小猴穿鞋教案(專業(yè)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 16:35:14
小猴穿鞋教案(專業(yè)19篇)
時(shí)間:2023-11-27 16:35:14     小編:筆硯

編寫教案是教學(xué)活動(dòng)的一種規(guī)范化要求,也是教師專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)之一。編寫教案時(shí)需要注重設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源。這里有一些優(yōu)秀的教案范本,希望能對(duì)大家的教案編寫有所幫助。

小猴穿鞋教案篇一

1.培養(yǎng)孩子穿鞋子的技巧。

2.培養(yǎng)孩子自己事情自己做的能力。

已有經(jīng)驗(yàn):會(huì)穿鞋子

紙,筆

一、認(rèn)識(shí)各種款式、類型的鞋子

師:小朋友們伸出小腳我們看看,請(qǐng)某某,某某小朋友上來(lái)。(教師介紹小朋友所穿的鞋子的類型)

師:你們覺(jué)得哪種鞋子穿起來(lái)更加方便呢?(幼兒討論)

二、穿鞋子比賽

1.教師講解比賽規(guī)則:今天啊,我們要進(jìn)行穿鞋子比賽,比賽的小朋友排成一排,坐下來(lái)把鞋子脫下來(lái),放整齊,準(zhǔn)備比賽!當(dāng)老師說(shuō)一備開(kāi)始的時(shí)候,比賽的小朋友才可以穿鞋子,穿好后,你就站起來(lái),大家就都知道誰(shuí)最快了。

2.師:小朋友分成六組,每組六人。

準(zhǔn)備好了嗎?比賽開(kāi)始!

三、比賽結(jié)束后,給每組第一名的小朋友分發(fā)五角星,鼓勵(lì)其他幼兒要繼續(xù)努力。

在活動(dòng)中,通過(guò)觀察小朋友的鞋子,了解鞋子的種類,在整個(gè)比賽的過(guò)程中,幼兒秩序比較不錯(cuò),比賽的小朋友與不比賽的小朋友都有事可做。本次比賽,有的小朋友穿得是雌雄扣運(yùn)動(dòng)鞋,有的穿得是綁鞋帶鞋,有的是涼鞋,有的是小皮鞋……不僅知道了什么樣的鞋子穿起來(lái)舒服,方便,快捷,也學(xué)會(huì)了穿鞋的技巧,同時(shí)也初步感到了集體比賽的樂(lè)趣?;顒?dòng)建議:我覺(jué)得活動(dòng)中,不僅是讓孩子進(jìn)行一場(chǎng)穿鞋比賽,學(xué)習(xí)穿鞋技巧。還可以準(zhǔn)備更多鞋子的圖片,讓孩子分辨什么季節(jié),什么場(chǎng)合,該穿很么鞋子??梢岳^續(xù)延伸本活動(dòng)。

小猴穿鞋教案篇二

1、學(xué)習(xí)觀察與人物角色心理有關(guān)的圖畫細(xì)節(jié)。

2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理,并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

布置情景:草地、樹(shù);小猴頭飾若干、老虎頭飾一個(gè);大拖鞋若干、錄音機(jī)、磁帶。

師:小朋友們,你們腳上穿著什么?(鞋子)你們見(jiàn)過(guò)猴子穿鞋嗎?讓我們一起來(lái)看一看。

教師著重用提問(wèn)和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面中人物的表情以及細(xì)微的動(dòng)作姿態(tài),想象和體驗(yàn)人物的心理感受。

(1)圖上有什么?小猴在山下玩時(shí)看見(jiàn)什么?它看到小女孩穿鞋覺(jué)得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒從小猴的表情上觀察)

(2)小猴的手里拿著什么?小猴怎樣溜到別人家里去的?他干了什么?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)學(xué)小猴偷鞋時(shí)的動(dòng)作)

(3)小猴偷了鞋去哪兒了?他會(huì)怎么做?他穿上鞋后臉上的`表情是什么樣的?你是怎么看出來(lái)的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)學(xué)小猴穿上鞋得意洋洋時(shí)的動(dòng)作)

(4)伙伴們看見(jiàn)小猴穿上了鞋,都覺(jué)得怎樣?可能對(duì)他說(shuō)些什么?

(5)老虎來(lái)了,猴子們都上哪兒了?

(7)小猴最后怎樣扔掉了鞋子?小猴的媽媽對(duì)他說(shuō)了什么?

玩法:扮演小猴(穿鞋的)在草地上穿著大拖鞋自由表演,然后教師說(shuō):“老虎”來(lái)了,扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴(穿鞋的)走去,這時(shí)扮演小猴(穿鞋的)要迅速朝樹(shù)跑去,“猴媽媽”喊:“快把鞋脫掉?!卑缪菪『?穿鞋的)脫掉鞋爬上樹(shù)?!袄匣ⅰ弊ゲ坏胶镒?,失望地走了。

幼兒玩游戲兩遍。

小猴穿鞋教案篇三

1、通過(guò)活動(dòng),引起幼兒對(duì)穿鞋的興趣。

2、了解小手本領(lǐng)大,初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

1、獎(jiǎng)品若干、皇冠一個(gè)。

2、環(huán)境布置:鞋架(鞋架上擺上各種鞋)。

教師:我是鞋子王國(guó)的國(guó)王,歡迎大家到我的王國(guó)參觀鞋子。我的王國(guó)里面有小朋友的鞋子,也有很多小朋友沒(méi)有穿過(guò)的鞋子。

1、幼兒認(rèn)識(shí)各種鞋。

教師:讓我們來(lái)看一看,鞋架上有些什么鞋子呀?

幼兒自由回答:皮鞋、雨鞋、高根鞋。

教師:這些鞋都是誰(shuí)穿的?

幼兒自由回答:這是媽媽穿的鞋這是爸爸穿的鞋;這是小朋友穿的鞋。

教師介紹部分鞋的名稱及用處。

2、幼兒嘗試穿上爸爸、媽媽的鞋。

教師:寶寶穿上爸爸的鞋子有什么感覺(jué),誰(shuí)來(lái)試一試?

引導(dǎo)幼兒回答:爸爸的鞋子太大了,走路很慢、要拖著走;

教師:穿上媽媽的鞋子回有什么感覺(jué)???

幼兒嘗試回答:媽媽的鞋子太高了,不會(huì)走了,會(huì)摔跤的。

3、試穿自己的鞋。

教師:穿上大鞋子,都容易摔,不安全;那穿上自己的鞋子呢?

幼兒試穿自己的鞋子,走一走、跑一跑。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:穿自己的鞋子不大也不小正好,很舒服。

4、小結(jié):穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃容易摔跤;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。所以平時(shí)我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子,因?yàn)椴皇娣?,也不安全?/p>

1、教師:今天我的王國(guó)里面要進(jìn)行穿鞋比賽了,請(qǐng)我們苗苗班全部小朋友都來(lái)參加;那鞋子怎么穿呢,我也來(lái)練一練(講細(xì)節(jié)、用小手幫忙等)。

2、比賽穿鞋。要求找到自己的鞋子,在一個(gè)空位子坐下穿鞋。

穿鞋比賽結(jié)束了,小朋友們玩得開(kāi)心嗎?國(guó)王歡迎你們以后再來(lái)鞋子王國(guó)玩。

小猴穿鞋教案篇四

鞋,就是小朋友們現(xiàn)在腳下穿的東西,但是小朋友們知道嗎?鞋子有很多秘密呢!通過(guò)本次大班教案讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋的組成,認(rèn)識(shí)鞋子最幸苦的地方。從小培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中不同事物的觀察與研究。

在體驗(yàn)活動(dòng)中感知鞋底的摩擦力及其作用,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和比較,發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密,通過(guò)設(shè)計(jì)鞋底,發(fā)展幼兒的想象力。

律動(dòng)“問(wèn)候舞”及優(yōu)美歡快的背景音樂(lè),每個(gè)幼兒事先穿一雙絲襪,布置“鞋子展覽會(huì)”(各種大小、材料、形狀、顏色、花紋的鞋子若干);擺放馬蹄形座位,事先制作好的彩泥鞋底人手一個(gè),輔助材料若干(牙簽、小棒、吸管、錐子、木板、彩泥、豆子等)

1、教師帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室門口:“多功能廳里正在舉辦‘鞋子展覽會(huì)’,你們想去參觀嗎?”“請(qǐng)你看看、摸摸、比比,再和小朋友討論一下,找找鞋底有什么秘密?!?/p>

2、幼兒觀察鞋底,教師巡回指導(dǎo)。

教師鼓勵(lì)幼兒觀察不同的鞋底,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)鞋底是各種各樣的。(材料、顏色、大小、形狀、花紋等)

3、提問(wèn):“你發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密了嗎?”“誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴小朋友?”

鼓勵(lì)幼兒大膽講述。教師。

4、了解各種鞋底的作用。

提問(wèn):“叔叔阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制作各種各樣的鞋底,這些鞋底有什么作用?”

請(qǐng)幼兒討論、商量,教室巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)幼兒講述。(保護(hù)、美觀、方便、干凈、防滑等作用)

1)教師:“剛才小朋友說(shuō)了很多鞋底的秘密,還有小朋友說(shuō)到了鞋底有花紋,那你知道花紋有什么作用嗎?”

鼓勵(lì)幼兒大膽講述,教師不作結(jié)論。

2)教師:“要是鞋底沒(méi)有花紋會(huì)怎樣呢?讓我們把鞋子脫掉,只穿絲襪跳段舞蹈好嗎?”教師與幼兒跟著音樂(lè)跳舞。

教師:“穿著絲襪跳舞有什么不一樣的感覺(jué)?”“讓我們?cè)賮?lái)感受一下?!苯處熍c幼兒第二次跟著音樂(lè)跳舞。

3)幼兒回到椅子上,教師提問(wèn):“只穿絲襪跳舞的感覺(jué)和平時(shí)有什么不一樣?”幼兒講述。

1)教師:“讓我們穿上鞋子也來(lái)跳段舞蹈,試試有什么不一樣的感覺(jué)。”

請(qǐng)幼兒穿上兩只鞋子跳舞。

2)提問(wèn):“為什么穿上兩只鞋子跳舞,兩只腳都不那么滑了呢?”

3)教師:鞋底有花紋,鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力,起到防滑作用。

1、提出要求:“讓我們用靈巧的手指和各種輔助材料來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)防滑鞋底,比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最與眾不同?”

2、幼兒利用各種材料,進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。

教師巡回指導(dǎo)。

3、講評(píng)活動(dòng)。

1)請(qǐng)先設(shè)計(jì)好的幼兒給客人老師或是小朋友欣賞,并講述自己設(shè)計(jì)的理由。

2)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的設(shè)計(jì),并講述。

教師出示溜冰鞋,引導(dǎo)幼兒觀察,提問(wèn):“這是什么鞋子?”“溜冰鞋的鞋底有什么秘密?”“為什么要這樣設(shè)計(jì)?”

提問(wèn):“在我們的生活中你知道有什么鞋底是故意減小摩擦力,使它更滑?”,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)講述。

讓幼兒園知道鞋子是工人叔叔制成的,教育幼兒要愛(ài)護(hù)鞋子,通過(guò)游戲活動(dòng),使幼兒知道鞋子的種類及穿著季節(jié),教幼兒認(rèn)識(shí)正反鞋,培養(yǎng)幼兒的觀察力及創(chuàng)造性思維。

事前給幼兒穿不同品種的鞋(皮鞋、布鞋、旅游鞋……);準(zhǔn)備若干拖鞋、雨鞋、涼鞋、棉鞋;四副圖畫:冬景、夏景、春景、室內(nèi)景;黑板一塊,上面掛若干雙掛錯(cuò)了的鞋子;錄音。

1、老師說(shuō):"多漂亮的地毯呀,我們拖了鞋子上去踩踩吧。"大家席地而坐。

2、“這里有些什么?”(許多鞋子)“教師的鞋子怎樣?”(教師的鞋子大,小朋友的鞋子小。)“老師能不能穿小朋友的鞋?”請(qǐng)一個(gè)小朋友穿老師的鞋試試,“合不合適?”(大人穿大鞋,小孩穿小鞋,要穿合適的鞋。)

3、“我們來(lái)看看都有些什么樣的鞋子?”逐一出示各種鞋:布鞋、皮鞋、水鞋、涼鞋等。讓幼兒知道鞋子的種類,摸摸質(zhì)地,知道穿著的季節(jié)。

4、“請(qǐng)小朋友看圖片,這是什么季節(jié)?”出示冬景圖,“冬天我們穿什么鞋?”依次出示夏景、春景、室內(nèi)景,請(qǐng)幼兒說(shuō)出適合該圖景穿的鞋子。

5、“請(qǐng)小朋友找出你認(rèn)為合適的鞋子擺在這幾幅圖畫前,看誰(shuí)找的對(duì)又快。”讓幼兒自行分類,老師檢查,找出幾個(gè)有代表性的提問(wèn)個(gè)別幼兒為何這樣擺。

6、出示黑板上掛的若干鞋子,“小朋友看這有許多鞋子,你們看看擺得對(duì)不對(duì)?”

1)不是一雙的(岔色)擺在一起,讓幼兒糾正,使幼兒知道一雙鞋應(yīng)該是一模一樣的。

2)一雙鞋擺反了,讓幼兒擺正,知道鞋子要穿正,不能穿反。

7、看看剛才小朋友擺得那些鞋子,擺得對(duì)不對(duì)(是否擺反)?去糾正。

8、“請(qǐng)小朋友穿上鞋子走走?!崩蠋煿室獯┓矗蛘?qǐng)兩個(gè)小朋友故意岔開(kāi)穿,并在小朋友面前走,讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和指正。

9、“我們穿著鞋子可以做什么?”

10、我們的鞋子真好看,是工人叔叔阿姨制作出來(lái)的,我們要愛(ài)惜鞋子。

“我們來(lái)跳一個(gè)鞋子舞吧?!?/p>

小猴穿鞋教案篇五

1、能分清鞋的左右,學(xué)會(huì)自己穿鞋,提高觀察辨別能力和生活自理能力。

2、體驗(yàn)自己做事的成就感。

3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

布娃娃一個(gè),每人一雙拖鞋、《大鞋小鞋》的音樂(lè)

一、導(dǎo)入:布娃娃做客

師:小朋友,今天布娃娃來(lái)我們班做客了,你們歡迎嗎?引導(dǎo)幼兒從上往下觀察,發(fā)現(xiàn)布娃娃的鞋子穿反了。(請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫助布娃娃糾正)

二、幼兒討論:怎樣分清鞋子的正反師:誰(shuí)來(lái)教教布娃娃,怎么樣才能把鞋穿對(duì)了。(請(qǐng)幼兒討論,說(shuō)出穿鞋的方法)

小結(jié):兩只鞋子碰碰頭,搭扣都朝外面笑,左右兩邊各一只,鞋寶寶穿好了。

三、幼兒操作,嘗試辨別鞋子的正反

1、請(qǐng)小朋友每人從籃子里找出一雙鞋,幫它們配對(duì)。

2、大家一起來(lái)檢查,看看自己的鞋子是不是放對(duì)了。

3、邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。(兒歌:兩個(gè)好朋友,頭兒碰著頭,中間有個(gè)小嘴巴,對(duì)我笑哈哈?。?/p>

四、游戲:碰一碰

師:你們想和笑哈哈的鞋寶寶做游戲嗎?請(qǐng)幼兒一起穿上大鞋來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。

五、送鞋寶寶回家

1、我們的鞋寶寶累了,我們把它們送回家。

2、請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋,玩“碰一碰”的游戲。

3、游戲結(jié)束時(shí)要求幼兒迅速穿好鞋子,教師注意檢查幼兒是否分清鞋子的左右。

六、拓展:鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做

2、小結(jié):你們真棒!我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做,做一個(gè)能干的好孩子!

在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

小猴穿鞋教案篇六

冬天到了,大森林里決定舉行一次跳繩比賽。小動(dòng)物都很高興,急忙趕到動(dòng)物商店去買繩子,店里的繩子一下子就賣完了。

森林里到處可見(jiàn)小動(dòng)物們?cè)诰毺K。小猴子因在山上摘桃子,回來(lái)晚了,沒(méi)有買到繩子。

小猴子走到小山羊身邊,它正揮動(dòng)繩子跳得起勁。

小猴子說(shuō):“小山羊,把你的繩子借給我跳一會(huì)兒好嗎?”

小山羊瞪了它一眼:“不行!我正練著呢!”

小猴子又去找小黃狗。小黃狗正跳得伸長(zhǎng)舌頭,“哈哧哈哧”地喘著氣。

小猴子說(shuō):“小黃狗,把你的繩子借給我跳一會(huì)兒,好嗎?”

小黃狗白了它一眼:“不行,我還想拿冠軍呢!”

小猴子再往前走,看見(jiàn)小白兔正喝水,繩子放在一邊。小猴子一陣高興,忙跑過(guò)去對(duì)小白兔說(shuō):“小白兔,你休息一下,讓我跳一會(huì)兒好嗎?”

小白兔一把搶過(guò)繩子說(shuō):“不行,我要練的!”

誰(shuí)也不愿把繩子借給小猴子。它感到難受,傷心得“嗚嗚嗚”地哭了起來(lái)。

兩只小象聽(tīng)到了哭聲,走過(guò)來(lái)問(wèn):“你怎么了?猴弟弟,為什么哭得這么傷心?”

小猴子抽泣著把事情告訴了小象它們。

“原來(lái)是這樣!”兩只小象互相看了一眼說(shuō):“別難過(guò),我們有繩子?!?/p>

“小象可可,繩子在哪兒,快給我吧!”小猴子樂(lè)了。

兩只小象伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,相互勾住,啪嗒啪嗒地甩了起來(lái)。

小猴子遲疑了。

“趕快跳呀!抓緊時(shí)間練吧!”兩只小象催著。

小象鼻子一下一下有節(jié)奏地甩著,小猴子一上一下地跳著。繩子越甩越有勁,小猴子越跳越帶勁。

突然,小猴子停下不跳了,眼睛直盯著地下。呀!草地上有點(diǎn)點(diǎn)血跡,一定是小象的鼻子磨破了!

“怎么不跳了?”小象邊甩繩子邊問(wèn)小猴。

小猴子一下子跑上去抱住它們,眼里閃著淚說(shuō):“小象哥哥,別甩了,你們的鼻子都磨破了!”

“沒(méi)事兒”,小象滿不在乎地說(shuō):“為了你在比賽中取得好成績(jī),這點(diǎn)痛算不了什么?!?/p>

“快跳呀!”不象又在催小猴子了。小猴子一動(dòng)也不動(dòng),感動(dòng)得眼淚一顆顆地落下來(lái)。

這時(shí),小山羊它們都跑過(guò)來(lái),搶著把自己的繩子遞給小猴子:“小猴子,你跳吧!我們一起來(lái)練?!?/p>

兩只小象高興地笑了。

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小猴穿鞋教案篇七

1.通過(guò)故事增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),懂得看問(wèn)題、做事情要從自身做起,不能盲目學(xué)樣。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和部首“革”,會(huì)寫10個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,特別是文中對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn):讀懂貓媽媽說(shuō)的.話,知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。

課前準(zhǔn)備:掛圖。

導(dǎo)言:同學(xué)們都認(rèn)小貓咪吧!(認(rèn)識(shí))今天的小貓咪發(fā)生了什么有趣的事?我們讀課文就知道了。

1.指書。

2.借圖導(dǎo)課,就題設(shè)疑

問(wèn):什么原因使小貓咪穿鞋子?

它就讓誰(shuí)穿鞋子?

結(jié)束什么樣?誰(shuí)的話對(duì)?

從中說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題?

3.以讀為本,合作學(xué)習(xí)。

(1)通過(guò)全文

學(xué)輕聲讀借助拼音把難讀的生字、詞語(yǔ)、句子標(biāo)記出來(lái)反復(fù)練讀。

(2)學(xué)生合作讀課文,同桌互讀,糾正讀音。

(2)指名讀

(3)分角色讀(關(guān)鍵把握角色特點(diǎn))

評(píng)選最佳扮演者合作獎(jiǎng)。

4.練習(xí)根據(jù)課文連線

大白鵝抓樹(shù)枝

大黃狗刨土

麻雀感覺(jué)地面動(dòng)靜

公雞奔跑

貓游泳

1.學(xué)生自己試著認(rèn)。

2.師領(lǐng)讀。

3.生領(lǐng)讀。

1.先觀察10個(gè)生字

2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字

3.指導(dǎo)寫10個(gè)字

4.反復(fù)認(rèn)、寫、組詞、說(shuō)話等。

再()見(jiàn)()家里()前邊

在()也不想()來(lái)一次生()

板書設(shè)計(jì):小貓咪穿鞋子

大白鵝抓樹(shù)枝

大黃狗刨土

麻雀感覺(jué)地面動(dòng)靜

公雞奔跑

貓游泳

小猴穿鞋教案篇八

訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)和視覺(jué)的辨識(shí)能力。

類別:生活能力

1.引導(dǎo)者可先和幼兒玩一些簡(jiǎn)單的游戲,集中幼兒的注意力,例如:指一樣?xùn)|西,讓幼兒說(shuō)出名稱。

2.把鞋子拿到幼兒的眼前,吸引幼兒的注意。

3.引導(dǎo)者將幼兒的鞋子一一發(fā)給幼兒,且告訴幼兒鞋子的名稱和用途,引導(dǎo)幼兒如何把鞋子套在腳上,并將鞋子好,穿好一只腳后,再換另一只腳。

幼兒嘗試穿鞋子時(shí)或許會(huì)失敗,但不要急著替幼兒做,提醒幼兒鞋子有左右腳的差異,并讓他一只一只嘗試。

不會(huì)穿鞋的幼兒不必一次教會(huì),可請(qǐng)他多觀察別人,幼兒通常不太會(huì)分出左右腳,引導(dǎo)者應(yīng)提醒幼兒穿錯(cuò)了,再換過(guò)來(lái)。

小猴穿鞋教案篇九

本課是為智力障礙二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的生活化語(yǔ)文課。課堂主要通過(guò)大量的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)刺激讓智力障礙學(xué)生認(rèn)識(shí)鞋子和襪子,認(rèn)識(shí)“襪”“鞋”字,會(huì)讀“襪”“鞋”,能簡(jiǎn)單說(shuō)出“我會(huì)穿襪子”“我會(huì)穿鞋。

本課的教學(xué)對(duì)象是我校二年級(jí)的兩名學(xué)生,其中一名唐氏綜合癥,發(fā)音說(shuō)話不好,智力低下,能聽(tīng)懂一些指令。一名嚴(yán)重自閉,腦發(fā)育遲緩,重度智障,幾乎沒(méi)語(yǔ)言和配合意識(shí)。本課的分層目標(biāo)主要根據(jù)認(rèn)知、配合能力和語(yǔ)言的發(fā)展需要進(jìn)行。

1、知識(shí)與技能:

a組能認(rèn)字,讀字,說(shuō)簡(jiǎn)單的句子。b組:能在老師的'指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)字,并會(huì)讀。

2、過(guò)程與方法:

通過(guò)看圖認(rèn)字;指、摸實(shí)物認(rèn)字;圖與字卡、實(shí)物聯(lián)系一起認(rèn)一認(rèn),讀一讀;在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)字。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

聯(lián)系實(shí)際,對(duì)所學(xué)知識(shí)能感興趣,懂得要每天自己穿鞋襪。

能找圖片認(rèn)字,并會(huì)讀。

知道襪子和鞋的作用,說(shuō)一說(shuō):我會(huì)穿襪子。我會(huì)穿鞋。

教學(xué)圖片、字卡、實(shí)物、多媒體。

1、師拍手念兒歌,組織教學(xué)。

兒歌《坐坐好》。

2、師生問(wèn)好。

老師給大家?guī)?lái)一段動(dòng)畫片,出示動(dòng)畫片引課。

喜羊羊今天來(lái)跟大家一起上課了,同學(xué)們坐坐好,看看喜羊羊給大家?guī)?lái)了什么?

出示襪的實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,請(qǐng)同學(xué)們用眼看一看,用手摸一摸。

第一層次:看圖識(shí)字。

1、出示生字,教師教讀。

2、多媒體出示襪子的圖片,看一看,圖片上是什么?

3、對(duì),有的同學(xué)知道,但不會(huì)發(fā)出字音,有的同學(xué)說(shuō)得好,圖片上是襪子。我們來(lái)學(xué)習(xí)襪子的“襪”。

老師出示字卡:襪。

第二層次:讀字。

1、師生齊讀。

師拿開(kāi)“襪”字的字卡,在多媒體課件中點(diǎn)出“襪”字。

2、指名讀。請(qǐng)說(shuō)話、發(fā)音較好的學(xué)生看著圖和字,站在座位處,讀“襪”。

3、指導(dǎo)個(gè)別讀。老師來(lái)到發(fā)音不好的幾名同學(xué)跟前,手拿字卡,示以口型,鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生發(fā)出“襪”的音。

第三層次:看圖,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的襪子。

3、出示鞋圖教師示范,學(xué)生跟讀。認(rèn)識(shí)各種鞋及其作用。

第三層次。

圖片上的小朋友在干什么?(穿襪子穿鞋)。

2、教師講解如何穿襪子和鞋。

3、我們要給腳穿上襪子,襪子有保暖的作用,它還會(huì)吸汗。襪子和鞋都是為了保護(hù)我們的腳。

1、游戲:比比誰(shuí)更棒。

出示第四張幻燈片。喜羊羊指圖,喜羊羊知道了圖片上是襪子,誰(shuí)來(lái)前面指字、讀字,指指你腳上穿的襪子。

2、和喜羊羊一起說(shuō)句子。

1、能說(shuō)出簡(jiǎn)單的句子,我會(huì)穿襪子。我會(huì)穿鞋。

2、總結(jié)。

3、師生共同跟唱兒歌。

小猴穿鞋教案篇十

1.學(xué)習(xí)正確的穿鞋方法,掌握穿鞋的技能。

2.在穿鞋比賽的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒初步的競(jìng)賽意識(shí)。

1.五角星若干。

2.鞋子若干。

小朋友,你們會(huì)自己穿鞋子嗎?誰(shuí)告訴老師,鞋子應(yīng)該怎么穿?

1.首先,我們應(yīng)該先把鞋子整齊地放在地上,不要放錯(cuò)方向哦。

2.將鞋子的搭扣打開(kāi),將小腳伸進(jìn)去,小手拉住鞋子的腳后跟使勁往上拉,穿進(jìn)后搭扣黏黏牢。

3.請(qǐng)一個(gè)孩子示范穿鞋子的方法,教師在旁邊進(jìn)行講解。

將幼兒分成人數(shù)相等的五組進(jìn)行比賽,看看哪個(gè)小朋友穿得又快又對(duì)。

活動(dòng)反思:這是孩子們?nèi)雸@的第二個(gè)月,在兩個(gè)月的練習(xí)后,孩子們基本上已經(jīng)都學(xué)會(huì)了自己穿鞋子。但是很多孩子卻容易將鞋子穿反,有的孩子由于方法不對(duì),因此穿鞋的速度很慢。本次周末活動(dòng),再次集中讓孩子們學(xué)習(xí)正確的穿鞋方法,特別是在穿鞋前將鞋子先擺放準(zhǔn)確這個(gè)步驟,我以:“粘扣的一面朝外面”幫助孩子們正確地?cái)[放鞋子,如此一來(lái),孩子們就不會(huì)穿錯(cuò)鞋子了。最后以競(jìng)賽的方式來(lái)鞏固孩子們穿鞋的技能,在五角星的魅力感染下,孩子們的積極性都被激發(fā)了,速度比平時(shí)快了很多。相信經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),孩子們穿鞋的準(zhǔn)確度和速度都會(huì)有所提高。此次穿鞋比賽,我們主要讓孩子們穿粘扣鞋,接下去將向拉鏈鞋、鞋帶鞋進(jìn)軍!

小猴穿鞋教案篇十一

1、能分清鞋的左右,學(xué)會(huì)自己穿鞋,提高觀察辨別能力和生活自理能力。

2、體驗(yàn)自己做事的成就感。

布娃娃一個(gè),每人一雙拖鞋、《大鞋小鞋》的音樂(lè)。

一、導(dǎo)入:布娃娃做客師:小朋友,今天布娃娃來(lái)我們班做客了,你們歡迎嗎?引導(dǎo)幼兒從上往下觀察,發(fā)現(xiàn)布娃娃的鞋子穿反了。(請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫助布娃娃糾正)。

二、幼兒討論:怎樣分清鞋子的正反師:誰(shuí)來(lái)教教布娃娃,怎么樣才能把鞋穿對(duì)了。(請(qǐng)幼兒討論,說(shuō)出穿鞋的方法)小結(jié):兩只鞋子碰碰頭,搭扣都朝外面笑,左右兩邊各一只,鞋寶寶穿好了。

三、幼兒操作,嘗試辨別鞋子的正反。

1、請(qǐng)小朋友每人從籃子里找出一雙鞋,幫它們配對(duì)。

2、大家一起來(lái)檢查,看看自己的鞋子是不是放對(duì)了。

3、邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。(兒歌:兩個(gè)好朋友,頭兒碰著頭,中間有個(gè)小嘴巴,對(duì)我笑哈哈?。┧摹⒂螒颍号鲆慌鰩煟耗銈兿牒托男瑢殞氉鲇螒騿??請(qǐng)幼兒一起穿上大鞋來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。

五、送鞋寶寶回家。

1、我們的鞋寶寶累了,我們把它們送回家。

2、請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋,玩“碰一碰”的游戲。

3、游戲結(jié)束時(shí)要求幼兒迅速穿好鞋子,教師注意檢查幼兒是否分清鞋子的左右。

六、拓展:鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做。

2、小結(jié):你們真棒!我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做,做一個(gè)能干的好孩子!

教學(xué)反思:

在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱,基本學(xué)會(huì)穿脫鞋襪。

2、培養(yǎng)幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性,手眼協(xié)調(diào)性。

教幼兒學(xué)習(xí)穿脫鞋襪。

穿襪及穿鞋時(shí),要把后腳跟提上來(lái)。

讓幼兒掌握猜謎語(yǔ)(鞋、襪)、節(jié)奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三塊布,布上放小石頭若干,顏料三盤,三張白紙,濕拖布三把。

一、猜謎語(yǔ)。

幼兒念謎面,父母猜謎底。(鞋、襪)。

二、節(jié)奏《小鞋子》。

三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱,學(xué)習(xí)脫鞋襪。

1、師:“小鞋子在哪里?”,幼兒:“在這里?!币龑?dǎo)幼兒做各種動(dòng)作:搖搖鞋,踏踏腳等。

2、引導(dǎo)幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可擬人化如:給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。)。

3、師示范講解脫鞋:手放在鞋后跟向下脫。幼兒練習(xí)脫鞋。

4、脫鞋后,引導(dǎo)幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。

5、指導(dǎo)幼兒脫襪:手放在襪筒,向下脫。

四、游戲:“郊游”。

師生共同光著腳丫去郊游,即手拉手,邊走邊唱歌曲《郊游》,并體驗(yàn)光著腳踩石頭的感覺(jué)。

1、請(qǐng)幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的感受。

2、學(xué)習(xí)穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。

3、學(xué)習(xí)穿鞋:手拿鞋底,腳伸在鞋中,提上后腳跟。

4、幼兒穿上鞋后,邊走邊唱體驗(yàn)穿上鞋踩石頭的感受。

六、游戲:“印鞋印”。

小班的幼兒年齡小,自理能力較差,在家大多數(shù)都是父母包辦代替。為了培養(yǎng)幼兒的自理能力,我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng):如穿脫衣服、穿脫鞋子等,如果不是天氣轉(zhuǎn)熱,幼兒脫襪子,我們也沒(méi)有想到要讓幼兒學(xué)會(huì)穿襪子。所以教師要善于觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,抓住切機(jī)及時(shí)解決問(wèn)題。

小猴穿鞋教案篇十二

1、喜歡參加游戲活動(dòng)。

2、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話。

1、小貓、小狗、小羊、小白兔,小鴨子的頭飾若干個(gè)。

3、小魚(yú)、骨頭、小草、蘿卜,蟲(chóng)子的圖案若干個(gè)。

1、教師出示動(dòng)物頭飾,帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動(dòng)物的樣子。

我是小花貓,喵喵喵(小狗,小羊,小猴)教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑,跳一跳)。

2、教師引導(dǎo)幼兒幫小動(dòng)物找食物。

小動(dòng)物們肚子餓了,我們來(lái)幫小動(dòng)物找東西吃好嗎?小花貓要找什么食物呢?小狗呢……。

3、邊找食物邊念兒歌:

小花貓喵喵喵,抓到老鼠喵喵喵。

小花狗汪汪汪,肯肯骨頭汪汪汪。

小鴨子嘎嘎嘎,吃到小蟲(chóng)嘎嘎嘎。

小綿羊咩咩咩,來(lái)吃小草咩咩咩。

小白兔蹦蹦跳,拔起蘿卜跳跳跳。

4、教師給幼兒帶上頭飾,讓小朋友們扮演小動(dòng)物找食物。

教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊找食物。

5、活動(dòng)反復(fù)進(jìn)行,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物找食物的了解。

6、教師鼓勵(lì)幼兒找對(duì)了食物。

謝謝小朋友幫小動(dòng)物們找到了食物,你們真棒!

托班社會(huì)教案:講衛(wèi)生,愛(ài)清潔。

1、使幼兒知道應(yīng)及時(shí)大小便,大小便應(yīng)在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

2、初步懂得要講衛(wèi)生,愛(ài)清潔。

1、認(rèn)識(shí)衛(wèi)生間的有關(guān)標(biāo)志和圖片。

2、搜集或自編事例:關(guān)于幼兒貪玩尿濕了褲子。

3、自編故事“愛(ài)清潔的小貓”。

1、教師用某位小朋友由于玩得高興,忘了及時(shí)去方便而尿濕褲子的事例,讓幼兒知道,需要大小便時(shí),應(yīng)及時(shí)去方便,然后再去做游戲。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)尿濕褲子后的感受,如:不舒服、身體難受等,使幼兒了冬天尿濕褲子還會(huì)著涼。

3、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)本班的衛(wèi)生室(廁所),向幼兒介紹大小便應(yīng)去的地方,并告訴幼兒,只要需要,隨時(shí)可以去大小便。

4、講述自編故事“愛(ài)清潔的小貓”,讓幼兒了解小貓方便的時(shí)候也有固定的地方,并用土等將排泄物掩埋好,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)排泄衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)。

1、在3~4歲幼兒的游戲中,教師應(yīng)注意提醒他們大小便,幫助他們逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的習(xí)慣。

2、教師可以安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小伙伴。如發(fā)現(xiàn)有尿濕褲子的幼兒,應(yīng)及時(shí)向老師報(bào)告。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助,為幼兒提供穿脫方便的衣褲,以便幼兒自我照料。

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞故事的同時(shí),感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。

小猴穿鞋教案篇十三

1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱,基本學(xué)會(huì)穿脫鞋襪。

2、培養(yǎng)幼兒小肌肉動(dòng)作的`靈活性,手眼協(xié)調(diào)性。

穿襪及穿鞋時(shí),要把后腳跟提上來(lái)。

讓幼兒掌握猜謎語(yǔ)(鞋、襪)、節(jié)奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三塊布,布上放小石頭若干,顏料三盤,三張白紙,濕拖布三把。

一、猜謎語(yǔ)。

幼兒念謎面,父母猜謎底。(鞋、襪)。

二、節(jié)奏《小鞋子》。

三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱,學(xué)習(xí)脫鞋襪。

1、師:“小鞋子在哪里?”,幼兒:“在這里?!币龑?dǎo)幼兒做各種動(dòng)作:搖搖鞋,踏踏腳等。

2、引導(dǎo)幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可擬人化如:給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。)。

3、師示范講解脫鞋:手放在鞋后跟向下脫。幼兒練習(xí)脫鞋。

4、脫鞋后,引導(dǎo)幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。

5、指導(dǎo)幼兒脫襪:手放在襪筒,向下脫。

四、游戲:“郊游”。

師生共同光著腳丫去郊游,即手拉手,邊走邊唱歌曲《郊游》,并體驗(yàn)光著腳踩石頭的感覺(jué)。

1、請(qǐng)幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的感受。

2、學(xué)習(xí)穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。

3、學(xué)習(xí)穿鞋:手拿鞋底,腳伸在鞋中,提上后腳跟。

4、幼兒穿上鞋后,邊走邊唱體驗(yàn)穿上鞋踩石頭的感受。

六、游戲:“印鞋印”。

小猴穿鞋教案篇十四

小班幼兒是自我認(rèn)知,自我意識(shí)初步形成的時(shí)期,他們對(duì)自己的身體,自己的事和物越來(lái)越感興趣,同時(shí),小班孩子在玩耍中,缺乏生活經(jīng)驗(yàn),自理能力較差,因此,在《我自己》這一主體中我們開(kāi)展了《我會(huì)穿鞋》活動(dòng),重在讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒自理能力,學(xué)會(huì)穿鞋。

1、培養(yǎng)幼兒自理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2、讓幼兒嘗試體驗(yàn)知道,要穿大小合適的鞋子,學(xué)會(huì)穿鞋。

3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

1、大腳娃娃一個(gè)

2、圖片(爸爸、媽媽、娃娃、腳三只)

3、音樂(lè)磁帶

4、大鞋若干雙(與幼兒人數(shù)相等)

1、師:今天,我請(qǐng)來(lái)了特別可愛(ài)的小客人,想認(rèn)識(shí)他嗎?

(出示大腳娃娃)大腳娃娃最喜歡和我們的小腳丫做游戲了,脫下鞋子露出小腳丫與大腳娃娃一起做游戲。

2、(放音樂(lè))師同幼兒一起光腳丫跟音樂(lè)做游戲。

1、(出示爸爸、媽媽、娃娃圖片)師問(wèn):圖片上都有誰(shuí)?

(出示腳丫圖片)師問(wèn):他們分別是誰(shuí)的呢?(在回答問(wèn)題中,讓幼兒知道爸爸的腳大、寶寶的腳小)師問(wèn):爸爸應(yīng)該穿什么鞋子?寶寶呢?(讓幼兒知道爸爸穿大鞋,寶寶穿小鞋。)

2、讓幼兒通過(guò)游戲,體驗(yàn)穿合腳的鞋子才安全、舒服。

師:如果我們給寶寶穿上一雙大鞋子會(huì)是什么樣子?想不想穿上玩玩?讓幼兒穿上大鞋玩。

師問(wèn):小朋友,剛才我看見(jiàn)有的小朋友掉鞋了,有的小朋友摔倒了,為什么呀?(讓幼兒知道穿大鞋子不跟腳,不安全,要穿合腳的鞋子)好,去找自己合腳的鞋子穿上吧。

3、學(xué)習(xí)穿鞋

(1)師邊說(shuō)兒歌邊示范脫穿鞋子。

師:小朋友,今天呀老師教小朋友一邊說(shuō)兒歌一邊脫、穿鞋子,可好玩了,來(lái),先把小手藏好,看老師做。

師說(shuō)兒歌:脫下這個(gè)鞋寶寶,脫下那個(gè)鞋寶寶,小腦袋靠一起,鞋兒媽媽往里靠,小腳丫抬抬起,分別鉆進(jìn)鞋子里,蹬一蹬,提一提,蹬一蹬,提一提,兩邊鞋扣緊緊系。

(2)師幼一起邊說(shuō)兒歌邊脫穿鞋子。

師:好了,老師穿好了,我們一起來(lái)一遍吧。

(3)幼兒自己練習(xí)穿鞋。

(4)幼兒一起比賽穿鞋。

師:小朋友,我們讓大腳娃娃當(dāng)裁判,比賽誰(shuí)穿鞋快,穿的快的小朋友可以抱一抱大腳娃娃。

4、師幼穿上合腳的鞋跳舞。

師:穿合腳的鞋舒服嗎?好。我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!

總結(jié):穿合腳的鞋不會(huì)掉鞋,也不會(huì)摔倒---

師:小手和小腳做了這么長(zhǎng)時(shí)間的游戲臟不臟呀?一起出去洗手吧!走出活動(dòng)室。

小猴穿鞋教案篇十五

1.通過(guò)故事增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)(了解動(dòng)物蹄、爪的不同作用),懂得看問(wèn)題、做事情要從自身的特點(diǎn)出發(fā),不能盲目學(xué)樣。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認(rèn)識(shí)、理解文中字詞。

1.讀懂貓媽媽所說(shuō)的話,知道小貓咪穿鞋子的原因。

2.有感情地朗讀課文,特別是理解文中的對(duì)話。

認(rèn)識(shí)、理解文中字詞。

一、激趣導(dǎo)入。

2.看到了課題,你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著心中的疑問(wèn)來(lái)讀讀這個(gè)童話故事吧!

二、初讀課文,整體感知。

1.輕聲讀課文。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用自己喜歡的方式來(lái)解決。要求讀準(zhǔn)字音,不加字,不丟字。

2.想讀好這個(gè)小故事我們就得先來(lái)認(rèn)識(shí)這些生詞朋友,你們?cè)敢鈫?

3.過(guò)渡:同學(xué)們,真厲害,這么快就個(gè)這些生詞寶寶交上了朋友,那么它們回到課文中你還能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎?同桌互相讀課文,要讀通順,讀連貫,并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

4.下面我請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:課文寫了一件什么事?(教師指名讀)。

三、品讀感悟。

1.小貓咪為什么要穿鞋子呢?抓住“羨慕”這個(gè)來(lái)理解小貓咪要穿鞋子的原因。羨慕?你羨慕過(guò)別人嗎?你們的這種心情就是“羨慕”,現(xiàn)在你體會(huì)到小貓咪羨慕人們的心情了嗎?能讀出她的羨慕之情嗎?指名讀句子。

2.小貓咪好不容易找到了四只鞋子,穿在了腳上,它感覺(jué)怎么樣?

你能用既羨慕又好奇的語(yǔ)氣在小組內(nèi)讀一讀第1自然段嗎?

課件出示:小貓咪給大公雞、麻雀、白鵝和黃狗看了它的鞋子。

4.下面請(qǐng)幾名同學(xué)們分角色朗讀小動(dòng)物們的對(duì)話,誰(shuí)想讀?(指名分角色朗讀對(duì)話)。

6.小貓咪穿上鞋子很高興,為什么又不想穿鞋子了呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段,再在小組內(nèi)交流,看哪一組能找到答案。

7.這個(gè)信息小貓咪是從哪里得到的?媽媽的話應(yīng)該怎樣讀?

四、自主歸納,總結(jié)升華。

1.通過(guò)今天小貓咪穿鞋子的故事,你明白了一個(gè)什么道理?

2.為了檢驗(yàn)同學(xué)們是否真正地了解了我們的好朋友,我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。(出示大屏幕。)。

(1)公雞穿上鞋子,就不能()土找蟲(chóng)子吃了。

(2)麻雀穿上鞋子,腳趾就()不住樹(shù)枝了。

(3)白鵝穿上鞋子,()不方便了。

(4)黃狗穿上鞋子就()得慢了。

(5)小貓咪穿上鞋子就()地面的動(dòng)靜了。

總結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了許多動(dòng)物腳的用途,并且課文向我們揭示了深刻的道理,無(wú)論做什么事都要進(jìn)行全面的考慮,不要只圖好看,而不注重實(shí)用。

3.作業(yè):課下留意觀察動(dòng)物們爪子,蹄子的形狀和了解它的特殊作用。

小猴穿鞋教案篇十六

分清左腳和右腳,學(xué)習(xí)將腳伸進(jìn)鞋子里,再用手提起鞋后跟。

感受自己做事的快樂(lè)。

:本周一直練習(xí)自己穿鞋子。

1、教師講故事:幼兒園的小朋友起床了,大家都在自己穿鞋子,只有冬冬沒(méi)有動(dòng),為什么呀?哦。原來(lái)冬冬不會(huì)自己穿鞋子。這可怎么辦呀?笑瞇瞇老師來(lái)了,她教冬冬怎樣穿鞋子:先把鞋子放好:鞋底彎彎面對(duì)面,然后把腳伸進(jìn)鞋子里面,往前頂一頂,然后小手放在鞋后往上提一下,鞋子就穿好啦。冬冬自己穿好了鞋子,他可開(kāi)心啦。

2、教師一邊示范穿鞋子一邊說(shuō)兒歌:小腳丫,伸進(jìn)鞋,小小手,用力拔,小謝子,穿穿好,走路不摔跤。

3、幼兒自己練習(xí):現(xiàn)在小朋友和冬冬一樣,自己把鞋子穿一遍好不好。

4、和幼兒一起說(shuō)兒歌。

5、活動(dòng)結(jié)束。

現(xiàn)在我們班的孩子基本上會(huì)穿鞋子,只有豐年那么幾個(gè)孩子還不會(huì),這節(jié)課上的有必要。

小猴穿鞋教案篇十七

設(shè)計(jì)意圖:我們知道,美國(guó)的教育注重幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng),日本的教育注重培養(yǎng)幼兒意志堅(jiān)強(qiáng)、頑強(qiáng)奮斗品質(zhì)的培養(yǎng),而我國(guó)傳統(tǒng)教育卻是注重幼兒"保護(hù)和保養(yǎng)"--我們的孩子被家長(zhǎng)乃至幼兒園過(guò)度保護(hù)著和代替著。在物質(zhì)生活越來(lái)越豐富的今天,孩子們衣來(lái)伸手飯來(lái)張口,家長(zhǎng)們認(rèn)為"孩子還小",一味地采取全方位的保護(hù)和事事包辦代勞,當(dāng)然也時(shí)常會(huì)教一些生活自理知識(shí),可小班孩子的由于年齡小,生活自理能力較差,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)鞋穿反了、襪子丟了,亂放鞋襪的情況。因此,引導(dǎo)幼兒在游戲過(guò)程中不經(jīng)意地感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn),掌握穿脫鞋襪的正確方法,從而發(fā)展幼兒的生活自理能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1.掌握正確穿和脫鞋子、襪子的方法。

2.運(yùn)用實(shí)踐,培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

3.引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.大體操墊子10塊。

3.舒緩的音樂(lè)一段。

活動(dòng)難點(diǎn):

掌握正確的穿鞋和穿襪子的方法。

活動(dòng)重點(diǎn):

運(yùn)用實(shí)踐,掌握正確穿和脫鞋子、襪子的方法。

活動(dòng)過(guò)程:

1.教師說(shuō)謎語(yǔ)《鞋子》,請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)。

謎面:兩個(gè)好朋友,見(jiàn)面不分手,要來(lái)一塊來(lái),要走一塊走。如果穿對(duì)了,它們頭靠頭,如果穿錯(cuò)了,它們把頭扭。

提問(wèn):請(qǐng)小朋友猜一猜,這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的好朋友是什么?(謎底:鞋子)。

(一)學(xué)習(xí)正確穿脫鞋子的方法。

1.師:請(qǐng)小朋友把鞋子脫了,坐到墊子上玩游戲,引導(dǎo)幼兒爬一爬,滾一滾,跳一跳。

2.師:游戲結(jié)束了,請(qǐng)小朋友穿好自己的鞋子。

3.檢查幼兒穿鞋的情況,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正確穿鞋的方法。

首先將兩只鞋頭靠頭,然后將兩只腳放在鞋子的后面,每只腳各穿放在前面的一只鞋子。

4.脫鞋后,鞋子應(yīng)該怎樣擺放?

還是要頭靠頭,擺一起,不能亂扔和亂放。

(二)學(xué)習(xí)正確穿脫襪子的方法。

1.請(qǐng)小朋友把自己的`鞋子和襪子都脫了,鞋子怎么放?襪子怎么脫?

脫襪子時(shí),襪子不能反過(guò)來(lái),那樣穿起來(lái)不方便,也不能亂扔,容易丟掉。

2.?dāng)?shù)一數(shù),左腳、右腳各有幾根腳趾頭?觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.正確的穿上襪子,檢查是否傳錯(cuò)了,旁邊的小朋友幫幫忙。

(三)游戲1.游戲規(guī)則:脫掉鞋子,趟過(guò)小河,爬過(guò)墊子,2.游戲結(jié)束,請(qǐng)幼兒再次穿好襪子和鞋子,教師檢查。

1.小結(jié)。

2.放松身體的各個(gè)關(guān)節(jié)。

師:(輕音樂(lè))請(qǐng)小朋友躺到墊子上,休息一會(huì)兒,閉上眼睛,深呼吸!

(評(píng)析:柔軟的墊子與柔美的樂(lè)曲給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)舒適的放松環(huán)境,使身心得到了充分的放松。)。

反思:

小班的幼兒年齡小,自理能力較差,在家大多數(shù)都是父母包辦代替。為了培養(yǎng)幼兒的自理能力,我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng):如穿脫衣服、穿脫鞋子等,如果不是天氣轉(zhuǎn)熱,幼兒脫襪子,我們也沒(méi)有想到要讓幼兒學(xué)會(huì)穿襪子。所以教師要善于觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,抓住切機(jī)及時(shí)解決問(wèn)題。

小猴穿鞋教案篇十八

由于孩子年齡小,剛?cè)雸@生活自理能力較弱,平日在家里大人包辦的事又太多,在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分孩子中午起床后不會(huì)穿衣、穿鞋,或者常常把鞋左右穿反。所以,我設(shè)計(jì)了《學(xué)穿鞋子》這個(gè)游戲活動(dòng)。

1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)學(xué)校的情感。

2、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)心情,教育幼兒自己的事情自己做。

3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

游戲開(kāi)始前,我讓孩子們圍成兩個(gè)圓圈,坐在小椅子上。然后我分別從兩個(gè)小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室的前面。我說(shuō),今天我們要玩一個(gè)《學(xué)穿鞋子》游戲,等一下請(qǐng)張宇航、張宇、王寧、劉文浩。老師說(shuō)到的小朋友,請(qǐng)你們來(lái)比賽。

現(xiàn)在,比賽正式開(kāi)始了。在我“預(yù)備,開(kāi)始”的口令中,孩子們紛紛從自己的位置上一哄而上。十幾個(gè)孩子亂成一團(tuán),有的二個(gè)人搶一只鞋,邊搶邊說(shuō):“老師,這只鞋子是我的。這是我舅舅在北京給我買的,上面還有唐老鴨呢?!薄袄蠋煟@鞋子是我的。這是我媽媽給我買的,這上還有喜羊羊呢”。教室里頓時(shí)鬧成一片。

令我頭疼的是我沒(méi)料想到會(huì)出現(xiàn)這樣的局面,趕緊請(qǐng)大家回到自己的位置重新開(kāi)始。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)在請(qǐng)張宇航、張宇、王寧、劉文浩。其他的小朋友等一下老師再請(qǐng)?!?/p>

比賽重新開(kāi)始,“預(yù)備,開(kāi)始”,我的話剛說(shuō)完,第一次的場(chǎng)面又出現(xiàn)了,八、九個(gè)孩子不約而同地從小椅子上沖到中間,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)請(qǐng)沒(méi)有點(diǎn)到名字的孩子下去,可是那幾個(gè)孩子總是說(shuō)那里有我的鞋子。這次游戲活動(dòng)令我很難忘。

為了這次比賽,我把班級(jí)里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子們腳上脫下來(lái),作為比賽道具,沒(méi)想到會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,任憑我好言相勸“一會(huì)兒再讓你上來(lái)比賽”,孩子們還是我行我素,找回自己的鞋子。

活動(dòng)結(jié)束后我想,首先,在組織這樣的活動(dòng)時(shí),我應(yīng)該考慮到,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),他們還處在非常個(gè)人化的世界中,根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次,練習(xí)穿鞋子這是一個(gè)生活活動(dòng),完全可以結(jié)合孩子的生活,把這樣的活動(dòng)放在每天中午起床時(shí)不是更好嗎?這時(shí)孩子們有這樣的需要,有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),這樣根本不需要老師的組織,在很隨意很自然的活動(dòng)中達(dá)到目的。最后,學(xué)習(xí)穿鞋子的目的是什么?學(xué)習(xí)穿鞋子不是活動(dòng)的結(jié)束,更不是目的所在,而是在于讓每個(gè)孩子有積累大量生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)讓孩子在積極探索過(guò)程中,能對(duì)自己的能力充滿自信,有自信才能擺脫依賴,才能讓孩子走向獨(dú)立。

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)我反思如下:

首先、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機(jī)整和,日常生活是非常重要的資源,教師要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素,同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn),它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng),不僅要依靠老師,更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開(kāi)展。其次、要挖掘生活活動(dòng)的多種價(jià)值。生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動(dòng)中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn),掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力,學(xué)習(xí)自己解決生活問(wèn)題的能力,特別是能擺脫依賴,走向獨(dú)立。另外、組織的活動(dòng)要能適合孩子的年齡特點(diǎn),使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。

小猴穿鞋教案篇十九

1、能分清鞋的左右,學(xué)會(huì)自己穿鞋,提高觀察辨別能力和生活自理能力。

2、體驗(yàn)自己做事的成就感。

布娃娃一個(gè),每人一雙拖鞋、《大鞋小鞋》的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:

:布娃娃做客師:小朋友,今天布娃娃來(lái)我們班做客了,你們歡迎嗎?引導(dǎo)幼兒從上往下觀察,發(fā)現(xiàn)布娃娃的鞋子穿反了。(請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫助布娃娃糾正)。

怎樣分清鞋子的正反師:誰(shuí)來(lái)教教布娃娃,怎么樣才能把鞋穿對(duì)了。(請(qǐng)幼兒討論,說(shuō)出穿鞋的方法)小結(jié):兩只鞋子碰碰頭,搭扣都朝外面笑,左右兩邊各一只,鞋寶寶穿好了。

1、請(qǐng)小朋友每人從籃子里找出一雙鞋,幫它們配對(duì)。

2、大家一起來(lái)檢查,看看自己的鞋子是不是放對(duì)了。

3、邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。(兒歌:兩個(gè)好朋友,頭兒碰著頭,中間有個(gè)小嘴巴,對(duì)我笑哈哈!)。

碰一碰師:你們想和笑哈哈的鞋寶寶做游戲嗎?請(qǐng)幼兒一起穿上大鞋來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。

1、我們的鞋寶寶累了,我們把它們送回家。

2、請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋,玩“碰一碰”的游戲。

3、游戲結(jié)束時(shí)要求幼兒迅速穿好鞋子,教師注意檢查幼兒是否分清鞋子的左右。

鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做。

2、小結(jié):你們真棒!我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做,做一個(gè)能干的好孩子!

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