教案是教師根據(jù)教材和學(xué)生的實際情況精心設(shè)計的一種教學(xué)計劃。教案的編寫要重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)新思維。以下是一些經(jīng)過教師精心編寫的教案樣本,供大家參考借鑒。
整理書包教案篇一
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,懂得愛護(hù)小書包。
請家長協(xié)助幼兒準(zhǔn)備書包、水壺、文具盒及文具、書本、跳繩、毽子等。
1、展示我的小書包,助幼兒認(rèn)識各種各樣的書包以及包內(nèi)的各種用品。
(1)幼兒分組向同伴介紹自己的書包,如顏色、款式、圖案、功能以及包內(nèi)的用品。
(2)請個別幼兒介紹,教師引導(dǎo)幼兒梳理出書包內(nèi)的結(jié)構(gòu),每部分可以怎樣使用,可以放置什么物品:哪些物品可以帶,哪些物蘋必要帶等。
2、整理我的小書包,助幼兒梳理整理書包的辦法。
(2)請幼兒自由整理書包,介紹自己的整理方法。
(3)教師和幼兒一起梳理整理書包的方法。
第一步:準(zhǔn)備好需要裝進(jìn)書包的物品。如根據(jù)第二天課程表中的內(nèi)容準(zhǔn)備好書本,以及水壺、紙巾、跳繩、毽子等。
第二步:將書包中的物品分類,如文具類、書本類、生活類、玩具類。
第三步:書包里有很多層,每層都有用處,為每一種物品找到自己的家,最好將一類的物品放在一層。如書和本子按由小到的順序?qū)ζ滢?,放在書包最下一層。文具全部放到文具盒里,把文具和單放在最上面的一層。書包外面的小口袋可以放其他的用品,如跳繩等。
第四步:將書包的拉鏈拉好。
(4)請幼兒根據(jù)以上步驟,再次整理書包,引導(dǎo)幼兒記住各類物奇放的位置。
(1)規(guī)則:請幼兒快速整理書包,看看誰整理的即快又整齊。教師說某樣物品,請幼兒從書包中快速取出,比一比小組里誰最快,可復(fù)進(jìn)行。根據(jù)取出物品的速度,選出整理書包小能手。
(2)請小能手向全班介紹整理方法并展示自己的書包。
整理書包教案篇二
1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
每人一個書包,一個籃子?;@子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。
聽音樂走進(jìn)活動室《上學(xué)歌》。
(一)、談話導(dǎo)入小朋友,再過幾個月,你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會自己的事情自己做,今天你們都背來了自己心愛的小書包,真神氣啊!我們就來說一說小書包吧。
提問:誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?
小結(jié):小朋友說得真好,我們每個小朋友都有一個心愛的小書包,上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根被帶,最重要的'是小書包有許多曾層,有的大一點,有的小一點,小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。
(錄像)請幼兒評價:
提問:以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢?為什么?
小結(jié):書包里面有佷多層,每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里,文具盒、卷筆刀可以放在一起,放在最小層里;書和本子分別由小到大的順序整齊疊放,平整地放進(jìn)書包最大層;雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。
4.幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的再來整理一次,看誰整理的又快又好又整齊。
(幼兒整理)小結(jié):這次比上一次整理得更快更好了,都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包,我們一起給自己鼓勵一下吧,耶,耶,我真棒。
今天,我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本領(lǐng),以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,知道什么東西在什么地方,做到自己心中有數(shù),拿取更方便。
我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧!《上學(xué)歌》體會上學(xué)的自豪感。
整理書包教案篇三
2、教育幼兒自己的事情自己做,并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。
活動準(zhǔn)備:電視機(jī)、錄象帶,教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。
1、請幼兒觀看電視第一段,并進(jìn)行提問,讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、看表演的第二段,繼續(xù)進(jìn)行提問,教育幼兒知道整理小書包的重要性。
3、每個小朋友都有一個小書包,里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請幼兒和小伙伴說一說,討論整理小書包的方法,最后告訴老師。
4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤,提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。
5、請幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品,檢查是否折角,并進(jìn)行展角和整理,要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動現(xiàn)場錄下來,放映該幼兒看)
6、讓幼兒互相說一說,除了自己認(rèn)真整理小書包以外,還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。
7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品,如圖書、玩具等。
5、班社會整理書包教
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,愛護(hù)小書包。
2、學(xué)習(xí)整理書包,培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。
3、清楚講述自己的做法。
每人一個書包、一個小筐內(nèi)放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。
(一)、聽音樂導(dǎo)入
孩子們,讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!(唱)孩子們,你們唱的可真好聽!唱的什么歌?《快上一年級》對,再過幾個月,我們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)會自己的事情自己做。
那好,今天咱們就來說一說小書包。
(二)、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途
1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)
師:誰愿意來向家介紹一下自己的小書包呢?
幼:我的小書包是的,上面有芭比娃娃;我的小書包是藍(lán)色的,有奧特曼,還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個帶網(wǎng)的側(cè)兜。
教師小結(jié):小朋友說的真好,咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層,有的一點有的小一點,小書包的兩側(cè)還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜,用起來一定會很方便。
2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途
師:(拿一書包)這個小書包有幾層?一樣嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?
咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的一點,有的小一點,層放一點的學(xué)習(xí)用品,小層里放小一點的學(xué)習(xí)用品。這樣呢,容易放,也不會損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個小兜呢,可以把常用的小東西放在里面,用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。
(三)、幼兒整理小書包
1、幼兒嘗試整理書包
小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹),你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書包里。
(幼兒試放)
2、個別幼兒介紹
師:誰來說一說你是怎樣放的?
幼甲:我把書本和鉛筆盒放在最的層里了,把小手絹放在小層里了。
幼乙:我把東西都放在最的一層里了。
幼丙:我把書本放在層里,鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里,小手絹放在側(cè)兜里。
3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法
師:小朋友的放法不太一樣,但是怎樣放才最合適呢?
下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的,仔細(xì)看,看看哪一種放法最合適?
(錄像)第一個小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類,按次序整理好,放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類整理了,但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個小朋友沒有整理就放進(jìn)去了。
讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。
4、幼兒再次整理小書包
好,那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次??凑l整理的又快又好又整齊。(幼兒整理這次比剛才那次整理得更快更好,都能在很短的時間內(nèi)整理好自己的小書包。)
教師小結(jié):孩子們,現(xiàn)在咱們都學(xué)會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,那拿取會更方便,再拿就知道上哪去拿了。
(四)、愛護(hù)小書包
師:小書包是我們的好朋友,天天和我們在一起,那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢?
(五)、結(jié)束
好了,孩子們,現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣,讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學(xué)歌》,在唱唱、跳跳中結(jié)束活動。
整理書包教案篇四
1.學(xué)會按一定順序整理書包,了解整理書包的方法。
2.培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗整理書包的快樂。
1.幼兒沒人一個書包,包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。
2.一些書包,里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。
1.談話引發(fā)幼兒的興趣。
教師:“這段時間我們都背著小書包上幼兒園。現(xiàn)在誰來介紹一下,你的書包里有些什么?”
2.引出問題。
(1)教師:“你們書包里放的東西真多,有各種學(xué)習(xí)用品,這么多學(xué)習(xí)用品,你是怎么放的?”(幼兒個別介紹)。
(2)教師:“我這里有幾個小朋友的書包,我們一起來看一看,他們書包里的學(xué)習(xí)用品時怎么擺放的?!?/p>
(1)教師:“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢?”幼兒分組討論想出辦法。
(2)教師:“哪組先來說一說,你們想出的好辦法?”分組介紹,交流。
教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書包的方法。
5.介紹整理經(jīng)驗。
請幼兒介紹自己整理書包的過程,并說一說為什么要這樣整理。
教學(xué)反思。
如果讓我重新講這節(jié)課的話、我會請家長來參加這節(jié)課、配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。
整理書包教案篇五
1、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。
1、展帶來的書包,在互相欣賞中了解書包的功用。
2、在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具,自己動手整理。
3、在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本,熟悉各類課本以及課本名稱。
4、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
5、小學(xué)生課本若干,ppt課件。
6、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
(一)活動導(dǎo)入
1、小學(xué)生的書包里有什么(在問答中幫助幼兒歸類,如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)
2、小結(jié):書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。
3、小學(xué)生每天要帶什么書怎么才能知道
(二)學(xué)看課程表
1、播放課程表多媒體課件。
2、討論。
(1)這是小學(xué)一年級的課程表,你能看懂嗎課程表上有什么
(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課上午幾節(jié),下午幾節(jié)都有什么課
(3)能看懂課程表嗎有什么問題
(4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來整理書包。
(三)學(xué)習(xí)按課程表整理書包
1、幼兒第一次整理書包。
(1)這里都有些什么課本
(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)
(3)書包整理好了,你們是按星期幾的課程表來整理的
(4)小結(jié):晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。
2、幼兒第二次整理書包。
(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)
(2)書包里一共放了幾本書哪一天也需要帶這幾本書有沒有不同意見
延伸活動:
在區(qū)域中提供相應(yīng)物品.讓幼兒練習(xí)整理書包。
整理書包教案篇六
1、讓學(xué)生經(jīng)歷整理分類的過程,體驗整理分類的必要性。
2、讓學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類結(jié)果。
3、體會生活中處處有數(shù)學(xué),使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中積累經(jīng)驗,培養(yǎng)與他人合作交流的能力。
全體學(xué)生經(jīng)歷分類的過程,體驗確定分類標(biāo)準(zhǔn)的重要性和多樣性。
課件、書包、帽子等。
《整理書包》這一課是《分類》這一單元的第二課時,是學(xué)生在學(xué)習(xí)了同一標(biāo)準(zhǔn)分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)不同標(biāo)準(zhǔn)分類?!秶覕?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)要聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來源于生活。依據(jù)新課程的理念并結(jié)合教材的特點,在課堂教學(xué)設(shè)計中我力求改變以往教師教,學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式,主要結(jié)合生活實際以活動為主;努力遵循以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動為主線、思維為核心的原則,讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程。因此,我把新課程的理念運用到教學(xué)中,即數(shù)學(xué)教學(xué)要與我們?nèi)粘I蠲芮新?lián)系;提倡自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析解決現(xiàn)實生活中的問題。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
在課的開始,我主要利用教材優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)了一個整理書包的活動情境。整理書包是學(xué)生最熟悉的,利用這一熟悉的活動能發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性,并能讓學(xué)生在活動中充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
有學(xué)者說:最寬松的時候是創(chuàng)造性思維最活躍、創(chuàng)造力最豐富的時候。在教學(xué)過程中為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動的過程這一課改新理念。因此,整節(jié)課的教學(xué)我都是圍繞活動進(jìn)行,并以學(xué)生熟悉的人物淘氣為主線把分帽子、分學(xué)生、分物品等活動串聯(lián)起來,讓學(xué)生全程參與,全員參與分類活動,而且每一個活動中都安排有同學(xué)之間的交流,說說你是怎樣整理書包的、說出你分帽子和分人的方法。充分利用學(xué)生之間的差異,利用學(xué)生之間的資源組織教學(xué)。讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,使學(xué)生學(xué)得既輕松又愉快,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,大膽放手讓學(xué)生去探索、嘗試、思考,并讓學(xué)生通過活動去操作、討論、交流以達(dá)到本節(jié)課的目的會按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
給學(xué)生提供自主發(fā)展、自由發(fā)揮的空間,讓學(xué)生的個性在活動中得到充分發(fā)展。在分人和拓展分類過程中,我大膽地將主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察找到不同的分類方法,使學(xué)生不受課堂空間的約束和限制,而我則是用贊賞和鼓勵的態(tài)度對待學(xué)生。
由于本單元教材充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念:倡導(dǎo)自主探索、合作交流和實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課我主要采取小組活動的形式,以充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,強(qiáng)化學(xué)生群體之間的互動。讓小組先討論后個人匯報,讓大家共同分享他們的學(xué)習(xí)成果,體驗成功的快樂。以培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流、傾聽、評價意識及自主學(xué)習(xí)的能力。
1、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
進(jìn)行拿書比賽,讓學(xué)生體會整理書包的必要性。
師:(出示一個書包)小朋友們,看,這是什么?
生:(齊)是書包。
師:對!書包是我們每天學(xué)習(xí)離不開的好伙伴,那你們的書包有沒有整理過呢?(有的學(xué)生自信的說:有,有的則猶猶豫豫。)。
師:(微笑著)那現(xiàn)在就讓我們來做一個比賽(拿書比賽),那我就知道誰是經(jīng)常有整理自己書包的,是最勤快的。請你從自己書包里找出一本語文課本來。(學(xué)生在拿課本時,有的拿得快,有的拿得慢。)。
當(dāng)還有個別學(xué)生沒找到課本時,教師讓學(xué)生停止活動。
師:請你把手上的課本舉起來。(有個別學(xué)生沒有。)。
師:為什么有的同學(xué)沒有找到語文課本呢?
生1:可能他的書包太亂了。
生2:可能他動作太慢了。
生3:可能他的書包沒整理。
師:請同學(xué),你來說說你自己為什么拿得比其他同學(xué)要慢呢?
生:因為我的書包太亂了,沒有整理。
師:看來書包沒整理好的話,那找起東西來就太慢了,這樣的話就會影響我們的學(xué)習(xí),那看來我們要不要經(jīng)常整理自己的書包呢?(進(jìn)行良好的養(yǎng)成教育)。
生:(齊)要。
讓學(xué)生從書包里拿出書全員參與整理活動。
師:(1)那今天我們就一起來整理一下自己的書包吧。(出示課題:整理書包)。
生:聽清了。
師:那我們就動手吧,預(yù)備起(課件出示音樂)。
學(xué)生在音樂聲中整理自己的書包,教師參與到學(xué)生當(dāng)中去。
師:請小朋友們邊整理邊想一想自己是怎樣整理書包的?
當(dāng)學(xué)生整理得差不多時,就讓學(xué)生停下來(音樂停)。
師:請你們在小組里面互相說一說你是怎樣整理自己的書包的。(小組內(nèi)互相說)。
師:現(xiàn)在誰愿意來說一說你是怎樣整理書包的?(學(xué)生紛紛舉手爭著說)。
讓學(xué)生匯報情況:
生1:我是把大本的放在一起,把小本的放在一起。
師:真聰明!你是按書的大、小來分的。還有誰的不一樣?
生2:我是把課本放在一起,把作業(yè)本放在一起。
師:真了不起!你是按類別來分的。還有別的方法嗎?
生3:我是把語文課本和語文作業(yè)本放在一起的,把數(shù)學(xué)課本和數(shù)學(xué)作業(yè)本放在一起的,把英語課本和英語作業(yè)本放在一起的。
師:(用贊許的目光望著學(xué)生)你真棒!你是按科目來分的,那你拿起東西來就更快了,我們應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。
生4:我是把厚的放一起,把薄的放一起。
師:你真是個愛動腦筋的好孩子!還會把前面學(xué)的知識用起來。
師:現(xiàn)在大家都整理過自己的書包了,我們再來一次拿課本看一看跟剛才有什么不同。
生:現(xiàn)在我們很快就找到了要找的課本。(整理書包后再拿書,讓學(xué)生體會整理書包的意義:要把書包里的課本、練習(xí)本等物品進(jìn)行分類就能很快找到。)。
師小結(jié):小朋友真聰明,剛才在整理書包的時候想出了那么多的分法,我真佩服你們,同學(xué)們的整理方法都叫做分類。那為什么會有那么多的方法呢?因為不同的分類標(biāo)準(zhǔn)就有不同的結(jié)果。那以后在分類中,只要你肯動腦筋,就會有不同的分類方法。
教師拿出不同的帽子讓學(xué)生進(jìn)行分類。
師:今天淘氣發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友特別愛開動腦筋,所以,他想送你們一份禮物呢!是什么呢?(當(dāng)學(xué)生急著想知道是什么時,出示如p55的實物帽子)。
生:是帽子。
師:沒錯,他今天特意去商場買了一些帽子,漂不漂亮呢?
生:漂亮。
師:那你想不想得到這份禮物呢?
生:想?。▽W(xué)生很想得到的樣子)。
師:不過要想得到這份禮物的話,必須先完成一個任務(wù)。
生:是什么任務(wù)呢?(學(xué)生疑惑著)。
師:要把這些帽子進(jìn)行分類。
先讓學(xué)生小組討論,后說出可以怎樣分這些帽子,(給時間讓學(xué)生討論,教師參與到學(xué)生的討論之中。)。
師:誰來介紹介紹你是怎樣分的。
讓學(xué)生匯報情況:(讓學(xué)生先上臺演示后說)。
生1:我是把秋天戴的帽子放在一起,把冬天戴的帽子放在一起。
生2:我把蘭色的帽子放在一起,把紅色的帽子放在一起,把黃色的帽子放在一起。
生3:我是把有帽沿的放在一起,把沒帽沿的放在一起。
師:同學(xué)們真愛開動腦筋,會按帽子的樣式和顏色等等來進(jìn)行分類,那現(xiàn)在就把淘氣的這份禮物送給你們吧?。ńo回答的學(xué)生獎帽子。)。
生:愿意。
師:那我們就來幫幫淘氣吧!同桌先互相討論一下,然后我再請同學(xué)來說說你是怎樣幫淘氣的。(讓學(xué)生討論)。
師:現(xiàn)在,誰愿意來說一說呢?(讓學(xué)生盡情地說)。
生1:我是把大杯、大球、大鞋盒放在一起,把小杯、小球、小鞋盒放在一起。
生2:我是把杯子放一起,把球放一起,把鞋盒放一起。
生3:我是把用的放在一起,把玩的放在一起。
生4:我是把形狀一樣的放在一起。
(有些學(xué)生還想說,但由于時間關(guān)系,教師把話題引入分人)。
師:看來分類在我們身邊隨處可見,不是嗎!瞧?。ㄕn件出示淘氣和所說的話)淘氣他說:我們教室的人也可以進(jìn)行分類呢!
師:同學(xué)們,你們想不想分分看呢?(學(xué)生都表現(xiàn)得很想再分。)。
生:想。
師:那現(xiàn)在就讓我們來分一分教室里的人吧!趕快看一看教室的人,想一想又可以怎樣分類呢?呆會兒我就要讓你們來發(fā)表一下自己的意見了。
師:誰來說說可以怎樣分呢?
讓學(xué)生匯報情況:
生1:可以分成男同學(xué)和女同學(xué)。
師:真棒!你是按性別來分的。
生2:可以分成穿校服和沒穿校服的。
師:你觀察的真仔細(xì)!是按衣著來分的。
生3:可以分成扎頭發(fā)和沒扎頭發(fā)的。
師:真了不起!你是按頭發(fā)來分的。
生4:可以分成獎了紅花的和沒獎紅花的。
師:你真會觀察!那老師希望沒獎到紅花的同學(xué)加把勁。
生5:還可以分成戴眼鏡和沒戴眼鏡的。
生6:還可以分成高的和矮的。
當(dāng)學(xué)生還想繼續(xù)說時,可以引導(dǎo)學(xué)生利用下課時間與同伴互相說一說。(不要打消學(xué)生的積極性)。
師:(1)今天我們進(jìn)行了哪些活動?
(2)你從中知道了什么?
生2:我們幫淘氣分了帽子。
生3:我們還分了教室的人。
師:那你知道了什么?
生1:我知道了以后要經(jīng)常整理自己的書包。
生2:我知道了怎樣整理書包拿書會快一點。
生3:我知道了分類可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分。
師:今天我們一起學(xué)習(xí)了分類,其實分類在我們生活中隨處可見,如:萬佳或天虹商場的東西。那課后就請同學(xué)們到萬佳或天虹商場去看一看,那里的東西是怎樣分類的,并與同伴說一說。
整理書包教案篇七
1、激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望并養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒初步的邏輯思維能力和自我管理能力。
3、引導(dǎo)幼兒了解書包和學(xué)習(xí)用品的名稱用途及整理方法。
重點:讓幼兒了解書包和學(xué)習(xí)用品的名稱用途及整理方法。
難點:利用已有的知識,學(xué)會簡單的數(shù)量統(tǒng)計。
知識:幼兒對一些學(xué)習(xí)用品的用途有一定的了解。
物質(zhì):請家長為幼兒準(zhǔn)備書包、練習(xí)本和必備的文具、統(tǒng)計表(幼兒人手一份)。
集體和個體相結(jié)合。
一、導(dǎo)入。
教師出示書包,利用提問導(dǎo)入:“書包是干什么用的?上小學(xué)還需要什么?”讓幼兒自由討論,從而激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、展開。
1、幼兒認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)用品:
(1)了解鉛筆、橡皮、卷筆刀、鉛筆盒、尺子、作業(yè)本的使用方法。
(2)知道他們共同的名字叫“文具”。
(3)討論這些文具的制作材料和保護(hù)方法。
(4)統(tǒng)計自己書包里的學(xué)習(xí)用品有多少種,每種有多少,幫助幼兒掌握計算學(xué)習(xí)用品數(shù)量的方法,從而保護(hù)好自己的用品。
2、討論:怎樣歸類整理擺放書包里的用品?幼兒自由表達(dá),在活動過程中積極鼓勵幼兒大膽發(fā)言、用完整、流利的語言表達(dá)自己的想法。
3、整理學(xué)習(xí)用品。教師進(jìn)行記錄、觀察、發(fā)現(xiàn)、整理的好的幼兒,請其介紹自己是怎樣整理書包的,歸納小結(jié)整理方法:(1)分類擺放;(2)分大小排序擺放。
4、掌握正確背書包的方法,看誰背的又快又好。
5、延伸活動:請家長協(xié)助孩子在入學(xué)前與孩子共同制定“背上小書包”計劃書,每天提醒孩子整理書包,清理好文具,提高自理能力。
三、結(jié)束。
教師進(jìn)行活動小結(jié),對活動過程中表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行鼓勵和表揚,發(fā)獎品進(jìn)行鼓勵?;顒幼匀唤Y(jié)束。
整理書包教案篇八
我們發(fā)現(xiàn)部分幼兒不能合理的使用、整理自己的書包,存在物品擺放雜亂無序、衣物揉成一團(tuán)、圖書經(jīng)常折角破損等問題。根據(jù)本班幼兒發(fā)展的實際情況,我覺得有必要通過開展相關(guān)的活動,讓幼兒學(xué)會使用、整理書包的方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并將獲得的經(jīng)驗遷移到日常生活中的其它方面。使其幼兒獲得終身受益的品質(zhì)。
1、讓幼兒了解整理書包的重要性,學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ碜约旱臅?/p>
2、教育幼兒自己的事情自己做,并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真做事的態(tài)度。
幼兒自己的書包、電視機(jī)、錄象帶,教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。
1、請幼兒觀看電視第一段,并進(jìn)行提問,讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、看表演的第二段,繼續(xù)進(jìn)行提問,教育幼兒知道整理小書包的重要性。
3、每個小朋友都有一個小書包,里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請幼兒和小伙伴說一說,討論整理小書包的方法,最后告訴老師。
4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤,提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。
5、請幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品,檢查是否折角,并進(jìn)行展角和整理,要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動現(xiàn)場錄下來,放映該幼兒看)
6、讓幼兒互相說一說,除了自己認(rèn)真整理小書包以外,還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。
7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品,如圖書、玩具等。
8、幼兒根據(jù)獲得的經(jīng)驗再次調(diào)整自己的書包,教師觀察幼兒的整理情況并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
1、學(xué)會按一定順序整理書包,了解整理書包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。我認(rèn)為開展《我會整理小書包》這樣的教學(xué)活動還是非常必要的。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié):
第一部分是激發(fā)幼兒的興趣,說說書包里該放些什么;
第二部分動手實踐,指導(dǎo)方法:
第三部分是學(xué)習(xí)整理書包方法。
在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣,并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,孩子對活動還是非常感興趣的。
1、在孩子們整理書包時,沒有很好的給他們歸類,有些幼兒還特別的迷茫,還不知道該怎么整理。
2、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包,也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用,我只是請了個別幼兒來介紹自己的書包。
3、在幼兒自己整理書包時,也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層,具體怎么來把自己的書包歸類,也沒有講清楚。
4、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類,再次強(qiáng)調(diào)物品的分類,那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包,會對這節(jié)更加感興趣的。
整理書包教案篇九
看見有些小朋友把書包里的東西亂放所以組織了這個健康活動。
活動目標(biāo)。
1、學(xué)會按一定順序整理書包,了解整理書包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點:讓幼兒了解整理書包的好處。
1、幼兒沒人一個書包,包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。
2、一些書包,里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。
1、談話引發(fā)幼兒的興趣。
教師:“這段時間我們都背著小書包上幼兒園?,F(xiàn)在誰來介紹一下,你的書包里有些什么?”
2、引出問題。
(1)教師:“你們書包里放的東西真多,有各種學(xué)習(xí)用品,這么多學(xué)習(xí)用品,你是怎么放的?”(幼兒個別介紹)。
(2)教師:“我這里有幾個小朋友的書包,我們一起來看一看,他們書包里的學(xué)習(xí)用品時怎么擺放的?!?/p>
(1)教師:“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢?”幼兒分組討論想出辦法。
(2)教師:“哪組先來說一說,你們想出的好辦法?”分組介紹,交流。
教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書包的方法。
5、介紹整理經(jīng)驗。
請幼兒介紹自己整理書包的過程,并說一說為什么要這樣整理。
如果讓我重新講這節(jié)課的話我會請家長來參加這節(jié)課配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。
整理書包教案篇十
a.使學(xué)生認(rèn)識書包,學(xué)會自己整理書包。
b.培養(yǎng)學(xué)生每天整理書包的好習(xí)慣。
2.能力目標(biāo)。
a.理論聯(lián)系實際的能力,能在生活中運用所學(xué)知識。
b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達(dá)能力和獨立思考能力。
c.鍛煉學(xué)生模仿動手能力、集中注意力能力。
3.情感目標(biāo)。
讓學(xué)生能提高生活適應(yīng)能力和愛勞動、愛清潔的好習(xí)慣,知道如何整理書包。
1.重點:學(xué)會整理書包,讓學(xué)生從實際生活中的事物掌握知識。
2.難點:學(xué)習(xí)生活自理,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
第1課時(4課時)。
書包、課本、練習(xí)本、文具盒。
(1)師:每個同學(xué)都有一個好伙伴,它是什么?(書包)。
(2)師:書包里裝的是什么?(課本、練習(xí)本和文具盒)。
(3)師:書包里的這些學(xué)習(xí)用品能不能隨便放?今天,老師要教同學(xué)們學(xué)會自己整理書包。
(1)出示書包,教學(xué)生認(rèn)識書包。
(2)向?qū)W生演示整理書包的方法:
a、把書包里的東西全部取出,敞開書包蓋,把書包平放在桌上;
b、先把練習(xí)本整理好,再把課本整理好,墊板放在課本的上面;
c、把文具盒里的鉛筆、橡皮、卷筆刀整理好,放在墊板上面;
d、把書包里的臟東西清理干凈;
e、依次將練習(xí)本、課本、墊板和文具盒放進(jìn)書包里;
f、把零碎的小東西放在書包的小袋里;
g、合上書包蓋,扣好。
師:同學(xué)們,你們看清楚、聽清楚了嗎?現(xiàn)在請同學(xué)們說說看。
師:很好,你們都記住整理書包的方法了?,F(xiàn)在,我請同學(xué)們做做看,看誰做得好。(先請一個學(xué)生當(dāng)眾整理書包;再每次請2~3個學(xué)生練習(xí)整理書包,直到每個學(xué)生都輪到;表揚操作過程中表現(xiàn)好的學(xué)生,并請他示范給大家看。教育學(xué)生以后要自己整理書包,學(xué)會自己的事自己做。)。
備課時間:2月16號。
上課時間:2月19號。
a.使學(xué)生認(rèn)識書包,學(xué)會自己整理書包。
b.培養(yǎng)學(xué)生每天整理書包的好習(xí)慣。
a.理論聯(lián)系實際的能力,能在生活中運用所學(xué)知識。
b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達(dá)能力和獨立思考能力。
c.鍛煉學(xué)生模仿動手能力、集中注意力能力。
讓學(xué)生能提高生活適應(yīng)能力和愛勞動、愛清潔的好習(xí)慣,知道如何整理書包。
1.重點:學(xué)會整理書包,讓學(xué)生從實際生活中的事物掌握知識。
2.難點:學(xué)習(xí)生活自理,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
第2課時(4課時)。
書包、課本、練習(xí)本、文具盒。
1.引入課題。
(1)師:書包里的這些學(xué)習(xí)用品能不能隨便放?昨天老師教同學(xué)們學(xué)會自己整理書包?,F(xiàn)在老師要檢查同學(xué)們的書包,看誰的書包整理得好。
(1)先向?qū)W生演示整理書包的方法:
a、把書包里的東西全部取出,敞開書包蓋,把書包平放在桌上;
b、先把練習(xí)本整理好,再把課本整理好,墊板放在課本的上面;
c、把文具盒里的鉛筆、橡皮、卷筆刀整理好,放在墊板上面;
d、把書包里的臟東西清理干凈;
e、依次將練習(xí)本、課本、墊板和文具盒放進(jìn)書包里;
f、把零碎的小東西放在書包的小袋里;
g、合上書包蓋,扣好。
(把學(xué)生配成對子,一個整理,另一個看,并提出意見,然后對調(diào)一下)。
3.引導(dǎo)學(xué)生討論。
整理書包教案篇十一
3、通過活動,讓幼兒學(xué)會如何又快又好地整理書包
書包若干、玩具熊一個、文具盒及各種文具、大小不一的書本、光碟《上學(xué)歌》
1|、用流暢的語言講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別
2、了解書包及文具盒的正確使用方法
談話法、演示法、討論法
1、談話導(dǎo)入
﹙2﹚、清幼兒分別說說小學(xué)與幼兒園的不同之處。
2、分組討論
﹙1﹚、幼兒討論幼兒園與小學(xué)的區(qū)別
﹙2﹚、幼兒了解上小學(xué)一年級所需的東西
指多名幼兒名回答后引導(dǎo)大家歸納:書包一個、各種文具,如鉛筆、橡皮、削筆器等。
﹙3﹚、出示書包、文具盒及各種文具及大小不一的書籍。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識它們,并了解其各自的用途,引導(dǎo)孩子們討論各種東西如何存放才是最科學(xué)的。
3、分組進(jìn)行整理書包比賽
﹙1﹚、幼兒分組整理書包
﹙2﹚總結(jié):我們來看看你們都是怎樣整理的,都把東西放到哪兒了。
﹙4﹚、請表現(xiàn)最棒的小朋友邊示范邊說明為什么文具要分類存放,書本要分大小整理,要求說清楚把什么東西放到什么地方。
4、書包整理好了,上小學(xué)要背書包,怎樣背書包呢?
請幼兒示范背書包,強(qiáng)調(diào)清楚要雙肩背 ,糾正不正確的方法。
5、活動小結(jié):
﹙1﹚、孩子們欣賞《上學(xué)歌》。
﹙2﹚、今天我們一起了解了上幼兒園與上小學(xué)的不同之處,同時了解了書包及文具盒的結(jié)構(gòu),學(xué)會了又快又好整理它們的方法,這對不久的將來你們上一年級很有幫助,今天放學(xué)后請小朋友在家長的帶領(lǐng)下參觀小學(xué),并向一年級小朋友了解如何做一名合格小學(xué)生。
整理書包教案篇十二
幼小銜接一直是一個值得探討的話題,特別是《上海市幼兒園幼小銜接活動的指導(dǎo)意見》(征求意見稿)的出臺,更強(qiáng)調(diào)了幼小銜接的重要意義。
上個學(xué)期開始,我們以激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣為重點,有意識地開展了一系列幼小銜接的活動。在活動中,可以看出,我們的孩子對小學(xué)生活充滿了好奇和向往,他們開始每天背上小書包上學(xué),在書包中放入一些學(xué)習(xí)用品(書、寫字本、鉛筆盒等),但是,我們發(fā)現(xiàn)孩子的書包常常很零亂,沒有整理的意識,而且常常丟三落四,可見孩子的自我服務(wù)、自我管理的能力是比較欠缺的。
《指導(dǎo)意見》中的“活動目標(biāo)”中特別提出加強(qiáng)孩子自我服務(wù)能力的培養(yǎng)要求,為此,我們在區(qū)角活動中特地創(chuàng)設(shè)了“整理小書包”這個內(nèi)容,并投放了課程表、小學(xué)課本、鉛筆盒等材料?;顒又校⒆觽儗φn程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我設(shè)計了“整理小書包”活動。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié):第一部分是激發(fā)幼兒的興趣,說說書包里該放些什么;第二部分是學(xué)看課程表;第三部分是學(xué)習(xí)整理書包。
1、學(xué)看課程表,嘗試按課程表整理書包。
2、養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,進(jìn)一步萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
(1)展示幼兒帶來的書包,讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。
(2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具,讓幼兒自己動手整理。
(3)在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本,讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。
2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
小學(xué)生課本若干,課程表多媒體課件。
(播ppt1)提問:(1)你看到了什么?喜歡誰?為什么?
討論:書包里要放些什么呢?
(2)今天我們先來放課本?你們知道小學(xué)里有哪些課嗎?書都要帶嗎?
1、(播ppt2):這是小學(xué)一年級的課程表,你能看懂嗎?
分組討論:
(1)課程表上有什么?
(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?
(3)還有什么問題?
(4)小結(jié):原來整理書包是有學(xué)問的,看懂了就知道準(zhǔn)備幾本書了。
1、做游戲:整理書包
(1)這里都有些什么課本?
(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)
(3)書包整理好了,你們是按星期幾的課程表來整理的?
小結(jié):晚上整理書包時,說明這一天已經(jīng)過去了,必須按第二天的課程表來進(jìn)行整理。
(4)念念課程表,數(shù)數(shù)有幾節(jié)課?你們準(zhǔn)備了幾本書?為什么7節(jié)課只有5本書?
(5)互相檢查。
小結(jié):有幾節(jié)課不一定要帶幾本書,有的課是沒有書的,相同的課只要帶一套書,所以整理書包要看清楚課程表,不用多帶也不能少帶。
這次不是做游戲了,真的要請你們整理書包了。
(1)假如現(xiàn)在是星期六的晚上,請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)
(2)星期一的書包什么時候要整理?
(3)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?
小結(jié):星期日晚上一定要整理書包了,而且要仔細(xì)檢查一遍要帶的書本,還要記得把星期一要交的作業(yè)本放進(jìn)去。
在區(qū)域中提供其他物品(水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)
討論:你覺得這些物品該如何整理?為什么?讓幼兒繼續(xù)練習(xí)整理書包。
整理書包教案篇十三
1.了解書包的構(gòu)造及各部分功能,知道物品應(yīng)分類擺放在書包中。(重點)
2.會按書包的不同構(gòu)造合理放置書本、文具盒、跳繩、紙巾、水彩筆、圖畫本等學(xué)習(xí)用品。(難點)
3.豐富上小學(xué)的經(jīng)驗,懂得整理書包是自己的事情,養(yǎng)成獨立做事的好習(xí)慣。
了解書包的構(gòu)造及各部分功能,知道物品應(yīng)分類擺放在書包中為活動重點。會按書包的不同構(gòu)造合理放置書本、文具盒、跳繩、紙巾、水彩筆、圖畫本等學(xué)習(xí)用品為活動難點。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼小銜接對小學(xué)生活有簡單的了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:小筐、書包人手一個,文具盒、水彩筆、書本、作業(yè)本、圖畫本等學(xué)習(xí)用品,紙巾、跳繩人手一份,課件,視頻,音樂。
一、書包展覽會,激發(fā)幼兒了解書包構(gòu)造的興趣。
1.教師引導(dǎo):我們大班的小朋友馬上要上小學(xué)了,上小學(xué)會用到什么呢?
2.幼兒分組觀察書包,發(fā)現(xiàn)書包的構(gòu)造。
關(guān)鍵提問:我們來分組整理書包,仔細(xì)看看書包上有什么?
誰來說一說你們組的發(fā)現(xiàn)?
教師小結(jié):書包上還有大小不一樣的口袋,瞧,這個大大的口袋叫主袋,兩側(cè)的小口袋叫側(cè)袋,前面的口袋叫前袋,后面的兩條是肩帶,最上面的可以提起書包的叫提帶,大部分書包是由主袋、前袋、側(cè)袋、肩帶和提帶五部分組成的。
二、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒了解書包各部分功能,并知道按書包不同結(jié)構(gòu)合理放置物品。
2.請個別幼兒展示交流,教師提問:你們是怎樣整理的呢?
教師小結(jié):書包有這么多口袋,大小不一樣的口袋可以裝不同的物品,將這些東西放到合適的袋子里會更方便我們?nèi)》拧?/p>
三、結(jié)合視頻,進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)分類放置、體驗成功的樂趣。
1.出示視頻對比,豐富幼兒已有經(jīng)驗。
關(guān)鍵提問:是誰先找到的語文書?為什么兩個人找書速度有快有慢不一樣呢?
教師小結(jié):原來這和整理書包的方法有很大關(guān)系。
2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類放置整理書包。
關(guān)鍵提問:你覺得誰整理書包的方法最好?為什么?
教師小結(jié):姐姐是用分類的方法來整理的。主袋可以放大一點的物品,如書本、作業(yè)本、圖畫本、文具盒,前袋可以放小一點的物品,比如學(xué)具盒、紙巾、水彩筆等。側(cè)袋可以放水壺、跳繩。這樣打開書包,就能一眼看到你要找的學(xué)習(xí)用品。
3.玩游戲“看誰找得快”體驗合理分類整理書包,查找物品的方便和愉悅。
教師小結(jié):像這樣分類整理書包,會讓我們在取放物品時更加方便。
延伸活動:養(yǎng)成獨立做事的習(xí)慣。
1.教師引導(dǎo):希望小朋友上小學(xué)之后都能用這種方法自己整理書包,自己的事情自己做,都能夠獨立完成。相信你們都能成為一名很棒的小學(xué)生!
2.在區(qū)域活動繼續(xù)學(xué)習(xí)整理書包,培養(yǎng)幼兒自理能力。
整理書包教案篇十四
1、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。
1、書包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。
2、讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
一、產(chǎn)生興趣
1、小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類,如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)
2、小結(jié):書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。
3、小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?
二、學(xué)看課程表
1、播放課程表多媒體課件。
2、討論。
(1)這是小學(xué)一年級的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?
(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?
(4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來整理書包。
三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包
1、幼兒第一次整理書包。
(1)這里都有些什么課本?
(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)
(3)書包整理好了,你們是按星期幾的課程表來整理的?
(4)小結(jié):晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。
2、幼兒第二次整理書包。
(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)
(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?
四、幼兒自己整理書包。
本課通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的重要性,學(xué)習(xí)整理書包,有初步的責(zé)任意識。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣,并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我還讓他們來比賽整理自己的書包活動,并一起討論。在教學(xué)設(shè)計上,按照書本的教案原則:來上這節(jié)課。
1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生。不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生,要讓學(xué)生自己發(fā)揮。
2、在孩子們整理書包時,沒有很好的給他們歸類,有些幼兒還特別的迷茫,和不知道該怎么整理。
3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包,也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用,我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。
4、在幼兒自己整理書包時,也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層,具體怎么來把自己的書包歸類,也沒有講清楚。
5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類,再次強(qiáng)調(diào)物品的分類,那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包,會對這節(jié)更加感興趣的。
孩子們通過這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的,并會初步的給書包里的東西分出一些簡單的類,這點還是可以的。
整理書包教案篇十五
教學(xué)重點:了解書包每個部分的作用。
教學(xué)難點:自己設(shè)計一款多功能書包。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、圖片、資料。
一、導(dǎo)入新課
二、講授新課
2、還是哪些特殊的設(shè)計?
3、我們仔細(xì)觀察一下,你的書包為什么這樣設(shè)計。
4、小組討論:你覺得書中的哪一個部分設(shè)計的不合理,你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢?
5、你還想增加什么功能?
三、學(xué)生制作
1、展你的豐富的想象力,設(shè)計一個即實用,又完美,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?。把它打造一個完全智能化的書包。
2、鼓勵學(xué)生大膽想象,大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想象力。
3、教師巡視、指導(dǎo)。
四、學(xué)生作品展示
學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,并做以匯報,說說你的書包先進(jìn)在哪里,都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。
五、教師小結(jié):
看到同學(xué)們設(shè)計了多種多樣奇異的書包,老師有了一種想法,就是希望同學(xué)們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學(xué),天天回到家里打開書包一學(xué)就到深夜,老師非常心疼你們,我希望設(shè)計一款智能書包,當(dāng)你把書放進(jìn)書包的同時,書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中,而且當(dāng)你背上書包的時候,感覺不到書的重量,這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕。但希望是希望,我們能不能憑借幻想生活,我們還得為現(xiàn)實的生活打拼著。
整理書包教案篇十六
1、學(xué)會按一定順序整理書包,了解整理書包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
1、幼兒每人一個書包,包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具;
2、錄象短片(零亂的書包;孩子整理后的書包;小學(xué)生整理書包的全過程)
一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。
“這段時間我們都背著小書包上學(xué),誰來介紹一下,你的書包里放了些什么?” (幼兒相互介紹與個別介紹相結(jié)合)
二、引出問題。
1、你們的書包里放的東西真多,有各種學(xué)習(xí)用品,這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的?(幼兒個別介紹)
2、周老師拍攝了幾個小朋友的書包,我們一起來看一看他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。(幼兒觀看錄象――零亂的書包)
3、討論:他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的?在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎?為什么?(幼兒個別講述理由)
三、討論整理書包的方法。
1、書包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢?請你們5個人一組一起來商量一下?(幼兒分成三組,每組5人)
2、交流分享活動。
哪組先來說說你們想出的好辦法?(分組介紹)
四、實踐驗證活動。
幼兒整理書包(分3組),教師及時給整理好的書包拍錄象。
五、集中。
1、看幼兒整理好后的書包錄象。
(觀看完后,請孩子進(jìn)行介紹和補(bǔ)充說明,為什么要這樣整理)
2、看小學(xué)生整理書包的錄象。
3、小結(jié):
整理書包時要按照書本的大小、內(nèi)容來進(jìn)行區(qū)分,從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本,而把相同內(nèi)容的書本放在一起。
大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分,經(jīng)常鼓勵幼兒進(jìn)行書包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理,鞏固良好習(xí)慣,增強(qiáng)自理能力,為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。活動還可延續(xù)為整理玩具、物品等。
整理書包教案篇十七
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
2、學(xué)習(xí)有序的整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。
3、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。
書包每人一個、書本、文具。
一、談話活動,引導(dǎo)幼兒參與到活動中。
再過幾個月,你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會自己的事情自己做,今天你們都背來了自己心愛的小書包,真神氣啊!我們就來說一說小書包吧。
1、了解書包的結(jié)構(gòu)。
——仔細(xì)看看你的書包是什么樣子的?
——誰愿意介紹一下自己的小書包呢?
2、教師小結(jié)。
小朋友說得真好,我們每個小朋友都有一個心愛的小書包,上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根被帶,最重要的是小書包有許多曾層,有的大一點,有的小一點,小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。
——老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書包里。
4、請個別幼兒說說你是怎樣整理書包的。
討論:怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢?
5、小結(jié):書包里面有佷多層,每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里,文具盒、卷筆刀可以放在一起,放在最小層里;書和本子分別由小到大的順序整齊疊放,平整地放進(jìn)書包最大層;雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。
——這次比上一次整理得更快更好了,都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包,我們一起給自己鼓勵一下吧。
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié)結(jié)束:今天,我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本領(lǐng),以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,知道什么東西在什么地方,做到自己心中有數(shù),拿取更方便。
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