通過總結(jié)自己的心得體會，我們可以激發(fā)自己的學(xué)習(xí)和工作動力，不斷追求進(jìn)步和突破。要注意結(jié)構(gòu)的合理性，通過段落的劃分來展示邏輯清晰和條理性。我們?yōu)榇蠹宜鸭艘恍┢髽I(yè)管理者的心得體會，希望對拓寬思維和提升管理能力有所啟發(fā)。
做學(xué)生喜歡的老師心得體會篇一
我長期從事學(xué)生思想政治教育工作。多年的工作經(jīng)歷使我對于學(xué)生需要什么樣的好老師以及我們怎樣成為好老師有了一定的理解。在講話中提出的四點(diǎn)要求應(yīng)當(dāng)成為廣大教師的基本遵循。如何成為一名好老師?這是我一直思考的問題。下面，我就這一問題談四點(diǎn)看法。
做一名好老師，就要嚴(yán)于言傳身教。北宋著名理學(xué)家張載以“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”作為古代知識分子的責(zé)任，革命先驅(qū)李大釗用“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”來闡述共產(chǎn)黨人的使命。作為教師，自古至今一直承擔(dān)著弘揚(yáng)道義、教化黎民的職責(zé)。當(dāng)前，作為廣大高校教師而言，就是要自覺成為社會主義核心價(jià)值觀的踐行者、推動者和引領(lǐng)者，就是要幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們“從現(xiàn)在做起、從自己做起，使社會主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去”。行勝于言，廣大教師應(yīng)以“立德樹人”為目標(biāo)追求，不斷提高認(rèn)識水平，強(qiáng)化道德修養(yǎng)，筑牢思想基礎(chǔ)，以身作則、率先垂范，為學(xué)生樹立人格標(biāo)桿和道德典范。
做一名好老師，就要勤于授業(yè)育人。做好授業(yè)育人這門功課，就要正確處理好“授人以魚”和“授人以漁”的關(guān)系。作為老師，不僅要幫助學(xué)生打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和培養(yǎng)精湛的專業(yè)技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，幫助他們掌握獲取知識的方法，提高運(yùn)用知識的能力。做好授業(yè)育人這門功課，就要明白“一碗水”和“一桶水”的關(guān)系。尤其是在知識更新?lián)Q代日益加速的信息化時代，更要始終保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的態(tài)度，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升自我，使自己浩瀚的知識海洋成為學(xué)生獲取知識的不竭之源。做好授業(yè)育人這門功課，就要擺正教學(xué)和科研的關(guān)系。教不嚴(yán)，師之惰。作為教師，要自覺把教書育人作為教師的根本職責(zé)，在工作中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和扎實(shí)的工作作風(fēng)，主動加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深化教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。作為高校，應(yīng)當(dāng)改變考核評價(jià)教師的標(biāo)準(zhǔn)，提高對教學(xué)的重視程度，從而從根本上提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。
做一名好老師，就要善于解疑釋惑。對于學(xué)生來說，他們在成長過程中難免會遇到各種煩擾和挫折，難免會對一些社會問題產(chǎn)生疑惑。作為一名好老師，就要善于及時發(fā)現(xiàn)這些問題，并且能夠用自己所學(xué)的各種知識和積累的人生經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識社會、理性看待挫折、積極面對人生。作為一名好老師，就要用自己的仁愛和關(guān)懷，溫暖學(xué)生心田、感化學(xué)生心靈、啟迪學(xué)生智慧。作為思想教育工作者，就要主動加強(qiáng)對學(xué)生的思想引導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，使他們都具有健全的人格和陽光的心態(tài)，都能享受到成長的快樂和成功的喜悅。
做一名好老師，就要樂于平等待人。好的老師，能夠正確對待自己與學(xué)生的關(guān)系。他們謙虛地對待每一位學(xué)生，把學(xué)生放在與自己平等的位置上進(jìn)行對話。他們從不高高在上、俯視學(xué)生，更不會把學(xué)生當(dāng)作自己的跟班隨從、下屬員工。好的老師，能夠尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的心情，寬容學(xué)生的不足，體諒學(xué)生的難處，支持學(xué)生的選擇。他們親近學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，用自己的人格、學(xué)識和修養(yǎng)潛移默化地影響著學(xué)生。尤其是作為與學(xué)生朝夕相伴的輔導(dǎo)員老師，更應(yīng)該用熱情和善良護(hù)佑學(xué)生成長成才。好的老師，不僅是學(xué)生的良師，更是他們的益友。我經(jīng)常對我院的輔導(dǎo)員老師講，我們輔導(dǎo)員老師要對學(xué)生有愛心和責(zé)任心，大家對學(xué)生付出多少，學(xué)生就會回報(bào)多少，這個回報(bào)就是學(xué)生用自己的成功對老師辛勤付出的回報(bào)，是一種充滿崇敬和愛戴的回報(bào)。作為老師，自然會為學(xué)生的成長成才感到幸福和快樂，為學(xué)生作出的有益于社會的貢獻(xiàn)感到驕傲和自豪，這是作為老師的價(jià)值所在。
做黨和人民滿意的好老師，是廣大教師的崇高追求。
做學(xué)生喜歡的老師心得體會篇二
通過對三大主題的討論，我內(nèi)心感慨良多，從教以來我一直擔(dān)任班主任工作，深知班主任工作之重要，也深諳它的紛繁和復(fù)雜。然而，十幾年來的經(jīng)歷告訴我，作為班主任總會有一般任課教師無法體會的
幸福
和成就感。不過，要想收獲這種幸福和成就感是需要真誠付出的。我覺得想要做學(xué)生喜歡、家長信任、社會滿意的好老師不外乎做到以下幾點(diǎn)：一、首先，對每一個孩子都要有
愛
心、細(xì)心和耐心。作為一名班主任，有心有愛才會有學(xué)生們的愛戴。低年級的孩子們年齡小自制力也差，經(jīng)常出現(xiàn)這樣那樣的狀況，很多事情想不到自己也無法處理，這就需要班主任用愛的慧眼更加細(xì)心地關(guān)注，并耐心地教育，無論是安全
、習(xí)慣還是身體狀況、心理變化。平時，無論課堂還是課余時間我都會留心觀察孩子們的一舉一動，發(fā)現(xiàn)異常、危險(xiǎn)情況或不良現(xiàn)象及時制止，并以此教育所有學(xué)生。二、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。我素來對德育看得很重，我覺得一個人他可以學(xué)識淺薄但絕不可以品行低劣，他可以學(xué)不會知識，但絕不可以學(xué)不會做人。作為班主任更是要以身作則身正為范，大到與人交往的方法，小到對待腳下一片紙的態(tài)度，我都力求把最正確的道理和方法交給學(xué)生，讓他們形成正直高尚完善的人格，這是他們將來成長為社會有用之才的有力保障。
三、注重學(xué)生各種習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的習(xí)慣是良好的班風(fēng)班紀(jì)形成的先決條件，只有這樣學(xué)生才會有良好的
學(xué)習(xí)
和成長環(huán)境。低年級的孩子對自己的行為還缺乏正誤的判斷，而且自制力很差，這就需要班主任不斷的提醒不斷的督促，例如坐立行走的習(xí)慣、讀書寫字的'習(xí)慣、自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣、自己整理書桌的習(xí)慣等等。平時我還注意發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學(xué)生，在班中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，用榜樣的力量來引導(dǎo)學(xué)生。四、組建班委會，進(jìn)行嚴(yán)格細(xì)致的分工，協(xié)助班主任對
班級
進(jìn)行管理。每次接過一個新班我都會把組建班委會作為重要工作來抓。一年級的孩子缺少管理經(jīng)驗(yàn)，就像剛學(xué)走路的孩子，需要老師的扶持同時還需要方法上的指導(dǎo)，還需要輿論的力量作為鼓勵，這就要教師不斷在班內(nèi)表揚(yáng)幫其樹立形象，當(dāng)其信任度提高了其威信便形成了，此時他便可以做老師的左右手，幫班主任管理班級。五、與
其他
任課教師多交流，全方位地了解學(xué)生。每個學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)和缺點(diǎn)，僅憑班主任的一雙眼睛是不可能完全發(fā)現(xiàn)的。這就需要其他任課教師的幫助。我時常向其他老師詢問某某學(xué)生在他們課堂上和學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，誰有進(jìn)步，誰有異常等。這樣我會更全面的了解學(xué)生并及時發(fā)現(xiàn)解決問題。六、發(fā)現(xiàn)問題及時與家長交流溝通。平時我會通過短信通知、電話了解、家中走訪等方法，讓家長了解孩子發(fā)展?fàn)顩r的同時，協(xié)助教師糾正孩子學(xué)習(xí)成長中的不良行為習(xí)慣，幫助孩子更加健康的成長。
經(jīng)過近幾年的摸索，我逐漸將獎勵評價(jià)納入班級管理中學(xué)來，無論是衛(wèi)生、習(xí)慣、合作、學(xué)習(xí)等各個方面，我都對進(jìn)步、優(yōu)秀的學(xué)生或現(xiàn)象加以表揚(yáng)獎勵，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性和他們的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)了班級凝聚力的形成，也從而為學(xué)生提供了好的學(xué)習(xí)氛圍。
我們都是父母的孩子，也都為人父母，都能明白孩子對于父母的那份信任，也能體會到父母
怎樣
做才會讓孩子信任自己，——那就是父母用心付出，孩子才會用心回報(bào)。我一直在努力，也時常自我反省，不斷的提高和完善自我，力求讓自己成為一名受學(xué)生愛戴的讓家長滿意的合格的人民教師。而作為一名小學(xué)
班主任，我更希望自己能幫孩子們打下成長和學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)，讓他們明天的路更好走。做學(xué)生喜歡的老師心得體會篇三
作為一名老師，要面對的是無數(shù)個不同家庭環(huán)境中成長起來的，性格、喜好各異的學(xué)生，雖不能做到讓每一個學(xué)生都喜歡，但至少可以做到讓大多數(shù)的學(xué)生喜歡。在我從教開始，我一直在努力，努力地使自己成為一個受孩子歡迎的老師。就個人體會而言，我覺得最重要的有以下幾點(diǎn)：
一、精湛的教學(xué)技藝。
“學(xué)高為師”，作為老師，對自己所授學(xué)科的專業(yè)知識一定要精，要勤于學(xué)習(xí)勤于鉆研。課前一定要做好充分的準(zhǔn)備工作。要能夠站在學(xué)生的角度來思考教學(xué)方法，思考用什么樣的方式才能讓學(xué)生更好的接受知識，用什么樣的辦法才能讓學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)的技能技巧。同時還要不斷的反思自己的教學(xué)過程，揚(yáng)長避短。學(xué)生對老師產(chǎn)生佩服和崇拜的感情，更多的是緣于對老師對知識的專業(yè)程度和教學(xué)方法的`靈活多樣。
二、處事公正，為人正直。
作為一名老師，我所面對的是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、接受水平參差不齊的學(xué)生。我要求自己，對學(xué)生一視同仁，在處理事情的時候，不能厚此薄彼。雖然，現(xiàn)行的教育評價(jià)機(jī)制是無法改變的，但我始終認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績并不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)良的品格，健康向上的心理，對學(xué)生今后的成長更為重要。所以，要做一個孩子喜歡的老師，處理問題時，一定要三思而后行，不要因?yàn)橛惺H的一句話或一個處理意見，給學(xué)生的心靈留下一生的創(chuàng)傷。
三、富有童心，用心靈塑造心靈。
有一顆童心，就意味著你還有著許多幻想，有著許多的好奇，喜歡問許多個為什么，喜歡運(yùn)動，喜歡操作，喜歡冒險(xiǎn)，喜歡做喜歡的事。所以，與孩子一起看他們喜歡看的書，聊大家感興趣的課題，玩他們喜歡玩的游戲。教師要盡力使自己具備“學(xué)生的心靈”，用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去觀察，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)。
四、信任學(xué)生，學(xué)會寬容。
大家知道，信任是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)。用真心之犁去耕耘學(xué)生的心田，關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，而相互之間的信任是師生雙方能夠?qū)崿F(xiàn)心與心的相知、相融和相通的前提。在實(shí)踐中，我們教師哪怕是僅僅投向?qū)W生一瞥飽含愛和信任的目光，在學(xué)生的心靈深處都會“感光顯影”，有時我們不經(jīng)意的一句話，甚至?xí)绊懸粋€學(xué)生的一生。信任學(xué)生，特別是那些犯過錯誤的學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待他們，幫助他們消除隔膜，化解對立情緒，給他們多一些理解與寬容，就可以化消極為積極。
五、賞識學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
每位學(xué)生，不論學(xué)習(xí)成績好壞、聰明與否，都渴望被別人所肯定。所以對學(xué)生應(yīng)以激勵為主，使他們的每一次成功都有肯定的回報(bào)、都會得到催人奮進(jìn)的鼓勵。羅森塔爾效應(yīng)已經(jīng)證明：經(jīng)常受到鼓勵的學(xué)生更具有上進(jìn)心、更能領(lǐng)會到老師的關(guān)愛和期盼。學(xué)生喜歡能真正關(guān)心他們的老師，此時教師的一個鼓勵的眼神，一句激勵的話語，一次親切的微笑，一回善意的扶肩，甚至是一兩句隨口的詢問，都能給學(xué)生留下愉快的回憶，給予情感的滿足。
六、廣泛關(guān)注學(xué)生，善于與學(xué)生溝通。
會受學(xué)生的邀請和他們一起玩鬧？在運(yùn)動會上，你是否會跑上跑下地大聲指揮，并且和學(xué)生一道聲嘶力竭地為隊(duì)員吶喊加油？只要教師能參與學(xué)生的活動，成為學(xué)生中一分子，學(xué)生沒有理由不喜歡你。
嚴(yán)格要求學(xué)生，固然是必要的，但嚴(yán)格要求學(xué)生，這是否就等于在學(xué)生面前要板著面孔說話，兇神惡煞呢？教學(xué)工作中，我深深地體會到了這一點(diǎn)：一個教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)笑口常開。每次走進(jìn)教室前，我都會先讓自己在學(xué)生面前微笑，微笑地走進(jìn)課堂，微笑地面對學(xué)生，自然而然學(xué)生會感到老師在關(guān)心他們，自然而然地認(rèn)真聽老師講課?？梢姡靶Α彼芗芷鹦湃蔚臉蛄?，能贏得學(xué)生的歡迎，能建立起良好的師生關(guān)系，這樣對教學(xué)工作會帶來意想不到的效果。另外，“笑”也能激發(fā)教師的教學(xué)積極性，增強(qiáng)自信心和責(zé)任感，使教師的教學(xué)水平得到充分的發(fā)揮，使教師達(dá)到最佳的教學(xué)效果。投桃報(bào)李，你給學(xué)生一分愛心，學(xué)生會回報(bào)的更多。那么，教師何不對學(xué)生多一點(diǎn)微笑呢！
教師是一個活生生的人，不能要求教師是十全十美的、毫無瑕疵的人，一個教師不可能具備所有好的性格特征，不同的教師也會是具有不同個性特點(diǎn)。但我相信只要具備熱情、公正、民主、創(chuàng)造的性格特征，我必將成為一名學(xué)生喜歡和認(rèn)可的好老師。
做學(xué)生喜歡的老師心得體會篇四
賈美霞。
教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報(bào)。說無私吧，太老套了，用我自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的.一個重要前提，只有對“怎樣做一名學(xué)生喜歡的教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)。
“十年樹木，百年樹人”踏上三尺講臺，也就意味著踏上艱巨而漫長的育人之旅。在教學(xué)中我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。一位老師要能夠像磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足。有一次班級準(zhǔn)備了誦讀節(jié)目，上臺前一位同學(xué)校服的拉鏈壞了，情急之下沒有干過針線活的我也當(dāng)起了“小繡娘”解決了孩子的燃眉之急。平時，遇到有的同學(xué)不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問，做好記錄，急時處理。有時遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會拿起笤帚，和他們一起值日。有的同學(xué)進(jìn)步了我會送上一句鼓勵的話語。教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家。及時了解學(xué)生的心態(tài)，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。為此我積極發(fā)展學(xué)校的舞蹈社團(tuán)和同學(xué)一起快樂的舞蹈，保護(hù)她們心里藏著的小公主夢想。只有這樣才能嬴得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造。教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。
做學(xué)生喜歡的老師心得體會篇五
做學(xué)生喜歡的老師，我想這是每個教師追求的目標(biāo)，也是我至今仍在追求的目標(biāo)。成為學(xué)生喜歡的老師最起碼應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、用誠心打動學(xué)生。要贏得學(xué)生的信任、喜愛，要讓學(xué)生感覺到你是真正的為他好，是真正為他考慮，這就需要我們教師要有一顆不變的誠心，真誠與學(xué)生交往，不虛假，不虛偽。久而久之，學(xué)生就會被你的真誠所打動，就會相信你，就會和你成為好朋友。
2、用愛心感化學(xué)生。作為一名教師，要有一顆寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物。但是，擁有一顆愛心并不意味著對學(xué)生一味的遷就放松，而是要嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要擁有一顆真誠的愛心，相信學(xué)生們一定會喜歡。
3、用贊賞激勵學(xué)生。作為學(xué)生，最關(guān)心的是老師對他的看法如何，最大的愿望是受到老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對學(xué)生時，尤其是那些似乎充滿缺點(diǎn)的學(xué)生時，如果我們多一些觀察，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，暫時藏匿他們的缺點(diǎn)，然后真誠地、慷慨地去贊賞他們，哪怕是簡單的一句“你真棒！”、“加油！”、“老師永遠(yuǎn)喜歡你！”……，也會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓起他們奮發(fā)向上的勇氣。
4、用知識照亮學(xué)生。淵博的知識是一個教師所必須具備的，俗話說：“要想給學(xué)生一碗水，自己要先有一桶水。”不錯，用豐富的知識武裝自己，充實(shí)自己，是贏得學(xué)生喜愛的又一個條件。一個知識匱乏的老師不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，當(dāng)然也就不可能贏得學(xué)生的喜愛。
一個班級的學(xué)生，老師只有加強(qiáng)與家長的密切聯(lián)系，及時與家長溝通、交流，以取得家長的積極配合和支持，才能達(dá)到最佳的教育效果。
1、不要把家長當(dāng)成局外人。其實(shí)家長是我們共同的教育者，我們要把家長當(dāng)成是自己的朋友，以一顆坦誠的心去對待每一位家長，及時地向他們反饋孩子在學(xué)校的.行為表現(xiàn)，與他們共同交流教育的經(jīng)驗(yàn)。特別是對于一些有行為問題的孩子，我們要與家長商討共同教育的策略，做到急家長所急，想家長之所想。平時要通過聯(lián)系通訊錄、家長會、網(wǎng)絡(luò)平臺等，多渠道與他們溝通，讓家長了解孩子的成長情況，幫助家長認(rèn)識現(xiàn)代教育觀念，引導(dǎo)家長主動參與學(xué)校的管理和教育。
2、把自己當(dāng)成家長的合作者。我想我們不僅要把自己當(dāng)成是一個教育者，還要把自己當(dāng)成是一個學(xué)習(xí)者，當(dāng)成家長的合作者，這樣才能博得家長的滿意。這種服務(wù)第一，責(zé)任意識重于泰山的負(fù)責(zé)態(tài)度是社會所期望的，也是家長最看中的。
3、尊重家長。尊重家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現(xiàn)的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在，公正地評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。不要動輒就向家長“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長，不說侮辱學(xué)生家長人格的話，不做侮辱學(xué)生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學(xué)生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。
4、注重家訪。教師在家訪中要有誠心和愛心，講話要注意方式，要多表揚(yáng)孩子的長處和進(jìn)步。如果教師對家長抱有誠心，對學(xué)生擁有一顆愛心，那么，家長必然會成為教師的朋友。切記，表揚(yáng)學(xué)生就是表揚(yáng)家長，批評學(xué)生就是在打家長的臉。當(dāng)然，家訪的形式可以是多樣的，除定時訪問外，平時也可以采用電話溝通、聯(lián)系本溝通、約談等形式，甚至可以是網(wǎng)上聊天的方式。
總之，讓我們齊心協(xié)力，共筑教師、學(xué)生、家長三者和諧共育的美好格局，做一名學(xué)生喜歡、家長滿意的好老師！
做學(xué)生喜歡的老師心得體會篇六
堅(jiān)持寫課后反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，向先進(jìn)教師學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，不斷的提高自己的教學(xué)藝術(shù)。
學(xué)生才會“親其師而信其道”。只有真心去對待每一位學(xué)生，用愛心關(guān)注每一位學(xué)生的成長，這樣才可能做一位讓學(xué)生喜愛的教師。
今天站在這里，我不能用華麗的語言來描繪自己，但樸實(shí)的我會用心灑盡光和熱，用愛心打開心靈的窗戶，用行動表達(dá)對教育的熱愛，我會把“做一名好老師”當(dāng)作我終生的追求，我會在教師職業(yè)道德規(guī)范和原則的不斷影響、約束下，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷完善，不斷成熟。我要繼續(xù)向所有的老師學(xué)習(xí)，站在弘揚(yáng)“師德”的起跑線上，用自己平凡的勞動鑄造高尚的師魂,爭取成為學(xué)生心目當(dāng)中的好老師！
謝謝大家！
做學(xué)生喜歡的老師心得體會篇七
讀了《做學(xué)生喜歡的老師》這本書中教師的崇高，教師具有高尚的的師德，才會得到學(xué)生的尊重，做到教書育人的高尚品德。下面是本站小編為大家收集整理的做學(xué)生喜歡的老師。
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今年暑假，我讀了《做一個學(xué)生喜歡的老師》一書，這是于永正老師著作。書中有很多觀點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，那如何做一個讓學(xué)生喜歡的老師呢?我認(rèn)為可以做好以下兩個方面：
一、尊重學(xué)生贏得學(xué)生的愛。
法國啟蒙思想家盧梭曾說過這樣的一句話“皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來的。”他是說我們?nèi)松聛碓谌烁裆鲜瞧降鹊?，并無高低貴賤之分。愛是教育的基礎(chǔ)。愛學(xué)生，首先要尊重學(xué)生，這是無數(shù)教育事實(shí)所昭示給我們的一條樸素道理，尊重學(xué)生不僅意味著對學(xué)生的愛與期待，還意味著合理、有效的管理。尊重絕不等同于放縱，無原則的遷就，否則就是“尊重”幌子下對生命、對社會責(zé)任的漠視。一言以蔽之：從哲學(xué)方法論的角度，尊重意味著換位思考。尊重學(xué)生就要從學(xué)生的角度思考并選擇有效的教育教學(xué)方式，要以學(xué)生的優(yōu)化發(fā)展作為衡量工作的準(zhǔn)繩。我們教師在教書育人的同時，要學(xué)會尊重學(xué)生。
二、教師要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
我認(rèn)為作為教師并非有多高的學(xué)歷，而是要有終身學(xué)習(xí)的信念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，這應(yīng)該是教師人格和魅力必須具備的一種能力。教師德才兼?zhèn)?，才會成為學(xué)生的表率、榜樣和楷模。此外，教師還應(yīng)及時了解學(xué)生的心態(tài)，掌握學(xué)生的思想動向，能及時發(fā)現(xiàn)或共享每一位學(xué)生的喜怒哀樂，在教育活動中才能做到有的放矢，以最佳的方法解決問題，更能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
“春雨潤物細(xì)無聲”，只要我們每一個教育工作者把愛無私地獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)會蹲下來和學(xué)生說話，相信得到的將是豐厚的回報(bào)。我們要不斷進(jìn)取，積極努力，爭取做一名學(xué)生喜歡的好教師。
古人云：“親其師，信其道。”意思是說當(dāng)師生關(guān)系比較密切時，學(xué)生才會接受老師講的道理。千百年來，人們一直視教師的職責(zé)為傳道、授業(yè)、解惑。于是，教室里就有了代表師道尊嚴(yán)的戒尺、指點(diǎn)江山的講臺。做教師不易，做好語文教師難，做學(xué)生喜愛的語文教師更難。但為了孩子的發(fā)展，我們應(yīng)該力爭做個學(xué)生喜愛的語文教師，讓孩子愛上語文課。如何努力做一個讓學(xué)生喜歡的語文教師呢?我認(rèn)為至少要做到以下幾點(diǎn)：
一、必須為人師表。
只有肯于為人師表的教師才能真正贏得學(xué)生的心。教師的表率作用首先體現(xiàn)在良好的師德修養(yǎng)上。教師要提高學(xué)生的思想覺悟，自己就要有堅(jiān)定正確的努力方向;要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度，自己就要有學(xué)而不厭、誨人不倦的精神和對事業(yè)高度的責(zé)任感;要培養(yǎng)學(xué)生對勞動、對集體的熱愛，教師自己就得作好表率。
一個具有良好性格的教師，能深得學(xué)生的愛戴和敬慕，學(xué)生會隨時隨地用自己敏銳的目光注視這位老師的一言一行、一舉一動，并在暗地里模仿他。教師樂觀、平和、豁達(dá)、善于與人相處等是教師良好的情緒特征。一個性格不佳的教師，往往會帶給學(xué)生逆反、消極的影響。比如，某教師的性格是粗暴的，常常吹胡子瞪眼訓(xùn)斥學(xué)生，那么被訓(xùn)斥的學(xué)生也會變得粗暴無禮。這樣的教師難以得到學(xué)生的尊敬，只會使學(xué)生反感，他的教育也只能是無效的勞動。因此，作為“人類心靈的工程師”的教師，應(yīng)該使自己的性格趨于完美。教師時時感染和教育著學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展和影響是長期的、潛移默化的。教師應(yīng)該對學(xué)生友善、寬容、鼓勵、尊重、賞識并善于傾聽他們的心聲。教師公平的善待、尊重每一個學(xué)生會縮短師生之間的心理距離。在師生融洽和諧的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)也將變成積極主動和樂于去做的事。這樣也容易讓學(xué)生產(chǎn)生好感，愿意和你親近，樂于接受你，喜歡你。
二，愛學(xué)生，以真摯的愛心感染學(xué)生。
從某種意義上說，學(xué)生是教師的一個天地，要做個學(xué)生喜歡的教師，首要的就是具備對學(xué)生的愛心。在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上關(guān)注他們。尤其是后進(jìn)生，更要傾注更多的愛。他們更需要老師的關(guān)心，對后進(jìn)生的教育要堅(jiān)持多表揚(yáng)，少批評，多激勵，少指責(zé)的原則，保護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的閃光點(diǎn)。真誠地對待學(xué)生，要多站在學(xué)生的立場上思考，學(xué)會寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。善待每一位學(xué)生，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)，教師，只有受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。在人格上尊重學(xué)生，先成為學(xué)生的“益友”，在建立和諧的新型師生關(guān)系中，再求得“良師”形象的成立，讓學(xué)生真正地感到我的老師是可敬可愛、可親近、可信賴的良師益友。這樣，學(xué)生便可以在無壓抑、無顧慮的心理環(huán)境中專心聽講、認(rèn)真思考和積極回答問題了。教師輕松教，學(xué)生快樂學(xué)，雙邊活動在融洽、活躍的環(huán)境下進(jìn)行。
三、具備淵博的知識。
文化知識包括自然科學(xué)知識和社會科學(xué)知識，語文老師也應(yīng)把文化知識學(xué)好。語文老師要博學(xué)廣取，成為雜家，最怕知識的狹窄。中學(xué)語文教師除了運(yùn)用本體知識外，還應(yīng)具有文化知識，那么教學(xué)的效果就會好得多了。如教學(xué)朱自清的《春》時，如能用各中彩色粉筆邊教學(xué)邊把草、花、風(fēng)、雨、人描繪出來，就會比單用語言描述得更加形象直觀，更富有感染力，給學(xué)生的印象會更深。如又能在此基礎(chǔ)上配上適當(dāng)?shù)囊魳?，學(xué)生自然會沉浸在圖畫和音樂相結(jié)合的美妙之中，得到美的享受。一個語文老師只懂得本學(xué)科的知識，而不懂得文化知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)中所獲得的知識是單調(diào)的，狹窄的。再比如教學(xué)《看云識天氣》、《大自然的語言》時，語文老師需要具備天文地理知識，在教學(xué)《花兒為什么這樣紅》則需化學(xué)知識，教學(xué)《故宮博物院》、《人民英雄記念碑》則需歷史知識，教學(xué)《回音》則需物理知識，教學(xué)《扁鵲見蔡桓公》則需醫(yī)學(xué)知識。如果語文老師缺乏這些知識，是不會把這類文章教好的，學(xué)生也不會學(xué)好的。在語文的教育教學(xué)中，把各科知識互相滲透，所取得的效果是不可低估的。如給課文劃分層次時，可引進(jìn)數(shù)學(xué)中的合并同類項(xiàng)，學(xué)生會很快劃分出課文的層次。比較分析相關(guān)的課文時可借助代數(shù)中的提取公因式。在朗讀優(yōu)美的。
散文。
和
詩詞。
時，對停頓可借助音樂中的節(jié)奏。如孟浩然的《過故人莊》，是一首五言詩，朗讀中的停頓是有規(guī)律可尋的，就如同音樂中的節(jié)奏一樣整齊，每句中都是兩頓，“故人/具/雞粟，邀我/至/田家?！?，形成了鮮明的節(jié)奏，這樣不僅使學(xué)生很快地掌握了朗讀五言詩句中停頓的方法，而且使學(xué)生感受到了音樂的節(jié)奏美。讀一首五言詩好像在吟唱一首動聽的歌曲。如讀白居易的《錢塘湖春行》，這是首七言律詩，它的停頓應(yīng)是“孤山/寺北/賈亭/西，水面/初平/云腳/低?！笔敲總€詩句中三頓，也像音樂中的停頓一樣，是有規(guī)律可尋的。又如學(xué)生有時讀課文到站了還不停止，我就說同學(xué)們該剎車時不剎車，慣性學(xué)得太好了。我僅僅結(jié)合了物理上的小知識這么一說，學(xué)生就完全理解了老師要表達(dá)的意思。這要比直接去講有趣得多，效果也要好得多。語文老師各種知識豐富了，用起來才可信手拈來，左右逢源，自然有一種成熟灑脫的快感。否則只能是捉襟見肘，窮于應(yīng)付，處于窘境，難以下臺，是一種難以言喻的受罪感。
四、備課應(yīng)常備常新。
備課是教師上課前的謀劃。備課就好似工程師設(shè)計(jì)藍(lán)圖，藍(lán)圖設(shè)計(jì)得好不好，將直接決定建筑工程的質(zhì)量。同樣，老師備課的質(zhì)量也會直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。輕描淡寫，應(yīng)付式的備課，實(shí)質(zhì)上是對工作不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，更是對學(xué)生不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。特別是對于年輕教師，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)很少，對教學(xué)內(nèi)容還沒有一個很好的把握，因此備課就顯得更為重要。我認(rèn)為在備課時，應(yīng)在大量閱讀參考有關(guān)參考書、資料書，在回顧以前上課的成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際、時代的變化來備好每一節(jié)課。因?yàn)椋虒W(xué)內(nèi)容雖然變化不大，但學(xué)生已經(jīng)換了又換，新情況、新事物層出不窮，如果依然按照老。
教案。
上課，必然不會取得好的效果。學(xué)生也會對你產(chǎn)生厭惡感。
五、有扎實(shí)的寫作功底。
語文教師主要的任務(wù)之一是教學(xué)生。
作文。
這就要求語文教師要有相應(yīng)的寫作經(jīng)驗(yàn)要有較深厚的寫作功底能寫基本的常見文體的文章還能寫研究性的、評論性的文章甚至能寫文學(xué)作品。因?yàn)椤敖處熞笇?dǎo)寫作不能空講些寫作方法一定要有寫作的切實(shí)經(jīng)驗(yàn)才能隨機(jī)應(yīng)變給學(xué)生真正有益的幫助?！比~圣陶老先生說：“語文教師教學(xué)生作文要是老師自己經(jīng)常動動筆或者作跟學(xué)生相同的題目或者另外寫些什么就能更有效地幫助學(xué)生加快學(xué)生的進(jìn)步。經(jīng)常動動筆用比喻的說法說就是‘下水’?！比~老非常贊成“教師下水”“教師下水”作文不但能有效地提高教師本身的寫作水平而且能對學(xué)生作文起到積極的示范作用、激勵作用。一個不善寫作的語文老師是無法教好學(xué)生寫作的。語文教師要像重視閱讀一樣重視寫作通過較多的寫作實(shí)踐提高自己的寫作素質(zhì)。為學(xué)生作好表帥作用。
六、不斷思考和反思。
古人云：“一日三思。”語文老師更要思考：在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們的語文教學(xué)到底要為學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮怎樣的作用呢?這應(yīng)該是我們每一位語文老師都必須深入思考的問題。語文教學(xué)的本質(zhì)特征是工具性和人文性的統(tǒng)一，工具性和人文性應(yīng)該尋求一種怎樣的平衡呢?注重了工具性，而忽略了人文性，語文就會因失去靈魂而黯淡無光，步入文字游戲的境地。反之，去掉字詞句篇，聽說讀寫，人文性失去傍依，成為無源之水，無本之木。作為新世紀(jì)的語文老師，“不能再像過去的語文老師上語文課，照著教學(xué)參考書照本宣科，分析分析課文、劃分一下段落、總結(jié)一下段落大意、中心思想就行了，而要提供新的服務(wù)，教學(xué)生更好的方法，讓學(xué)生盡快掌握?！闭n前要思考如何設(shè)計(jì)，學(xué)生會更感興趣，更易理解，更有收獲。課后要反思，課堂上的得失，如何處理好預(yù)設(shè)與生成的問題。如此一日三思，力爭提高課堂教學(xué)質(zhì)量、有效減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生輕松學(xué)語文，成為學(xué)生喜愛的語文教師就不難了。
七、既要嚴(yán)格要求，又能寬容學(xué)生的錯誤。
學(xué)生良好的習(xí)慣必然是嚴(yán)格要求的結(jié)果，“嚴(yán)師出高徒”從來都是真理。
現(xiàn)今的語文課堂，普遍存在“一言堂”或“幾言堂”現(xiàn)象，很多學(xué)生因?yàn)楹ε鲁鲥e，都不參與課堂討論。學(xué)生之所以產(chǎn)生害怕出錯的心理，是因?yàn)槲覀兊恼Z文課上學(xué)生經(jīng)常出錯，經(jīng)常遭受打擊，慢慢學(xué)乖了，變得不再熱衷參與，變得信奉“沉默似金”。要想讓我們的語文課堂真正靈動起來，豐富起來，就要像鄭杰說的那樣：“教師不僅會寬容學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種差錯，而且會鼓勵他們不必太在意那些差錯，讓孩子們學(xué)會從自己的差錯中獲得真知?！彼宰鳛檎Z文老師，我們應(yīng)該告訴學(xué)生：“學(xué)校就是這樣一個場所，每個人都可以嘗試錯誤，并從錯誤中學(xué)會正確。對于問題的理解，不同的角度，不同的經(jīng)歷，不同的立場，理解和感悟就不一樣。我們應(yīng)該敢于發(fā)表自己獨(dú)特新鮮的理解，千萬不能因?yàn)楹ε鲁鲥e，害怕不是標(biāo)準(zhǔn)答案而默然，更不應(yīng)該為了迎合別人的意見而放棄自己的獨(dú)特見解。真正的學(xué)習(xí)不是生硬地記住一些死知識，而是學(xué)會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造?！?/p>
八、善于贊美學(xué)生。
正如鄭杰所說：“我們其實(shí)都希望獲得別人的贊美，凡受過別人贊美的人，都曾感受到了甜蜜，相較于受人指摘，人們從心底里渴望自己所做的事受人夸獎?！蔽覀兊膶W(xué)生是如此的渴望贊美，可是贊美卻是我們的語文課堂上的稀有之客，我們的贊美總是送給極少數(shù)的同學(xué)，大部分同學(xué)只能“望洋興嘆”。多鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。現(xiàn)在的學(xué)生很在乎他人的評價(jià)，賞識教育尤為奏效。課堂上給一句表揚(yáng)，或在期末的總評上加上2分品行分，他會高興上好幾天，上課會更認(rèn)真，作業(yè)會更工整，考試會考得更出色。這種成功的喜悅帶給他們的動力無窮無盡。可有的時候，我們把這表揚(yáng)的話語或獎勵的分?jǐn)?shù)看成了寶貝，不能慷慨地獎給學(xué)生，讓它成為學(xué)生的寶貝，這樣很難提起他們的興趣，他們也難以積極主動地去學(xué)習(xí)。我們不妨在課堂上，在作業(yè)批閱中，多對學(xué)生說“你真棒!”“你的潛力無窮!”“這樣的見解真是很獨(dú)到!”可以說，老師的一個微笑、一個信任的眼神、一次親切的撫摸、一句嗔怪的話語都能給學(xué)生以鼓勵，以感動，有時甚至影響他的一生，作為一個老師，我們不但要教予他們知識，更重要的是去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，只有用心關(guān)愛，才能收獲未來，只有這樣的老師，才會讓學(xué)生真正的喜歡。
隨著現(xiàn)代社會日新月異的變化，“教育”這一行業(yè)也在逐漸的改變。教師不僅僅只是“傳道、授業(yè)、解惑”的使者了，他還承擔(dān)著塑造人的理想和品德，培養(yǎng)人的綜合能力和健康的人格的神圣使命。那么，現(xiàn)在的學(xué)生究竟喜歡什么樣的老師呢?這就是當(dāng)前的學(xué)生出給老師的考卷!當(dāng)前社會給與老師的要求。
盡管每個學(xué)生喜歡一個老師的原因都不一樣，比如有的學(xué)生喜歡她的幽默，喜歡她寫得很漂亮得板書，甚至只因?yàn)槟銓λf了一句：恩，做得很好，加油!但我認(rèn)為他們喜歡的是尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注意與學(xué)生交流感情的老師。他們喜歡是對學(xué)生真誠、坦蕩，能得到學(xué)生真心與信賴的老師，他們喜歡是有豐富閱歷的、能言、善辨、談古論今，嚴(yán)肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，并能積極參與他們的老師。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的教師。
教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。
這天我正在上課的時候，我發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生頭靠在課桌上，一只手按著肚子，面露出痛苦狀，一問才知道，早上起床晚了，為了能趕上上課連早飯也沒有吃，下課后，在我的強(qiáng)制要求下(他開始有些不好意思，執(zhí)意不肯去)這個學(xué)生來到我的家給他煮了一碗面條。后來他就成了我家的?？?，因?yàn)樗麐尶偸亲屗o我?guī)б恍〇|西，像幾把面條，一點(diǎn)炒面之類的東西給我，我執(zhí)意不要，可是他總是放下就跑。他還和我的小侄子能了好朋友。語文成績也有了很大的進(jìn)步。
另外一個學(xué)生有一次上課的時候被我叫起來回答問題，他有點(diǎn)結(jié)巴，因?yàn)榫o張就更說不清楚了。問題終于回答完之后班上的同學(xué)早就笑翻了天?？粗赃叺耐瑢W(xué)這樣他哭了。我費(fèi)了很大的勁才使教室安靜下來，我拿出一張面紙幫他擦干眼淚后讓他坐下，我說，你已經(jīng)做得很好了。然后我對全班同學(xué)說他已經(jīng)做得很好了不是嗎?并帶頭鼓掌，其他學(xué)生或許是被我的行為感染到也開始鼓掌。從那以后我總是有意識的常常叫那個學(xué)生回答問題，其他學(xué)生從笑他慢慢開始替他緊張，當(dāng)他回答完之后總是在我之前給他掌聲。那個學(xué)生慢慢的結(jié)巴沒有那么厲害了。每次坐下的時候總是望著我笑了。
善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。做好一個老師，至少讓你的學(xué)生偏科不是因?yàn)橛憛捘恪Ｒ粋€教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。
教師的快樂，來自學(xué)生。古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器;荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說出發(fā)，提出了“文雅”之說;夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠(yuǎn)矚;而杜威的學(xué)說“教育即生活”、“學(xué)校即社會”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，通過對這些經(jīng)驗(yàn)的借鑒，使我更自信，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。或者看到學(xué)生的進(jìn)步時，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我讓學(xué)生做題，看到他們?nèi)?duì)，并且很有積極性，我看到后會很高興。比如我的傾情的示范朗讀，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實(shí)與滿足。我想，我會讓這份快樂延續(xù)，直到生命的最后一刻。
教師的崇高，來自學(xué)生。教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到學(xué)生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。
常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！庇纱丝磥?，我作為教師想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)了錯誤，就要當(dāng)場表演一個節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個那個錯，學(xué)生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
也許，這正體現(xiàn)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。我會深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)，這就是師德!這就是師魂!
教師的成功，來自學(xué)生。要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識教師是什么?要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。
做學(xué)生喜歡的老師心得體會篇八
一年級的小朋友，到學(xué)校之后就像一群可愛的小鴨子，唧唧嘎嘎的熱鬧非凡。溜鴨子的時候，唧唧嘎嘎熱熱鬧鬧的挺好玩，但是收鴨子上架的時候，這些小鴨子就不那么聽話了。如何用最高效的方法讓這些小鴨子乖乖的聽話呢。人們都說趕鴨子上架，但是趕鴨子勞心勞力，我們何不另辟岐境試試“忽悠”呢，省時、省力又省心。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，來說一說自己是如何“忽悠”好這些小朋友的。
一年級的孩子剛剛從幼兒園過渡到小學(xué)，中間的過渡一定要銜接好。我們不妨試試多從游戲入手，幫助孩子盡快的適應(yīng)小學(xué)生活。
（1）咱們的孩子記憶力非常的好，但是如果讓他們背誦課文的話，她們就會認(rèn)為老師又給我布置任務(wù)了，往往很被動，不愿意背誦?？墒侨绻覀兏⒆诱f：“請你們來把這篇課文表演一下，好嗎？”孩子們都會認(rèn)為這是展示自己的大好機(jī)會，都會爭先恐后地表演。要表演的好就要脫離文本呀，所以自然而然的孩子們就會背誦課文了。有的課文需要表演的人數(shù)會比較多一點(diǎn)，我就讓孩子們自由結(jié)合練習(xí)表演，這樣既讓孩子們愉快的背會了課文，又增強(qiáng)了他們小組合作的協(xié)調(diào)性，一舉兩得。
(2)我們還可以利用孩子們的逆反心理跟他們做：你來和我對著做這個小游戲，游戲規(guī)則是老師讓你干什么，你就偏不干什么，和老師對著干。比如，咱們的孩子齊讀課文和回答問題時往往聲音都比較小，這時候老師可以說你們不要大聲讀課文，不要大聲回答問題，但是孩子們卻朗讀的聲音都十分洪亮，回答問題也一個比一個響亮。孩子們傾聽能力比較差，老師范讀課文時，往往不認(rèn)真聽，很是讓老師頭痛，這時我們也可以用這個方法，告訴孩子們：“老師讀課文了，你們不要認(rèn)真聽，開始做小動作吧。”但是孩子們往往一個比一個聽的認(rèn)真。
(3)大家都知道，一年級的孩子縱然是老師喊破喉嚨，依然是我行我素，該干嘛干嘛，不理你那一套。當(dāng)班級里說話的孩子比較多的時候，我就會對孩子們說：“咱們來做一個游戲：貓捉老鼠靜悄悄，看看那只小老鼠最安靜?！焙⒆觽兟牭竭@句話時，亂糟糟的教室馬上就會安靜下來，更可愛的是還會時不時的發(fā)出一兩聲小老鼠的叫聲。在這個時候老師趁熱打鐵講授新課往往達(dá)到的效果事半功倍。接下來講授生字時，我們又可以跟孩子說：“小老鼠們伸出你的小爪子跟老師一起來寫生字、擺筆順，讓老師這只花貓看看哪只小老鼠寫的最認(rèn)真。”讓老師頭痛的沒有人寫生字的現(xiàn)象沒有了，取而代之的是齊刷刷認(rèn)真寫字的“小爪子”。
（4）借助故事情境讓孩子們學(xué)習(xí)。我們要講授新課時，可以先從故事引入，比如講授《烏鴉喝水》《棉花姑娘》等一些童話故事的時候，老師可以先編一個跟課文有關(guān)的小故事，由故事引出課題。這樣從一上課就可以緊緊的吸引孩子們的注意力。我們我們講故事最重要的是老師要融入到故事中，融入到學(xué)生中去，這樣才會達(dá)到最好的效果。我們可能都會遇到這種情況，自己設(shè)置好了教學(xué)情境，設(shè)計(jì)好了游戲環(huán)節(jié)，但是往往跟學(xué)生互動的時候效果不佳，我個人認(rèn)為，那是因?yàn)槲覀冞€把自己當(dāng)老師，首先自己沒有融入到課堂和學(xué)生中去，自己置身于情境之外，自己的積極性都沒有被調(diào)動起來，效果當(dāng)然不佳了。舉個很簡單的例子：我的兒子不喜歡喝水，為了哄她喝水我用盡了辦法，比如：用吸管杯喝水。我對孩子說：“你看，這個吸管杯就像一只可惡的小蚊子，它天天做壞事，出來叮人，現(xiàn)在你來懲罰一下它，也來叮叮它，把它肚子里的水喝完?！眱鹤勇牶蠛荛_心的把一杯水喝完了。但是到了下午，同樣的吸管杯喝水事件發(fā)生了。孩子的'奶奶看到我上午用的方法管用，于是照貓畫虎，對孩子說：“這個吸管杯是蚊子，喝它的血吧。“兒子就很抵觸地說：“不，我不喝血?！边@個生活中的小插曲就證明了，如果老師想要把自己設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)作用發(fā)揮的淋漓盡致，那就只有自己參與其中，融入課堂和學(xué)生中去。
二、在心理上“忽悠“好孩子。
（1）現(xiàn)在我們的地板磚都比較滑，剛擺整齊的桌椅一會兒就一前一后一左一右的不整齊了，這時候如果我們嚴(yán)加訓(xùn)斥，“你們，快把桌椅擺好?！焙⒆觽兛隙〞醒笱蟮娜[桌椅，而且告狀聲不斷：“老師他擠著我的手了，老師他碰我了，老師他怎么怎么了?！弊酪芜€沒有擺好，老師就快被告狀聲搞的頭大了。這時候如果我們抓住孩子們喜歡跟老師做游戲的心理，用一個最簡單省事的方法就可以輕松搞定了：我們可以對孩子們說，“呀，你們的桌椅不整齊，現(xiàn)在老師閉上眼睛，數(shù)十個數(shù)，等我睜開眼睛，你們就把桌椅擺好了，給老師一個驚喜，好不好呀?！边@樣一來孩子們都會爭先恐后的擺桌椅了，誰還顧得上跟老師告狀呀。我們還可以偷偷懶，閉目養(yǎng)神，氣定神閑的數(shù)上十個數(shù)，一切就都o(jì)k了。睜開眼睛就會看到整齊的桌椅，何樂而不為呢？當(dāng)你打算要睜開眼睛的時候不妨問問孩子們：“老師可以睜開眼睛了么？”孩子們會很開心的回答你：“可以了?！痹谶@里還要提醒大家一句，當(dāng)你睜開眼睛之后不要忘記對孩子們的勞動給予肯定，一定要很夸張的來一句：“哇塞，你們擺的的真整齊呀。你們真棒?！狈駝t這個方法就是一次性的，下次就不靈了哦。
（2）用第三者的話來表揚(yáng)孩子。校長到我們班聽課的時候曾經(jīng)說我們班的一個孩子很會聽課，后來我就把校長表揚(yáng)孩子的話告訴了那個孩子，也告訴了全班的同學(xué)，大家都很羨慕那個孩子，想一想得到校長的表揚(yáng)，對孩子們來說那是多么至高無上的榮譽(yù)呀，孩子們當(dāng)然很羨慕了。沒想到校長的一句表揚(yáng)，使那個本來很內(nèi)向的孩子，性格有了很大的轉(zhuǎn)變，變得開朗活潑了。所以以后，我就如法炮制，時不時的對一些小朋友說“你知道嗎，校長表揚(yáng)你了，說你很棒?！薄袄蠋熮k公室的老師也表揚(yáng)咱班同學(xué)了，說咱們班的同學(xué)很有禮貌，見了老師就會主動問好?！比绱艘粊?，我們班的孩子都知道校長愛夸人，見到辦公室的老師都爭先恐后的問好。如此一來不但可以幫助孩子們養(yǎng)成好的習(xí)慣，又拉近了孩子們和校領(lǐng)導(dǎo)、老師之間的距離，真有親如一家的感覺。
（3）讓孩子覺得他和我們是平等的。比如：我們想讓孩子幫我們干什么活的時候，不要用命令的語氣而使用商量的語氣，不要說“你給我干什么什么活去”而可以說“哪個小男子漢，哪個小美女能幫老師做一件事情呢？”這樣孩子們就會心甘情愿、爭先恐后的幫我們做事情的。我們的孩子幫我們做完事情之后，我們一定要對他們做的事情給予肯定，對他們說“你做的真棒，下次可以再幫老師么？”這樣一來，孩子們有事沒事的時候就會跑到你的跟前問：“老師，有需要幫忙的事情么？”有的男孩還會拍著胸脯說“老師，有事您說話，我一定會幫您辦好的。”肉嘟嘟的小臉，再加上一臉的嚴(yán)肅認(rèn)真，儼然一個小大人，可愛至極。
（4）利用孩子的愛美之心讓他認(rèn)真聽講。俗話說：“愛美之心人皆有之”作為孩子，他們同樣也很愛美。特別是小女孩，經(jīng)常會穿新衣服了，有意無意的到你跟前扭兩圈。這時候我們不妨裝作很驚喜的樣子，說“呀，你的衣服真漂亮。今天上課的時候好好聽課積極回答問題，讓大家都注意到你好么？”孩子會很開心并且很篤定的點(diǎn)點(diǎn)頭，課堂上也會聽得十分認(rèn)真。
做學(xué)生喜歡的老師心得體會篇九
尊敬的各位老師大家上午好!我是關(guān)集中心小學(xué)的一名新教師，很榮幸能在這個美麗的校園和大家相遇，一進(jìn)校園，清風(fēng)徐徐，花兒芬芳，頓時讓人感覺是一座和諧溫馨的校園，認(rèn)真工作的老師們給大家?guī)頋M滿的正能量。今天的發(fā)言說是講座不敢當(dāng)，只是自己這一年來的心得體會和大家分享一下。今天的題目是追夢------做一名學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師。從以下三方面談一談自己的心得體會。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)。二、虛心反思。三、勤于實(shí)踐。
我很幸運(yùn)在教師招聘中，進(jìn)入了自己的母校，關(guān)集中心小學(xué)，回到了自己既熟悉又陌生的學(xué)校，看到這里的老師是那么的熟悉、那么的親切、那么的兢兢業(yè)業(yè);看到班里的孩子是那么的純樸、那么的聰明、又那么的惹人疼愛，心里便莫名產(chǎn)生了一種責(zé)任和義務(wù)，一定要盡自己最大的能力教好父老鄉(xiāng)親的孩子們，力爭做一名學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師。
可是我的教學(xué)開局并不順利，第一次上完公開課后，聽課老師給我的點(diǎn)評是這樣的：(1)板書不規(guī)范。(2)與學(xué)生交流不夠。(3)問題設(shè)計(jì)不規(guī)范。(4)課堂氣氛不活躍。我當(dāng)時驚呆了，心里壓力特別大，怎么辦?三尺講臺我能站好嗎?內(nèi)心矛盾著、糾結(jié)著。是數(shù)學(xué)組的全體老師幫助了我，于是，我暗暗發(fā)誓：一定苦練內(nèi)功，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，課堂上注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，努力營造良好的課堂氣氛，課后認(rèn)真批改作業(yè)，慢慢的我在不斷的進(jìn)步。
從那一刻開始，我知道了學(xué)習(xí)的重要性，所以，我時刻提醒自己，無論什么時候都要虛心學(xué)習(xí)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)。從這五個方面談一談學(xué)習(xí)。
1、向書本學(xué)習(xí)。
一有時間，我就到學(xué)校圖書室里閱讀和教學(xué)相關(guān)的書籍，如：《給教師的一百條建議》、《做一個懂道理的數(shù)學(xué)老師》……每一本書都會有不同的收獲，讀過蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》這本書后，對這位前蘇聯(lián)偉大的教育家，更是佩服至極，崇拜至極。他的每一條建議都是那樣富有哲理，運(yùn)用于我們現(xiàn)在的教育工作中，都是非常必要的，很有價(jià)值的。當(dāng)讀到《教師，要愛護(hù)兒童對你的信任》這一條建議時，我覺得獲益匪淺。蘇老講到：“要像愛護(hù)最寶貴的財(cái)富一樣愛護(hù)兒童對你的信任這朵嬌嫩的花兒”。而要保護(hù)兒童對你的信任，就必須嚴(yán)格地、堅(jiān)持地關(guān)心兒童，關(guān)心兒童的人的尊嚴(yán)感。學(xué)生的心靈是脆弱的、容易受傷的，他們沒有我們想象的能夠那么頑強(qiáng)地克服困難。因此不管是面對犯錯的學(xué)生，還是面對某方面發(fā)展有障礙的學(xué)生，我們都應(yīng)該用一顆善良、包容的心去愛護(hù)他們，尊重他們，耐心的幫助他們克服困難?；蛟S我們會發(fā)現(xiàn)，冷漠的訓(xùn)斥并不能達(dá)到我們所要的教育目的，而你尊重學(xué)生，讓他們有自豪感和尊嚴(yán)感卻往往能使教育“柳暗花明又一村”。是的，我為了增加自己的專業(yè)知識，還自費(fèi)訂閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》和《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等雜志，并時時帶在身邊，一有空就翻看，遇到好的課堂實(shí)錄我都會多看幾遍。有了第一次公開課的教訓(xùn)，接下來我知道了從哪入手了，首先我認(rèn)真鉆研教材，每節(jié)課我?guī)缀醵际窍茸约邯?dú)立備課，理清知識點(diǎn)之間的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境，逐步解決每一個問題，然后再研讀教學(xué)用書，弄懂編寫者的意圖，力爭做到每課的內(nèi)容都了然于胸。例如，在學(xué)習(xí)四年級上冊《去圖書館》這一節(jié)時，我讓學(xué)生親身模擬這個場景，有的學(xué)生演地點(diǎn)，有的學(xué)生模擬去圖書館，這樣邊演邊說向那個方向走多少米，讓學(xué)生身臨其境，自然學(xué)的比較扎實(shí)。教學(xué)用書對我的幫助很大，讓我慢慢熟悉了課堂，并且有了進(jìn)步。如今我時刻與書為伴，每天不停地閱讀，從中我深刻地體會到：一本好書就是一個好的世界，好的社會，它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚，我在不斷的學(xué)習(xí)，不斷的探索中，陶冶自己的情操，擴(kuò)大自己的視野，從而在不斷的進(jìn)步中跟上時代的步伐，從而有更多更深的知識，來面對學(xué)生提出的各種問題。在有陽光的午后，在春雨綿綿的假日，在萬籟俱寂的夜晚，讀書的日子會很寧靜，也很浪漫，好的文句我會做一些筆錄，好的片段文章我會剪一剪收藏好，并且在有空的時候經(jīng)常翻出來看看，以使自己經(jīng)常受到激勵和啟迪。為夢想我會一直讀書。
2、向同事學(xué)習(xí)。在班里我會給孩子設(shè)定最近發(fā)展區(qū)，同時我也給自己設(shè)定了最近發(fā)展區(qū)，先選自己身邊的同事為榜樣，并且是通過一段時間的學(xué)習(xí)我能趕上的同事為榜樣，先不把目標(biāo)定的太高，讓自己穩(wěn)穩(wěn)地向前走。所以在教學(xué)中遇到的問題，我都虛心請教同事，之前一問問題就怕別人笑我的態(tài)度早已轉(zhuǎn)變。有一次學(xué)校舉行的同課異構(gòu)的比賽，內(nèi)容是三年級下冊《分一分》，我設(shè)計(jì)其中的一個問題是讓學(xué)生自己創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，我認(rèn)為讓學(xué)生自己通過折紙來創(chuàng)造分?jǐn)?shù)會耽誤時間，完不成這一節(jié)的教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)成老師說一個分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生折一個。當(dāng)我向辛老師請教時，他告訴我不行，這樣學(xué)生的創(chuàng)造思維就被限制了。對呀，我怎么沒想到呢?向同事學(xué)習(xí)的方式還有很多，比如聽課，只要一有時間，我就去聽課，無論是聽同級同科的、同級不同科的;還是聽不同級同科的;甚至不同級不同科的，每一次的聽課都會有意想不到的收獲。這樣自己的課堂也變得豐富起來了，有時課堂上還會迸發(fā)出明亮的火花。為了使我們新教師迅速成長，學(xué)校特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)隊(duì)的活動?！敖Y(jié)對子”活動給我?guī)砹撕芏鄮椭．?dāng)我遇到問題，面臨教學(xué)困境時，師傅張老師總會適時提出意見，幫我一起尋求解決的方法。我的師傅張老師還常以她自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例子，幫助我非常透徹的分析各種情況，引導(dǎo)我從多角度進(jìn)行觀察思考，她教會我要善于從學(xué)生的角度去思考問題，傳授新技能新知識時要和學(xué)生一起去實(shí)踐體驗(yàn)。通過這樣的活動，讓我的教學(xué)不斷的進(jìn)步。我還給自己定下目標(biāo)是：一步一個腳印，先爭當(dāng)鎮(zhèn)骨干教師和優(yōu)秀教師，再向縣、市優(yōu)秀教師努力。為了追夢，我會一直向同事學(xué)習(xí)。
3、向名師學(xué)習(xí)。首先要感謝我鎮(zhèn)中心校，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)辦的名師工作室。在這個工作室里，有全鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師引領(lǐng)著青年教師一步一個腳印的向前走。由于有這樣一個好的交流平臺我個人的專業(yè)成長少走了很多彎路，所以專業(yè)水平在不斷的提高，上起課來也慢慢的得心應(yīng)手了。名師工作室還有一大亮點(diǎn)，不僅可以線上交流，還可以線下交流，所以有問題都可以及時得到解決，名師工作室及名師工作室的全體成員都在茁壯成長。再次，每周的教研活動也精彩紛呈，在這里有同級同科的名師指導(dǎo)，讓新教師的我理清了本冊教材的內(nèi)容，掌握了知識的重難點(diǎn)，對自己的課堂教學(xué)幫助很大，在名師的引領(lǐng)下，我的教學(xué)在不斷的進(jìn)步，在全鎮(zhèn)的優(yōu)質(zhì)課比賽中，還得過一等獎呢。另外，我還看名師教學(xué)視頻，模擬他們的課，然后運(yùn)用于自己的課堂，爭取讓自己的課堂能走進(jìn)學(xué)生的心里，讓每個學(xué)生充分發(fā)揮他的才能，讓學(xué)生喜歡我的課堂。那些名師也不是一朝一夕就成長起來的，他們也是經(jīng)歷了一次又一次的磨練，一層又一層的考驗(yàn)才取得讓人羨慕的成績。在他們的背后付出了比常人多許多倍的努力與汗水。這讓我明白，選擇了教師這條路，就是選擇了終生學(xué)習(xí)，時代在進(jìn)步，教師的思想也要跟隨潮流而不斷更新、進(jìn)步，那就要求我們時刻走在最前端，把最新的知識傳給孩子，讓他們跟上時代的腳步。為了夢想，向名師的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。
首先，應(yīng)平等的對待每位學(xué)生，不能用同一把尺子來量孩子，要用不同的尺子來量，發(fā)現(xiàn)孩子與眾不同的長處。因?yàn)槿说闹橇κ遣坏鹊?，有差距的，也就造就了學(xué)習(xí)的差異?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二;愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開除;黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評價(jià)：“此人智力中等，不擅長哲學(xué)?！睕]想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢，怎能憑孩子的一時表現(xiàn)，判斷他的一生呢?只有這樣才能和學(xué)生們平等相處，才能從他們那里得到真實(shí)的信息，我經(jīng)常和孩子們談心，說著說著，就可以從他們那里得到上課時的信息，比如，這節(jié)課哪里講的好，哪里還要改進(jìn)，喜歡聽哪些表揚(yáng)的話，能否聽懂?等等。這樣可以更清楚的掌握自己課堂的得與失，更好的改進(jìn)，更好的提高。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生獲得知識的范圍很廣，有時可以從學(xué)生那里得到意想不到的收獲。孩子的堅(jiān)強(qiáng)、能吃苦、認(rèn)真等精神感染著我，我所教的一個班是個比較特殊的班級，是同年級中重新組合的一個班級，是一個倒數(shù)第一的班級，可想而知班內(nèi)的學(xué)生是多么的不愛學(xué)習(xí)，從第一節(jié)課開始我就捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，有這樣一名學(xué)生，上每一節(jié)課他都是那么認(rèn)真、專注的聽課，無論旁邊的學(xué)生多么的不聽課，都不會打擾他，從他的眼神中可以看出對知識的渴望。我通過家訪得知：原來他的家庭情況是這樣的，爸爸媽媽離婚了，他被寄養(yǎng)在親戚家里。我私下里和他談心，他告訴我，他的爸爸媽媽離婚了，不要他了，他要好好學(xué)習(xí)，長大了一定要有出息!多么懂事而堅(jiān)強(qiáng)的孩子呀!他幼小的心靈每天要承受多大的壓力，他這種認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神感染著我，孩子尚且如此，我更應(yīng)該認(rèn)真對待每一節(jié)課。孩子們背后的故事帶給我教學(xué)上很大的動力，讓我精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，我也時時告誡自己：要做一名學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師!
5、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
在這個日新月異的網(wǎng)絡(luò)“爆炸”的時代，不學(xué)習(xí)就面臨被淘汰的可能。如：備課，要上網(wǎng)查閱資料、要制作課件;上課要運(yùn)用多媒體等，都說明教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)是分不開的。通過網(wǎng)絡(luò)看名師教學(xué)視頻，名師的故事，模仿他們的課堂藝術(shù)，學(xué)習(xí)教學(xué)上的技巧，掌握一些新的教學(xué)理論和觀點(diǎn)，提高自己的教學(xué)水平，探索學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課堂，讓自己成為學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師。同時，我還會從網(wǎng)上聽書，比如，上下班的路上、做飯時、干家務(wù)時等都可以聽書，既節(jié)省了時間，又增加了知識，擴(kuò)大了知識面，為自己的教學(xué)積蓄力量，何樂而不為!還有班級建立的交流群，方便了與家長、學(xué)生的溝通與交流。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓我慢慢學(xué)會了運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，給課堂增加了色彩，吸引了學(xué)生，是多媒體技術(shù)為教學(xué)服務(wù)?？唇裉爝@不太漂亮的課件，也是我向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的結(jié)果。從網(wǎng)絡(luò)上我看了名師吳正憲的課堂實(shí)錄以及她的文章，從中受益匪淺，吳老師的課知情交融，師生互動，充滿童趣、樂趣。本來枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識，通過吳老師的講授變得妙趣橫生，簡直是一種藝術(shù)的享受。40分鐘的數(shù)學(xué)課，像磁鐵那樣把每一個孩子的心緊緊的吸在一起，把時空有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c、個個思考的無限空間。而這一切吳老師說是從讀懂學(xué)生、走進(jìn)孩子心靈開始的，從“平面教師”變?yōu)榱恕傲Ⅲw教師”。從吳老師那里我看到了對于教材要注重知識聯(lián)系，可以重新組合教材：面積教學(xué)一條龍、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算一條龍、數(shù)的整除一條龍、正反比例一條龍……還要讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的動態(tài)美、規(guī)律美、聯(lián)系美、對稱美、數(shù)形結(jié)合美。要做一名學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師，從吳老師那里我知道了：1、讓學(xué)生喜歡自己。做一個充滿愛心，富有人情味的教師，永葆童心，做孩子們真誠的朋友。在課堂生活中與孩子們情感共鳴，和諧交往。作為教師應(yīng)尊重每一位學(xué)生，允許學(xué)生用自己的方法學(xué)數(shù)學(xué)。教師是課堂教學(xué)的指導(dǎo)者、組織者，更要做好孩子們學(xué)習(xí)的合作者。2、讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力。要讓學(xué)生感受“數(shù)學(xué)是有趣的”不僅是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，更重要的是在學(xué)習(xí)探索數(shù)學(xué)知識的整個過程中。教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的神奇，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的強(qiáng)烈愿望。最重要的還是讓學(xué)生聽懂?dāng)?shù)學(xué)，學(xué)會數(shù)學(xué)。只有聽懂了、學(xué)會了，才可能喜歡數(shù)學(xué)。3、讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的第一步就是讓學(xué)生學(xué)會自己主動地提出問題，再則教師應(yīng)努力為他們創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，并保證給足學(xué)生思考探索的時間和空間?！拔衣犚娏?，就忘記了;我看見了，就記住了;我做過了，就理解了?！比魏胃呙鞯慕處熞膊荒艽婧⒆拥牟僮?。4、讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?！吧斫讨赜谘越獭保趯W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)過程中教師的“潛移默化”作用是很大的。在和孩子朝夕相處的學(xué)習(xí)生活中，讓我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從不經(jīng)意的小事做起，以一位老師優(yōu)秀的魅力去打動學(xué)生，以良好的行為習(xí)慣去影響學(xué)生。切記教師的一言一行都是教育。向吳老師學(xué)習(xí)我會一直堅(jiān)持下去。其實(shí)每一次的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我都結(jié)合自己的實(shí)際細(xì)細(xì)地品味，要想真正成為一名好教師就要不斷的去努力，不斷的超越自己。網(wǎng)絡(luò)的知識給我的教學(xué)學(xué)習(xí)帶來了很大的動力。
總之，讓學(xué)習(xí)像“尖毛草”一樣，積蓄成長的能量。大家可能聽說過尖毛草的成長過程，非洲草原上有一種尖毛草，是那里長得最高的毛草，可它的生長過程卻極為特別，在最初的半年里，他幾乎是草原上最矮的草，只有一寸高，但半年后雨水一旦到來時，卻像施了魔法一樣，三五天后，便長成一米至兩米的高度。原來，在前六個月里，尖毛草不是不長，而是一直再長根部，雨季前，它雖然露頭一寸，但卻扎根地下超過28米，當(dāng)蓄積了足夠的營養(yǎng)和能量后，尖毛草便會一發(fā)而不可收拾，在短短幾天的時間里，一下子長成了草地之王。知道了“尖毛草”的故事后，深深被尖毛草那種堅(jiān)韌不屈、厚積薄發(fā)的精神所感動，我也要像尖毛草一樣為夢想而積蓄能量。
二、虛心反思。
美國教育心理學(xué)家波斯納說：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識，因此他提出教師成長公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。著名教育家葉瀾曾經(jīng)說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，但一個教師寫三年反思有可能成為名師?！眲傋呱现v臺時，我認(rèn)為反思不是很重要，后來的教學(xué)中不斷出現(xiàn)問題時，甚至無法解決時，才想到了教學(xué)反思的真正所在。說到反思，還要感謝中心校創(chuàng)辦的名師工作室，是在那里，是在中心校名師的指引下，我才初步知道了怎樣去反思。
1、備課的反思。備課是上課前的準(zhǔn)備工作，它是上好課的先決條件，備課的過程是教師提高自身文化科學(xué)知識水平的過程，同時也是教師積累總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高教學(xué)能力的過程。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中列舉了一位老師上公開課的例子，這位老師的課上的非常出色。當(dāng)別的老師問那位老師，你花了多少時間來備這節(jié)課時，那位老師說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。”名師如此，作為新教師的我更應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n，在名師工作室里學(xué)到了怎樣對備課進(jìn)行反思，反思的內(nèi)容主要指，反思有沒有認(rèn)真鉆研教材，有沒有精心設(shè)計(jì)上課的全過程等。如自己認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)課標(biāo)了嗎?明確所教學(xué)科的教學(xué)目的、該學(xué)年和各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)嗎?學(xué)生原有的知識技能掌握情況如何?學(xué)生已具備哪些學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法?自己設(shè)計(jì)的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的提問是否都圍繞教學(xué)目標(biāo)?用這種教學(xué)方法是否比另一種方法更好?自己期望學(xué)生從這節(jié)課中學(xué)到什么?自己對課程內(nèi)容的理解程度，課堂中應(yīng)該有什么樣的活動?是否創(chuàng)造性的處理教材等等。例如：“分一分”這節(jié)內(nèi)容，可以按照書中分蘋果導(dǎo)入，也可以分孩子們喜歡的披薩、漢堡等導(dǎo)入。后面讓孩子們折紙創(chuàng)造分?jǐn)?shù)時，可以和書上的不同，這都是創(chuàng)造性的處理教材，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，老師就要有創(chuàng)新的思維方式。為了夢想我對每次備課都會做出認(rèn)真的反思。
2、上課的反思。課中反思，是一種難度較高的瞬間反思，要求教師在課堂上時時處于高度緊張活躍的狀態(tài)，敏銳感受上課過程中可能出現(xiàn)的新情況和新問題，同時，在教學(xué)過程中思考教學(xué)目標(biāo)是否明確，師生或生生互動是否積極有效，教學(xué)行為是否得當(dāng)?shù)葐栴}，并積極思考如何利用上課資源改變原有的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)程，及時主動的調(diào)整教學(xué)方案和策略。例如：教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算時，課前設(shè)計(jì)我講學(xué)生聽，可是有些學(xué)生聽課積極性不高，于是我改變學(xué)習(xí)方法，請學(xué)生當(dāng)小老師來講，一下子吸引了學(xué)生，課堂氣氛也活躍了，那節(jié)課，孩子們對知識的掌握非常牢固，所以乘法豎式計(jì)算的正確率很高。面對課堂復(fù)雜的、動態(tài)的情況，能夠敏銳地洞察，迅速的作出判斷，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)節(jié)，創(chuàng)造性的解決問題。學(xué)生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂。要最大限度的發(fā)揚(yáng)課堂民主，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)生動活潑的氣氛，讓學(xué)生愉快思考、主動探索、大膽質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異。采用“引導(dǎo)式”，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，要巧設(shè)問題，善設(shè)疑點(diǎn)，給學(xué)生一個自由發(fā)揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學(xué)生只有在此境界中才會產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的。”同樣教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。在現(xiàn)代科學(xué)迅速發(fā)展的今天，各學(xué)科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到教學(xué)內(nèi)容上來?！拔沂冀K是教育教學(xué)戰(zhàn)線上的一名新兵?！蔽铱偸怯眠@樣的想法來鞭策自己學(xué)習(xí)和不斷反思，為夢想積蓄能量。上課的反思讓我在進(jìn)步。
3、課后的反思。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是教師最關(guān)注的問題，進(jìn)行“當(dāng)堂思效”，存在哪些需要改進(jìn)的問題，有哪些方面比較成功，對以后的教學(xué)有幫助、有啟發(fā)，學(xué)生哪些內(nèi)容掌握的好，哪些有困難，還有多少學(xué)生需要指導(dǎo)等，都進(jìn)行認(rèn)真的思考。還可以反思教學(xué)中的亮點(diǎn)，從中受到啟發(fā)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)、完善、創(chuàng)新、升華，時間長了就能改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)方式，提高駕馭課堂教學(xué)的水平和能力，爭取課堂中不斷有新的亮點(diǎn)。反思教學(xué)中的不足。課堂教學(xué)復(fù)雜多變，難以準(zhǔn)確無誤的預(yù)設(shè)。如教具準(zhǔn)備不充分，實(shí)驗(yàn)演示不成功，學(xué)生的積極性受到了壓抑等，深刻反思，使之成為以后教學(xué)時的借鑒，把自己的反思寫成反思日記、教學(xué)故事等記錄下來，并經(jīng)常性的翻看，給自己啟迪。反思之后，對教學(xué)再設(shè)計(jì)是教學(xué)反思的最終目的，對一節(jié)課反思之后，要及時記錄整理，去粗取精，進(jìn)行再梳理、再研究、再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)新，寫出新的教學(xué)設(shè)計(jì)。在反思中不斷完善自我，提升自我專業(yè)素養(yǎng)，爭取讓自己的課堂成為孩子們的“樂園”，作為一名新教師，我除了反思教學(xué)，還反思一切可以反思的東西，同時邊反思邊記錄，為自己以后的教學(xué)儲備能量，為爭做學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師而努力著。
前幾天，我看了這樣一個故事，名字是《一雙跑鞋》，講得是兩個人在森林里，遇到了一只大老虎。甲就趕緊從背后的背包里取下一雙更輕便的跑鞋換上。乙急死了，說道：“你干嘛呢，再換跑鞋也跑不過老虎啊?！奔渍f：“我只要跑得比你快就好了。”是啊，二十一世紀(jì)，沒有危機(jī)感本身就是最大的危機(jī)。我想知道：當(dāng)老虎來臨時，你有沒有準(zhǔn)備好自己的跑鞋呢?反思：無論是我們個人，還是我們學(xué)校這個集體，都需要一雙屬于自己的跑鞋。為了做一名學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師，我在努力尋找自己的跑鞋。于是，我開始每天反省自己：我今天的備課是不是比昨天更認(rèn)真了?今天的上課是不是比昨天更精彩了?今天批改作業(yè)是不是比昨天更仔細(xì)?今天留下了什么遺憾，明天怎么彌補(bǔ)?只要認(rèn)真對待每一天，爭取每天有一點(diǎn)進(jìn)步，持之以恒，堅(jiān)持不懈，一定會夢想成真的。
三、勤于實(shí)踐。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐出真知，實(shí)踐長才干。作為新教師的我立足長遠(yuǎn)，勤于實(shí)踐，不辭勞苦，腳踏實(shí)地，做到在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中成長，在實(shí)踐中走向?qū)I(yè)。
為夢想而實(shí)踐要耐得住寂寞?！稗r(nóng)夫種樹”的故事，大家可能聽說過，農(nóng)夫在地里種下兩粒種子，長出兩顆樹苗。第一棵樹決心長成一棵參天大樹，它拼命地從地下吸收養(yǎng)料，儲備起來，滋潤樹干，努力向上生長;另一棵樹也拼命地從地下吸取養(yǎng)料，打算早點(diǎn)開花結(jié)果，它做到了，農(nóng)夫很欣賞它，經(jīng)常澆灌它。時光飛轉(zhuǎn)，那棵久不開花的大樹，身體強(qiáng)壯，養(yǎng)分充足，結(jié)出了又大又甜的果實(shí);而那棵過早開花的樹，由于還未成熟便承擔(dān)起開花結(jié)果的任務(wù)，結(jié)出的果又小又澀，農(nóng)夫用斧頭將它砍倒，當(dāng)柴燒了。要想把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，是要講究儲備的。我知道要想成為一名學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師，路途遙遠(yuǎn)而艱辛，只有儲備充足，走的路才遠(yuǎn)，勝算的把握才大。專業(yè)的成長，夢想的實(shí)現(xiàn)需要耐得住寂寞，全世界的人都看到了運(yùn)動健兒在奧運(yùn)會上的榮耀，但是，又有多少人看到了他們背后所付出的常人難以忍受的艱辛呢?名師李鎮(zhèn)西對學(xué)生也是非常有耐心的，尤其是在“拯救”后進(jìn)生的時候，為了找到和學(xué)生談心的好機(jī)會，他可以等待一個學(xué)期，在無數(shù)次的等待之后，他覺得時機(jī)成熟的時候才去找這個學(xué)生談話，這種難得的耐心是大多數(shù)人很難做到的。
為夢想而實(shí)踐，要堅(jiān)持，絕不放棄。曾經(jīng)看過蘇格拉底的故事：傳說蘇格拉底對他每一批新入學(xué)的弟子開始都會說：“今天只學(xué)最簡單也是最容易的一種功課：甩手——自然站直，盡力把你的雙手往前甩，然后再盡力往后甩?！闭f著蘇格拉底示范做了一遍，又讓學(xué)生們做了一會兒，臨下課說：“從今天開始，每天做300次，你們能做到嗎?”這位學(xué)富五車的大哲學(xué)家，教的第一課卻如此簡單，學(xué)生們都笑了，齊聲說：“做得到。”蘇格拉底又叮囑道：“每天甩300下，明白嗎?”學(xué)生又齊聲回答：“明白!”一個月后，蘇格拉底問學(xué)生們，有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底又問，80%的人舉手表示堅(jiān)持了。從此蘇格拉底再沒有詢問，直到一年之后，他突然問道：“諸君堅(jiān)持每日300次甩手了嗎?”整個教室里鴉雀無聲，只有一人舉起了手，這個人就是柏拉圖。許多人生的光彩暗淡，多不是能力不及，而是輸在放棄。所以，我為了夢想——做一個學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師，堅(jiān)持，絕不放棄。
做最好的老師，應(yīng)該無私地把愛灑向每一個學(xué)生，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們在學(xué)習(xí)過程中時時體驗(yàn)到老師對他們的關(guān)懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功。當(dāng)老師把一顆真誠的心交給學(xué)生，公正的對待每一個學(xué)生，公平地把愛和溫暖送給每一個學(xué)生時，學(xué)生的心定會融化在師愛中，在學(xué)習(xí)生活中找到快樂，愉快的接受教育。教師以愛心贏得愛心，以真誠贏得真誠，以民主贏得民主。有時候，教育是一種含蓄而明朗的暗示以及暗示之后充滿信心的期待。人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我。當(dāng)孩子們與教師產(chǎn)生了朋友般的依戀之情后，便是教師實(shí)施教育的關(guān)鍵。我的心里暗自立下誓言：要做最好的自己，每天都向“做一名學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師”的境界靠攏。讓學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐相結(jié)合，希望自己在其中不斷的磨練，走出更成穩(wěn)的腳步!
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我知道自己還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，但我要說年輕就是資本，我有著不甘落后的進(jìn)取心，我會充滿激情的奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，譜寫我的教育樂章，為做一個學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師而努力追夢!
祝大家身體健康，工作順利，生活幸福!
謝謝大家的聆聽!
做學(xué)生喜歡的老師心得體會篇十
閱讀是一個遠(yuǎn)離喧囂世界的獨(dú)特體驗(yàn)，它能夠拓寬我們的視野，培養(yǎng)我們的思維能力，提高我們的語言表達(dá)能力。然而，在當(dāng)今社會，由于各種原因，很多學(xué)生對閱讀缺乏興趣，甚至排斥。作為一名教師，我深刻意識到要讓學(xué)生喜歡讀書并不是一件容易的事情。然而，通過不斷的探索和實(shí)踐，我積累了一些心得體會，希望與大家分享。
首先，要讓學(xué)生喜歡讀書，我們必須找準(zhǔn)適合他們的讀物。每個學(xué)生的興趣愛好不同，年齡、性格、知識水平也各不相同，因此我們需要為他們設(shè)計(jì)個性化的閱讀計(jì)劃。這意味著我們要多了解學(xué)生，了解他們喜歡的題材、作者，參考他們的年級、程度，為他們提供相應(yīng)的閱讀材料。只有讓學(xué)生讀到他們感興趣的書籍，他們才會樂于閱讀。
其次，我們要營造一個良好的閱讀氛圍。不管是課堂上還是家庭中，我們都要給學(xué)生提供一個安靜、溫馨的閱讀環(huán)境。在課堂上，我們可以設(shè)計(jì)一些有趣的閱讀活動，如朗讀比賽、閱讀分享會等，讓學(xué)生積極參與其中。在家庭中，父母可以與孩子一起讀書，每天固定的閱讀時間和地點(diǎn)，為孩子提供適當(dāng)?shù)拈喿x資源，堅(jiān)持和鼓勵他們養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
另外，要讓學(xué)生喜歡讀書，我們需要給予他們一定的閱讀自由。不要把閱讀變成一種任務(wù)和負(fù)擔(dān)，而是讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇閱讀的內(nèi)容。我們可以給予他們一些自主閱讀的時間，讓他們在有限的范圍內(nèi)自由選擇書籍，并鼓勵他們在閱讀后進(jìn)行思考、交流。這樣，學(xué)生們會感到閱讀是一種享受，而不是一種束縛。
此外，要讓學(xué)生喜歡讀書，我們可以通過多媒體的方式吸引他們的注意力。目前，電子書、有聲讀物等數(shù)字化閱讀方式正在飛速發(fā)展，我們可以利用這些工具來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，我們可以讓學(xué)生使用平板電腦或手機(jī)閱讀電子書，利用多媒體功能添加圖片、音頻、視頻等元素，使閱讀更加生動有趣。這種新穎的閱讀方式會讓學(xué)生感到新鮮而充滿好奇心，從而激發(fā)他們的閱讀熱情。
最后，要讓學(xué)生喜歡讀書，我們作為教師要樹立榜樣。教師是學(xué)生的引路人，我們自己對閱讀的態(tài)度和習(xí)慣對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。所以，我們要在課堂上，平時的生活中，積極宣傳閱讀的重要性，以身作則。我們要自己熱愛讀書，常讀好書，并向?qū)W生推薦優(yōu)秀的作品。我們還可以通過閱讀俱樂部、閱讀教研活動等途徑，與同事們交流閱讀心得，不斷提高自己的閱讀素養(yǎng)。只有我們自己對閱讀有熱情和追求，才能激發(fā)學(xué)生的興趣和動力。
總之，讓學(xué)生喜歡讀書需要教師付出良多心力。我們要找準(zhǔn)適合學(xué)生的閱讀材料，營造良好的閱讀氛圍，給予學(xué)生閱讀的自由，利用多媒體方式吸引學(xué)生的注意力，并身體力行成為學(xué)生的閱讀榜樣。相信只要我們用心去引領(lǐng)學(xué)生，他們會不斷發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，逐漸成為樂于閱讀的人。
做學(xué)生喜歡的老師心得體會篇十一
（山西省河津市職業(yè)中學(xué)）。
摘要：做學(xué)生喜歡的老師，為學(xué)生而“打扮”,加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，完善和提高自己的業(yè)務(wù)技能，做學(xué)生喜歡的“現(xiàn)代”教師。
關(guān)鍵詞：儀表美；尊重信任學(xué)生；不計(jì)得失；以身作則；完善；提高。
不少教師認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生不是以前的學(xué)生了，難管了，難教了，在這里，我想說，那是因?yàn)榻處煕]有走進(jìn)學(xué)生心里。如果教師真正走進(jìn)學(xué)生心里，學(xué)生不僅會喜歡教師這個人，更喜歡上他的課，并且會以教師為榜樣，學(xué)習(xí)模仿教師。那么教師如何做學(xué)生喜歡的教師？我有如下幾點(diǎn)切身體會和認(rèn)識。
一、給學(xué)生留下美好的第一印象。
儀表是教師個人的教養(yǎng)，形體是給外界的整體感覺。優(yōu)雅的儀態(tài)風(fēng)度是一種自信的表現(xiàn)，不僅表現(xiàn)出教師自身良好的氣質(zhì)修養(yǎng)，給他人留下美好的印象，而且也能給學(xué)生以潛移默化的影響。優(yōu)雅的儀態(tài)風(fēng)度雖然呈現(xiàn)的是外在的形象，卻反映了一個人內(nèi)在的品格，是思想品質(zhì)、情趣意志、氣質(zhì)性格以及文化素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，是為人師表的重要方面，教師的儀表美我認(rèn)為主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1.合適的發(fā)型。
發(fā)型在一個人的整體形象中扮演了極其重要的作用。一個人的形象到底如何，人們一般首先是通過面部形象來判斷。教師的發(fā)型設(shè)計(jì)不能太前衛(wèi)，明顯的染色或做各種夸張的造型都是不適合的.。與之相對，古板又中規(guī)中矩的發(fā)型同樣不適合現(xiàn)代城市教師的形象。教師的發(fā)型應(yīng)做到穩(wěn)重又有形，簡潔又明快，端莊又時髦，同時又適合自己的臉型，揚(yáng)長避短。
2.得體的服飾。
俗話說“三分長相，七分打扮”,這說明外在美的重要性。使自己內(nèi)在的學(xué)識修養(yǎng)和外在的衣飾打扮和諧地統(tǒng)一起來，于樸實(shí)中見高雅的情趣，于整潔得體中見豐富的涵養(yǎng)，給學(xué)生以美的熏陶和感染。
3.舉止大方，言談高雅。
教師在學(xué)生面前應(yīng)舉止大方，精神飽滿，語言文明高雅。切忌有“抓耳”“撓腮”“掏鼻孔”“隨地吐痰”等舉止，更不得抽煙和坐著講課，不得用諷刺的語氣挖苦學(xué)生，這樣會大傷學(xué)生的自尊心。當(dāng)學(xué)生回答不出問題或答錯時，教師應(yīng)從某一側(cè)面提醒，而不要用粗暴的語言當(dāng)面批評。大方的舉止、和善的語言會使學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感，從而激發(fā)他們的求知欲。
二、尊重信任學(xué)生，不計(jì)得失。
美國教育家杜威說：“被人尊重和信任的欲望是人類天性最深刻的沖動?！背扇诵枰@種情感，學(xué)生也需要這種情感，作為教師我們要呵護(hù)學(xué)生的自尊。尤其是中職學(xué)生。因?yàn)橹新殞W(xué)生多數(shù)是考不上普高，在小學(xué)、初中是老師、家長批評的對象，長此以往，這些學(xué)生缺乏自信，敏感、易沖動。如，酒店管理專業(yè)一名男同學(xué)口吃，一次我讓他在黑板上抄寫一則繞口令，他寫完，將粉筆“啪”的一聲甩在講桌上，扭頭走了，課下，我找這個學(xué)生談心，他流著淚告訴我：“你明知道我有缺陷，字又寫得不好，還讓我在黑板上寫字……”,我誠懇地告訴他：“老師了解你的情況，只是想讓你以開放的心態(tài)與大家交流”.
三、完善和提高自己。
教育專家說課堂上的好教師，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r間，用適當(dāng)?shù)姆椒?，講適當(dāng)?shù)膯栴}，出適當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。高效的課堂設(shè)計(jì)從生活中吸取營養(yǎng)，而開發(fā)生活資源的動力顯然是從持久的閱讀和思考中獲得的。正如華應(yīng)龍教育專家說：“愛讀書的人在課堂上充滿激情，有信心、有底氣，而不愛看書的教師大多數(shù)習(xí)慣于照本宣讀”.在信息多元化的今天，新時代的教師一定要打破常規(guī)套路，讓情趣為課堂添彩。因?yàn)閷W(xué)生欣賞水平往往大于他的實(shí)際水平，這就要求我們要不斷完善和提高自己。如，我在講“朗讀技巧”的時候，告訴學(xué)生，朗讀前對作品通篇把握以后，我們要對作品進(jìn)行技巧處理，好比掃地，哪些地方塵土少，可節(jié)奏稍快，輕輕地掃過去就好了，哪些地方塵土厚，我們就要放慢速度，用力去掃，方可掃凈。
四、以身作則。
師德是教師必備的道德修養(yǎng)，只有道德素養(yǎng)好的教師才能教育好學(xué)生。言傳身教最具說服力的原因就是以身作則。歷史上，這樣的例子很多，教育家張伯苓先生以身作則，十分注意對學(xué)生文明禮貌的教育，并且身體力行，率先垂范。一次，他發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生手指被煙熏黑了，便嚴(yán)肅地勸告那個學(xué)生煙對人有害，戒掉它。那個學(xué)生俏皮地說：“那您吸煙對身體就沒有害處嗎？”張伯苓對于學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的煙全部取出來，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說：“從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙”.果然，打那以后，他再也不吸煙了。所以說，對學(xué)生嚴(yán)格要求，而對自己卻不嚴(yán)格，這樣就不能以身立教，教師就不能在學(xué)生中樹立良好的形象。師德素養(yǎng)什么時候都要跟上，才能培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為社會服務(wù)。
學(xué)校是教人求真、求善、求實(shí)的場所，每位教師更應(yīng)時時警示自己，德字為首，只有這樣，才會走進(jìn)學(xué)生心里，成為學(xué)生喜歡的教師，學(xué)生才會“親其師，信其道”.
參考文獻(xiàn)：
馬小紅。全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校：禮儀修養(yǎng)讀本[m].中國勞動社會保障出版社，.
做學(xué)生喜歡的老師心得體會篇十二
在學(xué)生的心中，老師是知識的源泉，是他們學(xué)習(xí)的引路人。而在老師眼中，學(xué)生則是未來的希望，是他們努力教育的對象。在認(rèn)識階段，老師和學(xué)生需要互相了解對方的特點(diǎn)和需求。老師需要傾聽學(xué)生的聲音，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和困惑，從而能更好地制定教學(xué)計(jì)劃和方法。同樣，學(xué)生也需要了解老師的教育理念和期望，以便更好地適應(yīng)教學(xué)。
二、教學(xué)階段。
老師的教學(xué)能力直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一個優(yōu)秀的老師不僅需要有扎實(shí)的學(xué)科知識，還要具備良好的教學(xué)方法和教育智慧。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，使他們成為自主學(xué)習(xí)的能手。同時，老師還應(yīng)該給學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難題，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。
三、交流階段。
教師和學(xué)生之間的良好交流是師生關(guān)系的基石。老師應(yīng)該時常與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑。在交流中，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的想法，并給予及時有效的反饋。同時，學(xué)生也要學(xué)會主動與老師交流，與老師討論學(xué)習(xí)中的問題，并接受老師的建議和指導(dǎo)。只有通過良好的交流，師生之間才能建立起真誠和信任的關(guān)系。
四、激勵階段。
老師應(yīng)該善于激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時，老師要及時給予鼓勵和支持，讓他們感受到自己的努力是有價(jià)值的。同時，老師也要給學(xué)生樹立榜樣，讓他們看到努力付出的價(jià)值和結(jié)果。學(xué)生也要學(xué)會自我激勵，在困難面前保持樂觀和堅(jiān)持的心態(tài)，相信自己能夠克服困難，取得進(jìn)步。
五、成長階段。
在老師與學(xué)生的共同努力下，學(xué)生將逐漸得到發(fā)展和成長。他們的知識水平將逐漸提高，學(xué)習(xí)能力也將不斷增強(qiáng)。而作為老師，看到自己學(xué)生的成長和進(jìn)步，也會感到無比自豪和滿足。在這個階段，老師要及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)能力。學(xué)生也要時刻保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷追求進(jìn)步和卓越。
老師和學(xué)生之間的關(guān)系是教育事業(yè)中最重要的一環(huán)。只有當(dāng)師生之間建立起良好的互動與合作關(guān)系，教育才能達(dá)到真正的目標(biāo)。通過相互了解、良好的交流、積極的激勵以及共同的努力，無論是老師還是學(xué)生，都能在這個過程中成長和進(jìn)步。希望中國的教育事業(yè)能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的老師和學(xué)生，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
做學(xué)生喜歡的老師心得體會篇十三
第一段：介紹老師學(xué)生關(guān)系的重要性（200字）。
老師和學(xué)生是教育中不可或缺的兩個角色，老師是指導(dǎo)者，學(xué)生是接受者。他們之間的關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)成績。一個良好的師生關(guān)系是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。老師不僅是學(xué)科知識的傳授者，更是學(xué)生道德素質(zhì)的引領(lǐng)者。學(xué)生們則是老師付出心血的受益者，他們需要教師的理解、關(guān)懷和指導(dǎo)。在這個相互影響的關(guān)系中，老師學(xué)生心得體會的交流是不可或缺的。
從教多年的老師們有著豐富的心得體會。首先，老師們深刻認(rèn)識到每個學(xué)生都是獨(dú)特的個體，他們的語言、行為、思維方式各異。因此，老師們需要傾聽學(xué)生的心聲，理解他們的需求和困惑，以更好地指導(dǎo)他們。其次，老師們堅(jiān)信關(guān)愛是培養(yǎng)學(xué)生成長的重要因素。一份真摯的關(guān)愛可以讓學(xué)生在前進(jìn)的路上更有動力。除此之外，老師們還通過不斷的學(xué)習(xí)和探索，不斷更新自己的教學(xué)觀念和方法，以滿足學(xué)生的需求。
學(xué)生們也有自己的心得體會。他們認(rèn)識到老師對他們的指導(dǎo)和關(guān)懷對他們的學(xué)習(xí)和個人成長具有重要影響。學(xué)生們意識到通過與老師的互動交流，他們可以獲得更多的知識和技能。同時，學(xué)生們也意識到自己在學(xué)習(xí)中的責(zé)任，他們需要主動向老師請教問題，積極參與課堂討論，才能更好地提升自己。另外，學(xué)生們也發(fā)現(xiàn)，老師們不僅關(guān)注學(xué)術(shù)成績，更注重他們的個人發(fā)展，鼓勵他們參加課外活動，鍛煉身體和培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
老師和學(xué)生的心得體會在實(shí)踐中需要相互交流，以取得更好的效果。老師不僅要及時反饋學(xué)生的問題，還應(yīng)提供解決問題的方法和意見。同時，老師還應(yīng)鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的困惑和問題，以便更好地幫助他們。此外，老師還應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行心得體會的交流，傾聽他們的建議和反饋，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。學(xué)生們也應(yīng)積極與老師溝通，提供自己的心得體會，以幫助老師更好地理解他們的需求。
老師學(xué)生心得體會的交流對于雙方都具有積極的影響。對于老師而言，能夠了解學(xué)生的思維方式和問題所在，有助于他們更好地調(diào)整授課內(nèi)容和方式，提高教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)生而言，能夠與老師建立良好的溝通互動，有助于他們更好地理解知識和解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。而且，通過這種交流，老師與學(xué)生之間的信任和感情會進(jìn)一步加深，建立起更牢固的師生關(guān)系。這些積極的影響將有利于學(xué)生的全面發(fā)展和老師的教育成果。
總結(jié)：
老師學(xué)生心得體會的交流對于教育的發(fā)展和學(xué)生的成長具有重要意義。它貫穿于師生關(guān)系的始終，通過交流雙方可以更好地理解和滿足對方的需求。正因如此，教師們需要認(rèn)識到自身的責(zé)任和影響力，不斷提升自己的教學(xué)能力。而學(xué)生們也要主動向老師請教問題，積極參與課堂，并向老師提供自己的反饋和建議。只有通過深入的交流，師生關(guān)系才能進(jìn)一步升華，學(xué)生的發(fā)展才能得到更好的促進(jìn)。
做學(xué)生喜歡的老師心得體會篇十四
面對新教材、面對家長和學(xué)生對教育教學(xué)改革的熱切期盼，是與時俱進(jìn)，迅速更新自己的教育觀念呢，還是以不變應(yīng)萬變，用“舊瓶裝新酒”，讓新教材反過來適應(yīng)我們業(yè)已形成的相對滯后的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，用自己固守的傳統(tǒng)詮釋新教材中的新觀念？毋庸置疑，我們應(yīng)該做的是前者。新課改的推行，是對傳統(tǒng)教學(xué)固有模式的一次重大改革，對教師提出了更高的要求，但并非全是脫胎換骨地“變”，而是要求我們從教育觀念上改變每天都在進(jìn)行著的習(xí)以為常的教育方式，其艱難程度是不言而喻的。我認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾個方面去塑造自己，做一位學(xué)生喜歡的新型教師。
一、從師生平等做起，培養(yǎng)民主親和力。當(dāng)今的學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立意識，學(xué)習(xí)心理需求十分強(qiáng)烈，教師要積極開展民主教學(xué)，營造民主、平等的教學(xué)氛圍，滿足學(xué)生這一心理需求，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)民主親和力，塑造平易近人、易于接近的開明教師形象。
二、從儀表氣質(zhì)做起，培養(yǎng)人格吸引力。學(xué)生歷來對教師外在形象格外注重，教師任何不準(zhǔn)的談吐、不當(dāng)?shù)难b束和體態(tài)都會招致學(xué)生的議論和反感。因此，教師應(yīng)以得體的儀表、良好的言行塑造有個性、有氣質(zhì)、有吸引力的新形象。
三、從業(yè)余愛好做起，培養(yǎng)業(yè)余興趣吸引力。學(xué)生愛好廣泛且熱情很高，他們尤其佩服有各種“本領(lǐng)”的老師。為此，教師要發(fā)揮自身的才情稟賦，以教師的多才多藝成為學(xué)生的表率，培養(yǎng)學(xué)生對各種業(yè)余活動的興趣。
四、從教學(xué)本身做起，培養(yǎng)教學(xué)個性吸引力。一個教師最能吸引學(xué)生的是他的教學(xué)藝術(shù)，教師的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格最能體現(xiàn)教師的個性魅力。在課堂上，教師既要恰當(dāng)發(fā)揮自己的才智，又要尊重學(xué)生，做到以學(xué)生為主體，才能使學(xué)生更喜歡你。
五、教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感覺到被關(guān)懷的溫暖；自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的教師。
六、教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。
善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)，一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。
做學(xué)生喜歡的老師心得體會篇十五
作為學(xué)生和老師，他們都是教育事業(yè)中不可或缺的角色。作為學(xué)生，我們需要樹立正確的價(jià)值觀，明確自己的目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)；作為老師，我們需要重視學(xué)生成長的全過程，傳授真知灼見，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在這篇文章中，將會探討學(xué)生和老師在教育生涯中的心得與體會。
在學(xué)生生涯中，我深深意識到了自己的缺點(diǎn)和不足。我曾經(jīng)因?yàn)樽约旱膽卸瓒艞壛撕芏鄼C(jī)會，錯過了很多可以讓我成長的機(jī)會。然而，這些經(jīng)歷也讓我更加明白了個人價(jià)值和努力的重要性?，F(xiàn)在，我更加明確了自己的目標(biāo)，深知只有不斷學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。我也明白了，每個人都有自己的優(yōu)劣勢，關(guān)鍵是如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把不足變成強(qiáng)項(xiàng)，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
在我和老師的相處中，我也深深感受到了老師的用心和關(guān)注。老師的教育方式和教學(xué)方法，讓我更加理解知識的內(nèi)涵和價(jià)值，老師對我的幫助也讓我更有信心、更有動力繼續(xù)學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，一個好老師不僅是知識傳授者，更是引領(lǐng)學(xué)生成長的指路人。只有在老師的引導(dǎo)下，我們才能在道路上走得更遠(yuǎn)，走得更穩(wěn)。
作為一名老師，我的教育生涯始于對知識的熱愛和渴望。然而隨著時間的推移，我開始認(rèn)識到教育工作的重要性與使命感。我深信，教育不僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和人格素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生成才成人。在與學(xué)生交往中，我更加明白了學(xué)生成長全過程的重要性，了解到老師不僅要傳授知識，更要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，幫助他們走出迷茫、成長進(jìn)步。
在我的教育工作中，我也在學(xué)生身上感受到了很多溫暖和鼓勵。學(xué)生們對我的尊敬和信任，讓我更加有信心和動力為他們服務(wù)。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中的積極態(tài)度和進(jìn)步，也是我最大的收獲。在我看來，老師的職責(zé)不僅僅是傳授知識，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的整個成長過程，鼓勵他們在學(xué)習(xí)和生活中體驗(yàn)到快樂和幸福，提高他們的綜合素質(zhì)和發(fā)掘他們的潛力。
第五段：結(jié)論。
在教育過程中，學(xué)生和老師是相互依存的關(guān)系，學(xué)生成長需要老師的教導(dǎo)和引領(lǐng)，而老師的職責(zé)也在于教育學(xué)生，關(guān)心他們，幫助他們成長。在學(xué)生和老師之間，需要的是相互尊重、相處融洽、共同成長的關(guān)系。只有通過這樣的合作，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)和生活中有所領(lǐng)悟、有所收獲，更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
做學(xué)生喜歡的老師心得體會篇十六
老師與學(xué)生是教育環(huán)境中最為重要的兩個角色，二者的相互交流和理解將極大地影響教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成果。在多年的教育經(jīng)歷中，我深刻認(rèn)識到了老師與學(xué)生之間心得和體會的重要性。本文將圍繞這一主題，探討老師和學(xué)生在教育中的心得體會。
作為一名老師，我意識到自己的主要責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。在和學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)了一些重要的心得體會。首先，要尊重學(xué)生的個性差異，關(guān)注每個學(xué)生的需求和特長，提供個性化的教育方式。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力，而不僅僅是死記硬背知識點(diǎn)。最后，要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，給予他們支持和鼓勵，幫助他們建立積極向上的心態(tài)。
作為一名學(xué)生，我也從老師身上學(xué)到了許多心得體會。首先，老師的教育方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和成效有著巨大的影響。當(dāng)老師能夠以身作則，積極樂觀地對待學(xué)習(xí)和生活時，學(xué)生也會更加積極主動地參與學(xué)習(xí)。其次，老師的關(guān)注和鼓勵對學(xué)生的成長起到了至關(guān)重要的作用。當(dāng)老師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予他們積極的評價(jià)和支持時，學(xué)生會更有信心和動力去面對困難。最后，老師的嚴(yán)格要求和精心指導(dǎo)幫助學(xué)生樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，幫助他們樹立追求卓越的目標(biāo)。
第四段：老師與學(xué)生的相互影響。
老師和學(xué)生之間的相互影響是教育過程中不可忽視的一部分。老師的教導(dǎo)會深深地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)方法，而學(xué)生的進(jìn)步和成長也將使老師倍感自豪和滿足。在這種相互影響中，雙方不斷學(xué)習(xí)和成長，共同進(jìn)步。老師能夠通過深入了解學(xué)生的需求和興趣，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)習(xí)變得更加有效和有趣；而學(xué)生則通過努力學(xué)習(xí)和不斷嘗試，給予老師更多的反饋和啟發(fā)。
第五段：總結(jié)。
老師和學(xué)生之間的心得體會對于教育的發(fā)展和學(xué)生的成長至關(guān)重要。在教育過程中，老師要注重個性化教育，尊重學(xué)生的需求和特長，引導(dǎo)學(xué)生的思考和創(chuàng)造；學(xué)生則要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，積極主動地參與學(xué)習(xí)，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。通過老師和學(xué)生之間的通力合作和相互影響，我們將為教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的未來創(chuàng)造更加美好的明天。
做學(xué)生喜歡的老師心得體會篇十七
我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報(bào)。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求。
我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。
平時，遇到有的同學(xué)不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。
有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。
臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖铮野l(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對學(xué)生時，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會，滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小進(jìn)步。
再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子?！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
做學(xué)生喜歡的老師心得體會篇十八
二十一世紀(jì)是一個信息爆炸的時代，學(xué)生通過各種渠道接收了大量知識，傳統(tǒng)教育的內(nèi)容和方法已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的要求，很多學(xué)生有厭學(xué)情緒。如何提升教學(xué)效果是大家都在思考的一個問題。
有人說：教學(xué)效果與師生關(guān)系的密度成正比。這句話，我深信不疑。試問，一位在學(xué)生中有威望，備受學(xué)生歡迎的老師，他學(xué)生的成績會差嗎？而一位與學(xué)生格格不入，讓學(xué)生討厭的老師，他學(xué)生的成績會好嗎？答案不言自明，關(guān)鍵是怎樣找到這個契合點(diǎn)：使師生關(guān)系融洽，做學(xué)生喜歡的老師。
“超女”以極其快的速度得到了全國觀眾的青睞，是因她實(shí)現(xiàn)了普通人夢寐以求的明星夢；二00九春晚躥紅了的劉謙，是因他獨(dú)特的魔術(shù)魅力征服了億萬觀眾的心；那么，作為新時期的語文老師，又靠什么來贏得學(xué)生的歡迎呢？下面，我就自己十多年的從教經(jīng)歷，談一談自己的體會。
一位受學(xué)生喜歡的老師，首先是一個知識淵博，有學(xué)問的人。山因吸塵固粒成其大，海因納百川成其寬，師因博大精深成其廣。一個通曉古今、引經(jīng)據(jù)典、侃侃而談的`語文老師，其背后該有多少的“粉絲”；而一個孤陋寡聞、照本宣科、結(jié)結(jié)巴巴的語文老師，又會留下幾多笑柄。相聲深受群眾喜歡，是因相聲演員不時有“包袱”，讓人開懷大笑；一個語文老師的一堂課，如果也不時有“包袱”，那么就會長時間吸住學(xué)生的眼球，學(xué)生還會搞小動作、吃零食、講小話？顯然不會。據(jù)報(bào)載，陜西合陽中學(xué)有一語文老師，人稱“活字典”。通曉多種語言，且對天文、地理、美學(xué)等都有研究，學(xué)生上他的課，就覺如坐春風(fēng)，好不暢快。淵博的知識為他贏得了“最受學(xué)生歡迎的老師”的榮譽(yù)，也使他的人生達(dá)到了新境界，真是為師如此，夫復(fù)何求?。?/p>
一代名醫(yī)孫思邈說：“讀書三年，便謂天下無病可治；治病三年，便謂天下無方可用?！边@的確是經(jīng)驗(yàn)之談?！皶接脮r方恨少”，這是老師經(jīng)常碰到的問題。當(dāng)有探索與質(zhì)疑精神的學(xué)生要對某一問題打破沙窩問到底時，我們有時會窘迫，甚至害怕，這是因?yàn)槲覀冐毞Φ闹R讓我們無地自容。尤其是上課，面對許多不定的因素，我們不多做準(zhǔn)備，不多考慮，我們的一堂課就很有可能會失敗，甚至于讓自己盡失顏面與威信。因此，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，是老師終身的課題。我們有知識，有學(xué)問，有備無患，我們就有底氣，我們就會受到學(xué)生的崇拜，我們就會得到學(xué)生的喜歡。
一位受學(xué)生喜歡的老師，同時也是一個有非凡組織力的人。如果把一堂課比作一臺戲，那么老師就是那戲中的導(dǎo)演。戲好不好看，全在那導(dǎo)演。高明的導(dǎo)演，對自己的戲胸有成竹，布景、燈光、音響、演員、臺詞經(jīng)他一弄，就會生動有趣而叫座。而蹩腳的導(dǎo)演只會把好戲做爛。一位語文老師要經(jīng)營好一堂課，他就得高屋建瓴、統(tǒng)觀全局、有的放矢、因材施教，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。生字教學(xué)歷來認(rèn)為枯燥乏味，但如果以考題的形式出現(xiàn)，輔以工具書，并采用分組比賽的方式進(jìn)行，那你看到的將是一只手比一只手舉得高的活躍場面。像《小英雄雨來》之類的文章，可改編為課本劇，課前讓學(xué)生預(yù)演，并及時采用學(xué)生建議，做適當(dāng)調(diào)整，這樣師生共同的“作品”，往往能激發(fā)學(xué)生極大的熱情，出現(xiàn)人人爭當(dāng)“演員”的大好形勢。朱自清的《春》很美，如果用傳教式的方式教學(xué)的話，那就屈了《春》，也屈了朱自清，而通過學(xué)生分角色朗讀的方式，讓春草、春花、春風(fēng)、春雨盡顯風(fēng)光，一時間，是文美，聲美，還是生美？老師也“沉醉不知?dú)w路”。堂堂課，若能達(dá)到了如此效果，那為師的也可偷笑了。寓教于樂，學(xué)生喜歡，受益匪淺，老師開心，“導(dǎo)”技突飛猛進(jìn)，斯如是，何樂而不為。
一位受學(xué)生喜歡的老師，還是一個充滿愛心的人。有人說，有人格魅力的老師，往往成為學(xué)生崇拜的偶像，而這種人格魅力，首先表現(xiàn)為師是否有愛心。高爾基說：不愛孩子，就不配教育孩子。汶川地震，出了個“范跑跑”，他雖才氣過人，但因“無愛”之語，激怒社會各層，終吃“閉門羹”。教師不只是教書，還擔(dān)有育人的重任，范老師，你忘了嗎？愛心是甘露，能滋潤學(xué)生心田，老師對學(xué)生的愛，應(yīng)表現(xiàn)在多方面的關(guān)心上，要用全部的感情愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，教育學(xué)生。.一個微笑，一次撫摸，幾聲問候，幾句鼓勵，都能讓學(xué)生感受到老師的愛。愛的力量是巨大的，一個優(yōu)生會因師愛更優(yōu)，一個差生會因師愛而轉(zhuǎn)變。那個有甜美嗓音的李同學(xué)，只因老師讓他帶讀他就變得意氣風(fēng)發(fā)了；那個愛起哄的許同學(xué)，只因老師讓他當(dāng)語文科代表，他就能自律自勵了；而那個字寫得潦草的曹同學(xué)，只因老師讓他出黑板報(bào)，他就迷上了書法--------愛是無私的，但有付出就有收獲。當(dāng)看到一份份逐漸提高的成績表，聽到一聲聲“老師好”的真誠問候，收到一張張寫滿祝福的卡片時，填滿老師心房的只有兩個字：幸福。是愛架起了師生友誼的橋梁；是愛構(gòu)建了師生和諧的關(guān)系；也是愛鑄造了師生共同的輝煌。
總之，做一個受學(xué)生喜歡的老師：應(yīng)以知識為核心，以組織為手段，以愛心為主題，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，來提升教學(xué)效果。佛家有云：憂是一生，樂是一生，何不瀟灑快樂一生。差是老師，好是老師，何不做學(xué)生喜歡的老師。
做學(xué)生喜歡的老師心得體會篇十九
班主任工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，我們在處理班級事務(wù)時會遇到各種各樣的事，這些事又具有不同的特點(diǎn)。因此，我們在處理問題時不可能用同一種態(tài)度（溫和或嚴(yán)肅）和同一種方法（推諉或強(qiáng)制）來解決問題。在班級管理工作中，我一貫采用“軟硬兼施、嚴(yán)肅和溫柔并存的班級管理方法”，學(xué)生逐漸熟悉和適應(yīng)了我的這種方法，他們學(xué)會了察言觀色，更是學(xué)會了怎樣去認(rèn)識、對待、做好每一件事。比如，我在組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校制度及常規(guī)管理時，在安排班級工作時，在處理學(xué)生違紀(jì)事件時，在參加班級一周總結(jié)會時表現(xiàn)得嚴(yán)肅認(rèn)真，每當(dāng)學(xué)生看到我這個嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度時也表現(xiàn)得鄭重其事。學(xué)生就把我說的每一件事當(dāng)作是一件嚴(yán)肅的非做不可的必須認(rèn)真完成的事去做。學(xué)生的思想認(rèn)識提高了，態(tài)度轉(zhuǎn)變了，做起事來也比較用心。
1.以朋友的身份，真誠地面對學(xué)生，消除學(xué)生顧慮情緒。
學(xué)生的心理狀態(tài)還不成熟，遇事容易受挫折。這時，班主任應(yīng)做他們的知心人，耐心聆聽他們的傾訴，敞開心扉與他們交流，幫助他們解決思想上存在的問題。在課堂上，如果與學(xué)生建立了平等的關(guān)系，學(xué)生發(fā)言也就積極了許多，因?yàn)樗麄儧]有太多的顧慮。我?guī)У陌嗉売幸晃荒型瑢W(xué)，性格非常內(nèi)向，平時不敢和同學(xué)、老師說話，上課提問他時回答問題也結(jié)結(jié)巴巴，有時甚至緊張得發(fā)抖，發(fā)現(xiàn)這種情況后，我便與他主動的打招呼、交流、談心，鼓勵他多與同學(xué)、老師溝通、交流。
2.以長輩的身份，潤物無聲地關(guān)懷學(xué)生，減輕學(xué)生憂慮心理。
班主任的身份應(yīng)是多重的，教師的責(zé)任也是多方面的，朋友式的平等關(guān)系會讓學(xué)生有一個輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而學(xué)習(xí)上的困難還會使學(xué)生產(chǎn)生憂慮。因此，教師應(yīng)該細(xì)心開導(dǎo)學(xué)生，有時我給學(xué)生講：只要你端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，盡自己最大的努力，即使成績不是很好，老師也喜歡你。老師評價(jià)一個學(xué)生，不只是看成績，還要看其他各方面的表現(xiàn)。
三、為人師表，率先垂范。
班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，這樣才能在學(xué)生心中樹立威信，得到學(xué)生的愛戴。為了讓班里的每一名學(xué)生都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，班主任總是要不厭其煩反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么。要讓學(xué)生聽老師的話，除了愛心和公平外，班主任本人還要以身作則，率先垂范。
以身作則還要做到不要忽略生活細(xì)節(jié)。學(xué)校內(nèi)外、課堂內(nèi)外、不管有無學(xué)生在場，一舉手，一投足，一顰一笑，都應(yīng)時時意檢點(diǎn)自己的行為，并且把自己的生活習(xí)慣約束在道德范圍之內(nèi)。班主任切忌“不拘小節(jié)”，以免給學(xué)生帶來不良影響。以身作則還表現(xiàn)在班主任能正確對待自己的缺點(diǎn)和錯誤上。一旦發(fā)現(xiàn)自己錯責(zé)了學(xué)生，就要實(shí)事求是地糾正過來，不文過飾非，不強(qiáng)詞奪理。班主任只有嚴(yán)于解剖自己，才能對學(xué)生實(shí)行嚴(yán)格要求，才能實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長”。
四、要有一顆愛心。
1.班主任要用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。所有學(xué)生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導(dǎo)的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。
2.愛心是班主任和學(xué)生溝通感情的法寶。這愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛，熱愛自己的工作才能在工作中傾注滿腔熱情。班主任對學(xué)生的教育培養(yǎng)，集中體現(xiàn)一個“愛”字。愛能鼓舞學(xué)生健康成長、奮發(fā)向上。只有愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，才能全身心投入到學(xué)生的教育中去，才能根據(jù)社會的需要和學(xué)生的素質(zhì)基礎(chǔ)，對學(xué)生精心塑造；只有真心實(shí)意地?zé)釔?、關(guān)心和尊重每一個學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，用愛心感化，教育學(xué)生，才能得到學(xué)生的信任，工作中得到同學(xué)們的支持與配合。愛心也是班主任工作中點(diǎn)金之石，班主任工作的成敗關(guān)鍵在于是否愛護(hù)學(xué)生。對學(xué)生的熱愛，不但是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的原動力，也是教育智慧賴以生長的土壤。班主任一個溫和的眼色，一聲輕輕的問候，都能讓學(xué)生陶醉，讓學(xué)生感受到慈母般的愛，而這種愛還能成為后進(jìn)生積極向上的力量，成為他們改過自新、發(fā)憤圖強(qiáng)的動力。沒有愛就沒有教育，愛就是教育的前提。
作為班主任要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，真正了解學(xué)生的所思所好、所喜所憂，就要有一顆愛心愛護(hù)學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信心，把愛灑向每一個學(xué)生的心田。愛就是尊重，愛就是理解，愛就是寬容和包容。世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的世界心靈中播種的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。一個沒有感情的老師，就不是一個好的老師；一個沒有感情的班主任，就不是一個好的班主任。班主任只有通過適當(dāng)?shù)母星榻涣鳎拍茏哌M(jìn)學(xué)生的心靈。
調(diào)配合，只有這樣才會取得事半功倍的效果。
丁淑芳。
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