教案應該是靈活的，能夠根據實際教學情況進行靈活調整和改進。如何編寫一份高質量的教案是每個教師需要認真思考和探索的問題。精選多篇教案案例，幫助教師更好地進行備課和教學。
螞蟻壯歌教學教案篇一
這篇文章主要講了一只黑黑的小螞蟻靜靜地睡在花蕊里，路過的小姑娘采下了這朵花，隨手夾進了一本陳舊的書里。小螞蟻當然也進了書里，變成了一只扁扁的螞蟻，它每天在書里跑來跑去，使得這本書發(fā)生了變化，它們每天編一個精彩有趣的故事。
讀完這本書后，我也想放一只螞蟻到書里，這樣每天都能看到新的故事，那該多好啊！
螞蟻壯歌教學教案篇二
目標：
1、通過觀看啞劇表演，理解故事內容、含義，懂得團結就是力量的道理。
2、嘗試用各種方式學習互助與合作的技能，體驗團結互助的成功和喜悅。
3、初步萌發(fā)集體主義情感，培養(yǎng)集體主義精神。
準備：
1、《螞蟻搬豆》故事的桌面教具（小螞蟻、大樹、黑洞、黃豆）。
2、歌曲磁帶《拔蘿卜》。
3、情景表演的道具（蘿卜頭飾一個、兩籃木珠），一教師扮演老爺爺。
過程：
（一）通過觀看啞劇表演，理解故事內容、含義，懂得團結就是力量的道理。
1、教師逐一出示桌面教具，引起幼兒的學習興趣。
這是什么？它們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來看一段表演。
2、教師操作桌面教具，演示故事的的前半部分。
（1）你看到了什么？發(fā)生了什么事？
（2）教師用歌唱的形式演唱故事的前半部分。
（3）小螞蟻該怎么辦呢？幼兒相互討論。
3、教師操作桌面教具，演示故事的后半部分。
（1）你又看到了什么？小螞蟻是怎么做的呢？
（2）教師用歌唱的形式演唱故事的后半部分。
4、理解故事的含義，懂得團結就是力量的道理。
（1）教師完整的邊操作教具邊講故事。
（2）故事中的小螞蟻為什么一開始般不動，后來又搬起來了呢？
（3）你喜歡故事中的小螞蟻嗎？為什么？幫助幼兒提升故事含義，懂得團結力量大的道理，鼓勵幼兒也要象小螞蟻一樣團結互助。
（二）設置情景，進一步理解故事含義。
1、情景表演：由另一教師扮演老爺爺，一幼兒扮演大蘿卜。
（1）他們是誰？發(fā)生了什么事？老爺爺該怎么辦呢？
（2）鼓勵幼兒想出各種辦法。
（3）教師與幼兒一起隨音樂表演《拔蘿卜》的故事。
（4）小結：老爺爺拔不動蘿卜時，是我們小朋友幫助了他，老爺爺真高興，他要謝謝小朋友。（“謝謝小朋友?！薄安挥弥x”）你們幫助了老爺爺心理感覺怎樣？（很開心）對，團結的力量非常大，所以我們遇到困難時也要團結起來，互相幫助。
2、設置情景：教師拿出兩籃木珠，木珠中放有黃豆，請來5位幼兒，將他們分成兩組，一組1人，另一組4人，比一比哪一組的幼兒先將黃豆撿出來。
（1）兩組幼兒同時撿黃豆，其余幼兒觀看。
（2）哪一組幼兒撿的快？為什么？
（3）小結：因為第2組人多，所以他們就撿的快，團結的力量可真大呀。
（三）遷移經驗。
螞蟻壯歌教學教案篇三
教學目標：
1、知識與技能：
（1）正確認讀“蕊、陳”，掌握七個會寫的字，理解生詞的意思。
（2）有感情地朗讀課文。
（3）了解小螞蟻進入書本后發(fā)生的有趣的事。
2、過程與方法：
通過情境創(chuàng)設、激發(fā)想象，讀寫結合，指導角色朗讀和童話表演的方式，使學生融入童話作品中，體會小螞蟻的靈動與漢字的活力。
3、情感態(tài)度價值觀：
感受童話神奇的魅力。感受中國文字的魅力，并激發(fā)學生對中國文字的喜愛。
教學重點：
品味語言，感情朗讀，體會小螞蟻住進書本后，發(fā)生了哪些有趣的事，特別是它讓陳舊的書發(fā)生了怎樣奇妙的變化，是教學重點。
教學難點：
感受童話神奇的魅力，感受到語言文字的神奇力量。展開想象，自由寫作。
教學準備：幻燈片。
教學時間：一課時。
設計意圖。
一、談話導入、揭題質疑。
二、自讀課文，自學生詞，初步感知。
1、帶著自己的疑問，認真地自由朗讀課文。注意讀準字音，讀通語句。
2、檢查生字、生詞的自學情況。
學生自己交流記字方法；用各種形式理解文中詞語。（如：“花蕊”等詞語可以利用圖片進行理解?！瓣惻f”、“密密麻麻”等詞語可以結合文中的具體語境來理解?！芭俊?、“喂”等通過動作體會理解。）。
3、說說這篇童話主要講了一個什么故事？
4、交流初讀的感受。
三、深入文本，朗讀感悟、表演體驗。
1、小螞蟻是怎樣跑到書本里的呢？讓我們一起走進故事中。
2、師以第一自然段為例，指導朗讀的方法：像講故事一樣娓娓道來。啟發(fā)借助文字想象畫面，讀相關句子時仿佛聽到了什么，眼前看到了什么。帶著自己獨特的感受和心情走進故事中來。（生范讀或師范讀）。
3、來到書本里的小螞蟻究竟發(fā)生了哪些有趣的事呢？抓住人物對話，相機邊讀邊指導進入情境，分角色表演朗讀，展示個性化閱讀。（抓住“當然”、“細碎”、“奇怪極了”、“不好意思”、“挺樂意”等地方感悟、體會著讀出自己的獨特情感。）。
4、字說自己太傻了，現在它們的生活什么樣？角色扮演書中的字，學著小螞蟻串門、跳舞的情景，體會書本里的字和小螞蟻的快樂。
5、會走路的字會讓舊書發(fā)生怎樣的變化呢？做一個文字小游戲，讓學生領會會走路的字帶給這本書每天的新奇變化。從而讓學生對文字的生命力有一種新感覺。
四、放飛想象，練筆創(chuàng)作。
1、讀完故事，你認為書本里的螞蟻指的是誰？為什么？
3、現在，你再看看這些書本里的.文字有什么感覺？出示幻燈片（讓孩子把漢字視為活生生的小螞蟻，感受它的色彩、聲音、氣味、形象、動作、表情等。）。
4、這些書本里的螞蟻可愛吧，讓我們加入它們的行列中，一起游戲，把我們生活中的所見所聞所感所獲記下來，也可以大膽創(chuàng)造，編寫出你獨特的童話故事，和大家共同分享快樂與甜蜜！（自由寫作）。
5、課后交流點評。
五、課外拓展，不斷延伸。
1、推薦王一梅阿姨的其他童話作品，進行自由的課外閱讀。注意給孩子創(chuàng)造一個交流研討的機會，把自己的閱讀感悟與他人分享。
2、對不同時代的人們童年生活想進一步了解的，可以通過收集老照片、珍藏的小物件、閱讀相關的作品等，在班級內進行一次“童年、童趣”的語文主題活動課。
由孩子生活中熟知的事物引入童話故事里，先在心理上產生一種好奇，拉近與孩子的距離。通過讀課題讓學生提出自己想知道的問題，激發(fā)閱讀興趣，讓學生自主走進文本。
字詞的問題以學生自己解決為主，注意學習方法的點撥指導。提高學生的自學能力。
以“讀”代講，以“讀”促悟，略讀課更應有意識地注重在學習過程中方法的指導。從故事開始即把學生帶入到特定的有著花香與書香的童話背景中，借助人物的對話、動作等，想象情節(jié)的生動有趣，體會人物的活靈活現，帶著童心去品讀、去體味，在讀中感悟，在悟中體驗，在角色扮演中抒發(fā)內心的情感，使學生深入擬人化的形象中。在悟中再進行個性化朗讀與表演的外化表達，從而獲得自己內心的獨特審美享受。
通過創(chuàng)設情境，體會小螞蟻給這本書帶來的影響，激發(fā)兒童的想象力與創(chuàng)造欲望。
讓孩子善于用自己的眼睛去發(fā)現，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達。不用老師去灌輸，而是在潛移默化的滲透中去影響。
語文文本的教育力量，最根本的還應落在對學生心靈進行潤澤。
學習語言的目的在于應用語言。激發(fā)想象、拓展延伸都是從課堂走向生活，由知識轉為實踐，為學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展提供了一個廣闊的空間，從而實現閱讀創(chuàng)新。
螞蟻壯歌教學教案篇四
我國著名的教育學家陳鶴琴先生曾經說過：“我們應該重視兒童的音樂教育，用音樂來豐富幼兒的生活，陶冶兒童的情感，使兒童的性情通過音樂的洗練，而達到至精至純的陶冶，以至于引導兒童以快樂的精神來塑造自己的生活。”小班音樂活動《螞蟻搬豆》內容詼諧有趣，歌詞富有一定的情節(jié)性，很受幼兒的喜歡，為了幼兒更好的學唱歌曲，活動中我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術性等特征以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一展現在幼兒的面前，創(chuàng)設相適宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗音樂讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒表現音樂，獲得快樂，資料共享平臺《小班音樂《螞蟻搬豆》教學反思》。同時通過活動讓幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙，讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，來培養(yǎng)幼兒的道德品質。促進幼兒之間的友好交往。為了達到活動目標，我進行了一下嘗試：
一.創(chuàng)設故事情境，加深音樂的感染力。
幼兒年齡小，容易受外界的影響。小班幼兒更是如此，幾張圖片、一段表演、一個故事、一場游戲，往往能讓他們身臨其境，共同歡喜和悲傷。只有有情境的音樂活動才會具有感染力，才能引起幼兒情感的共鳴，更易于被幼兒理解和接受。歌曲《螞蟻搬豆》具有相對完整的故事情節(jié)，為了更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶，活動一開始我根據歌詞內容出示優(yōu)美的故事圖片，從講故事開始，幫助幼兒理解歌曲。幼兒在看看說說中，不覺學會歌詞。
二.開放式提問，建立愉快和諧的活動氣氛。
有效的教學需要設計有效的提問。在實踐中，應該以問題為紐帶，引趣設疑，誘思質疑，師生互問互答、一問多答，積極培養(yǎng)幼兒的問題意識和思維品質，促進幼兒的發(fā)展。在活動中，我運用開放性提問：“你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?”孩子們積極幫小螞蟻想辦法。有的說：“小螞蟻可以去請朋友來幫忙，”有的說：“把豆子變小，小螞蟻就能搬回洞中了?！庇械腵說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車，拉回洞中。”……孩子們充分開動腦筋，想出了許多的好辦法。開放式的提問，讓幼兒很快進入老師創(chuàng)設的環(huán)境，在此基礎上，我再讓幼兒聽，歌曲中想出什么辦法，進一步幫助幼兒理解歌曲，并重點學唱“回洞請來好朋友，抬著一起走”。
三.游戲中創(chuàng)造性地表現歌曲，體驗成功和快樂的情感。
興趣是幼兒學習音樂的前提，喜歡玩游戲是幼兒的天性。實踐表明：幼兒對自己感興趣的游戲連續(xù)玩上若干遍，仍然興趣盎然。針對幼兒對《螞蟻搬豆》這一活動的興趣，我在幼兒已經熟悉歌曲后，設計了音樂游戲《螞蟻搬豆》。我讓幼兒六人一組，分配角色，有人做螞蟻，有人做豆子，幼兒聽音樂做找朋友和搬豆的動作，在此基礎上我又引導說：“小螞蟻，你們找找還有沒有好吃的事物，讓我們把這些好吃的食物也搬回家吧?！庇變河幸庾R的創(chuàng)編歌曲，使幼兒的創(chuàng)造力和表現力得到了更充分的展現，體驗了成功與快樂的情感。
縱觀整個活動，幼兒的學習積極性很高，能認真思考，踴躍回答各個問題，樂于與老師進行互動。特別在幼兒的角色扮演和游戲中，更體現了生生互動。但在活動中我也發(fā)現在請幼兒進行動作創(chuàng)編時，只有個別幾個孩子做了幾個簡單的動作，然后，基本上都是在模仿我的動作，我想在下一次音樂游戲中，還需作為重點引導，讓幼兒體驗創(chuàng)編動作的快樂。但我欣喜的發(fā)現雖然幼兒是模仿我的動作，就因為有了對歌曲的理解和喜愛，幼兒也特別樂意嘗試表演。
相信只要老師在每一次音樂活動之前，充分的分析研究教材，每一次音樂活動都會讓孩子得到充分的快樂，同時也會讓我們教師感受音樂活動的快樂。
螞蟻壯歌教學教案篇五
教學目的：
1、學寫8個生字，認識“蕊”。
2、了解課文內容，能夠有感情地朗讀課文，復述課文。
3、了解小螞蟻進入書本后發(fā)生的有趣的事。
4、感受到語言文字的神奇力量，從而培養(yǎng)熱愛語言文字與閱讀的興趣。
教學重點：
知道小螞蟻住進舊書之后，發(fā)生了那些新奇有趣的事情。
教學難點：
復述課文，使學生感受到語言文字的神奇力量。
教具安排：
生字卡。
教學時數：
2課時。
第一課時。
一、導入：
生自由發(fā)言。你們很會動腦筋，想解開這些疑惑就要先讀課文。
二、初讀：
1、自讀課文。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復多讀幾遍直到熟練。
2、檢查生字。把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可提出來。
三、精讀：
師：讀了這則故事，你知道發(fā)生了一件什么事情嗎？（指名自由概括）。
1、學習第1、2自然段：
指名讀1、2自然段，你知道了什么？發(fā)生了一件什么事呢？（指名說）。
同學們，如果你們是這只小螞蟻，一覺醒來，發(fā)現自己變成扁扁的了，你們會想些什么呢？
2、學習3―6自然段。
師：接下來，被書本壓成了扁扁的小螞蟻會發(fā)生怎樣的事情呢？請同學們自讀3―6自然段。
（講述了小螞蟻與書本里的字對話，并挺樂意做一個字。）。
練讀，分角色朗讀3―6自然段，讀出小螞蟻奇怪的神態(tài)與非常樂意做一個字的快樂。
師過渡：從此，小螞蟻就在這本舊書里面安家落戶了，自從小螞蟻住進舊書之后，發(fā)生了哪些新奇有趣的事情？下節(jié)課，我們來繼續(xù)學習。
四、學習生字：
學習“墻、睡、零”等8個字。
讓學生多識記字形：“零”字注意“雨”字頭的寫法，下邊是“令”不是“今”；“睡”字注意筆順，不要發(fā)倒筆，讓學生先書空；還要讓學生自己觀察字的結構，把字寫端正，美觀。教師可適當作書寫示范。
第二課時。
一、復習導入。
二、精學7―13自然段。
1、學習7、8自然段。
指名讀第7、8自然段，其他同學邊讀邊思考，發(fā)生了哪些有趣的事？
指名說（舊書不再是一本安安靜靜的書了。）。
2、學習9、10自然段。
出示：
a、我請他吃好吃的東西。
b、他是哥哥我是弟弟。
說出你的發(fā)現（自由發(fā)言）適時小結板書：文字的魅力。
3、學習11―13自然段。
故事為什么每天都和昨天的不一樣呢？指名分角色讀11―13自然段。（語言文字就是如此神奇，同樣的文字以不同的形式排列組合，就組成了新的詞，新的句，表達出新的意思，當然也就每天產生和昨天內容不一樣的新故事了。）。
四、齊讀課文。
指名復述課文。
板書設計：
字會說話。
文字的魅力。
新故事。
字會走路。
螞蟻壯歌教學教案篇六
教學要求：
1、正確認讀本課2個生字，學會書寫7個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，培養(yǎng)學生具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，體會童話的神奇魅力。
教學重點：
小螞蟻進入書本后為什么會使舊書變成新書？
教學準備：
學生預習課文,幻燈片。
教學時間：1課時。
教學過程。
設計意圖。
一、揭示課題，引入新課。
（生：螞蟻怎么到書本里了？到書本里后發(fā)生了那些故事？等）。
那我們就從課文中去找答案吧！
二、初讀課文，掃清障礙。
1、自由讀課文，把課文讀通順、流暢。邊讀邊圈生字并把帶有生字的句子多讀幾遍，直到熟練。
2、檢查朗讀情況。
三、再讀課文，了解內容。
讀了這篇課文，你知道發(fā)生了一件什么事嗎？看看你能否解決上課提出的問題？
（講述了一只小螞蟻爬在花蕊里睡覺，一個小姑娘把小螞蟻睡覺的花采下來，夾進了書本，這樣小螞蟻就被夾得扁扁的，變成了書本里一個會走路的字。在它的感染下，書本里的字跳舞、串門。每天都能編出新的故事。）。
四、走進童話，領略神奇。
師：我們先來看看小螞蟻怎樣走進書本的？
生：一只小螞蟻爬在花蕊里睡覺，一個小姑娘把小螞蟻睡覺的花采下來，夾進了書本。
師：從此，小螞蟻就在書里安家落戶了，發(fā)生了哪些新奇有趣的事情呢？把相關的句子劃下來，在旁邊寫一寫自己的感想。（巡視，相機指導）。
學習3--6自然段，分角色朗讀字與小螞蟻的對話，聽到這些話，你有什么想要說的或要問的'嗎？（此環(huán)節(jié)除了恰當的比喻外，還有作者奇特的想象，教學時要相機指導。體會童話特有的魅力。）。
2、我覺得小螞蟻變成了字以后還跳跳。
舞，串串門，每天跑到不同的頁數，很有趣。
如果你是那些字，看到了小螞蟻這個會走路的字，你會說什么？怎樣做？（此環(huán)節(jié)注意培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。）。
3、小螞蟻和字天天做運動，舊書變成了新書，每天都有新的故事發(fā)生。（注意觀察小姑娘的神態(tài)的變化，引導學生想象每天都有什么新故事？并說一說。)。
六、暢談感受，教師小結。
師：談一談你學了這篇文章的感受.（讓學生充分談感受，尊重學生個性化的看法。）。
小結：通過這篇神奇的童話故事，讓我們懂得了：在享受快樂的同時，能夠像小螞蟻一樣，活躍起來，去豐富自己的生活、創(chuàng)造新的生活。
推薦閱讀王一梅的《鼴鼠的月亮河》《住在雨街的貓》以及《想走的樹和想留的兔子》。
從課題入手，質疑激趣，引發(fā)讀書欲望，使學生快速進入童話世界。
提高學生自學生字詞的能力，檢查朗讀情況，發(fā)現閱讀障礙，徹底掃清字詞障礙。
理清課文脈絡，培養(yǎng)學生從整體上把握課文內容的能力。
把學生帶入特定的有著花香與書香的童話意境中去。
角色朗讀，讓學生融入其中體會小螞蟻的靈動。
圍繞中心,層層遞進.抓住小螞蟻的形象和字的形象的互換,理解書由靜到動的變化，內容由陳舊到新鮮的變化，發(fā)揮想象，讓童話故事中的形象、語言、情感深深印入孩子心中，并感受其所帶來的快樂。
體會王一梅童話的特點，提高學生的鑒賞水平，開闊視野。
螞蟻壯歌教學教案篇七
1、能夠掌握鉆、爬等基本運動技能。
2、喜歡參加體育游戲，感受游戲活動的愉快。
1、引導寶寶們走過障礙物時要小心，走平衡木時要抬頭、兩臂平舉保持平衡成功過關。
2、寶寶在運"豆豆"過程中要盡量保持身體平衡，防止"豆豆"掉下來。
1、拱形門、墊子、沙包若干，小筐，螞蟻頭飾。
2、歡快的音樂磁帶、錄音機。
3、按游戲內容創(chuàng)設活動場地。
（一）導入部分。
1、"螞蟻寶寶"和"螞蟻媽媽"一起到戶外，隨音樂做動作鍛煉。
2、導入語："螞蟻寶寶們都餓了，我們一起找食物吧！"。
（二）游戲活動。
1、師生一起熟悉情景場地提問："寶寶們看一看，我們運豆豆要經過什么地方？"。
"豆豆放在哪兒"運回的`豆豆放在哪。
3、幼兒說兒歌后進行游戲。
（三）結束部分。
1、鼓勵、表揚寶寶們今天的成果。體驗成功感。
2、和媽媽一起聽音樂回家，將食物運回家。
關鍵經驗點撥。
1、"螞蟻寶寶"分成兩隊比賽：看哪隊運得多運得快，聽音樂出發(fā)。
2、"螞蟻寶寶"要成功地走過獨木橋，爬過"草地"，將"豆豆"放到后背上按原路返回。
創(chuàng)新點引導幼兒討論：還可以把"豆豆"放在哪運輸？比如：用胳膊夾住等等兒歌小螞蟻，好朋友大家一起運豆豆過大橋，爬草地勤勞努力不停息。
本節(jié)課是一節(jié)體育游戲，通過本次活動幫助幼兒懂得如何與同伴友好相處，使幼兒初步理解一個人的力量小，團結起來力量大的道理。知道有困難找大家?guī)椭?。用游戲的方式來培養(yǎng)幼兒的道德品質，讓幼兒能在愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。
螞蟻壯歌教學教案篇八
通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。
［活動目標］。
1、能用好聽的聲音誦唱歌曲，并能用動作表現歌曲情節(jié)，發(fā)展幼兒的音樂表現力。
2、能在游戲中體會到同伴之間友好交往、友好相處的快樂。
［重點難點］。
通過本節(jié)課的學習，使孩子懂得團結的力量，同時也學會幫助別人。
［活動準備］音樂（螞蟻搬豆0、螞蟻搬豆的圖片、形體大的“豆”。
［活動過程］。
一、游戲導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
二、欣賞圖片，感受歌曲，理解歌詞的內容。
欣賞《螞蟻搬豆》的圖片，提問：
1、一只螞蟻在哪里看見一顆豆？
2、小螞蟻自己能搬動嗎？為什么？
3、它想了一個什么辦法？
4、最后螞蟻把豆搬回家了嗎？
三、幼兒學唱歌曲。
1、播放歌曲，幼兒學習歌曲。
2、引導幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
3、提問：為什么一只螞蟻搬不動豆子呢？幫助幼兒理解團結起來力量大的道理。
四、幼兒進行游戲。
1、教師講解規(guī)則：第一名幼兒雙手舉起扮螞蟻的觸須，后面的小朋友彎腰，單手依次附在前一名幼兒腰旁，另一只手則同時托著“大豆”，從起點走到終點，再把大豆齊心合力地運回家。
2、強調安全：速度要慢，而且要步伐一致，齊心合力運食物。
3、幼兒進行游戲。
五、隨音樂放松結束。
［活動延伸］。
戶外活動時，做體育游戲《螞蟻搬豆》，進一步體會團結起來力量大的道理。
兒歌原文：一只螞蟻在洞口，找到一粒豆。
用盡力氣搬不動，只是連搖頭。
左思右想好一會，想出好計謀。
回頭喊來好朋友，合力抬著走！
嗨咻！嗨咻！嗨咻！
螞蟻壯歌教學教案篇九
設計思路：
昆蟲是孩子們樂于觀察的對象，帶他們去戶外活動時，經常有許多孩子會去對各種昆蟲產生興趣。昆蟲的不同外形特征，生活習性常會引發(fā)孩子們的好奇與探索。為什么這么多的小蟲都叫昆蟲呢？他們長的可不一樣啊，他們誰是好的？誰又是壞的呢？這些都是可以成為幼兒認知能力及自主探究的素材，結合主題活動《在秋天里》，故設計了此活動。
以小螞蟻過生日為切入口，激發(fā)幼兒對昆蟲產生探索的欲望，本次活動，我主要采用了情境創(chuàng)設法，以小螞蟻的'生日會為契機將幼兒的認知范圍從螞蟻擴展至其他昆蟲，改機械記憶昆蟲特征為故事敘述與圖片觀察相結合的方式，增強了幼兒學習的積極性、趣味性，形成了輕松愉快的學習氛圍。
第一環(huán)節(jié)以小螞蟻過生日引題，用小螞蟻的海報激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒根據自己已有的經驗進行討論、交流，提升了幼兒的經驗水平；第二環(huán)節(jié)以故事與圖片觀察相結合的方式，讓幼兒進一步鞏固對昆蟲特征的了解和認識，掌握了昆蟲都有六條腿的特征；第三環(huán)節(jié)也是本活動的一個重點，也是對幼兒知識經驗和能力的又一次提升。在上個環(huán)節(jié)中，幼兒已經知道了昆蟲有六條腿的特征，因此在眾多動物中尋找出昆蟲，發(fā)展了幼兒的思維能力和語言表達能力。
活動目標：
1、欣賞理解故事，初步了解昆蟲的主要特征。
2、愿意在活動中大膽的發(fā)表自己的見解。
活動準備：
ppt。
活動過程：
1、出示海報，引導幼兒討論海報內容，說說海報上寫了什么。
3、過渡語：小螞蟻會邀請誰來參加呢？為什么？
二、昆蟲朋友參加生日會鞏固對昆蟲特征的了解和認識，掌握昆蟲都有六條腿的特征。
1、那我們看看都有哪些朋友參加了他的生日聚會？（逐一出示蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）。
2、繼續(xù)講故事：（出示螃蟹）。
4、提問：如果你是小螞蟻，你會怎么對蜘蛛說呢？
5、毛毛蟲能參加小螞蟻的生日會嗎？為什么？
（鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，說出自己的理由）。
6、原來不是所有的小動物都可以參加小螞蟻的生日會的．。
7、什么樣的小動物可以叫昆蟲，參加小螞蟻的生日會呢？
8、小結：昆蟲是有六條腿的小動物。
9、完整欣賞故事。
三、尋找昆蟲拓展經驗，進一步提升對昆蟲的認知及激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。
1、還有很多動物想參加小螞蟻的生日會，請你幫小螞蟻看看，他們能參加么？
引導幼兒自己對動物說明能參加或不能參加的理由．。
2、引導幼兒為小螞蟻唱生日歌。
3、小結：是昆蟲的才能參加小螞蟻的生日，它們是朋友，其他不是昆蟲的就不能參加生日會。
螞蟻壯歌教學教案篇十
此次的音樂活動旨在讓幼兒通過圖片記憶法記憶歌詞內容，并且根據圖片提示唱出歌曲，最后為歌曲創(chuàng)編動作。在活動中，我先唱兩遍歌曲，讓幼兒回憶歌曲內容，并且根據幼兒的回答出示相應的圖片，幼兒很快就記住了歌詞。幼兒在演唱歌曲的時候也非常棒，能夠根據圖片以及動作提示來演唱歌曲。最后，幼兒圍成一個圈，為這首經典的歌曲來創(chuàng)編動作。
但在記憶歌詞的時候，有的幼兒只能回憶起其他幼兒說過的事情，很少幼兒能夠想起和別人不一樣的，這個時候教師應該把幼兒不在意的片段拿出來重點講述，這樣幼兒就不會忘記了。
在為歌曲創(chuàng)編動作的時候，由于歌曲的主角是一只小螞蟻，所以滿足不了大部分幼兒來表演，只能請個別的幼兒來，使得下面的幼兒自顧自地進行表演，場面有點“混亂”，幼兒表演的機會也不多。教師下次可以一次請多個幼兒表演，然后讓沒有表演的幼兒來進行“評選”，這樣不僅讓沒有表演的幼兒集中注意力，也讓表演的幼兒能夠更積極、活躍。
螞蟻壯歌教學教案篇十一
活動目標：
1、初步學習邀請舞《螞蟻搬豆》，能隨樂曲合拍地做出螞蟻走路的動作。
2、根據《螞蟻搬豆》的故事情節(jié)，想象并表現與同伴互撓對方、搬豆等動作。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的'情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、物質準備：音樂《不倒翁詼諧曲》。
2、經驗準備：已有螞蟻的簡單知識經驗。
活動過程：
一、導入活動。
——小螞蟻們，今天媽媽帶你們到草地上去玩玩吧。
幼兒聽音樂跟著媽媽走路。
二、學習基本動作。
1、聽音樂合拍地走路。
——我們的觸角有什么用?
教師哼唱，幼兒跟著節(jié)奏做探路的動作。
——我的寶寶真可愛，媽媽想帶你們去公園里玩玩。這次要跟好媽媽哦。聽好媽媽的腳步聲。
幼兒聽a段音樂練習走路。
2、學習結伴表演動作。
——我的寶寶真能干，我真想抱抱你們，我要來抱抱你咯。
教師在a段第一遍結尾處找到一個寶寶抱一抱。
3、創(chuàng)編螞蟻觸角打招呼的動作。
幼兒聽音樂進行結伴表演。
三、幼兒回到半圓形座位上，聽故事“螞蟻搬豆”。
媽媽剛剛在路上發(fā)現了一粒大豆子，想把它搬回家去，可是怎么也搬不動，我想請大家一起幫忙搬豆子。我要用觸角告訴大家路上有豆子，去邀請更多的螞蟻來搬豆子。
——做個什么樣的動作大家就能明白呢?
教師根據幼兒動作邀請朋友。
請幼兒創(chuàng)編“搬豆”和“想個辦法”的動作。
四、學習邀請舞。
1、教師扮演邀請者，進行游戲。
2、教師和幾名幼兒同時做邀請者，進行游戲。
活動反思：
《螞蟻搬豆》歌曲深得幼兒喜愛。先讓幼兒欣賞故事，理解歌詞含義，在此基礎上學唱歌曲，幼兒學起來就比較容易。因為有了對歌曲的理解和喜愛，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比較好。
在活動中，我讓幼兒展開討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?幼兒都積極幫小螞蟻想辦法。吳淑婷一說：“用力一搬，就能搬回洞中了。”孫寧說：“叫它媽媽來幫忙，就可以了。”王梓碩說：“叫多多的小螞蟻來幫忙，一起搬回洞中。”幼兒幫小螞蟻想出了許多許多的好辦法。在這次活動中，隨樂曲合拍的做出螞蟻走路、打招呼的動作,合拍這個要求沒有達到。經過反思，如果課前幫幼兒設計好理解的圖譜，那效果就會不一樣了。現在想來，圖譜對幫助幼兒理解音樂有很大的幫助。
螞蟻壯歌教學教案篇十二
同時通過活動讓幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙，讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，來培養(yǎng)幼兒的道德品質。促進幼兒之間的友好交往。為了達到活動目標，我進行了一下嘗試：
一.創(chuàng)設故事情境，加深音樂的感染力。
幼兒年齡小，容易受外界的影響。小班幼兒更是如此，幾張圖片、一段表演、一個故事、一場游戲，往往能讓他們身臨其境，共同歡喜和悲傷。只有有情境的音樂活動才會具有感染力，才能引起幼兒情感的共鳴，更易于被幼兒理解和接受。歌曲《螞蟻搬豆》具有相對完整的故事情節(jié)，為了更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶，活動一開始我根據歌詞內容出示優(yōu)美的故事圖片，從講故事開始，幫助幼兒理解歌曲。幼兒在看看說說中，不覺學會歌詞。
二.開放式提問，建立愉快和諧的活動氣氛。
有效的教學需要設計有效的提問。在實踐中，應該以問題為紐帶，引趣設疑，誘思質疑，師生互問互答、一問多答，積極培養(yǎng)幼兒的問題意識和思維品質，促進幼兒的發(fā)展。在活動中，我運用開放性提問：“你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?”孩子們積極幫小螞蟻想辦法。有的說：“小螞蟻可以去請朋友來幫忙，”有的說：“把豆子變小，小螞蟻就能搬回洞中了?！庇械恼f：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車，拉回洞中?！薄⒆觽兂浞珠_動腦筋，想出了許多的好辦法。開放式的提問，讓幼兒很快進入老師創(chuàng)設的環(huán)境，在此基礎上，我再讓幼兒聽，歌曲中想出什么辦法，進一步幫助幼兒理解歌曲，并重點學唱“回洞請來好朋友，抬著一起走”。
三.游戲中創(chuàng)造性地表現歌曲，體驗成功和快樂的情感。
興趣是幼兒學習音樂的前提，喜歡玩游戲是幼兒的天性。實踐表明：幼兒對自己感興趣的游戲連續(xù)玩上若干遍，仍然興趣盎然。針對幼兒對《螞蟻搬豆》這一活動的興趣，我在幼兒已經熟悉歌曲后，設計了音樂游戲《螞蟻搬豆》。我讓幼兒六人一組，分配角色，有人做螞蟻，有人做豆子，幼兒聽音樂做找朋友和搬豆的動作，在此基礎上我又引導說：“小螞蟻，你們找找還有沒有好吃的事物，讓我們把這些好吃的食物也搬回家吧?！庇變河幸庾R的創(chuàng)編歌曲，使幼兒的創(chuàng)造力和表現力得到了更充分的展現，體驗了成功與快樂的情感。
縱觀整個活動，幼兒的學習積極性很高，能認真思考，踴躍回答各個問題，樂于與老師進行互動。特別在幼兒的角色扮演和游戲中，更體現了生生互動。但在活動中我也發(fā)現在請幼兒進行動作創(chuàng)編時，只有個別幾個孩子做了幾個簡單的動作，然后，基本上都是在模仿我的動作，我想在下一次音樂游戲中，還需作為重點引導，讓幼兒體驗創(chuàng)編動作的快樂。但我欣喜的發(fā)現雖然幼兒是模仿我的動作，就因為有了對歌曲的理解和喜愛，幼兒也特別樂意嘗試表演。
相信只要老師在每一次音樂活動之前，充分的分析研究教材，每一次音樂活動都會讓孩子得到充分的快樂，同時也會讓我們教師感受音樂活動的快樂。
螞蟻壯歌教學教案篇十三
我國著名的教育學家陳鶴琴先生曾經說過：“我們應該重視兒童的音樂教育，用音樂來豐富幼兒的生活，陶冶兒童的情感，使兒童的性情通過音樂的洗練，而達到至精至純的陶冶，以至于引導兒童以快樂的精神來塑造自己的生活?！毙“嘁魳坊顒印段浵伆岫埂穬热菰溨C有趣，歌詞富有一定的情節(jié)性，很受幼兒的喜歡，為了幼兒更好的學唱歌曲，活動中我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術性等特征以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一展現在幼兒的面前，創(chuàng)設相適宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗音樂讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒表現音樂，獲得快樂。同時通過活動讓幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙，讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，來培養(yǎng)幼兒的道德品質。促進幼兒之間的友好交往。為了達到活動目標，我進行了一下嘗試：
《螞蟻搬豆》是一首經典的兒歌，歌曲講述了一個小螞蟻搬豆子的有趣故事：從發(fā)現豆子到想辦法搬運豆子。歌曲不僅生活活潑，而且還體現了小螞蟻的聰明睿智、螞蟻群的團結力量大。
此次的音樂活動旨在讓幼兒通過圖片記憶法記憶歌詞內容，并且根據圖片提示唱出歌曲，最后為歌曲創(chuàng)編動作。在活動中，我先唱兩遍歌曲，讓幼兒回憶歌曲內容，并且根據幼兒的回答出示相應的圖片，幼兒很快就記住了歌詞。幼兒在演唱歌曲的時候也非常棒，能夠根據圖片以及動作提示來演唱歌曲。最后，幼兒圍成一個圈，為這首經典的歌曲來創(chuàng)編動作。
但在記憶歌詞的時候，有的幼兒只能回憶起其他幼兒說過的事情，很少幼兒能夠想起和別人不一樣的，這個時候教師應該把幼兒不在意的片段拿出來重點講述，這樣幼兒就不會忘記了。
在為歌曲創(chuàng)編動作的時候，由于歌曲的主角是一只小螞蟻，所以滿足不了大部分幼兒來表演，只能請個別的幼兒來，使得下面的幼兒自顧自地進行表演，場面有點“混亂”，幼兒表演的機會也不多。教師下次可以一次請多個幼兒表演，然后讓沒有表演的幼兒來進行“評選”，這樣不僅讓沒有表演的幼兒集中注意力，也讓表演的幼兒能夠更積極、活躍。
螞蟻壯歌教學教案篇十四
我執(zhí)教了一堂音樂活動《螞蟻搬豆》，歌曲的內容詼諧有趣，深得幼兒喜愛?；顒娱_始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術性等特征以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一展現在幼兒的面前，創(chuàng)設相適宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗音樂。其次讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對歌詞已經有了很好的理解，在此基礎上學唱歌曲，幼兒掌握起來就比較容易了。因為有了對歌曲的理解和喜愛，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比較好。
在活動中，我讓幼兒展開討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？孩子們都紛紛討論開了，積極幫小螞蟻想辦法。有的說：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了?！庇械恼f：“小螞蟻可以去請小動物來幫忙，”有的說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車，拉回洞中。”正當大家討論的熱烈的時候，小馬語出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？”小朋友又開始想辦法。小軒說：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了?！薄傊?，孩子們充分開動起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法。在這次活動中,我沒能較好地注意幼兒的個體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語言表達、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對于新的學習內容接受較快，但也有幾個幼兒平時不善言語、表演、自信心不足，接受較慢，所以應該更加注重這類幼兒的培養(yǎng)。
通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。
螞蟻壯歌教學教案篇十五
1、學習基本動作，訓練幼兒的動作協(xié)調能力。
2、在螞蟻搬豆的游戲中融入按顏色分類的數學內容。
3、讓幼兒在游戲中體驗快樂。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
1、黃豆、紅豆、綠豆若干，墊子8塊，紅、黃、蘭籃子各4個，螞蟻頭飾若干。
2、天線寶寶頭飾若干、紅、黃、蘭絲帶若干，場景布置寶寶樂園。
1、活動引趣：以老師扮演螞蟻媽媽，小朋友扮演小螞蟻角色引起幼兒活動的興趣。
2、小螞蟻跟著“媽媽”做運動。（活動前準備動作）
3、小螞蟻學本領（練習爬，將墊放在場地四周練習爬）
1、 游戲玩法及規(guī)則：
（1）介紹游戲場地
（2）介紹游戲的玩法及規(guī)則：
“這里有許多豆子，黃豆子、紅豆子、綠豆子，我們把它們搬回家好嗎？媽媽要求每只螞蟻一次搬一個豆子，向前爬，將紅豆子放在紅籃子里，是綠豆子的放在綠籃子里，是黃豆子的放在黃籃子里，然后跑回再繼續(xù)搬豆子，把這里的豆子全搬回家準備過冬?！?/p>
2、 幼兒練習：教師指導幼兒將豆子分類放。
3、 活動結束：教師：小螞蟻我們一起把豆子搬回去吧。
《螞蟻搬豆》游戲幼兒很感興趣，我利用現有的教材資源進行改編，把原來的環(huán)境中單一的豆子改為紅黃綠不同大小的豆子，把原來單一的投放改為分類投放相應的紅黃綠裝籃子，就將原來單一的體育游戲融入數學排除大小的干擾按顏色歸類，在游戲中幼兒扮演螞蟻不厭其煩搬豆并按游戲的規(guī)則歸類擺放，當一只螞蟻“搬”錯緊隨其后的螞蟻就會大聲的說“你放錯了”催他改錯，，當他第二次游戲時就不會犯錯了，體育游戲與數學的整合，改變了單一、呆板、乏味的數學學習，讓幼兒快樂的游戲、在游戲中學數學。
老師們的評析：《螞蟻搬豆》是舊的游戲，但教師在創(chuàng)設游戲的環(huán)境時巧妙的投放紅黃綠不同大小的豆子和紅黃綠裝豆子的籃子，在原有的游戲基礎上在玩法和規(guī)則中增加要求：搬到什么顏色的豆子就應該放在什么顏色的籃子里，自然地將按顏色分類的知識融入體育活動之中，為幼兒積累分類經驗打下基礎。
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