七年級(jí)地理地球的教案(模板21篇)

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七年級(jí)地理地球的教案(模板21篇)
時(shí)間:2023-11-28 19:10:04     小編:紫薇兒

教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種有系統(tǒng)、有組織、有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。編寫教案時(shí)要注意多樣化的教學(xué)方式,讓學(xué)生充分參與到課堂中。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考。

七年級(jí)地理地球的教案篇一

1.用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

2.用簡單的工具正確演示晝與夜,以及晝夜交替。

3.用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象,并說明再現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時(shí)差的知識(shí)。

4.利用圖或親身體驗(yàn),比較分析二分二至日時(shí)太陽照射情況的差異,說明四季的變化。

5.利用圖說明五帶的界限,并舉例說明各自的特點(diǎn)。

演示、觀察、討論、比較、歸納。

觀察現(xiàn)象、結(jié)合生活實(shí)際、填表比較。

2課時(shí)。

[學(xué)生演示]地球繞著地軸自西向東不停地旋轉(zhuǎn)。

[小組討論]地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律,填寫下列表格有關(guān)自轉(zhuǎn)規(guī)律的項(xiàng)目。

自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)。

方向自西向東自西向東。

周期24小時(shí)(一天)一年。

旋轉(zhuǎn)中心地軸太陽。

轉(zhuǎn)動(dòng)特點(diǎn)地軸傾斜地軸傾斜,北極總是指向北極星附近產(chǎn)生的地理現(xiàn)象晝夜交替和時(shí)差。

四季的變化和晝夜長短的變化。

[學(xué)生結(jié)合實(shí)際說明]太陽東升西落其實(shí)就是地球自轉(zhuǎn)方向的證據(jù)。

[設(shè)問]地球的自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象?

[學(xué)生演示]一名學(xué)生用手電筒做光源,照在地球儀上;

[反向思考]假定地球不自轉(zhuǎn),地球表面會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(有晝半球和夜半球,卻不會(huì)有每24小時(shí)一次的晝夜交替)。

[演示]老師在地球儀上用紅筆標(biāo)出廣州的位置,自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球。。

[觀察討論]。

(1)廣州在地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間里出現(xiàn)什么現(xiàn)象,說明什么?

(2)結(jié)合生活體驗(yàn)計(jì)算:每天我們處在白天和黑夜的時(shí)間大約。

是多少?每完成一次晝夜交替需要多長時(shí)間?(24小時(shí))。

地球的自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生晝夜交替的地理現(xiàn)象。

[學(xué)生閱讀]課本第10頁“暢暢和姨媽的問候”,思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因。

[觀察演示]在地球儀上標(biāo)出北京、紐約和東京,用手電筒做光源,照在地球儀上;老師自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球。觀察北京、紐約和東京分別被光源照到的時(shí)間。

[教師說明]地球自轉(zhuǎn)還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生時(shí)間的差異。在地球上,不同經(jīng)度的地方就有不同的時(shí)刻,東邊的時(shí)間總比西邊早。經(jīng)度每隔15度就相差一小時(shí),東邊的時(shí)間總比西邊早。時(shí)刻的計(jì)算般是“東早西晚,東加西減”

[設(shè)問]。

1、日本東京于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場中日足球賽,在北京中央電視臺(tái)直播的時(shí)間應(yīng)是幾點(diǎn)?(下午2點(diǎn))。

2、俄羅斯的莫斯科也于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場中俄籃球友誼賽,我們應(yīng)在幾點(diǎn)鐘打開電視收看直播?(15+5=20點(diǎn))。

[學(xué)生填表]將地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替和時(shí)差的地理現(xiàn)象填在表1。

[課后想一想]我們?yōu)槭裁锤杏X不到地球在轉(zhuǎn)動(dòng)?

七年級(jí)地理地球的教案篇二

通過各種形式的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的概念、方向、周期。理解晝夜交替、四季的更替的原因和五帶的劃分的含義。通過回顧人類天地觀的發(fā)展過程,使學(xué)生理解人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是由近到遠(yuǎn)、由淺入深逐步發(fā)展的。

通過觀察地球儀自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的演示以及參與各項(xiàng)探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,空間思維和想象力,分析概括能力,小組合作學(xué)習(xí)能力等。

本節(jié)的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生建立地球體的空間概念,鍛煉空間思維和想象力的過程,是探索和發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律、對(duì)習(xí)以為常的自然現(xiàn)象和生活常識(shí)從科學(xué)的角度重新認(rèn)識(shí)的過程。是對(duì)科學(xué)的探索和進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)。

教學(xué)建議。

教材分析:

本節(jié)從動(dòng)態(tài)的角度研究地球的本質(zhì)屬性——地球運(yùn)動(dòng)。地球上許多自然現(xiàn)象同地球在宇宙中的空間位置,特別是同太陽的空間位置分不開。充分理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理及地理意義,是了解地理環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、揭示地理規(guī)律,解釋自然地理現(xiàn)象的關(guān)鍵,也是學(xué)好以后各章節(jié)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容都是重點(diǎn),四季產(chǎn)生是難點(diǎn)。但本節(jié)內(nèi)容涉及的空間概念較多,很難直接感知,會(huì)使學(xué)生感到抽象。

本節(jié)教材由“地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替”、“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”、“五帶的劃分”三方面基本內(nèi)容組成。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí),教材配置了11幅插圖,三個(gè)“想一想”兩個(gè)“讀一讀”一個(gè)“做一做”利于學(xué)生對(duì)課文的深入了解及增添學(xué)習(xí)情趣。三方面知識(shí)互為聯(lián)系。其中空間概念的正確建立是關(guān)鍵??臻g概念的難點(diǎn)是地球公轉(zhuǎn),地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角,導(dǎo)致了太陽直射點(diǎn)的變化,產(chǎn)生了四季。

由于知識(shí)點(diǎn)多,程度深,初一的學(xué)生,空間思維和邏輯思維能力都處在起步階段,是精講,設(shè)計(jì)學(xué)生能直接參與的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng),使他們對(duì)空間充分感知,有利于空間概念的形成。

教法建議:

出發(fā)點(diǎn):為學(xué)生展現(xiàn)認(rèn)識(shí)的過程和思路,激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望,盡量使教學(xué)形式多樣化。

第一課時(shí),首先介紹人類天地觀的發(fā)展過程,激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣,轉(zhuǎn)入對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探討?!暗厍蜃赞D(zhuǎn)和晝夜交替”,通過觀看演示,初步建立自轉(zhuǎn)的空間概念,明確自轉(zhuǎn)的方向。實(shí)物演示和講解提問相配合,通過對(duì)地球不同地點(diǎn)的晝夜更替的觀察,理解周期和晨昏圈的概念。通過現(xiàn)場對(duì)太陽高度的觀測或指導(dǎo)課后做觀測作業(yè),加深學(xué)生對(duì)晝夜更替、太陽高度和地方時(shí)的理解。通過舉熟悉的自然和生活實(shí)例,了解自轉(zhuǎn)的地理意義。

第二課時(shí)“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”是難點(diǎn),關(guān)鍵抓住地球在公轉(zhuǎn)的過程中,地軸的指示方向不變,從現(xiàn)象入手,通過觀看演示,初步建立公轉(zhuǎn)的空間概念,明確方向和周期。設(shè)計(jì)讓學(xué)生充當(dāng)太陽和地球模擬“地球公轉(zhuǎn)示意圖”讓他們用身心感受地球和太陽的空間位置關(guān)系。體驗(yàn)地軸的傾斜,真正理解“二分二至”的含義,突破難點(diǎn)。

第三課時(shí)“四季的產(chǎn)生”在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上,通過復(fù)習(xí),得出了同一地區(qū)接受的太陽光熱不同,產(chǎn)生了四季?!拔鍘У膭澐帧币孕〗M討論的形式,填圖并指圖說明五帶的名稱及,劃分的依據(jù),通過五帶的天文和氣候特征,(有時(shí)間可做填表、填圖,并做整章的練習(xí))。

本課也可以通過看錄象、電腦課件、幻燈片強(qiáng)化鞏固知識(shí)。然后,總結(jié)歸納。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生了解自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期。

2.使學(xué)生理解自轉(zhuǎn)的地理意義。

教學(xué)重點(diǎn):

1.自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期。

2.理解自轉(zhuǎn)的地理意義----晝夜更替。

教學(xué)難點(diǎn):晨昏線的概念。

教學(xué)媒體:手電、地球儀、一塊泡沫塑料、一支鉛筆、量尺、一段塑料繩、兩個(gè)夾子。

教學(xué)過程:

我們來回顧一下人類天地觀的發(fā)展。(略)。

現(xiàn)在讓我們一起探索地球運(yùn)動(dòng)的奧秘。

[演示并提問]:教師轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀。

1)地球怎樣自轉(zhuǎn)?(繞軸旋轉(zhuǎn))。

2)描述地球自轉(zhuǎn)方向?地球上指向北極星方向的幾點(diǎn)是什么?(確定方向“北”)。

3)為什么感覺不到地球在運(yùn)動(dòng)?p10讀一讀。(討論或?qū)W生舉例)。

4)自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少?(每小時(shí)轉(zhuǎn)多少度?)。

[演示并講解]教師用手電照射地球儀。

1.地球是一個(gè)球體,向光的一半叫晝半球,背光的一半叫夜半球。晝夜半球相交的大圓叫晨昏圈.(用一段塑料繩折成大圓環(huán)放在晨昏圈的位置,兩個(gè)夾子把繩固定在地球儀底座)。

2.從黑夜進(jìn)入白天的是晨線,是日出之處。從白天進(jìn)入黑夜的是昏線,是日落之處。

3.北京是在白天還是黑夜(有紅五角星標(biāo)記)?紐約呢?(蘭色)。

[演示并提問]一邊拿手電照射一邊轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀。

[小節(jié)]:由于地球在不斷自轉(zhuǎn),各地的晝夜在不斷交替著。

觀察太陽的高度變化。(有興趣,讓學(xué)生算赤道的周長)。

[學(xué)生活動(dòng)]:弄清教室的東南西北方向,用手畫出太陽東升西落的弧線。

[做實(shí)驗(yàn)]:(也可留做作業(yè))。

在一塊泡沫塑料上垂直插入一支鉛筆,或木版上垂直釘一個(gè)釘子,放在陽光下,使鉛筆的影子正好投在泡膜上,用直尺量出鉛筆的影長。

利用這個(gè)裝置,觀察記錄在一天中不同時(shí)間鉛筆的影長,說明影長的變化規(guī)律。

七年級(jí)地理地球的教案篇三

本節(jié)的內(nèi)容位于七年級(jí)上冊第一章的第三節(jié),本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容為第一時(shí)。主要介紹了地圖的含義,地圖的三要素,同時(shí)還進(jìn)一步介紹了比例尺的含義、公式、表示方法;判斷方向的三種形式;一些常用的圖例等。地圖是一種信息的載體,也是信息的傳遞工具,在生產(chǎn)、生活有著極為廣泛地用途。同時(shí),地圖也是地理的第二語言,是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要源泉。因此,教材從聯(lián)系實(shí)際出發(fā),把掌握地圖的基本知識(shí)、地圖上方向的辨別作為重點(diǎn)。同時(shí),本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為后續(xù)程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、學(xué)情。

初一學(xué)生邏輯思維能力從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展。觀察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識(shí)水平方面經(jīng)過前段的學(xué)習(xí),有一定基礎(chǔ)。而且初一學(xué)生生性活潑好動(dòng),求知欲強(qiáng)、好奇心大、積極性高。本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識(shí),使教學(xué)一開始即激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

三、教學(xué)目標(biāo)。

【知識(shí)與技能】。

能夠說出地圖的三要素,并且能運(yùn)用三要素閱讀地圖;。

3能說出判斷方向的三種形式,學(xué)會(huì)在地圖中判斷方向。

【過程與方法】。

通過閱讀各類地圖,初步認(rèn)識(shí)地圖上的比例尺、方向、圖例等基礎(chǔ)知識(shí);。

2通過計(jì)算、比較等方式培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,幫助學(xué)生建立起地圖的空間概念。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

通過學(xué)習(xí)地圖方向的辨別等知識(shí),培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】。

比例尺的相關(guān)知識(shí)、方向的辨別。

【難點(diǎn)】。

地圖上方向的辨別;。

2比例尺大小的比較。

五、教學(xué)方法。

說教法:根據(jù)《初中地理新程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)模式的要求,本節(jié)主要運(yùn)用了“閱讀、觀察、歸納、討論”等多種教學(xué)方法,通過指導(dǎo)學(xué)生觀察地圖,閱讀文字資料,使學(xué)生能夠從文字資料中獲取有用的信息、初步學(xué)會(huì)和掌握閱讀、觀察地圖的基本方法和技巧。通過以上的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生觀察和使用地圖的積極性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

說學(xué)法:本節(jié)主要采用自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

六、教學(xué)過程。

七、板書設(shè)計(jì)。

七年級(jí)地理地球的教案篇四

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的《地球的公轉(zhuǎn)》七年級(jí)地理教案 七年級(jí)地球的公轉(zhuǎn)優(yōu)秀教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

1、使學(xué)生了解自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期。

2、使學(xué)生理解自轉(zhuǎn)的地理意義。

1、自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期。

2、理解自轉(zhuǎn)的地理意義————晝夜更替。

晨昏線的概念。

手電、地球儀、一塊泡沫塑料、一支鉛筆、量尺、一段塑料繩、兩個(gè)夾子。

我們來回顧一下人類天地觀的發(fā)展。(略)

現(xiàn)在讓我們一起探索地球運(yùn)動(dòng)的奧秘。

[演示并提問]:教師轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀

1、地球怎樣自轉(zhuǎn)?(繞軸旋轉(zhuǎn))

2、描述地球自轉(zhuǎn)方向?地球上指向北極星方向的'幾點(diǎn)是什么?(確定方向“北”)

3、為什么感覺不到地球在運(yùn)動(dòng)?p10讀一讀。(討論或?qū)W生舉例)

4、自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少?(每小時(shí)轉(zhuǎn)多少度?)

[演示并講解]教師用手電照射地球儀

1、地球是一個(gè)球體,向光的一半叫晝半球,背光的一半叫夜半球。晝夜半球相交的大圓叫晨昏圈。(用一段塑料繩折成大圓環(huán)放在晨昏圈的位置,兩個(gè)夾子把繩固定在地球儀底座)

2、從黑夜進(jìn)入白天的是晨線,是日出之處。從白天進(jìn)入黑夜的是昏線,是日落之處

3、北京是在白天還是黑夜(有紅五角星標(biāo)記)?紐約呢?(蘭色)

[演示并提問]一邊拿手電照射一邊轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀

[小節(jié)]:由于地球在不斷自轉(zhuǎn),各地的晝夜在不斷交替著。

觀察太陽的高度變化。(有興趣,讓學(xué)生算赤道的周長)

[學(xué)生活動(dòng)]:弄清教室的東南西北方向,用手畫出太陽東升西落的弧線。

[做實(shí)驗(yàn)]:(也可留做作業(yè))

在一塊泡沫塑料上垂直插入一支鉛筆,或木版上垂直釘一個(gè)釘子,放在陽光下,使鉛筆的影子正好投在泡膜上,用直尺量出鉛筆的影長。

利用這個(gè)裝置,觀察記錄在一天中不同時(shí)間鉛筆的影長,說明影長的變化規(guī)律。

七年級(jí)地理地球的教案篇五

(學(xué)生活動(dòng))結(jié)合自己的地球儀觀察思考,同學(xué)先小組交流,推薦發(fā)言人回答下列問題:

1.緯線的特點(diǎn),經(jīng)線的特點(diǎn)。2.認(rèn)識(shí)地軸、南極、北極。(提問)地球真有一根軸嗎?地球表面能畫出多少條經(jīng)線和緯線?(學(xué)生活動(dòng))(展示圖片)教材提供的地球儀上的經(jīng)線、地球儀上的緯線(引導(dǎo)學(xué)生讀圖并回答下列問題)1.經(jīng)線呈什么形狀?緯線又是什么形狀?2.認(rèn)識(shí)本初子午線、赤道;區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學(xué)生讀出赤道、本初子午線的度數(shù)。(展示地圖)五帶分布圖(學(xué)生活動(dòng))1.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出:北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。

2.請(qǐng)同學(xué)們在圖上描畫出00、300、600三條緯線,教師補(bǔ)充低、中、緯度的劃分。

(讓學(xué)生在地球儀標(biāo)出低緯、中緯、高緯的三個(gè)區(qū)域。)。

第1頁(展示圖片)教材提供的圖片南北半球的劃分和東西半球的劃分(學(xué)生活動(dòng))結(jié)合地球儀找出赤道的位置,1600e和200e組成的經(jīng)線圈。(提問)1.南北半球是怎樣劃分的?2.東西半球是怎樣劃分的?(南北半球的劃分比較容易,讓學(xué)生說出。東西半球的劃分比較難,教師指圖引導(dǎo),讓學(xué)生充分想象、理解。)(學(xué)生活動(dòng))結(jié)合地球儀,教師采取問題教學(xué)法,邊提問、邊啟發(fā)與學(xué)生討論,完成下列問題:

1.比較不同的經(jīng)線長度有什么變化。不同的緯線的長度是否相等?2.經(jīng)線指示南北方向,緯線呢?讓學(xué)生完成教材的活動(dòng)中第二問題小明的暑期夏令營,問:小明能否找到夏令營地點(diǎn)?為什么?(總結(jié):找不到該點(diǎn),400的緯線南北半球各有1條,1160的經(jīng)線有2條。)(學(xué)生活動(dòng))1.在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。

2.在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個(gè)區(qū)域的國家各一個(gè)。(通過上面的練習(xí),強(qiáng)化練習(xí)了地球儀的使用,對(duì)發(fā)言積極、答案正確的同學(xué),教師應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì))【課堂小結(jié)】和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。希望為大家提供的七年級(jí)地理上冊第一章教案的內(nèi)容,能夠?qū)Υ蠹矣杏茫嘞嚓P(guān)內(nèi)容,請(qǐng)及時(shí)關(guān)注!

第2頁。

七年級(jí)地理地球的教案篇六

二、認(rèn)識(shí)地球儀:縮小的地球模型。

教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(基礎(chǔ)課)。

【教學(xué)過程】。

導(dǎo)入:

教師:我們已經(jīng)知道,地球儀是地球縮小的模型,它用不同的方式來表示地球上的地理事物,不僅如此,地球儀上還配備了一些特殊的“裝置”,方便我們利用它們來學(xué)習(xí)地球上各種地理事物的特點(diǎn)和分布規(guī)律等。

師生互動(dòng):教師向?qū)W生展示地球儀教具,通過提問,引發(fā)學(xué)生對(duì)探究地球儀的興趣。

一、認(rèn)識(shí)地球儀上的點(diǎn)和線。

學(xué)生:活動(dòng),討論等(略)。

學(xué)生:發(fā)言、說明自己看到和討論的結(jié)論等等。

小結(jié):通過剛才的觀察和同學(xué)們的介紹,我們可以確定在地球儀上的這些最明顯的點(diǎn)和線:北極點(diǎn)、南極點(diǎn)、地軸、經(jīng)線和緯線等,如教材p5頁圖1.4“地球儀上的點(diǎn)和線”所示。學(xué)生:分組觀察地球儀,查找、記錄地球儀上特殊的點(diǎn)、線,討論它們是如何被確定的等等。

師生互動(dòng):教師巡視,回答學(xué)生提出的問題,提示學(xué)生觀察中要注意的問題,鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的觀察結(jié)論等。

學(xué)生:發(fā)言、回答提問等。

設(shè)問:實(shí)際上,地球里并不是真有一根軸,地球表面也沒有畫出經(jīng)線和緯線,那么,地球儀上的經(jīng)線和緯線是如何確定上去的呢?下面我們通過一個(gè)活動(dòng)來看看這個(gè)問題。

活動(dòng):繼續(xù)以小組為單位,觀察地球儀表面點(diǎn)和線,討論、思考下面問題:

1.什么是地軸、北極和南極?

2.什么是經(jīng)線和緯線?

3.這些點(diǎn)和線之間的相互關(guān)系如何?

學(xué)生:分小組活動(dòng)、討論、分析等。

學(xué)生發(fā)言:結(jié)合自己的活動(dòng)和小組討論的結(jié)果,學(xué)生發(fā)言(略)。

小結(jié):地球儀上,地球的自轉(zhuǎn)軸叫做地軸。地軸與地球表面的兩個(gè)交點(diǎn)叫兩極,位于地軸北面的是北極,位于南面的是南極。與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈是緯線,連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓是經(jīng)線。

二、認(rèn)識(shí)緯線。

承轉(zhuǎn):在這些點(diǎn)和線中,最容易混淆的就是經(jīng)緯線了,老師這里有個(gè)有小竅門,可以幫助大家區(qū)分一下。

學(xué)生:聽講、思考,分組繼續(xù)觀察、討論問題。

師生互動(dòng):教師巡視,提示學(xué)生觀察、找出經(jīng)緯線和南北極點(diǎn)的關(guān)系,總結(jié)自己的結(jié)論等等。

學(xué)生:回答問題。

學(xué)生:領(lǐng)悟“經(jīng)”對(duì)應(yīng)的是豎的直線?!熬暋睂?duì)應(yīng)的是橫的直線(在平面簡圖中適用)。

講述:剛才的小竅門僅適用于我們在平面簡圖中繪制成直線的經(jīng)線和緯線,實(shí)際的地球儀上,經(jīng)線和緯線又有什么特點(diǎn)?該如何區(qū)分呢?下面我們通過活動(dòng)來認(rèn)識(shí)一下。

活動(dòng):要求學(xué)生:

1.每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組,每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負(fù)責(zé)保管,把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。

2.每組分發(fā)一根繩子,繩子的長短稍長于地球儀周長,自己準(zhǔn)備直尺,量算比較長度。

3.老師要求觀察地球儀時(shí)才能動(dòng),其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。

多媒體展示問題:

1.緯線的定義,用自己的話提煉出要點(diǎn)。

2.緯線的形狀?

3.緯線長度及變化?

4.地球儀上有多少條緯線?緯線指示的方向?

講述:請(qǐng)大家停止討論,就這幾個(gè)問題來分享討論結(jié)果。

提煉要點(diǎn):一邊聽同學(xué)們的回答,一邊完善附表(板書。)。

定義形狀長度及變化指示方向緯線垂地軸,環(huán)地球圓由赤道向兩極逐漸變短?hào)|西難點(diǎn)提示:如何演示緯線指示東西方向呢可以假想我們只沿著地球儀上的赤道,向前(后)某一個(gè)方向移動(dòng),因?yàn)槭冀K在赤道上移動(dòng),沒有向上(北方),也沒有向下(南方),所以,移動(dòng)的方向只是在東西方向上變化,說明緯線指示東西方向。

過渡:同樣的學(xué)習(xí)方法,我們來看看經(jīng)線的有關(guān)特點(diǎn)。

學(xué)生:聽講,思考。

學(xué)生:猜測地球儀和繩子的用途。利用手中的地球儀和教材p6,思考討論提出的問題:

教師:提示學(xué)生這里緯線長度的比較需要用到老師提供的繩子和自己的直尺。

師生互動(dòng):老師可巡視,指導(dǎo)學(xué)生如何用繩子和直尺對(duì)比量算緯線長度。

學(xué)生回答:

1.緯線定義(看書得出的結(jié)論):和地軸垂直,并且環(huán)繞地球一周的大圓。

2.緯線是圓的。

3.長度不相等,赤道最長,往兩極逐漸變短。

4.地球儀上有無數(shù)條緯線。

學(xué)生:(體會(huì)感悟)沿著赤道移動(dòng),在往東或者往西走,所以緯線應(yīng)該指示東西方向。

三、認(rèn)識(shí)緯度。

學(xué)生:回答,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

教師:實(shí)際上,地球儀上的緯線是數(shù)不清的,有無數(shù)條,那么,我們怎么來區(qū)分這些不同的緯線呢下面,我們還是通過活動(dòng)來認(rèn)識(shí)這個(gè)問題。

活動(dòng):觀察地球儀,認(rèn)識(shí)緯度在地球上的劃分。?

1.每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組,每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負(fù)責(zé)保管,把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。

2.按老師要求共同觀察地球儀,其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。

3.仔細(xì)閱讀地球儀上不同緯線上標(biāo)注的緯度度數(shù),看看緯度的劃分有什么規(guī)律(提醒學(xué)生在地球儀正確位置去查看到緯度的標(biāo)注)。

學(xué)生:活動(dòng)、討論等。

學(xué)生:發(fā)言等。

學(xué)生:發(fā)言等。

歸納總結(jié):0°緯線位于地球儀的中部,就是我們熟悉的赤道線,在前面的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)知道,它是地球儀上最長的緯線。由于這一特殊的屬性,赤道成為人們關(guān)注的對(duì)象,一些有赤道穿過的國家和地區(qū),常常建一些所謂的“赤道紀(jì)念碑”來一起人們的關(guān)注,如,教材p6頁圖1.7“基多赤道紀(jì)念碑”。

活動(dòng):確定了赤道是0°緯線,那么,其它的緯線度數(shù)又是如何標(biāo)定的?緯度是如何變化的?最大的緯度是多少?在什么地方?等等,讓我們繼續(xù)觀察地球儀,找出這些規(guī)律吧。

學(xué)生:活動(dòng)、討論、發(fā)言等等。

歸納總結(jié):從地球儀上我們可以得出有關(guān)緯度的分布規(guī)律:1.緯線的度數(shù)范圍是0?-90?,赤道為0°,南北極點(diǎn)是90°;2.緯度從赤道向南北兩極逐漸遞增,最大的緯度分別位于北極和南極點(diǎn)。

學(xué)生:活動(dòng)、討論、發(fā)言等等。

歸納總結(jié):赤道以南稱為南緯,赤道以北稱為北緯,人們還利用英文“南”“北”的單詞首字母“n”和“s”作為代號(hào),分別表示北緯(度)和南緯(度)。

練習(xí):

例如,北京大概是北緯40度,用數(shù)字和字母該如何表示呢?(40°n或n40°均可以)。

拓展:在黑板上畫出最長的緯線——赤道,大家觀察地球儀上緯線的分布規(guī)律,然后補(bǔ)充幾條緯線:南北緯23.5?,南北緯66.5?,標(biāo)出南北極點(diǎn)的度數(shù)90?。

學(xué)生:聽講,記錄等。

過渡:

三、認(rèn)識(shí)經(jīng)線。

教師:(引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀),讓我們先來認(rèn)識(shí)一下地球儀上這些連接南極和北極的大圓弧線吧,看看它們有什么樣的分布規(guī)律。

活動(dòng):

要求學(xué)生:

七年級(jí)地理地球的教案篇七

初中地理新教材知識(shí)條理清晰,內(nèi)容豐富詳實(shí),是使學(xué)生們“獲得終身發(fā)展有用的自然地理和人文地理基礎(chǔ)知識(shí)”的教學(xué)目的的具體體現(xiàn)。因此,教學(xué)中應(yīng)該避免照本宣科,讓地理課堂教學(xué)成為學(xué)生們通過積極參與來獲得知識(shí)和認(rèn)識(shí)自然發(fā)展規(guī)律的一個(gè)平臺(tái)。能夠反映地球運(yùn)動(dòng)的自然現(xiàn)象有很多,例如:晝夜現(xiàn)象、季節(jié)變化、極晝、極夜現(xiàn)象等等。我選擇了地球的公轉(zhuǎn)知識(shí)加以介紹。該部分知識(shí)的難度較大,同學(xué)們難以理解,但同學(xué)們很感興趣。

雖然學(xué)生們對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)地球表面產(chǎn)生的各種現(xiàn)象司空見慣,但未必能真正掌握其變化規(guī)律。如:一年中太陽直射點(diǎn)的位置,什么時(shí)間在什么位置,會(huì)有什么現(xiàn)象。這一系列問題在新教材中有部分知識(shí)沒有文字說明。怎么能夠讓學(xué)生們更好地掌握住地球運(yùn)動(dòng)(地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng))所產(chǎn)生的現(xiàn)象呢?在思考如何讓學(xué)生們更好地理解這部分內(nèi)容的過程中,我先后想到了兩個(gè)教學(xué)方法:

第一,圖表結(jié)合講解法。鑒于教材中的圖像和文字系統(tǒng)都是我們要掌握的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中,可運(yùn)用空間想象的思維方法,通過讀圖(地球公轉(zhuǎn)示意圖)可使學(xué)生們加深對(duì)文字系統(tǒng)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。有助于他們建立起較為完整的知識(shí)體系,把握地理事物的空間位置、空間結(jié)構(gòu)和空間聯(lián)系。但是,本課的內(nèi)容比較抽象。由于學(xué)生們在小學(xué)的地理知識(shí)比較薄弱,而且空間想象思維特別是女同學(xué)的空間想象思維比較差。如果只通過圖表結(jié)合的方法,憑借學(xué)生們的空間想象思維,將其儲(chǔ)存在大腦中,再經(jīng)過加工、分析、比較,形成新事物的形象,來獲取新知識(shí),對(duì)于他們來說那是非常困難的。因此,我用這種方法給他們有個(gè)初步的概念。

第二,利用教學(xué)器材來演示地球公轉(zhuǎn)示意圖。學(xué)校的地理教學(xué)器材不夠齊全。經(jīng)過整理,我利用地球儀、電筒、在黑板上畫圖相結(jié)合及演示一年中地球運(yùn)動(dòng)的變化和直射點(diǎn)的位置、時(shí)間、產(chǎn)生的現(xiàn)象。

七年級(jí)地理地球的教案篇八

(學(xué)生隨堂畫圖,此處略)。

二、晝夜長短變化規(guī)律。

1.太陽直射的半球晝長于夜。

2.緯度越高晝夜長短變化越大。極圈內(nèi)出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象。

3.赤道全年晝夜平分;春秋。

分全球晝夜平分。

三、正午太陽高度角的變化。

一地正午太陽高度隨距太陽直射點(diǎn)的遠(yuǎn)近而變化。

正午太陽高度=地理緯度+太陽直射點(diǎn)緯度(同半球相加,不同半球則減。)。

四、五帶劃分(圖略)。

五、四季劃分。

天文四季:春2、3、4,夏5、6、7,秋8、9、10,冬11、12、1。

氣候四季:春3、4、5,夏6、7、8,秋9、10、11,冬12、1、2。

24節(jié)氣:地球公轉(zhuǎn)軌道的24份均分。在天氣和氣候概念之間,中國傳統(tǒng)文化。

七年級(jí)地理地球的教案篇九

1、使學(xué)生了解自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期。

2、使學(xué)生理解自轉(zhuǎn)的地理意義。

1、自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期。

2、理解自轉(zhuǎn)的地理意義————晝夜更替。

晨昏線的概念。

手電、地球儀、一塊泡沫塑料、一支鉛筆、量尺、一段塑料繩、兩個(gè)夾子。

我們來回顧一下人類天地觀的發(fā)展。(略)。

現(xiàn)在讓我們一起探索地球運(yùn)動(dòng)的奧秘。

[演示并提問]:教師轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀。

1、地球怎樣自轉(zhuǎn)?(繞軸旋轉(zhuǎn))。

2、描述地球自轉(zhuǎn)方向?地球上指向北極星方向的幾點(diǎn)是什么?(確定方向“北”)。

3、為什么感覺不到地球在運(yùn)動(dòng)?p10讀一讀。(討論或?qū)W生舉例)。

4、自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少?(每小時(shí)轉(zhuǎn)多少度?)。

[演示并講解]教師用手電照射地球儀。

1、地球是一個(gè)球體,向光的一半叫晝半球,背光的一半叫夜半球。晝夜半球相交的大圓叫晨昏圈。(用一段塑料繩折成大圓環(huán)放在晨昏圈的位置,兩個(gè)夾子把繩固定在地球儀底座)。

2、從黑夜進(jìn)入白天的是晨線,是日出之處。從白天進(jìn)入黑夜的是昏線,是日落之處。

3、北京是在白天還是黑夜(有紅五角星標(biāo)記)?紐約呢?(蘭色)。

[演示并提問]一邊拿手電照射一邊轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀。

[小節(jié)]:由于地球在不斷自轉(zhuǎn),各地的晝夜在不斷交替著。

觀察太陽的高度變化。(有興趣,讓學(xué)生算赤道的周長)。

[學(xué)生活動(dòng)]:弄清教室的東南西北方向,用手畫出太陽東升西落的弧線。

[做實(shí)驗(yàn)]:(也可留做作業(yè))。

在一塊泡沫塑料上垂直插入一支鉛筆,或木版上垂直釘一個(gè)釘子,放在陽光下,使鉛筆的影子正好投在泡膜上,用直尺量出鉛筆的影長。

利用這個(gè)裝置,觀察記錄在一天中不同時(shí)間鉛筆的影長,說明影長的變化規(guī)律。

七年級(jí)地理地球的教案篇十

本學(xué)期,本人承擔(dān)七年級(jí)三個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù),每周每班二個(gè)課時(shí),課時(shí)相對(duì)教材內(nèi)容有些不足。新課標(biāo),新教材,新環(huán)境,高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。學(xué)校良好的人際關(guān)系,先進(jìn)的教育理念,愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念,大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),加強(qiáng)課堂教學(xué),更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng),努力使教學(xué)水平,業(yè)務(wù)能力有更大的`提高。同時(shí),通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí),傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”,走向“會(huì)學(xué)地理”。

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練,做到全批全改。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓,用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、積極參加教研教改活動(dòng),在教研處,教務(wù)處的指導(dǎo)下,努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),開展學(xué)科知識(shí)競賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、認(rèn)真參與集體備課,精益求精,爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

6、參加聽課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,不斷提高教學(xué)水平。

7、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃,制定復(fù)習(xí)提綱,認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

8、每次單元檢測后,全面做好每個(gè)學(xué)生。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。

9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,切實(shí)做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

10、合理使用教學(xué)必備的地理教具,課件。做好器材的登記,使用,保管工作。

教學(xué)課時(shí)安排。

第一周:亞洲的位置和范圍2課時(shí)。

第二周:亞洲的自然環(huán)境2課時(shí)。

第三周:單元檢測2課時(shí)。

第四周:日本2課時(shí)。

第五周:一次月考2課時(shí)。

第六周:東南亞2課時(shí)。

第七周:印度2課時(shí)。

第八周:俄羅斯2課時(shí)。

第九周:單元檢測2課時(shí)。

第十周:期中考試2課時(shí)。

第十一周:中東2課時(shí)。

第十二周:歐洲西部2課時(shí)。

第十三周:撒哈拉以南非洲2課時(shí)。

第十四周:澳大利亞2課時(shí)。

第十五周:美國2課時(shí)。

第十六周:巴西2課時(shí)。

第十七周:極地地區(qū)2課時(shí)。

第十八周:復(fù)習(xí)(一)2課時(shí)。

第十九周:復(fù)習(xí)(二)1課時(shí)。

第二十周:期末考試。

七年級(jí)地理地球的教案篇十一

作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的七年級(jí)地理教案模板,希望對(duì)大家有所幫助。

本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)(上冊)第四章第三節(jié)后兩個(gè)標(biāo)題內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是:體會(huì)聚落差異源自環(huán)境差異,認(rèn)識(shí)聚落與環(huán)境的關(guān)系;了解聚落的發(fā)展表現(xiàn),在變化中發(fā)現(xiàn)問題――傳統(tǒng)聚落在消失,在探討傳統(tǒng)聚落價(jià)值中認(rèn)識(shí)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義。

本課教學(xué)應(yīng)該以體驗(yàn)領(lǐng)悟、分析為主,重在培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣,體驗(yàn)人地關(guān)系的和諧與發(fā)展,順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展趨勢,深入淺出地突破學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難心理,了解地理知識(shí)的現(xiàn)實(shí)和應(yīng)用價(jià)值,在思想上獲得文化遺產(chǎn)是我們民族安身立命的精神家園,產(chǎn)生無限的民族自豪感和凝聚力、創(chuàng)造力。為其合作學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.知識(shí)與技能

(1)舉例說明聚落與環(huán)境的關(guān)系。

(2)懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的`意義。

2.過程與方法

(1)通過分析聚落形成與發(fā)展的有利條件,理解聚落是環(huán)境的產(chǎn)物,必須適應(yīng)環(huán)境才能更好地發(fā)展。

(2)通過理解體會(huì)傳統(tǒng)聚落的內(nèi)涵與價(jià)值,懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)感受聚落與環(huán)境的相互適應(yīng),進(jìn)一步理解自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。

(2)體會(huì)人類文明的發(fā)達(dá)程度和思想實(shí)踐上的智慧高度,培養(yǎng)民族自豪感和自信心,增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的求知欲;培養(yǎng)學(xué)生樂于分析問題,透過現(xiàn)象看本質(zhì),樂于合作與交流。

聚落對(duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn),保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義。

聚落對(duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)。

整個(gè)教學(xué)過程運(yùn)用教師引導(dǎo)啟發(fā);學(xué)生積極思考,合作探究的教學(xué)模式。問題引導(dǎo)法、交流合作法、自主學(xué)習(xí)法。

推陳出新,創(chuàng)設(shè)情境

展示課件中不同聚落的圖片,啟發(fā)學(xué)生分析:分出鄉(xiāng)村還是城市,人們從事什么樣的勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng),師生互動(dòng)得出聚落的本質(zhì)差異在于勞動(dòng)生產(chǎn)方式。

轉(zhuǎn)承:勞動(dòng)生產(chǎn)方式是人類利用自然、改造自然、適應(yīng)環(huán)境,謀求生存與發(fā)展的手段,所以必須立足于環(huán)境。因而,聚落與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。(課件演示)

七年級(jí)地理地球的教案篇十二

(1)運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積所占比例,描述海陸分布的特點(diǎn)。

(2)分清大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽。

(3)、運(yùn)用地圖說出七大洲、四大洋的地理分布和概況。

(4)、能簡單地說出大洋與海的區(qū)別,記住四大洋的名稱、位置及其各自的主要特點(diǎn)。

(1)、能看懂簡單的地理統(tǒng)計(jì)圖,并初步了解如何用統(tǒng)計(jì)圖表表示地理事物。初步學(xué)會(huì)繪制簡單幾何圖形表示大洲的基本輪廓及相互位置關(guān)系。

(2)、構(gòu)建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征,能夠在地圖上找出七大洲和四大洋;。

(3)、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);。

(4)、材料的收集和整理能力及報(bào)告的撰寫能力的培養(yǎng)。

海陸分布情況,七大洲四大洋的名稱識(shí)記和相對(duì)位置的空間關(guān)系。

學(xué)生空間感的建立。

靈活運(yùn)用地圖掌握各大洲大洋的相對(duì)位置關(guān)系及海陸分布。

地球儀、地圖冊、卡片、教學(xué)掛圖。

知識(shí)點(diǎn):

1。了解全球海陸面積比較,海洋和陸地分布的特點(diǎn)。

2。理解大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽等的概念。

3。通過讀圖掌握世界七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。

4。學(xué)會(huì)用簡單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓。

能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察力和空間思維能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):1。全球海陸面積比較,海洋和陸地分布的特點(diǎn)。

2。大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽、等的概念。

3。七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、通過讀圖掌握亞洲與歐洲、非洲;北美洲與南美洲之間的分界線。

2、進(jìn)一步熟悉世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。

學(xué)習(xí)目標(biāo):逐步養(yǎng)成閱讀地圖的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):1、亞洲與歐洲、非洲;北美洲與南美洲之間的分界線。

2、世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。

3、閱讀地圖習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn):世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。

學(xué)情分析:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)于世界七大洲、四大洋有所熟悉,本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)讀圖練習(xí),強(qiáng)調(diào)七大洲、四大洋的相互位置關(guān)系。

通過上面對(duì)世界的海陸分布教案內(nèi)容的設(shè)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí),同學(xué)們可以很好的根據(jù)上面的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)哦,好好學(xué)習(xí)吧。

七年級(jí)地理地球的教案篇十三

(一)、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.亞洲的地形特點(diǎn)和主要地形名稱及其分布。

2.亞洲的河流分布及主要河流名稱。

3.亞洲之最。

(二)、重點(diǎn):使用地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料歸納亞洲地形和河流特點(diǎn);

(三)、預(yù)習(xí):。

活動(dòng)自學(xué)4—6頁“地形和河流”部分內(nèi)容。

1.讀書上第4頁圖6.5。

2、看書第6頁圖6.7和6.8。

說出亞洲地勢東西方向變化和北美洲地勢東西方向變化的不同點(diǎn)?

3、亞洲之最。

(1)世界最高峰。

(2)世界最高的大高原。

(3)亞洲最大的平原。

(4)世界最大的湖泊(咸水湖)。

(5)世界最深的淡水湖。

(6)世界陸地最低點(diǎn)。

(7)世界最大半島。

(8)世界最大群島。

(一)預(yù)習(xí)交流:

(二)典型例題:

七年級(jí)地理地球的教案篇十四

設(shè)計(jì)意圖:

師生活動(dòng):

由教師引導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí),引入課題.。

活動(dòng)1。

用多媒體演示某城市地區(qū)的一部分.(如北京市、上海市或本地區(qū)的一部分)。

問題:

(1)如圖6.2-1,你是怎樣確定各條街道位置的?

設(shè)計(jì)意圖:

生:

(1)用坐標(biāo)可以表示各條街的位置.。

(2)“東四十條街”和“天安門廣場”的東5格,北8格處.。

師:很好,在(3)的約定條件下,你能把其他街道的位置表示出來嗎?

生:能,西長安街的位置是(-3,-1.3)。

建國門內(nèi)大街的位置是(5,-1).。

……。

在活動(dòng)1中教師要關(guān)注:

(1)學(xué)生已有的知識(shí)水平;

(2)建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系.。

七年級(jí)地理地球的教案篇十五

2.主要的礦產(chǎn)資源。

經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

南非教學(xué)課件。

(導(dǎo)入)由于長期的殖民統(tǒng)治,造成撒哈拉以南的非洲各國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的單一,在國際貿(mào)易中處于不利地位,加之近年來人口的不斷增長以及各種自然災(zāi)害的影響,各國人民的生活水平普遍低下,所以我們一提到世界上貧困國家最多的大陸,同學(xué)們都會(huì)想到非洲,但是在撒哈拉以南的非洲國家中有一個(gè)非常特殊,它的經(jīng)濟(jì)在非洲大陸上是最好的,也是目前非洲大陸上唯一富裕的國家,這個(gè)國家就是我們今天要介紹的南非。

(講授研討新課)。

(課件展示)南非的地理位置。

(提問)1.南非位于非洲大陸的什么位置?該國的國名同它的位置有沒有聯(lián)系?

2.該國面臨哪些海洋?

(簡要總結(jié))非洲大陸最南端的國家,三面臨海,大西洋和印度洋。

2.為什么蘇伊士運(yùn)河開通后仍然后大量的船只通過南非的南部海區(qū)?

(引導(dǎo)學(xué)生討論)。

(課件展示)大西洋、印度洋間的重要通道。

(引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出好望角)。

(講解)在蘇伊士運(yùn)河沒有開通前,南非的南部海區(qū)是溝通大西洋與印度洋間的最近通道,經(jīng)過好望角的航線是溝通東西方的要道,即使是在蘇伊士運(yùn)河開通后,因其巨大的通航能力,仍然是世界上最繁忙的海上要道之一。經(jīng)過的船只多于10萬噸級(jí),西歐1/4的食品、美國1/5的食品均需靠經(jīng)過此線而獲得。同時(shí)大型和超大型油輪由于蘇伊士運(yùn)河的深度不足,仍需繞道好望角。這為南非的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)越的條件。

(課件展示)好望角。

(簡要講解)。

(課件展示)開普敦。

(引導(dǎo)學(xué)生讀圖)世界著名港口,位于南非西南端的開普敦?

(課件展示)南非礦產(chǎn)在世界地位統(tǒng)計(jì)表。

(提問)1.南非在世界上占有重要地位的礦產(chǎn)都由哪些?

2.儲(chǔ)量居于世界首位的礦產(chǎn)是哪些?

(講解)南非的礦產(chǎn)資源非常豐富,是世界五大礦產(chǎn)國。黃金、鉑族金屬、錳、釩、鉻、硅酸鹽的儲(chǔ)量均居世界首位,尤其是黃金占世界的39%,是名副其實(shí)的“黃金之國”。

(提問)南非如何發(fā)展自己的經(jīng)濟(jì)?

(引導(dǎo)學(xué)生討論)。

(總結(jié))利用豐富礦產(chǎn)發(fā)展以礦業(yè)為主,制造業(yè)為輔的工業(yè),成為世界重要的礦產(chǎn)出口國和先進(jìn)的工礦業(yè)國。

(課件展示)南非的礦產(chǎn)分布。

(引導(dǎo)學(xué)生讀圖)找出約翰內(nèi)斯堡。

(講解)南非最大的金礦開采和機(jī)械制造中心。

(承轉(zhuǎn))南非是非洲大陸經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家,也是該大陸最富裕的國家,被譽(yù)為“非洲之星”。但是在20世紀(jì)90年代以前,南非在國家上的聲譽(yù)卻很不好,那時(shí)我國與南非也沒有建立正式的外交關(guān)系,原因在與當(dāng)時(shí)的南非推行種族主義政策,受到世界各國人民的抵制。

(課件展示)南非人種統(tǒng)計(jì)圖。

(提問)南非的主要人種有哪些?

(講解)南非的長期統(tǒng)治者是白種人,南非的種族隔離制度是在南非人民經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的不懈斗爭才被廢除的。

(課件展示)南非第一位黑人總統(tǒng)曼德拉。

(講解)曼德拉的事跡。

(設(shè)問)我們能夠從曼德拉從囚犯到總統(tǒng)的歷程中得到哪些啟示?

(新課結(jié)束,復(fù)習(xí)反饋)。

第三節(jié)南非。

1.非洲大陸最南端的國家。

南非最大港——開普敦。

2.礦產(chǎn)豐富,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。

(1)主要礦產(chǎn)。

(2)經(jīng)濟(jì)特征。

3.南非人民反對(duì)種族主義的斗爭。

七年級(jí)地理地球的教案篇十六

1.初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的探索興趣,培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。初步形成“聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用地理知識(shí)”的觀念。

2.初步讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)地理知識(shí)的手段與途徑,讓他們了解學(xué)習(xí)地理并不難,只要掌握正確的方法和技能,就能獲得豐富多彩的地理知識(shí),進(jìn)而發(fā)展地理意識(shí)與創(chuàng)新精神。

3.認(rèn)識(shí)到地圖對(duì)于地理學(xué)習(xí)的重要性,初步掌握地圖各要素的判讀與使用。能夠完成要素齊全的學(xué)校平面簡圖。

4.通過實(shí)例了解收集地理信息、思考地理問題、應(yīng)用地理知識(shí)的重要性。

地理知識(shí)無處不在、無時(shí)不在,七年級(jí)學(xué)生的感受和知識(shí)積累中,已經(jīng)積淀了大量的地理知識(shí),為地理課程的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供了必要的直接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)、技能儲(chǔ)備。特別是相關(guān)學(xué)科知識(shí)的提升,也為地理課程教學(xué)的開展奠定了基礎(chǔ)。隨著學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的提高、思考問題的廣度和深度的拓展、對(duì)過去的探求和未來的關(guān)注更為主動(dòng),地理課程在初中單獨(dú)設(shè)立便自然而又必要了。

七年級(jí)學(xué)生對(duì)地理的感受往往是以眾多的、饒有興趣的、缺乏聯(lián)系的“知識(shí)點(diǎn)”構(gòu)成的。他們能夠說出許多連老師也未聽說過的奇聞趣事,卻很少關(guān)注其中的聯(lián)系和規(guī)律。也就是說,他們的地理知識(shí),起于興趣,仍止于興趣,這正是地理教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)的教師的價(jià)值所在:將學(xué)生的興趣導(dǎo)向?qū)σ?guī)律的探求,在規(guī)律的探求和應(yīng)用中,激發(fā)更高的興趣。

本章是初中學(xué)生接觸地理的第一課,此時(shí)學(xué)生對(duì)本學(xué)科富有強(qiáng)烈的好奇心和很高的期望值,如果此時(shí)我們能夠滿足這種好奇,達(dá)到學(xué)生對(duì)學(xué)科的高期望,將對(duì)今后的教學(xué)和學(xué)生的進(jìn)步產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)務(wù)必抓住學(xué)生的好奇心,激發(fā)其求知欲,以生動(dòng)、有趣的內(nèi)容,活潑、新穎的教學(xué)組織形式,變好奇為探究,化期望為參與。

學(xué)生大腦中存在的疑問本身就千奇百怪,富有想象力和吸引力,如果能很好的利用,便可化疑問為資源、化想象為興趣,所以在教學(xué)中應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)他們大膽參與,說出自己的疑問,為教學(xué)創(chuàng)造和諧卻又充滿問題的情境。

課堂教學(xué)中建議多為學(xué)生創(chuàng)造說和做的機(jī)會(huì),將課本提供的內(nèi)容作為學(xué)生發(fā)散思維的線索,使其暢所欲言,感受地理知識(shí)的豐富多彩和重要價(jià)值。

第一節(jié):我們身邊的地理。

本節(jié)內(nèi)容在教材的第2-5頁。

本節(jié)教材主要從以下幾個(gè)方面讓學(xué)生初步了解身邊的地理知識(shí),產(chǎn)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣:解開地理之謎、地理與日常生活、地理與生產(chǎn)建設(shè)、地理與風(fēng)土人情。

知識(shí)與能力。

地理問題,培養(yǎng)學(xué)生求知欲,從而使學(xué)生注意學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)、動(dòng)態(tài)的地理知識(shí)和發(fā)展的地理知識(shí)。使學(xué)生初步形成聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用地理知識(shí)的觀念,使學(xué)生知道在日常生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)文化等方面都離不開地理知識(shí)。

過程與方法。

通過看圖完成活動(dòng)要求,認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。通過閱讀材料理解社會(huì)生產(chǎn)特點(diǎn)與地理環(huán)境的關(guān)系,并聯(lián)系實(shí)際列舉出生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象。通過仿照舉例活動(dòng)來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同的地理環(huán)境影響生產(chǎn)的原因。列舉出不同地區(qū)的自然環(huán)境和由此而形成的不同風(fēng)土人情。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的探索興趣和求知欲。

2.初步形成“聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用地理知識(shí)”的觀念。3.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛環(huán)境的思想意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)及突破重點(diǎn)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。明白地理環(huán)境對(duì)于人類的重要意義。難點(diǎn)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,啟發(fā)學(xué)生暢所欲言,說出自己的所知所想。

教學(xué)突破。

關(guān)鍵是讓學(xué)生通過事例認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)在各個(gè)方面的重要性,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。建議充分利用多種教學(xué)手段以及師生間互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1.給學(xué)生提供一些搜集地理資料的途徑,如圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等。2.將學(xué)生分組,以便課堂活動(dòng)。

3.布置學(xué)生搜集一些與課堂活動(dòng)有關(guān)的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備。

課前搜集一些老師布置的以及自己感興趣的地理問題和地理圖片。

本節(jié)教學(xué)流程設(shè)計(jì)。

教師活動(dòng)1.導(dǎo)入新課。

2.提出一些地理問題,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

3.列舉與生活、生產(chǎn)建設(shè)以及風(fēng)土人情相關(guān)的地理知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)1.激發(fā)學(xué)生求知欲。

2.思考問題,并出示自己收集的圖片并提出問題。3.通過事例親身感受地理與人類的密切關(guān)系。

地理知識(shí)就存在于我們生活和生產(chǎn)的各個(gè)方面,地理學(xué)科是一門非常實(shí)用的常識(shí)性和知識(shí)性學(xué)科。地理是一門很有意義的學(xué)科,它與我們的生活息息相關(guān)。擁有豐富的地理知識(shí)是一個(gè)現(xiàn)代公民的基本素質(zhì)。

第一節(jié)我們身邊的地理知識(shí)。

一、解開地理之謎二、地理與日常生活三、地理與生產(chǎn)建設(shè)四、地理與風(fēng)土人情。

問題探究與拓展活動(dòng)。

1.調(diào)查住家附近的商場是如何選址的,歸納其選址所考慮到的因素。將調(diào)查結(jié)果撰寫一篇小論文。

2.家里都有產(chǎn)自哪里的工業(yè)日用品和農(nóng)產(chǎn)品?

隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)。

個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)。

1.新疆有句俗語:“早穿棉,午穿紗”。你知道其中的含義嗎?能解釋其中的原因嗎?

教學(xué)探討與反思。

本節(jié)課的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,所以對(duì)課本中的知識(shí)點(diǎn)不強(qiáng)求學(xué)生掌握。充分利用多種教學(xué)手段,師生共同參與課堂活動(dòng),使學(xué)生對(duì)地理有一定的感性認(rèn)識(shí),愿意主動(dòng)接觸地理知識(shí),形成探索地理的觀念。

補(bǔ)充資料。

七年級(jí)地理地球的教案篇十七

能區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,并能正確運(yùn)用;能識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡單的天氣圖。能用事例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。

過程與方法:初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣與氣候。通過對(duì)天氣與氣候的特點(diǎn)分析學(xué)生學(xué)會(huì)用分析對(duì)比的方法學(xué)習(xí)地理知識(shí),解答地理問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí),養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣;增強(qiáng)自身應(yīng)對(duì)變化多端的天氣的防護(hù)意識(shí),進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)大氣環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,并能正確運(yùn)用。

2.識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡單的天氣圖。

人類活動(dòng)對(duì)大氣的影響。

問題導(dǎo)向法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法。

學(xué)法:

自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、觀察法、對(duì)比法、綜合分析法。

課時(shí):1課時(shí)。

教具使用:大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊。

導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。

師:請(qǐng)首先請(qǐng)兩位同學(xué)表演場景對(duì)話,讓學(xué)生們注意觀看。

場景對(duì)話如下。

小明:天可真熱啊,烈日炎炎,驕陽似火,我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉,對(duì)了,我的好朋友小亮,他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾,那里肯定很涼快,不如我去他那里避一避暑。對(duì),我得趕快給他打電話。喂,你好!是小亮嗎?我是小明。

小亮:你好你好!小明,好久不見了,你還好嗎?

小明:好什么呀!天太熱了,我都快中暑了,上海這一個(gè)星期持續(xù)高溫,每天氣溫都在35℃以上,這不,我給你打電話,想去你那里避暑。

小亮:你可千萬別來,我這里一連下了三天大雨,電閃雷鳴,樹被風(fēng)吹斷了,鐵路讓洪水沖垮了。

小明:那可怎么辦呢?要不等天好了,你給我打電話吧。

小亮:打電話多費(fèi)錢啊!我們?nèi)タ刺鞖忸A(yù)報(bào)吧。

小明:對(duì)啊,天氣預(yù)報(bào),天氣預(yù)報(bào),天氣早知道。我們現(xiàn)在就去查看天氣預(yù)報(bào)。

師:謝謝兩位同學(xué)的表演,是啊,天氣和我們的日常生活密切相關(guān),今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的知識(shí)。

新授:

(一)天氣與氣候。

師:多媒體出示一組不同天氣的圖片,請(qǐng)學(xué)生用語言描述一下自己看到的內(nèi)容。

生:回答。

師:天氣就是指一個(gè)地方短時(shí)間的大氣狀況,它是經(jīng)常變化的。通常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等詞語描述,此外還有冰雹、沙塵暴、臺(tái)風(fēng)等。(圖片展示)。

初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。

天氣有兩個(gè)重要特點(diǎn):時(shí)間短,變化快。(即同一時(shí)刻不同地方的天氣差別很大,同一地點(diǎn)不同時(shí)刻天氣不同。)。

師:天氣在短時(shí)間內(nèi)是經(jīng)常變化的,那么氣候有什么特點(diǎn)呢?誰能說說我們當(dāng)?shù)氐臍夂蚰?

生:回答。

師:氣候與天氣恰恰是相反的,氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況,一般變化不大。特點(diǎn):具有相對(duì)穩(wěn)定性。例如:我國的溫帶季風(fēng)氣候,夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥,多年都是這樣。

問:你能總結(jié)一下天氣和氣候的區(qū)別嗎?(學(xué)生分四組討論,回答)。

生:小組代表發(fā)言。

師:總結(jié)發(fā)言。天氣與氣候的區(qū)別。

初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。

接著,教師多媒體出示一組和天氣或氣候相關(guān)的描述,讓學(xué)生判斷出該描述是天氣還是氣候。

1.今天風(fēng)和日麗。

2.昆明四季如春。

3.夜來風(fēng)雨聲,花落知多少?

4.東邊日出西邊雨。

5.我們這個(gè)地方常年很少下雨。

生:回答。

師:

(二)天氣及其影響。

師:(課件播放各種天氣對(duì)生活和生產(chǎn)的影響圖片,了解天氣對(duì)我們的影響,給學(xué)生直觀的印象。)。

初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。

師:如果我們能預(yù)知明天的天氣,對(duì)我們的生活和生產(chǎn)會(huì)有很大幫助的。那么我們從哪里會(huì)預(yù)知明天的天氣呢?學(xué)生回答天氣預(yù)報(bào),引出話題二。

二、明天的天氣怎么樣——談天論氣話預(yù)報(bào)。

師:同學(xué)們你們?nèi)粘I钪卸际峭ㄟ^哪些途徑了解天氣的呢?

生:回答。

師:是啊,隨著科技和媒體的發(fā)達(dá),我們了解天氣的途徑越來越多,正如同學(xué)們所說:廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等都是我們了解天氣的途徑。

師:那么,天氣預(yù)報(bào)又是如何產(chǎn)生的呢?通過這幅圖大家會(huì)有所了解。多媒體展示天氣預(yù)報(bào)的產(chǎn)生過程。

初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。

師:通常天氣預(yù)報(bào)要說明一天或幾天中的陰晴、風(fēng)、氣溫和降水等的情況,我們先來看看風(fēng)的符號(hào)吧。出示幻燈片。

初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。

在天氣預(yù)報(bào)中常常還可以看到衛(wèi)星云圖,衛(wèi)星云圖可以分析哪些地方是晴天、有雨或者陰天。

師:帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。

初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。

為了讀懂天氣預(yù)報(bào),通常用專用的符號(hào)表示天氣狀況,天氣符號(hào)一般與城市名稱一起出現(xiàn),我們一起來認(rèn)識(shí)常見的天氣符號(hào)。

七年級(jí)地理地球的教案篇十八

1、根據(jù)圖說出中國人口總數(shù)和中國人口占世界人口的比重,通過錄像說出中國人口基數(shù)大,增長快的特點(diǎn)。

2、能通過調(diào)查表和國家有關(guān)人口統(tǒng)計(jì)表,說出中國人口素質(zhì)低、即將面臨人口老齡化、人口從農(nóng)村到城市的遷移與農(nóng)村人口多于城市的現(xiàn)狀。

3、根據(jù)調(diào)查表分析人口與家庭經(jīng)濟(jì)生活關(guān)系,分析中國人口與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境的關(guān)系;

4、根據(jù)我國面臨的人口問題,提出解決人口問題的'措施。

5、通過學(xué)習(xí)樹立正確的人口觀,明確人口與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

中國面臨的人口問題。

人口與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境的關(guān)系。

談話法,圖示法,講授法。

錄像機(jī)、投影儀、板圖。

一、中國人口分布特點(diǎn)(上節(jié)課內(nèi)容)。

二、中國人口的特點(diǎn)。

三、人口與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

七年級(jí)地理地球的教案篇十九

1、了解人們對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)過程。

2、識(shí)記地球的真實(shí)形狀和大小。

3、教學(xué)資源下載,還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!"通過人們對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)過程,培養(yǎng)勇于探索的精神。

地球的形狀和大小

地球儀,教學(xué)掛圖

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1、新課導(dǎo)入:展示地球的衛(wèi)星照片,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球形狀的熱情。

2、閱讀課本第3頁,了解人們對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)分幾個(gè)階段。

(講述)自從人類產(chǎn)生開始,人們對(duì)于地球的形狀的探索就從沒有停止,在古代的早期,由于受視線所限,人們以為地球是平的,所以有“天圓地方”之說。后來,人們通過觀察太陽和月亮的形狀,推測地球也可能是圓的,于是出現(xiàn)了“渾天說”。

板書:

1、認(rèn)識(shí)過程:古代:天圓地方-渾天說

近代:麥哲倫環(huán)球航行

現(xiàn)代:人類進(jìn)入太空,精確反映地球的性狀

(講述)隨著航海技術(shù)的發(fā)展,人們的活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大,葡萄牙人麥哲倫完成了人類歷史上第一次環(huán)球航行,證明了地球是一個(gè)球體。這是近代屬于第二個(gè)階段,它雖然證明了地球是一個(gè)球體,但是不能精確的反映地球的性狀和大小。到了現(xiàn)代,人類進(jìn)入太空,通過各種高科技手段,測得地球的性狀和大小。

板書:

2、地球的性狀:不規(guī)則的球體

閱讀第5頁地球圖,找出三個(gè)半徑和周長等數(shù)據(jù),描述地球的大小。

大?。喊霃剑?/p>

周長

(總結(jié))通過人們的測量,認(rèn)識(shí)到地球是一個(gè)不規(guī)則的球體,不但兩極和赤道長度不同,即使兩極也不對(duì)稱,北極大約比南極長40米。因?yàn)橄嗖畋容^少,所以當(dāng)縮小到地球儀大小的時(shí)候,就可以看成一個(gè)正球體了。

描繪地球示意圖,標(biāo)出各種數(shù)據(jù)閱讀課本,相互討論,分成古代、近代和現(xiàn)代三個(gè)階段

看課本的插圖,討論什么是天圓地方和渾天說。

閱讀麥哲倫環(huán)球航行路線圖,了解麥哲倫對(duì)于人們認(rèn)識(shí)地球形狀的貢獻(xiàn),這屬于第二個(gè)階段。

學(xué)生討論,在日常生活中,有哪些現(xiàn)象能夠證明地球是一個(gè)球體,例如:遠(yuǎn)方駛來的帆船,月食等。

討論找出赤道半徑——6378千米,極半徑——6357千米,平均半徑——6371千米。周長——4萬千米。

七年級(jí)地理地球的教案篇二十

1.俄羅斯的地理位置(緯度位置、海陸位置)。

2.俄羅斯的地形、河流、氣候。

3.了解俄羅斯的自然環(huán)境(如礦產(chǎn)分布)對(duì)其經(jīng)濟(jì)帶來的影響。

4.俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律。

5.了解俄羅斯的地方名勝、文化、技術(shù)方面的情況。

1.運(yùn)用地圖,鞏固學(xué)習(xí)描述一個(gè)地區(qū)或國家的地理位置的特點(diǎn)。

2.理解俄羅斯的自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

3.認(rèn)識(shí)俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律,將這種能力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。

俄羅斯有發(fā)達(dá)的航天航空工業(yè),這一切是建立在先進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)上的。由此聯(lián)系到我國,我們國家要想在世界上具有鞏固的地位,必須要發(fā)展科技,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn):俄羅斯的自然特征和經(jīng)濟(jì)特征。

1.俄羅斯氣候成因。

2.俄羅斯自然與經(jīng)濟(jì)的地區(qū)差異。

1.學(xué)生利用課余時(shí)間搜集有關(guān)俄羅斯風(fēng)土人情的'資料;。

2.相關(guān)地圖、景觀圖片。

引入新課:

你知道世界上哪個(gè)國家嗎?(同學(xué)回答:俄羅斯)。

俄羅斯的面積有1700多萬平方公里,也是與我國接壤的國家中疆界最長的國家。既然地域遼闊,自然環(huán)境就會(huì)多種多樣。

設(shè)疑:你想了解有關(guān)俄羅斯的哪些方面的知識(shí)?

學(xué)生活動(dòng):分組提出問題,把問題進(jìn)行歸納、篩選,選擇主要的問題。

教師小結(jié):問題歸類,確定本節(jié)課要解決的問題。

講授新課:

一、國土遼闊。

課件:投影世界政區(qū)圖,并讓學(xué)生找出俄羅斯的位置。

教師:先讓學(xué)生讀圖說出俄羅斯的緯度位置。

同學(xué)回答:50°n~70°n。

同學(xué)回答:俄羅斯的緯度位置決定了其大范圍是溫帶和寒帶氣候,沒有熱帶氣候。所以總的來說,氣候比較寒冷。

教師:誰能說出俄羅斯的海陸位置。

同學(xué)回答:北臨北冰洋,西臨大西洋,東臨太平洋,南臨黑海、里海。陸上鄰國有挪威、芬蘭、愛沙尼亞、拉脫維亞、白俄羅斯、烏克蘭、格魯吉亞、阿塞拜疆、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮。隔白令海峽與美國的阿拉斯加相望。

教師:讀圖,找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈。

(同學(xué)活動(dòng))。

教師:大家還記得這是哪一條重要的地理界線嗎?

同學(xué)回答:亞歐分界線。

教師:所以說俄羅斯是一個(gè)瀕臨三大洋、地跨兩大洲的國家。

教師:再讀圖,看俄羅斯所跨的經(jīng)度。

同學(xué)回答:20°e~180°e。

教師:俄羅斯從東到西大約跨160°經(jīng)度,實(shí)地距離相差10000多千米,是世界上跨經(jīng)度最廣的國家。而我國東西距離相差5000多千米,是我國的2倍。

從圖上可以看出:俄羅斯是世界上面積的國家。

課件:投影幾大國家的面積,進(jìn)一步證明俄羅斯是世界上面積的國家。

國家:俄羅斯:加拿大:中國:美國:巴西:澳大利亞。

面積:1710:997:960:937:851:768。

活動(dòng):1.讀圖7.45,找出北冰洋、黑海、里海、貝加爾湖、太平洋、白令海峽。

同學(xué)回答:略。

同學(xué)回答:略。

課件:點(diǎn)擊出俄羅斯的地形、河流圖。

教師提問1:看分層設(shè)色地形圖,指出俄羅斯地勢傾向及主要地形區(qū)。

同學(xué)回答:南高北低,東高西低是其地勢傾向。自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。

提問2:有哪些河流,其流向如何?注入哪里?

同學(xué)回答:鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋;伏爾加河,全長3600km,是俄羅斯最長的內(nèi)流河,自北向南,注入里海。

提問3:讀圖,看中俄邊境上還有一條河流,是什么河?

同學(xué)回答:阿穆爾河,為中國的黑龍江,向東注入太平洋。

課件:投影完成下表俄羅斯地形、河流:

活動(dòng):讀圖7.46。

1.看等溫線分布圖,分析俄氣溫變化有什么規(guī)律?

同學(xué)分組討論回答:從南向北,氣溫降低,同一緯度地區(qū),大陸西部氣溫高,東部氣溫低。

2.看降水分布情況,你又能總結(jié)出俄羅斯的降水有什么規(guī)律?

同學(xué)回答:南多北少,西多東少。

教師:俄羅斯由于所處緯度較高,因此大部分為溫帶大陸性氣候,又由于東西距離長,出現(xiàn)了在東西方向上的差異。東歐平原西部受大西洋的影響,氣候比較溫和。西伯利亞地區(qū)受極地寒冷氣流影響,冬季非常寒冷,而且時(shí)間很長。在俄羅斯北部從亞洲到歐洲,亞寒帶針葉林綿延很廣。北冰洋沿岸是終年嚴(yán)寒的極地氣候。

活動(dòng):試著描述雅庫茨克?奧伊米亞康一帶——“寒極”的氣候特征。

(同學(xué)討論)。

教師:俄羅斯西伯利亞的冬季十分寒冷,北部的雅庫茨克、奧伊米亞康一帶,曾達(dá)到-71℃的低溫,因而有“北半球的寒極”之稱。西伯利亞的凍土,深度可達(dá)幾百米,在短暫的夏季,表面融化變成泥沼,能吞沒貨車、拖拉機(jī)等。房屋要建在深埋在土層里的高樁上,以免凍土解凍,建筑物傾斜或下沉。所有的住宅墻都很厚,都裝有三四層門窗。放在露天的鋼鐵也會(huì)失去韌性,變得像冰一樣脆,容易折斷。有人說,新來的人頭一次注意到自己的鼻子,鼻孔里每根毛不出一秒鐘都已凍僵,每吸一口氣你都能感到鼻毛彎腰。你能夠“看”到自己的呼吸,更出奇的是你能夠聽見它變成冰。

所以,俄羅斯的氣候特征是:

活動(dòng):閱讀“地跨亞歐兩大洲的歐洲國家”,進(jìn)一步了解俄羅斯。

日本俄羅斯比較課件內(nèi)容預(yù)覽:

1.自然環(huán)境包括:地理位置、面積和領(lǐng)土組成、地形、氣候、河湖、突出的自然地理現(xiàn)象和自然災(zāi)害;各自然地理要素之間的聯(lián)系;自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

2.日本和俄羅斯自然環(huán)境比較歐洲東部亞洲北部北海道本州四國九州由圖可看出,人口、城市等多分布在一個(gè)國家地形較為()的地方。俄羅斯大部分地區(qū)是()氣候,由于所處()較高,冬季氣候長而寒冷,夏季短而溫暖;日本是()和()氣候,夏季降水較()(多、少)。

七年級(jí)地理地球的教案篇二十一

通過各種形式的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的概念、方向、周期。理解晝夜交替、四季的更替的原因和五帶的劃分的含義。通過回顧人類天地觀的發(fā)展過程,使學(xué)生理解人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是由近到遠(yuǎn)、由淺入深逐步發(fā)展的。

通過觀察地球儀自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的演示以及參與各項(xiàng)探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,空間思維和想象力,分析概括能力,小組合作學(xué)習(xí)能力等。

本節(jié)的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生建立地球體的空間概念,鍛煉空間思維和想象力的過程,是探索和發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律、對(duì)習(xí)以為常的自然現(xiàn)象和生活常識(shí)從科學(xué)的角度重新認(rèn)識(shí)的過程。是對(duì)科學(xué)的探索和進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)。

教學(xué)建議

教材分析:

本節(jié)從動(dòng)態(tài)的角度研究地球的本質(zhì)屬性——地球運(yùn)動(dòng)。地球上許多自然現(xiàn)象同地球在宇宙中的空間位置,特別是同太陽的空間位置分不開。充分理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理及地理意義,是了解地理環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、揭示地理規(guī)律,解釋自然地理現(xiàn)象的關(guān)鍵,也是學(xué)好以后各章節(jié)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容都是重點(diǎn),四季產(chǎn)生是難點(diǎn)。但本節(jié)內(nèi)容涉及的空間概念較多,很難直接感知,會(huì)使學(xué)生感到抽象。

本節(jié)教材由“地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替”、“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”、“五帶的劃分”三方面基本內(nèi)容組成。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí),教材配置了11幅插圖,三個(gè)“想一想”兩個(gè)“讀一讀”一個(gè)“做一做”利于學(xué)生對(duì)課文的深入了解及增添學(xué)習(xí)情趣。三方面知識(shí)互為聯(lián)系。其中空間概念的正確建立是關(guān)鍵。空間概念的難點(diǎn)是地球公轉(zhuǎn),地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角,導(dǎo)致了太陽直射點(diǎn)的變化,產(chǎn)生了四季。

由于知識(shí)點(diǎn)多,程度深,初一的學(xué)生,空間思維和邏輯思維能力都處在起步階段,是精講,設(shè)計(jì)學(xué)生能直接參與的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng),使他們對(duì)空間充分感知,有利于空間概念的形成。

教法建議:

出發(fā)點(diǎn):為學(xué)生展現(xiàn)認(rèn)識(shí)的過程和思路,激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望,盡量使教學(xué)形式多樣化。

第一課時(shí),首先介紹人類天地觀的發(fā)展過程,激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣,轉(zhuǎn)入對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探討?!暗厍蜃赞D(zhuǎn)和晝夜交替”,通過觀看演示,初步建立自轉(zhuǎn)的空間概念,明確自轉(zhuǎn)的方向。實(shí)物演示和講解提問相配合,通過對(duì)地球不同地點(diǎn)的晝夜更替的觀察,理解周期和晨昏圈的概念。通過現(xiàn)場對(duì)太陽高度的觀測或指導(dǎo)課后做觀測作業(yè),加深學(xué)生對(duì)晝夜更替、太陽高度和地方時(shí)的理解。通過舉熟悉的自然和生活實(shí)例,了解自轉(zhuǎn)的地理意義。

第二課時(shí)“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”是難點(diǎn),關(guān)鍵抓住地球在公轉(zhuǎn)的過程中,地軸的指示方向不變,從現(xiàn)象入手,通過觀看演示,初步建立公轉(zhuǎn)的空間概念,明確方向和周期。設(shè)計(jì)讓學(xué)生充當(dāng)太陽和地球模擬“地球公轉(zhuǎn)示意圖”讓他們用身心感受地球和太陽的空間位置關(guān)系。體驗(yàn)地軸的傾斜,真正理解“二分二至”的含義,突破難點(diǎn)。

第三課時(shí)“四季的產(chǎn)生”在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上,通過復(fù)習(xí),得出了同一地區(qū)接受的太陽光熱不同,產(chǎn)生了四季?!拔鍘У膭澐帧币孕〗M討論的形式,填圖并指圖說明五帶的名稱及,劃分的依據(jù),通過五帶的天文和氣候特征,(有時(shí)間可做填表、填圖,并做整章的練習(xí))。

本課也可以通過看錄象、電腦課件、幻燈片強(qiáng)化鞏固知識(shí)。然后,總結(jié)歸納。

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