通過寫心得體會可以更好地回顧和總結(jié)自己的成長和進步。寫心得體會時，可以結(jié)合學習、工作或生活的背景，展示個人的成長和進步。以下是一些精選的心得體會范文，分享給大家，供大家參考和學習。
做學生喜歡的老師心得體會篇一
通過對三大主題的討論，我內(nèi)心感慨良多，從教以來我一直擔任班主任工作，深知班主任工作之重要，也深諳它的紛繁和復雜。然而，十幾年來的經(jīng)歷告訴我，作為班主任總會有一般任課教師無法體會的
幸福
和成就感。不過，要想收獲這種幸福和成就感是需要真誠付出的。我覺得想要做學生喜歡、家長信任、社會滿意的好老師不外乎做到以下幾點：一、首先，對每一個孩子都要有
愛
心、細心和耐心。作為一名班主任，有心有愛才會有學生們的愛戴。低年級的孩子們年齡小自制力也差，經(jīng)常出現(xiàn)這樣那樣的狀況，很多事情想不到自己也無法處理，這就需要班主任用愛的慧眼更加細心地關(guān)注，并耐心地教育，無論是安全
、習慣還是身體狀況、心理變化。平時，無論課堂還是課余時間我都會留心觀察孩子們的一舉一動，發(fā)現(xiàn)異常、危險情況或不良現(xiàn)象及時制止，并以此教育所有學生。二、加強學生的思想品德教育。我素來對德育看得很重，我覺得一個人他可以學識淺薄但絕不可以品行低劣，他可以學不會知識，但絕不可以學不會做人。作為班主任更是要以身作則身正為范，大到與人交往的方法，小到對待腳下一片紙的態(tài)度，我都力求把最正確的道理和方法交給學生，讓他們形成正直高尚完善的人格，這是他們將來成長為社會有用之才的有力保障。
三、注重學生各種習慣的養(yǎng)成。良好的習慣是良好的班風班紀形成的先決條件，只有這樣學生才會有良好的
學習
和成長環(huán)境。低年級的孩子對自己的行為還缺乏正誤的判斷，而且自制力很差，這就需要班主任不斷的提醒不斷的督促，例如坐立行走的習慣、讀書寫字的'習慣、自覺遵守紀律的習慣、自己整理書桌的習慣等等。平時我還注意發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學生，在班中樹立學習的榜樣，用榜樣的力量來引導學生。四、組建班委會，進行嚴格細致的分工，協(xié)助班主任對
班級
進行管理。每次接過一個新班我都會把組建班委會作為重要工作來抓。一年級的孩子缺少管理經(jīng)驗，就像剛學走路的孩子，需要老師的扶持同時還需要方法上的指導，還需要輿論的力量作為鼓勵，這就要教師不斷在班內(nèi)表揚幫其樹立形象，當其信任度提高了其威信便形成了，此時他便可以做老師的左右手，幫班主任管理班級。五、與
其他
任課教師多交流，全方位地了解學生。每個學生都有自己的閃光點和缺點，僅憑班主任的一雙眼睛是不可能完全發(fā)現(xiàn)的。這就需要其他任課教師的幫助。我時常向其他老師詢問某某學生在他們課堂上和學習上的表現(xiàn)，誰有進步，誰有異常等。這樣我會更全面的了解學生并及時發(fā)現(xiàn)解決問題。六、發(fā)現(xiàn)問題及時與家長交流溝通。平時我會通過短信通知、電話了解、家中走訪等方法，讓家長了解孩子發(fā)展狀況的同時，協(xié)助教師糾正孩子學習成長中的不良行為習慣，幫助孩子更加健康的成長。
經(jīng)過近幾年的摸索，我逐漸將獎勵評價納入班級管理中學來，無論是衛(wèi)生、習慣、合作、學習等各個方面，我都對進步、優(yōu)秀的學生或現(xiàn)象加以表揚獎勵，極大的調(diào)動了學生的積極性和他們的集體榮譽感，促進了班級凝聚力的形成，也從而為學生提供了好的學習氛圍。
我們都是父母的孩子，也都為人父母，都能明白孩子對于父母的那份信任，也能體會到父母
怎樣
做才會讓孩子信任自己，——那就是父母用心付出，孩子才會用心回報。我一直在努力，也時常自我反省，不斷的提高和完善自我，力求讓自己成為一名受學生愛戴的讓家長滿意的合格的人民教師。而作為一名小學
班主任，我更希望自己能幫孩子們打下成長和學習的良好基礎(chǔ)，讓他們明天的路更好走。做學生喜歡的老師心得體會篇二
我長期從事學生思想政治教育工作。多年的工作經(jīng)歷使我對于學生需要什么樣的好老師以及我們怎樣成為好老師有了一定的理解。在講話中提出的四點要求應(yīng)當成為廣大教師的基本遵循。如何成為一名好老師?這是我一直思考的問題。下面，我就這一問題談四點看法。
做一名好老師，就要嚴于言傳身教。北宋著名理學家張載以“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”作為古代知識分子的責任，革命先驅(qū)李大釗用“鐵肩擔道義，妙手著文章”來闡述共產(chǎn)黨人的使命。作為教師，自古至今一直承擔著弘揚道義、教化黎民的職責。當前，作為廣大高校教師而言，就是要自覺成為社會主義核心價值觀的踐行者、推動者和引領(lǐng)者，就是要幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，引導他們“從現(xiàn)在做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去”。行勝于言，廣大教師應(yīng)以“立德樹人”為目標追求，不斷提高認識水平，強化道德修養(yǎng)，筑牢思想基礎(chǔ)，以身作則、率先垂范，為學生樹立人格標桿和道德典范。
做一名好老師，就要勤于授業(yè)育人。做好授業(yè)育人這門功課，就要正確處理好“授人以魚”和“授人以漁”的關(guān)系。作為老師，不僅要幫助學生打下扎實的理論基礎(chǔ)和培養(yǎng)精湛的專業(yè)技能，更要培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新能力，幫助他們掌握獲取知識的方法，提高運用知識的能力。做好授業(yè)育人這門功課，就要明白“一碗水”和“一桶水”的關(guān)系。尤其是在知識更新?lián)Q代日益加速的信息化時代，更要始終保持謙虛謹慎、不驕不躁的態(tài)度，不斷加強學習、提升自我，使自己浩瀚的知識海洋成為學生獲取知識的不竭之源。做好授業(yè)育人這門功課，就要擺正教學和科研的關(guān)系。教不嚴，師之惰。作為教師，要自覺把教書育人作為教師的根本職責，在工作中培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和扎實的工作作風，主動加強業(yè)務(wù)學習，深化教學研究，提高教學質(zhì)量。作為高校，應(yīng)當改變考核評價教師的標準，提高對教學的重視程度，從而從根本上提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。
做一名好老師，就要善于解疑釋惑。對于學生來說，他們在成長過程中難免會遇到各種煩擾和挫折，難免會對一些社會問題產(chǎn)生疑惑。作為一名好老師，就要善于及時發(fā)現(xiàn)這些問題，并且能夠用自己所學的各種知識和積累的人生經(jīng)驗，幫助學生正確認識社會、理性看待挫折、積極面對人生。作為一名好老師，就要用自己的仁愛和關(guān)懷，溫暖學生心田、感化學生心靈、啟迪學生智慧。作為思想教育工作者，就要主動加強對學生的思想引導、心理輔導、就業(yè)指導，幫助他們克服學習生活中遇到的困難，使他們都具有健全的人格和陽光的心態(tài)，都能享受到成長的快樂和成功的喜悅。
做一名好老師，就要樂于平等待人。好的老師，能夠正確對待自己與學生的關(guān)系。他們謙虛地對待每一位學生，把學生放在與自己平等的位置上進行對話。他們從不高高在上、俯視學生，更不會把學生當作自己的跟班隨從、下屬員工。好的老師，能夠尊重學生的人格，理解學生的心情，寬容學生的不足，體諒學生的難處，支持學生的選擇。他們親近學生、關(guān)愛學生，用自己的人格、學識和修養(yǎng)潛移默化地影響著學生。尤其是作為與學生朝夕相伴的輔導員老師，更應(yīng)該用熱情和善良護佑學生成長成才。好的老師，不僅是學生的良師，更是他們的益友。我經(jīng)常對我院的輔導員老師講，我們輔導員老師要對學生有愛心和責任心，大家對學生付出多少，學生就會回報多少，這個回報就是學生用自己的成功對老師辛勤付出的回報，是一種充滿崇敬和愛戴的回報。作為老師，自然會為學生的成長成才感到幸福和快樂，為學生作出的有益于社會的貢獻感到驕傲和自豪，這是作為老師的價值所在。
做黨和人民滿意的好老師，是廣大教師的崇高追求。
做學生喜歡的老師心得體會篇三
近年來，教育話題備受社會關(guān)注，學生和老師都是教育工作的重要參與者。學生是教育的接受者，而老師則是教育的傳遞者。那么，在長期的學習和教育中，學生和老師各自有著怎樣的心得體會呢？下面就從相互關(guān)系、學習方法、角色定位、職業(yè)選擇和成長心得等五個方面來談一下。
首先，學生和老師應(yīng)該建立良好的相互關(guān)系。學習和教育是人與人之間的交流和互動，只有在良好的相互關(guān)系下，才能更有效地進行學習和教育。學生和老師要以平等、適度的關(guān)系為基礎(chǔ)，保持良好的溝通和互動。學生應(yīng)該學會尊重老師，理解老師的要求和指導；而老師也應(yīng)該尊重學生，關(guān)注學生的情感和需求。良好的相互關(guān)系會促進學生的學習動力、增強老師的教學熱情。
其次，學生和老師應(yīng)該尋找適合自己的學習方法。學生需要根據(jù)自身的興趣、特點和能力來選擇適合自己的學習方法。有的學生喜歡閱讀、思考，有的則喜歡動手、實踐。而老師則需要根據(jù)學生的差異化來采用不同的教學方法，如靈活運用講授、演示、實驗、互動等多種方式。各自找到適合自己的學習方法或教學方法，將有利于發(fā)揮每個人的潛能。
第三，學生和老師應(yīng)該明確自己的角色定位。學生要明確自己是接受教育的對象，主要的努力方向應(yīng)該是學習，而不是玩樂、逃避。老師則是學生學習生活的引路人和指導者，要盡力激發(fā)學生的學習熱情、引導學生的學習行為、幫助學生解決學習中的困惑。認清自己的角色定位，清楚自己的責任和義務(wù)，既有利于學習和成長，也更有利于師生之間的良好互動。
第四，學生和老師應(yīng)該慎重考慮職業(yè)選擇。學生面對人生的選擇時，應(yīng)該堅守自己的興趣愛好和專業(yè)優(yōu)勢，并且積極了解、掌握不同職業(yè)的特點和要求。老師則應(yīng)該珍惜所擁有的職業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)、執(zhí)教育人之職。在工作中應(yīng)該不斷提升自己的教育水平和教學能力。不論是學生還是老師，都應(yīng)該認真對待自己的職業(yè)生涯，把教育事業(yè)作為人生最重要的事業(yè)之一。
最后，學生和老師都應(yīng)該總結(jié)自己的成長心得。經(jīng)歷了許多離別和相聚，學生和老師都會有自己的成長體會。對于學生而言，這個過程充滿了改變、發(fā)掘、探索、奮斗，他們需要總結(jié)和歸納自己的經(jīng)歷，為未來的人生打下堅實的基礎(chǔ)。對于老師而言，這個過程同樣充滿了探索、創(chuàng)新、改進、交流，他們需要在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷完善自己，提高自己的教學和管理能力。
綜上所述，相互關(guān)系、學習方法、角色定位、職業(yè)選擇和成長心得等五個方面體現(xiàn)了學生和老師共同的教育經(jīng)歷和共同的成長之路。學習和教育是永恒的話題，希望我們能攜手同行，為教育事業(yè)作出更大的貢獻！
做學生喜歡的老師心得體會篇四
做學生喜歡的老師，我想這是每個教師追求的目標，也是我至今仍在追求的目標。成為學生喜歡的老師最起碼應(yīng)做到以下幾點：
1、用誠心打動學生。要贏得學生的信任、喜愛，要讓學生感覺到你是真正的為他好，是真正為他考慮，這就需要我們教師要有一顆不變的誠心，真誠與學生交往，不虛假，不虛偽。久而久之，學生就會被你的真誠所打動，就會相信你，就會和你成為好朋友。
2、用愛心感化學生。作為一名教師，要有一顆寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物。但是，擁有一顆愛心并不意味著對學生一味的遷就放松，而是要嚴而有愛，愛而從嚴。只要擁有一顆真誠的愛心，相信學生們一定會喜歡。
3、用贊賞激勵學生。作為學生，最關(guān)心的是老師對他的看法如何，最大的愿望是受到老師的關(guān)心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充滿缺點的學生時，如果我們多一些觀察，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點、亮點，暫時藏匿他們的缺點，然后真誠地、慷慨地去贊賞他們，哪怕是簡單的一句“你真棒！”、“加油！”、“老師永遠喜歡你！”……，也會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓起他們奮發(fā)向上的勇氣。
4、用知識照亮學生。淵博的知識是一個教師所必須具備的，俗話說：“要想給學生一碗水，自己要先有一桶水?！辈诲e，用豐富的知識武裝自己，充實自己，是贏得學生喜愛的又一個條件。一個知識匱乏的老師不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，當然也就不可能贏得學生的喜愛。
一個班級的學生，老師只有加強與家長的密切聯(lián)系，及時與家長溝通、交流，以取得家長的積極配合和支持，才能達到最佳的教育效果。
1、不要把家長當成局外人。其實家長是我們共同的教育者，我們要把家長當成是自己的朋友，以一顆坦誠的心去對待每一位家長，及時地向他們反饋孩子在學校的.行為表現(xiàn)，與他們共同交流教育的經(jīng)驗。特別是對于一些有行為問題的孩子，我們要與家長商討共同教育的策略，做到急家長所急，想家長之所想。平時要通過聯(lián)系通訊錄、家長會、網(wǎng)絡(luò)平臺等，多渠道與他們溝通，讓家長了解孩子的成長情況，幫助家長認識現(xiàn)代教育觀念，引導家長主動參與學校的管理和教育。
2、把自己當成家長的合作者。我想我們不僅要把自己當成是一個教育者，還要把自己當成是一個學習者，當成家長的合作者，這樣才能博得家長的滿意。這種服務(wù)第一，責任意識重于泰山的負責態(tài)度是社會所期望的，也是家長最看中的。
3、尊重家長。尊重家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現(xiàn)的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在，公正地評價學生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。
4、注重家訪。教師在家訪中要有誠心和愛心，講話要注意方式，要多表揚孩子的長處和進步。如果教師對家長抱有誠心，對學生擁有一顆愛心，那么，家長必然會成為教師的朋友。切記，表揚學生就是表揚家長，批評學生就是在打家長的臉。當然，家訪的形式可以是多樣的，除定時訪問外，平時也可以采用電話溝通、聯(lián)系本溝通、約談等形式，甚至可以是網(wǎng)上聊天的方式。
總之，讓我們齊心協(xié)力，共筑教師、學生、家長三者和諧共育的美好格局，做一名學生喜歡、家長滿意的好老師！
做學生喜歡的老師心得體會篇五
做學生喜歡的老師，力爭提高課堂教學質(zhì)量、有效減輕學生的負擔，讓學生輕松學語文，成為學生喜愛的語文教師就不難了，在此談?wù)劇?/p>
隨著現(xiàn)代社會日新月異的變化，“教育”這一行業(yè)也在逐漸的改變。教師不僅僅只是“傳道、授業(yè)、解惑”的使者了，他還承擔著塑造人的理想和品德，培養(yǎng)人的綜合能力和健康的人格的神圣使命。那么，現(xiàn)在的學生究竟喜歡什么樣的老師呢?這就是當前的學生出給老師的考卷!當前社會給與老師的要求。
盡管每個學生喜歡一個老師的原因都不一樣，比如有的學生喜歡她的幽默，喜歡她寫得很漂亮得板書，甚至只因為你對他說了一句：恩，做得很好，加油!但我認為他們喜歡的是尊重學生，了解學生需要，注意與學生交流感情的老師。他們喜歡是對學生真誠、坦蕩，能得到學生真心與信賴的老師，他們喜歡是有豐富閱歷的、能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，并能積極參與他們的老師。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的教師。
教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。
這天我正在上課的時候，我發(fā)現(xiàn)有一個學生頭靠在課桌上，一只手按著肚子，面露出痛苦狀，一問才知道，早上起床晚了，為了能趕上上課連早飯也沒有吃，下課后，在我的強制要求下(他開始有些不好意思，執(zhí)意不肯去)這個學生來到我的家給他煮了一碗面條。后來他就成了我家的?？?，因為他媽總是讓他給我?guī)б恍〇|西，像幾把面條，一點炒面之類的東西給我，我執(zhí)意不要，可是他總是放下就跑。他還和我的小侄子能了好朋友。語文成績也有了很大的進步。
另外一個學生有一次上課的時候被我叫起來回答問題，他有點結(jié)巴，因為緊張就更說不清楚了。問題終于回答完之后班上的同學早就笑翻了天?？粗赃叺耐瑢W這樣他哭了。我費了很大的勁才使教室安靜下來，我拿出一張面紙幫他擦干眼淚后讓他坐下，我說，你已經(jīng)做得很好了。然后我對全班同學說他已經(jīng)做得很好了不是嗎?并帶頭鼓掌，其他學生或許是被我的行為感染到也開始鼓掌。從那以后我總是有意識的常常叫那個學生回答問題，其他學生從笑他慢慢開始替他緊張，當他回答完之后總是在我之前給他掌聲。那個學生慢慢的結(jié)巴沒有那么厲害了。每次坐下的時候總是望著我笑了。
善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。做好一個老師，至少讓你的學生偏科不是因為討厭你。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。
教師的快樂，來自學生。古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器;荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學以致用，鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性”的學說出發(fā)，提出了“文雅”之說;夸美紐斯的《大教學論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠矚;而杜威的學說“教育即生活”、“學校即社會”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，通過對這些經(jīng)驗的借鑒，使我更自信，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃。或者看到學生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我讓學生做題，看到他們?nèi)牐⑶液苡蟹e極性，我看到后會很高興。比如我的傾情的示范朗讀，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿足。我想，我會讓這份快樂延續(xù)，直到生命的最后一刻。
教師的崇高，來自學生。教師是學生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到學生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。
常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”由此看來，我作為教師想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學習了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學的過程中出現(xiàn)了錯誤，就要當場表演一個節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都認真的為學生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
也許，這正體現(xiàn)了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，這不能不說是一筆最寶貴的財富。我會深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)，這就是師德!這就是師魂!
教師的成功，來自學生。要當一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么?要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么?答案是顯然的：教師是人，學生也是人。
今年暑假，我讀了《做一個學生喜歡的老師》一書，這是于永正老師著作。書中有很多觀點值得我們?nèi)W習，那如何做一個讓學生喜歡的老師呢?我認為可以做好以下兩個方面：
一、尊重學生贏得學生的愛。
法國啟蒙思想家盧梭曾說過這樣的一句話“皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來的?！彼钦f我們?nèi)松聛碓谌烁裆鲜瞧降鹊模o高低貴賤之分。愛是教育的基礎(chǔ)。愛學生，首先要尊重學生，這是無數(shù)教育事實所昭示給我們的一條樸素道理，尊重學生不僅意味著對學生的愛與期待，還意味著合理、有效的管理。尊重絕不等同于放縱，無原則的遷就，否則就是“尊重”幌子下對生命、對社會責任的漠視。一言以蔽之：從哲學方法論的角度，尊重意味著換位思考。尊重學生就要從學生的角度思考并選擇有效的教育教學方式，要以學生的優(yōu)化發(fā)展作為衡量工作的準繩。我們教師在教書育人的同時，要學會尊重學生。
二、教師要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
我認為作為教師并非有多高的學歷，而是要有終身學習的信念，嚴謹治學的態(tài)度，這應(yīng)該是教師人格和魅力必須具備的一種能力。教師德才兼?zhèn)?，才會成為學生的表率、榜樣和楷模。此外，教師還應(yīng)及時了解學生的心態(tài)，掌握學生的思想動向，能及時發(fā)現(xiàn)或共享每一位學生的喜怒哀樂，在教育活動中才能做到有的放矢，以最佳的方法解決問題，更能贏得學生的信任與尊敬。
“春雨潤物細無聲”，只要我們每一個教育工作者把愛無私地獻給學生，學會蹲下來和學生說話，相信得到的將是豐厚的回報。我們要不斷進取，積極努力，爭取做一名學生喜歡的好教師。
古人云：“親其師，信其道?！币馑际钦f當師生關(guān)系比較密切時，學生才會接受老師講的道理。千百年來，人們一直視教師的職責為傳道、授業(yè)、解惑。于是，教室里就有了代表師道尊嚴的戒尺、指點江山的講臺。做教師不易，做好語文教師難，做學生喜愛的語文教師更難。但為了孩子的發(fā)展，我們應(yīng)該力爭做個學生喜愛的語文教師，讓孩子愛上語文課。如何努力做一個讓學生喜歡的語文教師呢?我認為至少要做到以下幾點：
一、必須為人師表。
只有肯于為人師表的教師才能真正贏得學生的心。教師的表率作用首先體現(xiàn)在良好的師德修養(yǎng)上。教師要提高學生的思想覺悟，自己就要有堅定正確的努力方向;要培養(yǎng)學生正確的學習目的和學習態(tài)度，自己就要有學而不厭、誨人不倦的精神和對事業(yè)高度的責任感;要培養(yǎng)學生對勞動、對集體的熱愛，教師自己就得作好表率。
一個具有良好性格的教師，能深得學生的愛戴和敬慕，學生會隨時隨地用自己敏銳的目光注視這位老師的一言一行、一舉一動，并在暗地里模仿他。教師樂觀、平和、豁達、善于與人相處等是教師良好的情緒特征。一個性格不佳的教師，往往會帶給學生逆反、消極的影響。比如，某教師的性格是粗暴的，常常吹胡子瞪眼訓斥學生，那么被訓斥的學生也會變得粗暴無禮。這樣的教師難以得到學生的尊敬，只會使學生反感，他的教育也只能是無效的勞動。因此，作為“人類心靈的工程師”的教師，應(yīng)該使自己的性格趨于完美。教師時時感染和教育著學生，對學生的發(fā)展和影響是長期的、潛移默化的。教師應(yīng)該對學生友善、寬容、鼓勵、尊重、賞識并善于傾聽他們的心聲。教師公平的善待、尊重每一個學生會縮短師生之間的心理距離。在師生融洽和諧的氛圍中，學生的學習也將變成積極主動和樂于去做的事。這樣也容易讓學生產(chǎn)生好感，愿意和你親近，樂于接受你，喜歡你。
從某種意義上說，學生是教師的一個天地，要做個學生喜歡的教師，首要的就是具備對學生的愛心。在生活上關(guān)心他們，在學習上關(guān)注他們。尤其是后進生，更要傾注更多的愛。他們更需要老師的關(guān)心，對后進生的教育要堅持多表揚，少批評，多激勵，少指責的原則，保護他們的自尊心，激發(fā)他們的閃光點。真誠地對待學生，要多站在學生的立場上思考，學會寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。善待每一位學生，師生雙方才會有愉快的情感體驗，教師，只有受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的價值。在人格上尊重學生，先成為學生的“益友”，在建立和諧的新型師生關(guān)系中，再求得“良師”形象的成立，讓學生真正地感到我的老師是可敬可愛、可親近、可信賴的良師益友。這樣，學生便可以在無壓抑、無顧慮的心理環(huán)境中專心聽講、認真思考和積極回答問題了。教師輕松教，學生快樂學，雙邊活動在融洽、活躍的環(huán)境下進行。
三、具備淵博的知識。
文化知識包括自然科學知識和社會科學知識，語文老師也應(yīng)把文化知識學好。語文老師要博學廣取，成為雜家，最怕知識的狹窄。中學語文教師除了運用本體知識外，還應(yīng)具有文化知識，那么教學的效果就會好得多了。如教學朱自清的《春》時，如能用各中彩色粉筆邊教學邊把草、花、風、雨、人描繪出來，就會比單用語言描述得更加形象直觀，更富有感染力，給學生的印象會更深。如又能在此基礎(chǔ)上配上適當?shù)囊魳?，學生自然會沉浸在圖畫和音樂相結(jié)合的美妙之中，得到美的享受。一個語文老師只懂得本學科的知識，而不懂得文化知識，學生在學習中所獲得的知識是單調(diào)的，狹窄的。再比如教學《看云識天氣》、《大自然的語言》時，語文老師需要具備天文地理知識，在教學《花兒為什么這樣紅》則需化學知識，教學《故宮博物院》、《人民英雄記念碑》則需歷史知識，教學《回音》則需物理知識，教學《扁鵲見蔡桓公》則需醫(yī)學知識。如果語文老師缺乏這些知識，是不會把這類文章教好的，學生也不會學好的。在語文的教育教學中，把各科知識互相滲透，所取得的效果是不可低估的。如給課文劃分層次時，可引進數(shù)學中的合并同類項，學生會很快劃分出課文的層次。比較分析相關(guān)的課文時可借助代數(shù)中的提取公因式。在朗讀優(yōu)美的。
散文。
和
詩詞。
時，對停頓可借助音樂中的節(jié)奏。如孟浩然的《過故人莊》，是一首五言詩，朗讀中的停頓是有規(guī)律可尋的，就如同音樂中的節(jié)奏一樣整齊，每句中都是兩頓，“故人/具/雞粟，邀我/至/田家?！?，形成了鮮明的節(jié)奏，這樣不僅使學生很快地掌握了朗讀五言詩句中停頓的方法，而且使學生感受到了音樂的節(jié)奏美。讀一首五言詩好像在吟唱一首動聽的歌曲。如讀白居易的《錢塘湖春行》，這是首七言律詩，它的停頓應(yīng)是“孤山/寺北/賈亭/西，水面/初平/云腳/低?！笔敲總€詩句中三頓，也像音樂中的停頓一樣，是有規(guī)律可尋的。又如學生有時讀課文到站了還不停止，我就說同學們該剎車時不剎車，慣性學得太好了。我僅僅結(jié)合了物理上的小知識這么一說，學生就完全理解了老師要表達的意思。這要比直接去講有趣得多，效果也要好得多。語文老師各種知識豐富了，用起來才可信手拈來，左右逢源，自然有一種成熟灑脫的快感。否則只能是捉襟見肘，窮于應(yīng)付，處于窘境，難以下臺，是一種難以言喻的受罪感。
四、備課應(yīng)常備常新。
備課是教師上課前的謀劃。備課就好似工程師設(shè)計藍圖，藍圖設(shè)計得好不好，將直接決定建筑工程的質(zhì)量。同樣，老師備課的質(zhì)量也會直接影響課堂教學的質(zhì)量。輕描淡寫，應(yīng)付式的備課，實質(zhì)上是對工作不負責的表現(xiàn)，更是對學生不負責的表現(xiàn)。特別是對于年輕教師，實戰(zhàn)經(jīng)驗很少，對教學內(nèi)容還沒有一個很好的把握，因此備課就顯得更為重要。我認為在備課時，應(yīng)在大量閱讀參考有關(guān)參考書、資料書，在回顧以前上課的成敗的經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，根據(jù)當前學生的實際、時代的變化來備好每一節(jié)課。因為，教學內(nèi)容雖然變化不大，但學生已經(jīng)換了又換，新情況、新事物層出不窮，如果依然按照老。
教案。
上課，必然不會取得好的效果。學生也會對你產(chǎn)生厭惡感。
五、有扎實的寫作功底。
語文教師主要的任務(wù)之一是教學生。
作文。
這就要求語文教師要有相應(yīng)的寫作經(jīng)驗要有較深厚的寫作功底能寫基本的常見文體的文章還能寫研究性的、評論性的文章甚至能寫文學作品。因為“教師要指導寫作不能空講些寫作方法一定要有寫作的切實經(jīng)驗才能隨機應(yīng)變給學生真正有益的幫助。”葉圣陶老先生說：“語文教師教學生作文要是老師自己經(jīng)常動動筆或者作跟學生相同的題目或者另外寫些什么就能更有效地幫助學生加快學生的進步。經(jīng)常動動筆用比喻的說法說就是‘下水’?！比~老非常贊成“教師下水”“教師下水”作文不但能有效地提高教師本身的寫作水平而且能對學生作文起到積極的示范作用、激勵作用。一個不善寫作的語文老師是無法教好學生寫作的。語文教師要像重視閱讀一樣重視寫作通過較多的寫作實踐提高自己的寫作素質(zhì)。為學生作好表帥作用。
六、不斷思考和反思。
古人云：“一日三思?！闭Z文老師更要思考：在大力推進素質(zhì)教育的今天，我們的語文教學到底要為學生的發(fā)展發(fā)揮怎樣的作用呢?這應(yīng)該是我們每一位語文老師都必須深入思考的問題。語文教學的本質(zhì)特征是工具性和人文性的統(tǒng)一，工具性和人文性應(yīng)該尋求一種怎樣的平衡呢?注重了工具性，而忽略了人文性，語文就會因失去靈魂而黯淡無光，步入文字游戲的境地。反之，去掉字詞句篇，聽說讀寫，人文性失去傍依，成為無源之水，無本之木。作為新世紀的語文老師，“不能再像過去的語文老師上語文課，照著教學參考書照本宣科，分析分析課文、劃分一下段落、總結(jié)一下段落大意、中心思想就行了，而要提供新的服務(wù)，教學生更好的方法，讓學生盡快掌握?！闭n前要思考如何設(shè)計，學生會更感興趣，更易理解，更有收獲。課后要反思，課堂上的得失，如何處理好預(yù)設(shè)與生成的問題。如此一日三思，力爭提高課堂教學質(zhì)量、有效減輕學生的負擔，讓學生輕松學語文，成為學生喜愛的語文教師就不難了。
七、既要嚴格要求，又能寬容學生的錯誤。
學生良好的習慣必然是嚴格要求的結(jié)果，“嚴師出高徒”從來都是真理。
現(xiàn)今的語文課堂，普遍存在“一言堂”或“幾言堂”現(xiàn)象，很多學生因為害怕出錯，都不參與課堂討論。學生之所以產(chǎn)生害怕出錯的心理，是因為我們的語文課上學生經(jīng)常出錯，經(jīng)常遭受打擊，慢慢學乖了，變得不再熱衷參與，變得信奉“沉默似金”。要想讓我們的語文課堂真正靈動起來，豐富起來，就要像鄭杰說的那樣：“教師不僅會寬容學生學習中的各種差錯，而且會鼓勵他們不必太在意那些差錯，讓孩子們學會從自己的差錯中獲得真知?！彼宰鳛檎Z文老師，我們應(yīng)該告訴學生：“學校就是這樣一個場所，每個人都可以嘗試錯誤，并從錯誤中學會正確。對于問題的理解，不同的角度，不同的經(jīng)歷，不同的立場，理解和感悟就不一樣。我們應(yīng)該敢于發(fā)表自己獨特新鮮的理解，千萬不能因為害怕出錯，害怕不是標準答案而默然，更不應(yīng)該為了迎合別人的意見而放棄自己的獨特見解。真正的學習不是生硬地記住一些死知識，而是學會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。”
八、善于贊美學生。
正如鄭杰所說：“我們其實都希望獲得別人的贊美，凡受過別人贊美的人，都曾感受到了甜蜜，相較于受人指摘，人們從心底里渴望自己所做的事受人夸獎。”我們的學生是如此的渴望贊美，可是贊美卻是我們的語文課堂上的稀有之客，我們的贊美總是送給極少數(shù)的同學，大部分同學只能“望洋興嘆”。多鼓勵學生，增強學生的自信心?，F(xiàn)在的學生很在乎他人的評價，賞識教育尤為奏效。課堂上給一句表揚，或在期末的總評上加上2分品行分，他會高興上好幾天，上課會更認真，作業(yè)會更工整，考試會考得更出色。這種成功的喜悅帶給他們的動力無窮無盡?？捎械臅r候，我們把這表揚的話語或獎勵的分數(shù)看成了寶貝，不能慷慨地獎給學生，讓它成為學生的寶貝，這樣很難提起他們的興趣，他們也難以積極主動地去學習。我們不妨在課堂上，在作業(yè)批閱中，多對學生說“你真棒!”“你的潛力無窮!”“這樣的見解真是很獨到!”可以說，老師的一個微笑、一個信任的眼神、一次親切的撫摸、一句嗔怪的話語都能給學生以鼓勵，以感動，有時甚至影響他的一生，作為一個老師，我們不但要教予他們知識，更重要的是去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，只有用心關(guān)愛，才能收獲未來，只有這樣的老師，才會讓學生真正的喜歡。
總之，語文老師具有優(yōu)良的品質(zhì)，過硬的本領(lǐng)、較強的能力、靈活的教法方可成為學生喜歡的老師。我覺得如果能做到課堂語言幽默風趣，教學素養(yǎng)多才多藝就更好。試想：有誰會喜歡沒意思的人呢?偶爾亮亮嗓子，讓學生還唱唱歌，將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體，體現(xiàn)出無與倫比的藝術(shù)魅力。這不僅將三者綜合在一起，而且能更好地激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感和熱情。如果還能在課下跟他們一起參加體育運動，那就更能博得學生的青睞。
做學生喜歡的老師心得體會篇六
堅持寫課后反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，向先進教師學習，借鑒優(yōu)秀的教學方法，不斷的提高自己的教學藝術(shù)。
學生才會“親其師而信其道”。只有真心去對待每一位學生，用愛心關(guān)注每一位學生的成長，這樣才可能做一位讓學生喜愛的教師。
今天站在這里，我不能用華麗的語言來描繪自己，但樸實的我會用心灑盡光和熱，用愛心打開心靈的窗戶，用行動表達對教育的熱愛，我會把“做一名好老師”當作我終生的追求，我會在教師職業(yè)道德規(guī)范和原則的不斷影響、約束下，結(jié)合自己的教學實踐，不斷完善，不斷成熟。我要繼續(xù)向所有的老師學習，站在弘揚“師德”的起跑線上，用自己平凡的勞動鑄造高尚的師魂,爭取成為學生心目當中的好老師！
謝謝大家！
做學生喜歡的老師心得體會篇七
賈美霞。
教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用我自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的.一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生喜歡的教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。
做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標，也是我所追求的目標。
“十年樹木，百年樹人”踏上三尺講臺，也就意味著踏上艱巨而漫長的育人之旅。在教學中我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。一位老師要能夠像磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足。有一次班級準備了誦讀節(jié)目，上臺前一位同學校服的拉鏈壞了，情急之下沒有干過針線活的我也當起了“小繡娘”解決了孩子的燃眉之急。平時，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問，做好記錄，急時處理。有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起值日。有的同學進步了我會送上一句鼓勵的話語。教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次，教師還應(yīng)該是一位心理學專家。及時了解學生的心態(tài)，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。為此我積極發(fā)展學校的舞蹈社團和同學一起快樂的舞蹈，保護她們心里藏著的小公主夢想。只有這樣才能嬴得學生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌;是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造。教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的發(fā)展起著非常大的作用，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。
做學生喜歡的老師心得體會篇八
一年級的小朋友，到學校之后就像一群可愛的小鴨子，唧唧嘎嘎的熱鬧非凡。溜鴨子的時候，唧唧嘎嘎熱熱鬧鬧的挺好玩，但是收鴨子上架的時候，這些小鴨子就不那么聽話了。如何用最高效的方法讓這些小鴨子乖乖的聽話呢。人們都說趕鴨子上架，但是趕鴨子勞心勞力，我們何不另辟岐境試試“忽悠”呢，省時、省力又省心。下面我就結(jié)合自己的教學實際，來說一說自己是如何“忽悠”好這些小朋友的。
一年級的孩子剛剛從幼兒園過渡到小學，中間的過渡一定要銜接好。我們不妨試試多從游戲入手，幫助孩子盡快的適應(yīng)小學生活。
（1）咱們的孩子記憶力非常的好，但是如果讓他們背誦課文的話，她們就會認為老師又給我布置任務(wù)了，往往很被動，不愿意背誦?？墒侨绻覀兏⒆诱f：“請你們來把這篇課文表演一下，好嗎？”孩子們都會認為這是展示自己的大好機會，都會爭先恐后地表演。要表演的好就要脫離文本呀，所以自然而然的孩子們就會背誦課文了。有的課文需要表演的人數(shù)會比較多一點，我就讓孩子們自由結(jié)合練習表演，這樣既讓孩子們愉快的背會了課文，又增強了他們小組合作的協(xié)調(diào)性，一舉兩得。
(2)我們還可以利用孩子們的逆反心理跟他們做：你來和我對著做這個小游戲，游戲規(guī)則是老師讓你干什么，你就偏不干什么，和老師對著干。比如，咱們的孩子齊讀課文和回答問題時往往聲音都比較小，這時候老師可以說你們不要大聲讀課文，不要大聲回答問題，但是孩子們卻朗讀的聲音都十分洪亮，回答問題也一個比一個響亮。孩子們傾聽能力比較差，老師范讀課文時，往往不認真聽，很是讓老師頭痛，這時我們也可以用這個方法，告訴孩子們：“老師讀課文了，你們不要認真聽，開始做小動作吧?！钡呛⒆觽兺粋€比一個聽的認真。
(3)大家都知道，一年級的孩子縱然是老師喊破喉嚨，依然是我行我素，該干嘛干嘛，不理你那一套。當班級里說話的孩子比較多的時候，我就會對孩子們說：“咱們來做一個游戲：貓捉老鼠靜悄悄，看看那只小老鼠最安靜?！焙⒆觽兟牭竭@句話時，亂糟糟的教室馬上就會安靜下來，更可愛的是還會時不時的發(fā)出一兩聲小老鼠的叫聲。在這個時候老師趁熱打鐵講授新課往往達到的效果事半功倍。接下來講授生字時，我們又可以跟孩子說：“小老鼠們伸出你的小爪子跟老師一起來寫生字、擺筆順，讓老師這只花貓看看哪只小老鼠寫的最認真?！弊尷蠋燁^痛的沒有人寫生字的現(xiàn)象沒有了，取而代之的是齊刷刷認真寫字的“小爪子”。
（4）借助故事情境讓孩子們學習。我們要講授新課時，可以先從故事引入，比如講授《烏鴉喝水》《棉花姑娘》等一些童話故事的時候，老師可以先編一個跟課文有關(guān)的小故事，由故事引出課題。這樣從一上課就可以緊緊的吸引孩子們的注意力。我們我們講故事最重要的是老師要融入到故事中，融入到學生中去，這樣才會達到最好的效果。我們可能都會遇到這種情況，自己設(shè)置好了教學情境，設(shè)計好了游戲環(huán)節(jié)，但是往往跟學生互動的時候效果不佳，我個人認為，那是因為我們還把自己當老師，首先自己沒有融入到課堂和學生中去，自己置身于情境之外，自己的積極性都沒有被調(diào)動起來，效果當然不佳了。舉個很簡單的例子：我的兒子不喜歡喝水，為了哄她喝水我用盡了辦法，比如：用吸管杯喝水。我對孩子說：“你看，這個吸管杯就像一只可惡的小蚊子，它天天做壞事，出來叮人，現(xiàn)在你來懲罰一下它，也來叮叮它，把它肚子里的水喝完?！眱鹤勇牶蠛荛_心的把一杯水喝完了。但是到了下午，同樣的吸管杯喝水事件發(fā)生了。孩子的'奶奶看到我上午用的方法管用，于是照貓畫虎，對孩子說：“這個吸管杯是蚊子，喝它的血吧?！皟鹤泳秃艿钟|地說：“不，我不喝血?！边@個生活中的小插曲就證明了，如果老師想要把自己設(shè)計的教學環(huán)節(jié)作用發(fā)揮的淋漓盡致，那就只有自己參與其中，融入課堂和學生中去。
二、在心理上“忽悠“好孩子。
（1）現(xiàn)在我們的地板磚都比較滑，剛擺整齊的桌椅一會兒就一前一后一左一右的不整齊了，這時候如果我們嚴加訓斥，“你們，快把桌椅擺好。”孩子們肯定會懶洋洋的去擺桌椅，而且告狀聲不斷：“老師他擠著我的手了，老師他碰我了，老師他怎么怎么了。”桌椅還沒有擺好，老師就快被告狀聲搞的頭大了。這時候如果我們抓住孩子們喜歡跟老師做游戲的心理，用一個最簡單省事的方法就可以輕松搞定了：我們可以對孩子們說，“呀，你們的桌椅不整齊，現(xiàn)在老師閉上眼睛，數(shù)十個數(shù)，等我睜開眼睛，你們就把桌椅擺好了，給老師一個驚喜，好不好呀?！边@樣一來孩子們都會爭先恐后的擺桌椅了，誰還顧得上跟老師告狀呀。我們還可以偷偷懶，閉目養(yǎng)神，氣定神閑的數(shù)上十個數(shù)，一切就都ok了。睜開眼睛就會看到整齊的桌椅，何樂而不為呢？當你打算要睜開眼睛的時候不妨問問孩子們：“老師可以睜開眼睛了么？”孩子們會很開心的回答你：“可以了?！痹谶@里還要提醒大家一句，當你睜開眼睛之后不要忘記對孩子們的勞動給予肯定，一定要很夸張的來一句：“哇塞，你們擺的的真整齊呀。你們真棒?！狈駝t這個方法就是一次性的，下次就不靈了哦。
（2）用第三者的話來表揚孩子。校長到我們班聽課的時候曾經(jīng)說我們班的一個孩子很會聽課，后來我就把校長表揚孩子的話告訴了那個孩子，也告訴了全班的同學，大家都很羨慕那個孩子，想一想得到校長的表揚，對孩子們來說那是多么至高無上的榮譽呀，孩子們當然很羨慕了。沒想到校長的一句表揚，使那個本來很內(nèi)向的孩子，性格有了很大的轉(zhuǎn)變，變得開朗活潑了。所以以后，我就如法炮制，時不時的對一些小朋友說“你知道嗎，校長表揚你了，說你很棒?！薄袄蠋熮k公室的老師也表揚咱班同學了，說咱們班的同學很有禮貌，見了老師就會主動問好。”如此一來，我們班的孩子都知道校長愛夸人，見到辦公室的老師都爭先恐后的問好。如此一來不但可以幫助孩子們養(yǎng)成好的習慣，又拉近了孩子們和校領(lǐng)導、老師之間的距離，真有親如一家的感覺。
（3）讓孩子覺得他和我們是平等的。比如：我們想讓孩子幫我們干什么活的時候，不要用命令的語氣而使用商量的語氣，不要說“你給我干什么什么活去”而可以說“哪個小男子漢，哪個小美女能幫老師做一件事情呢？”這樣孩子們就會心甘情愿、爭先恐后的幫我們做事情的。我們的孩子幫我們做完事情之后，我們一定要對他們做的事情給予肯定，對他們說“你做的真棒，下次可以再幫老師么？”這樣一來，孩子們有事沒事的時候就會跑到你的跟前問：“老師，有需要幫忙的事情么？”有的男孩還會拍著胸脯說“老師，有事您說話，我一定會幫您辦好的?！比忄洁降男∧槪偌由弦荒樀膰烂C認真，儼然一個小大人，可愛至極。
（4）利用孩子的愛美之心讓他認真聽講。俗話說：“愛美之心人皆有之”作為孩子，他們同樣也很愛美。特別是小女孩，經(jīng)常會穿新衣服了，有意無意的到你跟前扭兩圈。這時候我們不妨裝作很驚喜的樣子，說“呀，你的衣服真漂亮。今天上課的時候好好聽課積極回答問題，讓大家都注意到你好么？”孩子會很開心并且很篤定的點點頭，課堂上也會聽得十分認真。
做學生喜歡的老師心得體會篇九
讀了《做學生喜歡的老師》這本書中教師的崇高，教師具有高尚的的師德，才會得到學生的尊重，做到教書育人的高尚品德。下面是本站小編為大家收集整理的做學生喜歡的老師。
歡迎大家閱讀。
今年暑假，我讀了《做一個學生喜歡的老師》一書，這是于永正老師著作。書中有很多觀點值得我們?nèi)W習，那如何做一個讓學生喜歡的老師呢?我認為可以做好以下兩個方面：
一、尊重學生贏得學生的愛。
法國啟蒙思想家盧梭曾說過這樣的一句話“皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來的。”他是說我們?nèi)松聛碓谌烁裆鲜瞧降鹊?，并無高低貴賤之分。愛是教育的基礎(chǔ)。愛學生，首先要尊重學生，這是無數(shù)教育事實所昭示給我們的一條樸素道理，尊重學生不僅意味著對學生的愛與期待，還意味著合理、有效的管理。尊重絕不等同于放縱，無原則的遷就，否則就是“尊重”幌子下對生命、對社會責任的漠視。一言以蔽之：從哲學方法論的角度，尊重意味著換位思考。尊重學生就要從學生的角度思考并選擇有效的教育教學方式，要以學生的優(yōu)化發(fā)展作為衡量工作的準繩。我們教師在教書育人的同時，要學會尊重學生。
二、教師要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
我認為作為教師并非有多高的學歷，而是要有終身學習的信念，嚴謹治學的態(tài)度，這應(yīng)該是教師人格和魅力必須具備的一種能力。教師德才兼?zhèn)?，才會成為學生的表率、榜樣和楷模。此外，教師還應(yīng)及時了解學生的心態(tài)，掌握學生的思想動向，能及時發(fā)現(xiàn)或共享每一位學生的喜怒哀樂，在教育活動中才能做到有的放矢，以最佳的方法解決問題，更能贏得學生的信任與尊敬。
“春雨潤物細無聲”，只要我們每一個教育工作者把愛無私地獻給學生，學會蹲下來和學生說話，相信得到的將是豐厚的回報。我們要不斷進取，積極努力，爭取做一名學生喜歡的好教師。
古人云：“親其師，信其道?！币馑际钦f當師生關(guān)系比較密切時，學生才會接受老師講的道理。千百年來，人們一直視教師的職責為傳道、授業(yè)、解惑。于是，教室里就有了代表師道尊嚴的戒尺、指點江山的講臺。做教師不易，做好語文教師難，做學生喜愛的語文教師更難。但為了孩子的發(fā)展，我們應(yīng)該力爭做個學生喜愛的語文教師，讓孩子愛上語文課。如何努力做一個讓學生喜歡的語文教師呢?我認為至少要做到以下幾點：
一、必須為人師表。
只有肯于為人師表的教師才能真正贏得學生的心。教師的表率作用首先體現(xiàn)在良好的師德修養(yǎng)上。教師要提高學生的思想覺悟，自己就要有堅定正確的努力方向;要培養(yǎng)學生正確的學習目的和學習態(tài)度，自己就要有學而不厭、誨人不倦的精神和對事業(yè)高度的責任感;要培養(yǎng)學生對勞動、對集體的熱愛，教師自己就得作好表率。
一個具有良好性格的教師，能深得學生的愛戴和敬慕，學生會隨時隨地用自己敏銳的目光注視這位老師的一言一行、一舉一動，并在暗地里模仿他。教師樂觀、平和、豁達、善于與人相處等是教師良好的情緒特征。一個性格不佳的教師，往往會帶給學生逆反、消極的影響。比如，某教師的性格是粗暴的，常常吹胡子瞪眼訓斥學生，那么被訓斥的學生也會變得粗暴無禮。這樣的教師難以得到學生的尊敬，只會使學生反感，他的教育也只能是無效的勞動。因此，作為“人類心靈的工程師”的教師，應(yīng)該使自己的性格趨于完美。教師時時感染和教育著學生，對學生的發(fā)展和影響是長期的、潛移默化的。教師應(yīng)該對學生友善、寬容、鼓勵、尊重、賞識并善于傾聽他們的心聲。教師公平的善待、尊重每一個學生會縮短師生之間的心理距離。在師生融洽和諧的氛圍中，學生的學習也將變成積極主動和樂于去做的事。這樣也容易讓學生產(chǎn)生好感，愿意和你親近，樂于接受你，喜歡你。
二，愛學生，以真摯的愛心感染學生。
從某種意義上說，學生是教師的一個天地，要做個學生喜歡的教師，首要的就是具備對學生的愛心。在生活上關(guān)心他們，在學習上關(guān)注他們。尤其是后進生，更要傾注更多的愛。他們更需要老師的關(guān)心，對后進生的教育要堅持多表揚，少批評，多激勵，少指責的原則，保護他們的自尊心，激發(fā)他們的閃光點。真誠地對待學生，要多站在學生的立場上思考，學會寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。善待每一位學生，師生雙方才會有愉快的情感體驗，教師，只有受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的價值。在人格上尊重學生，先成為學生的“益友”，在建立和諧的新型師生關(guān)系中，再求得“良師”形象的成立，讓學生真正地感到我的老師是可敬可愛、可親近、可信賴的良師益友。這樣，學生便可以在無壓抑、無顧慮的心理環(huán)境中專心聽講、認真思考和積極回答問題了。教師輕松教，學生快樂學，雙邊活動在融洽、活躍的環(huán)境下進行。
三、具備淵博的知識。
文化知識包括自然科學知識和社會科學知識，語文老師也應(yīng)把文化知識學好。語文老師要博學廣取，成為雜家，最怕知識的狹窄。中學語文教師除了運用本體知識外，還應(yīng)具有文化知識，那么教學的效果就會好得多了。如教學朱自清的《春》時，如能用各中彩色粉筆邊教學邊把草、花、風、雨、人描繪出來，就會比單用語言描述得更加形象直觀，更富有感染力，給學生的印象會更深。如又能在此基礎(chǔ)上配上適當?shù)囊魳罚瑢W生自然會沉浸在圖畫和音樂相結(jié)合的美妙之中，得到美的享受。一個語文老師只懂得本學科的知識，而不懂得文化知識，學生在學習中所獲得的知識是單調(diào)的，狹窄的。再比如教學《看云識天氣》、《大自然的語言》時，語文老師需要具備天文地理知識，在教學《花兒為什么這樣紅》則需化學知識，教學《故宮博物院》、《人民英雄記念碑》則需歷史知識，教學《回音》則需物理知識，教學《扁鵲見蔡桓公》則需醫(yī)學知識。如果語文老師缺乏這些知識，是不會把這類文章教好的，學生也不會學好的。在語文的教育教學中，把各科知識互相滲透，所取得的效果是不可低估的。如給課文劃分層次時，可引進數(shù)學中的合并同類項，學生會很快劃分出課文的層次。比較分析相關(guān)的課文時可借助代數(shù)中的提取公因式。在朗讀優(yōu)美的。
散文。
和
詩詞。
時，對停頓可借助音樂中的節(jié)奏。如孟浩然的《過故人莊》，是一首五言詩，朗讀中的停頓是有規(guī)律可尋的，就如同音樂中的節(jié)奏一樣整齊，每句中都是兩頓，“故人/具/雞粟，邀我/至/田家?！?，形成了鮮明的節(jié)奏，這樣不僅使學生很快地掌握了朗讀五言詩句中停頓的方法，而且使學生感受到了音樂的節(jié)奏美。讀一首五言詩好像在吟唱一首動聽的歌曲。如讀白居易的《錢塘湖春行》，這是首七言律詩，它的停頓應(yīng)是“孤山/寺北/賈亭/西，水面/初平/云腳/低。”是每個詩句中三頓，也像音樂中的停頓一樣，是有規(guī)律可尋的。又如學生有時讀課文到站了還不停止，我就說同學們該剎車時不剎車，慣性學得太好了。我僅僅結(jié)合了物理上的小知識這么一說，學生就完全理解了老師要表達的意思。這要比直接去講有趣得多，效果也要好得多。語文老師各種知識豐富了，用起來才可信手拈來，左右逢源，自然有一種成熟灑脫的快感。否則只能是捉襟見肘，窮于應(yīng)付，處于窘境，難以下臺，是一種難以言喻的受罪感。
四、備課應(yīng)常備常新。
備課是教師上課前的謀劃。備課就好似工程師設(shè)計藍圖，藍圖設(shè)計得好不好，將直接決定建筑工程的質(zhì)量。同樣，老師備課的質(zhì)量也會直接影響課堂教學的質(zhì)量。輕描淡寫，應(yīng)付式的備課，實質(zhì)上是對工作不負責的表現(xiàn)，更是對學生不負責的表現(xiàn)。特別是對于年輕教師，實戰(zhàn)經(jīng)驗很少，對教學內(nèi)容還沒有一個很好的把握，因此備課就顯得更為重要。我認為在備課時，應(yīng)在大量閱讀參考有關(guān)參考書、資料書，在回顧以前上課的成敗的經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，根據(jù)當前學生的實際、時代的變化來備好每一節(jié)課。因為，教學內(nèi)容雖然變化不大，但學生已經(jīng)換了又換，新情況、新事物層出不窮，如果依然按照老。
教案。
上課，必然不會取得好的效果。學生也會對你產(chǎn)生厭惡感。
五、有扎實的寫作功底。
語文教師主要的任務(wù)之一是教學生。
作文。
這就要求語文教師要有相應(yīng)的寫作經(jīng)驗要有較深厚的寫作功底能寫基本的常見文體的文章還能寫研究性的、評論性的文章甚至能寫文學作品。因為“教師要指導寫作不能空講些寫作方法一定要有寫作的切實經(jīng)驗才能隨機應(yīng)變給學生真正有益的幫助?！比~圣陶老先生說：“語文教師教學生作文要是老師自己經(jīng)常動動筆或者作跟學生相同的題目或者另外寫些什么就能更有效地幫助學生加快學生的進步。經(jīng)常動動筆用比喻的說法說就是‘下水’。”葉老非常贊成“教師下水”“教師下水”作文不但能有效地提高教師本身的寫作水平而且能對學生作文起到積極的示范作用、激勵作用。一個不善寫作的語文老師是無法教好學生寫作的。語文教師要像重視閱讀一樣重視寫作通過較多的寫作實踐提高自己的寫作素質(zhì)。為學生作好表帥作用。
六、不斷思考和反思。
古人云：“一日三思?！闭Z文老師更要思考：在大力推進素質(zhì)教育的今天，我們的語文教學到底要為學生的發(fā)展發(fā)揮怎樣的作用呢?這應(yīng)該是我們每一位語文老師都必須深入思考的問題。語文教學的本質(zhì)特征是工具性和人文性的統(tǒng)一，工具性和人文性應(yīng)該尋求一種怎樣的平衡呢?注重了工具性，而忽略了人文性，語文就會因失去靈魂而黯淡無光，步入文字游戲的境地。反之，去掉字詞句篇，聽說讀寫，人文性失去傍依，成為無源之水，無本之木。作為新世紀的語文老師，“不能再像過去的語文老師上語文課，照著教學參考書照本宣科，分析分析課文、劃分一下段落、總結(jié)一下段落大意、中心思想就行了，而要提供新的服務(wù)，教學生更好的方法，讓學生盡快掌握?！闭n前要思考如何設(shè)計，學生會更感興趣，更易理解，更有收獲。課后要反思，課堂上的得失，如何處理好預(yù)設(shè)與生成的問題。如此一日三思，力爭提高課堂教學質(zhì)量、有效減輕學生的負擔，讓學生輕松學語文，成為學生喜愛的語文教師就不難了。
七、既要嚴格要求，又能寬容學生的錯誤。
學生良好的習慣必然是嚴格要求的結(jié)果，“嚴師出高徒”從來都是真理。
現(xiàn)今的語文課堂，普遍存在“一言堂”或“幾言堂”現(xiàn)象，很多學生因為害怕出錯，都不參與課堂討論。學生之所以產(chǎn)生害怕出錯的心理，是因為我們的語文課上學生經(jīng)常出錯，經(jīng)常遭受打擊，慢慢學乖了，變得不再熱衷參與，變得信奉“沉默似金”。要想讓我們的語文課堂真正靈動起來，豐富起來，就要像鄭杰說的那樣：“教師不僅會寬容學生學習中的各種差錯，而且會鼓勵他們不必太在意那些差錯，讓孩子們學會從自己的差錯中獲得真知?！彼宰鳛檎Z文老師，我們應(yīng)該告訴學生：“學校就是這樣一個場所，每個人都可以嘗試錯誤，并從錯誤中學會正確。對于問題的理解，不同的角度，不同的經(jīng)歷，不同的立場，理解和感悟就不一樣。我們應(yīng)該敢于發(fā)表自己獨特新鮮的理解，千萬不能因為害怕出錯，害怕不是標準答案而默然，更不應(yīng)該為了迎合別人的意見而放棄自己的獨特見解。真正的學習不是生硬地記住一些死知識，而是學會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造?！?/p>
八、善于贊美學生。
正如鄭杰所說：“我們其實都希望獲得別人的贊美，凡受過別人贊美的人，都曾感受到了甜蜜，相較于受人指摘，人們從心底里渴望自己所做的事受人夸獎。”我們的學生是如此的渴望贊美，可是贊美卻是我們的語文課堂上的稀有之客，我們的贊美總是送給極少數(shù)的同學，大部分同學只能“望洋興嘆”。多鼓勵學生，增強學生的自信心?，F(xiàn)在的學生很在乎他人的評價，賞識教育尤為奏效。課堂上給一句表揚，或在期末的總評上加上2分品行分，他會高興上好幾天，上課會更認真，作業(yè)會更工整，考試會考得更出色。這種成功的喜悅帶給他們的動力無窮無盡。可有的時候，我們把這表揚的話語或獎勵的分數(shù)看成了寶貝，不能慷慨地獎給學生，讓它成為學生的寶貝，這樣很難提起他們的興趣，他們也難以積極主動地去學習。我們不妨在課堂上，在作業(yè)批閱中，多對學生說“你真棒!”“你的潛力無窮!”“這樣的見解真是很獨到!”可以說，老師的一個微笑、一個信任的眼神、一次親切的撫摸、一句嗔怪的話語都能給學生以鼓勵，以感動，有時甚至影響他的一生，作為一個老師，我們不但要教予他們知識，更重要的是去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，只有用心關(guān)愛，才能收獲未來，只有這樣的老師，才會讓學生真正的喜歡。
隨著現(xiàn)代社會日新月異的變化，“教育”這一行業(yè)也在逐漸的改變。教師不僅僅只是“傳道、授業(yè)、解惑”的使者了，他還承擔著塑造人的理想和品德，培養(yǎng)人的綜合能力和健康的人格的神圣使命。那么，現(xiàn)在的學生究竟喜歡什么樣的老師呢?這就是當前的學生出給老師的考卷!當前社會給與老師的要求。
盡管每個學生喜歡一個老師的原因都不一樣，比如有的學生喜歡她的幽默，喜歡她寫得很漂亮得板書，甚至只因為你對他說了一句：恩，做得很好，加油!但我認為他們喜歡的是尊重學生，了解學生需要，注意與學生交流感情的老師。他們喜歡是對學生真誠、坦蕩，能得到學生真心與信賴的老師，他們喜歡是有豐富閱歷的、能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，并能積極參與他們的老師。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的教師。
教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。
這天我正在上課的時候，我發(fā)現(xiàn)有一個學生頭靠在課桌上，一只手按著肚子，面露出痛苦狀，一問才知道，早上起床晚了，為了能趕上上課連早飯也沒有吃，下課后，在我的強制要求下(他開始有些不好意思，執(zhí)意不肯去)這個學生來到我的家給他煮了一碗面條。后來他就成了我家的?？停驗樗麐尶偸亲屗o我?guī)б恍〇|西，像幾把面條，一點炒面之類的東西給我，我執(zhí)意不要，可是他總是放下就跑。他還和我的小侄子能了好朋友。語文成績也有了很大的進步。
另外一個學生有一次上課的時候被我叫起來回答問題，他有點結(jié)巴，因為緊張就更說不清楚了。問題終于回答完之后班上的同學早就笑翻了天。看著旁邊的同學這樣他哭了。我費了很大的勁才使教室安靜下來，我拿出一張面紙幫他擦干眼淚后讓他坐下，我說，你已經(jīng)做得很好了。然后我對全班同學說他已經(jīng)做得很好了不是嗎?并帶頭鼓掌，其他學生或許是被我的行為感染到也開始鼓掌。從那以后我總是有意識的常常叫那個學生回答問題，其他學生從笑他慢慢開始替他緊張，當他回答完之后總是在我之前給他掌聲。那個學生慢慢的結(jié)巴沒有那么厲害了。每次坐下的時候總是望著我笑了。
善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。做好一個老師，至少讓你的學生偏科不是因為討厭你。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。
教師的快樂，來自學生。古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器;荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學以致用，鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性”的學說出發(fā)，提出了“文雅”之說;夸美紐斯的《大教學論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠矚;而杜威的學說“教育即生活”、“學校即社會”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，通過對這些經(jīng)驗的借鑒，使我更自信，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃?；蛘呖吹綄W生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我讓學生做題，看到他們?nèi)?，并且很有積極性，我看到后會很高興。比如我的傾情的示范朗讀，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿足。我想，我會讓這份快樂延續(xù)，直到生命的最后一刻。
教師的崇高，來自學生。教師是學生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到學生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。
常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！庇纱丝磥恚易鳛榻處熛氲搅藢W生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學習了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學的過程中出現(xiàn)了錯誤，就要當場表演一個節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都認真的為學生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
也許，這正體現(xiàn)了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，這不能不說是一筆最寶貴的財富。我會深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)，這就是師德!這就是師魂!
教師的成功，來自學生。要當一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么?要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么?答案是顯然的：教師是人，學生也是人。
做學生喜歡的老師心得體會篇十
做一名好老師的幸福周日的早晨，離上課還有半個小時，一對年僅六歲的雙胞胎兄妹，拉著他們的媽媽來到畫室，媽媽滿臉喜悅進門就說：“倆孩子昨天試聽了你的課后，回家可高興了，說曹老師講的可好了，比以前的那個老師好一百倍呢。我們都還沒畫夠呢，老師就下課了。這不，今一大早就硬拉著我來給他們報名來了”。昨天我給試聽的孩子講足了2個小時，中間只休息了5分鐘，每人都分別完成了一幅繪畫作品，2件手工作品，還學習了一組新概念。內(nèi)容很多，但孩子們感覺沒上夠，說明我的課生動有趣，令孩子深感快樂。而孩子的快樂，就是我作為老師的幸福。像這樣幸福的時刻還有很多，比如五歲的男孩王晗林，是從今年暑假起進入我的美育親子班的，學畫至今不足四個月，卻已作了近40幅令人百看不厭的有故事，有思想的作品。其作品被我發(fā)表在一個全國性的少兒美術(shù)論壇后，兩個月內(nèi)就贏得700多人次的點擊量。其作品《海底世界》還獲得了陜西省“愛心中國”少兒書畫大賽二等獎。一天，孩子趴在媽媽的耳朵上說：“每當曹老師表揚我的時候，我心里就甜滋滋的。”他還對院子的其他小朋友說：“我們曹老師講話聲音可好聽了，也不訓娃娃，你們跟我一起去學畫畫吧！”其實，孩子可能不知道，每當老師聽到他用稚嫩的聲音向老師問好，看到他能畫出那么多極富創(chuàng)意的作品時，老師的心里也是美滋滋、甜絲絲的，感覺好極了！又比如失而復得的學生段可昕，第一次和媽媽來聽我的課時，剛滿5歲，中途因病停學了。今年九月一日開學，她媽媽又來到我的樂園準備給她報名。但她盯著老師的臉看了好一會兒后，卻給媽媽說了一句令媽媽十分為難，令老師萬分尷尬的悄悄話：“曹老師沒有學前班的老師漂亮，我想跟漂亮老師去學畫畫?！蔽液軣o奈的送別了這個學生，滿心遺憾的在網(wǎng)上發(fā)了個帖子：“為何來又為何而去我可愛的學生”。然而令我驚訝的是，兩周以后，段可昕又拉著媽媽再次回到了我的美術(shù)樂園。理由是：“漂亮老師講的太簡單，沒有曹老師講的有意思。”我很感動：一個年僅6歲的小女孩能夠拋棄表面現(xiàn)象而發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心真實的需要，并果斷的作出決定，真是令我欽佩，令我肅然起敬。從事課外美術(shù)教育十余年，讓我感動的除了孩子還有家長。今年先后榮獲全國少兒書畫比賽二等獎，渭南少兒書畫比賽一等獎的樊姜華，從三年前開始跟我學美術(shù)的，在學畫的第二年，覺得自己畫的沒同學的好，曾提出不想學了，但他的媽媽在征求老師意見后鼓勵他說：“老師說你很有潛力，媽媽也相信你能行，希望你堅持學到小學畢業(yè)，堅持就是勝利?！?/p>
結(jié)果孩子在堅持學習并得獎之后，不僅對美術(shù)更有興趣了，對學校組織的其他活動也有了參與的愿望和信心了。還有7歲的男孩王帥，從五歲起上我的親子班，一直是跟著爸爸一起學習的。一開始孩子和爸爸都覺得畫畫挺難的，一說讓自由創(chuàng)作，編故事，就心生怯意。但憑著對老師的信任，父子倆堅持學習，從不遲到早退，終于找到感覺，有了自信，有了強烈的創(chuàng)作欲望，不僅能放開膽子畫了，還能講出很精彩的故事因為我堅持不懈的在深圳少兒美術(shù)論壇中發(fā)帖回帖，該論壇獎勵了我一本精裝的大十六開《童畫》書。在書中廣東美術(shù)館培訓部主任李緒洪說：“只有當美術(shù)教育成為生命、靈魂的教育，成為體驗生命價值的活動，成為張揚個性，釋放自由精神的舞臺時，這才是美術(shù)教育。在這樣的教育中，學生獲得了愉悅，獲得了對人生的感悟，獲得了精神的自由，獲得了美術(shù)的靈性，因而教師亦得到了幸福?！闭臀乙?！我為自己能成為孩子心中的好老師而深感幸福，我因了這樣的幸福而決心更加努力地做更多孩子的更好的老師。雖然我已年近不惑，從事少兒美術(shù)教育也近，但我感覺，美育成為生命對于我才是剛剛起步，而讓我重新感到了生命的春天才剛剛開始的恰恰是這些無比可愛的孩子！
做學生喜歡的老師心得體會篇十一
孔子曾經(jīng)說過：“親其師，信其道?！边@句話的意思是說，學生只有喜歡上了這個老師，就有可能會喜歡這個老師的課，真正接受這個老師對學生所做的一切行為。作為一名教師，自己擁有淵博的知識和豐富的內(nèi)涵是一回事，而要讓學生喜歡自己又是另外一回事。那么，如何才能成為一名學生喜歡的老師呢？我認為一名讓學生喜歡的老師必須做好一下幾點。
首先，尊重關(guān)愛學生，公平公正地對待每一個學生。法國教育家盧梭說過這樣的一句話：“皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來的?！痹趯W校里，教師和學生之間也是平等的，作為一名教師，應(yīng)該尊重、關(guān)愛學生，公平的對待每一個學生。每一個學生都是一個鮮活的'個體，都有著不同于別人的思想、個性和行為。這種個體差異決定了他們在生活中不可能整齊化——思想上有不同、行為上有差異、成績上有高低。這就要求我們教師必須要尊重學生，尊重學生的差異，用一顆赤誠的心去平等地對待每一位學生，尊重每一位學生是贏得學生尊重的前提，正所謂“投之以桃，報之以李”。
其次，做學生學習中的良師，生活中的益友。當教師難，當好教師更難。因為教師不但要不書教好，還要把人育好。教師不但要扮演“教師”的角色，還要扮演“家長”“朋友”的角色，這些角色不但要扮，而且還要扮好，只有這樣，才能真正成為一名讓學生喜歡的老師。在給老師提建議時，一個學生這樣說道：“課堂上能用眼神關(guān)懷我，當我注意力不集中時能給我提醒，課下能夠靜聽我的心聲，排除我心中煩惱的老師，才是我崇拜的偶像，學生的榜樣，信賴的朋友?！笔前?，作為老師我們能否讀懂學生那顆既需要嚴又需要愛，既需要寵又需要哄的幼稚、天真無邪、爛漫的童心呢？一方面，他們那顆充滿求知欲望的心需要教師去滿足，他們那顆童稚的心靈需要教師去塑造。另一方面，他們在成長的道路上所遇到的諸多煩惱，又需要教師去引導、去解脫，使他們愉快的成長。因此，教師不但要在學習上給予學生指導，而且要在生活中積極關(guān)心學生，了解學生的困難，在生活中和學生交朋友。
最后，技高一籌，德才兼?zhèn)?，以德服人。在學生的心目中，文化修養(yǎng)高，德才兼?zhèn)洌軌蛟谀承┓矫孀寣W生產(chǎn)生敬佩之心，也是一個好老師不可或缺的基本要求。這就要求教師在日常工作中要苦練教學技能，爭取使每一節(jié)課都能妙趣橫生、充滿活力，都讓學生有意向不到的內(nèi)容。當然，這種能力不是與生俱來的，也不是一朝之功，而是需要教師不斷地學習、不斷地實踐、不斷地總結(jié)。偉大的教育家陶行知先生曾說過：“要想學生好學，必須先生好學，唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生?！?/p>
總之，只要教師用民主去營造和諧的教學環(huán)境，用智慧去啟迪學生懵懂的思想，用愛心去滋潤學生稚嫩的心田，就一定能成為一名讓學生喜歡的好老師。
做學生喜歡的老師心得體會篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!
在這世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心，因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動情的過程。
對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當教師給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，教師必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育。
的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。
有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果。陶行知又說：“據(jù)了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感。”陶先生遂掏出第三塊糖說。這時男聲哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式?！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了?！惫适掠行﹥?nèi)容值得大家深思和玩味，有些老師從“后進生”身上找不出可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題之外，缺少愛心不能說不是一個原因。
步入菁菁校園，迎面幾個大字：立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅定的誓言!我永遠不會忘記自己身上的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間。
有愛就有一切。
做學生喜歡的老師心得體會篇十三
二十一世紀是一個信息爆炸的時代，學生通過各種渠道接收了大量知識，傳統(tǒng)教育的內(nèi)容和方法已經(jīng)不能適應(yīng)學生的要求，很多學生有厭學情緒。如何提升教學效果是大家都在思考的一個問題。
有人說：教學效果與師生關(guān)系的密度成正比。這句話，我深信不疑。試問，一位在學生中有威望，備受學生歡迎的老師，他學生的成績會差嗎？而一位與學生格格不入，讓學生討厭的老師，他學生的成績會好嗎？答案不言自明，關(guān)鍵是怎樣找到這個契合點：使師生關(guān)系融洽，做學生喜歡的老師。
“超女”以極其快的速度得到了全國觀眾的青睞，是因她實現(xiàn)了普通人夢寐以求的明星夢；二00九春晚躥紅了的劉謙，是因他獨特的魔術(shù)魅力征服了億萬觀眾的心；那么，作為新時期的語文老師，又靠什么來贏得學生的歡迎呢？下面，我就自己十多年的從教經(jīng)歷，談一談自己的體會。
一位受學生喜歡的老師，首先是一個知識淵博，有學問的人。山因吸塵固粒成其大，海因納百川成其寬，師因博大精深成其廣。一個通曉古今、引經(jīng)據(jù)典、侃侃而談的`語文老師，其背后該有多少的“粉絲”；而一個孤陋寡聞、照本宣科、結(jié)結(jié)巴巴的語文老師，又會留下幾多笑柄。相聲深受群眾喜歡，是因相聲演員不時有“包袱”，讓人開懷大笑；一個語文老師的一堂課，如果也不時有“包袱”，那么就會長時間吸住學生的眼球，學生還會搞小動作、吃零食、講小話？顯然不會。據(jù)報載，陜西合陽中學有一語文老師，人稱“活字典”。通曉多種語言，且對天文、地理、美學等都有研究，學生上他的課，就覺如坐春風，好不暢快。淵博的知識為他贏得了“最受學生歡迎的老師”的榮譽，也使他的人生達到了新境界，真是為師如此，夫復何求??！
一代名醫(yī)孫思邈說：“讀書三年，便謂天下無病可治；治病三年，便謂天下無方可用?！边@的確是經(jīng)驗之談。“書到用時方恨少”，這是老師經(jīng)常碰到的問題。當有探索與質(zhì)疑精神的學生要對某一問題打破沙窩問到底時，我們有時會窘迫，甚至害怕，這是因為我們貧乏的知識讓我們無地自容。尤其是上課，面對許多不定的因素，我們不多做準備，不多考慮，我們的一堂課就很有可能會失敗，甚至于讓自己盡失顏面與威信。因此，不斷學習，充實自我，是老師終身的課題。我們有知識，有學問，有備無患，我們就有底氣，我們就會受到學生的崇拜，我們就會得到學生的喜歡。
一位受學生喜歡的老師，同時也是一個有非凡組織力的人。如果把一堂課比作一臺戲，那么老師就是那戲中的導演。戲好不好看，全在那導演。高明的導演，對自己的戲胸有成竹，布景、燈光、音響、演員、臺詞經(jīng)他一弄，就會生動有趣而叫座。而蹩腳的導演只會把好戲做爛。一位語文老師要經(jīng)營好一堂課，他就得高屋建瓴、統(tǒng)觀全局、有的放矢、因材施教，變“苦學”為“樂學”。生字教學歷來認為枯燥乏味，但如果以考題的形式出現(xiàn)，輔以工具書，并采用分組比賽的方式進行，那你看到的將是一只手比一只手舉得高的活躍場面。像《小英雄雨來》之類的文章，可改編為課本劇，課前讓學生預(yù)演，并及時采用學生建議，做適當調(diào)整，這樣師生共同的“作品”，往往能激發(fā)學生極大的熱情，出現(xiàn)人人爭當“演員”的大好形勢。朱自清的《春》很美，如果用傳教式的方式教學的話，那就屈了《春》，也屈了朱自清，而通過學生分角色朗讀的方式，讓春草、春花、春風、春雨盡顯風光，一時間，是文美，聲美，還是生美？老師也“沉醉不知歸路”。堂堂課，若能達到了如此效果，那為師的也可偷笑了。寓教于樂，學生喜歡，受益匪淺，老師開心，“導”技突飛猛進，斯如是，何樂而不為。
一位受學生喜歡的老師，還是一個充滿愛心的人。有人說，有人格魅力的老師，往往成為學生崇拜的偶像，而這種人格魅力，首先表現(xiàn)為師是否有愛心。高爾基說：不愛孩子，就不配教育孩子。汶川地震，出了個“范跑跑”，他雖才氣過人，但因“無愛”之語，激怒社會各層，終吃“閉門羹”。教師不只是教書，還擔有育人的重任，范老師，你忘了嗎？愛心是甘露，能滋潤學生心田，老師對學生的愛，應(yīng)表現(xiàn)在多方面的關(guān)心上，要用全部的感情愛學生，關(guān)心學生，教育學生。.一個微笑，一次撫摸，幾聲問候，幾句鼓勵，都能讓學生感受到老師的愛。愛的力量是巨大的，一個優(yōu)生會因師愛更優(yōu)，一個差生會因師愛而轉(zhuǎn)變。那個有甜美嗓音的李同學，只因老師讓他帶讀他就變得意氣風發(fā)了；那個愛起哄的許同學，只因老師讓他當語文科代表，他就能自律自勵了；而那個字寫得潦草的曹同學，只因老師讓他出黑板報，他就迷上了書法--------愛是無私的，但有付出就有收獲。當看到一份份逐漸提高的成績表，聽到一聲聲“老師好”的真誠問候，收到一張張寫滿祝福的卡片時，填滿老師心房的只有兩個字：幸福。是愛架起了師生友誼的橋梁；是愛構(gòu)建了師生和諧的關(guān)系；也是愛鑄造了師生共同的輝煌。
總之，做一個受學生喜歡的老師：應(yīng)以知識為核心，以組織為手段，以愛心為主題，讓學生快樂的學習，來提升教學效果。佛家有云：憂是一生，樂是一生，何不瀟灑快樂一生。差是老師，好是老師，何不做學生喜歡的老師。
做學生喜歡的老師心得體會篇十四
有人說一個班級就像大海里航行的一艘船，班主任就是這船上的舵手，是全班學生的靈魂。我認為做一名讓學生喜愛的班主任必須做到以下五點：
一、以賞識為基礎(chǔ)。
老師在學生的心目中是非常重要的角色，而教師的賞識會激發(fā)學生的自尊心、自信心，真的會出現(xiàn)你給學生一次機會，就會創(chuàng)造孩子一生的精彩的奇跡。
教師的一個微笑，一次鼓掌，一個鼓勵的目光，一個點頭的贊許，都能給他們帶來歡愉，帶來進取，帶來信心，帶來希望。每個孩子都有自己的缺點，也有自己的優(yōu)點。作為班主任，要時刻注意自己的言行，要做到賞識每一點微小的進步。這樣，每個孩子在你心中自然都是聰明的，都是可愛的。
二、要民主和尊重。
尊重，常常讓人感到溫暖和舒心，催人奮發(fā)向上。這是一種品質(zhì)，一種修養(yǎng)，一種心境，教師更應(yīng)該珍惜學生的每一分自尊，懂得怎樣去呵護這些敏感脆弱的心靈，孩子們也是人，在人格上與教師是平等的。體現(xiàn)在教師對所有學生的一視同仁上;體現(xiàn)在關(guān)愛并發(fā)現(xiàn)學生的每一點進步上。教師做到了尊重他們，他們自然也會更加尊重你。
三、要耐心聆聽。
蘇霍姆林斯基曾說過：“在每個人心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我的話共鳴，我自己就需要同孩子的心對準音調(diào)?！弊鳛橐幻處?，特別是班主任，我們更是要耐心地傾聽孩子們的心聲，才能對事情作出公正客觀的處理。這樣，師生間互相信任的合作關(guān)系就會建立起來，使得任何問題的解決都有了一個良好的開端。
四、要寬容代人。
教師要有寬容的態(tài)度和接納別人的胸懷。很多時候，寬容是愛的甘露，教師輕聲細語，耐心細致的教導，會讓孩子們脆弱的心靈得到滋潤和營養(yǎng)，從而向著健康的方向發(fā)展。當學生犯了錯誤時，教師千萬不能采取簡單粗暴的教育方法強制訓服，要以寬容的態(tài)度“對癥下藥”，耐心說服。
五、要自身有真才。
教師只有具備了真才，通過平時的厚積而薄發(fā)，才能更好的駕馭課堂，才能使自己在課堂上游刃有余，才能讓學生對你產(chǎn)生信任與尊重甚至欽佩的感情，主動親近，主動跟隨你的引導，從而取得更好的教育效果。
作為班主任，只要我們做到以上五點，自身具備真才，做到賞識為基礎(chǔ)，尊重出自愛，聆聽有耐心，寬容為雨露，一定會贏得學生的尊重與親睞，一定能開啟學生的心扉，一定能引起學生的共鳴，一定能成為一名倍受學生喜愛的班主任。
做學生喜歡的老師心得體會篇十五
“十年樹木，百年樹人”，選擇了幼兒教師，就選擇了做教師的責任；選擇了“以身作則”“為人師表”，也就選擇了以高尚的行為示范于幼兒，以優(yōu)雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，就需要幼兒教師有高度的責任心、愛心和耐心，要懷著一顆愛心對孩子負責，對家長負責，對社會的未來負責。樂觀是一種積極向上的人生態(tài)度，是一種健康的心態(tài)，是人生快樂的源泉，它像溫暖的陽光，充滿了神圣的力量。一個熱愛生活、樂觀積極的幼兒教師，一定是一個始終微笑、特別受孩子們喜愛的老師。
同時，幼兒教師積極的工作態(tài)度，不僅能帶動孩子們的情緒，有利于他們陽光性格的形成，也會促進教育效果不斷提高從而使幼兒教育就得更加有意義。
要做孩子喜歡的老師，必須要和孩子打成一片，這樣，孩子才會親近你，才會愿意和你交流。例如：幼兒入園時，要熱情的與幼兒打招呼，并適當?shù)脑儐査麄円恍┦虑?。比如：“小朋友，今天早上你吃的什么飯？好吃嗎？”或者說：“你今天真漂亮！你的衣服真好看！”等等。當幼兒與老師說話時，老師應(yīng)充滿熱情地與幼兒溝通。對于幼兒的話一定要耐心傾聽，并機智地回答幼兒的問題。另外，老師的耐心是與愛心息息相通的。應(yīng)放下老師的心態(tài)，和孩子平等的交流，自由活動的時候和孩子聊聊天，關(guān)注一下孩子喜歡的卡通頻道，一起說說他們心中的“偶像”；游戲的時候，不再是個旁觀者，而是和孩子一起無憂無慮地游戲，有時輸了又何妨？討論問題的時候，多聽聽孩子的意見，接受孩子合理的建議，而不是用老師的稱謂來壓制他們。其實孩子的內(nèi)心世界非常的豐富，有時候他們知道的東西，我們也許沒聽過，他們說出的話我們也許會震驚，不相信是從一個孩子嘴中說出來的。交流不但可以發(fā)展幼兒的語言表達能力，還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧，如果我們經(jīng)常和孩子溝通，聊天，孩子會把我們當作是朋友，而不是老師。久而久之，會和我們走得很近，遇到什么事也愿意和老師一起說。這樣，我們就成為了孩子不可缺少的伙伴。
所以，要當好一名幼兒教師，做一名孩子喜愛的老師，就要有愛心、耐心、責任心；喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作，只有這樣，工作起來才有動力，才會甘愿無私的付出，才能把工作做好。因為孩子們的健康快樂成長是我最欣慰的'收獲，也是最大的幸福和快樂。
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間為期十五天的學習就要結(jié)束了。我是一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。在學習的期間我每天的感覺是快樂而又充實的，因為每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。這次培訓的課程是經(jīng)過細心的安排，整個過程緊湊、周全。主要有鄒桂芬老師的《愛獻深山終不悔》的報告、江蘇揚州市總園長沐文楊老師的《幼兒園教師專業(yè)標準》、舒榮副教授的《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范與專業(yè)成長》、張斌科長關(guān)于學前幼兒的發(fā)展與重點工作，王海燕園長的《五大領(lǐng)域教育活動設(shè)計與組織》等專題講座，還有幼兒舞蹈，幼兒簡筆畫，幼兒健美操，幼兒歌曲彈唱等一些專業(yè)技能的培訓，以下是我的學習心得跟大家分享一下。
剛進入幼兒園，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。聽了全國優(yōu)秀幼兒老師的講述，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼文檔沖億季，好禮樂相隨miniipad移動硬盤拍立得百度書包兒在游戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長。
很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員?？僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r，才驚訝的發(fā)現(xiàn)：我這個專業(yè)的師范院校畢業(yè)生，竟然不是一個合格的專業(yè)幼兒教師。反思與迷茫中，江蘇揚州市總園長沐文楊老師的一番指引讓我找到了前進的方向：成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當成職業(yè)來干，努力追求稱職把幼教當成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學習，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學習。
當我們每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現(xiàn)在心頭。心理學教授的話字字句句都敲打在我們每個老師的心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況？可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負責任？我們怎么忍心傷害他們？所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因為欲望過高當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，當你的世界也許大雨傾盆的時候，你怎么知道不會現(xiàn)出美麗的彩虹？作為我們幼兒園的小班班主任,我深知責任重大。
總之，經(jīng)過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識。在今后的工作和生活中我會不斷努力，為農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻自己的光和熱。
做學生喜歡的老師心得體會篇十六
面對新教材、面對家長和學生對教育教學改革的熱切期盼，是與時俱進，迅速更新自己的教育觀念呢，還是以不變應(yīng)萬變，用“舊瓶裝新酒”，讓新教材反過來適應(yīng)我們業(yè)已形成的相對滯后的教學觀念和教學方法，用自己固守的傳統(tǒng)詮釋新教材中的新觀念？毋庸置疑，我們應(yīng)該做的是前者。新課改的推行，是對傳統(tǒng)教學固有模式的一次重大改革，對教師提出了更高的要求，但并非全是脫胎換骨地“變”，而是要求我們從教育觀念上改變每天都在進行著的習以為常的教育方式，其艱難程度是不言而喻的。我認為教師應(yīng)從以下幾個方面去塑造自己，做一位學生喜歡的新型教師。
一、從師生平等做起，培養(yǎng)民主親和力。當今的學生有較強的獨立意識，學習心理需求十分強烈，教師要積極開展民主教學，營造民主、平等的教學氛圍，滿足學生這一心理需求，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)民主親和力，塑造平易近人、易于接近的開明教師形象。
二、從儀表氣質(zhì)做起，培養(yǎng)人格吸引力。學生歷來對教師外在形象格外注重，教師任何不準的談吐、不當?shù)难b束和體態(tài)都會招致學生的議論和反感。因此，教師應(yīng)以得體的儀表、良好的言行塑造有個性、有氣質(zhì)、有吸引力的新形象。
三、從業(yè)余愛好做起，培養(yǎng)業(yè)余興趣吸引力。學生愛好廣泛且熱情很高，他們尤其佩服有各種“本領(lǐng)”的老師。為此，教師要發(fā)揮自身的才情稟賦，以教師的多才多藝成為學生的表率，培養(yǎng)學生對各種業(yè)余活動的興趣。
四、從教學本身做起，培養(yǎng)教學個性吸引力。一個教師最能吸引學生的是他的教學藝術(shù)，教師的教學藝術(shù)風格最能體現(xiàn)教師的個性魅力。在課堂上，教師既要恰當發(fā)揮自己的才智，又要尊重學生，做到以學生為主體，才能使學生更喜歡你。
五、教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”；關(guān)心學生情感體驗，讓學生感覺到被關(guān)懷的溫暖；自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的教師。
六、教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。
善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。
做學生喜歡的老師心得體會篇十七
讀書對于學生來說是一項非常重要的活動，它不僅可以幫助學生提高語言表達能力，拓寬知識面，還能培養(yǎng)學生的思考能力和閱讀樂趣。然而，現(xiàn)實中我們會發(fā)現(xiàn)，很多學生并不喜歡讀書。那么，如何讓學生喜歡讀書呢？在我多年的教學實踐中，我總結(jié)出以下幾點心得體會。
首先，我們應(yīng)該給學生提供豐富多樣的讀書材料。學生的喜好各不相同，有的喜歡小說，有的喜歡科普讀物，有的喜歡詩歌。所以，我們作為老師，應(yīng)該根據(jù)學生的興趣愛好，為他們提供適合的讀書材料。同時，我們還要引導學生多方面了解文學作品，不僅僅局限于紙質(zhì)書籍，還可以推薦他們關(guān)注音頻書籍、電子書籍等，這樣能夠滿足學生不同的閱讀需求。
其次，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣。如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣呢？我的經(jīng)驗是要從小事做起。比如，我們可以在課堂上，用輕松愉快的方式進行課外閱讀的推廣，可以組織一些閱讀俱樂部、讀書展覽等活動，也可以設(shè)置一些讀書活動的考核項，用小獎勵的方式激發(fā)學生的學習興趣。此外，我們還應(yīng)該利用家長的力量，將閱讀作為學生的家庭活動，鼓勵學生與家人一同分享讀書的樂趣。
第三，我們應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。學生喜歡讀書的前提是他們有一個安靜、舒適的閱讀環(huán)境。因此，我們要鼓勵學生在寬敞明亮的圖書館里或是安靜的閱讀角落里閱讀，還可以在教室中放置一些讀書家具，比如書架、沙發(fā)等，讓學生有一個良好的閱讀體驗。同時，我們還可以邀請一些作家或者閱讀愛好者給學生講解一些有趣的書籍，讓學生感受到讀書的樂趣和重要性。
第四，我們應(yīng)該發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。教師在學生的閱讀過程中，是起著重要的指導作用的。我們要及時指導學生正確閱讀，幫助他們理解文學作品的內(nèi)涵和情感，同時也可以提供一些閱讀技巧和方法，讓學生更好地掌握閱讀的技巧。除此之外，我們還可以向?qū)W生推薦一些經(jīng)典名著，引導他們?nèi)バ蕾p、品味這些優(yōu)秀的作品，從中汲取精神營養(yǎng)。
最后，我們要注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣。讀書是一種良好的習慣，因此我們要從小事做起，讓學生養(yǎng)成每天固定時間的讀書習慣，比如晚上睡前讀半小時等。并且，我們還可以要求學生寫讀書心得、讀書報告等，讓學生在寫作中對所讀書籍進行總結(jié)和思考，進一步培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。
總之，讓學生喜歡讀書是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要我們教師、家長和社會共同努力。通過提供豐富多樣的讀書材料，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，相信我們可以讓更多的學生愛上讀書，從中受益終身。
做學生喜歡的老師心得體會篇十八
我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。
我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。
平時，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓是沒有效果的。
有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學習成績所能達到的學歷，我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。
臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖?，我發(fā)現(xiàn)他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。
再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學專家，及時了解學生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子?！边@樣才能贏得學生的信任與尊敬。
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