教案是教師在備課過程中編寫的一種有關教學內(nèi)容和教學過程的計劃，它為教學提供了有針對性的指導和安排。教案可以幫助教師明確教學目標，確定教學策略，安排教學步驟，提供教學資源，評估教學效果等。教案的編寫需要綜合考慮教材要求、學生特點、教學環(huán)境和學校要求等因素。教案編寫是教師重要的教學技能之一，它直接影響到教學質量和效果。在教案中，教師應該合理安排教學內(nèi)容，確保學生能夠逐步深入理解。教學反思和評估是教案編寫中的重要環(huán)節(jié)。
有多長教案篇一
剛才有的小朋友說一分鐘是很長的，有的小朋友說一分鐘是很短的，現(xiàn)在咱們就靜靜地等一分鐘，看看一分鐘到底有多長？這是時間沙漏，是一個計時工具，里面的沙子全部流完就是一分鐘，好，開始。
3、教師總結：一分鐘已經(jīng)過去了，孩子們，一分鐘其實是很短的，但是如果我們靜靜地等上一分鐘，一分鐘還是有點長的。
二、一分鐘你能干什么。
1、那么孩子們，一分鐘的時間我們能干些什么呢？記住只有一分鐘的時間。（）小朋友能在一分鐘做這些事情，那么大人呢？咱們來一起看一下。（ppt）。
2、體驗一分鐘可以做什么。
一分鐘說長也不長，說短也不短，現(xiàn)在老師就給你一分鐘的時間，看看一分鐘你到底能做些什么。
今天老師給小朋友帶來了很多材料：夾玻璃球、套曲別針、穿珠子。四個小朋友一組，過一會老師說計時開始的時候，小朋友的小手就可以工作了，不過請你們記住了，我們不是比賽，所以說小朋友不要緊張，如果你一緊張，小手一抖，你會更慢的。準備好了嗎？開始！
3、請幼兒數(shù)一數(shù)一分鐘自己穿了多少顆珠子、夾了多少個玻璃球球、套了多少個曲別針，并請幼兒報數(shù)其他幼兒記錄。
現(xiàn)在請小朋友來報數(shù)，報出一分鐘自己穿了多少顆珠子、夾了多少個彈球、套了多少個回形針，每個小朋友都是有任務的，你要記住他們最多的是誰？有多少？最少的是誰？有多少？一會請你來記。
幼兒園幼小銜接教案――一分鐘有多長。
有多長教案篇二
時間的長短必須通過比較來感受．書包整理應該親歷而為．形式化的比較和操作往往不能使幼兒留下深刻的印象。因此，陳老師在設計時力求邏輯嚴密、環(huán)節(jié)相扣、步步推進。例如，為使幼兒懂得“在擁有同等時間的情況下．抓緊時間者完成的任務就多”，陳老師安排了如下環(huán)節(jié)：一分鐘能做些什幺事的資料分享―+一分鐘做事的操作體驗―，一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數(shù)量比較，等等，使幼兒初步理解了影響單位時間辦事效率有多種因素(是否抓緊時間、動作快慢等)．從而引發(fā)幼兒思考“如何安排課間十分鐘”等問題，幫助他們克服過渡期中的時間運用障礙。
有多長教案篇三
教材第51~52頁的內(nèi)容。
1.使學生認識長度單位，建立1厘米的表象，初步學會用刻度尺測量物體和線的長度（限整厘米）。
2.在觀察與實驗，猜測與驗證、交流與反思等活動中，認識厘米，體會厘米的實際意義。
3.引導學生探索知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，初步培養(yǎng)學生的合作意識。
探索并掌握用刻度尺測量物體的方法，能估計較小物體的長度。
掌握正確的測量方法，能在刻度尺上正確地讀出物體的長度。
教學課件。
學生活動（二次備課）。
一、謎語導入同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，你能猜出嗎？課件出示：有面又有口,有腳沒有手,書包吃肚內(nèi),自己不會走。（課桌）是的，課桌是我們每個同學的好伙伴，它天天陪著我們一起學習，今天這節(jié)課我們就一起來了解課桌有多長。（板書課題：課桌有多長）。
二、預習反饋點名讓學生匯報預習情況。（重點讓學生說說通過預習本節(jié)課要學習的內(nèi)容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的`地方，有什么問題）。
三、探索新知。
1.自由測量。
（2）量。自己選擇一件物品進行測量，記錄結果。
（3）匯報。讓學生說出自己測量的結果。
（4）為什么一樣的課桌量出來的數(shù)據(jù)都不一樣呢？分析原因：因為使用的工具不一樣，有的用書測量，有的用筆測量，還有的用手測量，所以得到的結果也就不一樣了。那該怎樣測量呢，我們來聽聽智慧爺爺怎么說吧！適時用課件出示智慧爺爺?shù)脑挘簻y量之前要有統(tǒng)一的標準。
2.認識測量工具和厘米。
（1）介紹尺子。測量物體的長短一般都用尺子。尺子有很多種（課件出示常用的尺子：三角尺、米尺、圈尺等，簡單介紹各種尺子的名稱、用途），我們手中拿的是直尺，課件出示直尺的放大圖。
（2）認識直尺。請大家仔細觀察手中的直尺，你發(fā)現(xiàn)了什么？結合學生的發(fā)現(xiàn)，講解刻度線、字母cm的意義，認識長度單位厘米。完整介紹：直尺上標有許多刻度線，0表示開始，每一大格表示1厘米，每一大格之間有10個小格。尺子上的“cm”表示厘米，是一個長度單位。小結：厘米是常用的長度單位，也可寫作cm。
小結：直尺上兩個相鄰數(shù)字間的長度都是1厘米。
3.量鉛筆。
（5）自己動手測量自己寫字的鉛筆有多長，量完后請一學生上臺展示，大家評論。
（6）出示小熊量鉛筆圖，說一說它量對了嗎。學生小組討論后交流。第一幅圖：鉛筆的一端沒有和0刻度對齊，所以是錯誤的。第二幅圖：量對了。第三幅圖：從1開始量，最后到6就該用6-1=5，長5厘米，不是6厘米，讀數(shù)錯了。第四幅圖：對了。出示智慧爺爺說的話：通常，測量物體的長度時，要把一端對準尺子的0刻度，看物體的另一端對著的數(shù)是幾，物體的長度就是幾厘米。
4.量一量，畫一畫。完成教材第51頁問題三。對于畫4厘米長的線，由于學生已經(jīng)知道了相鄰兩個數(shù)字間的長度是1厘米，所以只要畫出4厘米長都可以。
5.小練習。用尺子測量一下課桌到底有多長。小結：通常測量物體的長度時，要把一端對準尺子的0刻度，再看另一端對著刻度幾，物體的長度就是幾厘米；也可以用物體兩端所對刻度的差表示物體的長度。
四、鞏固練習。
1.完成教材第52頁“練一練”第1題。先估計有多長，再量一量。
2.完成教材第52頁“練一練”第2題。先讓學生獨立畫一畫，然后交流自己的畫法。
五、拓展提升。
畫一條比5厘米長2厘米的線。
2.下面這把尺子可以直接量出哪幾種長度？可以直接量出3厘米、5厘米和2厘米。
六、課堂總結今天我們學習了什么？你有什么收獲？
七、作業(yè)布置教材第52頁“練一練”第3、4、5題。
cm的實際長度。小組合作，交流探究，發(fā)現(xiàn)測量的方法。動手操作，畫一畫。學生回顧課堂內(nèi)容。
1.厘米是常用的長度單位。
2.畫線。
成功之處：注重學生動手操作，在動手操作中，學生主動獲取知識。這樣組織教學，不但充分發(fā)揮了學生的集體智慧，體現(xiàn)了學生間的合作與互助、探索與創(chuàng)新，還有效地培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展了學生的空間觀念，同時也培養(yǎng)了學生初步的合作意識。
不足之處：在認識1厘米和幾厘米時用時過多，導致后面時間過緊。測量方法的指導不到位。
教學建議：教學過程中，教師要敢于放手，把時間和空間交給學生，讓他們通過觀察、操作、獨立思考、討論、交流去獲得知識，使學生得到主動發(fā)展。
有多長教案篇四
下午好！下面我就結合今天所授的《課桌有多長》這一課談一談在新課改的指引下自己的一些認識。
1.數(shù)學教學生活化。
數(shù)學教學要從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，讓學生在熟悉的事物和具體情境中，理解數(shù)學知識，建構數(shù)學結構。
2.讓學生親歷數(shù)學知識的形成。
學習數(shù)學盡量要讓學生在探究性的學習活動中，經(jīng)歷數(shù)學知識的形成和發(fā)展過程，親身體驗如何“做數(shù)學、玩數(shù)學、用數(shù)學”。
3.轉變學生的學習方式。
《課程標準》指出：“學生的數(shù)學學習和活動應當是一個生動的、主動的、具有個性的過程”。因此動手實踐，自主探索，合作交流是自己讓學生學習數(shù)學的一種常用方式。
4.多元化地評價，促進所有學生的發(fā)展。
新課程評價關注的是學生的全面發(fā)展。在教學中既要關注學生的學習結果，更要關注他們在教學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度中，幫助弱視孩子認識自我、建立信心、不斷發(fā)展。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我常常想方設法激發(fā)孩子的學習興趣，讓孩子在積極愉悅的氛圍中學習。
靈活即讓課堂教學煥發(fā)出生命活力，讓課堂活起來，讓學生動起來。
扎實就是在教學中講求實效，不走過場，不擺花架子，即努力做到教學內(nèi)容充實，教學目標落實。
本節(jié)課的教學設計我以“深刻地理解厘米是一個長度單位，1厘米到底有長”作為核心目標而展開。共設計了“創(chuàng)設情境，提出問題”、“探究交流，認透厘米”、“動手實踐，學會測量”和“拓展延伸，喚起期待”這四大版塊，這中間又包括9個活動，它們層層遞進，每一個活動都服務于“學生能夠深刻地理解厘米是一個長度單位”這個目標。在活動二尋找并說透1厘米的環(huán)節(jié)中，我采用設疑法，讓學生層層剝開知識的靈魂。在活動五認識幾厘米出現(xiàn)爭論時，我引導學生用數(shù)學事實來證明自己的觀點。在“認識厘米”和“學會測量”這兩大版塊中，學生主要用了自主探究法、合作交流法、動手實踐法，充分地經(jīng)歷“厘米是長度單位”的建構過程，不斷豐富自己的數(shù)學認知。
（一）成功之處：
1.教學目標刪繁就簡。
《厘米的認識》這一課我將教學目標定位得很簡潔，那就是：深刻地理解厘米是一個長度單位，1厘米到底有長，這同時將其定義為本課的難點。我沒有把用刻度尺測量物體和線的長度作為難點去設計，主要考慮就是：學生已有了很多豐富的測量生活經(jīng)驗，我們不需要強求孩子說出測量的方法，他只要會測量就可以。因此，我在設計所有的教學環(huán)節(jié)時就為這一目標而制定——“從刻度幾到刻度幾之間的長度就是1厘米？”讓學生從尺子上找到很多的1厘米；“這支鉛筆到底有多長？”緊緊抓住1厘米和幾厘米的關系，鞏固和應用“厘米”的單位意義；4道基礎練習很簡單，但重點突出，就是搞清楚1厘米和幾厘米的關系，進一步強調“厘米”是一個長度單位；測量物體的長度，是從應用的角度鞏固“有幾個1厘米就是幾厘米”，從另一方面說明“厘米”這個單位的意義；障礙情景中，在鞏固教學目標的同時，找到計算物體長度的技巧……可以說，每個環(huán)節(jié)都圍繞著“厘米是一個長度單位”這個教學目標進行和發(fā)展的。
2.以辯論的形式研究透困惑。
辯論，作為一種比較先進的教學形式，更能全面鍛煉和展示一個學生思維。本節(jié)課，我嘗試著運用辯論，讓學生的認知產(chǎn)生沖突，然后碰撞，最后撞出美麗的火花。在“鉛筆的長度到底是4厘米還是5厘米這個環(huán)節(jié)中”。其實，學生出現(xiàn)的第一個答案是正確的，但是，我并沒有急于肯定，而是等待，果然學生出現(xiàn)了不同的意見。兩種意見僵持不下時，我有效地引導學生――“不是誰的聲音大誰就說得對，我們研究它的長度要與1厘米的長度結合起來”，這樣的引導讓學生的辯論有話可說。
3.多元評價促使每個學生都得以發(fā)展。
本節(jié)課中，我既有對個人隨口而出的“你真會觀察”、“你是一個善于思考的孩子”“你是生活的有心人”“你像孫悟空一樣有一雙火眼金睛”“太棒了”這樣的贊賞之聲，也有對個人“交流的時候要把腰直起來”“認真傾聽別人的想法，這樣自己的認識才會更深刻”這樣的溫馨提示，還有對全班學生的“你們真的很聰明”“也太厲害了吧”這樣由衷的贊許聲。同時為了激勵學生積極學習，提高學生的團結合作意識，我設計了“看誰爬得高”這個評價臺。同時評價臺緊密地與本課的教學內(nèi)容相吻合，在最后評選最佳小組時，既是對學生小團體的肯定，又復習并鞏固了“厘米是長度單位”這個核心目標。
（二）不足：
整節(jié)課上下來感覺還不夠細膩，讓人有一些遺憾或者感覺蹩腳的地方，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.教學目標落實得還不夠扎實。學生雖然基本上都能測量出物體的長度，但是在測量課桌的長度時，有的學生把尺子放斜測量結果數(shù)據(jù)就不正確，這主要還是在師生共說測量方法時，沒強調清楚“測量時要沿著物體的一條邊測量”。
2.評價臺“看誰爬得高”的作用沒有完全挖掘出來。
有多長教案篇五
1、結合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。
2、能正確計算長方形、正方形的周長。
3、能運用長方形、正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學再日常生活中的運用。
【教學重點】結合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。能運用長方形、正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。
【教學設計】。
1、指出下面圖形的周長。用自己的話說一說什么叫周長。
2、你能算出下面三角形的周長嗎？
學生獨立思考，列出算式：
15+21+17=53（mm）。
1、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；
2、學生獨立解決“花邊至少有多少分米？”
3、再小組中交流自己的想法。
4、匯報各自的算法：
（1）我把四條邊的長加起來。34+12+34+12=92（分米）。
（2）我把2個長和2個寬加起來。34×2+12×2=92（分米）。
（3）先把一個長和一個寬加起來，再乘2。（34+12）×2=92（分米）。
1、做一做。
求下面長方形的周長。
2、討論：
如何計算長方形的周長？學生思考后回答，并說出自己的想法。
有多長教案篇六
1、愿意參加一分鐘的感知和操作活動，體驗活動的樂趣。
2、懂得做各項事情都要抓緊時間，知道時間的不可逆轉性。
3、能圍繞問題和操作結果分析原因，大膽交流表達自己的看法。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
有多長教案篇七
“認識時鐘．逐步建立時間概念”是上學之所需，“利用已有的認知經(jīng)驗學看課程表，并嘗試整理書包”是入學之所急。陳老師順應情景需要．導入了對“時間”的感知．運用問題引導．展開了對“課程表”的認識，通過兩次操作讓幼兒經(jīng)歷了“書包整理”中的問題。體現(xiàn)了在主題背景下整合幼兒各種經(jīng)驗、豐富體驗、積累新知的思想。
有多長教案篇八
1、感知一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。
2、了解時間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔?，知道要珍惜每一分鐘?/p>
3、鞏固對鐘表的認識。
1、幻燈片：完整的鐘面，嘀嗒聲，秒針走一分鐘課件。 【幼兒園ppt課件制作】
2、幼兒操作材料：花生、碗、筷子；珠子、線；小組記錄表、筆等。
3、定時器一個。
一、想想說說，喚醒已有經(jīng)驗。
1、通過集體、小組或個別交流的方式與幼兒說說以下話題：
（1）你在哪里看見過鐘？
（2）鐘面上有什么？
（3）鐘有什么作用呢？
（4）除了鐘，還有哪些生活用品也能告訴我們時間？
2、鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽進行表達。
3、教師用幻燈展示鐘面，結合幼兒的回答進行小結。
引導語：我們在家里、教室里等許多地方都能看見鐘。鐘面上有數(shù)字1—12，它們有規(guī)律地排列著。鐘面上還有時針、分針和秒針，它們指向什么數(shù)字，就表示現(xiàn)在是什么時間。手表和鐘的功能是一樣的，我們統(tǒng)稱為鐘表。有了鐘表，我們才能知道準確的時間。鐘表是我們生活中的好朋友。
二、數(shù)數(shù)聽聽，感知一秒鐘有多長。
1、提問：秒針走一格就表示一秒鐘，你們覺得一秒鐘是長還是短？
2、鼓勵幼兒用聲勢自由地表達。
3、播放一秒鐘的"嘀嗒"聲，引導幼兒感知和進一步表達。
4、小結：一秒鐘是很短暫的，"嘀嗒"一聲就過去了。
三、比比做做，感知一分鐘有多長。
1、比較一分鐘和一秒鐘。
（1）交流：一分鐘時間長？還是一秒鐘時間長？一分鐘里有多少個一秒鐘？
（2）教師用幻燈演示秒針從數(shù)字12開始走一圈，同時引導幼兒數(shù)數(shù)，感知一分鐘時間的長短。
2、提問：你覺得一分鐘時間大概能做些什么事？
3、分組操作
（1）介紹材料和活動規(guī)則。
引導語：老師給大家提供了花生，珠子，小組記錄表和筆等操作材料，大家可以隨便選擇，或是用筷子把花生夾到另一個碗里，或是把珠子串進線里，給大家的操作時間是一分鐘，一分鐘到了就要停下來，再把剛才的操作結果記錄到小組記錄表里。
（2）幼兒分組操作（播放計時器定時一分鐘的課件，幼兒可邊操作邊看時間）
（3）交流操作結果
（4）小結：因為做的事情不一樣，有的難有的簡單，所以結果就會不一樣。而做同一件事情，如果動作有的快有的慢，它們的結果也會不一樣，所以只有抓緊時間，才能更好地完成任務。
（5）再次操作，加快速度。
引導語：老師再給大家一次機會做同樣的事情，請你們加快速度，看看這次在一分鐘時間里的操作能不能比上次有進步。
（6）分享第二次操作成果并小結：很多小朋友第二次的操作結果比第一次好的多，這說明只要我們抓緊時間，加快速度，就可以做更多的事情。
四、提升總結，學會珍惜時間。
1．討論如何珍惜時間
引導語：時間是寶貴的，我們應該如何珍惜平時的一分一秒呢？
2．小結：一秒鐘、一分鐘雖然都很短。但是時間就是由一秒一秒鐘，一分一分鐘組成的。我們要學會珍惜日常生活中的每一秒每一分鐘。
1、引導幼兒開展各種與時間有關的競賽活動，如：跑步比賽等，讓幼兒進一步感知時間的長短。
2、在日常生活中提醒幼兒做事不拖拉，學會看時間，珍惜時間。
有多長教案篇九
1、在游戲和操作中體驗一分鐘的長短。
2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。
1、多媒體課件“一分鐘能干什么”。
2、幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。
一、謎語導入：
1、謎語：會走沒有腿，會說沒有嘴，它能告訴我什么時候起床，什么時候睡覺？會是什么呢？（時鐘）
2、時鐘有什么用呢？（它能告訴我們時間，它和我們生活有非常密切的關系）
3、鐘面上有什么（12個數(shù)字，三跟針，時針，分針和秒針），那你覺得一分鐘會有多長呢？那我們一起看一下，心里默數(shù)秒針一共響了幾個滴答？好，仔細聽，預備，開始。
4、你來說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（秒針走了一圈）一共響了幾個滴答？（60個）
教師小結：秒針走一圈響了60個滴答表示60妙，也就是一分鐘。
二、在游戲中體驗一分鐘的長短
1、提問：在一分鐘內(nèi)我們可以完成什么事情呢？
2、游戲：今天我們小朋友也來親自體驗一分鐘長短，我們先來做幾個定格游戲好嗎？
3、小結：通過剛才的活動你感覺一分鐘長還是短呢？（長）原來我們在等待在堅持或者痛苦的時候，就會覺得一分鐘很漫長。
三、在操作中感受一分鐘的長短
1、教師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。（搓團圓、串珠、夾珠子、拍皮球、套圈）
3、提問：你一分鐘做了些什么？邊提問邊結合記錄表講述。
4、提問：同樣花了一分鐘時間，為什么每組的結果不一樣？
5、教師小結：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同；同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。
四、討論：如何珍惜時間？
1、介紹一下名人一分鐘內(nèi)可以做的事情。
跑步。明明經(jīng)常練習跑步，一分鐘可以跑200多米呢，他在運動會上還得了冠軍呢？
穿衣服。紅紅小手可能干了，起床只要一分鐘就能穿好衣服，冬天還不容易著涼。
口算。方方一分鐘能做20多道算術題，做得又快又準確，是班級里的口算大王，大家都夸他真聰明。
2、討論：只要我們珍惜時間，就能把事情做得又快又好，那我們怎樣來珍惜時間呢？
3、小結：做事專心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜時間的好方法。其實時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了，所以我們要珍惜每一分鐘的時間，不要讓它白白地浪費，讓自己學習好、生活好，精彩度過每一分、每一天。今天老師還為小朋友帶來了一首關于時間的兒歌，想不想聽。
活動延伸：
日常生活中教育幼兒節(jié)約時間。
有多長教案篇十
1、能用回形針、吸管、雪花片測量小魚的長度，嘗試記錄測量結果。
2、了解物體的長短是相對的。
課件、回形針、吸管、雪花片若干、卡片魚、記錄單若干。
1、創(chuàng)設情境圖，引發(fā)幼兒測量的興趣。
（1）出示課件。
師：夏天的池塘真熱鬧呀，說說你看到了什么？
2、探索測量工具、測量方法。
（1）比賽開始前，先量一量魚寶寶有多長吧！
（2）你準備用什么來測量？從哪兒開始量？
【活動實錄：幼兒一：我想用鉛筆。
幼兒二：我想用回形針、
幼兒三：我想用牙簽。
幼兒四：用吸管。從魚頭開始量······】。
3、幼兒操作。
【活動實錄：幼兒一:把回形針一個搭一個連在一起量。
幼兒二：量魚的周長。
幼兒三：雖然把回形針一個接一個，但沒有按一條直線量。
其余幼兒的方法基本正確?！俊?/p>
5、老師示范。
6、繼續(xù)操作。
教師：瞧，青蛙和龍蝦比跳遠，大白鵝和烏龜比游泳。比賽結果出來了，那誰是跳遠冠軍、游泳冠軍呢？請各位裁判，用吸管、雪花片量一量。把結果記錄下來。
7、展示測量結果。
（1）誰是跳遠冠軍、游泳冠軍？
（2）為什么同樣的長度，用不同工具量，結果不一樣呢？
小結：同樣的物體，用不同的工具測量，因為工具不一樣長，所以結果就不一樣。
1、鼓勵幼兒用自己的手、腳或者身邊的自然物作為測量工具，來測量活動室的面積、桌椅的高度。
2、玩“量身高”的游戲。請幼兒兩兩結對，互相為對方描畫出身體的輪廓，然后再用回形針測量出各自的身高有多少個回形針的長度。
大班數(shù)學繪本游戲《向0敬個禮》公開課視頻+ppt課件+教案。
有多長教案篇十一
義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學第五冊課本第47頁例題“花邊有多長”及相應的“做一做、”“討論”。
1、結合具體情境，探索并掌握長方形的周長的計算。
2、能正確計算長方形的周長。
3、能運用長方形的周長的計算方法解決實現(xiàn)生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的運用。
掌握長方形的周長的計算方法。
理解長方形周長的算理。
結合具體情境，讓學生在對比、交流中探索長方形周長的計算方法。
三角圖形、三角尺、小木板、繩子、彩紙條、電腦課件。
（一）復習出示三角形的周長計算。
1、周長的含義。
2、出示三角形（已知三角形各邊長度）。
（二）復習（課件出示長方形的特征）說明對邊相等。
1、齊讀題目。
2、我們?nèi)w同學能夠想到辦法幫豬弟弟嗎？板書課題。
3、分組討論。
提出：（1）以小組里的黑板紙作為黑板。
（2）紅色的紙條為花邊。
（3）圍一圍，想一想怎樣算出花邊有多長。
4、小組匯報討論結果，出示3種不同的計算方法。
a、把四條邊一條一條地加起來34+12+34+12=92（分米）。
b、分別有兩條長和兩條寬34×2+12×2=92（分米）。
c、一條長一條寬為一組，共有兩組（34+12）×2=92（分米）。
5、小結：你認為如何計算長方形的周長？
再次明確：認識用不同的方法去解答長方形的周長。
6、完成課本p47的例題。
4人一組，一塊小木板，一根繩子，討論繩子有多長？
（發(fā)散學生的思維）。
（1）用繩子把小木板圍一圍。
（2）用了多長的繩子？
（3）動手操作（必須知道長與寬）。
（4）匯報周長。
突破求長方形的周長，必須知道長與寬（鼓勵學生說算理）。
1、課件出示（p47做一做）（課件）學生板書黑板。
2、如何計算長方形的周長？板書：長方形的周長=（長+寬）×2。
3、口答填空（課件）。
4、填空（課件）。
5、小結計算長方形的周長方法。
用8根長4厘米的小棒擺成一個長方形，它的周長是多少？
（1）一個長方形操場，長80米，寬比長短20米，周長是多少米？
猴子哥哥沿著操場跑2圈，跑了多少米？
（3）求出下面圖形的周長（課件）（引導學生觀察，指出方法解答）。
我們學會了什么？
板書設計：
長方形的周長=長+寬+長+寬。
長方形的周長=長×2+寬×2。
長方形的周長=（長+寬）×2。
有多長教案篇十二
1.通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動，我知道1千米有多長。
2.我知道1千米=1000米，會千米和米的簡單換算。
自主學習10分；合作探究15分；展示交流10分；達標檢測5分。
：請同學們以小組為單位，在操場上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時間，并做好紀錄。
一、想一想。
（1）同學們手拉手站成一排，需要幾個人才能站成大約10米長？
1、（）個100米的`長是1千米。
1千米=（）米。
2、千米用字母（）表示，1千米寫成（），1（）=1000m。
三、在哪些情況下要用“千米”作長度單位？
一、我會填上適當?shù)膯挝弧?/p>
樹高約10（）。
橋長約400（）。
飛機每時飛行800（）。
火車每時行駛120（）。
北京距離天津約120（）。
二、換算我最棒。
4km=()m。
20xxm=()km。
9dm=()cm。
500cm=()m。
30mm=()cm。
7cm=()mm。
有多長教案篇十三
1、通過實際情境活動，讓學生建立一分鐘和一秒鐘的概念，掌握分與秒的關系，知道1分=60秒。
2、通過實踐活動，讓學生親生體驗1分鐘的長短，并感受時間的意義，培養(yǎng)學生的估測能力。
3、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生體會到時間的寶貴，養(yǎng)成遵守時間和愛惜時間的良好習慣。
掌握分與秒的關系，體驗1分時間的長短，建立一分鐘的概念，知道分與秒的關系。
課件、活動單。
（一）、游戲導入，引入新課。
1、游戲引入：介紹規(guī)則。
2、開始游戲（舉手一分鐘）。
師：你們有什么感受？誰想說一說。
3、同學們你們知道剛才你們舉了多久嗎？1分鐘，你們真厲害，這一分鐘里你們始終保持著高舉的姿勢。這次做一件輕松的游戲：看動畫片，怎么舒服怎么做。
師：你有什么感受？
5、這節(jié)課我們就來一起研究1分鐘到底有多長？（板書課題）。
（二）、新授。
1、認識1分鐘。
（1）認識秒針。
課件出示鐘面，同學們，大家仔細觀察，看看鐘面上有什么？
找到三根針。觀察觀察。
根據(jù)預先情況交流：
在鐘面上指出時針、分針、秒針，并說一說你是怎么區(qū)分它們的？
生1：又短又粗的是時針，又細又長的是秒針，另外一根是分針。
生2：時針走的最慢，秒針走的最快，分針走的不快不慢。）。
鐘面上走的最快的是秒針，它可以記錄比一分鐘還要短的時間。
(2)認識1分鐘。
出示課件,秒針走一圈，分針走一小格，這就是一分鐘。（板書：1分）。
剛才你觀察到了什么？（秒針走一圈，分針走一小格。）還有什么疑問嗎？
2、分與秒的關系。
（1）觀察秒針。
現(xiàn)在讓我們來看看秒針是怎樣走的？
（出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程）。
生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。并且有滴嗒滴嗒響。
師：是啊，秒針嘀嗒一聲走過一小格就是一秒，教學反思《《1分有多長》教學設計和教學反思》。走一圈是60秒。
學生質疑：那么秒針走動2大格呢？5大格呢？
（2）通過剛才對秒針的了解，你能接受老師的挑戰(zhàn)嗎？隨堂練習。
1、秒針走（）是1秒，秒針走1大格是（）秒，秒針走一圈是（）秒，也就是（）分，所以60秒=（）分。
2、75秒=（）分（）秒（生討論解決方法，匯報并演示講解）。
3、體驗1分能干什么？
（1）完成任務，按要求完成自己分配到的任務，匯報完成情況說說自己的感受。跳繩，讀課文，聽寫生字，做口算題等。
（2）欣賞小故事，感受一分鐘的寶貴，養(yǎng)成遵守時間和愛惜時間的良好習慣。
（1）自己休息一分鐘，估計用一分鐘時間后停止，看誰估計的時間最接近一分鐘。
（2）交流匯報，你是怎么樣估計的？為什么有同學估計的少，有同學估計的多了呢？
（三）、鞏固練習。
現(xiàn)在離下課還有（）分鐘的時間，我們爭分奪秒來做練習吧。
1、填空。
2、幫忙改日記。
3、生活中你1分鐘還能干什么？和大家說說。
（四）、課堂回顧。
現(xiàn)在離下課還有1分鐘了，請大家回想一下，這節(jié)課你有哪些收獲？
課堂小結：看來，時間對我們很重要，一寸光陰一寸光陰，寸金難買寸光陰，老師希望通過今天的學習，你們能在今后的生活中珍惜每一分每一秒，做時間的小主人。
有多長教案篇十四
在“五一”假期，我們讓幼兒統(tǒng)計自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環(huán)節(jié)所花的時間。結果孩子們所花費的時間最長為90分鐘，最短的為12分鐘，大部分幼兒需要60分鐘左右。從統(tǒng)計表上可以看出，幼兒的時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為他們?nèi)胄W奠定基礎呢？為此我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時間、珍惜時間。
1、體驗一分鐘的長短。
2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
1、多媒體課件“一分鐘能干什么”。
2、幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。
師：不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長呢？（幼兒可能會回答“60秒”。）。
師：60秒又有多長呢？
師：我們請時鐘走一分鐘吧。
二、體驗：一分鐘能干什么。
（播放多媒體課件）幼兒觀察時鐘畫面，體驗一分鐘的長短。
（1）（教師出示鐘面）我們都認識鐘，請問哪一根針轉一圈就告訴我們一分鐘到了？（秒針。）。
（2）如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢？
（3）教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。
（4）現(xiàn)在我們讓秒針走一圈，請大家體驗一下一分鐘究竟有多長。
教師小結：秒針走了60秒，也就是一分鐘。
2、一分鐘能做什么？
師：人們在一分鐘里能做些什么事呢？老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來看看吧。
（教師邊播放多媒體課件邊解釋：）。
一分鐘人能跑200米。
師：你們知道200米有多遠嗎？（ay~jl園出發(fā)到伊勢丹商廈。）。
一分鐘人騎自行車能騎700米。
師：你們猜猜700米有多遠？如果從幼兒園出發(fā)到哪里有700米？（幼兒園總部到分部一個來回。）。
3、我們一分鐘能做些什么？
（1）我們一分鐘能做些什么呢？你們想不想動手試試？
（2）教師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
（3）秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么。
（4）幼兒操作。
（5）交流匯總，教師記錄結果。
a、請你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠（穿了幾粒珠子、幾個套環(huán)）。
b、請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數(shù)，另一組幼兒仔細傾聽，說出一分鐘內(nèi)誰做得最多。（教師記錄幼jl的報數(shù)。）。
c、同樣花了一分鐘時間，為什么每組的結果不一樣？
結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。
d、我剛才發(fā)現(xiàn)穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，為什么？（當場讓該組幼兒再次報數(shù)驗證。）。
結論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。
三、討論：如何珍惜時間。
2、幼兒說說自己花費的時間。
3、誰花的時間最長？誰花的時間最短？
4、為什么大家都做了四件事，但花費的時間會相差那么大呢？
5、做同樣的事情時間花得多結果會怎樣？時間花得少結果又會怎樣？
為了調動幼兒對活動的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準備，利用網(wǎng)絡下載了課件時鐘，用課件時鐘幫助幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉，幫助幼兒認識一分鐘，感知一分鐘有60秒的關系，這樣孩子對于一分鐘已經(jīng)有了初步的認識。給老師在教學中也提供了方便。幼兒通過動手操作，體驗同樣一分鐘為什么結果會不一樣，從而體驗出一分鐘的長短，幼兒能明白在同一時間里做的事情的快和慢會影響結果，熟練程度不一樣所有結果也會不一樣。時間對每個人都是很公平的，做同樣的事情，動作慢了，就會花很長時間，動作抓緊了，同樣一分鐘就會做很多事情。學會珍惜生活中的每一分鐘。
在活動中充分調動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進行學習，有助于更好地進行師幼互動，從而才能達到教學的有效性。
有多長教案篇十五
1、培養(yǎng)學生初步學會估計物體的長度，培養(yǎng)學生的估測意識。
2、培養(yǎng)學生動手操作能力，建立1厘米長度的概念。
教學重點：培養(yǎng)學生對數(shù)學的'興趣。
教學難點：發(fā)展學生的估測意識。
教具準備：鉛筆、書、本、紅領巾。
新學期開始了，學校為每個教室更換了新的講臺、課桌，請大家估計一下講臺有多長？
學生用手比畫一下，講臺大約有這么長。
請同學們再估計一下，你使用的課桌有多長？
1、老師提出問題。如果不用尺子量，你能有哪些方法說明你的課桌有多長？
2、生小組合作測量。
：我們統(tǒng)一了測量的工具，得出的結論就一樣了，到底課桌有多長？我們可以用尺自量。
什么東西的長度大約是1厘米呢？
1、量一量。
量一量鉛筆有多長？畫出1厘米和鉛筆的長度。
問：測量時應注意什么？
2、做書上的練一練。
（板書略）。
有多長教案篇十六
“花邊有多長”是在學生認識了長方形，了解長方形特點，學會了測量，了解了一些測量單位，并對周長已有了認識的基礎上進行教學的。旨在讓學生計算花邊有多長的同時，理解和掌握長方形周長的計算方法，并能選擇較簡單的方法進行計算，也是今后學習計算其它圖形周長的基礎。
1.結合具體情境，探索并掌握長方形周長的計算方法。
2.培養(yǎng)學生的觀察、操作和概括能力，同時發(fā)展學生的空間想像力。
3.能運用長方形周長的計算方法解決生活中的簡單問題。
（以先量一量黑板的周長。）(讓學生討論如何量黑板的周長。)。
師：誰能說一說你打算怎么量?
（1：可以用皮尺繞黑板一圈看看有多長。生2：可以用米尺把黑板的四條邊量出來，然后加起來就是周長。生3：我考慮不用四條邊都量，黑板是一個長方形，我們只要量出它的長和寬就可以知道它的周長了。）。
師：同學們真是聰明，那現(xiàn)在各組商量一下怎么量，派兩名同學上講臺量一量，然后把黑板的周長計算出來。
(學生量的量，算的算，大多數(shù)學生都已算出結果。)。
師：現(xiàn)在哪一組能匯報一下你們的計算方法和計算結果?
（生1：我們組量的黑板長是350厘米，寬是125厘米。我們是把四條邊加起來計算的，350+125+350+125＝950(厘米)。生2：我們組量出黑板的長是35分米，寬是12分米。我們是把2個長和2個寬加起來計算的，35×2+12×2＝94(分米)。生3：我們量出黑板的長是35分米，寬是13分米。算法和上面的'一組一樣，35×2+13×2＝96(分米)。生4：我們量的結果和上一組一樣，但計算方法不一樣，我們是先把一個長和一個寬加起來，再乘2計算的，(35+13)×2＝96(分米)?！?。
(學生們在小組開始討論幾種方法。)。
師：誰愿意說一說自己喜歡哪一種方法?
（：我喜歡生4的方法，計算起來方便，兩步就可以算出來生：我喜歡生3的方法，看起來容易理解，容易計算。）。
(學生同桌合作，先測量，再計算。教師巡視，同時給學生指導。)。
師：誰能匯報一下你們的計算結果?
(學生匯報，全班進行交流。)。
師：通過剛才的計算，你用了哪種方法，與同桌交流一下，看看現(xiàn)在自己喜歡哪種方法?
(學生互相交流說一說自己的方法。
1.出示課件，小白兔與小黑兔比賽的動畫場面，兩只兔子爭論都說自己跑的路程多，請學生給評一評。
2.讓學生完成教科書47頁“做一做”。
求下面長方形的周長，看一看誰算得又快又準確。
師：通過今天這節(jié)課的學習，你們有哪些收獲?
測量學校長方形花園的周長和教室地的周長。
有多長教案篇十七
1、探索學習用回形針測量物體的方法，并能用數(shù)字記錄測量結果。
2、了解物體的長短是相對的。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
會用回形針測量物體，并能記錄。
回形針若干；三條顏色、長度不同的卡片魚；大記錄單一張；筆若干；《幼兒畫冊》；數(shù)字貼紙。
一、出示卡片魚很回形針，引發(fā)幼兒測量的興趣。
教師：魚媽媽有三個孩子，讓我們看看他們有什么不一樣？那條魚寶寶最長呢？魚媽媽很想知道自己的寶寶有多長，該怎么做呢？讓我們用回形針量一量魚寶寶有多長吧！
二、學習用回形針測量魚身的方法。
1、提問：從什么地方開始量，怎樣才能量得準？啟發(fā)幼兒說出按一定方向順序（從魚的尖嘴到魚的尾巴）來測量，并且在擺放回形針時要一根一根連接好。
3、請幼兒說出回形針的數(shù)量，教師在記錄單上用相應的數(shù)字表示出來。
三、幼兒動手測量小魚并記錄結果。
幼兒做《幼兒畫冊》上的練習，先用擺放回形針的方式測量出魚的長度，然后選擇相應的數(shù)字貼紙來表示數(shù)量，最后請幼兒根據(jù)回形針的數(shù)量來比較魚的長度。
活動中孩子們幫助小魚媽媽和各種不同的.小魚量身長活動中，認識了回形針，探討了用回形針測量的多種方法，孩子們總結出了一些測量的較好方法，而大部分幼兒喜歡用多根回形針測量的方法，只有一位小朋友用一根回形針進行測量。于是，針對這種特別的測量方法，我引導孩子上前說說自己是怎么測量的，孩子們的注意力一下子被吸引住了，而在操作時，每位幼兒都積極自己嘗試、記錄，活動中當幫助出現(xiàn)困難的小朋友時，孩子們體驗到了幫助他人的樂趣?；顒又行老舶l(fā)現(xiàn)孩子們通過教師示范和幼兒模仿實踐很快學會了測量方法。而第三環(huán)節(jié)中我增加了視屏，讓幼兒清楚地看到用一根回形針正確的測量方法。最后通過操作練習使幼兒鞏固所學的測量方法。
有多長教案篇十八
1.在實踐活動中知道1分米和1毫米有多長，發(fā)展空間觀念和動手操作能力，建立分米和毫米的表象。
2.在實際測量的過程中，學會選擇合適的長度單位；了解米、分米、厘米、毫米之間的關系。
3.在活動中提高參與學習的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略。
4.發(fā)展估測意識，提高估測能力。
1.建立1分米、1毫米的長度概念。
2.理解掌握米、分米、厘米、毫米之間的關系。
課件、尺子、學具、鉛筆、a4白紙。
1.設置情境，質疑導入。
(1)請同學們猜測老師的身高。(表示身高時用到了米和厘米這兩個長度單位。)。
(2)用合適的單位填空。課桌高7（）。（用m和cm填都不合適，激發(fā)學習需要。）。
2.獨立探索，發(fā)現(xiàn)新知。
(1)匯報交流，引導學生想像：如果有一個比厘米大而又比米小的長度單位就好了。
(2)小組討論：這個單位規(guī)定為多長合適?學生討論。(得出以10厘米為一個單位比較好。)匯報并說明理由，從而引出分米。分米可以用字母dm表示，1分米可以寫成1dm。
(3)在尺子上找到1分米(不一定從0刻度開始)。你的尺上一共有幾個1分米?同桌互量從手腕到指尖有多長；量一量，估一估，身邊還有哪些物體的長度大約是1分米；用手勢分別表示出1分米、2分米的長度。
(4)討論米、厘米、分米之間的關系。(板書)。
3．對兒歌：鞏固。嗨嗨，讓我們大家來比一比，比什么？比比米（分米、厘米），一米（分米、厘米）到底有多長？1米（分米、厘米）大約有這么長。（學生用手勢表示）。
1?設置情境，質疑導入。
(1)幫助淘氣量一量他的鉛筆有多長。（尺子上的1小格表示什么？）。
(2)學生動手操作，測量鉛筆的長度。(課件演示測量結果的放大圖--6厘米3毫米。)。
(3)看到這個測量的結果，你想說些什么?問些什么?(引導學生質疑：格尺上的1小格表示什么。)。
2?自主探索，發(fā)現(xiàn)新知。
(1)教師或學生講解：格尺上的1小格表示1毫米。
讓學生拿出手中的尺子找到1毫米。(使學生了解：尺子上任意1小格都是1毫米。)用一個字概括出1毫米的特點。(小、細、短)。
(2)在學具袋中找到長度、寬度或厚度是1毫米的物體。(如：一塊七巧板的厚度)。
用手勢表示出1毫米的長度，怎樣驗證手勢是否準確?(用拇指與食指輕輕捏住厚度是1毫米的物體，再用另一只手將其取走，拇指與食指之間的空隙大約是1毫米。)。
(3)生活中你在哪兒聽說過毫米這個詞?(課件演示：近10天降水量分布圖、蜂鳥圖、35毫米自動榴彈發(fā)射器圖、世界上最薄的手機圖和最薄的筆記本電腦圖、眼瞼及腳底皮膚的厚度比較、手指甲及腳趾甲生長速度比較等。)。
(4)知道1厘米=10毫米。
(課件演示)淘氣和笑笑為了1厘米長，還是10毫米長這個問題而爭吵。數(shù)學博士認為：1厘米與10毫米同樣長。
為什么數(shù)學博士要這樣說呢?聽了他的話，你明白了什么?(引導學生理解：1厘米=10毫米；進行長度比較時，不僅要看數(shù)字，還要看長度單位。)。
自己在尺子上數(shù)出10毫米。
1.估一估，量一量。
2.看圖說出回形針和課本的長度。
3.畫出折出寬度為30mm,2cm，5mm,1dm的長方形。
4.淘氣的日記。
(1)20xx年9月11日星期四天氣：小雨。
今天早晨，我從2分米長的床上爬起來，來到了衛(wèi)生間，拿起1毫米長的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗臉，吃早飯。學校離我家不遠，大約有90厘米，上學路上我看見有一棵高2厘米的樹被風刮斷了，連忙找來了一根長1厘米的繩子把小樹綁好。我跑步趕到學校，看到老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊從書包里翻出1毫米長的鋼筆和4米厚的筆記本，認真地做起筆記。
改正用錯的長度單位。淘氣有沒有值得我們學習的地方?
(2)20xx年10月14日星期二天氣：晴。
學生討論，分析原因，找到解決問題的辦法。(忘記加上窗框的寬度。)。
(3)20xx年10月29日星期三天氣：晴。
今天，老師給我們出了幾道題，可是，我怎么想也做不出來。我想，老師大概出錯題了吧?請大家?guī)臀铱匆豢础?思考題，不作全班要求。)。
1()-9()＝1()1()-59()＝1()1()-99()＝1()1()-999()＝1()。
5.手指游戲。
(1)教師邊說邊演示：手指兄弟親又親，大哥掛帥高高站，二哥是首我是尾，我是小弟表毫米，米到毫米記得牢，手指叉開表進率，相等空間代表10，大哥二哥有秘密，等待我們?nèi)ソ颐堋?/p>
(2)學生互相動手表演。
給學生留有思考的空間：大哥二哥到底有什么秘密呢?明天我們就一起來揭密。
這節(jié)課你有哪些收獲?通過這節(jié)課的學習，你又想了解哪些數(shù)學知識?
有多長教案篇十九
1.結合具體情境，探索并掌握長方形周長的計算方法。
2.能正確計算長方形的周長。
3.能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的應用。
1.探索并掌握長方形周長的計算方法。
2.能正確計算長方形的周長。
討論并總結長方形的周長計算方法。
小黑板卷尺。
一、復習。
1、什么叫周長？
2、說說下面圖形的周長。（口答）。
二、導入。
師：同學們，看看我們的黑板，如果想給它裝飾一下，你打算怎么做？（生答）如果給黑板的四周貼上花邊，我們需要準備多長的花邊呢？也就是花邊有多長呢？（板書課題）。
三、新課。
1、說說怎么你打算怎么量？（量四條邊的長，量一條長和一條寬）。
2、學生先獨立計算黑板的周長，再和小組同學交流算法。
3、集體匯報。
34+12+34+12=92（分米）。
342+122=92（分米）。
（34+12）2=92（分米）。
師指出這些都是求長方形周長的方法，你喜歡哪種方法？可以用自己喜歡的方法求出下面兩個長方形的周長。（圖略）。
三、鞏固練習。
1、同桌合作，求課桌的周長。（先測量，再計算）。
2、師講小白兔和小黑兔賽跑訴故事。兩只兔子爭論都說自己跑的路程多，請學生給評一評。誰跑的路程多（白兔：長20米，寬40米小黑兔長40米，寬20米。）。
四、小結。
師：通過今天這節(jié)課的學習，你們有哪些收獲?
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