教案的編寫還需要靈活性，根據(jù)實際教學情況進行調(diào)整和適應。編寫教案前，教師應對教育教學理論進行深入研究，了解教學設計的基本原則。下面是一些優(yōu)秀教案的樣本，供大家參考借鑒。
幼兒園大班教案田字格篇一
編寫教案要依據(jù)教學大綱和教科書。從學生實際情況出發(fā)，精心設計。接下來小編為大家精心準備了幼兒園大班社會教案：田字格游戲，想了解更多相關內(nèi)容請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
幼兒園幼小銜接活動旨在幫助幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不同階段的平穩(wěn)過渡，讓他們了解熟悉小學的學習生活，讓他們建立自信，能健康快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心健康發(fā)展。本次設計的田字格游戲可以激發(fā)幼兒對書寫和文字的興趣，使他們更加期盼投入小學生活。
田字格游戲是主題活動"我上小學啦"的活動之一，是讓幼兒了解小學生的學習和作業(yè)的一次活動，旨在激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們更快的適應小學生活，并知道文字書寫的格式?；顒油ㄟ^層層遞進的游戲，讓他們了解田字格的結構和功能，在快樂的游戲中熟悉田字格，了解田字格。在通過親自試試寫寫的過程中，了解文字在田字格中的位置，體驗做小學生的充實感。
1、知道田字格是小學生學寫漢字的作業(yè)本，了解它的基本結構和用途。
2、樂意參加田字格的游戲活動，會區(qū)分上下左右的方位，體驗小學生學習的樂趣。
:了解熟悉田字格，嘗試自己在田字格中書寫自己的姓名。
1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學生作業(yè)本;小狗、小貓、小企鵝圖片2、幼兒前期已經(jīng)參觀過小學，看過小學生的作業(yè)本。
1、欣賞感知：
師：這是什么呀?看看小學生的本是怎么樣的?一個個字寶寶都寫在田字格里。
小結：田字格能幫助剛學寫字的小朋友把字寫好寫端正。
2、認識田字格：
知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、游戲二：跳格子師：我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個小屋子，我們一起來玩一玩。五個小朋友一組，一個先作裁判，還有的排隊跳格子，跳進去后要說出你挑在什么格子里，裁判要糾正跳錯的小朋友。
幼兒分組游戲，教師觀察幼兒的位置感。
5、游戲三：送水果幼兒沒人一個田字格，聽老師的口令把水果送進相應的.格子里。
6、游戲四：試試寫寫幼兒嘗試把自己的姓名寫進田字格，知道不能超出田字格。
本次活動是讓孩子熟悉小學生的作業(yè)本，知道文字的書寫格式，通過游戲的形式讓他們體驗學習的快樂。"田字格游戲"是一個比較老的教材，以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥，因此，設計了四個不同的游戲，讓幼兒通過游戲來了解熟悉田字格。通過欣賞觀察的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構造;以送動物回家游戲，知道了它的四個小房間的空間方位;在親自跳格子的游戲中，進一步深入了解了田字格的方位，而且還能互相觀察指正，時方位感比較差的孩子也快樂的參加的游戲。最后的試寫活動，孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格，體驗了小學生的學習。
幼兒園大班教案田字格篇二
活動目標：
1、鞏固各種動物花紋圖案的不同特點。
2、初步學會制作“魔法書”的方法。
3、體驗繪本創(chuàng)作的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。
5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準備：
彩色卡紙本、素描紙、水彩筆、剪刀、透明膠帶、紙盤、勾線筆
活動過程：
一、觀看視頻，欣賞繪本游戲玩法，引發(fā)興趣。
咦!小動物們身上的花紋不見了，它們藏到了一本魔法書里，我們一起制作這本神奇的魔法書吧!
二、制作過程：
1、選擇底本：選擇一本彩色卡紙本，撕掉封面。
2、制作卡袋：用一張彩色卡紙，先折疊一小部分，再根據(jù)底本大小進行裁剪，最后用膠帶進行粘貼。
3、繪圖：用紙盤在素描紙上勾出圓形輪廓;在圓形圖案中畫出小動物及花紋造型。
4、涂色：
5、做出角色：用剪刀剪下圓形圖案;將小動物身體中間鏤空。
6、膠帶塑封：
7、版面位置：將花紋粘貼在“魔法書”頁面中間位置。
用同樣的方法制作其他動物及其花紋。這樣，神奇的魔法書就做好了。
幼兒園大班教案田字格篇三
1、認識田字格，知道上下左右的位置及名稱。
2、學習正確地握筆姿勢，進行簡單的書寫活動。
教具：田字格范樣，小動物圖片、幻燈片。
學具：`操作卡片：文字的家。
一、開始部分，由小學生引出主題。
1、出示一個小學生寫字的幻燈片：小朋友，你們看，這個姐姐在干什么？
2、放特寫：田字格本。
看，這是什么本子？你們見過嗎？有什么用？
1、認識文字的“家”，老師出示田字格，讓幼兒觀察田字格及格子中間的字。認讀田字格中的文字。
2、替動物找“家”，師生分析田字格。提問，它們是什么樣的？像什么？老師告訴幼兒各部分的名稱：左上格，左下格，右上格，右下格。
游戲：“動物找家”，幫助幼兒鞏固認識田字格。將紅、黃、藍、綠4只小雞分別放入田字格的上下左右格，要求幼兒正確說出每只小雞各自住的位置。
用其他小動物替代小雞圖片繼續(xù)游戲。鞏固掌握田字格的構成及其各部分的名稱。
3、替自己的姓找家。
將自己的姓擺在田字格上，注意擺放的.位置。
三、結束部分：嘗試運用田字格。
描紅：在寫有虛線字的田字格發(fā)給幼兒，一起用正確的握筆姿勢描紅。
展出幼兒作品，師生共同評價。
書寫準備是孩子入小學前的能力準備之一。這個活動主要還是培養(yǎng)孩子對書寫的興趣，重點發(fā)展孩子關于書寫的空間方位知覺，通過游戲的方式讓孩子說說、擺擺、寫寫、做做認識了田字格的主要結構。通過在田字格上書寫、體驗筆畫結構的空間定位，培養(yǎng)書寫的初步能力，使幼兒的理解智力和接受智力得到發(fā)展。
幼兒園大班教案田字格篇四
1、初步認識田字格，并知道其各部分的名稱。
2、通過游戲，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和互相合作的精神，激發(fā)幼兒游戲的興趣！
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
1、動物圖片，每人一份。
2、房子一幢。
3、字寶寶卡片若干。（左上格、右上格、左上格、右下格）。
4、音樂：《鞭炮聲》《動物派對》。
5、正方形墊子每人一份。
1、播放音樂，啟發(fā)談話。
（1）教師放音樂鞭炮聲。
教師引導幼兒："聽，這是什么聲音??？"（鞭炮聲）。
（2）教師啟發(fā)談話：
"今天，森林里真熱鬧，我們一起來看看發(fā)生什么事了？"（教師出示新房子）"原來啊，森林里造了幢新樓房，小動物們今天搬新家拉！"。
2、教師講解田字格各部分名稱。
1）教師出示小動物。
"看看，都有哪些小動物搬家呢？"（貓媽媽、兔媽媽、狗媽媽、雞媽媽）。
2）教師指導幼兒理解田字格各部分名稱及其含義。
（1）"貓媽媽首先住進了這個房間，小朋友們看看這個房間在房子的哪邊？""我們給他起個名字叫左上格"出示字寶寶"左上格"，引導幼兒朗誦。
（2）"狗媽媽住進了這個房間，小朋友們看看這個房間在房子的哪邊？""我們給他起個名字叫右上格"出示字寶寶"右上格"，引導幼兒朗誦。
（3）"兔媽媽住進了這個房間，小朋友們看看這個房間在房子的哪邊？""我們給他起個名字叫左下格"出示字寶寶"左下格"，引導幼兒朗誦。
（4）"雞媽媽住進了這個房間，小朋友們看看這個房間在房子的哪邊？""我們給他起個名字叫右下格"出示字寶寶"右下格"，引導幼兒朗誦。
"我們剛給小動物的每個房間都起了名字，下次就容易找到小動物的家了。那小朋友們看看這幢房子象個什么字寶寶？"（田）"那我們給這幢房子也起個好聽的名字叫田字格"出示字寶寶"田字格"，帶領幼兒朗誦。
3、游戲"送小動物回家"。
1）教師談話，引出游戲。
"天快黑了，媽媽們發(fā)現(xiàn)他們的孩子都還米回家，一定是搬了新家迷路了。""現(xiàn)在請每個小朋友幫動物媽媽們找到一個小動物寶寶，并把他們送回家。"要求送到家時要對動物媽媽說"我把誰送到了什么格子的家里"。
2）幼兒操作，教師指導。
3）放音樂《動物派對》。
"小動物都回到自己的新家了，我們一起跳個舞慶祝下吧。"（放音樂）"天很晚了，小動物們要休息了，我們一起跟小動物們再見吧。"。
4、游戲"跳格子"。
1）教師講游戲要求：
出示正方形墊子"小朋友每人都有個墊子，我們4個小朋友一組，把墊子拼成田字格，然后排好隊伍，玩"跳格子"的游戲。邊跳邊說自己跳的格子名稱。"。
2）幼兒操作，教師指導。
幼兒每人一張正方形的紙。讓幼兒折折田字格。
本次活動是讓孩子熟悉小學生的`作業(yè)本，知道文字的書寫格式，通過游戲的形式讓他們體驗學習的快樂。"田字格游戲"是一個比較老的教材，以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥，因此，設計了四個不同的游戲，讓幼兒通過游戲來了解熟悉田字格。通過欣賞觀察的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構造；以送動物回家游戲，知道了它的四個小房間的空間方位；在親自跳格子的游戲中，進一步深入了解了田字格的方位，而且還能互相觀察指正，時方位感比較差的孩子也快樂的參加的游戲。最后的試寫活動，孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格，體驗了小學生的學習。
幼兒園大班教案田字格篇五
一、活動目標：
1.喜歡邊看圖邊聽故事，理解作品所表達的內(nèi)容。
2.大膽表達自己的想法，能用簡短的語言描述畫面。
3.感受爸爸的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。
二、活動準備：多媒體課件《我爸爸》，音樂，圖畫紙、彩色筆。
三、活動過程：
(一)教師作簡短的自我介紹，一方面和幼兒拉近距離，一方面為幼兒今天的說話提供經(jīng)驗。
“鮑老師是一個非常愛笑，非常快樂的人，我最喜歡唱歌和看書，還會打乒乓球和排球，我做飯的水平很高呦，最拿手的菜是番茄牛肉，我平時還喜歡講一些小故事小笑話，非常幽默，常常逗得大家哈哈大笑呢?！?/p>
(二)觀察封面，引發(fā)幼兒觀看課件的興趣。
“今天老師給你們帶來一個繪本故事，小朋友們請看，封面上的這個人，你們猜一猜他是誰?”“這個故事的名字就是我爸爸”放繪本封面，幼兒猜想，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
“他到底是怎樣的一個爸爸呢?讓我們一起來看看吧。”激發(fā)觀看的興趣。
(三)邊放課件，邊激發(fā)幼兒探索故事，以問題幫助幼兒理解畫面和故事內(nèi)容。
1.教師放課件到爸爸賽跑第一名停。
·“這是我爸爸，他真的很棒!我爸爸什么都不怕!連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去，還會走高空繩索(不會掉下去)。他敢跟大力士比賽摔跤，在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名?！?/p>
·提問：“故事中我的爸爸都不怕什么?”(描述圖片內(nèi)容)。
“你認為他是怎樣的人呢”(幫幼兒理解作品內(nèi)容)。
“下面會有什么事發(fā)生呢?我們接著看吧?！?過渡)。
·教師總結：我爸爸很勇敢。
2.繼續(xù)放課件，幼兒講述圖片內(nèi)容，到河馬頁停。
·教師講一張圖片內(nèi)容，以后逐頁放，幼兒試著講講其他圖片內(nèi)容“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂，我爸爸真的'很棒!”
·提問：“故事中說爸爸像什么”(幫幼兒理解作品內(nèi)容)。
“說明爸爸怎么樣?”(理解爸爸的特點)。
·教師總結：爸爸很能干，做什么事都做得特別好。
3.繼續(xù)放課件到泰迪熊頁停。
·“我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時候也會做一些傻事。”
·提問：
·教師總結：我爸爸很高大聰明，有溫柔的時候，但也有缺點。
4.繼續(xù)放課件，到踢球頁停，
·提問：“爸爸都會做什么”(描述圖片)。
·“請小朋友說一說你的爸爸有哪些本領?”(調(diào)動幼兒經(jīng)驗說一說自己的爸爸)。
4.放課件到最后兩頁，提問：“看了這兩幅圖，你有什么感覺?”讓幼兒體會爸爸偉大的愛。
(三)重點頁回放，讓幼兒充分體會人物特點。
放太陽頁，“小朋友仔細看畫面上除了爸爸，還有什么?”(太陽)“為什么要畫上太陽”(爸爸的愛像太陽一樣溫暖)。
總結提問：爸爸是一個什么樣的人。
(四)感情提升，體會父子、父女間互相關愛的情感。
1.提問：“你的爸爸是怎樣愛你的”，啟發(fā)幼兒說說爸爸為自己做的事，體會爸爸的愛。
2.提問：“你會怎樣愛自己的爸爸呢?”啟發(fā)幼兒說說怎樣表達對爸爸的愛。
四、活動延伸：為爸爸制做一張賀卡。
幼兒園大班教案田字格篇六
大班幼兒對影子這一趣味的光學現(xiàn)象異常感興趣，他們喜歡和影子做游戲，所以我們經(jīng)常會開展有關影子的科學活動，這些活動一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊含的科學道理。本次活動我們運用反證的方法，經(jīng)過為動物的影子找“眼睛”，讓幼兒自我對有關影子的錯誤或模糊的前概念進行驗證，從而進一步理解紙擋住光就會出現(xiàn)影子，而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學知識。
1、探索為動物的影子找“眼睛”的方法，明白紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子。
2、能與同伴合作觀察和記錄，并對生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。
1、幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
2、教師演示材料：關于動物影子的ppt、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、團體記錄紙一份。
一、說說影子，引起興趣
1、師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些趣味的現(xiàn)象
幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見。
幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。
幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。
2、小結：影子真像一個魔術師，有時會出現(xiàn)，有時又會躲起來；有時會變長，有時又會變短。
（分析：在本活動開始之前，我們首先對剛剛結束的影子游戲進行交流，教師在提問時特意突出“趣味”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。經(jīng)過教師的小結，幫忙幼兒回顧關于影子的各種經(jīng)驗，為接下來的活動做好準備。）
二、比較不一樣的影子，記錄各種猜測結果
1、教師演示關于動物影子的ppt，幼兒根據(jù)局部特征猜測分別是哪些動物的影子。
2、出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不一樣。
3、猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結伴商量并記錄猜測結果。
4、交流各種猜測記錄。
猜測一：在兔子頭像上畫兩只眼睛；
猜測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；
猜測三：在兔子影子上畫兩只眼晴；
猜測四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。
5、教師在團體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，并提出要求。
師：請你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。
（分析：教師經(jīng)過演示動物影子的ppt，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對兩種影子進行比較，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵下開始初步驗證自我的各種設想。）
三、實驗驗證，尋找答案
1、幼兒運用猜測的方法進行驗證，并進行記錄。
師：請你們在做實驗的時候，不管是成功還是失敗，都記錄下實驗結果。試過自我的.方法后，也能夠試試別人的方法。
2、幼兒根據(jù)實驗情景交流自我的發(fā)現(xiàn)。
光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”。
小結：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。
洞的大小和“眼睛”大小之間的關系。
師：小動物的眼睛都一樣大嗎為什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢？
小結：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。
（分析：實驗驗證后，當幼兒開始交流實驗結果時，教師的開放式提問能有效引導幼兒進行細致觀察，并鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為復雜的光學原理。教師預設的一些關鍵提問，能夠幫忙幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證，并經(jīng)過同伴間的引導、自我的操作，從而進一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學現(xiàn)象。）
四、延伸活動：手影游戲
1、出示手影游戲的ppt，請幼兒說說看到了什么。
2、幼兒在區(qū)角中模仿手影動作進行游戲。
在科學探索活動中，教師的提問設計至關重要，有效提問不僅僅有利于促進師生、生生間的交流，構成良好的多向互動和活躍的教學氛圍，并且在活動的猜測驗證階段，教師的有效提問還能幫忙幼兒正確理解科學現(xiàn)象，獲得初步的科學知識。
一、提問應服務于活動目標
在團體教學活動中，教師能夠采用多種提問方式，如鼓勵式、開放式和啟發(fā)式提問等，多種提問方式也是教師引導幼兒主動探究的“工具”之一，它能激勵幼兒專注于探究活動。
在本次活動中，教師預設的提問緊緊圍繞著活動目標，并隨著活動的開展不斷交替出現(xiàn)，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問引導幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法，在動手操作的過程中很多幼兒否定了自我原先的各種猜測，經(jīng)過不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，明白“紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個過程中得到了滿足。
二、提問應促進幼兒與材料的互動
“這兩個影子有什么不一樣”是一個比較性的提問，引導幼兒仔細觀察兩個影子的不一樣之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在實驗驗證階段提出的一系列問題，不斷引導幼兒帶著問題與材料互動，進取探索并觀察影子上出現(xiàn)“眼睛”的原因。
三、提問應做到層層遞進
提問的設計應當具有層次性，要從幼兒的已有經(jīng)驗入手，使幼兒逐步加深認識，建構概念，從而使整個活動過程結構嚴謹、層層遞進。
在本次活動中，教師在每一環(huán)節(jié)的提問都旨在不斷推進幼兒對于“影子”的認識，如“什么方法能夠在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗表達各自的猜測，而當幼兒在探索中找到正確的方法后，教師又進而提出“為什么畫和貼的方法都不行，而剪兩個小洞就能在影子上看見眼晴”，這樣的提問是教師基于幼兒的年齡特點，用幼兒能夠理解的表達方式，利用直觀的材料，從另一個角度引導他們思考光的穿透現(xiàn)象。
提問的層層深入，使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見的科學現(xiàn)象。具有層次性的提問使整個活動的每個環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動的最終目標邁進。
幼兒園大班教案田字格篇七
嘗試借助硬幣進行6的分合，知道6有5種不同的分法，。
學會用數(shù)字記錄自己的操作結果，并能用語言清楚地表達。
記錄紙、筆。
每人準備6個硬幣、每人一份練習題。
出示硬幣導入活動。
好不好？
幼兒嘗試自己分硬幣。
教師介紹游戲的玩法。
師：那么該怎么玩呢？小朋友聽仔細嘍，待會我們小朋友每人拿6個硬幣，放在兩個手心里搖一搖，發(fā)出好聽的`聲音，然后輕輕地把他們放到桌子上，仔細看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？但是這里可要當心不能把硬幣撒到地上哦！
師：小朋友，拋硬幣的游戲，好玩嗎？那請你們來說一說，剛剛你拋的時候發(fā)現(xiàn)了什么呀？
[幼兒操作。]。
教師統(tǒng)計操作結果。
師：我們發(fā)現(xiàn)6一共有幾種分法呀？讓我們一起來讀一讀。
3、游戲：逛書店。
1）師：小朋友今天我們都有6個硬幣，那你們想去書店里逛一逛買一些你喜歡的書嗎？(想)。
3）引導幼兒交流自己要六元錢買了幾樣東西。
一．游戲導入：
１.今天小超市開業(yè)了，你們想去逛逛嗎？
２.逛超市買東西需要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請幼兒猜猜里面裝的是什么。）。
３.取款機里有很多的硬幣，請小朋友不用眼睛看，用手摸出6個硬幣。
４.跟好朋友檢查一下，是不是都摸對了。
二.游戲"拋硬幣"。
１.看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？
２.正面是什么樣的？反面有是什么樣的？
３.你們知道一個硬幣是多少錢嗎？那你們手里有多少錢呢？
４.現(xiàn)在時間還早，超市還沒開門呢，我們來玩?zhèn)€拋硬幣的游戲吧！
５.請小朋友回到座位上，把6個硬幣輕輕撒到盤子里，６.看看有幾個正面？有幾個反面？然后把它記下來。
７.幼兒游戲，并記錄操作結果。
８.展示記錄情況。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的？
游戲"猜硬幣"。
９.我手里有6個硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個？
１０.和旁邊的小朋友玩一玩。
三．購物。
１.小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，請小朋友用6元錢買兩樣東西，每個人都要把自己手上的錢用完。
２.幼兒自由購物。教師做營業(yè)員檢查幼兒活動結果。
３.送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。
幼兒園大班教案田字格篇八
1、欣賞搖滾歌曲《你快樂嗎》，了解搖滾歌曲的基本特點。
2、通過模仿?lián)u滾樂手的演唱、動作，表達對歌曲的感受。
3、能積極參與活動，大膽表現(xiàn)。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
5、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
錄音機、磁帶、mtv
1、導入教師以提問的方式激起幼兒的興趣，問："你們快樂嗎？"（幼兒大聲的回答）
t：今天，盛老師給大家?guī)Я艘皇讚u滾歌曲，名字叫《你快樂嗎？》，我們一起來欣賞一下。
2、欣賞歌曲錄音
（1）t：聽完了這首歌曲，你有什么樣的感受？（快樂、激動、好玩）
t：音樂剛開始的時候，你們注意到了嗎？是馬上唱了，還是在―――――――？提醒孩子，從1數(shù)到8，還可以讓孩子和老師一起來數(shù)一數(shù)。
（2）重復欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內(nèi)容t：這首歌曲吧，我發(fā)現(xiàn)還有一個很特別的地方，重復的歌詞很多。到底哪些地方重復呢？我們再來聽一聽，看看你能不能找出來。
重復一："你快樂嗎？我很快樂！"重復二："快樂其實也沒有什么道理告訴你，快樂就是這么容易的東西！"
（3）再次欣賞音樂，在問答處，跟著歌曲一起大聲回答。
t：你們想不想也來唱一唱啊?。ㄏ耄┖?，現(xiàn)在大家就跟著歌曲，在一問一答的時候大聲的唱出來，其它地方請你仔細聽。先來試一下！
t："你快樂嗎？"（我很快樂?。┰俅舐曇稽c！你快樂嗎？（我很快樂?。。。┖?，放音樂！
3、欣賞歌曲的mtv，并模仿歌手的動作
（1）欣賞歌曲mtvt：電視上的這位歌手，他快樂的時候除了唱以外，是怎么表達他的快樂的！
（讓孩子說一說）
（2）請幼兒模仿歌手的動作，并和同伴交流。
t：大家說了很多，誰愿意來表演一下？
（3）跟著音樂和電視畫面自由模仿歌手的動作。
t：那現(xiàn)在我們一邊聽音樂，一邊看著電視來表演一下。
（4）幼兒進行裝扮，面對"觀眾"，跟著音樂大膽的表演，把自己的快樂表現(xiàn)出來。把活動推向高潮。
t：這么快樂的音樂，我們現(xiàn)在也來裝扮一下，（想?。┮粫舶盐覀兛鞓返臉幼幽贸鰜?，給大家看看，好嗎？（好?。┠俏覀儸F(xiàn)在趕快準備一下。
（5）小結，知道今天欣賞了搖滾樂，這是一種快樂，熱烈的音樂。
幼兒園大班教案田字格篇九
1、初步感知容積守恒，對量的守恒感興趣。
2、能運用多種感官，動手動腦，探究容積守恒問題。
3、樂意參加討論和交流，能大膽提出問題，發(fā)表不同意見。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
1、 大小、形狀不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。
2、蜜蜂胸卡（紅、黃、藍、綠、橙），《小蜜蜂》視頻資料，圓形吸鐵若干。
一、游戲“蜜蜂采蜜”引入活動主題。
（幼兒根據(jù)胸卡的顏色分別到不同的地方“采花蜜”）
二、幼兒操作探索活動
1、將各組的蜂蜜放在一起觀察并討論：
（1）哪組小蜜蜂采的蜂蜜最多，為什么？
（2）出示記錄表，幼兒自由選擇項目進行投票。
（3）想一想用什么最好的方法來比較到底哪組的蜂蜜多？哪組的蜂蜜少？還是一樣多？（幼兒自由討論）。
2、幼兒探索思考，感受容積的守恒
（2）討論：各組的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你發(fā)現(xiàn)了什么？各組的蜂蜜一樣多嗎？為什么大家剛才說各組小蜜蜂采的蜂蜜不一樣多呢？（幫助幼兒理解瓶子水位的高低與瓶子的粗細、大小有關）。
3、幼兒動手操作，進一步理解容積的守恒。
（1）每位幼兒在大小、形狀不一的瓶子中選一個瓶子，觀察各自瓶子的不同。
（3）請幼兒將杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，觀察討論：瓶子中的蜂蜜一樣多嗎？
（4）小結：我們杯子中的蜂蜜沒有增加，也沒有減少，無論倒入什么樣的容器中，水位的高低如何，水的總量是沒變的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一樣多的。
三、游戲活動：小蜜蜂，嗡嗡嗡。
請小蜜蜂們把采來的蜂蜜拿去與其它小動物共同分享。
在活動中，教師不僅涉及到了面積守恒，還牽涉到了容積守恒，但都是通過教師操作的方式來完成的，對幼兒來說，她并沒有切身體驗，只是得到了一個概念。而且對于一個活動來說，一次包含兩個有關于守恒的概念，內(nèi)容有點多。
幼兒園大班教案田字格篇十
1、通過親子活動，使幼兒親近大自然、感受到葉子的美。
2、引導幼兒自主探索、創(chuàng)新印畫活動的樂趣。
3、引導幼兒主動探索并大膽創(chuàng)新拓印的基本方法、步驟，拓印并添畫出個性化的作品。
4、感受作品的美感。
5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
2、葉子分裝框內(nèi)；
3、個人畫紙若干、長幅畫紙三條；
4、水彩筆、廣告色、調(diào)色盤、排筆、海綿塊若干；
5、廢舊報紙（鋪墊）、衛(wèi)生紙（擦手）
6、范例作品：老師作品、同齡幼兒作品選
7、場地布置。
一、拓印作品欣賞。
激發(fā)幼兒興趣，調(diào)動幼兒參與活動的熱情。
老師提問：
1、看到這些畫面時，你最想說什么？用一個詞形容一下。
2、看到了什么顏色？
3、有什么圖案造型？
4、這些漂亮的話是怎么做成的？
二、幼兒自主探索拓印的方法、步驟。
老師巡回觀察并根據(jù)不同水平的幼兒的需要進行適當引導、適時指導，使每個幼兒都能制作出自己獨特的作品。（幼兒第一次自主探索活動）
三、幼兒作品展示并欣賞
師幼一起選出較好的作品，并請出作品好、語言表達能力較強的幼兒上來，分步示范拓印方法與步驟，老師小結、提升。（老師第一次小結提升）
四、將范例作品和幼兒作品對比欣賞，
老師講解：
1、畫面布局安排
2、添畫變身
五、幼兒第二次自主探索活動。
在幼兒示范、老師講解的基礎上，在長幅畫紙上進行再一次地探索、拓印并添畫。
六、幼兒第一次、第二次的作品對比著欣賞評價。（老師第二次小結提升）
七、欣賞同齡幼兒的貼畫作品。
激發(fā)幼兒下次參與美術活動的興趣，為下次美術活動的組織做有效的鋪墊。把范畫投入到美工區(qū)，讓幼兒自主探索貼畫方法。（孩子們會更加主動地邀請大人一起進行撿樹葉活動）。
1、目標的確立
教學目標的確立對教學活動的成敗起著關鍵性的作用，它指導著教學活動的全過程，可以說是教育活動的出發(fā)點和歸宿。因此，我本著目標確立的有效性原則，在確立目標時特別注重新《綱要》中關于藝術的總目標，科學地體現(xiàn)了幼兒情感、幼兒主動性、幼兒主體性的目標確立方向。
2、內(nèi)容的選擇
以幼兒年齡特點、生活經(jīng)驗、幼兒興趣為依據(jù)。（1）拓印手法以其魔術般的魅力吸引著各個年齡段的幼兒，它深受孩子們的喜愛。（2）大班孩子通過小班、中班二年的學習已經(jīng)積累了拓印手法作畫的知識和經(jīng)驗，而且，樹葉本身又是孩子們熟悉的、生活中經(jīng)常見到的材料。
3、教學方法上，我一改以往“教師示范、幼兒模仿為主”的傳統(tǒng)的方法，運用了本次研修中推廣的“幼兒主動探索、幼兒示范、教師講解提升”的新的方法，進行了一次自主性美術探索活動。在幼兒自主探索的過程中，我引導不同水平的幼兒制作出了自己別具一格的作品。幼兒二次探索中，孩子們還通過自己的想象添畫勾勒出了自己獨特的作品。環(huán)節(jié)的設計上，我也是緊緊圍繞著大目標，一環(huán)一個小目標，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進地來進行的。
4、對幼兒的作品的評價，我用最簡潔的語言肯定了幼兒的作品，同時也有針對性地指出了以后努力的方向。
5、延伸活動，我采用了讓幼兒欣賞同年齡段幼兒的《樹葉拼貼畫》的作品的方法，使幼兒了解了樹葉的另外一種玩法，激發(fā)幼兒期待參與下一次美術活動的愿望。
這僅僅是我研修后設計組織的第一次教育活動，今后的工作中，我會不斷更新自己的教育理念，轉變自己的教育行為，為了促進幼兒的全面發(fā)展，將不斷地學習、實踐、反思提升、再實踐、再反思、不斷提升自己，服務于幼教事業(yè)。
小百科：葉，是維管植物營養(yǎng)器官之一。其功能是進行光合作用合成有機物，并有蒸騰作用，提供根系從外界吸收水和礦質營養(yǎng)的動力。有葉片、葉柄和托葉三部分的稱“完全葉”，如缺葉柄或托葉的稱“不完全葉”；又分單葉和復葉。
幼兒園大班教案田字格篇十一
一天早晨，小螞蟻跟著媽媽來到樹林里找東西。樹林里變了樣，樹上的葉子都掉了下來，只有光禿禿的樹干，一陣風吹來，它感到很冷。小螞蟻奇怪地問媽媽：“怎么我的好朋友燕子，大雁，青蛙，烏龜他們都不見了，他們到哪里去了呢？”
“螞蟻媽媽會什么說呀？”
媽媽說：“冬天到了，燕子大雁都飛到南方去了，青蛙烏龜?shù)蕉蠢锒吡??！?/p>
小螞蟻又接著問媽媽：“那我們螞蟻怎么過冬的呢？”
“誰來告訴小螞蟻呀？”
螞蟻和青蛙都是在洞里過冬的，他們的過冬方式一樣嗎？
青蛙是冬眠過冬，螞蟻是躲藏過冬。
風越刮越大，螞蟻媽媽馬上帶著小螞蟻到螞蟻奶奶的洞里去躲藏。
（1） 螞蟻奶奶的洞在哪里？地面上有些什么呢？
（2） 螞蟻的地下通道是寬寬的還是窄窄的？通道象什么？（四通八達）
（3） 那些寬大的地方是干什么用的？有幾個儲藏室？里面藏些什么東西？
幫小螞蟻挖四通八達的螞蟻洞，使螞蟻舒舒服服地在洞里有吃有玩高高興興地生活。
（1） 幼兒介紹自己的作品
小螞蟻和媽媽有了自己過冬的洞，又找到了許多的好吃的東西，他們在洞里既不怕風又不怕雪，暖暖活活塊塊樂樂地唱歌跳舞過新年。
幼兒園大班教案田字格篇十二
1.引導幼兒按照 "……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌。
2.感受仿編詩歌的樂趣。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受詩歌的童趣。
4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩歌。
理解詩句結構，合理仿編。
1.知識經(jīng)驗準備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。
2.物質材料準備：反映詩歌內(nèi)容的flash。
1.媽媽為你梳頭發(fā)的時候，你喜歡嗎？有什么感覺？
船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？
重點：理解梳子與頭發(fā)的關系。
3.學習詩歌，引導幼兒有感情、有語氣地朗誦。
1.提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？
1.想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭發(fā)"？
2.這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？
3.幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。
教師引導幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關系。
4.請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示。
5.集體共同選擇幾個有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：
引導幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。
例： 媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)。
1.鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。
2.鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。
幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。
在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中，我運用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經(jīng)驗的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
小百科：梳理頭發(fā)的工具。在華夏上古文明時代，由軒轅黃帝的王妃——方雷氏啟發(fā)于魚骨而發(fā)明創(chuàng)造，最初得名因用木頭所制，也稱為木梳。
幼兒園大班教案田字格篇十三
一、來園接待：7：35――7：45?；顒觾?nèi)容：迎接幼兒，值日生照顧自然角、?；顒訙蕚洌呵耙惶彀才胖等丈⒎峙淙蝿??；顒幽繕耍河^察幼兒入園情緒，并主動與幼兒進行交流。
二、晨間活動：7：45――8：20
套圈
套圈若干
1、加強幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
2、有序活動，積極探索活動的新玩法。
三、早操：8：20――8：40
活動內(nèi)容：阿童木、維納斯、搏擊操
活動準備：平衡木10根
活動目標：
1、出操前，行進的隊伍有序、整齊，保持情緒愉悅。
2、做操時，能根據(jù)音樂的節(jié)奏展現(xiàn)肢體動作，與同伴配合默契。
四、生活活動和晨談：8：45――9：00
活動內(nèi)容：
點名
播報新聞
我去過的地方（重點）
活動準備：《小朋友用書?我的祖國叫中國》
活動目標：
1、用完整的語言講述我去過中國的哪里，看到了什么。
2、提高幼兒傾聽習慣，增長幼兒見識。
五、教學活動：9：00――9：30
活動目標：
1、初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習慣等方面的不同，知道自己是中國人。
2、知道中國很大，中國人很聰明，萌發(fā)做中國人的自豪感。
活動準備：
1、各種膚色的小朋友圖片
2、各國食物和餐具圖片
3、人手一個地球儀
活動過程：
一、經(jīng)驗交流
策略：1、教師出示各種膚色小朋友的圖片，引導幼兒找出圖片上的中國小朋友
把中國和外國小朋友分別放上下兩排
2、學說各國小朋友互相問好的語言
指導語：1、今天張老師請來了幾位小朋友，請你先找出中國小朋友，第幾個？
2、中國的小朋友長得什么樣？與其他國家小朋友比較，他們有什么不同地方？
二、觀察與操作
策略：1、幼兒分別選擇各種食物和餐具進行分類
2、師幼共同檢查
指導語：我們最愛吃什么？外國小朋友愛吃什么？
三、尋找發(fā)現(xiàn)中國的地理位置
策略：1、出示地球儀，以“中國娃娃住在哪里”為題，請幼兒在地球儀上找找中國的位置，并用筆做上記號。
2、共同認識首都北京的位置以及地圖上的特殊標記。
3、引導幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置
四、感受祖國真大
策略：1、地球儀上比較中國與其他國家的大小，知道中國很大。
2、看中國地圖，啟發(fā)幼兒說說中國地圖的外形像什么，通過比較知道中國很大。
3、欣賞歌曲《我們是中國人》
六、區(qū)域活動：9：35――10：05
活動內(nèi)容：區(qū)域活動
建筑基地――建構區(qū)
腦力大比拼――益智區(qū)
書香小筑――語言區(qū)
小月亮舞臺――表演區(qū)
科學小奧秘――科學區(qū)
數(shù)學智多星――數(shù)學區(qū)
制作間――美工區(qū)
驚奇一線――美工區(qū)
爭分奪秒――認知區(qū)
勞動真光榮――生活區(qū)
重點指導：建構區(qū)
活動準備：
各種塑積、薯片罐、奶粉罐、紙盒和紙箱
活動目標：
1、引導幼兒安靜有序的參加區(qū)域活動，遇到問題能夠尋找正確渠道解決。
2、重點觀察“火車軌道”的活動情況，鼓勵幼兒互相合作延伸空間。
七、生活活動：10：10――10：20
活動內(nèi)容：吃橘子
活動準備：每人1個橘子
活動目標：
1、通過看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，形容橘子的特征。
2、懂得吃水果前后要洗手，能做到安靜吃東西。
八、戶外活動：10：20――10：50
活動內(nèi)容：跳繩
活動準備：每人一根繩子
活動目標：
1、引導幼兒掌握跳繩的要領，并能堅持練習。
2、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅持不懈的精神。
九、餐前活動：10：50――11：00
活動內(nèi)容：區(qū)域講評
活動準備：火車軌道游戲時遇到的困難，討論如何解決
活動目標：
1、鼓勵幼兒不同的想象與創(chuàng)造，并給予肯定。
2、引導幼兒遵守在區(qū)域活動中的規(guī)則。
十、午餐：11：00――11：30
活動內(nèi)容：午餐
活動準備：人手一份午餐、小毛巾
活動目標：
1、能夠安靜、愉快的吃完自己的一份飯菜，不挑食、不剩飯。
2、養(yǎng)成飯前洗手、飯后漱口的良好衛(wèi)生習慣。
幼兒園大班教案田字格篇十四
在會唱歌曲《像個小學生》的基礎上，初步嘗試用輪唱的形式來演唱歌曲，表現(xiàn)出想當個小學生的愉快情緒，體驗集體合作的成功。
1.會唱歌曲《像個小學生》
2．有節(jié)奏卡農(nóng)游戲的經(jīng)驗。
(一)復習歌曲
t：我們馬上要畢業(yè)了，看看誰最像個小學生。
t：把歌里的話唱清楚，讓大家都知道你是個神氣的小學生。
(引導幼兒注意每句話的第一個字的發(fā)音。)
(二)節(jié)奏卡農(nóng)念歌詞
(1)前后相差一句的卡農(nóng)節(jié)奏
t：你們看校車來接我們了，這一半朋友坐的車先開，這一半朋友坐的車后開?？粗盘枩蕚涑霭l(fā)。
t：交換開車的順序；聽好信號別掉隊!
(2)前后相差半句的卡農(nóng)節(jié)奏
t：這次兩輛車間隔距離近了，看好指揮分別是什么時候出發(fā)。
t：交換順序再來一次。
(三)輪唱歌曲《像個小學生》
(1)老師指揮，幼兒嘗試前后相差一句的輪唱。
t：小學到了，個個都像小學生，你也像我也像，有的先唱有的后唱，越唱越高興越唱越熱鬧，也來唱一唱。(引導幼兒看老師的指揮，分兩組輪唱。)
t：兩組交換，注意看指揮。
(2)幼兒指揮，再次嘗試相差一句的輪唱
t：現(xiàn)在我請兩個小指揮來幫忙。(鼓勵幼兒做分組指揮)
(3)老師指揮，前后相差半句的輪唱
t：現(xiàn)在我們要有變化了，聽后一組在前一組唱到哪句的時候開始唱? (老師示范，幼兒探索。)
t：請小指揮幫忙。(特別引導做后一組指揮的幼兒明確哪句開始指揮輪唱。)
t：兩組交換，看著小指揮，跟著音樂試試看。
幼兒園大班教案田字格篇十五
1、理解故事內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。
2、嘗試用"像……一樣"的句式夸夸自己的爸爸。
3、感受布朗父子間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感。
1、經(jīng)驗準備：
了解爸爸的職業(yè)、愛好。
2、材料準備：
（1）幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片，教師將這些照片做成相冊"大手牽小手，心會跟愛一起走"。
（2）完整的繪本《我爸爸》，以及從中節(jié)選9頁編成的分段式繪本。
3、邀請幼兒的爸爸來參與活動。
一、談談自己爸爸的職業(yè)和愛好
師：每個人都有爸爸。誰愿意來介紹一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么愛好？
（幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛運動爸爸，善于傳授知識并且愛學習的教授爸爸，等等。）師：你們的爸爸從事著不同的職業(yè)，都在努力工作，他們愛學習，愛運動，每個爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起！
二、分段欣賞繪本《我爸爸》
（一）欣賞繪本第一部分，認識布朗的爸爸。
師：今天，我請來了一位外國小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來認識一下。
師：你們覺得他是一個愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說的那樣呢？讓我們一起來看看。
（二）欣賞繪本第二部分，理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。
1、理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。
（1）出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。
師：這是誰？你怎么知道是布朗的爸爸？他在干什么？
師（小結）：這是個勇敢的爸爸，他會像雜技演員一樣走鋼絲。
（2）出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。
師：這是在干什么？誰得了第一？你怎么看出是布朗爸爸得了第一？
師（小結）：他第一個跑到了終點，獲得了第一名。布朗的爸爸是個飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。
（3）出示布朗爸爸扮馬的畫面。
師：這是誰？你怎么看出是布朗的爸爸？
師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢？（因為他吃得很多。）師：布朗是怎么夸自己爸爸的呢？（我爸爸吃得像馬一樣多。）我們一起學一學。
（4）出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。
師：這又是誰？大猩猩在干嗎？為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了？（因為大猩猩力大無比，像個舉重運動員一樣。）
師：布朗會怎么夸爸爸呢？（我爸爸像大猩猩一樣強壯。）
（5）出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。
師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬，為什么呢？布朗會怎么夸爸爸呢？（我爸爸像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。）
2、嘗試用"像……一樣"的句式夸一夸自己的爸爸。
師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。生活中，我們的爸爸也有很多本領，有很多的優(yōu)點，有很多與眾不同的地方。我們也來學一學布朗，用"像……一樣"這句話來夸一夸自己的爸爸。（幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽，然后組織幼兒交流。）
（三）欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒理解爸爸對自己的愛。
師（出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面）：布朗爸爸在干什么？布朗爸爸為什么會扮鬼臉呢？（因為爸爸想逗布朗開心。）
師：當你不開心的時候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的？（幼兒講述。）
三、完整欣賞繪本配樂欣賞繪本《我爸爸》。
（幼兒邊看幻燈片邊聽教師解說：小時候，爸爸溫暖的手抱著我；慢慢地，我一天天長大，是爸爸的大手拉著我，讓我學會了走路；當我能夠滿世界跑的時候，爸爸帶著我去爬山，去看海，去游泳……那里，留下了我和爸爸的笑聲，留下了我和爸爸的腳印，留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長的每一點進步開心，為我學會的每一樣本領高興。爸爸帶著我走進博物館，走進大自然，去探索動物王國的秘密、宇宙的奧秘，帶我走進知識的海洋。當我累了的時候，爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手，陪伴著我，看著我慢慢長大……）
師：爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對自己爸爸說嗎？
師：今天回家時請你們大聲地說出你想對爸爸說的話，別忘了說那句最重要的話：爸爸，我愛你！
幼兒園大班教案田字格篇十六
探索、發(fā)現(xiàn)生活中手表的多樣性及特征。
會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
鼓勵幼兒大膽正確的上色。
一.互動談話，回憶幼兒已有經(jīng)驗：
1.教師：你見手表嗎？你見過的手表是什么樣子的？手表有什么作用？
2.引導幼兒珍惜時間：對了，手表能讓我們很準確地知道一天中的時間，時間對每個人來說都很珍貴，你們以后要學會看手表，做一個珍惜時間的好孩子。
二.引導觀察，了解手表的整體和局部特征。
1.整體觀察
老師這里也有一個手表。（ppt）我們一起來看看的手表是什么樣子的？（手表分為表鏡、表殼、表帶、表盤、指針、表扣等）
2.局部觀察
教師拿起一只有代表性的手表，引導幼兒觀察手表的局部特征。
提問：
1.剛剛看的手表的表鏡、表殼是什么樣子的？
2.表盤上有什么？
3.指針是怎么樣子的？指針有什么作用？
4.表帶是什么樣子的？跟剛剛的一樣嗎？有什么不同？
5.表扣是什么樣的？
三.教師局部示范。
2.教師根據(jù)幼兒的描述把手表的表扣比較想象地刻畫下來。
3.繼續(xù)選取幼兒感興趣或者感覺困難的部位進行示范作畫，提問：你們覺得這只手表的那個地方難畫？（教師根據(jù)幼兒的思路，以邊互動觀察邊作畫的形式示范作畫）
四.幼兒作畫，教師巡回指導。
1.提出寫意要求：你們要細致觀察，把你們看到的手表用各種線條、形狀畫出來，在作畫前還要注意構圖，要把手表畫在紙的中間，畫得大一些，然后請你用喜歡的顏色把背景裝飾起來。
2.教師個別指導示范，提醒幼兒要畫出手表的局部特征，在背景的裝飾上要大膽用色，涂色均勻飽滿。
五．展覽幼兒作品。
――請幼兒向同伴介紹自己的創(chuàng)意。請個別幼兒在集體面前交談，說說自己的想法，同時也聽聽同伴的想法，進一步拓展思路，激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造力。
一、選材上
寫意教學的基本概念是引導幼兒觀察生活中和大自然中的物體，抓住事物的結構和基本特征，選取幼兒最熟悉、最感興趣的事物開始寫意教學。手表式幼兒比較常見的事物，大班很多幼兒自己也都有手表，而且也在慢慢學習看時間。因此本次朱老師選取的內(nèi)容是符合寫意教學要求的。
二、從目標上
寫意教學對于大班幼兒的教學要求：能抓住事物的神韻、動態(tài)和細節(jié)特征，畫能看到的、想到的事物。本次活動的目標定位為了解手表的結構特征的基本上，大膽地把自己看到的手表描繪下來，能表現(xiàn)手表的局部特征，并用喜歡的色彩裝飾背景。
三、從環(huán)節(jié)上
本次活動朱老師教態(tài)自然親切，環(huán)節(jié)流暢。為了更好的完成目標，針對本次活動提出幾點小建議。
1．在ppt演示環(huán)節(jié)教師應該做的更加細致，讓幼兒更直觀地了解手表的幾個主要的部分，可利用截圖或者箭頭的形式。
2．出示的手表不夠清楚可選擇更加清楚和形象的手表供幼兒觀察。教師的語言還需更加精煉。
3．在幼兒繪畫之前，教師應先范畫在出示圖片，幼兒作畫時可選擇圖片參考也可選擇實物參考，提供給幼兒展開觀察想象的平臺。
小百科：手表，或稱為腕表，是指戴在手腕上，用以計時/顯示時間的儀器。
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