通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地總結(jié)前行的經(jīng)驗(yàn)，為自己的成長(zhǎng)積累寶貴的財(cái)富。那么要寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，我們應(yīng)該注意些什么呢？首先，需要做的是認(rèn)真地回顧自己所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)和工作過(guò)程，分析其中的得失和收獲，并從中找出對(duì)自己有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。其次，要把握好心得體會(huì)的整體結(jié)構(gòu)，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的連貫性。在寫(xiě)作中，要注意避免主觀臆斷和情緒化的描述，注重客觀、理性的表達(dá)。此外，還要善于歸納總結(jié)，將自己的心得體會(huì)進(jìn)行分類整理，以便更好地傳達(dá)給他人和為今后的學(xué)習(xí)和工作提供參考。讓我們一起來(lái)看看下面這些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，或許能幫助到你。
印度電影地球上的星星觀看心得體會(huì)篇一
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)表明不能僅僅滿足于專業(yè)知識(shí)的教育，因?yàn)橥ㄟ^(guò)教育可以使一個(gè)人變成一種有用的機(jī)器，但卻不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。
之所以這部電影能得到這么大的關(guān)注，那深深的代入感有很大的關(guān)系。這是一部再一次將現(xiàn)代教育的反思推向了新高度的電影，反思教育真正應(yīng)該帶給每一個(gè)學(xué)生什么的電影。但即使影片可以帶給我們或多或少的共鳴，但還是只不過(guò)講述了一個(gè)重復(fù)了數(shù)百次的故事情節(jié)，一個(gè)有讀寫(xiě)障礙的學(xué)生被無(wú)知的父母送到寄宿學(xué)校接受改造，但嚴(yán)格的學(xué)習(xí)氛圍讓這位學(xué)生感到害怕，幸好遇到一位同樣有學(xué)習(xí)障礙的老師啟發(fā)了他的故事。忽略故事背后帶個(gè)我們的信息，除了影片視覺(jué)部分令人驚艷和配樂(lè)的恰到好處，處處從孩子的角度出發(fā)，充滿精心設(shè)計(jì)的童趣，美中不足的是影片節(jié)奏過(guò)于緩慢，中規(guī)中矩同時(shí)未免落入了俗套。
對(duì)于這部電影，人們已經(jīng)將焦點(diǎn)過(guò)于集中在故事背后，而不是故事的本身。這是一部寓意很深的電影，在觀看這部電影的時(shí)候，每個(gè)人無(wú)疑是充滿代入感，回想到自己的童年。對(duì)于一個(gè)生長(zhǎng)在如此龐大人口競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)度，家長(zhǎng)們理所當(dāng)然地認(rèn)為放棄那些看似幼稚無(wú)用的的東西而提早樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是正確的。在既定的規(guī)則下，我們失去了兒時(shí)的那份純真，逐漸淪為社會(huì)既定規(guī)則的犧牲品。
這是一部印度電影，一部出彩的印度電影。繼《三傻打鬧寶萊塢》的第二部關(guān)于教育的電影。我不是很深入地去了解過(guò)印度的教育制度，但從電影中老師，父親對(duì)于學(xué)生的態(tài)度，教學(xué)理念和對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于一個(gè)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后同時(shí)擁有龐大人口的國(guó)家，能如此從容對(duì)待教育制度使孩子天性的泯滅這個(gè)大社會(huì)問(wèn)題實(shí)屬難得，最起碼中國(guó)就沒(méi)有這份自信。電影作為一種藝術(shù)的表現(xiàn)形式，就應(yīng)該用最大程度去反應(yīng)生活的本身，探討潛在的問(wèn)題。一部可以講述社會(huì)存在的問(wèn)題的電影絕對(duì)可以成為一部經(jīng)典。培養(yǎng)人才是任何國(guó)家的頭等大事，孩子是祖國(guó)的未來(lái)，但當(dāng)老師在一味傳授學(xué)生所謂的真理和專業(yè)知識(shí)的同時(shí)要求孩子擁有自己獨(dú)立的思考能力是絕對(duì)矛盾的。我認(rèn)為在學(xué)生的生長(zhǎng)過(guò)程中，老師應(yīng)該是一個(gè)引路人，而不是一個(gè)帶路人。
我不是一個(gè)天才，但我絕對(duì)是一個(gè)奇葩，一個(gè)在人群中絕對(duì)是另類的人物。當(dāng)你看完這部電影，你可以認(rèn)為為什么一定要做全才，為什么一定要有出息，不會(huì)拼寫(xiě)有什么關(guān)系，甚至不會(huì)系鞋帶也沒(méi)有什么大不了。但對(duì)于一個(gè)在人群中算是另類的人來(lái)說(shuō)，我以自己的親身經(jīng)歷可以大聲說(shuō)：“這樣的生活不簡(jiǎn)單?！逼胀ㄈ搜壑械臉?biāo)新立異其實(shí)只是我們奇葩一族最自然的表現(xiàn)，當(dāng)我們白天去倔強(qiáng)與這個(gè)世界的既定規(guī)則去對(duì)抗的時(shí)候，晚上也是會(huì)獨(dú)自嘆息我累了。
時(shí)至今日，我依然為自己而活著，很累但很幸福。如果教育能讓一個(gè)孩子走出學(xué)校時(shí)成為一件健全的人，無(wú)論是生理還是心理，那么這就是真正教育的真諦。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，只是沒(méi)有很好發(fā)掘出來(lái)。我們周?chē)?，有多少個(gè)姚明在打乒乓球，有多少個(gè)梵高在做地盤(pán)工人，有多少個(gè)喬布斯在教書(shū)，有多少個(gè)梁朝偉在做警察?；蛟S這些問(wèn)題你我都想過(guò)，或許你我都明白這些問(wèn)題不是一時(shí)三刻就能解決，但重要的是嘗試?；蛘咧皇嵌嘁粋€(gè)老師的用心，就有多一個(gè)孩子可以從自己的夢(mèng)魘中得到拯救。沒(méi)錯(cuò)，學(xué)習(xí)好，體育好是值得讓人敬佩，但是孩子的想象力，藝術(shù)的直覺(jué)亦是難得可貴的，畢竟能使這個(gè)世界由黑變白的只有律師和藝術(shù)家。
世間太傻，而你是天才;旁人話你悲哀，不過(guò)在你眼中清醒才悲哀，常人難道比瘋子更可愛(ài)。
影片中的經(jīng)典臺(tái)詞。
2--不要在人群中丟了我，我會(huì)找不到回家的路。don'tlostinthecrowdi,iwillfindthewayhome.
3--在所羅門(mén)群島，原住民要砍伐樹(shù)木的時(shí)候，他們不會(huì)直接把樹(shù)砍倒，他們只會(huì)聚集在樹(shù)木周?chē)?，大聲咒罵，咒罵那棵樹(shù)，過(guò)了幾天，那棵樹(shù)就會(huì)枯死了，它自己會(huì)孤獨(dú)死掉。
4--我們中間一直都有那樣的人，他們可以用不同的思維看世界，因?yàn)樗麄冄壑械氖澜缡橇硗庖粋€(gè)樣子，他們的想法不一樣，而且并不是所有的人都能理解他們，他們被反對(duì)，但是他們中間出現(xiàn)了最后的贏家，于是驚艷了世界。
5--每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，總有一天，他們會(huì)走出自己的路。
6--他的自信心全被擊垮了，他以不服從來(lái)掩飾自己的無(wú)能，他這是在與世界斗爭(zhēng)。與其承認(rèn)“我不能”，不如說(shuō)“我不想”
印度電影地球上的星星觀看心得體會(huì)篇二
父母和老師通常是我們成長(zhǎng)道路中最重要的人，電影中的尼克老師在主人公伊夏遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)與主人公伊夏進(jìn)行心理溝通，幫助主人公伊夏找出問(wèn)題，并幫助主人公伊夏克服伊夏的困難，也是在所有老師都想要放棄伊夏的時(shí)候，是尼克老師向校長(zhǎng)提出請(qǐng)求，幫助伊夏。正是因?yàn)橛心峥死蠋煹膸椭?，主人公伊夏重新找回了自信，也是因?yàn)槟峥死蠋煹募?xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了伊夏在美術(shù)方面的天賦，尼克老師也讓其他老師和伊夏的父母知道了伊夏其實(shí)是個(gè)聰明的孩子。即使在伊夏父母不理解伊夏的同時(shí)，尼克老師一直幫助著伊夏。
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師對(duì)我們也是非常關(guān)心。當(dāng)我們懷著害怕的心第一次跨進(jìn)校門(mén)時(shí)，老師們陽(yáng)光般的笑容給我安慰，將我那顆恐懼的心帶進(jìn)了學(xué)校，帶進(jìn)了豐富多彩的校園，也帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的殿堂。當(dāng)我懷著疑惑的心思面對(duì)一道難題時(shí)，老師們耐心細(xì)致地給我講解解題思路，將我那顆困惑、堵塞的心帶到了題中，帶到了舉一反三的解題思路中。當(dāng)我們懷著慚愧的心面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，老師又意味深長(zhǎng)的教給我們做人的道理，老師將我們那幼小、無(wú)知的心靈帶到了正確的道理中，帶進(jìn)了我日后要正確面對(duì)挫折的信念中。當(dāng)我懷著失落的`心面對(duì)失敗時(shí)，老師們天使般的來(lái)到身邊給我勇氣與希望，將我那顆受傷、氣餒的心帶進(jìn)了自信的天空中，也帶進(jìn)了成功的大門(mén)里。
老師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，老師就像一只無(wú)私的蠟燭一樣，照亮了我們前進(jìn)的道路，卻燃燒了自己。老師是文化的傳播者，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游；老師是我們成長(zhǎng)的開(kāi)拓者，將荊棘條變成花朵，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?、處事；老師是我們的朋友，尊重、理解、關(guān)心我們的成長(zhǎng)，使我們變得堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)所畏懼；老師是我們的榜樣、言傳身教，使我們終身受益。
我們?cè)诶蠋煹纳砩蠈W(xué)到的不僅是知識(shí)，更是做人的品德。海倫·凱勒遇見(jiàn)了一位好老師，她懂得了生活的意義和為人的活法。我們遇到了人生路上的好老師，就應(yīng)該懂得尚品德，學(xué)在勤的道理。
如果你不知道“最美教師”張麗薇是怎樣不計(jì)后果地?fù)湎蚴Э氐钠?chē)，那你一定見(jiàn)到每天為我們操碎了心的班主任。如果你忘記了汶川大地震中舍命保護(hù)學(xué)生的譚千秋，那一定會(huì)記住臨考前一遍遍叮嚀的各科老師。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，就是這樣甘于平凡的老師，用默默耕耘奠定我們的人生路基，鐫刻下青春歲月最難忘的回憶?！皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也”，就像電影中的尼克老師，在主人公伊夏遇到拼寫(xiě)識(shí)字的問(wèn)題時(shí)，也是尼克老師不放棄伊夏，并幫助伊夏解決伊夏的困難。也是尼克老師在觀察中發(fā)現(xiàn)了伊夏有著超常的想象力，并且伊夏在美術(shù)方面有著為超出常人的天賦。伊夏遇到了尼克老師這位好老師，尼克老師也因此改變了伊夏這個(gè)孩子的一生。尼克老師不斷鼓勵(lì)伊夏，伊夏也因此重新找回了信心，這部影片也讓我明白了一個(gè)好老師的重要性，所以我們要感恩老師、報(bào)答老師。
印度電影地球上的星星觀看心得體會(huì)篇三
伴隨著笑和淚看完了這部印度電影《地球上的星星》，深深地被里面的內(nèi)容所吸引，同時(shí)也震撼著，突然在一瞬間明白了一句話的真正內(nèi)涵，“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?/p>
影片中八歲的伊桑，一個(gè)充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛(ài)、充滿色彩，他喜歡天空白云、飛鳥(niǎo)、河流、小魚(yú)，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩岀的水紋和倒影。他的世界充滿了別人并不以未然的驚奇:色彩、魚(yú)兒、小狗和風(fēng)箏。有著讀寫(xiě)障礙癥的他，所有的功課從來(lái)都是不及格甚至是零分，所有的字母和數(shù)字他都會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，老師們經(jīng)常讓他罰站在門(mén)口，父親對(duì)他呵斥、打罵，同學(xué)們瞧不起他，說(shuō)他是個(gè)傻瓜。只有媽媽一如既往的愛(ài)他、關(guān)心他，可是最終也阻擋不了伊桑被學(xué)校開(kāi)除，被送到寄宿學(xué)校的命運(yùn)。伊桑很傷心，甚至到了絕望的邊緣，他不再對(duì)任何事情感興趣，包括不再和任何人說(shuō)話，成了一個(gè)自閉兒童。到了新的環(huán)境，他更加沉默，就在學(xué)校準(zhǔn)備通知他的父母把他領(lǐng)走的時(shí)候，故事情節(jié)發(fā)生了戲劇性的變化，美術(shù)代課老師尼克的出現(xiàn)了。
細(xì)心的尼克發(fā)現(xiàn)了他，他的孤單，他的自閉，他的才華。他翻閱著伊夏的畫(huà)稿和使他受到責(zé)罰的作業(yè)本、考試卷，漸漸的，心里有盞燈開(kāi)始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛?！澳阌袥](méi)有注意到他犯錯(cuò)的模式?他把字母寫(xiě)成反向，同一個(gè)詞在一夜之中有不同的拼寫(xiě)，相似的字就會(huì)混淆……所以，這些并不是普通的錯(cuò)誤，他是一個(gè)有讀寫(xiě)困難的孩子。”“同學(xué)們你們是否知道，許多杰出的人物，如愛(ài)因斯坦，愛(ài)迪生，達(dá)芬奇，畢加索其實(shí)小時(shí)候都有讀寫(xiě)障礙。其實(shí)，在我們周?chē)?，是那些有許多用獨(dú)特眼光看待世界的人，改變了社會(huì)。”“伊桑，其實(shí)剛剛，還有一個(gè)人我沒(méi)有說(shuō)，那個(gè)人，就是你。”他帶大家去池塘邊游戲，讓伊桑的才華自然顯現(xiàn);他說(shuō)服校長(zhǎng)讓他不要放棄這顆小星星;他用伊桑的方式教會(huì)了他讀寫(xiě)…為了向所有人展現(xiàn)伊桑的繪畫(huà)天賦，他特地舉辦了一場(chǎng)校級(jí)比賽，最終，勝出的伊桑成為了眾人矚目的焦點(diǎn)，他的繪畫(huà)成為學(xué)校年鑒的封面，人手一冊(cè)。影片的最終，即將回家度過(guò)假期的'伊桑緊緊地?fù)碜×四峥死蠋?，這個(gè)改變他生命的人，片內(nèi)片外無(wú)不潸然淚下。
完整的看完這部片子以后，眼淚不知道流了多少次。不僅為睿智的老師，嘔心瀝血為了幫助伊桑重新面對(duì)生活，面對(duì)冷酷的生存環(huán)境，更多的是為伊桑而感動(dòng)和自豪。為他渴望被接納，勇敢的走出自閉的世界而歡呼，也為他能幸運(yùn)的遇到這么一個(gè)好老師而慶幸。像伊桑這樣的特殊兒童在我們的學(xué)校并不多見(jiàn)，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后。那反思一下自己，我們也應(yīng)該像尼克老師這樣認(rèn)真觀察、分析、了解孩子，掌握他們的特點(diǎn)，然后從根本處下手，提供給他們適合成長(zhǎng)所需要的特殊條件，牽著孩子的手帶著他們慢慢成長(zhǎng)。
印度電影地球上的星星觀看心得體會(huì)篇四
在《地球上的星星》這部電影中伊夏是一個(gè)從小有著閱讀障礙的孩子，在他的眼里，課本上的字符都是在游來(lái)游去，功課從來(lái)都是不及格甚至零分，就連簡(jiǎn)單的字母都不會(huì)拼寫(xiě)。所以經(jīng)常被老師趕出教室。父親也打他，罵他，覺(jué)得他沒(méi)用，老是給家里找麻煩。同學(xué)也瞧不起他，對(duì)他冷眼相待，只有媽媽一直保護(hù)他，疼愛(ài)他。伊夏由于成績(jī)落后加上逃課，最終被學(xué)校開(kāi)除。在被他的爸爸強(qiáng)迫送入寄宿學(xué)校之后，伊夏很對(duì)生活的環(huán)境不再報(bào)有激情和興趣。把自己完完全全封閉起來(lái)，直到遇到尼克老師。對(duì)伊夏做一次家訪，然而卻發(fā)現(xiàn)他有著繪畫(huà)的天賦，雖然伊夏的父親反復(fù)說(shuō)畫(huà)畫(huà)沒(méi)用，但尼克老師還是決定幫助伊夏。為了能夠讓他自信的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，尼克幾乎想盡了所有辦法。最終讓伊夏露出了久違的笑容。
看完這部電影之后，讓我想起了教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。一個(gè)班級(jí)是多個(gè)學(xué)生組成，由于先天、生活等因素，在一個(gè)班級(jí)中，每個(gè)學(xué)生之間都存在著差異，學(xué)生的智力差距是很大的。有的老師偏愛(ài)優(yōu)等生，卻忽略班級(jí)中的“差生”。雖然說(shuō)有愛(ài)就能夠教會(huì)“差生”，完全是唯心主義。但是作為一名老師，應(yīng)該做到因材施教，平等對(duì)待每一位學(xué)生。人本身就是有差別的，有人從小就不喜歡學(xué)習(xí)某些東西，用再好的老師教也沒(méi)用的。但是真正的好老師應(yīng)該及早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，因材施教。沒(méi)必要對(duì)他們多嚴(yán)厲或要求多高，每個(gè)人的水平是不一樣的，也是有限的。每個(gè)人都知道，叫一個(gè)五音不全的學(xué)生成為音樂(lè)家，是不可能的。可是在教孩子學(xué)習(xí)上，這就要求老師正視學(xué)生與學(xué)生之間的智力差距。對(duì)“差生”，正確的態(tài)度，應(yīng)該是正視他學(xué)習(xí)困難的事實(shí)，對(duì)他的要求要降低，而不是將他和正常的學(xué)生一樣要求。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)該采取特別的措施。因材施教。電影中聰明的尼克老師發(fā)現(xiàn)了伊夏的與其他學(xué)生的不同。從點(diǎn)滴中幫助伊夏，在學(xué)習(xí)中幫助伊夏尋找學(xué)習(xí)方法，在生活過(guò)中幫助伊夏重拾信心。尼克幾乎想盡了所有辦法，竭盡全力向校長(zhǎng)證明伊夏是個(gè)聰明的孩子，以至于他沒(méi)有被學(xué)校開(kāi)除。在尼克耐心的幫助下，伊夏勤奮學(xué)習(xí)，一天天進(jìn)步。當(dāng)伊夏的父親看到兒子對(duì)著黑板背單詞的時(shí)候感動(dòng)的掉下了眼淚。就是在尼克這樣一個(gè)老師的幫助下，伊夏終于打開(kāi)心門(mén)，走出了陰霾。作為一名老師，他沒(méi)有放棄任何一名學(xué)生，即使是最差的學(xué)生。
老師在面對(duì)一個(gè)班級(jí)時(shí)，老師不應(yīng)該僅僅局限于利用老師的威嚴(yán)來(lái)管束學(xué)生。老師應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的交流方式，慢慢的引導(dǎo)學(xué)生。作為一名老師，要有敏銳的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性格特點(diǎn)的同時(shí)又要善于利用學(xué)生的性格特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的各方面的的發(fā)展。在電影中伊夏的老師只看到了他的那些所謂的“缺點(diǎn)”，他們也經(jīng)常因?yàn)檫@些“缺點(diǎn)”而責(zé)罵他，幾乎所有的老師都埋怨他。卻沒(méi)有意識(shí)到他有豐富的想象力。直到尼克老師發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)。無(wú)論是在刷牙時(shí)還是在考試時(shí)，他總是能有讓人覺(jué)得很新奇的想象;他喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，總愛(ài)在自然世界里尋求一些靈感;他有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡觀察動(dòng)物的行為并加以模仿;他向往自由，羨慕鳥(niǎo)兒可以在自己喜愛(ài)的藍(lán)天上自由自在的飛翔。尼克老師讓學(xué)生在課堂上自由發(fā)揮畫(huà)出自己想要的畫(huà)。同時(shí)老師也有足夠的耐心和愛(ài)心來(lái)幫助每一個(gè)孩子：對(duì)于伊夏第一堂課上空無(wú)一物的白紙，老師也沒(méi)有發(fā)火，只是耐心地問(wèn)他的名字;老師還親自到伊夏的家中了解情況，跟伊夏的父母說(shuō)明他們兒子的情況。幫助他一步一步向前走。在老師的幫助下，他在畫(huà)畫(huà)方面的天賦得到充分的發(fā)揮。他也逐漸有了自理能力的同時(shí)，他的讀寫(xiě)能力也逐漸地提高了。其實(shí)世界上有許多偏才、怪才，有的偏才怪才，走上將來(lái)社會(huì)也許會(huì)成為大才，要看到他們的閃光點(diǎn)，加以引導(dǎo)，盡到為人師的責(zé)任，弱項(xiàng)可以轉(zhuǎn)化為強(qiáng)項(xiàng)、東風(fēng)弱說(shuō)不定西風(fēng)強(qiáng)烈，里面有將來(lái)的大科學(xué)家、文學(xué)家、詩(shī)人、政治家、歌手等也說(shuō)不定，明日的千里馬說(shuō)不定就在你的手下，那樣你就是伯樂(lè)、你就成為啟蒙者，不要求全責(zé)備，盡人事無(wú)愧我心，做一個(gè)好老師誨人不倦，做一個(gè)好學(xué)生學(xué)而不厭，做一個(gè)有益于社會(huì)有益于他人的人。
印度電影地球上的星星觀看心得體會(huì)篇五
怎樣樣，片名展示的畫(huà)面美麗吧？片名——地球上的星星，副標(biāo)題——每一個(gè)孩子都與眾不一樣。
伊夏是一個(gè)樂(lè)于觀察身邊事物的孩子，對(duì)大自然的一切都感興趣，甚至是學(xué)校樓邊的水塘。
伊夏是個(gè)絕對(duì)的慢性子，不是他快不起來(lái)，而是因?yàn)樗耆珱](méi)有把精力投在學(xué)習(xí)上。文章開(kāi)頭的視頻就能說(shuō)明問(wèn)題了：伊夏完全沒(méi)有學(xué)懂。但是伊夏會(huì)用天馬行空的方式來(lái)思考問(wèn)題。
然而因?yàn)槌煽?jī)太差，最后不得不終止走讀上學(xué)。家人決定將他送往寄宿制學(xué)校，一學(xué)期回家一次。
孩子表現(xiàn)出了極大的逆反，因?yàn)榧乃拗茖W(xué)校的學(xué)習(xí)也還是不習(xí)慣。老師、同學(xué)們的嘲笑讓他難以忍受。他完全沒(méi)有辦法在學(xué)校的課堂上獲得成就感。
孩子的問(wèn)題被一位名叫尼克的細(xì)心老師發(fā)現(xiàn)了，孩子的所有出錯(cuò)的作業(yè)中，不論是數(shù)字還是字母都是反的。
在前往伊夏家家訪的過(guò)程中，尼克發(fā)現(xiàn)了孩子在繪畫(huà)方面的天賦，結(jié)合他同相關(guān)專業(yè)人士的請(qǐng)教、探討，他判定孩子只是有字母識(shí)記困難，并不像所有人認(rèn)為的孩子是個(gè)懶蛋、笨蛋。
就這樣，伊夏開(kāi)始了一次新的成長(zhǎng)！
校方應(yīng)尼克的請(qǐng)求，開(kāi)始精心準(zhǔn)備一場(chǎng)活動(dòng)——全校師生同繪畫(huà)，優(yōu)秀作品將作為學(xué)校宣傳冊(cè)封面圖被刊登出來(lái)。不出意外，伊夏創(chuàng)作了容色彩、布局于一體的優(yōu)秀作品，色彩的嫻熟運(yùn)用超過(guò)了很多同齡孩子。是的，伊夏的作品成了宣傳冊(cè)的封面資料。
這部電影的亮點(diǎn)很多，除了印度電影所慣有的唱歌舞蹈外，這部電影最偉大之處在于深挖一個(gè)遇到困難的孩子內(nèi)心與行為之間的糾結(jié)與沖突，從而為向我們闡釋了“每一個(gè)孩子都與眾不一樣”這一理念做好了完美鋪墊。
是的，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，為什么小紅必須要按照小花的成長(zhǎng)路徑去發(fā)展自我？發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子所特有的、獨(dú)到、擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式，幫忙孩子發(fā)現(xiàn)自我所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域、學(xué)習(xí)方法不是更好么？茫茫人海中，笨孩子的比例太低了，更多的孩子其實(shí)是在等待被人關(guān)注與引導(dǎo)。
回歸到教育中來(lái)看的`話，電影中的這個(gè)尼克其實(shí)更像是一位父親或母親，家庭教育的影響力是超過(guò)學(xué)校教育的。畢竟，對(duì)于大多數(shù)家庭而言，其所應(yīng)對(duì)的至多是兩個(gè)孩子，而學(xué)校老師要應(yīng)對(duì)的是一群孩子。從教師精力的投入分配角度來(lái)看，學(xué)校老師會(huì)將其80%的精力分配給成績(jī)優(yōu)秀以及調(diào)皮搗蛋的孩子，至于其他的孩子，說(shuō)實(shí)話，家長(zhǎng)會(huì)上，老師們是無(wú)法細(xì)致討論中間一大層孩子們的問(wèn)題和狀況的。說(shuō)到那里，你就應(yīng)明白了，孩子真正的狀況是無(wú)法在學(xué)校層面完全獲得的。那么，誰(shuí)還有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)一切的奧秘呢？不二之選——父母！
如何能在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，不遺漏細(xì)小卻又重要的信息，最終成就這個(gè)獨(dú)一無(wú)二的孩子，是為人父母的我們靜下心來(lái)要重新思考的問(wèn)題。
印度電影地球上的星星觀看心得體會(huì)篇六
伊桑，一個(gè)充滿了奇思妙想的男孩，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒，大大的眼睛那單純得臉龐讓人憐惜。在他的眼中，世界充滿了神秘的色彩，他喜歡天空，喜歡白云，喜歡畫(huà)畫(huà)，會(huì)笑嘻嘻地看著小魚(yú)在水里自由地游來(lái)游去，會(huì)專注得欣賞水坑被自行車(chē)駛過(guò)濺起的水花和倒影。九歲的伊桑天真而可愛(ài)，可是，在學(xué)習(xí)方面他卻有著極大的問(wèn)題。他是個(gè)有閱讀障礙的孩子，在他的眼里，字母和數(shù)字時(shí)常在跳舞，他容易混淆長(zhǎng)得相近的字詞，他不會(huì)系鞋帶，接不了丟出去的球，他的功課本上有很多叉叉，考試時(shí)他的思緒很發(fā)散，但成績(jī)從來(lái)都是不合格的，老師對(duì)他失去希望，父親也覺(jué)得他沒(méi)用，同學(xué)們也瞧不起他，只有母親愛(ài)他保護(hù)他。伊桑最終被送到了寄宿制學(xué)校，學(xué)校的老師古板而嚴(yán)厲，伊桑在各種壓力下變得意志消沉，他對(duì)所有的事情甚至是畫(huà)畫(huà)都不感興趣了，完全把自己封鎖了起來(lái)。
在心理學(xué)上，我們把患有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，因?yàn)槲覀兡芸吹靡?jiàn)他們，但是卻觸摸不到真正的他們。前半段劇情，我能感受到伊桑內(nèi)心的痛苦和無(wú)奈，就像我們小的時(shí)候一樣，遇到我們解決不了的問(wèn)題，我們時(shí)常會(huì)和大人斗嘴，寧愿承認(rèn)自己不想去做也不愿承認(rèn)自己不會(huì)做。伊桑，一個(gè)九歲的患有閱讀障礙的孩子，父母和老師從來(lái)都不關(guān)心他為什么讀不好，而是一味的責(zé)備他笨，年幼的他無(wú)法解釋自己為什么老是學(xué)不好，于是他就用反抗的方式來(lái)表達(dá)自己的悲傷情緒。伊桑的古怪行為是因?yàn)樗麤](méi)辦法有序的安排自己的活動(dòng)，可是，即便知道這個(gè)問(wèn)題，作為一名未來(lái)教師的'我也依然感到無(wú)奈，因?yàn)檎也坏接行У胤绞饺ブ委熀透淖兒⒆拥男袨?，這樣的話，老師和孩子只能繼續(xù)痛苦煎熬著。
慶幸的是，伊桑遇到了一個(gè)好老師。新的年輕美術(shù)教師尼庫(kù)巴用笛子吹著歡快的曲子，穿著小丑裝出現(xiàn)在孩子們的面前，他的歌曲將孩子們天真爛漫的美好性格釋放了出來(lái)，聰明的老師很快發(fā)現(xiàn)了伊桑的問(wèn)題，并通過(guò)家訪，溝通了解伊桑的情況。年輕的教師并沒(méi)有放著伊桑不管，反而幫助伊桑建立自信，鼓勵(lì)他面對(duì)現(xiàn)實(shí)并戰(zhàn)勝困難。尼庫(kù)巴老師用他敏銳地眼光關(guān)注著每一個(gè)特殊的孩子，他對(duì)不完美的學(xué)生也從不放棄。他用顏料為橋梁，通過(guò)畫(huà)筆與伊桑進(jìn)行心靈溝通，在他的不懈努力下，伊桑走出了陰霾。電影結(jié)尾伊桑在繪畫(huà)比賽中奪得第一，頒獎(jiǎng)的時(shí)刻，全場(chǎng)的人都站了起來(lái)，終于，伊桑得到了大家的認(rèn)可，相信他之后的表現(xiàn)也會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。
如果說(shuō)伊桑的自閉就像是給他的心靈關(guān)上了一道門(mén)，那尼庫(kù)巴老師的關(guān)懷就像是一把鑰匙，他為伊桑打開(kāi)了心門(mén)，為他呈現(xiàn)了一個(gè)五彩斑然的世界。孩子們?nèi)缤厍蛏系男切且粯?，明亮而閃爍，他們需要家長(zhǎng)老師的嚴(yán)格指導(dǎo)和督促，但是他們更需要理解和關(guān)愛(ài)，讓我們放開(kāi)舊觀念，放開(kāi)對(duì)孩子的束縛，讓他們自由的去迎接陽(yáng)光的溫暖，享受美好的生活，在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)，在自信中變得更加優(yōu)秀。
印度電影地球上的星星觀看心得體會(huì)篇七
哪里有陰影，哪里就有光明。在大千世界中，每個(gè)人身上的特點(diǎn)，如繁星點(diǎn)點(diǎn)，數(shù)不勝數(shù)。也正是由于這樣或那樣的特點(diǎn)，才能引領(lǐng)著他們自己去領(lǐng)悟人生和創(chuàng)造人生，去探尋屬于自己的道路，通往星辰大海。
上帝為你關(guān)上一扇門(mén)，自然就會(huì)在不經(jīng)意間悄悄地為你打開(kāi)一扇窗。就像電影，《地球上的星星》中的孩子——伊夏那樣。雖然直到八歲還不會(huì)讀寫(xiě)，但憑借著自己豐富的想象力和獨(dú)特的思維方式，向我們展示了，即使你某一方面并不出眾，你總還會(huì)有其它方面的優(yōu)點(diǎn)使你充實(shí)。就好比是金子就會(huì)發(fā)光，玻璃渣也會(huì)閃閃發(fā)亮。影片中小主人公伊夏，就在繪畫(huà)方面表現(xiàn)得卓越不群。其實(shí)不管是誰(shuí)，總會(huì)有發(fā)光發(fā)亮的那一面。
當(dāng)然，如果你僅僅憑借老天施舍的那微乎其微的“天分”，就能渡過(guò)此生嗎？非也。即使有外界的幫助，我們?nèi)匀恍枰约喝テ床?、去?zhēng)取。只有自己的領(lǐng)悟，才是人生的真諦。在生活中曾幫助你的人太多太多，有老師為你點(diǎn)燃知識(shí)道路上的明燈；有父母為你搭建起最堅(jiān)牢的后盾；有朋友讓你獲取心靈上的慰藉。他們是你成長(zhǎng)風(fēng)雨路上不可或缺的前行路基。
用心尋找的路，就要靠毅力堅(jiān)定地走完。只有擁有橫刀立馬的勇氣，堅(jiān)持不懈的'毅力，鍥而不舍的魄力，才能使你自己更加強(qiáng)大，你的缺點(diǎn)也會(huì)在你勤奮之下，慢慢地開(kāi)始轉(zhuǎn)型，來(lái)向你的優(yōu)點(diǎn)靠攏。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)有我們意想不到的挫折與困難，我們只有靠自己的努力才能改變后天的缺點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)闖出自己的一片天。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)，天才是99％的努力和1％的靈感。其實(shí)所謂天才并非真正意義上的天才，莫扎特曾每天用八個(gè)小時(shí)來(lái)練琴；愛(ài)迪生用無(wú)數(shù)次失敗發(fā)現(xiàn)電燈；屠呦呦用堅(jiān)守發(fā)掘青蒿素。每個(gè)成功者光鮮亮麗的生活背后隱藏著數(shù)不清的汗水與付出，在別人看到的外表，是那樣的流光溢彩，燦如星河，如此的亮麗。
我們?cè)诤赀h(yuǎn)的人生規(guī)劃下，如浮萍一般——不，長(zhǎng)于水中的浮萍尚有水可依。我們只如風(fēng)中柳絮，讓自己隨風(fēng)吹去，去尋覓屬于自己的遠(yuǎn)方?！靶氖毓隙?，無(wú)須辨其藤”。人生的道路并非只有繁花裝飾才盡顯美麗。人生的美麗不在于外，而在于內(nèi)。要時(shí)刻明確自己的方向和目標(biāo)，去探尋自己的道路，愿你我共現(xiàn)星辰大海的那一端。
印度電影地球上的星星觀看心得體會(huì)篇八
這部電影一開(kāi)始的畫(huà)面就很特別.不干凈的一灘池子里，有這么多垃圾，而在孩子的眼睛里，卻只在乎那些游來(lái)游去的小魚(yú).
這好像是對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的映射.
慢慢的，孩子各種各樣生動(dòng)的表情，自然的表演，把我們帶領(lǐng)到他的世界里來(lái).
啊~~~不得不說(shuō)，起初還被他的行為弄笑，慢慢的也被他展露的內(nèi)心情緒帶到低谷，然后眼淚就自然而然的留下來(lái)了.
我還有我的店員，我先生，或是在家看這部電影的媽媽，我想，我們都被這部電影感染著情緒.仿佛帶領(lǐng)著我們回顧著自己的童年.
惡作劇的男孩，害羞膽怯的女孩.......
每一個(gè)人其實(shí)都這么特別，只是，我們用一條標(biāo)準(zhǔn)去把最美的光芒給割斷了.
男孩遇到他的美術(shù)老師，真的是一件幸運(yùn)的事！因?yàn)橄嗤耐觌H遇使得老師看到了自己，而深深的理解與愛(ài)，讓他幫助這個(gè)孩子重新放出光芒來(lái).
也感謝這部片子，其實(shí)，每個(gè)人看了這部片子，也就是獲得了幫助.
它就是高訴了我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，并且知道了如何去愛(ài)，才是真正的愛(ài)！
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印度電影地球上的星星觀看心得體會(huì)篇九
伴隨著笑和淚看完了這部印度電影《地球上的星星》，深深的被里面的內(nèi)容所吸引，同時(shí)也震撼著，突然在一瞬間明白了一句話的真正內(nèi)涵，“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”
這部電影的主人公伊桑是一個(gè)令老師、家長(zhǎng)頭疼，小伙伴把其看成另類的小男孩。他三年級(jí)上了兩年，而每次考試仍為零分。在英語(yǔ)課上，字母在他眼里都是會(huì)跳舞的，他注意力不集中，作業(yè)做得一塌胡涂，老師多次以罰站、罰跪、向家長(zhǎng)告狀的方式來(lái)懲罰他，卻沒(méi)有任何改變。忍無(wú)可忍，校長(zhǎng)責(zé)令其父母勸其退學(xué)。他暴躁的父親除了打耳光、謾罵和無(wú)奈，更沒(méi)有任何辦法。
就是這樣一個(gè)學(xué)生，卻很有幸在新的學(xué)校遇到了一個(gè)美術(shù)老師。他長(zhǎng)途跋涉，來(lái)到伊桑的家，和父母交流，查看他的作業(yè)和畫(huà)，終于弄清了伊桑的原因：這決不是態(tài)度問(wèn)題，而是思維的問(wèn)題。因?yàn)榘炎帜缚闯墒翘璧囊辽?，卻對(duì)色彩有著很強(qiáng)的敏感性和豐富的想象力，他是一個(gè)有著嚴(yán)重閱讀障礙的學(xué)生。
后來(lái)這位美術(shù)老師在班上用愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦等小時(shí)候同樣有著閱讀障礙的科學(xué)家的故事，來(lái)培養(yǎng)伊桑的自信心，采用各種適當(dāng)?shù)姆椒ǎ涸谏匙由袭?huà)字母、用顏料、橡皮泥來(lái)畫(huà)、做字母、在電腦上玩游戲來(lái)改變伊桑對(duì)字母的敏感性。這已經(jīng)完成超出了一個(gè)美術(shù)老師的職責(zé)范圍，卻從此改變了他自卑、自閉的性格。并最終在全校繪畫(huà)比賽中獲得了第一名，各門(mén)功課也明顯提高。
看完這個(gè)故事，我的心情很復(fù)雜。在我們的班級(jí)同樣存在著這樣那樣的問(wèn)題學(xué)生，他們或者對(duì)學(xué)習(xí)有著障礙，或者無(wú)視紀(jì)律。在老師和家長(zhǎng)的眼里一定也是無(wú)藥可救的學(xué)生。雖然我們也曾這樣用自己的耐心和愛(ài)心，給其補(bǔ)課、勸說(shuō)，卻始終沒(méi)有找到其成為這樣的原因，只是做了表面文章，效果也只是微乎其微的。
這個(gè)故事帶給我們的啟示很多：
伊桑的閃亮之處是他的畫(huà)畫(huà)天分，在他大腦中有著無(wú)比的想象力。他不喜歡學(xué)習(xí)，卻善于觀察，他喜歡與小魚(yú)、小蝌蚪、小狗親密接觸，他能把3×9想象成地球與冥王星的戰(zhàn)斗。在他的世界里，充滿著幻想與神秘?？稍谖覀兂扇说乃枷肜?，卻難以理解，只能把他的閃亮之亮埋沒(méi)在其種種“劣跡”中。每個(gè)孩子都如一顆閃亮的小星，盡管有的星光比較耀眼，有的星光有些暗淡，但無(wú)論得怎樣，他都有其閃亮的理由。
伊桑只所以讓同學(xué)、老師、家長(zhǎng)都不滿，只是他在用犯錯(cuò)的方式來(lái)武裝自已，他像只刺猬一樣豎起滿身的毛發(fā)來(lái)保護(hù)自已。只是因?yàn)闆](méi)有任何人欣賞他，理解他。假如我們多一些寬容、多一些理解、多一些耐心，多一些欣賞，就會(huì)給每顆星星發(fā)光的機(jī)會(huì)。
這部電影給了我一次深刻的洗禮，真想不到在我印象中比較落后的印度能拍出這樣一部感人至深的教育電影，也希望更多的老師都能看到這倍優(yōu)秀作品并從中受到啟發(fā)。百年大計(jì)，教育為本，我改變不了這種功利性教育的悲劇，但我會(huì)在今后的工作、生活中盡量多關(guān)心孩子們。也希望世界上能有更多的尼庫(kù)巴，因?yàn)榈厍蛏系男⌒切莻兌夹枰麄?。這部電影告訴我們的是：不僅要有愛(ài)心，更需要的是俯下身來(lái)，跟孩子一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不要讓孩子感覺(jué)那么無(wú)助，每個(gè)孩子都會(huì)從老師的言行舉止中感覺(jué)到愛(ài)。
善待每一顆小星吧，從他的身上發(fā)現(xiàn)閃光的細(xì)胞，給予每顆小星煜煜生輝的勇氣。
第三篇。
帶著家長(zhǎng)和教育者的雙重身份，我細(xì)致入微看完了老師悉心推薦的影片《地球上的星星》。這是一部沖擊家庭教育和學(xué)校教育的兒童成長(zhǎng)錄，更是一部?jī)和瘎?lì)志影片，久久難以平靜地我引發(fā)了許多的思考，也帶給我很多的教導(dǎo)：
1、不同的星星，不同的美。
從心理學(xué)的角度來(lái)講，有自閉癥的孩子成為星星的孩子，就是看得見(jiàn)他們，卻觸摸不到他們的內(nèi)心，就像星星一般。影片中的主人公伊夏年僅9歲，卻無(wú)情地被家庭、學(xué)校貼上了白癡、智障等惡性標(biāo)簽，而起初他的本性只是一個(gè)對(duì)世界充滿好奇，對(duì)身邊的萬(wàn)物產(chǎn)生興趣的孩子。他的讀寫(xiě)障礙不僅沒(méi)有得到優(yōu)待，卻因此令他痛苦萬(wàn)分，直至失去最后的自尊，而跌入崩潰的邊緣。孩子猶如天空中的星星，有的大有的小，有的近有的遠(yuǎn)，無(wú)論他們?nèi)绾?，卻在昏暗的黑夜中各自散發(fā)著屬于自己的光芒，作為成人，應(yīng)該給予他們關(guān)愛(ài)和幫助。
2、作為家長(zhǎng)，切忌拔苗助長(zhǎng)。
伊夏的所作所為直接影射了他的畸形家庭教育狀況，他的父母錯(cuò)誤地將孩子的個(gè)性發(fā)展拋之腦后，而選擇用同樣的方式養(yǎng)育不同的人，他們不了解孩子，甚至不能成為孩子的保護(hù)者，孩子從中體會(huì)不到家庭賦予他的意義。我陷入了反思：在開(kāi)心的教育中，我了解孩子的有多少?也許，我在盡力做得更好。我認(rèn)為：家庭教育的重點(diǎn)在于教育的方法是否得當(dāng)，在于理性的思考，多站在孩子的角度思考問(wèn)題，時(shí)刻把握好教育的“度”，順應(yīng)孩子的個(gè)性，讓他在鼓勵(lì)、平等、自信的基礎(chǔ)上走的更穩(wěn)。
3、為教育者，用愛(ài)滋潤(rùn)孩子的心田。
影片中的尼克老師是我見(jiàn)過(guò)的最成功的教育者。教育的機(jī)智靈活、師德修養(yǎng)集中體現(xiàn)于一身，用愛(ài)和責(zé)任演繹著教師這個(gè)偉大的職業(yè)。伊夏的不幸在遇到了尼克老師之后顯得尤為慶幸，這樣的伯樂(lè)不是每個(gè)孩子都能遇上的，但是伊夏遇上了，他從尼克老師那里得到了鼓勵(lì)，得到了發(fā)掘，得到了自信，而后的結(jié)果必然是他走向了成功?？此祈樌沓烧碌膭∏?，背后蘊(yùn)藏了尼克老師的偉大和愛(ài)的付出，作為教育者的我又一次被感動(dòng)了，面對(duì)班級(jí)中形形色色的“星星”，我們的愛(ài)與責(zé)任可以讓他們走的更穩(wěn)，甚至可以拯救一顆隕落的繁星，我要以此勉勵(lì)自己，孩子需要我們！
印度電影地球上的星星觀看心得體會(huì)篇十
教師給我們推薦了一部印度兒童電影《地球上的星星》。這部電影很感人，這部電影講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。
伊桑雖然學(xué)習(xí)很差，可是他的畫(huà)畫(huà)得十分好，想象力豐富。因?yàn)橐辽５某煽?jī)太差，教師覺(jué)得他已經(jīng)沒(méi)救了，爸爸實(shí)在沒(méi)有辦法，就把他送到了寄宿學(xué)校。到寄宿學(xué)校后，伊桑難過(guò)極了，一句話也不說(shuō)，除了他的同位沒(méi)人愿意理他。
直到有一天，美術(shù)教師拉姆來(lái)了，他發(fā)現(xiàn)伊桑有繪畫(huà)的天賦。拉姆教師從字母開(kāi)始教伊桑，伊桑的學(xué)習(xí)慢慢有了提高，也有了自信。之后，伊桑在繪畫(huà)比賽中贏得了第一名，當(dāng)教師同學(xué)看到他畫(huà)的那么好時(shí)，他們都目瞪口呆、十分驚訝。當(dāng)我看著伊桑拿著獎(jiǎng)狀，向拉姆教師跑去，伊桑流下了激動(dòng)的眼淚。
這部電影給了我很大教育：
一、每個(gè)孩子都有他的特點(diǎn)，有些只是成績(jī)不好罷了，他或許在其它方面有特長(zhǎng)，拉姆的與眾不一樣在于他教育小孩主張用愛(ài)去感化教育他們，他認(rèn)為每個(gè)孩子都是落入人間的晨星，要去發(fā)掘每個(gè)孩子的天賦，不能用成績(jī)?nèi)ズ饬恳粋€(gè)孩子的價(jià)值。
二、爸爸、媽媽你們也有過(guò)成績(jī)不好的經(jīng)歷，為何要為難我們呢我們何嘗不知那怎樣也學(xué)不會(huì)的感受呢有了問(wèn)題，不要什么不做就只會(huì)埋怨，埋怨有用嗎找到原因，選取適宜的方法，我們是會(huì)改變的。三、我們都是一顆會(huì)發(fā)光的星星，我多么期望教師和爸爸媽媽能關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫忙每一個(gè)孩子，讓我們都能發(fā)出屬于自我的光彩。
孩子們?nèi)缤厍蛏系男切?，他們需要?ài)，更需要自由，陽(yáng)光，有了這些才有潛力去贏得殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。讓我們放開(kāi)對(duì)孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著光芒的星星。
印度電影地球上的星星觀看心得體會(huì)篇十一
看完影片，我認(rèn)為，作為老師，我們要有一顆大愛(ài)的心，和一顆一切為孩子好的初心。如果本片中的老師他也像其他老師一樣追求成績(jī)，紀(jì)律，那么這個(gè)孩子也許就廢了，但是正因?yàn)橛羞@樣的老師出現(xiàn)了，才幫助了這個(gè)孩子，讓他在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)光和綻放!
正能量的人是可以影響身邊的人!對(duì)于繪畫(huà)老師舉辦的大賽，學(xué)校其他老師是不怎么支持和認(rèn)可的，但是當(dāng)他們真正參與進(jìn)來(lái)的時(shí)候，大家從內(nèi)心感到愉悅!
所以，作為家長(zhǎng)，我們要多給予我們孩子一點(diǎn)關(guān)愛(ài)和耐心，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方式來(lái)教育他們，作為老師，我們要給予我們的孩子一點(diǎn)愛(ài)心，耐心，細(xì)心和溝通的技巧，相信大家一起努力，我們的孩子會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀!
這世上每個(gè)孩子都是可愛(ài)的，這個(gè)世界從來(lái)不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。身為教師的自己，要關(guān)注到身邊的每一個(gè)孩子，陪伴他們共同成長(zhǎng)。
印度電影地球上的星星觀看心得體會(huì)篇十二
《地球上的星星》開(kāi)始了！隨著同學(xué)們的一聲喊叫，我便坐在座位上，看著屏幕。
當(dāng)那位教師來(lái)到伊夏他們班上時(shí)，是以小丑的打扮出現(xiàn)的，全班同學(xué)又唱又跳，唯獨(dú)伊夏不笑，一臉茫然。接下來(lái)，教師讓同學(xué)們畫(huà)畫(huà)，全班同學(xué)都快畫(huà)好了，可伊夏的畫(huà)紙上仍然一片空白。教師很快察覺(jué)到了，認(rèn)為伊夏不會(huì)畫(huà)畫(huà)，去訪問(wèn)了伊夏的家庭，可事實(shí)出乎人意料之外，伊夏是個(gè)很酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小男生，并且是一個(gè)很聰明的男孩。
美術(shù)教師偶然的看到了伊夏畫(huà)的那幅與家人分開(kāi)的圖，他把圖改成了伊夏正慢慢一家人在一起的圖。
在美術(shù)教師的悉心調(diào)教下，伊夏變成了一個(gè)成績(jī)好并且有天才畫(huà)技的優(yōu)秀小男孩，并且參加了繪畫(huà)比賽。
在繪畫(huà)比賽的那一天，伊夏遲遲沒(méi)有出現(xiàn)，我也替他著急，不一會(huì)，他出來(lái)了，我也松了一口氣，伊夏今日特地把他哥哥送也的顏料拿了過(guò)來(lái)，畫(huà)了一幅小兒垂釣圖，不用說(shuō)，這幅作品是第一名。
結(jié)尾放的是伊夏和自我的爸爸媽媽團(tuán)聚的場(chǎng)景，這一刻，我真為他而感到高興！
印度電影地球上的星星觀看心得體會(huì)篇十三
特別喜歡阿米爾.汗主演的影片，與其說(shuō)是寶萊塢的著名電影人，還不如說(shuō)其是依靠電影給人力量和精神動(dòng)力的靈魂工程師，無(wú)論是《三傻大鬧寶萊塢》里出身卑微而矢志不渝的科學(xué)家，還是這部《地球上的星星》里循循善誘的繪畫(huà)老師，阿米爾.汗一直在做好一個(gè)電影人的本份，他不是慣常思維里德藝雙馨的藝術(shù)家，他超越一切媚俗和低俗，真正做好自己的電影，將自己美好的意愿貫輸?shù)诫娪爸校尭啾徽`讀的靈魂尋找到溫暖的家園。他的才情和人文關(guān)懷是其成功的關(guān)鍵，他所參演或制作導(dǎo)演的影片都影響甚廣，而他不是依靠人氣而拼命接拍爛片的明星，他就是一個(gè)告慰孤獨(dú)靈魂的電影大師，他的電影作品不多，但幾乎部部是精品，讓人難以忘懷。
該片拍攝于，其實(shí)曾經(jīng)主演奧斯卡最佳外語(yǔ)片提名的《印度往事》的阿米爾.汗早已是印度家喻戶曉的童星，他出身于電影世家，沒(méi)有沾染惡少的習(xí)性，而是一直嚴(yán)肅認(rèn)真的制作導(dǎo)演主演電影。而《地球上的星星》這部影片同樣是阿米爾.汗是作為制作人之一導(dǎo)演和主演身兼多職。影片的尼克繪畫(huà)老師是個(gè)一心拯救具有特殊才能而被忽視和遺忘的'孩子的偉大老師，在他的眼里，沒(méi)有好與壞之分，他認(rèn)為每一個(gè)孩子幾乎都是地球上的星星，他們散發(fā)著各自不同的光芒，當(dāng)然如果每個(gè)老師都像尼克老師一樣，那各類人才將是大放異彩，改寫(xiě)著不同民族的輝煌歷史。
我們周遭的孩子幾乎都是應(yīng)試教育的犧牲品，沒(méi)有個(gè)性，只有拼命的去擠獨(dú)木橋，而身為孩子的父母，更是望子成龍望女成鳳心切，不惜一切代價(jià)走關(guān)系花錢(qián)為孩子上好的幼兒園和中學(xué)以及大學(xué)，一直包辦到他們離開(kāi)人世，這樣的傳統(tǒng)教育已經(jīng)讓很多孩子失去創(chuàng)新能力，個(gè)性僵化，學(xué)習(xí)提高不大，雖然有很多各種各樣的證書(shū)，但他們適應(yīng)社會(huì)的能力卻極差，這樣的下一代是沒(méi)有希望和未來(lái)的。
而影片中小男孩伊夏的父親就是這樣傳統(tǒng)因循守舊的家長(zhǎng)，大兒子功課門(mén)門(mén)優(yōu)，但參加網(wǎng)球比賽失利，作為一個(gè)父親并沒(méi)有安慰自己的兒子，而是失望的黑著臉，孩子似乎就是他們炫耀的砝碼，不是自己身上的器官，而只是一個(gè)驕傲的資本。尼克老師對(duì)伊夏父親的一席話，讓其勃然大怒，小兒子的不成器似乎讓他顏面丟盡，但他家長(zhǎng)制作風(fēng)甚重，從來(lái)沒(méi)有溫和的對(duì)待過(guò)自己的孩子，沒(méi)有和他們進(jìn)行心與心的交流，而是大耍威風(fēng)，最終將伊夏送到遠(yuǎn)離家門(mén)的寄宿學(xué)校，并沒(méi)有真正的解開(kāi)伊夏為什么如此不作為的原因。身為父母，不只是讓其吃飽穿暖，而更應(yīng)該重視他，關(guān)愛(ài)他，從物質(zhì)到精神上給予他們幫助。
阿米爾.汗演繹的尼克老師舉的一個(gè)例子非常貼切，他說(shuō)所羅門(mén)島的居民想砍倒大樹(shù)，于是天天圍著大樹(shù)進(jìn)行辱罵，最終大樹(shù)自己倒下了，不是被砍倒而是被罵死。教育孩子應(yīng)該從心理上去喚醒他們迷茫的心靈，而不是指望打罵能夠解決問(wèn)題。尼克老師似乎發(fā)現(xiàn)伊夏的癥狀和曾經(jīng)幼年的自己一樣患有識(shí)字困難的毛病，所以他不遠(yuǎn)千里利用節(jié)假日時(shí)間拜訪伊夏的父母，找出伊夏的心結(jié)。作為一個(gè)臨時(shí)代課老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)付好每節(jié)課應(yīng)該就是首要任務(wù)，但尼克老師從伊夏身上看到自己不幸童年的影子，因?yàn)樗苍?jīng)如此淘氣和學(xué)習(xí)差勁而被父親放棄，最終他通過(guò)自己的努力改變了自我的窘境。
尼克老師和許多僅僅把教師當(dāng)做一種生存職能的老師不一樣，尼克剛給孩子一上課就放下自己高高在上的姿態(tài)，以小丑的方式和孩子們又唱又跳，以輕松活潑的方式打開(kāi)孩子們接納的心扉。而尼克在伊夏身上發(fā)現(xiàn)了其繪畫(huà)的天賦，向校長(zhǎng)申請(qǐng)利用每周的2-3小時(shí)的時(shí)間為伊夏補(bǔ)習(xí)認(rèn)字和數(shù)學(xué)等功課，教學(xué)方法得當(dāng)，尼克老師走進(jìn)了伊夏的寂寞孤獨(dú)的心靈。其實(shí)贊揚(yáng)別人不是蓄意吹捧，但作為對(duì)于孩子的贊美是賦予其學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。所以說(shuō)身為老師，僅僅授業(yè)解惑只能算是教育的本質(zhì)，而真正撫慰孩子心靈健康成長(zhǎng)才是教學(xué)的精髓。尼克老師在寄宿學(xué)校舉行了一次大型的繪畫(huà)比賽，老師和學(xué)生一起參加，同時(shí)還邀請(qǐng)了老師、畫(huà)家以及印度教導(dǎo)師的lalithalajmi女士作為特邀嘉賓助陣此次比賽，最終伊夏脫穎而出，獲得了冠軍。自卑對(duì)生活失去信心的伊夏再度綻放天真可愛(ài)的笑容，因?yàn)槟峥死蠋燑c(diǎn)亮了他信心的明燈。
該片風(fēng)格樸實(shí)溫馨感人，故事的關(guān)鍵落墨特殊小孩身上，其實(shí)灌輸了靈活行之有效的育人方法，尼克老師的形象雖然不是偉岸高大，但卻平易近人充滿愛(ài)心，對(duì)所有的孩子都一視同仁，當(dāng)然對(duì)于異于常人的伊夏更加的關(guān)注和奉獻(xiàn)了不少的心血。老師是人類靈魂的工程師，這句老話依然閃耀著迷人的光芒，但并不是所有有天賦而淘氣調(diào)皮的孩子會(huì)有幸遇到這樣的老師。我們的現(xiàn)實(shí)世界也經(jīng)常在尋找最美的鄉(xiāng)村老師，但沒(méi)有更多體現(xiàn)在育人的方法上，而是過(guò)多卻是表現(xiàn)在如何在艱難的環(huán)境中如何為學(xué)生解決外在的困難。當(dāng)然不乏很多感人肺腑的師生情，但我們卻更多的看到一些老師禽獸不如毀掉很多小女孩的一生，這樣的老師和尼克相比，簡(jiǎn)直就是渣，他們不配為老師，他們就是惡魔撒旦，應(yīng)該永遠(yuǎn)的消失在教師隊(duì)伍中。
尼克老師這個(gè)人物的塑造非常成功，他應(yīng)該是很多老師的榜樣，阿米爾.汗能夠如此費(fèi)盡心思的去演好這個(gè)老師，其實(shí)更多是履行一個(gè)好父親的責(zé)任和義務(wù)，因?yàn)樗彩呛⒆拥母赣H，他不僅僅是著名的電影人。有些明星一生都在追求名利，而像阿米爾.汗這樣的演員，卻是用心去演好人生的每個(gè)角色，讓更多的影迷感受到電影的真正意義，去感悟成功失敗，去張揚(yáng)人生的理想風(fēng)帆，去蕩滌心靈的污垢，去迎接新的挑戰(zhàn)，去激活自己的聰明才智，這樣的老師才真正配得上至高無(wú)上的稱謂。尼克老師關(guān)注更多身體或精神上有缺陷的孩子，和智障孩子一起表演歌舞，帶給他們無(wú)盡的快樂(lè)和幸福。什么才是博愛(ài)，尼克老師做到了。
看到尼克老師，我們想到法國(guó)影片《放牛班的春天》，這同樣是表現(xiàn)寄宿學(xué)校調(diào)皮孩子們的心靈導(dǎo)師克萊門(mén)特是如何讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中洗刷被忽視和討厭的陰影，重新綻放人生的理想，成就偉大的夢(mèng)想的故事。此類影片似乎都是心靈的熨斗，撫平孤獨(dú)寂寥，讓燦爛的陽(yáng)光進(jìn)駐幼小的心靈。我們感動(dòng)于電影中那些充滿愛(ài)心的教師形象，他們大公無(wú)私，沒(méi)有索取，只有細(xì)心的呵護(hù)的傾注自己的所學(xué)，讓每個(gè)孩子都受益匪淺。
影片打破我們眼里慣常的印度寶萊塢愛(ài)恨情仇歌舞翩遷的印象，而影片寓意深刻，令人內(nèi)心深處得到治愈。和好萊塢的諸多勵(lì)志的動(dòng)畫(huà)電影目的一樣，但沒(méi)有更多迎合市場(chǎng)的媚俗品行，而是真誠(chéng)的去表現(xiàn)一個(gè)溫婉而不失正能量的故事。阿米爾.汗作為電影人的目的就是希望用電影去治愈更多需要溫暖和關(guān)愛(ài)的靈魂。想必他做到了，在他每一部電影里，我們似乎都看到他視野開(kāi)闊，表現(xiàn)獨(dú)到的用心。這樣真正去關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的電影人太少，在國(guó)內(nèi)更是稀缺，為了票房急功近利的電影人不勝枚舉，他們更多的為的是票房，而忽視電影本身所傳達(dá)的真正意義。其實(shí)該片同樣有抨擊諷刺現(xiàn)實(shí)教育體制和專制冷酷家長(zhǎng)的意義，孩子們的心靈非常幼小，無(wú)法承受更多的冷漠和排斥，所以如何以靈活多樣的方式教育孩子應(yīng)該值得很多人反思，應(yīng)試教育不是萬(wàn)能藥，讓一個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家都是非常有利無(wú)害。父母拼實(shí)力，孩子拼父母，這樣的教育將會(huì)變得促狹而偏執(zhí)，好的教育應(yīng)該是大多數(shù)孩子都能分享，而不僅僅是特權(quán)階層的專利。
好的電影猶如好的書(shū)籍或好的老師，它帶給大家的除了娛樂(lè)，更應(yīng)該獲得現(xiàn)實(shí)的教育意義，超越庸俗和膚淺，超越媚俗和名利。難怪阿米爾.汗的每一部電影在印度都能夠獲得大眾的喜愛(ài)，那是他真正的在做電影，品質(zhì)保證了，自然能夠獲得觀眾的熱愛(ài)。這或許就是阿米爾.汗真正成功的意義，當(dāng)然其實(shí)這些并不是阿米爾.汗追求的目的，他就是想將自己的電影深入到觀眾內(nèi)心，不是曇花一現(xiàn)，而是作為永久的記憶和珍藏。一部電影能夠改變一個(gè)人的一生，這不是夸大其詞，更是精品電影的意義所在。
印度電影地球上的星星觀看心得體會(huì)篇十四
“在所羅門(mén)群島，原住民要砍伐樹(shù)木的時(shí)候，他們不會(huì)直接把樹(shù)砍到，他們只會(huì)聚集在樹(shù)木周?chē)?，大聲咒罵，咒罵那棵樹(shù)，過(guò)了幾天，那棵樹(shù)就會(huì)枯死了，它自己會(huì)孤獨(dú)死掉。”
我很喜歡這部電影的題目——《地球上的星星》。每顆星星都是孤獨(dú)的。他們離群索居，并不靠近其他星星。這部電影的主人公伊夏就是這樣一顆“星星男孩”。
······。
并畫(huà)下了一個(gè)活潑的小伊夏。伊夏最終也戰(zhàn)勝自己，完成了一幅近乎完美的畫(huà)作。
電影感動(dòng)之余，我們也看到了一些教育理念。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，我們要有針對(duì)性的教育，不能用千篇一律的教育模式來(lái)對(duì)待孩子。
或許，我們身邊無(wú)法遇到一個(gè)像尼克老師這樣善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)的老師，我們唯一能做的，就是給孩子更多的關(guān)愛(ài)，并支持他們所感興趣的愛(ài)好，我們要知道，分?jǐn)?shù)，其實(shí)并不是最重要的。
印度電影地球上的星星觀看心得體會(huì)篇十五
電影講述了一個(gè)學(xué)習(xí)不好的小男孩兒名叫伊夏，伊夏是一個(gè)有著一種閱讀、書(shū)寫(xiě)盲目癥的人，他寫(xiě)的作業(yè)是最差的而且作業(yè)上的單詞寫(xiě)得都是反著的。弄得老師都看不起他!考試吧滿分25分，他呢，數(shù)學(xué)2分、語(yǔ)文3分、英語(yǔ)5分!而他的哥哥約翰，在學(xué)校門(mén)門(mén)科目考第一在學(xué)校里沒(méi)人相信他的哥哥是約翰!
他的父母無(wú)奈只好下定決心，把他送到寄宿學(xué)校，在他爸爸媽媽走之前伊夏留下了眼淚——我也忍不住哭了起來(lái)!
后來(lái)，寄宿學(xué)校來(lái)了一位帥氣、開(kāi)朗、幽默的老師叫尼克，尼克老師來(lái)時(shí)用一曲歡快、活潑的歌打動(dòng)了全班人，除了伊夏，在尼克老師的幫助下，伊夏漸漸地變得開(kāi)朗、自信了起來(lái)，成績(jī)也跟著提了上去，他的畫(huà)也光榮的獲的一等獎(jiǎng)，登上了學(xué)校年刊的封面，他成為了一個(gè)好學(xué)生。
約那桑·歐登·阿摩爾的話得好：若想成為人群中的一股力量，便須培養(yǎng)熱忱。人們因你心與熱誠(chéng)而更喜歡你;而你也得以逃離枯燥不變的機(jī)械式生活，無(wú)往而不利。不會(huì)有別的，因?yàn)槿祟惖纳罹褪沁@樣，把靈魂放入工作之中，你不僅會(huì)發(fā)現(xiàn)每天中的每小時(shí)都變得更愉快，而且會(huì)發(fā)現(xiàn)人們都相信你，恰如我們以發(fā)電機(jī)時(shí)相信電那樣。
在最后，伊夏跑向了尼克老師，尼克老師高高的把他拋起。這個(gè)鏡頭恰恰說(shuō)明了影片導(dǎo)演要告訴大家的一個(gè)真諦：每個(gè)孩子都是一顆耀眼的星星，是我們祖國(guó)的希望!
印度電影地球上的星星觀看心得體會(huì)篇十六
“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，也許我們的態(tài)度會(huì)決定一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。
“每個(gè)孩子都是地球上的星星”，也許有的星星生來(lái)不像其他伙伴那樣明亮璀璨，但你不能否認(rèn)他們也有自己的光芒，在某個(gè)瞬間，他們所發(fā)射出的光芒反而更加耀眼。他們雖然不能像正常孩子那樣去書(shū)寫(xiě)，朗讀，思考等，但他們有自己獨(dú)特的“本領(lǐng)”。
他們有自己的世界，可以和小魚(yú)說(shuō)話，和小動(dòng)物成為朋友；他們的抗挫折能力強(qiáng)，每天被身邊的人責(zé)罵，呵斥，但是他們轉(zhuǎn)身后，依然快樂(lè)。而我們眼中的好孩子，也許承受挫折的能力沒(méi)有這么強(qiáng)，更體會(huì)不到多彩的快樂(lè)。
與其責(zé)罵和懲罰孩子，不如多給他們一些鼓勵(lì)，如果我們無(wú)法發(fā)現(xiàn)他們潛在的能力，至少我們可以給他們更多的耐心、溫暖和更多的愛(ài)。
我們得認(rèn)真觀察、分析、了解孩子，然后從根本處下手，牽著孩子的手帶著他慢慢成長(zhǎng)，讓孩子們都能發(fā)出屬于自己的光彩。
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