教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課程目標(biāo)，選擇合適的評價(jià)方式和方法。教案還應(yīng)注意課堂組織管理，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
螞蟻壯歌教學(xué)教案篇一
1、能夠掌握鉆、爬等基本運(yùn)動(dòng)技能。
2、喜歡參加體育游戲，感受游戲活動(dòng)的愉快。
1、引導(dǎo)寶寶們走過障礙物時(shí)要小心，走平衡木時(shí)要抬頭、兩臂平舉保持平衡成功過關(guān)。
2、寶寶在運(yùn)"豆豆"過程中要盡量保持身體平衡，防止"豆豆"掉下來。
1、拱形門、墊子、沙包若干，小筐，螞蟻頭飾。
2、歡快的音樂磁帶、錄音機(jī)。
3、按游戲內(nèi)容創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場地。
（一）導(dǎo)入部分。
1、"螞蟻寶寶"和"螞蟻媽媽"一起到戶外，隨音樂做動(dòng)作鍛煉。
2、導(dǎo)入語："螞蟻寶寶們都餓了，我們一起找食物吧！"。
（二）游戲活動(dòng)。
1、師生一起熟悉情景場地提問："寶寶們看一看，我們運(yùn)豆豆要經(jīng)過什么地方？"。
"豆豆放在哪兒"運(yùn)回的`豆豆放在哪。
3、幼兒說兒歌后進(jìn)行游戲。
（三）結(jié)束部分。
1、鼓勵(lì)、表揚(yáng)寶寶們今天的成果。體驗(yàn)成功感。
2、和媽媽一起聽音樂回家，將食物運(yùn)回家。
關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)撥。
1、"螞蟻寶寶"分成兩隊(duì)比賽：看哪隊(duì)運(yùn)得多運(yùn)得快，聽音樂出發(fā)。
2、"螞蟻寶寶"要成功地走過獨(dú)木橋，爬過"草地"，將"豆豆"放到后背上按原路返回。
創(chuàng)新點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論：還可以把"豆豆"放在哪運(yùn)輸？比如：用胳膊夾住等等兒歌小螞蟻，好朋友大家一起運(yùn)豆豆過大橋，爬草地勤勞努力不停息。
本節(jié)課是一節(jié)體育游戲，通過本次活動(dòng)幫助幼兒懂得如何與同伴友好相處，使幼兒初步理解一個(gè)人的力量小，團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。知道有困難找大家?guī)椭?。用游戲的方式來培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)，讓幼兒能在愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
螞蟻壯歌教學(xué)教案篇二
教學(xué)要求：
1、正確認(rèn)讀本課2個(gè)生字，學(xué)會書寫7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，體會童話的神奇魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
小螞蟻進(jìn)入書本后為什么會使舊書變成新書？
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生預(yù)習(xí)課文,幻燈片。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程。
設(shè)計(jì)意圖。
一、揭示課題，引入新課。
（生：螞蟻怎么到書本里了？到書本里后發(fā)生了那些故事？等）。
那我們就從課文中去找答案吧！
二、初讀課文，掃清障礙。
1、自由讀課文，把課文讀通順、流暢。邊讀邊圈生字并把帶有生字的句子多讀幾遍，直到熟練。
2、檢查朗讀情況。
三、再讀課文，了解內(nèi)容。
讀了這篇課文，你知道發(fā)生了一件什么事嗎？看看你能否解決上課提出的問題？
（講述了一只小螞蟻爬在花蕊里睡覺，一個(gè)小姑娘把小螞蟻睡覺的花采下來，夾進(jìn)了書本，這樣小螞蟻就被夾得扁扁的，變成了書本里一個(gè)會走路的字。在它的感染下，書本里的字跳舞、串門。每天都能編出新的故事。）。
四、走進(jìn)童話，領(lǐng)略神奇。
師：我們先來看看小螞蟻怎樣走進(jìn)書本的？
生：一只小螞蟻爬在花蕊里睡覺，一個(gè)小姑娘把小螞蟻睡覺的花采下來，夾進(jìn)了書本。
師：從此，小螞蟻就在書里安家落戶了，發(fā)生了哪些新奇有趣的事情呢？把相關(guān)的句子劃下來，在旁邊寫一寫自己的感想。（巡視，相機(jī)指導(dǎo)）。
學(xué)習(xí)3--6自然段，分角色朗讀字與小螞蟻的對話，聽到這些話，你有什么想要說的或要問的'嗎？（此環(huán)節(jié)除了恰當(dāng)?shù)谋扔魍?，還有作者奇特的想象，教學(xué)時(shí)要相機(jī)指導(dǎo)。體會童話特有的魅力。）。
2、我覺得小螞蟻?zhàn)兂闪俗忠院筮€跳跳。
舞，串串門，每天跑到不同的頁數(shù)，很有趣。
如果你是那些字，看到了小螞蟻這個(gè)會走路的字，你會說什么？怎樣做？（此環(huán)節(jié)注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。）。
3、小螞蟻和字天天做運(yùn)動(dòng)，舊書變成了新書，每天都有新的故事發(fā)生。（注意觀察小姑娘的神態(tài)的變化，引導(dǎo)學(xué)生想象每天都有什么新故事？并說一說。)。
六、暢談感受，教師小結(jié)。
師：談一談你學(xué)了這篇文章的感受.（讓學(xué)生充分談感受，尊重學(xué)生個(gè)性化的看法。）。
小結(jié)：通過這篇神奇的童話故事，讓我們懂得了：在享受快樂的同時(shí)，能夠像小螞蟻一樣，活躍起來，去豐富自己的生活、創(chuàng)造新的生活。
推薦閱讀王一梅的《鼴鼠的月亮河》《住在雨街的貓》以及《想走的樹和想留的兔子》。
從課題入手，質(zhì)疑激趣，引發(fā)讀書欲望，使學(xué)生快速進(jìn)入童話世界。
提高學(xué)生自學(xué)生字詞的能力，檢查朗讀情況，發(fā)現(xiàn)閱讀障礙，徹底掃清字詞障礙。
理清課文脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容的能力。
把學(xué)生帶入特定的有著花香與書香的童話意境中去。
角色朗讀，讓學(xué)生融入其中體會小螞蟻的靈動(dòng)。
圍繞中心,層層遞進(jìn).抓住小螞蟻的形象和字的形象的互換,理解書由靜到動(dòng)的變化，內(nèi)容由陳舊到新鮮的變化，發(fā)揮想象，讓童話故事中的形象、語言、情感深深印入孩子心中，并感受其所帶來的快樂。
體會王一梅童話的特點(diǎn)，提高學(xué)生的鑒賞水平，開闊視野。
螞蟻壯歌教學(xué)教案篇三
教學(xué)目的：
1、學(xué)寫8個(gè)生字，認(rèn)識“蕊”。
2、了解課文內(nèi)容，能夠有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、了解小螞蟻進(jìn)入書本后發(fā)生的有趣的事。
4、感受到語言文字的神奇力量，從而培養(yǎng)熱愛語言文字與閱讀的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)舊書之后，發(fā)生了那些新奇有趣的事情。
教學(xué)難點(diǎn)：
復(fù)述課文，使學(xué)生感受到語言文字的神奇力量。
教具安排：
生字卡。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
生自由發(fā)言。你們很會動(dòng)腦筋，想解開這些疑惑就要先讀課文。
二、初讀：
1、自讀課文。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復(fù)多讀幾遍直到熟練。
2、檢查生字。把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可提出來。
三、精讀：
師：讀了這則故事，你知道發(fā)生了一件什么事情嗎？（指名自由概括）。
1、學(xué)習(xí)第1、2自然段：
指名讀1、2自然段，你知道了什么？發(fā)生了一件什么事呢？（指名說）。
同學(xué)們，如果你們是這只小螞蟻，一覺醒來，發(fā)現(xiàn)自己變成扁扁的了，你們會想些什么呢？
2、學(xué)習(xí)3―6自然段。
師：接下來，被書本壓成了扁扁的小螞蟻會發(fā)生怎樣的事情呢？請同學(xué)們自讀3―6自然段。
（講述了小螞蟻與書本里的字對話，并挺樂意做一個(gè)字。）。
練讀，分角色朗讀3―6自然段，讀出小螞蟻奇怪的神態(tài)與非常樂意做一個(gè)字的快樂。
師過渡：從此，小螞蟻就在這本舊書里面安家落戶了，自從小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)舊書之后，發(fā)生了哪些新奇有趣的事情？下節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字：
學(xué)習(xí)“墻、睡、零”等8個(gè)字。
讓學(xué)生多識記字形：“零”字注意“雨”字頭的寫法，下邊是“令”不是“今”；“睡”字注意筆順，不要發(fā)倒筆，讓學(xué)生先書空；還要讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，把字寫端正，美觀。教師可適當(dāng)作書寫示范。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、精學(xué)7―13自然段。
1、學(xué)習(xí)7、8自然段。
指名讀第7、8自然段，其他同學(xué)邊讀邊思考，發(fā)生了哪些有趣的事？
指名說（舊書不再是一本安安靜靜的書了。）。
2、學(xué)習(xí)9、10自然段。
出示：
a、我請他吃好吃的東西。
b、他是哥哥我是弟弟。
說出你的發(fā)現(xiàn)（自由發(fā)言）適時(shí)小結(jié)板書：文字的魅力。
3、學(xué)習(xí)11―13自然段。
故事為什么每天都和昨天的不一樣呢？指名分角色讀11―13自然段。（語言文字就是如此神奇，同樣的文字以不同的形式排列組合，就組成了新的詞，新的句，表達(dá)出新的意思，當(dāng)然也就每天產(chǎn)生和昨天內(nèi)容不一樣的新故事了。）。
四、齊讀課文。
指名復(fù)述課文。
板書設(shè)計(jì)：
字會說話。
文字的魅力。
新故事。
字會走路。
螞蟻壯歌教學(xué)教案篇四
這篇文章主要講了一只黑黑的小螞蟻靜靜地睡在花蕊里，路過的小姑娘采下了這朵花，隨手夾進(jìn)了一本陳舊的書里。小螞蟻當(dāng)然也進(jìn)了書里，變成了一只扁扁的螞蟻，它每天在書里跑來跑去，使得這本書發(fā)生了變化，它們每天編一個(gè)精彩有趣的故事。
讀完這本書后，我也想放一只螞蟻到書里，這樣每天都能看到新的故事，那該多好??！
螞蟻壯歌教學(xué)教案篇五
我國著名的教育學(xué)家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“我們應(yīng)該重視兒童的音樂教育，用音樂來豐富幼兒的生活，陶冶兒童的情感，使兒童的性情通過音樂的洗練，而達(dá)到至精至純的陶冶，以至于引導(dǎo)兒童以快樂的精神來塑造自己的生活?！毙“嘁魳坊顒?dòng)《螞蟻搬豆》內(nèi)容詼諧有趣，歌詞富有一定的情節(jié)性，很受幼兒的喜歡，為了幼兒更好的學(xué)唱歌曲，活動(dòng)中我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一展現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相適宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗(yàn)音樂讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒表現(xiàn)音樂，獲得快樂，資料共享平臺《小班音樂《螞蟻搬豆》教學(xué)反思》。同時(shí)通過活動(dòng)讓幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙，讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，來培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。促進(jìn)幼兒之間的友好交往。為了達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，我進(jìn)行了一下嘗試：
一.創(chuàng)設(shè)故事情境，加深音樂的感染力。
幼兒年齡小，容易受外界的影響。小班幼兒更是如此，幾張圖片、一段表演、一個(gè)故事、一場游戲，往往能讓他們身臨其境，共同歡喜和悲傷。只有有情境的音樂活動(dòng)才會具有感染力，才能引起幼兒情感的共鳴，更易于被幼兒理解和接受。歌曲《螞蟻搬豆》具有相對完整的故事情節(jié)，為了更好地幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶，活動(dòng)一開始我根據(jù)歌詞內(nèi)容出示優(yōu)美的故事圖片，從講故事開始，幫助幼兒理解歌曲。幼兒在看看說說中，不覺學(xué)會歌詞。
二.開放式提問，建立愉快和諧的活動(dòng)氣氛。
有效的教學(xué)需要設(shè)計(jì)有效的提問。在實(shí)踐中，應(yīng)該以問題為紐帶，引趣設(shè)疑，誘思質(zhì)疑，師生互問互答、一問多答，積極培養(yǎng)幼兒的問題意識和思維品質(zhì)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在活動(dòng)中，我運(yùn)用開放性提問：“你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?”孩子們積極幫小螞蟻想辦法。有的說：“小螞蟻可以去請朋友來幫忙，”有的說：“把豆子變小，小螞蟻就能搬回洞中了?！庇械腵說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車，拉回洞中?！薄⒆觽兂浞珠_動(dòng)腦筋，想出了許多的好辦法。開放式的提問，讓幼兒很快進(jìn)入老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，在此基礎(chǔ)上，我再讓幼兒聽，歌曲中想出什么辦法，進(jìn)一步幫助幼兒理解歌曲，并重點(diǎn)學(xué)唱“回洞請來好朋友，抬著一起走”。
三.游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)成功和快樂的情感。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的前提，喜歡玩游戲是幼兒的天性。實(shí)踐表明：幼兒對自己感興趣的游戲連續(xù)玩上若干遍，仍然興趣盎然。針對幼兒對《螞蟻搬豆》這一活動(dòng)的興趣，我在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲后，設(shè)計(jì)了音樂游戲《螞蟻搬豆》。我讓幼兒六人一組，分配角色，有人做螞蟻，有人做豆子，幼兒聽音樂做找朋友和搬豆的動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上我又引導(dǎo)說：“小螞蟻，你們找找還有沒有好吃的事物，讓我們把這些好吃的食物也搬回家吧?！庇變河幸庾R的創(chuàng)編歌曲，使幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到了更充分的展現(xiàn)，體驗(yàn)了成功與快樂的情感。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高，能認(rèn)真思考，踴躍回答各個(gè)問題，樂于與老師進(jìn)行互動(dòng)。特別在幼兒的角色扮演和游戲中，更體現(xiàn)了生生互動(dòng)。但在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)在請幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編時(shí)，只有個(gè)別幾個(gè)孩子做了幾個(gè)簡單的動(dòng)作，然后，基本上都是在模仿我的動(dòng)作，我想在下一次音樂游戲中，還需作為重點(diǎn)引導(dǎo)，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作的快樂。但我欣喜的發(fā)現(xiàn)雖然幼兒是模仿我的動(dòng)作，就因?yàn)橛辛藢Ω枨睦斫夂拖矏郏變阂蔡貏e樂意嘗試表演。
相信只要老師在每一次音樂活動(dòng)之前，充分的分析研究教材，每一次音樂活動(dòng)都會讓孩子得到充分的快樂，同時(shí)也會讓我們教師感受音樂活動(dòng)的快樂。
螞蟻壯歌教學(xué)教案篇六
目標(biāo)：
1、通過觀看啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。
2、嘗試用各種方式學(xué)習(xí)互助與合作的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功和喜悅。
3、初步萌發(fā)集體主義情感，培養(yǎng)集體主義精神。
準(zhǔn)備：
1、《螞蟻搬豆》故事的桌面教具（小螞蟻、大樹、黑洞、黃豆）。
2、歌曲磁帶《拔蘿卜》。
3、情景表演的道具（蘿卜頭飾一個(gè)、兩籃木珠），一教師扮演老爺爺。
過程：
（一）通過觀看啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。
1、教師逐一出示桌面教具，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
這是什么？它們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來看一段表演。
2、教師操作桌面教具，演示故事的的前半部分。
（1）你看到了什么？發(fā)生了什么事？
（2）教師用歌唱的形式演唱故事的前半部分。
（3）小螞蟻該怎么辦呢？幼兒相互討論。
3、教師操作桌面教具，演示故事的后半部分。
（1）你又看到了什么？小螞蟻是怎么做的呢？
（2）教師用歌唱的形式演唱故事的后半部分。
4、理解故事的含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。
（1）教師完整的邊操作教具邊講故事。
（2）故事中的小螞蟻為什么一開始般不動(dòng)，后來又搬起來了呢？
（3）你喜歡故事中的小螞蟻嗎？為什么？幫助幼兒提升故事含義，懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理，鼓勵(lì)幼兒也要象小螞蟻一樣團(tuán)結(jié)互助。
（二）設(shè)置情景，進(jìn)一步理解故事含義。
1、情景表演：由另一教師扮演老爺爺，一幼兒扮演大蘿卜。
（1）他們是誰？發(fā)生了什么事？老爺爺該怎么辦呢？
（2）鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法。
（3）教師與幼兒一起隨音樂表演《拔蘿卜》的故事。
（4）小結(jié)：老爺爺拔不動(dòng)蘿卜時(shí)，是我們小朋友幫助了他，老爺爺真高興，他要謝謝小朋友。（“謝謝小朋友?！薄安挥弥x”）你們幫助了老爺爺心理感覺怎樣？（很開心）對，團(tuán)結(jié)的力量非常大，所以我們遇到困難時(shí)也要團(tuán)結(jié)起來，互相幫助。
2、設(shè)置情景：教師拿出兩籃木珠，木珠中放有黃豆，請來5位幼兒，將他們分成兩組，一組1人，另一組4人，比一比哪一組的幼兒先將黃豆撿出來。
（1）兩組幼兒同時(shí)撿黃豆，其余幼兒觀看。
（2）哪一組幼兒撿的快？為什么？
（3）小結(jié)：因?yàn)榈?組人多，所以他們就撿的快，團(tuán)結(jié)的力量可真大呀。
（三）遷移經(jīng)驗(yàn)。
螞蟻壯歌教學(xué)教案篇七
最近我讀了一本書，給我留下了很深的印象，這本書的名字叫《書本里的螞蟻》，書中有一只機(jī)靈又活潑的小螞蟻在走來走去，很有意思吧！
《書本里的螞蟻》是一個(gè)非常有趣的故事，講的是一只小螞蟻在花上睡著了，這朵花被一個(gè)小女孩采回家夾在了一本書里，小螞蟻在書本里走來走去使別的字也動(dòng)了起來，變成了一個(gè)個(gè)有趣的故事，最后小女孩很愛這本書，她天天看這本書，不再買新書了。讀了這本書我想對小螞蟻說：“你真好，別的螞蟻都在地上，而你把書里的字變來變?nèi)ィ屇莻€(gè)小女孩每天都能看到新故事，我也想請你到我家來，我也想每天都能看到不一樣的精彩好故事。”
螞蟻壯歌教學(xué)教案篇八
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，當(dāng)你們讀了《螞蟻壯歌》，你一定會被小螞蟻特殊的生存本領(lǐng)深深感動(dòng)。當(dāng)你走進(jìn)動(dòng)物的世界，你一定會發(fā)現(xiàn)許許多多有趣的故事，動(dòng)物們有的有獨(dú)特的習(xí)性，有的頑皮逗樂，有的還通人性，能與人友好相處。你是否愿意把你所知道的動(dòng)物故事講給大家聽一聽呢？這節(jié)課。我們一起走進(jìn)動(dòng)物的世界，看誰講的故事最有趣。最能吸引人。
二、口語交際指導(dǎo)。
1、明確交際內(nèi)容。
把自己所了解和知道的動(dòng)物故事講給同學(xué)們聽。
2、明確交際要求。
（1）是講故事、不是讀故事，力求生動(dòng)真切，符合動(dòng)物的的習(xí)性特點(diǎn)。
（2）重點(diǎn)要把故事內(nèi)容說完整，語句要通順。
（3）要說普通話。
三、導(dǎo)入談話。
剛才我們都講了自己所熟知的動(dòng)物故事，為了讓更多的人知道這個(gè)有趣的故事，我們把它寫出來，貼在校園文化宣傳欄里。這節(jié)課，我們就來寫一寫自己所講的動(dòng)物故事。
四、文題分析。
把你講的'故事寫下來，字?jǐn)?shù)不限，題目自擬。
這是一篇寫動(dòng)物的記敘文。寫動(dòng)物故事，可以寫動(dòng)物們獨(dú)特的習(xí)性，也可以寫動(dòng)物與人之間的趣事，也可以寫動(dòng)物帶給自己的樂趣，還可以寫自己怎樣觀察動(dòng)物、了解動(dòng)物等等。總之，寫的內(nèi)容很多，題材廣泛。
五、寫作指導(dǎo)。
1、確定寫什么動(dòng)物、什么事.
2、精心組織材料，選擇最能表現(xiàn)這種動(dòng)物的特點(diǎn)、習(xí)性。與別的動(dòng)物的不同之處來寫。
3、寫之前，可根據(jù)自己講的，同學(xué)說的，進(jìn)一步調(diào)查了解。增刪習(xí)作的內(nèi)容，調(diào)整敘述的順序。
4、要注意把句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。
5、寫完后讀給別人聽一聽，看一看別人能不那個(gè)提出修改意見，若能提出修改意見，及時(shí)修改。
六、開始寫作。
七、總結(jié)。
第三課時(shí)。
一、指導(dǎo)看米字格中的“橫鉤”、“橫折彎”。
1、老師點(diǎn)播：毛筆字中“橫鉤”的寫法分為三部分：起筆是橫畫，中間是頓筆，收筆是回、鉤?！皺M折彎”的寫法也有三部分：起筆是橫畫，中間是折筆，收筆是豎彎。
2、老師邊講解邊示范。
橫鉤：先斜向下重按，再回峰轉(zhuǎn)向左，最后斜向左下出鉤。橫部同橫法，但右段可稍輕，鉤部與豎鉤寫法相似。
橫折彎：先向右下稍用力按下，然后略提筆向右運(yùn)行。到寫完橫時(shí)再頓筆寫成豎彎的筆畫。
二、指導(dǎo)在米字格中寫“橫鉤”、“橫折彎”。
1、在課本上描紅。
2、在寫字本上練習(xí)寫“橫鉤”、“橫折彎”。
3、在寫字本上練習(xí)寫“空”、“家”、“段”、“般”。
三、展示寫字成果。
1、評選出寫的好的作業(yè)。
2、把寫得好的作業(yè)貼在教室的“優(yōu)秀作業(yè)欄”里。
螞蟻壯歌教學(xué)教案篇九
我執(zhí)教了一堂音樂活動(dòng)《螞蟻搬豆》，歌曲的內(nèi)容詼諧有趣，深得幼兒喜愛。活動(dòng)開始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一展現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相適宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗(yàn)音樂。其次讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對歌詞已經(jīng)有了很好的理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，幼兒掌握起來就比較容易了。因?yàn)橛辛藢Ω枨睦斫夂拖矏?，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動(dòng)效果比較好。
在活動(dòng)中，我讓幼兒展開討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？孩子們都紛紛討論開了，積極幫小螞蟻想辦法。有的說：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了。”有的說：“小螞蟻可以去請小動(dòng)物來幫忙，”有的說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車，拉回洞中?！闭?dāng)大家討論的熱烈的時(shí)候，小馬語出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？”小朋友又開始想辦法。小軒說：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了?！薄傊⒆觽兂浞珠_動(dòng)起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法。在這次活動(dòng)中,我沒能較好地注意幼兒的個(gè)體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語言表達(dá)、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快，但也有幾個(gè)幼兒平時(shí)不善言語、表演、自信心不足，接受較慢，所以應(yīng)該更加注重這類幼兒的培養(yǎng)。
通過本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
螞蟻壯歌教學(xué)教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
大班的幼兒，盡管具有了一定的身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力，但是仍然需要繼續(xù)鍛煉、繼續(xù)提高。另外，幼兒之間的.合作能力也需要不斷的加強(qiáng)，因此，我們設(shè)計(jì)了戶外游戲活動(dòng)《螞蟻搬豆》，既鍛煉幼兒的體能，又培養(yǎng)了幼兒的合作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)團(tuán)身蹲走基本動(dòng)作。
2、復(fù)習(xí)鞏固手腳、手膝持物鉆爬的基本動(dòng)作。
3、提高身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：拱形門若干、沙包、紙箱。
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備部分：整隊(duì)帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場地，隨音樂《健康歌》進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
二、導(dǎo)入部分：
1、兒歌“一只螞蟻在洞口看見一粒豆，用力搬也搬不動(dòng)，急得搖頭，小小螞蟻想一想，想個(gè)好辦法，活動(dòng)請來好朋友抬著一起走?！?/p>
2、學(xué)習(xí)團(tuán)身蹲走基本動(dòng)作。
教師講解團(tuán)身蹲走動(dòng)作要領(lǐng)，并做示范動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒掌握要領(lǐng)，身體直立，膝蓋彎曲做下蹲姿勢。
三、游戲過程：
1、語言導(dǎo)入：螞蟻媽媽買了許多豆豆，媽媽要請寶寶把它運(yùn)到洞里去。老師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演小螞蟻進(jìn)入游戲。
2、游戲開始：場地起點(diǎn)線處備有沙包若干，場地上布置彩色拱形門若干，折返處放有準(zhǔn)備裝運(yùn)送來的沙包的紙箱等。“小螞蟻”每人一個(gè)沙包，將沙包放在后背和其他的地方，手腳和手膝爬，同時(shí)鉆過拱形門，到達(dá)后將沙包放在紙箱里，蹲著走回來，游戲繼續(xù)。
3、待往返兩次后，改變游戲方式。幼兒自由結(jié)對，兩兩組合，合作搬豆，搬豆的方式方法可以自由創(chuàng)編，可以抬、可以用背靠背的方式等等。（鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編新的方法）。
四、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒回家后跟家長一起玩螞蟻搬豆的游戲，并創(chuàng)編更多的玩法。
五、帶領(lǐng)幼兒做整理運(yùn)動(dòng)，并整理好活動(dòng)器械，培養(yǎng)幼兒活動(dòng)后整理器械的好習(xí)慣。
螞蟻壯歌教學(xué)教案篇十一
《螞蟻搬豆》這首兒歌深得幼兒喜愛。我先讓幼兒欣賞故事，理解歌詞含義，在此基礎(chǔ)上再學(xué)唱歌曲，幼兒學(xué)起來就比較容易。因?yàn)橛辛藢Ω枨睦斫夂拖矏?，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動(dòng)效果比較好。
在活動(dòng)中，我讓幼兒展開討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?幼兒都積極幫小螞蟻想辦法。吳景山說：“用力一搬，就能搬回洞中了?！绷终窕壅f：“叫它媽媽來幫忙，就可以了?！蓖醭卸髡f：“叫多多的小螞蟻來幫忙，一起搬回洞中?！?/p>
幼兒幫小螞蟻想出了許多許多的好辦法。在這次活動(dòng)中，隨樂曲合拍的做出螞蟻?zhàn)呗?、打招呼的?dòng)作,合拍這個(gè)要求沒有達(dá)到。經(jīng)過反思，如果課前幫幼兒設(shè)計(jì)好理解的圖譜，那效果就會不一樣了。現(xiàn)在想來，圖譜對幫助幼兒理解音樂有很大的幫助。
螞蟻壯歌教學(xué)教案篇十二
本周一，我執(zhí)教了一堂音樂活動(dòng)《螞蟻搬豆》，歌曲的內(nèi)容詼諧有趣，深得幼兒喜愛。活動(dòng)開始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一展現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相適宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗(yàn)音樂。其次讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對歌詞已經(jīng)有了很好的理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，幼兒掌握起來就比較容易了。因?yàn)橛辛藢Ω枨睦斫夂拖矏?，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動(dòng)效果比較好小班音樂《螞蟻搬豆》教學(xué)反思小班音樂《螞蟻搬豆》教學(xué)反思。
在活動(dòng)中，我讓幼兒展開討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?孩子們都紛紛討論開了，積極幫小螞蟻想辦法。有的說：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了?！庇械恼f：“小螞蟻可以去請小動(dòng)物來幫忙，”有的說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車，拉回洞中?！闭?dāng)大家討論的熱烈的時(shí)候，小馬語出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀?”小朋友又開始想辦法小軒說：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了?！笨傊?，孩子們充分開動(dòng)起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法。在這次活動(dòng)中,我沒能較好地注意幼兒的個(gè)體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語言表達(dá)、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快，但也有幾個(gè)幼兒平時(shí)不善言語、表演、自信心不足，接受較慢，所以應(yīng)該更加注重這類幼兒的培養(yǎng)。
通過本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
螞蟻壯歌教學(xué)教案篇十三
同時(shí)通過活動(dòng)讓幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙，讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，來培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。促進(jìn)幼兒之間的友好交往。為了達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，我進(jìn)行了一下嘗試：
一.創(chuàng)設(shè)故事情境，加深音樂的感染力。
幼兒年齡小，容易受外界的影響。小班幼兒更是如此，幾張圖片、一段表演、一個(gè)故事、一場游戲，往往能讓他們身臨其境，共同歡喜和悲傷。只有有情境的音樂活動(dòng)才會具有感染力，才能引起幼兒情感的共鳴，更易于被幼兒理解和接受。歌曲《螞蟻搬豆》具有相對完整的故事情節(jié)，為了更好地幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶，活動(dòng)一開始我根據(jù)歌詞內(nèi)容出示優(yōu)美的故事圖片，從講故事開始，幫助幼兒理解歌曲。幼兒在看看說說中，不覺學(xué)會歌詞。
二.開放式提問，建立愉快和諧的活動(dòng)氣氛。
有效的教學(xué)需要設(shè)計(jì)有效的提問。在實(shí)踐中，應(yīng)該以問題為紐帶，引趣設(shè)疑，誘思質(zhì)疑，師生互問互答、一問多答，積極培養(yǎng)幼兒的問題意識和思維品質(zhì)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在活動(dòng)中，我運(yùn)用開放性提問：“你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?”孩子們積極幫小螞蟻想辦法。有的說：“小螞蟻可以去請朋友來幫忙，”有的說：“把豆子變小，小螞蟻就能搬回洞中了?！庇械恼f：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車，拉回洞中。”……孩子們充分開動(dòng)腦筋，想出了許多的好辦法。開放式的提問，讓幼兒很快進(jìn)入老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，在此基礎(chǔ)上，我再讓幼兒聽，歌曲中想出什么辦法，進(jìn)一步幫助幼兒理解歌曲，并重點(diǎn)學(xué)唱“回洞請來好朋友，抬著一起走”。
三.游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)成功和快樂的情感。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的前提，喜歡玩游戲是幼兒的天性。實(shí)踐表明：幼兒對自己感興趣的游戲連續(xù)玩上若干遍，仍然興趣盎然。針對幼兒對《螞蟻搬豆》這一活動(dòng)的興趣，我在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲后，設(shè)計(jì)了音樂游戲《螞蟻搬豆》。我讓幼兒六人一組，分配角色，有人做螞蟻，有人做豆子，幼兒聽音樂做找朋友和搬豆的動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上我又引導(dǎo)說：“小螞蟻，你們找找還有沒有好吃的事物，讓我們把這些好吃的食物也搬回家吧。”幼兒有意識的創(chuàng)編歌曲，使幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到了更充分的展現(xiàn)，體驗(yàn)了成功與快樂的情感。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高，能認(rèn)真思考，踴躍回答各個(gè)問題，樂于與老師進(jìn)行互動(dòng)。特別在幼兒的角色扮演和游戲中，更體現(xiàn)了生生互動(dòng)。但在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)在請幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編時(shí)，只有個(gè)別幾個(gè)孩子做了幾個(gè)簡單的動(dòng)作，然后，基本上都是在模仿我的動(dòng)作，我想在下一次音樂游戲中，還需作為重點(diǎn)引導(dǎo)，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作的快樂。但我欣喜的發(fā)現(xiàn)雖然幼兒是模仿我的動(dòng)作，就因?yàn)橛辛藢Ω枨睦斫夂拖矏?，幼兒也特別樂意嘗試表演。
相信只要老師在每一次音樂活動(dòng)之前，充分的分析研究教材，每一次音樂活動(dòng)都會讓孩子得到充分的快樂，同時(shí)也會讓我們教師感受音樂活動(dòng)的快樂。
螞蟻壯歌教學(xué)教案篇十四
1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
2、在螞蟻搬豆的游戲中融入按顏色分類的數(shù)學(xué)內(nèi)容。
3、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
1、黃豆、紅豆、綠豆若干，墊子8塊，紅、黃、蘭籃子各4個(gè)，螞蟻頭飾若干。
2、天線寶寶頭飾若干、紅、黃、蘭絲帶若干，場景布置寶寶樂園。
1、活動(dòng)引趣：以老師扮演螞蟻媽媽，小朋友扮演小螞蟻角色引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2、小螞蟻跟著“媽媽”做運(yùn)動(dòng)。（活動(dòng)前準(zhǔn)備動(dòng)作）
3、小螞蟻學(xué)本領(lǐng)（練習(xí)爬，將墊放在場地四周練習(xí)爬）
1、 游戲玩法及規(guī)則：
（1）介紹游戲場地
（2）介紹游戲的玩法及規(guī)則：
“這里有許多豆子，黃豆子、紅豆子、綠豆子，我們把它們搬回家好嗎？媽媽要求每只螞蟻一次搬一個(gè)豆子，向前爬，將紅豆子放在紅籃子里，是綠豆子的放在綠籃子里，是黃豆子的放在黃籃子里，然后跑回再繼續(xù)搬豆子，把這里的豆子全搬回家準(zhǔn)備過冬?！?/p>
2、 幼兒練習(xí)：教師指導(dǎo)幼兒將豆子分類放。
3、 活動(dòng)結(jié)束：教師：小螞蟻我們一起把豆子搬回去吧。
《螞蟻搬豆》游戲幼兒很感興趣，我利用現(xiàn)有的教材資源進(jìn)行改編，把原來的環(huán)境中單一的豆子改為紅黃綠不同大小的豆子，把原來單一的投放改為分類投放相應(yīng)的紅黃綠裝籃子，就將原來單一的體育游戲融入數(shù)學(xué)排除大小的干擾按顏色歸類，在游戲中幼兒扮演螞蟻不厭其煩搬豆并按游戲的規(guī)則歸類擺放，當(dāng)一只螞蟻“搬”錯(cuò)緊隨其后的螞蟻就會大聲的說“你放錯(cuò)了”催他改錯(cuò)，，當(dāng)他第二次游戲時(shí)就不會犯錯(cuò)了，體育游戲與數(shù)學(xué)的整合，改變了單一、呆板、乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓幼兒快樂的游戲、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)。
老師們的評析：《螞蟻搬豆》是舊的游戲，但教師在創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境時(shí)巧妙的投放紅黃綠不同大小的豆子和紅黃綠裝豆子的籃子，在原有的游戲基礎(chǔ)上在玩法和規(guī)則中增加要求：搬到什么顏色的豆子就應(yīng)該放在什么顏色的籃子里，自然地將按顏色分類的知識融入體育活動(dòng)之中，為幼兒積累分類經(jīng)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。
螞蟻壯歌教學(xué)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知數(shù)字6，能點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)物體，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
2．知道數(shù)字6代表的實(shí)際數(shù)量，并正確運(yùn)用量詞。
3．讓幼兒享受游戲情境中學(xué)習(xí)的樂趣。
4．讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5．引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具準(zhǔn)備：多媒體課件、《去郊游》音樂。
2、幼兒操作材料準(zhǔn)備：各種實(shí)物圖片若干；已貼有數(shù)字的禮物盒若干；數(shù)字、膠水，大的數(shù)字卡片等。
活動(dòng)過程：
（一）情境引入，激發(fā)興趣。
教師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)生日聚會，乘上我的汽車出發(fā)了。教師帶領(lǐng)幼兒在《去郊游》的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
（二）認(rèn)識數(shù)字6。
（2）有許多小動(dòng)物們也來給小螞蟻來過生日了，它們會是誰呢？
（3）（教師出示課件）聽“喵喵喵”的叫聲，是誰呀？看小貓還給小螞蟻帶了生日禮物，是什么呀？(一個(gè)一個(gè)一橫排出示蘋果)是什么?。坑袔讉€(gè)？可用數(shù)字幾來表示？師總結(jié)：小貓給小豬送了六個(gè)蘋果，我們就用數(shù)字6來表示。
（4）（教師出示課件）聽“汪汪汪”的叫聲，是誰來了？看小狗也給小螞蟻帶了生日禮物，是什么呀？(一個(gè)一個(gè)一斜排出示氣球)是什么啊？有幾個(gè)？可用數(shù)字幾來表示？師總結(jié)：小狗給小螞蟻送了六個(gè)氣球，我們也可以用數(shù)字6來表示。
（5）（教師出示課件：拼圖出示公雞）猜猜這是誰??？原來小公雞也來給小螞蟻過生日了，看看它會帶什么禮物呢？（以圓形出示花朵）是什么？有幾個(gè)？用數(shù)字幾來表示？師總結(jié)：小狗給小螞蟻送了六朵花，我們也可以用數(shù)字6來表示。
（6）（教師出示課件：先出示長耳朵讓有猜，然后出示兔子）猜猜這個(gè)長耳朵誰啊？原來小兔也來給小螞蟻過生日了，看看它會帶什么禮物呢？（以不規(guī)則出示鉛筆）是什么？有幾個(gè)？用數(shù)字幾來表示？師總結(jié)：小狗給小螞蟻送了六支鉛筆，我們也可以用數(shù)字6來表示。
（6）（教師出示課件：先出示猴子的尾巴，再出示猴子的影子，然后出示猴子）這是誰的尾巴??？原來小猴子也來給小螞蟻過生日了，看看它會帶什么禮物呢？（以1個(gè)和5個(gè)分開來排列汽車）是什么？有幾個(gè)？用數(shù)字幾來表示？師總結(jié)：小狗給小螞蟻送了六輛汽車，我們也可以用數(shù)字6來表示。
（8）教師：6除了表示6個(gè)禮物，6還可以表示什么？
總的，這第二大環(huán)節(jié)體現(xiàn)了直觀性原則和幼兒學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)原則。）。
（三）小組操作。
教師：小動(dòng)物給小螞蟻送禮物了，我們小朋友也來給小螞蟻送禮物吧，老師給你們準(zhǔn)備了禮物送給小螞蟻（要求：小朋友們先看看自己的桌子上是什么禮物，有幾個(gè)，請小朋友根據(jù)自己的禮物數(shù)量，進(jìn)行相應(yīng)的操作）。
第一組：看數(shù)字帖花朵。
第二組：看汽車，貼數(shù)字。
第三組：看數(shù)字貼棒棒糖，這里的操作材料上已貼有幾個(gè)棒棒糖了，比第一組的操作更難一點(diǎn)。
請小朋友們貼好后將禮物送給小螞蟻，并且說出送的是什么，還要說一句祝福的話。
（四）結(jié)束部分，鞏固復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)。
（1）請小動(dòng)物們?yōu)樾∥浵伋崭琛?/p>
（2）請小朋友幫助小螞蟻招待小動(dòng)物，匹配食物后，請幼兒看食物數(shù)量舉出相應(yīng)數(shù)字。
教師：小螞蟻非常的開心，小動(dòng)物們和小朋友們都給他送了許多的禮物?，F(xiàn)在快要到中午了，小動(dòng)物們的'肚子有些餓了，小豬想送一些吃的給小動(dòng)物們。小豬要請我們的小朋友幫他招待小動(dòng)物們。（要求：看看你的抄作紙上的數(shù)字是幾，就給小動(dòng)物喂幾個(gè)吃的。）（3）教師和幼兒一起在《去郊游》音樂中出活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動(dòng)。
螞蟻壯歌教學(xué)教案篇十六
1、通過情境化的游戲，理解兒歌的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
2、初步懂得人多力量大的道理。
3、感受游戲的樂趣。
1、螞蟻頭飾各幼兒一只（分紅、藍(lán)兩色）。
2、螞蟻洞穴一個(gè)，用布做的很大的豆兩粒、糖一粒。
一、引起興趣：
1、出示螞蟻頭飾。這是誰呀？螞蟻喜歡吃什么？它們住在哪里？
2、教師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演小螞蟻，一起來到事先布置好的場地上。螞蟻媽媽帶領(lǐng)小螞蟻在洞口邊自由玩耍邊議論。
（1）咦，洞口有什么？
（2）我們螞蟻?zhàn)钕矚g吃豆了，我們把它搬進(jìn)洞里去吧！誰愿意來搬豆？（請一個(gè)幼兒搬豆）。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察并討論：一只螞蟻搬得動(dòng)豆子嗎？那怎么辦呢？（許多螞蟻一起抬著豆子進(jìn)洞）。
（4）小螞蟻快來吃豆吧，要互相謙讓。
二、學(xué)習(xí)兒歌：
1、引導(dǎo)幼兒討論：
（1）一只螞蟻去搬豆，為什么搬不動(dòng)呢？
（2）為什么許多螞蟻就能把豆抬起來呢？
2、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）媽媽把剛才的事編成了一首兒歌《螞蟻搬豆》。
教師有表情地朗誦兒歌兩遍。
（2）和幼兒共同講述兒歌里的句子。
a、一只螞蟻在洞口發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒分句念并做動(dòng)作。
b、這只螞蟻是怎么搬豆的？它搬不動(dòng)，急得怎樣？分紅、藍(lán)螞蟻角色學(xué)念并做動(dòng)作。
c、后來怎么辦？請螞蟻弟弟、妹妹分別跟著媽媽念并做動(dòng)作。
d、教師帶領(lǐng)幼兒完整地邊念兒歌邊做動(dòng)作。
三、游戲：搬豆、搬糖。
1、洞口又發(fā)現(xiàn)了一粒豆，請藍(lán)螞蟻去搬，邊鞏固念兒歌。
2、還有一粒糖，請紅螞蟻去搬，邊引導(dǎo)遷移仿編《螞蟻搬糖》。
3、孩子們累了，坐在媽媽身邊休息一會，互相捶捶背、捶捶肩。
4、現(xiàn)在媽媽給你們唱一首《螞蟻搬豆》的歌曲，你們聽聽它的歌詞跟剛才學(xué)的兒歌是不是一樣。
5、下次我們再來學(xué)唱這首歌曲。
螞蟻壯歌教學(xué)教案篇十七
1、學(xué)習(xí)歌曲《螞蟻搬豆》。
2、愿和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動(dòng)。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
1、貼絨：螞蟻、豆背景圖一幅。
2、場地布置：螞蟻的家、大球一個(gè)。
1、出示螞蟻，提問;"這是誰呀?”(螞蟻)引入課題。
2、引導(dǎo)幼兒回憶上次課對螞蟻的觀察。
3、教師用故事的形式引起幼兒對歌曲內(nèi)容的回憶:小朋友，它們是誰，一只螞蟻在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動(dòng)，又來了一只螞蟻，兩只螞蟻一起搬也搬不動(dòng)，身體晃來晃去的。三只螞蟻搬豆，輕輕一抬，搬進(jìn)了洞里。
4、老師親切為幼兒表演唱歌曲《螞蟻搬豆》,并引起幼兒表演歌曲的興趣。
5、教師運(yùn)用整體教唱教會幼兒。
6、聽歌曲《螞蟻搬豆》的音樂伴奏，幼兒邊唱歌曲，并隨歌聲自己自由表演歌曲。
7、教師采納幼兒的動(dòng)作進(jìn)行加工，教幼兒表演。
8、音樂游戲《螞蟻搬豆》。
(1)、以游戲方式表演唱增進(jìn)幼兒唱歌的興趣及理解記憶歌詞。請一位小朋友扮演“豆子”做在椅子上，另一位幼兒扮演找豆子的小螞蟻，一邊唱一邊做動(dòng)作，唱到“請來許多好朋友”時(shí)。另外幾個(gè)小朋友趕快跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動(dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂一起走動(dòng)。
(2)、結(jié)伴歌表演。一個(gè)大球扮演大豆。一位小朋友聽音樂出場，唱歌，老師啟發(fā)幼兒用著急的表情唱歌。學(xué)會互相配合抬豆子，一起合唱“回洞請來好朋友抬著一起走”。
9、幼兒學(xué)螞蟻?zhàn)呗烦龌顒?dòng)室結(jié)束。
此次備課比較充分，對游戲環(huán)節(jié)交代也較清楚。游戲讓每個(gè)小朋友都有機(jī)會參加，讓每個(gè)小朋友都體驗(yàn)到了游戲的快樂。特別是鼓勵(lì)了那一部分平衡力相對較弱的幼兒。給予了幼兒自主游戲的時(shí)間，重溫所做的游戲，孩子們玩得很開心。每位幼兒都能邊做動(dòng)作邊唱這首歌。
此次備課也有不足。沒有準(zhǔn)備螞蟻，小豬，小兔的頭飾。師幼互動(dòng)不夠。如果下次再上這一課，我會把它上得更完善，更精彩，更有趣！
螞蟻壯歌教學(xué)教案篇十八
我國著名的教育學(xué)家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“我們應(yīng)該重視兒童的音樂教育，用音樂來豐富幼兒的生活，陶冶兒童的情感，使兒童的性情通過音樂的洗練，而達(dá)到至精至純的陶冶，以至于引導(dǎo)兒童以快樂的精神來塑造自己的生活?！毙“嘁魳坊顒?dòng)《螞蟻搬豆》內(nèi)容詼諧有趣，歌詞富有一定的情節(jié)性，很受幼兒的喜歡，為了幼兒更好的學(xué)唱歌曲，活動(dòng)中我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一展現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相適宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗(yàn)音樂讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒表現(xiàn)音樂，獲得快樂。同時(shí)通過活動(dòng)讓幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙，讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，來培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。促進(jìn)幼兒之間的友好交往。為了達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，我進(jìn)行了一下嘗試：
《螞蟻搬豆》是一首經(jīng)典的兒歌，歌曲講述了一個(gè)小螞蟻搬豆子的有趣故事：從發(fā)現(xiàn)豆子到想辦法搬運(yùn)豆子。歌曲不僅生活活潑，而且還體現(xiàn)了小螞蟻的聰明睿智、螞蟻群的團(tuán)結(jié)力量大。
此次的音樂活動(dòng)旨在讓幼兒通過圖片記憶法記憶歌詞內(nèi)容，并且根據(jù)圖片提示唱出歌曲，最后為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。在活動(dòng)中，我先唱兩遍歌曲，讓幼兒回憶歌曲內(nèi)容，并且根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，幼兒很快就記住了歌詞。幼兒在演唱歌曲的時(shí)候也非常棒，能夠根據(jù)圖片以及動(dòng)作提示來演唱歌曲。最后，幼兒圍成一個(gè)圈，為這首經(jīng)典的歌曲來創(chuàng)編動(dòng)作。
但在記憶歌詞的時(shí)候，有的幼兒只能回憶起其他幼兒說過的事情，很少幼兒能夠想起和別人不一樣的，這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)該把幼兒不在意的片段拿出來重點(diǎn)講述，這樣幼兒就不會忘記了。
在為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候，由于歌曲的主角是一只小螞蟻，所以滿足不了大部分幼兒來表演，只能請個(gè)別的幼兒來，使得下面的幼兒自顧自地進(jìn)行表演，場面有點(diǎn)“混亂”，幼兒表演的機(jī)會也不多。教師下次可以一次請多個(gè)幼兒表演，然后讓沒有表演的幼兒來進(jìn)行“評選”，這樣不僅讓沒有表演的幼兒集中注意力，也讓表演的幼兒能夠更積極、活躍。
螞蟻壯歌教學(xué)教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動(dòng)態(tài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用繪畫形式，通過集體創(chuàng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。
難點(diǎn)：抓住螞蟻的基本特征刻畫動(dòng)態(tài)，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：cai課件、范畫、場景道具、畫紙、獎(jiǎng)勵(lì)星、評價(jià)表。
學(xué)具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
（目的：根據(jù)教材內(nèi)容和螞蟻的生活環(huán)境特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
播放兒歌《小螞蟻》導(dǎo)入：
1、聽，歌曲唱的是誰？
2、今天我們一起來扮演小螞蟻，讓我們隨著音樂快樂地跳起來吧。
師邀請一名學(xué)生上臺表演。
二、畫螞蟻。
（目的：認(rèn)識螞蟻的外型特征，學(xué)習(xí)抓住螞蟻的基本特征刻畫動(dòng)態(tài)的方法。）。
1、課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄，請說說你觀察到螞蟻是什么模樣的？
——根據(jù)學(xué)生回答用動(dòng)畫展示螞蟻的外型特征。
2、老師還鼓勵(lì)大家嘗試著把你觀察到螞蟻畫下來，請把你畫的螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你是怎樣畫的？——師參與學(xué)生的交流活動(dòng)，了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況。并請1—2名學(xué)生介紹畫螞蟻的方法。
3、動(dòng)畫展示繪畫過程：
（1）引導(dǎo)觀察：可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個(gè)部分。
（2）歸納畫螞蟻的基本方法。
4、cai課件展示螞蟻的動(dòng)態(tài)。
（1）“黑豆豆”作自我介紹。
（2）引導(dǎo)觀察：學(xué)一學(xué)“我”（黑豆豆）的樣子，說說我在干什么？
5、小結(jié)：剛才老師講了寫實(shí)和卡通這兩種畫螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種？為什么？
6、請你在作業(yè)紙上用線描的形式畫一只卡通螞蟻。
7、看一看，評一評：
（1）、請把你畫的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你畫的小螞蟻在干什么？
（2）、如果你認(rèn)為你畫的螞蟻還可以，請你輕輕笑一笑；如果你認(rèn)為你畫的螞蟻比較滿意，請你笑著擺擺頭；如果你認(rèn)為你畫的螞蟻很滿意，請你使勁地拍拍手。
目的：
2、運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)與人合作交流的能力。
3、樹立集體意識，培養(yǎng)通過勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的觀念。
4、螞蟻是一種很討人喜愛的小昆蟲，如果你仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)許多很有趣的現(xiàn)象：
——?jiǎng)赢嬔菔厩榫?，引?dǎo)觀察：
（1）聽，什么聲音？天氣怎樣？
（2）小螞蟻們在干什么？
5、動(dòng)畫演示螞蟻搬家的情景，引導(dǎo)觀察：小螞蟻在搬什么？怎樣搬？
師：可以站起來在自己的.座位旁學(xué)一學(xué)螞蟻的動(dòng)作，或和小伙伴邊看邊輕聲地討論討論，注意不能影響別人學(xué)習(xí)。
——師指導(dǎo)進(jìn)行分工、合作，共同完成。
7、議一議：看了這兩個(gè)小組的表演，請說說你得到什么啟發(fā)，或提出什么問題？
8、啟發(fā)聯(lián)想：除了用手抬，你還能想出更好、更快的辦法搬家嗎？——根據(jù)學(xué)生回答，用cai課件展示運(yùn)輸工具6、課件顯示課本圖例，講解繪畫要求：與伙伴共同合作，用擬人的繪畫手法集體完成“螞蟻搬家”的創(chuàng)作。可以對螞蟻搬家的場景進(jìn)行大膽的想象。
提示：螞蟻的動(dòng)作要畫得夸張一些，外形畫大一些，色彩要鮮艷。
教師巡堂輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工、合作。
四、展示評議。
目的：
1、對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行反饋，培養(yǎng)學(xué)生賞析、評畫的能力，以及與人交流的能力。
2、提高認(rèn)識，內(nèi)化情感。
3、組織學(xué)生進(jìn)行布展和自由賞析作品。
4、評議。
師講述評價(jià)方法，出示評價(jià)等級：
這節(jié)課你學(xué)會了什么（引導(dǎo)學(xué)生從繪畫技能和合作行為這兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)）？今天大家都扮演了一回“小螞蟻”，現(xiàn)在我們從繪畫技能和合作行為這兩個(gè)方面對你扮演的角色進(jìn)行評價(jià)。
（1）、小組自評。
（2）、小組互評。
（3）、請畫得最好的那個(gè)小組組長說一說，你們是怎樣分工的？怎樣合作的？請給表現(xiàn)最好的同學(xué)一顆合作星。其他小組也同樣進(jìn)行評議。
（4）、師總評。
五、參觀螞蟻王國（課后延伸）。
目的：
1、加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識。
3、培養(yǎng)課外閱讀的興趣。
4、小螞蟻和我們一起在地球上辛勤地勞動(dòng)著、快樂地生活著，是我們的好“鄰居”。我們要和這位可愛的“鄰居”和睦相處，建立起友好的鄰里關(guān)系喲。
5、你想對這位可愛的“鄰居”多一些了解嗎？課后我們一起去拜訪拜訪這位可愛的“鄰居”吧。
（1）、動(dòng)畫展示螞蟻的生活情景。
（3）、你想問老師什么問題？
（4）、你打算怎樣和這位可愛的“鄰居”建立起友好的鄰里關(guān)系？
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