教案是教師在備課階段制定的一份詳細計劃，用以指導(dǎo)教學(xué)活動的開展。在編寫教案時，教師應(yīng)該注意學(xué)習(xí)活動和評價方式的合理搭配，以確保教學(xué)目標(biāo)的達成。如果你正在苦惱于教案的編寫，以下是一些教案范文，或許能夠給你一些靈感。
地理教案－長江教案篇一
1、學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)會生字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的歌。(板書：長江之歌)。
簡介長江：在《長江之歌》的樂曲中，介紹長江的位置和所流經(jīng)的地方。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)。
1、出示自學(xué)題：
(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
(2)自讀生字詞。查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的`意思。
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。
2、學(xué)生自學(xué)。
1、出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去春潮。
2、指名讀(指導(dǎo)學(xué)生注意平、翹舌音，前、后音，一字多音)。
3、同桌相互讀。齊讀。
4、理解自學(xué)要求中提出的詞語。
豐采：美好的儀表舉止。磅礴：氣勢盛大。
5、指名分節(jié)朗讀課文，教師適當(dāng)指點。
6、四人小組自由讀課文。討論：哪些地方讀懂了?稍作交流。
1、默讀課文：寫出各自然段的意思。
2、指導(dǎo)學(xué)生交流。(段意略)。
3、指導(dǎo)感情朗讀，初步感受長江的氣勢磅礴。
1、本節(jié)課作業(yè)：
(1)描紅、臨寫生字詞，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
(2)抄寫生字兩遍。
(3)完成《補》。
2、學(xué)生完成。
3、當(dāng)堂反饋。
正確、流利、在感情地朗讀課文，搜集一些描寫長江的成語和古詩。
地理教案－長江教案篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
難點：在朗讀課文中讓學(xué)生感受祖國河山的壯麗。
對策：通過小組合作、探討，圖片放映，教師指導(dǎo)，美讀課文等方法解決教學(xué)難點。
1、放映圖片，通過圖片的欣賞讓學(xué)生初步感知長江的壯觀美麗。
2、聽錄音，畫出文中生字詞，聯(lián)系上下文去理解生字詞。
3、出示問題，學(xué)生帶這問題自由讀文。
4、讀文后，以小組為單位進行合作、探討。
5、信息反饋。
6、指導(dǎo)學(xué)生美讀課文。
1、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)中，學(xué)生在合作、探討時，老師應(yīng)做到將長江的有關(guān)資料圖象投影到大屏幕上，給學(xué)生一個感官認識，這對理解課文是有益處的，同時，老師還應(yīng)注意巡回指導(dǎo)，注重反饋信息的集中。
2、在指導(dǎo)學(xué)生美讀課文時，老師應(yīng)讓學(xué)生在多種形式美讀中，感受祖國河山的壯麗。
設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生多種感官，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生看、聽、說、讀、合作等能力。
1.搜集關(guān)于長江的資料，加強對長江的了解。
2.用直觀的課件、音樂將學(xué)生帶入情景，增強對母親河的熱愛。
教師：dvd、風(fēng)光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關(guān)長江的資料等。
學(xué)生：查閱有關(guān)長江的資料等。
1、學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫生字，了解文章內(nèi)容。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們知道位居世界第三，中國第一的長河是什么名字？板書：長江。
3、長江不僅流域廣大而且沿江兩岸風(fēng)光秀麗，曾經(jīng)有一部記錄片《話說長江》展現(xiàn)了長江的秀麗風(fēng)光。當(dāng)這部紀(jì)錄片一播映，收視率極高。很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼，其中，有一位青年，名叫胡宏偉，當(dāng)時在收看的時候，即興寫下了該片的主題歌曲《長江之歌》板書：之歌。
4、dvd光盤：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
（2）描紅田字格中的生字。
（3）并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采。
依戀。
蕩滌。
塵埃。
磅礴。
灌溉。
2、檢查處學(xué)效果。
（1）出示詞語：
乳汁。
哺育。
挽起。
蕩滌。
塵埃。
灌溉。
奔去。
各奔東西。
（2）指名逐詞讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、
一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
（3）理解下列詞語的意思：
風(fēng)采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字：
乳汁哺挽滌埃灌溉。
2、指導(dǎo)寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。
3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解詩歌語言，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的.熱愛之情.
一、回顧上節(jié)課內(nèi)容,用一句話說說你對長江的了解.
二、朗讀課文。
1、一讀課文，整體感知。
自由讀，你最想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。
2、再讀課文，解詞析句。
你最喜歡讀哪句？說一說你為什么喜歡這一。
句？講一講你喜歡的理由。
師生交流，任意談。對哪句感興趣談哪句。
要點：
為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？
雪山在祖國的最西部，東海在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。
指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是走來，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是奔去。
哺育各族兒女：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
你用健美的臂膀，挽起高山大海：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。
指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。
遠古是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。
指導(dǎo)朗讀第一句：走、奔句與第一部分的走、奔句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
灌溉花的國土：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是無窮的源泉。
推動新的時代：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。
你用純潔的清流，灌溉花的國土：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
你用磅礴的力量，推動新的時代：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。
3、三讀課文，升華情感。
體會作者對長江的贊美、依戀之情。
總結(jié)：是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
4、練習(xí)朗讀。你能否用一個詞,一句話或一句經(jīng)典的詩句夸一夸長江嗎?
三、學(xué)唱歌曲。
地理教案－長江教案篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，體會作者表達的思想感情，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
3、教育學(xué)生愛護母親河，關(guān)注生存環(huán)境，提高環(huán)保意識。教學(xué)重難點：
有感情地朗讀課文，體會作者對祖國的贊美之情。
多媒體課件。
（一）導(dǎo)入激趣。
2、交流對長江的了解。
（二）播放課文朗讀錄音，感受長江氣勢。
（三）初讀，把握詩歌中心。
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，把直接抒發(fā)作者對長江贊美、
依戀之情的詩句用====劃出來。
2、學(xué)生交流，課件出示詩句。
3、指導(dǎo)理解、朗讀。
（四）精讀第一小節(jié)。
1、自由讀，說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉，哪些詩。
句描述了長江有母親的情懷？
2、交流：哪些詩句描述了長江是無窮的源泉？
3、指導(dǎo)理解。
4、出示課件（驚濤駭浪），看完畫面長江給你留下了什么印。
象？
5、指導(dǎo)朗讀前兩句。
6、交流：哪些詩句描述了長江有母親的情懷？
7、指導(dǎo)理解，朗讀。
8、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。
（五）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、默讀第二小節(jié)，說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉，
哪些詩句描述了長江有母親的.情懷？
2、交流。
3、指導(dǎo)朗讀。
（六）練習(xí)朗讀全詩，體會寫法。
1、男女生對讀課文，男生讀第一行，女生讀第二行。
2、這首歌詞在寫法上有什么特點？
（七）總結(jié)。
贊頌了長江的（）、（），表達了對長江的。
（）、（）之情。
地理教案－長江教案篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
指導(dǎo)有感情的朗讀。
有感情的朗讀。
掛圖、錄音機。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
二、初讀指導(dǎo)。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢？
4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
1)、自學(xué)生字詞。
2)、檢查處學(xué)效果。
（1）出示詞語：乳汁。
哺育。
挽起。
蕩滌。
塵埃。
灌溉。
奔去。
各奔東西。
（2）指名逐詞讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
3)、各自輕聲試讀課文。
4)、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流?？磮D說話。
請同學(xué)們自由說說看。
聽音樂。
1)、自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
2)、描紅田字格中的生字。
3)、并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采。
依戀。
蕩滌。
塵埃。
磅礴。
灌溉。
4)、讀課文。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字：
乳
汁
哺
挽
滌
埃
灌
溉
2、指導(dǎo)寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。
1、學(xué)生認讀。
2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)。
1、讀課文，背誦古詩，學(xué)習(xí)歌曲。
2、抄詞語（兩遍）。
3、組詞。
哺（）溉（）濤（）源（）。
輔（）概（）滔（）原（）。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點：指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點：背誦詩歌。
教學(xué)方法：自讀自悟。
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、精讀訓(xùn)練。
播放系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——出示：
我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。（引讀）。
說說讀了這句詩想了解什么。
（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
精讀第1節(jié)。
（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
齊讀。
自由讀。學(xué)生討論交流。
討論。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
從哪些地方看出長江有母親的情懷？
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀。
精讀第2節(jié)。
從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
討論：（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。
默讀第1節(jié)，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”
四、練習(xí)朗讀全詩。
師引讀學(xué)生跟讀。
指導(dǎo)朗讀、背誦，學(xué)唱歌曲。
交流：（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地?！澳阌冒蹴绲牧α?，推動新的時代”：母親的.力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
作業(yè)。
1、填空：你從雪山走來，；你向東海奔去，。你用甘甜的乳汁，；你用健美的臂膀，。我們贊美長江，；我們依戀長江，。
2、背誦詩歌。
3、學(xué)唱歌曲。
4、收集有關(guān)長江的資料。
(宋)楊慎。
滾滾長江東逝水，
浪花淘盡英雄。
是非成敗轉(zhuǎn)頭空，
青山依舊在，
幾度夕陽紅。
白發(fā)漁樵江渚上，
慣看秋月春風(fēng)。
一壺濁酒喜相逢，
古今多少事，
都付笑談中。
無邊落木蕭蕭下、不盡長江滾滾來——飄泊于長江的杜甫.
這就是宋代大文豪蘇軾的《念奴嬌》詞。長江波濤，滾滾東去，千百年來，多少風(fēng)云一時的英雄人物，都被這浪濤沖刷淘洗，消失在這滾滾的歷史洪流之中了。作者在這里，不僅面對浩浩長江，抒發(fā)了人生有限、歷史無情的深沉感嘆，同時也表達了對歷史上那些建立過輝煌功業(yè)的英雄豪杰的深情緬懷。
地理教案－長江教案篇五
七年級的學(xué)生已有初步的音樂審美感知能力，但對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。他們對外面的世界很好奇，所以本課從長江沿岸的地理和風(fēng)景名勝著手，激發(fā)興趣層層深入。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，主要通過“看” “聽”、 “誦” 、“唱”等手段，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，體會歌曲的思想內(nèi)涵。
《長江之歌》是一首抒情歌曲，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的氣勢宏大、波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，通過對中國的母親河——長江的描寫與贊美，表達和抒發(fā)了中國人民熱愛祖國的深厚情感。歌曲為4/4拍，a b a三段體結(jié)構(gòu)。
1、用緩呼緩吸的方法學(xué)唱《長江之歌》，能用贊美地感情準(zhǔn)確的演唱歌曲。
2、知道影視音樂的概念，初步體會旋律的進行與表現(xiàn)歌曲情感的聯(lián)系。
3、感受歌曲中對長江的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對母親河——長江和對祖國大好河ft的熱愛之情。
1、教學(xué)重點：用緩呼緩吸的方法有感情地演唱《長江之歌》。
2、教學(xué)難點：唱準(zhǔn)歌曲的弱起、大跳及附點節(jié)奏。教學(xué)方法
（1）示范法
（2）欣賞討論法
1課時
多媒體、課件、鋼琴
多媒體準(zhǔn)備，組織上課，師生問好。
1、請學(xué)生唱唱自己熟悉的電影或電視劇的主題曲。
2、出示影視音樂的概念
影視音樂：就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲，配樂包括主題音樂和場景音樂。
【設(shè)計意圖】：緊扣單元主題，直觀的讓學(xué)生了解影視音樂
3、導(dǎo)出課題
師：今天我們一起來學(xué)唱一首影視歌曲——《長江之歌》。同學(xué)們，我們都知道中華文明因黃河、長江而誕生，又汲取了這兩條母親河的乳汁，在母親河的共同哺育下發(fā)展壯大、繁榮昌盛，是她們哺育了江河沿岸億萬的華夏人民。讓我們隨著今天的音樂課來共同領(lǐng)略我們的母親河——長江的風(fēng)采。
1、播放公益視頻《美麗長江之歌》，暢談你知道的有關(guān)長江的知識，初步感知長江的壯美。
源頭：青海省青藏高原唐古拉ft脈的格拉丹東雪ft河流全長6397km是
世界第三大河，我國第一大河。流域面積達180萬平方公里，居全國之首。流經(jīng)九省二市，經(jīng)上海吳淞口入東海。
【設(shè)計意圖】：通過視頻的播放，直觀的讓學(xué)生了解長江，感受那種直擊心靈的震撼。
2、簡介歌曲背景沿革及作者、介紹《話說長江》大型電視紀(jì)錄片的內(nèi)容
生：我仿佛看到了億萬年來，長江在祖國大地上奔流不息，灌溉著我們花的國度，也感受到了中華兒女對母親河長江的熱愛。
4、朗誦歌詞，頌出對母親河的熱愛（背景播放《長江之歌》伴奏）
【設(shè)計意圖】：通過對歌詞的朗誦，進一步讓學(xué)生感受長江的豪邁與壯美。
6、聆聽并學(xué)唱歌曲、復(fù)習(xí)4/4拍的強弱關(guān)系及劃拍手勢、弱起小節(jié)等知識。、師范唱、生跟唱第一段詞，討論：有哪些地方感覺比較難唱？（解決大跳與附點音符）、教師帶唱第二段歌詞，感受歌曲一浪推一浪奮勇向前般的旋律線。
7、分析總結(jié)歌曲結(jié)構(gòu)并完整演唱、給歌曲分段并分析各個樂段的情緒情感。
a樂段：對長江采風(fēng)的描述（熱情的）
作為我們的母親河，幾千年來，長江無私地為中華兒女灌溉、排污、取水、運輸、發(fā)展工業(yè)。可是現(xiàn)在，我們的母親河生病了……（視頻播放：《母親河的哭泣》），說說的你的想法。
我們贊美長江，同時要懂得保護長江。
【設(shè)計意圖】：情感升華到環(huán)保，對比長江的壯美與受到的破壞，由衷的產(chǎn)生保護長江的情感。
1、師小節(jié)：《長江之歌》作為《話說長江》的.主題歌，把長江的風(fēng)采及人們對它的贊美依戀之情表達得淋漓盡致，這與影片的內(nèi)容非常貼切，從而看出影視劇的內(nèi)容跟影視音樂有著很密切的關(guān)系。同時，我們也知道了，我們要關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河——我們賴以生存的生命之源。
2、在《長江之歌》的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。
《長江之歌》
旋律特點：弱起進入、波浪式、大跳、附點音曲式結(jié)構(gòu)：a b a +尾聲
情感體現(xiàn)：熱情親切抒情激昂無盡贊美作業(yè)設(shè)計
1、有感情歌唱《長江之歌》
2、搜集影視歌曲并唱一唱，體會歌曲在影視中的作用。
《長江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進行曲。它氣勢宏大、舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景。樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結(jié)構(gòu)。剛踏入中學(xué)校園的同學(xué)們，對音樂課充滿期待，因此，我在課前做好了充分準(zhǔn)備，在教學(xué)過程中，首先，我注意到教學(xué)切入點的導(dǎo)入，其二，更注重教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，用簡練精悍的語言承上啟下，將教學(xué)細節(jié)環(huán)環(huán)相扣，使課堂既生動又活潑，從而激起同學(xué)們對音樂課的喜愛，講解音樂知識的時候和歌曲相結(jié)合，做到形象和生動，容易接受。
地理教案－長江教案篇六
1、理解詩歌語言、感受作者對祖國大好河山的熱愛之情。
2、吟誦詩句，有感情地背誦課文。
通過理解詩歌的語言，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，從而使學(xué)生正確、流利、有感情地背誦課文。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認識了怎樣的長江，能送它一些成語或古詩嗎?(指名學(xué)生答)這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長江之歌》，老師相信大家積極思考，刻苦鉆研，一定能達到目標(biāo)。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)。
1、出示自學(xué)題：
自由朗讀課文，找出作者表達感情的句子。思考：
(1)表達了作者什么樣的感情。
(2)劃出文中說長江是無窮的源泉、稱長江有母親的情懷的句。
2、學(xué)生自學(xué)。
1、討論第1題。
(1)指名回答。
(2)出示句子：我們贊美長江，你是無窮的源泉；
我們依戀長江，你有母親的情懷。
2、討論第2題：劃出文中說長江是無窮的源泉、稱長江有母親的情懷的句子。(指名回答)。
學(xué)習(xí)第1部分：
1、哪些句子表現(xiàn)了長江是無窮的源泉?
出示句子：你從…走來…你向…奔去。
體會長江的氣勢磅礴，蔚為壯觀。
2、哪些句子表現(xiàn)了長江有母親的情懷?
指名回答：你用甘甜的`乳汁…挽起高山大海。
哪些句子突出地表現(xiàn)了長江有母親的情懷。
b、同桌交流，相互朗誦兩句話。
c、分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié)，第2節(jié)的第1句話。
(2)為什么說長江有母親的情懷?
a、指名回答。
b、同桌交流，相互朗誦兩句話。
c、分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié)，第2節(jié)的第2句話。
3、聽錄音，指導(dǎo)朗讀全詩。
(3)、指導(dǎo)朗讀，體會感情。
(4)、文中兩次出現(xiàn)此句，有什么作用?
1、本節(jié)課作業(yè)：完成《補》。
2、學(xué)生完成。
3、當(dāng)堂反饋。
地理教案－長江教案篇七
1、知識技能目標(biāo):。
(2)能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義.
2、過程方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、收集資料。
一課時。
1、同學(xué)們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。(指幻燈片說：這就是長江)。
2、板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容)。
3、長江，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學(xué)習(xí)一下。(板書：之歌)。
4、你知道這首歌嗎?你知道有關(guān)這首歌的什么?
5、介紹《長江之歌》的來歷。這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的'熱愛、依戀。想不想欣賞一番?(慢慢把音量放小，隨著話語的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)。
二、初讀課文。
1、請同學(xué)們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨唱《長江之歌》)。
2、聽了這首歌，看了有關(guān)長江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受?交流中相機引導(dǎo)：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀好。
3、作者想贊美長江什么呢?今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，一定有滿滿的收獲。
三、檢查交流。
1、首先，你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)。
3、你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?
4、鼓勵大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。
四、帶著問題學(xué)習(xí)探究。
1、剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是應(yīng)該這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說——(引讀)我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。
2、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
(一)精讀第一節(jié)。
(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(2)指導(dǎo)朗讀：先柔和，后有氣概。
(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(4)指導(dǎo)朗讀：深情。
(5)指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
(二)精讀第二節(jié)。
(1)默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷?
(2)指導(dǎo)朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
(5)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
(6)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
五、練習(xí)朗讀全詩。
1、同學(xué)們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢?
3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感。
六、總結(jié)背誦。
1、全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。
板書設(shè)計:。
雪山東海是無窮的源泉哺育挽起有母親的情懷。
遠古未來灌溉推動。
地理教案－長江教案篇八
教材簡析：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點，長江為什么被稱為母親河是理解的難點。
教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。
2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容，體會作者表達的感情，了解長江為什么被稱為母親河。
4.進一步查閱資料，全面了解長江。
5.領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達方法。
關(guān)鍵處處理：1.搜集關(guān)于長江的資料，加強對長江的了解。
2.用直觀的課件、音樂將學(xué)生帶入情景，增強對母親河的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：vcd、風(fēng)光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關(guān)長江的資料等。
學(xué)生：查閱有關(guān)長江的資料等。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程：一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材，導(dǎo)課。
這個單元我們就來學(xué)習(xí)描寫介紹母親河的文章。請同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內(nèi)容。
二、播放電視風(fēng)光片《長江》片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。
播放完，出示中國地形圖，師生共同介紹長江，對長江有一個全面的完整的認識。
多年之前，有一部電視系列片《話說長江》，其中的`主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。
今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞。
三、自讀課文，了解大意。
放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，了解大意。
四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。
五、理解課文內(nèi)容。
1.小組合作，討論交流對課文內(nèi)容的理解。
2.全班交流，教師適時給以指導(dǎo)。
六、再讀詩歌，體會課文的表達形式。
1.再讀詩歌，看一看課文在表達上有什么特點。
2.先小組合作討論，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達方法。
七、再讀課文，填寫我的視角。
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫“我的視角”。
2.先小組交流，再指名全班交流。
八、有感情的朗誦，背誦課文。
1.用自己體會到的感情，大聲朗誦，試著背誦。
2.指名背誦。
十、質(zhì)疑問難。
十一、探究：為什么把長江比喻成母親？
十二、課時小結(jié)。
作業(yè)設(shè)計：
1.有感情地朗誦課文，背誦課文。
2.積累優(yōu)美詞句。
3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》。
4.預(yù)習(xí)下一篇課文。
板書設(shè)計：
雪山走來東海奔去乳汁哺育臂膀挽起無窮的源泉。
遠古走來未來奔去清流灌溉力量推動母親的胸懷。
附：在八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗?！皵橙恕本褪情L江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛護我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。
我是這樣做的：
一、以長江為話題，激發(fā)學(xué)生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學(xué)生產(chǎn)生對長江的興趣，產(chǎn)生探究的問題，產(chǎn)生了解長江的強烈愿望。
二、多角度審視長江。課前已布置學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料。課堂中讓學(xué)生對資料進行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會。體現(xiàn)資料為學(xué)習(xí)服務(wù)，交流為提高語文能力的功能。
三、感悟文本，升華情感。我用聲情并茂的范讀激起了學(xué)生的情感。
在這個環(huán)節(jié)，我記下學(xué)生的問題，讓學(xué)生在書中做上記號，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，要求學(xué)生認真讀課文，嘗試解決這些問題，在學(xué)生有困難時稍作點撥，這些問題解決了，對課文的感悟也就到位了，在討論的過程中，輔助以感情朗讀，很明顯看得出學(xué)生的情感在不斷深入，不斷升華。
地理教案－長江教案篇九
本節(jié)教材中主要安排了“中國第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”、“黃金水道”四部分內(nèi)容，其目的在于讓學(xué)生了解長江在我國水系中的地位、水文特征及在我國人民生活中的利與弊，并通過對中國第一大河的學(xué)習(xí)來掌握認識一條河流應(yīng)了解的幾個方面，從而在強化憂患意識的同時，也掌握了學(xué)習(xí)的方法。
2、使學(xué)生認識長江在我國生產(chǎn)、生活中的巨大貢獻，增強愛國之情；
3、使學(xué)生了解長江水患及其治理，使學(xué)生學(xué)會辨證地看問題，并增強環(huán)保意識。
各河段水文特征及長江的利用和治理保護。
河流特征與地形、氣候等的關(guān)系；長江水患與分布河段的關(guān)系。
本節(jié)課主要通過直觀的電腦媒體投影，強化視覺，注重啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。突出學(xué)生間“合作學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢，開展討論，體現(xiàn)“學(xué)為主，教為輔”的教學(xué)思路。
1．指導(dǎo)學(xué)生運用地圖分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，讀圖分析能力。
2．以圖憶文，培養(yǎng)記憶力。
3．指導(dǎo)學(xué)生用綜合法、分析法解決問題。
播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相，調(diào)動學(xué)生的激情，并導(dǎo)入新課；提出思考問題，讓學(xué)生閱讀課文；教師展示媒體投影，學(xué)生分組討論，發(fā)言交流，教師總結(jié)歸納，深化提高；講授過程中，穿插課堂練習(xí)，強化落實。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相、長江流域景觀展示，調(diào)動學(xué)生的激情，
并導(dǎo)入新課。
二、講授新課。
教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動目的要求。
分組交流，統(tǒng)一答案；各組代表發(fā)言（突出學(xué)生自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的能力）。
本節(jié)課的設(shè)計，重點突出學(xué)習(xí)一條河流的思路，教會學(xué)生一種方法，因為是針對初二年級的學(xué)生，因此在教學(xué)過程中，將較容易的內(nèi)容盡可能地讓學(xué)生自己完成，教師通過媒體的輔助，重點突出地理位置與示意圖的結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會圖文結(jié)合，有理有據(jù)的分析問題。
從整堂課的效果來看，本節(jié)課的當(dāng)堂效率還是比較高的。
地理教案－長江教案篇十
教學(xué)目的：
1、了解長江的源流概況和各段的自然特征。
2、了解長江在水能、灌溉、航運方面的巨大作用及其開發(fā)利用的現(xiàn)狀。
3、學(xué)會閱讀長江水系圖和干流剖面圖，了解長江水力資源最豐富的河段。
4、通過講述我國長江建設(shè)上取得的成就，對學(xué)生進行愛國主義教育，使學(xué)生認識社會主義制度的優(yōu)越性。
教材分析：
這部分教材包括長江的源流概況，上、中、下游的分段及各段的自然特征，長江的水能資源及著名水利樞紐，長江的航運價值四部分。
重難點分析：
“滾滾長江”的重點是長江的源流概況及長江各河段名稱，長江上游的.沱沱河、通天河、金沙江、川江，中游的荊江，下游的揚子江等都是長江干流某一段的名稱，學(xué)生常誤認為是另一條河流，教師應(yīng)結(jié)合長江水系圖，找到各河段的位置。
“滾滾長江”的難點是長江干流水能資源的開發(fā)。
教學(xué)方法：讀圖，講授，討論，歸納。
教學(xué)流程：/gzzj/gzzj/謝謝您的支持和鼓勵！
引入新課：播放歌曲《長江之歌》，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時適時進行愛國主義教育，然后從分析歌詞入手，自然過渡到新課。
講授新課：
1、幻燈展示長江水系圖，找出發(fā)源地（唐古拉山主峰各拉丹冬雪山）、干流流經(jīng)的省級行政區(qū)（青、藏、川、滇、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬11個省級行政區(qū)）、注入東海、主要支流（岷江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、贛江等）和湖泊（洞庭湖、鄱陽湖）、上、中、下游的劃分（以湖北宜昌、江西湖口為界）等。利用中國地形圖，查閱長江流域的范圍、長江依次流經(jīng)的地形區(qū)（青藏高原、云貴高原、四川盆地、長江中下游平原）和三峽的位置。
[1][2]下一頁。
地理教案－長江教案篇十一
1、學(xué)會“府、駕”等10個生字，聯(lián)系上下文理解“當(dāng)之無愧、撲朔迷離”等詞語的意思。
2、正確流利的朗讀課文，了解重慶“山城霧都”的特點，
3、感受重慶的特有風(fēng)貌，感悟建設(shè)者默默工作、無私奉獻的精神。
了解重慶“山城霧都”的特點及其來由。
學(xué)習(xí)作者把事物特點介紹清楚和有條理的表達方法。
自讀感悟，想象情境。
2課時。
第一課時。
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
1、“你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大?！蓖瑢W(xué)們，這是一首歌的歌詞，你們知道它唱的是什么嗎?這就是《長江之歌》，上世紀(jì)80年代，以它為主題曲的大型電視紀(jì)錄片，創(chuàng)下了中國紀(jì)錄片的高峰。長江和長江兩岸積淀著數(shù)不清的自然和人文，每個人都可和著《長江之歌》，循著《話說長江》去領(lǐng)悟它的神奇和博大。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文就是《話說長江》的解說詞節(jié)選。板書課題。讀題。(“話說”兩個字提示我們在朗讀的時候要輕松、舒緩一些。)。
2、我們今天將要學(xué)習(xí)的這一段節(jié)選向我們介紹了長江上游一個十分重要的港口——重慶市，你們預(yù)習(xí)了課文，也查找了相關(guān)資料，對重慶有了怎樣的了解呢?學(xué)生交流，相機出示地圖，了解重慶的地理位置。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)第1自然段。
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查容易讀錯的字詞：隋朝、渝州、恭州、趙敦、舢板、顛簸、撲朔迷離、濕漉漉。
3、前面四個詞語雖然不好讀，但對于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來看看課文的第一自然段，把你認為重要的詞語勾畫下來，在讀的時候要特別注意這些詞語。
4、學(xué)生交流重要詞語，老師在黑板上相機添加詞語，調(diào)整板書如下：
3000年前隋朝北宋公元1190年南宋趙敦。
巴——渝州——恭州——————重慶。
5、指名朗讀第一段，朗讀時注意以上詞語。
6、不看課本，對照板書說說重慶的歷史和名稱由來。
7、齊讀第1自然段。
三、看圖學(xué)習(xí)第2自然段。
1、出示重慶地形圖，指名讀第2自然段，師引導(dǎo)其他學(xué)生看地圖理解這段話的意思。
2、齊讀第2自然段。
四、學(xué)習(xí)課文第3——7自然段，了解“山城”特點。
1、默讀課文第3——7自然段，看看這部分課文給你留下了怎樣的印象。
2、學(xué)生交流，相機指導(dǎo)：
a、稱做“山城”
(1)勢不高，但相對高度大：
280米，最低160米，相差120米。(注意作者用數(shù)字說明的方法，朗讀時要強調(diào)這些數(shù)據(jù)。)。
這在我國以至于世界都是不多見的。(學(xué)習(xí)“以至于”的用法。)。
(2)城是一座山，山是一座城。
從上到下，從下到上，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。(讀句子，抓住重點詞語體會句子意思，想象“山城”景象。)。
(3)重慶被稱為山城是當(dāng)之無愧的。
結(jié)合以上兩點理解“當(dāng)之無愧”的意思。
有感情的朗讀3、4自然段。
b、山城特點。
(1)街道彎曲。
想象街道在山的脊背上彎曲是什么樣子;。
理解“人騎車”和“車騎人”。
指導(dǎo)朗讀第5自然段。
(2)臺階特多。
讀比喻句，說說句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂”各是比喻什么，你能體會到這句話中蘊涵的意思嗎?(山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作，用勤勞和智慧創(chuàng)造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。)。
(3)人力勝天。
a、纜車：“睜眼看得見，抬腿走半天”——說話間就到。
b、索道：乘舢板在風(fēng)浪里顛簸——騰云駕霧似的飄過去，飛過去。(想象這兩種不同的感受)。
有感情地朗讀6、7自然段。
第二課時。
一、過渡導(dǎo)入。
百里青山是重慶的骨架，顯示出不畏艱險的勇氣與毅力;嘉陵江水的環(huán)繞依回，傾訴著重慶無盡的婉約和靈性。而最值得稱道的是重慶的霧，這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺莒F的飄渺和溫柔。
二、學(xué)習(xí)課文8——13自然段，了解“霧城”特點。
1、默讀課文8——13自然段，說說你對“霧城”有了哪些了解?
2、學(xué)生交流，相機指導(dǎo)：
a、“霧城”雅稱。
(1)霧美：
a、輕紗似的薄霧;(體會比喻句)。
b、撲朔迷離之感(理解“撲朔迷離”);。
c、濃厚的藝術(shù)氣氛。
(2)霧多：
a、除8月外，一年到頭都霧氣騰騰;。
b、平均兩天就有一次霧;。
c、冬季大部分時間在霧中來，霧中去;。
“霧氣騰騰”和“霧中來，霧中去”讓你想到了什么?(如仙境般的.神秘、縹緲)。
多美呀，讓我們把這種美感讀出來。
b、多霧原因。
(1)三面是水，空氣濕度大;。
(2)重慶在四川盆地中所處的位置。
c、霧對重慶的影響。
(1)交通不便，造成危險;。
(2)適合柑橘生長。
三、學(xué)習(xí)課文14——16自然段，欣賞重慶夜色。
1、自由讀課文14、15自然段，邊讀邊想象文中描繪的景象，說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。
2、生交流，師出示重慶夜景圖片，描述圖中景象：
入夜的山城，以繁華市區(qū)的燈群為中心，街道和橋梁華燈為紐帶，萬家燈火為背景，構(gòu)成一片高下井然、錯落有致、遠近互襯的燈海。那車輛舟船溢彩流光，不停穿梭其間，且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂之聲，給夜山城平添無限動感與生機。此刻，分不清滿天繁星似人間燈火，還是遍地華燈如天河群星，上下渾然一體，五彩交相輝映，真的是如夢如幻，人間天上。
3、有感情的朗讀這三個自然段，注意體會三個“這是”中所傳達的感情。
四、總結(jié)全文。
1、選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽一聽。
(借此理清課文條理，將兩種寫作順序進行比較，了解并列介紹的方法和詳寫在前，略寫在后的書寫習(xí)慣。)。
五、作業(yè)設(shè)計。
1、課外觀看《話說長江》的記錄片。
2、寫一亮段話介紹自己的家鄉(xiāng)。
板書設(shè)計：
5、話說長江(節(jié)選)。
山城。
重慶霧城。
夜景美。
地理教案－長江教案篇十二
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文。抄寫第一節(jié)詩句。
有感情地朗讀課文。
體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。
體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。
體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。
1、利用工具書自學(xué)生字新詞，把詩歌讀正確、流利。
2、自讀——指名讀———聽錄音讀。
學(xué)習(xí)詩歌。
1、讀一讀，你都讀懂了什么？（長江從雪山走來向東海奔去哺育各族兒女挽起高山大海）。
2、你怎樣理解這些詩句的意思？它在講什么？
3、恰當(dāng)?shù)匮a充課外資料：結(jié)合地圖長江大發(fā)源地幫助學(xué)生理解從雪山走來，補充注入東海幫助學(xué)生理解向東海奔去，補充長江所流經(jīng)的8個省自治區(qū)來體會哺育各族兒女等。
4、通過這些了解，你又感受到了什么？（長江的偉大）。
5、有感情地讀一讀前4句。
6、作者在描寫長江時，是用則那樣的手法來寫的？（擬人）你從中又體會到什么？（對長江的無限贊美之情）。
7、作者有怎樣的感受？（齊讀后兩句）。
8、感情地朗讀全詩。
1、古往今來，多少名人志士都以各種方式來贊美長江。你們學(xué)過哪些贊美長江的詩，讀一讀。（杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等）。
2、第一大河，我國還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎？課。
下有興趣的同學(xué)可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長江黃河，也可以像詩人那樣寫一首小詩來贊美長江、黃河。
地理教案－長江教案篇十三
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點：
1引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦.
2領(lǐng)悟詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
2、你們對長江有什么了解呢？請同學(xué)們自由說說看。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
2、檢查效果。
（1）指名逐詞讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
（2）理解下列詞語的意思：
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
三、指導(dǎo)寫字。
第二課時。
一、精讀訓(xùn)練。
1、《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——。
2、出示：我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。
引讀。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
5、精讀第1節(jié)：
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（2）交流。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。
指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。
（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（4）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。
（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）交流：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。
指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）。
從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
四、練習(xí)朗讀全詩。
板書設(shè)計：
豪邁雄壯。
本教案容老師能挖掘課文的重要內(nèi)容，帶著學(xué)生在重點段落里面品味、欣賞、朗讀。把教學(xué)的時間留給學(xué)生，去讀課文，去思考，去交流，去品讀。用朗讀這條線把教學(xué)貫穿起來。課堂結(jié)構(gòu)清晰、課堂教學(xué)步驟穩(wěn)妥。
地理教案－長江教案篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
本課的教學(xué)重點在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
（一）相關(guān)積累。
楊慎《臨江仙、戍云南江陵別內(nèi)》。
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)。
漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。
杜甫《登高》。
風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》。
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。
故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。
亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。
江山如畫，一時多少豪杰。
遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。
羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。
故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。
人間如夢，一樽還酹江月。
（二）相關(guān)課件（內(nèi)含長江介紹）。
系列一：看長江、說長江。
1、調(diào)動對長江的積累，激發(fā)對長江的進一步探究的欲望。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動地搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
問題設(shè)計、課件、搜集關(guān)于長江的示范資料。
一、出示問題，激發(fā)興趣。
1、出示問題：
(1)長江的源頭在哪？
(2)長江分別流經(jīng)哪些??？
(3)我們鎮(zhèn)江屬于長江的哪個流域？
(4)你了解名人寫長江的詩詞文章嗎？
(5)你見過長江嗎？有何感受？
2、分組討論，說說對長江的了解。
3、引導(dǎo)學(xué)生想，對于不能解決的問題，應(yīng)該怎么辦？
4、復(fù)習(xí)第十冊習(xí)慣篇“多種渠道學(xué)語文。”
5、把沒有解決的問題留到課后，用自己喜歡的渠道去學(xué)語文。
二、展現(xiàn)全貌，同看長江。
1、出示課件，播放相關(guān)圖片與影像資料。
2、看完后，說說你對長江的感受。
三、出示資料，共品長江。
1、出示相關(guān)詩詞。
2、聽師配樂朗誦。
3、根據(jù)你喜歡的詩詞，讀一讀，品一品。
4、說說詩詞中的長江給你的感受。
四、出示資料、指導(dǎo)處理。
1、出示老師在網(wǎng)上搜集的資料，說說面對這樣的資料，應(yīng)該如何處理。
2、再出示一段，練習(xí)處理。
3、交流處理的資料。
五、課后作業(yè)。
1、用自己的方式解決課堂中沒有解決的問題。
2、做好資料摘抄或剪貼。
地理教案－長江教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點：
有感情的朗讀。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)：
教具器材：
掛圖、錄音機。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
二、初讀指導(dǎo)。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）。
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢？
4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
1)、自學(xué)生字詞。
2)、檢查處學(xué)效果。
（1）出示詞語：乳汁。
哺育。
挽起。
蕩滌。
塵埃。
灌溉。
奔去。
各奔東西。
（2）指名逐詞讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
3)、各自輕聲試讀課文。
4)、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流?？磮D說話。
請同學(xué)們自由說說看。
聽音樂。
1)、自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
2)、描紅田字格中的生字。
3)、并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采。
依戀。
蕩滌。
塵埃。
磅礴。
灌溉。
4)、讀課文。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字：
乳
汁
哺
挽
滌
埃
灌
溉
2、指導(dǎo)寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。
1、學(xué)生認讀。
2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)。
1、讀課文，背誦古詩，學(xué)習(xí)歌曲。
2、抄詞語（兩遍）。
3、組詞。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點：指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點：背誦詩歌。
教學(xué)方法：自讀自悟。
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、精讀訓(xùn)練。
播放系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——出示：
我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。（引讀）。
說說讀了這句詩想了解什么。
（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
精讀第1節(jié)。
（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
齊讀。
自由讀。學(xué)生討論交流。
討論。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
從哪些地方看出長江有母親的情懷？
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀。
精讀第2節(jié)。
從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
討論：（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。
默讀第1節(jié)，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”
四、練習(xí)朗讀全詩。
師引讀學(xué)生跟讀。
指導(dǎo)朗讀、背誦，學(xué)唱歌曲。
交流：（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
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地理教案－長江教案篇十六
1、根據(jù)學(xué)生所占有的資料，吟誦《長江之歌》等相關(guān)課內(nèi)外詩詞、文章。
2、學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對長江母親的依戀與贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)生親近長江，親近自然的情感。
一、出示相關(guān)詩文。
二、師引導(dǎo)鑒賞。
三、選擇自已喜歡的詩歌朗誦、吟誦。
四、試著寫一寫自己對長江的認識與感受。
出示可借鑒句式：
你，是；
你，是。
五、跟著碟片輕哼歌曲。
反思一：這篇課文節(jié)選的是介紹重慶的相關(guān)文字。以說明為主。對這樣的文章孩子們一直以來感覺比較枯燥。由于我們班有些同學(xué)是進城務(wù)工農(nóng)民的子女，他們來自各地，當(dāng)然也有來自重慶的孩子。為了調(diào)動學(xué)生的興趣，我臨時改變了導(dǎo)學(xué)案上的導(dǎo)入部分。開課之前，我請這些來自重慶的孩子和曾經(jīng)到重慶旅游的孩子們談?wù)勊麄冄壑械闹貞c，有的還操著重慶方言說，雖然他們的介紹凌亂，但孩子們聽得精精有味。帶著興趣再來讀課文，孩子們是一邊讀一邊笑。并且很快概括出這篇課文介紹了重慶的什么?！芭d趣是的老師”，我深信這句話，并且已感受到這句話相對這個單元的課文來說，這是比較簡單的一篇了。
說它相對來說比較簡單，是因為語言比較平實，沒有太多的背景要了解，而且內(nèi)容的層次比較清楚。
反思二：這一課我抓住了兩個重點，一是內(nèi)容上重慶作為“山城”和“霧城”這個重點，還有一個就是寫法上說明方法這個重點。其實朗讀也是重點，但因為這是一段解說詞，所以我忽略了，等到在課堂上檢查時，才知道，很多孩子把解說詞朗讀中輕松、舒緩的要求理解成了隨意。所以在讀就變成了念！并且在上這一課的過程中，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀書時視野非常狹窄，眼睛只盯著課文，這一單元的課文都有朗讀和理解的提示語，但是孩子都忽略了。以至于在課堂上浪費了很多時間。
下課后對本課的朗讀進行了反思，教師沒有關(guān)注朗讀指導(dǎo)是學(xué)生朗讀不到位的一個重要原因。但如果在備課時考慮到了這一點，我想我心里也是有疑惑的：對于這樣的課文怎樣進行指導(dǎo)？現(xiàn)在的朗讀并不提倡教師具體的指導(dǎo)，如重音、停頓等的處理，而是提倡情隨文動，讀由情發(fā)，讓學(xué)生在理解內(nèi)容積蓄感情的基礎(chǔ)上去讀，可是這篇課文側(cè)重于理性的說明，怎樣調(diào)動學(xué)生的情？怎樣引導(dǎo)學(xué)生去讀？帶給我的愉悅。
地理教案－長江教案篇十七
一、導(dǎo)入課文（投影1－3）：
介紹長江三峽：長江三峽，是瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱。它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東迄湖北省宜昌市的南津關(guān)，跨奉節(jié)、巫山、巴東、秭歸、宜昌五縣市，全長約200公里。其間灘峽相間，由地盤上升，河流深切而成，是世界最大的峽谷之一。三峽以其險峻的地形、綺麗的風(fēng)光、磅礴的氣勢和眾多的名勝古跡著稱于世，為世界著名的旅游勝地，是我國的旅游熱點。
早發(fā)白帝城李白。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
夔州歌十絕句（之一）杜甫。
中巴之東巴東山，江水開辟流其間。白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險過百牢關(guān)。
二、介紹創(chuàng)作背景和作家（投影4－5）：
課文節(jié)選自《長江三日》，這是一篇以日記形式寫成的游記散文。劉白羽同志于1960年11月中旬，乘“江津號”順流而下，從重慶到武漢。一路上，作者被“大自然偉力所吸引”，寫下了這篇描繪祖國河山壯美景色，抒發(fā)莊嚴(yán)美好的革命豪情的文章。
全文共分三大部分，寫連續(xù)三天在長江航行所見到的不同景象。第一日11月17日寫的長江迷蒙的霧景和雄偉的夜景；第二日11月18日寫的長江三峽瑰麗奇特的景象；第三日11月19日寫的長江平靜清麗的風(fēng)光。課文節(jié)選自第二日所記，是全文的重點部分。
劉白羽(1916——)現(xiàn)代作家，北京人。1938年到延安從事文化工作，1944年到重慶參加《新華日報》副刊編輯工作，1946年到東北解放區(qū)作隨軍記者，1950年參加編攝電影《中國人民的勝利》，該片獲斯大林文學(xué)獎金。曾兩次赴朝鮮，寫了許多通訊特寫。現(xiàn)任中國作家協(xié)會副主席，書記處書記，中國人民解放軍總政治部文化部部長。他的作品以散文為主，有《五臺山下》、《火光在前》、《政治委員》、《劉白羽散文集》等。劉白羽是一位富有時代感的、具有敏銳的生活觀察力和多方面藝術(shù)才能的作家。他的散文熱情奔放，感情真摯著名。
三、檢查預(yù)習(xí)情況（投影6、7：字音字形解釋）。
四、整體分析課文：
提問：這篇課文描寫了在三峽航行時所見到的瞿塘峽、巫峽、西陵峽的景象，各自從哪。
用心。
愛心。
專心一段寫到哪一段？全文可分幾個部分？（投影8－11）。
答：本文在描寫三個峽的具體景象之前，有一段總寫感受，全文可分為四個部分。第一部分（第1段），總寫在三峽中航行的強烈而新奇的感受；第二部分（第2段）寫船過雄奇的瞿塘峽所見的萬千氣象；第三部分（第3～5段），寫穿過巫峽時所見的奇秀景觀；第四部分（第6～9段），寫船在西陵峽上航進的情景和作者的感想。
教師展示三峽圖片，請學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇圖片進行講解。（投影11－19）請學(xué)生根據(jù)自己的講解歸納出本文的寫景特點（1）抓住景物特點。（投影20）。
（二）采用富于變化的表現(xiàn)手法。（投影20）。
作者描寫三峽景色，基本寫法是相同的寫所見、所聞、所感，但也各有側(cè)重之處。1.寫瞿塘峽主要用擬聲繪色的描寫。
聲音：“萬水奔騰”、“雷霆萬鈞”、“激流澎湃”、“濤如雷鳴”、“一片嘩啦啦的水聲”聲音巨大雄渾，撼人心靈。
色彩：“金色陽光”“墨色巨礁”“烏沉沉的云霧”“絳紫色的山峰”“一團紅霧”“倒影如墨”的巨石“碧綠如翡翠”的山巒色彩絢麗濃烈，撩亂人的視線。
有聲有色的描寫使人如聞其聲，如見其景。2.寫巫峽用了許多生動貼切的比喻。
見課文p17—18，千姿百態(tài)，美不勝收，令人心曠神怡，浮想聯(lián)翩。通感:不同感覺的相互溝通和轉(zhuǎn)移，也稱移覺。例:像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔。
析:“交響樂”聽覺，“飛翔”心理感覺。運用了通感、比喻。3.西陵峽著重寫自己的感受。
由于作者變換多種多樣的表現(xiàn)手法，所以三個峽給人的印象始終是新穎的、生動的。由于作者著力刻畫它們的不同特點，所以讀來毫無重復(fù)之感。
（三）情景交融。（投影21）。
1.第一自然段，表現(xiàn)了作者熱愛長江，以祖國有這樣雄偉而瑰麗的河流而自豪的感情。2.第八自然段結(jié)尾句對戰(zhàn)勝大自然如此，對一切工作中的困難也如此，表現(xiàn)了作者對革命前途充滿了信心。
用心。
愛心。
專心出，變幻奇特的江心紅日，難道不使我們聯(lián)想到祖國光芒萬丈的前途嗎？
我們讀了本文以后，可以領(lǐng)略到祖國河山的美，大自然的美，感到生活的美、斗爭的美，而把歷史上視三峽為畏途的驚恐哀愁的情緒一掃而光。
（4）引用有關(guān)的傳說、民謠和古詩。（投影21）。
五、欣賞三峽圖片，介紹神女峰的傳說（投影22－26）。
關(guān)于美女峰（即望夫石）的傳說：在我國，關(guān)于望夫石的傳說故事有許多。比如《列異傳》中記著：“武昌新縣北山上有望夫石，狀若人立者。傳云：昔有貞婦，其夫從役，遠赴國難；婦攜幼子餞送此山，立望而形化為石?！辈煌貐^(qū)的民間口頭傳說中望夫石、望夫山的故事情節(jié)更有地方特點。比如廣西有座高山叫望君頂，它的由來的傳說與長江望夫石傳說的情節(jié)差不多，但有濃烈的壯族特色，如男女主人公是在壯族的對歌活動中相識，相愛的。且石頭的形象也是有壯族特色的：頭梳盤髻，帶著壯女常帶的頭帕，穿著反領(lǐng)大襟衫（壯族服飾）。望夫石的故事之所以在各個地方，各個時代都有流轉(zhuǎn)，其原因在于人世間的離亂太多，而那個時代的婦女們又不能像男子那樣遍游天下，只能是在家鄉(xiāng)望夫，逐漸產(chǎn)生出望夫石的傳說。
用心。
愛心。
專心。
地理教案－長江教案篇十八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識與技能：學(xué)唱《長江之歌》，能以贊頌、贊美的情感背唱歌曲，知道影視音樂的概念、表現(xiàn)形式和內(nèi)容分類。
2、過程與方法：聆聽、演唱《長江之歌》，感受、體驗影視主題歌或插曲在影視中的重要作用。
3、情感態(tài)度與價值觀：在感受、體驗影視音樂中，喜歡影視音樂并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解的愿望。
學(xué)習(xí)重點、難點。
重點：能以贊頌、贊美的情感演唱歌曲《長江之歌》。
難點：
教學(xué)過程。
1、教師播放：電視劇《西游記》的場景音樂；《豬八戒背媳婦》、電視紀(jì)錄片《長江之歌》等影視音樂片段。
（1）要求：同學(xué)們認真聆聽，會唱的跟著哼唱。
（2）問題：這些音樂屬于哪個藝術(shù)門類？
（3）交流：影視音樂。
2、了解影視音樂的基本概念和內(nèi)容分類。
（1）提問：什么是影視音樂？它包括哪些內(nèi)容？
（2）交流：影視音樂就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲；配樂包括主題音樂和場景音樂。
3、教師簡介《長江之歌》的有關(guān)內(nèi)容。
（一）教師播放音樂《長江之歌》，學(xué)生聆聽。
思考：歌曲給你的整體感受是什么？它分為幾段？
交流：歌曲給人以雄偉、開闊、激昂、莊嚴(yán)、抒情、贊美……的感覺。
（二）全體學(xué)生有感情朗誦歌詞。
（三）學(xué)唱旋律。
1、學(xué)生跟著教師的琴聲用“啦”唱第一樂段的旋律。
（1）了解旋律的基本特點。
問題：請大家觀察曲譜的旋律和節(jié)奏有哪些特點？
交流：四個樂句都是弱起進入。
（2）、學(xué)生用充滿激情和贊頌的聲音唱旋律。
2、學(xué)唱第二段旋律。
（1）教師播放第二樂句旋律音樂，學(xué)生用“啦”跟唱。
提問：這段音樂與第一段音樂有哪些不同？他給你的感受是什么？
交流：附點音符比較多、音域比較寬廣；前后兩句給人親切抒情和精神飽滿的感覺。
（2）教師指導(dǎo)學(xué)唱第二樂段旋律。
a、用撘音階的方法演唱25，第三小節(jié)351和第五小節(jié)463，解決音準(zhǔn)問題。
b、用稍慢的速度、深情飽滿的聲音劃拍視唱。
3、學(xué)唱第三樂段旋律。
（1）、教師帶學(xué)生用“啦”唱旋律。
（2）觀察：這段旋律與第一段旋律之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系？
（3）交流：第三樂段是第一樂段的`變化重復(fù)，表達了炎黃兒女對長江、對祖國的贊美、依戀之情。
（4）學(xué)生跟教師的琴聲視唱第三樂段的旋律。
4、學(xué)唱尾聲旋律。
（1）師生一起劃拍視唱尾聲旋律。
（2）問題：尾聲旋律表達怎樣的情感？（是對長江的贊頌和依戀情感的進一步抒發(fā)）。
（四）完整演唱歌曲。
1、完整演唱歌曲的曲譜，整體感受歌曲的旋律特點和情緒情感。
2、填詞演唱歌曲。
（1）簡介曲作者，了解《長江之歌》的創(chuàng)作由來。
（2）完整演唱歌曲。
（3）教師伴奏，全體學(xué)生完整演唱歌曲。
（四）情感升華。
2、學(xué)生結(jié)合對作品的理解和感受，思考并談?wù)勅绾胃米儸F(xiàn)歌曲。
3、教師鋼琴伴奏，學(xué)生用充滿感情和贊美的聲音演唱歌曲。
（一）對比欣賞動畫片《三個和尚》主題音樂視頻片段。
1、第一遍觀看無聲視頻。
2、第二遍觀看原聲視頻。
（二）問題：這是哪部動畫片的主題音樂？看了兩段視頻后有哪些不一樣的感受？
（三）師生交流：主題歌、片尾主題曲（它們可以高度概括影視劇的內(nèi)容，給人以非常強的藝術(shù)感染力）；插曲是影視劇情當(dāng)中出現(xiàn)的歌曲，他常出現(xiàn)在重要的場景中，并與劇中的情節(jié)發(fā)展緊密相關(guān)，用以表達劇中人物的情感。
師生回顧本節(jié)課的重點知識和內(nèi)容。
五、課后延伸。
（一）有感情背唱《長江之歌》。
（二）搜集影視歌曲，唱一唱，體會歌曲在影視中的作用。
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