作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
二年級音樂上冊教案人音版篇一
第一課時 音樂教案－愛我中華
課 題：《愛我中華》
教 材：花城版
課 型：以唱歌為主的綜合課
授課年級：七年級
教學課時：一課時
教學目標:
1、通過歌曲和欣賞教學使學生認識到民族的團結是國家昌盛的前提,激發(fā)學生奮發(fā)向睥精神風貌。
2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》。
3、能大膽地，有表情地獨唱或與同學一起演唱，并能背唱1—2首“愛祖國”的歌曲；
4、能積極參與以“歌唱祖國”為主題的班級演唱活動；
5、把握歌曲的基本情緒，表達出對祖國的熱愛之情，理解“五十六個民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團結的思想。
教學重難點：
1、體驗、感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂，了解音樂風格。
2、學會附點、前
十六、后十六等節(jié)奏型 教具學具: 鋼琴、錄音機、電視機、vcd機、多媒體課件
教學過程：
一、導入：
師：今天很高興和在座的同學們認識，并希望通過這節(jié)課的學習和大家成為好朋友！你們愿意嗎？（愿意?。┲x謝同學們！首先我們來做一個游戲：播放一段“少數民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬于哪個少數民族？將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學以充分地肯定、鼓勵和表揚。
二、引入新課：
1、由學生的回答引入：（課件：背景畫面）
師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個民族呢？
生：五十六個民族。師：分別有哪些呢？
（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族達斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族
師：這五十六個民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風土人情、風俗習慣、宗教信仰也不同，所產生的歌舞音樂肯定也不相同。那么，什么是歌舞音樂呢？（課件）
2、你們能舉出所熟悉的其他歌頌祖國的歌曲嗎？（我的中國心、中國人等）
3、揭示課題：今天我們起來學習一首新歌《愛我中華》。
三、《愛我中華》[背景分析]:
《愛我中華》是一首集中我國南北地區(qū)較有代表性的少數民族歌舞音調創(chuàng)作而成的歌曲,4/4拍, b調式。曲式結構為三段體，即a+b+a+c。其中，a段（領唱部分）是全曲的主題段，b段和c段(齊唱部分)是與a段構成對比的段落。整段音樂既跳蕩又平穩(wěn)，表現出一種載歌載舞的喜悅之情。b段是一個帶有插句性質的對比性段落，這個只有三個音(sol、rei、dao)構成的樂段基本上重復的是一個音型，這種帶有集體舞風格特點的節(jié)奏型，第一次輕松地將歌曲送上高潮。c段是一個具有較強對比性質的音樂段落，此段音樂的節(jié)奏型既表現出“呼口號”的氣勢，又表現出集體舞的歡快和熱烈。整首作品有張有弛，一氣呵成。
四、學唱歌曲：
1、完整欣賞一首歌曲《愛我中華》，想不想聽老師為大家演唱一遍??？（想！）（課件）聽后回答問題，并分別講解：
(1)歌曲的演唱形式：領唱、齊唱(2)歌曲的風格特點：少數民族音調、師：請同學們試著跟琴輕聲哼唱一遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。3、引導學生發(fā)現前面的發(fā)聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。、教唱《愛我中華》一歌(1)完整視唱旋律。
(2)根據感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意b段襯詞的演唱。(音準)
(3)全體學生完整演唱此歌，注意：
1、裝飾音、修止符的運用。
2、控制整體音量。
3、高音時不要喊叫，注意聲音強弱對比。
(4)請部分學生復習上節(jié)課所學的豎笛練習。
(5)完全熟練以后，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現的影響。分聲部完整演唱。請部分同學將以上豎笛練習曲為本歌曲作伴奏。(或部分舞蹈隊員伴舞)
(6)通過學習《愛我中華》對學生進行愛國主義教育。
五、歌曲《愛我中華》引入少數民族歌舞音樂簡介，并欣賞部分民族歌舞音樂。
師：我們剛才學習了《愛我中華》這首歌，也基本熟悉了少數民族歌舞音樂的特點，那么我國的這些少數民族的歌舞音樂都分別有哪些特色呢？請看資料。接下來我們就欣賞部分具有代表性的歌舞音樂。
1、先請欣賞一段蒙古族歌舞音樂。
特色：熱情、勇敢、節(jié)奏歡快
舉例：《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來》等等。
2、維吾爾族：被譽為“歌舞民族”
特色：開朗、奔放、造型優(yōu)美、挺拔
舉例：《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來》等等。
3、傣族：動作優(yōu)美靈活有雕塑式的造型美。
舉例：《有一個美麗的地方》《掀起你的蓋頭來》等等。
4、藏族：“弦子舞”一般用于慢板抒情音樂。
舉例：《翻身農奴把歌唱》、《青藏高原》
六、欣賞由宋祖英演唱的《愛我中華》，全體學生進上步熟練此歌。
七、教師總結：
總結這節(jié)課學到的內容。我們是由五十六個民族組成的，五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六個民族的發(fā)展關系到整個國家的命運，我們更應該團結起來。大到我們的國家，小到我們的班級體，我們都應該團結友愛，互相幫助。
《我的中國心》
一、教學目標
1、學唱《我的中國心》,能以堅定而富有彈性的聲音演唱歌曲,表達情感。
2、能夠獨立的分析歌曲,品味歌詞語言,體味歌詞描繪的意境。
3、通過本首歌曲的鑒賞、歌唱和學習來激發(fā)學生的愛國主義熱情和情懷。
二、學情分析
《我的中國心》是張明敏演唱的一首愛國主義歌曲,由黃沾作詞,王福齡作曲。1984年,在中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上,張明敏演唱了《我的中國心》;同年這首歌曲獲得了中國音樂協(xié)會歌曲編輯部頒發(fā)的第三屆神鐘獎。
三、重點難點
1、切分節(jié)奏的學習。
2、對歌曲情感的把握。
四、新課教學
1、導入:
師：前面的兩節(jié)課,我們學習了《大海啊故鄉(xiāng)》、《七子之歌》、《東方之珠》,同學們能從中找出什么共同點么? 生：愛家鄉(xiāng) 愛祖國。
師：我們熱愛自己的家鄉(xiāng) 我們熱愛自己的祖國 因為我們都擁有一顆滾燙的赤子之心。今天,老師首先要通過一段詩朗誦,表達自己心中的那一份愛國情懷,希望同學們也能和我一起抒發(fā)出你內心的那一份真摯的情感,并思考:詩朗誦講述了怎樣的一個內容?
教師配樂詩朗誦《我的中國心》。
2、新課講授
1）、教師朗誦完畢,提問學生:這首詩朗誦講述了怎樣的一個內容? 歌曲以海外游子眷戀祖國的深情切入,運用了“長江、長城,黃山、黃河”這樣具有象征性的中國標志酣暢淋漓地抒發(fā)了炎黃子孫對祖國錦繡山河的深情贊美和無限熱愛。
2）、老師剛才朗誦的就是一首經典歌曲的歌詞《我的中國心》。
教師簡介歌曲:1984年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上,這首歌曲一下子打動了無數炎黃子孫的心,引起了祖國同胞的強烈共鳴,人們都記住了那位戴著眼鏡、穿著中山裝的香港著名歌星張明敏。從那以后,世界上凡是有華人生活的地方,都會飄蕩著這首歌的旋律,是這首歌把億萬華夏兒女的心緊緊地聯(lián)結在一起,讓我們零距離的感受我們是骨肉相連、血脈相承的一家人!30年來,他無數次地登臺演唱這首歌曲,每次演唱,他都和觀眾一起熱血沸騰,激情滿懷!這首歌為什么牽動這么多人的心呢?答案只有五個字——我的中國心!
3）、接下來,讓我們一起聆聽一下這首歌曲,同時找出歌曲中哪些旋律是相似的?歌曲根據旋律情感能分成幾個部分?
(1)學生回答:1—8小節(jié)和17—24小節(jié)相似。
(2)教師根據學生的回答,分析本首歌曲的結構。
a段(1—8小節(jié)),表現了海外赤子眷戀祖國的深情,旋律起伏不大,音樂柔和輕緩、真摯深沉;突出表現了海外赤子對祖國的無限眷戀之情。b段(9—16小節(jié)),旋律起伏較大,“長江,長城”與“黃山,黃河”采用同樣的節(jié)奏,旋律由三度音程向六度音程的遞進,顯得情緒逐漸高漲,酣暢淋漓地抒發(fā)了炎黃子孫對祖國錦繡山河的深情贊美和無限熱愛。a1段(17—24小節(jié)),為第一樂段的再現,表達了對祖國感情的進一步深化,隨著旋律的發(fā)展,全曲在高潮中結束。最后一個樂句中的“中國心”采用高八度呈現,使情緒表達更加激昂。
4）、教師帶領學生學唱歌曲,提醒注意結構的劃分及演唱情感的運用。
5）、在2012年春晚的舞臺上,張明敏再次演唱了這首歌曲,讓我們一同欣賞再次的經典。
五、延伸拓展
這首耳熟能詳的經典歌曲同學們已經知道了演唱者是誰。其實,他的詞曲作者也是非常有名的。尤其是詞作者黃霑。
1、教師介紹歌曲創(chuàng)作背景及詞曲作者,重點介紹黃霑以及其作品。
2、欣賞黃霑其他作品。
六、總結
本節(jié)課我們學唱了《我的中國心》,希望同學們時刻牢記,我們都是中國人,無論何時,無論何地,我們不能忘記中國是我們的母親,我們都應該擁有一顆滾燙的中國心。
《我和我的祖國》
一、教學目標
1、通過對《我和我的祖國》的學習,從音樂的角度聯(lián)系,祖國的大好河山。文學史詩人歌頌祖國,贊美祖國的名言佳句,結合先進的現代教育媒體,把試與聽,音樂的與非音樂的,直接的與間接的知識點融匯貫通,激發(fā)同學們的愛國之情。
2、結合近期中國發(fā)生的幾件大事“抗擊暴風雪”“抗震救災”我們眾志成城的時事熱點,讓學生情緒飽滿的演唱歌曲,激發(fā)愛國熱情,增強歌曲音樂情緒體驗。
3、認識了解我國藝術歌曲的特點
二、學情分析
《我和我的祖國》是一首歌頌祖國的歌曲。通過對“我和我的祖國”“我的祖國和我”詩一般的描寫,歌頌了祖國的廣闊美麗,表達了人民和祖國永遠在一起,一刻也不能分割深的深情厚意。歌曲旋律流暢,層次清楚,跌宕起伏,歌詞富于深情,真摯的情感把歌曲推向高潮。
三、重點難點
教學重點:
1、歌曲演唱的情緒體驗(結合時事愛國情緒)
2、藝術歌曲演唱方法(美聲唱法的一些要求)教學難點:學生對藝術歌曲的演唱風
格把握,充滿愛國熱情的音樂情緒。
四、教學過程(一)導入: 播放“南方暴風雪”和“抗震救災”的圖片背景音樂是《我和我的祖國》。
同學們,看過這段視頻以后,我想請大家做一下評論,看看你對祖國在遭受災難和痛苦的情 況下,有種什么樣的情緒體驗? 聽完學生的回答,做一下總結。
諸如:“在祖國最為難的時刻,我和我的祖國永不分離”等
(二)進入新課:《欣賞我和我的祖國》(殷秀梅演唱)(三)學唱歌曲:學生在學會歌曲的基礎上,才可能對歌曲的風格和情緒有很好的把握。試唱這首歌的主旋律。
(四)按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞,通過直觀形象的多媒體課件,使學生生動有趣地理解掌握并記住歌詞內容,注意“字正腔圓”。(五)教師范唱鋼琴伴奏,學生輕聲跟唱
(要求用一半音量,吐字清晰有彈性)看看這首歌的調號和拍號是幾拍? 強弱規(guī)律是什么?學生通過反復聆聽演唱歌曲旋律,很快能解決剛才的問題。在用“l(fā)u(三)學生思考討論:歌曲的演唱屬于什么方法? 歌詞的寓意是怎么聯(lián)系實際的。
學生跟唱《我和我的祖國》片段,進一步感受歌曲。
(四)師問:通過欣賞《我和我的祖國》,你對中國藝術歌曲有何認識? 學生討論并發(fā)言。
師小結:中國藝術歌曲,是指19世紀末20世紀初藝術歌曲作家所寫的獨唱、合唱歌曲.這些歌曲都是中國聲樂的精華,大部分是聲樂教學中經常演唱的作品.老師彈唱:《我和我的祖國》,《我愛你中國》 學生跟隨老師的伴奏學唱歌曲《我和我的祖國》(五)藝術歌曲演唱注意事項: 師問:通過聽彭麗媛的演唱大家對藝術歌曲演唱方法有哪些看法? 學生討論并回答。老師總結:
1、息通暢自然,運用微聲練習狀態(tài)。
2、假聲帶真聲,喉嚨打開。每一個字都在狀態(tài)和位置上唱出來,可以先進行節(jié)奏舒緩的練習,鞏固聲音。
3、咬字歸韻要精心,努力的唱好每一個字。
4、力量與控制氣息盡量均衡,嚴格按照要求去吸氣。特別是在每一小節(jié)中的強拍要有圓舞曲的特點,使音樂流動起來。
5、高聲區(qū)用松弛的狀態(tài),口腔內含水狀態(tài),每一個字都在狀態(tài)上唱,統(tǒng)一聲音。
6、充滿感情,真摯表達對祖國的熱愛,在樂曲的高潮部分把激情表現出來。
(六)讓學生再次欣賞祖國“抗震救災”等圖片,把國旗舉起,讓學生一起唱我和我的祖國為中國祈福,祝福災區(qū)人民。在體驗愛國的音樂情緒中結束這節(jié)課。
《渴望春天》
一、教學目標
1、在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學生對經典作品的興趣和熱情,喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗
2、培養(yǎng)學生自主學習的能力,將有關作曲家生平等音樂與相關文化的背景知識,放到課外由學生自主探索解決,教師給予適當的指導。
3、初步了解作品的結構,引導學生進行簡單的創(chuàng)作嘗試。在表現中體驗和實現自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。
二、學情分析
莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約,富有表現力。旋律線主要由大調式主和弦分解構成,突出音樂清新、明朗的格調;6/8拍既輕快、活潑,又不過分張揚;曲式結構單純、緊湊,恰倒好處,沒有一個多余的音符;音樂素材的運用節(jié)省而富于表現力,第一、二、四樂句采用同一材料加以變化,第三樂句則運用變化音、離調和音程大跳等手段推動樂句的發(fā)展,典型的啟承轉合句式,從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統(tǒng)一,在結構上給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式,輕快、流暢;和弦的選擇以主、屬和弦為主,色彩明亮,手法簡練,有效地起到了為旋律烘云托月的作用。在教學過程 中教師必須通過自己的二度創(chuàng)作,通過自己準確、流暢、自如、富有表現力的演唱和彈唱,通過音樂的聲音手段恰如其分地將他們再現出來,從而將作品所蘊藏的思想內涵和情感意義深刻而有意味地傳達給學生
三、重點難點
重點: 學唱《渴望春天》
難點:體會、感受6/8拍活潑、歡快的特點。
四、教學過程
1、【導入】聽賞童聲合唱《渴望春天》
運用開門見山的方法,直接讓學生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲,使學生 熟悉旋律,熟悉音樂,初步體會和感受和音樂的意境。
聆聽《渴望春天》初步熟悉旋律,熟悉音樂,感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西。
2、新課
1.簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。
(師手指一位音樂大師畫像說:“剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的,你們知道他是誰嗎?關于他,同學們早就充滿了好奇,你們還想知道些什么?”)(學生主動提出問題:他是哪國人?寫過什么作品?為什么會成為音樂家?……。學生發(fā)言,想知道更多的情況課后查閱資料。)2.復聽《渴望春天》兩遍。
1)師:“下面請再次欣賞《渴望春天》,邊聽邊思考以下問題:a、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱
b、作品的情緒1熱烈激動2明朗愉快3低沉憂傷
c、歌曲的拍號1、3/4 2、6/8 3、3/8 d、作品描述了什么樣的畫面?”
2)第一遍帶著問題聽音樂,邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱,最后一題同桌互答師再總結 3.學習作品的風格
1)教師充滿感情的演唱歌曲。彈奏《渴望春天》,讓學生仔細聆聽老師左手的伴奏,并模仿一下伴奏音型,拍一拍。
2)學生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒。體會對美好春天向往的心情。邊聽邊用手劃一劃旋律線,或隨意律動。.介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時的情景: 1)師:這首歌曲作于1791年1月14日,這時的莫扎特已疾病纏身,貧病交加,可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望,整個旋律清新歡快,充滿天真和童趣,足以看出作曲家(堅定的)意志和(樂觀)的生活態(tài)度
3)學生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事,填出與括號中相類似的內容,進一步體會歌曲的內涵。
5.學習作品的結構
1)師再放歌曲錄音,最后幫助學生分析、寫出結構示意圖。
2)學生邊聽歌曲,邊思考:歌曲分幾句,有沒有重復句?請生邊聽邊用手指出重復句的出現,并在師的幫助下寫出結構圖式:a+a1+b+a2.介紹莫扎特晚期的故事,為擺脫大主教的控制而斗爭,悲慘的生活,樂觀的精神,創(chuàng)作出許多美好的作品
1)師充滿激情的講述:世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣,其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差,除了童年時期飽受寵愛,莫扎特的一生經歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷,特別是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂……
2)學生認真聽故事,再次跟錄音演唱歌曲。要求進一步結合莫扎特的人生之路體會如陽光般燦爛,如春天般和煦的作品風格。緬懷一代音樂大師。7.嘗試創(chuàng)作a+a1+b+a2結構的小短歌,鞏固所學知識
1)請學生背誦幾首描寫春天的古詩詞,根據《渴望春天》,嘗試進行旋律的創(chuàng)作。要求注意: 1.詞曲風格要統(tǒng)一。
2.可模仿《渴望春天》的結構。2)學生分組討論共同完成,師巡視指導,亦可學生哼唱,教師幫助記譜。完成后各組唱,共同評議,及時進行表揚鼓勵。
五、總結
《苗嶺的早晨》
一、教學目標1.指導學生根據音樂的情緒為音樂分段。2.了解小提琴和口笛的音色。
3.了解作曲家俞遜發(fā),激發(fā)學生對中華民族音樂的熱愛之情。
二、學情分析
《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據同名口笛曲改編的一首小提琴獨奏曲。樂曲以明朗清新的旋律,描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景,又以明快、熱烈的勞動節(jié)奏,表現苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。樂曲分三段。
曲首以富有苗族音樂的“飛歌”旋律,一下子就把人們帶進了山巒起伏的苗家山寨。接著,小提琴以二胡的滑音、顫音和笛子的花舌音等演奏手法,表現布谷鳥婉轉清脆的歌唱和百鳥呼應的意境。
第二段,以明快、活潑的節(jié)奏,熱烈歡快的旋律,巧妙的調性轉換,與第一段音樂形成鮮明的對比。由小提琴和鋼琴輪流演奏主旋律,不時地插入模擬鳥兒鳴叫的簡單音調,表現出一個歡樂熱烈的場面。在伴奏一串刮奏之后,小提琴又在低音區(qū)奏出粗獷有力的音調,速度由慢漸快,此起彼伏、互相呼應,宛如芒筒低吟,蘆笙高歌,恰似青年男女旋舞于清水江畔,勞動號子回蕩在山野田間。高漲而富于情趣的音樂,贊美了苗家的勤勞,表現了苗族人民愉快的幸福生活。
第三段是第一段音樂的緊縮再現。小提琴再次奏出“飛歌”的第一樂句,接著模擬鳥兒鳴叫的聲響,樂句越來越短,與第一段遙相互應,再次重現苗寨的秀麗景色。
三、重點難點
1.讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。2.體驗音樂的第二樂段,感受其音樂中的歡快。
四、教學過程 一）.導入
1我國是個多民族的國家,誰知道有多少個民族呢? 2.每個民族都有自己的音樂文化,今天我們就要到其中一個民族去探訪。聽音樂猜一猜這是哪個民族?(苗族)播放《苗家兒童慶豐收》教師跟音樂律動。3介紹苗族
a.苗族主要聚集在貴州、湖南、云南、湖北、海南、廣西等地。而貴州的苗嶺,因是苗族集中聚居區(qū)所得 名。
(出示圖片)b.苗族是個能歌善舞的民族,他們會在閑暇時聚在一起,跳舞唱歌,高興時還會邊勞動邊唱歌。(出示圖片)今天我們欣賞的這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。二）.欣賞
1、簡介樂器：評論
a.《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼根據同名口笛曲改編的一首小提琴獨奏曲。
(出示:小提琴圖片)師:西洋樂器中的小提琴音色華美,音域寬廣,它的表現力極為豐富,所以經常作為獨奏樂器來演奏。
(出示:口笛圖片)師:口笛是笛子演奏家俞遜發(fā)用短竹管發(fā)明制作而成的。
b.聽辨:哪段音樂是小提琴演奏的,哪段是口笛演奏的?(播放兩遍用不同樂器演奏的第二樂段的第一主旋)
2、完整欣賞：評論
(1)讓我們來欣賞這首《苗嶺的早晨》,邊聽邊想它是由哪種樂器演奏的?音樂中出現了幾種情緒? 小提琴演奏,這首樂曲先是優(yōu)美抒情的旋律,后旋律轉為歡快躍動,最后又回歸優(yōu)美,所以音樂可分為三樂段。
3、分段欣賞評論(1)第一段
a.從音樂中你聽到了什么?想到了什么?它的節(jié)奏是怎樣的?(鳥鳴,山林。)
這一段開頭的旋律富有苗族飛歌的特色。
苗族飛歌是一種山歌體裁,它的音調高亢嘹亮,豪邁奔放,有強烈的感染力,是青年男女在隔山隔水的情況下,為互表誠意,邀約游方而放聲抒懷的一種情歌。讓我們跟著音樂也來互相邀請吧。
b.用“啊”隨音樂演唱開頭部分。(2)第二段
a.聽一聽第二樂段與第一樂段的關系是怎樣的?(重復、對比)b.樂曲所要表現的是什么場面?速度與節(jié)奏? c.再讓我們來聽一聽這一段的旋律演奏時音區(qū)有什么變化?展現了怎樣的旋律特點?(師生共同分析)三）.組準備并練習評論
多么歡樂的場面,讓我們也加入他們吧!你們想用什么方式來參與音樂?(小組準備并練習)唱歌:為學生準備好部分歌詞,請學生填寫并演唱。伴奏:用打擊樂為樂曲伴奏 跳舞:為音樂編一個舞蹈動作。
勞動:用道具鋤頭表現苗族人辛勤勞動的場面。小組展示
3、分段欣賞評論(3)第三段
a.聽一聽第三段音樂與哪一段相似? 第三段音樂是第一段音樂的再現。音樂最后又把我們帶回那苗家山寨的秀麗景色。] 再次完整體驗音樂
剛才我們一起領略了苗嶺的風光,體驗了苗族人的快樂生活,下面讓我們再聽一遍《苗嶺的早晨》,請你將在這節(jié)課的收獲、感想或問題,用一句話寫在紙上。四）.拓展
秀美的風光、好聽的樂曲吸引著我們,讓我們再次乘著音樂的翅膀來到苗家山寨,去品 味那苗族的音樂文化。
這么美麗的山寨景色,可是有一些不道德的人惡意捕殺鳥類,亂砍亂伐樹木,造成了嚴重的破壞,面對這種情況,你怎么辦呢?(教師引導學生有環(huán)保意識,保護環(huán)境的教育)聆聽
苗族人民勤勞善良,聰明勇敢,有很多名人就是苗族人,比如我們知道的著名歌唱家宋祖英、阿幼朵就是苗族人,課后請同學們聆聽由阿幼朵用苗語演唱的《苗嶺飛歌》
《四季歌》 教學目標
知識目標:1.通過學習擊拍與揮拍的方法感悟音樂,表現音樂。
2.通過學唱歌曲《四季歌》,讓學生了解日本音樂、以及風土人情。
3.學習音樂小知識。
能力目標:1.通過學習擊拍與揮拍的方法感悟音樂,表現音樂。
2.聽辨不同音樂感悟音樂。
情感目標:通過歌曲《四季歌》的學習,讓學生學會感恩,感激生活,感激師長,父母,同學朋友,用一顆感恩的心對待生活。學情分析
七年級的學生已經初步掌握了一定的音樂基礎知識,但他們感悟音樂和表現音樂的能力還有待進一步的加強和提高,尤其對與來自農村中學的學生,大部分孩子更是薄弱。重點難點
學唱《四季歌》,學習擊拍法和揮拍法來感悟音樂,表現音樂。教學過程
一、謎語導入，創(chuàng)意競猜評論 春夏秋冬總在唱(3字歌曲名)
二、新課學習評論
1、初聽,學生體會歌曲情緒。(旋律流暢,深刻感人)
2、復聽歌曲,體會歌曲情感。(感恩)
3、介紹創(chuàng)作背景,感受歌曲意義。
《四季歌》這是一首在我國流傳很廣的日本歌謠,詞曲均為日本荒木豐尚編寫?；哪矩S尚有一次因為滑雪受傷而住院治療,護士們對他進行了精心的照料。感激之余,譜曲了幾首歌送給護士,其中一首不脛而走,傳遍了日本,這就是《四季歌》。
4、日本的風情(圖片欣賞)“富士山 ”
“櫻花”
“和服”
“日本壽司”
5、學唱歌曲(1)唱旋律
(2)朗讀歌詞
(3)唱歌詞
6、音樂小知識(1)音的長短
6---
(全音符、4拍)6-
(二分符、2拍)6
(四分音符、1拍)32
(八分音符、1/2拍)(2)擊拍法和揮拍法
a 學習基本動作
b學生展示
c用擊拍與揮拍的方法來感悟音樂,表現音樂(3)常見的音樂結構
文學作品結構:詞語、語句、段落 音樂作品結構:分句、樂句、樂段、樂章
請同學們在課本中,用 a 和 b 標出歌曲《四季歌》的兩句樂句。
三、拓展聽辨
1、比較音樂:播放日本民歌《四季歌》和《四季歌》的dj版本,聽一聽,同樣的旋律,節(jié)奏變化了,歌曲有什么變化。
《四季歌》
節(jié)奏
旋律情緒 日本的民歌
緩慢
柔和 dj版
比較快
熱情狂野奔放
2、觀看《四季歌》視頻,你聽到什么?看到什么? 聽到:女聲合唱
小提琴 長笛 雙簧管 看到:服裝 舞蹈
四、結課
在師生的歌聲中結束這節(jié)課,讓音樂在學生腦海中回蕩。
《故鄉(xiāng)的親人》 教學目標
1、通過欣賞表現鄉(xiāng)情的歌曲,引導學生在音樂得探索、感悟、聯(lián)想的過程中,體會藝術作品中濃濃的鄉(xiāng)情,懂得音樂是人類表達情感的手段。
2、通過學唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》,引導學生在體驗歌曲的情感中融入自己的情感去表現歌曲內容;理解、掌握歌曲中延長記號在作品中的作用;了解作品基本結構;體會旋律創(chuàng)作手法中重復、對比所帶來的美感。學情分析
通過欣賞、演唱表現鄉(xiāng)情的歌曲,體會思念家鄉(xiāng)之情。了解力度記號及延長記號。重點難點
在體會思鄉(xiāng)情感的過程中理解和表現歌曲的情緒。教學過程
一、創(chuàng)設意境、導入新課
1、組織教學,播放輕音樂,學生進入課堂。
2、播放《靜夜思》。(設計意圖)體會思鄉(xiāng)情緒,進行藝術熏陶,感受音樂中的情與美,談自己的感受。
二、新課教學、感知認知
1、欣賞《 故鄉(xiāng)的親人》。(設計意圖)讓學生談談感受。感知歌曲。
2、讓學生介紹作品、作曲家福斯特,老師補充。(設計意圖)檢查學生自學情況。
3、欣賞《故鄉(xiāng)的親人》旋律。(設計意圖)加深旋律印象,引導學生分析曲式結構。
曲式結構:帶再現的單二部曲式
a(a+aˊ)+ b(b+aˊ)
4、播放《故鄉(xiāng)的親人》旋律。學生手勢旋律線。(設計意圖)進一步感知歌曲。
5、歌曲處理:學習和掌握力度記號和延長記號在作品中的作用。(設計意圖)感受音樂記號對歌曲情緒表現起的作用。
力度記號:歌曲中表示音量的強弱不同。
f(強)
p(弱)
m(中)
mf(中強)
mp(中弱)
延長記號:它寫在音符和休止符的上面,表示可根據演唱者情感需要適當自由地延長音符或休止符的時值。、節(jié)奏訓練。(設計意圖)讓學生感知本課的節(jié)奏。
7、跟節(jié)奏念歌詞。(設計意圖)感知本課的節(jié)奏,熟悉歌詞。
8、學生跟伴奏哼唱旋律。(設計意圖)熟悉并學唱歌曲。
為了使同學們能唱齊,將統(tǒng)一延長二拍,和原有拍一起共三拍半。
9、動腦筋:(1)這首歌曲采用的是什么演唱形式?(2)你覺得還能用什么演唱形式來表現歌曲?(3)你還能用其它的形式來表現歌曲嗎?
10、以不同形式表演歌曲。(設計意圖)學生才藝展示。
三、知識拓展
四、演唱思鄉(xiāng)的歌曲。學生先唱,老師再播放《家鄉(xiāng)》。(設計意圖)讓學生體會思鄉(xiāng)之情。
《可愛的家》 教學目標
(1)通過欣賞,培養(yǎng)和激發(fā)出學生的內心感受。
(2)學唱歌曲《可愛的家》,使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點。重點難點
培養(yǎng)和激發(fā)學生的內心感受;2.二聲部的訓練,有規(guī)律的找出二聲部的特點.教學目標
1.通過欣賞,培養(yǎng)和激發(fā)出學生的內心感受。
2.學唱歌曲《可愛的家》,使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點。重點難點
1.培養(yǎng)和激發(fā)學生的內心感受;2.二聲部的訓練,有規(guī)律的找出二聲部的特點.2.二聲部的訓練.教學過程
一、問好
1.師生問好,讓學生準備全家福的照片,介紹自己的家庭成員.2.完整欣賞歌曲,讓學生說出歌曲的情緒,速度,感受音樂的情感
二、簡介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經過評論 1.歌曲描述對家鄉(xiāng)的思念之情.2.比肖普用它作為歌劇<克拉麗>的主題曲.三、唱 ,做
1.打著手勢唱大調式音節(jié),讓學生復習手號和音名的關系,并感受大調式的音樂色彩.2.打著手號,試唱高音部的旋律,注音音準.3.擊拍試唱旋律.4.引導學生有表情地演唱歌詞,表現歌曲情感.四、學習二聲部.1.學習第一聲部的旋律,教師唱二聲部旋律,在學生有一點的概念后,學生分聲部演唱兩個聲部的旋律.2.運用手號長處歌曲的二聲部旋律,讓學生找出二聲部中的規(guī)律特點,(五句是相同的),進行有目的的練習,唱好二聲部。
五、拓展
1.讓學生用多種方式表現《可愛的家》。2.播放音樂,朗誦歌詞。
3.以小組形式合唱《可愛的家》,或加入樂器伴奏等形式表現歌曲
《do-re-mi》 教學目標
1.學唱歌曲《do re mi》,體驗音樂的美,加深對音樂的興趣,在伙伴間合作學習的過中感受集體的友好氛圍;2.能用歡快的情緒和優(yōu)美的聲音準確演唱歌曲《do re mi》及曲調;3.通過不同方式的演唱,培養(yǎng)學生的合作能力;4.初步認識自然大調音階,了解干變萬化的旋律都是由這七個唱名構成。學情分析
學生整體基礎較差,小學時期缺乏樂理基礎知識的系統(tǒng)學習和歌譜習唱訓練,大部分學生沒有養(yǎng)成良好唱名視唱和節(jié)奏感知學習習慣。需在往后的課堂教學中適當增加基本樂理知識的講解和訓練;學習態(tài)度上,絕大部分學生能認真地積極地參與課堂學習,自覺完成課堂期間的音樂知識筆記和課后練習,少數學生學習上有困難,對于課堂學習處于一種放棄、閑散心態(tài),這一部分學生是教師重點牽掛對象,需要教師的督促和鼓勵。當然興趣是一切學習的動力,今后課堂教學中需要不斷增加豐富的教學方法和形式,引起學生的注意力,激發(fā)他們的學習興趣和熱情。重點難點
1.正確的咬字吐字,流暢地歌唱歌曲;2.音準的把握,尤其是4、5度音程跨度的音準,音樂的完整性,氣息的保持;大附點節(jié)奏的掌握。教學過程
一、復習導入
1.復習音的手號,加強c大調音階音感。并引出學唱歌曲《do re mi》。
師:千變萬化的旋律都是這七個唱名構成,今天我們要學一首新歌。歌名是這七個音里的三個音——do re mi。
2、播放視頻片段《do-re-mi》:在薩爾茨堡的野外,教師瑪麗亞教給孩子們do-re-mi,帶領他們縱情歌唱,快樂游玩的場景。提問:請同學們在欣賞的過程中,注意觀察:家庭教師瑪利亞是怎樣教孩子們唱歌的?孩子們喜歡嗎?(播放電影片段,板書課題。)
二、學唱歌曲(一)第一聲部學習
1.播放《do re mi》錄音范唱,學生輕聲跟唱、默唱;(討論歌曲情緒、速度。)2.歌曲簡介;《do re mi》是奧斯卡經典電影《音樂之聲》的插曲之一,簡介電影概要。3.節(jié)奏學習:x.x / x.x / x x / x—/ x.x / xx xx / x—/ x—//
爸 爸
爸 爸
走走 慢 走 爸 爸
小心小心 慢
走 4.模唱歌曲旋律,教師范唱旋律,學生跟唱;(討論旋律節(jié)奏的組合排列。發(fā)現唱名的有序排列、旋律的模進。)5.指導歌詞的學習;(指導學生讀歌詞,注意咬字吐字及語感。)6.聽旋律填唱歌詞;7.嘗試齊唱歌;8.小組為單位分角色演唱;9.齊唱歌曲,并拍手伴奏;10.學生跟錄音伴奏進行演唱,并把每句開頭的唱名做出相應的柯爾文手勢。(二)第二聲部習唱
1.模唱歌曲旋律,教師范唱旋律,學生跟唱;2.嘗試二聲部合唱。
(播放錄音機原唱,學生唱二聲部,感受二聲部音效。)
三、拓展延伸
播放電影插曲片段《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》,感受并對比歌曲和《do re mi》在情緒、速度和意境上的異同。
四、課后練習1.英文歌詞習唱;2.二聲部繼續(xù)視唱學習;3.創(chuàng)編歌詞,把這七個唱名與我們生活中與這些唱名發(fā)音相似的詞聯(lián)系起來,唱一唱,教一教身邊想認識這七個唱名的朋友
《庫斯克郵車》 教學目標
通過聽唱《庫斯克郵車》,感受歌曲在表現馬車的形象,感受音樂與社會生活息息相關,而且具有重要的社會功能,了解音樂在生活中的作用,從而促進學生理解音樂文化,樹立學習音樂的愿望,并且通過合唱,培養(yǎng)學生合作能力。學情分析
《庫斯克郵車》是一首二部曲式歌曲,歌曲中加入了合唱部分,休止符、變化音、大量的重音記號、襯詞的出現,使得歌曲更加歡樂愉悅,充滿動感。初中的學生識譜能力有待加強,歌唱基礎、合作能力和發(fā)聲習慣等方便參差不齊、各不相同。合唱的課堂教學需要在一節(jié)課中達到聲部的和諧是比較難的,學生對歌曲的印象往往是先入為主,所以第一印象非常重要,而且中學生學習的特點是學得快,記得牢,所以我采用先難后易、先入為主的方法,讓學生先聆聽低聲部,先接受低聲部的訓練,先低后高,確保全體學生都能大致把握自己聲部的演唱。重點難點
重點:能用有朝氣、有彈性的聲音表現歌曲a段,學會簡單的二部合唱。難點:正確演唱帶有休止符的旋律,把握升音記號的音準。教學過程
一、導入
1.師用口技模仿馬車行走踢踏的聲音。
2.出示圖片,請同學們猜猜老師模仿的是以下哪種車的聲音? 3.介紹庫斯克這個文明的商業(yè)中心馬車是必不可少的交通工具,導入新課的教學,出示課題《庫斯克郵車》
二、新課教授 一）、初聽感受評論
1.去到庫斯克,我們坐上郵車出發(fā)咯!播放歌曲錄音,帶動學生做律動,感受歌曲。2.庫斯克郵車帶給你怎樣的感受? 3.音樂所表達的情緒是什么? 二）、再次聆聽評論 1.帶著問題再次欣賞全曲
(1)歌曲分為幾個部分?出示結構圖
(2)歌曲是如何通過以下這幾方面為我們營造出輕快的情緒呢?完成填空 ①音符。
在歌曲中多處使用
。師引導學生思考回答
出示帶休止符的練習曲,引導學生練聲。0 0 ︱ 3 0 6 0 ‖0 ︱ 3
0 ‖
師用鋼琴范唱,要求:演唱時注意后半拍休止符的正確唱法以及注意觀察氣息的控制,用有彈性的聲音演唱。
引導學生擊拍視唱a、b句 ②變化音。
﹟升音記號
出示帶升音記號的練習曲,引導學生練習。師用鋼琴范唱,要求:注意音準 師生接龍,以一小節(jié)為單位。引導學生擊拍視唱a、c句。③標記符號。
重音記號> 頓音記號▼
同學們想象一下,重音記號在這里表現什么? 想一想,它們在這里表現什么呢?用動作形象表演。三）、深入體驗
1.鋼琴伴奏,帶唱齊唱部分。加入律動動作。馬車開始你追我趕競賽了。1.播放合唱的低聲部。2.視唱低聲部。
3.請同學根據聽到的音樂用自己的方式模擬馬車競賽情境。
4.播放錄音伴奏。師用手號提示音準,要求學生唱出競賽場面并創(chuàng)編律動動作。④歌詞。
為了表現歡樂的心情,用了很多
詞?！袄病?/p>
5.師演唱高聲部與學生合唱。提示學生注意老師的演唱。6.師用鋼琴帶學生視唱高聲部。7.分聲部演唱并做律動。
1.師指揮學生演唱a段的齊唱與合唱部分。要求:注意換氣口,重音記號,音準,節(jié)奏,并做律動。2.介紹展示伴奏樂器
指導使用樂器為歌曲伴奏,請同學指揮,師 鋼琴伴奏與同學們一起表演a段
三、拓展評論 1.播放b段錄音
提問:b段音樂突出的音樂表現或特點是什么?完成選擇題。2.引導學生嘗試跟唱。感受馬車與火車的不同。欣賞合唱《庫斯克郵車》
欣賞羅大佑《火車》
四、課堂小結
欣賞了馬車與火車相關的歌曲后,相信同學們都感受到科技進步給時代帶來的變化。音樂不僅與社會生活有著十分密切的關系,而且還具有重要的社會功能。
京劇
旦角唱腔
《白毛女》
教學目標
通過培養(yǎng)學生了解對中國戲曲有基本的認知,增強學生對中國戲曲的興趣。2.通過教師的教學示范,學生在學習與表現戲曲教學實踐活動中感受戲曲,從而引導學生領悟戲曲身段在戲曲中的藝術魅力。3.能夠在教師引導下學習,自主的完成戲曲身段的舞蹈片段表演,自如的隨音樂起舞,并從舞蹈片段中表現出自己對戲曲身段內心世界的理解及表演出來。學情分析
戲曲是中國獨特的戲劇形式,是民族音樂的一朵奇葩。而音樂課的推廣與普及戲曲藝術是最重要的一個途徑,這就將課堂上的戲曲教學凸顯得尤為重要。戲曲課對培養(yǎng)學生學習戲曲的興趣,消除學生學習戲曲的陌生感,開拓藝術視野,是必不可少的。由于戲曲知識對學生來說相當陌生,平時接觸得也非常之少,應注意學生的基礎情況,由淺到深、由易到難,進行動作學習。戲曲身段的學習要求較高,教師進行示范時,一定要嚴格按要求把動作、情緒全部示范到位,才能讓學生模仿學習出戲曲身段的外形,和強調內心世界的感受。重點難點
了解、感受、體會、領悟中國戲曲文化中身段的精髓。教學過程
一、導入設問
1.戲曲你是否聽過?是否能聽懂?是否注意到戲曲表演時,演員的動作和神態(tài)?(二)當學生回答過后,接著詢問,戲曲你了解多少?其中有幾種行當? 五種,生、旦、凈、末、丑
(三)五種行當中,哪一種是表示女子? 旦角
(四)旦角中也分了很多種,那我問問大家花旦和青衣有什么區(qū)別呢?從表現年齡上著手 花旦是扮演天真爛漫、性格開朗的妙齡女子,尤其眼神犀利,腰肢、腳下極為靈巧。而青衣則是對女性的概括,不單指妙齡女子。
(五)那我們今天就是要來學習花旦的表演身段,我國著名的梅蘭芳老師,就是一名旦角。你知道他有表演過哪些名段嗎? 梅蘭芳,男性(男扮女裝),我國著名的花旦表演藝術家,作品《貴妃醉酒》、《霸王別姬》、《穆桂英掛帥》等。教授動作
~介紹過后,讓學生思考花旦(妙齡女子)的動作、神態(tài)特點。1.欣賞教師示范花旦身段,手法:蘭花指和蘭花掌。體態(tài)特點
~教師講解“花旦表演中眼睛神態(tài)的特點”,具體表現為“形神兼?zhèn)?內外統(tǒng)一,身心并用?！睉蚯兄v究多方位“亮相”。學生學習評論
~學生學習該身段片段:蘭花指、蘭花掌+手位練習(單手舞花、雙晃手)學習并升華
~教師示范講解花旦身段腳步:基本臺步(慢步臺步+圓場步快慢步+快慢臺步交叉)的動作要求,同學模仿,親身參與實踐。5.在實踐過程中,增添學習趣味,改變隊形,圍圓圈進行練習。5.師生點評。
三、拓展活動~1 片斷花旦身段的手法——蘭花指。要求同學們使用蘭花指基本手型。步驟一:右手蘭花指,在右胯旁逆時針單手舞花后,指向右前方。再右手蘭花指順時針在右胯旁單手舞花后,指向左前方。伴隨著眼睛的隨動和亮相。步驟二:左手蘭花指在左胯旁順時針單手舞花,指向左前方。再逆時針在左胯旁單手舞花后指向右前方。伴隨著眼睛的隨動和亮相。節(jié)奏:(共4個八拍)預備拍:4拍右手蘭花指準備 1*8 : 右手單手舞花,指向右前方 2*8: 右手單手舞花,指向左前方 3*8 左手單手舞花指向左前方 4*8 左手單手舞花指向右前方 ~2 片斷花旦身段的手法——蘭花掌。要求同學們使用蘭花掌的基本手型。步驟一:右手從右腋下掏出,蘭花掌,掌心朝上放在右前方 步驟二:左手從左腋下掏出,蘭花掌,掌心朝上放在左前方 步驟三:兩手在胃前交叉向外打開,成順風旗狀,蘭花掌掌心向外 步驟四:重復步驟一、二后,兩手在胃前交叉向內打開,兩手從面頰處慢慢拉開,蘭花掌朝內 節(jié)奏:(共6個八拍)預備拍:4拍右手蘭花掌準備 1*8 : 右手蘭花掌掏出 2*8: 左手蘭花掌掏出 3*8 雙手向外打開成順風旗狀 4*8 右手蘭花掌掏出 5*8 左手蘭花掌掏出 6*8 雙手向內打開成右手在上,左手在下的提簾狀
活動9【活動】拓展活動三評論
~3 片斷花旦身段的腳步——臺步。要求同學們保持臺步的基本要求。步驟一:四拍一步,右腳先起 步驟二:改變節(jié)奏,兩拍一步,手的位置不變 步驟三:改變節(jié)奏,一拍一步 步驟四:改變節(jié)奏,逐漸加快速度 節(jié)奏:(共16個八拍)預備拍:4拍左手提手至胃前準備 前4*8 : 四拍一步 后4*8: 兩拍一步 前4*8 一拍一步 后4*8 逐漸加快
活動10【活動】拓展活動四評論
~4 片斷花旦身段的手法和腳步綜合練習。要求同學們始終保持手法和腳步的基本要求。步驟一:四拍一步,右腳先起 步驟二:將片段1、2融入到片段3中 節(jié)奏:(共16個八拍)預備拍:4拍左手提手至胃前準備 前2*8 : 四拍一步,只做腳下 后4*8: 腳下兩拍一步,手部做片段1——蘭花指 前6*8 腳下一拍一步,手部做片段2——蘭花掌 后4*8 腳下節(jié)奏逐漸加快
活動11【練習】師生共同演繹評論
~(八)隨樂起舞 教師提供經典的戲曲選段音樂,教師帶跳一次,學生自主完成。(九)學生集體跟隨老師完整體驗戲曲身段——花旦的手法和腳步。體會戲曲身段中,精、氣、神在舞段中的運用,以及理解并表現花旦角色特點的活潑開朗,感受戲曲表演的內在魅力。
五、小結~ 歸納總結和延伸。由戲曲身段的具象學習,加深對中國戲曲文化的感受,領悟戲曲藝術的精髓,讓學生體會中國戲曲文化作為我國“非物質文化遺產”,弘揚民族文化,匹夫有責。
《校園的早晨》
教學目標
1、通過聆聽、體驗、學唱歌曲《校園的早晨》,感受校園歌曲清新活潑的音樂風格。
2、能夠用自然明亮、輕快活潑的聲音演唱《校園的早晨》,不同休止符的不同氣息運用;能夠運用和諧的聲音完成合唱部分,學習二度創(chuàng)作表現歌曲的方法和手段。
3、通過聆聽及律動體驗校園歌曲《校園的早晨》,感受其音樂特點,能夠用多種形式表現歌曲的樂段、樂句等特點。重點難點
教學重點:能夠對音樂用肢體做出恰當的反應,用自然明亮、輕快活潑的聲音,豐富的演唱形式演唱《校園的早晨》。
教學難點:能夠運用和諧的聲音完成合唱部分,學習二度創(chuàng)作表現歌曲的方法和手段。教學活動
一、創(chuàng)設音樂情境，興趣體驗導入
1、聆聽音樂,運用紗巾表現所感受的音樂特點。背景音樂:《童年》《梔子花開》音樂片段。
2、總結出不同的音樂表現手段能夠表現不同的情緒情感 問題:為什么兩段音樂運用紗巾表現的方式不同? 生:因為兩段音樂特點不同,帶來的情緒情感不同。
師:一首音樂作品的音樂特點是由音樂表現手段構成的,下面從一首歌曲中進一步體驗感受其音樂表現手段的特點。
二、感受體驗歌曲
1、感受體驗《校園的早晨》的旋律、節(jié)奏、速度特點。聆聽歌曲,感受體驗音樂要素。旋律:優(yōu)美抒情
歡快跳動 節(jié)奏:緊湊密集
舒展簡潔 速度:快速
中速
慢速
2、感受體驗曲式結構
聆聽歌曲,運用肢體動作表現出樂段的變化。得出結論:aba'三個樂段
師:為什么用aba'表示,而不用abc表示? 生:因為第一樂段和第三樂段是一樣的。師:完全一樣嗎? 生:不是,結尾不一樣。師:所以用aba'表示。
聆聽歌曲,用杯子游戲體現樂段的變化。
全體學生圍成一個圈,a段時按節(jié)奏傳杯子;b段時不傳,按節(jié)奏拍手。
3、學唱歌曲
①隨琴模唱歌曲,a段用“?！眀段用“啦”。
要求提示:聲音輕快而富于彈性,口腔半含一口水的狀態(tài)。填詞練唱
找出不準確的地方:切分節(jié)奏、休止符和變換拍子(b段的第一樂句)。
解決難點的方式方法:教師運用對比的方式演唱帶有休止符和不帶休止符的,學生體會休止符的作用。得出結論:休止符增加了歡快活潑跳躍的感覺,使音樂形象更加生動。提示學生用聲斷氣連的方式演唱休止符。
指出并講解變換拍子,通過視唱曲譜和律動解決演唱中的難點。③藝術處理
學唱《校園的早晨》合唱樂句。師生共同探討加入強弱、情感,aba'段不同的情緒表現,運用自然明亮的音色,輕快而富有彈性的聲音演唱《校園的早晨》。④師生接龍演唱《校園的早晨》
跟隨伴奏音樂,接龍游戲式演唱歌曲,鍛煉學生的自信與表現力。
三、拓展升華
1、了解作者谷建芬
介紹我國著名作曲家谷建芬及代表作品
2、不同演唱形式表現《校園的早晨》 根據教材提供的演唱形式演唱《校園的早晨》
3、合作設計《校園的早晨》本班獨特的演唱形式。
《同一首歌》
教學目標
1.通過學習歌曲,能用真摯的感情演唱歌曲,從而培養(yǎng)活潑開朗、積極向上的健康心態(tài)。2.演唱合唱時做到聲音和諧、統(tǒng)一,培養(yǎng)合唱能力。3.用不同的形式表現歌曲《同一首歌》。重點難點
1.合唱時聲部要和諧、統(tǒng)一。
2.通過合作討論的方法,為歌曲設計不同的演唱形式。教學過程
一、導入：觀看歌曲《同一首歌》視頻,導入新課教學。
二、新課教授
1.聆聽歌曲《同一首歌》。
教師提出聆聽要求:注意聆聽歌曲的情緒和速度。學生回答:這首歌曲優(yōu)美、抒情,歌曲為中速。2.復聽歌曲《同一首歌》。
教學要求:在聽范唱之前,老師提出問題:(1)歌曲表現的內容是什么?(2)歌曲分為幾個樂段? 帶著這兩個問題,學生聽錄音范唱。
聽后,學生回答以上問題:歌中唱了“每一次相逢和笑臉都彼此銘刻、我們手拉手啊想說的太多、春天把友好的故事傳說”等等。這首歌曲分為兩個樂段。
師:從這首歌深情的話語中,我們感到在改革開放年代,全國各族人民和世界各國人民友好相處的真誠愿望。
3.分段學習歌譜。(《同一首歌》歌曲學習。)(1)在分段學習歌譜中,先讓學生找出歌曲中相同的旋律,以此來降低學習歌譜的難度。(老師和學生一起視唱歌譜,找出歌曲中相同的旋律,在相同旋律處用紅顏色表示。)(2)視唱歌曲的第一聲部,注意唱準八度大跳 ─6的九度音程和6─ 以及四拍時值。(出示高聲部譜例)(3)視唱第二聲部的旋律,注意唱準4─降3和5─ 音程以及結束句的八拍時值。(出示低聲部譜例)(4)完整視唱歌譜。
指導學生唱好歌曲中的二部合唱,做到聲部間和諧、統(tǒng)一。4.學習歌詞。(教師出示《同一首歌》歌詞朗誦。)(1)學生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。
(2)學生分小組有感情地朗讀歌詞,教師加以指導。(3)在歌曲旋律的背景中,全班同學再次有感情地朗讀歌詞。
教學要求:教師先范讀,然后指導學生帶著感情朗讀歌詞,誦讀歌詞時,要注重指導學生用聲音來表現情緒。5.學唱歌曲。
(1)聆聽《同一首歌》范唱,小聲哼唱歌曲。
(2)學生運用正確的氣息和清晰的吐字演唱歌曲《同一首歌》。(3)教師在學生學唱過程中,要注意隨時糾正學生演唱中的不足。
教學要求:在學生學唱過程中,教師要注意指導學生運用正確的氣息和清晰的吐字唱好歌曲,并隨時糾正學生演唱中的不足。6.歌曲處理。
a、b前后兩段的旋律,在節(jié)奏和音區(qū)上有所不同。(a段節(jié)奏疏緩,起音在 旋律起伏不大,b段節(jié)奏相對緊湊,旋律起音在1,且有幾處是八度、九度大跳。)a段情緒較為平緩,是用敘述的口吻演唱的,b段情緒較為激動,是用呼喚的口吻演唱的。
演唱歌曲時,力度要隨旋律線的起伏而變化。歌曲中的變化音,要唱得自然而流暢,歌曲的結尾要唱得漸慢漸弱,好像人們向著建設社會主義現代化的偉大目標,唱著“同一首歌”迎接新的輝煌。
7.設計演唱形式。
(1)分組設計不同的演唱形式。(2)分組展示,師生共同評價。
教學要求:學生分組設計不同的演唱形式,豐富歌曲的表現形式。8.隨《同一首歌》伴奏,完整演唱歌曲。
活動3【作業(yè)】課堂小結評論
三、課堂小結
《同一首歌》這首歌曲,傾訴了人民對和平和友誼的渴望,表達了人們美好、純潔、憧憬幸福未來的思想感情。通過學習這首歌曲,同學們不僅用真摯的情感演唱了歌曲,而且還為歌曲設計了不同的演唱形式?！叭碎g真情”這個主題是崇高的、永恒的。今后,希望同學們能珍視人世間的真情,努力學習,為建設祖國做出自己的貢獻。
二年級音樂上冊教案人音版篇二
2011第一學期
二年級《音樂》教案
第一課《中秋節(jié)》
教學目標：
1、了解中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的風俗與人文內涵，體驗節(jié)日歌曲中的美感，感受節(jié)日氣氛。
2、能有表情地演唱抒情和活潑能不同情緒的歌曲，用歌聲表現中秋節(jié)的意境，并能背唱其中一首自己喜歡的歌曲。在老師的指導下，人人參與自編自演活動。
3、能從長短不同的語言中懂得音的長短，能富有感情地朗誦配樂詩《月姥姥》，對語感有初步的審美能力。
4、借助語言找到音的長短。教學重難點：
1、學生對我國傳統(tǒng)“中秋節(jié)”節(jié)日文化現象的體驗。
2、借助語言找到音的長短。教具準備：
鋼琴、多媒體課件 課時安排：5課時
第一課時 教學內容：
1、復習舊知識
2、對學生提出本學期的學習內容及要求 教學目標：
通過學習使學生對學過的知識做到溫故知新 教學重難點：
引導學生復習舊知識，加深理解鞏固。教具準備：鋼琴 教學過程：
一、組織教學
師生互問好，檢查學生課本、坐姿
二、對學生提出本學期的學習要求及學習內容
三、復習舊知識、演唱歌曲
1、演唱歌曲
2、復習舊知識 a音的高低
b do re mi sol la 的音高、音準及手勢動作 c 音的長短（進行節(jié)奏練習）d 力度標記 f（強）p（弱）小結：總結本節(jié)課的學習情況。第二課時 教學內容：
學唱歌曲《中秋節(jié)》 教學目的：
了解中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的風俗與人文內涵，體驗節(jié)日歌曲中的美感，感受節(jié)日氣氛。教學重點：
通過歌曲學習，使學生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的風俗并結合生活的實際說說自己的感受體會。教學難點：
1、指導學生有表情地演唱歌曲
2、歌曲的音準、節(jié)奏 教學過程：
一、組織教學
師生互問好，安定學生情緒
二、新歌學習
1、講故事導入
2、讓學生對中秋節(jié)的活動談談自己的體會
3、錄音范唱，教師說說中秋節(jié)的由來
4、邊拍手邊朗讀歌詞
5、按節(jié)奏邊聽歌曲邊拍手
6、分句跟琴模唱
7、跟錄音完整聽唱
8、鞏固歌曲
a對接句的演唱 b分男、女唱 c個別唱 d背唱歌曲
小結：要求學生課后繼續(xù)唱熟歌曲 第三課時 教學內容：
1、復習歌曲《中秋節(jié)》
2、學唱歌曲《爺爺為我打月餅》 教學目標：
1、有表情地演唱歌曲
2、通過歌曲學習，繼續(xù)讓學生了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的風俗。教學重點：
通過歌曲學習、教育學生珍惜今天來之不易的生活 教學難點：
1、唱準歌曲音準
2、注意唱好歌詞中的感嘆字 教學過程：
一、組織教學
師生互問好，安定學生情緒
二、復習歌曲《中秋節(jié)》
a集體唱 b個別抽唱
三、學唱歌曲《爺爺為我打月餅》
1、談話：中秋節(jié)我們有吃月餅的習慣，那你們最喜歡的是哪一種月餅？講述吃月餅的由來。
2、導入新歌
3、錄音范唱，提問歌里唱了些什么內容？
4、朗讀歌詞
5、學生跟琴唱歌曲
6、聽錄音完整唱
7、鞏固歌曲
小結：總結本課學習情況。
第四課時 教學內容：
1、復習歌曲《爺爺為我打月餅》
2、學唱歌曲《望月亮》 教學目的：
指導學生有感情地演唱歌曲，感受三拍子歌曲。教學重點： 感受三拍子歌曲
教學難點： 歌曲的節(jié)奏及音準 教學過程：
一、組織教學
師生互問好，檢查學生坐姿
二、復習歌曲《爺爺為我打月餅》 a集體唱 b個別唱
三、學唱歌曲
1、談話式導入新歌
2、錄音范唱，邊聽邊隨音樂的節(jié)拍左右擺動，感受抒情而流暢的歌曲韻律，對比較與《爺爺為我打月餅》歌曲情緒。
3、朗讀歌詞，邊朗讀邊做拍腿動作。
4、學生跟琴學唱歌曲。
5、聽錄音完整唱歌曲
6、鞏固學唱歌曲
小結：總結課堂學習情況。第五課時 教學內容：
1、復習歌曲《中秋節(jié)》《爺爺為我打月餅》《望月亮》
2、朗誦、玩玩、讀讀的練習教學目的：
1、能從長短不同的語言中懂得音的長短，能富有感情地朗誦配樂詩《月姥姥》，對語言有初步的審美能力。
2、借助語言找到音的長短 教學重難點：音的長短 教學過程：
一、組織教學
師生互問好，安定學生情緒
二、朗誦《月姥姥》
1、講講有關月亮的故事
2、朗誦
三、玩玩、讀讀
1、復習x x x —的節(jié)奏
2、根據課本做練習
3、聯(lián)系實際，舉例說出語音與節(jié)奏長短相關的話
4、分聲部做一做書上的兩個聲部有節(jié)奏的聲勢練習
四、復習歌曲并能背唱一首 小結：總結本節(jié)課學習內容
第二課《唱唱、跳跳》
教學目標：
1、培養(yǎng)學生對五聲音階的相對音高概念，能打著手號唱準五個音組成的歌曲。
2、通過唱游和欣賞等音樂活動，使學生在唱唱跳跳的音樂活動中，用體態(tài)動作感受和表現活潑愉快的情緒，對音樂的高低、強弱變化等規(guī)律作出正確的反應。
3、進一步培養(yǎng)人際交往的能力，珍惜同學之間友誼，培養(yǎng)熱愛同學的感情。教學重難點：
1、進行五個音的音高感受和表現。
2、進一步培養(yǎng)學生音樂的表現力忽然、和與人交往的能力。教具準備： 多媒體課件、鋼琴 課時安排： 四課時
第一課時 教學內容：
1、學唱《五聲歌》
2、唱唱練習教學目的：
培養(yǎng)學生對五聲音階的相對音高概念，能打著手號唱準五個音組成的歌曲。
教學重難點：
1、五聲音節(jié)的音高及手號的鞏固掌握，建立音高概念。
2、唱好歌曲《五聲歌》 教具準備：鋼琴、多媒體課件 教學過程：
一、組織教學
師生互問好，檢查學生坐姿
二、學唱歌曲《五聲歌》
1、復習打手號唱唱名練習
（老師打手號，學生根據手號視唱唱名，老師唱唱名，學生邊打手號邊模唱。注意音準。）
2、游戲（音高的聽辨和模唱）
3、結合《五聲歌》的內容，教師打手號讓學生根據手號視唱唱名，逐句模唱
4、學生跟琴唱歌曲
5、聽錄音完整唱
小結：根據課堂學習情況，指出學生還與不足之處。
第二課時 教學內容：
1、復習歌曲《五聲歌》
2、歌曲《我們都是好朋友》
教學目的：
通過唱游，使學生在唱唱跳的音樂活動中，用體態(tài)動作感覺和表現活潑愉快的音樂情緒。教學重難點：
學會歌曲《我們都是好朋友》并進行唱游活動 教學過程：
一、組織教學
師生互問好，檢查學生坐姿
二、復習歌曲《五聲歌》 a集體唱 b抽唱
三、在熟悉歌曲的基礎上引導學生做教材中的“唱唱”練習
四、學習歌曲《我們都是好朋友》
1、導入新歌
2、朗讀歌詞
3、學生跟琴學唱歌詞
4、學生聽錄音完整唱歌曲
五、唱游
1、歌曲學會后，座位前后左右自由組合，邊唱邊互相拍手、拉手、揮手進行律動
2、同學們按座位前后左右三三兩兩自由組合，選擇教室的空間進行唱游活動，注意不要相應碰撞?！俺杼枋掷?，我們都是好朋友” 的樂句按小跑步的節(jié)奏xx xx手拉手或肩搭肩跑動?！笆掷?，我們都是好朋友”的樂句，原地一拍一下踏步或前后擺動身體。小結：鼓勵學生還能用什么動作來表演歌曲 第三課時 教學內容：
1、復習歌曲《我們都是好朋友》
2、學習歌曲《娃哈哈》 教學目標：
通過唱游的音樂活動，使學生在唱唱跳跳的音樂活動中，用體態(tài)動作感受和表現活潑愉快的音樂情緒。教學重難點：
引導學生隨音樂進行表演，做動作。教學過程：
一、組織教學 師生互問好
二、復習歌曲《我們都是好朋友》 a分男、女唱 b個別唱
三、歌曲《娃哈哈》
1、教師在學歌曲前做幾個新疆舞的動作讓學生猜一猜是哪個民族的舞蹈。
2、放錄音，互相說說新疆的特產、風俗、新疆人有什么特點。
3、學生朗讀歌詞。
4、跟琴學唱歌曲。
5、隨錄音機鞏固唱歌曲。
6、讓懂新疆舞蹈動作的學生表演，全班同學模仿或讓學生根據自己的愛好選擇表演的方式。如：歌唱、舞蹈、拍節(jié)奏。小結。第四課時 教學內容：
1、復習歌曲《五聲歌》、《我們都是好朋友》、《娃哈哈》。
2、欣賞小提琴獨奏曲《會跳舞的洋娃娃》。教學目的：
通過欣賞，使學生在唱唱跳跳的音樂活動中，對音樂的高低、強弱變化等規(guī)律作出正確的反應。教學重、難點：
感受音樂中的高低變化、強弱變化，讓學生在活動中提高音樂的表現能力。教學過程：
一、組織教學：
師生互相問好，檢查學生坐姿。
二、復習歌曲：
1、集體唱。
2、自由唱（背唱或演唱其中一首）。
三、欣賞：
1、自由探索。自發(fā)學生從生活中尋找穩(wěn)定、均勻的強弱和強弱弱節(jié)拍規(guī)律。
2、用走路、學時鐘擺動，拍擊身體各部位來表現強弱和強弱弱效果。
3、把學生探索表現強弱和強弱弱節(jié)拍規(guī)律的各種方式運用到小提琴獨奏曲《會跳舞的洋娃娃》欣賞過程中。
4、讓學生模仿洋娃娃的樣子跟隨音樂走高走低，漸強漸弱做律動。小結：
總結本節(jié)課學習的內容。
第三課 《奇妙的天空》
教學目標：
1、能用好聽的聲音，富有感情地演唱歌曲。
2、能用體態(tài)動作表現抒情和活潑兩種不同情緒的歌曲。
3、通過歌曲感受大自然的美麗，對神奇奧秘的天空產生興趣，從而養(yǎng)成從小熱愛科學，熱愛大自然的情感。教學重難點：
1、對學生進行熱愛大自然的教育。
2、掌握手號“fa”的打法。教具準備：鋼琴、多媒體課件 課時安排： 二課時
第一課時 教學內容：
學唱歌曲《閃爍的小星》 教學目的：
1、能用好聽的聲音演唱歌曲。
2、學會打手號“fa”，能模仿老師打著手號唱《閃爍的小星》的旋律。教學重、難點：
1、學會打手號“fa”。
2、引導學生用不同的方式表現歌曲的a b a。教學過程：
一、組織教學：
師生互問好，檢查學生坐姿。
二、學會“fa”音及打手號。
1、先復習學過的音及手號動作。
2、學新的音“fa”及手號動作。
3、在熟練的基礎上，按教材的練習方法，由學生設計音的組合，自由編一編打手號唱的練習，其他學生跟著模仿。
三、學唱歌曲：
1、猜謎：藍包襖、包銀米，天一明，就收起。（星星）
2、讓學生說說自己看到過的星星是怎樣的？
3、聽歌曲。
4、學唱旋律，并打手號。
5、朗讀歌詞。
6、學生跟琴（錄音）完整唱歌曲。
7、讓學生分辨出歌曲前后相同，中間不同的特點，（a b a），a用律動表現歌曲a b a 結構，b師生合作演唱。小結：
根據課堂學習情況，表揚優(yōu)點，指出不足。第二課時 教學內容：
1、復習歌曲《閃爍的小星》。
2、學習歌曲《云》。
3、聽賞歌曲《小白船》。教學目的：
1、能用自然好聽的聲音演唱歌曲。
2、能用體態(tài)動作表現抒情和活潑兩種不同情緒的歌曲。
教學重難點：
1、引導學生掌握歌曲的節(jié)拍，強弱規(guī)律。
2、用動作表現歌曲、感受歌曲。
3、音的長、短對音樂的影響，讓學生作比較。教學過程：
一、組織教學：
師生互問好，安定學生情緒。
二、復習歌曲《閃爍的小星》。
三、學習歌曲《云》。
1、談話導入。
2、錄音范唱，讓學生說說歌曲唱到云朵像什么？想想你看到的云朵像什么？（自由回答）。
3、跟老師模唱第一樂句唱名，想想最后一個音有什么特點，3 5 6 | 5-| 比較不同，感受音的長短 3 5 6 | 5--| 3 5 6 | 5 0 0 |
4、朗讀歌詞。
5、隨琴輕聲唱出歌詞。
6、根據歌曲的 拍強弱規(guī)律，拍手、拍腳聽（唱）歌曲。
7、鞏固歌曲，采用不同方式演唱歌曲。
四、聽賞《小白船》。
五、小結：
總結本課學習內容，要求學生能背唱第2課中其中一首歌曲。
第四課 動物世界
（三）教學目標：
1、從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復。在游戲中感受音樂的高低變化。
2、從語言的朗讀中體會音樂節(jié)奏里的停頓，在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，能背唱歌曲《小毛驢》。
3、能聽辨出長笛、低音提琴的音色，用動作表現這兩種樂器所表現的動物形象。從音樂中感受動物可愛的形象。教學重難點：
1、結合音樂里動物世界的內容，學習音的走向和節(jié)奏里的停頓。
2、通過歌曲學習，讓學生懂得人類和動物是好朋友，我們要熱愛動物，保護動物。教具準備：
多媒體課件、鋼琴 課時安排： 四課時
第一課時 教學內容：
一、復習唱歌曲《閃爍的小星》、《云》。
二、音的走向（結合歌曲《野兔餓了》）。教學目的：
從歌曲旋律的走向，感受上行、下行，同音反復。教學重難點：
學習音的走向并運用到歌曲旋律中。教學過程：
一、組織教學。
師生互相問好，安定學生情緒。
二、復習歌曲《閃爍的小星》、《云》 a集體唱 b 個別抽唱（背唱其中一首）
三、音的走向：
1、舉例說說日常生活中的例子。
2、引出新內容音的走向：上行、下行、同音反復。
3、舉例子讓學生說說以下的旋律屬于哪一種。1）1 2 3、2）3 4 5、3）6 5 4、4）5 5 5、4、學習歌曲《野兔餓了》的旋律。
a 兩小節(jié)為一組，先模仿老師做打手號唱旋律。
b 用線條畫出旋律的走向，感受音的上行、下行和同音反復。小結：總結本節(jié)課學習內容。第二課時 教學內容：
一、學唱歌曲《野兔餓了》
二、學習頓音0 教學目的：
從語言的朗讀中體會音樂節(jié)奏里x—0的停頓。教學重難點：
通過歌曲、朗讀感受音樂中的停頓 教學過程：
一、組織教學
師生互問好，檢查學生坐姿
二、學唱歌曲《野兔餓了》
1、放歌曲范唱，教師向學生簡單介紹音樂里的故事，并進行思想教育。
2、隨琴唱旋律，并打手號，同時復習音的上行、下行、同音反復
3、學習頓音o及歌曲。
a、通過語言朗讀練習，讓學生感受說話中的停頓，導入音樂中的停頓（加上踏腳動作或拍手動作）
一二 三，| 開步 走，|抬起 頭，|挺起 胸，| 就像 小兵 |雄赳 赳。|| xx xo | x x xo |x x xo |x x xo | xx xx |xx xo|| b、欣賞歌曲《野兔餓了》找出頓音o并圈出來
c、輕輕放背景音樂《野兔餓了》，讓學生邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞，停頓處雙手握拳或讓學生自己設計表示停頓的方法
4、輕輕放背景音樂《野兔餓了》，按照教材的要求，做練習，加深對音樂中的停頓的印象。
5、學生隨琴（錄音）完整唱歌曲。
6、歌曲處理：根據故事情節(jié)處理歌曲的演唱速度如用較慢的速度唱第一句，用漸快唱第二句，用漸慢唱第三句，用中速唱第四句。小結：根據課堂學習情況，表揚優(yōu)點，指出不足。
第三課時 教學內容:
1、復習歌曲《野兔餓了》
2、學唱歌曲《小毛驢》 教學目標：
1、從歌曲旋律的走向感受同音反復。
2、用愉快、活潑的聲音演唱歌曲，在聆聽音樂中，嘗試用動作表達想像中的動物形象，能背唱歌曲《小毛驢》 教學重難點：
1、引導學生找出歌曲中相同樂句，音樂中的走向特點。
2、為歌曲配上聲勢動作。教學過程：
一、組織教學
師生互問好，安定學生情緒
二、復習歌曲《野兔餓了》
三、學唱歌曲《小毛驢》
1、聽歌曲《小毛驢》范唱，請學生說說歌曲里講了一件什么樣有趣的事？
2、老師分句打手號唱歌曲旋律，讓學生找出歌曲中相同樂句及音的走向特點。
3、學生朗讀歌詞。
4、讓學生輕聲跟琴（錄音）唱，談談自己對歌曲的感受。
5、為歌曲配上聲勢。xx xx | xx xx |?? x x | x x | ??
小結：要求學生背唱歌曲，下節(jié)課檢查 第四課時 教學內容：
1、復習歌曲《野兔餓了》《小毛驢》
2、欣賞《獅王進行曲》《大象》《小鳥》
3、音的高低游戲 教學目標：
能聽辨出長笛、低音大提琴的音色，用動作表現這兩種樂器所表現的動物形象。從音樂中感受動物可愛的形象。教學重難點：
1、通過欣賞感受和聽辨動物形象、音色特點。
2、音的高低。教學過程：
一、組織教學 師生互問好
二、復習歌曲，自選一首來唱。
三、做音的高低的游戲
1、聽琴辨音的高低并讓學生自由用動作表示出來。
2、聽音樂《加沃特舞曲》片段，注意聆聽出每一句句尾的高低音變化，教師用手勢示意。
3、聽音樂，讓學生在座位上用動作表示聽出的變化。
4、游戲。
四、聽賞《獅王進行曲》
1、師生交談說說獅子是什么樣的？
2、放音樂。聽一聽音樂中的獅子是怎樣的？有沒有聽到什么聲音？音樂中出現了多少次吼叫聲？
3、模仿獅子的吼叫聲。
4、請學生來扮獅子模仿獅子走路的樣子？
5、放音樂，隨音樂自由動作、模仿獅子的走路，吼叫聲。
五、欣賞《小鳥》《大象》
1、放音樂讓學生聯(lián)想是什么動物？和獅子的音樂形象比較有什么不同？
2、認識長笛樂器
長笛是西洋樂器中的木管樂器一種，直管、橫吹、音色明快有力有“花腔女高音”之稱。
3、請學生隨音樂模仿小鳥自由飛翔。
4、放音樂，讓學生談談聽到這段音樂的感覺，聯(lián)想到什么動物？能模仿它的步伐嗎？
5、認識樂器低音大提琴
低音大提琴亦稱“倍大提琴”為提琴類中體積最大、音域最低，演奏時用下端的支柱支在地上，演奏者站立演奏。音色低沉、粗厚。
六、做音的高低游戲
1、根據教材中的要求隨音樂做動作。
2、聽音（單音、音的走向、三個音并加手號動作）小結：總結本節(jié)課學習內容。
第 五 課《唱 游》
教學目標：
1、鍛煉學生對動作的反應和協(xié)調能力，培養(yǎng)同學之間相互合作和協(xié)同表演的能力。
2、《學生做》通過跟唱的方式提高學生識譜能力、音準能力以及節(jié)奏的準確性。讓學生在《玩具進行曲》唱游活動中，能用腳步行進步伐的方式，進一步感受四分音符、八分音符和休止符的節(jié)奏。教學重、難點：
1、提高學生識譜能力、音準能力以及節(jié)奏的準確性。
2、進一步感受四分音符、八分音符和休止符的節(jié)奏。教具準備： 鋼琴、多媒體課件 課時安排：二課時 第一課時 教學內容： 歌曲《學我做》 教學目標：
1、《學我做》通過跟唱的方式提高學生識譜能力音準能力及節(jié)奏的準確性。
2、鍛煉學生對動作的反應和協(xié)調力能力，培養(yǎng)同學之間相互合作和協(xié)同表演的能力。教學重點：
1、掌握歌曲、學會唱歌曲。
2、用動作表演歌曲。教學難點： 創(chuàng)編歌詞及動作。教學過程：
一、組織教學 師生互問好
二、新歌教學
1、課前談話。
2、照鏡子游戲。
請一位學生和老師合作，老師和學生都坐著，學生把老師當鏡子里的自己，模仿老師的動作和表情，隨著老師動作和表情的變化而變化，老師動作一定要慢一些，讓學生能反應過來。
3、請兩個學生站著做“照鏡子”的游戲。
4、聽歌曲《學我做》，學生按照歌曲要求進行活動 a師生做 b同桌做 c個別上臺做
5、進行即興創(chuàng)作的練習
小結：鼓勵學生課后繼續(xù)動腦想一想還有什么動作可以加進歌曲里。
第二課時 教學內容:
1、復習歌曲《學我做》
2、學唱歌曲《玩具進行曲》 教學目標：
讓學生在《玩具進行曲》唱游活動中，能用腳步行進步伐的方式，進一步感受四分音符、八分音符和休止符的節(jié)奏。教學重難點：
1、頓音記號。
2、復習鞏固四分音符、八分音符和休止符。
教學過程：
一、組織教學：
師生互問好。
二、復習歌曲《學我做》。
a集體唱 b個別唱 c加上動作唱
三、學唱歌曲《玩具進行曲》
1、節(jié)奏練習（復習鞏固四分音符、八分音符和休止符）2/4 x x x | x x x | x x x x | x o || x x x x | x x x x | x x | x o||
2、談話導入新歌曲。
3、放錄音范唱。
4、讓學生聽錄音做律動，感受進行曲的風格。
5、講解知識點：頓音記號
（1）比較異同之處，教師彈琴以下旋律
a 2/4 5 6 5 4 | 3 4 3 2 | 1 2 | 3 o|| b 2/4 5 6 5 4 | 3 4 3 2 | 1 2 | 3 o||（2）讓學生從歌曲中找出有頓音記號的地方
6、朗讀歌詞（拍手按節(jié)奏）
7、學生聽琴用“l(fā)a”哼唱旋律。
8、隨琴唱歌詞。
9、根據歌曲內容進行表演。小結：
根據課堂學習情況，指出優(yōu)、缺點。
第六課 《 要做好孩子》
教學目標：
1、能富有感情地演唱《小朋友，愛祖國》和《什么船兒》這兩首歌曲。理解歌詞內容，從感受歌曲美的意境中，培養(yǎng)學生“愛祖國、愛科學”的情感。背唱其中一首歌曲。
2、能選擇打擊樂器并探索自然音源，為民間故事《狼來了》配音響，在創(chuàng)作過程中，表現故事情節(jié)，并能用較流利的語言看畫講故事，發(fā)展語言智能。
3、培養(yǎng)學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應該爭做“愛祖國、愛科學、誠實勇敢和有禮貌的好孩子。” 教學重難點：
1、學生對音樂形象的體驗、創(chuàng)作與表現。
2、培養(yǎng)學生“愛祖國、愛科學”、“爭做好孩子”的情感。教具準備：
鋼琴、多媒體課件、若干打擊樂器 課時安排：三課時。
第一課時 教學內容：
一、復習歌曲《玩具進行曲》
二、學習歌曲《小朋友，愛祖國》 教學目標：
1、能富有感情地演唱歌曲。理解歌詞內容，從感受歌曲美的意境中，培養(yǎng)學生“愛祖國、愛科學”的情感。
2、培養(yǎng)學生爭做好孩子的自信心。教學重難點：
1、學會唱歌曲。
2、切分音節(jié)奏x x x，附點四分音符x x 教學過程：
一、組織教學
師生互問好，安定學生情緒。
二、復習歌曲《玩具進行曲》 a個別唱 b分男、女唱
三、學習歌曲《小朋友，愛祖國》
1、談話式導入。
2、復習舊歌曲《好孩子要誠實》《小鼓響咚咚》
幫助學生回憶好孩子要誠實、勇敢和禮貌，引導學生來回答做個好孩子還應該具備哪些品質。
3、錄音范唱。教師把歌詞里的幾個比喻提出來，讓學生根據自己的生活體驗找答案，引起學習興趣。
4、學生用la 哼唱旋律。
5、朗讀歌詞。
6、學生跟琴唱歌曲。
7、學生跟錄音唱歌曲。
8、表現歌曲，學生設計自己喜歡的動作表現歌曲。小結：要求學生課后把歌曲唱熟。
第二課時 教學內容:
一、復習歌曲《小朋友，愛祖國》
二、學唱歌曲《什么船兒》 教學目標：
能富有感情地演唱歌曲，理解歌詞內容，從感受歌曲美的意境中，培養(yǎng)學生“愛祖國，愛科學”的情感。教學重難點：
1、感受3/8拍的韻律
2、歌曲中的襯詞“哎咳咿呀呼呆呀格呆”
3、學會唱歌曲 教學過程：
一、組織教學
師生互相問好，安定學生情緒
二、復習歌曲《小朋友，愛祖國》 a、集體唱 b、分男女唱
三、學唱歌曲《什么船兒》
1、錄音范唱，感受歌曲3/8拍韻律
2、用“l(fā)a”哼唱歌曲旋律
3、分析歌曲內容，教師與學生交談：“這首歌曲是根據山西的一首民歌填詞，現在我想帶你們去山西玩一玩，你們想怎么去？老師帶你們坐船去，你想坐什么船去”
4、朗讀歌詞。
5、聽賞歌曲，感受歌曲的風格特點。
6、學生跟琴（錄音）唱歌曲，老師糾正學生易唱錯的地方。
7、討論：這首歌曲可以用什么方式演唱？（一對一演唱、小組與小組、師生、男生和女生）
8、創(chuàng)編練習。
師：什么花兒x月開 生： xx花兒x月開
1、什么花兒在水里 生： 菱角花兒在水里
2、什么花兒像木耳 生： 風仙花兒像木耳
3、什么花兒紅滿山 生： 山茶花兒紅滿山
4、什么花兒滿身刺 生： 薔薇花兒滿身刺 小結：
1、總結本節(jié)課所學內容及情況。
2、唱一遍歌曲。
第三課時 教學內容：
1、復習歌曲《什么船兒》《小朋友，愛祖國》
2、聽賞敘事故事《狼來了》
教學目的：
1、能選擇打擊樂器并探索自然音源，為民間故事《狼來了》配音響，在創(chuàng)作的過程中，表現故事情節(jié)，并能用較流利的語言看畫講故事，發(fā)展語言智能。
2、培養(yǎng)學生爭做好孩子的自信心，做個誠實勇敢和有禮貌的好孩子。教學重難點：
1、選擇打擊樂器，為民間故事配音響。
2、通過該課的學習，讓學生懂得要做誠實的好孩子。教學過程：
一、組織教學：
師生互問好，安定學生情緒。
二、新授《狼來了》
1、看圖講故事。
2、議一議：故事中出現了幾種腳步聲？并用動作表現出來。如：小牧童放羊時蹦蹦跳跳的腳步聲，村民上山打狼時的跑步聲，村民被騙時生氣跺腳的聲音，村民下山時的腳步聲等等。
3、板書：
《狼來了》
（三角鐵）小牧童，| 去放羊，| 羊兒 吃草 | 他寂寞。|（羊叫聲）
（木魚）想點子，| 說謊話，| 大聲 叫喊 | 狼來了！|（大聲叫）
（鈸或鑼）村民們，| 齊出動，| 急急 忙忙 | 跑上山。|（腳步聲）
（雙響筒）小牧童，| 哈哈笑，| 氣得 村民 | 直跺腳。|（跺腳聲）
（蛙筒）小牧童，| 真得意，| 大人 都被 | 我騙了！||大聲笑）（鼓）大灰狼，| 真來了，| 牧童 大喊 | 狼來了！|（顫抖聲）
（響板）村民們，| 怕上當，| 沒人 理睬 | 小牧童。|（響板聲）
小朋友，| 猜一猜，| 放羊 牧童 | 哪去了？||（1）用多種形式反復念讀，老師打著快板。（2）編簡單動作。（3）加上音響效果
4、編一編、說一說。請學生用節(jié)奏編故事結尾
進行自我教育：懂得不說謊話是誠實的表現；人們都不相信說謊話的人；說謊騙人是害人害己。能判斷哪些是誠實的表現等。
三、隨錄音哼唱歌曲
小結：根據學生課堂學習情況，表揚優(yōu)點，指出不足。
第七課 《 我們都是小樂手》
教學目標：
1、通過歌曲《大鼓和小鼓》的學習，能用強弱對比的手法邊唱邊演奏歌曲。
2、通過歌曲《玩樂器》的學習，能較協(xié)和地用三角鐵、小鼓、雙響筒和蛙筒邊唱邊參與四個聲部的合奏，培養(yǎng)學生多層次合奏的能力。
3、通過歌曲《我們的小樂隊》的學習，鞏固已學過的節(jié)奏型，學會自選打擊樂器參與多層次歌曲伴奏的過程，并能即興創(chuàng)編簡單的歌詞，邊唱邊表演。教學重難點：
1、能用強弱對比的手法邊唱邊演奏歌曲。
2、培養(yǎng)學生多層次合奏的能力。教具準備：
多媒體課件、鋼琴、若干打擊樂器 課時安排：四課時
第一課時 教學內容：
1、復習歌曲《小朋友，愛祖國》《什么船兒》
2、學習歌曲《打鼓和小鼓》 教學目標：
通過歌曲《大鼓和小鼓》的學習，能用強弱對比的手法邊唱邊演。教學重難點：
1、復習力度記號f、p，學習mf。
2、在歌曲中運用強弱對比演唱。教學過程：
一、組織教學： 師生唱問好歌。
二、復習歌曲《小朋友，愛祖國》《什么船兒》
三、學習歌曲《打鼓和小鼓》
1、做“感應強弱”的游戲。
2、復習力度記號 f、p。
3、復習學過的歌曲《是誰在敲》《我們歌唱》。
4、播放錄音《打鼓和小鼓》，讓學生用動作感受歌曲中擂大鼓和敲小鼓的強弱力度。
5、學習時，從歌曲中找出力度標記。
6、根據力度度標記朗讀歌詞。
7、學生隨琴（錄音）唱歌曲，注意歌聲的強弱力度變化。
8、采用游戲的方法邊唱邊表演。
①師生對唱 ②學生之間對唱 ③小組之間
9、加上動作演唱
小結：總結本節(jié)課學習內容。
第二課時 教學內容：
一、復習歌曲《大鼓和小鼓》
二、學習歌曲《玩樂器》 教學目標：
通過歌曲《玩樂器》的學習，能較協(xié)和地用三角鐵、小鼓、雙響筒和蛙筒邊唱邊參與四個聲部的合奏，培養(yǎng)學生多層次合奏的能力。教學重難點：
指導學生運用打擊樂器，做到四個聲部的合奏協(xié)和。教學過程：
一、組織教學
師生互問好，安定學生情緒。
二、復習歌曲《大鼓和小鼓》
三、學習歌曲《玩樂器》
1、提問談話。
2、聽錄音，讓學生聽一聽歌曲中出現了哪幾種打擊樂器？
3、學唱歌曲 ①跟琴唱 ②跟錄音唱
③在熟練的基礎上背唱歌曲。
4、根據教材要求按照四種節(jié)奏邊唱邊加入聲勢的伴奏。小結：總結本節(jié)課學習內容，指出不足地方。
第三課時 教學內容：
繼續(xù)為歌曲《玩樂器》加上打擊樂器。教學目標：
通過歌曲《玩樂器》的學習，培養(yǎng)學生多層次合奏的能力。教學重、難點：
指導學生運用打擊樂器做到邊唱邊奏，聲部合協(xié)。教學過程：
一、組織教學
師生互問好，檢查學生坐姿。
二、復習歌曲《玩樂器》
三、選擇樂器
1、學生討論四種樂器的敲擊方法（三角鐵、小鼓、雙響筒、蛙筒）
2、讓學生選擇樂器和節(jié)奏型相配
三角鐵 x — | x — | x — | x — | 小鼓 x xx | x xx | x xx | x o | 雙響筒 xx xx | xx xx | xx xx | x o | 蛙筒 x x | x x | x x | x x | x o|
3、分聲部進行合作。
4、邊唱歌曲邊用打擊樂器（先用兩種樂器，再加入另兩種樂器）沒有打擊樂器的學生加入聲勢的伴奏。
小結：根據出課的學習情況，指出不足，表揚優(yōu)點。第四課時 教學內容：
學唱歌曲《我們的小樂隊》 教學目標：
通過歌曲《我們的小樂隊》的學習，鞏固已學過的節(jié)奏型并能即興創(chuàng)編簡單的歌詞，邊唱邊表演。教學重難點：
一、指導學生掌握歌曲的節(jié)奏，復習學過的手號。
二、創(chuàng)編歌詞，模仿動作。教學過程：
一、組織教學
師生互問好，檢查學生坐姿。
二、學習歌曲《我們的小樂隊》
1、放音樂，請學生說出你聽到了哪些樂器，它們是怎能樣響的？模仿出來。
2、朗讀歌詞。
3、學生跟琴（錄音機）學唱歌曲。
4、模唱唱名，復習學過的手號。
5、歌曲掌握后，根據各種不同樂器的特點，進行即興填詞演唱和表演的練習。
小結：總結本節(jié)課學習內容。
第八課 《唱唱算算》
教學目標：
1、能用歌唱的方式進行數學的換算和活動。
2、指導學生用歡快活潑的聲音來演唱歌曲。
3、培養(yǎng)學生的學習興趣，珍惜時光。教學重點、難點： 掌握附點節(jié)奏、十六分節(jié)奏
課時安排：三課時
第一課時 教學目標：
一、指導學生用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲。
二、創(chuàng)編簡單歌詞，能用歌唱的方式進行數學的換算和表演。教學重難點：
一、附點節(jié)奏、十六分音符
二、襯詞的演唱
三、指導學生歌曲，把握四川民歌的特點 教學過程：
一、組織教學
師生問好
二、學習歌曲
1、談話導入
2、放錄音
3、朗誦歌詞
4、介紹蛤蟆的生活習性
5、學生跟琴學唱歌曲
6、采多種形式演唱
7、創(chuàng)編歌詞
三、小結。
第二課時 教學內容: 欣賞《日歷歌》
教學目標：通過欣賞歌曲，加深學生對日歷的認識和記憶。教學重難點：啟發(fā)學生通過活動進行數字換算 教具安排：卡片、鋼琴 教學過程：
一、組織教學 師生問好
二、復習歌曲《數蛤蟆》
三、欣賞歌曲《日歷歌》
1、欣賞歌曲，跟節(jié)奏拍手
2、讀詞，把年、月、星期、日、時、分、秒之間的換算說一說。
3、做填空練習。如：一分鐘（）秒；一小時（）分鐘等等
4、做游戲：讓學生舉著卡片，按照歌詞來示意
5、分小組來練習
四、小結。第三課時 教學內容：
欣賞管弦樂曲《在鐘表店》 教學目標：
通過欣賞樂曲讓學生展開聯(lián)想鐘表店清晨開張營業(yè)的情景。教具安排：錄音機 教學過程：
一、組織教學 師生問好
二、欣賞樂曲
1、讓學生初步欣賞樂曲，感受情緒
2、第二遍再聽時啟發(fā)學生開展討論、聽到和想象到怎么樣的情景，用語言來表達。
3、讓學生選擇角色模仿音樂的節(jié)奏做動作，參與音樂欣賞的過程。如：鐘表師傅、若干座鐘、若干掛鐘等等
4、在老師的幫助下表演鐘表店的情景
5、分小組練習
6、玩猜時間游戲，讓學生拿時針、分針、秒針指出時間讓大家說
三、小結。
二年級音樂上冊教案人音版篇三
二年級音樂上冊教案
1、《小朋友，愛祖國》
教學目標：
1、富有感情的演唱《小朋友，愛祖國》這首歌曲
2、理解歌詞內容，從感受歌曲美得意境中，培養(yǎng)學生愛祖國的情感
3、表現歌曲，為歌曲創(chuàng)編動作，完整的表現歌曲。教學重點：有感情的演唱歌曲，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情 教學難點：為歌曲創(chuàng)編動作，完整的表現歌曲 教學準備：卡片、鋼琴、編排舞蹈 教學過程：
一、導入：
1、考考你：在同學們一年級的時候，我們學過一首歌，老師現在就要考考你們的記憶力了，等會老師會播放這首歌曲，九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...請同學們聽一聽，看看誰能說出它的歌名是什么。播放歌曲《做個好孩子》。這首歌曲告訴我們怎樣做才是個好孩子呢？（要誠實、勇敢、有禮貌）
2、想一想：小朋友們，做個好孩子除了要誠實、禮貌、勇敢外，還應該具備哪些品質呢？帶著這個問題，我們一起來完成著下面三個問題，教師出示卡片“小蜜蜂愛，小魚兒愛，小鳥兒愛，”請你們根據自己的生活體驗來找出正確的答案。小動物們都非常熱愛他們生活的地方，那小朋友們是不是也要跟小動物們一樣呢？小朋友們也要愛我們的祖國。
二、學習歌曲
1、初聽歌曲：請聆聽歌曲《小朋友，愛祖國》，邊聽邊想歌曲給人一種什么樣的感受，它的情緒是什么樣的？（熱情、歡快、有力的）
2、再次聆聽歌曲，并小聲跟唱：讓我們再次去感受歌曲熱情、歡快、有力的情緒，同學們可以跟著音樂小聲的演唱。
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第二課時
《共產兒童團歌》
一、看看。
觀看課件電影片段《紅孩子》，讓學生在情境中了解共產兒童團的精神風貌。
二、聽聽。
教師范唱《共產兒童團歌》。注意要唱出進行曲的風格。
三、動動。
聽賞鋼琴變奏曲《共產兒童團歌》并做律動。先請學生聽著鋼琴曲，然后學習先輩們扛紅纓槍的那種樣子，挺起胸膛，步伐整齊的做行進動作。再聽辨《共產兒童團歌》的主旋律共出現了幾次？跟隨每遍不同的音樂做不同的律動。
四、唱唱。
通過兩遍聽賞活動，學生已熟悉主旋律，為學唱歌曲作好了鋪墊。教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，再請學生輕聲跟唱歌曲。演唱形式可多樣化：有問有答，有領有合。
五、比比。
教師讓學生在前面律動的基礎上再加上一些與歌詞意境一致的動作，邊唱邊表演，分小組競賽，比一比哪組表演最符合歌曲的精神與情緒。
六、憶憶。
教師讓學生演唱《小列兵》，讓學生感受此曲與《共產兒童團歌》的異同。
七、編編。
教師出示固定節(jié)奏，啟發(fā)學生創(chuàng)編班隊紀律歌曲，并填上自編歌詞。
19、賣報歌
教學目的：
1．通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2．認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。
3．介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。重點難點
1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發(fā)學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。
2．一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。課前準備：掛圖，錄音機等。教學過程：
一、組織教學
師生問好，檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習1=f 2/4 5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 3233-
二年級音樂上冊教案人音版篇四
六年級上冊音樂教案
第一課
音樂的風格
第1課時
教學內容：欣賞《秧歌舞曲》
教學目標：
1、通過欣賞和體驗我國北方地區(qū)的秧歌舞，培養(yǎng)學生熱愛我國民族民間藝術的情感，增強學生的愛國熱情。
2、在感知體驗秧歌舞的節(jié)奏特點的基礎上，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。
3、認識鑼、鼓、鈸等打擊樂器,學會秧歌舞的基本舞步。教學重點：
掌握秧歌舞的節(jié)奏和十字舞步
教學難點：
1、秧歌節(jié)奏的掌握。
2、十字舞步。教學過程:
一、導入。
通過設問和圖片導入，使同學們初步對“秧歌”產生興趣。（出示圖片，圖片內容為跳秧歌的場面，引發(fā)學生興趣。）
1、讓我們一起來看一下，同學們，你們知道他們在干什么嗎？ 生：他們在扭秧歌。
2、師：同學們你們在哪里見過“扭秧歌”??？ 學生回答。
師：今天我們也一起來扭一扭秧歌，怎么樣？首先，我們先來欣賞一段視頻，感受一下民間扭秧歌的場面。（河北印象之扭秧歌）
（出示幻燈片，呈現課題）
二、欣賞《東北大秧歌舞曲》
1、聆聽舞曲，感受舞曲熱烈的氣氛。
師：請同學們仔細聆聽，這首舞曲給你帶來什么感受？（播放音樂）生：熱烈的、興高采烈的2、再次聆聽，學唱東北大秧歌調
師：這首舞曲的節(jié)奏有什么特點？
3、小組討論，得出結果。
師：秧歌舞曲常用的節(jié)拍多為4/4或2/4拍，4/4拍時重音在第四拍上，2/4拍時重音常在第二拍上，其節(jié)奏富于彈性。
師：板書節(jié)奏型。好，讓我們一起來打節(jié)奏。
4、學習節(jié)奏，強調附點音符（通過拍手打節(jié)奏的方式學習節(jié)奏：附點八分音符、前十六后八等。）
5、簡介秧歌舞曲常用樂器
師：在秧歌當中，離不了樂器的伴奏，聽出這首舞曲的伴奏樂器是什么嗎？
師：通常秧歌都是由嗩吶和鑼鼓來伴奏的。（多媒體課件簡介樂器）
三、學跳秧歌十字步
1、播放秧歌基本動作舞蹈片段（多媒體課件）
秧歌舞是我國漢族流傳很廣的民間舞蹈，秧歌的特點是熱烈、豪放、動作、優(yōu)美。好，下面請同學們起立，我們也一起來活動活動，扭一扭，跟我學跳秧歌最基本的舞步十字步。（通過教師示范學生模仿的教學方式進行教學。）
2、十字步秧歌
3、跟著《東北大秧歌舞曲》一起跳
四、課堂小結 本節(jié)課你有何收獲?
第2課時
教學內容：欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》 教學目標：
1、欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》，感受樂曲雄壯、有力的音樂情緒，在此基礎上通過學戴紅領巾、學敬隊禮的活動，激發(fā)學生想要成為一名少先隊員的渴望及對紅領巾的熱愛。
2、通過創(chuàng)“英雄塑像”培養(yǎng)學生正確區(qū)別各種主題、即興創(chuàng)作造型的能力以及激勵學生學習英雄們不畏艱險、勇往直前的革命精神。
教學重點： 在欣賞中聽唱歌曲，正確演唱歌曲。教學難點：理解：速度、附點節(jié)奏等所產生的樂曲風格。教學過程：
一、歌表演
1、復習歌曲《只怕不抵抗》。指導學生用堅定而有彈性的聲音演唱歌曲。
2、結合圖示，模仿、創(chuàng)作造型來表演歌曲中“只怕不抵抗”這一句的歌詞。
3、歌表演《只怕不抵抗》
二、欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》
1、初聽并回答問題歌曲的名稱？歌曲的情緒是怎樣的？
2、復聽（第一段）找出歌曲中最喜歡歌曲中的一句歌詞
3、再次復聽（觀看少先隊入隊儀式的照片）
4、學戴紅領巾、敬隊禮
5、完整表演唱
三、即興合作，創(chuàng)作主題造型
1、導入
師：的確要成為一名優(yōu)秀的少先隊員還需要我們不斷的努力，上節(jié)課老師給你們講一些英雄故事，還請你們課外去收集了一些。誰愿意為我們 講講你收集的英雄故事？
2、個別學生講故事，分組交流收集的英雄故事
3、結合故事內容創(chuàng)作個體英雄造型
4、教師小結并出示“造型主題”（四個主題）
5、小組排練、展示主題造型
6、互相評價表演內容（評價標準：是否與主題相符）
四、綜合表演
表演唱“只怕不抵抗”→塑英雄造型“中國少年先鋒隊隊歌”
第3課時
教學內容：欣賞《草原就是我的家》
教學目標：
1、通過本課的學習，讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲。
2、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。
3、引導學生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂活動的表演實踐活動。
教學重點
1、讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》。
2、能小組合作進行舞蹈、繪畫和打擊樂的編創(chuàng)活動。教學難點 感受蒙古音樂的風格特點。教學過程
一、激發(fā)興趣
1、律動（簡單的蒙古動作），剛才我們做的什么動作？你知道我國哪個民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個特點就是離不開馬，他們的勞動生活離 不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。
2、出示課件，簡介蒙古族的風土人情（背景音樂）。蒙古的地域、大草原、蒙古族的風俗
3、舞蹈導入，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈： 老師自跳，學生拍手伴奏
師教幾個動作和學生一起跳起來（講解蒙古族幾個動作的要領如：硬腕、硬肩、騎馬的動作）
師生一起跳起來
二、新課教學
1、聽蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來了（完整聆聽歌曲）。
2、（你聽到蒙古小朋友都唱了些什么）讀歌詞（可用動作提示）
3、請同學們跟音樂小聲唱一遍。
4、你們唱的真好聽，老師還想再聽一遍
5、如果你們也騎上小馬奔馳在草原上，心情會怎樣？現在讓我們也來試試。(處理歌曲情緒)
6、下面一起跟琴來唱（糾正錯誤解決難點）直到唱好
7、這么好聽的歌，我看有的同學都忍不住跳起來了，讓我們邊跳邊唱（跟伴奏）
三、編創(chuàng)與表現
1、課件出示三個蒙古包(讓我們來看看里面都有什么)紅色--請你們跳起歡快的舞蹈，聽清要求: 你們可以用老師教你們的蒙古舞動作或自己編創(chuàng)的動作跳,無論怎樣跳一定要和上音樂的節(jié)奏,而且動作要優(yōu)美舒展,同學們可以自己找一個空間,注意音樂一停.馬上回到自己的座位上去。
四、課堂總結 讓我們在這美麗的草原唱起來跳起來吧,讓我們和蒙古人民一起來贊美家鄉(xiāng)贊美草原吧。（放音樂師生同歡樂）
第4課時
教學內容：演唱《小白菜》
教材分析：《小白菜》一課是廣東花城版教材中第一單元的學習內容，這首歌流傳于河北一代的民歌表現了年幼的孤兒思念已逝母親的動人情景。音樂純真，質樸，節(jié)奏寬廣舒展，速度緩慢，情緒憂傷凄涼。樂句和樂句的銜接呈下行趨勢，后三節(jié)變化重復，表現凄涼的情緒如泣如訴的語氣。歌曲采用四五四四變化拍子，結構規(guī)整，旋律樸實流暢?！缎“撞恕返墓适聦W生而言，耳熟能詳，又能給課堂增添不少的亮點。根據《音樂課程標準》的要求，在教學過程中教師要以興趣愛好為動力，鼓勵全體學生進行音樂創(chuàng)造。在設計這一課的教學時，以故事的導入為出發(fā)點，通過節(jié)奏的朗讀，歌詞的誦讀，表演的創(chuàng)編，達到學習新歌的目的。仔細推敲，課似乎有些老套，但是新課程實施至今，經驗不少，問題也不少，新課程下音樂教學中音樂的魂無法擯棄。并不是每一節(jié)課都適合“大刀闊斧”，經典保守也不失音樂課堂教學的魅力。
教學目標
1、引導學生欣賞歌曲《小白菜》，體驗感受樂曲中音樂作品旋律線條級進下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質的音調，深刻地表現了一個舊時農村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。
2、引導學生欣賞歌曲《魯冰花》，進一步體驗感受樂曲中音樂作品一部分旋律采用羽調式并下行，表現了女孩對家鄉(xiāng)、母親的深切思念和凄婉 傷感的情緒。第二部分調式轉為大調式，節(jié)奏活躍，給人帶來明亮、溫暖的感覺，這是對美好童年的回憶。但旋即音調跳躍動蕩，情緒變得激動起來，表現了無奈的感慨與執(zhí)著不渝的渴求。隨著歌曲第一部分的再現，又使人深深地沉浸在魂牽夢縈的不盡思念之中。
教學重點： 感受小白菜的音樂特點，演唱歌曲。教學難點： 速度、旋律下行等帶來的音樂風格的理解 教學過程：
一、組織教學
1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
二、情境創(chuàng)設
1、聆聽《世上只有媽媽好》指明學生演唱（其余學生評價）邊聽音樂邊唱邊表演
2、講故事：根據歌曲內容編成故事，邊放課件邊講故事。把小白菜的生活和自己進行比較，對“舊社會苦新社會甜”這句話進一步認識，進行德育教育。
三、學習新知：
1、談話：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內容好似什么？（放錄音后師生交流）
師：這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一邊。
2、復聽這兩首歌曲。（師生分析討論兩首歌曲的不同背景。）這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？（生：自由回答后，幻燈出示圖片，讓學生選擇。
3、設問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？（師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處）
4、再次復聽，在輕聲跟錄音哼唱
四、動作創(chuàng)編：通過動作表演幫助學生理解作品的內容，讓學生在動作的過程中接受思想品德教育。
第二課 兩首不同風格的臺灣民謠
第1課時
教學內容：演唱《月亮月光光》 教學目標：
1、想像地去欣賞《月亮月光光》，能積極參與音樂活動。
2、唱唱、做做“音樂游戲”
教學重難點：感受歌曲的意境，在歌唱中身體可以隨音樂律動；唱好歌曲二聲部。
教學準備：磁帶、錄音機、電子琴、圖片 教學過程：
一、激趣
1、聽《小夜曲》講有關月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關月亮的歌曲，2、教師提問：誰能講一個有關月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關月亮的歌曲？
二、聽賞《月亮月光光》
1、導入新課：
①教師展示歌曲內容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片 ②完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》
③要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。
2、教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。
3、老師在放第二遍音樂之前向學生提出兩個問題： ①歌中所唱到的一些景物應在什么位置？ ②歌曲的情緒是什么？
4、聽完第二遍音樂，學生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或將基本的擺放方位解說給同學們聽。
5、請同學回答歌曲所表現出來的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？
三、創(chuàng)造
1、分小組進行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學多，給予獎勵，以鼓勵發(fā)揚集體協(xié)作精神。
2、教師小結，并對大膽上場表演的同學當眾表揚，以表示對其有主動性和自信心的贊揚。
四、拓展
1、教師向同學們解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有drmfs唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘的小黑板上。
2、老師指著小紅燈籠上的“drmfs”教唱，注意熟記各個唱名及其音高。
3、當同學們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學用手勢表現出來，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。如掛出，就請大家集體或者個別用手勢表示，并有節(jié)奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。
4、請一位同學上臺在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢。
5、老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學們盡快用手勢作出反映。
第2課時
教學內容：演唱《放紙鷂》
教材分析：臺灣民歌《放紙鷂》根據《一只鳥仔》的旋律重新填詞而成。其歌詞喻意深刻，通過歌唱生活中的“放紙鷂”來表達對同胞兄弟的呼喚與思念。歌曲節(jié)奏明快，是典型的四拍子歌謠，共五個樂句，他們的節(jié)奏結構為ababc，旋律運用下行模進有機地組合而成（第三樂句是第一樂句下行二度的模進）。整首歌曲建立在五聲商調式上。
教學目標：
1、唱會臺灣歌曲《放紙鷂》，并用統(tǒng)一，自然的聲音，完整地表現歌曲的情緒、風格。
2、通過紙鷂答題游戲，了解臺灣，激發(fā)學生盼望臺灣早日回歸祖國早日統(tǒng)一的情感,同時也培養(yǎng)學生搜集整理交流知識的能力和合作能力。
3、在交流合作想象表演等一系列過程中，豐富學生的體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
4、在紙鷂答題游戲中，培養(yǎng)學生搜集整理交流知識的能力和合作能力。教學重點：
1、用科學的發(fā)聲方法，自然的聲音學會歌曲《放紙鷂》。
2、體驗4/4拍的強弱規(guī)律。課前準備:風箏、中國地圖、多煤體課件、圖畫、節(jié)奏卡片、課前搜集有關臺灣知識的資料。
教學過程：
一、師生活動
全班同學邊唱歌曲《臺灣島》邊做律動。
二、導入新課
師：同學們，剛才我們唱的歌曲是：生：臺灣島。
師：我國有兩大島嶼，你們知道有哪兩大島嶼嗎 生：臺灣、海南師：我有個建議，請看：出示紙鷂（風箏），這是什么？ 生：風箏。
師：臺灣人稱它為紙鷂（黑板上標上拼音）用紙鷂來傳遞我們的信息。師：首先請同學們欣賞一副美麗的圖畫，（出示圖畫）牽銀線來乘風跑??（邊讀歌詞邊出示圖畫）
三、熟悉歌曲旋律,體驗四拍子強弱規(guī)律。
1、初次聆聽：聽老師范唱（學生鼓掌）
2、聽錄音范唱
聽聽歌曲是幾拍子的歌曲，有誰知道它的強弱規(guī)律？（師跟同學們一起用簡單的動作為歌曲伴奏，強調歌曲的四拍子強弱規(guī)律）出示4/4拍子的節(jié)奏圖示。（全班同學學習四拍子的??）
3、再次聆聽，感覺四拍子的強弱規(guī)律。
4、用自然富有彈性的聲音哼唱歌曲旋律。
四、學唱歌詞。
1、跟琴學唱歌詞（師速度放慢彈琴）教師主要強調：①歌詞的咬字吐 字要清晰。如：鷂(yáo)、胞（bāo）、陶（táo）；②四度大跳的音高演唱要準確。“6 2”“5 1”；③注意學生在演唱相同歌詞時，其旋律音高是不同的。④注意段落反復記號的運用。
2、全班完整的跟琴演唱歌詞。
3、理解歌詞，發(fā)揮想象。
師：同學們，剛才我們學唱了這首《放紙鷂》，你們最喜歡歌曲里面的哪一句。
生1：我喜歡最后一句。師：你能把它唱出來嗎？
生1：“飛飛飛飛飛向藍天像海鳥。師：你為什么喜歡這一句呢？
生：我覺得唱這句時，我感覺自己像一只小鳥，在天空中自由的飛翔。師：說得真好，我們全班同學一起來體會一下。（一起邊唱這句邊律動）師：我相信會實現的
4、跟伴奏唱齊唱，同時根據自己對歌曲的理解，邊唱邊創(chuàng)編動作。
五、紙鷂答題游戲，了解臺灣-----課外延伸游戲規(guī)則:
這里有很多紙鷂，每個紙鷂都藏著一個問題，以組為單位，每組派隊長上來領紙鷂，然后在小組內討論，用你們課外收集有關臺灣的資料來解答，然后派代表來回答這個問題，比一比誰了解的知識多，問題設置有：
1、你知道臺灣有哪些風景嗎？
2、你了解哪些臺灣的民歌，校園歌曲，你能唱上一句嗎？
3、你喜歡哪位臺灣的流行歌手？能唱一首他的歌嗎？
4、你知道臺灣有哪些少數民族嗎？
師：說得真好啊，讓我們拿起筆，把你們的祝愿寫在紙鷂上，就讓紙 鷂做我們的使者，把我們的祝愿傳遞?。ǚ乓魳贰斗偶堹_》）最后，讓我們在一次用我們的歌聲帶去我們的祝福。（全班起立，邊唱邊跳在歌聲中結束?。?/p>
3-游戲規(guī)則: 這里有很多紙鷂，每個紙鷂都藏著一個問題，以組為單位，每組派隊長上來領紙鷂，然后在小組內討論，用你們課外收集有關臺灣的資料來解答，然后派代表來回答這個問題，比一比誰了解的知識多，問題設置有：
1、你知道臺灣有哪些風景嗎？
2、你了解哪些臺灣的民歌，校園歌曲，你能唱上一句嗎？
3、你喜歡哪位臺灣的流行歌手？能唱一首他的歌嗎？
4、你知道臺灣有哪些少數民族嗎？
師：說得真好啊，讓我們拿起筆，把你們的祝愿寫在紙鷂上，就讓紙鷂做我們的使者，把我們的祝愿傳遞?。ǚ乓魳贰斗偶堹_》）最后，讓我們在一次用我們的歌聲帶去我們的祝福。（全班起立，邊唱邊跳在歌聲中結束！）
第三課 環(huán)球音樂探寶
（六）——拉丁美洲之旅
第1課時
教學內容：
欣賞《墨西哥草帽舞》、學唱《當我們在廣場上相遇》 教學目標：
1、欣賞聞名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，參與巴西狂歡節(jié)，感受拉丁美洲地區(qū)的民族風情和音樂文化的特色。
2、能用活潑的歌聲演唱歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》，學會墨西哥舞的基本舞步并能隨著音樂表現，欣賞古巴歌曲《賣花生》并做到即興表演。
3、了解拉丁美洲音樂的風格特點，認識拉丁美洲音樂中幾種常見的打擊樂器及典型的節(jié)奏型——切分節(jié)奏x x.x并能隨《桑巴舞曲》用打擊樂器敲一敲。
教學重點、難點：引導學生對拉丁美洲音樂文化的感受。
課前準備：收集關于墨西哥、巴西、古巴三國各種形式的資料，如：圖片、文字、影片等；選擇幾位女孩子從家里收集一些帽子和圍裙。
教學過程：
一、組織教學（略）
二、新授課：
1、回憶引入：
讓學生回憶以前去過歐洲、亞洲“探寶旅游”，老師提問學生在這些地方找到了哪些音樂寶藏？讓他們暢所欲言，導入：這節(jié)課老師再帶大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉??讓同學們猜猜我們的第一站是哪里？
2、看一看：了解墨西哥的首都、國旗、國徽及風土人情、地理環(huán)境、音樂風格等。（教師展示各種圖片資料）
3、聽一聽。
（1）播放墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》和《快來吧！朋友》，引導學生實聽時隨音樂有節(jié)奏地自由舞動身體；
（2）復聽一次，請同學們選一首喜歡的歌曲來學唱，并說說為什么喜歡它。
三、學習《當我們在廣場相遇》
1、放音樂初步感知。
2、質疑：
3、再聽音樂，跟錄音機學唱。師：速度怎樣？情緒怎樣？有何感受？
4、學唱樂曲（跟唱、教唱）
四、學唱《快來吧!朋友》
1、看譜認真地、安靜地聽范唱錄音。
2、將學生分成兩組，一組靜靜地“看”，一組盡情地“動”，由看者點評動者，然后互換角色，聽熟悉音樂后再唱。
3、演唱歌曲時，在“ta ta“處加上自己創(chuàng)編的動作。
4、自己學習教材第47頁的兒歌和短曲。
五、跳一跳。
1、學唱基本的墨西哥舞步。請學生自找一位同學結為舞伴，分面對面或肩并肩或背對背三種形式，隨口令“右左右 左右 左 ”跳，練習基本舞步。
2、熟練后隨音樂《快來吧！朋友》的歌聲來跳，為使同學們的表演更逼真，老師指導大家動手用報紙設計一些帽子戴著來跳。
3、基本舞步熟練后，播放《墨西哥草帽舞》讓大家盡情模仿，將課堂氣氛推向高潮。
六、課堂總結： 本節(jié)課你有何收獲？
第2課時
教學內容:
1、走進古巴。
2、學唱歌曲《賣花生》
教學目標： 參與巴西狂歡節(jié)，感受拉丁美洲地區(qū)的民族風情和音樂文化的特色。欣賞古巴歌曲《賣花生》并做即興表演。
教學重點： 學唱古巴歌曲《賣花生》并做即興表演。教學過程：
一、組織教學（略）
二、新課教學：
1、欣賞與了解：播放一段速度中等、音樂纏綿、舞態(tài)柔美、舞步動作婀娜款擺的古巴代表性舞蹈“倫巴”，學生自由模仿。老師引入簡介古巴的地理環(huán)境、風土人情、音樂風格等。
2、初聽與交流：讓學生聆聽古巴歌曲《賣花生》，和大家分享對歌曲音樂風格特點的第一感受。
3、復聽與觀察：請學生對照歌譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有何特點（切分音是拉丁美洲音樂的典型節(jié)奏。
4、拍擊與感受：老師講解古巴民歌的節(jié)奏特點，請學生用自己的手腿來拍擊感受（書中第51頁的練習）。
5、再聽與表演：先請學生有感情地朗讀歌詞；再請學生創(chuàng)設情景來“喊”歌詞，即嘗試著表演“賣花生”的場景；最后讓學生在音樂中即興模仿表演“賣花生”。
6、學生聽錄音，學會歌曲。
三、課堂小結。本節(jié)課你有何收獲？
第3課時
教學內容：學吹豎笛《雪絨花》
教材分析：好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球?！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。
教學目標：
1、對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。
2、通過吹奏歌曲《雪絨花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。教學重點：掌握吐音的技術和連音吹奏的方法。
教學難點：
1、“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。
2、連音奏法時舌頭和氣息的運用。
教學準備：vcd光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。教學過程：
一、組織教學：唱《多來米》（從b段的第二段開始放vcd）進教室，師生問好。
二、導入：進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮莩淮魏脝幔咳w起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？
三、學唱歌曲：
1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）
2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、豎笛吹奏
1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的指法沒學過？開動腦筋，自己找這個音的指法。
2、音階練習（從re到高八度re）。① 師唱唱名（上行音階），生無聲按指。② 師范奏后生吹。
③ 用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）
3、講解吐音技術和連音、斷音奏法。
① 學習吐音技術。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
② 連音奏法是：在連線“⌒”內，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。
③ 斷音奏法則是每個音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
④ 以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習（上、下行各練兩次）。⑤ 再用兩種方法練習同一條練習曲。
4、探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學生各自試吹，兩分鐘后回答，并說明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習。（重點練第三樂句,教師到學生中進行個別輔導。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方？）
5、師帶領重點練習第一、三樂句。① 師唱唱名，生無聲按指。② 師慢速范奏生模仿。③ 師按原速吹奏生模仿。
6、生跟師一起吹奏全曲。
7、師用電子琴伴奏，生吹奏。
8、請有把握的同學站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。
9、唱吹結合：一組唱，一組吹，再由學生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）
五、課堂小結： 通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們314班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且會用豎笛吹。
第四課 乘著歌聲的翅膀
第1課時
教學內容： 唱歌《乘著歌聲的翅膀》。
教材分析： 《乘著歌聲的翅膀》是一首藝術歌曲，是德國作曲家門德爾松創(chuàng)作的歌曲中流傳最廣的一首。歌詞為海涅創(chuàng)作的一首抒情詩，這首歌以流暢的旋律和由分解和弦的柔美的伴奏，描繪了一幅充滿詩意幻想的浪漫主義色彩的圖景。本節(jié)課旨在通過唱歌、欣賞等一系列活動使學生感受音樂的魅力，提高音樂審美修養(yǎng)。
學情分析：學生平時對外國藝術歌曲接觸不多，總體上對外國歌曲不太感興趣，對6/8拍節(jié)奏的掌握可能會有難度，對復雜節(jié)奏型應單獨練習。
教學目標：
1、知識與技能目標：了解和聲、旋律性和歌唱性在演唱中的重要作用。
2、情感態(tài)度價值觀目標：探究音樂本身的內涵，加深對歌唱的認識，培養(yǎng)熱愛歌唱藝術的思想感，感受外國藝術歌曲的獨特魅力。
3、過程與方法目標：通過演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》，使學生學習歌唱的基本方法，在音樂實踐活動中正確感受、理解合唱藝術的魅力。
教學準備：電子琴、多媒體設備 教學重點：
1、指導學生演唱《乘著歌聲的翅膀》
2、通過欣賞《致音樂》，使學生感受外國藝術歌曲的獨特魅力。教學難點：體會歌曲表達的情緒，有感情地演唱歌曲 教學方法：引導分析、聆聽感受、情感體驗 教學過程
一、播放歌曲，感受這首歌曲的基本情緒及節(jié)拍特點。
二、介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。音樂家冼星海說過“音樂是人生中最大的快樂，是生活中的一股清泉”。語言導入一起乘著歌聲的翅膀，感受音樂帶給我們的無窮魅力。由學生比較熟悉的音樂家冼星海導入讓學生覺得音樂無處不在。
三、找學生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學生談談這首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。
四、學唱歌曲
1、隨音樂哼唱曲譜及歌詞。
2、請學生把跟唱過程中認為最難唱的地方找出來。
3、根據學生找出的難點進行范唱歌詞
4、學生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術處理。
五、理解歌曲：
1、小組討論這首歌曲有哪些音樂特點？
2、請學生思考此曲應該用什么樣的速度、力度、情緒來演唱？
3、找出主要節(jié)奏型，并隨歌曲用手拍打，體會歌曲的節(jié)奏特點。
4、有感情地演唱歌曲。
六、欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》，讓學生體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。
七、請學生用自己喜歡的風格來演唱歌曲。
第2課時
教學內容：《歌唱二小放牛郎》 教學目標：
1、能用不同的速度、力度、情感和表情學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現不同的音樂形象。
2、能夠和同學們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。
3、能積極參加以上音樂活動，生發(fā)對抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強民族自尊心和愛國主義情懷。教學過程:
一、情感激發(fā)
學生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安 靜有序地繞教室一圈。
師：同學們，今天我們的教室與平時有什么不一樣嗎？ 生：……
師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？
引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。
二、歌曲學習將歌曲進行分段處理。第一段：敘述性段落
1、聽音樂故事
2、說一說
3、學一學（1）模仿演唱。（2）學唱歌譜。
4、唱一唱：全班隨音樂演唱歌曲第一段。第二、三段：故事起因
1、師生探究，講故事
師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。
2、唱一唱，比一比
全班一起演唱歌曲第二、三段。第四段：二小機智斗敵人
1、劇情設想
師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？
2、歌曲學習（1）說情節(jié)：
（2）身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒
3、歌曲表演（1）表演設計：學生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導。（2）表演故事
4、唱一唱
全班隨音樂演唱歌曲第四段。第五段：二小犧牲
1、激發(fā)情感
2、進一步激發(fā)情感
3、唱一唱 第六段：懷念二小
1、朗誦動情
2、跟唱歌曲
3、完整地演唱全曲
三、歌曲表演
四、課堂拓展
師：從歌聲中，我們感受到了大家對英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實，在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠活在我們每一個人的心中。
五、緬懷英烈，結束全課
第五課 海鷗，我們的朋友
第1、2課時 教學內容： １、綜合訓練一
２、熟練唱會“海鷗”，并作歌曲處理。３、欣賞：國歌 教學目標：
１、引導學生以堅定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強意志和勇敢精神。
２、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。３、通過欣賞《中華人民共和國國歌》中旋律進行的特點的感受，初步了解旋律的表現方式和作用。教學過程：
一、發(fā)聲練習：第６頁綜合訓練
（一）。
（譜例略）
注意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會造成笨重的感覺。
二、檢查復習。
1、請同學在黑板上的五線譜中寫出高音譜號、幾個老師規(guī)定的音符，其他同學在書上寫。
2、整曲視唱曲譜。
三、學唱“海鷗”。
1、請同學們以小組為單位，每組派出一位同學。講解自己找到的有關海鷗的小知識，看誰講的好，講的好的同學將為自己的小組贏得一枚小紅花。（講解，評出優(yōu)秀組）
2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅強不怕 困難。下面我們來學習海鷗，看誰克服困難唱的最好。
教師范唱，請同學跟著哼一哼。
3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來。
4、跟琴學唱歌曲，師彈一句生唱一句。
熟練地唱全曲，用稍快的速度。
四、歌曲處理：
1、請同學們將書上所有的休止符標出來。并分別唱一唱。討論：有休止符唱出來的感覺會怎樣？休止符在這里起到了什么作用？
2、討論：歌曲整體應該用什么情緒來演唱，高潮在那里？應該怎樣演唱？
討論后練唱
3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請同學邊唱邊做一做動作）
五、欣賞：1中華人民共和國國歌
2、復聽全曲，集體齊唱。
六、預習第二課，兩人一組讀一讀譜。
第3、4課時
教學內容：歌曲《桑塔.露琪亞》 教學目的 ：
（1）讓學生能夠對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。
（2）了解意大利船歌的特點，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認識船歌這種音樂體裁。
（3）能夠感受，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風格，分辨男高音的音 色特點。
（4）能夠參與演唱活動中的即興表演 教學過程 ：
一，組織教學（老師，學生相互問好）二，導入新課 三，新課步驟
1，《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特勞根據威尼斯船歌的風格創(chuàng)作而改編成的。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調式，3/8拍子，由兩個樂段構成。
2、體裁
3，（是否可以先聽一次旋律？）然后老師才示范唱旋律，學生再邊隨琴用mu輕聲哼唱旋律。<1>、學唱第一段
⑴ 隨琴用mu輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？
⑵ 師：逐句演唱一、二句歌譜，句中最高音出現在什么位置？ ⑶ 師：聽唱第三句歌譜，音樂的起伏和一、二句一樣嗎？ ⑷ 師：聽唱第四句歌譜，浪尖在哪里？為什么？ ⑸ 完整演唱第一段歌譜
⑹ 女聲唱歌譜男聲唱lu，然后交換，男聲唱歌詞女聲唱lu，要能夠聽到對方聲部的聲音。<2>、學唱第二樂段
⑴ 聽老師唱第二段，比較與第一段有什么不同？（音高、音強）為什么第二段音高了？怎樣才能唱上高音？（正確的用氣，激情的表情）⑵ 起立演唱。這段唱的什么？（船夫在熱情地招攬顧客）你能邊唱邊演嗎？背唱第二段歌詞
⑶ 輕聲唱歌譜，找一找樂句中最低音、相對弱音的位置，畫旋律線，是什么形狀？學生畫（還是波浪，但方向相反）為什么還是波浪線？（還是聯(lián)貫，有起伏）
4，唱得差不多的時候老師要抽查幾個學生，好的要馬上表揚，差的也要加以鼓勵
5，最后也可以讓同學們聽下意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂對這首歌曲的演唱，感受一下他是怎樣的情緒唱這首歌曲的？（深情，贊美的，開朗的，熱情洋溢的），歌唱家演唱的時候自己就是一個船夫樣，劃著小船，歌唱這美好的夜晚，如歌詞，多么令人陶醉樣
6，讓同學們小聲的用感情聽伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢給出強弱弱的節(jié)拍提示
7，讓學生用歌曲應該的情緒放聲歌唱。老師給予點評。（多鼓勵，少批評
六、小結
今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們去了解，我們共同努力吧！
第六課 到這里來欣賞動漫歌曲
歌曲《斑鳩調》 教學目標：
1、能用樂觀的情緒學會演唱《毛委員和我們在一起》，體會人民對共產黨和毛主席的深厚情感，接受革命傳統(tǒng)教育，產生對湘贛紅色革命圣地的熱 愛之情。
2、能聽賞并跟唱《斑鳩調》，感受江西民歌的音樂特點。
3、能聽賞管弦樂曲《看燈》，感受音樂的氣氛與情緒。教學重點：能用樂觀的情緒學會演唱《毛委員和我們在一起》。教學難點：體會歌曲的情緒。
教學準備：教學光盤 鋼琴教學過程：
一、情境導入
教師用言語導入 江西井岡山
現在井岡上是旅游景點，不僅是由因為有宜人的風光，還因為是一塊紅色的革命圣地。早在1927年，毛澤東同志就帶領眾多革命前輩們在江西創(chuàng)建的井岡山革命根據的。。。
二、聽賞與跟唱《斑鳩調》
1、學生聽賞《斑鳩調》 學生體會音樂的基本情緒？說一說 音樂的基本內容？
2、學生跟唱
學生隨琴視唱歌譜，然后學生跟唱歌曲，也可以讓學生編一編歌詞唱一唱。
第8課校園歌曲
教學內容
1、唱《鄉(xiāng)間的小路》
2、聽《赤足走在田埂上》
3、完成我的創(chuàng)造 教學目標
1、能用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達心中對生活、對祖國的熱愛。
2、通過欣賞《赤足走在田埂上》，感受無伴奏合唱的意境。
3、通過我的創(chuàng)造，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動。教學重點、難點
1、在理解歌曲的基礎上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。
2、歌曲意境的理解與表現。教學準備
鋼琴、多媒體課件等 教學過程
1、導入
（多媒體）欣賞鄉(xiāng)間小路風景圖片，配以鄉(xiāng)間的小路伴奏為背景音樂。師：這是什么地方？看到這些圖片你想說些什么？ 生：（說出自己看了圖片后內心的感受）
師：同學們的心情我很理解，讓我們帶著這份心情一起跟著音樂到鄉(xiāng)間的小路上去走一走吧。
a、生跟《鄉(xiāng)間的小路》的音樂以律動的形式表演，體會其中的樂趣。b、請學生以x
x x節(jié)奏為歌曲伴奏。請生用其他伴奏為歌曲伴奏（踏步、拍手等）
2、新歌教學
（1）教師跟伴奏范唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，請學生聽完后說說歌曲的情緒。（前、后部分歡快、跳躍，中間部分優(yōu)美連貫）
（2）用多媒體出示歌譜，請學生再聽，注意歌曲的演唱順序。
31（3）請學生說說歌曲的演唱順序，教師指導認識“反復記號”、“附點音符”、“休止符”、“三連音”、“切分音”。
（4）學唱歌曲
a、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。
b、跟著琴輕唱b段，讓學生自己發(fā)現難點。師：有沒有哪個地方每次都唱不好？
師彈琴并示范，學生分句模唱兩個樂句，注意附點節(jié)奏。叫個別學生單獨唱，學生進行評價。c、學唱結束句。d、全曲連唱。（5）歌曲處理
師：用什么樣的聲音唱最合適？
讓學生通過欣賞多媒體出示的“鄉(xiāng)間”與“城市”兩種不同風格的圖片，對比其環(huán)境氛圍的不同，從而引導學生用輕松活潑的聲音演唱歌曲。
（6）用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。
3、分組表演并創(chuàng)編
（1）學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現做鼓勵性評價。
4、欣賞教學
師：《鄉(xiāng)間的小路》是一首非常好聽的臺灣校園民謠，由著名音樂人葉佳修詞曲兼演唱。除了這首臺灣校園民謠以外，音樂人葉佳修還創(chuàng)作了其他一些校園歌曲，其中有一首在祖國大陸也廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。
32（1）學生欣賞歌曲。
（2）師：有沒有覺得這首歌的演唱形式有什么特別之處？ 師生討論，了解無伴奏合唱。
（3）師：歌詞也很美，輕輕的讀一讀吧。（4）再聽，跟錄音輕聲哼唱旋律。
5、拓展
簡單介紹校園民謠
校園民謠出現在上世紀70年代后期，祖國寶島臺灣的大學生在“鄉(xiāng)土文學”影響下，出現一股“唱自己的歌”的熱潮。這些青年作者所創(chuàng)作的一些表達他們思想感情的歌，被稱為“校園民謠”。
六、小結
師：今天我們學唱、欣賞了幾首好聽的歌曲，我想問問同學們，是不是校園歌曲就只適合在校園內演唱呢？那么再想一想，這些二三十年前的歌曲為什么到現在仍然流傳甚廣？臺灣、大陸兩地的校園歌曲還有很多，同學們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。
第九課 多彩的鄉(xiāng)音
（六）第 1課時
課 題：《盼紅軍》
教學目標：
1、知識與技能：通過學習歌曲激發(fā)我們對大人民子弟兵的的熱愛與歌頌。
2、過程與方法：過歌曲的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養(yǎng)學生的審美能力，以及演唱技巧。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過視唱練習掌握音準、熟悉樂譜。
教學重點：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現它。
教學難點：歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的結合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現歌曲。
一、導入：
1、聽音樂，提問：同學們，這是什么音樂？誰來告訴我？《中國人民解放軍軍歌》
2、聽到這樣的音樂你會想到什么呢？ 解放軍、紅軍、二萬五千里長征、過雪山、過草地------
小結：紅軍的生活是艱苦的，戰(zhàn)爭是殘酷的，但就是他們浴血奮戰(zhàn)，拋頭顱，灑熱血，才換來了我們今天和平、安寧的生活，所以紅軍是英雄，是勇士，我們想不想向他們學習？
3、排隊形：女生分兩豎排面對面排至兩側，扮演老百姓和女游擊，在戰(zhàn)斗中她們同樣是英雄；男生兩兩對齊，排成兩豎排在中間，扮演英勇的解放軍。不過要記住勝利的隊伍離不開嚴明的紀律。
跟音樂原地踏步。我們是英勇之師，勝利之師，要收腹挺胸，精神抖擻的。
4、手握空拳作背槍狀行軍。前面有敵人怎么辦？隱蔽、臥倒。慢慢前進，趁敵人還沒有發(fā)現，射擊------消滅敵人。我們紅軍有沒有勝利？響亮地回答。
5、這座城市解放了，紅軍整理行裝雄赳赳、氣昂昂地進城來。想象一下，受盡苦難的老百姓一見到紅軍會怎么說呢？親人哪，我終于盼到你們了。
6、揭示課題：《盼紅軍》四川民歌
二、鞏固歌曲。
1、這首歌曲上一課我們已經學習了，下面復習一下。齊唱歌譜和歌詞。
2、同學們，我們怎樣做能把歌曲的意思淋漓盡致的表達出來呢？這就是我們今天要一起來討論的問題。
看黑板上出現的“情緒、速度和力度、演唱形式”，就是說我們要把這五段歌詞用不同的情緒、速度力度、演唱形式表現出來。比如第一段，老師有感情地朗讀歌詞，問學生聽出了什么？
有點悲傷，為什么呢？我想起了冰天雪地里的老百姓，還有雷鋒，在這么冷的天里，他還會上山砍柴嗎？有誰知道雷鋒小時侯那悲慘的事情？他只是舊社會悲慘世界的一個縮影，那么這一段情緒是什么？唱悲傷的、凄慘的曲子用什么速度，什么力度？演唱形式呢？老師范唱，指導學生唱出感情。
3、逐段講述、討論完成以下表格并唱一唱。
段落
情緒
速度、力度
演唱形式第一段
悲傷地、凄慘地 稍慢、mp
女聲齊唱
第二段
優(yōu)美地、舒展地中速、f
女聲獨唱 第三段
急切地、喜悅地 稍快、f
男聲齊唱 第四段
高興地、活躍地中速、f
全體齊唱 第五段
興高采烈地
中速、ff
輪唱 結束句
興高采烈地
漸慢、齊唱
4、有感情地演唱全曲。
三、藝術合作。
1、同學們唱得太感人了，連我都被感染了。想一下，象親人一樣的解放軍就要來了，如果我們是當地的老百姓會準備些什么來歡迎他們呢？
你認為他們最需要什么呢？為什么？請同學們用小故事來描述，如“過草地”、“一個蘋果”、“金色的魚鉤”、“豐碑”------他們是解放軍也是英雄，英雄要戴什么？我希望今后的你們一個個都是剛強、英勇的男子漢，或者花木蘭式的巾幗英雄，沒有什么困難可以屈服的。
2、分組作畫，老師巡回指導。
認真作業(yè)，然后互相參觀，評出優(yōu)勝，鼓掌表揚。
四、綜合表演。
1、按照開始時隊行排好。女生在兩邊手拿好畫作夾道歡迎狀。男生作握槍狀。后面的動作可自由發(fā)揮。例如最后高潮出可跳躍、擁抱、歡呼！
2、;跟音樂完整地表演一次，掀起高潮。
五、小結。
延伸：你還知道哪些描寫解放前紅軍的歌曲？聽《紅星歌》，然后整理東西和著音樂雄赳赳、氣昂昂地走出教室，完滿結束這一課。
第2課時
教學內容：多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏 教學目標
西藏素有“歌舞的海洋“之稱，藏族人民能歌善舞，經常舉行有趣的篝火晚會，人們通宵達旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳“。本節(jié)課通過多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。
教學過程
1．導入。
學生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂中開始學習。
教師啟發(fā)：再欣賞這首歌曲時你演唱是一幅什么樣的畫面？
2．表現歌曲。
3．隨歌曲律動。
4．用打擊樂器為歌曲伴奏。
5．出示歌曲伴奏譜，分小組練習。
6．慢速，各小組合奏練習。
7．聽音樂進行伴奏。
8．小結。
第3課時
教學內容：《孟姜女哭長城》 教學過程：
一、導課：孟姜女的故事家喻戶曉。它深刻地揭露了封建社會殘酷的徭役制度帶給老百姓的只能是痛苦的生活和悲慘的命運。今天我們就一同走進孟姜女，感受封建時代婦女的悲慘命運吧
二、歌曲教學
（1）、請學生講述《孟姜女》的故事。
（2）隨錄音哼唱江蘇民歌《孟姜女》片段，初步感受歌曲的情緒。
提問：《孟姜女》這首歌如何劃分樂句？它的前一句句尾與后一句的句頭是怎樣銜接的？這種旋律發(fā)展手法叫什么？
三、聆聽河北民歌《孟姜女哭長城》，提問：河北民歌《孟姜女哭長城》的旋律、伴奏和演唱風格有什么特點？
四、提問：比較江蘇民歌《孟姜女》的旋律，與河北民歌《孟姜女哭長城》的旋律有何異同？想一想為什么會發(fā)生這樣的變化？
河北民歌《孟姜女哭長城》產生的源頭本在江蘇，歌曲的旋律情緒壓抑而
悲傷。流傳到河北以后，旋律在江蘇民歌的原有基礎上“加花”裝飾，發(fā)生了“同體”性的變異，這就是民歌的變異性特征。
五、提醒學生注意每句的落音，進一步認識、探究“起承轉合”四句式的民間音樂創(chuàng)作方法。
六、師生共同歸納民歌的音樂特點和中原地區(qū)民歌的音樂特征。
第十一課 音樂家
（三）——貝多芬
教學內容：學唱《歡樂頌》 教學過程：
一、欣賞作品，感受作品
1、播放樂曲，學生仔細欣賞。
2、試著說說歌曲的情緒、節(jié)奏特點、速度和演唱的類型。
3、再說說聽完歌曲后的感受。
二、仔細聽辨，了解作者
1、聽辨歌曲的旋律、音色及作品所要表現的思想。
2、了解歌曲的創(chuàng)作背景。
3、介紹貝多芬。
三、學唱歌曲，體驗情感
1、再聽樂曲，掌握主旋律。
2、朗讀歌詞，介紹詞作者。
3、引導唱歌，體驗作品中那莊嚴而圣潔的感染力。
四、介紹貝多芬的《第九交響曲》
第十二課
兒童歌舞劇—《法圖姑娘》
教學內容：歌舞劇《法圖姑娘》
教學目標：在老師指導下欣賞微型歌舞劇《法圖姑娘》，對微型歌舞劇有基本的了解，能哼唱和記住主題。
教學過程：
1、講一講，老師用故事簡要引出新課
2、聽一聽，結合“音樂網站”里介紹的全劇歌詞與曲譜，完整地欣賞幾遍，熟悉劇情，了解角色及演唱形式。
3、議一議，用最簡潔的語言描述自己聽到的內容及順序，并說出自己最喜歡的部分和理由。
4、唱一唱，提出主題部分，唱一唱，用游戲式演唱方式記住歌曲主題。
5、演一演，觀看一段非洲舞蹈的錄像片段，模仿其舞蹈動作。然后師生合作分角色進行《法圖姑娘》的表演。用體態(tài)律動感受非洲音樂強烈的節(jié)奏感。
課后小結：先學會歌曲再表演更好些
二年級音樂上冊教案人音版篇五
第1課 我今天上學嘍
教學目標：
1、感受和體驗明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力。
2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學校，對上音樂課產生興趣，建立我是小學生的自豪感。
3、培養(yǎng)孩子自我認知能力，開始學會認識自我、認識新同學和適應新環(huán)境，從學習心態(tài)上實現從幼兒園到小學的轉變。
教學重點、難點：
感受和體驗明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力是重點也是難點。
教學準備： 課件
教學時間：三課時
第一課時
教學內容：聆聽歌曲《今天我上學嘍》 教學過程：
一、組織教學。
聽曲擊掌。
師生問好。
二、組織學生編排座位。
三、音樂活動。
1、聆聽歌曲《今天我上學嘍》。
和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學，心情可高興了，來到學校唱起了快樂的歌曲。
隨樂自由律動。
2、學習音樂問候語及常規(guī)音樂語。
接著孩子們來到了專門上音樂課的地方：音樂教室。上音樂課可以用怎樣的方式問好？（啟發(fā)學生用歌唱或律動問好）
聆聽翻書的音樂、安靜的音樂、表揚的音樂等，并反復練習。
3、師生互相認識，交流感情。（歌曲中的難點節(jié)奏）
老師很想認識大家，先自我介紹一下：
誰能像老師一樣有節(jié)奏的告示大家你叫什么？
師生互問——生生互問——請幾對小伙伴上臺表演
四、結束。聽音樂出室。
第二課時 教學內容：教學新歌《我今天上學嘍》 教學過程：
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
二、音樂活動：想想、玩玩、出新招。
1、課件顯示p3的內容。
2、上課鈴敲響了，小朋友們應該怎樣做?
3、討論交流。
4、唱一唱、演一演。
三、教學新歌《我今天上學嘍》。
1、觀看課件、聆聽歌曲。
2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學的心情如何？（興奮、愉快……）
同自己的心情比較一下。
上學第一天你都做了哪些準備？（新衣服、新書包……）
來到學校你都看到了什么？（敬愛的老師、親愛的同學、美麗的校園）
3、學習歌詞。
配樂按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。
4、律動：跳踢踏。
來到了學校，音樂老師請大家跳踢踏舞。沒有音樂怎么辦？
跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。
填新歌詞。
邊唱邊跳。（即興隨意跳踢踏）
鼓勵孩子上臺展示。
評議、鼓勵。
三、結束。聽曲出室。
第2課 去同學家
教學目標：
1、培養(yǎng)學生的音樂聽覺意識，初步建立音有長短的概念。
2、能用三角鐵和木魚參與音樂活動，用體態(tài)動作感受和表現音樂的變化。
3、初步培養(yǎng)學生人際交往的智能，懂得建立同學友誼；培養(yǎng)熱愛同學的感情。
教學重點、難點：
讓學生在輕松活潑的音樂中去體驗、感受和表達“去同學家”的愉快心情是重點：培養(yǎng)學生相互合作的能力，建立自信心是難點。
教學準備：
三角鐵、木魚、課件。
教學時間：兩課時。
第一課時
教學內容：感受音的長短，游戲《考考小耳朵》。教學過程：
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好！
教學內容：小小音樂劇《去同學家》。教學過程：
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
二、小小音樂劇《去同學家》。
1、導入。
故事：放學后，同學小明、小瑛高高興興的去馬璇璇家玩。
聆聽音樂片段1、2、3，辨別哪段音樂表現場景、敲門、問好。
2、請三名同學示范。
3、自由組合，設計動作。
4、聽音樂自由表演。
5、變換形式再游戲。
全班圍成圈，請幾位同學扮小主人。當《場景音樂》起，有節(jié)奏的自由慢跑到圈上，各自請出兩位同學做搭檔?！秵柡蛞魳贰房勺约簞?chuàng)作。如：你好、請坐、請進等等。
6、音樂劇反復進行。
7、集體評議，選出表現出色的孩子及配合默契的小組。
三、復習歌曲《我今天上學嘍》。
四、結束。在歌聲中出教室。
第3課 愛我的家
教學內容：
1、歌曲《溫暖的家》
2、歌曲《爺爺過生日》
3、歌曲《雁群飛》
4、感受音樂的抒情及歡快。
教學目標：
7、鼓勵自信上臺獨唱。
8、集體評議。
三、創(chuàng)作活動。
為全曲創(chuàng)編幾個動作。
自由創(chuàng)作——各組比賽（那一組的動作最美、最多）
邊做自己喜歡的動作邊演唱。
四、討論。
爸爸媽媽最愛你，你又能為他們做些什么呢？
你是否記得父母的生日?曾為親愛的爸爸媽媽過生日嗎？
以后你將怎樣做來報答父母的養(yǎng)育之恩？
五、作業(yè)。
1、把歌曲《溫暖的家》獻給爸爸媽媽，并請父母寫上評語。
2、填一填爸爸他的生日，并記住它。
3、把全家充滿溫情的照片貼在p10。
六、結束。
聽曲出室。
第二課時
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
二、學習新歌《爺爺過生日》。
1、導入。（課件）
看這個小姑娘溫暖的家中發(fā)生了什么事情？（為爺爺過生日）
2、聆聽《爺爺過生日》。
3、討論問題
1、同歌曲《溫暖的家》進行情緒上的對比。
4、再聽全曲，思考：除了小姑娘還有那些人？
5、再聽全曲，思考：小姑娘在爺爺過生日時送了什么？（蛋糕、生日歌）
三、小組活動。
在組長的帶領下扮演大雁一家人，創(chuàng)設情景演一演。
各組隨樂表演。
集體評議。
四、結束。
聽曲出室。
第4課 國旗飄飄
教學內容
一、歌曲 國旗飄飄
二、欣賞 中華人民共和國國歌
三、歌曲 小列兵
四、律動 小列兵
教學目標
一、能聯(lián)系學相升國旗的場景，讓學生懂得國旗、國歌是祖國的象征，能用崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。
二、教育學生從小懂得國旗的意義，能充滿感情的演唱歌曲《國旗國旗真美麗》，培養(yǎng)學生愛國旗、愛祖國的感情。
三、學生能用自然好聽的聲音演唱歌曲《小列兵》，初步感受和體驗音樂中的快與慢、強與弱。認識x xx 兩種長短不同的節(jié)奏，并主動參與創(chuàng)編的游戲活動。
教學重點、難點
能充滿感情的演唱歌曲《國旗國旗真美麗》培養(yǎng)愛祖國的感情是重點；主動參與律動表演是難點。
教學準備
課件、國旗、白云、五星、陽光等圖片
-x-| x x x x |xx xx xx xx| xxxx xxxx xxxx xxxx ||
三、引入新課。欣賞《國歌》
1、放音樂欣賞，再以提問的方式啟發(fā)學生。
同學們，剛才我們聽的是什么音樂？你知道他的名字嗎? 你知道在什么場合下唱、奏國歌嗎？
2、組織學生觀看升旗儀式畫面，并說一說這是你會怎么做。
（引導學生懂得升國旗適應肅立，經對利或注目禮，神情專注二莊重）
3、交流：除了周一升國旗外，你還看到過什么時候、什么場合升國旗？ 天安門前每天升旗 節(jié)日升旗
重大體育比賽中獲金牌時升旗
4、播放升國旗的情景錄像，感受莊嚴與自豪感。
5、再一次欣賞《國歌》，起立、敬禮！看指揮歌唱。
三、游戲。
聽音樂按強、弱、快、慢梁同學對左拍手和點手。
四、唱歌曲《國旗國旗真美麗》
1、以提問的方式來了解國旗的含義。
0
2、節(jié)奏游戲。
想學一學神氣的鼓、號手嗎？ 模仿號手的吹奏姿勢念節(jié)奏：
嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嗒 x x x x | x x xx | x--||
鼓手的演奏姿勢邊敲邊念節(jié)奏：
咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚 x x x x | x x xx | x 0||
3、聆聽新歌《小列兵》。
聽，我們的鼓號聲把鼓號隊吸引來了。
4、討論：從歌曲中你聽出鼓號隊中的成員們精神怎樣？（神氣、精神、自豪......）
5、聆聽。
我們用鼓聲輕輕的伴奏。
生邊聽邊敲擊節(jié)奏游戲中鼓手的節(jié)奏。
6、唱一唱。
聆聽輕聲唱，主要要求唱準確。
7、合作唱。師生合作 生生合作 組與組合作。
8、再唱一唱。
要求有感情演唱，表現出神氣、自豪的情緒。
三、結束。
第5課 動物世界
教學內容
1、歌曲 《在農場里》
2、歌曲 《青蛙合唱》《小白兔乖乖》 聲音的高低
3、欣賞 《云雀》《長耳朵》《公雞和母雞》《鴨子拌嘴》等音樂片段。欣賞 《小白兔乖乖》
教學目標
一、從音樂中感受動物可愛的形象，培養(yǎng)學生熱愛大自然，并懂得動物是人類的好朋友。
二、能從動物的叫聲中體驗到“x”“xx”“x—”三種長短不同的節(jié)奏；在聆聽音樂時，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象。
三、初步建立音的高低概念，能用自然親切的聲音演唱歌曲；要求選擇其中一首背唱；能學會用手扳和蛙筒為歌曲演唱伴奏。
四、能聽辨出小提琴、大提琴和圓號的音色；用動作表達三種樂器所表現的動
物形象。教學重點、難點
從音樂中感受動物可愛的形象，并能積極參與表現音樂是重點；能從動物的
叫聲中體驗到三種長短不同的節(jié)奏是難點。教學準備
課件、手板、蛙鳴筒、頭飾
教學時間：四課時 教學過程
聽曲出室。
第二課時
一、組織教學。聽曲入室，師生問好。精彩三分鐘：律動《我快樂》。
二、導入。
探索手板、蛙鳴筒的聲音。
1、分發(fā)樂器各組一套。
2、組內自由探索，說說像什么聲音？可以怎樣敲擊？
三、學習新歌《青蛙合唱》。
1、聆聽歌曲，思考：歌里有幾只青蛙在歌唱？
2、再聆聽，思考：小青蛙唱歌的聲音是怎樣的？老青蛙唱歌的聲音是怎樣的？
3、討論：你怎樣選擇用手扳和蛙鳴筒表現《青蛙合唱》的聲音？
4、聆聽，一、二組孩子學校青蛙的樣子，三、四組孩子學老青蛙的樣子，跟著錄音在青蛙叫聲處模仿。同時配上手扳和蛙鳴筒的效果。
5、聆聽，引導學生隨樂用粗細兩種不同的音色模仿歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的聲音。
6、嘗試著用手臂動作感知歌曲中音的高低走向。
7、說說生活中音的高低現象。
8、合作演唱歌曲。（分組、師生等）
9、綜合體驗。
歌曲熟悉后，師引導生進行分工合作。
請一部分同學扮演小青蛙和老青蛙，其余同學演唱歌曲。
10、用手扳和蛙鳴筒伴奏。注意三拍子的節(jié)奏韻律。
欣賞完公雞和母雞的表演，在旁觀看的鴨子們十分著急，竟吵起架來，聽聽他們都吵些什么？ 播放課件。
生按樂曲的節(jié)奏模仿鴨子拌嘴。評議。
5、欣賞和表演音樂中的毛驢形象。
大家正在為鴨子們的精彩表演鼓掌時，突然聽到長長的叫聲，這是誰耐不住性子急于要表演了呢？
播放那個毛驢的叫聲，讓學生聽辨后學一學。評議。
從毛驢可愛的音樂形象，展開保護象動物的討論。
三、結束。聽曲出室。
第四課時
一、組織教學。聽曲入室，師生問好。精彩三分鐘：律動《我快樂》。
二、故事導入。
誰聽過“小白兔乖乖”的故事？請你講給大家聽。師復述故事，并配上音樂。
三、聽唱歌曲《小白兔乖乖》。
1、播放課件。
2、歌曲是怎樣描述《小白兔乖乖》這個故事的？
3、再聆聽，思考：哪段是狼的聲音？哪段是兔媽媽的聲音？那里是小白兔的聲音？
4、和我們以前唱的哪里不一樣了？錄音機是怎么唱的？
探索手板、蛙鳴筒的聲音。
1、分發(fā)樂器各組一套。
2、組內自由探索，說說像什么聲音？可以怎樣敲擊？
二、學習新歌《青蛙合唱》。
1、聆聽歌曲，思考：歌里有幾只青蛙在歌唱？
2、再聆聽，思考：小青蛙唱歌的聲音是怎樣的？老青蛙唱歌的聲音是怎樣的？
3、討論：你怎樣選擇用手扳和蛙鳴筒表現《青蛙合唱》的聲音？
4、聆聽，一、二組孩子學校青蛙的樣子，三、四組孩子學老青蛙的樣子，跟著錄音在青蛙叫聲處模仿。同時配上手扳和蛙鳴筒的效果。
5、聆聽，引導學生隨樂用粗細兩種不同的音色模仿歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的聲音。
6、嘗試著用手臂動作感知歌曲中音的高低走向。
7、說說生活中音的高低現象。
8、合作演唱歌曲。（分組、師生等）
9、綜合體驗。
歌曲熟悉后，師引導生進行分工合作。
請一部分同學扮演小青蛙和老青蛙，其余同學演唱歌曲。
10、用手扳和蛙鳴筒伴奏。注意三拍子的節(jié)奏韻律。
三、作業(yè)。
邊拍手邊把新歌《青蛙合唱》唱給父母聽。做頭飾：小白兔、兔媽媽、大灰狼。
四、結束。聽曲出室。
第7課 感知音的高低 教學目標1、2、能聽辨“
3、5”兩個音。
學習“
3、5”兩個音的手號，在聽辨“
3、5”兩個音時能打著
0 教學重點、難點：能在正確的位置用正確的音高唱出歌曲中模仿布谷鳥叫聲
咕咕的兩個音。
教學準備：課件、頭飾等 教學時間： 一課時 教學過程：
一、組織教學。聽曲入室，師生問好。精彩三分鐘：聽曲即興接龍。
二、聆聽、表演《布谷叫，春天到》。
三、學唱歌曲《頑皮的杜鵑》。
1.鞏固“
3、5“兩個音。
2.學唱歌曲《頑皮的杜鵑》。
3.完整聆聽歌曲，感知歌曲。
4．聽辨出歌曲中小杜鵑的“咕咕”聲是由“
5、3”這兩個音組成的，并能借助手勢唱準咕咕。
四、認識頓音句話。
五、即興表演歌曲。
四、結束。
第9課 感知音樂力度
教學目標：
1、學唱歌曲《是誰在敲》、《我們歌唱》
2、認識力度句話f p，能區(qū)別出它們所表現聲音效果的不同。
3、在做如何敲門更好的活動中培養(yǎng)學生講文明、懂禮貌的好習慣。教學重點：認識力度句話f p，能區(qū)別出它們所表現聲音效果的不同。教學難點：認識力度句話f p，能區(qū)別出它們所表現聲音效果的不同。
一、新課導入
銜接導入：復習上節(jié)課學過的歌曲《是誰在敲》
二、學唱歌曲《我們歌唱》
1、聽錄音，打拍子。注意f與p的對比。
2、聽錄音，用敲打樂器來伴奏。
3、跟著老師提供的圖譜唱歌曲，注意音高及強弱的對比。
4、跟著音樂或老師的伴奏，讓學生有表情的演唱歌曲。
三、評價，看誰唱的好，注意抓住強弱這個音樂要素。
四、聽音樂走出教室。
第10課 感知音的高低 教學目標：
1.復習鞏固“
3、5”兩個音的手號，增加“6”的手號。2.學唱歌曲《左手和右手》
3.在聽辨“3、5、6”三個音時能打著手號唱出正確的音高。教學重點：在聽辨“3、5、6”三個音時能打著手號唱出正確的音高。教學難點：在聽辨“3、5、6”三個音時能打著手號唱出正確的音高。教學準備：錄音機 教學過程：
一、游戲導入
聽口令，做動作。
二、學唱歌曲《左手和右手》
1、聽老師范唱歌曲，老師用表演唱，邊唱邊做動作以吸引學生的注意力。學生按節(jié)奏朗讀歌詞。
2、復聽歌曲，學生默唱，在聆聽中不斷熟悉音樂和歌詞，在輕聲
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。精彩三分鐘：律動《我快樂》。
二、故事導入。
誰聽過“小白兔乖乖”的故事？請你講給大家聽。師復述故事，并配上音樂。
三、聽唱歌曲《小白兔乖乖》。
1、播放課件。
2、歌曲是怎樣描述《小白兔乖乖》這個故事的？
3、再聆聽，思考：哪段是狼的聲音？哪段是兔媽媽的聲音？那里是小白兔的聲音？
4、和我們以前唱的哪里不一樣了？錄音機是怎么唱的？
5、請同學上臺表演這三種動物。（隨樂）
6、分組邊唱邊表演（帶自己做得頭飾）。
7、評議，那組表演的最投入、最像。
四、欣賞器樂演奏的《小白兔乖乖》。
1、播放課件。
聽辨小提琴、大提琴、圓號的不同音色。
2、思考：假如你是音樂家你會用什么樂器表現小白兔、兔媽媽、大灰狼？
3、聆聽全曲，用動作告訴老師你聽到誰在唱歌了。
4、分組隨樂表演。
5、集體評議。
五、結束。聽曲出室。
第12課 吟唱古詩詞 教學目標：
1、能背唱歌曲《詠鵝》，在演唱中感受音樂如何與詩歌相結
師：以往我們都是朗誦《詠鵝》，今天我們?yōu)樗V上曲子唱《詠鵝》。（出示歌單。）、學唱歌曲
（1）放錄音，學生隨樂小聲哼唱。（2）采用聽唱法學唱歌曲。（3）解決反復跳越記號的唱法。（4）學生完整地演唱歌曲。、啟發(fā)情緒
（1）古人在吟詩的時候常常會有什么動作和表情？（2）學生模仿并演唱歌曲。
三、綜合、拓展
師：剛才同學們用各種方式展示了你們對《詠鵝》詩的理解與升華，真是豐富多彩，都非常有個性，有創(chuàng)意。如果要發(fā)獎的話，都可以插上一面勝利的紅旗（發(fā)放一面小紅旗）。我對每位同學都很滿意。請大家考慮，如何把我們這些作品和古詩《詠鵝》有機結合，融為一體呢？
學生集體討論。綜合表現舉例：
首先，音響創(chuàng)作組創(chuàng)設情景，模似鵝叫、鳥叫、流水聲、風聲、雨聲。前奏中全體朗誦原詩，然后全體一起唱前段歌詞，歌舞創(chuàng)作組和樂舞蹈，配上飄舞的“柳枝”飄舞。間奏時朗誦創(chuàng)作的兒歌，全體一起唱后段歌詞。最后兩然詩，配上飛灑的花瓣。舞蹈組在臺前做舞蹈造型。學生的圖畫在屏幕上出示，做背景。
學生全體創(chuàng)造表演后（全程錄音），老師給全體學生拍照作紀念。
四、小結
師：同學們，今天特別開心，我們不僅學會了為古詩《詠鵝》譜寫的歌曲，而且根據自己的感受創(chuàng)造性地進行了發(fā)揮。我相信同學們從這里走出去的時候，還會有許多許多新的創(chuàng)意……
放學生的創(chuàng)作錄音。學生排隊出教室。
第二課時 教學目標：
1、學唱歌曲《爺爺今天過生日》。
2、通過歌曲的學習讓學生懂得尊重長輩，培養(yǎng)學生愛家愛親人的感情。
教學重點：學唱歌曲《爺爺今天過生日》。
教學難點：復習和鞏固小打擊樂器三角鐵、木魚、蛙筒、響板敲擊用”x”、“xx”組成的節(jié)奏型為歌曲伴奏。
教學準備：有關樂器。教學過程：
一、課前導入。
1、師生談話：
師：同學都知道自己的生日嗎？生日是什么意思？你的生日是如何過的？
2、通過對話，讓學生知道最愛他的人是爸爸、媽媽和爺爺、奶奶。
3、復習上節(jié)課的歌曲《溫暖的家》。
4、教師提出問題：誰知道自己爸爸媽媽的生日？爺爺奶奶的生日？
二、學唱歌曲《爺爺過生日》
1、學生看《爺爺過生日》的視頻動畫。
2、講講動畫中的孫子是怎樣給爺爺過生日的？爺爺高興嗎？你打算怎樣給爺爺過生日？
3、聽歌曲，拍節(jié)拍。感受歌曲的情緒。
4、學生跟唱歌曲。
5、找出難點：“祝福爺爺生日快樂。”中“生日”兩個字要唱得快一些。
6、嘗試用拍手或跺腳的方法為歌曲伴奏。
三、知識拓展
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2、小明是“小金鳥童聲合唱團”的團員，他雖合唱團到美國去訪問演出。在飛機上小明聽到了這樣的音樂。
3、播放《鈴兒響叮當》。
4、生隨樂自由律動。
5、說說這首歌的基本情緒是怎樣的？
6、合唱團到美國的那天是12月24日，正是圣誕節(jié)的前夕。晚上，小明聽到了這樣的音樂。
7、課件播放《平安夜》。
8、生隨樂律動。
9、說說這首歌的基本情緒是怎樣的？并同前一手比較。
三、聽唱歌曲《祝你圣誕快樂》。
1、第二天，美國小朋友們迎來了他們在高興的節(jié)日——圣誕節(jié)。圣誕老人給他們帶來了禮物，帶來了歡樂。小明聽到了許多人都在唱下面這首歌。我們也來學學吧。
2、聆聽，生隨樂律動。
3、朗讀歌詞。
4、隨樂輕聲唱詞。
5、師生合作演唱。
6、生生合作演唱。
7、齊唱。
8、創(chuàng)編動作。
9、自告奮勇上臺表演。
四、作業(yè)。表演唱《祝你圣誕快樂》，祝家人圣誕快樂。
在家長的幫助下，做面具一個。準備下節(jié)課的化妝舞會。
第二課時
教學內容：學唱歌曲《新年好》 教學過程：
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