總結(jié)讀書心得,分享自己的思考和體會。寫好總結(jié)還需要我們在字詞和句型的運用上下一番功夫。看看下面的一些總結(jié)案例,或許能給您的工作和生活帶來一些啟示。
漫畫教學設(shè)計漫畫教學內(nèi)容篇一
課時1課時課型:造型表現(xiàn)。
教學目標。
1、初步認識漫畫的藝術(shù)特點和表現(xiàn)方法,運用夸張的手法繪制漫畫作品,從藝術(shù)的角度觀察身邊的事物。
2、欣賞與探究漫畫的藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法,創(chuàng)作和表現(xiàn)自己熟悉的生活小事。
3、感受漫畫藝術(shù)給生活帶來的樂趣,提高自己的生活情操。
教學重難點。
重點:引導學生觀察和理解刷牙的動作和神態(tài),學會用漫畫的手法表現(xiàn)生活中的一件小事。
難點:運用夸張的造型手法來塑造既有個性有美觀的畫面形象。
教學過程。
教學活動及具體的操作步驟學生學習活動設(shè)計意圖。
課前活動收集相關(guān)刷牙的知識、視頻、音樂、圖片,并準備好幾張漫畫作為范畫和步驟示范的組圖。分好八人小組,準備好紙、牙刷、油畫棒、油性筆等繪畫工具。
教學環(huán)節(jié)。
一:導入。
故事引入。
播放《刷牙》廣告,學生思考廣告中傳達的意思。
看了這個廣告片,你想到了什么?
播放《刷牙歌》,動畫演示刷牙的動作。
二:課堂發(fā)展;
牙博士考考你,搶答游戲。
請一位同學在前面示范刷牙動作。
觀看正確的刷牙方法視頻。
三、教師示范,出示漫畫的步驟。
如果我用漫畫的方法把刷牙的一刻畫下來,有什么好辦法呢?
看老師玩?zhèn)€小把戲:(示范)。
用一個雪梨來演變成一個漫畫人物:
1.只畫出輪廓線。
2.添加眼睛。
3.畫出夸張的嘴巴。
4.加上鼻子,還有耳朵。
5.設(shè)計一個有特色的發(fā)型。
在漫畫人物的基礎(chǔ)上把刷牙的動態(tài)畫出來:
一只手拿牙刷。
一只手拿杯子或者其他東西。
一般是張開嘴巴的(注意嘴巴跟其他五官的比例)。
有許多小泡末(刷牙的特征)。
身體可以畫小點(夸張身體與頭部的比例。顯示幽默造型)。
背景環(huán)境:衛(wèi)生間、有水龍頭的地方。
觀看其他范畫(范畫標明原物和變化出來的漫畫形象)。
四、學生創(chuàng)作練習。
播放漫畫刷牙的ppt相片集和《刷牙歌》。
三:討論創(chuàng)作。
故事情節(jié):
今天,老師收到了一個好的消息,“快樂刷刷刷”漫畫刷牙比賽開始征稿了,獎項豐富,有最佳造型獎、最佳畫技獎、最佳故事獎、最佳人氣獎、最佳努力獎。快來一起參加吧!
創(chuàng)作的題目:刷牙趣事。
表現(xiàn)形式:漫畫。
要求:畫面要飽滿,造型可以夸張點,并表現(xiàn)一些出幽默感。
四:評價:
收集學生的作品,學生選擇自己喜歡的作品,貼上星星,然后集體評獎。
評價要求:(自評/他評)。
1.構(gòu)圖飽滿。
2.造型夸張(有大小對比,線條梳密對比)。
3.顏色和諧鮮艷。
通過思考,知道不刷牙會口臭的不良現(xiàn)象。
從音樂中感受日常生活的小樂趣。
加深學生對基本口腔健康知識的了解。
可上臺表演,也可以同學之間互相檢查一下刷牙方式正不正確,學習正確的刷牙方法。
在觀看老師示范刷牙的人物造型,思考漫畫形象的表達方法。
注意形體大小的對比,局部進行夸張。
觀看范畫,并分析當中的漫畫幽默元素。
進行創(chuàng)作。
畫一個夸張、幽默的漫畫造型,用點、線、面的裝飾方法裝飾。
小組推薦最好的作品貼到展板上。
評述畫面效果以及作者表現(xiàn)的手法,找出值得自己學習的`地方和給原畫作者的修改意見。
通過故事和觀看有趣的廣告吸引學生的注意力,輕松引出本課內(nèi)容。
學生之間互動,從日常生活引入課堂。
通過示范吸引學生的注意力,其實是一個示范的過程,這樣可以加深他們對示范步驟的印象。
這里屬于一個拓展思維的小環(huán)節(jié),讓學生同步思考,啟動想象力。
幫助學生創(chuàng)作掌握漫畫的方法與人物夸張后的形象變異。
創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學生想象力,積極參與創(chuàng)作比賽。
實踐創(chuàng)作。
通過創(chuàng)作,感受刷牙的樂趣。
交流各自的想法,理順創(chuàng)作思維。
先學生評選,提高主動性。
通過自評和他評,讓各個層次的學生檢驗自己本課學到的知識點。
拓展。
除了用漫畫形式表現(xiàn)刷牙外,還可以表現(xiàn)什么內(nèi)容?
觀看其他內(nèi)容的漫畫作品。
課堂小結(jié)。
今天我們學會了什么?
牙齒是我們重要的器官之一,有什么保護牙齒的方法?
漫畫教學設(shè)計漫畫教學內(nèi)容篇二
2、掌握人物的動作、語言、神態(tài)描寫的作用。
二、教學重點。
深刻體會母愛的無私、博大、寬容和深厚。
三、教學過程。
1、導入——在我們的生活中,與父母的意見不合甚至爭吵都時有發(fā)生,那么這個時候,我們怎么辦?或許,人就是在這樣的爭吵中走向成熟,逐漸懂得生命的真諦。今天我們一起欣賞一篇散文,來看看殘疾人作家是如何讀懂母親,讀懂生命的。
2、整體感知——閱讀文章后概括主要內(nèi)容。
作者繼續(xù)了自己雙腳癱瘓后,母親強忍著內(nèi)心極度的痛苦和重病的折磨,務必關(guān)懷愛護病殘兒子的感人情景,展示了博大深沉崇高無私的母愛,抒發(fā)了對母親的無限懷念。
3、品析課文——不足千字的質(zhì)樸敘述,為何有如此大的感染力?
母親的動作、語言、神態(tài)描寫的精妙。
第一段:
“悄悄地躲出去”“悄悄地進來”——母親對痛苦暴躁的兒子的理解和體貼。
動作“偷偷的聽”——母親對病殘兒子的不必牽掛和關(guān)切。
“…撲過來抓住我的手…忍住淚水”——母親的堅韌。
神態(tài):“眼圈紅紅的”——母親因兒子的不幸而痛苦萬分。
語言:“咱娘兒倆好好活”——強忍著刀割般痛苦,極力勸勉兒子堅強面對眼前挫折。
第三段:
動作:“擋在窗前”——怕兒子觸景傷情。
“一會兒坐下,一會兒站起”——因兒子答應看花表現(xiàn)出的難以抑制的興奮喜悅。
“悄悄地出去”——因肝痛發(fā)作而不愿讓兒子知道。
神態(tài):“憔悴”——為兒子操碎了心。
質(zhì)疑。
1、文中多次提到菊花,有何用意?
——母親最愛花,看花是緬懷母愛。
——菊花的高潔深沉與母愛的濃郁相似。
——看句話是替母親完成遺愿,是對母親的安慰。
2、題目的內(nèi)涵。
——懷念母親堅韌的性格。
——懷念母親對兒子的博大無私的愛。
——以勇敢面對人生的決心來告慰母親的在天之靈。
四、小結(jié):文章感人的原因。
1、通過母親的動作神態(tài)語言的描寫來表現(xiàn)母愛的無私。
2、以我的暴躁側(cè)面襯托母親的慈愛。
3、借景物描寫來寄予情?
五、作業(yè):理解文章最后一段的含義,寫一段150字的感想。
漫畫教學設(shè)計漫畫教學內(nèi)容篇三
【教學目標】:
1.引導學生看懂圖意,掌握看漫畫的方法,體會作者的用意。
2.培養(yǎng)學生的語言表達能力、觀察能力、分析能力和想象能力。初步學會運用正反兩方面看待問題,培養(yǎng)學生的辨證思維,敢于發(fā)表自己獨特的看法。
3.嘗試寫作,在交流中豐富自己的見解,鼓勵學生寫出個性化的習作。
【教學重點】:引導學生看懂圖意,掌握看漫畫的方法,體會作者的用意。
【教學難點】:初步學會運用正反兩方面看待問題的方法,培養(yǎng)學生的辨證思維,敢于發(fā)表自己獨特的看法。
【教學準備】:交互式電子白板、作文紙。
【教學過程】:
一、談話交流,激發(fā)興趣。
1.師:你們喜歡漫畫嗎?都喜歡哪些漫畫?說說喜歡的原因。
2.出示漫畫的含義,讓學生體會漫畫與生活的關(guān)系,引出課題。
二、欣賞漫畫,領(lǐng)悟圖意。
1.方法指導,看懂圖意。
(1)出示《吃魚》,快速看圖,了解主要內(nèi)容。
(2)仔細看圖,了解圖意。(說說哪些細節(jié)引起了你的關(guān)注和思考?)。
(3)領(lǐng)悟圖意:你覺得這幅圖的作者要表現(xiàn)什么?
(4)讓學生總結(jié)看圖方法,師相機板書。(看清畫面—領(lǐng)悟。
圖意)。
2.運用方法,領(lǐng)悟圖意。
欣賞第二幅漫畫《主段木頭里有蟲》,讓學生編故事,教師。
相機指導。
師:看來,漫畫畫得就是我們的生活呀!
3.個人欣賞漫畫《看見的不一樣》《語塞》。(仔細看圖,
你看懂了什么,又想到了什么?)。
4.小組交流、展示匯報。
三、深入思考,談深想法。
1.重點欣賞《語塞》。
2.調(diào)查采訪,發(fā)表見解。
(1)現(xiàn)場調(diào)查壓力情況。生活中你的父母是否會給你這樣的壓力?
(2)采訪:你有什么感受?鑒于給父母過大壓力父母和老師的行為,你想對那些孩子的父母、老師說點什么?能引起他們的思考,使他們受到點啟發(fā)。
師:反之,當你給你的孩子適當自由的空間,他會……。
總結(jié):這些都是我們個人的想法和見解,寫好漫畫作文關(guān)鍵就在這一步。
四、嘗試寫作、交流評議。
1.出示四幅漫畫,選擇自己最感興趣的一幅畫書寫自己的見解和想法,注意寫清楚自己的看法和想法,有自己獨特的看法,讀后引發(fā)人的思考。
2.交流、評議。
五、總結(jié)方法、推薦閱讀。
1.總結(jié):我們在寫的看法前面加入漫畫的內(nèi)容和圖意的說明就形成了一篇完整的看圖漫畫作文。
2.推薦豐子愷和華君武的漫畫作品。
漫畫教學設(shè)計漫畫教學內(nèi)容篇四
教材分析:
《看誰涂得更好看》一課安排在人美版小學美術(shù)第一冊第二課?!坝螒蚴莾和奶煨浴?,美術(shù)活動與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系,想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動的畫面,也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力,自幼兒時期,他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的'沖擊;體味創(chuàng)造的成就感;體味快樂:這種體味是審美的搖籃。在本課學習中使學生積極主動地認識色彩,注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。在認識色彩的基礎(chǔ)上讓學生自由選擇畫筆,自由組織、涂色,以點、面、線、圈、刮等不同方法涂色,感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受,也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果,并且學習敢于大膽組織畫面,為今后的學習與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
教學目標。
1、情感目標:通過欣賞藝術(shù)大師的繪畫作品,引導學生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果,了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。
2、創(chuàng)新探究目標:嘗試運用不同方法、不同材料畫畫,,懂得敢于嘗試,大膽展現(xiàn)自己的個性。
3、技能目標:能認識不同的色彩,了解油畫棒與水彩筆畫出來的效果有何不同。
教學重難點:
重點:在美術(shù)游戲中學會使用畫紙,嘗試用不同筆觸、不同畫材組織畫面。
難點:體會不同筆觸,不同的畫材賦予畫面的不同效果。
課前準備:
教師:素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫的衣服、以及相關(guān)的繪畫材料,課件等常規(guī)用具。
學生:蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可。
課時:二課時。
教學流程:
第一節(jié)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。
1、辨識色彩游戲。
(拿出色彩卡讓學生辨識,看誰的反應最快,能說出色彩的名稱。)。
教師快樂談話:小朋友們,瞧,我把大家喜愛的機器貓請到我們的教室了,他給我們帶來了禮物,誰要啊?不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關(guān),就是來做個辨識色彩游戲。
2、美術(shù)字揭課題。
在學生體驗好各種材料的不同感受之后,采用談話法揭題。并且拿山事先準備好的課題,展示在黑板上。
[通過玩辨識色彩游戲,提高學生的學習興趣,使學生積極主動地學習色彩的認識。]。
3、了解繪畫種類,
引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。
(素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫作品等)。
a摸一摸,看一看繪畫作品。
b想一想,說一說內(nèi)心感受。
c找一找,認一認繪畫種類。
d畫一畫,動一動體驗感受。
布置下節(jié)課帶工具材料。
施教時間:9月11日—9月3日。
札記:新入學的學生好動,還不適應小學生活,40分鐘課堂對于他們來說有些漫長,在教學過程中設(shè)計一個輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。
第二節(jié)。
一、欣賞分析,傳授新課。
1、課件欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風格的繪畫作品如:克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。)。
2、分析大師作品。
教師提問:“剛剛看到作品,你有什么樣的感受?”
“你都看到了什么樣的線條或色彩?”
“你覺得畫畫的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺的?”
3、觀看教師范畫。
播放一段優(yōu)美的音樂,教師現(xiàn)場示范畫一幅畫。
4賞析學生作品。
二、合作創(chuàng)新,動手實踐。
根據(jù)學生不同喜好分層布置作業(yè),讓每位學生都能體會到繪畫的樂趣。
(1)臨摹畫一幅作品。
(2)自己想象創(chuàng)作一幅作品。
(3)自由組合共同完成一幅作品。
(四)作品評價,課外延伸。
1、展示各組的繪畫作品。
[給學生一個展示的舞臺,使每個學生都能充分展示自己的風采,驗成功的快樂。]。
2、學生當評委,評價作品。
a.學生的自我評價。
b.學生之間的互評。
c。老師進行客觀評價。
是否積極地參與探索活動;。
能否大膽地發(fā)表自己的感受……。
d.請機器貓為大家頒獎。
[做到首尾呼應,再一次地將學生帶入創(chuàng)設(shè)的童話情境,提高了他們的對上美術(shù)課的興趣]。
3、總結(jié)延伸。
鼓勵學生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品,裝飾自己可愛的家。
[學會創(chuàng)新與探究,學會讓自己的東西變得實用、生活化起來。又增進了親情。]。
施教時間:9月14日—9月15日。
漫畫教學設(shè)計漫畫教學內(nèi)容篇五
《漫畫與生活》是浙江人民美術(shù)出版社四年級第7冊第3課的內(nèi)容,根據(jù)美術(shù)課程標準該課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域,本課以漫畫為載體,在教學中既要展示漫畫的獨特藝術(shù)魅力,又要讓學生了解如何用漫畫表現(xiàn)生活,并讓學生嘗試用毛筆、國畫顏料、墨和宣紙等工具材料用漫畫的形式進行簡單的繪畫創(chuàng)作,從而激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。
本課的主體是小學四年級的學生,四年級的學生在美術(shù)技能、技法的掌握上有了初步的學習,其思維正處在形象與抽象的過渡期,有著豐富的想象力,適當加以引導的話,這一學齡的學生創(chuàng)造力還是可以激發(fā)到一個非?;钴S的水平。
據(jù)教材與學情分析,本課教學從欣賞漫畫作品著手展開。學生了解漫畫的特點及藝術(shù)來源于生活等方面的知識,并能在此基礎(chǔ)上嘗試進行創(chuàng)作,一切圍繞《美術(shù)課程標準》的視覺性、實踐性、人文性、愉悅性開展設(shè)計,有效激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望,并根據(jù)學生需要和課堂實際情況靈活運用。
1、知識與技能了解漫畫的特點,嘗試用漫畫的形式表現(xiàn)生活中有意義的事情。
2、過程與方法通過欣賞漫畫作品,嘗試運用水墨進行漫畫創(chuàng)作,激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)作力。
3、情感、態(tài)度與價值觀引導學生關(guān)注社會生活,培養(yǎng)學生融入社會、關(guān)愛生命的情感態(tài)度和行為習慣,激發(fā)學生對生活的向往和熱愛。
根據(jù)學科特點、學生的學習情況以及教材內(nèi)容,本課的教學重難點設(shè)定如下。
1、教學重點了解漫畫的特點,并用毛筆、國畫顏料、墨和宣紙等工具材料以漫畫的形式表現(xiàn)生活中有意義的事情。
2、教學難點如何運用水墨以漫畫的形式對生活中的事物進行簡潔提煉。
在教學中,為了更好的突出重點、突破難點,體現(xiàn)課程設(shè)計,側(cè)重學生的體驗過程,針對小學四年級學生的心理特點和認識規(guī)律,我選擇的教學方法有多媒體教學法;情境創(chuàng)設(shè)法;問題設(shè)疑法;合作學習法;歸納總結(jié)法。
1、教學用具多媒體課件、毛筆、國畫顏料、墨、宣紙等。
2、學習用具毛筆、國畫顏料、墨、宣紙。
1、教師說“在講課之前,先請同學們看一部動漫視頻《父與女》,看完后,請同學們談談自己的感受?!?/p>
2、教師說“同學們說得都很好,這部視頻是荷蘭一位著名漫畫家所作,曾獲得奧斯卡短片金獎,接下來讓我們一起來研究畫家是如何用漫畫來表現(xiàn)生活的。”1、學生答“……”在互動中拉近了教師與學生的距離,加強了師生之間的交流與溝通,吸引學生注意力,能讓學生更好更快地進入本課的學習。
在學習過程中積極發(fā)言并答到要點的同學可以得到小禮物。希望每位同學都可以積極發(fā)言。
a、觀察圖片豐子愷的《腳踏車》后教師提問“這幅漫畫的題目叫做《腳踏車》,同學們在這幅圖片中看到了什么?你認為圖片中的腳踏車真的是腳踏車嗎?請說明理由?!?/p>
教師歸納總結(jié)漫畫中的孩子將兩把蒲扇作為自行車的兩個輪子,自己就好似騎在自行車上。(孩子用他的奇思妙想將原本蒲扇變得似乎有了生氣,帶給人一種愉悅的氛圍,極富趣味性,具有詼諧、幽默、風趣的藝術(shù)效果。)這種有趣的繪畫方式也是漫畫的一種表達方式。
教師問“同學們在生活中有沒有遇到類似的趣事?”
b、觀察圖片鄭辛遙的《可貴的扶持》后教師提問“接下來我們再來看看這幅漫畫,同學們能告訴來時你在這幅圖中看到了什么,請舉手回答。”
教師歸納總結(jié)“傘柄與小樹綁在一起,傘柄扶持了正在被風刮的小樹,防止小樹被風刮倒,犧牲了自我,只是為了小樹的成長。這種可貴的精神是不是值得我們學習?同學們在生活中有沒有做過類似的事啊,有的話請舉手說說,讓大家學習學習。”
c、觀察圖片張樂平的《反差太大》后教師提問“看了前面兩幅漫畫,我們接下來再來看看這幅圖,同學們在這幅圖片中看到了什么?”
教師問“有沒有同學知道這幅圖用了什么樣的'手法來表示?”
教授歸納總結(jié)“三毛窮困潦倒,又瘦又小的形象,而富人大腹便便,傲慢無禮(第四幅圖中把三毛撞倒在地)的形象,運用了夸張,對比的手法來諷刺社會上貧富差距懸殊這一現(xiàn)象?!?/p>
教師問“同學們再仔細看看,這幅圖在構(gòu)圖形式上與前面兩幅圖有什么不同?”
教師歸納總結(jié)“這幅漫畫以連環(huán)畫的方式把一個故事給講完。同學們在繪畫創(chuàng)作過程中也可以用這種方式來表現(xiàn)?!?/p>
d、觀察圖片王治華的《難以忍受》后教師提問“接下來我們看最后一幅圖。同學們在這幅圖片中又看到了什么?這幅圖要告訴我們什么?”
教師歸納總結(jié)“這幅漫畫告訴我們不能在建筑物上亂涂鴉刻字,這是不文明的行為。你看畫家用寥寥幾筆的幾根線條就已經(jīng)把表達了所以想要表達的意思?!?/p>
教師問“同學們在生活中有沒有見到類似的事情呢?”
教師問“欣賞了這么多圖片后,同學們可以總結(jié)出什么是漫畫,漫畫的特點又是什么嗎?請同學們小組討論后舉手回答?!?/p>
教師歸納總結(jié)“漫畫,指具有諷刺和滑稽意味的圖畫,通過夸張、變形、象征等手法,以幽默、風趣、詼諧的藝術(shù)效果,批評或歌頌現(xiàn)實生活?!?/p>
教師問“同學們,你認為生活中有哪些事情可以用漫畫的形式來表現(xiàn)呢?”
請同學們用毛筆、國畫顏料、墨、宣紙等工具材料以漫畫的形式表現(xiàn)生活中有意思的事情。
教師當場示范一幅漫畫作品。
7請同學們上臺展示自己的作品,并進行分析自我評價,教師也給予一定的評價。1.學生答“好……”
2、學生討論作答。
學生舉手作答。
學生舉手作答。
學生舉手作答。
學生答“……”
學生舉手作答。
學生答“……”
學生答“……”
學生答“……”
3、學生討論作答。
4、學生答“……”
5、學生自行創(chuàng)作。1.學習情境的創(chuàng)設(shè)能調(diào)動學生的學習興趣,有利于教學任務的完成。
2.通過觀察圖片,層層設(shè)疑,學生討論歸納,培養(yǎng)了學生的思維能力與理解能力。
3、本內(nèi)容是教學的重點。讓學生自行討論歸納,加深學生對漫畫的理解。在自主學習中提高學生分析問題、解決問題的能力。
4、該環(huán)節(jié)為學生下面的繪畫創(chuàng)作作準備。
5、本內(nèi)容是教學的重點。在創(chuàng)作過程中,讓學生積極開動腦筋,培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。實踐是檢驗真理的唯一標準,通過學生親自實驗,更能加深對漫畫的理解。
6、教師示范可以加深學生對漫畫的理解,有利于學生自行繪畫創(chuàng)作。
7、教師對學生的評價可以增強學生的自信心。
九、總結(jié)漫畫,是具有諷刺和滑稽意味的圖畫,通過夸張、變形、象征等手法,以幽默、風趣、詼諧的藝術(shù)效果,批評或歌頌現(xiàn)實生活。這就是漫畫留予我們的印象。讓學生自己總結(jié)什么是漫畫、漫畫的特點以及如何畫漫畫,這些問題的設(shè)置,對學生來說是對本堂課所學的一個總結(jié)。
十、教學評價課程評價課程設(shè)計合理,符合《美術(shù)課程標準》的相關(guān)要去,體現(xiàn)的課標中的視覺性,實踐性,人文性和愉悅性。在教學設(shè)計的過程中,注重師生的交流與溝通,學生的自主性,創(chuàng)造性和開拓學生的思維能力。
學生作業(yè)的評價學生作業(yè)評價將會從構(gòu)圖、創(chuàng)作意圖、顏色、線條等各維度進行評價和分析。
教師教學質(zhì)量的評價教學質(zhì)量的檢查可以從學生的作業(yè)情況,課堂的氣氛,學生在課堂上的參與度等方面進行評價與測量。
漫畫教學設(shè)計漫畫教學內(nèi)容篇六
一、教學背景:我們每天都要刷牙,那我們對刷牙的知識又懂得多少呢?我們觀察一下自己刷牙的動作和神態(tài),也許你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。教師抓住這個有趣的事例,把它設(shè)計成一堂畫漫畫的美術(shù)課,學生不但能親身體驗一把漫畫的樂趣,也可以從中學習保健牙齒的知識。
二、課前準備:教師引導各小組把課前去調(diào)查收集的資料,在小組中進行討論,并選出代表在班上進行匯報發(fā)言。下面是幾個小組自己收集準備討論、上臺發(fā)言的部分內(nèi)容:
1、刷牙的目的:去除口腔內(nèi)殘存的食物殘渣及污物、按摩牙齦,促進牙齦血液循環(huán),提高牙齦組織的免疫力。
2、刷牙次數(shù):每日三餐飯后刷牙、每次三分鐘、每次刷牙齒的唇頰側(cè)、舌腭側(cè)、咬合面。刷牙應在每次飯后三分鐘左右。
3、正確刷牙的要素:正確的刷牙方法、適宜的牙刷,質(zhì)量好的牙膏。
4、保健牙刷的選擇:牙刷頭大小適宜,牙刷毛軟硬適中、刷毛尖端呈圓形、牙刷柄扁且直。
5、牙刷應在刷牙后洗凈、個人專用,定期更換,大約1個月左右更換一次。
6、牙膏的選擇:牙膏的主要成分有摩擦劑、潔凈劑、濕潤劑、防腐劑、芳香劑和水組成。選擇牙膏時,主要考慮牙膏是否含氟、含氟牙膏可以預防齲齒;牙膏應該質(zhì)地比較細膩光滑,不一定必須含有藥物。
反思:利用小學生天真好奇的天性,引導他們通過先自學和收集資料掌握教材中簡單、直接的知識。一方面這樣不但擺脫了單一教師教授的被動學習模式,還培養(yǎng)了學生自主探究的良好學習習慣,再把自己收集的資料和別人交流從中獲得了滿足感。同時讓悟性好、已經(jīng)學會的學生來教其他學生,還減輕了后進同學對學習的恐懼感,使他們獲得更多學習動力。另一方面通過小組交流信息,以點帶面,培養(yǎng)合作精神,比起老師遠遠的站在講臺上教學的氛圍更好!使“以學生為主體”有一次得到了很好的體現(xiàn)。
三、聽音樂激趣,導入新課。
聽臺灣歌手范曉萱的歌曲《刷牙歌》。
師:同學們這首歌讓你們想到了什么?
反思:雖說新課剛剛開始,但學生早已被美妙的音樂所感染,還跟著唱起來,不但激勵了學生,而且也極大地調(diào)動了學生的好奇心,使學生很快的進入學習狀態(tài)。歌曲還向?qū)W生提示了這節(jié)課學習的主要內(nèi)容,明白護齒的重要性。
生1:我想到了自己刷牙的情景。
生2:我想到了我的蛀牙,有的時候還很疼呢。
生3:我看過資料,覺得他的刷牙動作不太正確,應該這樣刷,(這位同學一邊說,一邊示范給同桌看······)。
師:你們說的很對,讓我們一起來學習正確的刷牙方法吧。(看學習刷牙動作分解,比如:刷后面的牙外側(cè),上面的牙要由上往下刷,下面的牙由下往上刷……)。
反思:互相演示刷牙動作的過程,可以讓學生對刷牙的動作有個正確的認知。彼此的示范,對不正確方刷牙方法的給予糾正,在同齡人的指導下糾正錯誤,可以使對方更容易接受。也可以讓學生對刷牙動態(tài)刻畫有一個的較為深刻印象,為接下來的繪畫表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。因為課前收集了很多相關(guān)的資料,有備而來,學生對課堂的學習更有勁頭,都爭當牙齒專家,起到了事半功倍的效果。
四、自主探究,師生歸納,自主創(chuàng)作。
師:刷牙是我們每天都要做的普通事情,不過,我們今天要用大家最喜歡的漫畫形式去把刷牙情景表現(xiàn)出來,你們看怎么樣啊!
生:o!沒問題。
師:我知道為了完成好這次任務,大家收集了不少漫畫資料,你們能展示給大家看看嗎?
(通過多媒體向大家展示自己收集的作品,說自己的體會)。
生4:我覺得這幾個小動物刷牙太賣力了,嘴張得老大,不會累嗎?不過就是因為作者把他們的嘴畫大了,他們才顯得更可愛、幽默了。所以我們畫的.時候也可以用這種方法。
生5:我特別欣賞這幅,那個人的頭發(fā)被夸張得像田螺的樣子太逗了。我還明白了,漫畫要抓住別人典型特點去夸張的表現(xiàn)才行,比如:大的更大,小的更小。
生6:有些人帶了鋼牙套(牙齒矯正器),我們可以把它畫的精彩些比如給它加些裝飾,一定很好笑。
師:大家講得真好,那你認為漫畫的特點是什么?
生7:造型和表情要畫得夸張。
生8:動作也要夸張、形象還要幽默,讓人一看就發(fā)笑。
師根據(jù)學生說的打出漫畫的特點:造型夸張、表情夸張、動作夸張、形象幽默。
反思:在欣賞學生自己收集的圖片,并進行分析、評議,激發(fā)學生對本節(jié)課有更多的奇思妙想,和大家一起探討。不但考驗了學生的觀察能力,還在發(fā)言中總結(jié)出了漫畫的特點,為接下來的繪畫工作起了很好的鋪墊作用。
師:說了這么多,那你們想怎樣去畫刷牙的漫畫呢?
生9:把頭畫很大,身子畫小些。
生10:我想畫的那個人一邊刷牙一邊哭,因為牙膏被他不小心弄了一些到眼睛里。
生11:我還想把他的頭發(fā)設(shè)計稱豪豬型的,他的狗也和他一起刷牙……。
反思:美術(shù)課堂教學的示范問題一直是我們探討的焦點。在這一環(huán)節(jié),我嘗試了通過轉(zhuǎn)換角色讓學生探索思考,輕松自然的就達到了我所預期的目的。學生自己去構(gòu)思漫畫表達方式,在他們動腦的過程中體驗藝術(shù)創(chuàng)作的默會過程,這樣既沒有包辦代替示范的過程又沒有放任讓學生毫無準備的去創(chuàng)作,學生既動腦動手又動口,掌握了學習的主動權(quán)。必要時老師加以提點,給予學生幫助。
師:為了使同學們作業(yè)畫得更好,我教大家用簡筆畫的方式畫好人物的動態(tài),確定后再加上衣物。(老師邊講邊示范給學生看)。
反思:在學生畫時教他們用畫簡筆畫的方法先畫好人物動作的簡筆畫(即骨架),等把動態(tài)確定好了,再幫骨架添畫衣服,對于一些繪畫基礎(chǔ)較差的同學,這個方法,可以幫他們減輕對動態(tài)刻畫的思想負擔。
五、作品欣賞,獨特的評價方法。
我用彩色紙制作了四個標簽的“漫畫小屋”分別取名:《造型夸張》、《表情夸張》、《動作夸張》、《形象幽默》讓學生將自己的畫放進自認為適當?shù)男∥堇?,對自己的畫作最初的自我評價。然后再由師生共同欣賞簡評。學生興奮地看著這四個新穎漂亮的小屋,仔細看著自己的畫,心里好象在想:我的畫該放進“造型夸張”還是“形象幽默”或“動作夸張”的小屋呢?有的學生興奮地跑上前,干脆地放進了“小屋”;有的學生站在“小屋”前思前想后一陣,才把畫放進“小屋”;有的學生把畫放進“小屋”,猶豫片刻又拿出來放進另一個“小屋”??粗鴮W生們天真無邪的表現(xiàn),我心里為這個特別的設(shè)計而感到欣喜不已。接著再和孩子們對分類的作品進行了評價。
反思:通過自評——他評——師評的三位一體化,每個人從不同角度出發(fā),使評價多元化。在這節(jié)課上,由老師的評價變?yōu)閷W生先把作品分類,再進行評議?!奥嬓∥荨笔拐n堂更具有新意。不但對漫畫的表現(xiàn)形式有了自己更具體的認知,還使孩子對自己的作品有了更肯定的評價標準。學生的自我評價結(jié)果與我自己的評價結(jié)果差距不大,看來這個方法是行之有效的。在實施效果評價時,要多利用學生自主的活動形式,了解學生的精神面貌和行為表現(xiàn),盡可能的營造新鮮的氣氛,教學環(huán)境的設(shè)計要考慮是否能給學生寬松的自由發(fā)揮和個性發(fā)展的余地,看學生是否對作品給予延伸性的關(guān)注與投入,繼而提升興趣與潛力的持續(xù)發(fā)展。
課后反思:
興趣和好奇心比知識更重要,因為知識是有限的,而興趣和好奇心能把學生引領(lǐng)到無限的知識領(lǐng)域。繪畫能力的訓練不拘泥特定的模式,表達上不一定苛求過高,只要在充分相信學生的基礎(chǔ)上,結(jié)合兒童的身心發(fā)育、經(jīng)驗和知識儲備的支持,在課程資源的開發(fā)、語言的表述、問題的設(shè)置特別是教學方法方面更貼近兒童的實際。任學生的思路盡情馳騁,增強積極開拓思維的雄心。與此同時也給教師提出了更高的要求,唯有博學和開闊的視野,才是可持續(xù)發(fā)展的硬道理。
以上的形式完全可以作為標準課的內(nèi)容,作為創(chuàng)作藝術(shù),教學手法可以更加靈活。要注意作為漫畫創(chuàng)作的本質(zhì),以避免成為表演式的教學。
漫畫教學設(shè)計漫畫教學內(nèi)容篇七
教材分析:
本課從欣賞各種類型的吉祥物入手,使學生逐步掌握吉祥物設(shè)計的作用和意義。教材后列舉的吉祥物,有的是用于運動會與博覽會的,也有的是用為企業(yè)形象而設(shè)計的。在欣賞的過程中了解吉祥物設(shè)計的特點和在設(shè)計的過程中應注意的問題。
教學目標:。
1、通過對本課的學習,了解吉祥物設(shè)計的作用、意義。
2、運用吉祥物的設(shè)計要求,為學校元旦晚會設(shè)計一個吉祥物,讓學生可以通過平面或立體的形式表現(xiàn)出來,提高學生的審美與動手能力。
教學重點:了解吉祥物設(shè)計的作用、意義。
教學難點:能將所學的知識運用到設(shè)計中來,用平面或立體的表現(xiàn)形式為學校元旦晚會設(shè)計一個吉祥物。
教學手段:多媒體。
教學課時:2課時。
一、合作預習:(課前預習學案附后)。
1、請小組長給大家介紹本小組收集到的吉祥物。
2、吉祥物具有怎樣的特點?(生動、歡快、喜慶)。
二、講授新課:
1、導言:
同學們,你們還記得20xx年的北京奧運會嗎?它給你留下最深刻的印記是什么?哪位同學說一說?請舉手發(fā)言?。B巢、水立方、福娃、中國印……)。
大家可否還記得北京奧運會吉祥物五福娃的形象?它們叫什么名字呢?(學生回答后,用多媒體展示五福娃的形象與名字)。
什么是吉祥物?今天讓我們一起來好好地了解一下。
2、概念介紹:
利用多媒體展示吉祥物的簡要來歷及概念,讓學生對吉祥物有初步的了解。
3、欣賞評析:
導言:了解了什么是吉祥物后,下面我們帶著這兩個問題一起來欣賞一下這些吉祥物。
a、吉祥物有哪些類型?
b、吉祥物有哪些特點?
在欣賞的過程,教師詳細分析三個不同種類吉祥物即運動活動吉祥物、企業(yè)吉祥物和大型活動吉祥物。讓學生從吉祥物的外形、色彩及動物的特點等上來欣賞。一般來說,一個地方的吉祥物大多以本地區(qū)文化中特有的動植物為原型。
4、設(shè)計過程詳解:
“五福娃”為例子進行設(shè)計詳解。(多媒體畫面展現(xiàn)北京城市文化的特點及中國人的情結(jié),加大學生對“五福娃”的理解)。
吉祥物在設(shè)計過程中應注意的幾點:
關(guān)聯(lián)性――密切關(guān)聯(lián)設(shè)計主題。
獨創(chuàng)性――新穎別致個性突出。
擬人化――人格化的藝術(shù)處理。
親和力――親切動人讓人接受。
審美性――美感享受令人愉悅。
三、合作運用。
1、利用大家比較熟悉的2010年上海世博會吉祥物“海寶”為例子,讓學生從以下五個方面關(guān)聯(lián)性、獨創(chuàng)性、擬人化、親和力、審美性進行分析。
2、通過多媒體畫面展現(xiàn),讓學生明白,從“吉祥物”的誕生發(fā)展到現(xiàn)在已形成了一種文化,滲透到了生活中的方方面面――包含紀念品、日用品、廣告、城市雕塑等等。
四、當堂作業(yè):
以小組團隊合作形式為我們學校2014年元旦晚會設(shè)計一個可愛的吉祥物。(這個練習以上節(jié)課――《生活中的標志》的練習相配合)。
1、教師提醒學生設(shè)計時要注意的事項。
2、巡視指導。
五、合作指導:
1、學生對小組的設(shè)計稿先進行自評,教師再進行點評。
2、布置下節(jié)課的學習任務。
3、小結(jié)本節(jié)課中學生的學習表現(xiàn)及亮點。
附:預習學案。
1、請小組長帶領(lǐng)本小組收集各種活動的吉祥物,越多越好。
2、對收集到的吉祥物寫出它們的特點。
3、準備繪畫用具:鉛筆、8開繪畫紙、色彩用具及材料。
一、設(shè)計示范。
以椰子為原型,為海南設(shè)計一個吉祥物。詳細介紹設(shè)計的步驟:
收集海南特有的文化元素,歸納構(gòu)思――繪制草圖――整理畫稿――上色――完成。
此過程中,教師逐步示范完成。
二、學生作品練習。
要求學習小組以上節(jié)課的設(shè)計稿為草圖,為學校2014年元旦晚會設(shè)計一個吉祥物。
三、學生作品展評。
四、課堂小結(jié)。
五、課后拓展。
布置作業(yè)小展覽。
本設(shè)計課件點此下載。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
漫畫教學設(shè)計漫畫教學內(nèi)容篇八
1、理解漫畫的特點,掌握漫畫的夸張表現(xiàn)手法,提高學生的審美能力。
2、掌握正確方法創(chuàng)作單幅漫畫,培養(yǎng)學生的造型能力。
3、讓學生關(guān)注生活,養(yǎng)成良好的生活學習習慣。
二、學情分析。
小學生五年級學生,特別是鄉(xiāng)村小學生,他們好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差,但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣,我針對他們的特點,調(diào)動起他們學習美術(shù)的.興趣,讓學生從內(nèi)心深處喜歡美術(shù),享受美術(shù)。
三、重點難點。
重點:學習漫畫的藝術(shù)特色,創(chuàng)作校園漫畫。
難點:漫畫的創(chuàng)意構(gòu)思,校園漫畫的繪畫。
四、教學過程。
【導入】一、導入階段:
1.談話導入,說說漫畫的社會性質(zhì)(諷刺與幽默)。
2.猜一猜:教師在黑板上用簡單的線條畫出一個人物的形象特征,讓學生猜猜他是誰。(畫出光頭強的形象)。
3.教師提問:你們知道光頭強的表情嗎,想一想他為什么會有這種表情?引導學生從喜、怒、哀、樂去聯(lián)想。
【講授】二、發(fā)展階段:
1、學生從課本上說說自己喜歡的漫畫,為什么?
2、教師小結(jié):漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征的手法,構(gòu)成幽默、詼諧的畫面,以取得諷刺或歌頌的效果。
漫畫教學設(shè)計漫畫教學內(nèi)容篇九
教學內(nèi)容與目標:。
通過教學活動,讓學生體會和發(fā)現(xiàn)生活中有趣的細節(jié),并以生動的觀察和回憶作基礎(chǔ),不斷提高自己的觀察和記憶能力。鍛煉學生細心觀察和大膽創(chuàng)作的精神。本課以一般的繪畫創(chuàng)作為主要上課形式,重點在于啟發(fā)學生盡可能細致地回憶和大膽地表現(xiàn)。根據(jù)學生的不同特點,學生的作品表現(xiàn)形式既可以生動的動態(tài)形象為主,也可以以表現(xiàn)某個具體的細節(jié)為主。同時,在生動表現(xiàn)自己生活的基礎(chǔ)上,可以在潛移默化中讓同學們認識到口腔保健的重要性,幫助他們養(yǎng)成適時刷牙的好習慣。
教學重點與難點:。
本課內(nèi)容雖然可以借助相關(guān)的影像資料,但是關(guān)鍵還要看教師的啟發(fā)引導。可以在課前布置觀察作業(yè),還可以在課程啟發(fā)階段以教師和同學們即時的動作進行啟發(fā)。
[教學時間]1—2課時。
[準備]電腦課件、錄像、牙刷、刷牙杯。
[教學過程]。
一、情景導入:
1.看電腦課件:《小松鼠刷牙》。
2.提問:看完動畫片的感受是什么?為什么要天天刷牙?
3.揭示課題:畫刷牙。
二、新授:
2.看課本,激發(fā)學生創(chuàng)作欲望,畫自己刷牙的樣子。
3.先請幾位學生板演,并指出他們的優(yōu)缺點。
4.請“小老師”上講臺修改。
5.教師出示作畫要求:
(1)畫面構(gòu)圖要飽滿,人物位置要突出。
(2)人物動態(tài)要明確,并適當添加背景。
(3)用彩筆直接畫,用筆要肯定。
6.其他學生自己畫。
三、作業(yè)講評,提出希望。
1.看黑板上小老師修改的畫幅,進行欣賞點評。
2.投影展示同學們的作業(yè),說出優(yōu)缺點。
3.同學互相說說刷牙的必要性,教師提出希望:從小好好保護牙齒,才能有好身體。
漫畫教學設(shè)計漫畫教學內(nèi)容篇十
活動目標:
1、知道吃完東西會有食物的殘渣留在牙齒上,對牙齒會有傷害,讓幼兒產(chǎn)生保護牙齒的意識。
2、認識刷牙工具,并學習正確的.漱口和刷牙方法。
3、愿意早晚刷牙,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。
5、了解主要癥狀,懂得預防和治療的自我保護意識。
活動準備:
1、漱口杯、牙刷、毛巾共17套、托盤2個,大礦泉水3瓶。
2、小水桶17個,小方凳17張。
3、黑色餅干糖果若干,糖果盤2個,鏡子17面。
4、ppt課件。
5、自制模型牙具、牙刷。
活動過程:
一、品嘗餅干。
1、導入:與幼兒一起討論“牙齒的用處”
2、餅干香香的,吃起來味道一定很不錯吧!請幼兒品嘗餅干。
3、引導幼兒自由交流吃完餅干后的感受。
二、發(fā)現(xiàn)問題。
1、引導幼兒觀察同伴的嘴巴和牙齒,發(fā)現(xiàn)餅干渣殘留在牙齒上的現(xiàn)象。
2、請幼兒取出鏡子觀察自己的牙齒。
4、觀看課件《小紅臉和小藍臉》。
看后師幼交流感受并小結(jié),讓幼兒了解食物殘渣對牙齒的傷害。
1)小紅臉和小藍臉是誰?是怎么來的?(食物殘渣變化成的細菌)。
2)你喜歡他們嗎?為什么?
3)你的牙齒健康嗎?有沒有住著小紅臉和小藍臉?
三、嘗試解決問題。
1、幼兒嘗試把牙齒上的食物殘渣清理干凈。(舌舔、剔除、漱口、刷牙等)。
2、請幼兒說一說刷牙要用什么工具。
3、利用牙齒模型,直觀嘗試刷大牙齒,引導幼兒探索刷牙的正確方法。(探索上、下、左、右、里、外的牙齒分別怎樣刷)。
4、使用課件學習正確的刷牙方法并請幼兒模仿。
你會保護你的牙齒嗎?請聽兒歌小牙刷,手中拿,張開我的小嘴巴。
上面牙齒往下刷,下面牙齒往上刷,左刷刷、右刷刷,里里外外都刷刷。
早晨刷、晚上刷,刷得干凈沒蛀牙。
刷完牙齒笑哈哈,露出牙齒白花花。
5:討論:什么時候要刷牙和漱口,怎樣保護牙齒?
活動延伸:
練習刷牙。
漫畫教學設(shè)計漫畫教學內(nèi)容篇十一
引導學生根據(jù)本單元“通過具體事件突出人物特點”的寫法,圍繞“漫畫”老師去寫習作。
教學重點。
能突出老師的特點,能用具體事件使老師的形象更加突出。
引導學生根據(jù)本單元“通過具體事件突出人物特點”的寫法,圍繞“漫畫”老師去寫習作。
教具準備。
課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
同學們,我們接觸過很多老師,每個老師都有自己的特點。我們怎樣才能把老師的特點寫出來呢?我們這次的習作就是:“漫畫”老師。(板書:“漫畫”老師)。
二、審題指導。
1.讀題目。(出示課件2)。
思考:看到題目,你知道了什么信息?
(板書:老師漫畫)。
2.這次習作,你應該在什么上下功夫?
(板書:突出老師的特點具體事件)。
3.我們應該從哪些方面突出老師的特點呢?
(板書:外貌、衣著、性格、喜好等方面突出老師的特點。)。
4.你怎樣理解“漫畫”呢?(出示課件3)。
師:要突出特點,普通的地方可以忽略,要把體現(xiàn)特點的地方濃墨重彩地描繪、刻畫,這樣會使老師的特點更加突出,使人印象深刻,也符合了“漫畫”這個主題。)。
三、組織材料。
1.要求:(出示課件4)。
(1)確定你要描寫的對象,也就是先確定要寫的老師。
(2)想一想:這個老師的特點是什么?
(3)想一想:在他身上發(fā)生過哪些突出其特點的具體事情?
2.匯報自己所選材料。(出示課件5)。
(1)請寫作較好的同學先匯報,其他同學認真聽,并根據(jù)自己的理解做出評價。
(2)請中等和寫作上有一定困難的學生匯報,同學們和老師及時做出評價,指出優(yōu)點和不足,加以指導。
四、突破難點。(出示課件6)。
師:剛才,我們確定了寫作的材料和方向。那么,怎樣才能使“老師”這個形象豐滿呢?請小組討論一下。
小組討論,匯報討論結(jié)果。
師總結(jié):我們除了要描寫老師的外貌、衣著、言談舉止等方面的內(nèi)容外,還要通過典型的、具體的事件來突出這位老師的特征。這樣刻畫出來的人物形象才會更豐滿。
五、動筆練習。(出示課件7)。
根據(jù)剛才組織的材料進行寫作練習。注意要把人物外貌的特點凸現(xiàn)出來,要突出事件的主要內(nèi)容,力求生動,能吸引人。
六、小結(jié):
這節(jié)習作,我們給老師“畫”了一幅“漫畫”。在畫漫畫的同時,我們要抓住特點,同時把自己的情感融入到習作中。
(板書:融入情感)。
“漫畫”老師。
老師漫畫。
突出老師的特點——具體事件。
突出特點——外貌、衣著、性格、喜好。
融入感情。
漫畫教學設(shè)計漫畫教學內(nèi)容篇十二
教學內(nèi)容:課本。
教學目的:
1、使學生認識度量角的具體步驟,會用量角器量角的度數(shù),并把量得的結(jié)果用。
符號“?!北硎尽?/p>
2、使學生認識度量角的工具———量角器,計量角的常用單位“度”組織引導:
教學重點:掌握量角大小的方法。
教學難點:角的度量。
教學過程:
(一)直觀演示,感受新知:
1、教師課前在黑板上畫一個30。的角。
2、請學生上來說說角的各部分名稱。
3、請學生上來用可旋轉(zhuǎn)的教具表示一個比黑板上的角還大一些的角。
為什么這個同學表示的角比黑板上的角要大呢?
(因為兩條邊叉得大)。
4、到底大多少呢?靠肉眼能判斷出來嗎?
看來只能依靠工具才行。
(二)度量角度,樹立印象:
1、認識度量工具。
測量長度的工具是什么?測量角度的工具——量角器。
2、觀察教師的木制量角器,觀察上面的數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、量角器應怎樣放在角上,才能正確測量呢?請討論……。
a、頂點對中心。
b、一邊對0刻度。
(一邊不對0刻度可以嗎?稍后的實際測量中可以點一點,以示它的方便與快捷)。
4、現(xiàn)在量角器放在角上(教師黑板上演示),現(xiàn)在角的兩邊看不見了,該怎么辦?
a、拿小一點的量角器。(這兒合適嗎?)。
b、延長角的兩邊。(可以嗎?為什么?)。
5、讀出這只角的度數(shù)。(兩個數(shù)中應讀哪一個數(shù)呢?為什么?)。
角1是30度記作30。
即角1=30。
教師說明“?!钡谋硎痉椒?。
1、看書本p53看這個角是幾度,填在書本上。
測量以后請想一想:說明什么問題?
(三)實踐操作,形成經(jīng)驗:
1、測量p54的試一試題中的兩個角是幾度。
2、測量p54第1題展開閱讀全文。
a、看一看,哪幾只角是直角?
量一量你發(fā)現(xiàn)了什么問題?(直角都是90度)。
b、再量一量角3與角4。
填空:p54第2題。
3、第54頁第3、4題。
(四)小結(jié):
角的測量方法。
漫畫教學設(shè)計漫畫教學內(nèi)容篇十三
本單元習作要求:觀察著名漫畫家華君武畫的《假文盲》或是自己喜歡的一幅漫畫,體會畫家的用意,把自己的看法和想法寫下來。
[設(shè)計理念]。
引導學生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,通過觀察分析自然、社會,表達自己對自然、社會、生活、人生的感受、態(tài)度和看法,表達自己的真情實感。力求體現(xiàn)人文性與工具性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
1、讓學生在討論探究中理解生活、感悟人生,在習作訓練中促進形成正確的人生觀、世界觀。培養(yǎng)學生明辨是非的能力。
2、觀察著名漫畫家華君武畫的《假文盲》或是自己喜歡的一幅漫畫,體會畫家的用意,把自己的看法和想法寫下來。
[課前準備]。
1、要求學生利用雙休日到社會上調(diào)查搜集國內(nèi)外有關(guān)文明公約的材料。留心觀察生活中有哪些不文明的現(xiàn)象,作好記錄,并適當寫寫自己的感受。
3、漫畫《假文盲》投影片和生活中的“假文盲”現(xiàn)象錄像。
[操作流程]。
一、展示漫畫,激趣導入。
1、同學們拿出事先準備好的漫畫。四人小組,在組內(nèi)展示交流,并說說自己準備的`漫畫的圖意、作者的用意及自己喜歡的理由。
2、指名說說漫畫與其他故事性圖畫的區(qū)別。
二、出示漫畫,看圖評說。
1、出示漫畫《假文盲》投影,問:誰能說說圖上畫的是什么?(圖上內(nèi)容:幾個身材高大、神情冷漠的男人擠占了“母子上車處”,一位母親抱著孩子無奈地站在一邊張望。)作者畫這幅畫是想諷刺什么?(提示:本漫畫名叫什么?它批評諷刺了生活中什么樣的人?)。
2、指名評說。(候車站臺上的這些人外表看似有知識有文化,卻對牌子上的字和身邊的母子視而不見。真是白讀書了。這些所謂的君子毫無社會公德,真是丟盡了我們男人的臉。這種無視社會公德,自私自利的人。真是可惡極了。還有那位抱小孩的母親的軟弱,只能助長這些人的不文明行為,要據(jù)理力爭。維護自己的權(quán)益。作者以“假文盲”深刻諷刺了那些不講文明、不講秩序、毫無同情心和廉恥心的人。)。
3、同學們,生活中還有哪些類似“假文盲”的現(xiàn)象呢?當我們看到這些“假文盲”現(xiàn)象時,你會有什么想法呢?請同學們暢所欲言,把你獨特的感受說出來。
(這種“假文盲”現(xiàn)象在日常生活中隨處可見,如在寫有“請勿踐踏草坪”的草坪上嬉戲玩耍;在寫有“請勿吸煙”的車廂內(nèi)任意吸煙;在寫有“保持安靜”的地方高聲喧嘩;在寫有“講衛(wèi)生”的牌子旁邊隨地吐痰、亂扔垃圾等等。這些“假文盲”實為“真自私”,只顧自己,敗壞社會風氣,真讓人憤慨。)。
漫畫教學設(shè)計漫畫教學內(nèi)容篇十四
教學目標:
1、培養(yǎng)學生從小天天刷牙的好習慣。
2、通過學習掌握簡單的人物動態(tài)。
教學重點:學會和理安排畫面位置。
教學難點:畫出人物刷牙的正確動態(tài)。
教學過程。
一、情景導入:
1.看電腦課件:《小松鼠刷牙》。
2.提問:看完動畫片的感受是什么?為什么要天天刷牙?
3.揭示課題:畫刷牙。
二、新授:
2.看課本,激發(fā)學生創(chuàng)作欲望,畫自己刷牙的樣子。
3.先請幾位學生板演,并指出他們的優(yōu)缺點。
4.請“小老師”上講臺修改。
5.教師出示作畫要求:
(1)畫面構(gòu)圖要飽滿,人物位置要突出。
(2)人物動態(tài)要明確,并適當添加背景。
(3)用彩筆直接畫,用筆要肯定。
6.其他學生自己畫。
三、小結(jié)。
1.看黑板上小老師修改的畫幅,進行欣賞點評。
2.投影展示同學們的作業(yè),說出優(yōu)缺點。
3.同學互相說說刷牙的必要性,教師提出希望:從小好好保護牙齒,才能有好身體。教學反思:
漫畫教學設(shè)計漫畫教學內(nèi)容篇十五
20xx年11月25日,通過選擇拔,我代表片參加我縣教研室舉辦的中學主任級“百校千課”優(yōu)質(zhì)課競賽決賽,獲一等獎第一名。評委們一致盛贊:原本枯燥無味的政治課被你演繹得這么精彩,我們都還想聽呢!
其實,在課前我問了一下本校的老師我所執(zhí)教的班情,他們都說這是一個最差的班級??墒钦谜n下來,我發(fā)現(xiàn)同學們發(fā)言積極,課堂氣氛活躍。我想,無論如何也算是一次小小的成功吧。
現(xiàn)在想來,這堂課成功主要有以下的原因:
1、詩意的語言。雖是思品課,但我們要想在課堂上激發(fā)學生學習的興趣就應盡可能地使用詩意的語言,何況是講博大精深的傳統(tǒng)文化呢?無論是平時上課還是參賽,我都能做好這一點。
2、科學合理的情境創(chuàng)設(shè)。這是課堂教學成功的重要一環(huán)。在整堂課的構(gòu)建中,我設(shè)計了情景導入、知識搶答、視頻觀看、請您欣賞等環(huán)節(jié),使得整堂課循序漸進,師生互動、生生互動,情趣盎然,通過這些情境的創(chuàng)設(shè),學生們不僅品嘗到了一頓精美可口的文化大餐,而且感受到了中華文化的.偉大力量。特別設(shè)計“泰和人民的驕傲”這一環(huán)節(jié)讓學生感到中華文化就在自己身邊,是那么可親可近,甚至有學生在課下跟我說,“郭老師,今天聽了您的課,我才知道原來我們泰和的文化都那么博大,有空我一定要登錄‘中國泰和網(wǎng)’再了解一下我們泰和的文化名人。”
其實,情境的創(chuàng)設(shè),每個老師都不陌生,關(guān)鍵是要看創(chuàng)設(shè)怎樣的情境才能激發(fā)學生的興趣,引起學生認知和情感的共鳴,從而達到最佳的課堂效果,出色地完成教學任務。我想,這將是我們追求更高層次的教學境界。
漫畫教學設(shè)計漫畫教學內(nèi)容篇十六
1、了解“卡通”一詞的含義。通過欣賞各類卡通作品,感受各國各地卡通作品的表現(xiàn)特點和表現(xiàn)風格。
2、試著畫一畫自己喜歡的卡通形象。
3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,體會卡通創(chuàng)作的樂趣。
教學重點:
通過欣賞各類卡通作品,感受各國各地卡通作品的表現(xiàn)特點和表現(xiàn)風格。
試著畫一畫自己喜歡的卡通形象。
教學準備:
搜集各國典型卡通圖片或視頻片斷。
教學時間:
一課時。
一、導入:
二、新授:
2、卡通就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現(xiàn)形式?!翱ㄍā笔前从⑽腸artoon音譯過來的一個詞。它最早在意大利文中出現(xiàn),意思是創(chuàng)作草稿。譯成英文后,它多了漫畫、動畫片等意思。現(xiàn)在,它又多了一種意思,那就是連環(huán)漫畫,也稱為“動漫”。
4、教師總結(jié)各國卡通特點:美國,夸張幽默;日本,精致唯美;中國,民族特色強烈。特別介紹中國的美術(shù)片:水墨國畫、木偶、剪紙等,它們都有濃郁的民族特色??ㄍㄗ髌返谋憩F(xiàn)方法除了我們經(jīng)??吹降睦L畫形式以外,還有很多種。比如:《小雞快跑》是一部泥偶卡通片,而卡通片《怪物公司》是運用電腦三維技術(shù)制作的。各國各地區(qū)的卡通片也有著自己獨特的表現(xiàn)風格。
三、練習:
你想結(jié)交更多的卡通朋友嗎?你想認識更多的動漫明星嗎?讓我們畫出自己最喜歡的卡通形象,一起建筑一個卡通城堡吧!
四、總結(jié):
1、把我們的'作品貼出來,讓教室成為一道亮麗的風景線。
2、看看我們的作品,火影忍者堅持、忍耐;米老鼠活潑、樂觀;名偵探柯南正義、機智??ㄍㄗ髌氛媸趋攘o窮。相信通過我們的學習,大家在看卡通片、卡通書的同時,還能夠欣??ㄍ?、了解卡通。因為,卡通是我們的好朋友。
漫畫教學設(shè)計漫畫教學內(nèi)容篇十七
從一次次地公開課中,使《漫畫刷牙》不斷地得以改造,使《漫畫刷牙》不斷地成長,我也在開課中不斷地得以成熟起來。回想每一次的《漫畫刷牙》教學,聽了同行資深教師們的點評,都使我耳目一新。第一次上《漫畫刷牙》,純?nèi)皇且惶谜n的課件,為了要用網(wǎng)絡,便設(shè)計了讓學生從外網(wǎng)上查找有關(guān)《漫畫刷牙》的信息。課后,陳主任的意思,內(nèi)外網(wǎng)相結(jié)合不錯,可總覺得這個課件太簡單,能否在課件中增加點內(nèi)容,讓學生在課件中就能找到需要的東西。第二次《漫畫刷牙》后,聽課的老師們建議在課件頁面的美化上再下點功夫,于是我又開始了頁面的`美容,并增添了大量素材,來充實我的課件。在第三次《漫畫刷牙》時,便來了點小小的嘗試,后又得到了馮老師等的點悟,讓我不得不對我的課進行反思。公開課畢竟不同于研討課,在公開課前的準備工作相當充分,所以我一路走來,走得十分順利,每堂課都得心應手地上完,但相應地也發(fā)現(xiàn)了很多問題有待改善。
一、在進行示范的環(huán)節(jié)當中,我采用的是口述的方式去引導學生繪畫,但結(jié)果證明這樣會造成學生不能把握好構(gòu)圖的重要性。我沒有把作畫要求板書出來,有的學生把人物畫得太小了,占不到畫面的十分之一;有的學生把漫畫人物畫在一個角落里,不突出重點,這樣的構(gòu)圖不美觀,而且也難以給畫面添加背景。解決的方法應該是在作畫前詳細地板書作畫要求,并伴隨著示范去講解。
二、一節(jié)課下來發(fā)現(xiàn)學生的作品造型太單一,不夠鮮明。造成這種結(jié)果的原因是學生太過依賴老師的示范,大多學生都按照老師的示范來繪畫,創(chuàng)新意識不夠。經(jīng)聽課老師們的討論后,發(fā)現(xiàn)是我在示范的環(huán)節(jié)里沒有強調(diào)創(chuàng)新的意識。
三、在課堂最后作品展示的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題,學生的展示時間不夠,在給同學講述自己作業(yè)時太倉促,老師也騰不出時間來給學生作品做點評。問題是出在我時間分配得不合理,在前面知識性講述的時候用了太多的時間,在這一塊應該縮減。
學習的路有很多條,有的路是泥濘的羊腸小路,可能在道上布滿了荊棘,可能需要我們自己去摸索,去跌滾摸爬,學會了一身找路的方法;有的路是要讓前輩們指引著方向,讓自己去感受、去領(lǐng)略、去感悟、去收獲。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/16443974.html】