讀后感需要我們對(duì)書籍內(nèi)容進(jìn)行深度思考和分析，提出自己的理解和見(jiàn)解。那么如何能夠?qū)懗鲆黄?dú)特而有深度的讀后感呢？以下是小編為大家收集的讀后感范文，希望能夠給大家提供一些寫作的啟示和參考。
虎女蒲公瑛讀后感篇一
我最愛(ài)讀沈石溪的動(dòng)物系列小說(shuō)了。沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，表面上看起來(lái)寫的是動(dòng)物，其實(shí)反映的卻是人類社會(huì)的精神世界。最近，在我們學(xué)校舉行的讀書交流會(huì)上，校長(zhǎng)送給了我一本書—《虎女蒲公英》，后面有校長(zhǎng)的簽名留言：讓讀書成為一種習(xí)慣?；丶抑?，我便迫不及待地讀了起來(lái)。
《虎女蒲公英》這本書是以第一人稱“我”的口吻來(lái)寫的。主要寫了“我”與小虎崽——蒲公英在一起生活的故事。蒲公英是“我”從蟒口中救出的一只小虎崽。被救出后，它一直與“我”生活在一起，“我倆”朝夕相處，建立了深厚的感情。后來(lái)，小虎崽漸漸長(zhǎng)大，奔向大自然的欲望越來(lái)越強(qiáng)，終于有一天蒲公英離開(kāi)了“我”，返回了本該屬于它的叢林。
蒲公英很可愛(ài)。書中的蒲公英好似“我”的一位朋友，而文中的“我”則好似一位家長(zhǎng)，時(shí)刻管教著年少無(wú)知的蒲公英，就像我的父親管教我一樣。父親對(duì)我管教嚴(yán)厲，經(jīng)常板著臉教訓(xùn)我，就像文中蒲公英也有淘氣，被家長(zhǎng)教訓(xùn)一樣。書中的蒲公英也有頑皮的時(shí)候，甚至跟“我”一起玩“打拳擊”的游戲。蒲公英還自己捕捉了一條娃娃魚送給了“我”，“我”對(duì)他大加獎(jiǎng)賞。父親也一樣，有時(shí)候也陪我一起玩。有時(shí)，我無(wú)意中做出什么“了不起的事”就會(huì)贏得父親的笑聲與鼓勵(lì)。
蒲公英很聰明、勇敢。在作者遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，蒲公英愿意伸出援手，甚至敢與大象為敵。當(dāng)四頭大象圍攻作者的時(shí)候，蒲公英靈機(jī)一動(dòng)，冒險(xiǎn)竄到了孕象產(chǎn)房，逼迫四頭公象回到產(chǎn)房，保護(hù)母象與幼象，好讓作者有逃脫的時(shí)間。蒲公英為了“我”可以獻(xiàn)出生命，這種舍生取義的精神即使在人類社會(huì)上也是很少見(jiàn)的。
書中的蒲公英與“我”就這樣融洽地相處著，直到蒲公英漸漸長(zhǎng)大。天生的野性呼喚蒲公英回到大自然，一次次的將要離開(kāi)，最終變成了現(xiàn)實(shí)。想一想，將來(lái)我長(zhǎng)大了也會(huì)離開(kāi)父母，走上社會(huì)，走我自己的人生道路。
《虎女蒲公英》讓我了解了很多知識(shí)，懂得了許多道理，是我所讀過(guò)的書中我最愛(ài)的一本。
虎女蒲公瑛讀后感篇二
《虎女蒲公瑛》這本書共有三個(gè)小故事——《火圈》、《虎女蒲公瑛》、《拯救雌虎藍(lán)藍(lán)》在全部故事讀完了之后，還有《動(dòng)物小檔案》以及《親近沈石溪》兩個(gè)補(bǔ)充。
這本書是由沈石溪老師創(chuàng)作的。第一個(gè)故事——《火圈》從兩歲的雄虎哈雷開(kāi)始描寫，講了馬戲團(tuán)為了讓哈累克服對(duì)火的恐懼，成功表演鉆火圈，馬戲團(tuán)請(qǐng)了一直對(duì)哈雷如親人般照顧的宋大娘，最終，在宋大娘的幫助下，哈雷順利地克服了對(duì)火的恐懼，完成了鉆火圈的表演。當(dāng)宋大娘笑瞇瞇地向外人談起她的“兒子”時(shí)，這個(gè)“兒子”不是別人，正是哈雷。
第二個(gè)故事——《虎女蒲公瑛》寫了有天“我”在一只蟒蛇口中救下了落單的虎崽，并取名為“蒲公瑛”。“我”細(xì)心照顧蒲公英，它也給“我”的生活增添了情趣，平日，蒲公英不僅幫“我”驅(qū)趕猛獸，還幫助“我”狩獵，并在一次危險(xiǎn)中解救“我”逃離困境。成年后在月光下與“我”道別。
第三個(gè)故事——《拯救雌虎藍(lán)藍(lán)》則講了雌虎藍(lán)藍(lán)痛失虎崽，從此成了一只跛腿虎，警犬拉拉接受了治好藍(lán)藍(lán)的腿的任務(wù)，這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，在經(jīng)過(guò)一番挑戰(zhàn)之后，拉拉只好由自己來(lái)扮演虎崽，安撫了藍(lán)藍(lán)的心，治好那只腿。
在三個(gè)故事中有三只不同性格的老虎，你最喜歡哪一只呢？
作者：五（4）班俞思齊。
虎女蒲公瑛讀后感篇三
我剛讀時(shí)，就以為小老虎沒(méi)命了，幸虧沈石溪從旁邊路過(guò)，把小老虎從蛇口中救了出來(lái)，它才活了下來(lái)。
由于蒲公英還小，需要喂奶才能長(zhǎng)大，而動(dòng)物們一聞到老虎身上的味道，就嚇地魂飛魄散，所以沈石溪只好自己給小老虎喂奶，之后，小老虎蒲公英一天一天地長(zhǎng)大了。
接下來(lái)，我對(duì)蒲公英尤為敬佩。它那么小，就敢同大象斗爭(zhēng)，救它的主人，雖說(shuō)斗不過(guò)四頭公象，但它避實(shí)就虛，跑去襲擊新生的乳象，最終成功地把四頭公象引誘了過(guò)去。我感覺(jué)蒲公英這么小，都那么聰明勇敢，長(zhǎng)大一定了不得。
之后的.一天早晨，自從它聞到了一只雄虎的味道后，就想去找那只雄虎了，但它不忘主人對(duì)它的養(yǎng)育之恩，還給主人獵了一頭公馬鹿，把那只公馬鹿完完全全送給它的主人。我也為它能這樣做而感到欣慰。
虎女蒲公瑛讀后感篇四
今天我讀了一本書，名字叫《虎女蒲公英》。這本書非常有愛(ài)，它主要講的是有一次作者去山里捕獵，發(fā)現(xiàn)一只虎寶寶正被一條巨蟒吞噬，于是他使出全身力氣用砍刀砍死了巨蟒，救下了虎寶寶。
這是一只雌虎，雖然剛出生不久，但是它的皮毛紋理卻十分美麗，一身金色的絨毛，捧在手里，就像一朵美麗的蒲公英，于是就給它取名蒲公英。蒲公英的一雙明亮的大眼睛時(shí)刻跟隨著主人，像是在說(shuō)：“主人行行好，不要丟下我！”，一只小尾巴也是左搖右擺，像是在給主人請(qǐng)安。主人頓時(shí)心生憐憫，雖然他的妻子極力反對(duì)，但他還是堅(jiān)持撫養(yǎng)。
在主人精心的照顧下，蒲公英茁壯成長(zhǎng)，并對(duì)主人忠心耿耿。有一次主人帶著它去打獵，結(jié)果遭到四只大象的圍攻，蒲公英面對(duì)龐然大物沒(méi)有退縮，而是奮不顧身的從草叢中跳出來(lái)與高大的大象決斗，最終大象落荒而逃。
時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼間蒲公英長(zhǎng)大了，它找到了心儀的伴侶，為了和伴侶在一起，它忍痛離開(kāi)主人，但是每隔一段時(shí)間，他就會(huì)給主人送去一只主人最喜歡的.鹿作為饋贈(zèng)與報(bào)答。
讀了這篇文章，我為蒲公英知恩圖報(bào)的精神深深感動(dòng)。一只動(dòng)物尚且知道報(bào)答養(yǎng)育之恩，我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該懂得感恩。父母、老師為了我們的成長(zhǎng)，不求回報(bào)，嘔心瀝血，我們要牢記他們的恩情并回報(bào)他們！
虎女蒲公瑛讀后感篇五
大家都知道，沈石溪是動(dòng)物小說(shuō)大王，以前，我只是聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)過(guò)他寫的書，同學(xué)們都喜歡看他寫的書，所以和我講起來(lái)是滔滔不絕，聲情并茂！看同學(xué)們那么喜歡看，假期里，我也特意去新華書店里買了一本《虎女蒲公英》。
一開(kāi)始，我看到這本書的題目時(shí)，好奇心使我迫不及待的翻開(kāi)這本書。第一章就講述了一個(gè)美妙而有完整的故事。故事是這樣的：一只叫哈雷的老虎，是馬戲團(tuán)的動(dòng)物演員。馬戲團(tuán)的總導(dǎo)演是高導(dǎo)演，高導(dǎo)演想要哈雷完成一個(gè)叫鉆火圈的雜技節(jié)目，但是老虎本身是怕火的，哈雷一看到火圈就嚇得直哆嗦，更被說(shuō)要跳過(guò)去了!這時(shí)，一個(gè)演員提議說(shuō)要不把哈雷的飼養(yǎng)員宋大媽請(qǐng)來(lái)，因?yàn)閯?dòng)物對(duì)飼養(yǎng)員有一種獨(dú)特的感情。高導(dǎo)演照做了?？墒遣还芩未髬屧诨鹑α硪慌栽趺催汉龋€是不能讓哈雷克服助對(duì)火的恐懼！后來(lái)宋大媽一哭，哈雷不顧一切的跳了過(guò)去!這一篇文章就寫了28頁(yè)，每頁(yè)差不多有200個(gè)字，差不多一共有5600字呢！后記里寫著這本書一共有四萬(wàn)八千字呢！可只有三篇文章，真不愧為動(dòng)物小說(shuō)“大”王！第二篇文章可以簡(jiǎn)稱為題目簡(jiǎn)介：文章中介紹了虎的含義就是老虎，女的含義就是女兒，蒲公英是一個(gè)名字?？傮w的意思是沈石溪的老虎女兒蒲公英。里面還講述了一個(gè)蒲公英就沈石溪的故事呢。第三篇文章是最長(zhǎng)的一篇，講述的是一只叫拉拉的警犬救一只中巴兩國(guó)友誼象征的.雌虎藍(lán)藍(lán)。
讀完這本書，我能感覺(jué)到沈石溪是一個(gè)非常愛(ài)動(dòng)物的人，他創(chuàng)作了那么多的動(dòng)物集，把自己和動(dòng)物的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記入再了書中，也體現(xiàn)出了沈石溪是一個(gè)愛(ài)創(chuàng)作的人，他寫的書總是很完整，讓人看了意猶未盡!以前，我不喜歡看這種書，但是，沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)我確愛(ài)上了！
虎女蒲公瑛讀后感篇六
動(dòng)物，是人類的朋友。他們有的調(diào)皮溫順，重情重義;有的殘酷無(wú)情，同類相食;有的膽小懦弱，難逃一死;有的自私殘暴，爭(zhēng)奪地位……就是這樣的動(dòng)物，作者毅然決然地把筆頭拋向了它們，經(jīng)過(guò)幾年筆頭上的磨練，他贏得了“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王”的美譽(yù)。
在我的印象中，老虎是兇猛的——猛虎下山，智商也不太高—狐假虎威。讀了作者沈石溪的《虎女蒲公英》，我對(duì)老虎又有了新的認(rèn)識(shí)。
這篇文章寫得非常生動(dòng)感人，講述了作者從一個(gè)大蟒蛇口中救下了一只和貓差不多大的虎崽，他把它帶到家里，并給它取了個(gè)好聽(tīng)的'名字叫“蒲公英”。由于小虎崽是雌性的，作者就把它當(dāng)成女兒一樣照料它;給它喂奶，喂肉，陪它一起玩“拳擊游戲”。就在蒲公英漸漸長(zhǎng)大的時(shí)候，又引導(dǎo)它演練捕食的本領(lǐng)，還成了作者打獵時(shí)的好幫手。時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間兩歲多的蒲公英也到了成家立業(yè)自己闖到山林的時(shí)候，作者只能依依不舍地把蒲公英放歸山林，回歸屬于它自己的生活。
作者筆下的蒲公英，會(huì)“悲傷地蹲在房柱后面的角落，用一種焦渴祈盼的眼光長(zhǎng)時(shí)間地凝視著我，好像一個(gè)孩子在渴望得到父母的一份愛(ài)意”;會(huì)在發(fā)現(xiàn)獵物的時(shí)候“因緊張而虎尾高翹，眼角上吊，發(fā)出低吼”;會(huì)在主人遇險(xiǎn)的時(shí)候“避實(shí)就虛，尋找薄弱環(huán)節(jié)”，挽救了主人的生命。我完全被蒲公英吸引住了，我為它的調(diào)皮而微笑，為它的勇敢而歡呼，為它的聰明而喝彩，最感人的還是在果園里不顧一切危險(xiǎn)，救助主人，和四頭公象之間展開(kāi)了激烈的搏斗，眼看幼虎“蒲公英”不是這四頭大象對(duì)手，作者有些絕望了，聰明的“蒲公英”用調(diào)虎離山之計(jì)引開(kāi)了大象作者得救了。
俗話說(shuō)：“知恩圖報(bào)”這個(gè)故事告訴我們兇猛的野獸也是有靈性的，蒲公英和作者生活在一起有著深厚的感情，它知道報(bào)答作者的養(yǎng)育之恩，不顧生命危險(xiǎn)救作者，還送一頭大馬鹿給作者，自己雖然很餓卻不舍得吃一口——蒲公英的這種精神深深的觸動(dòng)了我。我以前總認(rèn)為爸爸媽媽對(duì)我再好也是應(yīng)該的，我從來(lái)沒(méi)有感動(dòng)過(guò)，如果自己有一點(diǎn)不順心的地方就對(duì)他們發(fā)脾氣。我現(xiàn)在想想我真的錯(cuò)了，人要懂得知恩圖報(bào)。
虎女蒲公瑛讀后感篇七
故事說(shuō)的是主人在偶然的時(shí)候從大蟒蛇的口中救下一只小幼虎，并把她養(yǎng)大，取名為“蒲公英”，虎女蒲公英既勇敢又聰明，主人十分的喜愛(ài)她。她十分會(huì)幫主人打獵，有一次還救了主人。
救主人故事是那天下午的時(shí)候，主人到果園里割香蕉，他剛進(jìn)香蕉林，便聽(tīng)見(jiàn)稀里嘩啦的聲響，他以為是有小偷行竊，可過(guò)去仔細(xì)一看，原來(lái)是一頭大象在生寶寶，大象在生寶寶時(shí)，是不允許有什么東西驚動(dòng)母象的，萬(wàn)一有其他動(dòng)物闖入，在邊上守衛(wèi)的公象會(huì)把它殺死的。主人想不驚動(dòng)公象們，悄悄走掉，可是他卻摔倒了，更可怕的是他身上帶的刀掉到巖石上發(fā)出金屬撞擊的聲音驚動(dòng)了在邊上守衛(wèi)的4頭公象。
4頭公象于是追著主人，主人根本跑不過(guò)公象，他急著生智爬到了一顆高大的椰子樹(shù)上，公象們不會(huì)爬樹(shù)，但是，它們卻想出了一個(gè)方法，用水去沖松被刨開(kāi)土的'椰子樹(shù)根，然后，再用身體去撞椰子樹(shù)，想這樣把椰子樹(shù)撞倒。主人眼看樹(shù)就要被撞倒，他只得吹口哨向虎女蒲公英求救，蒲公英跑過(guò)來(lái)后，4只公象卻不怕一只幼虎，合起來(lái)攻擊虎女蒲公英，蒲公英看打不過(guò)4只公象，他就急著生智跑去攻擊在生象寶寶的母象，4只公象為了保護(hù)母象跟剛生下來(lái)的小象，只得放棄了主人，而主人也趁機(jī)下了椰子樹(shù)，跑回了家。蒲公英就是這么機(jī)智的聲東擊西的曲線救主的方法救了主人。
后來(lái)蒲公英成年后，主人不得不放虎歸山，讓蒲公英回歸了大自然。
這個(gè)故事讓我感到人跟動(dòng)物之間，只要相互愛(ài)護(hù)，都會(huì)有深厚的感情。我們熱愛(ài)動(dòng)物，動(dòng)物也會(huì)熱愛(ài)我們。就象主人跟蒲公英一樣。
虎女蒲公瑛讀后感篇八
暑假里，我看了篇《蒲公英》，它深深地教育了我。
文章講的是：蒲公英們長(zhǎng)大了，他們就快要離開(kāi)自己媽媽時(shí)，太陽(yáng)公公親切地囑咐他們：“孩子們，你們找家的時(shí)候，不要被銀花朵朵和金光閃閃的沙漠迷惑，只有黑乎乎的泥土才是你們生根長(zhǎng)葉的地方?！逼压兌蓟卮穑骸昂玫模?yáng)公公。”可是，有兩粒蒲公英卻不這么想，一?？吹搅私鸸忾W閃的沙漠，說(shuō)：“到這我一定可以變成百萬(wàn)富翁?！绷硪涣Ｂ湓诹撕蠢?。到了春天，沙漠里的蒲公英已經(jīng)干涸死了，落在湖泊里的種子早已淹死了，只有落在黑乎乎的泥土里的蒲公英茁壯成長(zhǎng)起來(lái)，他們?cè)诮鸸鉅N燦的陽(yáng)光下，競(jìng)相開(kāi)放。
虎女蒲公瑛讀后感篇九
第一范文教學(xué)必須以讀為主，讓學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)，在讀中感悟，這是中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)尤其要遵循的教學(xué)規(guī)律。自始至終，我的整堂新課提供給了學(xué)生充足的朗讀時(shí)間。由于學(xué)生朗讀訓(xùn)練到位，教學(xué)的各環(huán)節(jié)才能在學(xué)生踴躍的舉手氛圍中順利結(jié)束，一切都顯得那么入情入理。
二、內(nèi)容的把握力求具有條理性。
做任何事必須有條有理，才能獲得圓滿的結(jié)果，語(yǔ)文教學(xué)同樣如此。在讀每一個(gè)自然段的時(shí)候，我試著用不同的語(yǔ)言表達(dá)方式給學(xué)生提供一個(gè)問(wèn)題情境，讓她們邊讀邊思考，讀完后用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)清楚自然段的主要內(nèi)容。這樣的教學(xué)，既能讓學(xué)生有目的地讀書，又鍛煉了學(xué)生的概括能力，一舉兩得。所以，在理清課文“起因――經(jīng)過(guò)――結(jié)果”三個(gè)層次的環(huán)節(jié)上，我沒(méi)有花很多的時(shí)間，學(xué)生就很快理清了課文的脈絡(luò)，自然而然的過(guò)渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)，可謂順理成章。
三、思想的教育力求具有滲透性。
四、教學(xué)的語(yǔ)言力求具有激勵(lì)性。
教師的魅力來(lái)自于教師自身的修養(yǎng)，教師的語(yǔ)言是教師修養(yǎng)最直接的表現(xiàn)。所以我的每一句話都是我最真心的告白?！吧謱殞殹薄ⅰ皩?shí)事求是”“你是個(gè)聽(tīng)話的好孩子”，“長(zhǎng)輩多關(guān)心你們呀！”……在我看來(lái)是那么的自然，加上我一向親和力的微笑，我的課堂成了真善美的天地，我和學(xué)生在這個(gè)天地里同憂愁同歡笑，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
我清楚的認(rèn)識(shí)到：語(yǔ)文教學(xué)成功的關(guān)鍵不在于能上精彩的實(shí)踐課，也不在于學(xué)生每次能考出優(yōu)異的成績(jī)，而在于我們培養(yǎng)的學(xué)生能否成為新時(shí)代的“四有”新人。失敗在所難免，我的課還存在許多值得商榷的地方，我會(huì)在實(shí)踐中不斷實(shí)踐，在創(chuàng)新中不斷創(chuàng)新，在探索中不斷探索，也可能在失敗中不斷失敗……但我相信，只要翻過(guò)這座山，對(duì)面的海一定很美。
虎女蒲公瑛讀后感篇十
大家知道被號(hào)稱為“動(dòng)物小說(shuō)大王”的名人是誰(shuí)嗎？哦，那當(dāng)然就是可敬的沈石溪叔叔。凡是他寫的各種書我都一愛(ài)一不釋手，一有空就拿來(lái)看。什么【狼王夢(mèng)】【最后一頭戰(zhàn)象】我全看過(guò)，現(xiàn)在還回味無(wú)窮呢！
最近我有得到了一本叫作【虎娃金葉子】的動(dòng)物小說(shuō)，它也很吸引我呢。
此書所講的是一位長(zhǎng)著6根指頭的怪男人在叢林打獵時(shí)遭猛虎襲擊，但卻出乎意料地收養(yǎng)了一只虎娃做女兒，并取名為金葉子。有了金葉子后，六指頭生活漸漸充滿樂(lè)趣，不在無(wú)牽無(wú)掛。然而有壞人得知六指頭有頭老虎，竟用來(lái)做交易，不料被抓走，最終虎女金葉子冒著生命危險(xiǎn)，救走了自己的“養(yǎng)父”，自己卻永遠(yuǎn)離開(kāi)了六指頭。這便是孝心所在。
虎女金葉子為了報(bào)答六指頭對(duì)她的養(yǎng)育之恩，舍身救父，這是多么感恩啊！警物都富有孝心，那人類呢？恰恰相反！現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人不僅不愿和父母生活在一起，還貪圖父母的錢財(cái)，心生惡念，狠心榨干父母的血汗錢，這是多么不孝的表現(xiàn)。因此，我當(dāng)然要學(xué)習(xí)金葉子。知恩圖報(bào)，孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，這是必做的。比如，父親拖著疲憊的身一子回到家你絕對(duì)不能再像個(gè)公主叫喚左右，應(yīng)當(dāng)為父親捶捶背，沏一杯茶，做個(gè)孝順的孩子。
沈石溪寫的【虎娃金葉子】給了我許多知識(shí)和道理，使我明白：孝順是大美德！
虎女蒲公瑛讀后感篇十一
前天，我看見(jiàn)一只兔子。昨天，我看見(jiàn)一只小鹿。而今天，是你。
而這段經(jīng)典臺(tái)詞，出自美國(guó)作家羅伯特楊的短篇科幻小說(shuō)——《蒲公英女孩》。故事講述了男主人公馬克·道蘭夫和時(shí)空旅行少女朱莉·丹佛斯的邂逅。暑假期間，妻子外出工作，馬克為了打發(fā)時(shí)間，漫無(wú)目的地來(lái)到郊外的一座小山丘上，一個(gè)女孩映入眼簾。她看起來(lái)20歲左右的樣子，長(zhǎng)相甜美，身形纖細(xì)，飄動(dòng)的頭發(fā)閃著蒲公英的色澤，潔白的洋裝仿佛有著棉花糖一樣的魔法材質(zhì)，盡顯少女的純情。盡管已經(jīng)44歲了，馬克還是立刻被她吸引，忍不住向她搭話，交談中還有著似曾相識(shí)的感覺(jué)。
女孩說(shuō)自己來(lái)自距今240年的世界，乘坐爸爸開(kāi)發(fā)的時(shí)光機(jī)來(lái)到這里，天真的微笑讓人感覺(jué)并不像是在開(kāi)玩笑。而馬克也假意相信，和她交談起未來(lái)世界的景象。在女孩被問(wèn)到“你經(jīng)常來(lái)這里嗎？”她回答道：“嗯，常來(lái)。這里是我最愛(ài)的時(shí)空坐標(biāo)，有時(shí)候，我會(huì)在這里站上好幾個(gè)小時(shí)，一看再看。前天，我看見(jiàn)一只兔子。昨天，我看見(jiàn)一只小鹿。而今天，是你。”之后的日子里，每當(dāng)想起朱莉，馬克腦海中便會(huì)回蕩起這句話。二人分別時(shí)，馬克不禁問(wèn)道：“明天你還會(huì)來(lái)嗎？”女孩微笑“每天都會(huì)。”接下來(lái)的時(shí)光里，每天二人都會(huì)在那個(gè)上坡上聊天，分享彼此的故事。時(shí)間久了，二人對(duì)彼此有了依賴和愛(ài)慕。這段經(jīng)歷讓馬克久違的開(kāi)心，但也讓他覺(jué)得有些愧對(duì)妻子安妮。想當(dāng)初，馬克和安妮相遇時(shí)，也幾乎有著同樣的感覺(jué)。可是不知從何時(shí)起，女孩不再出現(xiàn)，一天、兩天、三天，這讓馬克陷入相思和焦慮。直到第五天，女孩再次出現(xiàn)的時(shí)候，她卻從潔白的洋裝變成了一身黑，臉上的微笑也不復(fù)存在……女孩的父親去世了，她無(wú)比悲痛，甚至有了輕生的念頭。禍不單行，就連時(shí)光機(jī)也出現(xiàn)了故障，一些部件丟失，接下來(lái)恐怕只能使用一次了。二人分別時(shí)，女孩不舍地說(shuō)道：“如果我沒(méi)辦法來(lái)的話，請(qǐng)你記得，我愛(ài)你。”隨后便跑下山去，消失在了樹(shù)林中。在那之后，女孩便再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。
而馬克一天在家里整理房間時(shí)，無(wú)意間注意到安妮的行李箱中，露出了白色的裙角。打開(kāi)箱子，那獨(dú)一無(wú)二的、棉花糖一般的材質(zhì)，瞬間讓馬克浮想聯(lián)翩——安妮、朱莉難道是……忽然之間，他懂了。安妮結(jié)婚二十多年了，回想起安妮年輕時(shí)的長(zhǎng)相，確實(shí)就是朱莉。被問(wèn)起出身時(shí)，安妮總是會(huì)搪塞過(guò)去。再聯(lián)想到這些年了她從不拍照片，應(yīng)該是為了躲避時(shí)光警察的追蹤，避免留下證據(jù)。一個(gè)孤獨(dú)無(wú)助的女孩，獨(dú)自前往一個(gè)陌生的時(shí)代，只因她相信，那個(gè)男人一定還會(huì)愛(ài)上她。在20年后的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，二人還會(huì)以某種方式重逢。羅伯特楊的科幻小說(shuō)總會(huì)給人一種新奇的感覺(jué)，讓你分不清是這是個(gè)科幻故事，還是童話故事。小說(shuō)中男女主人公在郊外的小山坡上邂逅，交談中會(huì)談到時(shí)空理論，談到未來(lái)世界，談到彼此的故事，讓人感覺(jué)到這是個(gè)以時(shí)空旅行為內(nèi)核的科幻小說(shuō)。但有趣的是，馬克從始至終都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)朱莉口中的時(shí)光機(jī)，更沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)她乘坐時(shí)空機(jī)穿越的場(chǎng)景，二人的認(rèn)識(shí)也僅限于聊天；直到朱莉帶著父親的死訊再次出現(xiàn)，向他告白時(shí)，馬克或許才真正確信朱莉是來(lái)自未來(lái)的。
而故事的最后，得知妻子安妮就是穿越回過(guò)去的朱莉，頗有歐亨利式結(jié)尾的風(fēng)格。要知道這篇小說(shuō)發(fā)表于上世紀(jì)60年代，這樣的腦洞著實(shí)讓人稱奇，同時(shí)文中不禁意的幾句描寫，其實(shí)為結(jié)局做了十足的鋪墊，也就是所謂的“情理之中，意料之外”，這段情節(jié)也不禁讓我想起命運(yùn)石之門中打工戰(zhàn)士鈴羽的情節(jié)。正是這種看似科幻，實(shí)則以浪漫的方式講述童話故事的風(fēng)格，才讓羅伯特楊在科幻小說(shuō)領(lǐng)域獨(dú)樹(shù)一幟。他的故事從來(lái)沒(méi)有展現(xiàn)過(guò)多的硬核科普，只有浪漫而富有詩(shī)意的講述。他的故事看似都是普通的人、平凡的日常，但卻常常有不平凡的展開(kāi)。他的故事往往不會(huì)是《1984》《全面回憶》那樣嚴(yán)肅、驚悚的風(fēng)格，而是充滿了或幽默有趣、或浪漫感人的情節(jié)，讓人無(wú)限遐想，但你又不會(huì)覺(jué)得這是幼稚的小孩子讀物。《讓時(shí)間停止的女孩》《星星上的字》《幽冥之飲》等都是羅伯特楊風(fēng)格比較明顯的小說(shuō)。記得筆者上高中時(shí)，當(dāng)時(shí)班里流行《三體》，三本小說(shuō)在同學(xué)間瘋狂傳閱。但是真正看完的卻并不多，看完能理解明白的就更少了。大家通常會(huì)說(shuō)這是“理科生看的小說(shuō)”，其中關(guān)于天體、輪回的一些描寫過(guò)于硬核，著實(shí)會(huì)讓一些文科同學(xué)讀起來(lái)略顯吃力，就像當(dāng)時(shí)《北平無(wú)戰(zhàn)事》這部劇被稱為“只有文科生才能看懂”一樣。
人們對(duì)于文學(xué)作品中那些自己不了解的專業(yè)知識(shí)，有些會(huì)感到好奇，有些會(huì)被勸退。但我相信浪漫和幽默應(yīng)該是能被大多數(shù)人所接受的共通點(diǎn)，如果你喜歡輕松愉快的科幻小說(shuō)，喜歡浪漫溫馨的科幻小說(shuō)，喜歡有趣神展開(kāi)的科幻小說(shuō)，那羅伯特楊應(yīng)該在你的書單之內(nèi)。
虎女蒲公瑛讀后感篇十二
讀了《會(huì)飛的蒲公英》我心生感慨，被蒲公英的精神感動(dòng)。在人生的道路上，我們應(yīng)該像那朵蒲公英一樣飛上藍(lán)天，放飛夢(mèng)想。讓我們帶著堅(jiān)定的信念，讓夢(mèng)想飛得更高、更遠(yuǎn)。
文章講了：“我”小時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了會(huì)飛的蒲公英，從那時(shí)起，母親便用蒲公英的品質(zhì)教育“我”。上小學(xué)時(shí)，母親在書包上繡了朵蒲公英；上了中學(xué)，母親親手為“我”縫了條連衣裙，上面有朵白色的蒲公英；上大學(xué)時(shí)，“我”把自己飛得很高的見(jiàn)證寄給予母親，母親寄了張畫有蒲公英的畫。從小到大，母親都教育“我”要像蒲公英一樣，要到外面的世界去闖蕩，讓“我”的夢(mèng)想飛得更高！
一開(kāi)始，那朵蒲公英吸引了我，它是潔白的、普通的、飛得最遠(yuǎn)的。母親對(duì)蒲公英的話讓我追尋著、奔跑著，像作者一樣努力抓住那朵在空中飛舞的小白花，努力思考著蒲公英的品質(zhì)。母親的話讓作者銘記，也讓我深思。作者上了小學(xué)，那朵寄托著夢(mèng)想的蒲公英每天躺在作者的花書包上，母親的教育，讓我感到作者一定會(huì)像那朵會(huì)飛的蒲公英，飛得更遠(yuǎn)。讓我也覺(jué)得自己要像蒲公英一樣，為夢(mèng)想而努力、奮斗、拼博。
后來(lái)，作者上了中學(xué)，母親在連衣裙上也繡了蒲公英，我知道母親是要讓蒲公英陪伴作者一生了。母親對(duì)作者的期望不正是每個(gè)母親對(duì)兒女的期望嗎？這時(shí)，我周圍也仿佛有一朵蒲公英，仿佛向我朝手，讓我抓住它，和它去遠(yuǎn)航。作者要上大學(xué)了，母親看著那一朵朵蒲公英，眼睛里含著淚花，母親此時(shí)一定是傷心又欣喜的，孩子突然要離開(kāi)了，肯定不舍，但更多的是為孩子感到高興，因?yàn)槟赣H看到那朵蒲公英離自己更遠(yuǎn)了。
當(dāng)女兒寄給母親自己的創(chuàng)作時(shí)，母親寄回了一幅畫。畫得很簡(jiǎn)單，藍(lán)天、白云，一片蒲公英的海洋。我仿佛聞到了泥土的氣息，清新的空氣，那一朵朵在藍(lán)天下飛舞的蒲公英，會(huì)從大山飛到外面的世界，讓山里孩子的夢(mèng)想飛得更高、更遠(yuǎn)。
那朵在空中的蒲公英慢慢降落，當(dāng)我伸手去抓它時(shí)，卻不見(jiàn)了。在前不久的口算競(jìng)賽中，我就像那抓不到一小片花瓣的孩子。比賽時(shí)，我三心二意，草草了事，把試卷快速做完了。我認(rèn)為前幾年我都拿到了獎(jiǎng)，這次也可以，還認(rèn)為沒(méi)拿獎(jiǎng)也沒(méi)事兒。不再像以前那樣為了一等獎(jiǎng)而努力了，心中沒(méi)有了更大的目標(biāo)，就把試卷交了。
當(dāng)宣布獲獎(jiǎng)名單時(shí)，試卷一張張發(fā)下去，我的名字始終沒(méi)有出現(xiàn)，我越來(lái)越緊張，但還是由于自己在奔跑路上的滿足，歇息而讓那朵離我很近的蒲公英飛遠(yuǎn)了。我這時(shí)才知道，只有在人生的道路上，不斷奮斗，在心中放入更大的夢(mèng)想，努力下去，這朵會(huì)飛的蒲公英才會(huì)帶你走，讓你的夢(mèng)想飛得很遠(yuǎn)。
我們每個(gè)人都是蒲公英的種子，應(yīng)該帶著自己堅(jiān)定的信念，飛出偏僻的角落，努力奮斗，也只有這樣，才能讓夢(mèng)想飛得更高、更遠(yuǎn)。
虎女蒲公瑛讀后感篇十三
前兩天，我和媽媽去書店買了一本書----名叫《海底蒲公英》。回家后，才看了幾頁(yè)，我就對(duì)它愛(ài)不釋手了。不出幾個(gè)小時(shí)，便讀完了這本令我受益匪淺的書。
《海底蒲公英》是一本作家湯瓊寫的幻想類兒童文學(xué)，書中貫穿著九篇童話，每篇的內(nèi)容也都豐富多彩，令人回味。其中令我印象最深的當(dāng)屬《南瓜當(dāng)鋪》了，故事講述了一只富有的鼴鼠開(kāi)了一家只當(dāng)不贖的南瓜當(dāng)鋪，他收集了許多珍寶，可它一點(diǎn)兒也不快樂(lè)。這天，鼴鼠來(lái)到了隔壁那家天使當(dāng)鋪，并用兩天的壽命當(dāng)?shù)昧藘善磕Х?。在魔藥的作用下，鼴鼠把那些珍寶給了那些前來(lái)贖寶的當(dāng)主們。他向居民們微笑，也漸漸學(xué)會(huì)了分享。因?yàn)樗姆窒?，使自己快?lè)。雖然到后來(lái)并不富有了，但他獲得了幸福與快樂(lè)。
是?。》窒淼牧α渴嵌嗝磸?qiáng)大！分享會(huì)讓你多一份快樂(lè)；分享，會(huì)使你多一個(gè)朋友；分享會(huì)讓一個(gè)人更加強(qiáng)大……分享是一種品質(zhì)，是一種美德。
生活中不乏分享：課間，同學(xué)們分享生活中快樂(lè)的見(jiàn)聞；春游時(shí)，我和好朋友們一起分享帶去的美食；班級(jí)里我們建立了圖書角，把各自的好書帶到學(xué)校，共同品嘗閱讀的快樂(lè)。
記得有一次，我得到了兩塊精美的巧克力，分給了妹妹一塊；第二天妹妹不知從哪拿到了一包餅干，拆開(kāi)和我一人一半分了吃，還對(duì)我說(shuō)：“姐姐，我要你分享！”她那小臉別提笑得有多開(kāi)心了，我心里也樂(lè)開(kāi)了花。這就是分享，分享使我和妹妹都感受到了快樂(lè)。
在剛剛讀過(guò)的《魚竿和魚簍》的故事里，前兩位路人在人跡罕至的地方不愿與同伴分享，最終一個(gè)人吃光了魚簍中的魚，另一個(gè)沒(méi)能及時(shí)釣到魚，最終雙雙餓死；后兩個(gè)人精誠(chéng)合作，先分享魚簍中的魚，后分享釣到的魚，終于度過(guò)了難關(guān)。
學(xué)會(huì)分享吧！分享使你更快樂(lè)，分享讓世界更美麗……。
虎女蒲公瑛讀后感篇十四
這是作家沈石溪的一篇小說(shuō)，故事是這樣的，：一位獵人有一只手上長(zhǎng)著六個(gè)手指頭，大家都把他當(dāng)鬼抓捕他，獵人只好逃到大山洞，在異彩打獵中，揀到一只小虎崽，帶回了家，給他起名“金葉子”因?yàn)樗潜猾C人從金葉樹(shù)下?lián)斓降?。獵人也把自己稱作他的阿爸。為了它的安全獵人殺了金雕，金葉子長(zhǎng)大了，獵人又從莫老爺家把他救出來(lái)，還為它治療傷口。但最終獵人還是被抓到了，在寺廟里火要燒到獵人的一瞬間，金葉子沖了過(guò)去，把石碑撞倒和獵人一塊逃跑，它的腿被子彈打穿了，在草叢旁，金葉子堅(jiān)持讓獵人先逃跑，獵人拗不過(guò)它跑了。但金葉子卻死了。獵人發(fā)誓要把金葉子的兒女“蒲公英”“繡球草”養(yǎng)大。
你看獵人幫過(guò)金葉子，又養(yǎng)育之恩，但金葉子為了救獵人拿出自己的生命也無(wú)怨無(wú)悔。
大家都覺(jué)得老虎是冷血?jiǎng)游铮鹑~子是多么的有人情??！何況我們?nèi)祟惸?！話要葉扶，人要人幫。幫助別人的人也會(huì)得到別人的幫助，如果大家互幫互助，守望相助，那么社會(huì)是多么美好，和諧呀，如果恰恰相反，那么世界會(huì)變得冷酷無(wú)情，就讓我們從我、從今天做起吧。
虎女蒲公瑛讀后感篇十五
看完“送你一朵蒲公英”一文，一個(gè)字一直徘徊在我腦海里的聲音，它讓我明白了：他雖然不是一個(gè)很大的作用，但在努力默默地在幕后的人，才值得驕傲的。同樣的，如果他是花一個(gè)普通的一群，而不是仰望別人，做一個(gè)真實(shí)的自我......
故事其實(shí)是這樣的——。
在“我”上三年級(jí)時(shí)，被導(dǎo)演沒(méi)有選上參加了當(dāng)我們一部戲里的公主。在以后的幾天，媽媽他們總是可以不辭辛苦地幫“我”排練，記臺(tái)詞。可一到舞臺(tái)上，我全忘了，只能退下來(lái)，念旁白。然而，媽媽生活卻給我上了這樣一堂很重要的課。
看完這個(gè)故事，我深深的嘆息，大家一定要學(xué)會(huì)放下，學(xué)會(huì)放下自己的不愉快，放下自己的委屈......不喜歡的“我”了一聲，以解決問(wèn)題的文本當(dāng)然，每個(gè)人都有郁悶的時(shí)候，但你必須學(xué)會(huì)??克服自己的寫作的脾氣，你不能打或罵這種方式來(lái)解決。正如媽媽所說(shuō)：“每一朵花都有其突出的地方，也正是如此，它給我們帶來(lái)了不同的快樂(lè)的人?！?/p>
思緒可以跟著落葉的人一起飄去，腳步已經(jīng)落在了那一天——。
思緒收回。
現(xiàn)在想想媽媽的話，真的覺(jué)得很有道理，我們一定要學(xué)會(huì)放下。
虎女蒲公瑛讀后感篇十六
愛(ài)是什么？愛(ài)是冬日里的暖陽(yáng)，父母的呵護(hù)，朋友的關(guān)心。那是個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天，松鼠媽媽痛苦的呻吟聲猶如在耳畔，我真想把松鼠媽媽抱到家里，給它安一個(gè)暖和的家，讓她生下小寶寶，那樣松鼠爸爸就不用冒著風(fēng)雪東尋西找了。還好松鼠爸爸撿了只棉手套，給了松鼠一個(gè)小家。
多么偉大的松鼠爸爸，為了不讓風(fēng)灌進(jìn)來(lái)，他頂著風(fēng)雪堵在手套口。來(lái)尋找手套的小男孩看見(jiàn)這一幕，毫不猶豫地脫下另外一只棉手套給了松鼠爸爸。我想盡管外面風(fēng)雪交加，因?yàn)橛辛税职值氖刈o(hù)，有了媽媽的懷抱，有了小男孩的關(guān)心，松鼠寶寶們睡在手套里一定在做著一個(gè)春天的夢(mèng)，一個(gè)溫暖的夢(mèng)。
愛(ài)是什么？愛(ài)是承諾，是天長(zhǎng)地久的友情。春天，一棵大樹(shù)上長(zhǎng)出了一片嫩嫩的綠葉子。它是住在樹(shù)洞里的小松鼠的最好的朋友。這對(duì)好朋友之間，有個(gè)約定——“永不分離！”小松鼠真的做到了，秋天來(lái)了，天氣一天比一天涼了，一片片樹(shù)葉開(kāi)始隨風(fēng)飄落，小松鼠很擔(dān)心他的那片紅樹(shù)葉也會(huì)被風(fēng)吹走，用他的大尾巴緊緊擁抱著紅樹(shù)葉，日日夜夜為它擋住秋天的冷風(fēng)冷雨。
可是小松鼠的愛(ài)還是沒(méi)留住紅樹(shù)葉，樹(shù)葉落下來(lái)了，但它沒(méi)落到地上，而是落在小松鼠彎彎的大尾巴里了。小松鼠信守諾言了，他們永遠(yuǎn)不會(huì)分開(kāi)了……直到現(xiàn)在，這對(duì)好朋友之間的友情還感動(dòng)著我，我也要像小松鼠那樣，去珍惜每一份友情，好好愛(ài)身邊的每一片“紅樹(shù)葉”。
愛(ài)，如此溫暖！她像冬日的陽(yáng)光，暖暖的；像春天的細(xì)雨，柔柔的。感謝金波爺爺，帶給我這么多斑斕的童話故事，帶我走進(jìn)一個(gè)個(gè)溫暖的愛(ài)的世界，讓我分享愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)！
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