語文狼教案(專業(yè)18篇)

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語文狼教案(專業(yè)18篇)
時間:2023-11-30 03:39:22     小編:雁落霞

教案是教師和學(xué)生之間溝通的橋梁,有助于促進(jìn)師生互動和學(xué)習(xí)效果的提高。教案設(shè)計需要充分利用教學(xué)資源和教具,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。教育部門對于教案編寫提出了一定的要求,教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照要求進(jìn)行編寫。

語文狼教案篇一

這是一篇描寫夏天生活的抒情散文,語文教案-夏之絕句。作者從孩童時代起就喜歡聽自然之聲,這種喜好一直保持到成年以后,并變得更加深沉,更加富有詩意。身在城市,并沒有讓簡媜對現(xiàn)代化的大都市產(chǎn)生好感。

在她的散文里透散出這樣的潛臺詞:喧囂的都市里找不到一片寧靜之所,我們只有在沉思中,回憶過去,才能尋找到自己渴求的東西?,F(xiàn)代社會中的人們需要讓浮躁的心平靜下來,關(guān)注自然,關(guān)注自然中的美,保持一顆童心。

蟬的生命是短暫的,可是它是用一生的時間來歌唱。一次絕唱,竟以生命為代價!美總是瞬間脆弱的,自然之美生命之美都是這樣,然而花謝花還開,月圓月又缺?!岸磕昝磕?,蟬聲依舊,依舊像一首絕句,平平仄仄平”,讀到這里,我們又為作者的豁達(dá)爽朗而會心一笑。

讓童心未泯的人們也不覺沉醉于其中。課堂上,“我們”在抽屜里玩蟬的細(xì)節(jié)描寫真實生動,先看,再聽,后摸,充滿了童趣。“捉得住蟬,卻捉不住蟬音?!备挥袃?nèi)蘊(yùn)的短短一句話,不但耐人尋味,而且還引出了對蟬聲的描寫。

聽蟬部分,寫了晨間、午后、黃昏三個時段聽蟬的感受。晨間蟬聲給人以凈化,午后蟬聲給人以閑適,黃昏蟬聲給人以慰藉,字里行間娓娓告訴你一定要善于去傾聽,才會有收益。悟蟬部分,寫了蟬的自然、質(zhì)樸、真誠、奉獻(xiàn)、豪壯,對蟬聲的“戛然而止”,作者用了一個生動的比喻——“生命之歌”,來道出了其中的內(nèi)蘊(yùn)真諦:世上有多少人物和故事在生命的“戛然而止”處流下了動人的悲壯與輝煌!也流下了幾分遺憾和感傷!

文章開門見山,把春天比成“駢儷文”,把夏天喻為“絕句”,開篇給人以突兀之感,引人入勝,初中三年級語文教案《語文教案-夏之絕句》。但作者虛宕一筆,不言夏,卻先敘及蟬聲,“未曾去關(guān)心蟬聲”,并交代其原因。夏天景色五彩繽紛,作者緣何獨(dú)獨(dú)念及蟬聲?當(dāng)“我”對夏的悄然而至而渾然不覺時,是蟬的叫聲給了我以提醒。如果燕子是報春的使者的話,那作者顯然是把蟬當(dāng)作了夏的標(biāo)志,文章由此巧妙的引起對蟬的回憶。

更加含蓄深刻,因為它更強(qiáng)調(diào)和注重個人的人生經(jīng)歷的體會和感悟。而這種體會和感悟,往往其他人不一定有,即使有也不一定這么深刻,更談不上用文字表達(dá)出來了,但是每個人在讀過《夏之絕句》后就會產(chǎn)生和作者相同的感受。

本文表達(dá)含蓄,內(nèi)蘊(yùn)深送,寓哲理于平凡之中,寄深情于自然之里,這是本文最為突出的藝術(shù)特色。

語文狼教案篇二

吳冠中是我國學(xué)貫中西的藝術(shù)大師,幾十年來,他一直探索著將中西繪畫藝術(shù)結(jié)合在一起。吳冠中1919年生于江蘇宜興,起初他學(xué)工科,因一次機(jī)緣參觀了當(dāng)時由畫家林風(fēng)眠主持的杭州藝專,便立即被五彩繽紛的藝術(shù)美迷住了,下決心改行從藝,奉獻(xiàn)終生。他志在將中西藝術(shù)結(jié)合在一起,將中國繪畫藝術(shù)推向世界。他的精神正可用他的一本書名來概括,那就是"要藝術(shù)不要命"。

吳冠中最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材,畫面充滿詩意,他特別重視點(diǎn)、線、面的結(jié)合與搭配。最近幾年他的畫風(fēng)有所變化,在一批反映黃土高原的作品中多用粗線,自成一種意境。最近,他獲得"法國文化藝術(shù)最高勛位"的榮譽(yù)。

二、題目解說

本文選自《文藝研究》1999年第3期。這是著名油畫家、國畫家吳冠中先生為《世界現(xiàn)代藝術(shù)圖典》一書所做的序。題目"永遠(yuǎn)新生"是本文中心論點(diǎn)的中心詞。作者就怎樣才能使藝術(shù)永遠(yuǎn)新生提出自己的觀點(diǎn),即只有不斷地反傳統(tǒng)才能使藝術(shù)永遠(yuǎn)新生。

三、問題探究

1.閱讀課文,簡要說一說,在作者看來藝術(shù)怎樣才能做到"永遠(yuǎn)新生"?

【明確】 此題旨在要求同學(xué)們通讀全文后,能夠把握中心論點(diǎn)。做到了"反傳統(tǒng),反反傳統(tǒng),反反反傳統(tǒng)"和"引入異種",就能使藝術(shù)"永遠(yuǎn)新生"。

2.細(xì)讀下列文字,并回答問題。

保管傳統(tǒng)的孝子和盲目崇外的浪子都不是創(chuàng)造者,也許回頭浪子倒居于優(yōu)勢,既跨越了孤陋寡聞,又立足于土生土長。

(1)這段文字用形象的語言講了一個怎樣的觀點(diǎn)?

(2)你能舉出實例來支持這個觀點(diǎn)嗎?

【明確】

(1)這段形象的文字講了這樣一個觀點(diǎn):那些扎根于中國傳統(tǒng)藝術(shù),并學(xué)習(xí)、引入外國藝術(shù)精華的人有可能是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)新者。

(2)例:著名的畫家徐悲鴻、本文作者吳冠中都是扎根于中國繪畫傳統(tǒng)、又精于西洋藝術(shù)的大藝術(shù)家,他們的繪畫都經(jīng)歷了一個不斷反傳統(tǒng)的、引入新異種的過程,所以他們都有所創(chuàng)新。

3.結(jié)構(gòu)分析

(1)劃分本文層次,并概括大意。

本文共4個自然段,以"藝術(shù)生命力"為線索,可分為四部分

第一部分(1):論述世界上眾多的藝術(shù)珍品都 經(jīng)歷了時間的考驗與篩選。

第二部分(2):論述藝術(shù)傳統(tǒng)具有強(qiáng)勁的生命力,是由于不斷反傳統(tǒng)使這之永遠(yuǎn)新生;異種的引入是藝術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。

第三部分(3):表達(dá)對《世界現(xiàn)代藝術(shù)圖典》出版的肯定和支持。

第三部分(4):論述能夠使中國傳統(tǒng)藝術(shù)永遠(yuǎn)新生、不斷創(chuàng)新的人是那些既繼承了中國藝術(shù)傳統(tǒng)又積極學(xué)習(xí)、引進(jìn)西方藝術(shù)精華的人。

語文狼教案篇三

1.交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報,注意用具體事例表達(dá)真情實感,提高口語交際的能力。

2.寫父母對自己的愛要表達(dá)真情實感,語句通順。

3.能發(fā)現(xiàn)同一個意思可以用不同的句式來表述。

4.認(rèn)讀與樹木有關(guān)的形聲字,背誦古詩《游子吟》。

5.展示綜合性學(xué)習(xí)成果。

1.選定凝聚著父母之愛和回報父母之愛的照片、錄像、玩具或小禮品等。

2.準(zhǔn)備為回報父母之愛而做的禮品。

1.組員輪流說,拿出課前準(zhǔn)備的物品,向同學(xué)介紹,并介紹物品后面所蘊(yùn)藏的感人故事。

2.說說自己應(yīng)該怎樣愛父母。

上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課,那些感人的事例我終生也不會忘記。現(xiàn)在我就來寫一寫父母對自己的愛。把自己的作文帶回家,讓父母批一批。

提示:可以寫自己在口語交際課中講過的事,也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的其他事,還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記?。褐灰菒鄣墓适?,無論大小,無論遠(yuǎn)近,都值得我們用心去寫。只要表達(dá)了真情實感,把感人的事情寫清楚、寫具體,爸爸媽媽一定會將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。

提示:我國的漢字大多一字多義,了解一字義的現(xiàn)象,對閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義并不困難,可以聯(lián)系上下文,可以,還可以向人請教。

1.自讀兩組句子。

說說“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。

2.我發(fā)現(xiàn),還有一些字也有這個特點(diǎn)。

如:花

a.公園里的花可多了。

b.奶奶眼睛花了。

c.我不亂花錢。

d.林子里鳥可真多,有白的,有黃褐的,還有花的呢!

1.背誦兒歌,看誰背得正確、流利。

2.我發(fā)現(xiàn)這些生字都是字,偏旁都是。

:練習(xí)背誦。

這幾天,無論是課內(nèi)學(xué)習(xí)還是課外綜合性學(xué)習(xí),同學(xué)們都感受到了深深的愛,它是我們生命的養(yǎng)分,也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過的習(xí)作以及綜合性學(xué)習(xí)中為回報父母之愛的各種小制作、記錄等準(zhǔn)備向大家展示。

1.小組成員共同利用課桌搭建一個展示臺,將每個組員的作品都展示出來。

2.小組成員互相介紹展品的來歷及制作過程,讀一讀父母給自己批改的作文,可以提問,也可邀請老師參加。各組巡回參觀,在參觀過程中有不懂的問題可以提問。

語文狼教案篇四

1.師談話激趣:成語是漢語的精華,一個人如果從小就誦讀它,他的語言能力就會得到鍛煉、提高,文化知識也會越來越豐富,這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。

2.學(xué)生借助拼音試讀4條成語。

3.提名讀,相機(jī)正音,教師范讀。

4.學(xué)生再以多種形式練讀。

5.借助圖片、生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。

(1)映示圖片,撥放錄象,引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗。

(2)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受,在具體的語言環(huán)境中理解成語。

6.學(xué)生練讀練背成語。

7.反饋。

(1)指名背誦說說記憶方法。

(2)多種形式背誦成語。

8.教師小結(jié)。

1.同學(xué)們,你們讀過哪些描寫春天的詩歌,能背給大家停一停嗎?

2.映示古詩的背景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,弄清圖意。

3.揭示古詩《村居》,明確初讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

4.學(xué)生借助拼音各自練讀古詩。

5.提名讀,相機(jī)正音,教師示范讀。

6.學(xué)生再練讀,直到讀準(zhǔn)音,讀通句子。

7.借助生活經(jīng)驗與圖片,引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意思。

(1)詩歌主要寫春天的什么景色?(田野風(fēng)光;兒童放風(fēng)箏)。

(2)田野的風(fēng)光美在哪兒?

(3)兒童是怎樣放風(fēng)箏的?

8.擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。

9.反饋讀背古詩效果,交流學(xué)習(xí)方法。

語文狼教案篇五

情感目標(biāo):通過對雪花形狀的了解和交流冬季景物圖片,引導(dǎo)學(xué)生了解大自然,熱愛大自然,親近大自然。

教學(xué)重點(diǎn):.組詞,照樣子寫句子。

教學(xué)難點(diǎn):組詞,照樣子寫句子。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)流程

師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬季)到了冬天,天氣會變得怎么樣?(冷,還會下雪)是啊,連河水都會(結(jié)冰了)。今天的語文七色光讓我們一起走進(jìn)冰雪世界。

1、大家一起來師:同學(xué)們,你們知道我們的省會哈爾濱市的冬天是以什么最為著名嗎?(冰雕、雪雕)冰雕是哈爾濱人獨(dú)具匠心的創(chuàng)造,雪雕是從國外引進(jìn)的藝術(shù)形式,這兩種造型藝術(shù),構(gòu)成了我省冰雪文化的精髓,為世人所矚目,一年一度的冰雪節(jié),吸引了許許多多的國內(nèi)外游客?,F(xiàn)在,教師就帶同學(xué)們到冰雪節(jié)的現(xiàn)場,去欣賞幾幅冰雕、雪雕的作品。(課件)師:雖然冬天是寒冷的,但它同樣具有迷人的魅力。冰雪覆蓋的大地,到處銀妝素裹。除了能工巧匠制作的冰雕和雪雕令人稱奇,更有同學(xué)們喜愛的冰雪體育項目,比如滑冰、玩雪橇、堆雪人,打雪仗等等,其樂無窮。你們收集到了哪些冬季景色的圖片或者是冰雪體育項目的圖片呢?讓同學(xué)們也一飽眼福吧?。ㄕ故緦W(xué)生收集的圖片)

2、知識窗師:這么奇妙的冰雪世界,同學(xué)們知道這些冰雕和雪雕是用什么雕成的嗎?(冰、雪)對了,入冬以來,我國北方喜降瑞雪。(課件)同學(xué)們,你們看那潔白柔軟的雪花,從蒼茫的宇宙間向我們走來,這飄飄灑灑、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花是那樣美麗、那樣迷人,每朵雪花都有一個美麗的圖案,形狀也各不相同。哪位同學(xué)知道雪花的形狀?說說你是怎么知道的?師:原來,雪花的形狀雖然有很多,但大多數(shù)雪花都是六角形的,(課件)無數(shù)的雪花降落到地面上,幾乎找不到兩片一模一樣的雪花。

3、日積月累師:冬天因為有了雪而變的更加的美麗,你想用什么樣的語言來贊美它?(生答)老師再給同學(xué)們介紹幾個描寫冬天優(yōu)美的詞語(課件)誰能來讀一讀這幾個詞語?(千里冰封、萬里雪飄、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、飄飄灑灑)你能用這些詞語說一句話嗎?(生答)你還知道哪些描寫冬天的詞語?請你說一說。

(對)現(xiàn)在老師就帶來了兩個季節(jié)的圖片,(課件)先來看第一幅圖,這是什么季節(jié)?(秋季)你是從哪看出來的?(落葉)誰能來讀一讀?(樹林里落滿了厚厚的一層黃葉。)應(yīng)該怎么樣讀才能強(qiáng)調(diào)的是厚厚的的落葉呢?(指生讀)現(xiàn)在我們來看第二幅圖,(出示課件)這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?(樹上有雪)你能把這句話補(bǔ)充完整嗎?(雪給小路鋪了一條厚的。)現(xiàn)在請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力,看看誰最聰明,能把第三個句子補(bǔ)充完整。

(生答)看來,每個同學(xué)都有不同的收獲。今天,我們在語文七色光里不僅欣賞到了冬天的美麗,也領(lǐng)略到了冬天的寒冷,正因為有了冬天,我們的四季才更加美麗。希望同學(xué)們能夠積累更多描寫景色的詞語,用這些詞語來贊美我們這個美麗的世界。

語文狼教案篇六

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】寫景的組織與安排。

【課前預(yù)習(xí)】。

你能把下面的字詞拼音寫準(zhǔn)確嗎?并且嗎?趕快動筆吧,親愛的孩子!

醞釀()黃暈()披著蓑衣()漲起來()。

宛轉(zhuǎn)()應(yīng)和()戴著斗笠()抖擻()。

薄煙()朗潤()捉迷藏()仿佛()。

稀疏()鳥巢()。

2.解釋字詞。

欣欣然:朗潤:

吹面不寒楊柳風(fēng):

醞釀:黃暈:

一年之計在于春:

呼朋引伴:

花枝招展:

賣弄:。抖擻:

3.關(guān)于文章的作者你了解多少呢?看看那個孩子填的準(zhǔn)確又工整。

《春》的作者是_____________原名_________,號____________,后改為自清,字______。原籍浙江紹興人,現(xiàn)代的______,________他的________,___________都是膾炙人口的名篇。

【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】。

【合作探究,精講點(diǎn)撥】。

2.討論下看看全文可以分為幾個部分?結(jié)構(gòu)上是什么順序?

3.朱自清的散文《春》是一卷春的畫圖,是一曲春的贊歌。請用這樣的句式來寫幾句。

4.在《春》這篇文章中,朱自清給我們展示五幅圖畫,你分別給這五幅圖畫配上相應(yīng)的古詩。

春花圖:____________________________________。

5.給文章文章的第一段加個標(biāo)題:______________。文中第一段連用兩個“盼望”,你知道為何用兩個“盼望”嗎?_______________________________________.。兩個“著”,兩個“了”給人一種_____________的感覺。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】。

課后的課文背的怎樣了?。縼硐旅嬗袔拙湓?,你來檢測下自己的水平吧。

(1)小草偷偷地____________________,__________,_______________。

【合作探究,精講點(diǎn)撥】。

“剛”照應(yīng)了上文的_________。分別寫了_________,_______,_______剛“睡醒”情態(tài)。

作者抓住春山,春水,春日的特點(diǎn),勾畫出春景的輪廓,為具體的春草,春花,春風(fēng),春雨,迎春五幅圖創(chuàng)設(shè)了廣闊的背景。

“鉆”這個字該如何去理解呢?__________________。

3在描寫春花圖時有實寫、有虛寫,請寫出虛寫的句子。________,________。

4在春花圖中,有暗寫陽光和春風(fēng)的句子,你能寫出來嗎?

5春風(fēng)圖中,有采用引用的手法的句子,找出來,看看誰默寫的最好。

【合作探究,精講點(diǎn)撥】。

你從哪個字可以看出來???____________________。

3、在迎春圖中,為何要挑選風(fēng)箏來描寫呢?

5、春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。寫出了春天的。

春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。寫出了春天的。

春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。寫出了春天的。

【拓展延伸】搜集描寫春的古詩詞句。

【課后反思】。

語文狼教案篇七

1、正確、流利、有感地情朗讀課文。

2、對照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解古畫《清明上河圖》的.歷史價值。

3、培養(yǎng)自學(xué)能力。

感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容。

課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤,有條件的可要求上網(wǎng)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖,有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤或制作課件。

1課時

1、通讀課文,借助拼音把課文讀正確,并了解課文大致內(nèi)容。

師生交流:你讀懂了什么?

2、出示“閱讀提示”,學(xué)生帶著問題快速閱讀,找到答案,然后小組交流。

課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容?

((1) 概說畫面上的人物很多,主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的。(2)畫上的街市非常熱鬧,介紹了畫面上各種人物的形態(tài);(3)、介紹了北橋頭的場景)

3、學(xué)生質(zhì)疑,隨機(jī)解決一些問題。

教師:(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)《清明上河圖》圖美,文也美,課文生動地表達(dá)了畫面的內(nèi)容,請同學(xué)們再讀課文,一邊讀課文,一邊看圖畫,并隨著課文展開想象,盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。

1、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物?

2、畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方?

3、北橋頭發(fā)生了一件什么事?

學(xué)生讀文、看圖、想象、交流問題。

4、用自己的話說一說:為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?

教師:我們要通過朗讀,把《清明上河圖》的美表達(dá)出來,你最喜歡哪一部分,就讀哪一部分的文字,先自己讀,然后讀給同學(xué)們聽一聽。

語文狼教案篇八

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容,體會生活中只有將心比心,才會使人與人之間多一些寬容和理解。

一、揭示課題。

二、初讀課文,感知內(nèi)容。

1.各自輕聲讀課文,遇到生字可以查查字典。

2.前后四個同學(xué)按段輪流讀課文,互相糾正讀不好的句子。

3.課文寫了哪兩件將心比心的事?

三、細(xì)讀課文,探究情感。

1.自學(xué)第一節(jié),想想哪些地方讓你感動?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。

2.自由讀課文第二節(jié),想想哪些地方讓你特別感動?在書上做些批注。

4.有感情地朗讀第二節(jié)。

5.學(xué)習(xí)第三節(jié):你能結(jié)合生活實際,談?wù)剬@一節(jié)的理解嗎?

6.有感情地朗讀課文。

7.課堂練習(xí):寫一段話,以生活中的一個事例來說明“將心比心”。

宋體'c.小結(jié):正是因為父親做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

2.第二處的萬年牢指什么?

“公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢?!?/p>

a.什么叫正道?(憑著良心做買賣)。

b.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認(rèn)真實在)。

3.第三處的萬年牢又指的是什么呢?

“父親教導(dǎo)我做萬年牢,就是要做可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實在。”體會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人。

4.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?

啟發(fā)學(xué)生懂得:產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客,做事講認(rèn)真、講實在才能得到別人的信任和尊重。

四、深入體驗。

你是怎么理解父親的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來說明。

五、交流“做事認(rèn)真,講誠信”的故事。

語文狼教案篇九

1、學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物,語文教案-我的母親...。

2、理解作者通過對母親生活片段的回憶,為我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象。

1、重點(diǎn):截取人物中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物。

2、難點(diǎn):語言細(xì)膩、真摯、深沉。

二教時

第一教時

一、導(dǎo)入

1、作者簡介

鄒韜奮,新聞記者、政治家和出版家。名恩潤,祖籍江西余江,生于福建永安。1921年畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué)。自1926年在上海主編《生活》周刊起,畢生從事新聞出版工作。1932年創(chuàng)辦生活書店。1936年與沈鈞儒、李公樸等七人被捕。先后在上海、漢口、重慶主編《抗戰(zhàn)》、《本民抗戰(zhàn)》等刊物,積極宣傳團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn),反對妥協(xié)投降。著作編有《韜奮全集》《韜奮文集》等。

鄒韜奮也是一位散文家。著有《萍蹤寄語》《萍蹤憶語》等散文作品。

2、導(dǎo)語

有人說過:“父母對子女的愛,尤其是母愛,是人類最高尚純潔的、美好的感情,初中二年級語文教案《語文教案-我的母親...》?!蓖瑯邮侵翋塾H情,朱自清的《背影》是寫父愛,而課文是寫母愛。讓我們來欣賞作者如何寫一位普通而偉大的母親形象吧。

二、閱讀課文,整體感知

三、理清文章思路

學(xué)生討論、交流、明確:

全文可分為三個部分。

第一部分(1—2),交代母親的姓氏和早逝。

第二部分(3—6),回憶關(guān)于母親的四個片段,表現(xiàn)母親的慈愛、善良、能干和奉獻(xiàn)精神。

第三部分(7—8),以無限痛惜的心情交代母親去世時還年輕,概括母親的良好品質(zhì)。

四、探究

學(xué)生概括關(guān)于母親的四個片段,教師評價。

第一個片段中最感人的話語是:“我由現(xiàn)在追想當(dāng)時伏在她的背上睡眼惺忪所見著她的容態(tài),還感覺到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美?!斑@是從幼兒的感覺中寫出母親可愛的形象,筆墨不多,但母親的形象栩栩如生。

第二個片段中最感人的細(xì)節(jié)是:“往往講到孤女患難,或義婦含冤的凄慘的情形,她兩人便都熱淚盈眶,淚珠盡往頰上涌流著?!边@個細(xì)節(jié)真實而傳神,表現(xiàn)了母親感情豐富,對患難女性有著深切的同情心。

第三個片段中最感人的細(xì)節(jié)是:“我自己嗚咽著,同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著?!边@個細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)母親對子女無限憐惜和疼愛之情。

第四個片段中最感人的地方是:“我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流,手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的。這時萬籟俱寂,只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸?!边@段文字有人物的外貌、動作描寫,也有環(huán)境描寫,以寂靜的環(huán)境襯托母親的勞苦。這段文字是從我的視覺、聽覺、感覺中寫出來的,頗為真摯動人。

五、小結(jié)

本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷——四個片段,來表現(xiàn)人物的。

六、布置作業(yè)

課外練習(xí)四

語文狼教案篇十

課時目標(biāo):

認(rèn)知技能目標(biāo):

1、掌握13個生字,理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語。有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。

發(fā)展性目標(biāo):學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點(diǎn)描寫的方法,體會對貓的喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

2、從描寫中體會對貓的喜愛之情。

課時劃分:兩課時。

教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)貓的資料。(比如貓屬于哪一類動物?有什么特點(diǎn)?)。

第一課時。

1、出示掛圖。

2、認(rèn)識貓。(家貓、波斯貓)。

3、學(xué)生介紹貓。

4、師予以師納。

(貓:哺乳動物,面部略圓,軀干長,耳殼短小,眼大,瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大,四肢較短,掌部有肉質(zhì)的墊,行動敏捷,善跳躍,能捕鼠,毛柔軟,有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢?)。

5、今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。

(一)自學(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。

(二)形近字練習(xí)。

慮()稿()要()。

虛()搞()耍()。

(一)理清條理。

1、作者分別寫了什么時候的貓?分別在哪幾個自然段中?

大時候(第1~3自然段)。

小時候(第4自然段)。

2、每個自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)?

第一自然段:寫大花貓的性格實在有些古怪。

第二自然段:寫大花貓的高興與不高興時的表情。

第三自然段:寫大花貓又膽小又勇猛。

第四自希段:寫大花貓小時候很淘氣。

1、自學(xué)第4自然段,讀懂什么就說什么?

生匯報讀懂的內(nèi)容。

學(xué)生a:讀懂了小貓很淘氣,好玩。

師引導(dǎo):哪些句子描寫小貓?zhí)詺?,好玩?找出來,讀一讀。

引導(dǎo)朗讀:要讀出小貓的可愛。

學(xué)生b:讀懂了小貓很勇敢,很堅強(qiáng),不怕摔,不怕疼。

師引導(dǎo):把這些句子找出來,讀一讀,讀出堅強(qiáng)、可愛來。

學(xué)生c:讀懂了小貓很淘氣,折騰得花草枝折花落。

師引導(dǎo):對,把句子找出來,讀一讀,讀出淘氣來。

2、歸納引導(dǎo)。

(1)這么淘氣的小貓,如果是你家的貓,你會怎么評價它?根據(jù)老師的指示說說。

這是一只。

(2)老舍老生又是怎樣評價它的,從文中找出兩個詞語來評價它。生氣勃勃天真可愛。

(3)你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么?說一說。(喜歡、喜愛)。

(4)大家一起讀一讀第4自然段,注意讀出喜歡的感情。

一只可愛的小貓,全身都洋溢著淘氣與生氣,它長大后會有怎樣的表現(xiàn),我們明天再學(xué)。

1、抄寫詞語。

2、完成思考?練習(xí)第1題。

語文狼教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、初讀課文,了解課文內(nèi)容,通過查工具書,聯(lián)系上下文,學(xué)習(xí)生字,理解新出現(xiàn)的詞語。

2、結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點(diǎn),初步學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

教學(xué)過程:

1.注意以下字的讀音:

2.形近字

佛——拂潑——撥潔——結(jié)搖——遙

秘——密嫵——撫扁——偏倦——蜷

3.理解生字詞語:

1.小組學(xué)習(xí),概括自然段段意:

第1自然段:趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。

第2自然段:趵突泉泉水清淺、鮮潔,它為濟(jì)南增添了美。

第3自然段:大泉日夜翻滾,冬天會有一番神秘的景象。

第4自然段:小泉多姿多態(tài),活潑、有趣。

這是一篇寫景的文章,作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。

熟讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

2、仿照課文中的句子,用“那么……那么……”寫句子。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

學(xué)習(xí)作者把觀察到的事物,再具體形象地加以描寫的方法。

教學(xué)過程:

(文章開門見山,語言簡潔,起到了“引起下文”的作用。)

小組學(xué)習(xí),思考:

1.作者還沒有來到趵突泉公園,就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了,那是為什么呢?

2、泉水的特點(diǎn)是什么?

3、你是怎么理解泉水特點(diǎn)的?

(是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境。)

(清淺”“鮮潔”)

(“清淺”的意思是干凈、清澈見底。“鮮潔”的意思是水質(zhì)鮮活,沒有雜質(zhì)。)

(“美”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中,趵突泉的美麗占有十分重要的位置,假如沒有趵突泉,就大大遜色了。)

1.教學(xué)過渡:作者說“假如沒有趵突泉,濟(jì)南定會丟失一半的美?!苯酉聛恚覀兙涂纯歹劳蝗降资窃鯓拥摹懊馈?。

2、讀課文,學(xué)生小組討論,

思考:

(1)這一段哪幾句具體寫大泉?作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象?有什么特點(diǎn)?

(2)寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的?

(3)作者一邊描繪大泉,一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子,聯(lián)系課文內(nèi)容,說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么?反復(fù)讀這三句話,從中體會作者深深的感受。

(3~6句)

(看到水從三個大泉眼里往上冒,不斷地翻滾。)

(“像煮沸了似的,不斷地翻滾?!薄啊瓫]晝沒夜地冒,冒,冒,永遠(yuǎn)那么晶瑩,那么活潑,好像永遠(yuǎn)不知疲倦。”)

(自然的偉大)

3.在這一段里,作者除了寫大泉的景象,還向我們介紹了什么?(泉池的形狀、泉口的位置和水的流向)

(更好)

(“神秘的境界”)

6、小結(jié):這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色,突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大,以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。

7、有感情地朗讀這一段。

1.齊讀這一段,作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的?

(多姿多態(tài))

2.小泉有什么特點(diǎn)?

(過渡句:“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”)

怎么“多姿多態(tài)”?作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子?

(“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。)

3.反復(fù)讀這一段,抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句,仔細(xì)品味小泉的各個特點(diǎn),體會作者賦予的感情。

4.作者寫小泉,采用了什么手法來寫的?

(比喻)

5.有感情地朗讀這一段。

《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動,富有詩情畫意。作者抓住景物的特點(diǎn),描寫了趵突泉的美麗景色,抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。

語文狼教案篇十二

1.能讀準(zhǔn)漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)。學(xué)會拼音方法,能熟練地拼讀音節(jié),有條件的可以逐步做到直呼音節(jié)。學(xué)讀輕聲。能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

2.能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

1.學(xué)會常用漢字450個左右。掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首。

2.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu),分析、記憶字形,能初步理解字義。

3.學(xué)過的詞語能正確讀、寫,懂得意思,大部分能在口頭語言中運(yùn)用,一部分能在書面語言中運(yùn)用。

4.練習(xí)用鉛筆寫字,寫得正確、端正、整潔,執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

5.會按照田字格里的范字寫字。培養(yǎng)寫字興趣。

6.學(xué)習(xí)使用和保管寫字用具。

1.能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。

2.聽話能集中注意力,不隨便插話。

3.學(xué)習(xí)說普通話。能用完整的語句回答老師提出的問題??磮D或觀察簡單事物后,能說幾句意思完整、連貫的話。

4.能當(dāng)眾說話,口齒清楚,聲音響亮。學(xué)習(xí)使用禮貌語言。

1.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。要求發(fā)音正確,聲音響亮,按句逗停頓,不唱讀。能背誦指定的課文。

2.能理解課文中的詞語和句子。能結(jié)合句子理解詞語。懂得一句話表達(dá)一個完整的意思。

3.認(rèn)識自然段。了解課文內(nèi)容。

4.能閱讀淺顯的注音讀物,初步了解內(nèi)容。

5.讀書的姿勢正確,養(yǎng)成愛惜書本的良好習(xí)慣。

1.能用學(xué)過的部分詞語寫完整、通順的句子。

2.學(xué)習(xí)觀察簡單的圖畫和事物,練習(xí)寫句子。

3.學(xué)習(xí)使用句號、問號。

語文狼教案篇十三

1、聽新聞廣播《把五星紅旗插上北極》能復(fù)述新聞的要點(diǎn)。

2、聽新聞廣播或看電視新聞,能說出新聞的要點(diǎn),當(dāng)眾向同學(xué)作介紹。

3、初步養(yǎng)成關(guān)心國家大事,經(jīng)常收聽新聞廣播和收看電視新聞的良好習(xí)慣。

能復(fù)述新聞的要點(diǎn),當(dāng)眾向同學(xué)作介紹。

今天我們來學(xué)習(xí)一篇聽說課文,請學(xué)生讀課題《聽廣播說新聞》。

1、指名說說昨天收看的新聞。要求說出主要內(nèi)容。

2、表揚(yáng)收看新聞的同學(xué)。小結(jié):經(jīng)常收聽收看新聞是關(guān)心國內(nèi)外大事的表現(xiàn),這對提高我們的認(rèn)識,增長知識,開闊眼界是大有好處的,所以我們養(yǎng)成經(jīng)常聽廣播的好習(xí)慣。

1、默讀課文,想想這次聽說訓(xùn)練的內(nèi)容是什么?要求是什么?

2、反饋:內(nèi)容——聽《把五星紅旗插上北極》的新聞廣播錄音。

要求:復(fù)述要點(diǎn),再介紹一則自己最近從廣播電視中聽到的新聞。

3、師小結(jié):要把內(nèi)容復(fù)述好,必須把新聞聽得清、記得牢、才能講得好。

1、第一次聽錄音。

1)看聽說提示的第一段,明確第一次聽的任務(wù)。(這則新聞主要講了什么?)。

2)學(xué)生討論:要知道新聞的主要內(nèi)容,我們可以從哪些地方找到答案?(開頭)。

3)聽錄音,要求從新聞的開頭找出新聞的主要內(nèi)容。

4)聽后請學(xué)生說說,評議誰的主要內(nèi)容說得比較簡潔。(為了去北極考察,探險隊的叔叔在松花江地區(qū)集中一天進(jìn)行模擬訓(xùn)練,最后終于把五星紅旗插上北極。)。

5)讓學(xué)生解釋“模擬訓(xùn)練”——為了適應(yīng)環(huán)境而所作的適應(yīng)性訓(xùn)練。

2、第二次聽錄音。

1)看聽說提示的第二段,明確第二次聽的任務(wù)。(三個問題:模擬訓(xùn)練的條件怎樣艱苦?重點(diǎn)介紹了哪位探險家的模擬訓(xùn)練?6名探險家是怎樣在五星紅旗前莊嚴(yán)宣誓的?)。

2)聽錄音。

3)同組同學(xué)討論這三個問題的答案,要求不背誦原文,但意思要基本差不多。

4)再聽錄音,要求對照剛才討論的內(nèi)容再進(jìn)行修改。

5)指名說說這三個問題的答案,并評議。(評議要點(diǎn):內(nèi)容要點(diǎn)齊全,主要內(nèi)容把握較準(zhǔn),用自己的話說,不背誦,語言連貫,態(tài)度大方)。

6)自由說一次。

1、方法指導(dǎo):說話的方法及說新聞的方法。

2、小組準(zhǔn)備,由一個提供材料,四人一齊準(zhǔn)備。

3、指名發(fā)言。

語文狼教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“鵝、小、白”3個生字;能用“白”擴(kuò)2‐3個詞語;認(rèn)識筆畫“豎鉤”,能按筆順正確描寫“小、白”。

2、能認(rèn)讀單韻母aoe,能從兒歌中找到含有單韻母aoe發(fā)音的漢字。

3、通過各種形式反復(fù)朗讀兒歌,做到不添字、不漏字,能熟讀成誦。

4、拓展閱讀古詩《詠鵝》,有進(jìn)一步識字的愿望。

教學(xué)重點(diǎn):能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“鵝、小、多、白”4個生字;

教學(xué)難點(diǎn):能認(rèn)讀單韻母aoe。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教師方面的準(zhǔn)備:多媒體課件、制作頭飾(文中人物包括阿姨、小男孩、天鵝)。

2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備:拼音小卡片。

教學(xué)過程:

一、揭示課題:

1.讓學(xué)生背誦幼兒園里曾學(xué)過的兒歌。

2.老師也背首兒歌給大家聽。(師背課文《看天鵝》)

3.出示課題:9看天鵝。

4.學(xué)習(xí)課題中的生字“鵝”,請小老師領(lǐng)讀。(指名讀、齊讀課題)

5.說話訓(xùn)練:介紹一下印象中的天鵝是怎么樣的?

二、學(xué)習(xí)兒歌:

1.聽課文錄音。

2.老師今天教你們一個好方法,只要按照我的方法做,你們也能像錄音機(jī)里的老師一樣讀得那么好聽。

1)看課文,仔細(xì)聽錄音。再輕聲地跟著錄音機(jī)里的老師讀,最后請學(xué)生大聲地讀。(要求學(xué)生在聽和讀的時候:左手壓書右手指讀)

2)指名讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽。

3.說說這首兒歌講了些什么?(指名交流)

4.(出示兒歌)

1)小天鵝(師領(lǐng)讀)

2)天鵝湖上有小天鵝,也有大天鵝,天鵝很多。天鵝多(指名小組讀)

3)阿姨帶我看天鵝,飛起一群白天鵝。白天鵝(開火車讀)

5.想一想有什么好辦法記住這些生字?(生字用紅色表示)

6.我們把生字送回家,再來讀讀兒歌。(出示兒歌)

1)指名讀、四人小組合作讀。

2)分角色,表演讀。要求其余同學(xué)認(rèn)真看,仔細(xì)聽清每個角色講哪幾句話。

3)兩只天鵝夠不夠?為什么?

4)其他學(xué)習(xí)小組排練。

5)交流。

7、指導(dǎo)背誦兒歌。(出示圖)能背的小朋友可以看圖一起背,當(dāng)然不看圖能背出更好。背不出的允許看著書讀。

三、復(fù)習(xí)鞏固:

1、做給字寶寶點(diǎn)名的游戲。(出示:天、看、白)

2、玩“一字開花”的游戲。(口頭擴(kuò)詞:天、白)

四、描一描

1、認(rèn)識筆畫“橫折”

2、在老師的指導(dǎo)下描寫“天、大、白”

五、學(xué)習(xí)拼音:

1、指名學(xué)生讀“阿姨”的“阿”(a)、“我”(o)、“小天鵝”的“鵝”(e)這三個拼音字母。

2、跟老師念順口溜:張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。

3.在小組內(nèi)互相練讀。

4.(出示兒歌)這首兒歌里有哪些字含有a、o、e這幾個音?

1)先自己讀一讀。2)(學(xué)生交流)(出示:阿、我、哦、鵝)

5.找朋友游戲。——老師讀哪一個字母,請小朋友從拼音卡片中把它找出來,找到后迅速起立大聲念出來,看誰找得快,讀得準(zhǔn)。

六、課外拓展:

1、古時候有個非常有名的詩人駱賓王,他曾經(jīng)寫過一首詩,名叫《詠鵝》。

2、(出示古詩)這首詩里有幾個字我們已學(xué)過。(詩中用紅色把學(xué)過的字凸現(xiàn)出來)

3、自由讀、齊讀。

七、寫字指導(dǎo):

1、學(xué)生自學(xué)生字的筆順。2、交流書寫的筆順。3、教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“白”的書寫方法。4、學(xué)生照樣子描寫。(學(xué)生描寫,教師巡視指導(dǎo))

語文狼教案篇十五

(一)學(xué)會a、o、e三個單韻母,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。

(二)認(rèn)識聲調(diào)符號,學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

(一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

(二)讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

(一)明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事,告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教讀兒歌:

漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。

3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(二)學(xué)習(xí)單韻母a

1看圖引出單韻母a,板書“a”。

2教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過程中口形不能變動。

學(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀??梢岳貌鍒D,借助“啊”讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“張大嘴巴aaa。

3再引導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌,幫助學(xué)生記憶a的音和形。

4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正,單個練習(xí)(開小火車,指名讀)。

(三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上) 注意教發(fā)o音時,講要領(lǐng),做示范。

(四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

注意教發(fā)音時,講要領(lǐng),做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發(fā)音時,口形要變扁,半開半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

(五)小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,

1“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee?!币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時,口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形,可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,找出圖與字形相似的部分。

2跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。

太陽出來紅通通,公雞一叫ooo。

清清池塘一只鵝,水中倒影eee。

3跟著老師讀一讀,說一說。

語文狼教案篇十六

正確認(rèn)讀本課五個會認(rèn)的生字,掌握九個會寫的生字。

1.多種形式朗讀詩歌達(dá)到有感情的朗誦詩歌。

2.讀中感悟,邊讀邊議,調(diào)動學(xué)生的生活積累,引起情感的共鳴。

1.通過品讀詩歌與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。

2.激發(fā)孩子們讀詩的興趣,享受美好的兒童詩的潤澤。

第一課時

1.教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。

2.師:“看到題目,你們想知道什么?”

1.學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,用喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。

2.檢查讀文情況:

教師指名學(xué)生按自然段讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價。

質(zhì)疑:課文還有不會讀的嗎?

3.出示文中的生詞,指名讀,開火車讀。

4.認(rèn)讀生字并組詞。

質(zhì)疑:還有不認(rèn)識的生字嗎?

5.用各種形式理解文中詞語。

如:“誘餌”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。

如:“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。

對于其他詞語可以師生共同解決。

1.讀文,看看自己都知道了什么?

2.交流。

談?wù)勛约旱氖斋@。

語文狼教案篇十七

教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。

1. 指名背誦《老樹的故事》。

2. 出示有生字組成的詞語,指名讀。

這些 百歲 身穿 安家 談話 禮服 音樂 告訴 所有 童話

3. 這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫字。

1.出示生字:老 故 百 歲 安 家 來

2.齊讀生字。

1. 觀察這些字,討論這些字的筆順、結(jié)構(gòu)。

2. 示范寫“老、歲”。

3. 學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。

4. 交流看誰寫得好。

老樹的故事

老 故 百 歲 安 家 來

語文狼教案篇十八

1、掌握重要句子的含義。

2、學(xué)習(xí)偉人的崇高的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

3、增強(qiáng)閱讀能力。

重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)偉人的崇高的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

2、增強(qiáng)閱讀能力。

學(xué) 習(xí) 過 程

說 明

預(yù)習(xí)板塊

3、 給黑體字注音:

燈盞( )赫赫英名( )滑稽( )倔強(qiáng)( )卷帙( ) 狂妄( )

2、改錯別字:一勞勇逸( )切切私語( )興高彩烈( )等因俸此( )

探究板塊

閱讀:(1)我國古代天文學(xué)家們一直認(rèn)為,太陽在黃道上每經(jīng)過一個回歸年的運(yùn)行,都會回到前一年的起點(diǎn)上。但實際情況并不如此,它并沒有完全回到原來這個起點(diǎn)上,而是還存在著一段微小的距離。這個差距,天文學(xué)上就叫做“歲差”。祖沖之在制訂《大明歷》時,第一次把歲差的影響引進(jìn)到歷法中去,從而使恒星年和太陽年有了分別,這在我國歷法史上是一項劃時代的貢獻(xiàn)。

(2)四六二年,祖沖之把他制定的新歷,連同《上大明歷表》,呈送給宋孝武帝劉駿,孝武帝召集有關(guān)大臣在朝廷上進(jìn)行討論?!皶r人少解歷書,竟無異同之辯”。惟有劉駿的寵臣、太子旅賁中郎將戴法興持反對意見,他責(zé)罵祖沖之的改歷為“誣天背經(jīng)”。當(dāng)時年僅三十三歲的祖沖之,面對權(quán)貴,毫無懼色,他嚴(yán)正的指出:“愿聞顯據(jù),以竅理實”,“浮詞虛貶,竊非所懼”。為了追求科學(xué)真理,他愿意聽取確鑿的證據(jù)來相互討論,至于空洞的說教和虛構(gòu)的貶斥,他是絲毫也不懼怕的。祖沖之根據(jù)天文實測的結(jié)果,針對戴法興的謬論,逐條進(jìn)行駁斥。他為此寫的《駁議》,成了科學(xué)史上的閃耀著唯物主義光輝的重要文獻(xiàn)。但是由于種種阻礙,《大明歷》直到五一零年才正式頒布,這時已是祖沖之死后的第十年了。

1.根據(jù)選文,用簡潔的語言給“歲差”下一個定義。

2.說說“愿聞顯據(jù),以竊理實”在文中的意思: 。

3.為什么說祖沖之制定的《大明歷》是我國歷法史上的一項劃時代的貢獻(xiàn)?

4.祖沖之如何對待別人的反對意見?

5.聯(lián)系課文,說說伽利略和祖沖之有哪些共同之處?讀完文章對你又有哪些啟發(fā)?

檢測板塊

下列加點(diǎn)詞語感情色彩發(fā)生變化的是( )a.在游戲時他制作了各式各樣粗糙的像車、船、風(fēng)車之類的小玩意兒。b.可是這兒卻偏有一個青年學(xué)生,倔強(qiáng)到敢于用自己的實際觀察來檢驗他的教授們的那些教條。c.這種狂妄行為必須加以制裁——為了大學(xué)的聲名,也為了有益于他的靈魂。d.伽利略的教授們拒絕發(fā)給他醫(yī)生文憑,因此他就離開了比薩大學(xué)。

延伸板塊

《中國核物理的鼻祖——趙忠堯》(有改動)

100年來,百年名校東南大學(xué)為祖國培養(yǎng)了15萬多名高層次優(yōu)秀人才。素有“中國核物理鼻祖”之稱的趙忠堯,就是這眾多東大學(xué)子中的佼佼者。

趙忠堯,1902年6月27日生。1920年考入南京高等師范學(xué)校(現(xiàn)東南大學(xué)前身)數(shù)理化部。1927年赴美加州理工學(xué)院研究生院深造,1930年獲得博士學(xué)位。趙忠堯進(jìn)校時是化學(xué)專業(yè),但他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理同樣認(rèn)真,尤其是物理學(xué)得相當(dāng)好。畢業(yè)后東南大學(xué)聘請他回來擔(dān)任助教。任教期間,他工作勤奮踏實,深得物理學(xué)界前輩、哈佛大學(xué)博士葉企孫的青睞。正是以東南大學(xué)的任教為起點(diǎn),趙忠堯開始了他的物理學(xué)教學(xué)和研究的生涯。在美國加州理工學(xué)院留學(xué)期間,趙忠堯通過“硬r射線在物理中的吸收系數(shù)”這一實驗課題,發(fā)現(xiàn)了硬r射線通過重物質(zhì)產(chǎn)生的反常吸收和特殊輻射,這是正負(fù)電子對的產(chǎn)生和泯滅過程的最實驗根據(jù)。之后,他在美國《物理評論》發(fā)表了題為《硬r射線的散射》的論文,公布了他關(guān)于r射線方面的新發(fā)現(xiàn)。兩年后他的同學(xué)安德遜發(fā)現(xiàn)了正電子,并獲得諾貝爾物理學(xué)獎。趙忠堯的實驗成果證明,他是最早觀察到正負(fù)電子對產(chǎn)生與泯滅的人。

新中國,趙忠堯幾經(jīng)周折,終于帶著30多箱器材回到祖國,建立了中國第一個物理實驗室,并使新中國于1955年就有了第一臺700千電子伏的質(zhì)子靜電加速器。之后,他又主持研制成功第二臺質(zhì)子靜電加速器,能量為250萬千伏。通過這兩臺加速器的研制,趙忠堯發(fā)展了我國的真空技術(shù)、高電壓技術(shù)、離子源技術(shù),使我國較早邁入了核物理研究強(qiáng)國的行列,培養(yǎng)了包括楊振寧、李政道等一大批核物理的研究人才,為躋身世界核大國作出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。趙忠堯一生從事核物理學(xué)的研究,雖沒有獲得過應(yīng)有的榮譽(yù)和地位,但他一直孜孜不倦、默默無聞地工作著,從不喜歡張揚(yáng)、表現(xiàn)自己。盡管畢業(yè)后一直未能再回母校東南大學(xué),但他對祖國和世界物理學(xué)的卓越貢獻(xiàn)無疑是對母親培養(yǎng)的最大慰藉。1992年,他90高齡時,欣然提筆為母校90周年題辭:“熱心教育改革,培育科技人才?!北磉_(dá)了對母校的無限關(guān)切之情。1998年5月28日,這位中國核物理的鼻祖辭別人世時,有人這樣評價他:在中國物理學(xué)史上,他是一座豐碑;在中國物理學(xué)史上,他也是一棵明星。

1.“鼻祖”在題目中的意思是什么?

2.趙忠堯在大學(xué)學(xué)習(xí)期間選擇專業(yè)上與伽利略有什么相似之處?

4.趙忠堯在我國核物理研究方面作出了哪些貢獻(xiàn)?他有哪些高貴品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?

教學(xué)反思

《斜塔上的實驗》是亨利托馬斯、達(dá)納李托馬斯二人寫的一篇關(guān)于伽利略生平的人物傳記節(jié)選。全文并沒有按照時間順序來寫,而是按照“擺動掛燈的啟示——孩子和學(xué)生時代——比薩斜塔上的實驗”的思路展開,描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過和他孩童、學(xué)生時代時的情況,表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威,堅持用實驗來檢驗理論與探索新理論的科學(xué)思想和熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新、甘為科學(xué)奉獻(xiàn)終身的精神。在對課文進(jìn)行簡單的分析感知之后,讓學(xué)生把文中的兩個實驗找了出來,對斜塔上的實驗也就是自由落體運(yùn)動的實驗進(jìn)行重點(diǎn)的分析。從語言方面進(jìn)行剖析,找出表現(xiàn)主人公的句子,從而分析出主人公的勇于探索、注重實踐、有迷信權(quán)威、熱愛科學(xué)的精神品質(zhì)。這是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生對于伽利略的精神概括的詳細(xì)具體,但是學(xué)生課前預(yù)習(xí)以及上課時過分依賴參考書,缺乏自己的思考,導(dǎo)致回答問題時思維受到束縛,甚至背離了問題,影響了課堂進(jìn)度。除此之外,學(xué)生之間的交流、討論時間過少。總之,通過《斜塔上的實驗》這一課,我又進(jìn)一步認(rèn)識到了自己課堂教學(xué)中的不足,我將更加努力,進(jìn)一步完善教學(xué)中的不足。

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