寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)思考自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程，它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和不足。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，首先要明確寫(xiě)作的目的和對(duì)象。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)，希望能給大家的寫(xiě)作帶來(lái)一些靈感。
印度電影地球上的星星觀(guān)看心得體會(huì)篇一
伊桑，一個(gè)充滿(mǎn)了奇思妙想的男孩，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒，大大的眼睛那單純得臉龐讓人憐惜。在他的眼中，世界充滿(mǎn)了神秘的色彩，他喜歡天空，喜歡白云，喜歡畫(huà)畫(huà)，會(huì)笑嘻嘻地看著小魚(yú)在水里自由地游來(lái)游去，會(huì)專(zhuān)注得欣賞水坑被自行車(chē)駛過(guò)濺起的水花和倒影。九歲的伊桑天真而可愛(ài)，可是，在學(xué)習(xí)方面他卻有著極大的問(wèn)題。他是個(gè)有閱讀障礙的孩子，在他的眼里，字母和數(shù)字時(shí)常在跳舞，他容易混淆長(zhǎng)得相近的字詞，他不會(huì)系鞋帶，接不了丟出去的球，他的功課本上有很多叉叉，考試時(shí)他的思緒很發(fā)散，但成績(jī)從來(lái)都是不合格的，老師對(duì)他失去希望，父親也覺(jué)得他沒(méi)用，同學(xué)們也瞧不起他，只有母親愛(ài)他保護(hù)他。伊桑最終被送到了寄宿制學(xué)校，學(xué)校的老師古板而嚴(yán)厲，伊桑在各種壓力下變得意志消沉，他對(duì)所有的事情甚至是畫(huà)畫(huà)都不感興趣了，完全把自己封鎖了起來(lái)。
在心理學(xué)上，我們把患有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，因?yàn)槲覀兡芸吹靡?jiàn)他們，但是卻觸摸不到真正的他們。前半段劇情，我能感受到伊桑內(nèi)心的痛苦和無(wú)奈，就像我們小的時(shí)候一樣，遇到我們解決不了的問(wèn)題，我們時(shí)常會(huì)和大人斗嘴，寧愿承認(rèn)自己不想去做也不愿承認(rèn)自己不會(huì)做。伊桑，一個(gè)九歲的患有閱讀障礙的孩子，父母和老師從來(lái)都不關(guān)心他為什么讀不好，而是一味的責(zé)備他笨，年幼的他無(wú)法解釋自己為什么老是學(xué)不好，于是他就用反抗的方式來(lái)表達(dá)自己的悲傷情緒。伊桑的古怪行為是因?yàn)樗麤](méi)辦法有序的安排自己的活動(dòng)，可是，即便知道這個(gè)問(wèn)題，作為一名未來(lái)教師的'我也依然感到無(wú)奈，因?yàn)檎也坏接行У胤绞饺ブ委熀透淖兒⒆拥男袨椋@樣的話(huà)，老師和孩子只能繼續(xù)痛苦煎熬著。
慶幸的是，伊桑遇到了一個(gè)好老師。新的年輕美術(shù)教師尼庫(kù)巴用笛子吹著歡快的曲子，穿著小丑裝出現(xiàn)在孩子們的面前，他的歌曲將孩子們天真爛漫的美好性格釋放了出來(lái)，聰明的老師很快發(fā)現(xiàn)了伊桑的問(wèn)題，并通過(guò)家訪(fǎng)，溝通了解伊桑的情況。年輕的教師并沒(méi)有放著伊桑不管，反而幫助伊桑建立自信，鼓勵(lì)他面對(duì)現(xiàn)實(shí)并戰(zhàn)勝困難。尼庫(kù)巴老師用他敏銳地眼光關(guān)注著每一個(gè)特殊的孩子，他對(duì)不完美的學(xué)生也從不放棄。他用顏料為橋梁，通過(guò)畫(huà)筆與伊桑進(jìn)行心靈溝通，在他的不懈努力下，伊桑走出了陰霾。電影結(jié)尾伊桑在繪畫(huà)比賽中奪得第一，頒獎(jiǎng)的時(shí)刻，全場(chǎng)的人都站了起來(lái)，終于，伊桑得到了大家的認(rèn)可，相信他之后的表現(xiàn)也會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。
如果說(shuō)伊桑的自閉就像是給他的心靈關(guān)上了一道門(mén)，那尼庫(kù)巴老師的關(guān)懷就像是一把鑰匙，他為伊桑打開(kāi)了心門(mén)，為他呈現(xiàn)了一個(gè)五彩斑然的世界。孩子們?nèi)缤厍蛏系男切且粯?，明亮而閃爍，他們需要家長(zhǎng)老師的嚴(yán)格指導(dǎo)和督促，但是他們更需要理解和關(guān)愛(ài)，讓我們放開(kāi)舊觀(guān)念，放開(kāi)對(duì)孩子的束縛，讓他們自由的去迎接陽(yáng)光的溫暖，享受美好的生活，在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)，在自信中變得更加優(yōu)秀。
印度電影地球上的星星觀(guān)看心得體會(huì)篇二
伴隨著笑和淚看完了這部印度電影《地球上的星星》，深深的被里面的內(nèi)容所吸引，同時(shí)也震撼著，突然在一瞬間明白了一句話(huà)的真正內(nèi)涵，“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”
這部電影的主人公伊桑是一個(gè)令老師、家長(zhǎng)頭疼，小伙伴把其看成另類(lèi)的小男孩。他三年級(jí)上了兩年，而每次考試仍為零分。在英語(yǔ)課上，字母在他眼里都是會(huì)跳舞的，他注意力不集中，作業(yè)做得一塌胡涂，老師多次以罰站、罰跪、向家長(zhǎng)告狀的方式來(lái)懲罰他，卻沒(méi)有任何改變。忍無(wú)可忍，校長(zhǎng)責(zé)令其父母勸其退學(xué)。他暴躁的父親除了打耳光、謾罵和無(wú)奈，更沒(méi)有任何辦法。
就是這樣一個(gè)學(xué)生，卻很有幸在新的學(xué)校遇到了一個(gè)美術(shù)老師。他長(zhǎng)途跋涉，來(lái)到伊桑的家，和父母交流，查看他的作業(yè)和畫(huà)，終于弄清了伊桑的原因：這決不是態(tài)度問(wèn)題，而是思維的問(wèn)題。因?yàn)榘炎帜缚闯墒翘璧囊辽?，卻對(duì)色彩有著很強(qiáng)的敏感性和豐富的想象力，他是一個(gè)有著嚴(yán)重閱讀障礙的學(xué)生。
后來(lái)這位美術(shù)老師在班上用愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦等小時(shí)候同樣有著閱讀障礙的科學(xué)家的故事，來(lái)培養(yǎng)伊桑的自信心，采用各種適當(dāng)?shù)姆椒ǎ涸谏匙由袭?huà)字母、用顏料、橡皮泥來(lái)畫(huà)、做字母、在電腦上玩游戲來(lái)改變伊桑對(duì)字母的敏感性。這已經(jīng)完成超出了一個(gè)美術(shù)老師的職責(zé)范圍，卻從此改變了他自卑、自閉的性格。并最終在全校繪畫(huà)比賽中獲得了第一名，各門(mén)功課也明顯提高。
看完這個(gè)故事，我的心情很復(fù)雜。在我們的班級(jí)同樣存在著這樣那樣的問(wèn)題學(xué)生，他們或者對(duì)學(xué)習(xí)有著障礙，或者無(wú)視紀(jì)律。在老師和家長(zhǎng)的眼里一定也是無(wú)藥可救的學(xué)生。雖然我們也曾這樣用自己的耐心和愛(ài)心，給其補(bǔ)課、勸說(shuō)，卻始終沒(méi)有找到其成為這樣的原因，只是做了表面文章，效果也只是微乎其微的。
這個(gè)故事帶給我們的啟示很多：
伊桑的閃亮之處是他的畫(huà)畫(huà)天分，在他大腦中有著無(wú)比的想象力。他不喜歡學(xué)習(xí)，卻善于觀(guān)察，他喜歡與小魚(yú)、小蝌蚪、小狗親密接觸，他能把3×9想象成地球與冥王星的戰(zhàn)斗。在他的世界里，充滿(mǎn)著幻想與神秘。可在我們成人的思想里，卻難以理解，只能把他的閃亮之亮埋沒(méi)在其種種“劣跡”中。每個(gè)孩子都如一顆閃亮的小星，盡管有的星光比較耀眼，有的星光有些暗淡，但無(wú)論得怎樣，他都有其閃亮的理由。
伊桑只所以讓同學(xué)、老師、家長(zhǎng)都不滿(mǎn)，只是他在用犯錯(cuò)的方式來(lái)武裝自已，他像只刺猬一樣豎起滿(mǎn)身的毛發(fā)來(lái)保護(hù)自已。只是因?yàn)闆](méi)有任何人欣賞他，理解他。假如我們多一些寬容、多一些理解、多一些耐心，多一些欣賞，就會(huì)給每顆星星發(fā)光的機(jī)會(huì)。
這部電影給了我一次深刻的洗禮，真想不到在我印象中比較落后的印度能拍出這樣一部感人至深的教育電影，也希望更多的老師都能看到這倍優(yōu)秀作品并從中受到啟發(fā)。百年大計(jì)，教育為本，我改變不了這種功利性教育的悲劇，但我會(huì)在今后的工作、生活中盡量多關(guān)心孩子們。也希望世界上能有更多的尼庫(kù)巴，因?yàn)榈厍蛏系男⌒切莻兌夹枰麄?。這部電影告訴我們的是：不僅要有愛(ài)心，更需要的是俯下身來(lái)，跟孩子一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不要讓孩子感覺(jué)那么無(wú)助，每個(gè)孩子都會(huì)從老師的言行舉止中感覺(jué)到愛(ài)。
善待每一顆小星吧，從他的身上發(fā)現(xiàn)閃光的細(xì)胞，給予每顆小星煜煜生輝的勇氣。
第三篇。
帶著家長(zhǎng)和教育者的雙重身份，我細(xì)致入微看完了老師悉心推薦的影片《地球上的星星》。這是一部沖擊家庭教育和學(xué)校教育的兒童成長(zhǎng)錄，更是一部?jī)和瘎?lì)志影片，久久難以平靜地我引發(fā)了許多的思考，也帶給我很多的教導(dǎo)：
1、不同的星星，不同的美。
從心理學(xué)的角度來(lái)講，有自閉癥的孩子成為星星的孩子，就是看得見(jiàn)他們，卻觸摸不到他們的內(nèi)心，就像星星一般。影片中的主人公伊夏年僅9歲，卻無(wú)情地被家庭、學(xué)校貼上了白癡、智障等惡性標(biāo)簽，而起初他的本性只是一個(gè)對(duì)世界充滿(mǎn)好奇，對(duì)身邊的萬(wàn)物產(chǎn)生興趣的孩子。他的讀寫(xiě)障礙不僅沒(méi)有得到優(yōu)待，卻因此令他痛苦萬(wàn)分，直至失去最后的自尊，而跌入崩潰的邊緣。孩子猶如天空中的星星，有的大有的小，有的近有的遠(yuǎn)，無(wú)論他們?nèi)绾危瑓s在昏暗的黑夜中各自散發(fā)著屬于自己的光芒，作為成人，應(yīng)該給予他們關(guān)愛(ài)和幫助。
2、作為家長(zhǎng)，切忌拔苗助長(zhǎng)。
伊夏的所作所為直接影射了他的畸形家庭教育狀況，他的父母錯(cuò)誤地將孩子的個(gè)性發(fā)展拋之腦后，而選擇用同樣的方式養(yǎng)育不同的人，他們不了解孩子，甚至不能成為孩子的保護(hù)者，孩子從中體會(huì)不到家庭賦予他的意義。我陷入了反思：在開(kāi)心的教育中，我了解孩子的有多少?也許，我在盡力做得更好。我認(rèn)為：家庭教育的重點(diǎn)在于教育的方法是否得當(dāng)，在于理性的思考，多站在孩子的角度思考問(wèn)題，時(shí)刻把握好教育的“度”，順應(yīng)孩子的個(gè)性，讓他在鼓勵(lì)、平等、自信的基礎(chǔ)上走的更穩(wěn)。
3、為教育者，用愛(ài)滋潤(rùn)孩子的心田。
影片中的尼克老師是我見(jiàn)過(guò)的最成功的教育者。教育的機(jī)智靈活、師德修養(yǎng)集中體現(xiàn)于一身，用愛(ài)和責(zé)任演繹著教師這個(gè)偉大的職業(yè)。伊夏的不幸在遇到了尼克老師之后顯得尤為慶幸，這樣的伯樂(lè)不是每個(gè)孩子都能遇上的，但是伊夏遇上了，他從尼克老師那里得到了鼓勵(lì)，得到了發(fā)掘，得到了自信，而后的結(jié)果必然是他走向了成功?？此祈樌沓烧碌膭∏?，背后蘊(yùn)藏了尼克老師的偉大和愛(ài)的付出，作為教育者的我又一次被感動(dòng)了，面對(duì)班級(jí)中形形色色的“星星”，我們的愛(ài)與責(zé)任可以讓他們走的更穩(wěn)，甚至可以拯救一顆隕落的繁星，我要以此勉勵(lì)自己，孩子需要我們！
印度電影地球上的星星觀(guān)看心得體會(huì)篇三
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)表明不能僅僅滿(mǎn)足于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教育，因?yàn)橥ㄟ^(guò)教育可以使一個(gè)人變成一種有用的機(jī)器，但卻不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。
之所以這部電影能得到這么大的關(guān)注，那深深的代入感有很大的關(guān)系。這是一部再一次將現(xiàn)代教育的反思推向了新高度的電影，反思教育真正應(yīng)該帶給每一個(gè)學(xué)生什么的電影。但即使影片可以帶給我們或多或少的共鳴，但還是只不過(guò)講述了一個(gè)重復(fù)了數(shù)百次的故事情節(jié)，一個(gè)有讀寫(xiě)障礙的學(xué)生被無(wú)知的父母送到寄宿學(xué)校接受改造，但嚴(yán)格的學(xué)習(xí)氛圍讓這位學(xué)生感到害怕，幸好遇到一位同樣有學(xué)習(xí)障礙的老師啟發(fā)了他的故事。忽略故事背后帶個(gè)我們的信息，除了影片視覺(jué)部分令人驚艷和配樂(lè)的恰到好處，處處從孩子的角度出發(fā)，充滿(mǎn)精心設(shè)計(jì)的童趣，美中不足的是影片節(jié)奏過(guò)于緩慢，中規(guī)中矩同時(shí)未免落入了俗套。
對(duì)于這部電影，人們已經(jīng)將焦點(diǎn)過(guò)于集中在故事背后，而不是故事的本身。這是一部寓意很深的電影，在觀(guān)看這部電影的時(shí)候，每個(gè)人無(wú)疑是充滿(mǎn)代入感，回想到自己的童年。對(duì)于一個(gè)生長(zhǎng)在如此龐大人口競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)度，家長(zhǎng)們理所當(dāng)然地認(rèn)為放棄那些看似幼稚無(wú)用的的東西而提早樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是正確的。在既定的規(guī)則下，我們失去了兒時(shí)的那份純真，逐漸淪為社會(huì)既定規(guī)則的犧牲品。
這是一部印度電影，一部出彩的印度電影。繼《三傻打鬧寶萊塢》的第二部關(guān)于教育的電影。我不是很深入地去了解過(guò)印度的教育制度，但從電影中老師，父親對(duì)于學(xué)生的態(tài)度，教學(xué)理念和對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于一個(gè)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后同時(shí)擁有龐大人口的國(guó)家，能如此從容對(duì)待教育制度使孩子天性的泯滅這個(gè)大社會(huì)問(wèn)題實(shí)屬難得，最起碼中國(guó)就沒(méi)有這份自信。電影作為一種藝術(shù)的表現(xiàn)形式，就應(yīng)該用最大程度去反應(yīng)生活的本身，探討潛在的問(wèn)題。一部可以講述社會(huì)存在的問(wèn)題的電影絕對(duì)可以成為一部經(jīng)典。培養(yǎng)人才是任何國(guó)家的頭等大事，孩子是祖國(guó)的未來(lái)，但當(dāng)老師在一味傳授學(xué)生所謂的真理和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)要求孩子擁有自己獨(dú)立的思考能力是絕對(duì)矛盾的。我認(rèn)為在學(xué)生的生長(zhǎng)過(guò)程中，老師應(yīng)該是一個(gè)引路人，而不是一個(gè)帶路人。
我不是一個(gè)天才，但我絕對(duì)是一個(gè)奇葩，一個(gè)在人群中絕對(duì)是另類(lèi)的人物。當(dāng)你看完這部電影，你可以認(rèn)為為什么一定要做全才，為什么一定要有出息，不會(huì)拼寫(xiě)有什么關(guān)系，甚至不會(huì)系鞋帶也沒(méi)有什么大不了。但對(duì)于一個(gè)在人群中算是另類(lèi)的人來(lái)說(shuō)，我以自己的親身經(jīng)歷可以大聲說(shuō)：“這樣的生活不簡(jiǎn)單?！逼胀ㄈ搜壑械臉?biāo)新立異其實(shí)只是我們奇葩一族最自然的表現(xiàn)，當(dāng)我們白天去倔強(qiáng)與這個(gè)世界的既定規(guī)則去對(duì)抗的時(shí)候，晚上也是會(huì)獨(dú)自嘆息我累了。
時(shí)至今日，我依然為自己而活著，很累但很幸福。如果教育能讓一個(gè)孩子走出學(xué)校時(shí)成為一件健全的人，無(wú)論是生理還是心理，那么這就是真正教育的真諦。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，只是沒(méi)有很好發(fā)掘出來(lái)。我們周?chē)?，有多少個(gè)姚明在打乒乓球，有多少個(gè)梵高在做地盤(pán)工人，有多少個(gè)喬布斯在教書(shū)，有多少個(gè)梁朝偉在做警察?；蛟S這些問(wèn)題你我都想過(guò)，或許你我都明白這些問(wèn)題不是一時(shí)三刻就能解決，但重要的是嘗試?；蛘咧皇嵌嘁粋€(gè)老師的用心，就有多一個(gè)孩子可以從自己的夢(mèng)魘中得到拯救。沒(méi)錯(cuò)，學(xué)習(xí)好，體育好是值得讓人敬佩，但是孩子的想象力，藝術(shù)的直覺(jué)亦是難得可貴的，畢竟能使這個(gè)世界由黑變白的只有律師和藝術(shù)家。
世間太傻，而你是天才;旁人話(huà)你悲哀，不過(guò)在你眼中清醒才悲哀，常人難道比瘋子更可愛(ài)。
影片中的經(jīng)典臺(tái)詞。
2--不要在人群中丟了我，我會(huì)找不到回家的路。don'tlostinthecrowdi,iwillfindthewayhome.
3--在所羅門(mén)群島，原住民要砍伐樹(shù)木的時(shí)候，他們不會(huì)直接把樹(shù)砍倒，他們只會(huì)聚集在樹(shù)木周?chē)?，大聲咒罵，咒罵那棵樹(shù)，過(guò)了幾天，那棵樹(shù)就會(huì)枯死了，它自己會(huì)孤獨(dú)死掉。
4--我們中間一直都有那樣的人，他們可以用不同的思維看世界，因?yàn)樗麄冄壑械氖澜缡橇硗庖粋€(gè)樣子，他們的想法不一樣，而且并不是所有的人都能理解他們，他們被反對(duì)，但是他們中間出現(xiàn)了最后的贏家，于是驚艷了世界。
5--每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，總有一天，他們會(huì)走出自己的路。
6--他的自信心全被擊垮了，他以不服從來(lái)掩飾自己的無(wú)能，他這是在與世界斗爭(zhēng)。與其承認(rèn)“我不能”，不如說(shuō)“我不想”
印度電影地球上的星星觀(guān)看心得體會(huì)篇四
心理學(xué)老師推薦《地球上的星星》這部電影時(shí)我并沒(méi)有很在意，直到一個(gè)星期后的英語(yǔ)課上英語(yǔ)老師也向我們推薦，我想這應(yīng)該是部很不錯(cuò)的電影?？赐旰笪腋哟_定，這是一部教育者都該看的電影。
影片《地球上的星星》主要講述了一個(gè)叫伊翔的八歲小男孩，他是老師、家長(zhǎng)眼中的笨學(xué)生，考試不及格上課不聽(tīng)課作業(yè)也不用心完成，特別是跟他那天才般的哥哥對(duì)比，他簡(jiǎn)直差的不像話(huà)，校長(zhǎng)甚至認(rèn)為他是個(gè)不正常的孩子。在學(xué)校的老師多次投訴下，伊翔的爸爸決定把他送到寄宿學(xué)校去。在寄宿學(xué)校里一切都沒(méi)有發(fā)生改變，老師們還是只注重成績(jī)，對(duì)伊翔的'行為愛(ài)理不理，動(dòng)不動(dòng)就罰他到教室外面站、打手心。老師和家長(zhǎng)的不理解使伊翔絕望了，他變得更加安靜，他不再畫(huà)畫(huà)，他用沉默來(lái)表達(dá)他的憤怒。然而當(dāng)我們以為伊翔只能是這樣時(shí)，奇跡發(fā)生了。某一天代課美術(shù)老師尼克闖進(jìn)了伊翔的世界，通過(guò)觀(guān)察他知道伊翔是患了先天性讀寫(xiě)障礙才會(huì)有這樣的表現(xiàn)，于是他用自己的耐心和熱情一點(diǎn)點(diǎn)的打開(kāi)了伊翔的心房，幫助他學(xué)習(xí)書(shū)本，最后伊翔重新變得樂(lè)觀(guān)。
伊翔是個(gè)多么幸運(yùn)的孩子啊，能遇上尼克這樣的老師，毫不夸張的說(shuō)，是尼克改變了伊翔的一生。尼克讓我想起我小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，說(shuō)實(shí)話(huà)我在四年級(jí)之前的學(xué)習(xí)生活都是混過(guò)來(lái)的，上課睡覺(jué)不做作業(yè)是常做的事情。當(dāng)我遇到我的數(shù)學(xué)老師時(shí)，一切都改變了。說(shuō)起來(lái)很奇怪，這個(gè)老師也沒(méi)有做過(guò)什么特別事情，但我想他給我的正是信任，在所有老師都不對(duì)我抱希望時(shí)，是他力排眾議堅(jiān)持讓我參加班里的培訓(xùn)，后來(lái)更是讓我去參加競(jìng)賽。是他的這種信任讓我對(duì)自己擁有了信心，相信自己有可能。也是為了不讓他失望，我在后來(lái)的學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)的很積極，那時(shí)朋友們都問(wèn)我怎么突然“爆發(fā)”了，我想這是那位老師的功勞，如果沒(méi)有他我可能還是會(huì)渾渾噩噩地過(guò)日子，感謝那位老師。
所以說(shuō)能遇上一位好老師是種運(yùn)氣，作為四年后就要踏入教育事業(yè)的我們，《地球上的星星》這部電影給予我們的更多。我希望自己能成為一個(gè)對(duì)學(xué)生有積極影響的人，這不是說(shuō)說(shuō)就行的，在與學(xué)生交流的過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，及時(shí)地給予關(guān)懷，就像片中的尼克一樣，擁有一顆細(xì)膩的心。目前中國(guó)的應(yīng)試教育盛行，在這種情況下教育者更應(yīng)該運(yùn)用自己的力量去給孩子創(chuàng)造自信的生活。每個(gè)孩子都是星星，閃爍著光芒。
印度電影地球上的星星觀(guān)看心得體會(huì)篇五
怎樣樣，片名展示的畫(huà)面美麗吧？片名——地球上的星星，副標(biāo)題——每一個(gè)孩子都與眾不一樣。
伊夏是一個(gè)樂(lè)于觀(guān)察身邊事物的孩子，對(duì)大自然的一切都感興趣，甚至是學(xué)校樓邊的水塘。
伊夏是個(gè)絕對(duì)的慢性子，不是他快不起來(lái)，而是因?yàn)樗耆珱](méi)有把精力投在學(xué)習(xí)上。文章開(kāi)頭的視頻就能說(shuō)明問(wèn)題了：伊夏完全沒(méi)有學(xué)懂。但是伊夏會(huì)用天馬行空的方式來(lái)思考問(wèn)題。
然而因?yàn)槌煽?jī)太差，最后不得不終止走讀上學(xué)。家人決定將他送往寄宿制學(xué)校，一學(xué)期回家一次。
孩子表現(xiàn)出了極大的逆反，因?yàn)榧乃拗茖W(xué)校的學(xué)習(xí)也還是不習(xí)慣。老師、同學(xué)們的嘲笑讓他難以忍受。他完全沒(méi)有辦法在學(xué)校的課堂上獲得成就感。
孩子的問(wèn)題被一位名叫尼克的細(xì)心老師發(fā)現(xiàn)了，孩子的所有出錯(cuò)的作業(yè)中，不論是數(shù)字還是字母都是反的。
在前往伊夏家家訪(fǎng)的過(guò)程中，尼克發(fā)現(xiàn)了孩子在繪畫(huà)方面的天賦，結(jié)合他同相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士的請(qǐng)教、探討，他判定孩子只是有字母識(shí)記困難，并不像所有人認(rèn)為的孩子是個(gè)懶蛋、笨蛋。
就這樣，伊夏開(kāi)始了一次新的成長(zhǎng)！
校方應(yīng)尼克的請(qǐng)求，開(kāi)始精心準(zhǔn)備一場(chǎng)活動(dòng)——全校師生同繪畫(huà)，優(yōu)秀作品將作為學(xué)校宣傳冊(cè)封面圖被刊登出來(lái)。不出意外，伊夏創(chuàng)作了容色彩、布局于一體的優(yōu)秀作品，色彩的嫻熟運(yùn)用超過(guò)了很多同齡孩子。是的，伊夏的作品成了宣傳冊(cè)的封面資料。
這部電影的亮點(diǎn)很多，除了印度電影所慣有的唱歌舞蹈外，這部電影最偉大之處在于深挖一個(gè)遇到困難的孩子內(nèi)心與行為之間的糾結(jié)與沖突，從而為向我們闡釋了“每一個(gè)孩子都與眾不一樣”這一理念做好了完美鋪墊。
是的，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，為什么小紅必須要按照小花的成長(zhǎng)路徑去發(fā)展自我？發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子所特有的、獨(dú)到、擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式，幫忙孩子發(fā)現(xiàn)自我所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域、學(xué)習(xí)方法不是更好么？茫茫人海中，笨孩子的比例太低了，更多的孩子其實(shí)是在等待被人關(guān)注與引導(dǎo)。
回歸到教育中來(lái)看的`話(huà)，電影中的這個(gè)尼克其實(shí)更像是一位父親或母親，家庭教育的影響力是超過(guò)學(xué)校教育的。畢竟，對(duì)于大多數(shù)家庭而言，其所應(yīng)對(duì)的至多是兩個(gè)孩子，而學(xué)校老師要應(yīng)對(duì)的是一群孩子。從教師精力的投入分配角度來(lái)看，學(xué)校老師會(huì)將其80%的精力分配給成績(jī)優(yōu)秀以及調(diào)皮搗蛋的孩子，至于其他的孩子，說(shuō)實(shí)話(huà)，家長(zhǎng)會(huì)上，老師們是無(wú)法細(xì)致討論中間一大層孩子們的問(wèn)題和狀況的。說(shuō)到那里，你就應(yīng)明白了，孩子真正的狀況是無(wú)法在學(xué)校層面完全獲得的。那么，誰(shuí)還有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)一切的奧秘呢？不二之選——父母！
如何能在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，不遺漏細(xì)小卻又重要的信息，最終成就這個(gè)獨(dú)一無(wú)二的孩子，是為人父母的我們靜下心來(lái)要重新思考的問(wèn)題。
印度電影地球上的星星觀(guān)看心得體會(huì)篇六
父母和老師通常是我們成長(zhǎng)道路中最重要的人，電影中的尼克老師在主人公伊夏遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)與主人公伊夏進(jìn)行心理溝通，幫助主人公伊夏找出問(wèn)題，并幫助主人公伊夏克服伊夏的困難，也是在所有老師都想要放棄伊夏的時(shí)候，是尼克老師向校長(zhǎng)提出請(qǐng)求，幫助伊夏。正是因?yàn)橛心峥死蠋煹膸椭?，主人公伊夏重新找回了自信，也是因?yàn)槟峥死蠋煹募?xì)心觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)了伊夏在美術(shù)方面的天賦，尼克老師也讓其他老師和伊夏的父母知道了伊夏其實(shí)是個(gè)聰明的孩子。即使在伊夏父母不理解伊夏的同時(shí)，尼克老師一直幫助著伊夏。
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師對(duì)我們也是非常關(guān)心。當(dāng)我們懷著害怕的心第一次跨進(jìn)校門(mén)時(shí)，老師們陽(yáng)光般的笑容給我安慰，將我那顆恐懼的心帶進(jìn)了學(xué)校，帶進(jìn)了豐富多彩的校園，也帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的殿堂。當(dāng)我懷著疑惑的心思面對(duì)一道難題時(shí)，老師們耐心細(xì)致地給我講解解題思路，將我那顆困惑、堵塞的心帶到了題中，帶到了舉一反三的解題思路中。當(dāng)我們懷著慚愧的心面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，老師又意味深長(zhǎng)的教給我們做人的道理，老師將我們那幼小、無(wú)知的心靈帶到了正確的道理中，帶進(jìn)了我日后要正確面對(duì)挫折的信念中。當(dāng)我懷著失落的`心面對(duì)失敗時(shí)，老師們天使般的來(lái)到身邊給我勇氣與希望，將我那顆受傷、氣餒的心帶進(jìn)了自信的天空中，也帶進(jìn)了成功的大門(mén)里。
老師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，老師就像一只無(wú)私的蠟燭一樣，照亮了我們前進(jìn)的道路，卻燃燒了自己。老師是文化的傳播者，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游；老師是我們成長(zhǎng)的開(kāi)拓者，將荊棘條變成花朵，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈恕⑻幨?；老師是我們的朋友，尊重、理解、關(guān)心我們的成長(zhǎng)，使我們變得堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)所畏懼；老師是我們的榜樣、言傳身教，使我們終身受益。
我們?cè)诶蠋煹纳砩蠈W(xué)到的不僅是知識(shí)，更是做人的品德。海倫·凱勒遇見(jiàn)了一位好老師，她懂得了生活的意義和為人的活法。我們遇到了人生路上的好老師，就應(yīng)該懂得尚品德，學(xué)在勤的道理。
如果你不知道“最美教師”張麗薇是怎樣不計(jì)后果地?fù)湎蚴Э氐钠?chē)，那你一定見(jiàn)到每天為我們操碎了心的班主任。如果你忘記了汶川大地震中舍命保護(hù)學(xué)生的譚千秋，那一定會(huì)記住臨考前一遍遍叮嚀的各科老師。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，就是這樣甘于平凡的老師，用默默耕耘奠定我們的人生路基，鐫刻下青春歲月最難忘的回憶。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，就像電影中的尼克老師，在主人公伊夏遇到拼寫(xiě)識(shí)字的問(wèn)題時(shí)，也是尼克老師不放棄伊夏，并幫助伊夏解決伊夏的困難。也是尼克老師在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)了伊夏有著超常的想象力，并且伊夏在美術(shù)方面有著為超出常人的天賦。伊夏遇到了尼克老師這位好老師，尼克老師也因此改變了伊夏這個(gè)孩子的一生。尼克老師不斷鼓勵(lì)伊夏，伊夏也因此重新找回了信心，這部影片也讓我明白了一個(gè)好老師的重要性，所以我們要感恩老師、報(bào)答老師。
印度電影地球上的星星觀(guān)看心得體會(huì)篇七
伊翔是一個(gè)極有繪畫(huà)天賦的孩子。不幸的是，他有先天的讀寫(xiě)障礙。所以，他看著字母像在跳迪斯科，像毒蜘蛛，像蛇。在一次數(shù)學(xué)考試中，3和9，在他的腦海里，竟幻化成了地球和冥王星。
但是，他的媽媽爸爸和周?chē)械娜硕颊J(rèn)為他笨，不認(rèn)真，只是一味的責(zé)打他。最后，伊翔在三年級(jí)留級(jí)兩次之后，他的爸爸媽媽將他送進(jìn)了寄宿學(xué)校。
在這種學(xué)校里，他挨打罰站的次數(shù)更多了。他迷茫，他害怕，他絕望！
幸運(yùn)的是，在他崩潰的邊緣，他遇到了尼康老師——他們的畫(huà)畫(huà)代課老師。尼康老師發(fā)現(xiàn)了伊翔的處境。因?yàn)樗?，他開(kāi)始手把手的教伊翔，讓他學(xué)會(huì)寫(xiě)字、算術(shù)、朗讀和系扣子。最重要的是尼康老師讓他恢復(fù)了自信，融入了社會(huì)！
最后，學(xué)校終于認(rèn)可了伊翔。他的生命，將翻開(kāi)嶄新的一頁(yè)！
祝他幸福，也祝更多的這樣的孩子如伊翔一樣幸運(yùn)！
印度電影地球上的星星觀(guān)看心得體會(huì)篇八
我很喜歡這部電影的題目——《地球上的星星》。每顆星星都是孤獨(dú)的。他們離群索居，并不靠近其他星星。這部電影的主人公伊夏就是這樣一顆“星星男孩”。
尼克老師說(shuō)，“每個(gè)孩子都有自己的步調(diào)”。我們應(yīng)該尊重個(gè)體差異，奢求所有學(xué)生同等優(yōu)秀是十分荒唐的。每個(gè)孩子都有著充分的可能性，安撫永遠(yuǎn)比恐嚇更具有力量。尼克查源溯本，找到伊夏心理的癥結(jié)，并采用溫和細(xì)膩的辦法逐步治療伊夏的內(nèi)心。后來(lái)，尼克為伊夏舉辦比賽，并畫(huà)下了一個(gè)活潑的小伊夏。伊夏最終也戰(zhàn)勝自己，完成了一幅近乎完美的畫(huà)作。
電影感動(dòng)之余，我們也看到了一些教育理念。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，我們要有針對(duì)性的教育，不能用千篇一律的教育模式來(lái)對(duì)待孩子?；蛟S，我們身邊無(wú)法遇到一個(gè)像尼克老師這樣善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)的老師，我們唯一能做的，就是給孩子更多的關(guān)愛(ài)，并支持他們所感興趣的愛(ài)好，我們要知道，分?jǐn)?shù)，其實(shí)并不是最重要的。
印度電影地球上的星星觀(guān)看心得體會(huì)篇九
教師給我們推薦了一部印度兒童電影《地球上的星星》。這部電影很感人，這部電影講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。
伊桑雖然學(xué)習(xí)很差，可是他的畫(huà)畫(huà)得十分好，想象力豐富。因?yàn)橐辽５某煽?jī)太差，教師覺(jué)得他已經(jīng)沒(méi)救了，爸爸實(shí)在沒(méi)有辦法，就把他送到了寄宿學(xué)校。到寄宿學(xué)校后，伊桑難過(guò)極了，一句話(huà)也不說(shuō)，除了他的同位沒(méi)人愿意理他。
直到有一天，美術(shù)教師拉姆來(lái)了，他發(fā)現(xiàn)伊桑有繪畫(huà)的天賦。拉姆教師從字母開(kāi)始教伊桑，伊桑的學(xué)習(xí)慢慢有了提高，也有了自信。之后，伊桑在繪畫(huà)比賽中贏得了第一名，當(dāng)教師同學(xué)看到他畫(huà)的那么好時(shí)，他們都目瞪口呆、十分驚訝。當(dāng)我看著伊桑拿著獎(jiǎng)狀，向拉姆教師跑去，伊桑流下了激動(dòng)的眼淚。
這部電影給了我很大教育：
一、每個(gè)孩子都有他的特點(diǎn)，有些只是成績(jī)不好罷了，他或許在其它方面有特長(zhǎng)，拉姆的與眾不一樣在于他教育小孩主張用愛(ài)去感化教育他們，他認(rèn)為每個(gè)孩子都是落入人間的晨星，要去發(fā)掘每個(gè)孩子的天賦，不能用成績(jī)?nèi)ズ饬恳粋€(gè)孩子的價(jià)值。
二、爸爸、媽媽你們也有過(guò)成績(jī)不好的經(jīng)歷，為何要為難我們呢我們何嘗不知那怎樣也學(xué)不會(huì)的感受呢有了問(wèn)題，不要什么不做就只會(huì)埋怨，埋怨有用嗎找到原因，選取適宜的方法，我們是會(huì)改變的。三、我們都是一顆會(huì)發(fā)光的星星，我多么期望教師和爸爸媽媽能關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫忙每一個(gè)孩子，讓我們都能發(fā)出屬于自我的光彩。
孩子們?nèi)缤厍蛏系男切?，他們需要?ài)，更需要自由，陽(yáng)光，有了這些才有潛力去贏得殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。讓我們放開(kāi)對(duì)孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著光芒的星星。
印度電影地球上的星星觀(guān)看心得體會(huì)篇十
今天，我看完了《地球上的星星》這部印度電影，感觸頗深。
這部電影是印度國(guó)寶級(jí)演員阿米爾汗和一個(gè)小朋友合作完成的。我們都非常喜歡阿米爾汗，因?yàn)闊o(wú)論是喜劇還是勵(lì)志的電影，他都演得很有感情，能演到人的心里去。我們看過(guò)他主演的《摔跤吧，爸爸！》和《三傻大鬧寶萊塢》，雖然他演的.電影都很有喜劇感，但是可貴的是每部電影都會(huì)有幾個(gè)情節(jié)讓人潸然淚下。
這部電影講述了這樣一個(gè)故事：九歲的小男孩伊桑阿瓦斯蒂怎么考都考不好，留級(jí)了之后狀況仍不理想，老師們也對(duì)他沒(méi)有辦法，無(wú)奈之下伊桑的父母把他送到了一所私人寄宿學(xué)校。伊桑一轉(zhuǎn)過(guò)去，那里的老師都認(rèn)為伊桑待不長(zhǎng)，還勸他父母讓他轉(zhuǎn)學(xué)。伊桑很難過(guò)，覺(jué)得這里就是一個(gè)牢籠，來(lái)這里純粹是來(lái)受罪的。然后，他認(rèn)識(shí)了拉揚(yáng)一個(gè)右腿殘疾的樂(lè)觀(guān)的小男孩。過(guò)了一段對(duì)伊桑來(lái)說(shuō)難熬的時(shí)間后，一個(gè)新的美術(shù)代課老師來(lái)了，他就是阿米爾汗飾演的尼克。在他的美木課上，他注意到了伊桑這個(gè)靦腆內(nèi)向、寡言少語(yǔ)的小男孩，他發(fā)現(xiàn)他無(wú)法接近伊桑的心。他開(kāi)始家訪(fǎng)，發(fā)現(xiàn)伊桑其實(shí)是一個(gè)想象力豐富、活潑陽(yáng)光的并且熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小男孩，他拿著畫(huà)請(qǐng)求校長(zhǎng)給他時(shí)間去改變這個(gè)孩子。他實(shí)施在學(xué)中玩、在玩中學(xué)的學(xué)習(xí)方法，最終，伊桑的各個(gè)科目都十分好。
給我印象最深的是阿米爾汗在劇中的一段話(huà)：在一個(gè)島上的人們?nèi)绻胍ツ目脴?shù)，他們不動(dòng)刀斧，只圍著樹(shù)站成一圈，大聲謾罵、詛咒那棵樹(shù)，過(guò)不了幾天，那棵樹(shù)就會(huì)枯死，自行枯死。他著重強(qiáng)調(diào)自行枯死幾個(gè)字，意在告訴伊桑的爸爸不要一味責(zé)罵孩子，要多鼓勵(lì)，要不然伊桑心中的自己就會(huì)枯死。
我認(rèn)為家庭與孩子成績(jī)關(guān)系很大，伊桑的爸爸經(jīng)常吵他，導(dǎo)致伊桑自己把自己關(guān)進(jìn)了心里的牢籠。成績(jī)上不去，是因?yàn)樗麩o(wú)法敞開(kāi)心扉學(xué)習(xí)知識(shí)，他永遠(yuǎn)都生活在世界的陰暗中。
如果家庭教育對(duì)孩子的負(fù)面影響很大，那么孩子的成績(jī)也會(huì)隨之下滑，孩子也會(huì)有很大的心理陰影，所以我認(rèn)為，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，并且有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和才能，我們要在呵護(hù)他們自尊心的同時(shí)挖掘他們的潛能。
印度電影地球上的星星觀(guān)看心得體會(huì)篇十一
《地球上的星星》開(kāi)始了！隨著同學(xué)們的一聲喊叫，我便坐在座位上，看著屏幕。
當(dāng)那位教師來(lái)到伊夏他們班上時(shí)，是以小丑的打扮出現(xiàn)的，全班同學(xué)又唱又跳，唯獨(dú)伊夏不笑，一臉茫然。接下來(lái)，教師讓同學(xué)們畫(huà)畫(huà)，全班同學(xué)都快畫(huà)好了，可伊夏的畫(huà)紙上仍然一片空白。教師很快察覺(jué)到了，認(rèn)為伊夏不會(huì)畫(huà)畫(huà)，去訪(fǎng)問(wèn)了伊夏的家庭，可事實(shí)出乎人意料之外，伊夏是個(gè)很酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小男生，并且是一個(gè)很聰明的男孩。
美術(shù)教師偶然的看到了伊夏畫(huà)的那幅與家人分開(kāi)的圖，他把圖改成了伊夏正慢慢一家人在一起的圖。
在美術(shù)教師的悉心調(diào)教下，伊夏變成了一個(gè)成績(jī)好并且有天才畫(huà)技的優(yōu)秀小男孩，并且參加了繪畫(huà)比賽。
在繪畫(huà)比賽的那一天，伊夏遲遲沒(méi)有出現(xiàn)，我也替他著急，不一會(huì)，他出來(lái)了，我也松了一口氣，伊夏今日特地把他哥哥送也的顏料拿了過(guò)來(lái)，畫(huà)了一幅小兒垂釣圖，不用說(shuō)，這幅作品是第一名。
結(jié)尾放的是伊夏和自我的爸爸媽媽團(tuán)聚的場(chǎng)景，這一刻，我真為他而感到高興！
印度電影地球上的星星觀(guān)看心得體會(huì)篇十二
“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，也許我們的態(tài)度會(huì)決定一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。
“每個(gè)孩子都是地球上的星星”，也許有的星星生來(lái)不像其他伙伴那樣明亮璀璨，但你不能否認(rèn)他們也有自己的光芒，在某個(gè)瞬間，他們所發(fā)射出的光芒反而更加耀眼。他們雖然不能像正常孩子那樣去書(shū)寫(xiě)，朗讀，思考等，但他們有自己獨(dú)特的“本領(lǐng)”。
他們有自己的世界，可以和小魚(yú)說(shuō)話(huà)，和小動(dòng)物成為朋友；他們的抗挫折能力強(qiáng)，每天被身邊的人責(zé)罵，呵斥，但是他們轉(zhuǎn)身后，依然快樂(lè)。而我們眼中的好孩子，也許承受挫折的能力沒(méi)有這么強(qiáng)，更體會(huì)不到多彩的快樂(lè)。
與其責(zé)罵和懲罰孩子，不如多給他們一些鼓勵(lì)，如果我們無(wú)法發(fā)現(xiàn)他們潛在的能力，至少我們可以給他們更多的耐心、溫暖和更多的愛(ài)。
我們得認(rèn)真觀(guān)察、分析、了解孩子，然后從根本處下手，牽著孩子的手帶著他慢慢成長(zhǎng)，讓孩子們都能發(fā)出屬于自己的光彩。
印度電影地球上的星星觀(guān)看心得體會(huì)篇十三
“在所羅門(mén)群島，原住民要砍伐樹(shù)木的時(shí)候，他們不會(huì)直接把樹(shù)砍到，他們只會(huì)聚集在樹(shù)木周?chē)?，大聲咒罵，咒罵那棵樹(shù)，過(guò)了幾天，那棵樹(shù)就會(huì)枯死了，它自己會(huì)孤獨(dú)死掉?！?/p>
我很喜歡這部電影的題目——《地球上的星星》。每顆星星都是孤獨(dú)的。他們離群索居，并不靠近其他星星。這部電影的主人公伊夏就是這樣一顆“星星男孩”。
······。
并畫(huà)下了一個(gè)活潑的小伊夏。伊夏最終也戰(zhàn)勝自己，完成了一幅近乎完美的畫(huà)作。
電影感動(dòng)之余，我們也看到了一些教育理念。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，我們要有針對(duì)性的教育，不能用千篇一律的教育模式來(lái)對(duì)待孩子。
或許，我們身邊無(wú)法遇到一個(gè)像尼克老師這樣善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)的老師，我們唯一能做的，就是給孩子更多的關(guān)愛(ài)，并支持他們所感興趣的愛(ài)好，我們要知道，分?jǐn)?shù)，其實(shí)并不是最重要的。
印度電影地球上的星星觀(guān)看心得體會(huì)篇十四
特別喜歡阿米爾.汗主演的影片，與其說(shuō)是寶萊塢的著名電影人，還不如說(shuō)其是依靠電影給人力量和精神動(dòng)力的靈魂工程師，無(wú)論是《三傻大鬧寶萊塢》里出身卑微而矢志不渝的科學(xué)家，還是這部《地球上的星星》里循循善誘的繪畫(huà)老師，阿米爾.汗一直在做好一個(gè)電影人的本份，他不是慣常思維里德藝雙馨的藝術(shù)家，他超越一切媚俗和低俗，真正做好自己的電影，將自己美好的意愿貫輸?shù)诫娪爸?，讓更多被誤讀的靈魂尋找到溫暖的家園。他的才情和人文關(guān)懷是其成功的關(guān)鍵，他所參演或制作導(dǎo)演的影片都影響甚廣，而他不是依靠人氣而拼命接拍爛片的明星，他就是一個(gè)告慰孤獨(dú)靈魂的電影大師，他的電影作品不多，但幾乎部部是精品，讓人難以忘懷。
該片拍攝于，其實(shí)曾經(jīng)主演奧斯卡最佳外語(yǔ)片提名的《印度往事》的阿米爾.汗早已是印度家喻戶(hù)曉的童星，他出身于電影世家，沒(méi)有沾染惡少的習(xí)性，而是一直嚴(yán)肅認(rèn)真的制作導(dǎo)演主演電影。而《地球上的星星》這部影片同樣是阿米爾.汗是作為制作人之一導(dǎo)演和主演身兼多職。影片的尼克繪畫(huà)老師是個(gè)一心拯救具有特殊才能而被忽視和遺忘的'孩子的偉大老師，在他的眼里，沒(méi)有好與壞之分，他認(rèn)為每一個(gè)孩子幾乎都是地球上的星星，他們散發(fā)著各自不同的光芒，當(dāng)然如果每個(gè)老師都像尼克老師一樣，那各類(lèi)人才將是大放異彩，改寫(xiě)著不同民族的輝煌歷史。
我們周遭的孩子幾乎都是應(yīng)試教育的犧牲品，沒(méi)有個(gè)性，只有拼命的去擠獨(dú)木橋，而身為孩子的父母，更是望子成龍望女成鳳心切，不惜一切代價(jià)走關(guān)系花錢(qián)為孩子上好的幼兒園和中學(xué)以及大學(xué)，一直包辦到他們離開(kāi)人世，這樣的傳統(tǒng)教育已經(jīng)讓很多孩子失去創(chuàng)新能力，個(gè)性僵化，學(xué)習(xí)提高不大，雖然有很多各種各樣的證書(shū)，但他們適應(yīng)社會(huì)的能力卻極差，這樣的下一代是沒(méi)有希望和未來(lái)的。
而影片中小男孩伊夏的父親就是這樣傳統(tǒng)因循守舊的家長(zhǎng)，大兒子功課門(mén)門(mén)優(yōu)，但參加網(wǎng)球比賽失利，作為一個(gè)父親并沒(méi)有安慰自己的兒子，而是失望的黑著臉，孩子似乎就是他們炫耀的砝碼，不是自己身上的器官，而只是一個(gè)驕傲的資本。尼克老師對(duì)伊夏父親的一席話(huà)，讓其勃然大怒，小兒子的不成器似乎讓他顏面丟盡，但他家長(zhǎng)制作風(fēng)甚重，從來(lái)沒(méi)有溫和的對(duì)待過(guò)自己的孩子，沒(méi)有和他們進(jìn)行心與心的交流，而是大耍威風(fēng)，最終將伊夏送到遠(yuǎn)離家門(mén)的寄宿學(xué)校，并沒(méi)有真正的解開(kāi)伊夏為什么如此不作為的原因。身為父母，不只是讓其吃飽穿暖，而更應(yīng)該重視他，關(guān)愛(ài)他，從物質(zhì)到精神上給予他們幫助。
阿米爾.汗演繹的尼克老師舉的一個(gè)例子非常貼切，他說(shuō)所羅門(mén)島的居民想砍倒大樹(shù)，于是天天圍著大樹(shù)進(jìn)行辱罵，最終大樹(shù)自己倒下了，不是被砍倒而是被罵死。教育孩子應(yīng)該從心理上去喚醒他們迷茫的心靈，而不是指望打罵能夠解決問(wèn)題。尼克老師似乎發(fā)現(xiàn)伊夏的癥狀和曾經(jīng)幼年的自己一樣患有識(shí)字困難的毛病，所以他不遠(yuǎn)千里利用節(jié)假日時(shí)間拜訪(fǎng)伊夏的父母，找出伊夏的心結(jié)。作為一個(gè)臨時(shí)代課老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)付好每節(jié)課應(yīng)該就是首要任務(wù)，但尼克老師從伊夏身上看到自己不幸童年的影子，因?yàn)樗苍?jīng)如此淘氣和學(xué)習(xí)差勁而被父親放棄，最終他通過(guò)自己的努力改變了自我的窘境。
尼克老師和許多僅僅把教師當(dāng)做一種生存職能的老師不一樣，尼克剛給孩子一上課就放下自己高高在上的姿態(tài)，以小丑的方式和孩子們又唱又跳，以輕松活潑的方式打開(kāi)孩子們接納的心扉。而尼克在伊夏身上發(fā)現(xiàn)了其繪畫(huà)的天賦，向校長(zhǎng)申請(qǐng)利用每周的2-3小時(shí)的時(shí)間為伊夏補(bǔ)習(xí)認(rèn)字和數(shù)學(xué)等功課，教學(xué)方法得當(dāng)，尼克老師走進(jìn)了伊夏的寂寞孤獨(dú)的心靈。其實(shí)贊揚(yáng)別人不是蓄意吹捧，但作為對(duì)于孩子的贊美是賦予其學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。所以說(shuō)身為老師，僅僅授業(yè)解惑只能算是教育的本質(zhì)，而真正撫慰孩子心靈健康成長(zhǎng)才是教學(xué)的精髓。尼克老師在寄宿學(xué)校舉行了一次大型的繪畫(huà)比賽，老師和學(xué)生一起參加，同時(shí)還邀請(qǐng)了老師、畫(huà)家以及印度教導(dǎo)師的lalithalajmi女士作為特邀嘉賓助陣此次比賽，最終伊夏脫穎而出，獲得了冠軍。自卑對(duì)生活失去信心的伊夏再度綻放天真可愛(ài)的笑容，因?yàn)槟峥死蠋燑c(diǎn)亮了他信心的明燈。
該片風(fēng)格樸實(shí)溫馨感人，故事的關(guān)鍵落墨特殊小孩身上，其實(shí)灌輸了靈活行之有效的育人方法，尼克老師的形象雖然不是偉岸高大，但卻平易近人充滿(mǎn)愛(ài)心，對(duì)所有的孩子都一視同仁，當(dāng)然對(duì)于異于常人的伊夏更加的關(guān)注和奉獻(xiàn)了不少的心血。老師是人類(lèi)靈魂的工程師，這句老話(huà)依然閃耀著迷人的光芒，但并不是所有有天賦而淘氣調(diào)皮的孩子會(huì)有幸遇到這樣的老師。我們的現(xiàn)實(shí)世界也經(jīng)常在尋找最美的鄉(xiāng)村老師，但沒(méi)有更多體現(xiàn)在育人的方法上，而是過(guò)多卻是表現(xiàn)在如何在艱難的環(huán)境中如何為學(xué)生解決外在的困難。當(dāng)然不乏很多感人肺腑的師生情，但我們卻更多的看到一些老師禽獸不如毀掉很多小女孩的一生，這樣的老師和尼克相比，簡(jiǎn)直就是渣，他們不配為老師，他們就是惡魔撒旦，應(yīng)該永遠(yuǎn)的消失在教師隊(duì)伍中。
尼克老師這個(gè)人物的塑造非常成功，他應(yīng)該是很多老師的榜樣，阿米爾.汗能夠如此費(fèi)盡心思的去演好這個(gè)老師，其實(shí)更多是履行一個(gè)好父親的責(zé)任和義務(wù)，因?yàn)樗彩呛⒆拥母赣H，他不僅僅是著名的電影人。有些明星一生都在追求名利，而像阿米爾.汗這樣的演員，卻是用心去演好人生的每個(gè)角色，讓更多的影迷感受到電影的真正意義，去感悟成功失敗，去張揚(yáng)人生的理想風(fēng)帆，去蕩滌心靈的污垢，去迎接新的挑戰(zhàn)，去激活自己的聰明才智，這樣的老師才真正配得上至高無(wú)上的稱(chēng)謂。尼克老師關(guān)注更多身體或精神上有缺陷的孩子，和智障孩子一起表演歌舞，帶給他們無(wú)盡的快樂(lè)和幸福。什么才是博愛(ài)，尼克老師做到了。
看到尼克老師，我們想到法國(guó)影片《放牛班的春天》，這同樣是表現(xiàn)寄宿學(xué)校調(diào)皮孩子們的心靈導(dǎo)師克萊門(mén)特是如何讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中洗刷被忽視和討厭的陰影，重新綻放人生的理想，成就偉大的夢(mèng)想的故事。此類(lèi)影片似乎都是心靈的熨斗，撫平孤獨(dú)寂寥，讓燦爛的陽(yáng)光進(jìn)駐幼小的心靈。我們感動(dòng)于電影中那些充滿(mǎn)愛(ài)心的教師形象，他們大公無(wú)私，沒(méi)有索取，只有細(xì)心的呵護(hù)的傾注自己的所學(xué)，讓每個(gè)孩子都受益匪淺。
影片打破我們眼里慣常的印度寶萊塢愛(ài)恨情仇歌舞翩遷的印象，而影片寓意深刻，令人內(nèi)心深處得到治愈。和好萊塢的諸多勵(lì)志的動(dòng)畫(huà)電影目的一樣，但沒(méi)有更多迎合市場(chǎng)的媚俗品行，而是真誠(chéng)的去表現(xiàn)一個(gè)溫婉而不失正能量的故事。阿米爾.汗作為電影人的目的就是希望用電影去治愈更多需要溫暖和關(guān)愛(ài)的靈魂。想必他做到了，在他每一部電影里，我們似乎都看到他視野開(kāi)闊，表現(xiàn)獨(dú)到的用心。這樣真正去關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的電影人太少，在國(guó)內(nèi)更是稀缺，為了票房急功近利的電影人不勝枚舉，他們更多的為的是票房，而忽視電影本身所傳達(dá)的真正意義。其實(shí)該片同樣有抨擊諷刺現(xiàn)實(shí)教育體制和專(zhuān)制冷酷家長(zhǎng)的意義，孩子們的心靈非常幼小，無(wú)法承受更多的冷漠和排斥，所以如何以靈活多樣的方式教育孩子應(yīng)該值得很多人反思，應(yīng)試教育不是萬(wàn)能藥，讓一個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家都是非常有利無(wú)害。父母拼實(shí)力，孩子拼父母，這樣的教育將會(huì)變得促狹而偏執(zhí)，好的教育應(yīng)該是大多數(shù)孩子都能分享，而不僅僅是特權(quán)階層的專(zhuān)利。
好的電影猶如好的書(shū)籍或好的老師，它帶給大家的除了娛樂(lè)，更應(yīng)該獲得現(xiàn)實(shí)的教育意義，超越庸俗和膚淺，超越媚俗和名利。難怪阿米爾.汗的每一部電影在印度都能夠獲得大眾的喜愛(ài)，那是他真正的在做電影，品質(zhì)保證了，自然能夠獲得觀(guān)眾的熱愛(ài)。這或許就是阿米爾.汗真正成功的意義，當(dāng)然其實(shí)這些并不是阿米爾.汗追求的目的，他就是想將自己的電影深入到觀(guān)眾內(nèi)心，不是曇花一現(xiàn)，而是作為永久的記憶和珍藏。一部電影能夠改變一個(gè)人的一生，這不是夸大其詞，更是精品電影的意義所在。
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