讀后感可以幫助我們提升寫(xiě)作能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)批判性思維和綜合分析的能力。讀后感的寫(xiě)作可以參考他人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，但要保持自己的獨(dú)立思考和表達(dá)風(fēng)格。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
石匠的兒子讀后感篇一
在網(wǎng)上看到過(guò)一個(gè)故事，作家梁曉聲受邀到某大學(xué)舉辦講座。與學(xué)子交流時(shí)，一男生語(yǔ)出驚人：“如果30歲以前，最遲35歲以前，我還不能脫離平凡，那我就自殺?！?/p>
梁曉聲問(wèn)：“那什么是不平凡呢？”“比如所有那些成功人士?！薄熬唧w說(shuō)來(lái)？”“要有一定社會(huì)地位，有一筆數(shù)目可觀的錢……”所謂擺脫平凡，就是要有錢有名有權(quán)。還看過(guò)一個(gè)社會(huì)新聞?wù)憬髮W(xué)博士跳錢塘江的事件，他認(rèn)為自己工作不順，生活不順，反正就是諸多不順，他接受不了自己最終的平凡，覺(jué)得世界不公，最終選擇自殺。
雖然人人都說(shuō)職業(yè)不分貴賤，但是每個(gè)父母都是望子成龍盼女成鳳，希望自己的孩子以后可以飛黃騰達(dá)，做個(gè)很厲害的人物。但是生活在我們身邊的人有太多的普通人，我們?cè)诮逃⒆娱L(zhǎng)大后成為一個(gè)厲害的人的時(shí)候，同時(shí)也要教育孩子接納自己的普通，承認(rèn)自己的普通。
《石匠的兒子》是廣西師范大學(xué)出版社魔法象圖畫(huà)書(shū)王國(guó)推出的作品之一。改編自韓國(guó)傳統(tǒng)童謠，采用了循環(huán)往復(fù)結(jié)構(gòu)的唱和形式，講述了石匠的兒子在與小伙伴拌嘴的過(guò)程中極力放飛想象，逐漸發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)含的道理，最后下定決心成為石匠的故事。通過(guò)閱讀，讓孩子明白平凡不可怕，普通也沒(méi)什么大不了，接納自己的普通，也可以成就自己豐富的人生。
你來(lái)我往的對(duì)話，充滿了趣味性你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，孩子總是喜歡把自己說(shuō)的很強(qiáng)大。在孩子玩的過(guò)程中，會(huì)說(shuō)我的車比你的厲害，我的力氣比你大，有事還為了證明這一點(diǎn)，還會(huì)做出相應(yīng)的動(dòng)作。他們還很喜歡恐龍這些有力量的動(dòng)物。這個(gè)年齡的孩子總是希望自己是最強(qiáng)大的。
當(dāng)小伙伴用嘲諷的語(yǔ)氣問(wèn)他以后是不是要當(dāng)一個(gè)小石匠時(shí)，小石匠好像戰(zhàn)斗力爆發(fā)，把自己變成獵人，而把小伙伴變成兔子。你來(lái)一句，我往一句，兩個(gè)孩子一唱一答，讓故事有一種互動(dòng)游戲感，符合孩子的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，帶給孩子全新的閱讀體驗(yàn)和樂(lè)趣。
在你來(lái)我往中找到自我，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值?！澳阊侥?，如果變成太陽(yáng)，我呀我，就變成烏云，把你遮的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。你呀呀，如果變成烏云，我呀我，就變成風(fēng)，把你吹得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……”在孩子們這樣你來(lái)我往的對(duì)話中，讓孩子一步步的自省，找到并確認(rèn)自身的價(jià)值。
獵人打獵，太陽(yáng)曬熱獵人，烏云遮住陽(yáng)光，風(fēng)把云吹走，墻擋住風(fēng)，老鼠在墻上打洞，貓抓老鼠，狗要抓貓，老虎吃掉狗，一環(huán)扣一環(huán)，像是一個(gè)循環(huán)的鏈條，每種生物生活在這個(gè)鏈條上，都有其自己獨(dú)特的功能和位置，在相生相克中達(dá)到平衡。同時(shí)告訴孩子世間萬(wàn)物，一物降一物，存在即合理。對(duì)比一開(kāi)始小伙伴提出的帶有輕視的問(wèn)題“你呀你，將來(lái)也要當(dāng)石匠嗎？”到最后“我呀，將來(lái)就要當(dāng)石匠”的肯定，突顯出孩子從迷惑到自我肯定自我認(rèn)同的過(guò)程。
石匠父親從頭到尾沒(méi)有說(shuō)一句話，默默的用手里的工具打磨著面前的石頭，最后聽(tīng)到兒子肯定的說(shuō)出那句話，父親轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)露出了慈祥的笑容。背后是父親剛剛雕刻出來(lái)的一座人像，這似乎也在暗示著父親順應(yīng)孩子的發(fā)展，無(wú)為而治，讓孩子自己找到自己的定位，也給初為人父的家長(zhǎng)們一種啟發(fā)。
適當(dāng)?shù)牧舭状钆洳鍒D特效，像是一部動(dòng)畫(huà)作品。對(duì)于學(xué)齡前兒童，閱讀還屬于讀圖階段，就是通過(guò)圖片和少量文字解讀故事內(nèi)容，而這樣的閱讀可以激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)他們思維的寬度和廣度。由此看來(lái)，繪本圖片的設(shè)計(jì)就顯得很重要的，圖畫(huà)最直接的目的是既要讓孩子“看懂”，又可以帶動(dòng)孩子的興趣，愿意讀下去。
自帶動(dòng)感效果。在趣味性上，繪者不單單做了這一點(diǎn)，在每次變身后的動(dòng)物處理上，都做的非常的有意思?？粗兓贸鰜?lái)的動(dòng)物表情，讓人都想笑。一本書(shū)通過(guò)趣味語(yǔ)言和游戲，對(duì)孩子產(chǎn)生啟發(fā)。
我們總說(shuō)父愛(ài)如山，父親的愛(ài)，是沉沉甸甸的，不會(huì)直接表達(dá)，是無(wú)言的愛(ài)。故事中的父親不言語(yǔ)，用行動(dòng)默默的在一旁對(duì)石頭進(jìn)行打磨，沉默著給孩子榜樣。石匠工作不光鮮，但它象征著一種創(chuàng)造力，最后父親雕刻出來(lái)的人物表情祥和，和父親轉(zhuǎn)過(guò)身的笑容相呼應(yīng)。
《石匠的兒子》這本書(shū)，教會(huì)孩子如何接納自己，肯定自己，認(rèn)同自己，值得每個(gè)孩子和家長(zhǎng)細(xì)讀。
石匠的兒子讀后感篇二
一接觸到《兒子的內(nèi)心世界》，我就被深深感動(dòng)了，捧著書(shū)讀了一遍又一遍，心兒久久不能平靜。
文章寫(xiě)的是一位兒子即將出國(guó)，在登機(jī)前一天的晚上去打籃球。當(dāng)時(shí)的父母都生氣、埋怨，都不理解，學(xué)成歸來(lái)時(shí)，才知道，兒子這樣做是因?yàn)樾睦锾?，想通過(guò)打籃球找回自信與勇氣，而且成功了。
其實(shí)，在養(yǎng)育兒女這件事情上，許多家長(zhǎng)都犯著同樣的毛勃—往往只看到孩子表面行為的不當(dāng)，便不加思索的加以譴責(zé)，然而，對(duì)于我們的內(nèi)心世界，卻愚蠢地漠視而又懵然地忽視。有時(shí)我的爸爸媽媽就誤解我的行為，沒(méi)弄清楚就批評(píng)我。但是有些母愛(ài)卻是溫馨的。孟母為了兒子有一個(gè)良好的環(huán)境，不惜搬了三次家，終于使兒子得以出人頭地。岳飛的母親，因?yàn)橄Ｍ麅鹤幽芾斡泧?guó)家，在岳飛的背上刺了“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)醒目的大字……愿大家都能設(shè)身處地為他人設(shè)想，理解萬(wàn)歲么！
長(zhǎng)子遠(yuǎn)渡重洋負(fù)笈美國(guó)的那一年，才16歲，有著比刺猬更叛逆的性格。
離家前夕，母—子倆還有了一場(chǎng)小小的沖突。飛機(jī)是晚上11點(diǎn)起飛的，視他如珠如寶的祖母特地從怡保趕來(lái)為他送行。他年少，加上第一回獨(dú)自出遠(yuǎn)門，家人都十分不放心，成簍盈筐的話，成千上萬(wàn)個(gè)囑咐，滿滿地塞在心中，想傾倒出來(lái)。可是，他卻在黃昏薄薄的暮色里、在家人萬(wàn)般不舍的離愁中，若無(wú)其事地從儲(chǔ)藏室里拿出了他心愛(ài)的籃球，邊拍、邊跑、邊說(shuō)：“我出去打籃球了。”
正在房里為他的行李作最后審查工作的我，一聽(tīng)這話，大吃一驚，沖出房來(lái)，喊道：“別出去了，已經(jīng)六點(diǎn)多了，快要吃飯了呀！”說(shuō)這話時(shí)，婆母正在廚房里為他準(zhǔn)備他最喜歡的菜肴，五香炸雞香濃的味兒一團(tuán)一團(tuán)地飄送出來(lái)。沒(méi)想到他居然一意孤行地拉開(kāi)了大門，頭也不回地說(shuō)：“我走啦！”短短三個(gè)字，化成了三條螞蟥，死命往我肉里鉆。我像木雕般站立著，生氣地瞪著他瘦瘦的身影以猴子般的敏捷三下并兩下地跳走了。
他時(shí)間觀念不強(qiáng)，會(huì)不會(huì)玩得忘形而耽誤了班機(jī)呢？我苦惱地在屋子里踱來(lái)踱去，越走越煩躁、愈想愈擔(dān)心。等了又等、等了再等。一直挨到八時(shí)許，他才臭汗淋漓地抱著那粒仿佛比他爹娘更親的籃球一蹦一跳地回家來(lái)。
這時(shí)，離前往機(jī)場(chǎng)的時(shí)間只有短短一個(gè)小時(shí)而已。我鐵青著臉，等他洗澡、看他囫圇吞棗地吃飯，想到他一去四年，不想、不忍對(duì)他苛責(zé)，可是，胸中橫著的塊壘卻像個(gè)結(jié)，讓我硬是溫柔不起來(lái)。倒是婆母，左手夾菜，右手添飯，恨不得把自己也裝進(jìn)行李里面，陪著去美國(guó)。
這些年來(lái)，我一直不能理解兒子臨行前的這個(gè)舉措——平常幾乎每天都打籃球，出國(guó)在即，難道就不能少打一場(chǎng)嗎？家人等著他吃飯、等著與他敘別、等著送他去機(jī)場(chǎng)，他卻自顧自地打球作樂(lè)，置萬(wàn)事于不顧，真是個(gè)感覺(jué)麻痹的孩子呀！
是他學(xué)成歸來(lái)以后，我才知道真—相的。
那一回，我們聊天，我舊事重提，他說(shuō)：“啊媽媽，那天我其實(shí)心里虛得很，好像一粒氣球浮在半空中，老是著不了地。這樣的感覺(jué)，讓我很難過(guò)，一時(shí)無(wú)法可施，才想到去打籃球的。一球在手，我便忘掉了一切煩惱，尤其是籃球頻頻飛射入籃所帶來(lái)的那種信心滿滿的感覺(jué)，使我覺(jué)得自己有了過(guò)關(guān)斬將的勇氣?！?/p>
我想起了當(dāng)年他進(jìn)閘門的樣子。瘦，可是肩和背都挺得直直的，宛若鋼打鐵鑄一樣。左手提著電腦，右手拎著隨身袋子，跨著大步向前走，一副大無(wú)畏的樣子。啊，正是他的這種堅(jiān)定和自信的樣子，使我覺(jué)得踏實(shí)而又安心。然而，我沒(méi)有想到，真的沒(méi)有想到，是那粒小小的籃球在臨行一刻幫他摔掉他的不安、去除他的焦慮、化解他的緊張、消弭他的畏懼的！
認(rèn)真說(shuō)起來(lái)，在那一個(gè)關(guān)鍵性的晚上，我才真的是個(gè)感覺(jué)麻痹的媽媽呵！
在養(yǎng)兒育女這一碼事上，許多家長(zhǎng)都犯著同樣的毛勃—我們往往只看到孩子表面行為的不當(dāng)，便不假思索地加以譴責(zé)，然而，對(duì)于他們的內(nèi)心世界，卻愚蠢地漠視而又懵然地忽視！
石匠的兒子讀后感篇三
今天有幸聆聽(tīng)了謝老師執(zhí)教的《鞋匠的兒子》一課，讓我們領(lǐng)略了他瀟灑大方的風(fēng)采，更讓我們感受到了他那慢條斯理的談吐，以及風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格。這一節(jié)課值得我學(xué)習(xí)的地方很多，下面我就這一節(jié)課談?wù)勛约旱拇譁\看法。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣?！敝x老師的這節(jié)課上，我們不難看出，他根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),立足教材實(shí)際,讓學(xué)生在充分的朗讀和感悟中,體驗(yàn)人物角色,把握課文主題。
一、開(kāi)頭用林肯的一段話來(lái)切入課題，讓學(xué)生初步感受林肯的人格魅力，因?yàn)檫@段話正是林肯偉大人格的充分體現(xiàn)，學(xué)生在朗讀這段話的同時(shí)在心中產(chǎn)生了疑問(wèn)：林肯真的如同他自己說(shuō)得一樣那么寬大、仁愛(ài)、正義?激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生心中初步樹(shù)立了林肯的偉大形象。
二、在重點(diǎn)段教學(xué)中，謝老師讓學(xué)生讀課文，在文中找出參議員態(tài)度發(fā)生變化的詞句，這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)覆蓋面大，穿透力強(qiáng)，導(dǎo)出參議員同由“尷尬——羞辱——靜默——贊嘆”這一心態(tài)變化的線索，拎出了課文的隱線，并以此為切入點(diǎn)，全面鋪開(kāi)教學(xué)。其實(shí)文章還有一條主線那就是林肯的三段話，參議員的態(tài)度的變化是在林肯的每段話之后表現(xiàn)出來(lái)的，用隱線來(lái)襯托林肯的偉大人格魅力。
三、學(xué)習(xí)林肯的三段話，謝老師也有所側(cè)重，不是千篇一律的教法。他側(cè)重于第一段話的教學(xué)，因?yàn)檫@段話最能體現(xiàn)林肯人格魅力的核心要素——寬容。新課標(biāo)中指出“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果?！痹趥€(gè)性化解讀中尤為重要。這一部分也是師生、生生及文本對(duì)話的重要環(huán)節(jié)。對(duì)話是否成功，關(guān)鍵看教師本身對(duì)文本細(xì)讀后會(huì)拋出怎樣的話題。謝老師在這一環(huán)中的設(shè)計(jì)很精當(dāng)：扣住“鞋匠的兒子”與“總統(tǒng)”、議員的“忠告”與“羞辱”“大笑”、林肯的三個(gè)“永遠(yuǎn)”，突顯矛盾的基點(diǎn)，直接讓焦點(diǎn)明朗化。再?gòu)奈淖值膶用娉霭l(fā)，由淺入深，由表及里，悄然地潛入字里行間的靈魂處。學(xué)生在讀讀議議間水到渠成地復(fù)活了“議員”與“林肯”的形象。
四、當(dāng)林肯受到參議員的羞辱時(shí)，謝老師設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：同學(xué)們,假如此時(shí)站在演講臺(tái)上受到如此羞辱的人是你,你可能會(huì)怎么做?(可能針?shù)h相對(duì),嚴(yán)詞反駁;可能惱羞成怒,出言不遜;也有可能面紅耳赤,無(wú)言以對(duì)……讓學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)言)現(xiàn)在聽(tīng)聽(tīng)林肯先生是怎么應(yīng)對(duì)的?這一環(huán)節(jié)使學(xué)生進(jìn)入角色,進(jìn)行體驗(yàn):聯(lián)系學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),再現(xiàn)生活情境,與林肯的舉動(dòng)形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而感悟林肯非凡的智慧、出類拔萃的才華。
五、首尾呼應(yīng)。主要環(huán)節(jié)教學(xué)結(jié)束后，謝老師再出示林肯的那段話，此時(shí)我想學(xué)生心中的林肯的形象會(huì)更加豐滿起來(lái)!一氣呵成，自成一體。
六、教學(xué)環(huán)節(jié)緊密，善于設(shè)疑導(dǎo)思，質(zhì)疑問(wèn)難，適度發(fā)展。我們小學(xué)的閱讀教學(xué)，特別是高年段的語(yǔ)文教學(xué)，的確應(yīng)該把寫(xiě)作方法指導(dǎo)適應(yīng)滲透，既要讓學(xué)生知道文章主要寫(xiě)什么，還要明確文章是怎么寫(xiě)的。謝老師很善于引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地用心去感受人物的內(nèi)心和言行，讓學(xué)生整體讀，去解讀林肯人物人格魅力。
七、拓展延伸恰好。在完全理解課文后，謝老師便出示一些偉人的名言，在他們的眼中林肯是什么樣的?讀后讓學(xué)生對(duì)林肯的形象會(huì)上升到一個(gè)高度。
我還有一些不成熟的建議，僅供參考：
1、謝老師，有些環(huán)節(jié)處理，不夠細(xì)致，有點(diǎn)草率。比如：一段話出示出來(lái)，學(xué)生還沒(méi)讀呢，就讓學(xué)生去說(shuō)。
2、在教學(xué)第六節(jié)時(shí)，我覺(jué)得應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對(duì)林肯說(shuō)得那兩句話的理解，必要時(shí)教師要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，因?yàn)檫@是讓林肯的形象更加豐滿指處。可能因?yàn)闀r(shí)間的原因有點(diǎn)草草收兵之嫌!
石匠的兒子讀后感篇四
今天，媽媽推薦我讀《兒子，你必須獨(dú)立前行》，我捧著書(shū)頁(yè)仔仔細(xì)細(xì)地品讀著，走進(jìn)文中我為沙棗樹(shù)的不幸心生悲憫，為文中那偉大的母愛(ài)深深感染。文中的沙棗樹(shù)5歲時(shí)觸碰高壓線，被截去了雙肢。父母為了沙棗樹(shù)能在未來(lái)的生活中獨(dú)立前行，忍痛割愛(ài)地鍛煉兒子。寒冷的'冬天，母親“殘忍”地將兒子那稚嫩的小腳放進(jìn)刺骨的冷水中，練習(xí)洗衣服；下冰雹的時(shí)候，母親讓沙棗樹(shù)在鋪天蓋臉地冰雹中艱難前行……在近似嚴(yán)酷的訓(xùn)練中，沙棗樹(shù)漸漸學(xué)會(huì)自理、自立，最后成家立業(yè)，生兒育女，過(guò)上了幸福的生活。這時(shí)，沙棗樹(shù)才明白，母親當(dāng)年為何要鍛煉自己，讓自己獨(dú)立。如今的幸福生活就是母親創(chuàng)造的，母親逼兒子處處學(xué)會(huì)自立，樣子很冷漠，其實(shí)是無(wú)私的愛(ài)埋藏在心中啊！
讀完這個(gè)故事，我心潮澎湃。是呀，從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長(zhǎng)大成人，父母?jìng)兓ㄈチ硕嗌俚男难c汗水，編織了多少個(gè)日日夜夜。俗話說(shuō)：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！备螞r父母為我們付出的是一片汪洋大海呢！
想到這兒，我又不禁為自己的所作所為汗顏！與沙棗樹(shù)相比，我四肢健全，但是心靈卻是更加“殘疾”，我整天在父母長(zhǎng)輩的庇護(hù)下成長(zhǎng)，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，享受著不折不扣的“小王子”的待遇。做作業(yè)時(shí)，奶奶總會(huì)悄悄推門而入，輕輕遞上插著牙簽的水果，而我總是覺(jué)得一切都是理所當(dāng)然，連頭都不愿意抬一下；鉛筆寫(xiě)禿了，媽媽總會(huì)坐在默默搖轉(zhuǎn)卷筆機(jī)，把鉛筆削尖了，而我總不記得說(shuō)聲謝謝；早晨，爸爸送我上學(xué)，遇上堵車，我一臉怒氣，一路埋怨到學(xué)校，重重關(guān)上車門，甩下一句“再也不要你送了”就轉(zhuǎn)身離去……我不敢再往下想，只覺(jué)得自己臉發(fā)紅，耳根發(fā)燙，可憐天下父母心，所有的長(zhǎng)輩都把無(wú)私的愛(ài)深埋在心里，傾情付出，不求回報(bào)！而我們卻坐享其成，沒(méi)有一絲感恩。
沙棗樹(shù)用“獨(dú)立前行”感恩父母的“嚴(yán)酷訓(xùn)練”，我想我也能做到，削鉛筆、洗水果、乘車上學(xué)，自己的事情自己做。我還可以做得更多，父母下班了，我給他（她）遞上一杯熱茶，給他們捶捶背；媽媽生氣時(shí)，做一顆開(kāi)心果，送上一份快樂(lè)。爸爸憂愁時(shí)，做一個(gè)解憂器，幫他分擔(dān)憂愁。
心懷感恩，心生溫暖，在收獲時(shí)別忘了付出，讓我們每個(gè)人都在感恩中成長(zhǎng)！
石匠的兒子讀后感篇五
早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)《洛克菲勒寫(xiě)給兒子的38封信》，這個(gè)假期我有幸讀到了這本書(shū)。
洛克菲勒，十九世紀(jì)美國(guó)的第一個(gè)億萬(wàn)富翁，著名的慈善家、實(shí)業(yè)家，被稱為"石油大王"。這本書(shū)其實(shí)是洛克菲勒用自己的親身經(jīng)歷和兒子進(jìn)行的一場(chǎng)特殊"交談"，充滿了父親對(duì)兒子深沉而炙熱的愛(ài)。
書(shū)中的38封信中，前25封洛克菲勒寫(xiě)于1897年到1906年，這些信中他主要寫(xiě)的是：要節(jié)儉、看重自己、樂(lè)觀、自信、肯吃苦、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立思考、寵辱不驚、積極行動(dòng)等。目的是培養(yǎng)處于少年、青年時(shí)期的兒子的個(gè)人品行，避免了兒子走彎路，引導(dǎo)兒子健康成長(zhǎng)。
在隨后的20年，洛克菲勒寫(xiě)了13封信。這些信中，他偏重于商業(yè)方面，目的是提醒兒子，既要做對(duì)社會(huì)有責(zé)任的人，也要學(xué)會(huì)良性的競(jìng)爭(zhēng)。
讀了這本書(shū)，我不僅佩服洛克菲勒創(chuàng)造的巨大的經(jīng)濟(jì)財(cái)富，更加佩服他嚴(yán)謹(jǐn)、獨(dú)特的家庭教育。如果你在教育孩子的'時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的力不從心，有些不知所措，那么我建議你讀讀這本書(shū)。
作為一名教育工作者，我始終認(rèn)為家庭教育在孩子的所有教育中起到了至關(guān)重要的地位。
在目前“雙減”的形勢(shì)下，孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，會(huì)有更多屬于自己的時(shí)間，家長(zhǎng)的責(zé)任是不是也減輕了呢？這其實(shí)是對(duì)父母極大的考驗(yàn)，如果孩子沒(méi)有更好的選擇，大概率會(huì)和電子游戲糾纏不清，這是我們不希望看到的結(jié)果。如果家長(zhǎng)不知道該如何應(yīng)對(duì)，那么請(qǐng)你多讀讀關(guān)于家庭教育的書(shū)吧。在陪伴孩子成長(zhǎng)這條路上，作為家長(zhǎng)的我們始終應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者。
石匠的兒子讀后感篇六
書(shū)中的信件記錄了洛克菲勒在1998年中的人生智慧和成功之道。他這些信的價(jià)值，正如艾倫.格林斯潘所說(shuō)的：“比洛克菲勒家族富可敵國(guó)的財(cái)富還要重要。
他曾寫(xiě)給兒子一封叫《不要找借口》的信。這封信讓我受益匪淺。信中講到了斯科菲爾德船長(zhǎng)打高爾夫球又輸了，他有些氣急敗壞了，他一怒之下把他那根很漂亮的高爾夫球桿給扔掉了，結(jié)果他只能再買一根新的。但是斯科菲爾德船長(zhǎng)還有另外一點(diǎn)令人稱贊。盡管輸球會(huì)讓他不高興，但是他認(rèn)為贏球本身并不代表一切，而是努力去贏球的過(guò)程才最重要的。所以，不管輸贏他從不找借口。
作者認(rèn)為找借口是一種思想上的疾病，而患有這種病的人，往往都是是失敗者。那些沒(méi)有作為的人和那些處處成功的人之間，最大的'差別，是在于找借口。
這讓想起了上次做題的時(shí)候。
星期六上午，我在家做題。當(dāng)我做到最后一道題目的時(shí)候，我不會(huì)了。我在傍邊放了些草稿紙，一邊看著題，一邊在紙上畫(huà)圖、列算式、計(jì)算。但是答案總是不對(duì)。我開(kāi)始不耐煩了。開(kāi)始找理由來(lái)回避這道題?！笆裁窗。≡趺床粚?duì)了?。渴遣皇浅鲥e(cuò)題了??？”，我不耐煩的問(wèn)道。說(shuō)完我就把題扔到一邊，干別的去了。后來(lái)我看了答案的解題過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)是我錯(cuò)了?？晌也辉敢獬姓J(rèn)，就找借口說(shuō)：“我寫(xiě)錯(cuò)數(shù)了”。但在我看完這封信之后，我學(xué)習(xí)中不再是這樣了。我會(huì)去注重過(guò)程，弄明白每一道題是為什么。這樣，我在后面做題時(shí)，少犯了很多錯(cuò)誤，大大提高了正確率。
我們?cè)谧鏊械氖虑闀r(shí)，都是一樣。輸了、錯(cuò)了，不要找借口。及時(shí)的改正這些錯(cuò)誤，加強(qiáng)練習(xí)，總有一天會(huì)成功的。
石匠的兒子讀后感篇七
小石匠生病了，我和卡隆、代羅西三人去看望他。我們湊錢給他買了三個(gè)大大的橘子。我們爬到小閣樓上敲門。是小石匠的爸爸開(kāi)的門，他讓我們進(jìn)了屋子。只見(jiàn)小石匠臥在小小的鐵床里，腳部蓋著那白白的沾滿了石灰的石匠的上衣。他臉上蒼白，呼吸很短促。我們看了都很難過(guò)?？“验僮臃旁谒砼蚤僮拥姆枷惆阉蚜恕?/p>
他抓住了橘子，不久又放開(kāi)了?！拔沂强∧?認(rèn)出來(lái)了嗎?病人虛弱的笑了笑，沒(méi)有回答。他媽媽哭了起來(lái)。他父親很憂慮的對(duì)我們說(shuō)：“請(qǐng)回去吧!謝謝你們!“有什么可幫忙的嗎?”卡隆問(wèn)。“沒(méi)有!多謝你!”我們下到一半的樓梯時(shí)，忽然聽(tīng)見(jiàn)后面叫著：“卡隆!卡隆!”老石匠追了出來(lái)：“卡隆，安東尼奧叫著你的名字呢『』!他想見(jiàn)見(jiàn)你!”“那么你們先回去吧，我暫時(shí)留著!”卡隆向我們說(shuō)著，和石匠一同進(jìn)去了。代羅西眼中充滿了眼淚?！八麜?huì)好吧?”安利柯說(shuō)?！跋Ｍ??？≌婧茫男撵`是多么高尚啊!”代羅西會(huì)打。
佳句欣賞：“希望吧?？≌婧茫男撵`是多么高尚啊!”代羅西回答。
閱讀心得：雖然小石匠病了，但是他的朋友依然很愛(ài)護(hù)他，卡隆愛(ài)護(hù)每一個(gè)朋友，他的心靈是多么高尚啊!他們真是最好的朋友。真讓我感動(dòng)。
石匠的兒子讀后感篇八
今天，老師為我們推薦了一本書(shū)《愛(ài)的教育》。讀了之后，最令我感動(dòng)的是《十月》中的《意外事件》。下面我給大家簡(jiǎn)單介紹一下吧，你想聽(tīng)嗎？那就趕快認(rèn)真聽(tīng)吧！
早晨，父親送安利柯上學(xué)時(shí)，看見(jiàn)學(xué)校門口擠滿了人。父親不安的對(duì)安利柯說(shuō)：“可能出了什么事！新學(xué)期剛開(kāi)始真糟糕！”父親和安利柯擠進(jìn)了人群，一打聽(tīng)才知道，原來(lái)是一個(gè)低年級(jí)的小學(xué)生離開(kāi)母親后，一不小心摔倒在馬路上，正巧這時(shí)有一輛車向那個(gè)孩子急速駛來(lái)，眼看就要撞上他了。洛貝蒂見(jiàn)此情景，勇敢地跳了過(guò)去，一把抓住那個(gè)孩子，把他拖到一邊，可他自己卻來(lái)不及躲開(kāi)，被馬車的車輪碾在腳上，骨頭都?jí)核榱?！校長(zhǎng)抱著洛貝蒂，把他放在馬車上。
這個(gè)小故事深深打動(dòng)了我的心。因?yàn)槁遑惖俜浅Ｓ赂?，僅僅只是一個(gè)二年級(jí)的孩子，他就能不顧自己的.生命危險(xiǎn)去就別人。他的這種舍己救人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。我們也應(yīng)該讓人與人之間互相關(guān)心、互相理解、互相幫助。人與人之間都離不開(kāi)的東西——愛(ài)。大家都趕快行動(dòng)起來(lái)吧，讓世界充滿愛(ài)。
我想把這本書(shū)推薦給更多的同齡人，因?yàn)闀?shū)中的小故事都是發(fā)生在小學(xué)生的身上，讓愛(ài)心來(lái)打動(dòng)每一個(gè)小學(xué)生，讓我們之間都充滿愛(ài)！
石匠的兒子讀后感篇九
“安利柯啊，你要記?。寒?dāng)你看到一個(gè)剛剛勞動(dòng)歸來(lái)的人時(shí)，不管他身上沾了多少塵土，你千萬(wàn)都不要說(shuō)‘這個(gè)人好骯臟’，你應(yīng)該說(shuō)，‘他身上留下了辛苦的痕跡?！?“凡是勞動(dòng)時(shí)沾在身上的塵土、石灰、油漆，還是別的什么東西，其實(shí)都不是骯臟的”。以上是安利柯的爸爸說(shuō)給安利柯的話，說(shuō)的實(shí)在是太好了，摘了來(lái)，吟詠一番，咀嚼回味。
尊重勞動(dòng)，是一個(gè)先進(jìn)成熟的社會(huì)所應(yīng)具備的基本素質(zhì)?？赐辍缎∈场泛苁軉l(fā)，讓炳涵又讀了一遍，怕他不能理解，就想如何開(kāi)導(dǎo)他一番。正好想到春節(jié)回老家過(guò)年，計(jì)上心來(lái)。我給他舉了幾個(gè)例子。春節(jié)到他三姑家參觀了家豬飼養(yǎng)，有大的，有小小的，我就問(wèn)他：“三姑家養(yǎng)的小豬，你看到了吧?”他說(shuō)：“是啊，好可愛(ài)?！蔽腋f(shuō):“是不是通過(guò)三姑他們的辛勤勞動(dòng)，將小豬養(yǎng)大，我們才有肉吃啊?”“嗯”，他回答我;還有他二姑家養(yǎng)殖的螃蟹和大蝦，我同樣跟他講了類似的話，他應(yīng)該是明白了我的意思，點(diǎn)頭稱是。平常我們也跟他舉例環(huán)衛(wèi)工人的例子，講環(huán)衛(wèi)工人“寧舍一人臟，換來(lái)萬(wàn)家潔”的奉獻(xiàn)精神，因?yàn)樗麄兊男燎趧趧?dòng)使我們有了干凈漂亮的生活環(huán)境，在公共場(chǎng)合，炳涵基本上不亂扔垃圾的。
不尊重他人，就得不到別人的尊重。不管貧窮與富貴，不管傷殘與健康，我們應(yīng)該互相尊重。小石匠穿著他爸爸的衣服，說(shuō)明小石匠家是不富裕的。安利柯的爸爸不讓安利柯當(dāng)面擦掉灰塵，體現(xiàn)了對(duì)小石匠的尊重，不讓他難堪，并借機(jī)教育安利柯要尊重勞動(dòng)。我們生活在不同的環(huán)境，工作在不同的崗位，但都是在為社會(huì)做貢獻(xiàn)，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。勞動(dòng)是光榮的，勞動(dòng)者應(yīng)該得到尊重。我們應(yīng)該弘揚(yáng)這種精神。
“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！北谖腋v完以后吟詠了這首詩(shī)。
石匠的兒子讀后感篇十
這一篇是十月份寫(xiě)的哦，寫(xiě)了好多事呢。
先是寫(xiě)了今天開(kāi)學(xué)，又寫(xiě)了開(kāi)學(xué)之前的準(zhǔn)備，后來(lái)再寫(xiě)學(xué)校的變化，和一些有趣的事情。
好有意思哦！
沒(méi)想到開(kāi)學(xué)的第一天也可以寫(xiě)的'這樣有趣，這么好玩。
開(kāi)來(lái)以后我得學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)各種各樣的事，寫(xiě)成一篇日記。
（注：其實(shí)這本書(shū)已經(jīng)讀完了，不過(guò)寫(xiě)寫(xiě)讀后感還是很有意思的嘛！）。
石匠的兒子讀后感篇十一
《愛(ài)的教育》中有許多形形色色的人，小編給大家?guī)?lái)幾篇關(guān)于愛(ài)的教育之小石匠讀后感，歡迎大家一起閱讀!
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一部流傳在世界各地的名著，它是以日記的形式來(lái)寫(xiě)的，雖然每篇的內(nèi)容不多，但都有一個(gè)感人的小故事。我讀了《愛(ài)的教育》里的“小石匠”這一篇日記，它讓我深受感動(dòng)。
小石匠家里很窮，但他是一個(gè)很有趣的小孩，他的臉像蘋果一樣紅紅的，愛(ài)裝兔臉，誰(shuí)見(jiàn)了他也不能不笑的。他的父母也很愛(ài)他，他的衣服雖然很舊，但穿的很溫暖。
一天下午，我們一起吃牛油面包時(shí)，父親阻止我去搽被小石匠衣服的白粉弄臟椅背，父親不愿意讓小石匠認(rèn)為我們嫌棄他，所以他及時(shí)阻止了我的行為。父親讓我學(xué)會(huì)了尊重對(duì)方。
“小石匠”這篇日記讓我懂得了：生活中的小小細(xì)節(jié)也應(yīng)該有一顆寬容和理解的心。
記得今年八月十五下午，我和爸爸媽媽去超市，我們買了五六盒月餅，然后開(kāi)車回了家。我們正要把盒子里的月餅放到袋子里的時(shí)候，我看見(jiàn)一個(gè)老人推著三輪車收廢品，于是我對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“今天是中秋節(jié)，是全家團(tuán)圓的節(jié)日，咱們送給那個(gè)老人這些裝月餅的盒子吧!”爸爸媽媽聽(tīng)了我說(shuō)的話露出了滿意的笑容。我立刻把月餅盒子一個(gè)個(gè)遞給了老人，最后我還送給了老人一包月餅，并祝他節(jié)日快樂(lè)。
老人用他那滿是老繭的手接過(guò)了紙盒和月餅，然后抬腿上了三輪車，微笑著對(duì)我們招招手騎車離開(kāi)了。
勞動(dòng)者不分貧富，都應(yīng)該享受尊重，享受愛(ài)!
小石匠生病了，安利柯、卡隆和代羅西來(lái)看小石匠了，他們會(huì)怎么對(duì)待小石匠呢?
小石匠生病了，我和卡隆、代羅西三人去看望他。我們湊錢給他買了三個(gè)大大的橘子。我們爬到小閣樓上敲門。是小石匠的爸爸開(kāi)的門，他讓我們進(jìn)了屋子。只見(jiàn)小石匠臥在小小的鐵床里，腳部蓋著那白白的沾滿了石灰的石匠的上衣。他臉上蒼白，呼吸很短促。我們看了都很難過(guò)。卡隆把橘子放在他枕旁橘子的芳香把他熏醒了。
他抓住了橘子，不久又放開(kāi)了?！拔沂强∧?認(rèn)出來(lái)了嗎?病人虛弱的笑了笑，沒(méi)有回答。他媽媽哭了起來(lái)。他父親很憂慮的對(duì)我們說(shuō)：“請(qǐng)回去吧!謝謝你們!“有什么可幫忙的嗎?”卡隆問(wèn)。“沒(méi)有!多謝你!”我們下到一半的樓梯時(shí)，忽然聽(tīng)見(jiàn)后面叫著：“卡隆!卡隆!”老石匠追了出來(lái)：“卡隆，安東尼奧叫著你的名字呢『』!他想見(jiàn)見(jiàn)你!”“那么你們先回去吧，我暫時(shí)留著!”卡隆向我們說(shuō)著，和石匠一同進(jìn)去了。代羅西眼中充滿了眼淚。“他會(huì)好吧?”安利柯說(shuō)?！跋Ｍ??？≌婧?，他的心靈是多么高尚啊!”代羅西會(huì)打。
佳句欣賞：“希望吧。卡隆真好，他的心靈是多么高尚啊!”代羅西回答。
閱讀心得：雖然小石匠病了，但是他的朋友依然很愛(ài)護(hù)他，卡隆愛(ài)護(hù)每一個(gè)朋友，他的心靈是多么高尚啊!他們真是最好的朋友。真讓我感動(dòng)。
我讀了一個(gè)故事，故事的名字叫《小石匠》。
故有事講的是一個(gè)貧窮的孩子，別人叫他小石匠。有一次，他去家玩，他和他的朋友一起在玩搭積木的游戲，到吃中午飯的時(shí)候，他留下來(lái)吃飯，在吃飽了站起來(lái)時(shí)，他的朋友看見(jiàn)他衣服上的石灰粉把椅子弄臟了。朋友想去擦擦，但是，被他爸爸?jǐn)r住了。因?yàn)檫@樣會(huì)讓他認(rèn)為他很臟。
下午小石匠玩的時(shí)候，衣服上的扣子掉了，朋友的媽媽給縫上了。這個(gè)故事是我在《愛(ài)的教育》上看見(jiàn)的，這個(gè)故事充滿了愛(ài)。
今天，我讀了一個(gè)故事，故事的名字叫《小石匠》。
小石匠的家里很窮，媽媽是先靠給別人洗衣服掙錢。
小石匠是個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，小石匠會(huì)搭積木，搭積木是他的強(qiáng)項(xiàng)，他搭建了一座座橋和樓房，就像真的一樣。正玩著，小石匠的上衣上的線縫開(kāi)了，我媽媽讓他脫掉上衣，給他縫好了。小石匠覺(jué)得很難為情。這時(shí)，我把圖畫(huà)書(shū)給他看，他照書(shū)上的人物做了個(gè)鬼臉，逗得我們?nèi)夜笮Α?/p>
讀了這個(gè)故事，我知道父母的愛(ài)是無(wú)私的，我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完。
“安利柯啊，你要記?。寒?dāng)你看到一個(gè)剛剛勞動(dòng)歸來(lái)的人時(shí)，不管他身上沾了多少塵土，你千萬(wàn)都不要說(shuō)‘這個(gè)人好骯臟’，你應(yīng)該說(shuō)，‘他身上留下了辛苦的痕跡。’”;“凡是勞動(dòng)時(shí)沾在身上的塵土、石灰、油漆，還是別的什么東西，其實(shí)都不是骯臟的”。以上是安利柯的爸爸說(shuō)給安利柯的話，說(shuō)的實(shí)在是太好了，摘了來(lái)，吟詠一番，咀嚼回味。
尊重勞動(dòng)，是一個(gè)先進(jìn)成熟的社會(huì)所應(yīng)具備的基本素質(zhì)?？赐辍缎∈场泛苁軉l(fā)，讓炳涵又讀了一遍，怕他不能理解，就想如何開(kāi)導(dǎo)他一番。正好想到春節(jié)回老家過(guò)年，計(jì)上心來(lái)。我給他舉了幾個(gè)例子。春節(jié)到他三姑家參觀了家豬飼養(yǎng)，有大的，有小小的，我就問(wèn)他：“三姑家養(yǎng)的小豬，你看到了吧?”他說(shuō)：“是啊，好可愛(ài)。”我跟他說(shuō):“是不是通過(guò)三姑他們的辛勤勞動(dòng)，將小豬養(yǎng)大，我們才有肉吃啊?”“嗯”，他回答我;還有他二姑家養(yǎng)殖的螃蟹和大蝦，我同樣跟他講了類似的話，他應(yīng)該是明白了我的意思，點(diǎn)頭稱是。平常我們也跟他舉例環(huán)衛(wèi)工人的例子，講環(huán)衛(wèi)工人“寧舍一人臟，換來(lái)萬(wàn)家潔”的奉獻(xiàn)精神，因?yàn)樗麄兊男燎趧趧?dòng)使我們有了干凈漂亮的生活環(huán)境，在公共場(chǎng)合，炳涵基本上不亂扔垃圾的。
不尊重他人，就得不到別人的尊重。不管貧窮與富貴，不管傷殘與健康，我們應(yīng)該互相尊重。小石匠穿著他爸爸的衣服，說(shuō)明小石匠家是不富裕的。安利柯的爸爸不讓安利柯當(dāng)面擦掉灰塵，體現(xiàn)了對(duì)小石匠的尊重，不讓他難堪，并借機(jī)教育安利柯要尊重勞動(dòng)。我們生活在不同的環(huán)境，工作在不同的崗位，但都是在為社會(huì)做貢獻(xiàn)，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。勞動(dòng)是光榮的，勞動(dòng)者應(yīng)該得到尊重。我們應(yīng)該弘揚(yáng)這種精神。
“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！北谖腋v完以后吟詠了這首詩(shī)。
石匠的兒子讀后感篇十二
我讀了一個(gè)故事，故事的名字叫《小石匠》。
故有事講的是一個(gè)貧窮的孩子，別人叫他小石匠。有一次，他去家玩，他和他的朋友一起在玩搭積木的游戲，到吃中午飯的時(shí)候，他留下來(lái)吃飯，在吃飽了站起來(lái)時(shí)，他的朋友看見(jiàn)他衣服上的石灰粉把椅子弄臟了。朋友想去擦擦，但是，被他爸爸?jǐn)r住了。因?yàn)檫@樣會(huì)讓他認(rèn)為他很臟。
下午小石匠玩的時(shí)候，衣服上的扣子掉了，朋友的媽媽給縫上了。這個(gè)故事是我在《愛(ài)的教育》上看見(jiàn)的，這個(gè)故事充滿了愛(ài)。
石匠的兒子讀后感篇十三
三個(gè)媽媽在井邊打水，一位老爺爺坐在旁邊的石頭上休息。
一個(gè)媽媽說(shuō)：“我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他?！?/p>
又一個(gè)媽媽說(shuō)：“我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子?！?/p>
另一個(gè)媽媽什么也沒(méi)說(shuō)。
那兩個(gè)媽媽問(wèn)她：“你怎么不說(shuō)說(shuō)你的兒子呀？”
這個(gè)媽媽說(shuō)：“有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方?！?/p>
三個(gè)媽媽打了水，拎著水桶回家去，老爺爺跟在她們后邊慢慢地走著。
一桶水可重啦！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
這時(shí)，迎面跑來(lái)三個(gè)孩子。一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！三個(gè)媽媽被他迷住了。
一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽(tīng)。
另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉 甸甸的水桶，提著走了。
一個(gè)媽媽問(wèn)老爺爺：“看見(jiàn)了嗎？這就是我們的三個(gè)兒子。怎么樣??？”
“三個(gè)兒子？”老爺爺說(shuō)，“不對(duì)吧，我可只看見(jiàn)一個(gè)兒子?！?/p>
爸爸說(shuō)
石匠的兒子讀后感篇十四
今天，我讀了《愛(ài)的教育之少年筆耕》。文章的主人公是敘利亞。他的父親是鐵路上的雇員。家里生活非常拮據(jù)。父親除了在鐵路工作以外，還從別處接了書(shū)件老抄寫(xiě)。每夜都要執(zhí)筆伏案到很晚才睡。敘利亞知道父親非常辛苦，就決定每晚在父親工作后睡覺(jué)的時(shí)候，幫助父親抄書(shū)件。第二天十二點(diǎn)鐘一敲過(guò)，就立刻聽(tīng)到椅子向后拖的聲音，接著就是父親悄悄回臥室的腳步聲。敘利亞就急忙悄悄穿好衣服，躡手躡腳地走到父親寫(xiě)字的房子里，把洋燈點(diǎn)著，岸上就擺著父親寫(xiě)的內(nèi)容。敘利亞就執(zhí)筆仿著父親的筆跡寫(xiě)了起來(lái)。他心里既歡喜又有些恐懼，害怕父親起床看見(jiàn)他。直到寫(xiě)了一百六十張，數(shù)了數(shù)共值兩角錢了，方才停止。把筆放在原處，熄了燈躡手躡腳地回到床上去睡。后來(lái)的幾天，父親一直沒(méi)有察覺(jué)他在悄悄地抄書(shū)件。
可是敘利亞因?yàn)槊恳蛊饋?lái)，漸漸睡眠不足，復(fù)習(xí)時(shí)一直打瞌睡，父親不知道原委，一味地責(zé)怪?jǐn)⒗麃?，并表示再也不喜歡他了。敘利亞心里很難過(guò)，自己也知道那樣的事是非停止不可的.，可是，沒(méi)到夜里十二點(diǎn)，他就習(xí)慣性地醒來(lái)，于是他一直堅(jiān)持著。
因?yàn)閿⒗麃喌膸椭依锏氖杖氡纫郧岸嗔?，父親很高興，買來(lái)果子慶祝。敘利亞看到這里，就暗暗對(duì)自己說(shuō)，這樣的事情還是要堅(jiān)持下去的。
一天晚上，因?yàn)椴恍⌒呐雎淞艘槐緯?shū)，抄書(shū)件的事情被爸爸發(fā)現(xiàn)了。爸爸這才明白，一直以來(lái)，敘利亞每天晚上都在幫助自己抄書(shū)件維持一家人的生計(jì)，可是自己卻錯(cuò)怪了孩子。
我從中體會(huì)到了，敘利亞不怕艱難為一家人勞動(dòng)的美好品質(zhì)。
石匠的兒子讀后感篇十五
我們學(xué)了三個(gè)兒子這篇課文，講了三個(gè)媽媽在井邊打水，一個(gè)媽媽說(shuō)"我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)都比不過(guò)他".又一個(gè)媽媽說(shuō)："我的兒子唱起歌兒來(lái)好聽(tīng)極了，另一個(gè)媽媽什么也沒(méi)說(shuō)，二個(gè)媽媽問(wèn)這個(gè)媽媽，說(shuō)："你的兒子有什么好的'呀？"這個(gè)媽媽說(shuō)："我的兒子沒(méi)有什么特別的。"。
打了水，三個(gè)媽媽拎著水桶回家去，老爺爺跟在他們后面走著，水桶可重了！三個(gè)媽媽也走走停停，胳膊酸了腰也酸了這時(shí)跑了三個(gè)孩子，一個(gè)孩子翻跟斗，一個(gè)孩子在唱歌，只有另一個(gè)孩子幫媽媽拎水桶。一個(gè)媽媽問(wèn)老爺爺："怎么樣?。窟@就是我們的三個(gè)兒子。"老爺爺說(shuō)："三個(gè)兒子？我只看到了一個(gè)。"。
這一篇課文告訴我們，不能像那兩個(gè)孩子，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)第三個(gè)孩子的品質(zhì)——孝順。
石匠的兒子讀后感篇十六
早晨，父親送我去上學(xué)。講話時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)有很多人成群向?qū)W校涌去。父親說(shuō)：“可能出了什么事。”我們都緊張起來(lái)，不禁加快了腳步，從人群中擠了過(guò)去。聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)：“可憐的洛貝諦！”警察和校長(zhǎng)都在校長(zhǎng)室里，過(guò)了一會(huì)兒，醫(yī)生來(lái)了。父親向別人打聽(tīng)，別人說(shuō)：“這是一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生，上學(xué)時(shí)，一個(gè)小學(xué)生摔倒在馬路上，一輛車快要撞倒他身上了，洛貝諦迅速的跳過(guò)去，一把推開(kāi)了他。自己的腳卻被車輪壓到了，校長(zhǎng)把洛貝諦高高舉起來(lái)，人們看到后都發(fā)自內(nèi)心的`稱贊。洛貝諦的父母，發(fā)自內(nèi)心的心疼和驕傲，被救孩子的父母是發(fā)自內(nèi)心的感謝。
讀了這個(gè)故事后，我發(fā)自內(nèi)心的佩服他這舍己救人，樂(lè)于助人的精神。我發(fā)自內(nèi)心的心疼他的父母，每天以淚洗面，心疼洛貝諦那嬌弱的身體，經(jīng)不起這樣劇烈的痛。我只有樂(lè)于助人的精神。可是，他那舍己救人的精神，世上少的幾乎沒(méi)有。更何況，那不是他的親人，那不是他的至交好友，只是一個(gè)自己并不認(rèn)識(shí)的小學(xué)生。人人都會(huì)愛(ài)，人人都有愛(ài)。但那只是愛(ài)自己的親人，好友。洛貝諦卻跟別人大大不同，他也會(huì)愛(ài)親人朋友，但是，跟別人不同的是，他也會(huì)愛(ài)陌生人。
我懂得了，我們應(yīng)該向主人公學(xué)習(xí)，對(duì)世界上的每一個(gè)人都要付出關(guān)愛(ài)，那樣才會(huì)得到回報(bào)。世界上每一個(gè)人都是地球媽媽的子孫兒女。只有團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相關(guān)愛(ài)，這樣地球媽媽才會(huì)開(kāi)心，我們的世界才會(huì)充滿愛(ài)！
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