教案的編寫必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生主動(dòng)參與和積極思考。教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的教案范文，希望對(duì)教師們的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
有多長(zhǎng)教案篇一
1、創(chuàng)設(shè)情境圖，引發(fā)幼兒測(cè)量的'興趣。
(1)出示課件。
師：夏天的池塘真熱鬧呀，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2、探索測(cè)量工具、測(cè)量方法。
(1)比賽開(kāi)始前，先量一量魚寶寶有多長(zhǎng)吧！
(2)你準(zhǔn)備用什么來(lái)測(cè)量？從哪兒開(kāi)始量？
幼兒一：我想用鉛筆。
幼兒二：我想用回形針、
幼兒三：我想用牙簽。
幼兒四：用吸管。從魚頭開(kāi)始量······。
孩子們都能想到用自然物來(lái)測(cè)量，可能看到老師為他們準(zhǔn)備的操作材料才想到說(shuō)的，但這并不影響活動(dòng)效果，孩子們的.表現(xiàn)欲望特別強(qiáng)烈。
3、幼兒操作。
幼兒一：把回形針一個(gè)搭一個(gè)連在一起量。
幼兒二：量魚的周長(zhǎng)。
幼兒三：雖然把回形針一個(gè)接一個(gè)，但沒(méi)有按一條直線量。
其余幼兒的方法基本正確。
本環(huán)節(jié)我沒(méi)有把測(cè)量方法拋給孩子們，而是讓他們自由探索測(cè)量方法，然后再糾正改錯(cuò)。有的幼兒方法不正確在情理之中。
5、老師示范。
6、繼續(xù)操作。
教師：瞧，青蛙和龍蝦比跳遠(yuǎn)，大白鵝和烏龜比游泳。比賽結(jié)果出來(lái)了，那誰(shuí)是跳遠(yuǎn)冠軍、游泳冠軍呢？請(qǐng)各位裁判，用吸管、雪花片量一量。把結(jié)果記錄下來(lái)。
7、展示測(cè)量結(jié)果。
(1)誰(shuí)是跳遠(yuǎn)冠軍、游泳冠軍？
(2)為什么同樣的長(zhǎng)度，用不同工具量，結(jié)果不一樣呢？
小結(jié)：同樣的物體，用不同的工具測(cè)量，因?yàn)楣ぞ卟灰粯娱L(zhǎng)，所以結(jié)果就不一樣。
有多長(zhǎng)教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
在“五一”假期，我們讓幼兒統(tǒng)計(jì)自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環(huán)節(jié)所花的時(shí)間。結(jié)果孩子們所花費(fèi)的時(shí)間最長(zhǎng)為90分鐘，最短的為12分鐘，大部分幼兒需要60分鐘左右。從統(tǒng)計(jì)表上可以看出，幼兒的時(shí)間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，改變他們做事拖拉的習(xí)慣，提高做事的效率，為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢?為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過(guò)體驗(yàn)，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必須抓緊時(shí)間．珍惜時(shí)間。
目標(biāo)：
1．體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。
2．懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備：、
1．多媒體課件“一分鐘能干什么”。
2．幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。
過(guò)程：
有多長(zhǎng)教案篇三
1、經(jīng)歷用不同的工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
2、認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。
3、能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
投影儀、不同長(zhǎng)度的鉛筆若干、刻度尺。
教學(xué)流程。
個(gè)性化設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入新課。
教師言語(yǔ)導(dǎo)入。
二、新授。
(1)估計(jì)活動(dòng)。
師：小朋友們，請(qǐng)大家先用手比劃一下講臺(tái)有多長(zhǎng)，課桌有多長(zhǎng)。
學(xué)生用手比一比，說(shuō)一說(shuō)。
(2)實(shí)際測(cè)量。
教師詢問(wèn)：同學(xué)們還能用其他的方法說(shuō)明課桌有多長(zhǎng)嗎?
學(xué)生回答可以用東西量。
(3)討論交流。
讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才用什么方法來(lái)說(shuō)明桌子有多長(zhǎng)。
學(xué)生們說(shuō)他用不同的工具量的。
師總結(jié)：原來(lái)大家用的測(cè)量工具不一樣，標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，這樣說(shuō)起來(lái)真是麻煩。
那有沒(méi)有辦法使測(cè)量的結(jié)果都一致呢?
生說(shuō)：可以用尺子來(lái)量。
(4)認(rèn)識(shí)刻度尺，用尺子量。體會(huì)1厘米的實(shí)際意義。
讓學(xué)生拿出刻度尺，認(rèn)一認(rèn)。
師講解：讓學(xué)生知道刻度尺上每10個(gè)小格組成一大格，就表示1cm，即1厘米。讓學(xué)生指一指從哪到哪是1厘米。
再讓學(xué)生找一找生活中哪些物體的長(zhǎng)度是1厘米的。(指甲蓋、鼻孔等)。
2、量一量：鉛筆有多長(zhǎng)?
(1)引導(dǎo)示范。
師：首先我們應(yīng)找到0刻度，把筆的一端對(duì)準(zhǔn)它，看另一端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)數(shù)值，再把它讀出來(lái)。
讓學(xué)生想想，有時(shí)候一枝鉛筆不會(huì)剛好是政厘米數(shù)，該怎么辦?
應(yīng)該讀出較為接近的'整厘米數(shù)即可。
(2)學(xué)生動(dòng)手操作。
讓學(xué)生展示測(cè)量的過(guò)程。
二、完成練一練。
1、第一題：先估計(jì)有多長(zhǎng)，再量一量。
2、第二題：螞蟻搬豆。
3、第三題：由學(xué)生獨(dú)立完成。
三、全課總結(jié)。
今天你知道了什么?
教師及時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教會(huì)學(xué)生比的方法。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出所知道的測(cè)量的工具，教師及時(shí)補(bǔ)充。
指導(dǎo)學(xué)生任意測(cè)量，再全班交流。
有多長(zhǎng)教案篇四
1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
2、能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。
3、能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)再日常生活中的運(yùn)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
1、指出下面圖形的周長(zhǎng)。用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么叫周長(zhǎng)。
2、你能算出下面三角形的周長(zhǎng)嗎？
學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式：
15+21+17=53（mm）。
1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，在講給同桌講一講；
2、學(xué)生獨(dú)立解決“花邊至少有多少分米？”
3、再小組中交流自己的想法。
4、匯報(bào)各自的算法：
（1）我把四條邊的長(zhǎng)加起來(lái)。34+12+34+12=92（分米）。
（2）我把2個(gè)長(zhǎng)和2個(gè)寬加起來(lái)。34×2+12×2=92（分米）。
（3）先把一個(gè)長(zhǎng)和一個(gè)寬加起來(lái)，再乘2。（34+12）×2=92（分米）。
1、做一做。
求下面長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
2、討論：
如何計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？學(xué)生思考后回答，并說(shuō)出自己的想法。
有多長(zhǎng)教案篇五
1、愿意參加一分鐘的感知和操作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、懂得做各項(xiàng)事情都要抓緊時(shí)間，知道時(shí)間的不可逆轉(zhuǎn)性。
3、能圍繞問(wèn)題和操作結(jié)果分析原因，大膽交流表達(dá)自己的看法。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
有多長(zhǎng)教案篇六
下午好！下面我就結(jié)合今天所授的《課桌有多長(zhǎng)》這一課談一談在新課改的指引下自己的一些認(rèn)識(shí)。
1.數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。
數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的事物和具體情境中，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，建構(gòu)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。
2.讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)盡量要讓學(xué)生在探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程，親身體驗(yàn)如何“做數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”。
3.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)的、主動(dòng)的、具有個(gè)性的過(guò)程”。因此動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是自己讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種常用方式。
4.多元化地評(píng)價(jià)，促進(jìn)所有學(xué)生的發(fā)展。
新課程評(píng)價(jià)關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度中，幫助弱視孩子認(rèn)識(shí)自我、建立信心、不斷發(fā)展。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我常常想方設(shè)法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在積極愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。
靈活即讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
扎實(shí)就是在教學(xué)中講求實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)，不擺花架子，即努力做到教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我以“深刻地理解厘米是一個(gè)長(zhǎng)度單位，1厘米到底有長(zhǎng)”作為核心目標(biāo)而展開(kāi)。共設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題”、“探究交流，認(rèn)透厘米”、“動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)測(cè)量”和“拓展延伸，喚起期待”這四大版塊，這中間又包括9個(gè)活動(dòng)，它們層層遞進(jìn)，每一個(gè)活動(dòng)都服務(wù)于“學(xué)生能夠深刻地理解厘米是一個(gè)長(zhǎng)度單位”這個(gè)目標(biāo)。在活動(dòng)二尋找并說(shuō)透1厘米的環(huán)節(jié)中，我采用設(shè)疑法，讓學(xué)生層層剝開(kāi)知識(shí)的靈魂。在活動(dòng)五認(rèn)識(shí)幾厘米出現(xiàn)爭(zhēng)論時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)事實(shí)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。在“認(rèn)識(shí)厘米”和“學(xué)會(huì)測(cè)量”這兩大版塊中，學(xué)生主要用了自主探究法、合作交流法、動(dòng)手實(shí)踐法，充分地經(jīng)歷“厘米是長(zhǎng)度單位”的建構(gòu)過(guò)程，不斷豐富自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知。
（一）成功之處：
1.教學(xué)目標(biāo)刪繁就簡(jiǎn)。
《厘米的認(rèn)識(shí)》這一課我將教學(xué)目標(biāo)定位得很簡(jiǎn)潔，那就是：深刻地理解厘米是一個(gè)長(zhǎng)度單位，1厘米到底有長(zhǎng)，這同時(shí)將其定義為本課的難點(diǎn)。我沒(méi)有把用刻度尺測(cè)量物體和線的長(zhǎng)度作為難點(diǎn)去設(shè)計(jì)，主要考慮就是：學(xué)生已有了很多豐富的測(cè)量生活經(jīng)驗(yàn)，我們不需要強(qiáng)求孩子說(shuō)出測(cè)量的方法，他只要會(huì)測(cè)量就可以。因此，我在設(shè)計(jì)所有的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)就為這一目標(biāo)而制定——“從刻度幾到刻度幾之間的長(zhǎng)度就是1厘米？”讓學(xué)生從尺子上找到很多的1厘米；“這支鉛筆到底有多長(zhǎng)？”緊緊抓住1厘米和幾厘米的關(guān)系，鞏固和應(yīng)用“厘米”的單位意義；4道基礎(chǔ)練習(xí)很簡(jiǎn)單，但重點(diǎn)突出，就是搞清楚1厘米和幾厘米的關(guān)系，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“厘米”是一個(gè)長(zhǎng)度單位；測(cè)量物體的長(zhǎng)度，是從應(yīng)用的角度鞏固“有幾個(gè)1厘米就是幾厘米”，從另一方面說(shuō)明“厘米”這個(gè)單位的意義；障礙情景中，在鞏固教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，找到計(jì)算物體長(zhǎng)度的技巧……可以說(shuō)，每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“厘米是一個(gè)長(zhǎng)度單位”這個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行和發(fā)展的。
2.以辯論的形式研究透困惑。
辯論，作為一種比較先進(jìn)的教學(xué)形式，更能全面鍛煉和展示一個(gè)學(xué)生思維。本節(jié)課，我嘗試著運(yùn)用辯論，讓學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生沖突，然后碰撞，最后撞出美麗的火花。在“鉛筆的長(zhǎng)度到底是4厘米還是5厘米這個(gè)環(huán)節(jié)中”。其實(shí)，學(xué)生出現(xiàn)的第一個(gè)答案是正確的，但是，我并沒(méi)有急于肯定，而是等待，果然學(xué)生出現(xiàn)了不同的意見(jiàn)。兩種意見(jiàn)僵持不下時(shí)，我有效地引導(dǎo)學(xué)生――“不是誰(shuí)的聲音大誰(shuí)就說(shuō)得對(duì)，我們研究它的長(zhǎng)度要與1厘米的長(zhǎng)度結(jié)合起來(lái)”，這樣的引導(dǎo)讓學(xué)生的辯論有話可說(shuō)。
3.多元評(píng)價(jià)促使每個(gè)學(xué)生都得以發(fā)展。
本節(jié)課中，我既有對(duì)個(gè)人隨口而出的“你真會(huì)觀察”、“你是一個(gè)善于思考的孩子”“你是生活的有心人”“你像孫悟空一樣有一雙火眼金睛”“太棒了”這樣的贊賞之聲，也有對(duì)個(gè)人“交流的時(shí)候要把腰直起來(lái)”“認(rèn)真傾聽(tīng)別人的想法，這樣自己的認(rèn)識(shí)才會(huì)更深刻”這樣的溫馨提示，還有對(duì)全班學(xué)生的“你們真的很聰明”“也太厲害了吧”這樣由衷的贊許聲。同時(shí)為了激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，我設(shè)計(jì)了“看誰(shuí)爬得高”這個(gè)評(píng)價(jià)臺(tái)。同時(shí)評(píng)價(jià)臺(tái)緊密地與本課的教學(xué)內(nèi)容相吻合，在最后評(píng)選最佳小組時(shí)，既是對(duì)學(xué)生小團(tuán)體的肯定，又復(fù)習(xí)并鞏固了“厘米是長(zhǎng)度單位”這個(gè)核心目標(biāo)。
（二）不足：
整節(jié)課上下來(lái)感覺(jué)還不夠細(xì)膩，讓人有一些遺憾或者感覺(jué)蹩腳的地方，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.教學(xué)目標(biāo)落實(shí)得還不夠扎實(shí)。學(xué)生雖然基本上都能測(cè)量出物體的長(zhǎng)度，但是在測(cè)量課桌的長(zhǎng)度時(shí)，有的學(xué)生把尺子放斜測(cè)量結(jié)果數(shù)據(jù)就不正確，這主要還是在師生共說(shuō)測(cè)量方法時(shí)，沒(méi)強(qiáng)調(diào)清楚“測(cè)量時(shí)要沿著物體的一條邊測(cè)量”。
2.評(píng)價(jià)臺(tái)“看誰(shuí)爬得高”的作用沒(méi)有完全挖掘出來(lái)。
有多長(zhǎng)教案篇七
1.探索學(xué)習(xí)用回形針測(cè)量物體的方法，并能用數(shù)字記錄測(cè)量結(jié)果。
2.了解物體的長(zhǎng)短是相對(duì)的。
會(huì)用回形針測(cè)量物體，并能記錄。
了解物體的長(zhǎng)短是相對(duì)的。
回形針若干；兩條顏色、長(zhǎng)度不同的魚圖片；筆若干；《幼兒畫冊(cè)》；
一、出示卡片魚和回形針，引發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。
律動(dòng)《小魚游》引出課題。
們用回形針量一量魚寶寶有多長(zhǎng)吧！
二、學(xué)習(xí)用回形針測(cè)量魚身的方法。
要一根一根連接好。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)出回形針的數(shù)量，教師在記錄單上用相應(yīng)的數(shù)字表示出來(lái)。
三、幼兒動(dòng)手測(cè)量小魚并記錄結(jié)果。
魚的長(zhǎng)度。
四、初步了解物體的長(zhǎng)短是相對(duì)的。
利用吸管來(lái)測(cè)量相同的魚，讓幼兒討論為什么吸管只用了兩個(gè)吸管，而回形針用了七個(gè)。
教師：測(cè)量工具長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)就少，測(cè)量工具短，測(cè)量次數(shù)就多。
五、活動(dòng)結(jié)束。
有多長(zhǎng)教案篇八
剛才有的小朋友說(shuō)一分鐘是很長(zhǎng)的，有的小朋友說(shuō)一分鐘是很短的，現(xiàn)在咱們就靜靜地等一分鐘，看看一分鐘到底有多長(zhǎng)？這是時(shí)間沙漏，是一個(gè)計(jì)時(shí)工具，里面的沙子全部流完就是一分鐘，好，開(kāi)始。
3、教師總結(jié)：一分鐘已經(jīng)過(guò)去了，孩子們，一分鐘其實(shí)是很短的，但是如果我們靜靜地等上一分鐘，一分鐘還是有點(diǎn)長(zhǎng)的。
二、一分鐘你能干什么。
1、那么孩子們，一分鐘的時(shí)間我們能干些什么呢？記住只有一分鐘的時(shí)間。（）小朋友能在一分鐘做這些事情，那么大人呢？咱們來(lái)一起看一下。（ppt）。
2、體驗(yàn)一分鐘可以做什么。
一分鐘說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，現(xiàn)在老師就給你一分鐘的時(shí)間，看看一分鐘你到底能做些什么。
今天老師給小朋友帶來(lái)了很多材料：夾玻璃球、套曲別針、穿珠子。四個(gè)小朋友一組，過(guò)一會(huì)老師說(shuō)計(jì)時(shí)開(kāi)始的時(shí)候，小朋友的小手就可以工作了，不過(guò)請(qǐng)你們記住了，我們不是比賽，所以說(shuō)小朋友不要緊張，如果你一緊張，小手一抖，你會(huì)更慢的。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！
3、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一分鐘自己穿了多少顆珠子、夾了多少個(gè)玻璃球球、套了多少個(gè)曲別針，并請(qǐng)幼兒報(bào)數(shù)其他幼兒記錄。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)報(bào)數(shù)，報(bào)出一分鐘自己穿了多少顆珠子、夾了多少個(gè)彈球、套了多少個(gè)回形針，每個(gè)小朋友都是有任務(wù)的，你要記住他們最多的是誰(shuí)？有多少？最少的是誰(shuí)？有多少？一會(huì)請(qǐng)你來(lái)記。
幼兒園幼小銜接教案――一分鐘有多長(zhǎng)。
有多長(zhǎng)教案篇九
1．有關(guān)注春天植物生長(zhǎng)變化的興趣和觀察、比較能力。
2．能尋找合適材料測(cè)量花包菜的高度。
3．能用自己的方法記錄和表達(dá)測(cè)量的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
觀察春天植物的變化，找好室外觀察測(cè)量的場(chǎng)地，在合適位置擺放筆、紙、板以及漿糊、膠帶、釘子等材料，大展板一塊，兩盆花包菜。
活動(dòng)過(guò)程。
有多長(zhǎng)教案篇十
1.通過(guò)“走一走”、“估一估”、想一想“等活動(dòng)，我知道1千米有多長(zhǎng)。
2.我知道1千米=1000米，會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。
自主學(xué)習(xí)10分；合作探究15分；展示交流10分；達(dá)標(biāo)檢測(cè)5分。
：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在操場(chǎng)上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時(shí)間，并做好紀(jì)錄。
一、想一想。
（1）同學(xué)們手拉手站成一排，需要幾個(gè)人才能站成大約10米長(zhǎng)？
1、（）個(gè)100米的`長(zhǎng)是1千米。
1千米=（）米。
2、千米用字母（）表示，1千米寫成（），1（）=1000m。
三、在哪些情況下要用“千米”作長(zhǎng)度單位？
一、我會(huì)填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>
樹(shù)高約10（）。
橋長(zhǎng)約400（）。
飛機(jī)每時(shí)飛行800（）。
火車每時(shí)行駛120（）。
北京距離天津約120（）。
二、換算我最棒。
4km=()m。
20xxm=()km。
9dm=()cm。
500cm=()m。
30mm=()cm。
7cm=()mm。
有多長(zhǎng)教案篇十一
1、培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)估計(jì)物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，建立1厘米長(zhǎng)度的概念。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的'興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：鉛筆、書、本、紅領(lǐng)巾。
新學(xué)期開(kāi)始了，學(xué)校為每個(gè)教室更換了新的講臺(tái)、課桌，請(qǐng)大家估計(jì)一下講臺(tái)有多長(zhǎng)？
學(xué)生用手比畫一下，講臺(tái)大約有這么長(zhǎng)。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俟烙?jì)一下，你使用的課桌有多長(zhǎng)？
1、老師提出問(wèn)題。如果不用尺子量，你能有哪些方法說(shuō)明你的課桌有多長(zhǎng)？
2、生小組合作測(cè)量。
：我們統(tǒng)一了測(cè)量的工具，得出的結(jié)論就一樣了，到底課桌有多長(zhǎng)？我們可以用尺自量。
什么東西的長(zhǎng)度大約是1厘米呢？
1、量一量。
量一量鉛筆有多長(zhǎng)？畫出1厘米和鉛筆的長(zhǎng)度。
問(wèn)：測(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么？
2、做書上的練一練。
（板書略）。
有多長(zhǎng)教案篇十二
1.在實(shí)踐活動(dòng)中知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力，建立分米和毫米的表象。
2.在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位；了解米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。
3.在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。
4.發(fā)展估測(cè)意識(shí)，提高估測(cè)能力。
1.建立1分米、1毫米的長(zhǎng)度概念。
2.理解掌握米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。
課件、尺子、學(xué)具、鉛筆、a4白紙。
1.設(shè)置情境，質(zhì)疑導(dǎo)入。
(1)請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)老師的身高。(表示身高時(shí)用到了米和厘米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位。)。
(2)用合適的單位填空。課桌高7（）。（用m和cm填都不合適，激發(fā)學(xué)習(xí)需要。）。
2.獨(dú)立探索，發(fā)現(xiàn)新知。
(1)匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生想像：如果有一個(gè)比厘米大而又比米小的長(zhǎng)度單位就好了。
(2)小組討論：這個(gè)單位規(guī)定為多長(zhǎng)合適?學(xué)生討論。(得出以10厘米為一個(gè)單位比較好。)匯報(bào)并說(shuō)明理由，從而引出分米。分米可以用字母dm表示，1分米可以寫成1dm。
(3)在尺子上找到1分米(不一定從0刻度開(kāi)始)。你的尺上一共有幾個(gè)1分米?同桌互量從手腕到指尖有多長(zhǎng)；量一量，估一估，身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米；用手勢(shì)分別表示出1分米、2分米的長(zhǎng)度。
(4)討論米、厘米、分米之間的關(guān)系。(板書)。
3．對(duì)兒歌：鞏固。嗨嗨，讓我們大家來(lái)比一比，比什么？比比米（分米、厘米），一米（分米、厘米）到底有多長(zhǎng)？1米（分米、厘米）大約有這么長(zhǎng)。（學(xué)生用手勢(shì)表示）。
1?設(shè)置情境，質(zhì)疑導(dǎo)入。
(1)幫助淘氣量一量他的鉛筆有多長(zhǎng)。（尺子上的1小格表示什么？）。
(2)學(xué)生動(dòng)手操作，測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。(課件演示測(cè)量結(jié)果的放大圖--6厘米3毫米。)。
(3)看到這個(gè)測(cè)量的結(jié)果，你想說(shuō)些什么?問(wèn)些什么?(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：格尺上的1小格表示什么。)。
2?自主探索，發(fā)現(xiàn)新知。
(1)教師或?qū)W生講解：格尺上的1小格表示1毫米。
讓學(xué)生拿出手中的尺子找到1毫米。(使學(xué)生了解：尺子上任意1小格都是1毫米。)用一個(gè)字概括出1毫米的特點(diǎn)。(小、細(xì)、短)。
(2)在學(xué)具袋中找到長(zhǎng)度、寬度或厚度是1毫米的物體。(如：一塊七巧板的厚度)。
用手勢(shì)表示出1毫米的長(zhǎng)度，怎樣驗(yàn)證手勢(shì)是否準(zhǔn)確?(用拇指與食指輕輕捏住厚度是1毫米的物體，再用另一只手將其取走，拇指與食指之間的空隙大約是1毫米。)。
(3)生活中你在哪兒聽(tīng)說(shuō)過(guò)毫米這個(gè)詞?(課件演示：近10天降水量分布圖、蜂鳥圖、35毫米自動(dòng)榴彈發(fā)射器圖、世界上最薄的手機(jī)圖和最薄的筆記本電腦圖、眼瞼及腳底皮膚的厚度比較、手指甲及腳趾甲生長(zhǎng)速度比較等。)。
(4)知道1厘米=10毫米。
(課件演示)淘氣和笑笑為了1厘米長(zhǎng)，還是10毫米長(zhǎng)這個(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)吵。數(shù)學(xué)博士認(rèn)為：1厘米與10毫米同樣長(zhǎng)。
為什么數(shù)學(xué)博士要這樣說(shuō)呢?聽(tīng)了他的話，你明白了什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解：1厘米=10毫米；進(jìn)行長(zhǎng)度比較時(shí)，不僅要看數(shù)字，還要看長(zhǎng)度單位。)。
自己在尺子上數(shù)出10毫米。
1.估一估，量一量。
2.看圖說(shuō)出回形針和課本的長(zhǎng)度。
3.畫出折出寬度為30mm,2cm，5mm,1dm的長(zhǎng)方形。
4.淘氣的日記。
(1)20xx年9月11日星期四天氣：小雨。
今天早晨，我從2分米長(zhǎng)的床上爬起來(lái)，來(lái)到了衛(wèi)生間，拿起1毫米長(zhǎng)的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗臉，吃早飯。學(xué)校離我家不遠(yuǎn)，大約有90厘米，上學(xué)路上我看見(jiàn)有一棵高2厘米的樹(shù)被風(fēng)刮斷了，連忙找來(lái)了一根長(zhǎng)1厘米的繩子把小樹(shù)綁好。我跑步趕到學(xué)校，看到老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊從書包里翻出1毫米長(zhǎng)的鋼筆和4米厚的筆記本，認(rèn)真地做起筆記。
改正用錯(cuò)的長(zhǎng)度單位。淘氣有沒(méi)有值得我們學(xué)習(xí)的地方?
(2)20xx年10月14日星期二天氣：晴。
學(xué)生討論，分析原因，找到解決問(wèn)題的辦法。(忘記加上窗框的寬度。)。
(3)20xx年10月29日星期三天氣：晴。
今天，老師給我們出了幾道題，可是，我怎么想也做不出來(lái)。我想，老師大概出錯(cuò)題了吧?請(qǐng)大家?guī)臀铱匆豢础?思考題，不作全班要求。)。
1()-9()＝1()1()-59()＝1()1()-99()＝1()1()-999()＝1()。
5.手指游戲。
(1)教師邊說(shuō)邊演示：手指兄弟親又親，大哥掛帥高高站，二哥是首我是尾，我是小弟表毫米，米到毫米記得牢，手指叉開(kāi)表進(jìn)率，相等空間代表10，大哥二哥有秘密，等待我們?nèi)ソ颐堋?/p>
(2)學(xué)生互相動(dòng)手表演。
給學(xué)生留有思考的空間：大哥二哥到底有什么秘密呢?明天我們就一起來(lái)揭密。
這節(jié)課你有哪些收獲?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又想了解哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?
有多長(zhǎng)教案篇十三
“花邊有多長(zhǎng)”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，了解長(zhǎng)方形特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了測(cè)量，了解了一些測(cè)量單位，并對(duì)周長(zhǎng)已有了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生計(jì)算花邊有多長(zhǎng)的同時(shí)，理解和掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能選擇較簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行計(jì)算，也是今后學(xué)習(xí)計(jì)算其它圖形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)。
1.結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和概括能力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間想像力。
3.能運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
（以先量一量黑板的周長(zhǎng)。）(讓學(xué)生討論如何量黑板的周長(zhǎng)。)。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你打算怎么量?
（1：可以用皮尺繞黑板一圈看看有多長(zhǎng)。生2：可以用米尺把黑板的四條邊量出來(lái)，然后加起來(lái)就是周長(zhǎng)。生3：我考慮不用四條邊都量，黑板是一個(gè)長(zhǎng)方形，我們只要量出它的長(zhǎng)和寬就可以知道它的周長(zhǎng)了。）。
師：同學(xué)們真是聰明，那現(xiàn)在各組商量一下怎么量，派兩名同學(xué)上講臺(tái)量一量，然后把黑板的周長(zhǎng)計(jì)算出來(lái)。
(學(xué)生量的量，算的算，大多數(shù)學(xué)生都已算出結(jié)果。)。
師：現(xiàn)在哪一組能匯報(bào)一下你們的計(jì)算方法和計(jì)算結(jié)果?
（生1：我們組量的黑板長(zhǎng)是350厘米，寬是125厘米。我們是把四條邊加起來(lái)計(jì)算的，350+125+350+125＝950(厘米)。生2：我們組量出黑板的長(zhǎng)是35分米，寬是12分米。我們是把2個(gè)長(zhǎng)和2個(gè)寬加起來(lái)計(jì)算的，35×2+12×2＝94(分米)。生3：我們量出黑板的長(zhǎng)是35分米，寬是13分米。算法和上面的'一組一樣，35×2+13×2＝96(分米)。生4：我們量的結(jié)果和上一組一樣，但計(jì)算方法不一樣，我們是先把一個(gè)長(zhǎng)和一個(gè)寬加起來(lái)，再乘2計(jì)算的，(35+13)×2＝96(分米)?！?/p>
(學(xué)生們?cè)谛〗M開(kāi)始討論幾種方法。)。
師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪一種方法?
（：我喜歡生4的方法，計(jì)算起來(lái)方便，兩步就可以算出來(lái)生：我喜歡生3的方法，看起來(lái)容易理解，容易計(jì)算。）。
(學(xué)生同桌合作，先測(cè)量，再計(jì)算。教師巡視，同時(shí)給學(xué)生指導(dǎo)。)。
師：誰(shuí)能匯報(bào)一下你們的計(jì)算結(jié)果?
(學(xué)生匯報(bào)，全班進(jìn)行交流。)。
師：通過(guò)剛才的計(jì)算，你用了哪種方法，與同桌交流一下，看看現(xiàn)在自己喜歡哪種方法?
(學(xué)生互相交流說(shuō)一說(shuō)自己的方法。
1.出示課件，小白兔與小黑兔比賽的動(dòng)畫場(chǎng)面，兩只兔子爭(zhēng)論都說(shuō)自己跑的路程多，請(qǐng)學(xué)生給評(píng)一評(píng)。
2.讓學(xué)生完成教科書47頁(yè)“做一做”。
求下面長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，看一看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)確。
師：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲?
測(cè)量學(xué)校長(zhǎng)方形花園的周長(zhǎng)和教室地的周長(zhǎng)。
有多長(zhǎng)教案篇十四
1、能用回形針、吸管、雪花片測(cè)量小魚的長(zhǎng)度，嘗試記錄測(cè)量結(jié)果。
2、了解物體的長(zhǎng)短是相對(duì)的。
課件、回形針、吸管、雪花片若干、卡片魚、記錄單若干。
1、創(chuàng)設(shè)情境圖，引發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。
（1）出示課件。
師：夏天的池塘真熱鬧呀，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2、探索測(cè)量工具、測(cè)量方法。
（1）比賽開(kāi)始前，先量一量魚寶寶有多長(zhǎng)吧！
（2）你準(zhǔn)備用什么來(lái)測(cè)量？從哪兒開(kāi)始量？
【活動(dòng)實(shí)錄：幼兒一：我想用鉛筆。
幼兒二：我想用回形針、
幼兒三：我想用牙簽。
幼兒四：用吸管。從魚頭開(kāi)始量······】。
3、幼兒操作。
【活動(dòng)實(shí)錄：幼兒一:把回形針一個(gè)搭一個(gè)連在一起量。
幼兒二：量魚的周長(zhǎng)。
幼兒三：雖然把回形針一個(gè)接一個(gè)，但沒(méi)有按一條直線量。
其余幼兒的方法基本正確?！俊?/p>
5、老師示范。
6、繼續(xù)操作。
教師：瞧，青蛙和龍蝦比跳遠(yuǎn)，大白鵝和烏龜比游泳。比賽結(jié)果出來(lái)了，那誰(shuí)是跳遠(yuǎn)冠軍、游泳冠軍呢？請(qǐng)各位裁判，用吸管、雪花片量一量。把結(jié)果記錄下來(lái)。
7、展示測(cè)量結(jié)果。
（1）誰(shuí)是跳遠(yuǎn)冠軍、游泳冠軍？
（2）為什么同樣的長(zhǎng)度，用不同工具量，結(jié)果不一樣呢？
小結(jié)：同樣的物體，用不同的工具測(cè)量，因?yàn)楣ぞ卟灰粯娱L(zhǎng)，所以結(jié)果就不一樣。
1、鼓勵(lì)幼兒用自己的手、腳或者身邊的自然物作為測(cè)量工具，來(lái)測(cè)量活動(dòng)室的面積、桌椅的高度。
2、玩“量身高”的游戲。請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)對(duì)，互相為對(duì)方描畫出身體的輪廓，然后再用回形針測(cè)量出各自的身高有多少個(gè)回形針的長(zhǎng)度。
大班數(shù)學(xué)繪本游戲《向0敬個(gè)禮》公開(kāi)課視頻+ppt課件+教案。
有多長(zhǎng)教案篇十五
1、通過(guò)實(shí)際情境活動(dòng)，讓學(xué)生建立一分鐘和一秒鐘的概念，掌握分與秒的關(guān)系，知道1分=60秒。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親生體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短，并感受時(shí)間的意義，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到時(shí)間的寶貴，養(yǎng)成遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
掌握分與秒的關(guān)系，體驗(yàn)1分時(shí)間的長(zhǎng)短，建立一分鐘的概念，知道分與秒的關(guān)系。
課件、活動(dòng)單。
（一）、游戲?qū)耄胄抡n。
1、游戲引入：介紹規(guī)則。
2、開(kāi)始游戲（舉手一分鐘）。
師：你們有什么感受？誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)。
3、同學(xué)們你們知道剛才你們舉了多久嗎？1分鐘，你們真厲害，這一分鐘里你們始終保持著高舉的姿勢(shì)。這次做一件輕松的游戲：看動(dòng)畫片，怎么舒服怎么做。
師：你有什么感受？
5、這節(jié)課我們就來(lái)一起研究1分鐘到底有多長(zhǎng)？（板書課題）。
（二）、新授。
1、認(rèn)識(shí)1分鐘。
（1）認(rèn)識(shí)秒針。
課件出示鐘面，同學(xué)們，大家仔細(xì)觀察，看看鐘面上有什么？
找到三根針。觀察觀察。
根據(jù)預(yù)先情況交流：
在鐘面上指出時(shí)針、分針、秒針，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么區(qū)分它們的？
生1：又短又粗的是時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的是秒針，另外一根是分針。
生2：時(shí)針走的最慢，秒針走的最快，分針走的不快不慢。）。
鐘面上走的最快的是秒針，它可以記錄比一分鐘還要短的時(shí)間。
(2)認(rèn)識(shí)1分鐘。
出示課件,秒針走一圈，分針走一小格，這就是一分鐘。（板書：1分）。
剛才你觀察到了什么？（秒針走一圈，分針走一小格。）還有什么疑問(wèn)嗎？
2、分與秒的關(guān)系。
（1）觀察秒針。
現(xiàn)在讓我們來(lái)看看秒針是怎樣走的？
（出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過(guò)程）。
生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。并且有滴嗒滴嗒響。
師：是啊，秒針嘀嗒一聲走過(guò)一小格就是一秒，教學(xué)反思《《1分有多長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思》。走一圈是60秒。
學(xué)生質(zhì)疑：那么秒針走動(dòng)2大格呢？5大格呢？
（2）通過(guò)剛才對(duì)秒針的了解，你能接受老師的挑戰(zhàn)嗎？隨堂練習(xí)。
1、秒針走（）是1秒，秒針走1大格是（）秒，秒針走一圈是（）秒，也就是（）分，所以60秒=（）分。
2、75秒=（）分（）秒（生討論解決方法，匯報(bào)并演示講解）。
3、體驗(yàn)1分能干什么？
（1）完成任務(wù)，按要求完成自己分配到的任務(wù)，匯報(bào)完成情況說(shuō)說(shuō)自己的感受。跳繩，讀課文，聽(tīng)寫生字，做口算題等。
（2）欣賞小故事，感受一分鐘的寶貴，養(yǎng)成遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
（1）自己休息一分鐘，估計(jì)用一分鐘時(shí)間后停止，看誰(shuí)估計(jì)的時(shí)間最接近一分鐘。
（2）交流匯報(bào)，你是怎么樣估計(jì)的？為什么有同學(xué)估計(jì)的少，有同學(xué)估計(jì)的多了呢？
（三）、鞏固練習(xí)。
現(xiàn)在離下課還有（）分鐘的時(shí)間，我們爭(zhēng)分奪秒來(lái)做練習(xí)吧。
1、填空。
2、幫忙改日記。
3、生活中你1分鐘還能干什么？和大家說(shuō)說(shuō)。
（四）、課堂回顧。
現(xiàn)在離下課還有1分鐘了，請(qǐng)大家回想一下，這節(jié)課你有哪些收獲？
課堂小結(jié)：看來(lái)，時(shí)間對(duì)我們很重要，一寸光陰一寸光陰，寸金難買寸光陰，老師希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們能在今后的生活中珍惜每一分每一秒，做時(shí)間的小主人。
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