編寫教案可以提高教學(xué)效果,幫助教師更好地組織和實施教學(xué)。教案的步驟應(yīng)清晰明了,遵循教學(xué)的邏輯順序。以下是小編為大家整理的教案范文,供大家參考。這些教案適用于不同年級和不同學(xué)科的教學(xué),具有很高的參考價值。通過借鑒他人的經(jīng)驗和教學(xué)思路,我們可以更好地編寫出適合自己的教案,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。讓我們一起來看看這些優(yōu)秀的教案吧,相信它們能給我們帶來很多啟發(fā)和幫助。
兒童詩歌月亮教案篇一
1、仔細(xì)觀察畫面,能根據(jù)線索大膽推測、講述想法,感受繪本的趣味。
2、通過游戲,體驗故事中小動物們齊心協(xié)力,成功吃到月亮后的快樂心情,懂得團(tuán)結(jié)力量大,分享樂趣多。
繪本ppt、糖果大禮包、麻將牌若干、幼兒人數(shù)15名。
一、以問題導(dǎo)入,激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。
出示繪本封底,月亮的形狀發(fā)生了什么變化?為什么會變成這樣呢?
3、小動物們是怎么嘗到月亮的味道的呢?這個秘密就藏在老師今天帶來的這本繪本里,讓我們一起來看看吧。
二、結(jié)合課件,分段講述故事畫面,引導(dǎo)幼兒大膽想象與表述。
(一)第一頁。
1、黑暗中是什么在偷看著月亮?有幾雙眼睛?能說說有幾只小動物嗎?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)黑暗處有九雙眼睛)。
2、它們的眼睛是往哪里看的?為什么小動物都向上看?它們會想些什么?
3、教師小結(jié):它們盯著月亮,都有一個共同的心愿:月亮是什么味道呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口呀!可是不管怎么伸長了脖子,伸長了手,伸長了腿,也夠不著月亮。小動物們都很著急,都想夠到月亮。
(二)第二頁。
有一天,一只小烏龜下定了決心,它要一步一步爬到最高的山上,去摸一摸月亮。
1、誰第一個去摘月亮?它是怎樣去的?表演小烏龜爬山的樣子。
2、是呀,小烏龜?shù)霓k法真不錯。可是它能摸到月亮嗎?
(三)第三頁。
1、爬到山頂,月亮近了。可是,小烏龜還是夠不著。小烏龜怎么辦呢?
2、點擊畫面右下角(大象的鼻子)幼兒根據(jù)動物局部特征猜出小烏龜請來誰。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說句型“大象,你到我的背上,說不定我們夠得到呢?!?/p>
(四)第四頁。
月亮想:“這是在和我玩游戲吧!”
大象的鼻子往上一伸,月亮輕輕地往上一跳。
1、大象有沒有夠到月亮呢,為什么?它會怎么辦呢?
2、教師點擊小圖,幼兒觀察說出請來的小動物,大象還是夠不著,它叫來了長頸鹿。教師引導(dǎo)幼兒說句型“長頸鹿,你到我的背上,說不定我們夠得到呢?!?/p>
(五)第五頁。
月亮一看到長頸鹿,又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子,可還是夠不著。
1、長頸鹿請來了誰?它會怎么喊呢?
馬會請來誰?
(六)第六頁。
“獅子,你到我背上來,說不定我們就可以夠到了!”
月亮一看到獅子,又輕輕地往上一跳。
動物們還是夠不著月亮,大家叫來了狐貍。
“狐貍,你到我背上,肯定能成功!”獅子說。
月亮一看到狐貍,又輕輕地跳高了一點。
眼看就要摸到了,可月亮總要飄遠(yuǎn)一點,讓他們夠不著。
狐貍叫來了猴子。
“猴子,你到我背上來,這回我們肯定可以夠到了!”
月亮一看到猴子,又輕輕往上一跳。
猴子都能聞到月亮的味道啦,可還是夠不著。
猴子叫來了老鼠。
“老鼠,快爬到我的背上來,我們就能爬上月亮了!”
月亮看著老鼠,心想:“這么個小不點兒,肯定捉不到我的?!?/p>
月亮已經(jīng)有點累了,這回它沒動。
1、小動物們還會請來誰?你們猜猜月亮是怎樣做的呢?小動物們會放棄嗎?他們還會繼續(xù)努力嗎?(師點擊小圖,幼兒依次講述)。
2、這么多的小動物一個疊一個做成了梯子,它們的表情是怎么樣的?
3、教師模仿小老鼠的叫聲“吱吱吱”點擊畫面。
4、老鼠是怎樣爬上猴子的背?有沒有吃到月亮呢?
(七)第七頁。
1、小老鼠吃到月亮了嗎?為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢?(合作)小老鼠吃到月亮后又是怎么做的?最后所有的小動物都怎樣了?這天夜里,大家擠在一起睡著了。讓你感覺怎么樣?(分享)。
2、現(xiàn)在月亮的表情是怎么樣的?和前面有什么不同?
3、小結(jié):小動物們一個疊一個做成梯子,它們?yōu)榱送粋€心愿一起努力,一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮,看來合作的力量真大。小老鼠沒有忘記它們的好朋友,和它們一起分享了月亮。所以小動物們覺得這是最好吃的東西。
三、蓋高樓游戲,讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)力量大,體驗分享樂趣多。
2、交代任務(wù)內(nèi)容和規(guī)則:這個任務(wù)叫蓋高樓,請小朋友們分成三組,每組五個人。請五個小朋友一起將盒子里的十張麻將牌疊起來,蓋成一座高樓,要保持高樓不倒下來。成功了就可以得到糖果大禮包。
任務(wù)成功,糖果大禮包送給你們,里面有五顆糖。這個大禮包應(yīng)該怎么分呢?
3、第二次嘗試:現(xiàn)在盒子有更多的麻將牌,請小朋友再來蓋一座高樓,蓋的越高越好,但是還是要保證高樓不會倒下來。你們組蓋的高樓超過10層游戲就成功,可以得到糖果大禮包。
四、故事結(jié)尾,思考感悟。
1、第八頁,(統(tǒng)計圖)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)少了一個動物,引出小魚。
3、小結(jié):小朋友真聰明,水中的月亮是天上月亮的倒影。就像小朋友在照鏡子一樣。
兒童詩歌月亮教案篇二
1、理解詩歌內(nèi)容,會根據(jù)課件提示學(xué)習(xí)念詩歌。
2、初步嘗試用接龍的方式念詩歌。
3、體驗一家人在一起相親相愛的情感。
活動準(zhǔn)備:與詩歌內(nèi)容相符的課件、計算機、投影儀、大屏幕、月亮一個,星星掛飾若干。
1、t:“寶寶們看,誰來了?”
2、認(rèn)識星星和月亮,一起念。
3、星星和月亮在什么地方?什么時候會出來?
4、星星和月亮是相親相愛的一家人,我們來看看月亮是家里的誰?
1、出示課件,逐幅欣賞。
提問:月亮是什么?請幼兒說一說。
星星是什么呢?聽,并一起說一說。
月亮的嘴巴在干什么?請幼兒用動作做一做。
星星的眼睛呢?請幼兒用動作做一做。
月亮好,好媽媽,星星好,好娃娃。
2、完整欣賞詩歌(教師邊念邊逐幅出示課件。)。
3、幼兒跟教師學(xué)念詩歌。(出示與詩歌內(nèi)容相符的組圖)。
4、出示月亮和星星的掛飾,教師扮演月亮,念前一句,幼兒扮演星星接下一句。
5、請幼兒演月亮,念前一句,其他幼兒扮演星星接下一句。教師用體態(tài)語提示。
6、小結(jié):星星是好娃娃,月亮是好媽媽,他們是相親相愛的一家人。
t:“小星星,讓我們聽著音樂一起來表演吧!”
兒童詩歌月亮教案篇三
1、理解太陽、月亮、星星的特征。
2、大膽想象,用畫的方式表現(xiàn)自己的感受。不拘泥于顏色、形狀的模式,激發(fā)學(xué)生喜愛自然的美好情感。
1、美術(shù)畫冊、水彩筆。
2、圖片、范畫。
(一)提問導(dǎo)入。
師:聽說我們班的小朋友都非常聰明,老師想來考考大家。
問:你們說說白天天上有什么呢?(太陽)它是什么樣的呢?(圓圓的,有時是紅的,有時是金色的,暖暖的·····)。
問:晚上天上又會出現(xiàn)什么呢?(月亮和星星)它們又是什么樣的呢?(月亮有時圓有時彎,星星是一閃一閃的······)。
(開始運用多個小問題,引導(dǎo)幼兒回憶太陽星星和月亮的樣貌,訓(xùn)練幼兒學(xué)會記憶和回憶;讓幼兒運用自己的語言表述自己的記憶,從而幼兒的語言組織和表達(dá)能力,并為后面撕紙學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。)。
2、師板書畫出太陽、月亮和星星。
師:大家說的太好了,看來你們真的很聰明!今天老師要教你們。
(二)教師示范。
1、教師教繪法。
(可以給太陽加上云朵、彩虹,給月亮加上五官,給星星加上尾巴變成流星······)。
(三)感受實踐。
1、師:我畫了幾個我自己心中的太陽、月亮和星星,帶給小朋友們看看。(出示范畫,一起欣賞)。
2、師:想想你心中的太陽、月亮、星星是什么樣的說一說。
3、讓幼兒作畫,畫出自己想象中的太陽星星月亮。
4、教師巡回指導(dǎo)。
(四)作品展示及評價。
幼兒說一說自己的作品,教師總結(jié)點評。
(小星星歌曲播放,讓幼兒抬著自己的畫一起唱。)。
兒童詩歌月亮教案篇四
活動目標(biāo):
1.欣賞、理解詩歌內(nèi)容,感受作品的意境和情感。
2.學(xué)會量詞:一棵、一灣等,學(xué)習(xí)動詞:掛、漂、盛。
重點難點:
理解詩歌內(nèi)容,并學(xué)會量詞:一棵、一灣等,學(xué)習(xí)動詞:掛、漂、盛。
活動準(zhǔn)備:
1.月亮圖片、背景圖、背景音樂、青蛙、小鳥圖片。
2.課前請家長配合帶孩子在有月亮的晚上在不同地方觀看月亮。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?老師也有好朋友,我的好朋友是xxx。
二、欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容。
1.師配樂朗誦,讓幼兒初步感受詩歌的意境美。
提問:這首詩歌好聽嗎?是什么名字?你聽到詩歌中說誰是月亮的好朋友。
2.再次欣賞,初步了解詩歌內(nèi)容。
提問:你聽詩歌中小鳥、青蛙、寶寶說了什么?
3.分段理解詩歌,并出示圖片。
朗誦詩歌第一段,并提問:小鳥在什么地方看到了月亮。小鳥在樹上看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí):掛)朗誦詩歌第二段,提問:青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí):漂)師朗誦詩歌第三段,并提問:寶寶在什么地方看到了月亮。(臉盆里)。寶寶看到月亮是怎樣的'?(引導(dǎo)學(xué)習(xí):盛)小結(jié):小鳥看到月亮是掛在樹上的,青蛙看到月亮是漂在池塘里的,寶寶看到月亮是盛在臉盆里的。
三、學(xué)習(xí)詩歌,并有感情的朗誦。
1.師幼一起學(xué)習(xí)朗誦。
2.有感情地配樂朗誦詩歌。
3.在老師的引導(dǎo)下嘗試仿編詩歌句式,加深對詩歌內(nèi)容的理解。
活動延伸:
引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。鼓勵幼兒大膽想象,替換人物和樹上、水里的動物。
教后反思:
在這次詩歌朗誦過程中,我在練習(xí)策略上進(jìn)行了一些嘗試,發(fā)現(xiàn)幼兒主動性還挺高的。我是這樣嘗試的:在每一次練習(xí)時都有不同的要求,首先一起邊看圖邊和老師一起練習(xí);接著老師退出,只看圖;然后連圖也退出,全憑記憶;最后是通過分男女、分組等形式來進(jìn)行比賽,因為進(jìn)入中班幼兒好勝心更強,所以通過教師有意識地一次次挑戰(zhàn)、比較,幼兒的積極性就調(diào)動起來了。
兒童詩歌月亮教案篇五
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美。而兒童散文詩就是一種介于詩歌和散文之間的兒童文學(xué)形式。它具有詩的意境和散文的形式,它注重自然的節(jié)奏感和音樂美,篇幅短小,還具有想象豐富,感情真摯,語言天真,意境優(yōu)美,音調(diào)和諧,節(jié)奏感強等特點。兒童散文詩的“詩情畫意”和“短小精悍”使它成為幼兒園語言教育的重要內(nèi)容。幼兒到了中班后,他們的口語表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步,愿意欣賞形式優(yōu)美的散文詩,知道作品藝術(shù)語言與生活語言的不同,能初步感受到散文詩語言所蘊涵的美。散文詩《月亮》中許多生動優(yōu)美的形象展現(xiàn)在孩子們的眼前,讓他們在輕松愉快、生動逼真的情景中感受和體會作品的意境美,在理解作品的主題和情感的基礎(chǔ)上能學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)膭釉~、動作、繪畫等形式體現(xiàn)詩歌美的方面。并嘗試仿編散文詩,在優(yōu)美的情景中促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。為增加詩歌的意境感受,我精心設(shè)計、制作了多媒體課件,利用多媒體烘托詩歌的意境美、語言美。
《月亮》是一首優(yōu)美動聽、充滿童趣的散文詩,它以幼兒的眼睛來描繪月夜,以幼兒的心靈去體味月亮的歡樂,充滿了美麗的想象。簡潔明了、形象生動的語言將月亮與小鳥、青蛙、寶寶之間的關(guān)系淋漓盡致地刻畫出來,不但增添了散文的韻律美,而且將彼此間的親密關(guān)系描繪得有聲有色,使作品畫面感增強,想象豐富,韻律和諧,富有童趣。整首詩歌洋溢著快樂開朗的感情,同時這首散文詩中還蘊涵了一個科學(xué)現(xiàn)象“倒影”,是一篇有較高的文學(xué)欣賞價值的作品。
散文詩不但意境美,而且擬人等表現(xiàn)手法的運用較為生動、形象。月亮和我好,使詩歌結(jié)構(gòu)齊整,旬式統(tǒng)一,適合中班上學(xué)幼兒欣賞。
(1)理解散文詩的內(nèi)容,初步感知散文詩中優(yōu)美的語句,體驗彭詩的優(yōu)美意境,并從中了解水中倒影的現(xiàn)象。
(2)根據(jù)詩歌運用的想象手法、格式等進(jìn)行仿編詩歌,發(fā)展幼兒想象能力和口語表達(dá)能力。
(3)激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
【分析】其中目標(biāo)制定注重了全面性,蘊涵著能力目標(biāo)、情感目標(biāo)和知識目標(biāo)。
中班幼兒已具有一定的口語表達(dá)能力,為這次活動奠定了一定的基礎(chǔ)。但幼兒缺乏仿編詩歌的經(jīng)驗,基于這一點,確定教學(xué)重點是:理解掌握詩歌內(nèi)容,感受散文詩中優(yōu)美的語句,體驗到散文詩優(yōu)美意境。
學(xué)習(xí)仿編詩歌,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
1、材料準(zhǔn)備。
(1)設(shè)計與散文詩相匹配的課件。
(2)音樂磁帶。
(3)提供人手一份的小圖片。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備。
(1)看月亮:請家長帶幼兒在有月亮的晚上出去散步,引導(dǎo)幼兒不同的角度看月亮。
(2)看倒影:如河邊、家里的浴缸等等,看水面像鏡子一樣倒映。
1、生動有趣。本次活動所塑造的形象生動、有趣,而且貼近幼兒的生活.易于讓幼兒喜愛、理解和接受。
2、現(xiàn)代科技媒體的運用。制作與文學(xué)作品內(nèi)容相匹配的課件,以動態(tài)效果增強學(xué)習(xí)的趣味性,為教學(xué)重難點的理解與突破做了基礎(chǔ)鋪墊,有助于幼兒感受作品的優(yōu)美意境和優(yōu)美語言。
3、改變原有的散文欣賞模式,進(jìn)行感知聯(lián)想。用音樂烘托文學(xué)作品(配樂欣賞)。利用音樂做背景,從無意識進(jìn)入有意先讓幼兒完整欣賞老師表演樂器。讓幼兒在音樂的烘托下進(jìn)行欣賞、創(chuàng)編,并創(chuàng)造機會讓幼兒隨音樂朗誦自己的作品,印象更加深刻。
4、整合教育理念。本次活動遵循中班幼兒的發(fā)展情況,以支持者、作者、引導(dǎo)者的身份,科學(xué)地設(shè)計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味。游戲等多種教學(xué)形式,創(chuàng)造條件,使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來,充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位,使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮,調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中、刁知不覺中學(xué)習(xí)了詩歌,創(chuàng)編了詩歌,充分感受創(chuàng)造的樂趣,個人能力得到了發(fā)展。
兒童詩歌月亮教案篇六
(二)執(zhí)教人許紅紅。
主備人建議。
活動目標(biāo)活房下、河邊、小橋旁等不同的地方觀看月亮。
1、欣賞詩歌,理解詩歌中呈現(xiàn)的意境及表達(dá)的情感。
2、理解詩歌中月亮和樹梢、池塘的關(guān)系,運用角色替換的方法仿編詩歌。
3、能注意傾聽同伴發(fā)言,并大膽說出自己仿編的詩句。
1、請家長配合,在有月亮的晚上帶幼兒外出散步,從樹間、樓。
時間班級。
中二班。
側(cè)記。
動
2、月亮圖片(月亮的影子是移動的)1張。
準(zhǔn)
3、背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機。
備
4、幼兒用書《月亮》。
2、集體欣賞教師富有感情的配樂朗誦。
教師:小朋友們都很喜歡月亮,我們一起來欣賞一首關(guān)于月亮的活動流詩歌吧。
教師朗誦詩歌后提問:詩歌的名字叫什么?月亮和誰好?
3、請幼兒翻閱幼兒用書畫面,同時播放詩歌錄音。
程
集體傾聽詩歌錄音,進(jìn)一步感受詩歌意境的美。
教師:小鳥、青蛙和寶寶分別在哪里看到了月亮?他們有什么感覺。
4、師幼以互動方式學(xué)念兒歌。教師:每一棵樹梢——幼兒:掛一個月亮。
重點幫助幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
5、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
教師:每一棵樹梢,掛一個月亮。除了小鳥說“月亮和我好“,還有誰和月亮好???。
教師;除了樹梢、池塘,還會有什么接近月亮,還會有誰說“月亮和我好”?
指導(dǎo)幼兒看幼兒用書,鼓勵幼兒大膽想象并仿編。
老師將幼兒仿編的詩歌用簡圖的形式呈現(xiàn)出來,大家一起朗誦。
教后。
反思。
兒童詩歌月亮教案篇七
月亮越爬越高,老對我著笑。
問她笑什么,她說我該睡覺了。
“哎,不急,還早哩,再看會兒電視多好!”
月亮生氣了,鉆進(jìn)云里不理我。
我說:“好,聽你話,趕緊上床去睡覺?!?/p>
她又對我瞇瞇笑。
月亮對我笑教學(xué)反思。
《月亮對我笑》是一篇如詩、如夢、如畫的優(yōu)美散文,人與自然交融和諧的意境,溫馨、幸福、快樂的脈脈親情溢于字里行間。怎樣才能在教學(xué)中既能讓文章的美似柔和的月光一樣,緩緩地流進(jìn)學(xué)生的心田又能讓學(xué)生理解課文表達(dá)的情感,不把美好的畫面變得支離破碎、細(xì)膩的情感變得杳無生氣呢?是我教學(xué)的基點。
一、想象畫面、調(diào)動情感。
“細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光”,我引導(dǎo)學(xué)生透過語言文字,調(diào)動生活體驗,發(fā)揮想象,讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海之中。我問:“你讀這句時看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?”這一問題將學(xué)生的思維由文本拉向了他們的生活,學(xué)生的回答繽紛多彩:“我看到柔和的月光灑在溪面上,溪面是一閃一閃的!”“我看到了一條小溪,溪面上銀波蕩漾;我聽到了小溪歡樂的歌聲;我聞到空氣中到處彌漫著山草和野花的清香!”……學(xué)生展開想象的翅膀,仿佛真的看到了那“小溪流水含月,水塘映月如抱”的美景,此時學(xué)生透過文字看到了一副動態(tài)的,有聲音,有香氣的畫面,這時候?qū)W生再讀文章,就是帶著頭腦中的畫面,帶著自己的感受美讀了。
二、聽中體會、聽中激情。
“秋天的夜晚,月亮升起來了,從洱海那邊升起來了。”
“月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了高高的點蒼山,照亮了村頭的大青樹。也照亮了村間的大道和小路……”
“細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光。卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮!”
“我們走過月光閃閃的溪岸,走過石拱橋;走過月影團(tuán)團(tuán)的果園,走過莊稼地和菜地……在我仰起臉看阿媽的時候,我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……”
這些句子勾畫出了一幅如詩、如夢、如畫的畫卷。引導(dǎo)學(xué)生體會它的美,哪兒美,怎么美是本課的學(xué)習(xí)重點。教學(xué)中充分利用教材所配課件,動聽的音樂,優(yōu)美的畫面,不僅讓學(xué)生欣賞了月夜的美麗,也吸引了學(xué)生的注意力,提高了興趣。那柔美的語調(diào)、動情地朗讀,情、景、物的融合,構(gòu)成了一幅靜謐、清涼的`月夜美景圖,營造寧靜的氛圍。讓學(xué)生深受感染,如臨其境。不待教師講解,學(xué)生對文本已經(jīng)有了較深刻的理解和領(lǐng)悟,語感也隨之得到培養(yǎng)。
三、聯(lián)系生活、體驗真情。
《月亮對我笑》一文不僅給我們展現(xiàn)了月色下的美好意境,更多的是母女倆之間真真切切的情,相融相沫的愛。在學(xué)生充分讀文后,引導(dǎo)學(xué)生回想自己和親人一起散步的溫暖、幸福、安全、快樂,感受親人的愛。此時學(xué)生是激動的,情感是高漲的:小路上,媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒;風(fēng)雨中,爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸來的孩子;月夜下,奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星……在濃濃的親情中,我們一步步長大成人。學(xué)生已經(jīng)將自己的情感不知不覺的潛入到作品所描繪的情景中,這時的讀就是用心讀書,用真情實感讀書。
兒童詩歌月亮教案篇八
1、知道月亮升起來了,天黑了,要睡覺。
2、教育幼兒養(yǎng)成早早入睡的良好生活習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備。
1、抒情音樂。
活動過程。
一、幼兒一起進(jìn)行簡單的生活常識討論,為欣賞詩歌做鋪墊。
1、教師:月亮出來了,天變得怎樣了?
2、教師:這個時候,小朋友要做什么?
二、播放音樂,教師朗讀詩歌。
1、教師:詩歌里寫的是白天還是夜晚,你怎么知道的?
2、教師:在夜晚,小朋友要做一件什么事?
三、教師再次有表情地朗讀兒歌。
1、教師:月亮為什么會生氣?
2、教師:“我”改了之后,月亮又怎么樣了?
四、組織幼兒討論。
1、在家里,你是什么時候睡覺的?
2、以后,“我”該怎么辦?
附詩歌:
兒童詩歌月亮教案篇九
1.三四五,象把弓,十五十六正威風(fēng),人人說我三十壽,二十八、九便送終。(打一天體)。
2.有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時象面圓鏡,有時象把鐮刀。(打一天體)。
3.小時兩只角,長大沒有角,到了二十多,又生兩只角。(打一天體)。
4.小圓鏡,亮熒熒,掛南天,照北京.(打一天體)。
5.一面鏡子亮晶晶,走遍天下照古今.(打一天體)。
6.小時有牙,老來有牙,半老不少,反倒沒牙.(打一天體)。
7.白玉盤,滴溜圓,青色板上滾一晚.(打一天體)。
8.小時兩只角,長大沒有角,到了二十多,又生兩只角。(打一天體)。
9.一天一個樣,之后又重復(fù)。(打一天體)。
10、太陽西邊下,月亮東邊掛(字)。
謎底:明。
11、三四五,象把弓,十五十六正威風(fēng),人人說我三十壽,二十八、九便送終。(打一天體)。
12、有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時象面圓鏡,有時象把鐮刀。(打一天體)。
13、一個藍(lán)藍(lán)盤,兩個圓圓餅,一個火火熱,一個冰冰冷。(打兩種天體)。
謎底:太陽、月亮。
14、小時兩只角,長大沒有角,到了二十多,又生兩只角。(打一天體)。
15、同走同走同向前,相隨相伴緊相連,面對太陽隨身后,背朝月亮站身前(打一自然現(xiàn)象)。
謎底:影子。
16、打開半個月亮,收到兜里可裝,來時荷花初放,去時菊花天黃。
謎底:折扇。
17、走了太陽,來了月亮(四字影院用語)。
謎底:輪流上映。
謎底:胖。
19、百年前的月亮。
謎底:胡。
20、十字對十字,太陽對月亮。
謎底:朝。
關(guān)于月的謎語。
葉動蟾影重胡月。
國慶一日游十月。
四時各平分三月。
田邊隱隱杜鵑鳴十月。
西樓人眠玉兔升十月。
再有一日國慶節(jié)十月。
早就曉得了十月。
早上為朝十月。
早上隱玉兔十月。
負(fù)擔(dān)日減肩頭松換月。
兒童詩歌月亮教案篇十
1.了解太陽對于人們生活的重要性。
2.理解故事內(nèi)容、大膽猜測并講述營救太陽的多種辦法。
3.在游戲情景中,清楚使用方位詞進(jìn)行表述,體驗合作游戲的快樂。
【活動準(zhǔn)備】。
1.教學(xué)課件、視頻。
2.道具太陽和小魚。
【活動過程】。
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
小朋友,你還記得自己小時候的`樣子嗎?小時候的你是什么樣子的?
小結(jié):今天老師講的就是小時候的故事。來,看看是誰小時候?
二、閱讀欣賞,理解故事情節(jié)。
1.欣賞故事情節(jié),引起興趣。
(講述至“撲——通!”出示太陽掉下水的圖片)。
提問:為什么太陽寶寶掉到了海里人們就活不了了呢?
2.觀看畫面內(nèi)容,交流討論。
(1)觀看沒有太陽的畫面。
小結(jié):瞧,沒有太陽,每天都下雪,沒有太陽就沒有光明,每天人們只能點提著燈籠行走。
沒有太陽,地上什么莊稼都種不出來。
沒有太陽還會怎么樣?
(2)觀看沒有太陽的視頻。
3.閱讀三幅畫面,大膽講述。
(1)播放第一幅畫面。
看看第一個辦法是什么?他們是怎么做的?
(2)連續(xù)觀看第二三幅圖。
(3)逐一觀看三個畫面。
這時候又有人來救太陽寶寶了,猜猜會有誰呢?
提示:還記得故事的名字嗎?(《太陽和小魚》)。
三、尋找太陽,體驗游戲樂趣。
1.游戲活動《找太陽》。
瞧!太陽在這里它從天上掉了下來。(教師手拿“太陽”道具扔在了地上)。
小魚找太陽。
2.播放畫面:小魚游向太陽。
小魚這么小,他會想什么辦法呢?看,喜不喜歡小魚的辦法?(教師在幼兒身上撓癢癢)。
3.播放畫面:小魚撓太陽的癢癢。
4.共同慶祝:集體舞蹈。
地上的人們開心極了,因為太陽終于回到了天上,聽,他們開心的跳起了舞蹈。讓我們和他們一起慶賀吧!
兒童詩歌月亮教案篇十一
月亮(詩歌)。
設(shè)計背景:
月亮是一種很常見的景象,它總是高高的掛在天空,小朋友們都見過它,然而卻從未近距離的接觸過。容易讓小朋友產(chǎn)生遐想。詩歌《月亮》把自然界的一切生物都擬人化了,富有很濃厚的兒童氣息。語言簡潔、明了,貼近幼兒生活。重復(fù)性的句式讓幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達(dá)能力的要求。因此適合中班教學(xué)?!蓖瑫r,通過仿編,可以發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。
活動目標(biāo):
1、欣賞、理解詩歌語言和畫面,感受作品的意境和情感。
2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦并仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備:
1、背景圖:夜晚中,有一棵大樹,樹上停著幾只小鳥,樹下是一片池塘,池塘上還飄著幾片荷葉,荷葉上蹲著青蛙。池塘旁的空地上,蹲著個寶寶,正看著面前的大臉盆呢。
2、月亮的圖標(biāo)一只。
過程:
一、導(dǎo)入。
(出示月亮圖標(biāo))小朋友,看今天老師給你們帶來了什么?
你們在什么時候見過它啊?在什么地方呢?那除了在天上,我們還在什么地方見過它呢?
二、欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容。
1、師配樂朗誦,讓幼兒初步感受詩歌的意境美。
提問:這首詩歌好聽嗎?你聽到詩歌中的月亮都出現(xiàn)在哪里?。?/p>
3、出示背景圖,朗誦詩歌第一段,并提問:小鳥在什么地方看到了月亮。(樹上)。小鳥在樹上看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí):掛)帶幼兒一起朗讀。
朗誦詩歌第二段,提問:青蛙為什么會在池塘里看到月亮。青蛙生活在池塘里)。青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí):漂)青蛙看到的月亮是真的月亮嗎?(倒影)帶幼兒一起朗讀。師朗誦詩歌第三段,并提問:寶寶在什么地方看到了月亮。(臉盆里)。寶寶看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí):盛)寶寶看到的月亮是真的月亮嗎?(倒影)帶幼兒一起朗讀。
小結(jié):小鳥看到月亮是掛在樹上的,青蛙看到月亮是漂在池塘里的,寶寶看到月亮是盛在臉盆里的。
三、學(xué)習(xí)詩歌,并有感情的朗誦。
1、師幼一起學(xué)習(xí)朗誦。
2、有感情地配樂朗誦詩歌。
3、分小組朗讀。
四、仿編詩歌。
月亮除了會落在樹梢還會落在哪里呢?引導(dǎo)幼兒大膽想象,回憶經(jīng)驗,表達(dá)自己的理解,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)作,并根據(jù)幼兒的回答依次在卡片后添畫。為幼兒的創(chuàng)編留下完整的視覺印象。
“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進(jìn)兒歌里……”,讓幼兒更加明確詩歌的句式,知道仿編時每一句的前半部分不變,只要改動后半部分就可以了,這樣為幼兒的下一步自由創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。活動效果:
這節(jié)活動課是在開學(xué)剛剛一周時組織的,所用孩子是中班的幼兒,由于幼兒剛剛升入中班,且返園時間較短,所以孩子們的常規(guī)不是太好,在目標(biāo)的確定上,我覺得孩子剛剛接觸詩歌,讓孩子欣賞意境顯得有點困難,因此,本節(jié)活動重點是理解詩歌內(nèi)容,并學(xué)習(xí)詩歌。感受美的意境只是一次接觸,在今后的很多文學(xué)活動中將加深對沒的文學(xué)的欣賞。這個活動中幼兒對詩歌的內(nèi)容基本理解,并學(xué)會了詩歌?;顒咏Y(jié)尾部分的仿編只是一個小插曲,目的在于幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。
兒童詩歌月亮教案篇十二
知識與技能:
1、知道我們看到的月亮形狀是發(fā)生變化的。
2、了解月亮運動的軌跡,知道月亮和太陽一樣也是東升西落。
3、了解人類探索月球奧秘的歷史。
4、了解觀察月亮的工具――天文望遠(yuǎn)鏡,知道天文望遠(yuǎn)鏡的使用方法。
過程與方法:
通過小組合作,動手操作使用天文望遠(yuǎn)鏡觀察物體,認(rèn)知月亮變化的基本形狀。
情感態(tài)度價值觀:
能從使用天文望遠(yuǎn)鏡觀察物體,認(rèn)知月亮形狀變化的活動中體驗科學(xué)探究的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
兒童詩歌月亮教案篇十三
2、了解太陽對于人們生活的重要性。
3、體驗合作游戲的.快樂。
重點。
用自己的語言來簡單的講述故事內(nèi)容。
難點。
通過合作游戲方式,進(jìn)行情景游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備。
兒童經(jīng)驗準(zhǔn)備:生活經(jīng)驗。
材料準(zhǔn)備:ppt、眼罩、太陽圖片。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入活動。
1、還記得自己小時候的樣子嗎?
2、太陽小的時候比較調(diào)皮,今天老師給你們帶來一個關(guān)于太陽小時候的故事。
二、閱讀欣賞,理解故事情節(jié)。
1、閱讀封面,了解故事的名字。
2、故事的名字叫做《太陽和小魚》。
三、引起興趣,欣賞故事。
1、教師講述故事,講至第四幅圖后提問:為什么太陽寶寶掉到水里,人們就活不了了呢?
2、教師總結(jié):所以沒有太陽是不行的,必須得想個辦法把太陽從水里救上來。
3、引導(dǎo)幼兒想辦法救太陽。
四、觀察圖片,講述故事。
1、出示人們救太陽的圖片,請幼兒仔細(xì)觀察,完整講述。
2、人們想了幾種辦法?是什么辦法?
3、你覺得這些辦法哪個會成功?(幼兒猜測)。
4、究竟哪個辦法會成功呢?我們一起來看一看。
五、小魚尋找太陽,體驗游戲的樂趣。
1、出示小魚圖片,提問:小魚這么小,沒有繩子、網(wǎng)兜這么大的力氣,也沒有炸藥這么大的威力,它怎么幫助人們?nèi)ゾ忍柲??(幼兒思考、回答)?/p>
2、游戲:找太陽。
玩法:一位幼兒扮演小魚,戴上眼罩尋找太陽,其他幼兒為小魚指引方向(使用方位詞)。
六、續(xù)講故事。
1、出示圖片,幼兒使用方位詞進(jìn)行表述,幫助小魚找到太陽。
2、小魚現(xiàn)在怎么辦呢?
3、有了你們的幫忙,小魚一定能順順利利的找到太陽寶寶的。
4、繼續(xù)出示圖片,講述故事:從那以后,太陽寶寶再也沒掉下來,每天它都給人們帶來光明和溫暖,人們生活的很幸福。長著長著,太陽寶寶就長成了太陽公公。
七、結(jié)束。
1、如果現(xiàn)在讓你去找太陽公公你們會找到嗎?
2、請小朋友們閉上眼睛,伸開雙手往前走,向左轉(zhuǎn),找到我就找到太陽公公了。
兒童詩歌月亮教案篇十四
一、設(shè)計構(gòu)思:
1.教材來源:
“不好了,不好了,太陽寶寶掉到水里了……”人們著急的聚集在一起開起會來。這樣一個突如其來的故事開頭牢牢地吸引了孩子們的注意,并且緩緩拉開了故事的序幕。沒有太陽的日子將會是什么樣的呢?在設(shè)想的過程中,孩子們漸漸感受到了太陽對于我們?nèi)祟惖闹匾?。中班幼兒由于見識不多,對事物的理解有限,因此觀察過程十分依賴成人,結(jié)論也脫離不了成人的幫助。我們可以引導(dǎo)他們觀察事物之間的關(guān)系,然后讓孩子小結(jié),和他們一起尋找正確答案。發(fā)展中班幼兒的觀察力,需要我們多角度地指引,多問一些問題,促使孩子深入觀察和發(fā)現(xiàn)。
2.活動重難點:
重點:大膽猜測、講述故事情節(jié),了解太陽對于人們生活的重要性。
難點:在游戲情景中,根據(jù)語言提示找到太陽。
3.設(shè)計理念:
根據(jù)中班孩子的年齡特點和興趣需要,我們選擇了繪本《太陽和小魚》通過活動讓孩子們感受到太陽對人類生活的,激發(fā)他們想要拯救太陽的情感。于是,把太陽救回來的想法也就越來越強烈,設(shè)法拯救太陽成了孩子們關(guān)注的焦點,也將故事推向了高潮。而故事的結(jié)尾也富有童趣,小魚用“撓癢癢”救太陽的方法讓人忍俊不禁,這似乎也在告訴孩子們對待困難也需要輕松樂觀的態(tài)度。
4.活動流程:談話導(dǎo)入活動――講述故事開始部分――觀察畫面、猜測講述故事情節(jié)――救太陽――游戲:“找太陽”――小結(jié)結(jié)束活動。
二、活動目標(biāo):
1.理解故事,大膽猜測、講述故事情節(jié),了解太陽對于人們生活的重要性。
2.在游戲情景中,根據(jù)語言提示找到太陽,體驗合作游戲的快樂。
三、活動準(zhǔn)備:
1.教學(xué)課件(ppt)。
2.太陽圖片一個。
3.眼罩一個。
四、活動過程:
(一)談話導(dǎo)入活動。
1.還記得自己小時候的樣子嗎?
2.總結(jié):太陽小的時候比較調(diào)皮,今天老師給你們帶來一個關(guān)于太陽小時候的故事。
(環(huán)節(jié)自評:教師首先拋出問題:“你還記得自己小時候的樣子嗎?”這一問題看似簡單,實則精妙。通過這一問題的引領(lǐng),幼兒紛紛回答:(我小時候不會走路,我小時候很調(diào)皮,我小時候很可愛。)讓幼兒在暢所欲言中升華情感。從而引出了下一個問題:“太陽的小時候會是什么樣的?”經(jīng)過前面問題的鋪墊,所以幼兒就能很容易地總結(jié)出:“太陽小時候很調(diào)皮,很可愛,和我一樣?!蓖瑫r教師通過適當(dāng)引導(dǎo),將幼兒的思緒引到本節(jié)繪本的主題思想中來。)。
(二)閱讀欣賞,理解故事情節(jié)。
1.閱讀封面,了解故事的名字。
(1)故事的名字叫做《太陽和小魚》。
(環(huán)節(jié)自評:出示故事封面圖片,呈現(xiàn)“本活動的新知識”信息,為后面的環(huán)節(jié)中小魚的出現(xiàn)做鋪墊。)。
2.引起興趣,欣賞故事。
(2)教師總結(jié):所以沒有太陽是不行的,必須得想個辦法把太陽從水里救上來。
(3)引導(dǎo)幼兒想辦法救太陽。
(環(huán)節(jié)自評:在這個環(huán)節(jié)中,連接中班孩子的實際生活展開討論,而且對于幼兒的回答一一回應(yīng),梳理太陽與人類、動物、植物之間的關(guān)系。這個環(huán)節(jié)很重要,孩子們只有感同身受了,才能理解故事中太陽掉進(jìn)了海里、世界變得黑暗給人們帶來的恐慌,如此孩子們有了深刻的情感體驗,對故事內(nèi)容的理解就更容易,為接下來拯救太陽的環(huán)節(jié)做了很好的情緒鋪墊。)。
3.觀察圖片,講述故事。
(1)出示人們救太陽的圖片,請幼兒仔細(xì)觀察,完整講述。
――人們想了幾種辦法?是什么辦法?
――你覺得這些辦法哪個會成功?(幼兒猜測)。
――究竟哪個辦法會成功呢?我們一起來看一看。
(2)共同看圖講述故事,驗證幼兒的猜測。
(環(huán)節(jié)自評:讓幼兒先欣賞圖片,讓他們自己去猜測想象,哪種方法能將太陽救上來,教師始終以“想象猜測”這一線索,牢牢吸引幼兒興趣點。在觀察救太陽的圖片時,引導(dǎo)孩子對情節(jié)進(jìn)行推測,并闡述自己的觀點。)。
三、小魚尋找太陽,體驗游戲的樂趣。
1.出示小魚圖片,提問:小魚這么小,沒有繩子、網(wǎng)兜這么大的力氣,也沒有炸藥這么大的威力,它怎么幫助人們?nèi)ゾ忍柲??(幼兒思考、回答)?/p>
2.游戲:找太陽。
玩法:一位幼兒扮演小魚,根據(jù)正確的路線尋找太陽寶寶,其他幼兒為小魚指引方向。
(環(huán)節(jié)自評:繪本中的小魚為了給世界帶來光明,勇敢地去拯救太陽,但是由于周圍到處都是黑暗的,小魚只能根據(jù)幼兒指引的方向來一步步地接近太陽。這是整個活動的難點環(huán)節(jié),幫助小魚指引方向去尋找太陽。在設(shè)計提問的時候我們一方面要考慮到問題的開放性,還要考慮問題的層次性。既要讓孩子能說,還要讓孩子說好。當(dāng)然,要想讓孩子有話說,還得注意要結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗。)。
四、續(xù)講故事。
1.出示圖片,幼兒使用方位詞進(jìn)行表述,幫助小魚找到太陽。
(1)小魚現(xiàn)在怎么辦呢?
(2)有了你們的幫忙,小魚一定能順順利利的`找到太陽寶寶的。
2.繼續(xù)出示圖片,講述故事:從那以后,太陽寶寶再也沒掉下來,每天它都給人們帶來光明和溫暖,人們生活的很幸福。長著長著,太陽寶寶就長成了太陽公公。
(環(huán)節(jié)自評:通過續(xù)講故事,再次引導(dǎo)孩子使用方位詞進(jìn)行表達(dá)。對新知識的鞏固。)。
五、結(jié)束。
1.今天太陽公公陪著我們嗎?如果現(xiàn)在讓你去找太陽公公你們會找到嗎?
2.請小朋友們閉上眼睛,伸開雙手往前走,向左轉(zhuǎn),找到我就找到太陽公公了。
活動反思:
繪本《太陽和小魚》內(nèi)容幽默、詼諧,適合中班的孩子閱讀、表達(dá),通過活動讓孩子們感受到太陽對人類生活的重要性,激發(fā)他們想要拯救太陽的情感?;顒又?,我運用豐富的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察、暢所欲言,給幼兒創(chuàng)造一個寬松的教學(xué)環(huán)境、和諧的課堂氣氛,使幼兒以輕松愉快的心情投入活動,幼兒一邊認(rèn)真觀察畫面,一邊聯(lián)系自己的經(jīng)驗想辦法救太陽寶寶,并清楚表達(dá)自己的想,如用漁網(wǎng)撈、用繩子拉、用炸彈炸等。在活動的重難點環(huán)節(jié),我設(shè)計了一個“找太陽”的游戲,通過情境的創(chuàng)設(shè)給幼兒提供了充足的物質(zhì)環(huán)境,游戲中幼兒根據(jù)同伴的語言指引,順利的找到太陽,并學(xué)說:“太陽太陽請你出來吧!”這一句子把太陽請出來,增添了游戲的樂趣,在此過程中也促進(jìn)了幼兒語言能力和合作能力的發(fā)展。
兒童詩歌月亮教案篇十五
2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識的字可以請教小老師,不明白的詞語畫下來大家一起交流。
3、指名讀課文。
4、交流不明白的字詞。
5、開火車讀生字,交流識記生字的方法。
6、指導(dǎo)書寫?!拜d”和“栽”“裁”對比記憶。
7、這篇文章講了一件什么事?你又有怎樣的感受?
兒童詩歌月亮教案篇十六
師:要想走月亮,先得讓月亮升起來,哪兒寫月亮升起來了?誰來讀讀,連課題讀讀。
師:這不是月亮升起來,月亮什么時候升起來?
生:晚上。
師:晚上周圍環(huán)境有什么特點?
生:很安靜。
師誰再來讀,接著讀。
師:還沒讀過書的請舉手。請你讀。
生讀:月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了高高的點蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了村間的大道和小路。
師:挺好!誰還想讀?
師:讀得有點急?!叭岷汀钡脑鹿馐鞘裁礃拥模空l能讀出來?
師:下面我需要課堂特別安靜。注意聽!聽我讀這三個“照亮”,你能聽出什么味道?是從遠(yuǎn)處照到近處呀,還是從近處照到遠(yuǎn)處……看聽不聽得出來。
生讀。(學(xué)生讀得很好)。
師:踩著月光的銀輝,我和阿媽走月亮。這柔和的月光,團(tuán)團(tuán)的月影中一定有很多地方吸引了你,快快帶著你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮,并與你的小伙伴交流并分享。
ppt。
溪邊田埂。
視覺(眼看)。
聽覺(耳聽)。
嗅覺(鼻嗅)。
感覺(心想)。
重點匯報討論點。
1、流著山草和野花的香味,流著月光。
溪水在流動,山草和野花的香味在秋風(fēng)的吹拂下漂到了溪水上空,隨著溪水飄啊飄,月光灑在溪水里,溪水流動月光也跟著動。
2、卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮。
3、阿媽,白天你在溪里洗衣裳,我用樹葉作小船,運載許多新鮮的花瓣。阿媽,我們到溪邊去吧,我們?nèi)タ纯葱∷?,看看水塘里的月亮,看看我采過野花的地方。
白天和媽媽在一起,晚上還和媽媽一起去走月亮,很快樂。
4、看,沉甸甸地,稻穗低垂著頭。
5、現(xiàn)在稻谷就要成熟了,稻田像一片月光渡亮的銀毯。
說話與不說話―我和阿媽走月亮。
拉著阿媽溫暖的手―我和阿媽走月亮。
ppt:在我仰起臉看阿媽的時候,我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……”
月亮帶著星星走就像――阿媽和我走月亮。
多美的夜晚啊,我和阿媽走月亮!這樣的夜晚美在哪?
兒童詩歌月亮教案篇十七
1、播放喧鬧的音樂,讓小朋友引入情景。
2、拿出太陽圖案的圖片。
3、出示圖片月亮教師:太陽落山了,月亮出來了,小朋友們好。
二、
2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。
3、太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天怎么樣呀?
4、瞧,月亮出來了,誰睡著了?
5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。
三、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、老師一邊出示圖片,一般朗誦詩歌,然后讓小朋友跟著老師一起朗誦詩歌。
2、小朋友念得可真好聽,白天真熱鬧,我們用什么樣的聲音來念好聽?
四、游戲:白天和夜晚1、太陽和月亮都非常喜歡你們,想和你們一起玩,你們愿意嗎?(教師播放音樂《森林狂想曲》,并說太陽出來了,我們一起做著你喜歡的動物的動作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍(lán)曲》,并說月亮出來了)2、再次播放音樂《森林狂想曲》,教師:哇天亮了,太陽又出來了,寶貝們,我們一起去外面做游戲吧。
兒童詩歌月亮教案篇十八
1、聽音樂入室(播放《森林狂想曲》)兩個特殊的小客人。
2、出示圖片太陽。
3、出示圖片月亮。
二、欣賞理解兒歌。
1、朗讀兒歌。
2、誰出來了?
3、太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說:白天真熱鬧。)教師:我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。
4、瞧,月亮出來了,誰睡著了?
5、月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了,夜晚怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說:夜晚靜悄悄。)教師:我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。
三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。
1、教師朗誦。
2、一起朗讀。
3、小朋友念得可真好聽,白天真熱鬧,我們用什么樣的聲音來念好聽?幼兒和教師一起念。
4、小朋友們讀得可好聽了,那月亮出來了,夜晚靜悄悄,我們要用什么樣的聲音來念好聽?幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好,現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀,注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀,月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。
7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌。
四、創(chuàng)編詩歌。
1、咦,太陽出來了,還有誰醒來了?
2、月亮出來了,還有誰睡著了?(引導(dǎo)幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。)。
3、小朋友們說得真好!還引來了許多動物朋友,它的這些動物朋友有的是醒來了的,睡著了的;等會你拿到以后和你的好朋友說一說,如果是醒來了的就貼在太陽的身邊,如果是睡著了的就貼在月亮的身邊。
4、幼兒找一找,說一說,貼一貼。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
四、結(jié)束。
現(xiàn)在是白天還是晚上,一起出去和太陽玩游戲把!
兒童詩歌月亮教案篇十九
2.學(xué)生自讀。
3.全班交流。(可用自己的話說,也可以讀書中的文字)。
(二)感知內(nèi)容。
師問:這么柔媚的景象,應(yīng)該怎么讀呢?(指導(dǎo)朗讀)。
發(fā)散問:還有可能照亮了什么地方?(學(xué)生交流)。
2.細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光?;野咨涅Z卵石布滿河床。卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮!
問:你能想象當(dāng)時的畫面嗎?這么迷人的夜晚,動聽的旋律,試著讀讀它蘊涵的感情吧!
3.阿媽溫暖的手拉著我,我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過。
問:此時此刻,你感受到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出愛的主題)??
(三)感知語言。
(四)學(xué)生自讀。
1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,遇到讀不通順的句子多讀幾遍,直到讀通讀順讀正確為止。
2.指名朗讀自己喜歡的段落。
3.評一評。
設(shè)計意圖:熟讀課文,讓學(xué)生在朗讀中,發(fā)現(xiàn)問題,在提高朗讀水平的同時為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(五)共同交流。
1.出示問題:這么美好的夜晚,這么迷人的畫面,使我們仿佛進(jìn)入了愛的天堂!細(xì)細(xì)讀讀課文吧!找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。
2.問:還有不懂的地方嗎?學(xué)生有可能問:我和阿媽為什么要走月亮呢?(全班交流,體會出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖)。
3.小結(jié):其實親情就在我們身邊,只要我們細(xì)心觀察生活中的點點滴滴,會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著,是那樣的溫暖,那樣的幸福、快樂。
設(shè)計意圖:通過解決重點問題,幫助學(xué)生整體把握文章的主要內(nèi)容。
(六)展示收獲。
1.男女生比賽朗讀課文。
2.評一評。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過比賽朗讀深化對課文的理解感悟。
板書設(shè)計:
月兒明亮月光柔和。
走過:溪岸橋果園美好景象。
我和阿媽看到。
山樹草花星星閃爍濃濃親情。
聽到:秋蟲唱鳥拍翅膀??
第二課時。
兒童詩歌月亮教案篇二十
1、能聯(lián)系前后畫面閱讀,理解月亮在聽故事時不小心掉進(jìn)池塘后發(fā)生的相關(guān)情節(jié)。
2、體驗小動物們對月亮的關(guān)愛之情。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
大圖書、小圖書、字卡:故事、長大、聽、講、掉。
重點與難點。
能用較完整的語言表述月亮掉進(jìn)池塘后的情節(jié)。
活動過程:
一、聊聊喜歡的.故事。
出示“故事”,猜猜這是什么字?
你們都聽過哪些有趣的故事?(引導(dǎo)幼兒講出故事的名字)聽故事的時候你會怎么樣?(講講聽故事的經(jīng)驗)。
出示圖一:池塘邊小猴給小動物們講故事,有一位朋友它也很愛聽故事會是誰呢?(出示月亮圖片與字卡)月亮也來聽故事了。
月亮聽故事的時候會發(fā)生什么事情呢?
二、集體閱讀故事。
從圖二翻到圖四:仔細(xì)看,邊看邊想發(fā)生了什么事?
1、圖二:觀察月亮的神態(tài)、動作以及符號,出示字卡掉。
2、比較圖三和圖四:掉進(jìn)池塘的月亮怎么樣了?將前后畫面進(jìn)行比較,觀察月亮的變化。
月亮不能升到天空中,它回不了家了,會怎么樣呢?你會怎么安慰月亮、幫助月亮?
那么小動物們是怎么做的呢?閱讀圖五圖六:感知小動物們對月亮的關(guān)愛。
三、自主閱讀:尋找答案。
月亮最后會是回到天上嗎,我們到小書中去找找答案。
月亮最后怎么了?它是怎么回到天上的?在第幾頁看到的?
1、圖七:小猴子在干什么?月亮有什么變化?(根據(jù)幼兒的講述出示字卡“講”“長大”)。
2、比較圖九圖十:你是從哪里看出月亮升起來了?
四、完整欣賞。
1、出示“愛聽故事的月亮”這就是這個故事的名字,
誰認(rèn)識這些字寶寶?
2、喜歡這個故事嗎?我們再來一起聽一聽這個故事好嗎?(幼兒邊聽故事錄音,邊翻小書)。
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