教育的目標(biāo)自然大成。

2、是注重了“法”的指導(dǎo)。在同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己和父母之間最難忘的一件事之后,讓學(xué)生把自己聽(tīng)到的這件事用一句話寫下來(lái),表達(dá)什么是父愛(ài),什么是母愛(ài)。這是滲透教會(huì)學(xué)生概括主要內(nèi)容和中心思想的方法的教育,另外出示范文,讓學(xué)生讀一讀,想一想,為什么會(huì)讓你記憶深刻?從而引出寫作方法:抓住了人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等。要求學(xué)生寫完后,讓孩子回去認(rèn)真修改,讓孩子養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。最后的一個(gè)小環(huán)節(jié)更是精彩,讓孩子認(rèn)真修改好后,認(rèn)真謄抄,送給自己的爸爸媽媽,這就是最好的禮物。這又是思想教育、親情教育的一個(gè)體現(xiàn)。

既然踏上了這條路,就踏踏實(shí)實(shí)走下去,一步一個(gè)腳印地走下去?!案梢恍?,愛(ài)一行”說(shuō)的一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò),只要喜歡了就一定能做好。讓我們做一個(gè)有心人,在平時(shí)的教學(xué)工作中精心備好每一節(jié)課;用心上好每一堂課;耐心引領(lǐng)好學(xué)生的每一次發(fā)展;細(xì)心洞察學(xué)生的每一種變化;真心付出自己的每一次勞動(dòng);用一顆火熱的愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)孩子。愛(ài)是最好的良藥,只要心中充滿愛(ài),到處就會(huì)是陽(yáng)光燦爛。我們也會(huì)工作著,快樂(lè)著,幸福著!

小學(xué)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇四

xx月x日至x日我xx很榮幸地參加了“國(guó)培計(jì)劃”xx省農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”,一個(gè)人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的。學(xué)習(xí)要樹立為完善自我,超越自我而學(xué)習(xí)的理念,要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界來(lái)認(rèn)識(shí)和對(duì)待。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),因?yàn)樗粌H是我職業(yè)生涯的新的莫基點(diǎn)、人生的又一起跑線,更是我服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提和條件。對(duì)于作為一名農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的我來(lái)說(shuō),既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識(shí),更要有服務(wù)的本領(lǐng),只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),使自己具備廣博的知識(shí)理論、高尚的道德情操、良好的個(gè)人素質(zhì),才能真正成為一名合格的教育工作者。

在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中各位專家、學(xué)者和我們進(jìn)行了交流,對(duì)我們進(jìn)行了引領(lǐng),老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動(dòng)形象,且觀點(diǎn)鮮明、見(jiàn)解獨(dú)到,使我深刻地感到自己的認(rèn)識(shí)明顯存在局限與不足,老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾,他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個(gè)性的理念宣揚(yáng)讓人折服。本次培訓(xùn),好比面對(duì)一桌豐盛的大餐,一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。

一、品----課程之豐盛(培訓(xùn)的基本情況)。

這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣,內(nèi)容非常廣泛,新課改、教學(xué)預(yù)設(shè)、課題、兒童教育等無(wú)不涵蓋,既突出了時(shí)效性、針對(duì)性,又是完美的整體,既體現(xiàn)了黨和國(guó)家的良苦用心,又說(shuō)明了教育部對(duì)這次“國(guó)培計(jì)劃”的高度重視,獨(dú)具匠心。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排,課外活動(dòng)上的周密部署,名師的言傳身教,無(wú)一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新,在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會(huì)到“學(xué)無(wú)止境”,讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里流連忘返。

二、感----理論之精華(名師授課的特點(diǎn))。

不同專家,不同理念,不同視角,不同收獲。由于專家教授們從事不同的實(shí)踐活動(dòng),研究領(lǐng)域不同,理論背景不同,正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息,啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、淵博的知識(shí)和深厚的理論積累融會(huì)貫通,思維活躍,視角新穎,于此總結(jié)出的觀點(diǎn)閃爍著智慧的光芒,課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。

xx教授的《走進(jìn)新課程改革一十年課程改革的問(wèn)題與反思》講座,對(duì)當(dāng)前我國(guó)十年來(lái)新課程改革方面的弊端侃侃,xx老師雖說(shuō)講的是《教學(xué)適切與教研支持》這個(gè)話題,但他授課的角度新穎,把具體案例與理論知識(shí)結(jié)合起來(lái),讓我重新認(rèn)識(shí)了“教學(xué)預(yù)設(shè)”,使我明白了教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的,沒(méi)有充分預(yù)設(shè)就不會(huì)有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。但是教師的預(yù)設(shè)再充分,課堂中還是有許多不確定的因素存在,教學(xué)中生成的問(wèn)題本身也是一種教學(xué)資源,這就要求教師能夠抓住這種資源,隨機(jī)應(yīng)變,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,做到掌握分寸,方法得當(dāng),而要想提高教學(xué)機(jī)智,平時(shí)就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍,不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!

xx老師關(guān)于“課題”的講座能將復(fù)雜的枯燥的問(wèn)題通過(guò)身邊的案例化簡(jiǎn)為淺顯易懂的道理,為我們揭開了課題的神秘面紗,對(duì)我起到了觸類旁通的指導(dǎo)用,讓我恍然大悟:原來(lái)課題實(shí)際就是解決教師自己的問(wèn)題,促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學(xué)過(guò)程中,不可能不產(chǎn)生各種問(wèn)題,只要我們用心去解決這些問(wèn)題,就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng),必須要在研究的狀態(tài)下工作,在工作的背景下研究,做一名真正的學(xué)者型,探究型教師。

xx老師從小學(xué)、語(yǔ)文、教學(xué)三個(gè)方面詮釋了兒童視野下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的真正含義,幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學(xué)片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣,回歸學(xué)生的自由天性;有層次、有梯度的引領(lǐng)著我們打造有效教學(xué),讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展。

xx老師帶領(lǐng)我們豎起心靈的鏡子,追尋教師職業(yè)幸福的根源。x老師告訴我們:經(jīng)驗(yàn)是可貴的同時(shí)也是可怕的,可怕的是經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn),沒(méi)有發(fā)展,固守原有,沒(méi)有創(chuàng)造。經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁炷苌?,也能熟能生笨,養(yǎng)成惰性、倦態(tài),而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石;所以我們要不斷的學(xué)習(xí),不斷的超越自我,可我們不能把自己禁錮在語(yǔ)文專業(yè)中,我們要超越學(xué)科,學(xué)習(xí)兒童研究?,F(xiàn)在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時(shí)代,把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)小大人,讓學(xué)生脫離了童真和樂(lè)趣。所以現(xiàn)在我們教師的最大任務(wù)就是讓兒童回到自由天性去,回到兒童的偉大之處(兒童的生成性、創(chuàng)造性),回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上。保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性,才是老師的職責(zé)所在。永遠(yuǎn)不要忘記語(yǔ)文教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。把兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利還給兒童,這才是真正的語(yǔ)文教學(xué)。(這段您寫的很深刻,就沒(méi)改動(dòng))。

總之,各位專家、學(xué)者的講座在激情的背后確是一種獨(dú)立思考光芒的閃射。他們?cè)诟髯缘睦碚撘曢撝屑右蕴骄?、拓展,平面的語(yǔ)言文字變成跳躍的音符。

三、悟----行動(dòng)之堅(jiān)定(關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示)。

在很多差距,必須樹立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想,不斷充實(shí)自己,才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求。

水本無(wú)華,相蕩乃生漣漪;石本無(wú)火,相擊乃生靈光。一次又一次與老師們的思想、觀點(diǎn)發(fā)生著碰撞,他們中有的讓人迷惑,但驅(qū)使我加快思考和探索的腳步,有的讓人思路清晰,堅(jiān)定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣,更多的是為我找到了工作的鑰匙、教育的真諦。今后,我會(huì)-如既往,將自己的全部血傾注于農(nóng)村語(yǔ)文教育事業(yè)上,一輩子做教師,一輩子學(xué)做教。

一言以蔽之,教育之路漫漫,我堅(jiān)定行走著....

小學(xué)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇五

我滿載一腔學(xué)習(xí)的熱忱榮幸地走進(jìn)了____,自己仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,每天懷揣一顆潛心向?qū)W之心匆忙奔走于學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、餐飲和休息的幾個(gè)地方,時(shí)間排得滿滿的,緊張、忙碌中又不乏充實(shí)和幸福。心想:至少不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,不能辜負(fù)這一陣子的起早貪黑吧,所以認(rèn)真聆聽(tīng)每一節(jié)課。從教八年,我是第一參加這么大型的培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),這次培訓(xùn)無(wú)疑是一種福利,我盡情地享用著、玩味著??走進(jìn)培訓(xùn)課堂,專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),在理論和實(shí)踐的中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。我深刻地體會(huì)到時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì)在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須的,但抬頭望也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,這次培訓(xùn)的老師來(lái)說(shuō),是一份寶貴的財(cái)富,更是一次理念上的沖洗,也只有理念先植于心中,我們才能知道怎樣在實(shí)踐中摸索前行。首先,此次培訓(xùn)提升了我的理論水平,使我認(rèn)識(shí)科研的重要性作為新教師,我們沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),理論水平低,對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納,現(xiàn)在,通過(guò)對(duì)教育研究的理解,基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,把握了教改方向,堅(jiān)定了探索新路子的信心,并增加了教育科研的意識(shí),認(rèn)識(shí)到不能只做教書匠,而要做新時(shí)期的教育家,特別是有關(guān)綜性學(xué)習(xí)的教學(xué),我們不但認(rèn)識(shí)了它的重要性,也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項(xiàng)。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域。認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性這培訓(xùn),就自身更新優(yōu)化而言,樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識(shí),所以總覺(jué)著耽誤時(shí)間,不如讀讀書,備備課,這次,通過(guò)聽(tīng)了報(bào)告,真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性,樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),提高了對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)然后知不足,這是我的一個(gè)體會(huì)。在培訓(xùn)中,專家的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過(guò)培訓(xùn),感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了,看問(wèn)題的眼光也太膚淺了,工作方法也太單一了。在今后的工作中,我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備,課堂上不呆板,給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍,課后抓反饋,進(jìn)行反思,有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo),促自身的教學(xué)不斷高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷飛躍。其次,我將樹立終身學(xué)習(xí)理念,永葆教師職業(yè)活力時(shí)代不斷進(jìn)步,知識(shí)不斷更新,教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白,作為名教師,應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷充實(shí)自己。新課標(biāo)下的教師,既是教者又是學(xué)者。我們的知識(shí)內(nèi)存是有限的,通過(guò)對(duì)專業(yè)知識(shí)和其它相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)可增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備,以使我們?cè)诮處煹膷徫簧蠒?huì)更得心應(yīng)手。記得最早的說(shuō)法是“要給學(xué)生一杯水,自己先要有一桶水”。而在新課改的今天,教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”,我深切地感受到:必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念,只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí),不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短,才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),要想自己成為一名真正合格的教師,要學(xué)的東西還有很多很多,要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。所以,教師必須不斷學(xué)習(xí),從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)缺點(diǎn),不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好成績(jī)。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,使我們的學(xué)習(xí)可以在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式,給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來(lái)抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇,樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法,更新自己,適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。

最后,不足——激勵(lì)我更快的成長(zhǎng)。

我們常說(shuō):人外有人,天外有天。真是這樣,走出去才知道外面的世界有多精彩,走出去了才知道自己的淺薄。之前,我總認(rèn)為,想要做好一個(gè)優(yōu)秀的一線教師,只要上好課,學(xué)生成績(jī)好就可以了,現(xiàn)在我更加的明白,沒(méi)有深厚的積淀,沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉,何來(lái)“腹有詩(shī)書氣自華”?何談駕輕就熟讀?所以真的希望自己站在《心平氣和的一年級(jí)》的起跑線上,和大家一路在八小時(shí)工作外的閑暇時(shí)間去挖一口屬于自己的井,使得“努力提高自身素質(zhì)、理論水平、教育教學(xué)能力和教學(xué)水平”的口號(hào),能經(jīng)得一番寒徹骨,迎得梅花撲鼻香。

總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn),我學(xué)到了學(xué)到了許多原來(lái)不懂的東西,思想認(rèn)識(shí)得到了極大地提高,同時(shí)通過(guò)培訓(xùn),我也認(rèn)識(shí)了許多專家老師,盡管這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,但我知道,培訓(xùn)的結(jié)束,并不是學(xué)習(xí)的終結(jié),而意味著新的學(xué)習(xí)的開始。我要以這次培訓(xùn)為契機(jī),把我學(xué)到的理論和方法用到我的課堂教學(xué)實(shí)踐中去,在實(shí)踐中不斷地提高自己、充實(shí)著自己,也只有這樣,才能不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家老師們的殷切期望。

小學(xué)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇六

8月2日——4日,我有幸參加了xx縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)。坐在xx雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)寬敞舒適的會(huì)議室,聆聽(tīng)縣教研室朱老師為我們講解如何搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課,學(xué)習(xí)魯莊中心小學(xué)的集體備課經(jīng)驗(yàn)介紹,傾聽(tīng)夏萍老師為我們解讀新的小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),并跟隨王慧老師一起走進(jìn)名師,學(xué)習(xí)名師,這三天的學(xué)習(xí)是緊張的更是充實(shí)的,回顧自己的教學(xué)生涯,我感受頗深。

在平凡的教育崗位上,我一路走來(lái),不知不覺(jué)已有十多個(gè)春秋,靜下心來(lái),針對(duì)本次的學(xué)習(xí)審視自己,還有太多太多的不足。在能力上,雖然自己的年齡還不算太大,可是在年輕活潑的老師面前總覺(jué)自己已年老,感覺(jué)做什么事都沒(méi)那么多的精力,有時(shí)做一些事情覺(jué)得能不做就不做,總以自己年齡大自居,現(xiàn)在看來(lái),作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師,我應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)生涯上努力積累豐富的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)方法,在教育這份沃土上發(fā)光發(fā)熱。知識(shí)水平上,感覺(jué)太有限,俗話說(shuō)“要想給學(xué)生一盆水,自己就該有一桶水”這一桶水是原來(lái)所獲得的,就用這一桶水來(lái)教學(xué)生還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此對(duì)于不愛(ài)讀書的我來(lái)說(shuō),原來(lái)的.知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué),我應(yīng)在以后的教學(xué)中,利用課余時(shí)間多讀書,讀好書,讀有用之書。在學(xué)習(xí)中聽(tīng)了三節(jié)名師的課,看到那三位老師在課堂上駕御課堂的能力,游刃有余的教學(xué)方法,看到他們的課堂上充滿靈性的孩子,我想在教學(xué)前必須認(rèn)真鉆研教材,精心備好每一課,上好每一課。

總之,通過(guò)這三天的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到自己還有太多的不足,我將在以后的教學(xué)中,努力克服自己的弱點(diǎn),做一名學(xué)生喜愛(ài)的好老師。

小學(xué)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇七

我們得到了一些心得體會(huì)以后,可以記錄在心得體會(huì)中,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

懷揣著對(duì)踏上三天的講臺(tái)的希望,期待自己能更好的從事太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),我踏上了20xx年城廂區(qū)新教師崗前培訓(xùn)之路。這條路看似短暫,可仔細(xì)回味每一天,又覺(jué)得漫長(zhǎng)無(wú)比。

這次培訓(xùn),可謂陣容龐大,一百多位新教師坐在臺(tái)下聆聽(tīng)教誨,吸取經(jīng)驗(yàn),為能順利走上崗位認(rèn)真著,努力著。也許腳下的路并不好走,但我相信,經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),腳下的路變得堅(jiān)定了。

第一天聽(tīng)了進(jìn)修學(xué)院謝校長(zhǎng)對(duì)城廂區(qū)教育概況的介紹,我從對(duì)城廂區(qū)教育的無(wú)知轉(zhuǎn)化為對(duì)城廂區(qū)教育發(fā)展之快的驚嘆,也深刻認(rèn)識(shí)到自己肩上背負(fù)的重任。

聽(tīng)了卓老師“做一個(gè)有人格魅力的教師”的課,我對(duì)教師的類型有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。我對(duì)自己說(shuō):“我首先要讓自己成為一名優(yōu)秀的有人格魅力的教師”。頓時(shí)覺(jué)得自己前進(jìn)的道路變得清晰無(wú)比了。

聽(tīng)了徐老師“提高課堂教學(xué)有效性的基本技能與策略”這節(jié)課,我明白了教師基本功的重要性,也知道了要如何祖師實(shí)施課堂的教學(xué)。讓我對(duì)自己今后要努力改進(jìn)的內(nèi)容有了而一個(gè)較深切的洞察與認(rèn)識(shí)。

黃喜洋老師的這節(jié)課讓我印象深刻。他上課幽默風(fēng)趣,雖然當(dāng)天下午“天公不作美”,一場(chǎng)大雨導(dǎo)致了停電,單他講的課風(fēng)格依然引來(lái)了陣陣掌聲。他說(shuō)過(guò)的幾句話讓我的心靈受到了陣陣的觸動(dòng)。他向我們講述了自己的教學(xué)的經(jīng)歷從“赤道”被調(diào)到了“南極”再被調(diào)到“北極”,但無(wú)論在多么艱苦的條件下,他都沒(méi)有自暴自棄過(guò),這一點(diǎn)著實(shí)讓我對(duì)自己將要去較為偏僻的山村任教還耿耿于懷的心靈打上的鎮(zhèn)靜劑,給了我及時(shí)的鼓勵(lì),讓我躊躇滿志。他對(duì)聽(tīng)課評(píng)課的獨(dú)特見(jiàn)解也讓我對(duì)他佩服萬(wàn)分,為自己今后的從教道路積累了些許財(cái)富。

林一平老師對(duì)如何做一個(gè)健康快樂(lè)的老師的.講解,讓我對(duì)自己即將從事的事業(yè)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。我知道了這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)并不好做,人類靈魂的工程師并不好當(dāng)。讓我提前有了心理準(zhǔn)備,將來(lái)遇到問(wèn)題時(shí)也就處理得有條不紊了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到自己心理健康起來(lái)將是對(duì)學(xué)生最好的負(fù)責(zé)。

之后的“有效教學(xué)的課堂實(shí)施”,讓我明白怎樣的課堂才是有效的,讓我體會(huì)到上一節(jié)好課,實(shí)屬不易?!叭绾萎?dāng)好一名合格的小學(xué)教師”,賴?yán)蠋煹倪@節(jié)課以自己豐富的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)啟迪了我們,讓我們?yōu)榱⒅咀鲆幻细竦男W(xué)教師做好了思想準(zhǔn)備。范老師為我們主講了“課堂教學(xué)的板書設(shè)計(jì)”,讓我對(duì)板書設(shè)計(jì)的重要性有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí),他的自我介紹也激勵(lì)我們不斷前進(jìn),他的許多建設(shè)性的意見(jiàn)無(wú)疑給我們指明了前進(jìn)的方向。趙老師的“如何當(dāng)好班主任”這節(jié)課,讓我對(duì)班主任的陌生變得熟悉,也知道了當(dāng)一名班主任的責(zé)任重大。要想當(dāng)一名稱職優(yōu)秀的班主任是異常不易的。吳老師的“教師培訓(xùn)的新形勢(shì)和新任務(wù)”,為我們分析了當(dāng)前的形勢(shì),分清了任務(wù),指明了方向。

總之,這次培訓(xùn),讓我受益匪淺,不同的老師,不同的風(fēng)格,不同的授課內(nèi)容。給了我不一樣的感受,讓“初生牛犢”的我明確了前進(jìn)的方向,立志當(dāng)一名合格的小學(xué)教師,為當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師時(shí)刻準(zhǔn)備著,努力著。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我知道我腳下的路更堅(jiān)定了。

小學(xué)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇八

20__年__月__日,我有幸參加了在__雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的暑期小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)。這一天主要的任務(wù)是聆聽(tīng)專家的報(bào)告會(huì)和來(lái)自界湖中心小學(xué)李老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這仿佛就是夏日里送來(lái)的一份清涼。這也為我以后的教學(xué)指明了方向,特別是李維茂老師的報(bào)告,雖然只是短短的2個(gè)小時(shí),但是卻讓我領(lǐng)會(huì)到很多很多。就如李老師說(shuō)的那樣,要想教好書,就要學(xué)會(huì)思考。我們要多思考教書的方法,帶著思考前行。

一、時(shí)刻思考如何樹立正確的教學(xué)觀。

俗話說(shuō)觀念決定一切,要想教好學(xué),一定要樹立一個(gè)正確的教學(xué)觀,牢牢把握教育規(guī)律,認(rèn)真研究教育問(wèn)題,不斷探索教育方法,強(qiáng)化以生為本,構(gòu)建高效課堂的教育觀念。要想樹立正確的教學(xué)觀,就要做到以下幾點(diǎn):

1、從文本解讀出發(fā),扎實(shí)深入地去研究文本。

2、一定要處理好“突出學(xué)生主體地位”與“教師適時(shí)正確引導(dǎo)”的關(guān)系。

3、要隨時(shí)關(guān)注課堂生成,及時(shí)把握運(yùn)用。就如李老師說(shuō)的那樣,要想寫好作文,一定要關(guān)注口語(yǔ)交際中的生成,這也是我應(yīng)該思考改進(jìn)的地方。

二、時(shí)刻思考如何做到尊重賞識(shí)每一名學(xué)生。

課堂是老師和學(xué)生共同支持的。從人格上講,人人都是平等的。老師和學(xué)生之間當(dāng)然也是平等的,所以作為老師要學(xué)會(huì)尊重賞識(shí)每一名學(xué)生,只有這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你尊重。但是,課堂上優(yōu)等生和后進(jìn)生的差異往往導(dǎo)致了一些錯(cuò)誤的傾向,只關(guān)注優(yōu)等生而忽視了后進(jìn)生。有句話說(shuō)的好:“沒(méi)有教不好的學(xué)生”,所以我們要多花一份心思在后進(jìn)生上,要密切關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)光點(diǎn),哪怕是一丁點(diǎn)的進(jìn)步,并及時(shí)地在班級(jí)里表?yè)P(yáng)他們,從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的積極性。

三、要時(shí)刻思考如何備好課。

作為老師,要想上好一堂課,一定要事先備好課,要提高對(duì)備課的認(rèn)識(shí),備好一節(jié)課的重難點(diǎn)、語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)、切入點(diǎn)和拓展點(diǎn),只有這樣才能在課堂上做到穩(wěn)而不亂,及時(shí)處理課堂上的情況。這樣才能做好一個(gè)構(gòu)建高效課堂的前提。

四、要時(shí)刻思考如何抓好課堂教學(xué)。

作為老師,一定要落實(shí)好課堂常規(guī)要求,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生注意力的調(diào)控,一定要面對(duì)全體學(xué)生,這也是提高課堂效率的保障。另外要思考如何開好一節(jié)課的頭兒,就如報(bào)告所講,要學(xué)會(huì)充分利用課前二分鐘時(shí)間,發(fā)揮“場(chǎng)”效應(yīng),為新課的進(jìn)行做好相關(guān)準(zhǔn)備。在課中要精心設(shè)計(jì)課中練習(xí),并且要做到及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)反饋。面對(duì)學(xué)生,要多種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,關(guān)注習(xí)慣的培養(yǎng)。比如說(shuō),適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制;引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,劃分學(xué)習(xí)小組,確定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性;建立進(jìn)步榜,適時(shí)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。關(guān)注學(xué)生差異,做到重點(diǎn)生重點(diǎn)輔導(dǎo),采取一幫一制度,讓優(yōu)等生帶進(jìn)后進(jìn)生。

五、要時(shí)刻思考如何促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

提高自身的專業(yè)成長(zhǎng)的途徑有很多。首先要學(xué)習(xí)名師的成長(zhǎng)之路,學(xué)習(xí)名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。名師的成長(zhǎng)都離不開一個(gè)“勤”字,要學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí),積極拓展自己的視野。其次,要注重自身的師德修養(yǎng),要學(xué)會(huì)愛(ài)每一個(gè)孩子,多讀語(yǔ)言文字,細(xì)細(xì)研讀教育教學(xué)理論,扎實(shí)自己的教學(xué)基本功。另外,要善于總結(jié)反思自己的不足,在不斷反思中成長(zhǎng)。

總之,我相信:一份耕耘,一份收獲。只有在思考中不斷學(xué)習(xí)才能使教學(xué)工作有樂(lè)相伴。我也會(huì)本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

小學(xué)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇九

8月18、19日,我們xx學(xué)區(qū)的語(yǔ)文教師在xx學(xué)校,進(jìn)行了為期兩天的“xx學(xué)區(qū)教師素養(yǎng)與能力提升培訓(xùn)”,本次培訓(xùn)旨在提高語(yǔ)文教師的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力等方面的水平。通過(guò)傾聽(tīng)孫雙金專家的“傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文童子功”的講座、優(yōu)秀教學(xué)能手吳靜教師的精彩課堂《盤古開天地》和“整本書的閱讀”專題講座,朱萍老師的“統(tǒng)編習(xí)作教材理解與教學(xué)設(shè)計(jì)”講座,我受益匪淺。孫教授的講座從讓大家先看一個(gè)關(guān)于李尚榮事跡的小視頻開始,視頻中的小尚榮剛六歲,但她淵博的古詩(shī)詞知識(shí)和不俗的言談,給大家留下了深刻的.印象,講座就此開始,孫教授就是想讓大家明白,語(yǔ)文功底應(yīng)該從小培養(yǎng),從閱讀大量的優(yōu)秀傳統(tǒng)讀物開始。聆聽(tīng)孫教授的講座,對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí),給我們指明了方向。

培訓(xùn)期間,我們聽(tīng)了一節(jié)吳靜老師的課,我們從中學(xué)到了如何上新教材課,吳老師不僅把文本重點(diǎn)突出來(lái)了,又?jǐn)U展了學(xué)生相關(guān)的知識(shí)面,從中我們得知,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不能僅限于課本,要突出文本知識(shí),又要能跳出來(lái),與相關(guān)知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái),這才是真正的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)朱萍老師的寫作講座,明白了新教材重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象力,充分發(fā)揮學(xué)生的想象,不要局限于成人的思想,這與語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是相輔相成的,今后的寫作應(yīng)該放開學(xué)生的手腳,展現(xiàn)孩子們的個(gè)性,這是語(yǔ)文寫作教學(xué)的方向,為今后我們的教學(xué)提供了科學(xué)依據(jù)。

通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)語(yǔ)文新教材教學(xué)了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),參與小學(xué)教師全員培訓(xùn),讓我在學(xué)習(xí)中收獲,在交流中解惑,在探索中感悟,在研修中提高,在反思中成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)使我們的教育教學(xué)水平有了極大地提高,所以在以后的學(xué)習(xí)中,我要更加努力,更加勤奮、更加刻苦,更加認(rèn)真,更要積極地參與與其他老師的交流與討論,使自己的教學(xué)水平不斷提高,不斷完善,為我們的教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

小學(xué)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇十

在暑期前四天的培訓(xùn)中,我不時(shí)被感動(dòng)著。

感動(dòng)一:

我校五十多歲的于學(xué)民老師,在7月16日下午從村高去中心小學(xué)參加鎮(zhèn)、校培訓(xùn)的路上,電動(dòng)車胎被扎,他硬是推著車子回家修好了又趕到了鎮(zhèn)小。那天天氣那么熱,當(dāng)看到汗流浹背的于老師走進(jìn)教室,聽(tīng)到他來(lái)晚的理由,我深深地被感動(dòng)了,于老師是圍著學(xué)習(xí)而來(lái),這種執(zhí)著,值得我們學(xué)習(xí)。

感動(dòng)二:

縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的悉心、細(xì)心安排

學(xué)習(xí)的地方有空調(diào)、礦泉水、綠豆湯,午飯葷素搭配合理,還有西瓜,中午還為老師們安排好了休息的地方。學(xué)習(xí)的老師這么多,他們的辛苦可想而之,可是,讓學(xué)習(xí)的老師無(wú)后顧之憂的學(xué)習(xí),讓老師們有更多的收獲,是他們的共同心愿。

感動(dòng)三:

周局長(zhǎng)的發(fā)言《態(tài)度決定我們的高度》

局長(zhǎng)的發(fā)言抓住了老師們密切關(guān)心的問(wèn)題,比如職稱問(wèn)題、內(nèi)退的問(wèn)題等等,從視頻《士兵突擊》片段,引發(fā)老師們的思考和自我反思,語(yǔ)言詼諧幽默,給大家留下了深刻的印象。

感動(dòng)四:

各單位教師的精彩發(fā)言

“寶劍鋒自磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)?!睕](méi)有老師們對(duì)教材深入的鉆研,沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的精誠(chéng)合作,沒(méi)有發(fā)言人的精心準(zhǔn)備,是不可能有這種效果的。

感動(dòng)五:

語(yǔ)文教研員李玉峰老師的敬業(yè)精神

他能真正從教師的角度去感受培訓(xùn),根據(jù)培訓(xùn)的情況適時(shí)調(diào)整培訓(xùn)的內(nèi)容和形式,比如看到大家總是聽(tīng)發(fā)言很疲憊,就穿插上了請(qǐng)老師讀課文的環(huán)節(jié),也使得培訓(xùn)更有效。

7月17日下午老師們遞交了109張小紙條,培訓(xùn)結(jié)束時(shí)還有許多小紙條沒(méi)有解決。李老師晚上加班,他說(shuō)解決不了這些問(wèn)題他就睡不著,怪不得他總是那么瘦呢,真是“為伊消得人憔悴”呀!

感動(dòng)六:

培訓(xùn)指導(dǎo)教師的文學(xué)修養(yǎng)之深厚

印象最深的是博興一小的賈詠梅老師,出口成章,妙語(yǔ)連珠,充滿了文學(xué)的味道。

小學(xué)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇十一

通過(guò)新教師崗前培訓(xùn),新教師得到了很大的收獲。本文是由本站為大家提供的新教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考。

短短的培訓(xùn)使我們有了很大的收獲,這次培訓(xùn)活動(dòng),進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高,進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化。本次培訓(xùn)中兩位教師以她們深刻、睿智、幽默的見(jiàn)解和指導(dǎo)不時(shí)讓我有豁然開朗的感悟,她們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中,大家共同思考,發(fā)表自己的見(jiàn)解,從中也學(xué)到了不少東西,真是受益非淺。下面我具體總結(jié)如下:

一、踐行師德規(guī)范,履行教書育人職責(zé),彰顯為師的德性魅力。

所謂“學(xué)高為師,身正為范”,即教師不但要傳授知識(shí)還要通過(guò)自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標(biāo)。孩子是祖國(guó)的未來(lái),我們不但要傳授知識(shí)和技能,還要塑造她們?nèi)烁?、教她們學(xué)會(huì)做一個(gè)積極向上的時(shí)代新人。教師是種特殊的職業(yè),不但要以自己的語(yǔ)言去傳授知識(shí),還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導(dǎo)她們。

現(xiàn)實(shí)生活中,孩子接觸的社會(huì)越來(lái)越復(fù)雜多樣,而她們此時(shí)正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個(gè)對(duì)她們影響頗為深遠(yuǎn)的角色,若能在各個(gè)方面去以身作則,會(huì)給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵(lì),甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言:“如果一個(gè)教師很有威信,那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡?!北热玺斞赶壬艹蔀橐粋€(gè)筆耕不輟的正義大文豪,,很大程度上與他在日本留學(xué)時(shí)受藤野先生的影響有關(guān);而作家“三毛”的自殺,則很難說(shuō)那個(gè)給她陰影的教師沒(méi)有很大的責(zé)任。

教師是個(gè)特殊的、被賦予光輝責(zé)任的工作者,角色示范性是無(wú)法忽視和替代的,所以我們作為教師要在平時(shí)的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德,奉公守法、愛(ài)崗敬業(yè),在教學(xué)和平時(shí)的生活中做一個(gè)正直、富于愛(ài)心的人,從內(nèi)心深處關(guān)愛(ài)學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,真正地做到為人師表,用知識(shí)去傳授、用言行去引導(dǎo)、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己,升華自己。

二、精心鉆研、打造高效課堂。

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),課堂效率既是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),才能取得良好的教學(xué)效果。

為了提高課堂教學(xué)效率,我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個(gè)方面入手來(lái)提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo),應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)實(shí)中與生物教學(xué)有關(guān)的例子,對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排,設(shè)計(jì)中堅(jiān)持在課堂上以學(xué)生為主,全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件,營(yíng)造氛圍,努力使課堂充滿活力,讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)她們的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展她們的發(fā)散思維,順利完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識(shí)并提升了能力。

高效課堂的實(shí)現(xiàn),不光靠教師自己設(shè)計(jì),這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流、探討,及時(shí)改進(jìn),以使設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)。另外,課下還應(yīng)及時(shí)收集反饋信息,并及時(shí)結(jié)合自己的反思,不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長(zhǎng)的同時(shí),上好每一節(jié)課,實(shí)現(xiàn)高效課堂,完成“三維”目標(biāo)。

三、樹立終身學(xué)習(xí)理念,永葆教師職業(yè)活力。

時(shí)代不斷進(jìn)步,知識(shí)不斷更新,教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白,作為一名教師,應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷充實(shí)自己。新課標(biāo)下的教師,既是教者又是學(xué)者。我們的知識(shí)內(nèi)存是有限的,通過(guò)對(duì)專業(yè)知識(shí)和其它相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備,以使我們?cè)诮處煹膷徫簧蠒?huì)更得心應(yīng)手。

記得最早的說(shuō)法是“要給學(xué)生一杯水,自己先要有一桶水”。而在新課改的今天,教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”,我深切地感受到:必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念,只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí),不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短,才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),要想自己成為一名真正合格的教師,要學(xué)的東西還有很多很多,要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。所以,教師必須不斷學(xué)習(xí),從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)缺點(diǎn),不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好成績(jī)。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,使我們的學(xué)習(xí)可以在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式,給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來(lái)抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇,樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法,更新自己,適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。

通過(guò)這短短培訓(xùn)使我們有了很大的收獲,我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時(shí)空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。作為教師,我還體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,我們才可能從容面對(duì),才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。通過(guò)學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇十二

一、心靈得到進(jìn)一步凈化,為人師不負(fù)我心不負(fù)我生!

開班儀式后,首先安排了5學(xué)時(shí)的《師德標(biāo)兵談師德》,聆聽(tīng)了省師德報(bào)告團(tuán)六位來(lái)至全省教育戰(zhàn)線上的老師聲情并茂的師德事跡報(bào)告,從他們身上看到了當(dāng)代教師的那種崇高的思想境界,他們的感人肺腑的事跡,讓我的心靈得到了進(jìn)一步的凈化,作為一名省級(jí)骨干教師,首先要有高尚的師德,用高尚的人格魅力來(lái)感染學(xué)生。為人師不負(fù)我心,不負(fù)我生!將成為我今后工作的座右銘。

二、教育觀念得到進(jìn)一步更新。

作為小學(xué)語(yǔ)文教師,我們深知小學(xué)語(yǔ)文是一項(xiàng)重要的交流工具,是思想道德品質(zhì)的載體,文化的核心部分之一,是最易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的學(xué)科。作為戰(zhàn)斗在一線的遼寧省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師更應(yīng)肩負(fù)起推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教育的重任。通過(guò)集中面授,我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代先進(jìn)的教育理論和科學(xué)的教學(xué)技能,如鄭克儉老師的《語(yǔ)文學(xué)科教育新進(jìn)展》、崔鳳琦老師的《義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)解讀(小學(xué)語(yǔ)文)、王芳老師的《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》等。教育理念得到提升,為今后的教育教學(xué)實(shí)踐起到了很好的導(dǎo)向作用。理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革。我堅(jiān)信,我們作為省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教師將是推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)深入改革的一支強(qiáng)有力的生力軍,將會(huì)帶動(dòng)全省小學(xué)語(yǔ)文教師整體素質(zhì)的提高。

三、拓寬了教育視野,更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)。

通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),開闊了我們的教育視野,本次為我們進(jìn)行授課的老師大多是遼寧師范大學(xué)的教授或副教授,還有省教育廳安排的專家、名師等,他們的教學(xué)各有特色,他們的教學(xué)風(fēng)采及淵博的知識(shí)讓我們開闊眼界,在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中補(bǔ)充了新的知識(shí)。學(xué)習(xí)了先進(jìn)的成功教育理念,讓人耳目一新,眼前頓時(shí)豁然開朗,在對(duì)不同的教育現(xiàn)象和案例的分析中領(lǐng)略了“柳暗花明又一村”的美好境界。同時(shí),在自身的專業(yè)化成長(zhǎng)中,我們深知提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性。我們?cè)谔岣咦陨淼奈膶W(xué)素養(yǎng)的同時(shí),努力補(bǔ)充相關(guān)學(xué)科的知識(shí),如:教育心理學(xué)、社會(huì)、歷史、哲學(xué)、傳統(tǒng)文化、文學(xué)批評(píng)、實(shí)踐性知識(shí)等。從而根據(jù)教育教學(xué)的變化及不同點(diǎn)去靈活運(yùn)用新的知識(shí)儲(chǔ)備,更好地順應(yīng)了語(yǔ)文教育教學(xué)的發(fā)展。

四、科研能力和教育技術(shù)運(yùn)用能力得到提升。

本次培訓(xùn)最為重要的一項(xiàng)任務(wù)是開展課題研究,本次培訓(xùn)中遼師大“海歸”教授潘黎《當(dāng)代科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展》、鄭艷老師的《信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合》、鄭克儉老師的《如何開展常態(tài)下的校本研修活動(dòng)》、李鳳榮老師的《小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)專題》、曲峰老師的《教育教學(xué)論文撰寫方法指導(dǎo)》、劉磊老師的《如何開展小課題研究》等培訓(xùn)內(nèi)容,大大地提升了我們的教育科研能力,有力地指導(dǎo)了教育教學(xué)實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)了由經(jīng)驗(yàn)型教師向理論型教師轉(zhuǎn)變的跨越式發(fā)展。并通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。今后,我們還將立足科研促教、科研興校的指導(dǎo)思想,為教育的發(fā)展注入新的生命力。

總之,這次遼寧省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師的培訓(xùn)讓我們各方面都有了整體的提高,是一個(gè)自我提升的過(guò)程。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)展自我,形成自我特色。更可喜的是,許多老師從中煥發(fā)了新的教育理想,并以此作為孜孜不倦的追求。

新的學(xué)期開始了,陽(yáng)春三月,萬(wàn)物復(fù)蘇,群芳待放,一只燕子并不代表春天來(lái)了……我將努力把自己培訓(xùn)所得作為最好的正能量,帶動(dòng)身邊的教師一起努力工作。最后,我想用一句詩(shī)和大家共勉:“滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)?!弊T该恳晃焕蠋煻寄艹蔀檫@枝紅杏,不但自己悄然開放,也把最美好的生命色彩奉獻(xiàn)給自己的教育事業(yè)。

小學(xué)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇十三

這場(chǎng)由黔南州教育局學(xué)會(huì)和中國(guó)寫作學(xué)會(huì)閱讀學(xué)專業(yè)委員會(huì)舉辦的“小學(xué)語(yǔ)文名師課堂教育展示與研討會(huì)”歷時(shí)兩天,時(shí)長(zhǎng)雖短,我卻如醍醐灌頂,深覺(jué)語(yǔ)文教學(xué)的個(gè)中趣味!

一、如沐春風(fēng)的教學(xué)態(tài)度。

張學(xué)青老師如春風(fēng)拂面的教學(xué)語(yǔ)言,“澆灌根部”的教學(xué)理念讓我深知教學(xué)語(yǔ)言是一門藝術(shù)和注重基礎(chǔ)教育的重要性。

一個(gè)語(yǔ)文老師應(yīng)該是一名優(yōu)秀的演員,而且必須本色演出,更應(yīng)擁有一顆智慧的頭腦,這樣才能達(dá)到豐滿的教學(xué)風(fēng)格。

二、循循善誘的教學(xué)思路。

正如王文麗老師所言,“語(yǔ)文能讓我們變得美麗”。一名好的語(yǔ)文教師就像一名司機(jī)一樣,掌握整堂課的`方向盤,而且在每一個(gè)拐彎和岔口都須處理得恰到好處,讓課堂如行云流水般順暢,又如美麗蝴蝶般一樣斑斕。

三、“詩(shī)畫語(yǔ)文”的教學(xué)境界。

周益民老師告訴我們?nèi)魏我环N文字的表達(dá)都可以幻化成圖畫,文字和圖畫都是表達(dá)思想的載體。語(yǔ)文老師應(yīng)擁有詩(shī)畫得心境,把文字解讀成畫。而要做到這一點(diǎn)就必須做永遠(yuǎn)的讀者。讀書是語(yǔ)文教師的行走方式。

兒童的世界是五彩的,因此作為一個(gè)語(yǔ)文老師絕不能設(shè)置一個(gè)框去限定他們的思維,扼殺他們的想象力。而應(yīng)采取不同的辦法挖掘他們的想象能力。

三位老師的教育理念雖不盡相同,但是文本研讀的教學(xué)方法卻貫穿三位老師的教學(xué)始終。不難看出,閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),而且應(yīng)在課堂上采取多種閱讀的方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,讓孩子們做“花婆婆”和“種樹的男人”。

小學(xué)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇十四

20____年的____月____日至____日,我們?yōu)I海區(qū)小學(xué)語(yǔ)文老師齊聚實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加暑期教師培訓(xùn)。我也很高興有幸參加這次培訓(xùn),短短三天的培訓(xùn)在不知不覺(jué)中匆匆而過(guò)。這匆匆而過(guò)的三天卻給我留下了很多的收獲。這不是我第一次參加培訓(xùn),但這次的培訓(xùn)卻讓我收獲頗豐。在這短短的三天內(nèi),我們有幸觀摩了全國(guó)名師的課堂教學(xué),更有幸聆聽(tīng)了薛老師專家的報(bào)告,使我受益匪淺。

在培訓(xùn)中,事業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)高度重視,嚴(yán)格要求學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)、不準(zhǔn)遲到、不準(zhǔn)早退,認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記。培訓(xùn)期間班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度也值得我們學(xué)習(xí)。以下談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì):

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷培訓(xùn),自覺(jué)走進(jìn)新課程,更新觀念。

作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

二、立足課堂,在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。本學(xué)期,我將努力將所學(xué)的理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高教學(xué)質(zhì)量。

三、一絲不茍,認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作。

1、愛(ài)崗敬業(yè)。

首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。

2、尊重學(xué)生。

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生尊重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

3、要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。

作為一個(gè)人民教師,有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的,對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,來(lái)不得半點(diǎn)虛假,敷衍和馬虎。教師作為一種職業(yè),在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,承擔(dān)著人的思想文化傳播,新生一代的培養(yǎng),各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

通過(guò)本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),我想我應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)終生培訓(xùn)的意識(shí),不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。這次的培訓(xùn)不僅從基礎(chǔ)知識(shí)方面給我的教學(xué)工作提供了很大幫助,而且還從教學(xué)觀念和方法上對(duì)我們的教學(xué)工作有很大的改進(jìn)。

小學(xué)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇十五

本次__區(qū)新教師培訓(xùn)從職業(yè)價(jià)值觀建立到專業(yè)素養(yǎng)引領(lǐng),全面而具體,作為新教師真是受益匪淺。從教育講座到學(xué)科專業(yè)指導(dǎo),再到學(xué)科公開課課堂,每一處安排都有效指引了我們前進(jìn)的步伐。每一位老師的精心準(zhǔn)備和精彩培訓(xùn),都非常值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、細(xì)細(xì)揣摩,并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)這次的培訓(xùn),我有以下幾點(diǎn)感悟:

一、多讀書勤讀書,豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中,我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升、不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅在專業(yè)方面,還要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫穿在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

二、提高思想認(rèn)識(shí),凈化靈魂。

這次培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,學(xué)到更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛(ài)”是教育永恒的主題,我們應(yīng)該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康地成長(zhǎng)。更懂得只要做一個(gè)快樂(lè)工作的人,才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè),才能培養(yǎng)出更多幸福并快樂(lè)的人。

三、加深反思,提高教育教學(xué)水平。

通過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了反思的作用,知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足,反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋,是學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與課本,學(xué)生與社會(huì)之間的橋。

在教學(xué)中,教材是語(yǔ)文知識(shí)的載體,學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí),并把這些知識(shí)遷移,運(yùn)用到自身發(fā)展中去,教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材,與教材交流,汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材,運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生,而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性,總之,教師要扮演好橋的角色,就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考、代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力,與教材交流。也就是說(shuō),教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。

在課堂上,教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn),而不是主導(dǎo)者。在認(rèn)真聆聽(tīng)了專家的先進(jìn)理念后,我想,首先要提起學(xué)生對(duì)教材的興趣,因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。否則,橋就搭不成,或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過(guò)。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力、提高學(xué)生感悟上入手,要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受,而不是沉重的負(fù)擔(dān)。

葉圣陶先生說(shuō):“教是為了不教”,希望通過(guò)我們的努力,能讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇十六

今年暑假的7月3號(hào)至7月8號(hào),有幸參加了“河南省濮陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師教學(xué)能力提升高級(jí)研修班”的培訓(xùn)。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)這樣的學(xué)___臺(tái),使我有這次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),能從各方面提升自己。在短短的5天時(shí)間里,我們聆聽(tīng)了9位特級(jí)教師的精彩講座,他們以鮮活的事例,豐富的知識(shí),幽默的語(yǔ)言,獨(dú)到的教育觀念和精湛的理論闡述深深地吸引著我,感染著我,引領(lǐng)著我,讓我在解讀自己的同時(shí),進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué)工作。他們用自己的經(jīng)歷傳授給我一個(gè)堅(jiān)定的信念,那就是把教育當(dāng)成自己的信仰,做一名勤于讀書,善于思考的老師。

下面我分幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、什么樣的教師受歡迎。

在學(xué)習(xí)期間,一共聽(tīng)了9位專家的報(bào)告,感觸最大的是:什么樣的老師才是受學(xué)生歡迎的老師,在這幾位專家中,我找到了共同點(diǎn),一是有幽默感,二是有淵博的知識(shí)。每一場(chǎng)報(bào)告都能讓人靜心聽(tīng),認(rèn)真記,感覺(jué)他們的過(guò)人之處就是他們用抑揚(yáng)頓挫的聲音,生動(dòng)活潑的課例,把他們對(duì)教育教學(xué)的看法娓娓道來(lái),而且講課過(guò)程中不乏幽默感,讓我們?cè)诠笮χ噙€體會(huì)到一些真理感觸最深的就是7月7號(hào)講作文教學(xué)的袁志勇老師,圓乎乎一個(gè)老頭,但是他輕松詼諧讀的話語(yǔ)讓我一直我沉浸在他的講座中。7月6號(hào)付處長(zhǎng)講的純理論的核心素養(yǎng)內(nèi)容,因?yàn)樗龢?biāo)準(zhǔn)、平和優(yōu)雅的普通話也讓我聽(tīng)得津津有味。反思我自己的課堂氣氛,我覺(jué)得最缺乏的就是激情和幽默感,朗讀能力也需要進(jìn)一步提升。我要好好努力,爭(zhēng)取做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。

二、堅(jiān)持讀書,豐富自己的內(nèi)涵。

任何人的發(fā)展都離不開讀書,讀書的邊界就是人生的境界,給我們培訓(xùn)的老師幾乎都談到了這個(gè)話題,尤其是海淀區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的孫鳳霞老師更是用自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷反復(fù)告訴我們,一定要?jiǎng)?chuàng)造條件讀書,一定要無(wú)條件熱愛(ài)學(xué)習(xí)。作為老師,如何更加深入的教學(xué),如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話,如何與時(shí)俱進(jìn)的掌握教育教學(xué)技巧,我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書,還要博覽群書。腹有詩(shī)書氣自華,一本好書能決定一個(gè)人的命運(yùn)。博學(xué)的教師一定是受人尊敬的,一個(gè)具有較高文化資源的教師一定是學(xué)生樂(lè)于接近的,因此,以后我一定要堅(jiān)持讀書,豐富自己的'內(nèi)涵,以獲得更好的發(fā)展。

三、專業(yè)成長(zhǎng)離不開激情和創(chuàng)新。

通過(guò)此次培訓(xùn),通過(guò)聆聽(tīng)各位專家的精彩講座,我更相信的認(rèn)識(shí)到自己的平凡,工作中容易被瑣事束縛,惰性大,闖勁少,課堂上講多,給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)太少,經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我清醒的認(rèn)識(shí)到,激情和創(chuàng)新是成就走向名師的必要因素。培訓(xùn)時(shí)吉春亞老師推薦了部編版的四本教學(xué)實(shí)錄我都買了,假期里觀摩了她好幾節(jié)課堂實(shí)錄,一個(gè)奶奶輩兒的特級(jí)教師還在深入一線教學(xué),課堂上妙語(yǔ)連珠,在她的引導(dǎo)下學(xué)生的回答精彩紛呈,出人意料。觀摩了她的課堂更加堅(jiān)定了我改變自己的決心。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同成長(zhǎng)。

我們常說(shuō)他山之石,可以攻玉,團(tuán)結(jié)協(xié)作,可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。眾多名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷啟迪我們,要想自己得到較快的提高和發(fā)展,一定要融入一個(gè)集體。我很慶幸加入我們年級(jí)組,去年剛接班時(shí)手忙腳亂,鄭老師、弓老師不論多忙都手把手的教,平時(shí)有了問(wèn)題,只要問(wèn)他們都會(huì)想辦法幫我解決,課件我們組也是共享得,辦公室的氣氛緊張不失靈動(dòng),我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的小集體。

今天的教師既是工作者,又是學(xué)習(xí)者,更是研究者。幾天的培訓(xùn)特別短暫,但是收獲頗豐,細(xì)細(xì)品味之余,更是應(yīng)用于我自己的教學(xué)實(shí)踐,讓我的學(xué)生也能受益,也希望有更多的實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

小學(xué)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇十七

我們針對(duì)千名農(nóng)村普通教師現(xiàn)狀,了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上課”的問(wèn)題,制定了“使培訓(xùn)對(duì)象能夠滿足當(dāng)前農(nóng)村教育發(fā)展的需要,掌握必備的課堂教學(xué)技能?!案掠^念,改進(jìn)教法,提高能力”,形成可持續(xù)發(fā)展的智能結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)教師確立終身學(xué)習(xí)觀念,不斷提高自身素質(zhì)。并能夠以點(diǎn)帶面,在教育教學(xué)中起骨干、示范作用,促進(jìn)所在學(xué)校校本教研順利開展?!边@樣具體實(shí)在的培訓(xùn)目標(biāo)。把培訓(xùn)的重點(diǎn)確立在應(yīng)用理論的研究,由于目標(biāo)制定得當(dāng),很受學(xué)員歡迎,學(xué)員在培訓(xùn)體會(huì)中說(shuō)“課上我聆聽(tīng)了各位特級(jí)教師的精彩講座,受益匪淺,有理論講座,有課例分析……都是我們平時(shí)教學(xué)中所困惑的,或沒(méi)有辦法解決的問(wèn)題,專家們都一一給我們做了解答?!?/p>

二、精心選擇教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)員就當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題與特級(jí)教師對(duì)話講解閱讀教學(xué)的基本規(guī)律,研討如何提高課堂教學(xué)效率,介紹如何進(jìn)行詞句、段落、篇章教學(xué),如何在字、詞、句、篇的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫,提高語(yǔ)文素養(yǎng)的訓(xùn)練,如何溝通課堂內(nèi)外,和課外閱讀結(jié)合,及如何和作文教學(xué)結(jié)合,相互促進(jìn),提高讀寫能力。組織引導(dǎo)參加上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)自身實(shí)踐和討論學(xué)習(xí)成功的案例,學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo),剖析自己的教育行為,反思自己的教育觀念。

三、嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求。

提高培訓(xùn)質(zhì)量,還源于嚴(yán)格管理上。培訓(xùn)班實(shí)行淘汰制,嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律。缺勤超過(guò)兩天者作退學(xué)處理,考核不達(dá)標(biāo)者不予結(jié)業(yè)班主任老師身先士卒卒做好表率。每天提前到達(dá)課堂,安排學(xué)員簽到。每天堅(jiān)持和學(xué)員共同聽(tīng)課,共同研討。在培訓(xùn)期間,我們還加強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),要求學(xué)員做到“五個(gè)一”即:撰寫一篇聽(tīng)課筆記;根據(jù)制定科文寫一篇教學(xué)設(shè)計(jì);提出一個(gè)自己教學(xué)中急需解決的問(wèn)題,回校上一節(jié)研究觀摩課,匯報(bào)培訓(xùn)收獲,并把研究課教案、研究記錄、教后記寄給班主任;主持一次小本教研活動(dòng),把活動(dòng)詳細(xì)記錄用電子文稿發(fā)給班主任。班主任綜合學(xué)員各方面的表現(xiàn),給學(xué)員評(píng)估打分。

聆聽(tīng)教育專家的指導(dǎo)。邀請(qǐng)區(qū)教研室、區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)以及兄弟學(xué)校的教育專家來(lái)校指導(dǎo)課改工作,通過(guò)聽(tīng)教師上課、為教師評(píng)課、與實(shí)驗(yàn)老師面對(duì)面的談話,從中接受教育專家的思想傳播,獲取大量信息,解決了教學(xué)上的困惑、問(wèn)題,以便在自己的實(shí)踐中更好地逐步體會(huì)、體現(xiàn)、完善新的理念。

四、學(xué)員的反饋。

為更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)工作,提高培訓(xùn)質(zhì)量,除了高師處印發(fā)的培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估外,我們對(duì)暑期的每一節(jié)課都依照教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)等方面進(jìn)行了評(píng)估打分,學(xué)院對(duì)課程的安排滿意度達(dá)到90%以上。學(xué)員們說(shuō):

在本次學(xué)習(xí)中,聽(tīng)到了許多新的理念,洗刷了自己原有的舊觀念,對(duì)以后的語(yǔ)文教學(xué)富有啟迪。

培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí),貼近課改的熱點(diǎn)、難點(diǎn),觀點(diǎn)明晰,令人耳目一新,對(duì)解決基層教學(xué)中困惑的問(wèn)題很有幫助。

既注重理論探討,又強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作,收獲多多。

本次學(xué)習(xí)如旱地里下了一場(chǎng)及時(shí)雨,既有理論上的疏導(dǎo)提升,也有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳播交流,受益匪淺。

感謝教師進(jìn)修學(xué)校,這次培訓(xùn),使我不僅在理論上有了提升,而且為我今后的教學(xué)指明了方向。

老師的講解既生動(dòng),又形象。理論性強(qiáng),案例分析典型而又實(shí)用。時(shí)間不暢,學(xué)到的東西卻多多。

五、我們的反思。

培訓(xùn)經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備,精心組織,取得了良好的效果。但,反思我們的工作,覺(jué)得需要改進(jìn)的地方還有很多。一是學(xué)員之間上課評(píng)課對(duì)提高教學(xué)能力效果最好,但因暑期條件的限制,學(xué)員理論課聽(tīng)得多,自身實(shí)踐少,不利于教學(xué)能力的提高;二是在聽(tīng)課期間,主觀愿望是讓學(xué)員了解更多的信息,因此學(xué)員與專家、特級(jí)教師之間的互動(dòng),學(xué)員之間的互動(dòng)顯得少了一些;專家學(xué)者的理念有時(shí)也會(huì)抵觸,要提請(qǐng)學(xué)員鑒別,汲取精華;三是培訓(xùn)的方式、方法上,還顯得單一了些,班級(jí)特色活動(dòng)開展得比較少;四是課程的延伸,建立起本區(qū)與學(xué)員長(zhǎng)期的交流,還有許多工作要做。

小學(xué)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇十八

7月19日,我有幸參加了在xx雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的暑期小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)。這一天主要的任務(wù)是聆聽(tīng)專家的報(bào)告會(huì)和來(lái)自界湖中心小學(xué)李老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這仿佛就是夏日里送來(lái)的一份清涼。這也為我以后的教學(xué)指明了方向,特別是李維茂老師的報(bào)告,雖然只是短短的2個(gè)小時(shí),但是卻讓我領(lǐng)會(huì)到很多很多。就如李老師說(shuō)的那樣,要想教好書,就要學(xué)會(huì)思考。我們要多思考教書的方法,帶著思考前行。

俗話說(shuō)觀念決定一切,要想教好學(xué),一定要樹立一個(gè)正確的教學(xué)觀,牢牢把握教育規(guī)律,認(rèn)真研究教育問(wèn)題,不斷探索教育方法,強(qiáng)化以生為本,構(gòu)建高效課堂的教育觀念。要想樹立正確的教學(xué)觀,就要做到以下幾點(diǎn):

1、從文本解讀出發(fā),扎實(shí)深入地去研究文本。

2、一定要處理好“突出學(xué)生主體地位”與“教師適時(shí)正確引導(dǎo)”的關(guān)系。

3、要隨時(shí)關(guān)注課堂生成,及時(shí)把握運(yùn)用。就如李老師說(shuō)的那樣,要想寫好作文,一定要關(guān)注口語(yǔ)交際中的生成,這也是我應(yīng)該思考改進(jìn)的地方。

課堂是老師和學(xué)生共同支持的。從人格上講,人人都是平等的。老師和學(xué)生之間當(dāng)然也是平等的,所以作為老師要學(xué)會(huì)尊重賞識(shí)每一名學(xué)生,只有這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你尊重。但是,課堂上優(yōu)等生和后進(jìn)生的差異往往導(dǎo)致了一些錯(cuò)誤的傾向,只關(guān)注優(yōu)等生而忽視了后進(jìn)生。有句話說(shuō)的好:“沒(méi)有教不好的學(xué)生”,所以我們要多花一份心思在后進(jìn)生上,要密切關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)光點(diǎn),哪怕是一丁點(diǎn)的進(jìn)步,并及時(shí)地在班級(jí)里表?yè)P(yáng)他們,從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的積極性。

作為老師,要想上好一堂課,一定要事先備好課,要提高對(duì)備課的認(rèn)識(shí),備好一節(jié)課的重難點(diǎn)、語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)、切入點(diǎn)和拓展點(diǎn),只有這樣才能在課堂上做到穩(wěn)而不亂,及時(shí)處理課堂上的情況。這樣才能做好一個(gè)構(gòu)建高效課堂的'前提。

作為老師,一定要落實(shí)好課堂常規(guī)要求,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生注意力的調(diào)控,一定要面對(duì)全體學(xué)生,這也是提高課堂效率的保障。另外要思考如何開好一節(jié)課的頭兒,就如報(bào)告所講,要學(xué)會(huì)充分利用課前二分鐘時(shí)間,發(fā)揮“場(chǎng)”效應(yīng),為新課的進(jìn)行做好相關(guān)準(zhǔn)備。在課中要精心設(shè)計(jì)課中練習(xí),并且要做到及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)反饋。面對(duì)學(xué)生,要多種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,關(guān)注習(xí)慣的培養(yǎng)。比如說(shuō),適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制;引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,劃分學(xué)習(xí)小組,確定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性;建立進(jìn)步榜,適時(shí)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。關(guān)注學(xué)生差異,做到重點(diǎn)生重點(diǎn)輔導(dǎo),采取一幫一制度,讓優(yōu)等生帶進(jìn)后進(jìn)生。

提高自身的專業(yè)成長(zhǎng)的途徑有很多。首先要學(xué)習(xí)名師的成長(zhǎng)之路,學(xué)習(xí)名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。名師的成長(zhǎng)都離不開一個(gè)“勤”字,要學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí),積極拓展自己的視野。其次,要注重自身的師德修養(yǎng),要學(xué)會(huì)愛(ài)每一個(gè)孩子,多讀語(yǔ)言文字,細(xì)細(xì)研讀教育教學(xué)理論,扎實(shí)自己的教學(xué)基本功。另外,要善于總結(jié)反思自己的不足,在不斷反思中成長(zhǎng)。

總之,我相信:一份耕耘,一份收獲。只有在思考中不斷學(xué)習(xí)才能使教學(xué)工作有樂(lè)相伴。我也會(huì)本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

我于8月1日參加了縣教體局組織的全縣小學(xué)語(yǔ)文老師暑期培訓(xùn),有幸聆聽(tīng)了關(guān)于低年級(jí)識(shí)字教學(xué)、拼音教學(xué)、閱讀教學(xué)、古詩(shī)教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)等各種語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的介紹及策略解讀,感到受益匪淺,特別是李文文老師作的有關(guān)低年級(jí)閱讀教學(xué)《讓識(shí)字與閱讀比翼雙飛》的報(bào)告更是讓我明白了低年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。

李老師首先講了閱讀教學(xué)的環(huán)節(jié),即創(chuàng)設(shè)情境,自讀識(shí)字——合作交流,整體感知——詞句引領(lǐng),讀中感悟——反饋鞏固,拓展延伸;同時(shí)又做了相關(guān)的解讀以及其他應(yīng)注意的問(wèn)題,讓我感到受益匪淺,同時(shí)也讓我有所感悟,以下分幾點(diǎn)談一談我對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的一點(diǎn)看法:

低年級(jí)的課文大都配有形象、生動(dòng)、活潑的插圖,并且大部分插圖就包含有聲情并茂的故事情節(jié)。在教學(xué)中我們要充分利用課文中的插圖,讓學(xué)生通過(guò)看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么,然后圖文對(duì)照讀課文。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出:“讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書?!弊x書不思考有如小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,要注意把讀書與思考緊密結(jié)合起來(lái),使學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣。

“讀”是對(duì)信息的輸入,而“說(shuō)”應(yīng)該是對(duì)信息的輸出了,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程。俗話說(shuō):冰凍三尺,非一日之寒;水滴石穿,非一日之功。在閱讀教學(xué)中必須把讀與說(shuō)結(jié)合起來(lái),并加強(qiáng)訓(xùn)練?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,提高口語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)良好說(shuō)的態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣?!痹诮虒W(xué)實(shí)踐中我們非常重視學(xué)生讀與說(shuō)的有機(jī)結(jié)合。

情境表演是兒童最受歡迎的表現(xiàn)形式。小學(xué)低年級(jí)的課文大多是聲情并茂的文章,用表演的形式來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容化抽象為形象,化難為易,使其突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),突現(xiàn)特點(diǎn)。

這里講“畫”有兩層意思;

一是邊讀邊用筆畫出課文中的生字,新詞以及優(yōu)美句段;

二是把理解的內(nèi)容用圖畫表現(xiàn)出來(lái)。這也是新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中所強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)文學(xué)科要整合其他學(xué)科的知識(shí),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

寫離不開讀,讀為寫打基礎(chǔ)。盡管是低年級(jí)也要培養(yǎng)學(xué)生讀寫結(jié)合的良好習(xí)慣,在低年級(jí)重點(diǎn)讓學(xué)生借助讀學(xué)會(huì)寫生動(dòng)形象的一句話或幾句話,為中高年級(jí)習(xí)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之,我認(rèn)為在低年級(jí)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,我們只要把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、思、畫等有機(jī)結(jié)合,相互滲透,就會(huì)相得益彰,取得很好的教學(xué)效果。

小學(xué)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇十九

20__年11月3日我參加了縣里組織的青年教師培訓(xùn)活動(dòng),有很多感受,在此簡(jiǎn)單就幾點(diǎn)談一談我的理解。

一、適合的就是最好的。

以前我總是迷惑究竟該用哪種方式教學(xué),究竟該組織什么樣的活動(dòng)讓學(xué)生參與其中,跟長(zhǎng)輩們學(xué)習(xí)?可是相同的方法效果卻大相徑庭,我想這是學(xué)情不同,環(huán)境不同之故。按照最新流行的方式?卻不適合我的學(xué)生。于是我自己摸索,中途碰壁后變得迷茫起來(lái),聽(tīng)了這次培訓(xùn)之后,我又自信起來(lái),適合的就是最好的,我可以大膽的創(chuàng)新,找到適合自己的教學(xué)模式,找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,我相信,過(guò)不了多久,我們的班級(jí)會(huì)有自己的特點(diǎn),學(xué)生會(huì)愛(ài)上語(yǔ)文這門課程。

二、讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

眾所周知,語(yǔ)文離不開閱讀,它并不是簡(jiǎn)單認(rèn)字那樣容易,學(xué)好語(yǔ)文需要積淀語(yǔ)文素養(yǎng),語(yǔ)文素養(yǎng)從哪里來(lái)呢?這就需要讓學(xué)生多讀書,讀好書,好讀書。班內(nèi)可以組織閱讀交流會(huì),也可以讓學(xué)生安靜的閱讀并做批注,鼓勵(lì)家長(zhǎng)回家親子閱讀等等都是不錯(cuò)的方法。

三、一課一得。

我上課總是想著讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)知識(shí),于是會(huì)講很多我認(rèn)為重要的東西,我想這也是很多老師的通病,可是這樣做學(xué)生真正消化多少呢?于是我改變想法,少講一點(diǎn),讓學(xué)生多思考,多回答,多聯(lián)系,聽(tīng)了本次培訓(xùn)我更堅(jiān)定了這一想法,希望能讓學(xué)生往更好的方向發(fā)展。

總之,本次培訓(xùn)讓我收獲很多,也更堅(jiān)定了自己的一些創(chuàng)新的想法,教學(xué)路上將會(huì)遇到很多困難,但是我會(huì)多探索,多合作,為了學(xué)生更好的發(fā)展,我會(huì)努力教好每一個(gè)學(xué)生。

小學(xué)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇二十

最近我參加了__的小學(xué)語(yǔ)文教師職務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,受益非淺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,__以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),我也更堅(jiān)定了自己教書育人的思想,要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做,完善自己,要堅(jiān)定不移地?zé)釔?ài)自己的教學(xué)事業(yè)。下面我談幾點(diǎn)體會(huì):

一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。

我們常說(shuō):要想給學(xué)生一杯水,教師就就應(yīng)有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái),而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來(lái)自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實(shí)施后,對(duì)老師的要求越來(lái)越高看,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè),而不是為應(yīng)付讀書而讀書。

二、教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生。

教師務(wù)必關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài),首先就應(yīng)是溫暖的,是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師,就應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫忙,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,轉(zhuǎn)成“我們”的關(guān)系。

愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。透過(guò)培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。要愛(ài)他們具有極大的可塑性,要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性,要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。

“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。

三、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師一向是知識(shí)的權(quán)威,學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)生是知識(shí)的容器,課堂是教師表演的舞臺(tái),教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,此刻,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的主角,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,理解熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),用心參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

四、我們要做新課程下的語(yǔ)文教師。

教學(xué),是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道。把傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé),這一向是語(yǔ)文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語(yǔ)文新課程的教學(xué)活動(dòng)中,要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),也要培養(yǎng)語(yǔ)文潛力,還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。教師要用心利用教育資源,開發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所帶給的空間。體現(xiàn)教師是課程實(shí)施的主體。

在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái),努力做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己無(wú)愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。

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