健康是人類最重要的財富，它關乎每個人的生活品質和幸福感。學會借鑒和欣賞他人的優(yōu)秀作品，可以從中吸取經驗和教訓，不斷提升自己的寫作水平。以下是文化名人對于傳統(tǒng)文化的推崇和保護，讓我們共同傳承文明。
發(fā)試卷小學篇一
今天發(fā)了數學模擬考試卷，全班的心繃的緊緊的（除了一些只考20到60分的根本不在乎）。“第一名汪鑫，100分”“杜凱和喬志華99分……”
分一點點的往下降，“97、96、95、93、91、90”眼看要下90了，就在千鈞一發(fā)時終于報到了我的名字，正好90分，我長舒了一口氣。
當我看完錯題后，正好聽見了最后一名“李靳，3分！”“哇！”全班炸開了鍋，“停?！崩蠋煷蠛暗?。又哭笑不得的看著李靳說：“誰知道李靳三分怎么得來得？”全班拖聲拖氣的說：“不知道！”“前兩分是他不會判斷題，就全打對，對了兩題，還有一分是選擇題全選1得了一分！”全班暈倒。老師又說：“我上次說了這辦法是氣話，你還把它當真？也不用腦子想一想！”全班又一次哄堂大笑。別的班來看了好幾次。
今天的事真又趣呀！
發(fā)試卷小學篇二
一、總體情況：
本次試題主要有這些類型的題目：判斷、選擇、填圖、觀察實驗及簡答題。所出題型含概了本學期所學內容，范圍廣泛，坡度平緩，無偏題怪題。
二、基本情況。
本年級參加考試人數190人合格學生190人，合格率190人，合格率達100%；優(yōu)秀學生159人，優(yōu)秀率達83%。最高分100分。基本達到本次考試的預期目標。
三、具體情況分析：
全年級學生對基礎知識掌握較好，大多數學生均能夠準確判斷，5和7小題有失分現象，錯誤原因是小數學生對該知識可掌握摸糊，記憶方法有誤，有同學因為上課不認真聽，所一對一些常識性的題不知對錯，概念混淆，導致失分。
比如：水果可以代替蔬菜。錯誤！學生只是人真聽了水果和蔬菜都有營養(yǎng)，但沒有認真聽老師講，水果為什么不可以代替蔬菜。所以這個題就做錯了。
（2）選擇題：本題共24分，每空2分。
該題出現錯誤較少主要集中在5題，不少學生沒有填寫正確答案，這說明多數學生對知識沒有掌握。其原因一是學生沒有理解，二是教師強調不夠。學生做題時，不仔細看提，看到所學的就直接去選，不分析問題。這些內容都是我在教學中反復強調的，可還是有學生出錯，說明有學生在上課時沒有注意，這就提醒我在今后的教學中要注意學生有意注意的培養(yǎng)。
在孔明燈的時候，由于學生沒有認真聽，就不會知道孔明燈和熱氣球的制作原理，理所當然這道題就做錯了。
（3）填圖題：本題共13分，每空1分。
本題分為兩個小題都是書上原內容。第2小題的錯誤教多，并且有錯別字現象。說明部分學生對說學知識掌握不牢固。
學生在課下不復習所學知識，就會對所學知識掌握不牢固，對于聲音在耳朵里的傳播途徑這個題時，前后順序有所顛倒。
（4）觀察實驗題：本題共24分，分兩小題。
在實驗中丟分比較嚴重，其原因是學生在動手操作中與書面回答有些距離，語言敘述不夠完整操作步驟有些混亂，實驗的記錄與結論總結的不夠準確，是丟分的主要原因。部分學生在做題時沒有認真讀題，審題不夠，導致對題意有錯誤理解，出現答非所問現象。
第2小題，要求畫出設計圖，有的學生只能寫出設計說明和實驗結果，但畫出的設計圖卻不能讓人明白，說明他的理解還不夠。
（5）簡答題：本題共19分，分兩小題。
簡答題來源與課本中的.文字敘述，學生掌握較好，除有些同學因為字跡書寫不夠工整出現個別錯別字外，回答不完整有失分現象。
學生對于問題要求的理解還不夠，會出現答非所問的現象。
四。對今后教學的反思和建議：
1、繼續(xù)加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。重視基本概念、算理的教學。在教學中要注意減少機械、單調地重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確的、全面的認識。減少學生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分。
2、聯系學生生活、社會實際，提供學習資源。在教學中，教師應創(chuàng)設生活情境給學生提供真實而完整的學習任務。這樣的教學更有利于培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題和解決問題的能力。
3、重視知識的獲取過程。讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養(yǎng)。提高靈活應用知識解決實際問題的能力。
4、從學生答題中出現的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，教師設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。
本次科學試卷共有六大題，題型分布廣，份量適中，難易適當，是一份比較合理的試卷。共有11人參加考試，最高分93分，最低分85分，優(yōu)秀率100%，及格率100%。從總體情況看，學生對本期知識掌握的較好，現將本次考試情況具體分析如下：
一、試題分析。
1、試題內容好，題型全面廣泛，整份試卷分為判斷、選擇、簡答、連線、畫圖、既考查學生對基礎知識的掌握情況，又考查學生靈活運用能力；判斷、簡答是考察學生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。
2、試題難易程度適合全體學生，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。
二、試卷分析。
本份試卷錯題較多的是第四大題連線題。學生對“復合運動”不理解造成了嚴重的失分。判斷題是考察學生思維能力的一個體現，也是綜合能力的體現。但因內容簡單，得分率較高為82左右。
三、今后改進措施：
1.自覺學習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學水平。同時自覺鉆研“課程標準”、新的教材；學習新的知識，不斷充實自己。
2.在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學生的各種能力。
3、注重每位學生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉化。
4、加強教學研究，充分發(fā)揮教學研究的功能，研究教材、教法、學法。提高課堂教學效率，在有限的時間內，提高小學科學教學的質量。
發(fā)試卷小學篇三
本試卷共分為兩部分，第一部分是理論題，第二局部是實踐題。
一、試卷命題特點。
試卷中能充沛體現考查同學基礎知識為主要目標的命題原則，試題比較全面地檢測了各年級同學對美術基礎知識和相應技能的掌握情況。
二、試卷的分析。
同學卷面書寫較為工整，同學對美術知識的掌握運用情況較為扎實、靈活。
（一）成果概況。
試卷偏重考查同學的基礎知識與基本技能，也兼顧了過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀的考查。
（二）理論部分。
同學對理論知識掌握較好，扣分情況很少。
（三）實踐局部。
實踐部分主要考查同學對美術基礎知識的理解和基本技能的應用，現分述如下：低年級的同學能按要求進行簡單的創(chuàng)作，畫面富有變化，能夠體現各自的創(chuàng)意，色彩運用得較豐富，富有感染力，個別同學造型不準確。中年級同學有高的造型能力，能準確的表示生活中的事物，三年級的同學能較好的使用水粉畫工具，個別同學對繪畫技能掌握不好。高年級同學有較強的寫實能力，但個別同學考試態(tài)度不認真，卷面簡單潦草。
三、今后教學打算。
1、平時加強同學多畫、多練，扎扎實實抓好基礎教學。在培養(yǎng)興趣的同時傳授同學掌握基本技能和方法。2.創(chuàng)設情景，把教材教活，讓同學學活。3.多鼓勵多褒揚，培養(yǎng)同學自信心。4.狠抓后進生。本次考試仍有個別同學成級不理想，在下段工作中要狠抓后進生，協(xié)助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發(fā)現問題及時糾正，爭取讓全體同學得到全面提高。
發(fā)試卷小學篇四
本學期我們要養(yǎng)成讀書做筆記、隨時使用工具書的習慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄、編寫提綱、寫讀后感。
《師恩難忘》。
1、《師恩難忘》作者是著名作家劉紹棠，他通過對小學一年級一位教導有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。
2、我對文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子?！边@句話的理解是：這句話寫出了作者對老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個故事，有如春雨點點，激發(fā)起作者對文學的熱愛與向往，最終使作者走上了文學之路。
3、“十年樹木，百年樹人”：前一個“樹”的意思是栽種、栽培，后一個“樹”的意思是培育、培養(yǎng)。這個成語的意思是：樹木成材需要十年，而培育人才卻要上百年。說明培養(yǎng)人才不容易，是長久之計。
4、贊美老師的名言：
（1）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（2）隨風潛入夜，潤物細無聲。
5、根據提示寫成語。
形容口才好的成語：妙語連珠、出口成章、語驚四座、口若懸河、滔滔不絕。
八字成語：十年樹木，百年樹人；生于憂患，死于安樂；螳螂捕蟬，黃雀在后；
不經一事，不長一智；千里之行，始于足下；攻無不克，戰(zhàn)無不勝。
6、關于讀書的名人名言。
（1）讀書破萬卷，下筆如有神。--唐杜甫《奉贈書左丞丈二十二韻》。
（2）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。--西漢劉向。
（3）問渠哪得清如許，為有源頭活水來。--宋朱熹《觀書有感》。
《陶校長的演講》。
1、“陶校長”是陶行知，他被毛澤東主席稱為“偉大的人民教育家”。
他要求學生每天從身體、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己。健康是生命之本；學問是一切前進活力的源泉；工作能培養(yǎng)我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。
2、這是一篇演講稿。演講是指在群眾集會上或重大會議上就某個問題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。演講的主要特點：真實性、鼓動性。
3、陶行知的名言。
（1）捧著一顆心來，不帶半根草去。
（2）千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
（3）我是中國人，我愛中華國。中國現在不得了，將來一定了不得。
《古詩三首》。
1、《尋隱者不遇》這首詩的作者是唐代詩人賈島。詩歌記述了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到這件事。通過與童子的問答，體現了隱者高潔性格以及詩人對他的仰慕之情。
2、《所見》是清朝詩人袁枚的作品，詩人向我們描繪了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖。古詩動靜結合，活潑有趣，牧童先是歌聲振林樾，忽然“閉口立”，是因為他“意欲捕鳴蟬”。我們還從詩中“捕鳴蟬”一詞中可見當時是夏季。
3、搜集描寫兒童生活的古詩。
村居（高鼎）宿新市徐公店（楊萬里）小兒垂釣（胡令能）。
草長鶯飛二月天，籬落疏疏一徑深，蓬頭稚子學垂綸，拂堤楊柳醉春煙。樹頭花落未成陰。側坐莓苔草映身。
兒童散學歸來早，兒童急走追黃蝶，路人借問遙招手。
忙趁東風放紙鳶。飛入菜花無處尋。怕得魚驚不應人。
4、解釋：
不知處：不知道在何處。振：震蕩。樾：樹陰。林樾：林中成陰的地方。意欲：心里想要。“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：因為牧童心里想要捕捉那只正在鳴叫著的蟬，所以突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關系。）。
《練習一》。
1、“詩中有畫”的古詩：
《題秋江獨釣圖》（王士禛）。
一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。
一曲高歌一樽酒,一人獨釣一江秋。
2、帶有“風”字的古詩。
夜來風雨聲，花落知多少。野火燒不盡，春風吹又生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
春風又綠江南岸，明月何時照我還。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
發(fā)試卷小學篇五
一、試題及檢測成績分析：
本次科學測試試題共設計填空、選擇、連線、實驗、簡答、拓展延伸六種類型，內容涵蓋了四年級上冊教材中的基本知識和基本技能，集中體現了“關注科學概念、貼近學生生活、突出科學能力、體驗探究過程、導向課堂教學”的基本精神。試題力圖貼近時代、貼近學生生活實際，采用文字、圖表等多種方式呈現，重視了基礎知識，尤其突出對重點內容的考查，同時借用改錯或填表形式關注了科學思想方法和動手實踐能力的考查。本套試題比較客觀全面地檢查了不同層面學生對已學知識的掌握情況和實驗探究的能力水平。從各班抽樣的試卷分析來看，學生對于基礎知識的掌握比較準確，科學概念的理解比較到位，但實驗操作和簡答部分問題比較多，反映出學生運用科學知識解決實際問題的能力差，實驗教學還比較薄弱，學生動手能力不強。
二、試卷答題情況分析：
第一大類為填空題，設計了大約15小題，均為15分，學生基本得分在10分左右，主要考查的是科學教材中最直接、最需要掌握的基本概念，覆蓋面較廣，對學生而言，難度不大。從答題情況看，學生對知識的掌握程度比較好。部分四年級學生把涉及到的“熱脹冷縮”與“壓縮空氣”的填空題沒有答對。
第二大類為選擇題，為8個小題，滿分8分，學生基本得分在6分左右。選擇題失分的主要原因是教學中缺少科學的類比和推理思維訓練，加之對自然現象的分析不夠，基礎知識的靈活應用不到位，學生盲目作出判斷的較多。
第三大類為簡答題，分值在8分，共兩個小題，相當一部分學生只得了幾分，甚至有些學生得了零分。分析造成的原因主要有：學生審題不當，缺乏審題能力；教師在平時的教學中沒有對學生進行靈活的思維訓練和有效的語言描述與交流；學生缺乏思維訓練，解題時思維混亂，前后不一，自相矛盾。
第四大類為連線題，分值在5分，學生得分基本在5分左右，失分很少。主要考查了學生對基本概念的掌握情況。
第五大類為實驗題，主要考查學生對實驗數據、結果的分析，實驗材料與實驗現象之間的聯系判斷，實驗及其科學設計的水平和能力，由于試題設計具有一定的靈活性和相應的難度，學生得分都不高。說明平時教學中許多實驗教師只是講一講或者演示一下，沒有按照教材的設計要求組織學生進行模擬實驗，教材的功能價值沒有得到有效的發(fā)揮，造成學生的認識不夠準確、全面。這就要求教師在平時的實驗教學中組織好學生觀察操作分析實驗現象，引導學生親力親為實驗操作過程。此外，在平時的實驗教學中教師還要關注實驗的方法，更要讓學生養(yǎng)成細致、認真的態(tài)度和習慣。
第六類為拓展延伸題，分值是5分。由于學生沒有接觸過這種類型的試題，所以得分很低，很大一部分學生是零分。
綜合分析來看，本次測試較好地反映了四年級小學科學教學的實際，體現了任課教師專業(yè)素質的不平衡、實驗條件的差異、領導的重視程度等主客觀因素對科學教學的影響。
三、加強科學課教學的措施及建議：
1.潛心研讀《科學課程標準》和教材。要吃透課標精神，準確把握新的教學理念，用以指導教學實踐。要吃透教材，準確把握教材中的每一個活動，抓住教學的關鍵，突出教與學的重點，切實落實教學目標。
2.要十分重視基礎知識的落實，尤其是要重視科學概念的教學。本次考試難度有所提高，但還是以基礎題為主。從學生答題情況看，部分學生還存在著基礎知識不扎實的問題，對一些科學概念、科學原理不能理解、不能把握，不能運用所學知識去解決現實生活中的實際問題。所以在平時的教學中要注意重視科學概念的教學，明確把握科學概念的形成過程。
3.努力探索課堂有效教學的策略。學生科學素養(yǎng)的形成，不是簡單地通過教師的講解、講授或者讓學生“讀”、“聽”、“記”、“看”就可以實現的。也許對于事實性知識、概念性知識的學習，用這樣的方法還是比較有效的。但是對于規(guī)律性知識、方法性知識、解決實際問題往往需要通過學生在參與科學探究活動中體驗與感悟。因此，在課堂上，教師的教學要以學生為主體，教師要成為學生學習的組織者、引導者、合作者和促進者。在教學過程中要安排各種相關的情景與有意義的科學探究活動，讓學生參與其中，親歷過程，自主地、充分地開展活動。引導學生將知識轉化為能力。對學生科學學習的評價要關注學習的結果，更要關注學習過程，要關注科學學習水平，也要關注在科學探究活動中表現出來的情感與態(tài)度。使學生在獲得對科學概念理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面都得到健康的發(fā)展。使課堂真正成為學生探究知識、增長智慧、增強才干、學會創(chuàng)新的重要途徑。
4.加強實驗探究教學，培養(yǎng)學生探究能力。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。因此，我們要加強實驗探究教學，培養(yǎng)學生的探究能力。從本次考試結果分析，學生的基本實驗操作、科學探究能力以及解決簡單問題等能力還是比較弱的。從學生答題情況可以看出，學生對于要求通過實際操作、動手實驗、課后觀察、運用所學知識綜合分析解決實際問題的題目，得分率都不高。所以，要求教師在教學中，一方面要重視實驗基本操作規(guī)范的教學，養(yǎng)成科學的態(tài)度，掌握科學的方法；另一方面要引導學生勇于探索，敢于質疑，以形成良好的理性思維品質。我們一定要讓學生走進實驗室，親自動手做實驗，體驗實驗的樂趣，養(yǎng)成勤于動手、樂于探索的良好習慣，在實踐中培養(yǎng)和提高學生的操作技能和思維能力。
5.要重視對學生進行實驗現象觀察與描述的訓練。從本次檢測考試學生答題情況來看，學生對實驗操作過程中的現象描述前后不一，思維混亂，表述不清。由此，在平時的教學過程中要重視對學生進行語言表述與交流的訓練，提高學生的書面和口頭表達能力。
發(fā)試卷小學篇六
一、成績統(tǒng)計：
班級實有人數實考人數總分平均分優(yōu)秀及格30分以下。
人數%人數%人數%。
二、卷面分析。
（一）試卷質量分析：本次試卷知識覆蓋面全，涵蓋了本冊教材中的各部分知識點。能從多方面考查學生所知識和學生實際應用能力。從卷面上看，試題大致可以分為三部分。第一部分是基礎知識，有66分。包括填空、口算、筆算、脫式計算、列式計算、判斷、選擇者幾種題型。其中填空題20分，計算題36分，判斷5分，選擇5分。第二部分是綜合應用。包括動手操作和解決問題兩種題型，共計34分。第三部分是附加題，占20分。從試卷中試題來看，試題難度適中，題目比較靈活，學生對題目的理解能力和對體的把握能力不強。所以，從總體看，學生做的不太好，優(yōu)秀率僅為1.37%，及格率僅為58.90%。
（三）學生答卷中存在的問題：學生基礎知識掌握的不是很好，做題粗心，無法保證計算的正確率，計算能力有待提高。脫式計算中有一部分學生不知道運算順序，列式計算中有部分學生不會列綜合算式活著有的學生列出綜合算式，卻不寫脫式計算過程而失去了很多分值。從人行道畫垂線一題中可以看出學生對空間和圖形知識的靈活運用能力差。在解決問題中，學生對試題的理解能力有限，不能用所學的知識來解決實際問題。例如，知道長方形的面積公式，卻不能夠理解題意，不能靈活地運用長方形面積公式來解題。
（二）學生答卷情況從這次的答卷情況來看，與開學時的摸底考試相比有了很大的進步。填空題這部分知識，多部分同學發(fā)揮正常，比以前有了明顯的進步。但是有些題目學生不能深入理解，失分較多。例如，6、7、8、10。計算題中，口算、筆算的正確率相對較高，只有部分同學粗心做錯。但是脫式計算、列式計算錯誤較多。主要是學生不能夠準確計算，平時訓練的少導致而成。動手操作中，過馬路如何走路線最短，這道題失分也很多。說明學生不會運用所學知識來解決實際問題。在應用題中，第4、5小題失分最多，學生歸納不能夠正確分析理解題意。
改進措施：
1、培養(yǎng)學生認真審題，答題后仔細檢查的好習慣。
2、重視課前口算的訓練，加強口算、筆算能力的培養(yǎng)。
3、培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，使學生能夠靈活地利用所學知識解決實際問題。4、在以后的中多問、多學，避免教學中出現的遺漏或失誤。
5、學生合作互助，幫助學困生克服學習困難。
發(fā)試卷小學篇七
一、試卷分析：
本次小學科學期末考試的試題共有五個大題，既注重了考查學生的基礎知識、基本技能，又考查了學生的探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。本次考試題型豐富，便于學生解答，符合五年級學生的特點。將本學期學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面，到位。
從題的形式上來看，靈活多樣。如：填空，將枯燥的問答變成簡單的填字，學生比較感興趣，有利于記憶的調動，有趣。選擇題，占得分數較多，但是有答案可選，降低了難度。使學生能夠權衡做答。不過，其中的題也不白給。如：2、3、6、7題充分考察了學生的認真性。作圖題，標出太陽系中的八大行星，只有認真分析才能做對，充分體現了靈活性與認真性的完美組合。還有填空也是這樣，非常靈活輕巧。
二、學生答卷總體情況：
通過本次檢測，學生的總體發(fā)揮挺好，能夠將本學期的知識點盡數掌握，綜合運用力較強。說明學生在科學概念、科學興趣以及科學態(tài)度、科學方法、科學能力方面都有長足的進步，大部分的學生在近半年的學習中，無論是知識水平還是能力的提高，都是可喜的。
三、具體分析：
第一題，我會填空。主要從教材的基本知識點出發(fā)來考察學生的掌握情況，該題有四分之一的學生出錯，出錯主要是在第2小題：共同構成生命世界。
第二題，我會判斷。主要考察教材中易混淆的知識點，全班有一半的學生出錯，出錯在第1、5、6、7小題，這些題在講課和復習中不止一次說過，尤其是第3小題：假設不一定非得有依據；第6小題：蠟燭燃燒是形態(tài)的變化，沒有產生新物質，我覺得一是由于審題不細心而導致出錯，二是有的學生活學活用的能力還有待于進一步加強。
第三題我會選擇。有4人出錯，在第1小題：太陽系中最大的行星是，概念弄混了，其實還是上課時聽講不注意造成的。
第四題，簡答題。考題與學生的日常生活實際緊密相聯，科學來源于生活，生活中處處有科學的影子，避免了學生的死記硬背，符合新課程的目標。個別學生失分，主要是錯別字，看來這也是今后應該注意的地方。
第五題，填圖題。地球內部結構圖，有倆人出錯，一人是有錯別字，另一人是寫了兩個地核，屬于不細心所致。
四、今后教學工作的思考：
1、在重視探究教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養(yǎng)。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯的引申，便于把教學教活。
2、重視習慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生認真讀題、分析、理解和歸納的能力。
3、優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。
4、重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念（科學事實）之間的聯系性，提高科學概念的理解力。
5、尋求優(yōu)化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平，注重每位學生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉化。
6、加強復習，使學生建立科學概念之間的聯系性，提高理解力。
發(fā)試卷小學篇八
既是教育的結果又是進一步教育的依據;既是考查學生品德行為的方式又是向學生進行教育的手段。你想知道小學生試卷評語怎么寫嗎?接下來就一起分享本站小編為大家整理的小學生試卷評語吧!
1.你是個靦腆、斯文的小男孩。沒少見你趕往學校的步履匆匆，也沒少見你埋頭苦學的小小身影，雖然我知道你在習慣上還有一個小小的遺憾，可是只有輸的起的人才會贏得真正的人生，把握自己，我想你一定能做一個更出色的人。
2.你是一個相對內向的男孩，但是在課上老師卻能發(fā)現你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你是一個很自覺的學生，就是學習有點跟不上，望認真掌握好基礎知識，多練、多問，繼續(xù)努力，老師關注著你的進步。
3.善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是;樂觀的孩子最若惹人喜愛，恰好你也是;重感情的孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上從你專注的眼神中，老師看到了你的自信，也看到你成績的進步。
4.你是一個十分可愛的女孩，課堂上你專心聽講，認真做好課堂筆記，課后你認真按時完成作業(yè)，你的成績有待進步，學習上還需繼續(xù)努力，愿你在平時更注重學習，加強能力的培養(yǎng)，做一個全面發(fā)展的好學生!
5.即使你有時對有些事表現得有些蠻不在乎，但總難以掩飾你那顆火熱的求知之心。聰明是上天賦予你的寶貴財富，但沒有后天的努力，要想成就一番事業(yè)恐怕也只能是鏡中之花、水中之月。
6.文靜、穩(wěn)重、善良而又不失直率的你學習認真踏實，你要堅信、路，是一步一個腳印走出來的，只有始終如一地朝著既定的方向努力，才能達到勝利的頂峰。
7.在同學們與老師眼里，你是個有恒心，有毅力，有滿腹壯志的男子漢。學習上你總是孜孜不倦，在知識的海洋中遨游，若你能在自信及勤奮中加些細心與開拓，也許前途將不可限量。
8.你喜歡簡單，但思想比較復雜，有主見，思維也很活躍，但忽冷忽熱、不想鉆研、使你的成績總是起色不大，你并非不是學習的好料，望你克服困難，勇往直前!
9.你外表深沉，內心活躍，觀察細致，愛好廣泛，球藝也不孬，真不簡單。老師希望將你的聰明才智用到學習上去，能成為一個品學俱佳的好學生。你應該明白、學習使人充實，給人快樂;努力讓人進步，給人智慧!
10.你思維靈活，求知欲強，富于質疑精神，對事物常有不落俗套的看法，這很好?？粗愕某煽儾粩噙M步，老師為你高興。記住了、彩虹只是瞬間的美麗，而把握今天才是永恒的改變。愿你堅持不懈，再創(chuàng)輝煌!
11.你以樂觀的態(tài)度面對人生，而這正是一個人成功的重要保證。我想目前的成績滯后一定是暫時的，因為從你的眼神中我很清晰地看得出你固有的上進心。每一個挫折只不過是生命中的一段小插曲哦!
12.你性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，但你偶爾會犯一些小錯誤。有時上課不夠留心，還有些小動作，你能想辦法控制自己嗎?希望能從根本上認識到自己學習上的不足，在課堂上能認真聽講，開動腦筋，努力提高學習成績。
13.你是個聰明、可愛的孩子，關心集體，興趣廣泛，善于與同學交往，人緣好。學習成績比較穩(wěn)定。希望你今后在學習上能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學生。
14.你待人友善，對待同學熱情大方，從你的笑容中可以看出你心靈的善良，希望你今后在學習上多問、多練、多探索。相信你定能成為更優(yōu)秀的學生。
15.你有很多優(yōu)秀的品質，學習上，你的基礎不是很好，學起來有些吃力，但你并沒有放棄學習，遇到不懂的問題還不斷地向老師請教，這一點很多其他同學都做不到。希望你今后多注意科學學習方法，去實現人生的夢想!!!
16.尊敬老師，熱愛班集體，是你的優(yōu)點，你有寬闊的胸懷，卻少了堅韌不拔的鋼鐵意志，你有一付好脾氣，不過好脾氣的背后卻是很慢的性子，你應該靈活一些，學習要更投入一些。希望在今后的學習生活中，爭取更上新臺階。
17.你待人隨和、誠懇，同學關系好，熱愛集體，能認真完成老師布置的作業(yè)。同時你也很孝順，是個很不錯的男孩，希望你能在學習上更進一步。同時老師祝福你今后能一生平安、永遠幸福!!
18.踏實、勤奮、刻苦的學習精神可以成為任何人的榜樣，鍥而不舍一絲不茍的學習態(tài)度更是你成績穩(wěn)步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最難得的是堅持。希望勤奮好學的你走會成功，老師深深地祝福你。
19.你是一個上進心強，自尊心也很強，聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心，能與同學友愛相處。但有時在你遇到挫折時候，缺乏克服困難的信心，只能付之眼淚。你要知道在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前!
20.對班級的熱心讓我感動，對同學的真誠也讓大家稱道。要勤奮好學、鍥而不舍的道理也許無須對你多講，你要記住的是我們耳熟能詳的，“不經歷風雨怎能見彩虹”這句歌詞，朝著自己的目標前進吧，成功就在不遠的地方等著你。
1.你是一個聰明伶俐、活潑可愛的女孩。學習認真，成績優(yōu)良，能主動幫助學習上有困難的同學，班級工作認真負責，是老師的好助手，同學們學習的楷模。希你戒驕戒躁，力爭上游。
2.你是一個性格內向、聰明伶俐的男孩。平時能按時完成老師布置的作業(yè)，學習認真，成績優(yōu)良，做事認真。但可后不太喜歡活動。希望今后上課大膽發(fā)言，多看課外書，努力提高寫作水平。你學習比較認真，老師覺得批閱你的作業(yè)是一種美好的享受。在這里老師真誠地送你一句話：學習如逆水行舟，不進則退，要達到自己理想境界，必須持之以恒，不懈努力才行。
4.在老師眼里，你是一個文靜而又可愛的女孩，你積極參加學校開展的各項活動。對待同學你很熱情、真誠。不過，你上課的時候總是那么安靜。老師覺得你應該以好學生為榜樣，學習他們的勤奮刻苦的精神，學習他們先進的學習方法，揚長避短，你一定會取得成功。
5.你樂于幫助同學，熱愛勞動。不過，你的寫作水平總達不上老師對你的要求。記?。簩W無止境，只要不斷拼搏，一定能獲得更大豐收。
6.健誠是一個讓老師印象很深刻的同學，你很容易就犯錯，幸好你是非觀還是具有的，只是自控力太差，需要老師不斷地糾正;你也是一個能主動向別人講sorry的人，這一點很重要，希望你在平時的為人處事當中學會換位思考，以更寬容的心容納他人，并在學習過程中樹立起學習的目標，成績能更上一層樓。
7.你在老師的心目中，是個很乖很乖的小男孩?？偸菄栏褚笞约?。上課時，兩只小手總是放得平平的。專心聽講，認真完成作業(yè)而且關心集體。在老師的鼓勵下，你也能勇敢地舉手發(fā)言了。老師希望你能繼續(xù)努力，大膽提問，那你會有更大進步的。努力吧!
9.知道嗎，最近，你的進步可真大啊!你的每一點進步，老師都為你感到高興。每次老師表揚時，總有你的名字。你的漂亮的字跡，你那高高舉起的小手，你那正確無誤的回答，都讓老師深切地體會到你在越變越好!繼續(xù)加油，你將會時最出色的!
10.你是個樸實、懂事而又認真的女孩，你充滿著一種上進的朝氣，能克服各種困難，不斷戰(zhàn)勝自我，不斷取得進步，你做事總是那么認真，對待同學總是那么友好。愿你在緊張學習之余鍛煉自己的各項能力，做一個全面發(fā)展的好學生。
11.李斌給老師一個最深的印象是獨立、自理、懂事、聽話，但作為班中的值日班干部，未能形成積極的管理意識，李斌要相信自己，堅信自己長大會領導別人，你有這個能力!請你積極地投入管理班集體的活動中，多想辦法，多作嘗試，過程雖然很有可能很累也很困難，但老師相信，這會讓你終生受益。
12.你其實很聰明，這學期，老師很高興看到你不再那么貪吃，校門口的小攤前沒有你的身影了。如果你上課能專心聽講、獨立完成作業(yè)、有錯及時改正，相信你會進步的。老師期待著你的進步。
13.你是一個勤勞，善良的孩子，老師很喜歡你。只要你能找到適合于自己的學習方法，相信你會進步的。老師希望你加油，趕上來。
14.你為人誠實，是一個活潑可愛的好孩子。你能遵守課堂紀律，按時完成作業(yè)，字跡工整。今后上課若能積極發(fā)言，多開動腦筋，做一個勤奮好學、踏實上進的好學生，這樣老師和同學會更加喜歡你!
15.你聽說過這樣一句話嗎?“天下無難事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同學一樣勤奮學習，你的成績一定會進步的，你有信心做到嗎?老師期待著你的進步。
1.你是個懂事有禮貌的孩子，在學校里，你尊敬老師團結同學，積極為班級做好事。希望你在今后的學習中專心聽講，自覺遵守紀律，認真學習爭取更好的成績。
2.你是一個內向的孩子，這是優(yōu)點，可不善于表現自己卻會使你失去很多機會，勇敢點兒，把自己的想法大膽地說給大家聽，希望下學期的課堂上能經常聽到你響亮精彩的發(fā)言。
3.老師知道你非常懂事，非常勤快，也非常想進步。但是光想是沒有用的，貪玩和得過且過是無能的表現。你想成為老師心目中的男子漢嗎?那么從現在開始你就應該發(fā)奮學習，自覺遵守紀律。
5.女孩子的活潑，女孩子的嘰嘰喳喳，男孩子的大大咧咧，這就是你，精彩十分。在我們這個班集體里，你沒有女孩子的嬌氣，卻有著驚人的適應能力。記得剛入園的時候，我們班女生，只有你從沒哭過鼻子，還像個大姐姐似的安蔚著其他的小朋友。最讓程老師開心的是，你改掉了丟三落四的壞習慣。最讓老師心疼的是你因為自己不小心，摔了兩次交，以后走路可要小心，別再讓自己受到傷害，做個健健康康的好孩子!
6.大大的眼睛充滿智慧，你對數學充滿了興趣，可遇到寫。
作文。
你總是緊鎖眉頭，無從下筆。老師希望你博覽群書，這樣下筆如神。記?。呵уN成利器，百煉變純鋼。
7.老師真想對你說：“你進步了?！闭n堂上能端端正正地坐好，也不時地舉起小手回答問題，和小朋友們友好相處。記得剛入園時，你感到孤獨，什么也不會，小朋友也不愿與你一起玩。其實，不管做什么事情，只要認真，就一定能做好。小王圳，相信自己，一定會成功的。老師和你的媽媽一定盡全力幫助你。
8.你是個聰明可愛的孩子，尊敬老師，熱愛學習，積極參與各項有益的活動，與同學團結合作，對工作認真負責，老師喜歡你。愿你在今后的學習中更嚴格要求自己，積極進取，爭取更好的成績!
9.你小小的年紀，矮矮的個子，卻頭腦聰明，知識豐富，你一定是讀書迷吧，要不你怎么懂得那么多，今后多向同學們講講故事，談談你的見解，大膽地向同學展示你的才華吧!
10.勤上學愛勞動，團結同學，愛笑愛玩，為人誠實，這就是你。老師希望你在以后的學習中，能認真一點寫字，把字寫好，專心聽課把學習搞上去。
11.不同。更棒的是你的操作能力也大大增強了。總之，你像一顆耀眼的星星照亮了曙光的每個角落，是我們班第一個獲得“曙光之星”稱號的幼兒。老師相信，憑著你的自信，再加上你的努力，明天的曙光一定以你為榮!
12.學業(yè)對你來說是一個沉重的負擔，紀律對你來說是一項惱人的約束，你也曾下定決心重新開始，但每一次決心都被早起的困倦給沖淡了，沖散了，而瀟灑與無所謂，不過是自己欺偏自己的借口。以后每當你懶惰或困惑時，都想想老師說的話和你的保證吧!
13.剛開學的你愛哭鼻子，好想家，老師拿你真沒辦法。可是很快，你就顯現了你很多的優(yōu)點—自信聰明好學善良，老師很喜歡你。更讓老師欣慰的是，你變得堅強勇敢了，經常能看到你那張燦爛的陽光笑臉。最后老師再給你提個小小的建議，作業(yè)再做的整潔干凈些，好嗎?相信你一定能!
14.你為人大方，誠實謙虛，待人真誠熱情，樂于助人;學習上你認真刻苦，努力進取，給老師們留下了深刻印象;你學習態(tài)度端正，成績突出，每次你的作業(yè)都認真完成，書寫也端正，是個品學兼優(yōu)的學生;但你意志不夠堅強，心理較脆弱，不太自信，頂不住壓力，以至成績不夠穩(wěn)定。希望能正視自己的不足，勤奮學習。在這里我要送你一句話：堅強點，你會做得更好!
15.你是一個勤勞，善良的孩子，老師很喜歡你。只要你能找到適合于自己的學習方法，相信你會進步的。老師希望你加油，趕上來。
發(fā)試卷小學篇九
1、60毫米=（）厘米4000米=（）千米。
千克=（）噸5分米=（）厘米。
70分米=（）米8分=（）秒。
2、長方形有（）條邊，（）相等，有（）個角，都是（）角。
3、有兩個長方形，長都是4厘米，寬都是2厘米，如果把它們拼成一個正方形，這個正方形的邊長是（）厘米，周長是（）厘米。
4、在里填上或=。
2噸1000千克4米40厘米3時300分。
5000千克5噸60毫米7厘米8分米18厘米。
5、在括號里填上適當的單位名稱。
一個蘋果重200（）；一塊玻璃厚50（）；
一只大象高3（）；粉筆長75（）；
二、判斷題。4分。
1、0和任何數相乘都是0。（）。
2、南京到徐州的鐵路長346米。()。
3、6036除以6的商是106。（）。
4、筆算除法時，從被除數的'高位除起。（）。
三、計算。37分。
1、直接寫出得數。4分。
690÷3=5400÷9=54+27=8+8÷2=。
2、用短除法計算。8分。
75÷584÷498÷778÷6。
3、求未知數x。6分。
x+48=101540-x=540x-85=215。
4、用豎式計算（最后一條要驗算）。7分。
5、用遞等式計算。12分。
1337÷7+450×3（128+1945）×4。
四、先用尺量一量，再算出它們的周長分別是多少？6分。
（）厘米。
周長：
（）厘米。
×××（）厘米。
周長：
（）厘米。
五、文字題。6分。
1、一個數減去848等于1576，這個數是多少？
2、8除2484，商是多少？余數是多少？
3、457的8倍是多少？
六、應用題。25分。
2、同學們做了40朵紅花，還做了4束黃花，每束2朵，紅花的朵數是黃花的多少倍？
3、操場上有26人在跳高，跑步的人數比跳高的3倍多10人，跑步的有多少人？
5、一段鐵絲長90厘米，做了一個邊長是16厘米的正方形框架后，還剩多少厘米？
發(fā)試卷小學篇十
我四年級上學期的期末考試的成績是：語文考了92．5分；數學考了97分；英語考了98分?？赐暝嚲砗螅艺J為語文試卷中的第一題“看拼音，寫詞語”中的“侍候”，居然寫成了“事后”，這是很不應該錯的。中間有一題要改寫句子，但意思卻不能改變其中的意思。其實，只要改成反問句就行了，我卻改錯了。還有一道要照樣子寫詞語，這樣的練習以前好象做過，可我還是錯了。對了，作文中的分數也太多了。而爸爸聽我說過試卷后，說我大部分地方都不該錯。認真一點兒的話，完全可以考95分以上。
還有數學呀，有一題要做一條直線的垂直線。我不知怎么的，竟畫歪了！父母都說仔細一點就好了。
英語聽力錯了一題，因為那一處沒有學扎實。媽媽說我上那么多年的劍橋英語白上了。
這就是我的成績和對我成績的分析。我認為總體來說沒有考好，還得努力！
發(fā)試卷小學篇十一
本次月考采用的是青龍縣教育局小學科學試題庫中的第一單元測試卷。總體來看命題題量適度，難易適中，基本覆蓋到所有應該掌握的知識點，同時突出了實驗教學的內容，符合新課改的精神。
三、學生答題情況分析。
本次學生答題情況總體尚可，大多數學生能正確理解出題者的意圖，從而做出自己的答案，但也有個別題答題情況整體上不是很好。現將學生的具體答題情況進行簡要剖析：
第二題，眾里尋它我能行（判斷題），滿分18分，學生一般得分在7---10分左右，究其原因，一是在平時的練習與測試中沒有涉及到多項選擇題，所以幾乎所有學生將本題當成了單選題來做，因而造成失分。二是學生對所學知識似是而非，在考試時只能亂選一氣。當然也有一小部分學生由于馬虎大意，從而造成了明顯的失誤。如第5小題的“土壤滲水能力排列”，“土壤滲水能力”是分組實驗內容，學生對三種土壤的滲水能力知道得很清楚，但就是沒有充分讀題，忽略了“由低到高”，因而造成錯選。
只要學生稍加注意就能做出正確的判斷。這說明學生的靈活應用能力應強化訓練。此外，第10小題的答錯率也較高。“自然界只要有動物和植物，人類就能繁衍生息”，本題涉及的是微生物的作用，正確答案應該為“錯誤”，但相當多的學生卻判斷為“正確”，同樣說明學生的應變能力欠缺。
第三題，火眼金睛判對錯，（選擇題）。本題滿分為20分，大部分學生得分在14分以上，差錯主要出在第5小題上，此外第3、第6小題也有部分學生答錯。第5小題“土豆、蘿卜都吃它們的根”應該是錯的，因為土豆屬于莖，而這在《根和莖》一課中已經說得很詳細，但學生卻將它忽略了，因而造成誤判。第3小題“半夏是一種喜陰植物”課本上沒有，老師對這方面知識也知之不詳，所以造成知識點的疏漏。第6小題“肉食動物在十分饑餓時，也會吃植物，如香甜的水果”應該是正確的，在學習《動物的食物》一課時也曾引導學生做過討論，但還是有一部分學生答錯了。
第四題，連一連，找朋友，（簡答題）。本題總分12分，學生答題情況較好，沒有出現太大的問題。
四、教學建議。
1、抓住雙基，抓住教材重點，切實提高課堂教學效率。
2、強化實驗教學，引領學生通過各種手段、各種途徑進行實驗探究，真正把知識學活、學透。
3、知識的復習鞏固環(huán)節(jié)應引起足夠的重視，使學生對相關知識點的掌握更牢固。
4、對學生適當進行考試技巧訓練，使他們在答題時能夠發(fā)揮出正常的水平。
發(fā)試卷小學篇十二
去英語補課班最怕什么？考試？不。成績不好？no。那是什么？那當然就是――發(fā)卷！
發(fā)卷又有什么可怕的呢？考好了，歡天喜地；考不好，頂多也就挨一頓板子啦！但是，我們的董老師從不會直接告訴你的成績，而是會把你的成績先說成壞的，再驚喜地告訴你是滿分，讓你猝不及防，并把你弄得疑神疑鬼，讓你不敢相信自己是否考了滿分。
終于，老師念出了我的名字：“王霄，100分?！辈诲e！我聽得清清楚楚?！?一0一0”這三個平平常常的數字，此時卻成了我快樂的源泉。
接著，老師又好像發(fā)現了新大陸：“唉，王霄，我判錯了。”聽到這句話，我的心情由山頂跌到了山谷?！昂伲_你的?！崩蠋燁B皮地笑了。
哦，這頑皮的老師，讓我體驗了漫長的緊張不說，還差點把我嚇暈。
發(fā)試卷小學篇十三
今天發(fā)了數學模擬考試卷，全班的心繃的'緊緊的（除了一些只考２０到６０分的根本不在乎）?！暗谝幻赧危保埃胺帧薄岸艅P和喬志華９９分……”
分一點點的往下降，“９７、９６、９５、９３、９１、９０”眼看要下９０了，就在千鈞一發(fā)時終于報到了我的名字，正好９０分，我長舒了一口氣。
當我看完錯題后，正好聽見了最后一名“李靳，３分！”“哇！”全班炸開了鍋，“停?！崩蠋煷蠛暗?。又哭笑不得的看著李靳說：“誰知道李靳三分怎么得來得？”全班拖聲拖氣的說：“不知道！”“前兩分是他不會判斷題，就全打對，對了兩題，還有一分是選擇題全選１得了一分！”全班暈倒。老師又說：“我上次說了這辦法是氣話，你還把它當真？也不用腦子想一想！”全班又一次哄堂大笑。別的班來看了好幾次。
今天的事真又趣呀！
發(fā)試卷小學篇十四
每當老師在講臺上評講時，我都會緊張，心砰砰直跳，因為老媽雖然不會責怪我，但我知道，老媽的眼神中充滿了期盼，她希望我成才。
今天又發(fā)試卷了。老師在講臺上評講時，我已經渾身顫抖。同桌問：“你怎么了？”我說：“沒事兒，就是有點兒緊張，發(fā)了試卷就不會了。”老師在講臺上評講著，而我則在底下心不在焉地聽著。心里總在想：這次能考幾分，啊，這題做錯了，肯定八十多，唉，好慘。每當老師說：“這次全班考得很差，只有幾個九十多分?！睍r，我的`心就跳得更厲害了。當組長把試卷發(fā)下來后，我會用手遮住分數。然后再慢慢移開，我一看，啊98分，我很驚訝。我明明覺得我寫錯了呀，怎么會。我在一陣驚喜中，漸漸安靜了，畢竟驕傲使人退步。這時后，我就迫不及待地想拿給媽媽看。媽媽看了之后，也會興高采烈地說：“太棒了，寶貝兒，老媽獎歷你。”我的心里就會向吃了蜜似的甜，會有一種自豪感。
雖然這次考好了，但還有下次，下次一定要努力，考100分。
發(fā)試卷小學篇十五
考試后的一天，一上數學課，我坐得比誰都直，心里比誰都高興，好像一百分的卷子已穩(wěn)拿在手。不一會，老師果然公布了分數，其中最低的分數也在七十分以上，就是沒公布我的分數。我想：過一會兒，大概老師專門表揚我吧。于是，我坐得更好了。不一會兒，老師果然說起我來了：“吳振華這一次是全班最……最……”我聽老師說到這兒，心想：也許老師因高興說不出來了吧，不用說是“最好的”。但我看見老師的臉時，我猛然吃了一驚：老師怎么眉頭緊鎖，面不笑意？這是咋回事？正當我丈二和尚――摸不著頭時，老師說“他是最后一名?！边@聲音不大，但我聽起來，卻像炸雷，我震懵了。我的心突然地一跳，似乎涌到嗓子眼。老師也沒念我的分數，也沒批評我。當試卷發(fā)下來時，我的卷子上寫著“背后有題”幾個大字，還打了一個大“！”號。背后就是我掉五十分的題，你可以想象，我那時的心情是什么味兒……沒想，萬萬沒想到，考五十分的竟是我！
粗心大意是學習的大敵。我失敗了，但我并沒用放下槍……。
發(fā)試卷小學篇十六
今天，終于發(fā)數學試卷了。
今天，在第二節(jié)課的時候，老師帶著甜甜的微笑走進了教室。她說：“現在我公布一下上星期的考試試卷成績”話音剛落，老師就開始念起了分數，分數由低到高，到80分以上的時候，我的心里像有一只小兔一樣砰砰砰的亂跳，弄得我十分忐忑不安。分數到90分的時候，我只好一直念觀音菩薩保佑我，土地公公保佑我，玉皇大帝保佑我……我還沒反應過來，老師就念到我的名字：姚琪琦98分。同桌推了我一下，我就準備去打他，但是看見老師在喊我的名字，我聽了這話不再忐忑不安了，我頓時覺得解脫了，操著輕快地步伐上前去領卷子。
我拿卷子下來，看看錯了什么地方。不看不知道，看了我真想撞墻啊!我居然把69寫成99了，太不細心了?？粗@鮮紅的98分，我覺得格外耀眼。頓時這次考試讓我明白，做任何事都要認真的做。
哎，今天的試卷真不細心啊!
發(fā)試卷小學篇十七
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，老師抱著試卷走來了‘我看著老師手里的試卷心里“怦？怦？怦”的跳個不停，七上八下？忐忑不安。
老師開始念名字了，同學們一個接著一個地上去領卷子，他們有的興高采烈，眉飛色舞，有的愁眉苦臉，垂頭喪氣，我焦急地等待著。“楊悅培”老師終于叫我了！我趕快跑上去，本來這條路這么短，可我這一跑起來怎么這么長呀！我接過試卷，看著分數，我的分數太低了，可能我看錯了吧！我擦了擦眼睛再看，怎么還是這個分數呀？我垂頭喪氣地下來，我緊緊地蒙住我的分數，回到了位上，同桌問我考了多少分？我也不理他，這時我仿佛看見爸爸媽媽生氣的面孔，我不想辜負爸爸媽媽和老師對我的心意，老師走過來，撫摸著我的頭說：“不要灰心，只要好好努力，你一定能行?！边@句話好似一束陽光射進了我的心里，照亮了我的心靈。
我坐在座位上仔細的分析試卷，找到了原因，原來是我平時的課外書讀的太少，課外知識太不豐富了，以后我還要多多的閱讀課外書來掌握更多的知識。
發(fā)試卷小學篇十八
20xx年9月25日晚，我班全體學生參加了《學生手冊》考試，家都積極備考，認真答題?？荚噧热莅ù髮W生行為規(guī)范、校規(guī)校紀、學分綜合測評辦法、獎助學金實施辦法等在校學生學習生活的基本知識。進行《學生手冊》考試的目的是為了促進學生了解學校規(guī)章制度，另外，通過考試也能夠促使大家遵守學校的規(guī)章制度，明確自身的權利及義務。現將本次考試具體情況總結如下：
一．考前工作：
1.為確?？荚図樌M行，班委積極組織考前準備工作，創(chuàng)造了良好的考試氛圍，
2.組織全班學習《學生手冊》。
二．考試成效：
本次考試圓滿結束，通過閱卷結果可知，90分以上者占班級總人數的90%左右，80分到90分的學生只占班級總人數的10%左右，無不合格學生。總之，本次考試經精心組織，嚴格實施，考試順利有序，存在的一些細節(jié)不足，需要我們認真總結和改進。通過考試，使我班學生進一步了解了學校的各項規(guī)章制度，為以后學習生活步入正軌起到了很好的指引作用。
發(fā)試卷小學篇十九
在考試卷上得到的啟示記得一次考試，老師發(fā)了大家期待已久的語文試卷。當我看到我的分數時，高興的當場一蹦三尺高，因為我的'考卷上寫著紅艷艷的幾個數字——100。這幾個數字讓我不禁沾沾自喜，驕傲了起來，好像我是最厲害似的。看著同學們投來羨慕的眼光，我的心里不禁美滋滋的。在老師分析試卷的時候，我突然發(fā)現我有一個句子劃錯了。
原來快樂的表情馬上變成了懊悔的表情?！叭绻敵踉僮屑汓c就好了，就不會發(fā)生錯了！”我喃喃自語道。為了我的良心，只好把我的滿分的卷子給了老師修改。原本全是勾的卷子加上了一個紅紅的大叉。
到手的鴨子卻飛了，我的心都快碎了。回到家，爸爸教導我說：“疏忽是不可避免的，但可以減少；還有，以后不可以驕傲，凡是都要謙虛?！?/p>
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