教案應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，符合教學(xué)大綱要求。教案要體現(xiàn)因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，采用多種教學(xué)方法和手段。這些教案范文是多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納，對大家的課堂教學(xué)會有所幫助。
對不起沒關(guān)系教案篇一
分析《對不起，沒關(guān)系》這首歌曲，我認(rèn)為它向孩子們主要傳達(dá)的就是伙伴間主動說：“對不起”、“沒關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語的作用與好處。
在活動中，我首先運(yùn)用圖譜的形式，幫助孩子記憶歌曲內(nèi)容，初步熟悉歌曲之后，運(yùn)用分角色演唱以及貫穿始出示寫有“對不起、沒關(guān)系”的字條的方法，使幼兒加深對歌曲中“對不起”“沒關(guān)系”這兩個(gè)中心詞的印象。
最后，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，通過簡單談話，讓幼兒感受“對不起、沒關(guān)系”這個(gè)禮貌用語的作用，并通過嘗試看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”，增加歌唱活動的樂趣。
1、通過看圖譜的形式，初步學(xué)會唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。
2、運(yùn)用分角色演唱以及看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式，激發(fā)幼兒對歌唱活動的興趣。
3、理解歌詞意義，懂得主動說“對不起、沒關(guān)系”。
《對不起沒關(guān)系》的節(jié)奏譜、歌詞圖片。
（一）學(xué)念歌詞。
1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。
逐一提問：
（1）故事里面有誰？在干什么？ （“我和小剛在一起做游戲。”）
（2）他們做游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）
（3）我急忙扶起他的時(shí)候說了句什么話？（我急忙扶起他說聲對不起）
（4）我說了“對不起”，他應(yīng)該怎么說呢？（他笑著對我說沒關(guān)系）
2、師幼一起完整的`念一遍歌詞。
3、解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的？
4、完整念：老師念輕點(diǎn)，你們念響點(diǎn)，把把難的地方都念對。
（二）學(xué)唱歌曲。
1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。
2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)。
4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。
5、再次唱，老師退位。
1、師幼選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。
（1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？
（2）師幼嘗試著分角色演唱。
2、幼兒分角色演唱。
3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。
2、小結(jié)：原來“對不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動說“對不起 沒關(guān)系”
3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱？
4、幼兒嘗試著演唱。
引導(dǎo)：
（1）用拍手的形式掌握節(jié)奏。
（2）說唱“沒關(guān)系”
5、教師扮演“我”，幼兒扮演小剛，最后演唱一遍。
對不起沒關(guān)系教案篇二
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)有序觀察圖片。
2.練習(xí)文明語言“對不起”、“沒關(guān)系”、“下次要小心一些哦”。
活動準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小貓、小狗、小雞、小兔的活動圖片若干。
活動過程：
一、情境表演，感知文明用語。
教師在整理圖片的時(shí)候，配班老師從門外進(jìn)來，不小心撞了一下，磁鐵掉在地上，她連忙說：“對不起，我?guī)湍銚炱饋??！苯處熣f：“沒關(guān)系，下次要小心一點(diǎn)哦?！?/p>
二、看圖講故事，練習(xí)文明用語。
1.學(xué)用“有、有、還有”的句式表達(dá)。
出示背景圖和小貓、小狗、小雞的圖片：今天天氣真好，誰到草地上來了?他們來做什么呢?誰會用一句話就能說完整――草地上有誰、有誰、還有誰。
2.學(xué)說：對不起。
(1)出示小兔圖片：小朋友看，又有誰來啦?它怎么來的?
(2)用緊急的'口氣講述故事內(nèi)容：小兔跳呀跳，一不小心，碰了小貓一下。
(3)你們猜猜，小兔會對小貓說什么?(對不起，我不小心碰了你。)。
(4)小結(jié)：生活中不小心碰了別人，首先應(yīng)該學(xué)著向別人道歉，說“對不起”，這樣就容易得到別人的原諒了。
3、學(xué)說：沒關(guān)系。
(1)小兔把球拋給小貓的時(shí)候，小貓沒接著，球撞到了小狗的身上，怎么辦呢?
(2)小朋友一起學(xué)小狗說的話：沒關(guān)系，下次要小心一點(diǎn)哦。
4、利用故事中的角色，學(xué)習(xí)關(guān)心同伴。
(1)繼續(xù)講述故事：小狗在追皮球的時(shí)候不小心踩了小雞的腳，小狗應(yīng)該對小雞說什么呢?(對不起)。
(2)可是，小雞痛得都哭了，怎么辦呢?(抱一抱、親一親，上醫(yī)院，揉一揉等)。
(3)小結(jié)：當(dāng)碰撞比較嚴(yán)重時(shí)，除了說“對不起”，還要用語言、行動表示關(guān)心。如：坐下來我看一看、我給你揉一揉等。
三、總結(jié)延伸，運(yùn)用文明用語。
師：小朋友，生活中，你也有許多好朋友是嗎?好朋友之間也會不小心碰撞，我們要學(xué)會說“對不起”和“沒關(guān)系”，只要我們學(xué)會使用禮貌用語，就會交到更多的朋友。
活動反思：
對不起沒關(guān)系教案篇三
我見過很多老板，覺得老板無非就是“錢多”，然而，我的老板是個(gè)例外。說起成功之道，他沒有給我講自己的輝煌史，卻講了下面這個(gè)故事。
他少時(shí)調(diào)皮任性，不僅上房揭瓦，而且偷雞摸狗，他犯的錯(cuò)，總是由母親替他背。母親今天給這家道歉，明天給那家賠錢，總是一次次和人家說“對不起”，直到人家哀嘆一聲“沒關(guān)系”，她才如釋重負(fù)。
每當(dāng)母親疲憊地回來，他就學(xué)著母親和人家道歉的樣子說：“對不起啦?！笨赡赣H對他犯的錯(cuò)，從來不問為什么，只是淡淡地說：“沒關(guān)系?！?/p>
上中學(xué)后，他逃課、打架、早戀，從沒讓母親安心過。當(dāng)然高三那年他沒有考上大學(xué)，也不準(zhǔn)備復(fù)讀，想去南方打工。當(dāng)他收拾行囊要離開家時(shí)，母親在門口叫住他說：“兒啊，從今天開始，你不能再說‘對不起’了，‘對不起’只能對父母說而不能對其他人說，以后你要多說‘沒關(guān)系’，只有學(xué)會了說‘沒關(guān)系’，你才會長大?！?/p>
母親的話讓他隱隱作痛，這么多年來，一句“對不起”讓自己那么輕松，而母親的一句“沒關(guān)系”則讓她承受了多少傷痛和折磨。
打工的日子里，不管同事叫他做什么，哪怕是捉弄他，他都會去做。他的勤快和真誠，漸漸贏得了別人的好感，當(dāng)那些捉弄他的人對他說“對不起”時(shí)，他總大大咧咧地說“沒關(guān)系，真的沒關(guān)系”。
幾年后，他從員工做到經(jīng)理，其管理的部門所創(chuàng)造的效益總是全公司最好的。一次表彰大會上，老板讓他分享一下經(jīng)驗(yàn)，他說：“經(jīng)驗(yàn)只有一個(gè)，就是當(dāng)你的下屬犯了錯(cuò)，你拍拍犯錯(cuò)下屬的肩頭說一句‘沒關(guān)系’，其余的由我來擔(dān)當(dāng)就行了?！彼囊痪洹皼]關(guān)系”贏得了滿堂彩。
再后來，他開了一家自己的公司，剛起步時(shí)很艱難，很多人瞧不起他，甚至拆他的臺。他不僅對自己說“沒關(guān)系”，也對那些傷害過他的人說“沒關(guān)系”。由于他的不計(jì)較，那些傷害過他的人也漸漸成了他的合作伙伴和朋友。
在生活和工作中，少說“對不起”，多說“沒關(guān)系”，這也許會成為你的成功之道。
對不起沒關(guān)系教案篇四
1、通過看圖譜的形式，初步學(xué)會唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。
2、運(yùn)用分角色演唱以及看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式，激發(fā)學(xué)生對歌唱活動的興趣。
（一）學(xué)念歌詞。
1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。
逐一提問：
（1）故事里面有誰？在干什么？（“我和小剛在一起做游戲?！保?。
（2）他們做游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）。
（3）我急忙扶起他的時(shí)候說了句什么話？（我急忙扶起他說聲對不起）。
（4）我說了“對不起”，他應(yīng)該怎么說呢？（他笑著對我說沒關(guān)系）。
2、師生一起完整的念一遍歌詞。
3、解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的？
4、完整念：老師念輕點(diǎn)，你們念響點(diǎn)，把難的地方都念對。
（二）學(xué)唱歌曲。
1、老師將這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。
2、老師與學(xué)生一起學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)。
4、師生再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。
二、分角色演唱。
1、師生選擇要歌唱的'角色，進(jìn)行分角色演唱。
(1)歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？
(2)師生嘗試著分角色演唱。
2、學(xué)生分角色演唱。
3、學(xué)生互換角色進(jìn)行演唱。
2、小結(jié)：原來“對不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語，這些用語可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動說“對不起沒關(guān)系”。
3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱？
4、學(xué)生嘗試著演唱。引導(dǎo)：
(1)用拍手的形式掌握節(jié)奏。
5、老師扮演“我”，學(xué)生扮演小剛，最后演唱一遍。
對不起沒關(guān)系教案篇五
1.學(xué)習(xí)有序觀察圖片。
2.練習(xí)文明語言“對不起”、“沒關(guān)系”、“下次要小心一些哦”。
3.懂得在生活中學(xué)習(xí)使用禮貌用語，做一個(gè)文明的小朋友。
4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
背景圖一幅，小貓、小狗、小雞、小兔的活動圖片若干。
一、情境表演，感知文明用語。
教師在整理圖片的時(shí)候，配班老師從門外進(jìn)來，不小心撞了一下，磁鐵掉在地上，她連忙說：“對不起，我?guī)湍銚炱饋?。”教師說：“沒關(guān)系，下次要小心一點(diǎn)哦?！?/p>
二、看圖講故事，練習(xí)文明用語。
1.學(xué)用“有、有、還有”的句式表達(dá)。
出示背景圖和小貓、小狗、小雞的圖片：今天天氣真好，誰到草地上來了？他們來做什么呢？誰會用一句話就能說完整——草地上有誰、有誰、還有誰。
2.學(xué)說：對不起。
（1）出示小兔圖片：小朋友看，又有誰來啦？它怎么來的？
（2）用緊急的口氣講述故事內(nèi)容：小兔跳呀跳，一不小心，碰了小貓一下。
（3）你們猜猜，小兔會對小貓說什么？（對不起，我不小心碰了你。）。
（4）小結(jié)：生活中不小心碰了別人，首先應(yīng)該學(xué)著向別人道歉，說“對不起”，這樣就容易得到別人的原諒了。
3、學(xué)說：沒關(guān)系。
（1）小兔把球拋給小貓的時(shí)候，小貓沒接著，球撞到了小狗的身上，怎么辦呢？
（2）小朋友一起學(xué)小狗說的話：沒關(guān)系，下次要小心一點(diǎn)哦。
4、利用故事中的角色，學(xué)習(xí)關(guān)心同伴。
（1）繼續(xù)講述故事：小狗在追皮球的.時(shí)候不小心踩了小雞的腳，小狗應(yīng)該對小雞說什么呢？（對不起）。
（2）可是，小雞痛得都哭了，怎么辦呢？（抱一抱、親一親，上醫(yī)院，揉一揉等）。
（3）小結(jié)：當(dāng)碰撞比較嚴(yán)重時(shí)，除了說“對不起”，還要用語言、行動表示關(guān)心。如：坐下來我看一看、我給你揉一揉等。
三、總結(jié)延伸，運(yùn)用文明用語。
師：小朋友，生活中，你也有許多好朋友是嗎？好朋友之間也會不小心碰撞，我們要學(xué)會說“對不起”和“沒關(guān)系”，只要我們學(xué)會使用禮貌用語，就會交到更多的朋友。
對不起沒關(guān)系教案篇六
有一天，小明坐在公園的草地上看天空，突然一個(gè)球飛了過來，砸到了小明，小明轉(zhuǎn)身一看怎么有個(gè)球砸到了我？他很生氣。
之后小剛飛快地跑了過去，急得滿頭大汗，連忙對小明說：“對不起，我不是故意的，你沒事吧？要不要送你去醫(yī)院？”小明說：“沒關(guān)系，我不疼了。”
小明要走了，小剛看小明衣服上有灰塵就叫住小明，小明疑惑地問：“還有什么事嗎？”小剛說：“你身上有灰塵，我?guī)湍闩母蓛??！敝?，小明就和小剛做了好朋友，他們天天都在公園里玩。
這讓我懂得了做錯(cuò)了事要及時(shí)道歉。
對不起沒關(guān)系教案篇七
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
小結(jié)：生活中我們經(jīng)常會因?yàn)楦鞣N原因不小心碰到了別人，這個(gè)時(shí)候我們要主動向別人道歉；而當(dāng)別人不小心碰到了我們，也要向我們道歉，我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。
二、觀看掛圖。
1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。
2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
4、睡覺時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。
小結(jié)；老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看掛圖邊討論：如果掛圖上的小朋友是我，我會怎樣做！
1、教師演唱歌曲，幼兒仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲，鼓勵幼兒和老師一起創(chuàng)編動作。
3、請兩個(gè)小朋友到前面來進(jìn)行情境表演。
小結(jié)：為了我們的社會大家庭更加和諧、文明，我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。向歌詞里唱的那樣，勇敢的向人家道歉，說聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個(gè)字?。 皩Σ黄稹?。無論別人多么生氣他也一定會轉(zhuǎn)怒為喜向你說“沒關(guān)系”的！
活動延伸：
帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語：“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”，并評選出每周的“文明禮貌用語小明星”，張貼小紅花。
對不起沒關(guān)系教案篇八
從兒時(shí)牙牙學(xué)語起，從我步入學(xué)堂起。父母，師長，就教育我，做錯(cuò)了事，一定要說對不起。那么別人也一定會親切的說沒關(guān)系。從此，在孩子小小的心中，就明白了這個(gè)道理。
文明，禮貌，對大人來說，難道真的只是對孩子的束縛嗎？那么，孩子在真誠的道歉的時(shí)候，你們又做了什么？你們是否說了那一聲只有三個(gè)字卻對孩子來說極其重要的沒關(guān)系呢？你們是否在孩子面前樹立了應(yīng)有的榜樣呢？社會上，除了天真無邪的孩子，誰會對一句不起眼，甚至浪費(fèi)時(shí)間的‘對不起’在意呢？久而久之，孩子的對不起一次次被傷害，傷的體無完膚，那句對不起就真的被遺忘了。
面對社會，面對今天，我才真正明白，原來一句‘對不起’，真的得不到親切的‘沒關(guān)系’，原來，那朵文明之花，早已在丑陋的心靈下，枯萎了，枯萎了。
對不起沒關(guān)系教案篇九
1.感受歌曲的.優(yōu)美旋律，學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演。
3.懂得要做一個(gè)講禮貌的孩子。
1、教師有感情地講述故事，了解歌詞大意。
師:故事里有誰，發(fā)生了一件什么事?
老師把這個(gè)故事編成了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。
2、教師清唱歌曲一遍，幫助幼兒熟悉旋律。
師:你聽到了些什么?
3、跟著音樂節(jié)奏念歌詞。
4、幼兒跟著教師演唱一遍。
5、幼兒完整地有表情地演唱歌曲一遍。
山羊踩了小公雞，山羊心里覺得怎樣？除了難過，還有嗎？
小公雞心里又怎樣呢？歌詞里是怎么說的？
6、分組練習(xí)。
7、幼兒欣賞音樂磁帶，并跟著音樂邊唱邊表演。
(1)幼兒結(jié)伴表演。
(2)交換角色表演。
8、小結(jié):。
山羊哥哥和小公雞這么有禮貌，我們小朋友生活中做哪些事情也要有禮貌呢?
教育小朋友都做一個(gè)有禮貌的孩子。
鼓勵幼兒在表演區(qū)繼續(xù)演唱、表演、創(chuàng)編。
對不起沒關(guān)系教案篇十
遲到了，干值日要遲到了，快點(diǎn)，快點(diǎn)……”我正走在上學(xué)的路上，突然聞聲了一個(gè)小學(xué)生的自言自語，我一回頭，看見一個(gè)小姑娘正在不停地看表。呀！我們不小心撞到了一起。
我連忙把她扶起來，對她仔細(xì)地打量了一番，這是一個(gè)大概在讀二年級的小姑娘，帶著紅發(fā)卡，穿著可愛的花裙子，上面還有幾朵小菊花，腳上穿著一雙綠色的小皮鞋，胸前戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，腦后扎著長長的馬尾辮，這樣美麗、得體的妝扮卻絲毫沒有掩蓋住她臉上焦慮的神情。她只對我說了聲“對不起！”就匆匆忙忙的跑開了。
下課了，我正在操場上跳繩，玩的不亦樂乎，那個(gè)小姑娘不停地喊著“姐姐、姐姐……”向我跑了過來，她氣喘吁吁地說：“對不起，剛才是我不小心撞到了你?！彼脑捳Z是那么的真誠。我連聲說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系！”這是她隨手遞給我了一個(gè)精致可愛的小盒子，上面印著一只小巧玲瓏的金天鵝?！斑@是我給你的禮物，再見！”說完，她就像一只害羞的'小兔子一樣，跑了。
一個(gè)簡樸的盒子，一份真誠的禮物，她的這份真誠一直打動著我，感染著我，她將成為我永遠(yuǎn)的榜樣，時(shí)刻激勵著我做一個(gè)真誠的人！
對不起沒關(guān)系教案篇十一
一天下午放學(xué)后，小明在學(xué)校的操場上踢足球，在傳球時(shí)，球打到了一位剛經(jīng)過操場的同學(xué)背上，由于球的力度太大了，被球打到的同學(xué)坐到了地上。小明趕緊跑過去，把那位同學(xué)扶起，并對他說：“對不起”。那位同學(xué)笑著回答，“沒關(guān)系”。說完就轉(zhuǎn)身離開。
小明突然發(fā)現(xiàn)那位同學(xué)的衣服背上，被足球弄臟了，急忙跑著追上去，喊叫那位同學(xué)。那位同學(xué)聽到了，停下腳步，回頭看，看到小明又追了上來，覺得很奇怪，問小明又有何事?小明很抱歉的說：“你的后背衣服，被我的足球弄臟了，讓我?guī)湍惆岩路系耐僚母蓛舭?。”那位同學(xué)笑了。
有一天下午，小明在大梅沙海濱公園玩。正玩的起勁得時(shí)候，突然后背被什么東西砸了一下。小明剛要生氣的時(shí)候，小剛飛快地跑過來說：“對不起.對不起。”原來的小剛在踢足球，不小學(xué)把球踢到了小明的背上。聽到人家已經(jīng)道歉了，小明也連忙說：“沒關(guān)系.沒關(guān)系，我和你一起踢球吧!”
星期六，小弟弟唱著歌在院子里快活地跑來跑去。突然，一個(gè)足球飛了過來，正好砸在小弟弟的背上，小弟弟痛得要命。他轉(zhuǎn)身一看，原來是小明哥哥玩的球，踢到他的背呀!
小明看見自己闖了禍，急急忙忙跑過來，連聲說：“對不起，對不起!”小弟弟看見充滿歉意的小明，笑著說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系!”
小弟弟轉(zhuǎn)身剛想走，小明大聲說：“請等一等!”小弟弟轉(zhuǎn)過頭來，奇怪地問:“還有什么事嗎?”
小明不好意思地說：“剛才我弄臟了你的衣服，我把你身上的足球印拍掉吧!”說完就彎下腰輕輕地給小弟弟拍足球印。小弟弟笑了，小明也笑了!
一天，小方在樓下和小朋友們踢足球，他們踢得正起勁的時(shí)候，小方用力的來了一記射門，足球劃出一道漂亮的弧線飛出了場地。小圓正在旁邊玩沙子堆城堡，足球落在地上彈到了小圓的背上。
小方覺得不好意思，跑到小圓的身邊，對小圓說：“對不起，剛才我踢球沒踢好?！毙A雖然覺得后背有點(diǎn)痛，但還是和小方說：“沒關(guān)系?！比缓笮A轉(zhuǎn)身想去別的地方玩。
小方卻在后面又喊他等一下，小圓感覺很奇怪。小方抱著足球跑上來，一邊幫小圓將后背的足球印給拍下去，一邊對小圓說：“你衣服上有些土，我?guī)湍惆岩路系耐僚母蓛簟！?/p>
對不起沒關(guān)系教案篇十二
一天下午放學(xué)后，小明在學(xué)校的操場上踢足球，在傳球時(shí)，球打到了一位剛經(jīng)過操場的同學(xué)背上，由于球的力度太大了，被球打到的同學(xué)坐到了地上。小明趕緊跑過去，把那位同學(xué)扶起，并對他說：“對不起”。那位同學(xué)笑著回答，“沒關(guān)系”。說完就轉(zhuǎn)身離開。
小明突然發(fā)現(xiàn)那位同學(xué)的衣服背上，被足球弄臟了，急忙跑著追上去，喊叫那位同學(xué)。那位同學(xué)聽到了，停下腳步，回頭看，看到小明又追了上來，覺得很奇怪，問小明又有何事?小明很抱歉的說：“你的后背衣服，被我的足球弄臟了，讓我?guī)湍惆岩路系耐僚母蓛舭??！蹦俏煌瑢W(xué)笑了。
對不起沒關(guān)系教案篇十三
細(xì)節(jié)描述：《對不起，沒關(guān)系》這首歌的內(nèi)容來自于孩子的生活，對孩子來說這些事在他們身邊是常發(fā)生的，把生活中所發(fā)生的事變成一首好聽的歌曲，這很好的吸引了孩子的無意注意，引起了孩子學(xué)起的興趣。
在第一環(huán)節(jié)中，我先讓幼兒欣賞歌曲，一是為了讓幼兒熟悉了歌曲的旋律與節(jié)奏，二是為了初步了解了歌曲中的歌詞。在完整聽取歌曲的第一段后，根據(jù)教師的提問，讓幼兒說出自己聽到的歌詞，老師出示相應(yīng)的圖譜。
第二環(huán)節(jié)中，我先根據(jù)圖譜完整的清唱歌曲，然后讓幼兒根據(jù)圖譜,和老師一起按節(jié)奏念歌詞，重點(diǎn)解決歌曲中的難點(diǎn)。在熟悉歌詞后，根據(jù)歌詞加入相應(yīng)的動作，在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，通過簡單的談話、動作，讓幼兒理解感受對不起、沒關(guān)系這個(gè)禮貌用語的作用。
第三環(huán)節(jié)主要是練唱，我為了讓幼兒更主動參與活動，在歌唱的過程中加入情景，讓幼兒分角色進(jìn)行。因?yàn)槌脤ο蠹敖映柙~的不同，可以讓孩子都能有新的挑戰(zhàn)，所以孩子興趣較濃，活動氣氛也很好。情景表演可以反復(fù)進(jìn)行，在反復(fù)的過程中變換角色。如：隊(duì)形分組、男女分組等。我還請兩個(gè)小朋友進(jìn)行了情景表演，把歌曲的內(nèi)容展現(xiàn)在孩子們的面前，來吸引孩子們的注意力。
最后一環(huán)節(jié)，我讓孩子們自由選擇同伴進(jìn)行個(gè)表演，這樣讓孩子從歌曲對答式交往發(fā)展成幼兒間形體動作的交往能力。還通過小結(jié)，也讓孩子懂得“對不起沒關(guān)系”雖然是一句禮貌用語，但遇到事情你能主動說出，那會讓你擁有更多。
評價(jià)分析：幼兒園音樂教學(xué)的目的是讓孩子通過活動來感受音樂、欣賞音樂，從中體驗(yàn)快樂的情緒。所以在以后的音樂教學(xué)中我應(yīng)謹(jǐn)記這點(diǎn)，讓孩子真正感受音樂帶來的無窮的魅力。
所思所悟：這節(jié)課中，我覺得自己在上的時(shí)候有些著急，有些為了完成而完成。如在課的第二環(huán)節(jié)的欣賞部分，我能讓孩子多聽幾遍歌曲，那在后面的環(huán)節(jié)就會讓更多的孩子體驗(yàn)到成功和獲得更多的自信。
對不起沒關(guān)系教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看圖譜的形式，初步學(xué)會唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。
2、運(yùn)用分角色演唱以及看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式，激。
發(fā)學(xué)生對歌唱活動的興趣。
3、理解歌詞意義，懂得主動說“對不起、沒關(guān)系”。
教學(xué)準(zhǔn)備：《“對不起”“沒關(guān)系”》的節(jié)奏譜、歌詞圖片。
教學(xué)過程：
一、初步了解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌曲《“對不起”“沒關(guān)系”》。
（一）學(xué)念歌詞。
1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。
逐一提問：
起）。
（4）我說了“對不起”，他應(yīng)該怎么說呢？（他笑著對我說沒關(guān)系）。
2、師生一起完整的念一遍歌詞。
3、解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的？
4、完整念：老師念輕點(diǎn)，你們念響點(diǎn)，把難的地方都念對。
（二）學(xué)唱歌曲。
1、老師將這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。
2、老師與學(xué)生一起學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)。
4、師生再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。
二、分角色演唱。
1、師生選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。
（1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？
（2）師生嘗試著分角色演唱。
2、學(xué)生分角色演唱。
3、學(xué)生互換角色進(jìn)行演唱。
三、理解“對不起、沒關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”。
1、提問：你和同學(xué)們在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬。
上說：“對不起”，你會怎么說？為什么要說沒關(guān)系呢？
2、小結(jié)：原來“對不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語，這些用語可。
以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動說。
3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱？
4、學(xué)生嘗試著演唱。引導(dǎo)：
（1）用拍手的形式掌握節(jié)奏。
（2）說唱“沒關(guān)系”。
5、老師扮演“我”，學(xué)生扮演小剛，最后演唱一遍。課。
對不起沒關(guān)系教案篇十五
踢著踢著，小明一腳把球踢偏了，球像子彈一樣飛了出去，拍到了一個(gè)小弟弟的背上，小弟弟大哭大鬧的，小明連忙跑過來說：“小弟弟，對不起，我不是故意的，你傷到了嗎?”小弟弟見小明態(tài)度誠懇，便友好地說：“沒關(guān)系大哥哥?！毙〉艿懿粮裳蹨I轉(zhuǎn)身就走，小明追上去說：“小弟弟別走!”小弟弟滿臉疑問地說：“怎么了?”小明說：“小弟弟，你背上有一個(gè)大球印，我?guī)湍闩牡舭?”小弟弟說：“好啊!謝謝大哥哥!”不一會兒，小明把弟弟衣服上的土拍干凈了。
后來，他們成了朋友，一起開開心心地去踢足球了。
對不起沒關(guān)系教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、通過看圖譜的形式，初步學(xué)會唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。
2、運(yùn)用分角色演唱以及看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式，激發(fā)幼兒對歌唱活動的興趣。
3、理解歌詞意義，懂得主動說“對不起、沒關(guān)系”。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、初步了解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌曲《對不起沒關(guān)系》。
（一）學(xué)念歌詞。
1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。
逐一提問：
（1）故事里面有誰？在干什么？（“我和小剛在一起做游戲。”）。
（2）他們做游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）。
（3）我急忙扶起他的時(shí)候說了句什么話？（我急忙扶起他說聲對不起）。
（4）我說了“對不起”，他應(yīng)該怎么說呢？（他笑著對我說沒關(guān)系）。
3、解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的？
4、完整念：老師念輕點(diǎn)，你們念響點(diǎn)，把把難的地方都念對。
（二）學(xué)唱歌曲。
1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。
2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)。
4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。
5、再次唱，老師退位。
二、分角色演唱。
1、師幼選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。
（1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？
（2）師幼嘗試著分角色演唱。
2、幼兒分角色演唱。
3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。
2、小結(jié)：原來“對不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動說“對不起沒關(guān)系”
3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱？
4、幼兒嘗試著演唱。
引導(dǎo)：
（1）用拍手的.形式掌握節(jié)奏。
（2）說唱“沒關(guān)系”
5、教師扮演“我”，幼兒扮演小剛，最后演唱一遍。
設(shè)計(jì)意圖：
分析《對不起，沒關(guān)系》這首歌曲，我認(rèn)為它向孩子們主要傳達(dá)的就是伙伴間主動說：“對不起”、“沒關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語的作用與好處。
在活動中，我首先運(yùn)用圖譜的形式，幫助孩子記憶歌曲內(nèi)容，初步熟悉歌曲之后，運(yùn)用分角色演唱以及貫穿始出示寫有“對不起、沒關(guān)系”的字條的方法，使幼兒加深對歌曲中“對不起”“沒關(guān)系”這兩個(gè)中心詞的印象。
最后，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，通過簡單談話，讓幼兒感受“對不起、沒關(guān)系”這個(gè)禮貌用語的作用，并通過嘗試看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”，增加歌唱活動的樂趣。
對不起沒關(guān)系教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看圖譜的形式，初步學(xué)會唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。
2、運(yùn)用分角色演唱以及看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式，激發(fā)幼兒對歌唱活動的興趣。
3、理解歌詞意義，懂得主動說“對不起、沒關(guān)系”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、初步了解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌曲《對不起沒關(guān)系》。
（一）學(xué)念歌詞。
1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。逐一提問：
（1）故事里面有誰？在干什么？（“我和小剛在一起做游戲?！保?）他們做游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）（3）我急忙扶起他的時(shí)候說了句什么話？（我急忙扶起他說聲對不起）（4）我說了“對不起”，他應(yīng)該怎么說呢？（他笑著對我說沒關(guān)系）。
2、師幼一起完整的念一遍歌詞。
3、解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的？
4、完整念：老師念輕點(diǎn)，你們念響點(diǎn)，把難的地方都念對。
（二）學(xué)唱歌曲。
1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。
2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)。
4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。
二、分角色演唱。
1、師幼選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。（1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？（2）師幼嘗試著分角色演唱。
2、幼兒分角色演唱。
3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。
三、理解“對不起、沒關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”。
2、小結(jié)：原來“對不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動說“對不起沒關(guān)系”
3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱？
4、幼兒嘗試著演唱。引導(dǎo)：
（1）用拍手的形式掌握節(jié)奏。（2）說唱“沒關(guān)系”
5、教師扮演“我”，幼兒扮演小剛，最后演唱一遍。
對不起沒關(guān)系教案篇十八
今天的天氣格外炎熱。
這時(shí)，一陣爭吵聲打斷了我，我停住了，由于好奇心，便想看過究竟，我拋開了炎熱，擠進(jìn)了人群：
這不過是件小事，如果踩到別人的這人道聲“對不起!”，被踩的'一方便相應(yīng)的回聲“沒關(guān)系!”短短的六個(gè)字就可以化解一場爭執(zhí)，甚至“戰(zhàn)爭”。可他們并沒有這么做，必然會有爭執(zhí)。
大家不妨想想，懂禮貌的好處，能讓我們大事化小，小事化解!我們希望和平呀!
“對不起，沒關(guān)系?！倍潭處鬃志湍茏屛叶眠@么多，我不后悔晚點(diǎn)回家，不后悔在這炎熱的路上多呆一會!
對不起沒關(guān)系教案篇十九
“沒關(guān)系”是一個(gè)礦工，他做什么事情都馬馬虎虎、不負(fù)責(zé)任，每當(dāng)別人給他提出改正意見時(shí)，他總是說“沒關(guān)系”，因此得了這個(gè)綽號。
一天，新礦又開始施工了。“沒關(guān)系”負(fù)責(zé)打樁，釘坑木。他把坑木往坑中一放，只敲打了幾下，就“ok”了。這時(shí)，質(zhì)檢人員走過來檢查，“‘沒關(guān)系’，你釘?shù)目幽究刹惶喂?，必須重新加固，否則會出事的。”“嘿!沒關(guān)系，這個(gè)小菜一碟!”說著，他拿起錘子，隨意的咂了幾下，“這不就得了?！薄皼]關(guān)系”說。
又過了幾天，施工人員拿來了施工圖紙，對“沒關(guān)系”說：“‘沒關(guān)系’，這是施工圖紙，你找著圖紙挖礦道?！薄皼]關(guān)系”拿過圖紙，瞟了幾眼，就把圖紙丟在一旁，說：“挖礦道還不簡單，要什么圖紙!”然后，他就照著自己認(rèn)為正確的地方挖開了。挖著挖著，礦道上面漸漸地有水滲出來了，這時(shí)，質(zhì)檢人員又巡查到了他這兒，“吧嗒”，一滴水珠掉在了質(zhì)檢人員的臉上，“‘沒關(guān)系’，你挖的礦道漏水嚴(yán)重!必須馬上停工檢查!還有，挖的礦道沒有進(jìn)行加固，容易出現(xiàn)危險(xiǎn)!”“沒關(guān)系，不就是漏幾滴水嘛，這沒什么大不了的!”說著，他滿不在乎地繼續(xù)挖下去。
第二天，質(zhì)檢人員又巡查到了“沒關(guān)系”施工的地方，只見上面時(shí)不時(shí)地往下掉石塊，水珠也像斷了線的珠子似的滴落下來，“‘沒關(guān)系’，你挖的礦道漏水嚴(yán)重，礦道需要趕緊加固!”“沒關(guān)系，不就是掉點(diǎn)兒石塊，漏點(diǎn)兒水嗎，有什么大驚小怪的，你不要影響我的施工進(jìn)度!”“沒關(guān)系”一邊說著手不停地挖著，“停下來，‘沒關(guān)系’，這礦道是照圖紙上挖的嗎?”“你不要啰理啰唆的了，沒……”他一鏟挖下，這時(shí)，一股強(qiáng)大的水流噴涌而出，礦道瞬間被水流沖毀了，“沒關(guān)系”也被沖得無影無蹤。
原來，“沒關(guān)系”沒照圖紙施工，而是把礦道挖到了地下水源的下面，結(jié)果，“沒關(guān)系”被他的“沒關(guān)系”給害了。但愿我們的生活中能少些這樣的“沒關(guān)系”。
對不起沒關(guān)系教案篇二十
今天放學(xué)有點(diǎn)晚，怕媽媽著急擔(dān)心，我背上書包急匆匆往家趕。
經(jīng)過一個(gè)小賣部的時(shí)候，無意中瞥了一眼，眼前的情況讓我下意識地張大了嘴巴：一個(gè)女孩剛從小賣部買了一根雪糕出門，還不等撕開包裝紙，一個(gè)男孩沖過來，一把搶了過去，還順勢推倒了女孩。女孩被突如其來的襲擊嚇壞了，坐在地上哇哇大哭起來。
我腦海中立刻浮現(xiàn)出小時(shí)候院子里的小朋友用皮球砸我的情景，于是急忙過了馬路，準(zhǔn)備安慰女孩幾句。此時(shí)，那個(gè)男孩卻又不知從哪里冒了回來，本以為他意識到了自己的錯(cuò)誤，是來道歉還東西的。誰料到，小男孩不但沒有道歉的意思，還變本加厲地對小女孩發(fā)起了攻擊：搶她的漫畫書、喝她的果汁水，還搶走她的發(fā)夾。小女孩變得披頭散發(fā)，只剩低頭抹淚了。
正在這時(shí)，男孩的父親從遠(yuǎn)處走來，看到這種情況，立刻揪著男孩的耳朵，讓他給女孩道歉，男孩不敢違背父命，于是沖著女孩不情愿地說：“對不起!”男孩的父親一邊笨手笨腳地給小女孩梳頭，一邊命令男孩把女孩的東西還給她，不住地連聲道歉。此刻的我無比憤怒，想那女孩一定會生氣地指責(zé)他們?？沙龊跻饬系氖?，女孩抬頭看了看冒著汗的叔叔和臉紅脖子粗的男孩，輕輕地說道：“沒關(guān)系，他在和我玩兒呢?！毖矍斑@一幕，我驚詫了。
是啊，世上還有什么比一句發(fā)自內(nèi)心的“對不起”和一聲簡單寬容的“沒關(guān)系”更可貴呢?小女孩的話，相信我會一直記得。
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