教案的編寫(xiě)需要教師對(duì)學(xué)科知識(shí)掌握牢固,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。編寫(xiě)教案時(shí),要合理選取教學(xué)方法和教學(xué)手段,靈活運(yùn)用多種教學(xué)資源。教案的編寫(xiě)需要結(jié)合教材和教學(xué)情境進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案設(shè)計(jì)篇一
四人小組討論后派代表回答。
生:秋天到了,高梁成熟挺直了腰桿,多神氣呀!
男女同學(xué)比賽朗讀句,一起神氣地讀句子。
師:秋天是金黃色的,秋天是火紅的,秋天的圖畫(huà)多美呀!讓我們一起朗讀課文來(lái)贊美秋天??粗鴪D,朗讀課文。先自由練習(xí),再分四人小組讀,指名讀。
(要求一邊贊美一邊配上優(yōu)美的動(dòng)作。)。
師:能看著圖,不看句子來(lái)贊美嗎?
指名背,集體背。
意圖:對(duì)課文進(jìn)行全面的欣賞,在課文接近尾聲時(shí),采用各種形式進(jìn)行朗讀。學(xué)生通過(guò)各種深情并茂的讀,配上相應(yīng)的表情動(dòng)作,根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn),創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文,達(dá)到熟讀成誦,自然地完成背誦積累的任務(wù)。
欣賞音樂(lè):《秋天吹》。
師:讓我們隨著優(yōu)美、歡快的音樂(lè),再次欣賞秋天美麗的圖畫(huà)。
意圖:一首《秋天吹》。引起學(xué)生無(wú)限的遐想,把學(xué)生的思維引發(fā)開(kāi)去,使他們隨著秋風(fēng)進(jìn)入秋天美麗的童話世界,共同暢游美麗的大自然,激發(fā)起他們表達(dá)的欲望。
四、啟發(fā)想像,練習(xí)表達(dá)。
師:秋天的圖畫(huà)還有許多美麗的景色請(qǐng)小朋友畫(huà)上去呢,你想畫(huà)什么?
生1:落葉。
生2:菊花。
生3:葡萄。
師:你能把這些美麗的景色像課文中的句子那樣寫(xiě)下來(lái)嗎?
(課件再次出示四個(gè)短句。)。
意圖:安排了一個(gè)遷移練習(xí),遵循低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,借助圖片把語(yǔ)言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái),并充分利用文本這個(gè)范例,讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案設(shè)計(jì)篇二
板書(shū)課題,讓學(xué)生自己讀課文。
二、小組合作認(rèn)讀生字。
出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ),自由認(rèn)讀(可以下位置找伙伴合作完成)。
三、感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。要示:把生字讀正確,把句子讀通順。
2、教師檢查讀書(shū)情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。
4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。
四、再讀感悟。
1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句,體會(huì)文章描寫(xiě)的美景。
4、比賽讀,看誰(shuí)讀得美。
5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
6、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,再試著背誦。
五、集中識(shí)字。
1、展示“蘋(píng)果”卡片,讓學(xué)生自由讀,自我檢查。
2、展示自我認(rèn)讀情況。
評(píng)課:二年級(jí)的`小朋友,天真爛漫、愛(ài)玩愛(ài)動(dòng),對(duì)自己的行為約束性差,注意力容易分散,課堂上總要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點(diǎn)加以約束,限制學(xué)生“動(dòng)”,強(qiáng)制聽(tīng)課。而心理學(xué)家皮亞杰指出:“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開(kāi)始?!睂?shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。教師的任務(wù)則是設(shè)計(jì)富有情趣的、讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活情境中教學(xué)問(wèn)題,組織他們參與活動(dòng)、參與學(xué)習(xí)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案設(shè)計(jì)篇三
1、小朋友,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在你的腦海中,秋天是怎么樣的?(生答)。板書(shū)(秋天)是啊,秋姑娘她來(lái)到果園,果園里的果子都成熟了;她來(lái)到田野,田野一片豐收的景色。她用靈巧的雙手把世界裝扮成了一幅美麗的圖畫(huà),大家想去看看這美麗的圖畫(huà)嗎?好,就讓我們一起來(lái)欣賞“秋天的圖畫(huà)”
2、課件演示:學(xué)生欣賞秋天的景色
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些圖畫(huà)?(生答)師:是啊,秋天里真是“景色宜人”還有這么多的瓜果也都成熟了,真是“五谷豐登,瓜果香,”
4.這么美的圖畫(huà),我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀它的名字好嗎?一起讀讀吧。
5.過(guò)渡:多美的圖畫(huà)啊!有一個(gè)小作家,他把這么美的圖畫(huà)寫(xiě)進(jìn)了成一篇文章。小朋友想來(lái)讀一讀嗎?那么我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。文章的題目就叫做“秋天的圖畫(huà)”來(lái),一起先來(lái)念念課題。
1、師:那么就請(qǐng)小朋友趕緊來(lái)讀讀課文吧。在讀課文之前啊,張老師還要給大家提兩個(gè)要求:1、自由讀課文,用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,看看課文一共有幾句話。
2.、課文一共有幾句話?好,請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀課文。檢查讀句子情況。隨機(jī)出示“梨樹(shù)、燈籠、臉頰、波浪、高粱、燃燒”
“臉頰”:誰(shuí)知道臉頰在哪里?能摸摸你的臉頰嗎?
“高粱”:知道高粱長(zhǎng)什么樣嗎?一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧,看,這就是高粱。再一起叫叫它的名字。
“勤勞”:這個(gè)詞語(yǔ)能讀好嗎?前鼻音讀得可真到位啊。再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀讀。我們一起來(lái)讀。
3、集體讀,讀得真不錯(cuò)?;疖?chē)能開(kāi)起來(lái)嗎?開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
2.那么山野里到底出現(xiàn)了哪些美麗的圖畫(huà)了?愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友,請(qǐng)你們?cè)僮约赫J(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文,找一找,劃一劃。
點(diǎn)名“梨樹(shù)掛起金黃的'燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把?!?/p>
4.交流。告訴大家你想讀哪副圖?
(1)梨樹(shù):
*.點(diǎn)評(píng)朗讀:
*.我們一起來(lái)作作梨樹(shù)吧,讀。
(2)蘋(píng)果:
*.師:多可愛(ài)的小蘋(píng)果啊,那小臉還紅紅的呢!
恩,你的臉頰紅彤彤的真好看呀!
*全班的女孩子一起來(lái)做做小蘋(píng)果吧。讀——
.男孩子也迫不及待了,那就快把你們的紅臉蛋也露出來(lái)吧。讀——
(3)稻海:
*.(點(diǎn)名讀)
*見(jiàn)過(guò)稻海嗎?老師把它帶來(lái)了。看!稻田一眼忘不到邊。就象是大海一樣一望無(wú)際。于是人們就給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫——“稻?!?。
*.要是現(xiàn)在你就站在這一片金色的波浪中,看到這一派秋色,你會(huì)怎么說(shuō),怎么做呢?(點(diǎn)名回答)
*.是啊,多美的稻海啊,讓我們?cè)俅畏疬@金色的波浪,一起在這連綿起伏的波浪中沉醉吧。
(4)高粱
*.高粱們,你們也是山野美麗圖畫(huà)里的一份子啊。它又在做什么呢?(點(diǎn)名讀)
(5)合起來(lái)讀
* 聽(tīng)著大家的朗讀,張老師都要醉了!我快要陶醉在這一副幅美麗畫(huà)卷里了。102班的小朋友們,再美美地讀讀這四幅圖畫(huà)吧,讓我們一起陶醉這畫(huà)的世界里!起!
(6)欣賞其他圖片
*小朋友們,秋天的美麗圖畫(huà)是無(wú)處不在的,是美不勝收的。下面就讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)秋天,去領(lǐng)略秋天里其他的美麗圖畫(huà)。
*你看到了什么?能學(xué)著課文里的寫(xiě)法來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?自己先試試。
(7)學(xué)習(xí)勤勞
*.看到了那么多美麗的圖畫(huà),怪不得,我們的小作者會(huì)不禁問(wèn)道:“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”請(qǐng)小朋友自己讀讀課文,看誰(shuí)能夠幫助小作者找到答案。---生:……勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。
是啊,那么我們文中勤勞的人們就是那些栽果樹(shù),種莊稼的農(nóng)民伯伯。
當(dāng)初春還沒(méi)有送走冬天的寒冷時(shí),勤勞的人們已經(jīng)在田野里播撒下果樹(shù)、莊稼的種子,天天給他們澆水,施肥。果樹(shù)和莊稼開(kāi)始發(fā)芽生長(zhǎng)了。夏天到了,火辣辣的太陽(yáng)烘烤著大地,為了能讓果樹(shù)莊稼快快長(zhǎng),勤勞的人們還是堅(jiān)持頂著烈日辛勞地在田間耕作著,忙碌著。他們的皮膚被曬得黑黑的,頭發(fā)、衣服都被汗水浸透了。經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的春季和夏季,豐收的季節(jié)終于來(lái)到了!
有了勤勞人們的辛苦耕耘,梨樹(shù)在秋天里( )
有了勤勞人們的辛苦付出,蘋(píng)果終于在秋天里( )
是啊,有了勤勞的人們,稻海( )
有了勤勞的人們,高粱( )。
是的,正是因?yàn)橛辛饲趧诘娜藗儯锾斓膱D畫(huà)才會(huì)變得如此美麗,如此絢麗多彩!
3.小朋友們,此時(shí)你就是這些果樹(shù)和莊稼了。你想對(duì)勤勞的人們說(shuō)些什么呢?
4.用你們的朗讀來(lái)感謝這群可愛(ài)的、勤勞的人們吧。拿起課本,和老師合作讀。我讀問(wèn)句,你們來(lái)回答。
1.小朋友們,秋天里藏著迷人的畫(huà)卷,秋天里還藏著動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)呢!聽(tīng)老師來(lái)讀讀。
2.聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了。其實(shí)啊,這首詩(shī)就是我們的課文,只是張老師變了個(gè)小魔術(shù),改動(dòng)了句子的格式。于是課文就成了一首朗朗上口的小詩(shī)??磥?lái)啊,祖國(guó)的語(yǔ)言文字還真是有趣。你們想讀嗎?學(xué)著老師的樣子,讀出詩(shī)的韻味來(lái)。
3.山野里還有好多其他的圖畫(huà)呢!小朋友你能來(lái)作作小詩(shī)人,來(lái)做做詩(shī)嗎?動(dòng)動(dòng)腦筋,請(qǐng)你在書(shū)里再寫(xiě)一到二幅秋天的圖畫(huà)。
4.走出詩(shī)歌,讓我們?cè)倩氐秸n文,一起美美地來(lái)讀一讀課文吧!起!
1.學(xué)了課文,讓我們感受了秋天的美,也讓我們知道了是勤勞的人們畫(huà)出了這美麗的圖畫(huà)。現(xiàn)在讓我們也來(lái)做做這勤勞、勞作的人們,一起來(lái)學(xué)寫(xiě)“勞作”兩個(gè)字。
2.先看老師寫(xiě)。范寫(xiě)
3.生寫(xiě)
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案設(shè)計(jì)篇四
1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。
2.學(xué)習(xí)生字,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程:
一、說(shuō)話入境,繪畫(huà)導(dǎo)入。
秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊,你們找到她了嗎?
1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
二、初讀課文,整體感知。
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);
畫(huà)畫(huà)生字,把生字讀準(zhǔn)確;
想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);
讀讀課文,把課文讀通順。
三、誦讀課文,讀中感悟。
1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。
3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。
對(duì)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的.火把”這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
如:你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫(huà)),你覺(jué)得美嗎?對(duì),色彩不僅使圖畫(huà)變美麗,而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。
4.有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)。
四、各展所長(zhǎng),贊美秋天。
2.自由組合,贊美秋天。
畫(huà)畫(huà)組:畫(huà)秋天。
寫(xiě)作組:寫(xiě)秋天。
表演組:演秋天。
歌唱組:唱秋天。
五、識(shí)記生字,書(shū)寫(xiě)生字(略)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教學(xué)中教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛。使學(xué)生受到陶冶,感染和激動(dòng)。從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。我在教《秋天的圖畫(huà)》這一課時(shí),創(chuàng)設(shè)了錄象情景。把學(xué)生引入情景之中。音樂(lè)響起,一幅色彩艷麗的圖畫(huà),展現(xiàn)在同學(xué)們的面前,有金黃的梨,紅紅的蘋(píng)果,有稻海翻起的波浪,高粱舉起的火把,有紅紅的楓樹(shù)林,還有勞動(dòng)人們豐收熱鬧的場(chǎng)景。從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中,音樂(lè)產(chǎn)生美感,把學(xué)生帶入遐想的境界。學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)當(dāng)中.
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案設(shè)計(jì)篇五
秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。作者運(yùn)用比擬的手法,把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情描繪出來(lái)了。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】。
識(shí)字、寫(xiě)字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】。
生字卡片。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】。
兩課時(shí)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、如果老師讓你畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà),你準(zhǔn)備畫(huà)些什么呢?
2、有個(gè)小朋友也畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà),并且還寫(xiě)了一段小日記,打開(kāi)書(shū)第4頁(yè),今天咱們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》?!皥D”是咱們今天要認(rèn)識(shí)的生字。
開(kāi)課時(shí),讓學(xué)生說(shuō)自己在生活中觀察到的秋天,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、留心生活的習(xí)慣。課堂上,有的學(xué)生說(shuō):“秋天到了,樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái),像一只只黃色的蝴蝶飛來(lái)飛去?!庇械膶W(xué)生說(shuō):“秋天里,稻子黃了,楓葉紅了,秋天的顏色可真美啊!”從學(xué)生的'發(fā)言中,我感受到學(xué)生的思維是如此活躍,這與他們愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣是分不開(kāi)的。
二、看圖學(xué)文識(shí)字。
1、看看圖中畫(huà)了些什么?生邊說(shuō)師邊出示相應(yīng)的字卡。
2、學(xué)生認(rèn)讀生字。
3、剛才同學(xué)們說(shuō)秋天的圖畫(huà),都說(shuō)的很美,不過(guò),很可惜,都是一個(gè)個(gè)的單句子。下面讓我們讀一讀課文,看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文,借助拼音把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順,多讀幾遍。
在肯定學(xué)生的同時(shí),給學(xué)生提出更高的要求,也是我們學(xué)習(xí)本課的目的之一:感受課文語(yǔ)言文字的美,激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。
4、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),請(qǐng)他表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你。
(讓學(xué)生時(shí)刻在鼓勵(lì)中學(xué)習(xí),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)力。)。
5、指名開(kāi)火車(chē)展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。
(結(jié)合低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的欲望,充分給予孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)。
6、這篇文章太美了!我也忍不住想讀一讀,請(qǐng)你們用心欣賞老師的朗讀,邊聽(tīng)邊想像:
在老師的朗讀中,你好像看見(jiàn)了什么?聽(tīng)見(jiàn)了什么?聞到了什么?
教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ),更重要的是:教師入情入境地朗讀,可以把學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng)設(shè)的情景,讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。
7、學(xué)生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富!現(xiàn)在再去讀一讀課文,慢慢地讀,邊讀邊想像這句話所描繪的畫(huà)面,你一定會(huì)有新的收獲。
8、誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?在說(shuō)的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“掛、露、翻、舉”的語(yǔ)言美。
教學(xué)到這里,出現(xiàn)了一個(gè)高潮。學(xué)生感受的特別好。有的說(shuō):“我喜歡:稻海翻起金色的波浪。”我順勢(shì)問(wèn)到:“你們能想象出金色的波浪是什么樣子的?”學(xué)生馬上就說(shuō)到:“秋天到了,稻子黃了,一大片一大片的,被風(fēng)一吹,就像波浪一樣了?!蔽荫R上大加贊賞:你真是一個(gè)想象豐富的孩子。當(dāng)學(xué)生賞讀完課文的句子后,我給學(xué)生提出更高的要求:“你們覺(jué)得課文的這幾個(gè)句子寫(xiě)得特別美,所以讀了還想讀,作者真不愧是寫(xiě)作高手!誰(shuí)有勇氣即興說(shuō)一句和課文類(lèi)似的句子,成為我們班的“小詩(shī)人”呢?”我班的曹禹韜馬上就說(shuō)了一句:“石榴咧開(kāi)紅紅的嘴巴?!蔽殷@喜極了。
9、讀了這篇文章,你的心情是怎樣的?
10、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀。可以邊讀邊加上自己的動(dòng)作。
學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動(dòng)作。我認(rèn)為,學(xué)生在語(yǔ)文課中用自己所理解的動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)朗讀課文,對(duì)于學(xué)生充分理解課文,熟記課文有很好的幫助。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
書(shū)寫(xiě)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“三點(diǎn)水”和“草字頭”的生字。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師出示生字卡片,生認(rèn)讀組詞。
2、打開(kāi)書(shū)第四頁(yè),學(xué)生有感情地朗讀課文。
二、有感情的朗讀課文,背誦課文。
1、教師提示,學(xué)生背誦課文。
2、同桌互相提示,背誦課文。
3、學(xué)生自由、獨(dú)立地背誦課文。集體背誦,同桌互背。
4、師板書(shū):
勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà),你同意嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、看書(shū)中要寫(xiě)的生字,生認(rèn)讀分析字形結(jié)構(gòu)。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?
(做和作、平和蘋(píng)、波和浪。)。
3、生在書(shū)本上書(shū)寫(xiě),邊寫(xiě)邊記。
4、課外作業(yè):
教學(xué)結(jié)束后,我布置學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)秋天的景色。其中,曹禹韜同學(xué)的寫(xiě)話給我留下了很深刻的印象。他是這樣寫(xiě)的:秋天是個(gè)萬(wàn)物豐收的季節(jié),棉海翻起銀色的波浪,石榴咧開(kāi)紅紅的嘴巴,葡萄瞪著紫色的眼睛。到底是誰(shuí)畫(huà)出秋天的圖畫(huà)?我想了想:哦!原來(lái)是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案設(shè)計(jì)篇六
《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文,圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”的設(shè)問(wèn),使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。
學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí),但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知,缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié),從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
兩課時(shí)。
切入舉偶。
1、演示課件:演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片:看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書(shū):秋天的圖畫(huà)。
(生動(dòng)形象的畫(huà)面,將學(xué)生帶入了美麗的秋天,激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望,進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。)。
2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊,你們找到她了嗎?說(shuō)出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫(huà)》吧!(板書(shū)課題)。
(從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。
對(duì)話平臺(tái)。
自讀。
1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話?
2、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。
2、小組合作讀,要求讀正確。
(自主讀書(shū)是一種能力,在培養(yǎng)過(guò)程中引導(dǎo)有目的地讀,與人合作地讀,會(huì)提高讀書(shū)的實(shí)效性。)。
識(shí)字。
1、出示生字卡片,自由認(rèn)讀。
2、借助生字卡片,同桌互相檢查讀。
3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽(tīng)。
5、多方式檢查讀。
(多識(shí)字有助于學(xué)生提早閱讀,但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識(shí)字過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,合作識(shí)字,激發(fā)識(shí)字的興趣,學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法,進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。)。
朗讀。
1、小組內(nèi)讀,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。
3、比賽讀,看誰(shuí)讀得正確、流利。
(多種方式地朗讀,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情,在輕松的氛圍中,相互促進(jìn)。)。
寫(xiě)字。
1、出示要寫(xiě)的字:麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察生字特點(diǎn),交流寫(xiě)時(shí)注意的地方。
3、教師示范,學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生練習(xí),同桌互相評(píng)價(jià)。
(觀察與分析字形是寫(xiě)好字的基礎(chǔ),但由于學(xué)生年齡小,這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。)。
對(duì)話平臺(tái)。
復(fù)習(xí)。
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
精讀。
1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀,向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn),看看誰(shuí)讀得更好。
(教師的范讀為學(xué)生提供例子,不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿,應(yīng)給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間,逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。)。
誦讀。
1、課件出示秋天的畫(huà)面,啟發(fā)學(xué)生談感受。
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰(shuí)背得有感情。
(背誦是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的重要方式之一,要加強(qiáng)方法的指導(dǎo),使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。)。
練習(xí)。
1、出示課后“我會(huì)讀”,多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
2、說(shuō)說(shuō)句子描寫(xiě)的畫(huà)面。
(閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生讀后說(shuō)感受,便于學(xué)生加深對(duì)課文的理解,同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。)。
拓展。
秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫(huà)秋天,用落葉做書(shū)簽,還可以寫(xiě)句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天,等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
(這是學(xué)生展示才能的舞臺(tái),是學(xué)生用實(shí)踐來(lái)體會(huì)秋天的美麗,培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。)。
寫(xiě)字。
1、出示要寫(xiě)的字:作、字、勞、蘋(píng)。學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師范寫(xiě),學(xué)生觀察。
3、學(xué)生練習(xí),同桌評(píng)價(jià)。
(要加強(qiáng)學(xué)生之間寫(xiě)字互評(píng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),相互提高。)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案設(shè)計(jì)篇七
2、讓我們一起到秋天的山野、果園去看看吧?。ㄕn件出示:秋景圖片)。
3、欣賞了秋天的美麗風(fēng)光,你們想說(shuō)點(diǎn)什么?是的,秋天就象一張美麗的圖畫(huà)。板題。
4、“圖”是今天我們要學(xué)習(xí)的會(huì)認(rèn)字,你們能用什么好辦法記?。肯鄼C(jī)識(shí)字:圖。(謎語(yǔ):四四方方一間房,里面住著冬姑娘。)。
二、初讀課文。
1、課文為我們描繪出了一幅怎樣的圖畫(huà)?自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)確。不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)紅蘋(píng)果幫幫忙。
2、認(rèn)讀生字。
(1)認(rèn)讀帶拼音生字卡片。
(2)去拼音讀一讀。
(3)相機(jī)指導(dǎo)識(shí)記生字:
a.籠:形聲字規(guī)律識(shí)記。
b.粱:看圖認(rèn)識(shí)高粱。高粱的莖稈特別高大,花開(kāi)在頂部,果實(shí)可以食用,還可以釀酒,所以梁字下面有個(gè)“米”字底。
c.浪:讀詞語(yǔ)波浪。變魔術(shù),辨析識(shí)記娘、狼、糧,滲透換偏旁的識(shí)字方法。
d.勤勞:用勤勞說(shuō)一句話。
3、把生字送回到課文中,同桌互相讀一讀,看誰(shuí)把課文讀的通順流利。
4、誰(shuí)能把自己讀的好的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?
三、品讀重點(diǎn)句,感受秋的美。
1、當(dāng)學(xué)生讀到“秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,山野就是美麗的圖畫(huà)”時(shí);你會(huì)怎樣歡呼著把這個(gè)好消息告訴小伙伴們?再讀句子。
2、當(dāng)學(xué)生讀到“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”時(shí),大屏幕出示句子:
(1)同學(xué)們也把這句話讀一讀,讀著讀著,你好象看到了什么?又好象聽(tīng)到了什么?
(2)指名說(shuō)一說(shuō)。
(3)你們看,這就是秋天的山野。(課件:梨黃蘋(píng)果紅紅稻海翻起金色的波浪高粱舉起火把的情景)。
(5)師小結(jié):這秋天的山野,是(美麗的)山野,是(熱鬧的)山野,是(喜慶的)山野,是(快樂(lè)的)山野。帶著你們剛才看到的,自己體會(huì)到的,再把這句話讀一讀。
(6)體會(huì)讀,齊讀。
屏幕出示:葡萄挺起了()。石榴()。――――――。
學(xué)生仿編課文。
3、誰(shuí)使秋天這樣美麗?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大雁的回答吧!
齊讀課文最后一句:看藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的“人”字,好象在說(shuō)——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。
板書(shū):勤勞的人們畫(huà)。
自由說(shuō)一說(shuō)。
5、千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)心中的謝意。那就讓我們把這幅秋天的圖畫(huà),這首美麗的小詩(shī)送給勤勞的人們吧?。ù笃聊灰栽?shī)歌的形式出示全文,配樂(lè)齊讀)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
感謝勤勞的人們,我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)這個(gè)“勞”字。
五、總結(jié)全文。
秋天是美麗的,秋天是富饒的。人們用多種不同的方式表達(dá)著自己對(duì)秋天的喜愛(ài)。有的寫(xiě)詩(shī),有的畫(huà)畫(huà),有的唱歌,課后同學(xué)們也可以用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛(ài)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案設(shè)計(jì)篇八
波燈()作()字()蘋(píng)()麗()勞()。
三、選字填空。
1、蘋(píng)2、坪。
(1)秋天來(lái)了,()果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子。
(2)草()上盛開(kāi)著五顏六色的鮮花。
1、作2、做。
(1)他已經(jīng)()完了今天的()業(yè)。
(2)()事情要三思而后行。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案設(shè)計(jì)篇九
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自身喜歡的方式來(lái)表示秋天。
識(shí)字寫(xiě)字。
朗讀感悟。
字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
兩課時(shí)。
昨天我們學(xué)的識(shí)字(一)是講述了秋天的知識(shí),今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。
1、板書(shū)課題,齊讀,思:讀后想知道什么?
(1)秋天是怎樣一幅圖畫(huà)?(秋天的圖畫(huà)里有些什么景物?)。
(2)它的色彩是怎樣的?
2、翻書(shū),自讀課文。
3、考慮:課文共有幾句話?(4句)。
4、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。
(注意輕聲音節(jié):燈籠高粱)。
5、小組合作讀,好的協(xié)助差的,讀正確,讀流利。
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。
2、出示生字卡片,認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音:梨籠頰浪勤勞。
1、教師范讀,同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、同學(xué)自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、小組內(nèi)讀,說(shuō)說(shuō)自身的感受。
4、小組內(nèi)選出自身喜歡的句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。
5、競(jìng)賽讀,看誰(shuí)讀得美。
6、尋找自身喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的'句子。
7、看著畫(huà)面用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天,再試著背誦。
1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子,讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。
2、背誦課文。
(一)認(rèn)記生字字音。
出示要求寫(xiě)的生字,認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音:浪燈作字蘋(píng)麗勞。
(二)識(shí)記字形。
采用自身最喜歡的識(shí)字方法:
提示:編字謎。
加偏旁。
換偏旁。
做動(dòng)作。
(三)組詞語(yǔ)理解字義。
(四)范寫(xiě)指導(dǎo)。
重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
1、我會(huì)畫(huà):畫(huà)秋天的果園。
2、我會(huì)做:
(1)用落葉做書(shū)簽。
(2)用自身的畫(huà)做賀卡。
(3)用句子、短詩(shī)贊美秋天。
(為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案設(shè)計(jì)篇十
40分鐘。
新課(第二課時(shí))。
人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第一課。
知識(shí)目標(biāo):復(fù)習(xí)本課8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字:波、浪、燈、作、字、蘋(píng)、麗、勞。
能力目標(biāo):正確、流利、有感情地地朗讀課文、背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
情感目標(biāo):體會(huì)作者對(duì)秋天景色的喜愛(ài),對(duì)勤勞的人們的贊美之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天,熱愛(ài)大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”。
多媒體課件、課文錄音、音樂(lè)、生字卡片、秋景圖畫(huà)。
一、課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景。
輕音樂(lè)緩緩響起,柔美,動(dòng)聽(tīng),拂去了學(xué)生們?cè)谡n間的心浮氣躁,使學(xué)生的思緒跟著音樂(lè)飛揚(yáng)。
師:同學(xué)們喜歡這音樂(lè)嗎?
生:齊聲回答。
生:喜歡!
生:想!
師:(操作課件展示圖畫(huà))看誰(shuí)看得最認(rèn)真!告訴老師,同學(xué)們都看到什么了?
一幅幅美麗的秋景圖映入眼簾,學(xué)生看得津津有味。
生:“蘋(píng)果”“麥浪”“田野”“人字型的大雁”“落葉”……。
師:我們的同學(xué)看得真認(rèn)真啊!秋天的景色美不美啊?
生:雀躍回答。
師:我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。同學(xué)們想讀一讀嗎?(生答)請(qǐng)翻開(kāi)課本第1課《秋天的圖畫(huà)》。
(板書(shū)課題)。
二、初讀課文認(rèn)讀生字。
1、放課文錄音,讓學(xué)生自由朗讀課文,用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順,看看課文一共有幾句話。
2、檢查讀書(shū)情況(指名讀、分組讀)。
3、復(fù)習(xí)生字。舉生字卡片讓學(xué)生整體認(rèn)讀,再指名,把卡片給學(xué)生,上黑板組詞并標(biāo)拼音,評(píng)講,提醒學(xué)生注意翹舌音“燃”、后鼻音“燈”“浪”以及“籠”在與“燈”組成詞時(shí)原來(lái)的`二聲調(diào)要讀輕聲。
1、我們?cè)賮?lái)讀課文,把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍,然后讀給你周?chē)男∨笥崖?tīng),看誰(shuí)讀得。
(學(xué)生練讀)。
2、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生讀一句,操作課件出示相應(yīng)的句子和圖畫(huà),指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀,并問(wèn)學(xué)生為什么喜歡這一句。
“秋天來(lái)了,秋天來(lái)了。山野就是美麗的圖畫(huà)。”提示學(xué)生朗讀時(shí)用喜悅、興奮的心情向同學(xué)們傳遞這個(gè)秋天的信息。
“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把?!边@些果子可愛(ài)嗎?表演動(dòng)作、范讀、齊讀、分組讀。
“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”這是個(gè)什么句子?應(yīng)該怎樣讀。范讀、齊讀。
3、師生配合讀。同學(xué)們說(shuō)得真好,讀得真好!老師也想和你們一起讀了!
四、拓展升華歌頌秋天。
1、真是好美的季節(jié),這么美的季節(jié),你們都想做些什么?
學(xué)生雀躍回答:想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書(shū)簽……。
2、做游戲——看圖背句子。
這么美的景色不僅要留在小朋友的眼睛里,更要深深印在小朋友的腦海里,現(xiàn)在我們來(lái)試一試,比一比。老師手中有許多幅秋天的圖畫(huà),老師舉起手中的圖畫(huà),哪個(gè)小朋友能最快地準(zhǔn)確地背出與課文相應(yīng)的句子,老師就把手中的圖畫(huà)送給他!
學(xué)生踴躍舉手,爭(zhēng)先恐后……。
勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí),我們的小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,嘗到了甜美的“果實(shí)”。
五、回歸課文布置作業(yè)。
1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、畫(huà)一幅秋天的畫(huà),在活動(dòng)課辦小畫(huà)展。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、能熟練地、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、感悟秋天是個(gè)色彩斑斕的季節(jié)。
3、改編詩(shī)歌,并給詩(shī)歌配畫(huà)。
一、開(kāi)啟詩(shī):
師:和煦的陽(yáng)關(guān)灑滿(mǎn)了教室,新的一天又來(lái)到了,孩子們,露出你們燦爛的笑容,讓我們一起用美妙、動(dòng)聽(tīng)的聲音一起來(lái)開(kāi)啟今天的晨誦吧!
師:早安,二(1)班的孩子們。
生:早安,戴老師。
師:整個(gè)早晨,我一直看著你們。
怎樣把每一寸玲瓏的晨光。
變作七彩的朗誦。
嚼成書(shū)本的芳香。
生:整個(gè)早晨,我們一直看著你。
怎樣把每一寸玲瓏的晨光。
變作粉筆的舞蹈。
嚼成知識(shí)的芳香。
二、復(fù)習(xí)詩(shī)歌。
師:孩子們,秋天來(lái)了,她正在用樹(shù)葉給大家寫(xiě)信呢!讓我們?cè)賮?lái)讀讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的詩(shī)。
秋天的信。
林武憲。
秋天要給大家寫(xiě)信。
用葉子當(dāng)信紙。
讓風(fēng)當(dāng)郵差。
偷懶的郵差。
每到一個(gè)地方。
就把信一拋。
有的信,落在松樹(shù)頭頂上。
有的信,掉在青蛙身邊。
趕路的雁,也銜了一頁(yè)回家。
池塘里,草叢中。
到處都有秋天的信。
動(dòng)物們急忙準(zhǔn)備過(guò)冬。
三、學(xué)習(xí)新詩(shī)。
師:一年四季,春夏秋冬,不一樣的風(fēng)景,不一樣的美麗。今天,老師帶你們欣賞秋天的色彩。
出示新詩(shī):
秋天的色彩。
秋天是黃色的,
秋風(fēng)吹來(lái),
玉米黃澄澄。
秋天是紅色的。
秋風(fēng)吹來(lái),
楓葉紅彤彤。
秋天是紫色的,
秋風(fēng)吹來(lái),
葡萄紫瑩瑩。
1、自由讀詩(shī)。
2、欣賞圖片,逐句讀詩(shī)。
3、教師引讀,師生合作讀,小組合作讀,表演讀。
4、欣賞關(guān)于秋天美景的圖片,感悟秋天的色彩斑斕。
5、請(qǐng)你也來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的色彩,改編詩(shī)歌。
秋天是的,
秋風(fēng)吹來(lái),
()。
6、把改編的詩(shī)歌寫(xiě)在晨誦本上,并配上漂亮的圖畫(huà)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案設(shè)計(jì)篇十二
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫(huà)面邊讀邊想象,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情的方法。
通過(guò)多種形式的朗讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
引導(dǎo)學(xué)生借助畫(huà)面邊讀邊想象,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
兩課時(shí)。
生字卡片,掛圖。
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
出示掛圖:這是一幅怎樣的圖畫(huà)?(板書(shū)課題)。
今天我們就來(lái)讀一讀課文,看看秋天是一幅怎樣的畫(huà)面。
二、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋(píng)果”里的拼音。
三、小組合作學(xué)習(xí)生字:說(shuō)說(shuō)你們是怎樣記住這些生字的?
四、全班匯報(bào)。
1、指名讀課文:要求讀準(zhǔn)字音。
2、游戲“說(shuō)字找字”
3、說(shuō)一說(shuō):你是怎樣記住這些生字的?
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
五、初步感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。
2、指名讀課文。
六、全班質(zhì)疑,提出不懂的問(wèn)題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
通過(guò)“摘蘋(píng)果”的游戲復(fù)習(xí)生字。
二、精讀課文。
1、教師范讀:你聽(tīng)出了什么?
2、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫(huà)。
3、點(diǎn)撥讀:體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景?
4、比賽讀看誰(shuí)讀得最美?
5、讀你認(rèn)為最美的句子。
6、對(duì)照畫(huà)面,試著背誦課文。
三、討論交流:為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)?
四、擴(kuò)展練習(xí):創(chuàng)編童話劇。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案設(shè)計(jì)篇十三
1、出示黃葉:同學(xué)們請(qǐng)看,今早老師在上班的路上,玄武湖邊撿了兩片――黃葉,我為什么要悄悄珍藏這兩片黃葉呢?因?yàn)樵谖业男哪恐?,“黃葉”是秋天的象征,那么在你們的心目中,秋天是什么顏色的呢?(生各自發(fā)表自己的看法)。
2你、們眼中的秋天色彩斑斕,轉(zhuǎn)眼間,有到秋天了。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié),是成熟的季節(jié),是收獲的季節(jié)。讓我們跟隨詩(shī)人王宜振的腳步一起到大自然去感受明麗的秋天吧?。ò鍟?shū):秋天王宜振)。
3、簡(jiǎn)介王宜振:王宜振是中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,是山東人,今年60歲了,和我們學(xué)校的王校長(zhǎng)、盧校長(zhǎng)、盧老、耿老崔老師(正好在聽(tīng)課)他們是同輩人。他主要?jiǎng)?chuàng)作兒童詩(shī)歌,也寫(xiě)童話和兒童故事等,是我們少年兒童的知心朋友。(指讀名字,注意“振”的發(fā)音)。
4、請(qǐng)看(出示課件秋景圖,《秋日私語(yǔ)》音樂(lè)響起),老師朗誦全詩(shī)。
5、看了秋景,聽(tīng)了描寫(xiě)秋天的詩(shī),你對(duì)秋天又有什么新的感受呢?(生自由發(fā)言)。
6、秋天是美麗的,秋天是迷人的,而詩(shī)人筆下的秋天更令人陶醉。你一定也很想讀讀這首詩(shī)吧?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)到17頁(yè)。
注意聽(tīng)要求:
(1)邊讀邊標(biāo)出小節(jié)數(shù);
(2)讀準(zhǔn)字音,圈出生字;
(3)讀順句子,注意長(zhǎng)句子中間的停頓。
放聲地朗讀這首詩(shī)吧。(生自由讀書(shū),圈點(diǎn))。
7、這么美的詩(shī),我們要想讀好,首先要讀準(zhǔn)(字詞)。
(1)出示詞語(yǔ):桂子、香氣、蘋(píng)果、紅襖、葡萄、紫袍、(后面是書(shū)后3詞語(yǔ));
(2)注意讀音(這些讀音和寫(xiě)法也要看仔細(xì)):腳印、柔韌、珍藏、紅纓、嚷著。
(指名讀每一節(jié),注意正音評(píng)析;重要的詩(shī)節(jié),正音后全班齊讀或男女生分讀)。
9、這首詩(shī)寫(xiě)得這么美,你最喜歡哪些部分呢?把你最喜歡的地方讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(然后,再指名讀,喜歡這部分的同學(xué)一起讀)(老師注意引導(dǎo)每一節(jié)的熟讀)。
10、我們讀了自己最喜歡的詩(shī)節(jié),跟著詩(shī)人走進(jìn)秋天,看到了秋天,那么你能告訴大家這首詩(shī)主要寫(xiě)了秋天的哪些美麗的景色和豐收的景象呢?(板書(shū):美景――紅色筆)。
快速默讀課文,邊讀邊做記號(hào)。(生自由讀畫(huà))。
11、把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(老師順勢(shì)引導(dǎo)歸類(lèi)、板書(shū):秋陽(yáng)、秋風(fēng)、秋色、秋實(shí)、秋香)。
12、風(fēng)景如畫(huà)的秋天,秋陽(yáng)嬌艷,秋風(fēng)颯爽,秋實(shí)累累,秋色怡人,秋香飄溢(師指板書(shū)),讓我們伴隨《秋日私語(yǔ)》的優(yōu)美樂(lè)曲,再次輕輕齊讀這首詩(shī)。
13、讀到這里,你有哪些收獲呢?還有哪些不理解的地方呢?(生自由說(shuō))。
下節(jié)課我們繼續(xù)品讀,繼續(xù)欣賞。
14、現(xiàn)在來(lái)看看這一課的生字,你認(rèn)為哪些字讀寫(xiě)時(shí)要特別當(dāng)心的。
15、老師范寫(xiě)“柔”、“腸”。(邊寫(xiě)邊將注意點(diǎn),生跟著書(shū)空)。
16、學(xué)生完成書(shū)后2描紅練習(xí)。
4秋天。
zhen。
王宜振。
美景。
秋陽(yáng)秋風(fēng)秋色秋實(shí)秋香。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確流利,有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字詞,理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。
3、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)秋天的一些特征,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)秋天的一些特點(diǎn)。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):課件、生字卡片、小動(dòng)物圖片。
板書(shū):
秋天。
小鳥(niǎo)圖:藍(lán)色。
小牛圖:金色。
小鹿圖:紅色。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題:
小朋友們,今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)新課文《秋天》,秋天是怎么樣的,它有些什么特征,今天我們學(xué)習(xí)了課文,大家就知道了。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、自由朗讀課文。
2、檢查生字詞:
是
藍(lán)色。
小牛。
金色。
山
田野。
火紅火紅。
指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,集體讀。
3、讓學(xué)生帶著以上生詞再讀課文。
思考:課文講了幾種小動(dòng)物,它們看到的秋天是怎樣的。
二、學(xué)習(xí)第一句話:
1、指名讀,集體讀。
2、提問(wèn):小朋友讀了這句話知道了些什么?師板書(shū):藍(lán)色。
3、再看圖,認(rèn)識(shí)晴朗的天空。
4、指導(dǎo)朗讀:藍(lán)色、碧藍(lán)碧藍(lán)要重讀。
三、同法學(xué)習(xí)第二、三、四句話。
四、小結(jié)。
1、剛才,我們學(xué)習(xí)了課文,知道了秋天的天空是藍(lán)色的,秋天的田野是金色的,秋天的楓葉是火紅的,那么我們小朋友生活在校園里,我們所見(jiàn)到的校園秋天有些什么特征?根據(jù)學(xué)生的.回答,幫助學(xué)生說(shuō)出秋天的特征。
2、齊讀課文。
四、鞏固練習(xí)。
1、填空:
秋天的天空是。
遼闊的田野是()。
滿(mǎn)山的楓葉是()。
2、復(fù)習(xí)生字,找朋友游戲。
五、作業(yè)。
指導(dǎo)寫(xiě)字。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案設(shè)計(jì)篇十五
1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。
2.學(xué)習(xí)生字,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程:
一、說(shuō)話入境,繪畫(huà)導(dǎo)入。
秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊,你們找到她了嗎?
1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
二、初讀課文,整體感知。
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);
畫(huà)畫(huà)生字,把生字讀準(zhǔn)確;
想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);
讀讀課文,把課文讀通順。
三、誦讀課文,讀中感悟。
1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。
3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。
對(duì)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
如:你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫(huà)),你覺(jué)得美嗎?對(duì),色彩不僅使圖畫(huà)變美麗,而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。
4.有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)。
四、各展所長(zhǎng),贊美秋天。
2.自由組合,贊美秋天。
畫(huà)畫(huà)組:畫(huà)秋天。
寫(xiě)作組:寫(xiě)秋天。
表演組:演秋天。
歌唱組:唱秋天。
五、識(shí)記生字,書(shū)寫(xiě)生字(略)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案設(shè)計(jì)篇十六
一、目的:
1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作,秋天的落葉。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
二、準(zhǔn)備:落葉頭飾人手一個(gè),落葉等。
三、重難點(diǎn):幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。
四、設(shè)計(jì):
1、引入。
師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,想不想去啊?
看看,這個(gè)小園子里地上都是什么啊?(樹(shù)葉)。
樹(shù)葉怎么都地上???(因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天,葉子都落下來(lái)了)。
是啊,秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了,聽(tīng)——。
2、錄音機(jī)范唱《秋天》。
師:秋天真美,那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎?
(幼兒討論)。
我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的,幼兒教案《秋天的落葉》。
3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。
師:葉子是怎么掉下來(lái)的?(幼兒講講:飄下來(lái)的,飛下來(lái)的,滾下來(lái)的等。)。
那我們也來(lái)做小樹(shù)葉,來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎?樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)。
4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)。
師:小樹(shù)葉,你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)。
5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。
師:你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>
6、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)。
7、延伸活動(dòng):把不同的落葉歸類(lèi)。
落葉有3種,梧桐樹(shù)葉,廣玉蘭樹(shù)葉,小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點(diǎn)。
8、小結(jié):
師:現(xiàn)在這個(gè)園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧!
9、回教室,結(jié)束。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案設(shè)計(jì)篇十七
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜愛(ài)的部分。
2.喜愛(ài)秋天,能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。
3.積累好詞好句。
體會(huì)秋天的美好。感受課文的語(yǔ)言美。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
本篇課文采用多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西,或含蓄的抒發(fā)感情,被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,易造成學(xué)生理解上的.困難。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
1.關(guān)于秋天的課件。
2.關(guān)于秋天的古詩(shī)或者歌曲。
五、教學(xué)過(guò)程。
(1).情境導(dǎo)入。
1.“沙、沙、沙”,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開(kāi)了秋天的大門(mén)。秋天的雨是那樣的神奇,那樣的令人陶醉?,F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)分享《秋天的雨》(師板書(shū),生讀課題)。
2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
涼爽。
扇子,扇哪扇哪。
衣裳喇叭鑰匙。
鑰匙,很普通也很常見(jiàn),能打開(kāi)很多把鎖。課文里也寫(xiě)到,秋天的雨,也像一把神奇的鑰匙,打開(kāi)了秋天的大門(mén)。(板書(shū):一把鑰匙)。
(2).學(xué)習(xí)新課。
1.師配樂(lè)范讀課文。
2.提問(wèn):經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)秋天的雨有什么樣的印象?文章的每段開(kāi)頭一句話表達(dá)了作者對(duì)秋雨的印象,認(rèn)真畫(huà)下來(lái),自己讀一讀。(生自讀課文)。
3.請(qǐng)生匯報(bào)畫(huà)出的句子。
課件出示。
秋天的雨,是一把鑰匙.
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料.
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味.
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌.
大家看一看,這些句子是不是像首小詩(shī)(范讀),可它不是首普通的小詩(shī),它概括了整篇課文的線索,/sjbwz/大家一起來(lái)讀一讀。
4.學(xué)習(xí)第二自然段。
(出示第一句話)我們先來(lái)欣賞顏色最豐富的一幅。秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。我們一起看看這個(gè)詞,“五彩繽紛”,(板書(shū))你能用哪些詞來(lái)替換它?這么多美麗的顏色,你能找出哪些來(lái)?(默讀第二段,畫(huà)出顏色的詞,匯報(bào)交流)。
秋雨把這么多美麗的顏色給了大自然的花草樹(shù)木,整個(gè)大地像被施了魔法一樣。孩子們,請(qǐng)大聲朗讀第二自然段,看看這些美麗的顏色都給了誰(shuí),遇到你喜歡的顏色還可以多讀兩遍。
a.“你看它把黃色的給了銀杏樹(shù),黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱?!?/p>
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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案設(shè)計(jì)篇十八
本課教學(xué)中,我首先讓學(xué)生觀察秋天的田野,感受真實(shí)的大自然中秋天的景色,學(xué)生獲得了真實(shí)的體驗(yàn),構(gòu)成真實(shí)的情感,再出示圖,使枯燥的語(yǔ)句更加形象,學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)讀的情境,重視朗讀,讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū),邊讀邊展開(kāi)合理想象,感受閱讀樂(lè)趣。
二、注重識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。
我還注重了識(shí)字寫(xiě)字教學(xué),采用了多種形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字寫(xiě)字意識(shí)。在課堂上,我讓學(xué)生透過(guò)自己的觀察認(rèn)生字、找生字,讀生字,進(jìn)行多種游戲鞏固生字。并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行鼓勵(lì),幫忙學(xué)生培養(yǎng)課外自主識(shí)字意識(shí),養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
三、尋求多樣化的教學(xué)方式。
我真切地感到:在課堂教學(xué)中,要尋求多樣化的教學(xué)方式,創(chuàng)造性地運(yùn)用討論式、合作式、探究式,使教學(xué)形式由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻樱虒W(xué)資料與教學(xué)過(guò)程由封閉轉(zhuǎn)向生成和開(kāi)放,并促進(jìn)學(xué)生思維的多元化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)多樣化,一個(gè)手勢(shì),一個(gè)眼神,一個(gè)微笑,都能給學(xué)生激勵(lì),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí),提高自我發(fā)展的信心。
在教學(xué)中,還存在著不足,如對(duì)于課文的朗讀,大多數(shù)學(xué)生能用心參與,朗讀效果好,但也有個(gè)別學(xué)生參與性不高,朗讀沒(méi)有感情,今后要多指導(dǎo)學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀潛力。今后的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案設(shè)計(jì)篇十九
1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。
3基本功訓(xùn)練點(diǎn)(鍛煉表達(dá)能力)。
看圖,想象表達(dá),說(shuō)句型:我走進(jìn)秋天的果園,看到(),聞到(),聽(tīng)到()。
通過(guò)看圖和朗讀,體會(huì)秋天的美麗和豐碩,感受作者語(yǔ)言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確。
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,懂得欣賞大自然的美;激勵(lì)學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。
根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況,把指導(dǎo)自能讀書(shū)作為重點(diǎn)。在看圖觀察說(shuō)話的基礎(chǔ)上,激勵(lì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)認(rèn)識(shí)生字,進(jìn)而能把課文較流利地朗讀下來(lái)。
根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況,把指導(dǎo)自能讀書(shū)作為重點(diǎn)。難點(diǎn)是背誦,要指導(dǎo)學(xué)生掌握按條理背誦的方法。
電子幻燈片(秋景圖)布置學(xué)生預(yù)習(xí)。
2課時(shí)。
3/9/19。
第一課時(shí)。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一談話導(dǎo)入師:
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一組描繪美麗秋天的詞語(yǔ)。今天,讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天,品嘗收獲的喜悅。
二看圖說(shuō)話,教給學(xué)生看圖方法。多媒體出示課文插圖。
三初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
1范讀課文。
看看課文是怎樣描寫(xiě)這幅圖畫(huà)的,體會(huì)怎樣說(shuō)話才能最生動(dòng)。
2鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀,解決不認(rèn)識(shí)的生字。
3檢查自學(xué)情況。讀詞語(yǔ)、認(rèn)生字。交流識(shí)字方法。開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ);從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。
4練習(xí)朗讀課文。
四再讀課文,感受秋天的美麗和課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確。
1師生接讀課文,體會(huì)這段話的條理。師:秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦!山野就是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)()學(xué)生讀出(掛起金黃的燈籠)作者把金黃的梨子比作?依次讀出蘋(píng)果、稻海、高粱,體會(huì)作者語(yǔ)言的形象。
2大雁為什么這么說(shuō)呢?它在夸獎(jiǎng)勤勞的人們。板書(shū):收獲的季節(jié)!點(diǎn)處有播種才有收獲的喜悅!
3美讀,背誦課文。五拓展練習(xí):畫(huà)一畫(huà)秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩(shī)歌。給學(xué)生材料《秋阿姨》看圖說(shuō)話,按順序從上到下,從右到左。聽(tīng)老師讀課文,整體感知秋天的美麗。讀課文,學(xué)詞語(yǔ)。認(rèn)讀詞語(yǔ):圖畫(huà)、梨樹(shù)、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說(shuō)說(shuō)怎么記生字:圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。跟老師一起讀課文,用接讀的方式理解課文。
談自己的理解,體會(huì)秋天的美和勞動(dòng)的關(guān)系。在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)理解背誦。
第二課時(shí)。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一復(fù)習(xí)。
1認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2認(rèn)生字,詞語(yǔ)開(kāi)花練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話:秋天的果園真美。我看到(),聽(tīng)到(),聞到()。
三指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)生字。
四作業(yè)籌備綜合實(shí)踐活動(dòng)《秋天的禮物》復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。說(shuō)話練習(xí),學(xué)習(xí)用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。
梨樹(shù)掛起燈籠。
蘋(píng)果露出臉頰。
秋天的圖畫(huà)稻海翻起波浪。
高粱舉起火把。
大雁排成人字。
這課由于在識(shí)字1已經(jīng)接觸過(guò)秋天的詞語(yǔ)之后,學(xué)生比較熟悉這個(gè)話題了,而且課文插圖很美,和課文配合的剛好。所以,利用圖片指導(dǎo)學(xué)生背誦課文效果很好!部分學(xué)生提到背課文時(shí)很沒(méi)有信心,但是,看著圖再按順序背誦的時(shí)候,并不困難,孩子也很高興。
2黃山奇石。
教學(xué)目標(biāo)。
知能目標(biāo):
1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。能背誦自己喜歡的部分。
3通過(guò)看圖說(shuō)話、閱讀想象培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
4基本功訓(xùn)練點(diǎn):句子練習(xí):“在。。。。。。有。。。。。?!?/p>
用“尤其”造句。
過(guò)程與方法目標(biāo):
以一段為范例,教給學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
情意目標(biāo)。
1激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,通過(guò)閱讀和觀察,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)黃山美景的向往。
2自然美、語(yǔ)言美的熏陶和感染。
教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)之一是識(shí)字寫(xiě)字;其次重在通過(guò)閱讀感受黃山的美,感受作者語(yǔ)言文字的傳神。難點(diǎn)是理資料。對(duì)二年級(jí)的住校生來(lái)說(shuō)這需要老師的有力指導(dǎo)。
教學(xué)思路:用多媒體設(shè)置卡通人物丁丁,在丁丁的帶領(lǐng)下大家去游覽黃山,課文自然就是丁丁為我們寫(xiě)好的解說(shuō)詞。這樣吸引學(xué)生的興趣,在興致盎然的游覽中感受黃山奇石的奇特之美。最后,幫助丁丁寫(xiě)其它奇石的解說(shuō)詞來(lái)完成拓展練習(xí)。學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,以其中的一段為范例,教給學(xué)生怎樣在讀中品味語(yǔ)言。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)(聽(tīng)同課頭老師講課后修訂)。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一、導(dǎo)入:今天我要介紹一位新朋友。看,他來(lái)了!(多媒體動(dòng)畫(huà)及聲音)小精靈丁丁興高采烈的介紹黃山:小朋友們,你們好啊!我是小精靈丁丁,好久不見(jiàn)了,你們猜猜我去哪兒了?我去安徽的黃山旅游了!那里啊,太美了!黃山有四絕:奇松、怪石、云海、溫泉!最讓我難忘的還是那里奇特的山石了!等等,看看我拍的照片,聽(tīng)聽(tīng)我的介紹,你一定會(huì)立刻也想去一趟呢!
二、初讀感悟,理清條理。
1自由朗讀課文,自學(xué)生字。師:看,丁丁給我們寫(xiě)了一這么好的解說(shuō)詞,我們?cè)賮?lái)好好讀一讀。遇到不認(rèn)識(shí)的字,要想辦法解決。(提示怎么做)。
2交流生字詞語(yǔ)。
3自讀課文,填空:
a黃山在(),那里(),尤其是(),特別有趣!
b丁丁給我們介紹了()()()等奇石。
三朗讀課文,讀中感悟。
1、你最喜歡哪塊奇石?讀一讀相應(yīng)的段落,注意一邊讀,一邊想象。嘗試讀己的體會(huì)。(如果學(xué)生不會(huì)讀,不會(huì)想象,教師要相機(jī)引導(dǎo),使孩子體會(huì)怎樣邊讀邊想。師生一起學(xué)習(xí)。)。
2、交流:指名讀第二段,大家評(píng)論。說(shuō)說(shuō)怎樣讀出仙桃石的神奇。說(shuō)說(shuō)自己的聯(lián)想、感悟。體會(huì)語(yǔ)言文字的美。讀好“飛”、“落”“仙”。
3、學(xué)習(xí)方法。讀一讀;想一想;說(shuō)一說(shuō)。
4、指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)“猴子觀?!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”。在小組內(nèi)讀一讀,交流感受。
5、選出小組代表,讀聽(tīng)。老師相機(jī)指導(dǎo)。體會(huì)猴子“一動(dòng)不動(dòng)、望”是因?yàn)樵坪L衿媪???梢杂帽硌莸姆绞?,在指?dǎo)表演的時(shí)候體會(huì)“猴子看神奇的云海看得入迷了”等想象。“仙人指路”和“金雞叫天都”略講,指好就行了。
6、引讀出最后一段。想象“天狗望月”石或者“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子,象導(dǎo)游一樣說(shuō)一說(shuō),或者畫(huà)一畫(huà)。
四、作業(yè):
1熟讀詞語(yǔ)。
2背誦自己喜歡的部分。
3搜集黃山的圖片,辦個(gè)展覽。
看畫(huà)面,聽(tīng)丁丁以解說(shuō)詞的形式朗讀課文。
讀課文,認(rèn)生字。讀詞語(yǔ)。齊讀;同桌互相檢查讀;個(gè)別讀。(讀出一個(gè),詞語(yǔ)變成紅蘋(píng)果。)讀課文,填空,理清條理。
再讀,嘗試自學(xué)。
自學(xué)方法。
學(xué)習(xí)其他段落。
自主合作學(xué)習(xí)其他段落。
交流自學(xué)結(jié)果。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案設(shè)計(jì)篇二十
《秋天的圖畫(huà)》是二年級(jí)上冊(cè)第一組教材的第一篇課文,作者運(yùn)用比擬的手法,通過(guò)色彩的搭配,寥寥幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)了。文章語(yǔ)言生動(dòng)形象,富有童趣,讀起來(lái)瑯瑯上口。
我在教學(xué)中抓住“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這個(gè)句子引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟秋天的美。首先我讓學(xué)生自由讀,然后閉眼想象:你好象看到了什么?聽(tīng)到了什么?聞到了什么?學(xué)生的腦海中閃現(xiàn)出一幅幅形象的畫(huà)面,有的好象看到一盞盞燈籠般的梨子,有的好象嘗到了又大又紅的蘋(píng)果的香甜,有的仿佛欣賞到金黃的稻子在廣闊的田野上跳起的優(yōu)美的舞蹈……那么,你能不能把你的感受通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢?孩子們的積極性更高了,他們或加動(dòng)作表演讀,或表情豐富的朗讀,在讀中感悟,在讀中積累,體會(huì)秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情。
“閱讀是一種個(gè)性化行為”,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),教師可依據(jù)語(yǔ)言文字,進(jìn)行定向引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的境界,借助語(yǔ)言來(lái)感受形象,使其領(lǐng)悟其中的感情。朗讀是閱讀教學(xué)中最為基本的方式,也是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn),因?yàn)槔首x既可以規(guī)范學(xué)生的口語(yǔ),也可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感,加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。古人云:“讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)?!敝灰處熞龑?dǎo)恰當(dāng),注重學(xué)生的情感體驗(yàn),即使一千個(gè)學(xué)生便有一千種不同的朗讀方式。我們要用多種方法導(dǎo)“悟”,啟發(fā)學(xué)生看、畫(huà)、演、議、說(shuō),化靜為動(dòng),化抽象為具體,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,在不知不覺(jué)中領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的美。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案設(shè)計(jì)篇二十一
去年的`一天周末,我去鄉(xiāng)下的果場(chǎng)玩,帶回幾種秋季水果放在園里的自然角,我班幼兒們見(jiàn)后就議論開(kāi)了。欣悅說(shuō)“我也去過(guò)果園,那里橙子可多了”,語(yǔ)菲說(shuō)“我也喜歡吃橙子,還喜歡吃沙糖桔”,晨晨說(shuō)“昨天媽媽帶我去超市,里面的水果可多了,有香蕉、蘋(píng)果、桔子,還有葡萄”……幼兒們圍繞著水果的話題聊了起來(lái)。如此,我想幼兒對(duì)季節(jié)的認(rèn)識(shí)是從身邊一點(diǎn)一滴的見(jiàn)識(shí)慢慢積累起來(lái)的,現(xiàn)在是秋天,大量水果上市,可以從水果為切入點(diǎn),引導(dǎo)幼兒觀察秋天,感受秋天是收獲的季節(jié),培養(yǎng)幼兒親近大自然和熱愛(ài)大自然的情感。這也就是這次活動(dòng)的主題。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、加強(qiáng)幼兒對(duì)各種秋季水果的認(rèn)識(shí),能運(yùn)用自身各種感官感知水果的特征,并對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)。
2、學(xué)講普通話,學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ),發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力,促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
按水果的形狀、顏色、大小歸類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)當(dāng)天要布置幼兒事先從家里帶來(lái)1到3種各一個(gè)的秋季水果。
活動(dòng)過(guò)程。
1、先請(qǐng)幼兒相互介紹自己所帶來(lái)的水果。
2、然后請(qǐng)幼兒將各種水果互相混合起來(lái),引導(dǎo)幼兒注意觀察,看一看,摸一摸,聞一聞,玩一玩,并從水果的形狀、大小、顏色等不同角度進(jìn)行分類(lèi)。
(1)、用“買(mǎi)水果”擺柜臺(tái)的方式,激發(fā)幼兒對(duì)水果分類(lèi)的興趣。
3、做游戲:買(mǎi)賣(mài)水果。
選出一個(gè)幼兒當(dāng)賣(mài)水果的小老板,其他幼兒當(dāng)顧客到水果店買(mǎi)水果,提醒“小老板”和“顧客”都要注意使用禮貌用語(yǔ)。
4、幼兒共同品賞水果,活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園秋天教案,秋天是個(gè)豐收的季節(jié),也是一個(gè)美麗的季節(jié),秋天充滿(mǎn)了各種各樣的顏色,既有原有的綠色,也有各種五彩斑斕的顏色,讓人情不自禁的愛(ài)上秋天。
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