教案能夠起到指導(dǎo)和規(guī)范教師教學(xué)行為的作用。教案的編寫(xiě)需要綜合考慮教學(xué)內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中,教師可以參考這些教案范例,根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
緊急撤離教案篇一
1、遇到突發(fā)事件時(shí),幼兒能及時(shí)快捷地撤離到安全地帶。
2、幼兒熟悉安全撤離路徑,提高自我保護(hù)能力,增強(qiáng)安全意識(shí)。
1、幼兒、家長(zhǎng)和教師共同收集報(bào)刊、雜志、電視報(bào)道中有關(guān)緊急撤離的事例或圖片。
1、組織幼兒觀(guān)看錄象或圖片,讓幼兒感知遇到突發(fā)事件給人們帶來(lái)的危害(煤氣泄漏、火災(zāi)等)。
提問(wèn):“如果遇到突發(fā)事情時(shí)怎么辦?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)識(shí)和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌,有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。
2、出示班級(jí)撤離圖,帶幼兒觀(guān)察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。
引導(dǎo)幼兒討論:為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑?使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶(hù)外安全地帶最近的`一條通道。
3、帶幼兒觀(guān)察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等),引導(dǎo)幼兒討論:怎樣走,到達(dá)安全地帶最快?啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì),沿樓梯兩側(cè)迅速撤離;按順序,不擁擠;聽(tīng)老師的指揮等。
緊急撤離教案篇二
今年9月份,我們保育院迎來(lái)了喬遷之喜,幼兒來(lái)到新的校園,既陌生又新鮮,既興奮又快樂(lè)。我們沉浸在喜悅之中的同時(shí),蹦緊了安全這根弦。我院領(lǐng)導(dǎo)非常重視安全工作,把九月定為“安全教育月”。在進(jìn)行安全第一課選材的時(shí)候,我就想,盡管在搬遷以前,院里曾多次組織全院幼兒進(jìn)行了“消防演練”和“地震演練”等實(shí)戰(zhàn)演習(xí),但是現(xiàn)在來(lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境生活和學(xué)習(xí),撤離的路線(xiàn)都已經(jīng)發(fā)生了改變,何不對(duì)我班幼兒進(jìn)行一次緊急撤離教育呢?于是,我選擇了此課題,作為我們大班本學(xué)期開(kāi)學(xué)安全第一課的內(nèi)容,既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)具有方向性,它既是活動(dòng)過(guò)程的依據(jù),又是最后檢查活動(dòng)效果的指標(biāo)。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),為滿(mǎn)足幼兒認(rèn)知、能力、情感的需要,確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為:
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)設(shè)計(jì)緊急疏散圖,學(xué)習(xí)按緊急疏散圖進(jìn)行撤離。
2、能力目標(biāo):遇到突發(fā)事件,幼兒能及時(shí)、快捷地撤離到安全地帶。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒臨危不懼、機(jī)智勇敢的品質(zhì),增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
根據(jù)目標(biāo),我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:幼兒設(shè)計(jì)緊急疏散圖,而難點(diǎn)則是:學(xué)習(xí)按緊急疏散圖進(jìn)行撤離。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),為了更好的解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我做了以下準(zhǔn)備:
1、幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:課前,幼兒家長(zhǎng)和教師共同收集報(bào)刊、雜志、電視報(bào)道中有關(guān)緊急撤離事件或圖片。
2、幼兒心理環(huán)境的準(zhǔn)備:課前設(shè)置展覽墻,把孩子、家長(zhǎng)收集到的相關(guān)圖片展示在墻上。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備:班級(jí)緊急疏散圖人手一張、多媒體課件.毛巾、人手一顆棋子。
4:游戲準(zhǔn)備:課前在區(qū)角設(shè)計(jì)《瓶中取球》的游戲,讓幼兒玩耍。
四、活動(dòng)過(guò)程。
2:自主探究,
3:撤離演練,
4:活動(dòng)延伸,
由淺入深,由表及里,從感知到體驗(yàn),讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中自主地學(xué)習(xí),從中發(fā)展幼兒的自我保護(hù)能力。各環(huán)節(jié)的具體教法學(xué)法分配如下:
(一)感知危害,引思激趣:
興趣是最好的老師,活動(dòng)一開(kāi)始,我采用了情景教學(xué)法,多媒體出示地震、火災(zāi)、煤氣泄漏等畫(huà)面,運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn):“發(fā)生什么事了?”“你看到了什么,你心情是怎樣的?”,通過(guò)觀(guān)看多媒體畫(huà)面,形成表象,使孩子如聞其聲、如見(jiàn)其人,仿佛置身其中,如臨其境,引發(fā)幼兒對(duì)問(wèn)題的關(guān)注,啟迪幼兒的思維。
由于大班的孩子具備一定的多難度思考能力,再加上他們和家長(zhǎng)搜集了相關(guān)資料展覽墻上,也早已印在他們的腦海里,因此,提出問(wèn)題:“遇到突發(fā)事件怎么辦呢?”之后,讓幼兒和同伴互相討論交流,遇到突發(fā)事件自救的方法,生生互動(dòng),師生互動(dòng),相互談自己的見(jiàn)識(shí)和感受。形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制,在此允許錯(cuò)誤的方法和爭(zhēng)論,教師不加以否認(rèn)。在這一環(huán)節(jié),孩子處于自由、寬松的氛圍中,如:撥打求救電話(huà),呼救......但是,作為我們小朋友,在遇到危險(xiǎn)時(shí),最關(guān)鍵是要盡早逃離現(xiàn)場(chǎng)。拋出問(wèn)題:你們?cè)诰o急情況下是怎么撤離的?從而為突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)、解決難點(diǎn)埋下伏筆。
(二)自主探究,
說(shuō)課課件出示:
2個(gè)別探究。
自由探究----交流反饋---鞏固成果。
3,分組探究。
初次嘗試--發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--解決問(wèn)題。
根據(jù)幼兒好奇心、求知的特點(diǎn),運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)識(shí)發(fā)展理論,在第二環(huán)節(jié),我就安排了幼兒自由探究:
首先是學(xué)習(xí)觀(guān)察緊急撤離圖:課件出示緊急撤離圖給幼兒觀(guān)察,通過(guò)師生、生生之間的交流得出紅五星或紅圓點(diǎn)表示自己所在的位置,箭頭表示撤離的方向。在這一環(huán)節(jié)我采用了引導(dǎo)法,給足幼兒觀(guān)察時(shí)間引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并理解撤離圖中的五角星和箭頭的含義,幼兒在輕松自然的氛圍中學(xué)會(huì)了觀(guān)察緊急撤離圖。
其次是個(gè)別探索:為每位幼兒準(zhǔn)備了一張緊急撤離圖,幼兒手拿棋子代表自己在撤離圖中大膽嘗試撤離路線(xiàn)(自由探究),提出問(wèn)題:“你是怎么撤離的?”啟發(fā)幼兒大膽說(shuō)出:撤離時(shí)應(yīng)選最近的樓梯(交流反饋),再請(qǐng)幼兒手拿棋子按正確的方法進(jìn)行撤離(鞏固成果),在這一環(huán)節(jié)。我采用了操作法,通過(guò)幼兒實(shí)際操作,初步感知按撤離圖正確的撤離方法,設(shè)計(jì)緊急撤離圖。孩子們?cè)谧灾鞯?操作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
最后是分組探究:將幼兒分成6人一小組,每組一張撤離圖,幼兒探究如何撤離,教師觀(guān)察并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:小朋友堵在樓梯口怎么辦?結(jié)合課前游戲《瓶中取球》了解緊急撤離的注意事項(xiàng):不推不濟(jì)排隊(duì)撤離,并教育幼兒要臨危不懼,機(jī)智勇敢。在這一環(huán)節(jié)我采用了觀(guān)察法,通過(guò)教師觀(guān)察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,啟發(fā)幼兒獲得緊急撤離時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。孩子們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在幼兒的探究過(guò)程中,教師始終參與幼兒的活動(dòng),及時(shí)的給予支持、引導(dǎo)、幫助,注意觀(guān)察每位幼兒的表現(xiàn)。這樣從感官到操作,讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí),激起幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望,遵循了幼兒的心理特點(diǎn),活動(dòng)的重、難點(diǎn)也得以解決。
(三)實(shí)戰(zhàn)演習(xí):
《綱要》強(qiáng)調(diào)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng),重視幼兒的興趣、需要、要求,這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了角色游戲的趣味性、知識(shí)性,運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)緊急事件的情境,孩子們一聽(tīng)到警報(bào)聲,馬上就能投入到知識(shí)游戲氛圍中,這種游戲形式的演習(xí)適合幼兒的年齡特點(diǎn),體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)?;顒?dòng)目標(biāo)也再次得到了強(qiáng)化和落實(shí)。
(四)活動(dòng)延伸:
1、回放”實(shí)戰(zhàn)演習(xí)“這一環(huán)節(jié)錄像,鞏固知識(shí),加深印象。
2、在活動(dòng)區(qū),我將投放各種房屋平面圖,讓幼兒尋找并畫(huà)出緊急撤離路線(xiàn),使活動(dòng)的目標(biāo)再次得到強(qiáng)化和落實(shí)。
3、教師或家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒了解生活環(huán)境(超市、公共場(chǎng)所、小區(qū)居住環(huán)境)中的安全通道及出口,尋找緊急情況下的路線(xiàn)和安全位置,使幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)拓展到生活。
總之,這一活動(dòng)中,我努力為幼兒營(yíng)造一種寬松的氛圍,讓孩子輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí),同時(shí)注重幼兒發(fā)展為本,關(guān)注每一個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子都能參與到活動(dòng)中,支持、鼓勵(lì)孩子大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解,從而建立孩子的自信。其次,活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,連接緊湊,前一環(huán)節(jié)為后一環(huán)節(jié)做好鋪墊,后一環(huán)節(jié)在前一個(gè)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上內(nèi)容更加充實(shí),相信在快樂(lè)的游戲中孩子們一定能夠?qū)W會(huì)緊急撤離的方法和技能,在日常生活中,遇到突發(fā)事件時(shí),會(huì)根據(jù)緊急疏散圖進(jìn)行撤離,提高保護(hù)自己的能力,增強(qiáng)幼兒的安全防范意識(shí)。
當(dāng)然,教學(xué)是一門(mén)永遠(yuǎn)缺憾的藝術(shù),在教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)一些預(yù)想不到的事件,如何把握生成和預(yù)設(shè)的關(guān)系,活動(dòng)中設(shè)計(jì)緊急撤離圖這一環(huán)節(jié)是否顯不夠突出,這正是我不斷思考的問(wèn)題,在這里請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和老師批評(píng)指導(dǎo),謝謝大家!
緊急撤離教案篇三
二、演練領(lǐng)導(dǎo)小組。
總指揮:副總指揮:
1、緊急疏散撤離演練組組長(zhǎng):
成員:
2、滅火演練組組長(zhǎng):
成員:
3、演練考核組組長(zhǎng):
考核人員安排見(jiàn)附表1。
4、考核計(jì)時(shí)組:
5、宣傳報(bào)道組:
6、信號(hào)負(fù)責(zé)人:山。
7、安全保障組、醫(yī)務(wù)組:
三、組織演練機(jī)構(gòu):德育處、安全領(lǐng)導(dǎo)小組。
四、參加演練人員:紫荊校區(qū)全體師生。
五、集合地總指揮:陳劍。
六、考核項(xiàng)目:
學(xué)校將設(shè)專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng),對(duì)表現(xiàn)突出的班級(jí)予以獎(jiǎng)勵(lì)并記入班級(jí)考核及年級(jí)組月考核中??己隧?xiàng)目見(jiàn)附表2。主要考核:
1、年級(jí)組師生重視程度。年級(jí)組老師是否按規(guī)定到了指定樓梯口組織學(xué)生,學(xué)生是否全員參與。
2、安全第一的情況下緊急撤離是否迅速,是否按指定路線(xiàn)組織有序撤離。
(高中生重點(diǎn)防消極對(duì)待,無(wú)危險(xiǎn)意識(shí);初中生重點(diǎn)防撤離安全)。
3、到集合地后是否按要求操作(蹲下,雙手抱頭),班上紀(jì)律是否良好,是否是有序觀(guān)看滅火演練。
4、計(jì)時(shí)時(shí)段:從聽(tīng)到撤離信號(hào)發(fā)出到集合地點(diǎn)清點(diǎn)人數(shù)報(bào)告計(jì)時(shí)員后計(jì)時(shí)結(jié)束。
(不同樓層年級(jí)采用不同時(shí)間基數(shù)考核)。
七、疏散撤離路線(xiàn)及樓層疏導(dǎo)員安排:
在辦公室的教師馬上從你所在辦公室的位置按圖中所示到指定樓梯口作為該處的疏導(dǎo)員,在教學(xué)樓外的教師立即到操場(chǎng)組織學(xué)生到指定地點(diǎn)并負(fù)責(zé)學(xué)生安全。
各班學(xué)生的撤離路線(xiàn)請(qǐng)按圖所示撤離。
八、疏散撤離集中地點(diǎn):學(xué)校操場(chǎng)各班升旗地點(diǎn)。
九、集合地點(diǎn)警戒:宜家物業(yè)管理人員。
十、組織疏散警報(bào)信號(hào):連續(xù)長(zhǎng)警報(bào)聲(約30秒)。
十一、疏散撤離演練要求:
當(dāng)聽(tīng)到疏散撤離的信號(hào)發(fā)出后,按預(yù)定的路線(xiàn)和集中地,有秩序地進(jìn)行疏散。
1、每一個(gè)班的該堂課上課教師是該班演練的組織者。
如果在功能室上課,請(qǐng)上課師生在上課前要熟悉你所在位置的撤離路線(xiàn),并按該處位置的路線(xiàn)撤離。
2、在辦公室的老師(含班主任)迅速到指定地點(diǎn),組織指揮學(xué)生有秩序疏散。樓梯口的疏導(dǎo)員只有在本層樓及以上樓層無(wú)學(xué)生下來(lái)后才能離開(kāi),并快速到操場(chǎng)。班主任、副主任、下班教師到操場(chǎng)后立即回到本班,其余教職工在跑道上。
3、各班前后門(mén)各指定一名學(xué)生立即打開(kāi)前后門(mén)并保持前后門(mén)靠墻,正在上課的老師組織本班學(xué)生分前后門(mén)有序地疏散(前四排學(xué)生從前門(mén)、后幾排學(xué)生從后門(mén)),學(xué)生出教室門(mén)后自覺(jué)地靠右排成兩列縱隊(duì)快速地按預(yù)定的路線(xiàn)撤離。
4、疏散過(guò)程中,以雙手護(hù)頭,以防被砸。動(dòng)作要迅速,要有秩序前進(jìn),不要慌亂奔跑,不得擁擠、推搡,不得重返教室,更不得開(kāi)玩笑。如發(fā)現(xiàn)有人摔倒,應(yīng)將其扶起,幫助一起逃離危險(xiǎn)地。
5、各班學(xué)生到達(dá)集中地點(diǎn)后,學(xué)生要蹲下,保護(hù)頭部。
6、每一個(gè)班的該堂課上課教師在本班同學(xué)的最后一道到操場(chǎng)的指定位置并組織學(xué)生排隊(duì)。
7、集合后各班的安全員及時(shí)清點(diǎn)人數(shù),向計(jì)時(shí)員報(bào)告(演練班級(jí)、應(yīng)到人數(shù)、參加演練人數(shù)等),計(jì)時(shí)完成。
十二、滅火演練要求:
方案。
由陳校長(zhǎng)決定滅火演練結(jié)束時(shí)間,結(jié)束后安全員全部回到班級(jí)方隊(duì)。
十三、演練程序:。
1、第一階段:組織動(dòng)員階段。
(1)各班班主任組織學(xué)習(xí)“成都高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)紫荊校區(qū)緊急撤離及滅火演練方案”,熟悉“迅速撤離”方法要領(lǐng),熟悉疏散路線(xiàn)及疏散的集中地點(diǎn)等,教育學(xué)生認(rèn)識(shí)演練的目的意義。
2、第二階段:實(shí)戰(zhàn)演練階段。
(1)迅速撤離演練:年11月17日下午分開(kāi)始,分結(jié)束,力爭(zhēng)在5分鐘內(nèi)完成。(演練開(kāi)始時(shí)間由副總指揮曹兵校長(zhǎng)決定)。
(2)滅火演練:2010年11月17日下午分開(kāi)始,分結(jié)束。
(演練開(kāi)始時(shí)間由副總指揮陳善均校長(zhǎng)決定)。
十四、演練結(jié)束。
當(dāng)梁山老師確定各班到齊后報(bào)告演練總指揮凌校長(zhǎng)。由凌校長(zhǎng)總結(jié)演練情況,宣布演練結(jié)束。
成都高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)德育處。
安全領(lǐng)導(dǎo)小組。
2010年11月9日附3、就地避險(xiǎn)小常識(shí)。
從你意識(shí)到這是一次地震,到地震結(jié)束,一般只有十幾秒鐘的時(shí)間,很少會(huì)持續(xù)一分鐘以上。要把握好最早的幾秒鐘,趕緊躲到最近的`安全地方。躲避到地面停止搖動(dòng),再也沒(méi)有東西落下來(lái)為止。
當(dāng)聽(tīng)到地震發(fā)生的信號(hào)后,應(yīng)該做到:
1、要保持鎮(zhèn)定,切莫驚慌失措。盡快躲避到安全地點(diǎn),千萬(wàn)不要匆忙逃離房屋。
2、在室內(nèi)的學(xué)生,應(yīng)立即就近躲避,身體采用臥倒或蹲下的方式,躲到桌下或墻角,以保護(hù)身體被砸,但不要靠近窗口。
3、躲避的姿勢(shì):將一個(gè)胳膊彎起來(lái)保護(hù)眼睛不讓碎玻璃擊中,另一只手用力抓緊桌腿。在墻角躲避時(shí),把雙手交叉放在脖子后面保護(hù)自己,可以拿書(shū)包或其他保護(hù)物品遮住頭部和頸部。
4、臥倒或蹲下時(shí),也可以采用以下姿勢(shì):臉朝下,頭近墻,兩只胳膊在額前相交,右手正握左臂,左手反握右臂,前額枕在臂上,閉上眼睛和嘴,用鼻子呼吸。
5、在走廊的同學(xué),也應(yīng)立即選擇有利的安全的地點(diǎn),就近躲避,臥倒或蹲下,用雙手保護(hù)頭部,不要站在窗邊。
6、洗手間內(nèi)的同學(xué),也要采取應(yīng)變措施,就近躲避。
7、在室外的同學(xué),應(yīng)跑到空曠的地方,要用雙手放在頭上,防止被砸,要避開(kāi)建筑物和電線(xiàn)。
附4:地震疏散撤離小常識(shí):
等到主震結(jié)束后,為了防止有較大的余震發(fā)生,應(yīng)該立即進(jìn)行有秩序的疏散到堅(jiān)實(shí)、平坦的開(kāi)闊的安全地方去躲避余震。
當(dāng)聽(tīng)到疏散的信號(hào)后,按預(yù)定的路線(xiàn)和集中地、有秩序地進(jìn)行疏散。
1、在辦公室的老師迅速到指定地點(diǎn)把守,指揮學(xué)生有秩序疏散。
2、各班前后門(mén)各指定的一名學(xué)生(固定某位置的學(xué)生)立即打開(kāi)前后門(mén)并保持前后門(mén)靠墻,班主任老師組織學(xué)生(平時(shí)上課時(shí)由當(dāng)堂課任課老師組織)分前后門(mén)有序地疏散,學(xué)生出教室門(mén)后自覺(jué)靠右排成一列縱隊(duì)快速地從指定的疏散樓梯下樓。
3、疏散過(guò)程中,以雙手護(hù)頭,以防被砸。動(dòng)作要迅速,排隊(duì)有秩序前進(jìn),不要慌亂奔跑,不要爭(zhēng)先恐后。
5、各班學(xué)生到達(dá)集中地后,學(xué)生要蹲下,雙手抱頭。
6、集合后各班的安全員及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)并報(bào)告班主任,及學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
附5、火災(zāi)發(fā)生時(shí)疏散撤離小常識(shí)。
1、當(dāng)某教室發(fā)生火災(zāi)時(shí),該教室成員(包括鄰近教室)從最近的樓梯疏散,其他學(xué)生隨后疏散,同班成員集體行動(dòng)。
2、當(dāng)某一樓梯口發(fā)生火災(zāi)被封堵時(shí),就近向另一樓梯疏散。
3、當(dāng)某一過(guò)道被封堵不能轉(zhuǎn)移時(shí),里面的學(xué)生要等待他人救助,千萬(wàn)不能穿大火而過(guò)或跳樓逃生??稍诶蠋熤笇?dǎo)下用安全繩、梯從上層樓轉(zhuǎn)移到下層樓撤離。
4、火災(zāi)區(qū)學(xué)生優(yōu)先下樓,高年級(jí)讓低年級(jí);學(xué)生只下不上,下樓道靠右行。
5、樓房發(fā)生火災(zāi)時(shí),要鎮(zhèn)靜分析,要明確自己所在的樓層。不要盲目亂跑、跳樓,這樣有可能造成不應(yīng)有的傷亡。
6、要選好逃生辦法,不要驚惶失措。一旦發(fā)生火災(zāi),必須從煙火中沖出樓房,要用濕毛巾,衣服等包住口鼻部,低姿行進(jìn),以免受嗆窒息。
7、火場(chǎng)人員要盡量有秩序的迅速撤離火場(chǎng)。在失火的樓房?jī)?nèi)盡量不可用電梯,因?yàn)槠鸹鸷箅娞萃菨鉄煹耐ǖ?,運(yùn)行中電梯也有發(fā)生故障突然停住的可能。
如果家用電器或燃?xì)庠钇鸹穑瑧?yīng)迅速關(guān)掉電源或爐灶開(kāi)關(guān),千萬(wàn)不能往電器、電線(xiàn)和燃?xì)庠钌蠞菜?,那樣?huì)更危險(xiǎn)。
附表1:緊急疏散撤離及滅火演練考核人員安排。
科目。
姓名考核地點(diǎn)考核班級(jí)考核項(xiàng)目。
疏散撤離。
過(guò)程考核。
緊急撤離教案篇四
1、遇到突發(fā)事件時(shí),幼兒能及時(shí)快捷地撤離到安全地帶。
2、幼兒熟悉安全撤離路徑,提高自我保護(hù)能力,增強(qiáng)安全意識(shí)。
1、幼兒、家長(zhǎng)和教師共同收集報(bào)刊、雜志、電視報(bào)道中有關(guān)緊急撤離的事例或圖片。
2、班級(jí)緊急撤離圖。
1、組織幼兒觀(guān)看錄象或圖片,讓幼兒感知遇到突發(fā)事件給人們帶來(lái)的危害(煤氣泄漏、火災(zāi)等)。
提問(wèn):“如果遇到突發(fā)事情時(shí)怎么辦?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)識(shí)和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌,有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。
2、出示班級(jí)撤離圖,帶幼兒觀(guān)察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。
引導(dǎo)幼兒討論:為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑?使幼兒了解圖中標(biāo)注的'撤離路徑是離戶(hù)外安全地帶最近的一條通道。
3、帶幼兒觀(guān)察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等),引導(dǎo)幼兒討論:怎樣走,到達(dá)安全地帶最快?啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì),沿樓梯兩側(cè)迅速撤離;按順序,不擁擠;聽(tīng)老師的指揮等。
4、熟悉警報(bào)錄音,組織幼兒“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。聽(tīng)到警報(bào)聲音時(shí),在老師的帶領(lǐng)下,按圖標(biāo)路徑迅速撤離到戶(hù)外安全地帶。如幼兒在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)過(guò)長(zhǎng)等情況,教師帶幼兒查找原因,再次演習(xí),使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。
緊急撤離教案篇五
那是一個(gè)星期四的中午,吃過(guò)午飯,爸媽午睡去了,我回到自已的房間,照例拿出作業(yè)本,專(zhuān)心致志地做起作業(yè)來(lái)。突然,我感覺(jué)一股刺鼻的焦味嗆入鼻孔,隱隱約約還傳來(lái)一陣嘈雜聲,我忍不住皺起眉頭,捂住鼻子。正當(dāng)我感到疑惑時(shí)高中優(yōu)秀作文原創(chuàng)分享作文人網(wǎng),媽媽驚惶失措地沖了進(jìn)來(lái),大聲而焦急地喊:
“歡歡,快撤,快撤?!?/p>
“出什么事了?我作業(yè)還沒(méi)做完呢?”我丈二和尚摸不著頭頭腦。
“著火了,對(duì)面廠(chǎng)房?!?/p>
我一聽(tīng),全身都酥軟了。拉開(kāi)窗簾,一股熱浪迎面撲來(lái),我連忙后退了幾步。隔著窗戶(hù),眼前的一幕讓我驚呆了,只見(jiàn)我家對(duì)面的廠(chǎng)房火光沖天、濃煙滾滾,大火一個(gè)勁兒的往上冒,借著風(fēng)勢(shì),吐著炙熱的火舌向四周蔓延,猶如一只巨獸張開(kāi)血盆大口要吞噬周?chē)囊磺?。樓下院子里亂哄哄地?cái)D滿(mǎn)了人,消防官兵正忙碌著疏散驚恐萬(wàn)分的人群。
“還愣著看什么?還不快走。”爸爸的.一聲吼叫,把我從呆愣中驚醒。媽媽沖過(guò)來(lái),一手拎著書(shū)包,一手拽著我,三步并作兩步下了樓。
我?guī)缀跏且宦沸∨苤鴣?lái)到學(xué)校。本想到了學(xué)校就進(jìn)入安全地帶,可是到了學(xué)校后讓我感到更可怕,操場(chǎng)上,教室走廊上,聚集著許多同學(xué),正在紛紛議論著。我抬頭一看,只見(jiàn)濃煙正向校園漸漸逼來(lái),黑灰色的濃煙夾雜著嗆人的煙塵,迅速地在校園上空彌漫開(kāi)來(lái)。我急忙和同學(xué)們一道沖回了教室。
好不容易熬到了傍晚,在消防官兵的奮力撲救下,肆虐了三個(gè)多小時(shí)的火魔終于被控制住了。同學(xué)們陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了。我急沖沖地往家里跑去,推開(kāi)家門(mén),只見(jiàn)屋里一片狼籍,殘余的熱氣嗆得叫人窒息,客廳的窗戶(hù)全碎了,爸爸媽媽正忙著收拾,透過(guò)窗外,我看見(jiàn)對(duì)面的廠(chǎng)房已成了一片廢墟,望著那殘?jiān)珨啾冢业男木镁脽o(wú)法平靜。
大火無(wú)情,我們要時(shí)刻牢牢地繃緊消防安全這根弦,讓這樣的悲劇不再重演。
緊急撤離教案篇六
1、遇見(jiàn)意外事故時(shí),孩子能夠及時(shí)快速便捷地撤離到安全地帶。
2、孩子熟識(shí)安全撤離路徑,提升自我保衛(wèi)能力,提高安全觀(guān)念。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
1、孩子、爸爸媽媽們與幼兒教師一致搜集報(bào)紙期刊、報(bào)道、電視機(jī)報(bào)導(dǎo)中相關(guān)緊急撤離的案例或圖片。
1、組織孩子看錄像或圖片,讓孩子了解遇見(jiàn)意外事故給大家?guī)?lái)的'危害(煤氣泄漏、火災(zāi)等)。
提問(wèn):“倘若遇見(jiàn)突發(fā)事時(shí)如何是好?”啟發(fā)孩子說(shuō)一說(shuō)自個(gè)兒的見(jiàn)識(shí)與體會(huì)。明白遇見(jiàn)意外事故別慌,有次序地撤離可防止危害的發(fā)生。
2、展示班級(jí)撤離圖,帶孩子觀(guān)測(cè)和察看并找到班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑與位置。
啟發(fā)孩子探討:為何撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑?使孩子清楚圖中標(biāo)注的撤離路徑是離室外安全地帶最近的1條通道。
3、帶孩子觀(guān)測(cè)和察看撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等),啟發(fā)孩子探討:怎么樣走,到達(dá)安全地帶最快?引導(dǎo)孩子述說(shuō)撤離方式與需要注意的地方。例如可分為兩隊(duì),沿樓梯兩側(cè)快速撤離;按次序,不擁擠;聽(tīng)教師的指揮等。
4、熟識(shí)警報(bào)錄音,組織孩子“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。聽(tīng)見(jiàn)警報(bào)聲音時(shí),在教師的帶著下,按圖標(biāo)路徑快速撤離到室外安全地帶。例如孩子在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)太長(zhǎng)等情況,幼兒教師帶孩子查找理由,又一次演習(xí),使孩子領(lǐng)會(huì)準(zhǔn)確、快速便捷的撤離方式。
1、將孩子撤離時(shí)候的準(zhǔn)確方式,用像片或畫(huà)畫(huà)圖片的方法展現(xiàn)在墻飾上。
2、向爸爸媽媽們推薦教學(xué)情況、根本目的,請(qǐng)爸爸媽媽們帶孩子熟識(shí)小區(qū)生活條件,找尋緊急情況下撤離的路徑與安全位置。
3。、幼兒教師或爸爸媽媽們帶著孩子清楚居住環(huán)境(幼兒園、公眾場(chǎng)合)中均有安全通道及出口,認(rèn)知緊急出口標(biāo)識(shí)。
緊急撤離教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、遇到突發(fā)事件時(shí),幼兒能及時(shí)快捷地撤離到安全地帶。
2、幼兒熟悉安全撤離路徑,提高自我保護(hù)能力,增強(qiáng)安全意識(shí)。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒、家長(zhǎng)和教師共同收集報(bào)刊、雜志、電視報(bào)道中有關(guān)緊急撤離的事例或圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、組織幼兒觀(guān)看錄象或圖片,讓幼兒感知遇到突發(fā)事件給人們帶來(lái)的危害(煤氣泄漏、火災(zāi)等)。
提問(wèn):“如果遇到突發(fā)事情時(shí)怎么辦?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)識(shí)和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌,有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。
2、出示班級(jí)撤離圖,帶幼兒觀(guān)察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。
引導(dǎo)幼兒討論:為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑?使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶(hù)外安全地帶最近的一條通道。
3、帶幼兒觀(guān)察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等),引導(dǎo)幼兒討論:怎樣走,到達(dá)安全地帶最快?啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì),沿樓梯兩側(cè)迅速撤離;按順序,不擁擠;聽(tīng)老師的指揮等。
4、熟悉警報(bào)錄音,組織幼兒“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。聽(tīng)到警報(bào)聲音時(shí),在老師的帶領(lǐng)下,按圖標(biāo)路徑迅速撤離到戶(hù)外安全地帶。如幼兒在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)過(guò)長(zhǎng)等情況,教師帶幼兒查找原因,再次演習(xí),使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。
活動(dòng)反思:
為順利應(yīng)對(duì)突發(fā)事件,加強(qiáng)對(duì)全園老師和幼兒的安全教育,提高安全意識(shí)和緊急逃生技能,確保幼兒的生命安全,我園在9月開(kāi)展了緊急疏散演習(xí)活動(dòng)。
在緊急疏散演習(xí)的動(dòng)員會(huì)上,園內(nèi)各工作小組人員的工作職責(zé)、班級(jí)疏散順序、疏散路線(xiàn)、集結(jié)位置都作了詳盡的`布置。對(duì)此次演習(xí)的具體操作程序、疏散要求與注意事項(xiàng)作了一一說(shuō)明。為了確保演習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行,要求各班主任:熟悉疏散路線(xiàn)、集結(jié)位置,教育幼兒聽(tīng)到警報(bào)鐘聲后,必須服從指揮,聽(tīng)從命令,立即快速、安全進(jìn)行疏散;疏散過(guò)程重點(diǎn)是在上下樓梯這一環(huán)節(jié),各班一定要做好幼兒安全教育工作。相互間不能推撞,不能中途停下,不能中途反方向走;疏散過(guò)程中不得喧嘩、嬉笑。要求工作人員按照各自的職責(zé),迅速到達(dá)指定位置,完成好各自的任務(wù)。班級(jí)幼兒在老師的帶領(lǐng)下,在行政教師的指揮下,迅速的撤離到集結(jié)地點(diǎn),完成了緊急疏散演習(xí)任務(wù)。
整個(gè)演習(xí)過(guò)程既緊張、激烈,又有條不紊。更進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的安全意識(shí)。讓幼兒掌握在危險(xiǎn)中迅速逃生、自救、互救的基本方法,提高抵御和應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力。整個(gè)演習(xí)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
但是,通過(guò)演習(xí)我們也發(fā)現(xiàn)了不足,如:孩子們?cè)谙聵翘莩冯x時(shí),由于班級(jí)較多,各班孩子們都集中在同一個(gè)樓梯等待,我們?cè)诮窈筮€要考慮到樓梯的分割使用;還有,孩子由危險(xiǎn)區(qū)域出來(lái)到安全區(qū)域時(shí),易發(fā)生二次碰撞。所以,在今后的工作中,對(duì)幼兒還要加強(qiáng)安全教育,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
緊急撤離教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒做從瓶中取海綿球的實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出又快又好地取出全部球的辦法,樂(lè)意探索取出全部小球最有效的方法。
2、演習(xí)在遇到危險(xiǎn)時(shí)大家有序、不擁擠從室內(nèi)撤離。
3、學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法進(jìn)行自救。
4、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、將30只海棉球分別用繩子系住塞進(jìn)大的透明的瓶口很小的塑料桶內(nèi),繩子掛在瓶子外面。共四瓶,每瓶都有30只。
2、記錄紙、筆。
3、秒表一只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、探索從瓶中最快地取出海棉球的辦法。
師:小朋友,看看老師今天為你們準(zhǔn)備了什么?
幼:各種顏色的`球;幼:大瓶子。
師:(拎起一根繩子從瓶中拉出一個(gè)球)來(lái)摸摸、捏捏這是什么球?
幼:海綿球吧!軟軟的。
師:是的,你們看這么大的海棉球。如果請(qǐng)你們把他們從瓶子里取出來(lái),你們會(huì)怎么取嗎?
(評(píng)析:在日?;顒?dòng)中,有意地為幼兒設(shè)置問(wèn)題情境,創(chuàng)造解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),能有效地幫助幼兒把知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活技能。)幼:會(huì),拎住繩子一拉。
幼:用手進(jìn)去拿。
幼:把瓶子翻一個(gè)身倒出來(lái)……師:好,大家說(shuō)的都有道理,讓我們來(lái)試一試吧,現(xiàn)在我們把小朋友分成四組,每組有五個(gè)小朋友,比一比哪組先把球取出來(lái)。
1、幼兒探索怎樣用最快地速度把瓶子里的海綿球全部取出來(lái)的辦法。(老師計(jì)時(shí))老師:“1、2、3開(kāi)始……”
幼兒:“老師我們的球卡住了”
幼兒:“老師他們搶著拉球,我的球取不出來(lái)?!?/p>
老師:“想一想,這么多人一起拉行嗎?該怎樣取呢?“幼兒:“大家別搶了,一個(gè)一個(gè)取”。
幼兒:“老師我們?nèi)咳〕鰜?lái)了!”
老師報(bào)各組取出球所用的時(shí)間:“第四組一分十二秒,第三組一分二十秒,第一組一分二十三秒,第二組兩分鐘”
每組先后都取出了球。
2、請(qǐng)幼兒討論:為什么有的組速度快些,有的組速度慢些?介紹一下每組十怎么取球的、
第一組組幼兒:“我們一開(kāi)始大家都用力往外拉球,結(jié)果卡住了出不來(lái),大家都不讓別人,就慢了?!?/p>
第二組幼兒:“我們拉不出來(lái)就把瓶子口朝下往外倒,球一起擠在瓶口倒不出來(lái),后來(lái)就讓韶涵一個(gè)人拿,就一個(gè)一個(gè)全拿出來(lái)啦?!?/p>
第三組幼兒:“我們的球也是跟第一組一樣被卡住了,后來(lái)我們喊誰(shuí)的名字誰(shuí)就往外拉,就全拉出來(lái)了?!?/p>
第四組幼兒:“我們卡住后,就是拿不出,后來(lái)我們一個(gè)一個(gè)轉(zhuǎn)著拿,很快就拿出來(lái)了?!?/p>
3、分析得出怎樣取球更快些:一個(gè)一個(gè)拿球,不爭(zhēng)搶。
二、驗(yàn)證這個(gè)辦法的可行性。
1、每一組將球再次裝入瓶子后,用剛才的好辦法試驗(yàn)一下。
老師再次報(bào)告各組取出球所用的時(shí)間:“第四組三十秒,第二組三十六秒,第三組四十秒,第一組四十四秒?!?/p>
2、老師分別請(qǐng)最快地一組合最慢的一組分析了原因。
最快的一組:“我們是一個(gè)接一個(gè)地轉(zhuǎn)圈拉,大家眼睛都看好什么時(shí)候該拉,不浪費(fèi)時(shí)間?!?/p>
最慢的一組:“我們也是一個(gè)一個(gè)地拉球,但沒(méi)有順序,有時(shí)會(huì)有人不知道拉就會(huì)停一會(huì)兒?!?/p>
小結(jié):噢,大家合作取球時(shí)不能停頓,知道什么時(shí)候該自己拉了,要飛快地拉出來(lái),否則會(huì)影響比賽的時(shí)間。按一個(gè)方向有順序地拿是一個(gè)很好的注意。
教師:“小朋友,我們一起來(lái)看一段錄像,邊看邊想他們?cè)鯓幼鼍湍芴映龈嗟膶W(xué)生?”
幼兒:“他們不能一起擠在門(mén)口,這樣很難擠出去,就像剛才我們拿球一樣,如果他們一個(gè)一個(gè)快速地跑出去就會(huì)有更多人出來(lái)?!?/p>
幼兒:“他們應(yīng)該排好隊(duì)一接著一個(gè)不停地往外跑就會(huì)多一些?!?/p>
教師:“對(duì),就像剛才我們?nèi)∏蛞粯?,大家都想先出去,誰(shuí)也出不去,最好的辦法就是一個(gè)接一個(gè)有秩序地跑出去?!?/p>
活動(dòng)反思。
安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點(diǎn)決定了其意識(shí)和行為之間的差異,幼兒的自覺(jué)性和自制能力都較差,而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,自我保護(hù)能力的提高,也不是一次兩次的教育就能見(jiàn)效的。我們教育者必須在日常生活中多進(jìn)行正確行為的引導(dǎo),使之形成習(xí)慣,同時(shí)還要經(jīng)常督促和檢查,幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)常給孩子講解安全方面的知識(shí),逐步提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
緊急撤離教案篇九
1、遇見(jiàn)意外事故時(shí),孩子能夠及時(shí)快速便捷地撤離到安全地帶。
2、孩子熟識(shí)安全撤離路徑,提升自我保衛(wèi)能力,提高安全觀(guān)念。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、加強(qiáng)幼兒的.安全意識(shí)。
1、孩子、爸爸媽媽們與幼兒教師一致搜集報(bào)紙期刊、報(bào)道、電視機(jī)報(bào)導(dǎo)中相關(guān)緊急撤離的案例或圖片。
1、組織孩子看錄像或圖片,讓孩子了解遇見(jiàn)意外事故給大家?guī)?lái)的危害(煤氣泄漏、火災(zāi)等)。
提問(wèn):“倘若遇見(jiàn)突發(fā)事時(shí)如何是好?”啟發(fā)孩子說(shuō)一說(shuō)自個(gè)兒的見(jiàn)識(shí)與體會(huì)。明白遇見(jiàn)意外事故別慌,有次序地撤離可防止危害的發(fā)生。
2、展示班級(jí)撤離圖,帶孩子觀(guān)測(cè)和察看并找到班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑與位置。
啟發(fā)孩子探討:為何撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑?使孩子清楚圖中標(biāo)注的撤離路徑是離室外安全地帶最近的1條通道。
3、帶孩子觀(guān)測(cè)和察看撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等),啟發(fā)孩子探討:怎么樣走,到達(dá)安全地帶最快?引導(dǎo)孩子述說(shuō)撤離方式與需要注意的地方。例如可分為兩隊(duì),沿樓梯兩側(cè)快速撤離;按次序,不擁擠;聽(tīng)教師的指揮等。
4、熟識(shí)警報(bào)錄音,組織孩子“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。聽(tīng)見(jiàn)警報(bào)聲音時(shí),在教師的帶著下,按圖標(biāo)路徑快速撤離到室外安全地帶。例如孩子在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)太長(zhǎng)等情況,幼兒教師帶孩子查找理由,又一次演習(xí),使孩子領(lǐng)會(huì)準(zhǔn)確、快速便捷的撤離方式。
緊急撤離教案篇十
1、遇到突發(fā)事件時(shí),幼兒能及時(shí)快捷地撤離到安全地帶。
2、幼兒熟悉安全撤離路徑,提高自我保護(hù)能力,增強(qiáng)安全意識(shí)。
1、幼兒、家長(zhǎng)和教師共同收集報(bào)刊、雜志、電視報(bào)道中有關(guān)緊急撤離的事例或圖片。
1、組織幼兒觀(guān)看錄像或圖片,讓幼兒感知遇到突發(fā)事件給人們帶來(lái)的危害(煤氣泄漏、火災(zāi)等)。
提問(wèn):“如果遇到突發(fā)事情時(shí)怎么辦?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)識(shí)和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌,有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。
2、出示班級(jí)撤離圖。帶幼兒觀(guān)察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。
引導(dǎo)幼兒討論:為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的.路徑?使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶(hù)外安全地帶最近的一一條通道。
3、帶幼兒觀(guān)察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等),引導(dǎo)幼兒討論:怎樣走到達(dá)安全地帶最快?啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì),沿樓梯兩側(cè)迅速撤離;按順序,不擁擠;聽(tīng)老師指揮等。
4、熟悉警報(bào)錄音,組織幼兒“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。聽(tīng)到警報(bào)聲音時(shí),在老師的帶領(lǐng)下,按圖標(biāo)路徑迅速撤離到戶(hù)外安全地帶。如幼兒在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)過(guò)長(zhǎng)等情況,教師帶幼兒查找原因,再次演習(xí),使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。
1、將幼兒撤離時(shí)的正確方法。用照片或繪畫(huà)圖片的方式呈現(xiàn)在墻飾上。
2、向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)情況、目的。請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒熟悉小區(qū)居住環(huán)境。尋找緊急情況下撤離的路徑和安全位置。
3、教師或家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒了解生活環(huán)境(幼兒園、公共場(chǎng)所)中都有安全通道及出口,認(rèn)識(shí)緊急出口標(biāo)志。
緊急撤離教案篇十一
1、遇見(jiàn)意外事故時(shí),孩子能夠及時(shí)快速便捷地撤離到安全地帶。
2、孩子熟識(shí)安全撤離路徑,提升自我保衛(wèi)能力,提高安全觀(guān)念。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
1、孩子、爸爸媽媽們與幼兒教師一致搜集報(bào)紙期刊、報(bào)道、電視機(jī)報(bào)導(dǎo)中相關(guān)緊急撤離的案例或圖片。
2、班級(jí)緊急撤離圖。
1、組織孩子看錄像或圖片,讓孩子了解遇見(jiàn)意外事故給大家?guī)?lái)的危害(煤氣泄漏、火災(zāi)等)。
提問(wèn):“倘若遇見(jiàn)突發(fā)事時(shí)如何是好?”啟發(fā)孩子說(shuō)一說(shuō)自個(gè)兒的見(jiàn)識(shí)與體會(huì)。明白遇見(jiàn)意外事故別慌,有次序地撤離可防止危害的發(fā)生。
2、展示班級(jí)撤離圖,帶孩子觀(guān)測(cè)和察看并找到班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑與位置。
啟發(fā)孩子探討:為何撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑?使孩子清楚圖中標(biāo)注的撤離路徑是離室外安全地帶最近的1條通道。
3、帶孩子觀(guān)測(cè)和察看撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等),啟發(fā)孩子探討:怎么樣走,到達(dá)安全地帶最快?引導(dǎo)孩子述說(shuō)撤離方式與需要注意的地方。例如可分為兩隊(duì),沿樓梯兩側(cè)快速撤離;按次序,不擁擠;聽(tīng)教師的指揮等。
4、熟識(shí)警報(bào)錄音,組織孩子“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。聽(tīng)見(jiàn)警報(bào)聲音時(shí),在教師的帶著下,按圖標(biāo)路徑快速撤離到室外安全地帶。例如孩子在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)太長(zhǎng)等情況,幼兒教師帶孩子查找理由,又一次演習(xí),使孩子領(lǐng)會(huì)準(zhǔn)確、快速便捷的撤離方式。
1、將孩子撤離時(shí)候的準(zhǔn)確方式,用像片或畫(huà)畫(huà)圖片的方法展現(xiàn)在墻飾上。
2、向爸爸媽媽們推薦教學(xué)情況、根本目的,請(qǐng)爸爸媽媽們帶孩子熟識(shí)小區(qū)生活條件,找尋緊急情況下撤離的路徑與安全位置。
3、幼兒教師或爸爸媽媽們帶著孩子清楚居住環(huán)境(幼兒園、公眾場(chǎng)合)中均有安全通道及出口,認(rèn)知緊急出口標(biāo)識(shí)。
緊急撤離教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)講故事的情節(jié)。
2、知道有關(guān)的常識(shí):火警、匪警等。
3、贊揚(yáng)小老鼠幫助老人,知道幫助他人是很好的。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
故事中角色紙偶:老鼠、老爺爺、消防隊(duì)員、警察、醫(yī)生。
1、豐富幼兒的有關(guān)常識(shí),進(jìn)行談話(huà):
“如果著火了應(yīng)該怎么辦?”“火勢(shì)大了應(yīng)該找誰(shuí)滅火?”“怎樣給消防隊(duì)員打電話(huà)?”洗一說(shuō)滅火的一般常識(shí),介紹消防隊(duì)和消防車(chē),告訴幼兒怎樣打火警電話(huà)(出示火警電話(huà)119)。
“如果有壞人來(lái)?yè)尳僭趺崔k?”“請(qǐng)誰(shuí)來(lái)保護(hù)我們?”“怎樣打匪警電話(huà)?”說(shuō)一說(shuō)對(duì)付壞人的一些常識(shí),介紹警察的職能,告訴幼兒怎樣打匪警電話(huà)(出示匪警電話(huà)110)。
2、引起聽(tīng)故事的興趣:“你們知道小老鼠嗎?聽(tīng)說(shuō)過(guò)小老鼠會(huì)打電話(huà)嗎?現(xiàn)在就講一個(gè)小老鼠打電活的故事?!?/p>
教師告訴故事名字,講故事給幼兒聽(tīng)。講完后讓幼兒回憶:“故事里有準(zhǔn)?”
3、出示紙偶“老鼠”,以老鼠的口吻說(shuō):“我是這只打電話(huà)的老鼠,你們喜歡聽(tīng)我的故事嗎?這回聽(tīng)故事要把我的事記下來(lái),我打了幾次電話(huà),每次是給誰(shuí)打的?結(jié)果怎么樣?”
教師操縱故事的角色紙偶,邊演示邊講故事。
4、講完故事后,教師操縱老鼠紙偶提問(wèn),在問(wèn)答的過(guò)程中教幼兒復(fù)講故事:
“小朋友,我是怎樣學(xué)會(huì)打電話(huà)的?”復(fù)講第1、2段。
“我第一次打電話(huà)打到哪里去了?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第3—7段。
“我第二次打電話(huà)打到哪里去了?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第8—10段。
“我第三次給哪里打電話(huà)?為什么打電話(huà)?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第1l段至完。
5、帶領(lǐng)幼兒復(fù)講故事。
在一座房子里,住著一位老爺爺,墻角的地洞里,還住著一只小老鼠。
白天,老爺爺在房間里寫(xiě)書(shū),寫(xiě)著寫(xiě)著,又拿起電話(huà)筒,拔了向個(gè)號(hào)碼,接著,便對(duì)話(huà)筒說(shuō)開(kāi)了話(huà)。這一些,都讓藏在墻角的小老鼠看見(jiàn)了,他想:打電話(huà)一定挺好玩。
夜里,老爺爺睡覺(jué)去了,小老鼠跑出來(lái),跳到桌子上,也去打電話(huà)。
“喂,你是哪里?”哈哈,電話(huà)里真的說(shuō)話(huà)了!小老鼠高興得趕快把嘴貼近了話(huà)筒。
“我,我是——嘻嘻!”小老鼠一邊樂(lè)一邊報(bào)自己的住址。說(shuō)完,他趕快掛上了電話(huà),心卻在“撲通、撲通”地跳。
一會(huì)兒,“嗚一嗚一嗚”,街上響起了刺耳的嗽叭聲,好幾輛救火的紅汽車(chē)開(kāi)到老爺爺?shù)姆孔忧巴W×恕T瓉?lái),小老鼠把電話(huà)打到了消防隊(duì)。
老爺爺被驚醒了,他揉揉眼睛生氣地說(shuō):“我家沒(méi)有著火!”消防隊(duì)的人說(shuō):“那你為什么亂打電話(huà)?”老爺爺說(shuō):“我沒(méi)有打電話(huà)?!毕狸?duì)的人又批評(píng)了老爺爺幾句,猛一踩油門(mén),把汽車(chē)開(kāi)走了。
小老鼠見(jiàn)老爺爺又上床睡覺(jué)去了,他想:我再打個(gè)電話(huà)試試。這回,小老鼠沒(méi)等電話(huà)里問(wèn)話(huà),就先報(bào)了自己的地址,說(shuō)完,又趕快掛上電話(huà),逃回了地洞里。
一會(huì)兒,街上又響起了“嘟嘟嘟”的聲音,好幾輛綠色摩托車(chē)一下包圍了老爺爺?shù)姆孔?,?chē)上跳下許多帶搶的警察,小老鼠怎么也沒(méi)想到,這回,他把電話(huà)打到了公安局。
剛睡著的老爺爺又被吵醒了,他大發(fā)脾氣:“怎么不讓我好好睡覺(jué)。我家沒(méi)有丟東西!”警察說(shuō):“那你為什么亂打電話(huà)?”老爺爺說(shuō):“我沒(méi)有打電話(huà)?!本炫u(píng)了老爺爺幾句,也開(kāi)著車(chē)走了。
老爺爺挨了兩次批評(píng),心里覺(jué)得奇怪,可又不明白是怎么回事。他想了又想,便把電話(huà)抱到枕頭邊,才氣哼哼地又睡覺(jué)了。
小老鼠見(jiàn)老爺爺挨了兩次批評(píng),又把電話(huà)抱到枕頭邊,心里很難過(guò),他不再去打擾老爺爺了,就跳到桌子上,翻開(kāi)電話(huà)號(hào)碼簿,一頁(yè)一頁(yè)地看了起來(lái)。
好多天過(guò)去了,誰(shuí)也沒(méi)再打擾老爺爺睡覺(jué),老爺爺真高興。好多天過(guò)去了,小老鼠把電話(huà)簿看了好幾遍,記住了許多電話(huà)號(hào)碼。
有一天夜里,老爺爺突然犯了病,“呼呼”直喘氣,嘴里還吐著白沫。小老鼠看見(jiàn)了,他顧不得多想,一下從桌子上跳到老爺爺?shù)恼眍^邊,勇敢地抓起電話(huà),向急救站打了緊急電話(huà)。
一會(huì)兒“叮鈴,叮鈴”,一輛白色救護(hù)車(chē)開(kāi)來(lái)把老爺爺接到了醫(yī)院。醫(yī)生給老爺爺打針、吃藥、很快治好了老爺爺?shù)牟?,又把老爺爺送回家里?/p>
醫(yī)生說(shuō):“那天,幸虧有人打了電話(huà),要不,你就危險(xiǎn)了!”
老爺爺聽(tīng)著,一邊點(diǎn)頭,一邊感謝醫(yī)生??墒切睦飬s直納悶,便自言自語(yǔ)地說(shuō):“這到底是誰(shuí)打的電話(huà)呢?”
小老鼠見(jiàn)老爺爺回來(lái)了,特別高興,他聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)的話(huà),又偷偷地笑了。他想:“以前打電話(huà)玩,打擾了老爺爺睡覺(jué),今天做了點(diǎn)好事,干嘛要讓老爺爺知道呢!想到這里,小老鼠一捂嘴巴,“嗤”,笑了。
在活動(dòng)中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時(shí)間和空間,并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來(lái)看,活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo),達(dá)到了預(yù)期的效果,取得了預(yù)期的成效,是一次成功的安全語(yǔ)言教育活動(dòng)。
小百科:電話(huà)是一種可以傳送與接收聲音的遠(yuǎn)程通信設(shè)備。
緊急撤離教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、遇見(jiàn)意外事故時(shí),孩子能夠及時(shí)快速便捷地撤離到安全地帶。
2、孩子熟識(shí)安全撤離路徑,提升自我保衛(wèi)能力,提高安全觀(guān)念。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
教學(xué)預(yù)備:
1、孩子、爸爸媽媽們與幼兒教師一致搜集報(bào)紙期刊、報(bào)道、電視機(jī)報(bào)導(dǎo)中相關(guān)緊急撤離的案例或圖片。
教學(xué)過(guò)程:
1、組織孩子看錄像或圖片,讓孩子了解遇見(jiàn)意外事故給大家?guī)?lái)的危害(煤氣泄漏、火災(zāi)等)。
提問(wèn):“倘若遇見(jiàn)突發(fā)事時(shí)如何是好?”啟發(fā)孩子說(shuō)一說(shuō)自個(gè)兒的見(jiàn)識(shí)與體會(huì)。明白遇見(jiàn)意外事故別慌,有次序地撤離可防止危害的.發(fā)生。
2、展示班級(jí)撤離圖,帶孩子觀(guān)測(cè)和察看并找到班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑與位置。
啟發(fā)孩子探討:為何撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑?使孩子清楚圖中標(biāo)注的撤離路徑是離室外安全地帶最近的1條通道。
3、帶孩子觀(guān)測(cè)和察看撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等),啟發(fā)孩子探討:怎么樣走,到達(dá)安全地帶最快?引導(dǎo)孩子述說(shuō)撤離方式與需要注意的地方。例如可分為兩隊(duì),沿樓梯兩側(cè)快速撤離;按次序,不擁擠;聽(tīng)教師的指揮等。
4、熟識(shí)警報(bào)錄音,組織孩子“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。聽(tīng)見(jiàn)警報(bào)聲音時(shí),在教師的帶著下,按圖標(biāo)路徑快速撤離到室外安全地帶。例如孩子在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)太長(zhǎng)等情況,幼兒教師帶孩子查找理由,又一次演習(xí),使孩子領(lǐng)會(huì)準(zhǔn)確、快速便捷的撤離方式。
教學(xué)擴(kuò)展:
1、將孩子撤離時(shí)候的準(zhǔn)確方式,用像片或畫(huà)畫(huà)圖片的方法展現(xiàn)在墻飾上。
2、向爸爸媽媽們推薦教學(xué)情況、根本目的,請(qǐng)爸爸媽媽們帶孩子熟識(shí)小區(qū)生活條件,找尋緊急情況下撤離的路徑與安全位置。
3、幼兒教師或爸爸媽媽們帶著孩子清楚居住環(huán)境(幼兒園、公眾場(chǎng)合)中均有安全通道及出口,認(rèn)知緊急出口標(biāo)識(shí)。
活動(dòng)反思:
安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點(diǎn)決定了其意識(shí)和行為之間的差異,幼兒的自覺(jué)性和自制能力都較差,而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,自我保護(hù)能力的提高,也不是一次兩次的教育就能見(jiàn)效的。我們教育者必須在日常生活中多進(jìn)行正確行為的引導(dǎo),使之形成習(xí)慣,同時(shí)還要經(jīng)常督促和檢查,幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)常給孩子講解安全方面的知識(shí),逐步提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
緊急撤離教案篇十四
1.遇到突發(fā)事件時(shí),幼兒能及時(shí)快捷地撤離到安全地帶。
2.幼兒熟悉安全撤離路徑,提高自我保護(hù)能力,增強(qiáng)安全意識(shí)。
1.幼兒、家長(zhǎng)和教師共同收集報(bào)刊、雜志、電視報(bào)道中有關(guān)緊急撤離的事例或圖片。
一、組織幼兒觀(guān)看錄像或圖片,讓幼兒感知遇到突發(fā)事件給人們帶來(lái)的危害(煤氣泄漏;火災(zāi)等)。
1、提問(wèn):“如果遇到突發(fā)事情時(shí)怎么辦?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)識(shí)和感受。
2、知道遇到突發(fā)事件不要慌,有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。
二、出示班級(jí)撤離圖,帶幼兒觀(guān)察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。
引導(dǎo)幼兒討論;為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑?使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶(hù)外安全地帶最近的一條通道。
三、帶幼兒觀(guān)察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等),
引導(dǎo)幼兒討論:怎樣走到達(dá)安全地帶最快?啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì),沿樓梯兩側(cè)迅速撤離;按順序,不擁擠;聽(tīng)老師指揮等。
四、熟悉警報(bào)錄音,組織幼兒“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。聽(tīng)到警報(bào)聲音時(shí),在老師的.帶領(lǐng)下,按圖標(biāo)路徑迅速撤離到戶(hù)外安全地帶。如幼兒在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)過(guò)長(zhǎng)等情況,教師帶幼兒查找原因,再次演習(xí),使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。
1、將幼兒撤離時(shí)的正確方法,用照片或繪畫(huà)圖片的方式呈現(xiàn)在墻飾上。
2、向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)情況、目的,請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒熟悉小區(qū)居住環(huán)境,尋找緊急情況下撤離的路徑和安全位置。
3、教師或家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒了解生活環(huán)境(幼兒園、公共場(chǎng)所)中都有安全通道及出口,認(rèn)識(shí)緊急出口標(biāo)志。
緊急撤離教案篇十五
1、發(fā)生緊急狀況能正確地呼叫相應(yīng)的應(yīng)急部門(mén)。
2、能根據(jù)指示分類(lèi)。
警車(chē)、消防車(chē)、救護(hù)車(chē)若干輛、平面車(chē)庫(kù)人手一張等。
聽(tīng)聲音判斷撥打應(yīng)急電話(huà)。(119、110、120)。
如,幼兒聽(tīng)到“著火了”,撥打119。教師出示消防車(chē)。
這里有許多車(chē),請(qǐng)這些汽車(chē)送到車(chē)庫(kù),看仔細(xì)送汽車(chē)。
(每個(gè)幼兒有三輛車(chē),把汽車(chē)貼到相應(yīng)的車(chē)?yán)?。)?/p>
車(chē)庫(kù)如下:有兩個(gè)層次,一種是幼兒根據(jù)提示粘貼汽車(chē),另一種是幼兒自己寫(xiě)上號(hào)碼,再貼上相應(yīng)的汽車(chē)。
同伴相互檢驗(yàn)。
汽車(chē)進(jìn)車(chē)庫(kù)。
“警車(chē)”到三角形的停車(chē)場(chǎng)、救護(hù)車(chē)到圓形停車(chē)場(chǎng)、消防車(chē)到正方形停車(chē)場(chǎng)。
緊急撤離教案篇十六
1.知道幾種特殊的電話(huà)號(hào)碼及其作用。
2.了解使用這些特殊的電話(huà)號(hào)碼的具體情況。
3.具備初步的自救意識(shí)。
4.增強(qiáng)安全意識(shí),克制自己的好奇心,不去危險(xiǎn)的地方玩耍。
5.初步懂得做事要小心,遇到意外不慌張,并設(shè)法解決。
知道幾種特殊的電話(huà)號(hào)碼及其作用難點(diǎn):具體使用這些特殊的電話(huà)號(hào)碼活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.寫(xiě)有"110"、"119"、"120"、"114"等電話(huà)號(hào)碼的圖片。
2.畫(huà)有警察和警車(chē)、醫(yī)生與救護(hù)車(chē)、消防隊(duì)員與消防車(chē)的圖片若干,電話(huà)或手機(jī)1部。
1.教師通過(guò)提問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣。
請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)打電話(huà)給家里熟悉的人。
教師:有一些特殊的電話(huà)號(hào)碼,它們是很有用的,你們知道有哪些嗎?(幼兒自由講述)2.教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種特殊的電話(huà)號(hào)碼,知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。
教師出示寫(xiě)有"110"的圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
依次出示"120"、"119"等電話(huà)號(hào)碼的圖片,指導(dǎo)幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動(dòng),并知道這些人員的活動(dòng)與人們關(guān)系。
請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)進(jìn)一步了解幾種特殊的電話(huà)號(hào)碼。
3.游戲"怎么辦,做什么"。
教師:現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,看誰(shuí)說(shuō)得好。這兒有一些圖片,我們看看圖片上發(fā)生了什么事,我們可以打什么電話(huà)幫助他們解決呢?誰(shuí)出現(xiàn)了?他們來(lái)做什么?(游戲可進(jìn)行多次)幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生、接線(xiàn)員等,進(jìn)一步熟悉幾種特殊電話(huà)號(hào)碼及其相關(guān)人員的活動(dòng)。
在活動(dòng)中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時(shí)間和空間,并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來(lái)看,活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo),達(dá)到了預(yù)期的效果,取得了預(yù)期的成效,是一次成功的'安全語(yǔ)言教育活動(dòng)。
緊急撤離教案篇十七
1、遇到突發(fā)事件時(shí),幼兒能及時(shí)快捷地撤離到安全地帶。
2、幼兒熟悉安全撤離路徑,提高自我保護(hù)能力,增強(qiáng)安全意識(shí)。
二、
1、幼兒、家長(zhǎng)和教師共同收集報(bào)刊、雜志、電視報(bào)道中有關(guān)緊急撤離的事例或圖片。
三、
1.組織幼兒觀(guān)看錄像或圖片,讓幼兒感知遇到突發(fā)事件給人們帶來(lái)的危害(煤氣泄漏;火災(zāi)等)。
提問(wèn):“如果遇到突發(fā)事情時(shí)怎么辦?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)識(shí)和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌,有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。
2。出示班級(jí)撤離圖,帶幼兒觀(guān)察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。
引導(dǎo)幼兒討論;為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的'路徑?使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶(hù)外安全地帶最近的一條通道。
3。帶幼兒觀(guān)察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等),引導(dǎo)幼兒討論:怎樣走到達(dá)安全地帶最快?啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì),沿樓梯兩側(cè)迅速撤離;按順序,不擁擠;聽(tīng)老師指揮等。
4.熟悉警報(bào)錄音,組織幼兒“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。聽(tīng)到警報(bào)聲音時(shí),在老師的帶領(lǐng)下,按圖標(biāo)路徑迅速撤離到戶(hù)外安全地帶。如幼兒在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)過(guò)長(zhǎng)等情況,教師帶幼兒查找原因,再次演習(xí),使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。
1、將幼兒撤離時(shí)的正確方法,用照片或繪畫(huà)圖片的方式呈現(xiàn)在墻飾上。
2、向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)情況、目的,請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒熟悉小區(qū)居住環(huán)境,尋找緊急情況下撤離的路徑和安全位置。
3.、教師或家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒了解生活環(huán)境(幼兒園、公共場(chǎng)所)中都有安全通道及出口,認(rèn)識(shí)緊急出口標(biāo)志。
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