編寫教案可以幫助教師更好地掌握教學(xué)內(nèi)容,加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和把握。教案的編寫要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。通過學(xué)習(xí)這些教案范例,能提高我們的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。
整理書包教案篇一
1、讓幼兒了解整理書包的重要性。
2、教育幼兒自己的事情自己做,并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
電視機(jī)、錄象帶,教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。
1、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段,并進(jìn)行提問,讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、看表演的第二段,繼續(xù)進(jìn)行提問,教育幼兒知道整理小書包的重要性。
3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書包,里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請(qǐng)幼兒和小伙伴說一說,討論整理小書包的方法,最后告訴老師。
4、教師示范平時(shí)小朋友整理書包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤,提醒幼兒整理書包時(shí)輕拿輕放。
5、請(qǐng)幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品,檢查是否折角,并進(jìn)行展角和整理,要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)錄下來,放映該幼兒看)
6、讓幼兒互相說一說,除了自己認(rèn)真整理小書包以外,還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。
7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品,如圖書、玩具等。
大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分,經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行書包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理,鞏固良好習(xí)慣,增強(qiáng)自理能力,為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)?;顒?dòng)還可延續(xù)為整理玩具、物品等。
整理書包教案篇二
1、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
1、書包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。
2、讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
一、產(chǎn)生興趣
1、小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類,如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)
2、小結(jié):書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。
3、小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?
二、學(xué)看課程表
1、播放課程表多媒體課件。
2、討論。
(1)這是小學(xué)一年級(jí)的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?
(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?
(4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來整理書包。
三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包
1、幼兒第一次整理書包。
(1)這里都有些什么課本?
(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請(qǐng)你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)
(3)書包整理好了,你們是按星期幾的課程表來整理的?
(4)小結(jié):晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。
2、幼兒第二次整理書包。
(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請(qǐng)你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)
(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?
四、幼兒自己整理書包。
本課通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的重要性,學(xué)習(xí)整理書包,有初步的責(zé)任意識(shí)。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對(duì)書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣,并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我還讓他們來比賽整理自己的書包活動(dòng),并一起討論。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,按照書本的教案原則:來上這節(jié)課。
1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生。不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生,要讓學(xué)生自己發(fā)揮。
2、在孩子們整理書包時(shí),沒有很好的給他們歸類,有些幼兒還特別的迷茫,和不知道該怎么整理。
3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包,也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用,我只是請(qǐng)了一小部分幼兒來介紹自己的書包。
4、在幼兒自己整理書包時(shí),也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層,具體怎么來把自己的書包歸類,也沒有講清楚。
5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類,再次強(qiáng)調(diào)物品的分類,那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包,會(huì)對(duì)這節(jié)更加感興趣的。
孩子們通過這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的,并會(huì)初步的給書包里的東西分出一些簡單的類,這點(diǎn)還是可以的。
整理書包教案篇三
教學(xué)重點(diǎn):了解書包每個(gè)部分的作用。
教學(xué)難點(diǎn):自己設(shè)計(jì)一款多功能書包。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、圖片、資料。
一、導(dǎo)入新課
二、講授新課
2、還是哪些特殊的設(shè)計(jì)?
3、我們仔細(xì)觀察一下,你的書包為什么這樣設(shè)計(jì)。
4、小組討論:你覺得書中的哪一個(gè)部分設(shè)計(jì)的不合理,你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢?
5、你還想增加什么功能?
三、學(xué)生制作
1、展你的豐富的想象力,設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用,又完美,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?。把它打造一個(gè)完全智能化的書包。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想象力。
3、教師巡視、指導(dǎo)。
四、學(xué)生作品展示
學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,并做以匯報(bào),說說你的書包先進(jìn)在哪里,都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。
五、教師小結(jié):
看到同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了多種多樣奇異的書包,老師有了一種想法,就是希望同學(xué)們有一個(gè)不用背著沉甸甸的書包去上學(xué),天天回到家里打開書包一學(xué)就到深夜,老師非常心疼你們,我希望設(shè)計(jì)一款智能書包,當(dāng)你把書放進(jìn)書包的同時(shí),書本上的知識(shí)就像電腦一樣貯存在你的腦袋中,而且當(dāng)你背上書包的時(shí)候,感覺不到書的重量,這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕。但希望是希望,我們能不能憑借幻想生活,我們還得為現(xiàn)實(shí)的生活打拼著。
整理書包教案篇四
看見有些小朋友把書包里的東西亂放所以組織了這個(gè)健康活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書包,了解整理書包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn):讓幼兒了解整理書包的好處。
1、幼兒沒人一個(gè)書包,包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。
2、一些書包,里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。
1、談話引發(fā)幼兒的興趣。
教師:“這段時(shí)間我們都背著小書包上幼兒園。現(xiàn)在誰來介紹一下,你的書包里有些什么?”
2、引出問題。
(1)教師:“你們書包里放的東西真多,有各種學(xué)習(xí)用品,這么多學(xué)習(xí)用品,你是怎么放的?”(幼兒個(gè)別介紹)。
(2)教師:“我這里有幾個(gè)小朋友的書包,我們一起來看一看,他們書包里的學(xué)習(xí)用品時(shí)怎么擺放的。”
(1)教師:“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢?”幼兒分組討論想出辦法。
(2)教師:“哪組先來說一說,你們想出的好辦法?”分組介紹,交流。
教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書包的方法。
5、介紹整理經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒介紹自己整理書包的過程,并說一說為什么要這樣整理。
如果讓我重新講這節(jié)課的話我會(huì)請(qǐng)家長來參加這節(jié)課配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。
整理書包教案篇五
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
2、學(xué)習(xí)有序的整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
3、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
書包每人一個(gè)、書本、文具。
一、談話活動(dòng),引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中。
再過幾個(gè)月,你們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會(huì)自己的事情自己做,今天你們都背來了自己心愛的小書包,真神氣啊!我們就來說一說小書包吧。
1、了解書包的結(jié)構(gòu)。
——仔細(xì)看看你的書包是什么樣子的?
——誰愿意介紹一下自己的小書包呢?
2、教師小結(jié)。
小朋友說得真好,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包,上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根被帶,最重要的是小書包有許多曾層,有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜。
——老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書包里。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你是怎樣整理書包的。
討論:怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來更方便呢?
5、小結(jié):書包里面有佷多層,每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里,文具盒、卷筆刀可以放在一起,放在最小層里;書和本子分別由小到大的順序整齊疊放,平整地放進(jìn)書包最大層;雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。
——這次比上一次整理得更快更好了,都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包,我們一起給自己鼓勵(lì)一下吧。
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié)結(jié)束:今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書包的新本領(lǐng),以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,知道什么東西在什么地方,做到自己心中有數(shù),拿取更方便。
整理書包教案篇六
今天我一進(jìn)教室被愣住,小朋友的桌子上到處是書、筆,地上有幾個(gè)書包,這現(xiàn)象引起我和小朋友們的關(guān)注,接下來就引發(fā)了課題“我會(huì)整理小書包”。
1、讓幼兒知道自己事情自己做,并認(rèn)真做好每件事。
2、了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。
3、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品,學(xué)習(xí)整理書包。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn):能說出書包的外形,書包的結(jié)構(gòu)和功能
難點(diǎn):能分類擺放書包中的物品
自帶書包一個(gè);內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等
頭飾如干個(gè)。
游戲“擁抱”導(dǎo)入;出示小動(dòng)物頭飾,老師引導(dǎo);今天,小兔、小貓和小鴨要去上學(xué),熊貓老師說:“明天誰第一個(gè)到幼兒園,老師就給它一個(gè)大大的擁抱?!?/p>
1、進(jìn)入故事情節(jié),請(qǐng)幼兒扮演四只小動(dòng)物,故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快,但不愛收拾書包,而小鴨養(yǎng)雖然走路慢,但養(yǎng)成愛收拾書包的好習(xí)慣,小鴨第一個(gè)到,得到老師的擁抱,很高興。沒得到的老師也鼓勵(lì)它們,教育它們,養(yǎng)成收拾書包的好習(xí)慣。
2、小朋友們自由談話,老師引導(dǎo)。
3、分組圍坐,觀察介紹自己書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)
3、集體交流,選出幾種類型的書包,讓幼兒觀察,說出書包的外形和結(jié)構(gòu)。功能(提問;如果班里有相同書包怎么識(shí)別?)
4、整理書包:上學(xué)應(yīng)帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?
5、游戲:背書包上學(xué)。
6、評(píng)價(jià)游戲
7、音樂。
總體來講,幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是,積極、主動(dòng)的。不足點(diǎn)是,由于幼兒個(gè)別差異,有幾個(gè)小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的,以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。
整理書包教案篇七
我們發(fā)現(xiàn)部分幼兒不能合理的使用、整理自己的書包,存在物品擺放雜亂無序、衣物揉成一團(tuán)、圖書經(jīng)常折角破損等問題。根據(jù)本班幼兒發(fā)展的實(shí)際情況,我覺得有必要通過開展相關(guān)的活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)使用、整理書包的方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到日常生活中的其它方面。使其幼兒獲得終身受益的品質(zhì)。
1、讓幼兒了解整理書包的重要性,學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ碜约旱臅?/p>
2、教育幼兒自己的事情自己做,并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真做事的態(tài)度。
幼兒自己的書包、電視機(jī)、錄象帶,教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。
1、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段,并進(jìn)行提問,讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、看表演的第二段,繼續(xù)進(jìn)行提問,教育幼兒知道整理小書包的重要性。
3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書包,里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請(qǐng)幼兒和小伙伴說一說,討論整理小書包的方法,最后告訴老師。
4、教師示范平時(shí)小朋友整理書包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤,提醒幼兒整理書包時(shí)輕拿輕放。
5、請(qǐng)幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品,檢查是否折角,并進(jìn)行展角和整理,要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)錄下來,放映該幼兒看)
6、讓幼兒互相說一說,除了自己認(rèn)真整理小書包以外,還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。
7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品,如圖書、玩具等。
8、幼兒根據(jù)獲得的經(jīng)驗(yàn)再次調(diào)整自己的書包,教師觀察幼兒的整理情況并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書包,了解整理書包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。我認(rèn)為開展《我會(huì)整理小書包》這樣的教學(xué)活動(dòng)還是非常必要的。預(yù)設(shè)活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié):
第一部分是激發(fā)幼兒的興趣,說說書包里該放些什么;
第二部分動(dòng)手實(shí)踐,指導(dǎo)方法:
第三部分是學(xué)習(xí)整理書包方法。
在這節(jié)課上主要是讓孩子們對(duì)書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣,并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,孩子對(duì)活動(dòng)還是非常感興趣的。
1、在孩子們整理書包時(shí),沒有很好的給他們歸類,有些幼兒還特別的迷茫,還不知道該怎么整理。
2、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包,也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用,我只是請(qǐng)了個(gè)別幼兒來介紹自己的書包。
3、在幼兒自己整理書包時(shí),也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層,具體怎么來把自己的書包歸類,也沒有講清楚。
4、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類,再次強(qiáng)調(diào)物品的分類,那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包,會(huì)對(duì)這節(jié)更加感興趣的。
整理書包教案篇八
書包是小學(xué)生必備的用品,整理書包是小學(xué)生每天必做的事情和應(yīng)該具備的能力。為了讓幼兒更快地適應(yīng)小學(xué)生活的需要,讓他們了解整理書包的重要性,學(xué)會(huì)整理書包,特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。
1、 知道整理書包的重要性,學(xué)習(xí)整理書包,有初步的責(zé)任意識(shí)和自我管理的能力。
2、 發(fā)展觀察、記憶、思維能力。
1、 請(qǐng)家長為幼兒準(zhǔn)備書包,練習(xí)本和必備的文具。
2、 排練慶京表演“上課的時(shí)候”,準(zhǔn)備電教器材。
1、 提問導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)該有哪些學(xué)習(xí)用品?為什么要有這些學(xué)習(xí)用品?
2、 看清景表演。
(2) 看表演。
場(chǎng)景:教室里,一塊黑板上面畫好兩個(gè)田字格、兩張課桌。一個(gè)抽屜里整整齊齊放著書包,另一個(gè)抽屜里的書包搭蓋沒扣,文具撒落在地上,空筆盒翻在桌上,練習(xí)本掉在地上。
情節(jié):(1)上課鈴聲響了,女生輕輕走上座位,拿出語文課本,端正坐好。教師站在門口,男生慌慌張張跑上座位,撿地上的文具。
(2) 教師進(jìn)教室,問男生:“你的語文課本呢?”男孩到處找,撿起地上的練習(xí)本,把書包倒過來抖也沒找到,只好對(duì)老師說:“語文課本忘在家里了?!苯處熣?qǐng)他坐下。
(3) 教師請(qǐng)同學(xué)們把作業(yè)本拿出來檢查,女生拿出作業(yè)本,教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業(yè)本空空的,問:“你的作業(yè)呢?”男生說:“我忘記了,沒有做?!苯處熣?qǐng)他坐下。
(4) 教師在黑板上的田字格中寫上中國二字,請(qǐng)小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系,女生認(rèn)真鞋子,男孩撿起地上的斷鉛筆,又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看,教師表揚(yáng)她,這時(shí)下課鈴聲響了,教師說:“下課?!迸砗脮鼋淌?。老師對(duì)男生說:“你怎么一個(gè)字也沒寫呢?”男生兩眼望著老師,結(jié)束。
3、 討論。
(1) 小組討論。
·今天的表演發(fā)生在什么時(shí)候?男生和女生誰對(duì)誰不對(duì)?
·男生有哪些事情做得不對(duì)?這樣做有什么不好?
(2) 集中交流。
(3) 引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié):做小學(xué)生要像女生那樣,上學(xué)前要整理好書包帶好課本、練習(xí)本,削好鉛筆,清理好文具盒,下課前也要清理好書包再去玩,回家認(rèn)真做好作業(yè),這樣才能學(xué)好本領(lǐng),做個(gè)會(huì)愛護(hù)自己的會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
4、 練習(xí)整理書包。
(1) 請(qǐng)幼兒把自己書包里的東西都拿出來,看看有些什么,各有多少,邊觀察邊與同伴交流。
(2) 請(qǐng)幼兒把課本、文具等放回書包,看誰整理得又快又好。教師注意觀察,發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。
(3) 請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。
(4) 對(duì)全班幼兒給予鼓勵(lì):相信每個(gè)小朋友都能成為好學(xué)生。
1、 請(qǐng)家長在幼兒入園前,每天提醒孩子整理書包。
2、 開展整理書包的游戲活動(dòng)。
整理書包教案篇九
1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書包,了解整理書包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對(duì)。
1、幼兒每人一個(gè)書包,包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具;
2、錄象短片(零亂的書包;孩子整理后的書包;小學(xué)生整理書包的全過程)
一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。
“這段時(shí)間我們都背著小書包上學(xué),誰來介紹一下,你的書包里放了些什么?” (幼兒相互介紹與個(gè)別介紹相結(jié)合)
二、引出問題。
1、你們的書包里放的東西真多,有各種學(xué)習(xí)用品,這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的?(幼兒個(gè)別介紹)
2、周老師拍攝了幾個(gè)小朋友的書包,我們一起來看一看他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。(幼兒觀看錄象――零亂的書包)
3、討論:他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的?在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎?為什么?(幼兒個(gè)別講述理由)
三、討論整理書包的方法。
1、書包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢?請(qǐng)你們5個(gè)人一組一起來商量一下?(幼兒分成三組,每組5人)
2、交流分享活動(dòng)。
哪組先來說說你們想出的好辦法?(分組介紹)
四、實(shí)踐驗(yàn)證活動(dòng)。
幼兒整理書包(分3組),教師及時(shí)給整理好的書包拍錄象。
五、集中。
1、看幼兒整理好后的書包錄象。
(觀看完后,請(qǐng)孩子進(jìn)行介紹和補(bǔ)充說明,為什么要這樣整理)
2、看小學(xué)生整理書包的錄象。
3、小結(jié):
整理書包時(shí)要按照書本的大小、內(nèi)容來進(jìn)行區(qū)分,從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本,而把相同內(nèi)容的書本放在一起。
大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分,經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行書包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理,鞏固良好習(xí)慣,增強(qiáng)自理能力,為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)還可延續(xù)為整理玩具、物品等。
整理書包教案篇十
1、讓學(xué)生經(jīng)歷整理分類的過程,體驗(yàn)整理分類的必要性。
2、讓學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類結(jié)果。
3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)與他人合作交流的能力。
全體學(xué)生經(jīng)歷分類的過程,體驗(yàn)確定分類標(biāo)準(zhǔn)的重要性和多樣性。
課件、書包、帽子等。
《整理書包》這一課是《分類》這一單元的第二課時(shí),是學(xué)生在學(xué)習(xí)了同一標(biāo)準(zhǔn)分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)不同標(biāo)準(zhǔn)分類。《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來源于生活。依據(jù)新課程的理念并結(jié)合教材的特點(diǎn),在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中我力求改變以往教師教,學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式,主要結(jié)合生活實(shí)際以活動(dòng)為主;努力遵循以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線、思維為核心的原則,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程。因此,我把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)中,即數(shù)學(xué)教學(xué)要與我們?nèi)粘I蠲芮新?lián)系;提倡自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
在課的開始,我主要利用教材優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)整理書包的活動(dòng)情境。整理書包是學(xué)生最熟悉的,利用這一熟悉的活動(dòng)能發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,并能讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
有學(xué)者說:最寬松的時(shí)候是創(chuàng)造性思維最活躍、創(chuàng)造力最豐富的時(shí)候。在教學(xué)過程中為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)的過程這一課改新理念。因此,整節(jié)課的教學(xué)我都是圍繞活動(dòng)進(jìn)行,并以學(xué)生熟悉的人物淘氣為主線把分帽子、分學(xué)生、分物品等活動(dòng)串聯(lián)起來,讓學(xué)生全程參與,全員參與分類活動(dòng),而且每一個(gè)活動(dòng)中都安排有同學(xué)之間的交流,說說你是怎樣整理書包的、說出你分帽子和分人的方法。充分利用學(xué)生之間的差異,利用學(xué)生之間的資源組織教學(xué)。讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,使學(xué)生學(xué)得既輕松又愉快,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,大膽放手讓學(xué)生去探索、嘗試、思考,并讓學(xué)生通過活動(dòng)去操作、討論、交流以達(dá)到本節(jié)課的目的會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
給學(xué)生提供自主發(fā)展、自由發(fā)揮的空間,讓學(xué)生的個(gè)性在活動(dòng)中得到充分發(fā)展。在分人和拓展分類過程中,我大膽地將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察找到不同的分類方法,使學(xué)生不受課堂空間的約束和限制,而我則是用贊賞和鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。
由于本單元教材充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念:倡導(dǎo)自主探索、合作交流和實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課我主要采取小組活動(dòng)的形式,以充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,強(qiáng)化學(xué)生群體之間的互動(dòng)。讓小組先討論后個(gè)人匯報(bào),讓大家共同分享他們的學(xué)習(xí)成果,體驗(yàn)成功的快樂。以培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流、傾聽、評(píng)價(jià)意識(shí)及自主學(xué)習(xí)的能力。
1、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
進(jìn)行拿書比賽,讓學(xué)生體會(huì)整理書包的必要性。
師:(出示一個(gè)書包)小朋友們,看,這是什么?
生:(齊)是書包。
師:對(duì)!書包是我們每天學(xué)習(xí)離不開的好伙伴,那你們的書包有沒有整理過呢?(有的學(xué)生自信的說:有,有的則猶猶豫豫。)。
師:(微笑著)那現(xiàn)在就讓我們來做一個(gè)比賽(拿書比賽),那我就知道誰是經(jīng)常有整理自己書包的,是最勤快的。請(qǐng)你從自己書包里找出一本語文課本來。(學(xué)生在拿課本時(shí),有的拿得快,有的拿得慢。)。
當(dāng)還有個(gè)別學(xué)生沒找到課本時(shí),教師讓學(xué)生停止活動(dòng)。
師:請(qǐng)你把手上的課本舉起來。(有個(gè)別學(xué)生沒有。)。
師:為什么有的同學(xué)沒有找到語文課本呢?
生1:可能他的書包太亂了。
生2:可能他動(dòng)作太慢了。
生3:可能他的書包沒整理。
師:請(qǐng)同學(xué),你來說說你自己為什么拿得比其他同學(xué)要慢呢?
生:因?yàn)槲业臅珌y了,沒有整理。
師:看來書包沒整理好的話,那找起東西來就太慢了,這樣的話就會(huì)影響我們的學(xué)習(xí),那看來我們要不要經(jīng)常整理自己的書包呢?(進(jìn)行良好的養(yǎng)成教育)。
生:(齊)要。
讓學(xué)生從書包里拿出書全員參與整理活動(dòng)。
師:(1)那今天我們就一起來整理一下自己的書包吧。(出示課題:整理書包)。
生:聽清了。
師:那我們就動(dòng)手吧,預(yù)備起(課件出示音樂)。
學(xué)生在音樂聲中整理自己的書包,教師參與到學(xué)生當(dāng)中去。
師:請(qǐng)小朋友們邊整理邊想一想自己是怎樣整理書包的?
當(dāng)學(xué)生整理得差不多時(shí),就讓學(xué)生停下來(音樂停)。
師:請(qǐng)你們?cè)谛〗M里面互相說一說你是怎樣整理自己的書包的。(小組內(nèi)互相說)。
師:現(xiàn)在誰愿意來說一說你是怎樣整理書包的?(學(xué)生紛紛舉手爭著說)。
讓學(xué)生匯報(bào)情況:
生1:我是把大本的放在一起,把小本的放在一起。
師:真聰明!你是按書的大、小來分的。還有誰的不一樣?
生2:我是把課本放在一起,把作業(yè)本放在一起。
師:真了不起!你是按類別來分的。還有別的方法嗎?
生3:我是把語文課本和語文作業(yè)本放在一起的,把數(shù)學(xué)課本和數(shù)學(xué)作業(yè)本放在一起的,把英語課本和英語作業(yè)本放在一起的。
師:(用贊許的目光望著學(xué)生)你真棒!你是按科目來分的,那你拿起東西來就更快了,我們應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。
生4:我是把厚的放一起,把薄的放一起。
師:你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子!還會(huì)把前面學(xué)的知識(shí)用起來。
師:現(xiàn)在大家都整理過自己的書包了,我們?cè)賮硪淮文谜n本看一看跟剛才有什么不同。
生:現(xiàn)在我們很快就找到了要找的課本。(整理書包后再拿書,讓學(xué)生體會(huì)整理書包的意義:要把書包里的課本、練習(xí)本等物品進(jìn)行分類就能很快找到。)。
師小結(jié):小朋友真聰明,剛才在整理書包的時(shí)候想出了那么多的分法,我真佩服你們,同學(xué)們的整理方法都叫做分類。那為什么會(huì)有那么多的方法呢?因?yàn)椴煌姆诸悩?biāo)準(zhǔn)就有不同的結(jié)果。那以后在分類中,只要你肯動(dòng)腦筋,就會(huì)有不同的分類方法。
教師拿出不同的帽子讓學(xué)生進(jìn)行分類。
師:今天淘氣發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友特別愛開動(dòng)腦筋,所以,他想送你們一份禮物呢!是什么呢?(當(dāng)學(xué)生急著想知道是什么時(shí),出示如p55的實(shí)物帽子)。
生:是帽子。
師:沒錯(cuò),他今天特意去商場(chǎng)買了一些帽子,漂不漂亮呢?
生:漂亮。
師:那你想不想得到這份禮物呢?
生:想?。▽W(xué)生很想得到的樣子)。
師:不過要想得到這份禮物的話,必須先完成一個(gè)任務(wù)。
生:是什么任務(wù)呢?(學(xué)生疑惑著)。
師:要把這些帽子進(jìn)行分類。
先讓學(xué)生小組討論,后說出可以怎樣分這些帽子,(給時(shí)間讓學(xué)生討論,教師參與到學(xué)生的討論之中。)。
師:誰來介紹介紹你是怎樣分的。
讓學(xué)生匯報(bào)情況:(讓學(xué)生先上臺(tái)演示后說)。
生1:我是把秋天戴的帽子放在一起,把冬天戴的帽子放在一起。
生2:我把蘭色的帽子放在一起,把紅色的帽子放在一起,把黃色的帽子放在一起。
生3:我是把有帽沿的放在一起,把沒帽沿的放在一起。
師:同學(xué)們真愛開動(dòng)腦筋,會(huì)按帽子的樣式和顏色等等來進(jìn)行分類,那現(xiàn)在就把淘氣的這份禮物送給你們吧?。ńo回答的學(xué)生獎(jiǎng)帽子。)。
生:愿意。
師:那我們就來幫幫淘氣吧!同桌先互相討論一下,然后我再請(qǐng)同學(xué)來說說你是怎樣幫淘氣的。(讓學(xué)生討論)。
師:現(xiàn)在,誰愿意來說一說呢?(讓學(xué)生盡情地說)。
生1:我是把大杯、大球、大鞋盒放在一起,把小杯、小球、小鞋盒放在一起。
生2:我是把杯子放一起,把球放一起,把鞋盒放一起。
生3:我是把用的放在一起,把玩的放在一起。
生4:我是把形狀一樣的放在一起。
(有些學(xué)生還想說,但由于時(shí)間關(guān)系,教師把話題引入分人)。
師:看來分類在我們身邊隨處可見,不是嗎!瞧!(課件出示淘氣和所說的話)淘氣他說:我們教室的人也可以進(jìn)行分類呢!
師:同學(xué)們,你們想不想分分看呢?(學(xué)生都表現(xiàn)得很想再分。)。
生:想。
師:那現(xiàn)在就讓我們來分一分教室里的人吧!趕快看一看教室的人,想一想又可以怎樣分類呢?呆會(huì)兒我就要讓你們來發(fā)表一下自己的意見了。
師:誰來說說可以怎樣分呢?
讓學(xué)生匯報(bào)情況:
生1:可以分成男同學(xué)和女同學(xué)。
師:真棒!你是按性別來分的。
生2:可以分成穿校服和沒穿校服的。
師:你觀察的真仔細(xì)!是按衣著來分的。
生3:可以分成扎頭發(fā)和沒扎頭發(fā)的。
師:真了不起!你是按頭發(fā)來分的。
生4:可以分成獎(jiǎng)了紅花的和沒獎(jiǎng)紅花的。
師:你真會(huì)觀察!那老師希望沒獎(jiǎng)到紅花的同學(xué)加把勁。
生5:還可以分成戴眼鏡和沒戴眼鏡的。
生6:還可以分成高的和矮的。
當(dāng)學(xué)生還想繼續(xù)說時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生利用下課時(shí)間與同伴互相說一說。(不要打消學(xué)生的積極性)。
師:(1)今天我們進(jìn)行了哪些活動(dòng)?
(2)你從中知道了什么?
生2:我們幫淘氣分了帽子。
生3:我們還分了教室的人。
師:那你知道了什么?
生1:我知道了以后要經(jīng)常整理自己的書包。
生2:我知道了怎樣整理書包拿書會(huì)快一點(diǎn)。
生3:我知道了分類可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分。
師:今天我們一起學(xué)習(xí)了分類,其實(shí)分類在我們生活中隨處可見,如:萬佳或天虹商場(chǎng)的東西。那課后就請(qǐng)同學(xué)們到萬佳或天虹商場(chǎng)去看一看,那里的東西是怎樣分類的,并與同伴說一說。
整理書包教案篇十一
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
2、學(xué)習(xí)有序的整理書包。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
每人一個(gè)書包,一個(gè)籃子?;@子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。
(一)、談話導(dǎo)入小朋友,再過幾個(gè)月,你們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會(huì)自己的事情自己做,今天你們都背來了自己心愛的小書包,真神氣啊!我們就來說一說小書包吧。
提問:誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?
小結(jié):小朋友說得真好,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包,上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根被帶,最重要的是小書包有許多曾層,有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜。
(三)、整理書包
1.幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書包里。(幼兒試放) 老師巡回,好的、不好的拍入下來。
2.個(gè)別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問:誰來說一說你是怎么放的?
3.引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個(gè)小朋友都有自己的的方法,但是,怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來更方便呢?下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的,仔細(xì)看,看看哪種放法最合適。
(錄像)請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià):
提問:以上幾個(gè)小朋友誰整理的方法更好呢?為什么?
小結(jié):書包里面有佷多層,每一層都有用處。鉛筆、 橡皮、 尺子、 放在文具盒里,文具盒 、 卷筆刀可以放在一起,放在最小層里;書和本子分別由小到大的順序整齊疊放,平整地放進(jìn)書包最大層;雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。
4.幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的再來整理一次,看誰整理的又快又好又整齊。
(幼兒整理)小結(jié):這次比上一次整理得更快更好了,都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包,我們一起給自己鼓勵(lì)一下吧,耶,耶,我真棒。
今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書包的新本領(lǐng),以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,知道什么東西在什么地方,做到自己心中有數(shù),拿取更方便。
我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧!《上學(xué)歌》體會(huì)上學(xué)的自豪感。
本課通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的重要性,學(xué)習(xí)整理書包,有初步的責(zé)任意識(shí)。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對(duì)書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣,并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我還讓他們來比賽整理自己的書包活動(dòng),并一起討論。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,按照書本的教案原則:來上這節(jié)課。并對(duì)這節(jié)課存在的問題進(jìn)行了分析:
不足點(diǎn):
1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生.不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生,要讓學(xué)生自己發(fā)揮。
2、在孩子們整理書包時(shí),沒有很好的給他們歸類,有些幼兒還特別的迷茫,和不知道該怎么整理。
3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包,也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用,我只是請(qǐng)了一小部分幼兒來介紹自己的書包。
4、在幼兒自己整理書包時(shí),也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層,具體怎么來把自己的書包歸類,也沒有講清楚。
5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類,再次強(qiáng)調(diào)物品的分類,那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包,會(huì)對(duì)這節(jié)更加感興趣的。
孩子們通過這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的,并會(huì)初步的給書包里的東西分出一些簡單的類,這點(diǎn)還是可以的。
整理書包教案篇十二
a.使學(xué)生認(rèn)識(shí)書包,學(xué)會(huì)自己整理書包。
b.培養(yǎng)學(xué)生每天整理書包的好習(xí)慣。
2.能力目標(biāo)。
a.理論聯(lián)系實(shí)際的能力,能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力。
c.鍛煉學(xué)生模仿動(dòng)手能力、集中注意力能力。
3.情感目標(biāo)。
讓學(xué)生能提高生活適應(yīng)能力和愛勞動(dòng)、愛清潔的好習(xí)慣,知道如何整理書包。
1.重點(diǎn):學(xué)會(huì)整理書包,讓學(xué)生從實(shí)際生活中的事物掌握知識(shí)。
2.難點(diǎn):學(xué)習(xí)生活自理,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
第1課時(shí)(4課時(shí))。
書包、課本、練習(xí)本、文具盒。
(1)師:每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)好伙伴,它是什么?(書包)。
(2)師:書包里裝的是什么?(課本、練習(xí)本和文具盒)。
(3)師:書包里的這些學(xué)習(xí)用品能不能隨便放?今天,老師要教同學(xué)們學(xué)會(huì)自己整理書包。
(1)出示書包,教學(xué)生認(rèn)識(shí)書包。
(2)向?qū)W生演示整理書包的方法:
a、把書包里的東西全部取出,敞開書包蓋,把書包平放在桌上;
b、先把練習(xí)本整理好,再把課本整理好,墊板放在課本的上面;
c、把文具盒里的鉛筆、橡皮、卷筆刀整理好,放在墊板上面;
d、把書包里的臟東西清理干凈;
e、依次將練習(xí)本、課本、墊板和文具盒放進(jìn)書包里;
f、把零碎的小東西放在書包的小袋里;
g、合上書包蓋,扣好。
師:同學(xué)們,你們看清楚、聽清楚了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說說看。
師:很好,你們都記住整理書包的方法了?,F(xiàn)在,我請(qǐng)同學(xué)們做做看,看誰做得好。(先請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)眾整理書包;再每次請(qǐng)2~3個(gè)學(xué)生練習(xí)整理書包,直到每個(gè)學(xué)生都輪到;表揚(yáng)操作過程中表現(xiàn)好的學(xué)生,并請(qǐng)他示范給大家看。教育學(xué)生以后要自己整理書包,學(xué)會(huì)自己的事自己做。)。
備課時(shí)間:2月16號(hào)。
上課時(shí)間:2月19號(hào)。
a.使學(xué)生認(rèn)識(shí)書包,學(xué)會(huì)自己整理書包。
b.培養(yǎng)學(xué)生每天整理書包的好習(xí)慣。
a.理論聯(lián)系實(shí)際的能力,能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力。
c.鍛煉學(xué)生模仿動(dòng)手能力、集中注意力能力。
讓學(xué)生能提高生活適應(yīng)能力和愛勞動(dòng)、愛清潔的好習(xí)慣,知道如何整理書包。
1.重點(diǎn):學(xué)會(huì)整理書包,讓學(xué)生從實(shí)際生活中的事物掌握知識(shí)。
2.難點(diǎn):學(xué)習(xí)生活自理,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
第2課時(shí)(4課時(shí))。
書包、課本、練習(xí)本、文具盒。
1.引入課題。
(1)師:書包里的這些學(xué)習(xí)用品能不能隨便放?昨天老師教同學(xué)們學(xué)會(huì)自己整理書包?,F(xiàn)在老師要檢查同學(xué)們的書包,看誰的書包整理得好。
(1)先向?qū)W生演示整理書包的方法:
a、把書包里的東西全部取出,敞開書包蓋,把書包平放在桌上;
b、先把練習(xí)本整理好,再把課本整理好,墊板放在課本的上面;
c、把文具盒里的鉛筆、橡皮、卷筆刀整理好,放在墊板上面;
d、把書包里的臟東西清理干凈;
e、依次將練習(xí)本、課本、墊板和文具盒放進(jìn)書包里;
f、把零碎的小東西放在書包的小袋里;
g、合上書包蓋,扣好。
(把學(xué)生配成對(duì)子,一個(gè)整理,另一個(gè)看,并提出意見,然后對(duì)調(diào)一下)。
3.引導(dǎo)學(xué)生討論。
整理書包教案篇十三
整理物品是一種技能,同時(shí)也是一種習(xí)慣,從平時(shí)幼兒的作業(yè)袋可以看出很多幼兒,尤其是男孩子對(duì)于整理物品是比較馬虎的。而再過兩個(gè)月,孩子們就要進(jìn)小學(xué)了,他們首先面臨的就是要背書包,那么書包里到底放些什么,怎么放,在他們的頭腦中是不清晰的。因此生成了這個(gè)《整理小書包》活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)不是通過單純的演示講解使幼兒明白應(yīng)該怎樣整理書包,而是滲透"做中學(xué)"理念,先讓孩子憑借原有的技能和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,再通過"找東西"的游戲使幼兒意識(shí)到合理擺放物品的重要性,引導(dǎo)幼兒討論如何合理擺放學(xué)習(xí)用品,最后幼兒再次整理小書包,模擬小學(xué)生課堂,體驗(yàn)合理擺放物品所帶來的方便。通過這個(gè)活動(dòng),意在不僅使幼兒學(xué)會(huì)一種技能,更是希望幼兒在生活中養(yǎng)成不能依賴他人整理自己物品的好習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)意識(shí),也激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望。
1、嘗試使用小書包,學(xué)會(huì)分類整理物品的技能。
2、明確小書包的使用與管理是自己的事情,增強(qiáng)自我服務(wù)意識(shí)。
3、萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
1、人手一只書包。
2、人手一份學(xué)習(xí)用品:八本書本,油畫棒、水彩筆、卷筆刀、文具盒、鉛筆、橡皮、直尺等活動(dòng)過程:
1、觀察書包,幼兒了解書包的用途。
2、幼兒探索把許多學(xué)習(xí)用品放進(jìn)書包,幼兒學(xué)習(xí)分類整理物品的技能,明確合理擺放物品的重要性。
(1)請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品,嘗試把學(xué)習(xí)物品放進(jìn)書包。
師:請(qǐng)你把這些學(xué)習(xí)物品放進(jìn)小書包里,看誰放得又快又好?
同桌相互交流自己擺放的方法。
我們的小書包要放許多學(xué)習(xí)用品,小朋友要把這些學(xué)習(xí)用品放整齊,這樣才會(huì)把書包收拾得很好。
(2)模擬小學(xué)課堂,進(jìn)行"找東西"比賽游戲,幼兒學(xué)習(xí)分類擺放學(xué)習(xí)用品的技能。
a、請(qǐng)幼兒找出三本《幼兒畫冊(cè)》。
b、請(qǐng)幼兒找出兩本作業(yè)本。
c、請(qǐng)幼兒找出鉛筆、尺和橡皮。
d、請(qǐng)幼兒找出卷筆刀。
小朋友要上小學(xué)了,每天都要帶很多的學(xué)習(xí)用品,有書,作業(yè)本,還有文具用品,為了方便小朋友使用和保管,可以先將這些學(xué)習(xí)用品分類,然后再擺放整齊,這樣你就知道自己的東西放在哪里,用起來就很方便,也不容易丟失。
3、幼兒體驗(yàn)歸類擺放物品所帶來的方便,明確小書包的使用和管理是自己的事。
(1)幼兒再次整理自己的書包。
(2)模擬小學(xué)生課堂讀書,幼兒體驗(yàn)合理擺放學(xué)習(xí)用品所帶來的方便。
:再過幾個(gè)月你們就要上小學(xué)了,老師希望你們養(yǎng)成自己整理書包的好習(xí)慣,不能依賴別人來幫你整理,這樣你才是一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。
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