編寫教案需要教師具備扎實的教學(xué)理論知識和豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗。編寫教案應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，設(shè)計一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的教學(xué)活動。教師可以通過參考以下教案，對學(xué)科知識的教學(xué)進行更好的組織和安排。
地球的教案篇一
1.鼓勵幼兒充分表達自己的意見。
2.激發(fā)幼兒“保護地球母親”的意識和樹立發(fā)展綠色科技的遠大理想。
3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4.鼓勵幼兒大膽的`猜猜、講講、動動。
1.保護地球從我做起，從生活中愛護環(huán)境、節(jié)水節(jié)電等做起。
2.激發(fā)幼兒保護地球的意識。
dvd、資料
一、老師介紹地球目前的嚴(yán)峻情況。
二、引導(dǎo)幼兒討論，充分表達自己的的意見。
三、總結(jié)，教育幼兒擔(dān)負(fù)起小主人的職責(zé)，愛護地球，保護地球。
在本次活動中，我利用電視及講故事，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的興趣非常濃，參與性高，能在老師的引導(dǎo)下積極發(fā)言并暢談自己的理想，但在幼兒樹立理想上，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些人類保護地球的成就情景，讓幼兒有更豐富的體驗。我會不斷地總結(jié)和努力，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
小百科：地球赤道半徑6378.137千米，極半徑6356.752千米，平均半徑約6371千米，赤道周長大約為40076千米，呈兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則的橢圓球體。地球表面積5.1億平方公里，其中71%為海洋，29%為陸地，在太空上看地球呈藍色。
地球的教案篇二
甲：同學(xué)們，大家好!現(xiàn)在我宣布：《地球媽媽我愛你》主題班會現(xiàn)在開始!
乙：在浩瀚的宇宙太空，有一顆美麗的藍色星球，她就是我們賴以生存的家園――地球。
甲：很久很久以前，當(dāng)人類在地球上誕生時，她就為我們提供了充足的生存條件――陸地、海洋、森林和空氣。
乙：地球養(yǎng)育了世間萬物生命，她是我們的母親，我們的媽媽。
甲：但如今，我們的地球媽媽卻遭受著各種各樣的破壞，空氣和水變臟了、動物和森林變少了、噪聲污染、垃圾成災(zāi)，地球媽媽變得越來越丑陋骯臟。
甲：誰不愛自己的媽媽，當(dāng)我們的媽媽不再漂亮?xí)r，我們應(yīng)該怎樣做呢?
乙：今天我們召開《地球媽媽我愛你》主題班會，就是讓同學(xué)們增強環(huán)保觀念：環(huán)境保護，從自己做起。
甲：首先請看___/___同學(xué)表演的小品《讓地球媽媽變得更美麗》。
甲：也許有的同學(xué)會問，為什么我們的生活越變越好，而我們的環(huán)境卻越變越差呢?
乙：其實這都是人類自己造成的。比如：工廠排出的廢水廢氣污染了空氣和水，對森林濫砍濫伐使水土流失、綠地減少，捕殺野生動物使動物種類越來越少。
甲：還有，我們平時如果浪費水和紙張、亂扔垃圾、隨便捕殺小動物，都是對我們環(huán)境的破壞。
甲：要想保護環(huán)境，同學(xué)們首先要弄清楚造成環(huán)境污染的原因，多從課本、報紙電視上學(xué)習(xí)一些環(huán)保小知識。
乙：下面請看___同學(xué)表演的舞蹈《萬泉河水》。
甲：同學(xué)們，萬泉河是我國南方一條非常清澈美麗的河流，但是如果我們不注意保護環(huán)境、保護水源，有一天這條河也將會不再美麗。
乙：有的同學(xué)可能會說，環(huán)境保護很簡單，我經(jīng)常打掃衛(wèi)生、不亂扔果皮紙屑就行了。
甲：也有的同學(xué)會想，保護地球這個責(zé)任太重了，那是他們大人的.事情，我們小孩子怕是干不了。
乙：其實這兩種想法都不對。保護地球，我們每一個少先隊員都應(yīng)該從我做起、從身邊的一點一滴的小事做起，也是我們能夠做到的。
甲：下面這個節(jié)目會教給大家一些平時力所能及的環(huán)保技能，請看三句半《爭當(dāng)環(huán)保小標(biāo)兵》。
表演者：______。
甲：這回大家知道了吧，保護地球、愛護環(huán)境，不僅是我們能夠做到的，也是一件非?？鞓返氖虑?。
乙：比如：新年馬上就要到了，同學(xué)們之間要送賀卡，可是每年都有數(shù)以萬計的樹木因做賀卡而被砍伐，所以同學(xué)們不妨選用廢紙自己動手制作賀年卡，既別致又有意義。
甲：同時我們還可以把買賀卡的錢節(jié)省下來種樹，還可以參加領(lǐng)養(yǎng)樹的活動，在樹上掛上一塊小牌，寫上你的名字，定期去給它澆水、培土，照料它成長，讓它成為你家庭的一員。
乙：此外，我們還可以把用過的玻璃瓶、易拉罐回收利用，制作成筆筒、花瓶，既環(huán)保又鍛煉了頭腦和動手能力。
甲：總之，環(huán)保方面的小知識小技巧還有很多很多，大家只要用心，就能做個合格的“環(huán)保小衛(wèi)士”。
乙：下面請看___/___同學(xué)表演的相聲《誠實的孩子》。
甲：同學(xué)們，我們只有一個地球媽媽，必須一齊愛護，共同分享。乙：我們只有一個地球媽媽，愛護地球，就是愛護我們的家園，愛護我們自己。
甲：讓我們從自我做起，從愛護每棵樹木、每顆花草做起;
乙：讓我們從自我做起，從愛護每一只鳥、每一片藍天、每一池清水做起;
甲：讓地球媽媽更加年輕、更加美麗!
乙：讓愛心照到世界的每一個角落里!
甲：請欣賞由___同學(xué)表演的歌曲《讓愛發(fā)光》。
甲：老師同學(xué)們，迎賓路小學(xué)中隊《地球媽媽我愛你》主題班會到這里就全部結(jié)束了。
乙：同學(xué)們，再見!
地球的教案篇三
一、認(rèn)識地球儀上的點和線。
過渡：那么，你們知道這些特殊的“裝置”是什么嗎？它們該如何正確使用呢？下面，就讓我們來共同見識見識吧。
學(xué)生：活動，討論等（略）。
學(xué)生：發(fā)言、說明自己看到和討論的結(jié)論等等。
小結(jié)：通過剛才的觀察和同學(xué)們的介紹，我們可以確定在地球儀上的這些最明顯的點和線：北極點、南極點、地軸、經(jīng)線和緯線等，如教材p5頁圖1.4“地球儀上的點和線”所示。學(xué)生：分組觀察地球儀，查找、記錄地球儀上特殊的點、線，討論它們是如何被確定的等等。
師生互動：教師巡視，回答學(xué)生提出的問題，提示學(xué)生觀察中要注意的問題，鼓勵學(xué)生介紹自己的觀察結(jié)論等。
學(xué)生：發(fā)言、回答提問等。
設(shè)問：實際上，地球里并不是真有一根軸，地球表面也沒有畫出經(jīng)線和緯線，那么，地球儀上的經(jīng)線和緯線是如何確定上去的呢？下面我們通過一個活動來看看這個問題。
活動：繼續(xù)以小組為單位，觀察地球儀表面點和線，討論、思考下面問題：
1.什么是地軸、北極和南極？
2.什么是經(jīng)線和緯線？
3.這些點和線之間的相互關(guān)系如何？
學(xué)生：分小組活動、討論、分析等。
學(xué)生發(fā)言：結(jié)合自己的活動和小組討論的結(jié)果，學(xué)生發(fā)言（略）。
小結(jié)：地球儀上，地球的自轉(zhuǎn)軸叫做地軸。地軸與地球表面的兩個交點叫兩極，位于地軸北面的是北極，位于南面的是南極。與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈是緯線，連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓是經(jīng)線。
二、認(rèn)識緯線。
承轉(zhuǎn)：在這些點和線中，最容易混淆的就是經(jīng)緯線了，老師這里有個有小竅門，可以幫助大家區(qū)分一下。
學(xué)生：聽講、思考，分組繼續(xù)觀察、討論問題。
師生互動：教師巡視，提示學(xué)生觀察、找出經(jīng)緯線和南北極點的關(guān)系，總結(jié)自己的結(jié)論等等。
學(xué)生：回答問題。
學(xué)生：領(lǐng)悟“經(jīng)”對應(yīng)的是豎的直線?！熬暋睂?yīng)的是橫的直線（在平面簡圖中適用）。
講述：剛才的小竅門僅適用于我們在平面簡圖中繪制成直線的經(jīng)線和緯線，實際的地球儀上，經(jīng)線和緯線又有什么特點？該如何區(qū)分呢？下面我們通過活動來認(rèn)識一下。
活動：要求學(xué)生：
1.每四個人為一個活動小組，每組派一位女生領(lǐng)一個地球儀并負(fù)責(zé)保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。
2.每組分發(fā)一根繩子，繩子的長短稍長于地球儀周長，自己準(zhǔn)備直尺，量算比較長度。
3.老師要求觀察地球儀時才能動，其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。
多媒體展示問題：
1.緯線的定義，用自己的話提煉出要點。
2.緯線的形狀？
3.緯線長度及變化？
4.地球儀上有多少條緯線？緯線指示的方向？
講述：請大家停止討論，就這幾個問題來分享討論結(jié)果。
提煉要點：一邊聽同學(xué)們的回答，一邊完善附表（板書。）。
定義。
形狀。
長度及變化。
指示方向。
緯線。
垂地軸，環(huán)地球。
圓
由赤道向兩極逐漸變短。
東西。
赤道上移動，沒有向上（北方），也沒有向下（南方），所以，移動的方向只是在東西方向上變化，說明緯線指示東西方向。
過渡：同樣的學(xué)習(xí)方法，我們來看看經(jīng)線的有關(guān)特點。
學(xué)生：聽講，思考。
學(xué)生：猜測地球儀和繩子的用途。利用手中的地球儀和教材p6，思考討論提出的問題：
教師：提示學(xué)生這里緯線長度的比較需要用到老師提供的繩子和自己的直尺。
師生互動：老師可巡視，指導(dǎo)學(xué)生如何用繩子和直尺對比量算緯線長度。
學(xué)生回答：
1.緯線定義（看書得出的結(jié)論）：和地軸垂直，并且環(huán)繞地球一周的大圓。
2.緯線是圓的。
3.長度不相等，赤道最長，往兩極逐漸變短。
4.地球儀上有無數(shù)條緯線。
學(xué)生：（體會感悟）沿著赤道移動，在往東或者往西走，所以緯線應(yīng)該指示東西方向。
三、認(rèn)識緯度。
學(xué)生：回答，發(fā)表自己的觀點。
教師：實際上，地球儀上的緯線是數(shù)不清的，有無數(shù)條，那么，我們怎么來區(qū)分這些不同的緯線呢？下面，我們還是通過活動來認(rèn)識這個問題。
活動：觀察地球儀，認(rèn)識緯度在地球上的'劃分。
1.每四個人為一個活動小組，每組派一位女生領(lǐng)一個地球儀并負(fù)責(zé)保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。
2.按老師要求共同觀察地球儀，其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。
3.仔細閱讀地球儀上不同緯線上標(biāo)注的緯度度數(shù)，看看緯度的劃分有什么規(guī)律（提醒學(xué)生在地球儀正確位置去查看到緯度的標(biāo)注）。
學(xué)生：活動、討論等。
學(xué)生：發(fā)言等。
學(xué)生：發(fā)言等。
歸納總結(jié)：0°緯線位于地球儀的中部，就是我們熟悉的赤道線，在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道，它是地球儀上最長的緯線。由于這一特殊的屬性，赤道成為人們關(guān)注的對象，一些有赤道穿過的國家和地區(qū)，常常建一些所謂的“赤道紀(jì)念碑”來一起人們的關(guān)注，如，教材p6頁圖1.7“基多赤道紀(jì)念碑”。
活動：確定了赤道是0°緯線，那么，其它的緯線度數(shù)又是如何標(biāo)定的？緯度是如何變化的？最大的緯度是多少？在什么地方？等等，讓我們繼續(xù)觀察地球儀，找出這些規(guī)律吧。
學(xué)生：活動、討論、發(fā)言等等。
歸納總結(jié)：從地球儀上我們可以得出有關(guān)緯度的分布規(guī)律：1.緯線的度數(shù)范圍是0?－90?，赤道為0°，南北極點是90°；2.緯度從赤道向南北兩極逐漸遞增，最大的緯度分別位于北極和南極點。
學(xué)生：活動、討論、發(fā)言等等。
歸納總結(jié)：赤道以南稱為南緯，赤道以北稱為北緯，人們還利用英文“南”“北”的單詞首字母“n”和“s”作為代號，分別表示北緯（度）和南緯（度）。
練習(xí)：例如，北京大概是北緯40度，用數(shù)字和字母該如何表示呢？（40°n或n40°均可以）。
拓展：在黑板上畫出最長的緯線——赤道，大家觀察地球儀上緯線的分布規(guī)律，然后補充幾條緯線：南北緯23.5?，南北緯66.5?，標(biāo)出南北極點的度數(shù)90?。
學(xué)生：聽講，記錄等。
課堂小結(jié)：依據(jù)板書，總結(jié)、構(gòu)建本課時的知識結(jié)構(gòu)，提及下一課時的相關(guān)內(nèi)容。
地球的教案篇四
1、使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
2、學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
3、通過對地球形態(tài)認(rèn)識過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類對事情的認(rèn)識是一個不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
談話法和講授法。
【引入新課】。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“讀一讀”，思考人類對地球的認(rèn)識經(jīng)歷了幾個階段？舉出生活中的實例，來證明地球是一個球體。
學(xué)生活動。
【教師指導(dǎo)】。
運用課本的“地球的半徑和赤道周長”圖，讓學(xué)生觀察地球的赤道半徑、極半徑，并計算地球的平均半徑，運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長，它約為4萬千米。赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長我們知道了地球的形狀和大小，再來觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。
【提問討論】。
（1）地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的？
（2）地球儀的球面上有那些地理事物？
（3）在地球儀上找到南北極點。
（4）南北極點是如何確定的？
學(xué)生活動并回答問題：
（1）地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。
（2）球面上繪著地圖，地圖上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。
（3）地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點。
（4）指向北極星附近（即北方）的一點為北極；與北極相反一點為南極。
三、地軸和兩極。
【教師演示】。
自西向東轉(zhuǎn)動地球儀，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動自己的小型地球儀，讓學(xué)生領(lǐng)會“一軸兩點”并領(lǐng)會地球上東西方向的確定。
四、經(jīng)線和緯線。
引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，提問：
（1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經(jīng)線）在地球儀上沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線？（緯線）。
（2）觀察地球儀，經(jīng)線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓？
地球的教案篇五
1、使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
2、學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
3、通過對地球形態(tài)認(rèn)識過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類對事情的認(rèn)識是一個不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
談話法和講授法。
地球的教案篇六
活動目標(biāo)：
1、知道地球?qū)θ祟惡蛣游锷娴?重要性。
2、了解常見的地球災(zāi)難及其產(chǎn)生的簡單原因。
3、愿意為保護地球做力所能及的事。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒在活動前了解過關(guān)于地球災(zāi)難額故事、圖片等資料，并了解簡單的原因。
2、組畫的材料。
3、圖片。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒了解地球是動植物的家。
教師：我們居住在什么星球上？（地球）地球是我們?nèi)澜缛藗兊募?，其實地球也是動物和植物的家，因為地球上有氧氣、雨水、陽光，特別適合動植物生長。
2、觀看圖片。
（1）、教師提出問題，引發(fā)幼兒討論。
教師：你們知道地球上有那些災(zāi)難？是什么原因造成的？
（2）、幼兒交流自己了解的相關(guān)經(jīng)驗。
師幼小結(jié)：地球上有許多災(zāi)難都是由于人們的不當(dāng)活動造成的，如亂砍濫伐等致水土流失，過度排放二氧化碳導(dǎo)致全球溫度升高，等等。
（3）、師幼觀看圖片，了解水土流失、地震、海嘯、氣溫升高、空氣污染等原因。
師幼小結(jié)：
由于人們不注意保護環(huán)境，亂伐樹木、亂認(rèn)垃圾、排放廢氣，造成森林變小，水土流失，水體和空氣被污染，使人和動物的生存受到威脅。
3、師幼共同討論如何保護地球。
（1）、教師：你們了解地球的災(zāi)難故事，心里是怎么想的？我們可以做些什么？
（2）、師幼小結(jié)：讓大家了解地球災(zāi)難造成的危害，都主動保護地球。
4、宣傳畫：地球的災(zāi)難。
幼兒把了解到的地球的災(zāi)難故事畫下來，布置“地球的災(zāi)難”畫展和圖片展，在幼兒園展覽。
地球的教案篇七
1．通過活動了解環(huán)境污染，并逐漸形成保護環(huán)境的意識。
2．能用連貫的語言表述自己的見解。
3．能積極地參與活動。
4．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5．加強幼兒的安全意識。
地球的頭飾一個，掛圖兩張(干凈的地球和被污染的地球)，風(fēng)光圖四張。
(一)導(dǎo)入：
出示掛圖直接導(dǎo)入：“小朋友們，前些天我們認(rèn)識了地球，今天我想請你們看一看這些圖，想一想地球上哪些地方是美的？”
(二)討論。
“你們?nèi)ミ^哪些地方也是很美的？”
請幼兒講述自己見到美的東西。
(三)了解地球正在遭受的種種危害。
1．請幼兒來說說地球上的哪些地方生病了。
2．出示頭飾，
講述“我是一個生病的地球爺爺，最近幾年，我身上的病越來越多了，我的空氣中有許多的細菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水都變了顏色，不再是藍藍的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹葉也長不出來了，鳥兒沒有了自己的家，唉，我真難過呀！”
(四)尋找為地球爺爺治病的方法(出示生病的地球掛圖)。
我們有什么方法可以讓地球爺爺?shù)牟『闷饋恚?/p>
幼兒分兩組進行比賽。
“每個人想一種，最好和前面的小朋友說得不一樣，你們每說一種，老師就拿掉一塊被污染的地球，看哪一組的小朋友為地球爺爺治好的病多。”
(五)總結(jié)，自然結(jié)束。
1．總結(jié)。
2．自然結(jié)束。
地球的教案篇八
1、按自己的意愿自由合作繪畫，表現(xiàn)出地球的山川、河流、房屋、動植物等特征。
2、能把畫面內(nèi)容填入熟悉的曲調(diào)中并演唱出來。
3、熱愛地球，熱愛可愛家園，體驗創(chuàng)作的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
1、小組合作具有創(chuàng)新的繪畫。
2、把畫面內(nèi)容填入熟悉的曲調(diào)中并演唱出來。
1、話有地球形狀的畫紙每組一張，黑色記號筆若干。
2、歌碟、影碟機。
一、看看說說。
出示地球畫紙，讓幼兒說說地球上有些什么。引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”句式回答。
二、想想畫畫。
師：那么想不想請小畫筆幫忙來打扮打扮大地球呢？
1、交代要求：每組合作完成一幅畫，盡量和別人畫得不一樣。
2、幼兒合作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
三、說說唱唱。
展示幼兒的作品。
1、說一說。
師：那么在地球上話了些什么呢？
割據(jù)幼兒的.回答在畫上貼上標(biāo)記，并整理成兒歌和幼兒一起念。
2、唱一唱：
師：這么美的地球故事想不想把它變成歌曲唱出來呢？
跟著伴奏音樂看畫面集體練唱歌曲。
3、變一變：
根據(jù)幼兒的意愿變換順序再練唱。
4、分組練唱：每組幼兒在自己的作品前看圖畫練唱。
四、環(huán)保教育。
師：我們生活在美麗的地球上，可是地球媽媽遭到了環(huán)境污染等破壞，我們可要好好保護它，從小愛護環(huán)境，不讓它受到傷害。
地球的教案篇九
同學(xué)們，當(dāng)你坐在平穩(wěn)行使的列車上，看到車窗外的景物在不斷后移。這是為什么？（相對運動的緣故）。
1.第一冊中我們學(xué)過：我們在地球上看到恒星繞北極星逆時針方向旋轉(zhuǎn)，為什么？
2.你知道為什么我們每天會看到日月星辰東升西落？
地球自西向東自轉(zhuǎn)引起的。
地球的教案篇十
(可能有的學(xué)生能考慮到經(jīng)緯網(wǎng)的知識了，讓其舉例說明一下，達到互幫互學(xué)的目的)。
展示掛圖：教材圖j(經(jīng)緯網(wǎng))，在圖上選出經(jīng)緯網(wǎng)的交點a、b、c，點。
(讓學(xué)生讀出a、b、c點的經(jīng)緯度數(shù)。及時糾正，輔導(dǎo)。)。
引入：通過上面的練習(xí)，你認(rèn)為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置，有什么規(guī)律?
(啟發(fā)學(xué)生與生活實際聯(lián)系一下，不難發(fā)現(xiàn)就像在影院里找座位一樣。)。
(學(xué)生運用經(jīng)緯網(wǎng)知識，不難回答)。
展示地球儀：讓學(xué)生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經(jīng)緯線度數(shù)。
(學(xué)生小組互相討論找，達到互幫互學(xué)的目的。)。
在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出下列事件的發(fā)生地。
a.俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片墜落在44.4°s、150°w。
b.臺風(fēng)“桑美”的中心位置已經(jīng)移至280°n、125.3°e。
組織學(xué)生討論，填出下表：最后讓學(xué)生互相對答案。
經(jīng)緯度數(shù)判斷東西半球判斷南北半球。
30°e、20°n東半球北半球。
120°w、30°s西半球北半球。
10°w、87°n東半球北半球。
160°e、45°s東西半球交界南半球。
在地球儀上找出北京、紐約、倫敦的位置，并說出它們的經(jīng)緯線度數(shù)。
(搶答、及時表揚、鼓勵，調(diào)動學(xué)生的積極性。)。
總結(jié)全課：概括本節(jié)主要內(nèi)容。
布置作業(yè)：教材第10頁“復(fù)習(xí)題”3。
三、運用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點位置。
地球的教案篇十一
3．了解太陽活動（主要是黑子和耀斑）對地球的影響。
2．通過對各種資料的觀察以及課前室外的觀測，培養(yǎng)學(xué)生獲取地理信息的能力和分析、判斷、推理等邏輯思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人地觀、科學(xué)的宇宙觀，和熱愛科學(xué)勇于探索的精神。
1．知道太陽輻射對地球的影響；
2．知道太陽活動對地球的影響；
3．太陽的外部結(jié)構(gòu)和能量來源。
太陽活動（黑子和耀斑）對地球的影響。
講授法、直觀演示法、多媒體輔助教學(xué)法、練習(xí)法。
教學(xué)媒體與教具。
多媒體資料庫（電腦動畫、錄像如太陽能量來源錄象、文字資料、圖片如太陽黑子、耀斑、日珥、極光圖）。
1.5課時。
復(fù)習(xí)提問：天體系統(tǒng)包括哪些層次？試用簡表形式表示出來。
用投影儀展示。
導(dǎo)入。
20xx年7月12日16點49分，并且引起地球周圍質(zhì)子流量增強，達到質(zhì)子事件的標(biāo)準(zhǔn)。該耀斑伴隨一次halocme過程，該cme朝向地球，請相關(guān)單位引起必要的注意。中國科學(xué)院國家天文臺太陽活動預(yù)報中心報道。
【板書】。
太陽對地球的影響。
【討論】閱讀相關(guān)內(nèi)容和所學(xué)知識分析思考。
1．太陽大氣的成分。
2．太陽輻射的概念及能量的來源。
3．太陽輻射對地球的影響。
【學(xué)生回答】略。
【板書】。
1．太陽大氣的成分。
2．太陽輻射的概念及能量的來源。
3．太陽輻射對地球的影響。
【介紹】。
1．太陽大氣主要成分是氫和氦，其表面溫度約為6000k。
2．太陽源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量，這種現(xiàn)象被稱為太陽輻射。
3．（1）太陽直接為地球提供了光、熱資源，地球上生物的生長發(fā)育離不開太陽。
（2）太陽輻射能維持著地表溫度，是促進地球上的水、大氣運動和生物活動的主要動力。
（3）作為工業(yè)主要能源的煤、石油等礦物燃料，是地質(zhì)歷史時期生物固定以后積累下來的太陽能。
（4）太陽輻射能是我們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)所用的太陽灶、太陽能熱水器、太陽能電站的主要能量來源。
【討論】請你談?wù)勥€有哪些事例可以說明太陽輻射對地球的影響。
【學(xué)生回答】略。
【提問】思考太陽巨大的能量是怎樣產(chǎn)生的？
【學(xué)生回答】略。
【總結(jié)】在高溫高壓下，太陽中心產(chǎn)生核聚變反應(yīng)，釋放出大量的能量。
【板書】。
4．太陽能量的來源。
【過渡】我們知道太陽為人類的生存提供了能量，但由于太陽的不穩(wěn)定，即太陽活動時，也會給人類產(chǎn)生不利影響。
【板書】。
【啟發(fā)引導(dǎo)】我們許多同學(xué)都聽說過太陽黑子，這黑子到底是什么物質(zhì)？存在于太陽的什么地方？除了黑子之外，太陽上還有些什么？這些要求我們必須去了解太陽的結(jié)構(gòu)了。
事實上，人類對于太陽的了解還是太少了。太陽的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，直到目前我們也知之甚少。
【邊介紹邊畫太陽結(jié)構(gòu)板圖】。
我們現(xiàn)在借助探測儀器可以直接觀測到的，實際上是太陽的大氣層——外部構(gòu)造，人們發(fā)現(xiàn)太陽大氣從里向外分為三層。
【啟發(fā)提問】太陽大氣分為哪三層呢？請同學(xué)們觀察太陽大氣層結(jié)構(gòu)圖、太陽黑子圖及太陽耀斑圖，以及圖“太陽黑子數(shù)的變化”，并閱讀課文，回答問題：
1．太陽大氣層從里到外分哪幾層？
2．最里的一層厚度、溫度如何？什么叫太陽“黑子”？太陽黑子的周期如何？
3．中間的一層有何特點？太陽活動的主要標(biāo)志是什么？
4．最外一層有何特點？
【小結(jié)】。
1．太陽大氣層從里到外依次為光球、色球和日冕。
2．光球?qū)雍窦s500千米，表溫約6000k。太陽光基本從這里發(fā)出。光球表面的黑斑點，叫做太陽“黑子”。太陽“黑子”的活動周期約為11年。
3．呈現(xiàn)玫瑰色的太陽大氣層為色球?qū)?，厚約幾千千米。色球?qū)釉诙虝r間內(nèi)有突然增亮的'現(xiàn)象，叫耀斑。黑子和耀斑都是太陽活動的主要標(biāo)志，它們的活動約11年為一周期。
4．最外面的一層，叫日冕。它的亮度僅為光球?qū)拥陌偃f分之一。
5．太陽活動對地球的影響為：黑子和耀斑增多則干擾或中斷地面無線電短波通訊；帶電離子流高速沖進兩極地區(qū)產(chǎn)生淡綠色和紅色的極光；帶電離子流還產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象。
【總結(jié)】太陽的外部結(jié)構(gòu)。
我們能直接觀測到的太陽是太陽的大氣層，從里往外分為光球、色球、日冕層。
太陽大氣的一切活動總稱太陽活動。（重點講述）。
【啟發(fā)提問】。
（1）黑子、耀斑都以什么形式影響地球？
（2）對地球會造成什么影響？
【學(xué)生回答】略。
太陽活動對地球的影響。
【小結(jié)】除此以外，太陽活動的影響還有很多，現(xiàn)在專門有人在研究“太陽活動與氣候”、“太陽活動與人體健康”等，太陽之所以會有如此大的影響，關(guān)鍵在于它有太多、太大的能量。
【典型例題】太陽活動對地球的直接影響是()。
a．產(chǎn)生潮汐現(xiàn)象。
b．干擾地面無線電短波通訊。
c．誘發(fā)火山噴發(fā)和地震。
d．產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象。
[解]此題主要考查同學(xué)對太陽活動的了解，特別是太陽活動對地球的直接影響有哪些。從四個選項中看，a選項的潮汐現(xiàn)象與太陽有關(guān)，它是由于太陽、月球等天體與地球之間的引力造成，而非太陽活動的影響，b選項屬于太陽活動對地球的直接影響，由于太陽黑子的頻繁出現(xiàn)以及耀斑的爆發(fā)，使大量帶電粒子流進入到地球的大氣層中，干擾了大氣層中的電離層，使地面的短波通訊中斷，c選項是屬于地質(zhì)現(xiàn)象，是由于地質(zhì)作用而導(dǎo)致的，與太陽活動的關(guān)系不大，d選項是屬于受太陽活動影響而產(chǎn)生的現(xiàn)象，大量帶電粒子流進入地球大氣層，對地球磁場產(chǎn)生影響，使指南針的指針劇烈擺動，不能正確指示方向，我們稱之為“磁暴”。所以正確選項為b、d。
板書設(shè)計：
太陽對地球的影響。
1．太陽大氣的成分。
2．太陽輻射的概念及能量的來源。
3．太陽輻射對地球的影響。
4．太陽能量的來源。
1．。
2．太陽活動對地球的影響。
教學(xué)反思。
1．把握教學(xué)重難點，從太陽輻射和太陽活動對地球的影響兩個方面來進行教學(xué)。
2．要求學(xué)生掌握太陽大氣層結(jié)構(gòu)，進行板書描繪更加直觀便于記憶。
3．采取多媒體教學(xué)法，通過視頻展示、flash動畫播放等方式加深學(xué)生的記憶。
思考題。
1．太陽對地球有什么影響？
2．萬物生長靠太陽，說說太陽對萬物的重要性。
地球的教案篇十二
1、在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，嘗試自主性填唱。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現(xiàn)。
能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
結(jié)合生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現(xiàn)。
水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內(nèi)容，教學(xué)碟片一張，鋼琴一架。
一、開始部分。
1、組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。
2、教師談話，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗，復(fù)習(xí)兒歌《畫地球》。
3、發(fā)聲練習(xí)。
1=c—d4/4。
123215︱123215︱5353153︱454322||。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒配合旋律自主學(xué)習(xí)填唱。
（1）教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲旋律。
（2）教師引導(dǎo)幼兒進一步欣賞旋律，嘗試自主性填唱。
教師：我們再來聽聽這首好聽的歌曲，小朋友們可以試試把兒歌和音樂配在一起，看能不能合起來唱。
（3）教師與幼兒共同討論自主填唱過程中遇到的困難，并進行重點練習(xí)。
（4）教師與幼兒跟隨音樂共同演唱歌曲2—3遍。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞，并進行演唱。
3、集體交流創(chuàng)編經(jīng)驗，教師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進行集體演唱。
4、反復(fù)練習(xí)唱歌，指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。
三、結(jié)束部分。
1、教師小結(jié)，對幼兒進行思品教育，教育幼兒要愛護我們的家園，保護地球。
2、下課休息。
通過豐富多彩的`教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
地球的教案篇十三
發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，初步感受地球吸引力的存在。
通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
1每人一份操作材料（各種小塑料玩具，糖紙，羽毛，紙偶，球，沙包）。
2老師作掛圖兩張。
3氫氣球，普通氣球各一個。
1引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落。
（1）游戲：幼兒運用操作材料，自由拋耍。老師同幼兒個別交流。
老師問：“扔到空中的物體最后會怎么樣？（掉下來）。
教師問：“你們能讓扔到空中的物體不掉下來嗎？（鼓勵幼兒運用各種方法）。
2初步理解為什么物體扔到空中會自由下落。
打開書第31頁，教師講述科學(xué)家牛頓爺爺?shù)墓适隆?/p>
3進一步探索不同的物體或同樣的物體其形狀不同，下落的情況也不同。
（1）讓幼兒自己選擇兩種物體做實驗，發(fā)現(xiàn)物體下落的速度有快有慢。
如羽毛和沙包，并讓幼兒想一想，為什么？
（2）教師出示兩張同樣大小的紙片。
教師：請小朋友想一想，老師一松手，這兩張紙片誰先落地？誰后落地？（同時落地）。
教師與幼兒共同實驗，將其中一張揉成團。（教師：我們現(xiàn)在來看一看，比一比，誰先落地？誰后落地？為什么？）。
（3）教師出示兩張掛圖，并設(shè)計“空氣娃娃”進行講解。
教師：我們周圍，有許多看不見，摸不著的東西，它是什么？（空氣）。
教師出示兩個外表接近的氣球（一個是氫氣球，一個是普通氣球）。
1教師演示，并提問：
（1）這里有兩個氣球，你們想想看，如果教師一松手，這兩個氣球會怎樣？（落下來）。
（2）為什么一個氣球落了下來，而另一個氣球卻上了天呢？
（3）你們想一想，當(dāng)我們坐著飛機去旅行，飛機會不會掉下來呢？為什么？
小結(jié)：我們生活的地球有一個很大的本領(lǐng)，就是它具有吸引力，物體無論扔多高，無論我們。
怎么吹，怎么煽，總會掉下來。只是重的物體落得快，輕的物體落得慢。
大班幼兒還對科普知識不太了解，大部分幼兒都是似懂非懂的樣子，接受率不高。
在今后工作中，我們要普及科普知識，在活動區(qū)域增設(shè)科普讀物，一些科普玩具。
幫助幼兒學(xué)習(xí)這門潛移默化的課程。另外，家長也要配合，經(jīng)常帶孩子去一些科技館去激發(fā)孩子的興趣。
地球的教案篇十四
1、有感情地朗讀課文，了解詩歌內(nèi)容。
2、體會詩歌熱愛和平、熱愛自然、保護地球的主旨。
理解地球與人類的密切關(guān)系，通過重點句段的品讀，激發(fā)學(xué)生對地球的珍愛、保護意識。
地球，是太陽系中唯一一顆擁有生命的星球！它是那樣美麗、晶瑩：蔚藍的大海，遼闊的草原，起伏的群山，莽莽的森林……到處都留下了人們生產(chǎn)、生活的足跡。地球，是人類的母親，是生命的搖籃，是地球上所有生物共同的家園。今天，我們一起學(xué)習(xí)《。（板書課題）
地球是人類的家園、地球存在了億萬年、地球是大家的、地球把一切都給了人類、地球被人類破壞、人人都該珍惜地球上的一切生物、資源。
文中有這樣兩句話――請看課件：
提示：陽光、月光、海洋、陸地、森林、草原、戈壁、沙漠。
：誰能讀出文中的詩句？請同學(xué)們想一想，人類做了哪些令自己慚愧的事情？出示課件：
語 段 賞 析
用刀槍去撕裂土地，
讓馬蹄去踐踏豐收，
硝煙窒息兒童的歌聲，
鮮血染紅清澈的河流；
把動物擺上貪吃者的餐桌，
殘忍地捕殺人類的朋友；
無節(jié)制地侵占植物王國的領(lǐng)地，
坐視一個個物種絕后，
還有，還有，還有……
（2）看前四句，說說你們知道人類做了什么事情？你從哪些詞語看出來的？
（3）師：“窒息”是什么意思？誰能夠根據(jù)詩句的情境，嘗試來解釋這個詞語？
（4）同學(xué)們，你們能不能根據(jù)自己對戰(zhàn)爭的了解，談一談戰(zhàn)爭對人類的危害？看圖片，指導(dǎo)朗讀（懷著沉痛語氣）
：戰(zhàn)爭給人們的心靈留下了濃重的陰影，除此之外，人們還做了什么呢？教師逐句讀詩句，學(xué)生概括。（砍伐森林，捕殺動物，侵占土地）
思考：砍伐森林，給地球帶來什么危害呢？捕殺動物，侵占土地呢？
（6）：同學(xué)們，通過對這些詩句的學(xué)習(xí)，你們的心情怎樣？想說些什么嗎？我們應(yīng)該用什么語氣來閱讀這段文字呢？（指名讀）
：如果人人都能這樣珍惜我們身邊的一切，那么我們的眼前將會出現(xiàn)多么美麗的畫面?。。磮D片，讀詩句，體味作者情感，指導(dǎo)朗讀）
“所有的草原和牧場，飄蕩著歡快的歌聲，徜徉著羊群、駿馬和奶牛?！?/p>
誰能用這個詞說個句子？
（3）“所有灑過汗水的田野，莊稼結(jié)出豐碩的谷物，葡萄滴下甘醇的美酒……”
這一句又該怎樣讀？
（4）根據(jù)自己的理解，仿照課文的形式，試著吟誦我們自己的詩句，補充省略號后的內(nèi)容。（課件）
所有的高山，都蒼翠、（），雄鷹（），令人（）。
所有的森林，都郁郁蔥蔥，成為（）的樂園
所有的魚兒，都（）。
所有的湖泊，都（）
眼前的畫卷太美了，但是理想和現(xiàn)實之間的距離還很遙遠，需要我們行動起來，不斷努力，保護我們的地球母親，還給大地原有的生機、活力。現(xiàn)在就讓我們行動起來，用自己的方式為保護地球做一些有意義的'事情吧。
4、教師總結(jié)：為了地球母親不再哭泣，為了我們的子孫后代能夠永遠生活在這個美麗的星球，同學(xué)們，讓我們行動起來，為保護地球的環(huán)境做出自己應(yīng)有的貢獻吧！讓我們都爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士！
請同學(xué)們齊讀最后一段，讓我們再一次傾聽作者的心聲，也是所有珍愛生命，珍愛地球的人們的共同的呼聲。
5、布置作業(yè)：學(xué)習(xí)了這首詩，大家也對現(xiàn)代詩有了一定了解，嘗試描繪你心中那個美好的未來生活。
地球的教案篇十五
1.通過收集資料、課堂交流等活動，了解一些月球的基本知識和人類探索月球的歷程。
2.能利用多種途徑收集有關(guān)信息，并按科學(xué)探究的要求進行信息交流、整理。
3.從人類探索月球的艱辛歷程中體會到科學(xué)的進步和永無止境的科學(xué)探索精神，激發(fā)學(xué)生對宇宙產(chǎn)生濃厚的興趣。
教師準(zhǔn)備：
1.了解教參上介紹的有關(guān)月球的知識；
2.整理準(zhǔn)備提供給學(xué)生的月球資料（遠古時期、伽利略時期、近現(xiàn)代時期）；（附后）。
3.錄像資料（備課系統(tǒng)：人類在不同時期對月球的探索）；
4.月球卡范例（參考教材上的范例）。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)月球的信息。
2.請幾個同學(xué)講故事或者背詩歌。
（預(yù)設(shè)：《靜夜思》《水調(diào)歌頭明月幾時有》《嫦娥奔月》）。
（預(yù)設(shè)：認(rèn)識：月有陰晴圓缺；疑問：明月幾時有；想象：月球像地球一樣生活著生物）。
月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認(rèn)識月球的呢，就讓我們開始今天的學(xué)習(xí)吧。
（梳理板書：肉眼觀月地面天文望遠鏡觀月探測器探測與登月考察）。
2.提供老師準(zhǔn)備的3份資料，學(xué)生閱讀并把最感興趣的部分圈劃出來。
3.你對人類認(rèn)識月球的過程有什么想法？
（預(yù)設(shè)：人類探月的技術(shù)與工具越來越先進；人類對月球的數(shù)據(jù)勘測越來越精確；人類對月球奧妙的了解越來越多；人類對月球的疑惑也越來越多。）。
1.課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?
（學(xué)生展示自己的信息但不作具體介紹）。
2.討論：啟發(fā)學(xué)生以“月球卡”的形式交流月球信息。
3.小組合作制作“月球卡”。教師巡視指導(dǎo)。
4.“月球卡”交流會。
（適時穿插阿波羅號宇航員奧爾德林的故事：在別人問及他是否為沒成為第一個下月球的人感到遺憾時,他風(fēng)趣地說道:“別忘了,我是第一個從月球下地球的人”。充分體現(xiàn)了一個宇航員熱心科學(xué)事業(yè)而不看重個人榮譽的`灑脫。）（注：如果學(xué)生沒有收集到資料，可以把閱讀老師的資料與制作“月球卡”活動合并起來）。
1.課后進一步收集有關(guān)月球的資料。
2.在班級中展出“月球卡”。
農(nóng)村兼職科學(xué)教師坦言：現(xiàn)在的科學(xué)教材，書上有的，學(xué)生知道，老師也知道；書上沒有的，學(xué)生不知道，老師也不知道。從教學(xué)內(nèi)容來看，《地球的衛(wèi)星——月球》是一節(jié)典型的運用已有資料理解科學(xué)的教學(xué)。面對這樣的非動手實驗的科學(xué)課，教材上提供的信息（文字資料）是很有限的，教師該怎么備課？本教學(xué)設(shè)計提供了范例：
1.通讀教材——補充教材的“空白點”。備課的第一步就是要在通讀教材的基礎(chǔ)上去收集相關(guān)的專業(yè)知識給自己“充電”。比如本課，教材上僅僅介紹了各個時期人類探索月球的觀測工具及一些基本數(shù)據(jù)，而各個時期人類的發(fā)現(xiàn)，還有“人類留在月球上的第一個足跡”的背景資料等都是教材的“空白點”。教師只有在課前從教參、網(wǎng)絡(luò)、書籍上廣泛閱讀有關(guān)月球的資料，才能游刃有余地指導(dǎo)學(xué)生整理資料、認(rèn)識月球，甚至在信息產(chǎn)生沖突時及時判斷信息的正誤并進行引導(dǎo)。
2.解讀學(xué)生——找準(zhǔn)教學(xué)的“起始點”。月球在學(xué)生來看并不十分神秘的背景下，我們的教學(xué)要走向哪里？教材的編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生在了解人類對月球的探索活動中建構(gòu)起“人類觀察月球的工具和手段在不斷改進，對月球的認(rèn)識不斷深入、豐富，同時還有很多的疑惑期待我們進一步探索”的觀念。因此，本課的重點不是讓學(xué)生掌握多少月球知識，而是讓學(xué)生體驗到人類對月球的探索歷程。這也是新教材與老的常識教材《月球》一課的根本區(qū)別。學(xué)生的知識儲備就順理成章地成為我們的教學(xué)起點。
3.精簡活動——提高課堂教學(xué)效率。本課教學(xué)很容易出現(xiàn)課堂教學(xué)時間不夠的問題，要在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率，教師在備課時要圍繞教學(xué)重點統(tǒng)籌布局活動的內(nèi)容、方式與時間。明確各環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，理清線索，預(yù)設(shè)好學(xué)生的活動、想法，教師的教學(xué)就能做到游刃有余了。
地球的教案篇十六
1.研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說明的條理。
2.研討本文的說明方法。
3.搜集有關(guān)地球及其能源的開發(fā)利用的資料，以便了解科學(xué)的飛速發(fā)展，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生對未來的探索。
研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說明的條理。
研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說明的條理。
自讀課。
提示簡評法。
電腦、電視。
閱讀討論法。
氣圈看看水圈我們石圈：位置的。
性質(zhì)地形成球探索開發(fā)。
時間階段目標(biāo)。
1.補充、擴大知識面，激發(fā)學(xué)生讀課文的欲望。
2.了解課文內(nèi)容。
3.明確本文的說明對象。
4.研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說明的條理。
5.進一步把握課文內(nèi)容。
6.理解運用多種說明方法說明事理。
1.導(dǎo)入：
(1)我們生活在地球上，但對地球了解又有多少呢?
(2)如果你想了解更多的有關(guān)知識，就清仔細閱讀地質(zhì)學(xué)家李四光先生的《看看我們的地球》一文。
2.檢查學(xué)生讀課文的`情況，并思考：從文中你了解到哪些有關(guān)地球的知識?
3.提示：地球有哪些部分組成?課文主要介紹的是哪部分?明確：地球有氣圈、水圈、石圈組成。主要介紹了主體石圈。
4.課文從哪幾方面介紹了有關(guān)石圈的知識?
明確：課文從石圈的位置、性質(zhì)、形成以及人類對石圈的探索及開發(fā)利用等方面介紹了有關(guān)石圈的知識。文章先由地球的氣圈、水圈引出課文的說明對象——石圈，接著介紹石圈的位置、性質(zhì)及形成;有石圈的形成，引出人們從古到今對石圈的最上層的開發(fā)利用;由此又引出如何解決石圈最上層可利用的各種礦物質(zhì)資源日益減少的問題;由解決的辦法又引出對地?zé)豳Y源的開發(fā)利用;由此又引出如何了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況;由此又引出要揭開有關(guān)地球起源之謎，最后，展望開發(fā)利用其他天體的美好前景。
明確：作者認(rèn)為要解決石圈上可利用的礦物資源日漸減少的問題有兩種辦法：
(1)靠現(xiàn)代地球物理探礦、地球化學(xué)探礦和各種新技術(shù)部門的合作者們共同努力，往石圈下部更深的地方要原料。
(2)繼續(xù)找尋和利用新的物質(zhì)和動力來源，熱就是便于利用的動力根源。
作者認(rèn)為了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況的辦法是：
(1)通過地球物理、地球化學(xué)等對地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行直接的探索研究。
(2)發(fā)射火箭到其他天體和通過遠距離自動控制儀器的記錄等，得到有關(guān)那個天體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的資料來進行比較研究，間接地了解地球內(nèi)部物質(zhì)結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況。
6.提問：課文主要運用了哪些說明方法?各舉一例說明其作用。
明確：
(2)列數(shù)字：“大約每往下降33米，溫度就升高1℃。”通過數(shù)字準(zhǔn)確地說明了越往地球深處，溫度越加增高。
(3)作比較：“可是到現(xiàn)在為止我們的眼睛所能鉆進石圈的深度，頂多也不過十幾公里。而地球的直徑卻有著12，000多公里呢!”通過列數(shù)字、作比較說明當(dāng)時我們對地球的了解非常有限。
7.總結(jié)：
8.交流現(xiàn)代人們對地球的開發(fā)資料。
教師活動。
1.說導(dǎo)語。
2.(1)聽讀評讀(2)評價答案的優(yōu)劣。
3.提示思考角度。
4.(1)提出思考的問題(2)歸納總結(jié)。
5.提問，巡視。
學(xué)生活動。
1.介紹知道的地球知識。
2.(1)個別分段讀課文，并思考問題。(2)回答問題。
3.思考回答。
4.閱讀討論概括回答。
5.閱讀課文篩選答案。
6.理解閱讀，討論回答。圈點答案。
地球的教案篇十七
【生】4人一組討論。
【師】（1）抽生回答。
（2）邊播放“地球的自轉(zhuǎn)”第三部分晝夜交替邊講解晝夜產(chǎn)生的原因。
（3）提問：太陽上有晝夜之分嗎？
【生】同桌討論，舉手回答。
【師】
（4）抽生回答，其他學(xué)生補充。
（5）小結(jié)：地球是一個不透光的球形固體，陽光只從一側(cè)照射。
2、晝夜交替的原因和規(guī)律
【師】
（1）邊播放“地球的自轉(zhuǎn)”第三部分“從北極上空看晝夜交替現(xiàn)象”邊講解晝夜交替的原因——地球的自轉(zhuǎn)。
（2）提問：晝夜交替有規(guī)律嗎？
【生】同桌討論，舉手回答。
【師】
（3）抽生回答，其他學(xué)生補充。（地球自轉(zhuǎn)一周，晝夜交替一次）
1、晨昏線（圈）
【師】
（1）邊播放“地球的自轉(zhuǎn)”第四部分邊指出晨線、昏線和晨昏圈。
（2）提問：晨線和昏線在地球的位置是否固定不變？
【生】同桌討論，舉手回答。
【師】
（3）抽生回答。引出晨線、昏線和晨昏圈的含義。
（4）晨線和昏線的定義。
晨線：隨著地球的自轉(zhuǎn)，地球表面由黑夜變?yōu)榘讜兊慕缇€即為晨線。
昏線：隨著地球的自轉(zhuǎn)，地球表面由白晝變?yōu)楹谝沟慕缇€即為晨線。
【師】（1）提問：地球的自轉(zhuǎn)有何規(guī)律？
【師】（2）抽生回答，其他學(xué)生補充。
【師】（4）抽生回答，其他學(xué)生補充
1、書面作業(yè)：
作業(yè)本練習(xí)1—8小題。
2、活動作業(yè)：
在晚上，利用自制地球儀，用手電當(dāng)作太陽，體驗地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象和晨線、昏線和晨昏圈的含義。
地球的教案篇十八
1、初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，逐漸形成保護環(huán)境的意識。
2、能用連貫的語言表述自己的見解，愿意與同伴和老師進行積極的交流。
3、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
1、圖片若干。
2、錄像帶(錄有美麗大自然的風(fēng)景)。
4、被污染和美麗的地球。
(一)觀賞美麗的家園。
1、師：前些天，我們小朋友已經(jīng)一起討論過關(guān)于地球和人的關(guān)系，今天，我們一起來看一段關(guān)于地球上美麗風(fēng)景的電視片。
2、你們剛才看了電視：感受到地球上那些地方是很美的?
3、你們?nèi)ミ^那些地方，也感受到地球的是很美的?
(二)了解地球正在遭受的種種危害。
1、請個別幼兒說說地球上的哪些地方生病了?
2、幼兒向客人老師介紹并分散貼圖片，自由交流。
3、聽錄音：我是一個生病的地球，最近幾年，我身上的病越來越多了，我的空氣中有許多細菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水、都變了顏色，不再是藍藍的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹葉也長不出來了，鳥兒沒有了自己的家，唉，我真難過呀!
幼兒分兩組競賽，說出一個方法，教師拿掉一塊被污染的地球，露出美麗的地球。
在如何保護環(huán)境的問題上，很多小朋友都能想出很多的方法，有的甚至超越現(xiàn)實說要發(fā)明一些東西來保護地球。
地球的教案篇十九
1、在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，嘗試自主性填唱。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現(xiàn)。
3、激發(fā)幼兒熱愛地球的情感。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
結(jié)合生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現(xiàn)。
水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內(nèi)容，教學(xué)碟片一張，鋼琴一架。
一、開始部分。
1、組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。
2、教師談話，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗，復(fù)習(xí)兒歌《畫地球》。
3、發(fā)聲練習(xí)。
1=c-d4/4。
123215。
地球的教案篇二十
1.知識目標(biāo)：知道文化的多樣性和豐富性是通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來的;認(rèn)識到不同民族有不同的文化，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊含著人類文明的成果;懂得各個國家和民族的文化，應(yīng)相互融合、相互促進;認(rèn)識到各國文化應(yīng)相互借鑒、共同繁榮;知道面對不同的文化，應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度。
2.能力目標(biāo)：對文化不同會導(dǎo)致行為方式差異的理解能力。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：尊重不同民族文化的價值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。克服面對文化差異產(chǎn)生的不安和焦慮;尊重自己民族文化的價值，對我們民族的文化產(chǎn)生更強烈的自豪感，立志做弘揚和培育民族精神的.促進派。
教學(xué)重點：文化的多樣性和豐富性。
教學(xué)難點：正確對待文化差異。
課前準(zhǔn)備：請學(xué)生課前通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、雜志等途徑，搜集各個國家、民族有關(guān)節(jié)日、飲食、服裝、音樂、標(biāo)志和代表人物等材料，在課堂上進行交流，這樣有助于學(xué)生更好地理解教材上的知識，更主動地參與教學(xué)活動，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。
教學(xué)方法：問題教學(xué)法、情感體驗教學(xué)法
(一)、導(dǎo)入新課：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，先進的通信工具和交通工具不斷涌現(xiàn)，國際間的交往越來越頻繁，使地球成為一個小小的地球村。在這個地球村中，各國的文化豐富多彩、璀璨迷人共同譜寫著和諧的世界文化樂章。集體我們學(xué)習(xí)第五課多采文化“地球村”。
(二)學(xué)習(xí)新課：
第五課多采文化“地球村”
一、世界文化之旅
(一)、豐富多彩的文化
你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?這些節(jié)日是怎么來的?在這些節(jié)日中有什么傳統(tǒng)食品?
你知道外國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?說出這些節(jié)日的文化內(nèi)涵。
(學(xué)生發(fā)言，教師點評，填寫p56的表格)
小結(jié)：不同國家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化，即使有些看似名稱相同的節(jié)日，不同的國家又具有本民族的節(jié)日特色。如“母親節(jié)”、“圣誕節(jié)”等等。從各國傳統(tǒng)節(jié)日這一文化可以看出：世界上各個國家和民族，都有自己獨特的文化習(xí)俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出不同文化的特色。
目的：進一步也能到學(xué)生認(rèn)識文化的多樣性和豐富性。
要求：討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西;學(xué)生按教材要求選取某些國家的文化代表文物并說明理由;教師在學(xué)生會的基礎(chǔ)上歸納講解，讓學(xué)生了解不同的文化內(nèi)涵。教師可事先準(zhǔn)備一些資料，如圖片、畫冊、音像資料等，引導(dǎo)學(xué)生進行活動。在評選國家的文化代表人物時，可先個人評選，再小組評選，最后選出本班評出的外國文化代表人物。
小結(jié)：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類的共同寶貴財富。各國的文化代表人物，被深深地打上了本國和本民族的烙印，又是他們把本國的文化推向了世界。如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代，這對人類無疑是一種災(zāi)難。正是這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。
(二)、和諧的文化樂章
問題探究：認(rèn)識文化差異(p58)
目的：在于幫助學(xué)生了解文化的差異，認(rèn)識到文化沒有優(yōu)劣之別;多元文化的相互融合、相互促進，才能奏出和諧的樂章。
我們的現(xiàn)代用語中，也受到外來語的影響，學(xué)生對于外來語的接受比較快，這里可以讓學(xué)生在課上進行交流。
小結(jié)：語言是一種文化存在著差別，不存在優(yōu)劣。文化也存在差異，各有千秋。如果沒有文化的差異，世界將變得單調(diào)而毫無生機，我們要尊重不同民族的文化，促進世界多元文化的和諧發(fā)展。
活動：尊重差異文化(p59)
目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到文化的差異會導(dǎo)致溝通的障礙，我們應(yīng)該尊重其他文化，加強溝通和相互理解。
要求：教師可以講述教材中的故事(也可找兩個學(xué)生表演)，還可以根據(jù)“教師教學(xué)用書”p93的材料補充故事，引導(dǎo)學(xué)生討論書中的問題。
小結(jié)：對待文化差異我們有兩種態(tài)度，一是排斥，二是勾通。任何文化都有它的優(yōu)點，有它的價值，都是人類文化寶庫中的一顆明珠。我們既要尊重自己民族文化的價值，又要尊重其他民族文化的價值，主張平等交流，互相學(xué)習(xí)。
(三)課堂小結(jié)：我們都是一個“地球村”的居民，各國人民之間的接觸和彼此的影響愈來愈深廣，“地球村”的村民們，讓我們在了解和尊重的基礎(chǔ)上不斷溝通，拉近距離，共譜和諧的文化樂章。
(四)鞏固練習(xí)：自主練習(xí)與檢測作業(yè)本
(五)布置作業(yè)：自主練習(xí)與檢測作業(yè)本
地球的教案篇二十一
1、了解了解地球自轉(zhuǎn)方向及一些基本數(shù)據(jù)、兩個周期、速度。
2、通過運用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。 二，教學(xué)重點、難點
重點：地球自轉(zhuǎn)的特征
難點：地球自轉(zhuǎn)的周期
三，課時安排： 1課時
四，教材分析
本節(jié)內(nèi)容以“地球自轉(zhuǎn)運動”為主要教學(xué)線索，引導(dǎo)學(xué)生通過各種活動，探究地球自轉(zhuǎn)的特征，為下節(jié)課學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)地理意義打下基礎(chǔ)。由于“地球的運動”內(nèi)容基礎(chǔ)性和空間思維要求極強，在高中地理內(nèi)容中，既是一個難點，又是一個關(guān)鍵點，還是一個考點，因此要花足夠的時間與學(xué)生共同探究。
【導(dǎo)入】
為什么太陽會東升西落？從今天的“鋤禾日當(dāng)午”到明天的“日
當(dāng)午”需要多長時間？
【學(xué)習(xí)新課】
（師）首先我們來看一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（學(xué)習(xí)目標(biāo)展示）
1、了解了解地球自轉(zhuǎn)方向及一些基本數(shù)據(jù)、兩個周期、速度。
2、通過運用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
（師）對導(dǎo)學(xué)案的完成情況進行點評。
（生）對自己在導(dǎo)學(xué)案完成過程中存在的問題進行提問。
（師）引導(dǎo)學(xué)生共同探究，逐一解答。
疑惑一、地球自轉(zhuǎn)的速度
（師）任何一種圓周運動，總離不開角速度和線速度。下面我們
就來探討一下地球自轉(zhuǎn)的速度。線速度是指做
圓周運動的物體在單位時間內(nèi)轉(zhuǎn)過的弧長，角
速度是指做圓周運動的物體在單位時間內(nèi)轉(zhuǎn)過
的角度。
（生）讀圖，合作探究下列問題：
（1）如何計算地球自轉(zhuǎn)的角速度和線速
度？
（2）地球自轉(zhuǎn)的角速度分布有何特點？除極點外，地球自轉(zhuǎn)的
角速度是多少？
（3）地球自轉(zhuǎn)的線速度分布有何特點？ 疑惑二、地球自轉(zhuǎn)的周期
（師）地球自轉(zhuǎn)一周所用的時間，叫做地球自轉(zhuǎn)的周期。由于選
取參照物的不同地球自轉(zhuǎn)有恒星日和太陽日兩個周期。
某一恒星、地面上某地點、地心第一次“三點共線”到下一次“三
點共線”的時間間隔為一個恒星日。太陽、地面上某地點、地心第一次“三點共線”到下一次“三點共線”的時間間隔為一個太陽日。
【活動】利用地球儀演示恒星日和太陽日
（師）一個恒星日地球自轉(zhuǎn)了多少度？一個太陽日地球自轉(zhuǎn)了多
少度？恒星日和太陽日誰是地球自轉(zhuǎn)的真正周期？
【高效探究】
（10分鐘高效討論探究）
要求：各組明確自己的任務(wù)，對于本組答案進一步整理、完善。
【展示】
展示要求：限時5分鐘，口頭展示，脫稿展示，分層次，要點化，注重小結(jié)。
地球的教案篇二十二
知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得“只有一個地球”的道理。
能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運用資料的能力，嘗試進行探究性閱讀。能有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生要保護人類的生存環(huán)境。
教學(xué)重點：理解地球的可愛與易碎。
教學(xué)難點：理解題目“只有一個地球”的含義；從而明白我們應(yīng)該怎樣對待地球。
教具準(zhǔn)備：課件
1、談話：同學(xué)們，第二單元我們學(xué)習(xí)了《荔枝》這篇課文，深深體會到母親對兒孫濃濃的愛，感受到母親這個稱呼是多么的親切，多么令作者魂牽夢縈。我們除了這個有血有肉的母親，還可以把什么也稱作母親？（老師、祖國、大地、黃河、地球……）今天，老師就帶你們?nèi)ヒ娨灰姷厍驄寢?。板書“地球”?/p>
2、播放課件，認(rèn)識地球的美麗可愛。
1、檢查學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況：課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識？畫出宇航員感嘆的句子。
2、生匯報交流。出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”生對此句質(zhì)疑。
3、用自己喜歡的方式讀書，用“――”劃出描寫地球“可愛”的句子，用“~~~”劃出地球容易“破碎”的句子。
1、了解地球的“可愛”
（1）出示：據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。
a從哪里體會到地球的可愛。
b朗讀、品讀、齊讀，體會地球的可愛。
（2）出示：地球，這位人類的`母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
a為什么說地球是人類的母親，生命的搖籃？
b生結(jié)合收集的資料談。
c指名讀、齊讀。師引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
（3）了解地球的無私。生交流資料，地球向人類提供了哪些資源？
2、了解地球的“易碎”
（1）自讀課文3、4自然段，哪個詞最扎你的心？結(jié)合收集到資料談?wù)劇?/p>
（2）生態(tài)災(zāi)難有哪些？生交流。師出示相關(guān)的課件。
（3）展開想象：此時生態(tài)災(zāi)難還僅僅是四個字嗎？它仿佛變成什么？
（5）小結(jié)：看到傷痕累累的地球媽媽，我們禁不住傷心，禁不住慚愧，禁不住想起了宇航員說的那句話：
出示課件，生齊讀“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。
3、了解“無法移居”
（1）地球是那樣可愛，同時又太容易破碎，但人類還不以為然，總認(rèn)為（引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎？……我們不能移居到別的星球上去嗎？”）
（2）到底能不能移居呢？
（3）小結(jié)：宇宙之大，如果人類再不斷地破壞地球，人類將無立足之地。因為我們只有一個地球，人類只有一個地球。如果它被破壞了，我們別無去處！如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以我們要（引讀出示：“精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”）
1、同學(xué)們，今天我們終于真正認(rèn)識了另一位媽媽――地球，我相信，同學(xué)們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說，請你們打開心聲，把自己最深感受寫下來。
2、生交流感受。
聽了同學(xué)們的表白，老師很感動，有我們這些有志的女兒，相信有一天，我們的媽媽會變得更美麗、可愛，保護環(huán)境，珍愛生命是一個永恒的話題，讓我們時刻提醒自己：只有一個地球。讓我們警示人類；只有一個地球。
1、進一步朗讀課文，體會文章的說明方法，寫一篇讀后感。
2、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。
3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學(xué)們商討保護的辦法。
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