在我們的學(xué)習(xí)和工作生活中扮演著重要的角色。寫一篇較為完美的總結(jié)需要有明確的主題和結(jié)構(gòu)，同時(shí)注重細(xì)節(jié)和邏輯順序?？偨Y(jié)范文中的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)可以為我們寫好一篇總結(jié)提供借鑒和啟發(fā)。
大班活動(dòng)說(shuō)課稿篇一
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動(dòng)《我們的牙齒》。
《綱要》中明確指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望?！北Ｗo(hù)牙齒是大班普通的科學(xué)內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容較為枯燥，于是我在教學(xué)形式上下了工夫。一是從幼兒熟悉的事例入手，利用可利用的教學(xué)資源，讓幼兒親身體驗(yàn)齲齒的形成原因以及了解預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到教育幼兒堅(jiān)持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo)。二是利用實(shí)驗(yàn)材料、圖片、課件等多種操作材料來(lái)提高教學(xué)效率和效果。因此，針對(duì)幼兒的這一活動(dòng)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《我們的牙齒》這一活動(dòng)。
大班幼兒對(duì)事物的表面的觀察已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。我們也知道，幼兒對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。對(duì)幼兒而言，動(dòng)作就是思維。因此，結(jié)合大班幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.觀察了解牙齒的結(jié)構(gòu)、數(shù)量和特點(diǎn)，愿意做齲齒檢查和治療。
2.了解保護(hù)牙齒的常識(shí)，關(guān)注自己牙齒的健康，知道保護(hù)牙齒的重要性。
3.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，切身體會(huì)到正確的刷牙方法有利于健康成長(zhǎng)，體驗(yàn)健康潔白的牙齒給人帶來(lái)的快樂(lè)與美德：能克服牙齒檢查與治療帶來(lái)的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意思。
根據(jù)大班幼兒的實(shí)際情況，我將目標(biāo)了解保護(hù)牙齒的常識(shí)，關(guān)注自己牙齒的健康，知道保護(hù)牙齒的重要性作為了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我做了知識(shí)方面的準(zhǔn)備和物質(zhì)方面的準(zhǔn)備。
知道本班幼兒保護(hù)牙齒的情況。創(chuàng)設(shè)保護(hù)牙齒宣傳角。
1.準(zhǔn)備教育掛圖《有用的牙齒》。
2.牙齒模型教具、蘋果。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了觀察法、提問(wèn)法、表演法等教學(xué)方法。利用觀察法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問(wèn)法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法，通過(guò)提問(wèn)觀察并回答，讓孩子更方便的理解故事的內(nèi)容。表演法讓幼兒在通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)話的同時(shí)演繹故事中不同角色的話，更容易的使幼兒理解不同形象的心理活動(dòng)，方便孩子理解故事的發(fā)展情節(jié)以及故事的內(nèi)容。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、表演法等。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀察圖片直接獲得印象。表演法是幼兒在學(xué)習(xí)中理解故事形象的心理變化，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）游戲激趣，導(dǎo)入課題。
首先我用激情的語(yǔ)言引起孩子的興趣，小朋友請(qǐng)注意，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，“手掌珍貴似明珠，行動(dòng)笨拙傻乎乎，樣子像狗愛(ài)玩耍，下水上樹(shù)有功夫。”這是什么動(dòng)物呢？（小熊）一開(kāi)始活動(dòng)，我就讓幼兒做他們非常熟悉且十分喜愛(ài)的游戲——猜謎語(yǔ)，把小熊的外形特征和生活習(xí)性運(yùn)用兒童語(yǔ)言編成謎語(yǔ)，喚起小熊在幼兒大腦中的印象，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做鋪墊，因?yàn)橛變簩?duì)小熊比較熟悉，很快就能猜出來(lái)，因此大大地增強(qiáng)了自信心，感受到是在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而較好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性并且較自然地引出課題。
（二）欣賞故事，了解故事內(nèi)容。
（三）直觀形象導(dǎo)人內(nèi)容。
展示牙齒的掛圖或模型教具，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒觀察了解牙齒的形狀、排列順序，交流牙齒的分類名稱，并點(diǎn)數(shù)同伴切牙、尖牙和磨牙的`數(shù)量。
（人的一生總共有兩副牙列，第一副牙列稱為乳牙列，是由20顆乳牙排列而成。從出生6個(gè)月左右開(kāi)始萌出第一顆乳牙，到2歲半左右20顆乳牙萌出完畢。自6-7歲至12-13歲，乳牙逐漸拖落而被恒牙所替代。恒牙是繼乳牙脫落后的第二副牙列，若因疾患或意外損傷而致脫落后再無(wú)牙替代。近代人第三磨牙有所退化趨勢(shì)，故一般人恒牙數(shù)在28-32個(gè)之間。
（四）通過(guò)體驗(yàn)和觀察來(lái)認(rèn)識(shí)牙齒。
1、請(qǐng)幼兒品嘗蘋果片并引導(dǎo)幼兒回答。
（1）你是用了哪些牙齒把蘋果咬下來(lái)的？我們叫它什么牙呢？（門牙）門牙長(zhǎng)在哪里？
（2）我們用了哪些牙齒把蘋果嚼碎的？我們叫它什么牙？（磨牙）磨牙長(zhǎng)在哪里？（請(qǐng)幼兒模仿吃雞腿）。
（五）在游戲《猜猜我是誰(shuí)》中，加深對(duì)牙齒的初步認(rèn)識(shí)。
小朋友，猜猜我是誰(shuí)，我住在嘴巴的中間，長(zhǎng)得方方的（門牙）：我長(zhǎng)得尖尖的，住在門牙的兩邊（尖牙）：我長(zhǎng)得比較大，住在嘴巴的最后面（磨牙）。
（六）討論與交流;。
1.引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)介紹牙齒的作用及如何保護(hù)牙齒的課件。
教師提問(wèn)：
（1）牙齒有什么用處？
（2）牙齒的敵人是誰(shuí)？
2.牙齒的用處可真大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己白白的牙齒呢？（讓幼兒思考討論保護(hù)牙齒的方法，并模仿其動(dòng)作。
（七）出示牙齒模型教具和牙刷，邊念《刷牙歌》，邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和鞏固正確的刷牙方法。
1、結(jié)合進(jìn)餐活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)怎樣用牙吃肉、芹菜等難嚼的食物，不泡飯，養(yǎng)成正確使用牙齒進(jìn)食的習(xí)慣，提醒幼兒飯后用清水漱口。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)參觀保護(hù)牙齒宣傳角，閱讀保護(hù)牙齒的相關(guān)資料。督促幼兒每天早晚刷牙，指導(dǎo)幼兒掌握正確的刷牙方法。
以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正,謝謝！
大班活動(dòng)說(shuō)課稿篇二
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要充分考慮幼兒身心特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活躍的發(fā)展等等。具體目標(biāo)如下：
1、感受童話故事的深刻思想，懂得為他人著想是一件快樂(lè)而美好的事情。
2、提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力，并尋求不同角度的思維方式。
3、鼓勵(lì)幼兒能大膽地想象，表現(xiàn)自己的情感。
活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開(kāi)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的，此次活動(dòng)的重難點(diǎn)分別如下：
活動(dòng)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒能大膽地想象，表現(xiàn)自己的情感。通過(guò)提供多種材料，幼兒自由選擇分組操作表現(xiàn)對(duì)故事的理解?；顒?dòng)難點(diǎn)：對(duì)于現(xiàn)今的獨(dú)生子女，為他人著想這一美德離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，運(yùn)用多種形式讓幼兒“感受童話故事的深刻思想，懂得為他人著想是一件快樂(lè)的事情”定位為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。難點(diǎn)的解決并非通過(guò)說(shuō)教來(lái)解決，是在理解故事中潛移默化地感受作品所傳達(dá)的美好意境，從而產(chǎn)生為他人著想的美好情感。
教具準(zhǔn)備：關(guān)于童話故事《巫婆與黑貓》的多媒體課件、綠底和黑底的貓圖案、畫彩色的貓所需的油畫棒、建構(gòu)材料：積木等、角色表演的道具、巫婆和黑貓的頭飾。
課件中色彩鮮明的人物，能深深吸引幼兒的注意力，也起到一種生物（幼兒與課件）互動(dòng)，運(yùn)用課件演示，達(dá)到逼真的效果，同時(shí)我還充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，用自己的聲音，豐富的情感表現(xiàn)吸引幼兒，根據(jù)每個(gè)環(huán)節(jié)的需要，將課件、教師生動(dòng)講解有機(jī)結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到最終的一個(gè)教學(xué)效果。
現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：幼兒是認(rèn)識(shí)的主體，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果。因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說(shuō)、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會(huì)更快、更好地理解、掌握故事，同時(shí)獲得故事以外的能力發(fā)展，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
1、多媒體演示法：蘇霍姆林斯基說(shuō)：兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的。借助課件，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，將巫婆丑陋但心地善良的形象，及黑貓可愛(ài)卻又常常受委屈的樣子生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，將情境的感染和語(yǔ)言的感知融為一體，突破活動(dòng)難點(diǎn)，為完成活動(dòng)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。
2、層層深入探究法：蘇霍姆林斯基說(shuō)：兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有，痛苦和創(chuàng)傷也不覺(jué)得難受地逐漸消失?；顒?dòng)以黑房子為線索，以開(kāi)放性問(wèn)題作導(dǎo)路，問(wèn)題從表層次到深層次，從感知性提問(wèn)到創(chuàng)造性提問(wèn)，引起幼兒對(duì)故事發(fā)展的好奇心，層層深入，引發(fā)幼兒積極思考，獲得新知識(shí)。
3、逆向思維法：故事中的巫婆與黑貓不斷發(fā)生沖突，讓幼兒隨著情節(jié)的起伏興奮不以，當(dāng)巫婆經(jīng)過(guò)幾次改變小貓顏色，反而制造出更多的問(wèn)題時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒逆向思維：“既然改變小波的顏色不能解決巫婆遇到的問(wèn)題，那還能怎么做呢？”等讓幼兒交流，并引導(dǎo)他們分析討論，找出解決問(wèn)題的辦法。
大班活動(dòng)說(shuō)課稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒中班語(yǔ)言課《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印贰?/p>
首先我對(duì)本教材進(jìn)行分析：
以兔子、猴子這些可愛(ài)的形象，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等有趣的物品，通過(guò)買東西的形式，組成了一首富有動(dòng)感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。活動(dòng)過(guò)程通過(guò)"小兔子開(kāi)鋪?zhàn)?這一情節(jié)，將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)，兒歌整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美，語(yǔ)言瑯瑯上口，非常適合誦讀?！缎⊥米娱_(kāi)鋪?zhàn)印愤@節(jié)活動(dòng)課我認(rèn)為最大的亮點(diǎn)是能讓幼兒通過(guò)開(kāi)鋪?zhàn)觼?lái)鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)讓幼兒在開(kāi)鋪?zhàn)拥挠螒蚧顒?dòng)中感受游戲帶給他們的快樂(lè)！
1、嘗試根據(jù)圖夾文的提示，學(xué)習(xí)和記憶繞口令，感知繞口令的'格律和押韻。
2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞。
1、兔子、猴子頭飾。
2、小兔子、小猴子手偶、數(shù)字卡片。
3、為仿編兒歌準(zhǔn)備的相應(yīng)物品圖片、購(gòu)物清單等；
難點(diǎn)：能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，感知數(shù)量詞的運(yùn)用。
1、操作法：我提供大量的有關(guān)仿編內(nèi)容的操作圖片，幫助幼兒理解學(xué)習(xí)仿編兒歌及感知量詞。
2、以幼兒為主體，以幼兒喜歡的游戲方式，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、讀讀等多種方式的參與，學(xué)習(xí)、朗誦、創(chuàng)編兒歌。
（一）、以看圖片猜謎語(yǔ)的形式引出小兔子，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
（二）、看看講講：小兔子的鋪?zhàn)娱_(kāi)張啦出示小兔子鋪?zhàn)訄D片直接切入主題，"小兔子的鋪?zhàn)娱_(kāi)張啦"！
（三）、認(rèn)認(rèn)數(shù)數(shù)：小兔子鋪?zhàn)永锒加惺裁礀|西？每樣?xùn)|西有多少？
帶領(lǐng)幼兒逐一認(rèn)識(shí)鋪?zhàn)拥臇|西，并在認(rèn)識(shí)了小兔子鋪?zhàn)永镔u的東西后，和幼兒一起數(shù)一數(shù)：每樣?xùn)|西有多少？如：一張小桌、兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子，目的是學(xué)說(shuō)量詞，初步感知量詞的運(yùn)用。在這一環(huán)節(jié)中，量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。
（四）、看看說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)來(lái)買東西了？買走了什么？引出小猴子購(gòu)物單，根據(jù)清單內(nèi)容帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的誦讀兒歌。
首先，我會(huì)完整的朗誦一遍兒歌，一邊朗誦一邊看著清單表演示范，讓幼兒對(duì)于整首兒歌有一個(gè)初步的了解。并為接下來(lái)的自由表演做鋪墊。接著，我通過(guò)："你記住小猴子要買什么了嗎？"這一問(wèn)題，勾起幼兒表演興趣。在讀的過(guò)程中讀到數(shù)詞、量詞時(shí)我會(huì)特別注意聲音可以大一點(diǎn)，繼而引起幼兒的注意。
為小兔子進(jìn)貨通過(guò)課件、圖片，指導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒(méi)有的物品，引導(dǎo)幼兒用"我要買××的句式"并能正確使用量詞來(lái)參加活動(dòng)，幫助幼兒理解操作要求。
大班活動(dòng)說(shuō)課稿篇四
大家好！
1、教材內(nèi)容分析：
《小水滴旅行》這節(jié)課是以故事的形式把小水滴的旅行過(guò)程制作成課件，講述出來(lái)。故事篇幅短小，融知識(shí)、教育、審美與娛樂(lè)為一體，深入淺出的講解了小水滴的變化過(guò)程，可表演性強(qiáng)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圖文并茂，聲情并舉，創(chuàng)造了一種集音樂(lè)、動(dòng)畫、圖象為一體的動(dòng)態(tài)學(xué)環(huán)境。
2、幼兒現(xiàn)狀分析：
大班幼兒年齡較大，有獨(dú)立的思考、認(rèn)知和想象的能力，思維也比較活躍，對(duì)待問(wèn)題有自己的想法，通過(guò)故事的欣賞、表演、游戲等方式，培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)散思維能力，身體協(xié)調(diào)能力。
3、目標(biāo)定位。
目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。
具體目標(biāo)是：
（1）理解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。
（2）對(duì)小水滴變化過(guò)程產(chǎn)生興趣。
（3）培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)散思維能力，身體協(xié)調(diào)能力。
4、活動(dòng)重難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是利用課件講故事的形式介紹小水滴的變化過(guò)程，并且讓幼兒通過(guò)自身表演加深對(duì)故事的理解，感受水滴的變化過(guò)程及原因。
5、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1）、多媒體課件。
2）、小水滴頭飾，場(chǎng)地上一個(gè)大圓圈。
3）、繪畫工具。
本次活動(dòng)，我采用的組織方式是集體教學(xué)，分組教學(xué)，個(gè)別教學(xué)。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)我采用以下幾種教學(xué)方法：
1、視聽(tīng)說(shuō)結(jié)合法，“視”是引導(dǎo)幼兒去看?！奥?tīng)”是教師的語(yǔ)言啟發(fā)?！罢f(shuō)”是幼兒自己說(shuō)。
視聽(tīng)說(shuō)結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
2、表演法，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演出小水滴的變化過(guò)程加上教師適當(dāng)?shù)馁p識(shí)，點(diǎn)燃幼兒的創(chuàng)造之花，顯示了無(wú)窮的力量。
3、操作法，根據(jù)課件提示及自身的表演讓幼兒動(dòng)手操作，用簡(jiǎn)單的.圖示畫出小水滴的旅行路線。
本次活動(dòng)以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我采用多種感觀參與法，在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、腦想、嘴說(shuō)、手畫等多種方法獲得知識(shí)體驗(yàn)。通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒的科學(xué)知識(shí)含量增加，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的興趣，并且培養(yǎng)了幼兒的綜合能力。
此次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)，想想，說(shuō)說(shuō)，看看，玩玩的氛圍中去學(xué)習(xí)給幼兒一個(gè)輕松，愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，我安排的是觀看課件，理解小水滴旅行的原因及變化過(guò)程。因?yàn)樾∷温眯械倪^(guò)程如靠老師的講解即使老師講的再生動(dòng)，給幼兒的也是聽(tīng)覺(jué)上的效果，所以我借助多媒體課件生動(dòng)活潑的畫面，極富感染力的配樂(lè)以及解說(shuō)刺激幼兒的各種感官，使幼兒在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)的愿望。
然后我按故事內(nèi)容設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題。為了讓幼兒更好的回答出這三個(gè)問(wèn)題，我針對(duì)每個(gè)問(wèn)題選擇手動(dòng)演播方式，讓幼兒先聽(tīng)一下每個(gè)問(wèn)題前的故事內(nèi)容以便幼兒更好的理解。
1、手動(dòng)演播[1，2，3]提出第一個(gè)問(wèn)題：太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)的怎么樣？
2、手動(dòng)演播[4，5]提出第二個(gè)問(wèn)題：小水滴飛到很高的地方覺(jué)得很冷，它們?cè)趺礃樱?/p>
通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒在原有的認(rèn)知水平上都有進(jìn)步，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)散思維能力，身體協(xié)調(diào)能力。使幼兒產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的興趣。在活動(dòng)中讓幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)，部分幼兒可能表現(xiàn)的不是很到位，如果出現(xiàn)這種情況，我讓表現(xiàn)突出的幼兒表演，其余幼兒模仿，采用模仿表演法。
大班活動(dòng)說(shuō)課稿篇五
《綱要》指出：在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然。環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。在《春夏秋冬》的主題活動(dòng)中，幼兒已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗(yàn)，知道各個(gè)季節(jié)植物、動(dòng)物及人們生活的一些變化。同時(shí)幼兒也初步了解四季輪換給人們帶來(lái)的感受以及體會(huì)季節(jié)對(duì)人們生活的影響?！赌Х棠痰碾娫挕愤@一故事。以魔法電話引起幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)積極聯(lián)想、表達(dá)的愿望，在感知四季基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握其四季輪換的順序。每個(gè)幼兒對(duì)四季的感受和想法是不同的，為孩子們提供這樣一個(gè)集體交流活動(dòng)，可以讓孩子們進(jìn)一步了解不同的季節(jié)有不同的美，進(jìn)一步引起幼兒四季都喜愛(ài)的情感。
活動(dòng)的目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。大班孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力逐步增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)水平也在不斷提高。具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽(tīng)能力和表演的欲望。根據(jù)教材分析和本班孩子的實(shí)際情況,我確立了以下目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道四季的基本特點(diǎn)和輪換的順序。
2、能清楚并大膽表達(dá)自己的想法，體會(huì)四季與人們生活的關(guān)系。
3、在仔細(xì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言和記錄表達(dá)自己喜歡季節(jié)的理由。
根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：理解故事內(nèi)容，知道四季的基本特點(diǎn)。難點(diǎn)為：用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。
做好充分的準(zhǔn)備是活動(dòng)成功的開(kāi)始。幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程是運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與環(huán)境、材料的互動(dòng)，不斷構(gòu)建新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。因此，我為孩子們做了以下準(zhǔn)備：
1、故事《魔法奶奶的電話》ppt。
2、幼兒收集的有明顯的春夏秋冬的季節(jié)特征的圖片。
3、春夏秋冬大轉(zhuǎn)盤、幼兒前期積累的有關(guān)四季的經(jīng)驗(yàn)。
教與學(xué)是一個(gè)和諧統(tǒng)一的過(guò)程?！毒V要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”本次活動(dòng)中，我除了用親切的形象，飽滿的情緒影響孩子以外，還采用了多媒體演示法、情景教學(xué)法、嘗試操作法、游戲法等方法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在感受故事意境優(yōu)美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)活動(dòng)多元化的整合。
幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在活動(dòng)中教師要始終發(fā)揮幼兒的主體作用。本次活動(dòng)中，幼兒的主要學(xué)法有：多通道參與法、情感體驗(yàn)法、交流討論法、動(dòng)手操作法、觀察記錄法等等。讓幼兒通過(guò)多種形式、多種感官的參與，促進(jìn)幼兒對(duì)社會(huì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)，將多種教育形式相結(jié)合，使幼兒在活動(dòng)中始終處于積極探索的狀態(tài)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。我把本次活動(dòng)分為三部分：開(kāi)始部分（談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣）；基本部分（欣賞故事，自由表述）；結(jié)束部分(展示作品，評(píng)價(jià)活動(dòng)).
下面我為各位老師具體闡述一下。
經(jīng)驗(yàn)回顧：
《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境，需要教師多提開(kāi)放性的問(wèn)題，盡量一問(wèn)多答，充分拓展幼兒的思維能力，讓他們大膽猜想，說(shuō)出不同的見(jiàn)解。（引領(lǐng)孩子們投入活動(dòng)的關(guān)鍵是激發(fā)他們的興趣，活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，引發(fā)幼兒對(duì)老師提出問(wèn)題的關(guān)注和興趣，鞏固對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的提升，同時(shí)也能照顧個(gè)別語(yǔ)言表達(dá)較弱的幼兒，使他們也有主動(dòng)發(fā)言的機(jī)會(huì)。）。
2、在幼兒自由交流討論后，教師小結(jié)。
1、播放故事《魔法奶奶的電話》ppt，請(qǐng)幼兒邊看邊帶著問(wèn)題去思考“魔法電話有幾個(gè)按鍵？能撥通誰(shuí)的電話？故事中提到了三個(gè)小朋友，他們分別要打電話給誰(shuí)？”
“一年四季中可不可以少掉一個(gè)季節(jié)？如果缺少一個(gè)季節(jié)會(huì)怎樣？”
2、幼兒討論。
（這個(gè)環(huán)節(jié)為幼兒提供課件，讓幼兒在輕松自由的氛圍中，與同伴、老師交流討論。在這一過(guò)程中，孩子獲得的經(jīng)驗(yàn)是零碎的，因此，在自由討論后，通過(guò)教師小結(jié)對(duì)幼兒獲取的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工整理。）。
3、再次欣賞故事，“如果是你，你會(huì)撥電話給誰(shuí)？為什么？”
鼓勵(lì)幼兒選擇要撥打的季節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。（這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒再次欣賞故事，通過(guò)看看，聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)，運(yùn)用多種感官通道參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)故事。理解了四季輪換的順序和每個(gè)季節(jié)的主要特征。）。
4、幼兒操作，自由表述。
1）、幼兒尋找自己帶來(lái)的季節(jié)圖片，向老師或者同伴介紹自己喜歡的圖片及喜歡的理由（使用句式“我喜歡......季，因?yàn)椤保?/p>
2）、請(qǐng)小朋友將自己喜歡的圖片貼在春夏秋冬四季大轉(zhuǎn)盤相應(yīng)的位置上。（這個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們樂(lè)意參與講述，在活動(dòng)中動(dòng)手操作，體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，而且也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和同伴間的交往能力。）。
“你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，能把你最喜歡的季節(jié)畫出來(lái)嗎？”幼兒操作，展示作品，和同伴共同欣賞。(每個(gè)幼兒都有展示自我的需要，教師及時(shí)而又鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使幼兒不僅體會(huì)到游戲的快樂(lè)，更多的可以讓他們有成功的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)他們的自信心。）。
將大轉(zhuǎn)盤放在語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒找找喜歡的季節(jié)，說(shuō)說(shuō)喜歡的季節(jié)的特征。
大班活動(dòng)說(shuō)課稿篇六
一、活動(dòng)產(chǎn)生的背景。
幼兒由于在小、中班經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的階段教育后，都對(duì)數(shù)字有了一定的認(rèn)識(shí)，且承接大班以前對(duì)5以內(nèi)分合的學(xué)習(xí)，在加上受幼兒自身能力特點(diǎn)的影響，因此幼兒以具備了學(xué)習(xí)6的分合的能力。同時(shí)在幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)的分合時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒雖對(duì)5以內(nèi)分合式較為了解，但幼兒在以往的操作中對(duì)分合的排序較為凌亂，以致于出現(xiàn)幼兒學(xué)后忘記也較快。此外，現(xiàn)在對(duì)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求也不在停留于單一的認(rèn)識(shí)、了解，重要的是能從生活、游戲出發(fā)去體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，更重要的是使幼兒具備利用數(shù)學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中問(wèn)題的能力，因此，我根據(jù)幼兒的實(shí)際情況及自身能力特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)孩子發(fā)展，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒在操作中學(xué)習(xí)6的組成，知道6分成兩份有5種分法。
在這一目標(biāo)中，我通過(guò)讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)，獲得對(duì)6的分成的概念，這里我采用了“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方法，使幼兒根據(jù)自己的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，探索出6分合的5種方法，并以此作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、通過(guò)對(duì)幼兒操作的觀察，幫助初步感知數(shù)的分合的有序性。
對(duì)于這個(gè)目標(biāo)，我是這樣考慮的，幼兒已有過(guò)對(duì)數(shù)的分合的認(rèn)識(shí)再加上大班學(xué)過(guò)一定的排序方法，同時(shí)大班幼兒又具備了一定的觀察能力，因此我就通過(guò)幼兒自身能力出發(fā)利用幼兒的觀察能力對(duì)數(shù)進(jìn)行有序的排列，于是幫助幼兒初步感知數(shù)的分合的有序性，就作為了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、通過(guò)游戲開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)幼兒利用數(shù)學(xué)來(lái)解決生活中問(wèn)題的能力。
幼兒的天性是好動(dòng)中，喜歡玩樂(lè)，因此，我借助游戲活動(dòng)來(lái)幫助幼兒提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使幼兒在玩中學(xué)，激發(fā)了幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)、使用數(shù)學(xué)的能力。
因而，圍繞本次活動(dòng)我作了如下準(zhǔn)備：
（1）與家長(zhǎng)商量事先為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備6塊一元的硬幣。
（2）人手一份小籃子、一份記錄紙，一支鉛筆。
（3）教室周圍布置為超市的情境。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、游戲情境“超市開(kāi)業(yè)”導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
我首先就在教室周圍布置了一個(gè)的游戲情境，以超市開(kāi)業(yè)：“今天小超市開(kāi)業(yè)了，你們想去逛逛嗎？”導(dǎo)入到活動(dòng)中，抓住了幼兒的注意力。接著我又以：“逛超市買東西需要什么呢？”引出幼兒用于學(xué)習(xí)6分合的實(shí)際操作物品“硬幣”，我之所以選擇硬幣，是考慮到它的正反面有不同的圖案，易于幼兒觀察、記錄，而硬幣作為日常生活中常見(jiàn)的物品在家中隨處可得，教師不必為準(zhǔn)備材料浪費(fèi)太多的精力，而可以把精力放在觀察孩子的發(fā)展上。然后再讓幼兒用手摸出6個(gè)硬幣，我這樣做是為了幫助幼兒復(fù)習(xí)6的數(shù)量，同時(shí)也是為下面的活動(dòng)操作材料做好物質(zhì)的鋪墊工作。
2、通過(guò)游戲“拋硬幣”來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察、理解6的組成，探索、嘗試用數(shù)字記錄6的組成并進(jìn)行排序。
（1）認(rèn)識(shí)硬幣。
我先讓幼兒對(duì)硬幣進(jìn)行觀察。通過(guò)提問(wèn)：看看硬幣是什么樣的？它兩面的圖案一樣嗎？引導(dǎo)幼兒去思考觀察硬幣的圖案，這主要是幫助幼兒認(rèn)識(shí)硬幣正、反面的不同圖案，接著再以一提問(wèn)：正面是什么樣的？反面又是什么樣的？幫助幼兒對(duì)自己的觀察結(jié)果進(jìn)行交流，總結(jié)出：有個(gè)數(shù)字1的標(biāo)記的正面，而有一朵花的反面。這一步驟設(shè)計(jì)主要是為后面的拋硬幣進(jìn)行記錄工作做鋪墊，同時(shí)也是為了本次活動(dòng)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)6的分合進(jìn)行準(zhǔn)備工作。
（2）幼兒游戲“拋硬幣”，并記錄操作結(jié)果。
為了幫助幼兒認(rèn)識(shí)6的分合，我利用幼兒在操作中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，幫助幼兒通過(guò)自身實(shí)踐操作去獲得相關(guān)數(shù)的概念。在進(jìn)行“拋硬幣”的游戲前，我先講清要求：請(qǐng)你把6個(gè)硬幣輕輕地拋在小盒子里，看看會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)正面？幾個(gè)反面？然后再把拋的結(jié)果記錄在操作紙上，你玩了幾次就記錄幾次！在這里我利用幼兒好玩的天性，為避免幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中感到枯燥，因而讓幼兒在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)記錄，抓住了孩子的年齡特征，幫助幼兒探索對(duì)6的分合的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在這一步驟我利用幼兒的自我操作，給不同能力的幼兒機(jī)會(huì)，讓能力強(qiáng)的幼兒能多記錄一些6的分合式，而讓能力稍弱的幼兒也盡自己的能力盡可能的對(duì)自己的分合結(jié)果進(jìn)行記錄，體現(xiàn)出我在設(shè)計(jì)中能面對(duì)全體幼兒并注意個(gè)體差異的特點(diǎn)。
（3）幼兒匯報(bào)記錄情況，教師小結(jié)。
大班活動(dòng)說(shuō)課稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：大班下冊(cè)第四主題《我就是我》次主題一《獨(dú)特的我》中《好男兒要自強(qiáng)》，下面我從教材分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)和活動(dòng)程序五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
《我就是我》這個(gè)主題主要是引導(dǎo)幼兒正確的認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地展現(xiàn)自我，去迎接人生新的階段。《好男兒要自強(qiáng)》這一活動(dòng)在本主題中，就是幫助幼兒建立自信，歌曲無(wú)論是鏗鏘有力的節(jié)奏還是豪邁的歌詞，都能給人奮發(fā)向上的勁力，激勵(lì)我們?nèi)巳硕家詮?qiáng)不息，如果再配以武術(shù)動(dòng)作進(jìn)行表演，更會(huì)給人帶來(lái)力度與氣勢(shì)的震撼。
為了更好的的表現(xiàn)歌曲《好男兒要自強(qiáng)》強(qiáng)悍有力的氣勢(shì)，我在動(dòng)作設(shè)計(jì)上做了調(diào)整，保留了馬步、弓步、格擋等力度動(dòng)作，豐富了沖拳、推掌等動(dòng)作，這樣更易于幼兒表現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)，并從中體驗(yàn)成功與自信。
1、感受音樂(lè)的特點(diǎn)，能通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì)，體驗(yàn)?zāi)凶訚h的威武與強(qiáng)壯。
2、了解方陣舞的基本特點(diǎn)，學(xué)會(huì)利用地上的標(biāo)記點(diǎn)保持隊(duì)列隊(duì)形的整齊。
3、能在舞蹈中保持身體的穩(wěn)定性。
根據(jù)目標(biāo)我把用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)，感受音樂(lè)強(qiáng)悍有力的氣勢(shì)。
做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。能在舞蹈中保持身體的穩(wěn)定性作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
在活動(dòng)形式和活動(dòng)方法上，我重視幼兒的主動(dòng)參與性、音樂(lè)的表現(xiàn)性和活動(dòng)的愉悅過(guò)程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，以幼兒興趣為基礎(chǔ)，緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，我呈現(xiàn)給孩子們的引導(dǎo)法、觀察法、示范法、自主探究法、體驗(yàn)法等活動(dòng)方法。
1、活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前我會(huì)讓孩子們了解我的活動(dòng)形式和一些常見(jiàn)的武術(shù)動(dòng)作。
物質(zhì)準(zhǔn)備：場(chǎng)景的布置、課件。
2、設(shè)計(jì)思路。
我遵循《綱要》中提出的要求，精心組織開(kāi)放而有活力的幼兒活動(dòng)，努力為幼兒享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是：通過(guò)閱兵訓(xùn)練營(yíng)的形式激發(fā)幼兒興趣，在訓(xùn)練營(yíng)里通過(guò)引導(dǎo)幼兒說(shuō)感受、比威武、賽氣勢(shì)、說(shuō)想法這四個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中主動(dòng)參與，自主體驗(yàn)，使孩子們真正感受到音樂(lè)的強(qiáng)悍。本次活動(dòng)以孩子們喜歡的武術(shù)動(dòng)作貫穿始終。
在活動(dòng)過(guò)程中，我提供自主探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很多，這樣，教師不用再花很多時(shí)間去講解過(guò)多的動(dòng)作，只要在一旁提示就可以了，這樣則能讓孩子盡量多參與各種形式的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，孩子們參與的積極性也不斷增強(qiáng)。
1、我利用剛勁有力的《解放軍進(jìn)行曲》帶領(lǐng)幼兒踏步走進(jìn)活動(dòng)室，通過(guò)對(duì)解放軍叔叔的崇拜，引出自己想做個(gè)小英雄。
2、出示音樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的感受。
3、老師總結(jié)后使幼兒進(jìn)一步了解了音樂(lè)，也知道了什么叫自強(qiáng)。
1、通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒自主探究動(dòng)作，通過(guò)相互學(xué)習(xí)，老師的指導(dǎo)解決動(dòng)作要點(diǎn)：抱拳、并步合掌、弓步推掌、馬步?jīng)_拳等動(dòng)作，并提醒保持身體的平衡。
2、通過(guò)教師的示范、引導(dǎo)幼兒的參與按音樂(lè)節(jié)奏表演，進(jìn)一步感受音樂(lè)的特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖譜掌握動(dòng)作，并隨音樂(lè)表演。
1、通過(guò)觀看解放軍叔叔的表演，引導(dǎo)幼兒了解方陣舞的特點(diǎn)：整齊劃一，為表現(xiàn)音樂(lè)增加了氣勢(shì)；并學(xué)會(huì)利用地上的標(biāo)記點(diǎn)保持隊(duì)列隊(duì)形的整齊。
2、從視頻的觀察中，找到口號(hào)也是增強(qiáng)氣勢(shì)的一種方式。
1、通過(guò)自強(qiáng)在不同的形式下都能表現(xiàn)出來(lái)進(jìn)一步了解自強(qiáng)的含義。
2、通過(guò)同一首音樂(lè)可以用不同的動(dòng)作來(lái)表演，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。
自強(qiáng)這個(gè)品質(zhì)不是表現(xiàn)在幾節(jié)教育活動(dòng)中的，所以在活動(dòng)的最后，我將鼓勵(lì)孩子們?cè)谏顒?dòng)做一個(gè)勇敢自信的孩子。
本節(jié)活動(dòng)特點(diǎn)：
1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有遞進(jìn)性。
2、活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的探究性和主動(dòng)性。
3、注重了幼兒情感的體驗(yàn)。
大班活動(dòng)說(shuō)課稿篇八
地球是人類和動(dòng)植物共同生存的家園，保護(hù)地球、愛(ài)護(hù)環(huán)境是大家共同關(guān)注的話題。而現(xiàn)在我們的孩子生活無(wú)憂，環(huán)保意識(shí)薄弱?！吨改稀分赋觥霸谟變荷罱?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)保與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。”通過(guò)本次活動(dòng)，幫助幼兒進(jìn)一步了解地球同人類之間的關(guān)系，既能提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，又能規(guī)范幼兒的社會(huì)行為。
情感目標(biāo)：萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，形成初步的環(huán)保意識(shí)。
能力目標(biāo)：能大膽說(shuō)出保護(hù)環(huán)境的好辦法，并能自覺(jué)遵守，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
認(rèn)知目標(biāo)：感知環(huán)境對(duì)人類生活的重要，初步了解環(huán)境污染的原因。
課件準(zhǔn)備：星空?qǐng)D片一張（圖片上有地球、太陽(yáng)、星星等一系列行星）、垃圾污染圖片、環(huán)境污染ppt課件（包括水污染、大氣污染、噪音污染、砍伐樹(shù)木等）。
環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情境：地面到處是垃圾的小兔家場(chǎng)景。
活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒感知環(huán)境對(duì)人類生活的重要，初步了解環(huán)境污染的原因，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)，幫助幼兒完成從他律到自律的轉(zhuǎn)變，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入。出示星空?qǐng)D片，“孩子們，你們知道這是什么嗎？”“那哪一個(gè)是我們?nèi)祟惖募覉@呢？”“地球上除了生活著我們?nèi)祟?，還有一些什么呢？”
（教師通過(guò)這一連串的提問(wèn)，很好地引出主題，又能夠充分調(diào)動(dòng)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，很好地進(jìn)入活動(dòng)主題。）。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是感知體驗(yàn)環(huán)節(jié)：出示垃圾污染圖片，幫助幼兒感知環(huán)境污染。
我會(huì)這樣提問(wèn)：“你看到了什么？你的心情怎么樣？為什么會(huì)變成這樣？”
（通過(guò)這3個(gè)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒感知環(huán)境對(duì)人類的重要和環(huán)境污染帶給人類的影響。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幫助孩子直觀地感受這種現(xiàn)象，有效地激發(fā)幼兒思考保護(hù)環(huán)境的方法，萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的'愿望。）。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是討論環(huán)節(jié)。
第一步，尋找保護(hù)環(huán)境的辦法。通過(guò)教師引導(dǎo)討論，和孩子一起梳理保護(hù)環(huán)境的辦法，比如：不亂扔垃圾、在班級(jí)里制作垃圾分類箱、制作保護(hù)環(huán)境的小標(biāo)識(shí)等等，這也是對(duì)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的回顧、概括和總結(jié)。
第二步，進(jìn)一步了解環(huán)境污染。教師出示水污染、大氣污染、森林污染、噪音污染等環(huán)境污染圖片，幫助孩子進(jìn)一步感知環(huán)境污染對(duì)人類生活的影響，加深和鞏固孩子的認(rèn)知，引發(fā)幼兒自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士的愿望。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是遷移環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境游戲：幫助垃圾堆里的小兔。
（通過(guò)這個(gè)游戲，幼兒積累的經(jīng)驗(yàn)在這個(gè)環(huán)節(jié)得到了遷移和運(yùn)用，幼兒在體驗(yàn)幫助小兔的過(guò)程中，更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。）。
“環(huán)?！笔且粋€(gè)永恒的主題，需要我們持之以恒地做下去，因此我設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)：
1.在幼兒園、班級(jí)里開(kāi)展環(huán)保小衛(wèi)士的體驗(yàn)活動(dòng)。
2.制作“環(huán)保標(biāo)識(shí)”、“環(huán)保宣傳畫”。
3.利用家長(zhǎng)資源，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起在日常中進(jìn)行垃圾分類的生活游戲。
感知環(huán)境對(duì)人類生活的重要，初步了解環(huán)境污染的原因”，從而引導(dǎo)孩子“大膽說(shuō)出保護(hù)環(huán)境的好辦法，并能自覺(jué)遵守，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”。同時(shí)，在活動(dòng)中，我會(huì)及時(shí)關(guān)注孩子，根據(jù)孩子的需要，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，滿足孩子學(xué)習(xí)的愿望。
大班活動(dòng)說(shuō)課稿篇九
一、設(shè)計(jì)意圖。
熱愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性。在近期進(jìn)行的主題活動(dòng)《可愛(ài)的動(dòng)物》以后，孩子們了解到了許多動(dòng)物的特性和習(xí)性，對(duì)動(dòng)物表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們主動(dòng)閱讀了大量關(guān)于動(dòng)物的書籍。在與孩子們共同閱讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)在童話書里，許多動(dòng)物被賦予了人類的職業(yè)，如鴨子游泳教練、黑狗警長(zhǎng)，而這些都與它們的特性有關(guān)。大班孩子在日常生活、角色游戲中已經(jīng)對(duì)成人社會(huì)中的不同職業(yè)有了一定程度的認(rèn)識(shí)，有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。于是，我從眾多的動(dòng)物中篩選出了幼兒熟悉喜愛(ài)，且有著鮮明外形特征的“小螃蟹”這一動(dòng)物形象，讓孩子們?cè)诹私鈩?dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步正確理解動(dòng)物特性與人類職業(yè)的相關(guān)性，并運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒的多種感官，在游戲的情境中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。
2、能力目標(biāo)：大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法，提高創(chuàng)造性力和表。
達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：知道堅(jiān)持不懈就會(huì)成功，體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。
三、活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)小螃蟹的特征為其選擇合適的工作，大膽表述自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)小螃蟹找工作過(guò)程中的挫折和困難，知道堅(jiān)持不懈才會(huì)勝利。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
電視、電腦、多媒體課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒在班級(jí)自然角中飼養(yǎng)小螃蟹，觀察其特征及習(xí)性。
五、活動(dòng)流程。
導(dǎo)入活動(dòng)―觀看課件―分析討論―情節(jié)發(fā)展―活動(dòng)遷移。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1、（觀看課件）教師提問(wèn)：“草地上有誰(shuí)？它長(zhǎng)得什么樣？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出螃蟹的外形特征）。
2、（螃蟹媽媽出現(xiàn)）“誰(shuí)又來(lái)了？猜猜他們?cè)谝黄饡?huì)說(shuō)些什么？”（鼓勵(lì)幼兒想象講述螃蟹媽媽與小螃蟹的對(duì)話）。
3、聽(tīng)課件中的錄音后師生共同小結(jié)：原來(lái)小螃蟹要去找工作。
活動(dòng)一開(kāi)始，我就讓幼兒重溫了對(duì)小螃蟹的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓幼兒初步練習(xí)用完整語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)，從而為進(jìn)一步的動(dòng)物找工作做好鋪墊。
（二）觀看錄像、自由討論。
1、畫面：小螃蟹來(lái)到理發(fā)店。
幼兒討論：“理發(fā)店里都有哪些工作？”“你認(rèn)為小螃蟹適合哪種？為什么？”
2、畫面：小螃蟹選擇當(dāng)一名理發(fā)師，他正給小狗理發(fā)呢！
引發(fā)幼兒討論：“小狗為什么大叫？”討論后得出結(jié)論：“小螃蟹的鉗子太堅(jiān)硬，理發(fā)是很容易把顧客的頭弄傷，看來(lái)做這份工作不太合適?！?/p>
3、畫面：小螃蟹沒(méi)有灰心，來(lái)到一個(gè)飯店。
繼續(xù)討論：“飯店里都有什么工作？你認(rèn)為小螃蟹適合哪種工作？為什么？”
4、畫面：小兔來(lái)吃飯，螃蟹端來(lái)一杯冒著泡的啤酒。
啟發(fā)幼兒思考：“小兔為什么皺起了眉頭？”師生討論后得出結(jié)論：“小螃蟹吐出的泡泡很像啤酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以做這份工作也不合適?！?/p>
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，給予幼兒充分自由、發(fā)表自己的意見(jiàn)，引導(dǎo)他們根據(jù)螃蟹的不同特征，沿著不同方向去思索。我以旁觀者的身份鼓勵(lì)幼兒大膽表述、爭(zhēng)議，允許分歧的存在，不苛求唯一答案，對(duì)孩子合理的想象及時(shí)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
利用多媒體化靜為動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒從小螃蟹沮喪的表情、頭上冒汗的神態(tài)中，感受小螃蟹找工作的曲折不易，幼兒在幫助小螃蟹想辦法的時(shí)候會(huì)有身臨其境的感覺(jué)，深深地感到做事情總會(huì)遇到挫折。
（三）圍繞主題、分析討論。
1、教師：“小螃蟹到處找，找了很多地方，還是沒(méi)找到一份合適的工作，怎么辦呢？”鼓勵(lì)幼兒自由討論和交流，幫小螃蟹找一份合適的工作。
2、請(qǐng)商量好的孩子告訴大家，“你為小螃蟹找了什么工作？為什么選這份工作？”
此時(shí)，鼓勵(lì)孩子以幫助者的身份，利用自己對(duì)已有工作的認(rèn)識(shí)，從多種角度去分析其可能找到的工作。開(kāi)放式的提問(wèn)激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維，促進(jìn)了幼兒的擴(kuò)散思維發(fā)展。因?yàn)樾◇π凡恢灰环N特性，而不同的特性可以適合許多不同的工作。通過(guò)不斷討論，幼兒逐漸意識(shí)到同一事物可以從不同角度去認(rèn)識(shí)和把握。在自由交流中他們能大膽說(shuō)出自己的想法，既鍛煉了思維的靈活性，又體驗(yàn)到了語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。教師還以“有不同意見(jiàn)嗎？”“有沒(méi)有更好的主意？”等語(yǔ)言幫助幼兒拓展想象范圍，點(diǎn)燃他們創(chuàng)新思維的火花。
3、聽(tīng)課件中小螃蟹說(shuō)話：“小朋友幫我找了這么多工作，真是太感謝你們了，看來(lái)我還是很能干的，我一定會(huì)充滿信心上路的。”
此處隱含了抗挫折能力培養(yǎng)的教育思想，使孩子們感受到小螃蟹沒(méi)有氣餒、堅(jiān)韌不拔繼續(xù)尋找工作的決心，并使活動(dòng)自然過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。
（四）情節(jié)發(fā)展、繼續(xù)討論。
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，知道貓老板開(kāi)的洗滌用品商店生意清淡。
幼兒討論：“小螃蟹會(huì)想什么辦法來(lái)幫助他呢？”鼓勵(lì)孩子模仿小螃蟹用店里的洗滌用品做廣告。
2、師生共同邊看畫面邊小結(jié)：真的呀，小螃蟹坐在柜臺(tái)上，當(dāng)起了廣告員，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一樣的泡泡。泡泡飄呀飄，被陽(yáng)光照得五顏六色、閃閃發(fā)光，小動(dòng)物看到后都被吸引過(guò)來(lái)，大家爭(zhēng)著買，店里生意一下子好了起來(lái)啦！
3、引發(fā)幼兒思考：“晚上，小螃蟹給媽媽寫了一封信，猜猜它會(huì)寫些什么？”
在這里教師鼓勵(lì)孩子們一問(wèn)多答，允許幼兒有分歧，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出支持自己觀點(diǎn)的理由，以此激發(fā)幼兒的求知欲和創(chuàng)新思維。孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中始終在幫助小螃蟹尋找合適的工作，當(dāng)看到小螃蟹勝任新工作時(shí)，他們會(huì)由衷地體驗(yàn)到幫助他人帶給自己的快樂(lè)。
（五）活動(dòng)遷移、拓展內(nèi)容。
1、畫面：小猴、青蛙、公雞、小象正發(fā)愁呢。
請(qǐng)幼兒出主意：“他們都沒(méi)找到工作，怎么辦啊？”
2、開(kāi)個(gè)職業(yè)介紹所，看看他們長(zhǎng)得什么樣、有什么本領(lǐng)？“請(qǐng)你幫他們介紹一個(gè)合適的工作吧！”
引入開(kāi)辦職業(yè)介紹所這一社會(huì)性行為，以幫助者的身份有效地進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的遷移與運(yùn)用。
七、活動(dòng)預(yù)想。
本次語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、情感三方面來(lái)確定教育目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、豐富的教學(xué)情境，克服了過(guò)去那種教師的“一言堂”，給幼兒思考、討論、甚至爭(zhēng)執(zhí)的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)以為小螃蟹找工作這一生動(dòng)有趣的形式貫穿始終，五個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，孩子們?cè)趯捤傻恼Z(yǔ)言環(huán)境中能充分運(yùn)用自己的多種感官，通過(guò)看看、停停、說(shuō)說(shuō)等形式積極交流，充分表達(dá)自己的想法。教師積極的應(yīng)答會(huì)使得孩子們師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
另外，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，能將幼兒不易理解的小螃蟹心里復(fù)雜變化過(guò)程，生動(dòng)直觀地顯示出來(lái)，讓幼兒在身臨其境中切身體驗(yàn)、直接感受。在生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)中，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗(yàn)，自然兒染地解決活動(dòng)的難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圖文并茂、聲情并舉，改變了以往傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法，孩子們?cè)诩魳?lè)、動(dòng)畫、圖像于一體的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境中學(xué)的主動(dòng)輕松、真正成為學(xué)習(xí)的主人。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂(lè)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、多媒體課件《小螃蟹找工作》。
2、小螃蟹頭飾若干。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。
難點(diǎn)：幼兒能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法。
一、教師猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲吧！看誰(shuí)最快猜出這是什么動(dòng)物。
謎語(yǔ):身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹）。
二、設(shè)疑討論――小螃蟹找工作。
這只愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，它想找份工作，于是來(lái)到了商業(yè)街。
“看看這條商業(yè)街上有一些什么店?”
“你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工作呢？為什么？”（讓幼兒根據(jù)生活的已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說(shuō)出小螃蟹適合哪種工作。）。
分部播放課件：
1、教師講述故事（小螃蟹到理發(fā)店找工作的過(guò)程）。
小螃蟹來(lái)到了哪兒？他做的什么工作？發(fā)生了什么事情？理發(fā)師這個(gè)工作適合小螃蟹嗎？（幼兒討論）。
教師小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)把顧客的臉都抓破了，當(dāng)理發(fā)師不太合適。
2、教師講述故事（小螃蟹到飯店找工作的過(guò)程）。
小螃蟹來(lái)到了哪兒？他做了什么工作？發(fā)生了什么事情？小兔為什么皺眉頭？（幼兒討論）。
小螃蟹當(dāng)服務(wù)員合適嗎？
教師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服務(wù)員這份工作不適合它。
3、圍繞主題，分析討論。
小螃蟹花了好長(zhǎng)時(shí)間，也沒(méi)有找到合適的工作，它很擔(dān)心，它想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，幫它找到合適的工作。（幼兒分散討論）。
幼兒出主意，為小螃蟹找合適的工作。
4、教師講述故事（小螃蟹到洗滌用品商店找工作的過(guò)程）。
小螃蟹這次來(lái)到了哪兒？店里賣些什么？小螃蟹這次找到工作了嗎？為什么？（小螃蟹找到了合適的工作）。
三、完整欣賞故事，學(xué)講故事。
1、完整欣賞故事。
剛才，小朋友動(dòng)腦筋幫小螃蟹找到了合適的工作，現(xiàn)在，我把它編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、幼兒跟錄音講述故事。
四、游戲：開(kāi)職業(yè)介紹所。
演示課件：別的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)你們幫小螃蟹找到了這么好的工作，它們也想請(qǐng)你們幫著找一份合適的工作。
看看都是什么動(dòng)物？它們都有什么本領(lǐng)，該介紹什么工作給它們最合適呢？（幼兒討論）。
五、延伸活動(dòng)：
大家?guī)托?dòng)物們找到了合適的工作，快樂(lè)嗎？跟著音樂(lè)我們一起快樂(lè)一下吧。教師與幼兒齊聽(tīng)音樂(lè)蹦跳，結(jié)束活動(dòng)。
大班活動(dòng)說(shuō)課稿篇十
一、說(shuō)教材（——來(lái)自生活、高于生活）。
（一）設(shè)計(jì)意圖：
（大班的幼兒活潑好動(dòng)，他們對(duì)外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂(lè)不思索的上半天。《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)我選擇生活中常用的"手套"作為教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)具，更易引起幼兒共鳴。）新《綱要》中也指出"要提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的（地）表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。"（因此我充分利用手套，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲、想象、創(chuàng)造，活動(dòng)中充分（巧妙利用了幼兒手的各個(gè)部位及各部位（關(guān)節(jié)進(jìn)行玩色）的活動(dòng)，使幼兒在"玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)"，又具有一定的挑戰(zhàn)性，符合幼兒的發(fā)展需要。）。
現(xiàn)在的幼兒對(duì)于色彩豐富，內(nèi)容鮮明，形象生動(dòng)的美術(shù)活動(dòng)有著很大的興趣和需要，而他們奇特的思維和想象力，以及豐富的生活藝術(shù)氛圍也成為了美術(shù)活動(dòng)必不可少的添加劑。而我設(shè)計(jì)的這堂美術(shù)活動(dòng)《魔力手套》，不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術(shù)力的機(jī)會(huì)，而且充分體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)中充分利用了幼兒手的各個(gè)部位及各部位的活動(dòng)，使幼兒在"玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)"，并最終達(dá)到以下目標(biāo)：
二、說(shuō)目標(biāo)——根據(jù)年齡，多元發(fā)展。
（活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向。
的作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力發(fā)展情況，圍繞知識(shí)、技能、情感等方面確立多元化的目標(biāo)，具體目標(biāo)如下：）。
1。嘗試?yán)檬值母鱾€(gè)關(guān)節(jié)、部位彎動(dòng)印染手套，并進(jìn)行變形想象添畫，發(fā)展動(dòng)手能力和想象力。
2。能大膽動(dòng)手操作，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)定位于充分利用手的各個(gè)關(guān)節(jié)、部位彎動(dòng)印染手套，并進(jìn)行想象添畫。（根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在利用關(guān)節(jié)彎動(dòng)印染；難點(diǎn)是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫。）。
（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：
三、說(shuō)準(zhǔn)備——考慮周全，注重細(xì)節(jié)。
（活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在備教材的同時(shí)備幼兒。）。
（物質(zhì)準(zhǔn)備有：范作、小型）白色五指棉手套若干、顏料（滴于鋪有海綿的盤子里）、記號(hào)筆、抹布。
（經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有：幼兒了解過(guò)手的特征，有過(guò)玩色經(jīng)驗(yàn)。）。
（在物質(zhì)準(zhǔn)備時(shí)還注意細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，將顏料滴在鋪有海綿的盤子里，這樣幼兒在蘸的過(guò)程中就不會(huì)打翻或滴漏，能適度控制顏料，保證作品的成功率。）。
三、說(shuō)過(guò)程——游戲貫穿，層次清晰。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。（以目標(biāo)為指導(dǎo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先，觀察小手導(dǎo)入，引發(fā)興趣；其次，戴手套示范染色，（感知方法）；然后，幼兒戴手套操作，自由發(fā)揮，表達(dá)自己的想法（運(yùn)用方法）；最后，組織小手變形游戲、添畫，（啟發(fā)想象）。
（一）觀察小手導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。（第一環(huán)節(jié)：觀察小手，引發(fā)興趣）。
2。請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)出手心、手背和手指，彎曲手指，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。
（幼兒對(duì)小手已有認(rèn)識(shí)，所以都能積極地與老師互動(dòng)，從幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）了在師生的互動(dòng)在老師的引領(lǐng)下教師帶領(lǐng)幼兒了解小手并指出手心、手背和手指，為接下來(lái)的活動(dòng)內(nèi)容打下鋪墊。
（二）教師戴手套示范染色（第二環(huán)節(jié)，示范染色，感知方法）。
1。師：快樂(lè)的六一要到了，小手得到了一件禮物。（出示手套）看，這是什么？（手套）這是一副有魔力的手套，我來(lái)試試有什么神奇的事情發(fā)生。
2。教師戴上手套表演示范：舞動(dòng)小手，變化手的動(dòng)作。（師引導(dǎo)語(yǔ)："六一六一真快樂(lè)，得到魔力小手套，魔力手套跳呀跳，跳呀跳……哎呀！"魔力手套）不小心跳進(jìn)了顏料里，老師繼續(xù)彎動(dòng)手指，變換不同部位去輕觸顏料。（引導(dǎo)語(yǔ)："跳進(jìn)顏料真有趣，拇指彎彎碰一碰，食指彎彎碰一碰……每個(gè)關(guān)節(jié)動(dòng)起來(lái)"在這里我巧妙地將指導(dǎo)語(yǔ)言編成小兒歌，使講解示范的過(guò)程更清晰、簡(jiǎn)練。并注意）提示：輕輕地觸碰顏料，自由選擇顏色。
"興趣是幼兒最好的老師"巧妙的運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣，（幫助幼兒理解方法）而運(yùn)用示范講解使得內(nèi)容很直觀，易于幼兒了解，并且在示范的過(guò)程中進(jìn)行暗示、提示，為幼兒之后的操作打下基礎(chǔ)（做準(zhǔn)備）。
（三）幼兒戴上手套嘗試（第三環(huán)節(jié)，幼兒操作，運(yùn)用方法）。
（引導(dǎo)語(yǔ)：你們的小手有沒(méi)有得到六一禮物？讓你們的魔力手套也來(lái)變一變?。?。
1。在這里老師提出要求：注意輕碰顏料；盡量多的彎曲不同關(guān)節(jié)，利用手的不同部位去印染；注意不混色；不碰到自己的同伴和衣服。
2。師：你們也來(lái)戴上魔術(shù)手套試試吧！
3。老師在幼兒操作的過(guò)程中巡回指導(dǎo)，提醒幼兒戴上手套后，彎動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)，進(jìn)行印染。這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，為幼兒樹(shù)立信心和發(fā)揮想象。
4。待大部分幼兒完成后，老師組織欣賞評(píng)價(jià)：我們的魔術(shù)手套都變成什么樣了？請(qǐng)幼兒自由觀察，并說(shuō)說(shuō)。（變成五顏六色了）這一環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂(lè)趣，以達(dá)到放松情緒的目的。
（四）組織變形游戲（第四環(huán)節(jié)：變形添畫，啟發(fā)想象）。
1。哎呀，我的魔術(shù)手套又要變了！我變！我變！我變，變，變！師做一個(gè)造型。
2。請(qǐng)幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)老師的魔術(shù)手套變成的造型像什么？老師隨即根據(jù)幼兒的回答用記號(hào)筆添畫眼睛，嘴巴等，使之更形象。
這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)變魔術(shù)的形式吸引幼兒注意，并引導(dǎo)幼兒觀察老師的造型，發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法。
3。接著請(qǐng)幼兒也來(lái)變一變，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫。這一環(huán)節(jié)給幼兒提供機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谒伎嫉耐瑫r(shí)，能夠積極展示自己的成果。幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作，不受任何限制。（愛(ài)因斯坦說(shuō)：想象力比知識(shí)更重要。我充分引導(dǎo)用自己的方式表現(xiàn)想象力，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說(shuō)的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。
4。最后，請(qǐng)幼兒互相展示新造型，與同伴一起自由欣賞。你的魔術(shù)手套變成什么？邀請(qǐng)你的魔力手套變出的朋友一起來(lái)跳一個(gè)"快樂(lè)的六一"舞吧！（帶領(lǐng)孩子跟著音樂(lè)自由地跳舞。）這一環(huán)節(jié)在與同伴的交流中，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)，及分享的樂(lè)趣。最后在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
四、說(shuō)教法——豐富形象，靈活運(yùn)用。
教要有法，教無(wú)定法，貴在得法。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)考慮了幼兒的年齡特征，我采用了（游戲法、）示范與范例法、觀察分析法、操作法來(lái)幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，并大膽設(shè)計(jì)出自己喜歡的禮物。（整個(gè)活動(dòng)始終沉醉在與手套的游戲中，使幼兒感受魔力般的變化，動(dòng)靜結(jié)合，在輕松的氛圍中幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、觀察能力、審美能力等得到綜合發(fā)展。）。
以上就是我設(shè)計(jì)的大班美術(shù)《魔力手套》的說(shuō)課稿，有很多不足，請(qǐng)?jiān)u委老師多多指點(diǎn)。謝謝！
大班活動(dòng)說(shuō)課稿篇十一
我說(shuō)課的內(nèi)容是x出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第x冊(cè)第x課《xx》一課(課件)，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。(課件)。
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《xxx》一課屬于"造型·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)x年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：(課件)思想目標(biāo)：體會(huì)的意義，形成的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解,嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：(課件)教學(xué)重點(diǎn)是：xxx.
教學(xué)難點(diǎn)是：合理性和協(xié)調(diào)性。(將巧妙的設(shè)計(jì)在造型中)。
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)x年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體"的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的.教學(xué)流程如下：
(—)創(chuàng)設(shè)情境欣賞我首先設(shè)計(jì)了"創(chuàng)設(shè)情景欣賞"這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，播放了動(dòng)畫片段，把學(xué)生帶入的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的,為后面設(shè)計(jì)做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體會(huì)的意義，懂得珍惜,引出本課課題—(二)引導(dǎo)啟發(fā)了解其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了"引導(dǎo)啟發(fā)了解"一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過(guò)"?"等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示一組有錯(cuò)誤的,讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。
(三)自主探究折制接著我設(shè)計(jì)了"自主探究折制種表"一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，x正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過(guò)這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
(四)大膽創(chuàng)作制作為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了"大膽創(chuàng)作制作"這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲x,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
(五)展示欣賞評(píng)價(jià)我接著設(shè)計(jì)了"展示欣賞評(píng)價(jià)鐘表"的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
(六)課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到"課雖盡，但趣無(wú)窮"的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了"課堂小結(jié)拓展延伸"環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生："這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)?"學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享。
2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信"我能行".這樣，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人".
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。
大班活動(dòng)說(shuō)課稿篇十二
尊敬的評(píng)委，各位老師：
大家好！
1、教材內(nèi)容分析：
《小水滴旅行》這節(jié)課是以故事的形式把小水滴的旅行過(guò)程制作成課件，講述出來(lái)。故事篇幅短小，融知識(shí)、教育、審美與娛樂(lè)為一體，深入淺出的講解了小水滴的變化過(guò)程，可表演性強(qiáng)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圖文并茂，聲情并舉，創(chuàng)造了一種集音樂(lè)、動(dòng)畫、圖象為一體的動(dòng)態(tài)學(xué)環(huán)境。
2、幼兒現(xiàn)狀分析：
大班幼兒年齡較大，有獨(dú)立的思考、認(rèn)知和想象的能力，思維也比較活躍，對(duì)待問(wèn)題有自己的想法，通過(guò)故事的欣賞、表演、游戲等方式，培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)散思維能力，身體協(xié)調(diào)能力。
3、目標(biāo)定位。
目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。
具體目標(biāo)是（1）理解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。
（2）對(duì)小水滴變化過(guò)程產(chǎn)生興趣。
（3）培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)散思維能力，身體協(xié)調(diào)能力。
4、活動(dòng)重難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是利用課件講故事的形式介紹小水滴的變化過(guò)程，并且讓幼兒通過(guò)自身表演加深對(duì)故事的理解，感受水滴的變化過(guò)程及原因。
5、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、小水滴頭飾，場(chǎng)地上一個(gè)大圓圈。
3、繪畫工具。
本次活動(dòng)，我采用的組織方式是集體教學(xué)，分組教學(xué)，個(gè)別教學(xué)。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)我采用以下幾種教學(xué)方法：
1、視聽(tīng)說(shuō)結(jié)合法，“視”是引導(dǎo)幼兒去看?！奥?tīng)”是教師的語(yǔ)言啟發(fā)。“說(shuō)”是幼兒自己說(shuō)。
視聽(tīng)說(shuō)結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
2、表演法，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演出小水滴的變化過(guò)程加上教師適當(dāng)?shù)馁p識(shí)，點(diǎn)燃幼兒的創(chuàng)造之花，顯示了無(wú)窮的力量。
3、操作法，根據(jù)課件提示及自身的表演讓幼兒動(dòng)手操作，用簡(jiǎn)單的圖示畫出小水滴的旅行路線。
本次活動(dòng)以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我采用多種感觀參與法，在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、腦想、嘴說(shuō)、手畫等多種方法獲得知識(shí)體驗(yàn)。通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒的科學(xué)知識(shí)含量增加，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的興趣，并且培養(yǎng)了幼兒的綜合能力。
此次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)，想想，說(shuō)說(shuō)，看看，玩玩的氛圍中去學(xué)習(xí)給幼兒一個(gè)輕松，愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，我安排的是觀看課件，理解小水滴旅行的原因及變化過(guò)程。因?yàn)樾∷温眯械倪^(guò)程如靠老師的講解即使老師講的再生動(dòng)，給幼兒的也是聽(tīng)覺(jué)上的效果，所以我借助多媒體課件生動(dòng)活潑的畫面，極富感染力的配樂(lè)以及解說(shuō)刺激幼兒的各種感官，使幼兒在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)的愿望。
然后我按故事內(nèi)容設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題。為了讓幼兒更好的回答出這三個(gè)問(wèn)題，我針對(duì)每個(gè)問(wèn)題選擇手動(dòng)演播方式，讓幼兒先聽(tīng)一下每個(gè)問(wèn)題前的故事內(nèi)容以便幼兒更好的理解。
1、手動(dòng)演播[1，2，3]提出第一個(gè)問(wèn)題：太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)的怎么樣？
2、手動(dòng)演播[4，5]提出第二個(gè)問(wèn)題：小水滴飛到很高的地方覺(jué)得很冷，它們?cè)趺礃樱?/p>
通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒在原有的認(rèn)知水平上都有進(jìn)步，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)散思維能力，身體協(xié)調(diào)能力。使幼兒產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的興趣。在活動(dòng)中讓幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)，部分幼兒可能表現(xiàn)的不是很到位，如果出現(xiàn)這種情況，我讓表現(xiàn)突出的幼兒表演，其余幼兒模仿，采用模仿表演法。
大班活動(dòng)說(shuō)課稿篇十三
今日我說(shuō)課的資料是《說(shuō)說(shuō)我家的人》。下頭我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
本次活動(dòng)來(lái)源于明天出版社《山東省幼兒園活動(dòng)教材》第二個(gè)主題第一個(gè)活動(dòng)。
家是每個(gè)人生活的港灣，家庭的溫暖和親情關(guān)系會(huì)影響幼兒對(duì)人和社會(huì)的態(tài)度，幼兒對(duì)家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自我家里的人，幼兒并不陌生，可是幼兒對(duì)家庭成員的生日、職業(yè)、愛(ài)好等并不是很了解。"說(shuō)說(shuō)我家的人"是經(jīng)過(guò)幼兒熟悉的人物來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)查的興趣，并經(jīng)過(guò)調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對(duì)家人和家庭的了解，幫忙幼兒樹(shù)立對(duì)家人、家庭的愛(ài)。正如《綱要》中所說(shuō)，"既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"所以，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選擇了本次活動(dòng)。鑒于對(duì)以上資料的分析，特制定以下目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對(duì)家人的了解。
2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自我的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)家人的愛(ài)。
根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對(duì)家人的了解和愛(ài)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自我的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述作為難點(diǎn)。
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準(zhǔn)備：
1.知識(shí)準(zhǔn)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛(ài)好等并于活動(dòng)前和幼兒討論調(diào)查的結(jié)果。
2.教具準(zhǔn)備：
(1)請(qǐng)幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片。
(2)供給擺放照片的版面。
(3)幼兒人手一份彩筆、畫紙。
新《綱要》中指出"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者".活動(dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。所以本活動(dòng)采用的教學(xué)法有：
啟發(fā)提問(wèn)法：這種方法在各活動(dòng)中是最常見(jiàn)的。經(jīng)過(guò)啟發(fā)提問(wèn)激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。
大班活動(dòng)說(shuō)課稿篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，下午好！
說(shuō)起少兒頻道的“智慧樹(shù)”大家一定非常熟悉，其中有一檔非常受小朋友歡迎的節(jié)目叫《科學(xué)泡泡》，每一期都會(huì)介紹一個(gè)科學(xué)小游戲，當(dāng)孩子們看了節(jié)目以后，常常會(huì)交流討論。有時(shí)還會(huì)學(xué)電視里的樣子用一些簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。其中有一個(gè)實(shí)驗(yàn)叫神奇的圈，只是將紙條的一端扭轉(zhuǎn)180°，小紙圈就有了無(wú)限的秘密。想到孩子們拿起一張紙，除了折紙、撕紙、畫畫、團(tuán)紙球以外，幾乎不會(huì)玩其他的新花樣了，受此啟發(fā)，我設(shè)計(jì)了此節(jié)活動(dòng)，幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察、比較、記錄等科學(xué)探索方法，讓幼兒在自己的探索中了解紙圈的秘密，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
1．探索麥比烏斯圈的制作方法。
2．在多次操作探索中了解麥比烏斯圈的特點(diǎn)，感受其神奇的變化。
3．能大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)科學(xué)的奇妙。
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)層次感、遞進(jìn)性。由淺入深，由表及里，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主能動(dòng)地學(xué)習(xí)。
主要預(yù)設(shè)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1．尋找神奇的圈，在比較中感知異同。
活動(dòng)一開(kāi)始，我給孩子們準(zhǔn)備了兩種圈，通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)圈的做法不一樣。接著讓孩子們了解麥比烏斯圈只有一個(gè)面的特點(diǎn)，這是本活動(dòng)的重點(diǎn)。我采用的是讓孩子們?cè)趦蓚€(gè)圈上畫線的辦法，讓孩子直觀地看到，普通圈的線在一個(gè)面上，而麥比烏斯圈上的線既通過(guò)紅色的一面又經(jīng)過(guò)白色的一面，讓孩子感受到麥比烏斯圈的的神奇，有了操作和探索的興趣，同時(shí)為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。
2．制作神奇的圈，在翻轉(zhuǎn)中發(fā)現(xiàn)秘密。
這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，但我并沒(méi)有直接示范做圈的方法，而是放手讓幼兒獨(dú)立去嘗試、探索，在反復(fù)嘗試后最終獲得成功，體驗(yàn)到成功的喜悅。本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了科學(xué)教育的價(jià)值取向不再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)度和探究解決問(wèn)題的能力這一教育理念。（舉例：……直到探索成功為止。這樣的一個(gè)過(guò)程也是鍛煉孩子意志力的過(guò)程。）。
做完以后，再讓孩子用手在上面畫一畫，驗(yàn)證一下是否畫了兩種顏色，同時(shí)加深孩子對(duì)圈的一面性的印象。
3．剪開(kāi)神奇的圈，在操作中積累知識(shí)。
此環(huán)節(jié)一共讓孩子嘗試剪了兩次，第一次是剪一根線，在老師講解示范了剪的方法后幼兒進(jìn)行嘗試，發(fā)現(xiàn)一個(gè)圈剪開(kāi)后變成一個(gè)大圈，意外的結(jié)果大大激發(fā)了孩子的探究欲望，孩子們躍躍欲試。接下來(lái)幼兒對(duì)兩條線的麥比烏斯圈剪開(kāi)后是什么樣子進(jìn)行了猜測(cè)并記錄，在操作、探索、證實(shí)過(guò)程中孩子們體驗(yàn)到神秘、緊張、欣喜和成功，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)明白了科學(xué)現(xiàn)象就是在不斷的'探索和實(shí)踐中得到發(fā)現(xiàn)和證實(shí)的。（活動(dòng)中，給幼兒提供充分說(shuō)的機(jī)會(huì)，引發(fā)幼兒分享交流的欲望，滿足幼兒將自己的已有經(jīng)驗(yàn)向同伴分享的愿望，使幼兒在相互交流中分享新的經(jīng)驗(yàn)。）。
4．想象神奇的圈，在延伸中遷移經(jīng)驗(yàn)。
本環(huán)節(jié)我小結(jié)了本次活動(dòng)的主要內(nèi)容后提出新的疑問(wèn)，“剪三、四次、更多次，它又會(huì)變成什么樣呢？”讓幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)進(jìn)行更有趣、更深遠(yuǎn)的探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，獲得更廣泛的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)雖然結(jié)束了，但我相信以后的探索將更有趣、更深遠(yuǎn)。
整個(gè)活動(dòng)中，我至始至終都沒(méi)提到紙圈的名稱——麥比烏斯圈，以及它在生活中的應(yīng)用，因?yàn)檫@對(duì)孩子來(lái)說(shuō)似乎顯得有點(diǎn)遙遠(yuǎn)、空洞。我認(rèn)為幼兒園的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)是淺顯、有趣的，它不是一個(gè)簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)科學(xué)名詞、認(rèn)識(shí)科學(xué)現(xiàn)象的過(guò)程，而是讓他們通過(guò)自己的探索、嘗試得出一個(gè)自己能夠理解的結(jié)論，并把這個(gè)結(jié)論作為進(jìn)一步探索的起點(diǎn)，引發(fā)他們對(duì)科學(xué)探索的熱愛(ài)。我想，剛才上課的這些孩子，以后當(dāng)他們接觸到麥比烏斯圈時(shí)，或許會(huì)想起今天的科學(xué)游戲?？傊麄€(gè)活動(dòng)中充溢著游戲的快樂(lè)和科學(xué)的神奇，層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)不斷給幼兒帶來(lái)強(qiáng)烈的質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)的驚喜，力求體現(xiàn)“科學(xué)活動(dòng)中人文性、科學(xué)味”的理念。
活動(dòng)中如有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝大家！
大班活動(dòng)說(shuō)課稿篇十五
尊敬的各位老師：
大家早上好！
我是xxxx幼教?？瓢嗟臈钗母芨吲d今天能在此說(shuō)課，今天我選擇呢的說(shuō)課內(nèi)容是《好玩的跳繩》。
隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，深化學(xué)校體育教學(xué)的改革，我根據(jù)體育與健康教學(xué)大綱的精神，再結(jié)合實(shí)際情況及不同年齡階段幼兒的生理、心理等特點(diǎn)來(lái)制定本活動(dòng)：“多法跳繩”，來(lái)發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力，想象力，來(lái)突出《體育與健康》新課程的理念，體現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。再通過(guò)游戲比賽的形式培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作，自主探究、拓展思維、長(zhǎng)進(jìn)知識(shí)的能力。
《好玩的跳繩》是一節(jié)體育活動(dòng)，跳繩是孩子們十分喜歡的一種體育活動(dòng)。所以我根據(jù)孩子們的興趣制定本了本節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，讓幼兒自由探索多種玩法，嘗試合作跳繩，進(jìn)一步增強(qiáng)孩子們的體質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)跳繩是孩子們十分喜歡的一種體育活動(dòng)。所以我根據(jù)孩子們的興趣制定本了本節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，使活動(dòng)內(nèi)容內(nèi)容更具有趣味性和娛樂(lè)性。讓幼兒在快樂(lè)的活動(dòng)氛圍中感受跳繩的樂(lè)趣和與他人合作所帶來(lái)的快樂(lè)。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，和他們接受能力快創(chuàng)造力強(qiáng)的特點(diǎn)，我確定了以下目標(biāo)：
1、認(rèn)知方面、大膽想象，探索不同的跳繩方法，提高與他人合作的能力；
2、技能方面、發(fā)展跳躍能力，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；
3、情感方面，體驗(yàn)玩跳繩的樂(lè)趣并喜歡玩跳繩、
從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：嘗試用不同的方法練習(xí)跳繩，發(fā)展跳躍能力。把練習(xí)合作跳繩，提高與他人的合作能力作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)我做了如下準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有雙腳跳繩的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)場(chǎng)地、幼兒每人一根跳繩、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我將主要采用：
觀摩示范法、合作探索法、語(yǔ)言激勵(lì)法來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。
另外，我打算向幼兒采用：游戲法、練習(xí)法、競(jìng)賽法、發(fā)現(xiàn)法、合作法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、看一看的輕松愉悅的氣氛中掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
為了能緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開(kāi)教育活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）組織幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)入活動(dòng)：
（二）讓幼兒自由探索：
（1）播放歡快的音樂(lè)，幼兒分散在場(chǎng)地上，用不同的方法練習(xí)跳繩。
（2）鼓勵(lì)幼兒在學(xué)會(huì)跳繩的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地變換花樣，盡量與別人跳得不一樣。請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒示范，大家都來(lái)學(xué)一學(xué)。
（3）兩人或者三人一根繩，幼兒結(jié)伴跳繩，教師指導(dǎo)幼兒合作跳繩：兩幼兒同時(shí)甩繩同時(shí)跳；一幼兒站著不動(dòng)，一手甩繩，另一幼兒邊用一手甩繩邊跳；一人搖繩帶另一幼兒一起跳繩；兩人分別在兩頭搖繩中間一人跳繩，引導(dǎo)幼兒把一人跳繩的方法遷移到兩人合作跳繩過(guò)程中。
（4）請(qǐng)成功合作的幼兒示范，讓大家也變換花樣試一試，看兩人合作學(xué)會(huì)了幾種跳法。
（5）游戲鞏固雙人跳繩：一名幼兒戴上小白兔頭飾，雙人跳繩將“小白兔”送回家，將幼兒分成四組，進(jìn)行比賽。
（三）放松身體：
放松整理活動(dòng)：大家放下繩圍成一個(gè)圈，播放舒緩的音樂(lè)，隨音樂(lè)做放松整理。
晨間活動(dòng)時(shí)，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)花樣跳繩。達(dá)到鍛煉身體以及激發(fā)幼兒熱愛(ài)體育的目的。
大班活動(dòng)說(shuō)課稿篇十六
1、創(chuàng)設(shè)情景，利用生動(dòng)的課件，讓孩子身臨其境，走進(jìn)中華大戲院，真正成為學(xué)習(xí)的主人，幫助幼兒掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)句子。
2、通過(guò)信息技術(shù)與課程的整合，給孩子的自主學(xué)習(xí)提供有力的支持，利用多媒體技術(shù)，變孩子被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成多維互動(dòng)。
1、理解歌詞內(nèi)容，知道不同臉譜代表不同的人物角色。
2、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)京劇唱段《戲說(shuō)臉譜》。
3、生活經(jīng)驗(yàn)遷移，增加活動(dòng)趣味性。
多媒體技術(shù)：設(shè)計(jì)信息豐富、互動(dòng)性強(qiáng)的課件，便于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
一）完整欣賞，感受京劇魅力。
（幼兒坐定）大家準(zhǔn)備好了嗎？你來(lái)我來(lái)大家來(lái)，小戲迷們來(lái)看戲。（在大屏幕上播放課件：整體欣賞）。
提問(wèn)：
1）這些戲好看嗎？他們唱的和我們平時(shí)的歌一樣嗎？（幼兒回答）
教師小結(jié)：這是我國(guó)的傳統(tǒng)戲劇——京劇，只有我們幼教頻道 /國(guó)家才有，是我國(guó)的國(guó)粹。中國(guó)人是不是特別了不起！
2）我們一起來(lái)看看唱的是哪些人物呢？
3）他們是怎么唱的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧?。ㄔ俅尾シ牛赫w欣賞幼兒自主學(xué)習(xí)）
4）你學(xué)會(huì)了什么？
教師小結(jié)： 中國(guó)的京劇真神奇，每張臉譜都不一樣。藍(lán)臉的竇爾墩、紅臉的關(guān)公、金色的猴王、白臉的曹操、黑臉的張飛，這一段京劇就叫——戲說(shuō)臉譜。
1、教師表演，激發(fā)興趣。
先讓我這個(gè)戲迷來(lái)一段戲說(shuō)臉譜，怎么樣，掌聲鼓勵(lì)。（教師清唱）
2、你覺(jué)得我唱得好嗎？好在哪里？（幼兒說(shuō)到哪我唱到哪）
邊說(shuō)邊描述：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵人英勇無(wú)比；花臉的的孫猴很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣大，一發(fā)脾氣就喳喳亂叫，在很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)到。
3、幼兒跟著伴奏哼唱。
4、剛才唱的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)你們的聲音不響亮，是不是有些地方不會(huì)唱？你覺(jué)得哪里最難唱呢？點(diǎn)臉譜一句句學(xué)。
5、集中后提問(wèn)：1）小戲迷們都學(xué)會(huì)了嗎？誰(shuí)想表演一下？
2）集體表演。
三）結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，趣味創(chuàng)編樂(lè)句。
2）集體戲說(shuō)臉譜。
3）剛才小戲迷們戲說(shuō)了這些臉譜真高興，我們還可以唱哪些京劇臉譜呢?。ㄐ蕾p臉譜拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)）下次我們?cè)賮?lái)戲說(shuō)更多臉譜吧！
拓展：鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)了解京劇。
表演：在小舞臺(tái)進(jìn)行合作表演。
大班活動(dòng)說(shuō)課稿篇十七
磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，許多幼兒都玩過(guò)小貓釣魚的磁性玩具。在玩的過(guò)程中，幼兒對(duì)磁鐵的特性有了一些感性的認(rèn)識(shí)，但沒(méi)有形成知識(shí)的建構(gòu)。大班幼兒求知欲增強(qiáng)，磁性玩具產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象強(qiáng)烈的吸引著幼兒，他們想要探知究竟。
正如綱要中所說(shuō)：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。神奇的磁鐵這一活動(dòng)，通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)和游戲，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，此活動(dòng)既來(lái)源于幼兒的生活，又服務(wù)于幼兒的生活。
大班幼兒愛(ài)學(xué)好問(wèn)，他們喜歡動(dòng)手嘗試，抽象思維能力有了明顯的發(fā)展，根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)說(shuō)，我確立了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，分別是：
1、認(rèn)知：初步了解磁鐵的基本特性，知道其在生活中的用途。
2、動(dòng)作技能：學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3、情感：在自主探索中萌發(fā)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解磁鐵的特性和用途。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試按照一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并在自主探索中，激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、說(shuō)教法：
（1）觀察法：對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行觀察與個(gè)別指導(dǎo)，幫助幼兒獲得正確的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
（2）游戲法：本次活動(dòng)以游戲貫穿始終，釣魚游戲、磁鐵開(kāi)火車等游戲，寓教于樂(lè)，讓幼兒在玩耍中掌握磁鐵的特性。
（3）啟發(fā)引導(dǎo)法：幼兒在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言幫助幼兒探索問(wèn)題，解決問(wèn)題。
2、說(shuō)學(xué)法。
（1）小組合作法：讓幼兒進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，既發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)其合作互助的良好情感。
（2）體驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)際操作加深幼兒對(duì)磁鐵特性的認(rèn)知。
1、教具：小魚卡片、回形針、自制魚竿、小熊手偶、胸卡、大小磁鐵若干。
2、學(xué)具：積木、螺絲釘、雪花片、布條、紙片、硬幣、毛線、玻璃球等操作物品。
我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)為層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——展開(kāi)——結(jié)束。
1、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。
通過(guò)釣魚游戲，引導(dǎo)幼兒明白磁鐵可以釣到魚，是因?yàn)樾◆~身上有回形針。
2、展開(kāi)環(huán)節(jié)，主要是在操作中感知磁鐵的特性。
（1）我?guī)痛盆F找朋友。
（2）移動(dòng)的硬幣。
（3）磁鐵在生活中的用途、
3、結(jié)束。
教師總結(jié)后以游戲形式鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深幼兒對(duì)磁鐵的特性用途的了解，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了全體幼兒的積極性，提高其對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
大班活動(dòng)說(shuō)課稿篇十八
1、教材分析：
早在小班、中班的常識(shí)課中，就有提到味道這一常識(shí)，幼兒對(duì)味道已經(jīng)有了自身的感知，而本次活動(dòng)正是前面知識(shí)的后續(xù)，新《綱要》指出：“藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段?！倍敬位顒?dòng)建立在幼兒對(duì)味道已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對(duì)象的真實(shí)形象，因此我設(shè)計(jì)了《畫味道》為題的美術(shù)活動(dòng)。
這次活動(dòng)，開(kāi)始環(huán)節(jié)的動(dòng)機(jī)呼喚，鼓動(dòng)幼兒的積極性，過(guò)程中注重激活思路、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng)新，在結(jié)束環(huán)節(jié)把幼兒的興趣引向欣賞和獲得滿足上。能幫助幼兒通過(guò)嘗與說(shuō)回顧對(duì)各種味道的認(rèn)識(shí)與感受，通過(guò)畫，將自己的感受大膽、創(chuàng)新地以藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)，充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)交流與評(píng)價(jià)增強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往能力，充分表達(dá)自己的情感，在活動(dòng)中獲得肯定與滿足感。這個(gè)活動(dòng)具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。
2、說(shuō)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，目標(biāo)起著導(dǎo)向的作用。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、教材本身的特點(diǎn)。整合了社會(huì)、認(rèn)知、藝術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域，確立了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)：
（1）、運(yùn)用不同的線、形、色大膽構(gòu)圖，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對(duì)味道的感受。
（2）、通過(guò)嘗味、說(shuō)味、畫味活動(dòng)，激發(fā)幼兒大膽與同伴交流自己對(duì)味道的體驗(yàn)，在活動(dòng)中得到心情的愉悅。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為幼兒能學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的線條、色彩、形狀表現(xiàn)自己對(duì)味道的感受，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，我將在后面環(huán)節(jié)介紹中做具體闡述。
3、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
同時(shí)，我為本次活動(dòng)做了以下準(zhǔn)備：
（1）、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種味道已有初步感知，能說(shuō)出各種味道，掌握各種繪畫的基本技能。
（2）、為了讓活動(dòng)更有趣味性，我將場(chǎng)景布置成“食品展覽會(huì)”能更好的激起幼兒的興趣。
（3）、另外，本次活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備是：各種味道的食品，如：奶糖、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃蓮、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等；為幼兒提供畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具；為了讓幼兒在作畫時(shí)有一個(gè)輕松的環(huán)境，我準(zhǔn)備了輕音樂(lè)一盒。
二、說(shuō)教法：
在活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法、提問(wèn)法、操作法等。
首先是游戲法，游戲能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，興趣是幼兒最好的老師，開(kāi)始就以參加“食品展覽會(huì)”的形式品嘗食物，充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
其次是提問(wèn)法，教師提問(wèn)的準(zhǔn)確性，能引導(dǎo)幼兒有目的的，仔細(xì)的觀察，有利于幼兒進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與思考。
不錯(cuò)的創(chuàng)造性。使幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)的興趣與信心。
此外，我還用了示范法、交流法、鼓勵(lì)法，對(duì)活動(dòng)加以整合，突出教師主導(dǎo)、幼兒主體的地位，達(dá)到各個(gè)領(lǐng)域和諧統(tǒng)一，從而培養(yǎng)幼兒的綜合能力，從不同角度促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、能力等方面的發(fā)展。
三、說(shuō)學(xué)法：
以幼兒為主體，提供幼兒熟悉的材料，創(chuàng)造良好的條件，讓幼兒參與探究活動(dòng)，提高幼兒認(rèn)知，鍛煉幼兒的能力，本次活動(dòng)我讓幼兒采用的學(xué)法有：
1、感官參與法：皮亞杰認(rèn)知理論里提到：“幼兒必須通過(guò)自身活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)客觀世界，不斷建構(gòu)，完善自己的認(rèn)知模式?！痹谡麄€(gè)活動(dòng)中，我將引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，通過(guò)嘗、說(shuō)、想，動(dòng)手及動(dòng)腦，進(jìn)行學(xué)習(xí)，嘗主要是嘗味道，想是想想嘗后的感受，說(shuō)是將嘗到的味道說(shuō)出來(lái)，動(dòng)手和動(dòng)腦是讓幼兒能動(dòng)手將自己感受到的味道，用各種繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、另外，還采用了交流法，《綱要》指出“幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞，互相啟迪、互相促進(jìn)?！币虼宋覟橛變禾峁┝苏f(shuō)味道的環(huán)節(jié)，在活動(dòng)這環(huán)節(jié)，讓幼兒充分地將自己的創(chuàng)意說(shuō)出來(lái)，與同伴共同分享自己的成果，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
共有3個(gè)環(huán)節(jié)：
1、嘗味道，激發(fā)幼兒興趣。
2、畫味道。
3、說(shuō)味道。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，我以參與“食品展覽會(huì)”的形式激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在自然的環(huán)境中進(jìn)行品嘗，并且?guī)в幸欢ǖ哪康男?，將品嘗味道后的感受說(shuō)出來(lái)，為下畫味道做鋪墊。如：在幼兒品嘗前，讓幼兒明確嘗后要將自己的感受表達(dá)出來(lái)，可以從想到的和感覺(jué)到的等方面進(jìn)行闡述。
不錯(cuò)的幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，為幼兒提供各種可操作的材料，教師及時(shí)的給予幼兒鼓勵(lì)與幫助，增強(qiáng)幼兒的自信心。
第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱淖髌?，幼兒將自己的作品展示在展示版上，為了讓幼兒能從多角度進(jìn)行闡述，教師進(jìn)行示范講解，讓幼兒明確可以從什么角度對(duì)作品進(jìn)行完整的闡述，如：“我嘗到的是……味道，它給我?guī)?lái)……的感覺(jué)，所以我用了……的顏色和線條來(lái)表現(xiàn)?！绷硗?，以欣賞的角度，讓幼兒說(shuō)出最喜歡的作品，互相交流評(píng)價(jià)，為幼兒提供自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣的交流，讓幼兒學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞他人，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力和語(yǔ)言的創(chuàng)造性。
接著教師進(jìn)行總結(jié)，這樣有利于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的梳理。也為活動(dòng)延伸做鋪墊。
五、延伸推進(jìn)：
讓幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道，并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來(lái)，嘗試著畫其他感覺(jué)，如聲音、冷、熱等，遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。（根據(jù)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)）。
六、效果預(yù)測(cè)：
整個(gè)活動(dòng)能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，教師應(yīng)該能夠抓住幼兒的興奮點(diǎn)，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極投入到活動(dòng)中去。根據(jù)本次活動(dòng)中，我使用教法與學(xué)法的選擇和程序的設(shè)計(jì)，會(huì)對(duì)活動(dòng)重難點(diǎn)有所突破，但是由于本次活動(dòng)以幼兒創(chuàng)造性為主，無(wú)法預(yù)計(jì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，因此我將在活動(dòng)過(guò)程中，及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，使幼兒能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
大班活動(dòng)說(shuō)課稿篇十九
各位教師好，這天我要說(shuō)的是大班語(yǔ)言活動(dòng)：三只小豬。此刻的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會(huì)對(duì)自我的孩子寵愛(ài)溺愛(ài)，導(dǎo)致幼兒不愿自我的事情自我做，變得懶惰，針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課，透過(guò)生動(dòng)搞笑的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒構(gòu)成良好的品德和性格。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境。所以。我還運(yùn)用此故事，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展?jié)摿Α?/p>
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確立了情感、認(rèn)知、潛力方面的目標(biāo)，我定了以下三個(gè)目標(biāo)：
1、理解故事資料，明白磚房子最結(jié)實(shí)的道理。
2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事資料，并進(jìn)行主角表演。
3、感知主要人物的不一樣特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事資料，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
為了是教學(xué)資料更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個(gè)；多媒體課件。
說(shuō)教法：
為了更好的到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
說(shuō)學(xué)法：
我打算幫忙幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事資料；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：小朋友們，你們明白房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想明白他們用什么蓋得嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事《三只小豬蓋房子》，聽(tīng)故事，找答案。
1、故事里面都有誰(shuí)？
2、三只小豬都用什么蓋的房子？
3、誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)？
第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事。
2、回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)？三只小豬都用什么蓋的房子？誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)？
第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事資料。
請(qǐng)幼兒大膽地講述故事。
第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對(duì)故事的印象，并討論：你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎樣樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會(huì)選取什么材料蓋？推薦幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演主角，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)。
大班活動(dòng)說(shuō)課稿篇二十
（一）《來(lái)了一群小鴨子》是幼小效銜接課程下冊(cè)綜合課第三課，是一首節(jié)奏歡快、有趣，形象鮮明的2/4拍歌曲，適應(yīng)幼兒在愉悅的氛圍中邊唱邊跳表達(dá)感情。
（二）活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了情感、能力、認(rèn)知等方面的目標(biāo)，具體目標(biāo)為：
1、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作，共同玩耍的良好情感。
2、通過(guò)反復(fù)欣賞歌曲，深入了解歌曲內(nèi)容，會(huì)用自然好聽(tīng)的聲音歡快的表達(dá)歌曲的感情，并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、能和教師一起，在愉悅的氛圍中邊唱邊跳，做一只快樂(lè)的“小鴨子”。
（三）根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：能用歡快，好聽(tīng)的聲音唱歌曲，并加上自然、簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。
幼兒大班的的孩子已對(duì)2/4拍歌曲有了初步的感知，對(duì)歌曲中的小鴨子形象比較熟悉，喜愛(ài)并樂(lè)于模仿。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、充滿探究性和表現(xiàn)欲這一特性，為此，我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。
根據(jù)新《綱要》中，主動(dòng)活動(dòng)教育提出“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)的去體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。”因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)，共同提高。為此，我作了以下準(zhǔn)備：
課件，音樂(lè)，圖畫等教具。
1、幼兒跟老師學(xué)做律動(dòng)《數(shù)鴨子》。
（選擇節(jié)奏快的音樂(lè)，以熱身律動(dòng)開(kāi)場(chǎng)，可以此熬出孩子的一些戒備心理和不愉快的情緒。）
2、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒用書觀察圖面，提煉歌詞。
（這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒觀察圖畫提煉出歌詞內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。）
3、理解圖意，學(xué)唱新歌。
（使幼兒能用自然好聽(tīng)的聲音歡快的表達(dá)歌曲的感情）
學(xué)習(xí)歌詞。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒共同看圖，完整地朗誦歌詞。
（通過(guò)多種形式的練習(xí)，達(dá)到較熟練程度）
（2）幼兒一起觀察光碟，看小鴨子之間發(fā)生的趣事。
（更深刻的理解歌詞意思，快速記憶。）
學(xué)唱歌曲
（1）教師引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的旋律慢速的演唱歌曲。
（2）幼兒可以完整的演唱歌曲。
（培養(yǎng)幼兒的膽量和表演的能力）
有感情的演唱歌曲
（1）引導(dǎo)幼兒體會(huì)小鴨子的高興心情，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
教師：小鴨子們一聽(tīng)要去池塘，他們的心情是怎樣的？會(huì)怎樣走路？請(qǐng)大家學(xué)一學(xué)。
（2）提醒幼兒唱準(zhǔn)休止符，用聲音表現(xiàn)歌曲的歡快。
教師：今天小鴨子玩得很高興！誰(shuí)能學(xué)一學(xué)他們的高興的叫聲？
（3）小結(jié)：小鴨子高興的時(shí)候的叫聲很短、很快，不能拖長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，請(qǐng)大家試著唱一唱。
（4）幼兒在旋律的伴奏下，完整、有感情地演唱歌曲。
大班活動(dòng)說(shuō)課稿篇二十一
目的是通過(guò)魔術(shù)與故事的結(jié)合集中幼兒的注意力,從而引出主題知道刻畫老鼠的兩個(gè)基本形。
1、利用圖形掌握老鼠的基本畫法。
(2)演示老鼠的畫法。今天我要用這兩個(gè)雞蛋來(lái)變個(gè)魔術(shù)瞧小蛋和大蛋是一對(duì)好朋友,總喜歡在一起。瞧大頭碰小頭,小蛋再前大蛋在后非常親密。小蛋在前引路需要眼睛和耳朵,大蛋需要拐杖跟著小蛋走。教師一邊講故事一邊演示圖片,并根據(jù)故事情節(jié)添畫老鼠的耳朵、眼睛、和尾巴。你們看現(xiàn)在小蛋大蛋靠在一起像什么?(老鼠)那還缺什么呢?我們添上去試試究竟能不能變成老鼠?(教師請(qǐng)能力強(qiáng)的小朋友來(lái)畫嘴巴和胡子)教師運(yùn)用生動(dòng)的故事語(yǔ)言來(lái)引申出老鼠的外形結(jié)構(gòu),能讓幼兒感覺(jué)到圖形組合的趣味性和奇妙性,在潛移默化中了解了老鼠的畫法還要強(qiáng)調(diào)小蛋的小頭畫嘴巴,因?yàn)槔鲜笞畲蟮男蜗筇卣骶褪羌忸^尖腦的嘴巴在頭部的位置正確了老鼠基本形狀就能掌控了。
根據(jù)我班的現(xiàn)有水平讓他們學(xué)畫一種新事物后馬上進(jìn)行不同情節(jié)或動(dòng)態(tài)的.創(chuàng)作難度很大。幼兒常常將構(gòu)想表述得很精彩,可真正落筆時(shí)就六神無(wú)主了低聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō):“我不會(huì)?！倍V要在藝術(shù)的每個(gè)領(lǐng)域中都強(qiáng)調(diào)了克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。為了能把幼兒的實(shí)際情況和綱要精神相結(jié)合,我設(shè)計(jì)了解決難點(diǎn)的緩沖環(huán)節(jié)起到一個(gè)由“輸入”經(jīng)過(guò)“轉(zhuǎn)換”再到“輸出”的作用。具體操作有兩步。
2、讓幼兒在利用圖形變化拼出與畫面不同的動(dòng)態(tài),根據(jù)幼幼互動(dòng)的原則,進(jìn)行互相講述,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。
1、利用《小老鼠上燈臺(tái)》的歌曲點(diǎn)出本次活動(dòng)的中心。教師用語(yǔ)“小朋友我們前幾天學(xué)過(guò)一首關(guān)于老鼠的歌曲叫什么?一起來(lái)唱一唱吧?！庇變哼叧呑鰟?dòng)作。這一環(huán)節(jié)在整個(gè)活動(dòng)中起到了動(dòng)靜交替的作用活躍了課堂氣氛將對(duì)歌曲中的角色的感知經(jīng)驗(yàn)遷移到繪畫活動(dòng)中來(lái),進(jìn)一步激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、通過(guò)談話引導(dǎo)幼兒構(gòu)思和布局畫面。今天小熊剛過(guò)完生日,蛋糕吃完了,可蠟燭沒(méi)點(diǎn)完所以找了個(gè)非常漂亮的蠟燭臺(tái)把它插起來(lái)放在了餐桌上,在屏幕上出示描述的畫面。一群老鼠看見(jiàn)了可了壞了,心想蛋糕吃不到,蠟燭油總能吃了吧。但是蠟燭臺(tái)放那么高,老鼠們那么矮,要怎樣才能偷吃到蠟燭油呢?(幼兒會(huì)說(shuō)一個(gè)一個(gè)咬這尾巴接上去,會(huì)拿梯子爬,搭根棒爬、從椅子上跳過(guò)去、用牙齒把桌腳肯斷、用繩子蕩過(guò)去等。)今天我們就來(lái)畫一畫如何偷吃小熊的生日蠟燭。
3、交代繪畫要求:幼兒在畫的時(shí)候把每只老鼠不同的動(dòng)作都畫出來(lái),注意頭與身體的比例,以及整只老鼠與家具的比例。整個(gè)畫面要滿主要的事物要畫的大。畫好餐桌、燭抬、老鼠后,還可以添畫一些其他的家居擺設(shè),鼓勵(lì)他們大膽作畫。在繪畫過(guò)程中的指導(dǎo)根據(jù)幼兒繪畫技能水平和形象想象的水平不同進(jìn)行個(gè)別教育,一時(shí)間想不出怎么畫、或者動(dòng)作不知怎么變的可以利用剛才的卡片拼拼擺擺后依樣畫下來(lái)。還可以通過(guò)課件滾動(dòng)出現(xiàn)老鼠的不同動(dòng)態(tài)來(lái)提示、啟發(fā)幼兒打開(kāi)思維面,因?yàn)橛變旱乃季S是以具體形象為主的既要讓他不局限在教師的范例中又要有創(chuàng)新這樣的滾動(dòng)畫面還是比較合理的。能力強(qiáng)的幼兒就鼓勵(lì)他們刻畫的動(dòng)態(tài)要多些,并可讓他們聯(lián)想老鼠在別的家具上會(huì)干什么?相同的時(shí)間內(nèi)繪畫的容量可以有不同層次的體現(xiàn),從不同的角度提高全體幼兒的繪畫水平。
大班活動(dòng)說(shuō)課稿篇二十二
（一）教材分析《小水滴旅行記》這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法，把小水滴從靜態(tài)變成了能說(shuō)會(huì)動(dòng)幼兒喜愛(ài)的動(dòng)態(tài)形象，敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過(guò)程，故事主題明確，通俗易懂，它既可以是一個(gè)故事，又可以改變成一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。
（二）目標(biāo)定位結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，我從能力、認(rèn)知、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。
2.能用語(yǔ)言或繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程。
3.愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。
（三）活動(dòng)重難點(diǎn)大班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng)，語(yǔ)言發(fā)展比較好。本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過(guò)程，難點(diǎn)是能夠繪畫并說(shuō)出水滴的變化過(guò)程。
（四）活動(dòng)準(zhǔn)備為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備：與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件；白紙每人一張、記號(hào)筆人手一支。
遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽(tīng)表述法、視聽(tīng)講結(jié)合法、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合生動(dòng)的課件、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。
本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分：
第一部分：幼兒通過(guò)直觀的看、聽(tīng)、想，通過(guò)教師提問(wèn)幼兒回答來(lái)理解故事的內(nèi)容。
第二部分：根據(jù)故事內(nèi)容以及課件，幼兒繪畫出小水滴的旅行過(guò)程。
綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼?，我請(qǐng)幼兒繪畫小水滴的旅行過(guò)程時(shí)，讓他們體驗(yàn)小水滴的變化過(guò)程，感受繪畫的樂(lè)趣，畫完以后對(duì)自己的畫進(jìn)行解說(shuō)，鍛煉幼兒的表達(dá)能力。
1、運(yùn)用課件通過(guò)小水滴的旅行，感知水的變化過(guò)程，使抽象的東西變得生動(dòng)形象。
2、不同的幼兒表現(xiàn)不同，能力也不同，在繪畫這個(gè)環(huán)節(jié)中使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。
附故事：《小水滴旅行記》。
我是快樂(lè)的小水滴，我在一條小溪中，我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。
突然，我們一起從山上向下跌落，像一個(gè)大的水簾掛在山崖上，太陽(yáng)照在我們身上，畫出了美麗的顏色，我變得漂亮了。
我跌到山下的湖里，太陽(yáng)照得我非常暖和，我覺(jué)得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升，上升~~我升得很高很高，和許多小水珠姐妹碰到一起，連成一片，地上的孩子說(shuō)：快看，天空中有一朵朵云彩！
天空中很冷很冷，我們相互抱在一起，變成一個(gè)大水滴，從天空掉了下來(lái)，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~我和朋友們落到山下，落在田野里，落在江河中，小樹(shù)苗被洗得干干凈凈，莊稼喝足了水，伸直了腰，小河高興地唱首歌，大家都?xì)g迎我！
我在小河里，和遠(yuǎn)方流來(lái)的河水朋友拉著手，我們穿上帶著香味的花瓣衣服，一同歡樂(lè)地奔向大海。
我們又被太陽(yáng)公公曬著，我們還會(huì)變成水蒸氣升到空中，變成云彩，冷風(fēng)吹到身上，我們還會(huì)變成雨點(diǎn)，或許變成冰雹、雪花向大地降落，我們又回到了小溪中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。
2.能用語(yǔ)言或繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程。
3.愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)畫《小水滴旅行記》、畫筆、白紙。
一、導(dǎo)入師：小朋友們今天我們班來(lái)了很多客人老師，立正轉(zhuǎn)過(guò)頭向客人老師問(wèn)好。
幼：goodmorning.
師：sitdown,ready?
幼：yes.
過(guò)程師：那你們猜猜看它可能會(huì)先到哪旅行呢？
幼兒猜測(cè)師（放第一段動(dòng)畫）小水滴的家在哪？接著它和誰(shuí)一起來(lái)到了哪？
幼兒猜測(cè)師（放第二段動(dòng)畫）小水滴它來(lái)到了哪呀？
幼兒回答師：小水滴覺(jué)得還沒(méi)玩夠，還想接著旅行，它還可以去哪呢？
幼兒回答師：小水滴很開(kāi)心，因?yàn)樗w上了天。你猜猜它還有可能去哪呢？
幼兒猜測(cè)師（放第四段動(dòng)畫）小水滴在天上碰到了誰(shuí)？它又發(fā)生了一些變化？
幼兒回答幼兒回答師：它還會(huì)發(fā)生變化嗎？你們來(lái)猜猜看？
幼兒回答師：小水滴來(lái)到了那么多地方旅行，還有哪些地方還沒(méi)去？你來(lái)想想看？
幼兒回答教師對(duì)于幼兒的畫進(jìn)行解說(shuō)點(diǎn)評(píng)。
師：立正，和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
幼：goodbye.
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