教案是教學(xué)過程中指導(dǎo)教師開展教學(xué)活動的重要依據(jù)。教案中的教學(xué)活動要能夠幫助學(xué)生建立知識體系和解決問題的能力。掌握了教案的編寫方法與要點，我們就能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
春天的顏色教案篇一
活動目標(biāo)：
2.嘗試用“xx說，春天是xxxx的”句式進行仿編。
活動準備：
1.春天有關(guān)圖片、小草、桃花、菜花、梨花圖片。
2.幼兒已具備與春季有關(guān)經(jīng)驗。
活動過程：
1.引導(dǎo)幼兒回憶與春季有關(guān)經(jīng)驗。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你生活的周圍有什么變化？
2.出示ppt，說說春天。
師：你在圖片上看到了什么？你最喜歡圖片上的什么？
1.教師依次出示綠色、粉色、黃色、白色，請幼兒說說春天里什么是這個顏色的。
2.教師用詩歌中的話進行總結(jié)，教師示范小草的句式，幼兒模仿句式說一說。
1.教師完整朗讀詩歌，幼兒欣賞。
2.教師再次朗讀詩歌，請幼兒一起念一念。
1.教師引導(dǎo)幼兒想一想春天里還有什么，是什么顏色的，請幼兒參照句式仿編詩歌。
2.將幼兒仿編的句子整理出來。
3.師幼再次共同朗讀詩歌。
活動延伸：
將材料投放在語言區(qū)，供幼兒區(qū)域游戲中使用。
附：
小草說：“春天是碧綠碧綠的.?！?/p>
桃花說：“春天是粉紅粉紅的?！?/p>
菜花說：“春天是金黃金黃的?！?/p>
梨花說：“春天是雪白雪白的。”
春天的顏色教案篇二
活動目標(biāo)：
1、通過聽聽、看看、講講感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受，能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。
3、通過繪畫、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗，提高傾聽和補充他人講述的能力。
活動準備：
1、將詩歌內(nèi)容制作成ppt、小草、草莓、迎春花等教學(xué)課件。
2、“春天”、“春天在哪里”音樂。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
播放“春天”音樂，和幼兒一起做肢體律動，調(diào)動幼兒的積極性和興趣。
二、幼兒欣賞理解散文詩，感受散文詩的色彩美。
1、打開（ppt。
2、ppt3）以提問引起幼兒思考。
師：畫面上，你看到了什么？（黑乎乎的樹洞）在這黑乎乎的地方，來了一個小客人，他也要和小朋友一起做游戲，小朋友想知道他是誰嗎？（幼兒猜測）。
2、欣賞散文。（一邊演示ppt4一邊朗誦）。
原來小熊在樹洞里睡了一個冬天，美美的睡了一覺，忽然，嘰嘰嘰，喳喳喳，一個小動物飛來了，猜猜是誰？（小燕子）小燕子回來了，小燕子的叫聲把小熊驚醒了？小熊在想：我睡了一個的冬天，現(xiàn)在春天來了，聽說外面可漂亮了，我還不知道春天到底是什么顏色的呢?師：這個時候，小草、草莓、迎春花都爭著搶著來告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽？我們一起來聽聽它們是怎么告訴小熊的。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞ppt5，學(xué)習(xí)句式。
（1）小草告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。）（2）草莓告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）（3）迎春花告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）。
4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整講述。
三、集體仿編詩句。
1、教師引導(dǎo)幼兒講述，探索交流春天的變化和顏色。
師：小熊聽了它們告訴小熊春天的顏色，心里特別開心，可是小熊說了，哎？春天有那么多漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什么呢？小朋友們知道嗎？你們發(fā)現(xiàn)春天有什么變化嗎？（幼兒自由講述）。
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)事物顏色仿編詩句（ppt出示柳樹、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等，仿編詩句：xx說：春天是xx的）。
師：老師把春天漂亮的景色，都拍成了照片，我們一起來看看都有些什么？
3、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀，引導(dǎo)幼兒大膽講述。
教師適時指導(dǎo)。
（ppt14）（2）、集體朗誦，鞏固句式。
（ppt15）。
四、結(jié)束活動：給春天穿新衣。
師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽了小朋友們的詩歌，小熊突然激動地叫起來：我知道了，春天原來是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來，可是沒有顏色的，請小朋友兩兩合作給它們涂上漂亮的顏色，把春天裝扮得更加漂亮！
春天的顏色教案篇三
顏色是春天最直觀、最明顯的變化，對于小班的孩子來說充滿了新奇，也充滿了神秘。我以春天的顏色為切入點，以春天的事物為依托，將春天的景色作為一個秘密藏于顏色，把動植物的變化融于顏色，設(shè)計了本次語言活動。意在通過活動，讓幼兒在看看、聽聽、說說中感知春天的色彩美，學(xué)會詩歌并根據(jù)句型創(chuàng)編詩歌，萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。
活動目標(biāo)。
1．在看看、聽聽、說說中感知春天的色彩美。
2．大膽表達春天的顏色，學(xué)會兒歌并根據(jù)句型創(chuàng)編。
3．萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。
活動準備。
1．經(jīng)驗準備：帶幼兒到戶外找春天。
2．物質(zhì)準備：小熊手偶、顏色寶寶圖片、小展臺。
活動過程。
情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：今天來了一位小客人，它想和大家做游戲，是誰呢?(出示小熊手偶)。
小熊：大家好。春天來了，聽說外面的景色可美了，可我還不知道春天是什么樣的，更不知道春天是什么顏色的，我得去瞧一瞧!(小熊高興地唱著《春天》的歌曲來到小展臺前)。
運用圖片，感知詩歌。
師：哇，這里有好多顏色寶寶，他們都爭著要告訴小熊春天的顏色呢!
這是誰呀?(綠色寶寶)它的里面藏著什么呢?大家想一想，猜一猜。春天里哪些東西是綠綠的呢?(柳樹、小草……)小草怎么說的?(幼兒一起學(xué)說“小草說：春天是綠綠的?！?。
逐一出示紅色寶寶、黃色寶寶和粉色寶寶，讓幼兒感知顏色并學(xué)說兒歌。(草莓說：春天是紅紅的。迎春花說：春天是黃黃的。桃花說：春天是粉粉的。)。
借助手套，學(xué)說詩歌。
師：小朋友一起用好聽的聲音把兒歌說給小熊聽聽吧。
小熊：你們說得太好了，我也想和你們說一說呢。(小熊和幼兒一起說兒歌)。
師：咦，我現(xiàn)在是綠綠的小草(將顏色寶寶變成的魔術(shù)手套，戴在手上)：春天是綠綠的。
幼兒自主選擇一個自己喜歡的魔術(shù)手套戴在手上，學(xué)說兒歌。
發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌。
師：瞧，又來了幾個顏色寶寶，它們想請小朋友來告訴小熊春天的顏色呢。
逐一出示黑色寶寶、白色寶寶、藍色寶寶，讓幼兒感知顏色并創(chuàng)編兒歌。(梨花說：春天是白白的；小蝌蚪說：春天是黑黑的……)。
小結(jié)：哇，春天的顏色真多呀，有綠的、紅的、黃的、粉的、黑的、白的、藍的……春天真美，如果要我們用一個好聽的詞來說春天的話，可以怎么說呢?(五彩繽紛)。
結(jié)束活動。
結(jié)束語：小熊從兒歌里看到了美麗的春天，老師在教室的美工區(qū)準備了春天的畫卷，那里面還藏著許多春天的顏色、春天的秘密呢，讓我們一起去找一找吧!
附：兒歌。
小草說：春天是綠綠的。
草莓說：春天是紅紅的。
迎春花說：春天是黃黃的。
桃花說：春天是粉粉的。
現(xiàn)場點評：
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
活動開始，教師以給小朋友帶來了一位小客人導(dǎo)入，通過小熊的講述與歌唱，引發(fā)幼兒探尋春天顏色的欲望，激發(fā)幼兒的興趣。這種情境式導(dǎo)入更加符合小班幼兒的年齡特點。
從已有經(jīng)驗入手，引發(fā)幼兒共鳴。
顏色是春天最直觀、最明顯的變化，教師通過回憶帶幼兒到戶外找春天，喚醒幼兒的生活經(jīng)驗。運用顏色寶寶的圖片，讓幼兒猜想、尋找春天的秘密，拓展幼兒已有的經(jīng)驗，從而學(xué)說兒歌的內(nèi)容。在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，教師又增加了黑色寶寶、白色寶寶、藍色寶寶，讓幼兒遷移出更多與顏色相匹配的事物，并根據(jù)兒歌的格式進行創(chuàng)編、完整表達，增加幼兒想說、敢說，愿意表達的機會。同時，讓幼兒感受到春天是五彩繽紛的，萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。
巧妙運用教具，鞏固兒歌內(nèi)容。
教師巧妙運用教具，達到事半功倍的效果。制作的魔術(shù)手套新穎簡潔，富有創(chuàng)意。將顏色寶寶與對應(yīng)顏色的事物呈現(xiàn)在魔術(shù)手套的正反兩面，能夠一物多用，既能讓幼兒感知顏色，又便于幼兒表演。魔術(shù)手套充滿了神秘感，能很快吸引幼兒，激發(fā)幼兒情趣，增強幼兒學(xué)說、表演兒歌的欲望，從而進一步鞏固兒歌的內(nèi)容。教師將顏色寶寶以及小草、桃花等物品在溫馨的小展臺上呈現(xiàn)，高度適宜，便于幼兒取放，充分體現(xiàn)了以幼兒為本的教育理念。
春天的顏色教案篇四
1.能運用多種感官，有目的感知春天來到時動植物的變化。
2.學(xué)習(xí)運用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果，并主動與同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.感受春天大自然的美好，體驗與同伴分享的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5.樂于探索、交流與分享。
幼兒通過看、聽、聞，感知春天到來時動植物的變化。
幼兒運用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果，并能與同伴交流分享。
1.幼兒與家長有春游的經(jīng)歷。
2.歌曲《春天在哪里》：教學(xué)課件：記錄表格：水彩筆。
(一)幼兒隨音樂表演歌曲《春天在哪里》，請幼兒說一說歌曲中的春天是什么樣子的?
幼兒自由發(fā)言，將自己的想法表達出來。
小結(jié)：春天有紅的花，綠的草，還有會唱歌的小黃鸝。
(二)幼兒運用多種感官，感知春天來到時動植物的變化。
1.課件出示表征表格，教師分析表格內(nèi)容。小組討論并表征。
2.小組之間討論交流，并用繪畫的方式表征自己眼中的春天。
3.小組分享交流。
小結(jié)：小朋友看到大樹找出了綠葉，各種花都開了，而且還能聞到花香。小燕子嘰嘰喳喳的聲音真好聽。
(三)激發(fā)幼兒與同伴一起春游的欲望，增進小朋友之間的友誼。師：小朋友，你們眼中的春天真是太美了，老師的眼前呈現(xiàn)出一片美景，那你們想不想出去春游?(想)那你們快約上你們的小伙伴一起出發(fā)吧，出發(fā)前你們一起說一說你們的春游計劃吧。
活動延伸：
鼓勵幼兒繼續(xù)觀察、記錄春天的變化，將不同時間段的觀察結(jié)果進行對比，感知春天的變化過程。
活動反思：
通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達能力，讓幼兒學(xué)會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強環(huán)保意識。
春天的顏色教案篇五
1、欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
2、畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。
:
ppt、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。
1、創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。
(1)完整欣賞文學(xué)作品。
2、大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。
(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩、那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。
(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。
教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編、體驗成功快樂。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
(3)整體欣賞。
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的'色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?4、結(jié)束活動，去戶外尋找春天的顏色。
小草告訴。
小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”
草莓告訴小熊：“春。
天是甜甜的紅色。”
小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色?！?/p>
小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?！?/p>
春天的顏色教案篇六
1、體驗春天在戶外活動的樂趣。
2、激發(fā)創(chuàng)作潛力，鍛煉動手能力。
3、感受風(fēng)力小對有關(guān)風(fēng)的玩具的影響。
活動準備。
1師生共同收集制作風(fēng)箏、風(fēng)車的材料和工具，如紙、水彩筆、竹條、線、剪刀、礦泉水瓶、塑料袋、報紙、細線、小竹條、透明膠、頭針等等。
2、幼兒曾玩過的有關(guān)風(fēng)的玩具。
活動過程。
1、帶幼兒到戶外尋找春風(fēng)，體驗春風(fēng)吹在臉上的感覺。
2、啟發(fā)討論：
（1）戶外玩什么游戲需要風(fēng)兒的助？
（2）制作風(fēng)箏、風(fēng)車、降落傘等需要什么材料？
3、制作玩具。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察活動前收集的`制作材料和工具。
（2）啟發(fā)幼兒和同伴一起制作風(fēng)車、風(fēng)箏、降落傘、飛機等小玩具。
4、和風(fēng)兒做游戲。
（1）幼兒在戶外玩自制玩具。
（2）探究玩具與風(fēng)力、風(fēng)速等的關(guān)系。
活動延伸。
1、鼓勵幼兒和家長一起制作風(fēng)的玩具。
2、請家長利用休息天帶幼兒到戶外玩風(fēng)的玩具。
活動二我做園林設(shè)計師。
1、嘗試進行多維排序，感受序列美。
2、體驗空間位置關(guān)系。
活動準備。
1、用來代表土地的空白和畫有網(wǎng)格的長方形（網(wǎng)格為10cm×1cm）、正方形（網(wǎng)格為3×3cm、4cm×4cm、5cm×5cm）紙板各若干。
2、代表花、樹的小模型（或圖片）和不干膠。
3、有序種植的花草圖片或照片。
活動過程。
1、談話引題。
（1）引導(dǎo)幼兒欣賞有序利植的花草圖片或照片。
（2）以春天來了，公園的幾塊地要種植新的花木，請小肜友忙設(shè)計為由，引發(fā)幼兒參與活動的熱情。
2、提出要求。
（1）教師出示一長方形紙板，請一位幼兒把花和樹“種’到格子中。
（2）出示教師事先按一定序列“種”的“花”和“樹”，引導(dǎo)幼兒比較，讓幼兒欣賞按列“種”花和樹的美。
3、種植設(shè)計。
（1）提供畫有網(wǎng)格和沒畫網(wǎng)格的長方形、正方形“土地”及花、樹模型，讓幼兒自由選擇“土地”，和伙伴共同設(shè)計，有序種植“花”和“樹”。
（2）幼兒自由組合操作，教師觀察，了解幼兒的活動情況。
4、欣賞作品。
（1）請幼兒把完成的作品張貼起來，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。
（2）教師點評，重點引導(dǎo)幼兒欣賞正方形網(wǎng)格板的多維排序。
活動延伸。
1、提供各種形狀的種植盤和小植物（如豆苗和菜苗），讓幼兒用自己設(shè)計的方案進行種植。
2、鼓勵幼兒觀察所種植物的生長變化。
春天的顏色教案篇七
大山爺爺有本書，春天來，桃花開，他終于拿出了這本書。
小草悄悄來看書，看了一會，他說：哦，哦，春天是綠色的！
小花知道了，也悄悄來看書，看了好一會兒，她說：啊，啊，春天是紅色的！
太陽知道了，也悄悄來看書，過了一會兒，他笑嘻嘻地說：嘻嘻，春天是金色的。
小河也跑過來看書，看完了，他說：春天是藍色的。
小燕子飛過來，她看了一會書，她說：我看呀，春天是白色的。
大山爺爺笑了，他說：我覺得，你們還是聽聽小朋友說的吧。
一群小朋友在放風(fēng)箏，他們說：春天是彩色的。
大山爺爺撫著胡須笑了。
春天的顏色教案篇八
1、幼兒能夠用優(yōu)美、簡單的語言按“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的句式仿編詩歌。
2、分組討論仿編詩歌，從中獲得愉悅感。
幼兒運用固定的句式大膽創(chuàng)編。
幼兒能夠運用優(yōu)美的語言及詞匯等表現(xiàn)詩歌的美。
1、物質(zhì)：《春天的顏色》課件、電腦、白板，討論記錄紙。
2、精神準備：幼兒對春天季節(jié)變化現(xiàn)象的感知事先學(xué)習(xí)詩歌“春天的顏色”。
一、引入話題，激起幼兒討論的愿望。
1、教師引出仿編詩歌的話題。
2、再一次欣賞詩歌“春天，引導(dǎo)幼兒感受“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的固定句式。
3、教師提出仿編詩歌的要求：
（1）幼兒使用“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的固定句式，想出和別人不一樣的詩句。
（2）引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言詞匯表達出自己的想法。
4、教師介紹記錄紙的使用方法（各組推選一個人作為記錄人，在表格上記錄幼兒的想法）。
二、分小組仿編詩歌。
請幼兒自愿分成3——4小組仿編，教師鼓勵大家暢所欲言。
教師在指導(dǎo)幼兒續(xù)編詩歌時注意：
（1）引發(fā)幼兒的思考，想出和別人不一樣的詩句。
（2）引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言表達出自己的想法。
2、教師指導(dǎo)幼兒正確的使用表格記錄下他們的想法。
3、對小組內(nèi)較內(nèi)向的幼兒教師要多關(guān)注、鼓勵。使每一名幼兒都有表達自己想法的機會。
4、對先完成的小組，教師可以引導(dǎo)他們輕聲朗誦所編詩歌，怎么朗誦能讓其他人感受仿編詩句的優(yōu)美。
三、朗誦詩歌。
1、請幼兒以小組的形式展示自己的詩歌，鼓勵幼兒大膽、聲音洪亮有表情的朗誦詩歌，體驗仿編詩歌帶來的快樂。
2、教師提問幼兒：“你最喜歡哪一句詩歌？”“你認為這句詩歌哪里最美？
3、教師舉其中的兩句詩歌，引導(dǎo)幼兒體驗詩歌的語言美和意境美。
將詩歌仿編記錄表制作成圖冊放進語言角，幼兒可以在活動區(qū)活動時欣賞或再次進行續(xù)編。
詩歌：
春天來了，春天是彩色的。
小鹿看了看天空高興的說：“春天是藍色的?！?/p>
小蝴蝶看了看桃花高興的說：“春天是粉色的?！?/p>
小松鼠看了看太陽高興的說：“春天是紅色的?！?/p>
春天來了，春天是彩色的。
春天的顏色教案篇九
1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。
2.體驗伙伴間相互關(guān)心、團結(jié)友愛的美好情感。
3.感知故事中電話號碼的排列順序，初步找出其中的規(guī)律。
4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
6.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
7.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
重點：理解故事內(nèi)容，掌握故事中的對話，從而引發(fā)幼兒關(guān)注春天的變化。
難點：讓孩子們初步感知并找出故事中電話號碼的排列規(guī)律。
多媒體課件，玩具電話、動物頭飾、數(shù)字卡片。
一、談話激趣。
小朋友經(jīng)常打電話嗎?你們給誰打過電話?都說了些什么?小動物在美麗的春天里發(fā)現(xiàn)了很多有趣的事，他們也想打電話告訴朋友們，我們一起去聽聽吧!
二、學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。
(一)幼兒完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察多媒體畫面，師幼互動，理解故事內(nèi)容。
1.小黑熊。
(1)誰住在樹洞里?小黑熊聽到了什么聲音?它從樹洞里出來會說什么?
(2)接下來小黑熊怎么做?小黑熊給誰打電話?它撥了什么號碼?
(3)小黑熊對小松鼠說什么?
(4)老師指導(dǎo)幼兒扮演小黑熊，并拿玩具電話學(xué)一學(xué)小黑熊所說的話。
(5)為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了?
2.小松鼠。
(1)小松鼠又給誰打電話?它撥了什么號碼?
(2)小松鼠對小白兔說什么?
(3)老師指導(dǎo)幼兒扮演小松鼠，并拿玩具電話學(xué)一學(xué)小松鼠所說的話。
(4)為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了?
3.小白兔、小花蛇、小的教學(xué)方法同上。
4.故事結(jié)尾。
后來大伙兒都出來了，又說了什么?最后小黑熊怎么說?
(三)引導(dǎo)幼兒用打電話形式復(fù)述故事內(nèi)容，并說說故事中小動物打電話的順序，初步感知和找出故事中電話號碼的排列規(guī)律。
三、延伸活動。
在美麗的春天里，小動物們發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，小朋友，你們又有什么新發(fā)現(xiàn)呀!打電話告訴你身邊的伙伴們吧!
《春天的電話》這個故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗伙伴間相互關(guān)心、團結(jié)友愛的美好情感?；顒又?，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對春天季節(jié)的變化有了進一步的認知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是教師的指導(dǎo)顯倉促，沒能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗，在相互關(guān)心、團結(jié)友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各環(huán)節(jié)，讓知識、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動中。
春天的顏色教案篇十
教學(xué)。
對象。
漢語初始學(xué)習(xí)4-6歲兒童。
二、教學(xué)目的把閱讀《春天的顏色》放在識字6和識字7之后，是因為：
1、識字6學(xué)習(xí)了“紅、藍、白、綠、黃、黑”和“馬、牛、羊、魚、蟲、草、鳥”等字詞；識字7學(xué)習(xí)了“我、是、愛、學(xué)、生、老、師”等字詞，并學(xué)習(xí)了句型“我愛??；我是??”
2、學(xué)習(xí)以上2課以后再學(xué)習(xí)《春天的顏色》，正好是春天，草變綠了，花兒開了，更有利于學(xué)生理解課文和“五顏六色”的含義，更有利于進行“是、不是、也是”的句型擴展訓(xùn)練。
三、
教學(xué)目標(biāo)。
1、能夠認讀6個生字：“的、顏色、花、媽、說”
2、能用新學(xué)的生字組詞、造句。
3、能識別不同顏色并明白“五顏六色”的含義。
4、能正確、流利的朗讀課文。
5、擴展練習(xí)：體會課文意境，能夠運用顏色做“是、不是、也是”的句型說話。
6、播放《春天在哪里》兒童歌曲，看學(xué)生能聽清多少內(nèi)容。
四、教學(xué)構(gòu)想。
五、教學(xué)準備。
六、導(dǎo)課。
1、運用教學(xué)卡片認讀“的、花、顏、色”(此環(huán)節(jié)用12分鐘講解)。
a、老師：這支筆是老師的、這本書是他的，那我們看這個“的”字怎么寫呢？然后出示卡片“的”，在黑板上演示“的”的寫法，啟發(fā)同學(xué)找出聲母、韻母和聲調(diào)，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并讓學(xué)生用手跟隨老師寫“的”字。老師組詞，再讓學(xué)生試著組詞(獎勵小粘貼)。
b、老師：我喜歡紅花兒，也喜歡黃花，那么“花”字怎么寫呢？出示卡片，老師演示“花”的寫法，啟發(fā)同學(xué)找出聲母、韻母和聲調(diào)，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀然后再讓學(xué)生用腳跟隨寫“花”字。老師組詞、再讓學(xué)生試著詞組詞(獎勵小粘貼)。
c、老師：這個同學(xué)的書包是紅顏色的，那個同學(xué)的毛衣是藍色的，那么同學(xué)們想知道“顏色”這兩個字是怎么寫的嗎？出示卡片，老師在黑板上演示“顏”和“色”的寫法，啟發(fā)同學(xué)找出聲母、韻母和聲調(diào)，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀然后再讓學(xué)生們用手來跟隨寫“顏色”兩字。老師先組詞，然后再讓學(xué)生試著組詞(獎勵小粘貼)。
2、學(xué)習(xí)“五顏六色”的含義(此環(huán)節(jié)用8分鐘來講解)。
和多種顏色的巧克力糖果。
老師：它們是什么顏色？對了，我們把許多顏色在一起的叫“五顏六色”。讓小朋友想想并回答還有什么是五顏六色的并提示，然后再出示五顏六色花兒的圖片和五顏六色彩虹的圖片(獎勵小粘貼)。
3、做有關(guān)顏色內(nèi)容的練習(xí)卷(此環(huán)節(jié)用10分鐘)。
老師把準備好的練習(xí)卷發(fā)給學(xué)生，內(nèi)容是要求把不同顏色的圖和相應(yīng)的中文詞語連在一起，然后隨堂挨個批閱。(獎勵小粘貼)。
4、學(xué)習(xí)“媽、說”漢字并組詞造句(6分鐘)。
a、老師：我們學(xué)過了愛老師、愛同學(xué)，還有的同學(xué)說愛媽媽，那么那個。
“媽”字在哪呢？看，在這呢！老師出示字卡并在黑板示范“媽”字，啟發(fā)同學(xué)找出聲母、韻母和聲調(diào)，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀然后讓同學(xué)用身體部位來跟隨寫，練習(xí)組詞造句。(獎勵小粘貼)。
b、老師：我說這同學(xué)們都喜歡學(xué)中文，那這個“說”字又在哪里呢？哦，出來了，快看，在這呢！老師在黑板示范“說”字，啟發(fā)同學(xué)找出聲母、韻母和聲調(diào)，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀然后讓同學(xué)用身體部位來跟隨寫，練習(xí)組詞造句。(獎勵小粘貼)。
以上生字詞全部學(xué)完，并發(fā)放6個小粘貼，正好每個學(xué)生一人得一個，這樣讓每個學(xué)生都能得到表揚和鼓勵，既活躍課堂氣氛有提高學(xué)習(xí)興趣。
5、閱讀課文(此環(huán)節(jié)用12分鐘)。
a、老師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是什么顏色？
b、老師：同學(xué)們說得真好，現(xiàn)在我們打開書翻到第27頁，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)《春天的顏色》。
c、先領(lǐng)讀兩遍，然后讓學(xué)生齊讀兩遍。
d、提問：春天是綠色的是誰說的？春天是紅色的是誰說的？媽媽說了什么？
e、角色扮演：讓不同的學(xué)生分別扮演小草、花兒、黃鶯、媽媽，然后根據(jù)課文說出句子。
這樣以初讀、品讀、賞讀帶動學(xué)生自主讀書，以情激趣、以讀促解，在讀中感悟，加深印象。
6、會話練習(xí)(此環(huán)節(jié)用12分鐘)。
在自制的魔術(shù)盒里放進五顏六色的巧克力糖果，讓每一個學(xué)生閉上眼睛從里面摸出一塊，然后練習(xí)對話：
老師提問：你的巧克力是什么顏色的？
學(xué)生回答：我的是紅/黃/粉/藍/綠/色的。
老師針對一個學(xué)生問：你的巧克力是綠色的嗎？
學(xué)生回答：我的不是綠色的。
老師提問：誰的巧克力是紅色的？
學(xué)生回答：他的是紅色的。
老師提問：還有誰的巧克力也是紅色的？
學(xué)生回答：她的也是紅色的。
老師說：噢，某某和某某都是紅色的。
(獎勵小粘貼)。
然后讓學(xué)生每個人用是、也是、都是、不是練習(xí)說話。
老師最后問：你們愛吃巧克力嗎？
同學(xué)們回答：我們愛吃巧克力！
老師說：好，現(xiàn)在我們休息，你們可以吃這些五顏六色的吃巧克力了！
課間休息15分鐘。
活動課。
教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)目的1、復(fù)習(xí)前節(jié)課所講的字、詞、句并用“是、也是、不是”等會話練習(xí)，直至掌握(15分鐘)。
2、聽歌曲《春天在哪里》，看能聽出多少，并學(xué)唱歌曲。(10分鐘)。
3、制作母親節(jié)賀卡，其中反復(fù)小聲播放歌曲《春天在哪里》(20分鐘)。
a、了解母親節(jié)，練習(xí)寫“我愛媽媽”幾個字。
b、每人發(fā)一張紙，并讓每個人說出喜歡的蠟筆的顏色，并按順序挑選蠟筆。
d、教說“母親節(jié)快樂，我愛媽媽”
e、完成后帶回家并親手交給媽媽說：“母親節(jié)快樂，我愛媽媽”
家庭作業(yè)：
1、熟讀課文并背誦。
2、課本27頁的生字和詞語各寫5遍。
3、用“愛”、“是、不是、也是”會話練習(xí)。
（郭玉敏曼徹斯特華人之家）。
春天的顏色教案篇十一
1.欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
2.畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗創(chuàng)編的樂趣。
1.欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗創(chuàng)編的樂趣。
《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。
1.創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。
(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。
教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?
教師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊??(引導(dǎo)幼兒接下去說)
師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?
教師小結(jié)：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是??(讓幼兒接)
2.大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。
(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩.那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。
(2)播放《春》的'音樂，幼兒繪畫。
教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗成功快樂。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
(3)整體欣賞(播放課件)
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進去。教師加上結(jié)束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的?！?/p>
4.結(jié)束活動
師：小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。
策略一：創(chuàng)設(shè)情境.激發(fā)幼兒的興趣。
孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學(xué)過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實現(xiàn)場景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學(xué)的感染力。
策略二：營造動態(tài).利于幼兒語言表達。
我借助多媒體課件.營造了一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境，比如：我讓小草動態(tài)地從土里鉆出來.讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達。
春天的顏色教案篇十二
理解春天各種景物的不同和理解散文內(nèi)容，學(xué)會欣賞散文，并知道春天的美好！
學(xué)習(xí)紅、黃、綠三個生字，并會背誦散文。
1、一支紅色的桃花，一根綠色的小草，一根開黃花的菜
2、多準備一些紅、黃、綠不同顏色的物體
1、指導(dǎo)幼兒觀看準備好的桃花、小草和菜，并讓小小朋友說說它們各自的顏色。
2、引導(dǎo)幼兒問小桃花春天是什么顏色，教師扮演小桃花回答：春天是色的。以此類推，進行多種練習(xí)，最后讓幼兒分組表演。
3、引出散文，讓幼兒根據(jù)不同顏色的花組織要學(xué)習(xí)的散文。例如，問小朋友：桃花回答春天是什么顏色，小草和菜花回答的又是什么等。
4、引出生字紅、黃、綠，并學(xué)習(xí)組詞。分別講出見過這些顏色的事物。
5、加深記憶背誦散文。
幼兒思維很活躍，并初懂得了欣賞散文的意境。
春天的顏色教案篇十三
1、幼兒能夠用優(yōu)美、簡單的語言按“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的句式仿編詩歌。
2、分組討論仿編詩歌，從中獲得愉悅感。
重點：幼兒運用固定的句式大膽創(chuàng)編。
難點：幼兒能夠運用優(yōu)美的語言及詞匯等表現(xiàn)詩歌的美。
物質(zhì)準備：《春天的顏色》課件、電腦、白板，討論記錄紙。
精神準備：幼兒對春天季節(jié)變化現(xiàn)象的感知事先學(xué)習(xí)詩歌“春天的顏色”。
一、引入話題，激起幼兒討論的愿望。
1、教師引出仿編詩歌的話題。
2、再一次欣賞詩歌“春天，引導(dǎo)幼兒感受“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的固定句式。
3、教師提出仿編詩歌的要求：
（1）幼兒使用“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的固定句式，想出和別人不一樣的詩句。
（2）引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言詞匯表達出自己的想法。
4、教師介紹記錄紙的使用方法（各組推選一個人作為記錄人，在表格上記錄幼兒的想法）。
二、分小組仿編詩歌。
請幼兒自愿分成3—4小組仿編，教師鼓勵大家暢所欲言。
教師在指導(dǎo)幼兒續(xù)編詩歌時注意：
（1）引發(fā)幼兒的思考，想出和別人不一樣的詩句。
（2）引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言表達出自己的想法。
2、教師指導(dǎo)幼兒正確的使用表格記錄下他們的想法。
3、對小組內(nèi)較內(nèi)向的幼兒教師要多關(guān)注、鼓勵。使每一名幼兒都有表達自己想法的機會。
4、對先完成的小組，教師可以引導(dǎo)他們輕聲朗誦所編詩歌，怎么朗誦能讓其他人感受仿編詩句的優(yōu)美。
三、朗誦詩歌。
1、請幼兒以小組的形式展示自己的詩歌，鼓勵幼兒大膽、聲音洪亮有表情的朗誦詩歌，體驗仿編詩歌帶來的快樂。
2、教師提問幼兒：“你最喜歡哪一句詩歌？”“你認為這句詩歌哪里最美？
3、教師舉其中的兩句詩歌，引導(dǎo)幼兒體驗詩歌的語言美和意境美。
將詩歌仿編記錄表制作成圖冊放進語言角，幼兒可以在活動區(qū)活動時欣賞或再次進行續(xù)編。
春天來了，春天是彩色的。
小鹿看了看天空高興的說：“春天是藍色的?！?/p>
小蝴蝶看了看桃花高興的說：“春天是粉色的?！?/p>
小松鼠看了看太陽高興的說：“春天是紅色的?！?/p>
春天來了，春天是彩色的。
春天的顏色教案篇十四
1．欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
2．畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。
:ppt、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。
1．創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。
(1)完整欣賞文學(xué)作品。
2．大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。
(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩．那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。
(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。
教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?
3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗成功快樂。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
(3)整體欣賞
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎? 4．結(jié)束活動，去戶外尋找春天的顏色。
小草告訴
小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”
草莓告訴小熊：“春
天是甜甜的紅色。”
小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色?！?/p>
小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?！?/p>
春天的顏色教案篇十五
春天來了，五彩繽紛。
油菜花在我們這里很尋常。一到春天，滿眼望去，整片田野都是金燦燦的，仿佛鋪滿了金色的地毯。用手輕輕摘下一朵，放在鼻前，一朵朵花瓣散發(fā)著沁人的香味。那明媚的黃色搖曳在眼前，也搖曳在心底。像一條金黃色的河流緩緩地流向遠方。用耳細細傾聽風(fēng)吹過油菜地的清脆響聲，香氣彌漫，遍布春天的氣息，讓人無法抗拒。
除了油菜花，最多的就是桃花了，一朵朵粉紅的小臉頰，好似害羞的少女。桃花那沁人心脾的香味，引來了群群蜜蜂和蝴蝶，它們辛勤地采著蜜，忙碌地傳播花粉，忽高忽低，忽飛忽落，構(gòu)成了一幅獨特而又絕妙的風(fēng)景畫。風(fēng)一吹，桃花隨風(fēng)而落，在空中飛舞著，好似翩翩起舞的舞蹈家，讓人凝神屏息。
春天的顏色教案篇十六
紅的、黃的、白的、粉的……這些都是。
在萬物生長，在百花綻放的季節(jié)里，實在太多。就如漫山遍野的紅色杜鵑，這些紅色的杜鵑花如火一般，將山野席卷了一個遍。當(dāng)你看著這些紅色杜鵑的時候，你會被這些杜鵑花的熱情所震撼。在里，紅色總是最顯眼的那一種，也是最容易被人記住的這一種。
里，還有黃色，有白色。春天一來，黃色的迎春花率先開放，點點金黃，纖枝婆娑。也就在黃色的迎春花落盡之后，一地的黃迎來了一地的白。雪白雪白的梨花也在枝頭上迎著暖陽一朵一朵的開放了。在各種花卉落地之后，得到了一種交融，春天的色彩原本也就不是單一的。
而就在這一棵梨樹的不遠處，一株桃樹也盛開來。粉紅的桃花壓過了梨花的素凈，帶著些許妖嬈，成為了這片領(lǐng)域里最奪目的冠軍。
忽而的吹來了一陣春風(fēng)，風(fēng)將各色花朵吹落，又在空中讓這些花朵相識。好像只有讓彼此都觸碰在一起，這樣春天里的色彩才會更加的繽紛一般。
在春天眾多的色彩之中，其實綠是占據(jù)著主導(dǎo)地位的。春天里的一些樹長出了嫩綠的葉，葉在春陽下的生長又是如此的迅速，幾天不見，這樹可就郁郁蔥蔥起來，一片綠意盎然。當(dāng)春天里的百花相繼凋落了后，綠就成為了春天里最醒目的顏色。
里，我最喜歡的也就綠色。綠色里充滿著生機，載著滿當(dāng)當(dāng)?shù)南Ｍ＞G色也就是最養(yǎng)眼的顏色，能讓我們疲勞的視力得到放松。每當(dāng)我勞累的時候，我就喜歡將視線放到窗外的綠葉上，去靜心的感受綠的世界。
春天的顏色教案篇十七
春姑娘邁著腳步走來了。
春天是充滿希望的淡綠色，柳樹在小河邊，風(fēng)吹來了，柳樹的枝條就隨風(fēng)搖擺，柳樹的樹枝粗粗的，葉子綠油油的，看起來生機勃勃，柳樹下面長著碧綠的小草，岸邊的蘆葦也長出來了，一切是那么美好。
春天是溫暖的粉色，滿樹的櫻花大大的，花瓣一片包著一片，散發(fā)著淡淡的香味，我發(fā)現(xiàn)櫻花的花瓣是朝下長的，我撿起了一片花瓣，就像摸到了知了的翅膀，遠看就像黃昏時的晚霞。
春天是高貴的紫色，紫藤花像紫水晶一樣，遠看就像一朵朵紫色的.云朵，紫藤花的樹枝長在走廊里，幫我們擋著火辣辣的太陽，微風(fēng)吹過，紫藤花散發(fā)出了淡淡的香味，把小蜜蜂都吸引過來了。
真美呀！
春天的顏色教案篇十八
活動目標(biāo)：
1.欣賞詩歌《春天的顏色》，感受春天的顏色美。
2.嘗試用“xx說，春天是xxxx的”句式進行仿編。
活動準備：
1.春天有關(guān)圖片、小草、桃花、菜花、梨花圖片。
2.幼兒已具備與春季有關(guān)經(jīng)驗。
活動過程：
1.引導(dǎo)幼兒回憶與春季有關(guān)經(jīng)驗。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你生活的周圍有什么變化？
2.出示ppt，說說春天。
師：你在圖片上看到了什么？你最喜歡圖片上的什么？
1.教師依次出示綠色、粉色、黃色、白色，請幼兒說說春天里什么是這個顏色的。
2.教師用詩歌中的話進行總結(jié)，教師示范小草的句式，幼兒模仿句式說一說。
1.教師完整朗讀詩歌，幼兒欣賞。
2.教師再次朗讀詩歌，請幼兒一起念一念。
1.教師引導(dǎo)幼兒想一想春天里還有什么，是什么顏色的，請幼兒參照句式仿編詩歌。
2.將幼兒仿編的句子整理出來。
3.師幼再次共同朗讀詩歌。
活動延伸：
將材料投放在語言區(qū)，供幼兒區(qū)域游戲中使用。
附：
《春天的顏色》
春天啥顏色？
小草說：“春天是碧綠碧綠的?！?/p>
桃花說：“春天是粉紅粉紅的?！?/p>
春天啥顏色？
菜花說：“春天是金黃金黃的?！?/p>
梨花說：“春天是雪白雪白的?！?/p>
春天的顏色教案篇十九
春天來了，雖然，氣溫還是有點低。春寒里，這些冰凍中走過來的樹兒都抽芽了，花都開了。那是，春的衣裳。到處都是綠色，那是嫩綠的`綠，嫩到讓人覺得無比柔軟。嫩，卻也嫩到如此濃烈。還有盛開的花，雖然嬌嫩，但只要綻放，就是美好。
春天的顏色教案篇二十
是豐富多彩的。春天到了，大地發(fā)起了迎接春姑娘的頌歌，迫不及待地等待著春天來到人間。
只要有春姑娘陪伴著我們，那陰森森的叢林立馬變得綠草如茵，煥然一新。春姑娘在我們的身邊，給我們帶來了歡樂!
也是迷人的。春姑娘像一位“粉刷工人”一樣，待冬季過完，就立即拿起了特大號的刷子，把大自然刷得到處充滿著生機!
在早晨，太陽就高高地掛在了蔚藍的天空，太陽公公仿佛和春姑娘約定過，準時把太陽高高升起這是告訴我們，“起床啦”!那紅撲撲的`顏色帶給我們快樂!
在中午，大地媽媽和春姑娘一起傳播光能量，讓午后變得更溫暖，更舒適——金光閃閃的顏色讓我們感到心情頓時愉悅。
在傍晚，雖然天色已暗，但盡心盡力的太陽依然在半空中努力地散發(fā)今日最后一絲光芒。直到晚上六七點的時候，太陽才依依不舍地離開了高高的天空。那時倒映在波光粼粼的海面，有一種薯紅的顏色，仿佛又看到了慈祥的太陽。
啊!真多呀，更有趣的是，每種顏色還代表著事或物的動態(tài)，形狀……。
春天的顏色教案篇二十一
1、通過看看、聽聽，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。
2、大膽表達自己對春天顏色的感受，學(xué)會根據(jù)句型創(chuàng)編詩句。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。
1、“春天的顏色”圖片，小貓頭飾
1、幼兒模仿小貓哭，老師說：“咦，是誰在哭呀？”“是小貓在哭”“小貓怎么哭了”？小貓說：“我找不到春天的顏色？”
3、老師：小貓找不到春天的顏色，讓我們?nèi)托∝堈艺掖禾斓念伾?，好嗎?/p>
1、老師出示“春天”的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細觀看，說出看到的景物及特征。
老師：春天是什么樣的。
老師：圖片上看見了什么？（柳樹、桃花……）
老師：柳樹（桃花……）是什么顏色的？
2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說出來。
老師：你們知道春天是什么顏色的嗎？
為什么說春天是綠色的？
3、老師：你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的？為什么？
附資料：
春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹；
春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花；
春天是黃色的，我看見了黃黃的花朵；
1、老師引導(dǎo)幼兒玩游戲，通過游戲鞏固所學(xué)的句型。
游戲方法：老師與一幼兒面對面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨音樂游戲“捕魚”從橋底下鉆過，待歌曲停止或結(jié)束，誰被拱橋攔住誰就要說出春天是什么顏色的，為什么？（春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花）然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，游戲重新開始。
1、老師引導(dǎo)幼兒回家繼續(xù)探索春天的顏色，收集春天的顏色實物圖。
老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來，拿到幼兒園來給小朋友看一看！
春天的顏色教案篇二十二
春天是一個色彩斑斕的季節(jié)，讓我?guī)闳ヒ挥[吧！
春天是嫩綠色的，一股帶著春天的氣息的嫩綠色香風(fēng)，輕輕地圍繞著整個大地，在驟然間，樹葉都披上了嫩綠色的外衣，隨著香風(fēng)，輕輕的搖擺著，一起歡迎著春天。
春天是白色的，當(dāng)春風(fēng)吹遍大地時，柳樹也毫不吝嗇的放出雪白雪白的柳絮，為春天增添美麗的顏色。而她，想著春天來了，便把自己的頭發(fā)梳了一遍又一遍，想要打扮漂亮一些。
春天是粉紅色的，桃花姑娘穿上她那粉紅色的連衣裙，綻放出自己最美麗的笑容，春風(fēng)吹來，桃花拿出自己最美的舞姿，輕盈的跳起舞來，她那婀娜多姿的身影，在人們眼中永遠的留下。
春天是金黃色的，在橫山上，漫山遍野的油菜花，如果說桃花是優(yōu)雅，那油菜花就一定是活潑了，她們穿著黃色的舞蹈裙，跳著歡快的踢踏舞，那活潑的身影，可真是令人過目不忘啊。
春天是古銅色的，在春天，農(nóng)民伯伯忙著播種，在夏天，他們的皮膚被曬成了古銅色，皮膚的顏色都要和泥土融為一體了，他們忙碌為了什么?為了讓我們有充足的食物。
春天是個五彩斑斕的季節(jié)，我喜歡春天！
春天的顏色教案篇二十三
1．欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
2．畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。
ppt、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。
1．創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。
(1)完整欣賞文學(xué)作品。
教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?
2．大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。
(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩．那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。
(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。
教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?
3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗成功快樂。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
(3)整體欣賞
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?
4．結(jié)束活動，去戶外尋找春天的顏色。
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”
草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”
小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”
小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?！?/p>
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