教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求而編寫(xiě)的一份詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃。教師還需要合理安排教學(xué)步驟,確保教學(xué)過(guò)程的連貫性和有效性。以下是一些精選教案的案例,供大家參考借鑒。
小班教案好餓的毛毛蟲(chóng)繪本篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀(guān)察,理解畫(huà)面所表達(dá)的內(nèi)容,初步感知毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
師:今天啊老師要介紹一位新朋友給那么認(rèn)識(shí),看看它是誰(shuí)?在它身上究竟發(fā)生了什么有趣的事情?我們一起來(lái)看看。
1、出示ppt2,畫(huà)面上有什么?在樹(shù)葉上有個(gè)什么?
小結(jié):小小的蛋我們把這個(gè)叫做“卵”。出示圖片:卵。
這是一條怎樣的毛毛蟲(chóng)?(又小又餓的毛毛蟲(chóng))。
又小又餓的毛毛蟲(chóng)要去干什么?(去找東西吃)。
小朋友你們猜猜它會(huì)找什么東西吃呢?(幼兒猜測(cè))。
3、出示ppt4——9。
星期一的時(shí)候,毛毛蟲(chóng)吃了什么東西?
我們來(lái)看看是不是蘋(píng)果?那它吃了幾個(gè)呢?出示圖片:一個(gè)蘋(píng)果。
星期二的時(shí)候,它吃了什么?
我們來(lái)看一看,那它吃了幾個(gè)呢?出示圖片:兩個(gè)梨。
星期三的時(shí)候,它吃了什么?
師:我們來(lái)看一看,那它吃了幾個(gè)呢?出示圖片:三個(gè)李子。
星期四的時(shí)候,它吃了什么?
我們來(lái)看一看,那它吃了幾個(gè)呢?出示圖片:四個(gè)草莓。
星期五的時(shí)候會(huì)吃些什么呢?
我們來(lái)看一看,那它吃了幾個(gè)呢?出示圖片:五個(gè)桔子。
星期六的時(shí)候會(huì)吃些什么呢?
毛毛蟲(chóng)一下子吃了10種食物,你想想它會(huì)出現(xiàn)什么情況?它為什么肚子疼?
小結(jié):在平時(shí)吃東西的時(shí)候我可不能像毛毛蟲(chóng)那樣貪吃了,不然也會(huì)肚子疼的,所以,吃東西一定要適當(dāng)。(那毛毛蟲(chóng)怎么做的呢?我們接下來(lái)再來(lái)看)。
5、出示ppt11,毛毛蟲(chóng)吃飽變大后發(fā)生什么事情?出示圖片:繭。
6、出示ppt最后一頁(yè),那么喜歡蝴蝶嗎?它是這樣飛的?出示圖片:蝴蝶。
蝴蝶怎么飛的?讓我們班的小朋友一起變成美麗的蝴蝶吧。
幼兒扮演蝴蝶輕輕的飛出教室。
小班教案好餓的毛毛蟲(chóng)繪本篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒明確自己要扮演的角色,和同伴合作表演《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
2、在教師動(dòng)作以及音樂(lè)的提示下,能進(jìn)行角色的表演,角色間能初步自主對(duì)話(huà),動(dòng)作的表達(dá)初具自主性。
3、體驗(yàn)和同伴一起表演游戲的歡快情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
游戲音樂(lè)、背景已經(jīng)布置好,比演員數(shù)量稍多的各種角色的服飾、頭飾,幼兒事先已經(jīng)選好想要扮演的角色。
活動(dòng)過(guò)程:
1、回憶故事內(nèi)容,角色亮相。
教師:這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲(chóng)”,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲里都有誰(shuí)?
幼兒回憶故事里的角色:毛毛蟲(chóng)、蘋(píng)果、梨子、桔子、草莓等。
2、提出游戲存在問(wèn)題,集體討論。
(2)教師可扮演毛毛蟲(chóng)和幼兒?jiǎn)为?dú)互動(dòng)。
3、表演游戲《好餓的毛毛蟲(chóng)》開(kāi)始。
(1)在表演中,教師扮演毛毛蟲(chóng)和幼兒一起游戲,促進(jìn)游戲情節(jié)的開(kāi)展。
(2)對(duì)出場(chǎng)次序、對(duì)話(huà)、表演等方面進(jìn)行一定的提示的同時(shí)充分鼓勵(lì)孩子的自主發(fā)揮。
(3)提醒幼兒表演時(shí)注意聽(tīng)背景音樂(lè)。
4、結(jié)束、評(píng)價(jià)。
結(jié)合目標(biāo)和幼兒一起評(píng)價(jià)。
小班教案好餓的毛毛蟲(chóng)繪本篇三
1.欣賞繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》,嘗試運(yùn)用綠、黃色系表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。
2.嘗試運(yùn)用大小不同的圈勾畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的形象。
3.體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.水粉顏料,排筆,黑色卡紙,素描紙,剪刀,各種不同粗細(xì)的吸管。
2.毛毛蟲(chóng)的實(shí)物圖片,毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程的圖片。
3.音樂(lè)《春之聲圓舞曲》。
活動(dòng)過(guò)程。
1.欣賞繪本,了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。
(1)欣賞繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》,了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程,并產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。
(2)欣賞毛毛蟲(chóng)的實(shí)物圖片和毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程的圖片,了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
2.變身魔法:如果你是毛毛蟲(chóng)。
(1)教師:你們都是小毛毛蟲(chóng),如何去找好吃的東西?
(2)游戲中,幼兒扮演毛毛蟲(chóng),教師示范畫(huà)圈圈。
毛毛蟲(chóng):今天沒(méi)吃午飯,我好餓呀!哪里有好吃的東西呢?(教師準(zhǔn)備多個(gè)調(diào)色盤(pán),每個(gè)盤(pán)子里放置2—3種近似色顏料)毛毛蟲(chóng):哇,好香啊……這么多好吃的東西,我可要飽餐一頓了?。ㄓ變簩⒉煌实念伭舷胂蟪筛鞣N好吃的東西。教師示范用轉(zhuǎn)和涂的方法在紙上畫(huà)圈圈,吃一次身體就長(zhǎng)大一點(diǎn),畫(huà)的圈圈要一個(gè)比一個(gè)大)。
(3)播放音樂(lè),師幼在音樂(lè)中用畫(huà)筆旋轉(zhuǎn)涂抹出毛毛蟲(chóng)滾圓的身體。
(4)合作完成繪本。
教師示范將畫(huà)的圈圈剪下來(lái),一個(gè)接一個(gè)貼到空白的白色素描紙上,用大小適宜的吸管做毛毛蟲(chóng)的腳,模擬毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程,最后,用邊角料作為蝴蝶身上的花紋,貼在準(zhǔn)備好的蝴蝶形狀的黑色卡紙上。(選擇黑色卡紙能夠凸顯蝴蝶美麗的花紋)。
在粘貼的過(guò)程中幼兒可以邊講故事邊操作,體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)從學(xué)吃,學(xué)走,到變成蝴蝶的過(guò)程。
要點(diǎn)提示。
1)毛毛蟲(chóng)的身體是連在一起的,不能分開(kāi)來(lái)。
2)注意毛毛蟲(chóng)各節(jié)身體的大小區(qū)別,把握畫(huà)面結(jié)構(gòu)。
3)初次嘗試合作完成一幅作品,需要注意幼兒之間的分工和合作。
3.獨(dú)立創(chuàng)作:我的毛毛蟲(chóng)。
(1)鼓勵(lì)幼兒想象自己的毛毛蟲(chóng)吃了點(diǎn)什么。
(2)引導(dǎo)幼兒注意毛毛蟲(chóng)各節(jié)身體的比例結(jié)構(gòu),嘗試運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)不同的毛毛蟲(chóng)。
(3)請(qǐng)每人創(chuàng)編一個(gè)毛毛蟲(chóng)的故事。
【評(píng)析】。
這是一個(gè)以美術(shù)為表現(xiàn)手段的綜合活動(dòng),剛升入中班的孩子握筆用筆的能力比較欠缺,活動(dòng)是有難度的。活動(dòng)過(guò)程中結(jié)合了音樂(lè)、語(yǔ)言、美術(shù)等多種藝術(shù)形式,不僅培養(yǎng)了孩子的審美能力和動(dòng)手操作能力,他們的音樂(lè)欣賞能力以及對(duì)文學(xué)作品的理解能力也都有所提高。
小班教案好餓的毛毛蟲(chóng)繪本篇四
1.能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2.能跟隨音樂(lè)和老師一起做毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。
3.熱愛(ài)大自然,展開(kāi)想象,嘗試替換歌曲中的水果名稱(chēng)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
能學(xué)唱歌曲,帶有動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):
簡(jiǎn)單仿編歌詞中的水果名稱(chēng)并展示。
3.音樂(lè)鋼伴。
一、開(kāi)始部分。繪本故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲(chóng)的蛹,邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。引起幼兒興趣。(練聲)。
二、基本部分。教師清唱表演,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程。
1、教師角色扮演邊清唱示范,邊做動(dòng)作表演毛毛蟲(chóng)的變化過(guò)程。
師:剛才毛毛蟲(chóng)都吃了什么呀?它是怎么吃的?
2、教師手指扮演毛毛蟲(chóng)在身體上爬一爬,邊表演邊隨伴奏演唱。
3、教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲(chóng)每次吃完水果的身體變化。
小結(jié):毛毛蟲(chóng)每次吃完一種水果都會(huì)有變化:吃完一個(gè)大蘋(píng)果,變成食指;吃完兩個(gè)大香梨,變成兩根手指;吃完三個(gè)水蜜桃,小手變成“蛇頭狀”。
三、情景延伸,引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。
1、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲(chóng)—毛毛”一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛(ài)吃會(huì)唱歌的水果了)。
2、教師利用自制玩偶“毛毛”,讓幼兒感受毛毛蟲(chóng)的身體成長(zhǎng)變化。
3、教師通過(guò)喂“毛毛”,引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱(chēng)。
四、結(jié)束部分。
隨音樂(lè)變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng),充分讓幼兒在音樂(lè)中盡情享受并愉快表現(xiàn)。
小班教案好餓的毛毛蟲(chóng)繪本篇五
1、通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察、理解畫(huà)面內(nèi)容,幼兒感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇。
2、在閱讀過(guò)程中幼兒樂(lè)意點(diǎn)數(shù),對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒初步對(duì)繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和想象力。
幼兒通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察、理解畫(huà)面內(nèi)容,感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇?;顒?dòng)難點(diǎn):
幼兒在閱讀過(guò)程中樂(lè)意點(diǎn)數(shù),對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
知識(shí)準(zhǔn)備:一周有七天。
材料準(zhǔn)備:《好餓的毛毛蟲(chóng)》ppt,毛毛蟲(chóng)玩具,音樂(lè)。
出示毛毛蟲(chóng)玩具和圖片,激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示毛毛蟲(chóng)玩具,你們看,這是誰(shuí)?你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)?
2、出示ppt毛毛蟲(chóng)到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)看《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
1、教師引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀(guān)察、欣賞畫(huà)面,根據(jù)內(nèi)容及時(shí)與幼兒互動(dòng)。
教師指圖提示“月光下”、“小小的卵”。
“太陽(yáng)”、“毛毛蟲(chóng)”。
毛毛蟲(chóng)肚子好餓,開(kāi)始去找吃的',它會(huì)找什么吃的呢?(幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō))。
2、教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)逐頁(yè)觀(guān)察、欣賞畫(huà)面(ppt7—12)。
星期一,它吃了什么?
星期二,它吃了什么?
星期三,它吃了什么?
星期四,它吃了什么?
星期五,它吃了什么?
(教師提問(wèn),幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō),并用手指模仿毛毛蟲(chóng)吃食物,嘴里發(fā)“啊嗚啊嗚”的聲音。)。
3、幼兒大膽猜測(cè)想象。(ppt13—14)。
“可還是好餓?!毙瞧诹?,它吃了什么?小朋友猜一猜。
那天晚上,毛毛蟲(chóng)怎么了?為什么會(huì)這樣?(提示幼兒吃東西不能吃太撐了,會(huì)影響身體的。)。
4、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇(ppt15—17)。
第二天又是星期天,毛毛蟲(chóng)吃了什么?
它的肚子還痛嗎?
“現(xiàn)在毛毛蟲(chóng)造了一個(gè)小房子,叫“繭“,把自己包在了里面?!?/p>
現(xiàn)在,它變成了什么?這是一只什么樣的蝴蝶?
5、教師講述:毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大變蝴蝶,動(dòng)物界還有其他小動(dòng)物長(zhǎng)大以后和小時(shí)候不一樣,比如:小蝌蚪。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)《蝴蝶飛》。
幼兒回家讓爸爸媽媽?zhuān)瑢⒁恍┢渌?dòng)物長(zhǎng)大以后和小時(shí)候不一樣。
小班教案好餓的毛毛蟲(chóng)繪本篇六
1、仔細(xì)觀(guān)察,理解畫(huà)面所表達(dá)的內(nèi)容,初步感知毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和想象力。
2、圖片。
一、導(dǎo)入故事主角,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天啊老師要介紹一位新朋友給那么認(rèn)識(shí),看看它是誰(shuí)?在它身上究竟發(fā)生了什么有趣的事情?我們一起來(lái)看看。
二、結(jié)合課件,閱讀理解繪本。
1、出示ppt2,畫(huà)面上有什么?在樹(shù)葉上有個(gè)什么?
小結(jié):小小的蛋我們把這個(gè)叫做“卵”。出示圖片:卵。
這是一條怎樣的毛毛蟲(chóng)?(又小又餓的毛毛蟲(chóng))。
小朋友你們猜猜它會(huì)找什么東西吃呢?(幼兒猜測(cè))。
3、出示ppt4——9。
星期一的時(shí)候,毛毛蟲(chóng)吃了什么東西?
我們來(lái)看看是不是蘋(píng)果?那它吃了幾個(gè)呢?出示圖片:一個(gè)蘋(píng)果。
星期二的時(shí)候,它吃了什么?
我們來(lái)看一看,那它吃了幾個(gè)呢?出示圖片:兩個(gè)梨。
星期三的時(shí)候,它吃了什么?
師:我們來(lái)看一看,那它吃了幾個(gè)呢?出示圖片:三個(gè)李子。
星期四的時(shí)候,它吃了什么?
我們來(lái)看一看,那它吃了幾個(gè)呢?出示圖片:四個(gè)草莓。
星期五的時(shí)候會(huì)吃些什么呢?
我們來(lái)看一看,那它吃了幾個(gè)呢?出示圖片:五個(gè)桔子。
星期六的時(shí)候會(huì)吃些什么呢?
毛毛蟲(chóng)一下子吃了10種食物,你想想它會(huì)出現(xiàn)什么情況?它為什么肚子疼?
小結(jié):在平時(shí)吃東西的時(shí)候我可不能像毛毛蟲(chóng)那樣貪吃了,不然也會(huì)肚子疼的,所以,吃東西一定要適當(dāng)。(那毛毛蟲(chóng)怎么做的呢?我們接下來(lái)再來(lái)看)。
5、出示ppt11,毛毛蟲(chóng)吃飽變大后發(fā)生什么事情?出示圖片:繭。
6、出示ppt最后一頁(yè),那么喜歡蝴蝶嗎?它是這樣飛的?出示圖片:蝴蝶。
三、完整欣賞故事,共同總結(jié)毛毛蟲(chóng)的'生長(zhǎng)過(guò)程。
四、結(jié)束游戲:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。
蝴蝶怎么飛的?讓我們班的小朋友一起變成美麗的蝴蝶吧。
幼兒扮演蝴蝶輕輕的飛出教室。
小班教案好餓的毛毛蟲(chóng)繪本篇七
2、根據(jù)畫(huà)面信息,猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。
3、在觀(guān)察、猜測(cè)、表演的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
白板課件。
一、出示毛毛蟲(chóng),激起幼兒興趣。
--聚光燈聚焦毛毛蟲(chóng)局部,幼兒猜測(cè),引出課題。
師:看一看、猜一猜,這是誰(shuí)?(毛毛蟲(chóng))今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)毛毛蟲(chóng)的故事。
二、根據(jù)看到的畫(huà)面信息,觀(guān)察、猜測(cè)并大膽表達(dá)自己的想法。
1、"聚焦蟲(chóng)卵",欣賞故事第一片段,激發(fā)幼兒講述的欲望。
--聚光燈聚在卵上。
2、"毛毛蟲(chóng)飽餐",講述故事第二片段,愿意隨老師一起說(shuō)一說(shuō)。
--講述看到毛毛蟲(chóng)吃的東西,學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)吃東西的樣子。
--遮屏,孩子大膽猜測(cè)毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)食物。
--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲(chóng)的臉上。
師:你覺(jué)得,毛毛蟲(chóng)的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?
3、"結(jié)繭化蝶",講述故事第三片段,了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化。
--孩子喊出毛毛蟲(chóng),出示又肥又大的毛毛蟲(chóng)圖片。
師:咦!毛毛蟲(chóng)怎么沒(méi)有了?我們把它叫出來(lái)好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲(chóng)變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲(chóng)了。
--出示繭的圖片。
師:毛毛蟲(chóng)吃飽了,就給自己造了一間小房子,叫做繭。
師:繭怎么了?(出示破了一個(gè)洞的繭),毛毛蟲(chóng)把繭咬破了一個(gè)洞,誰(shuí)愿意幫助毛毛蟲(chóng)把這個(gè)洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的蝴蝶。
三、幼兒隨樂(lè)表演。
--聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)吧。(播放音樂(lè)和幻燈片,師生隨樂(lè)游戲)。
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小班教案好餓的毛毛蟲(chóng)繪本篇八
《好餓的毛毛蟲(chóng)》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本,它色彩鮮艷,動(dòng)畫(huà)形象,適合各年齡段幼兒閱讀、欣賞。從認(rèn)知角度看,繪本能讓幼兒看到毛毛蟲(chóng)從卵、幼蟲(chóng)、繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程,還可以感受毛毛蟲(chóng)吃食物的習(xí)性與特征,這無(wú)疑是天性好奇、愛(ài)觀(guān)察的孩子們最感興趣的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、萌發(fā)對(duì)大自然的探索興趣。
2、發(fā)展觀(guān)察和表述能力。
3、通過(guò)繪本故事,了解蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程。
重點(diǎn):通過(guò)繪本故事,了解蝴蝶的蛻變過(guò)程。
難點(diǎn):初步理解蝴蝶的蛻變過(guò)程是循環(huán)不止的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
卵、毛毛蟲(chóng)、繭、蝴蝶大圖片各一張,小圖片若干,繪本故事ppt,輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
出示卵的圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察,看看上面都有什么。
二、講述故事,理解內(nèi)容。
1、解開(kāi)疑惑,引出繪本。
操作ppt,顯示第一幅畫(huà)面,利用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。
“你們看,從卵殼里鉆出來(lái)的是誰(shuí)呢?”
“那它是一只怎樣的毛毛蟲(chóng)呢?”(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“又瘦又餓”)。
2、逐幅顯示畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察。
引導(dǎo)幼兒講述,從星期一到星期五毛毛蟲(chóng)都吃了什么,分別吃了多少。
講到星期天時(shí),提問(wèn):“毛毛蟲(chóng)吃了這么多東西后,會(huì)發(fā)生什么事情呢?”引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲(chóng)會(huì)發(fā)生什么變化。
3、幼兒操作圖片,了解蝴蝶的蛻變過(guò)程。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察貼圖紙,并為幼兒說(shuō)明箭頭的作用,引領(lǐng)幼兒探索認(rèn)知蛻變過(guò)程是循環(huán)不止的。
幼兒自主操作圖片,貼出蝴蝶的蛻變過(guò)程,教師巡回指導(dǎo)。
組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。
請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語(yǔ)言講述蝴蝶的蛻變過(guò)程。
師幼小結(jié):從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲(chóng),毛毛蟲(chóng)每天不停地吃東西,吃得胖胖的,然后給自己造了一座叫做繭的小房子,它在小房子里睡了兩個(gè)多星期,從繭里鉆出來(lái)后,就變成了一只美麗的蝴蝶。
三、故事命名,完整講述。
1、請(qǐng)幼兒為故事取名字。
2、播放ppt,教師有感情地完整地講述故事,鞏固蝴蝶的蛻變過(guò)程。
四、延伸活動(dòng)。
1、將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽,以便幼兒隨時(shí)觀(guān)察。
2、請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并講一講蝴蝶蛻變的順序。
小班教案好餓的毛毛蟲(chóng)繪本篇九
1、教材的選擇:
《好餓的毛毛蟲(chóng)》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本,它色彩鮮艷,動(dòng)畫(huà)形象,符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn),直觀(guān)形象性的動(dòng)畫(huà),又能激發(fā)幼兒觀(guān)看的興趣,引導(dǎo)幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。
2、關(guān)于活動(dòng)的設(shè)計(jì):充分利用整合的理念設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
(1)在語(yǔ)言方面,能在仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面的同時(shí),引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。并滲透了量詞,讓孩子在量詞的使用上,有初步的認(rèn)識(shí)。
(3)在健康方面,通過(guò)理解故事內(nèi)容,知道要吃適量的東西,注意營(yíng)養(yǎng)均衡。
1、在老師的引導(dǎo)下,講講議議,展開(kāi)合理的想象。
2、幼兒樂(lè)意在理解故事內(nèi)容的過(guò)程中,知道貪吃會(huì)讓自己的身體不舒服。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、音樂(lè)。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):
t:猜猜,毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大以后是什么樣子的呢?(幼兒自由回答)。
t:今天老師給你們講個(gè)故事,故事會(huì)告訴你們毛毛蟲(chóng)是怎么長(zhǎng)大。
二、閱讀故事,理解故事內(nèi)容。
(1)星期二,它吃了什么;(梨)。
(2)星期三,毛毛蟲(chóng)會(huì)吃三個(gè)什么呢?(香蕉)(謎語(yǔ))。
(3)星期四了,毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)水果呢?(四個(gè)草莓)。
(4)接下來(lái)的一天是星期幾?。啃瞧谖迕x(chóng)可不吃水果了,毛毛蟲(chóng)吃了我們小朋友愛(ài)吃的食物,看看它吃什么?(結(jié)合量詞:一塊蛋糕、一個(gè)蛋筒、一根黃瓜、一片西瓜、一根香腸)。
2、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),毛毛蟲(chóng)在星期五吃了……好多食物呀。
t:那毛毛蟲(chóng)都吃下去會(huì)怎么樣???(肚子會(huì)痛的)。
小結(jié):原來(lái)吃的太多了不是一件好事,這樣會(huì)把我們的身體吃壞的,我們可不能學(xué)毛毛蟲(chóng)那樣貪吃呀!
于是它就著睡了一覺(jué),第二天起床后,它吃了一片綠葉子,恩,它吃下去就舒服多啦!
t:猜猜毛毛蟲(chóng)呆在繭里干什么呢?
最后,毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶。
三、完整欣賞故事。
小班教案好餓的毛毛蟲(chóng)繪本篇十
2.根據(jù)畫(huà)面信息,猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。
3.在觀(guān)察、猜測(cè)、表演的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
白板課件。
一、出示毛毛蟲(chóng),激起幼兒興趣。
--聚光燈聚焦毛毛蟲(chóng)局部,幼兒猜測(cè),引出課題。
師:看一看、猜一猜,這是誰(shuí)?(毛毛蟲(chóng))今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)毛毛蟲(chóng)的故事。
二、根據(jù)看到的畫(huà)面信息,觀(guān)察、猜測(cè)并大膽表達(dá)自己的想法。
1."聚焦蟲(chóng)卵",欣賞故事第一片段,激發(fā)幼兒講述的欲望。
--聚光燈聚在卵上。
2."毛毛蟲(chóng)飽餐",講述故事第二片段,愿意隨老師一起說(shuō)一說(shuō)。
--講述看到毛毛蟲(chóng)吃的東西,學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)吃東西的樣子。
--遮屏,孩子大膽猜測(cè)毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)食物。
--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲(chóng)的臉上。
師:你覺(jué)得,毛毛蟲(chóng)的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?
3."結(jié)繭化蝶",講述故事第三片段,了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化。
--孩子喊出毛毛蟲(chóng),出示又肥又大的毛毛蟲(chóng)圖片。
師:咦!毛毛蟲(chóng)怎么沒(méi)有了?我們把它叫出來(lái)好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲(chóng)變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲(chóng)了。
--出示繭的圖片。
師:毛毛蟲(chóng)吃飽了,就給自己造了一間小房子,叫做繭。
師:繭怎么了?(出示破了一個(gè)洞的繭),毛毛蟲(chóng)把繭咬破了一個(gè)洞,誰(shuí)愿意幫助毛毛蟲(chóng)把這個(gè)洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的蝴蝶。
三、幼兒隨樂(lè)表演。
--聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)吧。(播放音樂(lè)和幻燈片,師生隨樂(lè)游戲)。
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小班教案好餓的毛毛蟲(chóng)繪本篇十一
1、引導(dǎo)幼兒理解作品中的毛毛蟲(chóng)形象、故事情節(jié),在掌握作品的過(guò)程中知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲,體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的愉快情緒。
1、自制故事大書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》,將每種食物挖出空白圓洞。
2、可操作“毛毛蟲(chóng)”教具一個(gè)。
3、幼兒每人大紗巾一塊。
4、活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)“毛毛蟲(chóng)熱身操”。
一、以“毛毛蟲(chóng)熱身操”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
春天到了,天氣真好!寶寶們想出去玩嗎?那我們一起去活動(dòng)活動(dòng)吧?。◣煛⒂纂S音樂(lè)一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。)。
二、出示故事大書(shū),講述故事,理解作品。
1、演示“毛毛蟲(chóng)”教具,分段講述故事,初步理解故事內(nèi)容。
(1)故事講至“開(kāi)始尋找食物”引導(dǎo)幼兒猜測(cè)毛毛蟲(chóng)會(huì)吃什么食物。“又小又餓的毛毛蟲(chóng)會(huì)找到什么食物呢?”
(2)故事講至“毛毛蟲(chóng)星期三吃3個(gè)李子”后引導(dǎo)幼兒猜測(cè)講述毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么食物。
“猜猜看星期四,毛毛蟲(chóng)會(huì)吃什么呢?吃了多少?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲(chóng)所吃食物以及數(shù)量)。
“星期五,毛毛蟲(chóng)會(huì)吃什么食物呢?吃了多少?(鼓勵(lì)幼兒比較完整的猜測(cè)與講述)。
(3)繼續(xù)講述故事至“毛毛蟲(chóng)結(jié)了繭”,引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)講述故事結(jié)局。
“毛毛蟲(chóng)從房子里出來(lái),會(huì)有什么變化呢?會(huì)變成什么樣子呢?”
2、引導(dǎo)幼兒共同參與講述,鞏固對(duì)故事的理解,體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程。
“毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的呢?我們一起來(lái)講故事吧!”
三、創(chuàng)造想象與仿編新的故事:請(qǐng)幼兒仿照故事中的結(jié)構(gòu)(毛毛蟲(chóng)周一至周五的行為)進(jìn)行仿編。
“又有一只又小又餓的毛毛蟲(chóng)從卵里出來(lái)了,它也去尋找食物,想想看,會(huì)吃什么呢?”(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品結(jié)構(gòu)較完整的進(jìn)行仿編)。
1、引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作,表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的形象。
2、結(jié)合故事進(jìn)行表演游戲,將紗巾蓋在身上變成繭。
3、將紗巾披在身上變成蝴蝶去戶(hù)外玩。
1、結(jié)合該故事進(jìn)行計(jì)算活動(dòng),理解5以?xún)?nèi)數(shù)相互間的大小關(guān)系,理解1-5能表示相應(yīng)數(shù)量與物體。
小班教案好餓的毛毛蟲(chóng)繪本篇十二
1.通過(guò)繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程和體會(huì)毛毛蟲(chóng)破繭而出的過(guò)程。
2.感受繪本故事帶來(lái)的色彩美。
ppt每個(gè)孩子一個(gè)大袋子。
1.教師出示ppt毛毛蟲(chóng)面包圖片。
教師:寶貝們!看!這是什么?那你見(jiàn)過(guò)真的毛毛蟲(chóng)嗎?在哪見(jiàn)的?它在干什么?寶貝們想不想看看老師見(jiàn)過(guò)的毛毛蟲(chóng)啊?看看它在干什么?它長(zhǎng)什么樣啊?毛毛蟲(chóng)可調(diào)皮了,它爬呀爬,爬到了東海幼兒園,爬到了我們小二班,爬到了這本故事書(shū)里,看,它來(lái)了…”
2.理解故事內(nèi)容。
結(jié)合ppt講解故事。
(1)講到“它想要找些東西來(lái)吃”ppt停止。
提問(wèn):毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在想去干什么?如果你是這只毛毛蟲(chóng)你會(huì)去吃點(diǎn)什么?好了我們一起來(lái)看看毛毛蟲(chóng)去吃什么了!
(2)繼續(xù)講到“星期五,它吃了五個(gè)桔子,可是,肚子還是好餓?!?/p>
(3)繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來(lái)”
提問(wèn):誰(shuí)知道它為什么胃痛了?毛毛蟲(chóng)想讓你們給他想想辦法,怎么才能不胃痛?。?/p>
(4)繼續(xù)講到“把繭咬破了一個(gè)洞,鉆了出來(lái)”
提問(wèn):呀!老師要告訴小朋友了,鉆出來(lái)的不是毛毛蟲(chóng)了,你們猜猜誰(shuí)出來(lái)了?老師先不告訴小朋友是什么!
看圖片:知了猴長(zhǎng)大后變成了知了、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了小青蛙。
它們小時(shí)候和長(zhǎng)大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣??!老師告訴小朋友們毛毛蟲(chóng)和它們一樣長(zhǎng)大后也和小時(shí)候不一樣?,F(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)以后會(huì)變成什么?提示:它會(huì)飛,喜歡花。
(5)繼續(xù)講完。
提問(wèn):毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了,你們喜不喜歡這只蝴蝶?
3.觀(guān)看視頻《毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程》。
老師現(xiàn)在要放一個(gè)好看的視頻給小朋友看,看完了老師有問(wèn)題要問(wèn)小朋友。所以小朋友要仔細(xì)看!
提問(wèn):剛開(kāi)始的時(shí)候有幾只毛毛蟲(chóng)???它們吃了什么?他們把繭建造在哪里了?
4.觀(guān)看各種各樣的蝴蝶圖片。
教師:蝴蝶特別漂亮,它們的翅膀什么顏色的都有!我們一起來(lái)欣賞一下漂亮的蝴蝶吧!
5.結(jié)束。游戲:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。
幼兒扮演毛毛蟲(chóng),鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂(lè)作蝴蝶飛出教室。
小班教案好餓的毛毛蟲(chóng)繪本篇十三
這幾年,我園著力突顯語(yǔ)言教育特色,以雙語(yǔ)活動(dòng)創(chuàng)品牌,以早期閱讀和語(yǔ)言活動(dòng)為特色,結(jié)合《綱要》精神試圖為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,為幼兒提供更多的國(guó)內(nèi)、國(guó)外的優(yōu)秀兒童讀物、兒童文學(xué)作品,從而提高幼兒的語(yǔ)言能力和品味。
2、作品的特點(diǎn):
《好餓的毛毛蟲(chóng)》這一文學(xué)作品是美國(guó)作家艾瑞克—卡爾進(jìn)行創(chuàng)作的優(yōu)秀的文學(xué)作品,在全世界廣泛流傳,故事充滿(mǎn)了詩(shī)情與創(chuàng)意,綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實(shí),毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶充滿(mǎn)了詩(shī)意。故事中描述了蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程,它以星期作為每段的開(kāi)頭,各種水果、點(diǎn)心等食物依次在每天中出現(xiàn),語(yǔ)句排列對(duì)應(yīng)有序,從語(yǔ)言到內(nèi)容都具有明顯的規(guī)律,使故事讀起來(lái)頗具情趣。
3、教育價(jià)值:
在日常生活中,當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲(chóng)”的時(shí)候總是表現(xiàn)出好奇、害怕等多種反應(yīng)。然而絕大多數(shù)孩子并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成蝴蝶,我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事,結(jié)合與內(nèi)容相對(duì)應(yīng)形象生動(dòng)的圖書(shū)教具,幫助小班幼兒感知了毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程,同時(shí)故事中語(yǔ)言重復(fù)較多,有很多情節(jié)也比較相似與重復(fù),非常適合小班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn),在學(xué)習(xí)過(guò)程中還結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),在故事開(kāi)始、高潮后半部分及結(jié)尾處,引導(dǎo)幼兒大膽講述故事內(nèi)容,在欣賞、講述、游戲中充分理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),同時(shí)故事中講到的各類(lèi)水果,蝴蝶的生命周期,一個(gè)星期的概念和數(shù)字蘊(yùn)含了豐富的教育價(jià)值。
作品是以毛毛蟲(chóng)的行為以及蛻變作為線(xiàn)索,同時(shí)結(jié)合小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)從語(yǔ)言及游戲兩個(gè)層面提出要求。
語(yǔ)言目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解作品中的毛毛蟲(chóng)形象、故事情節(jié),在掌握作品的過(guò)程中知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2、鼓勵(lì)幼兒仿照作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容。
游戲目標(biāo):培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲,體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的愉快情緒。
1、自制的圖書(shū)教具的運(yùn)用:小班幼兒喜歡色彩鮮艷、稍大的玩具,將原來(lái)的小讀本做成大圖書(shū)教具便于幼兒進(jìn)行觀(guān)察,將又小又餓的毛毛蟲(chóng)變成活動(dòng)教具,加上采用拼貼的手法作畫(huà),有四頁(yè)截成五分之一至五分之四寬,以梯次編隊(duì),活動(dòng)的“毛毛蟲(chóng)”教具可在各類(lèi)食物圓洞中爬行,在教具來(lái)回的演示中更加吸引幼兒。
2、紗巾的提供:小班幼兒在活動(dòng)中更加投入,也喜歡更加具體形象化的'東西,對(duì)于“繭”這一比較抽象的概念,通過(guò)紗巾的使用可以幫助幼兒有初步感性的認(rèn)識(shí),同時(shí)神秘化的氣氛使游戲更具趣味性,符合小班幼兒的審美情趣,使文學(xué)作品的學(xué)習(xí)得以升華。
在活動(dòng)中結(jié)合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)主要采用了以下策略:
1、情景體驗(yàn)策略。
小班孩子的自覺(jué)性較弱,有意注意的時(shí)間較短,不能長(zhǎng)時(shí)間保持表態(tài)學(xué)習(xí),因此為幼兒營(yíng)造了一種輕松愉快的氛圍,在游戲的情景中感受與學(xué)習(xí)文學(xué)作品,開(kāi)始部分結(jié)合季節(jié)特征的“毛毛蟲(chóng)熱身操”,結(jié)合作品的扮演游戲,讓幼兒沉浸在毛毛蟲(chóng)的形象中。
2、設(shè)置懸念策略:
心理學(xué)家認(rèn)為:興趣具有助力作用,也就是說(shuō)人的興趣可以直接轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī),激發(fā)人們進(jìn)行某種活動(dòng)。在分段故事的學(xué)習(xí)中在每一段落前向幼兒“拋”出問(wèn)題,如:饑餓的毛毛蟲(chóng)會(huì)尋找什么食物呢?毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)會(huì)有什么變化呢?會(huì)變成什么呢?,當(dāng)幼兒很想知道結(jié)果與否時(shí)便繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí),幼兒帶著懸念去學(xué)習(xí)文學(xué)作品,激發(fā)了學(xué)習(xí)的目的性,同時(shí)也保持較長(zhǎng)的注意力。
3、彈性空間策略:
作品語(yǔ)句排列對(duì)應(yīng),從語(yǔ)言到內(nèi)容有明顯的規(guī)律,因此引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了仿編活動(dòng),考慮到小班幼兒的特點(diǎn),仿編的重點(diǎn)不是整個(gè)大變動(dòng),而只是局部的遷移轉(zhuǎn)換,引導(dǎo)幼兒用其它各類(lèi)食品替換原有作品給幼兒提供自主生成的空間,同時(shí)體驗(yàn)自己能創(chuàng)編新的故事。
小班教案好餓的毛毛蟲(chóng)繪本篇十四
1、萌發(fā)對(duì)大自然的探索興趣。
2、發(fā)展觀(guān)察和表述能力。
3、通過(guò)繪本故事,了解蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程。
通過(guò)繪本故事,了解蝴蝶的蛻變過(guò)程。
初步理解蝴蝶的蛻變過(guò)程是循環(huán)不止的。
卵、毛毛蟲(chóng)、繭、蝴蝶大圖片各一張,小圖片若干,繪本故事ppt,輕音樂(lè)。
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
出示卵的`圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察,看看上面都有什么。
二、講述故事,理解內(nèi)容。
1、解開(kāi)疑惑,引出繪本。
操作ppt,顯示第一幅畫(huà)面,利用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。
“你們看,從卵殼里鉆出來(lái)的是誰(shuí)呢?”
“那它是一只怎樣的毛毛蟲(chóng)呢?”(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“又瘦又餓”)。
2、逐幅顯示畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察。
引導(dǎo)幼兒講述,從星期一到星期五毛毛蟲(chóng)都吃了什么,分別吃了多少。
講到星期天時(shí),提問(wèn):“毛毛蟲(chóng)吃了這么多東西后,會(huì)發(fā)生什么事情呢?”引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲(chóng)會(huì)發(fā)生什么變化。
3、幼兒操作圖片,了解蝴蝶的蛻變過(guò)程。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察貼圖紙,并為幼兒說(shuō)明箭頭的作用,引領(lǐng)幼兒探索認(rèn)知蛻變過(guò)程是循環(huán)不止的。
幼兒自主操作圖片,貼出蝴蝶的蛻變過(guò)程,教師巡回指導(dǎo)。
組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。
請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語(yǔ)言講述蝴蝶的蛻變過(guò)程。
師幼小結(jié):從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲(chóng),毛毛蟲(chóng)每天不停地吃東西,吃得胖胖的,然后給自己造了一座叫做繭的小房子,它在小房子里睡了兩個(gè)多星期,從繭里鉆出來(lái)后,就變成了一只美麗的蝴蝶。
三、故事命名,完整講述。
1、請(qǐng)幼兒為故事取名字。
2、播放ppt,教師有感情地完整地講述故事,鞏固蝴蝶的蛻變過(guò)程。
四、延伸活動(dòng)。
1、將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽,以便幼兒隨時(shí)觀(guān)察。
2、請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并講一講蝴蝶蛻變的順序。
小班教案好餓的毛毛蟲(chóng)繪本篇十五
1、通過(guò)繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程。
2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和想象力。
自制多媒體課件;繪本故事書(shū)里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲(chóng)、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂(lè);本周每天早上晨間談話(huà)時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出當(dāng)天是星期幾,讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。
1、教師(扎了一條毛毛蟲(chóng)似的辮子“出場(chǎng)”)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天是星期五(知道過(guò)了星期五就是周末星期六和星期天,要休息兩天);教師問(wèn)小朋友,發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化,引起幼兒注意,幼兒很興奮地說(shuō)出老師的辮子很好玩,教師問(wèn):“老師今天這樣打扮漂亮嗎?”“為什么覺(jué)得老師很漂亮呢?”“老師的辮子像什么?”教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問(wèn)幼兒,幼兒很新奇地回答:“老師的辮子像毛毛蟲(chóng)!”。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來(lái)做客,所以特地梳了一條“毛毛蟲(chóng)”辮子,希望這位新朋友——毛毛蟲(chóng)會(huì)喜歡自己。
2、教師邀請(qǐng)幼兒一起來(lái)請(qǐng)出毛毛蟲(chóng)朋友,“有請(qǐng)毛毛蟲(chóng)朋友!”話(huà)音剛落,隨著“嗨,小朋友們,我來(lái)啦!”的招呼聲,屏幕上飛來(lái)了一只小蝴蝶。(教師適時(shí)展示多媒體課件)“呀!這哪是毛毛蟲(chóng),明明是小蝴蝶飛來(lái)了呢?!毙∨笥岩黄瑖W然,老師問(wèn)小朋友毛毛蟲(chóng)是什么樣子的,是怎么爬的,請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué),小朋友們都很活躍,立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來(lái)。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的不是它,小蝴蝶卻說(shuō):“沒(méi)錯(cuò)!是我,是我,就是我,我就是毛毛蟲(chóng)?!薄安恍?,你們一起來(lái)敲開(kāi)下面這扇神秘之門(mén)吧?!闭f(shuō)著,小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》的封面,就是小蝴蝶說(shuō)的“神秘之門(mén)”。
3、教師要求小朋友仔細(xì)觀(guān)察這扇“神秘之門(mén)”,問(wèn)小朋友都看到了什么,“原來(lái)是毛毛蟲(chóng),什么樣的毛毛蟲(chóng),它的表情怎樣?”“還看到了什么?”小朋友說(shuō)看到了字,老師請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀出圖書(shū)的書(shū)名《好餓的毛毛蟲(chóng)》。教師請(qǐng)幼兒都舉起小手,數(shù)“1、2、3”一起用力敲開(kāi)這扇“神秘之門(mén)”,隨著兩遍“篤、篤、篤”的敲門(mén)聲,“吱呀”一聲,“神秘之門(mén)”打開(kāi)了,出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲(chóng)》的扉頁(yè)。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察每一幅圖畫(huà)所表達(dá)的意思,并提出相應(yīng)的問(wèn)題:
(1)教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察扉頁(yè),都發(fā)現(xiàn)了什么……。
——樹(shù)葉上躺著什么?(重點(diǎn)突出有一個(gè)卵)。
——還看到了什么?知道這是什么時(shí)間?(通過(guò)觀(guān)察到有月亮)。
——毛毛蟲(chóng)是怎樣從卵里出來(lái)的,它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“?!边@個(gè)像聲字,并知道毛毛蟲(chóng)的樣子是又小又餓)。
(2)星期一,毛毛蟲(chóng)吃了什么食物,數(shù)量是多少?(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字“一”)。
——毛毛蟲(chóng)是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃穿了一個(gè)洞)。
(3)在后面的圖畫(huà)出現(xiàn)之前,引發(fā)幼兒思考和想像:
——如果你是毛毛蟲(chóng),星期二你會(huì)想吃什么?吃穿幾個(gè)?星期三呢?……(直至星期六)。
——接著觀(guān)察圖畫(huà),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出星期二至星期六毛毛蟲(chóng)分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù))(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字“二”至“六”)。
(4)星期六,毛毛蟲(chóng)吃完食物后怎么了?星期天,毛毛蟲(chóng)吃完樹(shù)葉后又怎么了?(對(duì)比前后毛毛蟲(chóng)的表情,讓幼兒學(xué)會(huì)比較)。
(5)毛毛蟲(chóng)吃飽后又是什么樣子的?它后來(lái)幫自己造了個(gè)什么?它的房子叫什么名字?(重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)“繭”)。
(6)從“繭”里面出來(lái)的會(huì)是什么動(dòng)物呢?(適時(shí)制懸念,引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想像)。
在幼兒講述時(shí),教師利用圖片演示毛毛蟲(chóng)演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。(圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形,代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程)。
4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過(guò)來(lái),它問(wèn)小朋友,是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲(chóng)變的?小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮,躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲(chóng),小朋友們一起邊講述毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程,當(dāng)說(shuō)到毛毛蟲(chóng)為自己造了個(gè)房子時(shí),要求幼兒說(shuō)出“繭”,然后在“繭”里面練成了飛的本領(lǐng),最后“毛毛蟲(chóng)”們變成了一只只美麗的蝴蝶,伴隨《化蝶》的音樂(lè),一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場(chǎng))。
小班教案好餓的毛毛蟲(chóng)繪本篇十六
繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》說(shuō)的是一顆蟲(chóng)卵經(jīng)過(guò)太陽(yáng)照射孵化成一條毛毛蟲(chóng),毛毛蟲(chóng)吃了很多的水果和另外食物變成了一條很大的毛毛蟲(chóng),再做成繭,最終變成蝴蝶的故事,故事除了讓孩子們了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的生長(zhǎng)歷程,更重要的寓意是告訴我們吃什么東西都應(yīng)該適量,不可貪婪,適合自己的才是最舒服的,教育意義深遠(yuǎn)。
二、說(shuō)美術(shù)元素的挖掘。
為了能較好的體現(xiàn)美術(shù)與繪本的有效結(jié)合,我們小班組成員一起挖掘了繪本中的美術(shù)元素(那條可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)),并以繪本中毛毛蟲(chóng)吃了各種各樣水果逐漸長(zhǎng)大這一情景片段導(dǎo)入教學(xué),進(jìn)行了繪本美術(shù)原生態(tài)的教案設(shè)計(jì),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以好餓的毛毛蟲(chóng)吃水果為主線(xiàn),讓孩子在給毛毛蟲(chóng)吃水果的情景中用瓶蓋印畫(huà)毛毛蟲(chóng)的身體,采用情景導(dǎo)入全程應(yīng)該是非常適合小班年齡段的幼兒,在情景中學(xué)習(xí),有利于提高他們學(xué)習(xí)的積極性和有效性。
三、說(shuō)材料。
這次活動(dòng)中印畫(huà)的主要工具是瓶蓋,以前我們經(jīng)常是利用瓶蓋的鏤空面進(jìn)行作畫(huà),常見(jiàn)如印畫(huà)泡泡,而用另一平面進(jìn)行操作,我們四個(gè)小班都沒(méi)有,所以此次操作也是我和孩子們的首次嘗試,不光是印一個(gè)圓還要使用多種顏色印,并且圓與圓之間要相互銜接牢,有一定的挑戰(zhàn)性,可以提升他們對(duì)瓶蓋印畫(huà)的已有經(jīng)驗(yàn)。
四、說(shuō)流程。
我用瓶蓋印畫(huà)的方式選用四種與常見(jiàn)水果匹配的顏料進(jìn)行毛毛蟲(chóng)身體的表現(xiàn),結(jié)合繪本情節(jié),在導(dǎo)入環(huán)節(jié)根據(jù)孩子們的回答我即興作畫(huà)印畫(huà)身體,與繪本緊密結(jié)合,如:第一天毛毛蟲(chóng)吃了2個(gè)蘋(píng)果,就用瓶蓋蘸紅色印畫(huà)身體,第二天毛毛蟲(chóng)吃了3個(gè)梨,就用瓶蓋蘸黃色印畫(huà)身體,此環(huán)節(jié)孩子們有意注意和興趣點(diǎn)高而不用再去刻意的去示范。
五、說(shuō)重難點(diǎn)。
活動(dòng)的重點(diǎn)也是活動(dòng)的技能目是選擇多種顏色正確拓印,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)。在活動(dòng)的各環(huán)節(jié)(如導(dǎo)入示范環(huán)節(jié)、幼兒個(gè)別嘗試操作環(huán)節(jié)、小組操作環(huán)節(jié))處處都蘊(yùn)涵著重點(diǎn),體現(xiàn)著重點(diǎn)?;顒?dòng)的難點(diǎn)是身體要緊密銜接不分離,為此我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)觀(guān)察毛毛蟲(chóng)身體特征重點(diǎn)引導(dǎo)觀(guān)察身體,在教師示范環(huán)節(jié)進(jìn)行了問(wèn)題設(shè)疑“為什么身體要緊密相連?”,在個(gè)別幼兒操作環(huán)節(jié)著重分析難點(diǎn),在幼兒分組操作環(huán)節(jié)巡回指導(dǎo)提示注意難點(diǎn),諸多的環(huán)節(jié)化難為易。嘗試讓幼兒用圓、彎線(xiàn)、直線(xiàn)對(duì)毛毛蟲(chóng)眼睛、嘴巴、觸角、腳進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà),通過(guò)能干的孩子們自己的印畫(huà)和添畫(huà),一條逼真形象的毛毛蟲(chóng)浮現(xiàn)在眼前,此時(shí)是孩子們享受成功喜悅的美妙時(shí)刻,情感目標(biāo)在此體現(xiàn)。
六、說(shuō)評(píng)價(jià)。
最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)“你的毛毛蟲(chóng)吃了什么水果?”,“你這條毛毛蟲(chóng)在干什么?”與開(kāi)始部分的問(wèn)題首尾呼應(yīng),結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹自己印畫(huà)的毛毛蟲(chóng)吃了什么水果?與身體印畫(huà)的顏色是否相匹配。孩子們相互交流自己的作品,除了發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力之外,更能在此環(huán)節(jié)中充分體驗(yàn)自己操作成功的快樂(lè)與自豪。
七、說(shuō)反思。
上完課,我如釋重負(fù),從繪本的選擇,教案的設(shè)計(jì),一研到二研,我經(jīng)歷了很多,收獲了許多,最大的感觸是自己設(shè)計(jì)教案的能力有所提升,對(duì)重難點(diǎn)的定位和把握更加準(zhǔn)確和明白了,我和組長(zhǎng)曉英的課都是原生態(tài)的',每一個(gè)字都是自己的精心設(shè)計(jì)的,活動(dòng)中的閃光點(diǎn)是取點(diǎn)好、重難點(diǎn)把握到位、幼兒作品美觀(guān),不足之處是范畫(huà)有點(diǎn)畫(huà)蛇添足沒(méi)有作用、講解和操作環(huán)節(jié)時(shí)間浪費(fèi)很多等。
如果再讓我上一次,我想我會(huì)上得更完美。謝謝組長(zhǎng)給我這么一次全新的嘗試(繪本美術(shù)教學(xué))和挑戰(zhàn)(自己設(shè)計(jì)教案),上課的過(guò)程是艱辛的也是幸福的,因?yàn)橛羞@么多同仁在幫助著我,不管結(jié)果如何,只要自己有所收獲,有所感悟,有所成長(zhǎng),那么花再多的時(shí)間和精力都是值得,讓我們永遠(yuǎn)在“踐行出真知”伴隨下茁壯成長(zhǎng)吧!
小班教案好餓的毛毛蟲(chóng)繪本篇十七
1.能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2.能跟隨音樂(lè)和老師一起做毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。
3.熱愛(ài)大自然,展開(kāi)想象,嘗試替換歌曲中的水果名稱(chēng)。
4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn):能學(xué)唱歌曲,帶有動(dòng)作。
難點(diǎn):簡(jiǎn)單仿編歌詞中的水果名稱(chēng)并展示。
3.音樂(lè)鋼伴。
1、開(kāi)始部分。繪本故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲(chóng)的`蛹,邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。引起幼兒興趣。(練聲)。
2、基本部分。教師清唱表演,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程。
(1)教師角色扮演邊清唱示范,邊做動(dòng)作表演毛毛蟲(chóng)的變化過(guò)程。
師:剛才毛毛蟲(chóng)都吃了什么呀?它是怎么吃的?
(2)教師手指扮演毛毛蟲(chóng)在身體上爬一爬,邊表演邊隨伴奏演唱。
(3)教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲(chóng)每次吃完水果的身體變化。
小結(jié):毛毛蟲(chóng)每次吃完一種水果都會(huì)有變化:吃完一個(gè)大蘋(píng)果,變成食指;吃完兩個(gè)大香梨,變成兩根手指;吃完三個(gè)水蜜桃,小手變成"蛇頭狀"。
3、情景延伸,引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。
(1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和"手偶毛毛蟲(chóng)-毛毛"一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛(ài)吃會(huì)唱歌的水果了)。
(2)教師利用自制玩偶"毛毛",讓幼兒感受毛毛蟲(chóng)的身體成長(zhǎng)變化。
(3)教師通過(guò)喂"毛毛",引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱(chēng)。
4、結(jié)束部分。隨音樂(lè)變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng),充分讓幼兒在音樂(lè)中盡情享受并愉快表現(xiàn)。
繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、充滿(mǎn)趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語(yǔ)言領(lǐng)域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié),清晰明了,第一環(huán)請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲(chóng)吃的東西,以及它怎么吃的,一開(kāi)始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。興趣是孩子的老師,第二環(huán)節(jié),請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語(yǔ)句表達(dá)了出來(lái)。這一環(huán)節(jié)很順暢,而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),即有數(shù)學(xué)知識(shí),又有語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子積極性很高,很快樂(lè),輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),讓孩子們聽(tīng)著音樂(lè),從毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶飛來(lái)飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有孩子們只顧著游戲,而沒(méi)有達(dá)到游戲的目的。
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