教案的編寫過程需要細(xì)致入微，仔細(xì)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。一個(gè)好的教案應(yīng)該包含充分的練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生對所學(xué)知識的掌握和應(yīng)用。以下是小編為大家收集的一些實(shí)用教案模板和案例，供大家參考使用。
對不起沒關(guān)系教案篇一
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)有序觀察圖片。
2.練習(xí)文明語言“對不起”、“沒關(guān)系”、“下次要小心一些哦”。
活動準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小貓、小狗、小雞、小兔的活動圖片若干。
活動過程：
一、情境表演，感知文明用語。
教師在整理圖片的時(shí)候，配班老師從門外進(jìn)來，不小心撞了一下，磁鐵掉在地上，她連忙說：“對不起，我?guī)湍銚炱饋?。”教師說：“沒關(guān)系，下次要小心一點(diǎn)哦?！?/p>
二、看圖講故事，練習(xí)文明用語。
1.學(xué)用“有、有、還有”的句式表達(dá)。
出示背景圖和小貓、小狗、小雞的圖片：今天天氣真好，誰到草地上來了?他們來做什么呢?誰會用一句話就能說完整――草地上有誰、有誰、還有誰。
2.學(xué)說：對不起。
(1)出示小兔圖片：小朋友看，又有誰來啦?它怎么來的?
(2)用緊急的'口氣講述故事內(nèi)容：小兔跳呀跳，一不小心，碰了小貓一下。
(3)你們猜猜，小兔會對小貓說什么?(對不起，我不小心碰了你。)。
(4)小結(jié)：生活中不小心碰了別人，首先應(yīng)該學(xué)著向別人道歉，說“對不起”，這樣就容易得到別人的原諒了。
3、學(xué)說：沒關(guān)系。
(1)小兔把球拋給小貓的時(shí)候，小貓沒接著，球撞到了小狗的身上，怎么辦呢?
(2)小朋友一起學(xué)小狗說的話：沒關(guān)系，下次要小心一點(diǎn)哦。
4、利用故事中的角色，學(xué)習(xí)關(guān)心同伴。
(1)繼續(xù)講述故事：小狗在追皮球的時(shí)候不小心踩了小雞的腳，小狗應(yīng)該對小雞說什么呢?(對不起)。
(2)可是，小雞痛得都哭了，怎么辦呢?(抱一抱、親一親，上醫(yī)院，揉一揉等)。
(3)小結(jié)：當(dāng)碰撞比較嚴(yán)重時(shí)，除了說“對不起”，還要用語言、行動表示關(guān)心。如：坐下來我看一看、我給你揉一揉等。
三、總結(jié)延伸，運(yùn)用文明用語。
師：小朋友，生活中，你也有許多好朋友是嗎?好朋友之間也會不小心碰撞，我們要學(xué)會說“對不起”和“沒關(guān)系”，只要我們學(xué)會使用禮貌用語，就會交到更多的朋友。
活動反思：
對不起沒關(guān)系教案篇二
我見過很多老板，覺得老板無非就是“錢多”，然而，我的老板是個(gè)例外。說起成功之道，他沒有給我講自己的輝煌史，卻講了下面這個(gè)故事。
他少時(shí)調(diào)皮任性，不僅上房揭瓦，而且偷雞摸狗，他犯的錯，總是由母親替他背。母親今天給這家道歉，明天給那家賠錢，總是一次次和人家說“對不起”，直到人家哀嘆一聲“沒關(guān)系”，她才如釋重負(fù)。
每當(dāng)母親疲憊地回來，他就學(xué)著母親和人家道歉的樣子說：“對不起啦?！笨赡赣H對他犯的錯，從來不問為什么，只是淡淡地說：“沒關(guān)系?！?/p>
上中學(xué)后，他逃課、打架、早戀，從沒讓母親安心過。當(dāng)然高三那年他沒有考上大學(xué)，也不準(zhǔn)備復(fù)讀，想去南方打工。當(dāng)他收拾行囊要離開家時(shí)，母親在門口叫住他說：“兒啊，從今天開始，你不能再說‘對不起’了，‘對不起’只能對父母說而不能對其他人說，以后你要多說‘沒關(guān)系’，只有學(xué)會了說‘沒關(guān)系’，你才會長大?！?/p>
母親的話讓他隱隱作痛，這么多年來，一句“對不起”讓自己那么輕松，而母親的一句“沒關(guān)系”則讓她承受了多少傷痛和折磨。
打工的日子里，不管同事叫他做什么，哪怕是捉弄他，他都會去做。他的勤快和真誠，漸漸贏得了別人的好感，當(dāng)那些捉弄他的人對他說“對不起”時(shí)，他總大大咧咧地說“沒關(guān)系，真的沒關(guān)系”。
幾年后，他從員工做到經(jīng)理，其管理的部門所創(chuàng)造的效益總是全公司最好的。一次表彰大會上，老板讓他分享一下經(jīng)驗(yàn)，他說：“經(jīng)驗(yàn)只有一個(gè)，就是當(dāng)你的下屬犯了錯，你拍拍犯錯下屬的肩頭說一句‘沒關(guān)系’，其余的由我來擔(dān)當(dāng)就行了?！彼囊痪洹皼]關(guān)系”贏得了滿堂彩。
再后來，他開了一家自己的公司，剛起步時(shí)很艱難，很多人瞧不起他，甚至拆他的臺。他不僅對自己說“沒關(guān)系”，也對那些傷害過他的人說“沒關(guān)系”。由于他的不計(jì)較，那些傷害過他的人也漸漸成了他的合作伙伴和朋友。
在生活和工作中，少說“對不起”，多說“沒關(guān)系”，這也許會成為你的成功之道。
對不起沒關(guān)系教案篇三
1.感受歌曲的.優(yōu)美旋律，學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演。
3.懂得要做一個(gè)講禮貌的孩子。
1、教師有感情地講述故事，了解歌詞大意。
師:故事里有誰，發(fā)生了一件什么事?
老師把這個(gè)故事編成了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。
2、教師清唱歌曲一遍，幫助幼兒熟悉旋律。
師:你聽到了些什么?
3、跟著音樂節(jié)奏念歌詞。
4、幼兒跟著教師演唱一遍。
5、幼兒完整地有表情地演唱歌曲一遍。
山羊踩了小公雞，山羊心里覺得怎樣？除了難過，還有嗎？
小公雞心里又怎樣呢？歌詞里是怎么說的？
6、分組練習(xí)。
7、幼兒欣賞音樂磁帶，并跟著音樂邊唱邊表演。
(1)幼兒結(jié)伴表演。
(2)交換角色表演。
8、小結(jié):。
山羊哥哥和小公雞這么有禮貌，我們小朋友生活中做哪些事情也要有禮貌呢?
教育小朋友都做一個(gè)有禮貌的孩子。
鼓勵幼兒在表演區(qū)繼續(xù)演唱、表演、創(chuàng)編。
對不起沒關(guān)系教案篇四
有一天，小明走在路上，突然感覺后背一陣疼痛，好像被什么東西撞了一下。他轉(zhuǎn)過頭，看到那是一個(gè)足球。
這時(shí)，小剛急忙追上來，連連說：“對不起！對不起！我太粗心了。”小明看著滿頭大汗、滿臉歉意的小剛，說：“沒關(guān)系?！毙∶鬓D(zhuǎn)身走了。不遠(yuǎn)處，我聽到小剛在身后喊：“請稍等！”小明很奇怪，轉(zhuǎn)頭問：“還有別的嗎？”小剛上氣不接下氣地追上來說：“球只是把你的衣服弄臟了。我來幫你把衣服上的.土擦干凈！”
之后，小剛輕輕拍了拍小明背上衣服上的污垢。小明高興地說：“謝謝！”小剛說：“不客氣，這是我應(yīng)該做的！”
對不起沒關(guān)系教案篇五
分析《對不起，沒關(guān)系》這首歌曲，我認(rèn)為它向孩子們主要傳達(dá)的就是伙伴間主動說：“對不起”、“沒關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語的作用與好處。
在活動中，我首先運(yùn)用圖譜的形式，幫助孩子記憶歌曲內(nèi)容，初步熟悉歌曲之后，運(yùn)用分角色演唱以及貫穿始出示寫有“對不起、沒關(guān)系”的字條的方法，使幼兒加深對歌曲中“對不起”“沒關(guān)系”這兩個(gè)中心詞的印象。
最后，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，通過簡單談話，讓幼兒感受“對不起、沒關(guān)系”這個(gè)禮貌用語的作用，并通過嘗試看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”，增加歌唱活動的樂趣。
1、通過看圖譜的形式，初步學(xué)會唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。
2、運(yùn)用分角色演唱以及看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式，激發(fā)幼兒對歌唱活動的興趣。
3、理解歌詞意義，懂得主動說“對不起、沒關(guān)系”。
《對不起沒關(guān)系》的節(jié)奏譜、歌詞圖片。
（一）學(xué)念歌詞。
1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。
逐一提問：
（1）故事里面有誰？在干什么？ （“我和小剛在一起做游戲?！保?/p>
（2）他們做游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）
（3）我急忙扶起他的時(shí)候說了句什么話？（我急忙扶起他說聲對不起）
（4）我說了“對不起”，他應(yīng)該怎么說呢？（他笑著對我說沒關(guān)系）
2、師幼一起完整的`念一遍歌詞。
3、解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的？
4、完整念：老師念輕點(diǎn)，你們念響點(diǎn)，把把難的地方都念對。
（二）學(xué)唱歌曲。
1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。
2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)。
4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。
5、再次唱，老師退位。
1、師幼選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。
（1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？
（2）師幼嘗試著分角色演唱。
2、幼兒分角色演唱。
3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。
2、小結(jié)：原來“對不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動說“對不起 沒關(guān)系”
3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱？
4、幼兒嘗試著演唱。
引導(dǎo)：
（1）用拍手的形式掌握節(jié)奏。
（2）說唱“沒關(guān)系”
5、教師扮演“我”，幼兒扮演小剛，最后演唱一遍。
對不起沒關(guān)系教案篇六
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
小結(jié)：生活中我們經(jīng)常會因?yàn)楦鞣N原因不小心碰到了別人，這個(gè)時(shí)候我們要主動向別人道歉；而當(dāng)別人不小心碰到了我們，也要向我們道歉，我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。
二、觀看掛圖。
1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。
2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
4、睡覺時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。
小結(jié)；老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看掛圖邊討論：如果掛圖上的小朋友是我，我會怎樣做！
1、教師演唱歌曲，幼兒仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲，鼓勵幼兒和老師一起創(chuàng)編動作。
3、請兩個(gè)小朋友到前面來進(jìn)行情境表演。
小結(jié)：為了我們的社會大家庭更加和諧、文明，我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。向歌詞里唱的那樣，勇敢的向人家道歉，說聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個(gè)字啊！——“對不起”。無論別人多么生氣他也一定會轉(zhuǎn)怒為喜向你說“沒關(guān)系”的！
活動延伸：
帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語：“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”，并評選出每周的“文明禮貌用語小明星”，張貼小紅花。
對不起沒關(guān)系教案篇七
從兒時(shí)牙牙學(xué)語起，從我步入學(xué)堂起。父母，師長，就教育我，做錯了事，一定要說對不起。那么別人也一定會親切的說沒關(guān)系。從此，在孩子小小的心中，就明白了這個(gè)道理。
文明，禮貌，對大人來說，難道真的只是對孩子的束縛嗎？那么，孩子在真誠的道歉的時(shí)候，你們又做了什么？你們是否說了那一聲只有三個(gè)字卻對孩子來說極其重要的沒關(guān)系呢？你們是否在孩子面前樹立了應(yīng)有的榜樣呢？社會上，除了天真無邪的孩子，誰會對一句不起眼，甚至浪費(fèi)時(shí)間的‘對不起’在意呢？久而久之，孩子的對不起一次次被傷害，傷的體無完膚，那句對不起就真的被遺忘了。
面對社會，面對今天，我才真正明白，原來一句‘對不起’，真的得不到親切的‘沒關(guān)系’，原來，那朵文明之花，早已在丑陋的心靈下，枯萎了，枯萎了。
對不起沒關(guān)系教案篇八
1、通過看圖譜的形式，初步學(xué)會唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。
2、運(yùn)用分角色演唱以及看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式，激發(fā)學(xué)生對歌唱活動的興趣。
（一）學(xué)念歌詞。
1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。
逐一提問：
（1）故事里面有誰？在干什么？（“我和小剛在一起做游戲?！保?。
（2）他們做游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）。
（3）我急忙扶起他的時(shí)候說了句什么話？（我急忙扶起他說聲對不起）。
（4）我說了“對不起”，他應(yīng)該怎么說呢？（他笑著對我說沒關(guān)系）。
2、師生一起完整的念一遍歌詞。
3、解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的？
4、完整念：老師念輕點(diǎn)，你們念響點(diǎn)，把難的地方都念對。
（二）學(xué)唱歌曲。
1、老師將這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。
2、老師與學(xué)生一起學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)。
4、師生再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。
二、分角色演唱。
1、師生選擇要歌唱的'角色，進(jìn)行分角色演唱。
(1)歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？
(2)師生嘗試著分角色演唱。
2、學(xué)生分角色演唱。
3、學(xué)生互換角色進(jìn)行演唱。
2、小結(jié)：原來“對不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語，這些用語可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動說“對不起沒關(guān)系”。
3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱？
4、學(xué)生嘗試著演唱。引導(dǎo)：
(1)用拍手的形式掌握節(jié)奏。
5、老師扮演“我”，學(xué)生扮演小剛，最后演唱一遍。
對不起沒關(guān)系教案篇九
1.學(xué)習(xí)有序觀察圖片。
2.練習(xí)文明語言“對不起”、“沒關(guān)系”、“下次要小心一些哦”。
3.懂得在生活中學(xué)習(xí)使用禮貌用語，做一個(gè)文明的小朋友。
4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
背景圖一幅，小貓、小狗、小雞、小兔的活動圖片若干。
一、情境表演，感知文明用語。
教師在整理圖片的時(shí)候，配班老師從門外進(jìn)來，不小心撞了一下，磁鐵掉在地上，她連忙說：“對不起，我?guī)湍銚炱饋怼！苯處熣f：“沒關(guān)系，下次要小心一點(diǎn)哦。”
二、看圖講故事，練習(xí)文明用語。
1.學(xué)用“有、有、還有”的句式表達(dá)。
出示背景圖和小貓、小狗、小雞的圖片：今天天氣真好，誰到草地上來了？他們來做什么呢？誰會用一句話就能說完整——草地上有誰、有誰、還有誰。
2.學(xué)說：對不起。
（1）出示小兔圖片：小朋友看，又有誰來啦？它怎么來的？
（2）用緊急的口氣講述故事內(nèi)容：小兔跳呀跳，一不小心，碰了小貓一下。
（3）你們猜猜，小兔會對小貓說什么？（對不起，我不小心碰了你。）。
（4）小結(jié)：生活中不小心碰了別人，首先應(yīng)該學(xué)著向別人道歉，說“對不起”，這樣就容易得到別人的原諒了。
3、學(xué)說：沒關(guān)系。
（1）小兔把球拋給小貓的時(shí)候，小貓沒接著，球撞到了小狗的身上，怎么辦呢？
（2）小朋友一起學(xué)小狗說的話：沒關(guān)系，下次要小心一點(diǎn)哦。
4、利用故事中的角色，學(xué)習(xí)關(guān)心同伴。
（1）繼續(xù)講述故事：小狗在追皮球的.時(shí)候不小心踩了小雞的腳，小狗應(yīng)該對小雞說什么呢？（對不起）。
（2）可是，小雞痛得都哭了，怎么辦呢？（抱一抱、親一親，上醫(yī)院，揉一揉等）。
（3）小結(jié)：當(dāng)碰撞比較嚴(yán)重時(shí)，除了說“對不起”，還要用語言、行動表示關(guān)心。如：坐下來我看一看、我給你揉一揉等。
三、總結(jié)延伸，運(yùn)用文明用語。
師：小朋友，生活中，你也有許多好朋友是嗎？好朋友之間也會不小心碰撞，我們要學(xué)會說“對不起”和“沒關(guān)系”，只要我們學(xué)會使用禮貌用語，就會交到更多的朋友。
對不起沒關(guān)系教案篇十
遲到了，干值日要遲到了，快點(diǎn)，快點(diǎn)……”我正走在上學(xué)的路上，突然聞聲了一個(gè)小學(xué)生的自言自語，我一回頭，看見一個(gè)小姑娘正在不停地看表。呀！我們不小心撞到了一起。
我連忙把她扶起來，對她仔細(xì)地打量了一番，這是一個(gè)大概在讀二年級的小姑娘，帶著紅發(fā)卡，穿著可愛的花裙子，上面還有幾朵小菊花，腳上穿著一雙綠色的小皮鞋，胸前戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，腦后扎著長長的馬尾辮，這樣美麗、得體的妝扮卻絲毫沒有掩蓋住她臉上焦慮的神情。她只對我說了聲“對不起！”就匆匆忙忙的跑開了。
下課了，我正在操場上跳繩，玩的不亦樂乎，那個(gè)小姑娘不停地喊著“姐姐、姐姐……”向我跑了過來，她氣喘吁吁地說：“對不起，剛才是我不小心撞到了你?！彼脑捳Z是那么的真誠。我連聲說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系！”這是她隨手遞給我了一個(gè)精致可愛的小盒子，上面印著一只小巧玲瓏的金天鵝?！斑@是我給你的禮物，再見！”說完，她就像一只害羞的'小兔子一樣，跑了。
一個(gè)簡樸的盒子，一份真誠的禮物，她的這份真誠一直打動著我，感染著我，她將成為我永遠(yuǎn)的榜樣，時(shí)刻激勵著我做一個(gè)真誠的人！
對不起沒關(guān)系教案篇十一
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)有序觀察圖片。
2.練習(xí)文明語言“對不起”、“沒關(guān)系”、“下次要小心一些哦”。
3.懂得在生活中學(xué)習(xí)使用禮貌用語，做一個(gè)文明的小朋友。
4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小貓、小狗、小雞、小兔的活動圖片若干。
活動過程：
一、情境表演，感知文明用語。
教師在整理圖片的時(shí)候，配班老師從門外進(jìn)來，不小心撞了一下，磁鐵掉在地上，她連忙說：“對不起，我?guī)湍銚炱饋??！苯處熣f：“沒關(guān)系，下次要小心一點(diǎn)哦?！?/p>
二、看圖講故事，練習(xí)文明用語。
1.學(xué)用“有、有、還有”的句式表達(dá)。
出示背景圖和小貓、小狗、小雞的圖片：今天天氣真好，誰到草地上來了?他們來做什么呢?誰會用一句話就能說完整——草地上有誰、有誰、還有誰。
2.學(xué)說：對不起。
(1)出示小兔圖片：小朋友看，又有誰來啦?它怎么來的?
(2)用緊急的.口氣講述故事內(nèi)容：小兔跳呀跳，一不小心，碰了小貓一下。
(3)你們猜猜，小兔會對小貓說什么?(對不起，我不小心碰了你。)。
(4)小結(jié)：生活中不小心碰了別人，首先應(yīng)該學(xué)著向別人道歉，說“對不起”，這樣就容易得到別人的原諒了。
(1)小兔把球拋給小貓的時(shí)候，小貓沒接著，球撞到了小狗的身上，怎么辦呢?
(2)小朋友一起學(xué)小狗說的話：沒關(guān)系，下次要小心一點(diǎn)哦。
4、利用故事中的角色，學(xué)習(xí)關(guān)心同伴。
(1)繼續(xù)講述故事：小狗在追皮球的時(shí)候不小心踩了小雞的腳，小狗應(yīng)該對小雞說什么呢?(對不起)。
(2)可是，小雞痛得都哭了，怎么辦呢?(抱一抱、親一親，上醫(yī)院，揉一揉等)。
(3)小結(jié)：當(dāng)碰撞比較嚴(yán)重時(shí)，除了說“對不起”，還要用語言、行動表示關(guān)心。如：坐下來我看一看、我給你揉一揉等。
三、總結(jié)延伸，運(yùn)用文明用語。
師：小朋友，生活中，你也有許多好朋友是嗎?好朋友之間也會不小心碰撞，我們要學(xué)會說“對不起”和“沒關(guān)系”，只要我們學(xué)會使用禮貌用語，就會交到更多的朋友。
活動反思：
對不起沒關(guān)系教案篇十二
有一天，小明坐在公園的草地上看天空，突然一個(gè)球飛了過來，砸到了小明，小明轉(zhuǎn)身一看怎么有個(gè)球砸到了我？他很生氣。
之后小剛飛快地跑了過去，急得滿頭大汗，連忙對小明說：“對不起，我不是故意的，你沒事吧？要不要送你去醫(yī)院？”小明說：“沒關(guān)系，我不疼了?！?/p>
小明要走了，小剛看小明衣服上有灰塵就叫住小明，小明疑惑地問：“還有什么事嗎？”小剛說：“你身上有灰塵，我?guī)湍闩母蓛??！敝螅∶骶秃托傋隽撕门笥?，他們天天都在公園里玩。
這讓我懂得了做錯了事要及時(shí)道歉。
對不起沒關(guān)系教案篇十三
今天放學(xué)有點(diǎn)晚，怕媽媽著急擔(dān)心，我背上書包急匆匆往家趕。
經(jīng)過一個(gè)小賣部的時(shí)候，無意中瞥了一眼，眼前的情況讓我下意識地張大了嘴巴：一個(gè)女孩剛從小賣部買了一根雪糕出門，還不等撕開包裝紙，一個(gè)男孩沖過來，一把搶了過去，還順勢推倒了女孩。女孩被突如其來的襲擊嚇壞了，坐在地上哇哇大哭起來。
我腦海中立刻浮現(xiàn)出小時(shí)候院子里的小朋友用皮球砸我的情景，于是急忙過了馬路，準(zhǔn)備安慰女孩幾句。此時(shí)，那個(gè)男孩卻又不知從哪里冒了回來，本以為他意識到了自己的錯誤，是來道歉還東西的。誰料到，小男孩不但沒有道歉的意思，還變本加厲地對小女孩發(fā)起了攻擊：搶她的漫畫書、喝她的果汁水，還搶走她的發(fā)夾。小女孩變得披頭散發(fā)，只剩低頭抹淚了。
正在這時(shí)，男孩的父親從遠(yuǎn)處走來，看到這種情況，立刻揪著男孩的耳朵，讓他給女孩道歉，男孩不敢違背父命，于是沖著女孩不情愿地說：“對不起!”男孩的父親一邊笨手笨腳地給小女孩梳頭，一邊命令男孩把女孩的東西還給她，不住地連聲道歉。此刻的我無比憤怒，想那女孩一定會生氣地指責(zé)他們?？沙龊跻饬系氖牵⑻ь^看了看冒著汗的叔叔和臉紅脖子粗的男孩，輕輕地說道：“沒關(guān)系，他在和我玩兒呢。”眼前這一幕，我驚詫了。
是啊，世上還有什么比一句發(fā)自內(nèi)心的“對不起”和一聲簡單寬容的“沒關(guān)系”更可貴呢?小女孩的話，相信我會一直記得。
對不起沒關(guān)系教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、通過看圖譜的形式，初步學(xué)會唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。
2、運(yùn)用分角色演唱以及看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式，激發(fā)幼兒對歌唱活動的興趣。
3、理解歌詞意義，懂得主動說“對不起、沒關(guān)系”。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、初步了解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌曲《對不起沒關(guān)系》。
（一）學(xué)念歌詞。
1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。
逐一提問：
（1）故事里面有誰？在干什么？（“我和小剛在一起做游戲?！保?/p>
（2）他們做游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）。
（3）我急忙扶起他的時(shí)候說了句什么話？（我急忙扶起他說聲對不起）。
（4）我說了“對不起”，他應(yīng)該怎么說呢？（他笑著對我說沒關(guān)系）。
3、解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的？
4、完整念：老師念輕點(diǎn)，你們念響點(diǎn)，把把難的地方都念對。
（二）學(xué)唱歌曲。
1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。
2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)。
4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。
5、再次唱，老師退位。
二、分角色演唱。
1、師幼選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。
（1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？
（2）師幼嘗試著分角色演唱。
2、幼兒分角色演唱。
3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。
2、小結(jié)：原來“對不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動說“對不起沒關(guān)系”
3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱？
4、幼兒嘗試著演唱。
引導(dǎo)：
（1）用拍手的.形式掌握節(jié)奏。
（2）說唱“沒關(guān)系”
5、教師扮演“我”，幼兒扮演小剛，最后演唱一遍。
設(shè)計(jì)意圖：
分析《對不起，沒關(guān)系》這首歌曲，我認(rèn)為它向孩子們主要傳達(dá)的就是伙伴間主動說：“對不起”、“沒關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語的作用與好處。
在活動中，我首先運(yùn)用圖譜的形式，幫助孩子記憶歌曲內(nèi)容，初步熟悉歌曲之后，運(yùn)用分角色演唱以及貫穿始出示寫有“對不起、沒關(guān)系”的字條的方法，使幼兒加深對歌曲中“對不起”“沒關(guān)系”這兩個(gè)中心詞的印象。
最后，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，通過簡單談話，讓幼兒感受“對不起、沒關(guān)系”這個(gè)禮貌用語的作用，并通過嘗試看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”，增加歌唱活動的樂趣。
對不起沒關(guān)系教案篇十五
今天的天氣格外炎熱。
這時(shí)，一陣爭吵聲打斷了我，我停住了，由于好奇心，便想看過究竟，我拋開了炎熱，擠進(jìn)了人群：
這不過是件小事，如果踩到別人的這人道聲“對不起!”，被踩的'一方便相應(yīng)的回聲“沒關(guān)系!”短短的六個(gè)字就可以化解一場爭執(zhí)，甚至“戰(zhàn)爭”。可他們并沒有這么做，必然會有爭執(zhí)。
大家不妨想想，懂禮貌的好處，能讓我們大事化小，小事化解!我們希望和平呀!
“對不起，沒關(guān)系?！倍潭處鬃志湍茏屛叶眠@么多，我不后悔晚點(diǎn)回家，不后悔在這炎熱的路上多呆一會!
對不起沒關(guān)系教案篇十六
踢著踢著，小明一腳把球踢偏了，球像子彈一樣飛了出去，拍到了一個(gè)小弟弟的背上，小弟弟大哭大鬧的，小明連忙跑過來說：“小弟弟，對不起，我不是故意的，你傷到了嗎?”小弟弟見小明態(tài)度誠懇，便友好地說：“沒關(guān)系大哥哥。”小弟弟擦干眼淚轉(zhuǎn)身就走，小明追上去說：“小弟弟別走!”小弟弟滿臉疑問地說：“怎么了?”小明說：“小弟弟，你背上有一個(gè)大球印，我?guī)湍闩牡舭?”小弟弟說：“好啊!謝謝大哥哥!”不一會兒，小明把弟弟衣服上的土拍干凈了。
后來，他們成了朋友，一起開開心心地去踢足球了。
對不起沒關(guān)系教案篇十七
接下來，我將從教材，學(xué)情，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)理念，教學(xué)過程等方面說說我對這堂課唱歌綜合課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一.深入淺出說教材。
本節(jié)課是選自9年義務(wù)教育，人教版，小學(xué)音樂一年級下冊，第1單元，第3課時(shí)。本節(jié)課是一首表現(xiàn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，文明禮貌的歌曲。歌曲為大調(diào)式四二拍，有四個(gè)樂句。歌曲中三度、四度的跳進(jìn)音程以及切分音比較多。為了突出音樂新課標(biāo)的基本理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐活動。通過本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力等音樂綜合審美能力。
二.說學(xué)情。
本課的教學(xué)對象是一年級學(xué)生，一年級的孩子生活范圍和認(rèn)知鄰域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造力活動增強(qiáng)，他們喜愛生動活潑有趣味性的活動教學(xué)形式，教師應(yīng)充分利用學(xué)生愛動、愛說、愛唱，喜歡表演和善于模仿的特點(diǎn)。將復(fù)雜的技能技巧轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜愛的各種音樂實(shí)踐活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)。
根據(jù)新課標(biāo)的要求結(jié)合學(xué)生實(shí)際和本首曲目的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：喜歡演唱歌曲《“對不起”“沒關(guān)系”》，并能體會歌曲的寓意。感受體驗(yàn)在生活中懂得禮貌用語的意義，并正確使用，養(yǎng)成良好的文明行為。
認(rèn)知目標(biāo)：能夠有感情的演唱歌曲，并能運(yùn)用歌曲感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。練習(xí)拍手、點(diǎn)手心，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。能基本唱好切分音。
能力目標(biāo)：能發(fā)揮想象力，進(jìn)行簡單的語言節(jié)奏、動作及歌詞的創(chuàng)編。能運(yùn)用自然的聲音、簡單的肢體支動作來表現(xiàn)歌曲。
其中我把能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒，能用自然的聲音演唱歌曲。作為本節(jié)課的教重點(diǎn)。能體會二拍子的特點(diǎn)，準(zhǔn)確演唱切分節(jié)奏及念白作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。這也是我經(jīng)過多次的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生在教學(xué)課堂上的反饋所確定下來的。
三、說教法、學(xué)法。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中說興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，因此本課教學(xué)我以學(xué)生為主體，以興趣為核心抓住歌曲中的基本節(jié)奏形，準(zhǔn)確演唱切分節(jié)奏的難點(diǎn)。始終圍繞春游這條主線運(yùn)用情景教學(xué)模式吸引學(xué)生。通過創(chuàng)設(shè)春游，丟手絹，我和小剛的故事，等一系列教學(xué)情境開展生動有趣的音樂實(shí)踐活動。把重點(diǎn)難點(diǎn)不露聲色的編入到游戲中讓學(xué)生通過體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演等學(xué)習(xí)方式享受音樂的樂趣和感受音樂美。從而使學(xué)生感受，表現(xiàn)音樂的能力和創(chuàng)新能力得到提高。
四、說過程。
第一環(huán)節(jié)，激趣導(dǎo)入。
本課有一個(gè)故事貫穿全曲，我便把這個(gè)故事巧妙的嵌入到游戲之中?！案枨耸裁茨?？我們一起來聽一聽”教師出示教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源播放歌曲。
學(xué)生聽了歌曲知道了發(fā)生的故事，他們覺得非常有趣，于是躍躍欲試，爭著想說出自己聽到的故事。這時(shí)我再通過情緒渲染和感知節(jié)奏快慢的這兩個(gè)步驟從個(gè)體到整體，由點(diǎn)及面的讓學(xué)生在趣味游戲中不僅了解故事的發(fā)展，而且感受到節(jié)奏的變化，發(fā)現(xiàn)歌曲歡快活潑，表現(xiàn)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。
在學(xué)生討論故事中，就有學(xué)生發(fā)現(xiàn)“歌詞中有禮貌用語，對不起，沒關(guān)系?！蔽翼樌沓烧碌陌迅枨械摹皩Σ黄?，沒關(guān)系”這一句提煉出來，引導(dǎo)學(xué)生在生活中，如果不小心碰到了別人，首先應(yīng)該學(xué)著向別人道歉，說“對不起”，這樣就容易得到別人的原諒了。
引導(dǎo)掌握這一環(huán)節(jié)是本課的主體部分，我安排了以下幾個(gè)活動：
活動一：拍拍玩玩?；顒佣郝犅牫??；顒尤鹤灾魈骄??；顒铀模壕C合表現(xiàn)。
活動一：拍怕玩玩，感受二拍子。
教師出示教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源播放歌曲，想一想哪一拍強(qiáng)？哪一拍弱？
教師出示教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源中，學(xué)生自學(xué)：跟我學(xué)：視頻中2分30秒開始教學(xué)，學(xué)生跟著視頻有節(jié)奏的邊拍手邊朗讀歌詞兩遍。5分03秒結(jié)束。
教師出示教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源讓學(xué)生邊念邊打節(jié)拍。
通過學(xué)生聆聽教師示范，模仿拍唱，分組拍唱，拍讀接龍，強(qiáng)弱游戲，等多種形式拍唱歌詞。就這樣我把音樂知識和技能，巧妙地融入各種音樂實(shí)踐活動之中。讓學(xué)生興致勃勃的在學(xué)習(xí)歌詞中，在拍拍玩玩的游戲中，熟悉了歌曲，并實(shí)踐了節(jié)拍強(qiáng)弱，為后面的學(xué)唱部分做好了鋪墊。
活動二：聽聽唱唱，學(xué)唱歌曲。
教師出示教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源讓學(xué)生聆聽歌曲發(fā)現(xiàn)最后的三個(gè)字“沒關(guān)系”是獨(dú)白的。
一年級的學(xué)生首次接觸切分音節(jié)奏的演唱，因此切分音節(jié)奏的教學(xué)是本節(jié)課的難點(diǎn)所在。如果在歌曲的教學(xué)中單獨(dú)去解決這一難點(diǎn)，學(xué)生會很枯燥。因此我為學(xué)生設(shè)計(jì)了拍手游戲。增添學(xué)習(xí)的趣味性，通過師生互動，生生互動等多種形式的練唱，幫助學(xué)生在分散教學(xué)難點(diǎn)的情況下，輕松愉悅的學(xué)習(xí)了切分音節(jié)的演唱。使歌曲的切分音節(jié)奏在游戲中悄然完成。
活動三：奇思妙想，編創(chuàng)活動。
由于之前做了大量的學(xué)習(xí)鋪墊，學(xué)唱歌曲已經(jīng)是水到渠成的事情。這時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生一邊聆聽歌曲一邊思考除了絆倒別人要說對不起，生活中還有什么情況下也要說對不起呢？學(xué)生很快就能發(fā)現(xiàn)生活中犯錯了都要說聲“對不起”
學(xué)生編唱作品，教師組織語言進(jìn)行展示：
在學(xué)生學(xué)會歌曲之后，為了繼續(xù)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事會的情景，通過讓學(xué)生做小導(dǎo)演，讓學(xué)生上臺創(chuàng)編簡單的肢體動作進(jìn)行歌表演等藝術(shù)表現(xiàn)形式。豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表演能力。即為學(xué)生搭建了一個(gè)展示的舞臺，又檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)把本課推向高潮。
通過以上幾個(gè)學(xué)習(xí)活動，學(xué)生已經(jīng)基本學(xué)會了本首歌曲。通過德育教育讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中我們要使用文明用語。也在學(xué)生小小的心中播撒了希望的種子。
第三環(huán)節(jié)：總結(jié)評價(jià)。
在課程結(jié)束前我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)評價(jià)自己這節(jié)課的表現(xiàn)和收獲。通過創(chuàng)設(shè)民主平等，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在評價(jià)中得到了自信。這時(shí)教師在自己的總結(jié)語中對學(xué)生的評價(jià)可以達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的作用。最后學(xué)生在歡快的歌聲中告別春游，變成文明懂禮貌的好孩子。
五、板書設(shè)計(jì)。
本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)我是這樣的：標(biāo)題：對不起，沒關(guān)系。大調(diào)式四二拍，切分音，獨(dú)白：沒關(guān)系。
縱觀整節(jié)課我始終堅(jiān)持巧設(shè)情境、激發(fā)興趣、有效互動三大原則。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)給學(xué)生初步建立了切分音節(jié)奏的概念，為以后切分音節(jié)奏的演唱奠定了基礎(chǔ)。我衷心的希望，通過這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂”這魅力無窮令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓音樂鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！
我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！
對不起沒關(guān)系教案篇十八
活動目標(biāo):。
1、感受歌曲的優(yōu)美旋律，學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演。
3、懂得要做一個(gè)講禮貌的孩子。
活動準(zhǔn)備:。
活動過程:。
1、教師有感情地講述故事，了解歌詞大意。
師:故事里有誰，發(fā)生了一件什么事?
老師把這個(gè)故事編成了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。
2、教師清唱歌曲一遍，幫助幼兒熟悉旋律。
師:你聽到了些什么?
3、跟著音樂節(jié)奏念歌詞。
4、幼兒跟著教師演唱一遍。
5、幼兒完整地有表情地演唱歌曲一遍。
山羊踩了小公雞，山羊心里覺得怎樣？除了難過，還有嗎？
小公雞心里又怎樣呢？歌詞里是怎么說的.？
6、分組練習(xí)。
7、幼兒欣賞音樂磁帶，并跟著音樂邊唱邊表演。
(1)幼兒結(jié)伴表演。
(2)交換角色表演。
8、小結(jié):。
山羊哥哥和小公雞這么有禮貌，我們小朋友生活中做哪些事情也要有禮貌呢?
教育小朋友都做一個(gè)有禮貌的孩子。
(四)活動延伸:。
鼓勵幼兒在表演區(qū)繼續(xù)演唱、表演、創(chuàng)編。
對不起沒關(guān)系教案篇十九
“走走走走走，我們一起去郊游，走走走走走，我們?nèi)ソ加巍０自朴朴?，陽光柔柔，青山綠水，一片清秀……”今天，我們要去郊游啦！
今天陽光明媚，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到郊外去游玩，大家快快樂樂地出發(fā)了，一路上他們歡歌笑語。
到了郊游，清澈見底的湖映入眼簾，綠得像一塊翡翠。走到湖邊去，可以看見成群的小魚兒，游來游去，非?；顫?。一個(gè)同伴從包里取出了一塊面包，撕得很小很小的，投入了湖里，頓時(shí)，一大群魚便蜂擁而來，面包很快被搶完了。大家看著，覺得很有趣，也跟著這樣做。水里倒映著青山綠水湖，有人劃著小船，就像在畫中游。
靠著河岸，有一大片草坪。大家停了下來，只見在河的周圍全部都長滿了綠瑩瑩的草，河邊柳樹的枝條隨風(fēng)飄著，就如書中所寫，像極了在河邊梳頭的姑娘。抬頭是藍(lán)藍(lán)的天，放眼望去，四周圍滿了青山，空氣中彌漫著青草的味道，我們坐在”綠毯”上，同學(xué)們，便一下活躍起來，有的人，在柳樹下歇息，聊天看報(bào)紙；有的人，在一起玩打水仗，摘荷葉；有的人，做沙子的城堡，那是給螞蟻搭的房子。遠(yuǎn)處，有的人，捉著蝴蝶，有的在觀察樹里生活的小家伙們。
歡樂時(shí)光總是過的這么快，夕陽西下了，只留下同學(xué)們的歡聲笑語。
對不起，
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對不起沒關(guān)系教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看圖譜的形式，初步學(xué)會唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。
2、運(yùn)用分角色演唱以及看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式，激。
發(fā)學(xué)生對歌唱活動的興趣。
3、理解歌詞意義，懂得主動說“對不起、沒關(guān)系”。
教學(xué)準(zhǔn)備：《“對不起”“沒關(guān)系”》的節(jié)奏譜、歌詞圖片。
教學(xué)過程：
一、初步了解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌曲《“對不起”“沒關(guān)系”》。
（一）學(xué)念歌詞。
1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。
逐一提問：
起）。
（4）我說了“對不起”，他應(yīng)該怎么說呢？（他笑著對我說沒關(guān)系）。
2、師生一起完整的念一遍歌詞。
3、解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的？
4、完整念：老師念輕點(diǎn)，你們念響點(diǎn)，把難的地方都念對。
（二）學(xué)唱歌曲。
1、老師將這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。
2、老師與學(xué)生一起學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)。
4、師生再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。
二、分角色演唱。
1、師生選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。
（1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？
（2）師生嘗試著分角色演唱。
2、學(xué)生分角色演唱。
3、學(xué)生互換角色進(jìn)行演唱。
三、理解“對不起、沒關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”。
1、提問：你和同學(xué)們在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬。
上說：“對不起”，你會怎么說？為什么要說沒關(guān)系呢？
2、小結(jié)：原來“對不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語，這些用語可。
以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動說。
3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱？
4、學(xué)生嘗試著演唱。引導(dǎo)：
（1）用拍手的形式掌握節(jié)奏。
（2）說唱“沒關(guān)系”。
5、老師扮演“我”，學(xué)生扮演小剛，最后演唱一遍。課。
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