最新送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得(匯總20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 14:22:09
時(shí)間:2023-11-27 14:22:09     小編:夢(mèng)幻泡

總結(jié)并不是一種簡(jiǎn)單的事情,它需要我們花費(fèi)一定的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行思考和整理??偨Y(jié)應(yīng)該重點(diǎn)突出對(duì)重要問題的解決或進(jìn)展。以下是一些總結(jié)寫作的注意事項(xiàng)和技巧,供大家參考。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇一

20xx年12月9日,參加了第二次國(guó)培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)??h幼李珂的《幼兒教育——-教師專業(yè)成長(zhǎng)的敲門磚》的專題講座,讓我感受很深。李老師從如何撰寫觀察記錄、教育隨筆、教育類經(jīng)驗(yàn)文章等幾個(gè)方面細(xì)談教師寫作。為什么要寫作?如何寫作?寫作有什么意義?李老師用豐富的理論知識(shí)和精彩的實(shí)際案列給仔細(xì)分析,娓娓道來(lái)。讓我們受益匪淺。

寫作,是一項(xiàng)偉大的能力。它能有效的提升教師的專業(yè)能力,教師在寫作中不斷發(fā)現(xiàn)問題,改進(jìn)自己的教育方式。同時(shí),我們可以通過別人的寫作,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念及教育經(jīng)驗(yàn)。同樣,教師的寫作能持續(xù)地提高幼兒園的教育質(zhì)量。教師寫作不僅能記錄自己的教學(xué)故事,還能給幼兒園和個(gè)人帶來(lái)實(shí)際利益,為學(xué)校個(gè)人獲得榮譽(yù)。教師寫作還能促進(jìn)和確保幼兒的健康發(fā)展。

在寫作方面,看看自己,不管是從前還是現(xiàn)在,讀的少,寫的也少。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),我覺得走上工作崗位后與寫作就漸行漸遠(yuǎn),無(wú)非就是學(xué)校要求寫的時(shí)候簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的應(yīng)付寫過兩篇文章。從來(lái)沒有安安靜靜靜下心來(lái)好好寫過什么東西。同時(shí),在閱讀上也很欠缺。就算在寫各種記錄和案例分析的時(shí)候都感覺語(yǔ)言很枯燥無(wú)味,也寫不出什么東西來(lái)。

“寫作不僅僅是單純的'寫作,它必然伴隨著實(shí)踐、閱讀和。它與實(shí)踐相隨,與閱讀同行,與思考為伴。實(shí)踐是它的源泉,閱讀是它的基礎(chǔ),思考是它的靈魂?!边@段話是培訓(xùn)下來(lái)我記得非常清楚的一段話。確實(shí),寫作不僅僅是單純的寫作,它需要我們不斷積累經(jīng)驗(yàn)、不斷思考,才能寫出有感情有思想的好文章。

從今天開始,打開書,拿起筆。寫出我們?cè)诮逃^程中的問題與疑惑,寫出在教育路上的感悟和真情,寫出我們美好的未來(lái)。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇二

本次學(xué)習(xí)有四位名師為我們講了兩天的課程,收獲很多,總之,就是利用多種方法以人為本,使學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。

老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺,他分別用了四個(gè)英語(yǔ)中的疑問詞whywhowhenwhathow講解了為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲,誰(shuí)學(xué)英語(yǔ)歌曲,為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲,怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲,英語(yǔ)歌曲的作用是什么。為我們指明了學(xué)習(xí)方向,介紹了一些英語(yǔ)歌曲以便教學(xué)使用,教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學(xué)。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。我在本學(xué)期計(jì)劃教會(huì)每個(gè)班級(jí)學(xué)生至四少首英文歌曲。

老師講課沉穩(wěn),講解的內(nèi)容較多,鼓勵(lì)學(xué)生的80句話,課堂教學(xué)組織語(yǔ)言,課堂日常用語(yǔ),開展訓(xùn)練內(nèi)容常用語(yǔ),詞匯教學(xué)基本用語(yǔ),聽力教學(xué)常用語(yǔ),口語(yǔ)教學(xué)常用語(yǔ),閱讀教學(xué)常用語(yǔ),寫話教學(xué)常用語(yǔ),其它相關(guān)教學(xué)用語(yǔ),上課的步驟,并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺(tái),為學(xué)習(xí)提供了方便。

老師講課的比較全面,作為教師要熱愛自己的學(xué)生,信任自己的學(xué)生,給學(xué)生希望。對(duì)教師專業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟、復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟進(jìn)行了詳細(xì)闡述。并對(duì)上課的十大步進(jìn)行了解釋,1備課,2上課前,3導(dǎo)入新課,4復(fù)習(xí)舊知,5講授新課,6課堂提問,7課堂評(píng)價(jià),8課堂練習(xí),9教學(xué)過程,10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書。

老師講課風(fēng)趣幽默,用了一個(gè)蝴蝶效應(yīng)很形象的說(shuō)出了教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響。用教師的苦對(duì)比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,使我們反思,不能只是怨天尤人,要面對(duì)現(xiàn)實(shí)解決實(shí)際問題,把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)還給學(xué)生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇三

學(xué)技能初探》,王琳老師的《小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)》,張宇老師的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂環(huán)節(jié)》,李波老師的《新課程英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》四節(jié)課。四位老師都身懷絕技,各有千秋。是自己學(xué)習(xí)的楷模,為自己的英語(yǔ)教學(xué)指明了努力的方向。

首先,馬麗佳老師的能歌善舞是最大看點(diǎn)。把英文歌曲優(yōu)美、動(dòng)聽的旋律融匯到課堂中更是錦上添花。使學(xué)生在音樂的熏陶中學(xué)到新知。當(dāng)然,馬老師優(yōu)美的舞姿與表現(xiàn)力是絕對(duì)值得我們學(xué)習(xí)與借鑒的。

王琳老師的課堂教學(xué)用語(yǔ)非常的流暢、自然,可以分為常用課堂教學(xué)用法,開展訓(xùn)練用語(yǔ)、詞匯教學(xué)用語(yǔ)、聽力教學(xué)用語(yǔ)、閱讀教學(xué)用語(yǔ)、寫話教學(xué)用語(yǔ)以及其他相關(guān)教學(xué)用語(yǔ)幾大板塊。王琳老師還把授課的基本環(huán)節(jié)中必學(xué)的課堂用語(yǔ)進(jìn)行了歸納總結(jié),可謂用心良苦。

張宇老師的英語(yǔ)教學(xué)課堂環(huán)節(jié)使自己明白了新課程的基本理念、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)中的四大要素與三大整合,還有英語(yǔ)教師所必備的專業(yè)水準(zhǔn)等諸多的精辟的理論知識(shí)。

李波老師是這次支教中唯一的男士,也是最有幽默感的老師。聽他的課,感覺不到絲毫的乏味。風(fēng)趣的語(yǔ)言,強(qiáng)烈的親和力使李波老師成為一道別具特色的風(fēng)景。

總之,我在這次短暫的培訓(xùn)中受益匪淺,自己應(yīng)該努力學(xué)習(xí)并將四位老師精辟的教育教學(xué)理論應(yīng)用到課堂教學(xué)中,以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇四

2017年10月19日,全縣初中數(shù)學(xué)老師來(lái)到雙風(fēng)坳中學(xué)參加了“羅田縣初中數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)”活動(dòng),認(rèn)真聽了文程勉,夏遠(yuǎn)松,林成哲三位老師的同課異構(gòu)課,本次活動(dòng)通過對(duì)同樣內(nèi)容的不同教法和把握,成功地為參與教師提供了一個(gè)面對(duì)面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),探討教學(xué)的藝術(shù),交流彼此的經(jīng)驗(yàn),更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢(shì)。反思這次教研活動(dòng),我感到自己有如下的體會(huì):

一、拓展視野,豐富了教育教學(xué)藝術(shù)任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者,每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn),有別人所不具備的長(zhǎng)處,能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源,在活動(dòng)中得到了充分地展示。在相互的'聽課過程中,其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會(huì)。

二、智慧碰撞,構(gòu)建了多重對(duì)話平臺(tái)在準(zhǔn)備這次課的過程中,大家就每一個(gè)問題展開了熱烈的討論,大家都打開自己的心扉,發(fā)表自己對(duì)聽課的感受和看法。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師把自己的教學(xué)專長(zhǎng)奉獻(xiàn)出來(lái)。年輕教師也積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。思想發(fā)生了碰撞,討論的越深入,發(fā)現(xiàn)的問題也就越多,對(duì)問題的理解也就越透徹。

三、相互對(duì)比,引起教師對(duì)授課方法的思考一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計(jì)相比照,看是否達(dá)到了預(yù)期的效果,完成了課標(biāo)目標(biāo)。二是從現(xiàn)場(chǎng)效果看,學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來(lái),學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容。對(duì)教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專家的評(píng)議,反思一節(jié)課的得與失,提出今后改進(jìn)和完善的設(shè)想。通過這次活動(dòng)我更加認(rèn)識(shí)到,教師不能越俎代庖,居高臨下地對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括解析,用自己的解讀來(lái)替代學(xué)生的解讀;而應(yīng)該站在一個(gè)引領(lǐng)者的位置,循循善誘,平等的與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠(chéng)的與學(xué)生進(jìn)行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn),重視課堂生成,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法,在合作討論的氛圍中,讓學(xué)生各自生成或構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)與知識(shí)。這是當(dāng)前新課改的必然趨勢(shì),如何做一個(gè)與學(xué)生平等的對(duì)話者,又站在對(duì)話者首席的位置,是當(dāng)前新課改對(duì)教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成,教師只是起到引領(lǐng)的作用。

四、更新觀念,優(yōu)化加深對(duì)教材的理解在交流與研討中,我發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整,特別是對(duì)新課程的教育理念,還不能很好的落實(shí)到課堂教學(xué)上,缺乏理論的高度,不能站得高,看得遠(yuǎn),所以還需要專家的引領(lǐng),更需要在平時(shí)能多方面的去學(xué)習(xí)各種教育理念,從而使自己更好地成長(zhǎng)。

通過本次活動(dòng),我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練,能力得到了很大的提升,同時(shí)也看到了自己的不足,我會(huì)借鑒別人的長(zhǎng)處,不斷在實(shí)踐中探索,不斷總結(jié),不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇五

課堂教學(xué)的過程本身就是一個(gè)生成的過程,教學(xué)中要注意生成性資源的開發(fā)和利用。要注意一題多用,巧用錯(cuò)題資源,激發(fā)思維的深度空間。

“百年教育,德育為先”,數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不僅僅是為學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)知識(shí)能力的過程,同時(shí)它的許多教學(xué)內(nèi)容都可以作為德育的延伸。讓學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí),得到性格、品質(zhì)、道德等方面的共同提高。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)也要適當(dāng)?shù)陌盐諘r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。例如,在處理練習(xí)第四題“有專家指出,取消塑料袋無(wú)償供應(yīng),全國(guó)塑料袋使用量可減少2/3?!睍r(shí),可適時(shí)追問“現(xiàn)在的全國(guó)塑料袋使用量只有幾分之幾?”(生:1/3.)教師總結(jié),我們平時(shí)購(gòu)物時(shí),也要隨身攜帶購(gòu)物袋,注意節(jié)能環(huán)保。這樣一題多用,既復(fù)習(xí)鞏固簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法,又能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

為了幫助災(zāi)區(qū)人民,奇思捐獻(xiàn)了零花錢的1/5,妙想捐獻(xiàn)了零花錢的3/5,妙想捐的錢一定比奇思多嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由?!边@是一個(gè)拓展性練習(xí),在學(xué)生能清晰說(shuō)明理由的同時(shí)(整體不清楚時(shí),不能比較部分的大小),可以適當(dāng)?shù)耐卣?。追問?、如果兩人的零花錢一樣多呢?2、在什么情況下她倆捐的錢一樣多?(第二問,有點(diǎn)難度留作課后思考,講明道理。提醒學(xué)生可以畫一畫,也可以假設(shè)一定的數(shù)來(lái)推算。)通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)“整體不同,同一個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的部分量也不同;整體相同,同一個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的部分量就相同”有了很深刻的認(rèn)識(shí)。這里出現(xiàn)了妙想和奇思的零花錢一樣(整體相同),他們捐的錢(部分量)反而不一樣,是因?yàn)橄嗤恼w,對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)不一樣,部分量也就不一樣。如果妙想和奇思的零花錢不一樣(整體不同),對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)不一樣,他們捐的錢(部分量)就無(wú)法確定。答案的不確定性決定了思維的發(fā)散性,此題重在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的靈活度,訓(xùn)練學(xué)生思維發(fā)展的深度和廣度。同時(shí)可以把握這題中隱藏的德育內(nèi)容,借此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行要有慈善、博愛之心的德育滲透,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)和集體主義觀念。并借助此題增強(qiáng)學(xué)生合理支配零花錢的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的品質(zhì)。

總之,這次送課下鄉(xiāng)活動(dòng),對(duì)我來(lái)說(shuō),是一次難得和難忘的經(jīng)歷。每一次歷練都是一筆財(cái)富,讓我深知,自己需要學(xué)習(xí)的地方太多。怎樣讓自己的課堂更高效?要注意教師語(yǔ)言的規(guī)范,該怎么說(shuō)好每一句話?怎么能讓問題提的更有效?怎樣才能更好評(píng)價(jià)學(xué)生?怎么才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?怎樣做到像付校長(zhǎng)說(shuō)的,對(duì)學(xué)生應(yīng)答的回應(yīng)要“仔細(xì)聽、忌重復(fù)、諱搶答、緩評(píng)價(jià)、管好自己的嘴,用好學(xué)生的嘴”?......這些都讓我更深刻的體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。知識(shí)決定眼界,眼界決定高度。上一節(jié)課不僅要吃透教材,吃透學(xué)生,還要能把所有的知識(shí)融為一體。在教學(xué)時(shí)才能運(yùn)用自如、得心應(yīng)手,而不是按部就班的跟著教案走流程。由于受到我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論水平的限制,這節(jié)課并沒能達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)預(yù)期的、理想的教學(xué)效果。我以后要努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí),上好自己的每一節(jié)課,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中不斷提高自己,努力讓自己的教育教學(xué)水平邁上一個(gè)新臺(tái)階。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇六

自20--年以來(lái),我有幸一直參與昌黎職教中心承辦的“送教下鄉(xiāng)”工程。農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題,是關(guān)系全面建設(shè)小康社會(huì)和現(xiàn)代化事業(yè)全局的重大問題,為了更好的服務(wù)于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),昌黎職教中心兢兢業(yè)業(yè),歷經(jīng)三年的探索實(shí)踐,在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和專家們的細(xì)心指導(dǎo)下,昌黎職教中心的“送教下鄉(xiāng)”工程已日臻成熟。

作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的.老師,我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感。但是我認(rèn)為,人生需要考驗(yàn)、需要磨礪。只有行走在風(fēng)雨中,才能使人變得堅(jiān)強(qiáng),才能迅速的成長(zhǎng)。送教的過程,就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)自我提升的過程。

一、課前認(rèn)識(shí)。

首先感謝昌黎縣教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),感謝職教中心對(duì)我的信任與支持。雖然我已有多年的任教經(jīng)驗(yàn),但在充分認(rèn)識(shí)到“送教下鄉(xiāng)”工作的實(shí)質(zhì)后,我感到了任務(wù)的艱巨性。要為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新生代農(nóng)民,我們“送教下鄉(xiāng)”的教師們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。因此,每一次授課前,我都做好充分的準(zhǔn)備,力圖將最新的農(nóng)業(yè)信息、技術(shù)盡快送到農(nóng)民手中。

二、課中感動(dòng)。

我有幸為各教學(xué)點(diǎn)學(xué)生講解《信息技術(shù)》一課。雖然有時(shí)路程會(huì)偏遠(yuǎn),但每次一見教室門口停放的一排排車輛,一見滿屋子學(xué)生一張張質(zhì)樸、熱情的面龐,都讓我的內(nèi)心充斥著無(wú)盡的溫暖。課堂上,學(xué)生們用心的聽講,時(shí)而積極思索,時(shí)而認(rèn)真做筆記,整堂課大家遵守紀(jì)律,無(wú)一人講話,這樣的場(chǎng)面總是讓我的心中充滿著力量,讓我覺得能給大家?guī)バ录夹g(shù)、新知識(shí)是我最快樂的事,而他們的學(xué)習(xí)態(tài)度以及對(duì)教師的尊重是他們給予我們的最無(wú)聲、卻最有力的支持。

三、課后反思。

實(shí)際授課過程中,總會(huì)遇到很多問題。首先,我發(fā)現(xiàn)在講課中,提不起學(xué)生的興趣,經(jīng)了解后發(fā)現(xiàn),大家對(duì)書中的許多專業(yè)名詞不了解。因此,在之后的授課中,我則盡量減少太過書面化的用詞,用咱們農(nóng)民學(xué)生能聽懂的詞匯代替,這樣,不僅提高了大家的學(xué)習(xí)興趣,也是課堂氣氛逐漸活躍起來(lái)。其次,課后會(huì)有許多學(xué)生問及生產(chǎn)實(shí)際中的各種問題,我在認(rèn)真解答的同時(shí)也在不斷的重新深思自己、反思自己:我的課堂究竟還有哪些漏洞?我的學(xué)生需要的究竟是什么?在如今這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代,學(xué)生知識(shí)層面的深度是我們不可小瞧的。所以每次授課前,我都會(huì)對(duì)教材做更深一步的鉆研,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中可能涉及到的問題和農(nóng)民學(xué)生的發(fā)展需要,做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備,思想上不會(huì)有絲毫的松懈。

四、工作收獲。

“送教下鄉(xiāng)”工作,使我更進(jìn)一步感受到,教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動(dòng),只有師生雙方在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)了相互的交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充,分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,才能豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的。

這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),我也看到了自己的不足之處,認(rèn)識(shí)到自己還有很多東西需要去大膽地嘗試、去探索,我會(huì)努力讓自己在教學(xué)與專業(yè)領(lǐng)域開辟出一片新天地,形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。

教育,是個(gè)永恒的話題!如果說(shuō)教育是一艘船,那么,送教下鄉(xiāng)便是鼓起風(fēng)帆,我們每一位教育工作者都愿做一縷風(fēng),盡自己最大的力量吹動(dòng)船只的前行。祝愿我們昌黎職教中心的教育事業(yè)揚(yáng)起風(fēng)帆,駛向更遼闊的遠(yuǎn)方!

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇七

課后我感到很郁悶與不快,開始自己不斷地反思,反思這節(jié)課的得與失。得的是在我暈頭轉(zhuǎn)向,手上又沒有教案的情況下,還能將一節(jié)作文課上完;得的是我自己認(rèn)為這節(jié)課的應(yīng)變能力及課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)還是令人滿意的。但做得不盡人意的是我真的無(wú)法去調(diào)動(dòng)那里的孩子跟著我的教學(xué)思路走!過后當(dāng)他們班的語(yǔ)文教師告訴我,那些孩子多數(shù)都是這個(gè)學(xué)期才從下面的教學(xué)點(diǎn)或村完小上來(lái)的,當(dāng)中還有不少的人不會(huì)聽普通話,不會(huì)講普通話。這時(shí)我才恍然大悟,如此的學(xué)生基礎(chǔ),我怎么能去期待他們配合我的教學(xué)呢?我怎么能去期待他們說(shuō)出幾句完整優(yōu)美的句子呢?當(dāng)然,這也不能完全成為我不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的理由與借口,我也清楚地意識(shí)到了自己所犯下不該犯的錯(cuò)誤:那就是之前我沒有深入去了解那里學(xué)生的學(xué)情,沒有根據(jù)那里的學(xué)情去備好學(xué)生、備好課,這也是我所不能原諒我自己的,吸取這次教訓(xùn),這也將成為我以后的教學(xué)警示燈。

從那里回到家,我還是無(wú)法排遺自己心中的苦悶,就想通過做其他的事情來(lái)轉(zhuǎn)移思想。于是就打開中國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)網(wǎng)站,看到了這二十多天來(lái)一直陪伴著我們的輔導(dǎo)教師陳冰冰老師在線。經(jīng)過這些天的培訓(xùn),我與陳老師已成為了老朋友,于是就給她留言訴苦了:“陳老師,您好!很高興的告訴你,我所有的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)都完成了20xx教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)20xx教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)。但也有一個(gè)郁悶:今天的送教下鄉(xiāng)我糗大了,我使出了渾身解數(shù),那節(jié)課學(xué)生從頭到尾都不配合我,那節(jié)課上得很糟糕,感覺自己是個(gè)失敗的教育者。課后他們班的語(yǔ)文老師告訴我,說(shuō)那里的孩子多數(shù)人不會(huì)聽普通話,更別說(shuō)是用普通話來(lái)學(xué)說(shuō)話了。聽到這里,我心里多多少少得到了些許的安慰:原來(lái)這節(jié)課上不下去不完全是我個(gè)人的因素。不過我也進(jìn)行了反思:之前我應(yīng)該先去了解那里的學(xué)情,然后再根據(jù)學(xué)情來(lái)進(jìn)行備學(xué)生、備教案。此次一行,得不償失,教訓(xùn)很大,以后會(huì)注意了?!?/p>

我一時(shí)感到迷茫與不解:難道自己的教學(xué)設(shè)計(jì)真的嚴(yán)重脫離學(xué)生實(shí)際?賈老師直言不諱地對(duì)主辦單位工作人員說(shuō):“看來(lái),這所學(xué)校徒有虛名?!闭涍@一段話主要是為了說(shuō)明如果學(xué)生的實(shí)際水平與新課標(biāo)的要求相距太遠(yuǎn),就算是特級(jí)教師也無(wú)可奈何。面對(duì)這種情況,糗的不是教師,而是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與老師。我覺得您不必太過于失落,因?yàn)殡m然您上課的效果由于學(xué)生水平原因不夠好,但是旁觀者能看得出來(lái)原因是什么,而且您的基本功擺在那兒,能通過您在教學(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)態(tài)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、調(diào)控等方面看到您的教學(xué)功底。這是誰(shuí)也否認(rèn)不了的,可以說(shuō)您的這節(jié)課上得不好,卻不能說(shuō)上得不好完全是因?yàn)榻處煹脑颉?/p>

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇八

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)一這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)讓我獲益良多,特別是跟全市的中小學(xué)老師在一起探討研究,如何真正的走到學(xué)生中間,如何建立新型的師生關(guān)系,如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說(shuō)過“沒有愛,就沒有教育?!边@句話讓我們思考我們教師應(yīng)該如何去把握這個(gè)“愛”的范圍。

我非常欣賞教授說(shuō)的“要做學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者?!逼鋵?shí)教育的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的傳授,缺乏對(duì)生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學(xué)生的生活保姆與知識(shí)供應(yīng)商,而是學(xué)生的精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者;他的職能不是提供給學(xué)生什么,而是使學(xué)生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)與學(xué)生一起成長(zhǎng)。因此我認(rèn)為,教師只有關(guān)懷學(xué)生精神健康成長(zhǎng),才有可能發(fā)生真正意義上的教育,才不會(huì)產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么,作為教師,就應(yīng)該成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者。所以我認(rèn)為:

一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新,做個(gè)終身學(xué)習(xí)者。

一個(gè)成功的教育者,首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。通過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,教師應(yīng)向個(gè)性化、研究型、創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展,通過教學(xué)實(shí)踐―反思―研究―升華,培養(yǎng)科研意識(shí),對(duì)教學(xué)問題跟蹤研究,使之課題化,并總結(jié)成果,形成個(gè)性和特色的理論,為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。

二、在教學(xué)實(shí)踐中,教師要做個(gè)思考的實(shí)踐者。

對(duì)于自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題如語(yǔ)文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明、字詞教學(xué)的忽視等并沒有做深入的思考和變革。通過學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到,教師,必須是個(gè)思考的實(shí)踐者,做到學(xué)有所思,思有所為,為有最優(yōu),只有這樣,才能提高自己,我們的教學(xué)活動(dòng),才有可能做到“省時(shí)高效,整合簡(jiǎn)約”

三、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要服從于、服務(wù)于學(xué)生的學(xué),當(dāng)好課堂活動(dòng)的組織者。

教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童,調(diào)動(dòng)兒童的思維參與,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。

讓我們?cè)诠ぷ髦谐浞纸o予學(xué)生關(guān)心、理解、尊重與信任,真正地做好學(xué)生成長(zhǎng)的精神關(guān)懷者吧!讓這次培訓(xùn)能夠真正的體現(xiàn)并運(yùn)用在我們實(shí)際的教學(xué)過程中吧,學(xué)習(xí)告一段落,但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學(xué)中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)二本次學(xué)習(xí)有四位名師為我們講了兩天的課程,收獲很多,總之,就是利用多種方法以人為本,使學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。

xxx老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺,他分別用了四個(gè)英語(yǔ)中的疑問詞whwhowhenwhathow講解了為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲,誰(shuí)學(xué)英語(yǔ)歌曲,為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲,怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲,英語(yǔ)歌曲的作用是什么。為我們指明了學(xué)習(xí)方向,介紹了一些英語(yǔ)歌曲以便教學(xué)使用,教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學(xué)。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。我在本學(xué)期計(jì)劃教會(huì)每個(gè)班級(jí)學(xué)生至四少首英文歌曲。

xxx老師講課沉穩(wěn),講解的內(nèi)容較多,鼓勵(lì)學(xué)生的80句話,課堂教學(xué)組織語(yǔ)言,課堂日常用語(yǔ),開展訓(xùn)練內(nèi)容常用語(yǔ),詞匯教學(xué)基本用語(yǔ),聽力教學(xué)常用語(yǔ),口語(yǔ)教學(xué)常用語(yǔ),閱讀教學(xué)常用語(yǔ),寫話教學(xué)常用語(yǔ),其它相關(guān)教學(xué)用語(yǔ),上課的步驟,并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺(tái),為學(xué)習(xí)提供了方便。

xxx老師講課的比較全面,作為教師要熱愛自己的學(xué)生,信任自己的學(xué)生,給學(xué)生希望。對(duì)教師專業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟、復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟進(jìn)行了詳細(xì)闡述。并對(duì)上課的十大步進(jìn)行了解釋,1備課,2上課前,3導(dǎo)入新課,4復(fù)習(xí)舊知,5講授新課,6課堂提問,7課堂評(píng)價(jià),8課堂練習(xí),9教學(xué)過程,10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書。

xxx老師講課風(fēng)趣幽默,用了一個(gè)蝴蝶效應(yīng)很形象的說(shuō)出了教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響。用教師的苦對(duì)比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,使我們反思,不能只是怨天尤人,要面對(duì)現(xiàn)實(shí)解決實(shí)際問題,把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)還給學(xué)生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。

通過四位名師的課學(xué)到了很多東西,我個(gè)人認(rèn)為這次學(xué)聽的課如果有書面材料就更好了。此次學(xué)習(xí)不但增長(zhǎng)了理論知識(shí),也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門藝術(shù)。無(wú)論我們面對(duì)的是誰(shuí),講的一定要吸引聽者興趣,讓聽者樂于傾聽,聽的有樂趣,學(xué)有收獲樂于收獲。我想對(duì)于我們年青教師的教學(xué)之路還很長(zhǎng)有很多東西要去學(xué)習(xí)。我一定會(huì)努力加油的。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)三11月,我參加了市局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),我下鄉(xiāng)所在的是xx小學(xué),通過一周的送教下鄉(xiāng)工作,我了解到了xx小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本情況,參與了美術(shù)教學(xué)活動(dòng),這是個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),彼此都有很多收獲?,F(xiàn)簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì):

首先,雙方校領(lǐng)導(dǎo)非常支持我們的送教下鄉(xiāng)工作,xx小學(xué)的美術(shù)教師和我共同進(jìn)行了教研活動(dòng),圍繞“如何加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性”這一主題,我們共同選擇了低段的二三年級(jí)進(jìn)行了聽課,評(píng)課,說(shuō)課,并就此進(jìn)行了專題講座,相互交流看法,吸取經(jīng)驗(yàn),使我們對(duì)低年級(jí)的美術(shù)課堂實(shí)現(xiàn)趣味性,有了一定的觀念認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)成果,并且將它作為今后美術(shù)教學(xué)工作中的一個(gè)重要課題去不斷研究擴(kuò)展,更好地實(shí)現(xiàn)快樂美術(shù)課堂,促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)好學(xué),全面發(fā)展。

其次,我感受到了鄉(xiāng)村美術(shù)教學(xué)與城區(qū)存在一些差別,互有長(zhǎng)短,可以相互借鑒。

在備課方面,由于我在城區(qū)任教的xx小學(xué)學(xué)生人數(shù)較多,每年級(jí)班數(shù)也較多,所以我在城區(qū)一般分帶兩個(gè)年級(jí)的美術(shù)課,而在xx小學(xué),全校一共才七個(gè)班級(jí),都由一位美術(shù)老師帶。所以這位老師需要帶全部六個(gè)年級(jí)的美術(shù)課。這樣,鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教師備課的工作量比我們城區(qū)美術(shù)老師要多,有忙不過來(lái)的感覺,所以他們的教案比我們簡(jiǎn)略。我感覺今后如果能提倡用電子教案,采取逐年完善修改更新的備課方法,會(huì)減輕鄉(xiāng)村教師寫大量教案的沉重負(fù)擔(dān),也會(huì)為所有美術(shù)教師節(jié)省每年重復(fù)寫教案的大量時(shí)間,把它用在上網(wǎng)查資料開闊眼界及相關(guān)專業(yè)技能如繪畫,手工的提高上,對(duì)促進(jìn)美術(shù)教師的成長(zhǎng),效果會(huì)更好。

在班容量上,xx小學(xué)只有二三十人,我們小學(xué)一般有六十人左右,在課堂教學(xué)過程中隊(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)上,這里可以比我們更好地做到面對(duì)所有的學(xué)生,課堂管理也更好。

在教學(xué)硬件方面,xx小學(xué)已與城區(qū)小學(xué)比肩,而且有比我們學(xué)校更優(yōu)越的地方,例如,教室的多媒體電腦設(shè)備和辦公室的電腦都能上網(wǎng),方便了學(xué)習(xí)工作中及時(shí)查找資料,在教室也能直接觀看網(wǎng)上的視頻圖片資料,對(duì)美術(shù)教學(xué)工作來(lái)說(shuō),這是非常有利的,能夠讓學(xué)生接收到更多的媒體信息。所以我感覺,我們城區(qū)小學(xué)也不該落后,應(yīng)該及時(shí)更新硬件設(shè)施,方便教學(xué)工作。

為期一周的送教下鄉(xiāng)工作雖然就要結(jié)束了,但它帶給我們的思考還很多,值得我們不斷探索和發(fā)現(xiàn),為我們彼此的美術(shù)教學(xué)工作,增添新的活力,共同發(fā)展。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇九

國(guó)培送教下鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文第二輪專題培訓(xùn)于5月10日、11日在實(shí)驗(yàn)小學(xué)如期進(jìn)行。兩天來(lái),我們聆聽到了兩場(chǎng)接地氣的高質(zhì)量講座:偃師市實(shí)驗(yàn)小學(xué)石月新校長(zhǎng)的《與幸運(yùn)同行,做幸福教師》,嵩縣教研室白主任的《幸??鞓方處煹某砷L(zhǎng)密碼》。兩天的學(xué)習(xí)用完了我特意準(zhǔn)備的一支新筆。翻閱著厚厚的筆記,梳理著兩天來(lái)的學(xué)習(xí)所得,收獲滿滿。

兩位基層走出的教育專家都在共同關(guān)注一個(gè)話題——做幸福教師。這個(gè)關(guān)注點(diǎn)觸及到了每一個(gè)老師的內(nèi)心,引起了我們極大的學(xué)習(xí)興趣,更引發(fā)了我們對(duì)自己職業(yè)的深度思考。

如何做一名幸福教師?

石校長(zhǎng)說(shuō),幸福必須具備四個(gè)元素:積極的心態(tài);對(duì)一件事的投入與專注;獲得一定的成就感和收獲;對(duì)事件意義和價(jià)值的認(rèn)同。她告訴我們,教師的幸福成長(zhǎng)要樹立八種意識(shí):我想發(fā)展的成長(zhǎng)意識(shí),我能成長(zhǎng)的潛能意識(shí),我向哪發(fā)展的目標(biāo)意識(shí),我要更新的學(xué)習(xí)意識(shí),我想改變的研究意識(shí),?;仡^的反思意識(shí),勤練筆的表達(dá)意識(shí),敢上公開課的交流意識(shí)。一位有30年教齡的樸實(shí)的校長(zhǎng),她用自身一步步的成長(zhǎng)經(jīng)歷讓我們明白,要想成為一名幸福教師,必須從三方面提升自己:首先就是加強(qiáng)自己的閱讀積累,讀好三類書——專業(yè)書籍、文史書籍、散文雜記,增加自己的文化底蘊(yùn),提升人文情懷,品味人生哲理,向?qū)<倚徒處熯~進(jìn)。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō),讀書就是一生的備課。其次是善于反思不斷進(jìn)步,教師不一定成為寫作能手,但一定要成為一個(gè)勤奮的寫作者,寫讀書筆記,寫隨筆,寫反思,寫生活。最后就是要善于把握機(jī)遇,機(jī)遇永遠(yuǎn)屬于愿意準(zhǔn)備的人,當(dāng)我們充實(shí)了自我,擁有了實(shí)力,機(jī)遇來(lái)臨時(shí),我們才有能力大膽地敞開胸懷迎接。

其實(shí)對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō),職業(yè)的成就感不就是幸福感嗎?石校長(zhǎng)的觀點(diǎn),句句入心,發(fā)人深思。

白主任從教25年,一直追求做幸福教師。他成功了!他用自己幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,用一個(gè)個(gè)生動(dòng)而真實(shí)的故事,為我們解開了幸福教師的成長(zhǎng)密碼。幸福,就是我們心中明亮的那方,幸福就是美美地誦讀,愉快地工作和生活。他讓我們認(rèn)識(shí)到:每個(gè)教師都有一雙騰飛的翅膀,要想成為一名幸福的教師,首先就要從改變自己的心態(tài)做起。幸福的指數(shù)是由心態(tài)決定的,“積極的心態(tài)像太陽(yáng),走到哪里哪里亮”,優(yōu)秀的教師都會(huì)調(diào)適自己的職業(yè)倦怠感,變“怨”為“愿”。改變了心態(tài),就要找準(zhǔn)自己的人生方向,樹立人生的目標(biāo),向教育名家學(xué)習(xí),向自己內(nèi)心挖掘,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)就是一個(gè)金礦,堅(jiān)持挖下去,終會(huì)挖出閃閃發(fā)光的金子。在此過程中一定會(huì)遇到各種困難,我們要明白,每一個(gè)困難的背后就是一個(gè)機(jī)遇,當(dāng)我們用自己的努力戰(zhàn)勝了困難,就能發(fā)現(xiàn)困難中蘊(yùn)藏著智慧,每一次戰(zhàn)勝困難的過程,就是一次自我提升的過程。當(dāng)你靜下心來(lái),專注于自己的職業(yè),全力以赴地用心付出時(shí),才能體會(huì)到真正的職業(yè)幸福感。

接下來(lái)白主任教給了我們一把把智慧的金鑰匙,帶領(lǐng)我們開啟幸福的密碼:微型優(yōu)課密碼、習(xí)慣方法密碼、備考高分密碼、教學(xué)管理密碼、自我成長(zhǎng)密碼。既有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),又有方法的指導(dǎo),更有案例的引領(lǐng)。尤其是他關(guān)于教師自我成長(zhǎng)密碼的解讀——目標(biāo)意識(shí),終身學(xué)習(xí),閱讀積累,反思隨筆。他的觀點(diǎn)與石校長(zhǎng)有著相通之處。白老師的教育智慧令人贊嘆,白老師的教育情懷更令人敬仰。一天的講座,我們坐了一天,而他卻站著講了一天。最后聽到他就是我早已耳聞的“白老師語(yǔ)絲”的主人時(shí),心中的敬慕之情更是油然而生。

兩天的講座帶給我的思想啟迪,是深刻的。在新教育的環(huán)境下,我們都在追求過一種幸福完整的教育生活,那么幸福來(lái)自哪里?幸福來(lái)自于師生共讀共寫的點(diǎn)滴收獲中;幸福來(lái)自于鉆研教材解讀文本,上出一節(jié)理想課堂的喜悅中;幸福來(lái)自于看到自己的學(xué)生不斷變好的進(jìn)步中;幸福更來(lái)自于挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我的成長(zhǎng)中……幸福的路很長(zhǎng),鮮花伴著荊棘,成就和著汗水。途中,我們會(huì)有懈怠,會(huì)有停留,甚至?xí)熊P躇不前的糾結(jié)。其實(shí)我們?nèi)鄙俚恼悄欠輬?zhí)著與專注,缺少那份堅(jiān)持的決心。

不由再次想起新教育的那句格言:付出就有收獲,堅(jiān)持才有奇跡。兩位專家的成長(zhǎng)之路更證明了這一真理。學(xué)習(xí)讓我反思,明確目標(biāo)——堅(jiān)持讀書,不找借口;堅(jiān)持反思,不懈怠;堅(jiān)持練筆,不放棄。勇敢前行,向做一名幸福教師邁進(jìn)!

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇十

雖然參加工作,登上講臺(tái)已經(jīng)三年有余了,但迷惑、遺憾常常伴隨著我,特別是在這個(gè)課改的大背景之下,常常會(huì)因?yàn)檎也坏接行У亟虒W(xué)方法苦惱不安至極。經(jīng)驗(yàn)積累必然需要時(shí)間積淀,自己摸索又碰壁無(wú)數(shù),收效甚微。我深深惶恐,教學(xué)容不得半點(diǎn)馬虎的心態(tài)。而這段時(shí)間的國(guó)培項(xiàng)目“送教下鄉(xiāng)”真的如一場(chǎng)甘霖,滋潤(rùn)著我干涸的思想。黃寶國(guó)教授的差點(diǎn)教育,李素壞老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷都讓我內(nèi)心充滿了學(xué)習(xí)的激情與動(dòng)力,我的思維豁然開朗。

第二階段我們進(jìn)行了送教下鄉(xiāng)的診斷示范。在診斷課中我感覺到了要講好一堂課有多么不容易,特別是在這么多同學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師面前展示自己的課需要多大的勇氣。但是我也從中得到了很多,知道了自身很多的不足以及以后要改進(jìn)的方向。在示范課中我看到了其他教師備課講課的認(rèn)真,以及豐富的經(jīng)驗(yàn),從中對(duì)比我自己的課,也發(fā)現(xiàn)了自己該改進(jìn)的地方有很多,該學(xué)習(xí)的地方也很多。

第三階段就是我們的研課磨課,在這個(gè)過程中,我們坐在一起認(rèn)真的討論怎樣能更好的去進(jìn)行教學(xué),更好的讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。大家暢所欲言,在這個(gè)過程中我對(duì)評(píng)課也有了更多了解,跟大家在一起認(rèn)真研討。在磨課的過程中,也可以看出這次培訓(xùn)真的對(duì)我們幫助很大,每位教師在講課上都有提高,都有收獲。

教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時(shí)教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行研究,不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

總之,這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,走得更好!

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇十一

體會(huì)一這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)讓我獲益良多,特別是跟全市的中小學(xué)老師在一起探討研究,如何真正的走到學(xué)生中間,如何建立新型的師生關(guān)系,如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說(shuō)過“沒有愛,就沒有教育?!边@句話讓我們思考我們教師應(yīng)該如何去把握這個(gè)“愛”的范圍。

我非常欣賞教授說(shuō)的“要做學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者?!逼鋵?shí)教育的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的傳授,缺乏對(duì)生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學(xué)生的生活保姆與知識(shí)供應(yīng)商,而是學(xué)生的精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者;他的職能不是提供給學(xué)生什么,而是使學(xué)生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)與學(xué)生一起成長(zhǎng)。因此我認(rèn)為,教師只有關(guān)懷學(xué)生精神健康成長(zhǎng),才有可能發(fā)生真正意義上的教育,才不會(huì)產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么,作為教師,就應(yīng)該成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者。所以我認(rèn)為:

一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新,做個(gè)終身學(xué)習(xí)者。

對(duì)于自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題如語(yǔ)文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明、字詞教學(xué)的忽視等并沒有做深入的思考和變革。通過學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到,教師,必須是個(gè)思考的實(shí)踐者,做到學(xué)有所思,思有所為,為有最優(yōu),只有這樣,才能提高自己,我們的教學(xué)活動(dòng),才有可能做到“省時(shí)高效,整合簡(jiǎn)約”

三、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要服從于、服務(wù)于學(xué)生的學(xué),當(dāng)好課堂活動(dòng)的組織者。

教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童,調(diào)動(dòng)兒童的思維參與,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。

讓我們?cè)诠ぷ髦谐浞纸o予學(xué)生關(guān)心、理解、尊重與信任,真正地做好學(xué)生成長(zhǎng)的精神關(guān)懷者吧!讓這次培訓(xùn)能夠真正的體現(xiàn)并運(yùn)用在我們實(shí)際的教學(xué)過程中吧,學(xué)習(xí)告一段落,但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學(xué)中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。

體會(huì)二本次學(xué)習(xí)有四位名師為我們講了兩天的課程,收獲很多,總之,就是利用多種方法以人為本,使學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。

xxx老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺,他分別用了四個(gè)英語(yǔ)中的疑問詞whwhowhenwhathow講解了為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲,誰(shuí)學(xué)英語(yǔ)歌曲,為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲,怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲,英語(yǔ)歌曲的作用是什么。為我們指明了學(xué)習(xí)方向,介紹了一些英語(yǔ)歌曲以便教學(xué)使用,教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學(xué)。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。我在本學(xué)期計(jì)劃教會(huì)每個(gè)班級(jí)學(xué)生至四少首英文歌曲。

xxx老師講課沉穩(wěn),講解的內(nèi)容較多,鼓勵(lì)學(xué)生的80句話,課堂教學(xué)組織語(yǔ)言,課堂日常用語(yǔ),開展訓(xùn)練內(nèi)容常用語(yǔ),詞匯教學(xué)基本用語(yǔ),聽力教學(xué)常用語(yǔ),口語(yǔ)教學(xué)常用語(yǔ),閱讀教學(xué)常用語(yǔ),寫話教學(xué)常用語(yǔ),其它相關(guān)教學(xué)用語(yǔ),上課的步驟,并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺(tái),為學(xué)習(xí)提供了方便。

xxx老師講課的比較全面,作為教師要熱愛自己的學(xué)生,信任自己的學(xué)生,給學(xué)生希望。對(duì)教師專業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟、復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟進(jìn)行了詳細(xì)闡述。并對(duì)上課的十大步進(jìn)行了解釋,1備課,2上課前,3導(dǎo)入新課,4復(fù)習(xí)舊知,5講授新課,6課堂提問,7課堂評(píng)價(jià),8課堂練習(xí),9教學(xué)過程,10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書。

xxx老師講課風(fēng)趣幽默,用了一個(gè)蝴蝶效應(yīng)很形象的說(shuō)出了教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響。用教師的苦對(duì)比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,使我們反思,不能只是怨天尤人,要面對(duì)現(xiàn)實(shí)解決實(shí)際問題,把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)還給學(xué)生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。

通過四位名師的課學(xué)到了很多東西,我個(gè)人認(rèn)為這次學(xué)聽的課如果有書面材料就更好了。此次學(xué)習(xí)不但增長(zhǎng)了理論知識(shí),也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門藝術(shù)。無(wú)論我們面對(duì)的是誰(shuí),講的一定要吸引聽者興趣,讓聽者樂于傾聽,聽的有樂趣,學(xué)有收獲樂于收獲。我想對(duì)于我們年青教師的教學(xué)之路還很長(zhǎng)有很多東西要去學(xué)習(xí)。我一定會(huì)努力加油的。

體會(huì)三11月,我參加了市局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),我下鄉(xiāng)所在的是xx小學(xué),通過一周的送教下鄉(xiāng)工作,我了解到了xx小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本情況,參與了美術(shù)教學(xué)活動(dòng),這是個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),彼此都有很多收獲?,F(xiàn)簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì):

首先,雙方校領(lǐng)導(dǎo)非常支持我們的送教下鄉(xiāng)工作,xx小學(xué)的美術(shù)教師和我共同進(jìn)行了教研活動(dòng),圍繞“如何加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性”這一主題,我們共同選擇了低段的二三年級(jí)進(jìn)行了聽課,評(píng)課,說(shuō)課,并就此進(jìn)行了專題講座,相互交流看法,吸取經(jīng)驗(yàn),使我們對(duì)低年級(jí)的美術(shù)課堂實(shí)現(xiàn)趣味性,有了一定的觀念認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)成果,并且將它作為今后美術(shù)教學(xué)工作中的一個(gè)重要課題去不斷研究擴(kuò)展,更好地實(shí)現(xiàn)快樂美術(shù)課堂,促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)好學(xué),全面發(fā)展。

其次,我感受到了鄉(xiāng)村美術(shù)教學(xué)與城區(qū)存在一些差別,互有長(zhǎng)短,可以相互借鑒。

在備課方面,由于我在城區(qū)任教的xx小學(xué)學(xué)生人數(shù)較多,每年級(jí)班數(shù)也較多,所以我在城區(qū)一般分帶兩個(gè)年級(jí)的美術(shù)課,而在xx小學(xué),全校一共才七個(gè)班級(jí),都由一位美術(shù)老師帶。所以這位老師需要帶全部六個(gè)年級(jí)的美術(shù)課。這樣,鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教師備課的工作量比我們城區(qū)美術(shù)老師要多,有忙不過來(lái)的感覺,所以他們的教案比我們簡(jiǎn)略。我感覺今后如果能提倡用電子教案,采取逐年完善修改更新的備課方法,會(huì)減輕鄉(xiāng)村教師寫大量教案的沉重負(fù)擔(dān),也會(huì)為所有美術(shù)教師節(jié)省每年重復(fù)寫教案的大量時(shí)間,把它用在上網(wǎng)查資料開闊眼界及相關(guān)專業(yè)技能如繪畫,手工的提高上,對(duì)促進(jìn)美術(shù)教師的成長(zhǎng),效果會(huì)更好。

在班容量上,xx小學(xué)只有二三十人,我們小學(xué)一般有六十人左右,在課堂教學(xué)過程中隊(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)上,這里可以比我們更好地做到面對(duì)所有的學(xué)生,課堂管理也更好。

在教學(xué)硬件方面,xx小學(xué)已與城區(qū)小學(xué)比肩,而且有比我們學(xué)校更優(yōu)越的地方,例如,教室的多媒體電腦設(shè)備和辦公室的電腦都能上網(wǎng),方便了學(xué)習(xí)工作中及時(shí)查找資料,在教室也能直接觀看網(wǎng)上的視頻圖片資料,對(duì)美術(shù)教學(xué)工作來(lái)說(shuō),這是非常有利的,能夠讓學(xué)生接收到更多的媒體信息。所以我感覺,我們城區(qū)小學(xué)也不該落后,應(yīng)該及時(shí)更新硬件設(shè)施,方便教學(xué)工作。

為期一周的送教下鄉(xiāng)工作雖然就要結(jié)束了,但它帶給我們的思考還很多,值得我們不斷探索和發(fā)現(xiàn),為我們彼此的美術(shù)教學(xué)工作,增添新的活力,共同發(fā)展。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇十二

20xx年xx月xx日,我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),利用周六時(shí)間舉行。由區(qū)縣教研室命題,備課展示,然后由全體聽課教師共同討論。我參加了初中語(yǔ)文階段的送課活動(dòng),分別參加了xx縣、xx兩場(chǎng)活動(dòng)。

起初,接到通知很輕松,大大小小的公開課上過多次了,也有點(diǎn)底氣了。但當(dāng)接到xx縣送來(lái)的課題時(shí),我的腦袋一下子就大了起來(lái),執(zhí)教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學(xué)后接觸的第三篇文言文,生疏的文言字詞較多,翻譯方面饒有難度。況且,這是一篇描繪海市蜃樓的文章,學(xué)生又未曾見過,只能意會(huì)而不能言傳。如何在很短的時(shí)間內(nèi)上出新點(diǎn)、亮點(diǎn)這真是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。曾在省、市優(yōu)質(zhì)課堂上聽過這節(jié)課,怎么辦!啃硬骨頭吧。

利用課余時(shí)間,開始了研課的.漫長(zhǎng)過程。說(shuō)實(shí)話,每次上公開課,都是一次煉獄,如同蛻一次皮。每當(dāng)這時(shí),我總是自我安慰,權(quán)當(dāng)鳳凰涅重生了!付出總會(huì)有收獲!我先是背誦了文章,詳細(xì)備教基本資料,然后再搜集有關(guān)《山市》的教學(xué)設(shè)計(jì)吸收借鑒。我發(fā)現(xiàn)所有的資料大同小異,沒多少出奇之處,只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是,我又去讀了《聊齋志異》的有關(guān)文字。在這里,我找到了一個(gè)很好的切入點(diǎn),《山市》屬于自然小品文,雖然講述的有關(guān)鬼怪的幻象,但歸根結(jié)底還是有一定的科學(xué)價(jià)值。哦恰巧,這篇文章被選入了課本的“科學(xué)探索”單元。那么這節(jié)課,我的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)山市、探索山市,以激發(fā)他們對(duì)自然的科學(xué)探索之興趣。這個(gè)突破口,應(yīng)該算有別于文學(xué)評(píng)析的角度,有新意,而且也容易引起學(xué)生共鳴。有了這個(gè)小小的把手,教案的設(shè)計(jì)也就順理成章了。這堂課,我就帶學(xué)生去“找鬼”去,讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”,進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ焦怼l(fā)掘生活中的鬼現(xiàn)象,也可以推薦去閱讀鬼書《聊齋志異》?!耙蛔制饰觥薄ⅰ耙痪€串珠”,這正是我喜歡的課堂。

備課后,盡管有自己的新得,但總是忐忑不安。學(xué)生的情況也不熟悉,學(xué)習(xí)習(xí)慣也未合拍,不知課堂效果如何呢聽課老師又是否會(huì)認(rèn)同這種公開課的效果呢一切不可預(yù)測(cè),順其自然吧。

終于到了“丑媳婦見公婆”的那天。我隨市教育局師范科的xx科長(zhǎng)、市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的xx老師,一同到xx縣去上課。盡管忐忑不安,但看到犧牲休息時(shí)間來(lái)上課的學(xué)生,尤其是面對(duì)他們那雙雙明亮的眼睛時(shí),我的心頓時(shí)平靜了。教師的職責(zé),就是上課,就是與學(xué)生交流,就是教會(huì)學(xué)生一些知識(shí)和能力。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇十三

3月27日,我參加了教導(dǎo)科技局組織的送教下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的先生,首先我要感謝教導(dǎo)局的信任與支持,感謝教導(dǎo)局給我們這次學(xué)習(xí)和熬煉的機(jī)會(huì)。

美術(shù)送教下鄉(xiāng),同課異構(gòu),我們講的是湘教版三年級(jí)下冊(cè)第六課《風(fēng)來(lái)了》。送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,聽一堂課。課后的說(shuō)課、評(píng)課才是真正意義的大講堂。對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō),都是一種思索,一種進(jìn)步。

在評(píng)課中,我發(fā)明了本身講堂存在的許多多少問題和失誤。簡(jiǎn)單的做以下小結(jié):1、講堂上我解說(shuō)太多,應(yīng)施展學(xué)生主體作用,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2、在學(xué)生黑板展示風(fēng)來(lái)了的小訓(xùn)練時(shí),一位學(xué)生的作品中,花被風(fēng)吹彎了腰而草沒有變更,我在解說(shuō)的歷程中沒有實(shí)時(shí)發(fā)明問題。錯(cuò)失了講堂糾錯(cuò),讓學(xué)生加深理解風(fēng)的良機(jī)。屬于講堂失誤,對(duì)照遺憾。3、學(xué)生創(chuàng)作時(shí),我感覺孩子們美術(shù)功底較弱,對(duì)孩子的要求對(duì)照低,只需用鉛筆畫出草稿就可,沒有色彩方面的表達(dá)。展示時(shí),學(xué)生的畫面固然很富厚,創(chuàng)意十足,然則卻讓聽課先生觀不清。作頤魅展示后果不是分外滿意。

看摩省級(jí)教授教化能手段先生的課,讓我有種茅塞頓開、醍醐灌頂?shù)母械?。很多本身之前糾結(jié)牽掛的問題都在段先生的講堂上獲得辦理。比如:如何讓孩子用色彩表現(xiàn)畫面,我出于保守的心態(tài),不敢讓孩子用沒接打仗過的畫材,段先生勇敢讓孩子們用刮畫紙、砂畫紙,畫面后果令孩子們很有成績(jī)感。段先生給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間(優(yōu)美的畫面、直看的演示視頻、富厚的作畫資料),整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氣氛中,使孩子們的創(chuàng)作欲望倍增。學(xué)生的作品色彩富厚,作品展示后果讓人驚嘆。

下午,段先生還給我們?nèi)h美術(shù)先生帶來(lái)一堂講座。段先生以親和的態(tài)度,樸實(shí)的語(yǔ)言,就如何開拓應(yīng)用美術(shù)課程資源和如何評(píng)價(jià)美術(shù)課程做了詳細(xì)的解說(shuō),針對(duì)美術(shù)課程實(shí)施中容易呈現(xiàn)的問題等方面的`知識(shí)內(nèi)容,解說(shuō)的異常到位,讓我深刻的體會(huì)到美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者,還要做美術(shù)文化的流傳者。播放了很多令人茅塞頓開的教授教化實(shí)例視頻,辦理了許多我們平時(shí)講堂運(yùn)動(dòng)遇到的利誘。

在往后的工作中,我要善于總結(jié)本身教授教化上的不夠,同時(shí),作為先生要賡續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí),充足本身,使本身的理念獲得晉升,專業(yè)技能獲得進(jìn)步。我會(huì)用更多的熱情投入到美術(shù)教授教化和美術(shù)研究中,做一名優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教師。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇十四

根據(jù)《“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”—旬陽(yáng)縣“送教下鄉(xiāng)”工實(shí)施方案》精神,為了扎實(shí)開展“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”---旬陽(yáng)縣初中物理“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),切實(shí)提升我縣初中物理教師專業(yè)素養(yǎng)。我縣物理培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)精心挑選物理學(xué)科的省、市級(jí)教學(xué)能手和教學(xué)骨干,在詹先鋒教研員的帶領(lǐng)下,結(jié)合其申報(bào)的陜西省課程改革課題帶動(dòng)戰(zhàn)略課題------“‘問題誘導(dǎo),自主探究’教學(xué)”,于20xx年10月10、11日,在師訓(xùn)教研中心啟動(dòng)“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。

在研討中,詹先鋒教研員和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員就本次活動(dòng)的活動(dòng)安排、送教內(nèi)容、送教方式和任務(wù)分配進(jìn)行集中討論,讓每位培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員明確了自己任務(wù),并討論制定了實(shí)施方案。同時(shí),詹先鋒教研員也對(duì)各位成員提出要求,要求團(tuán)隊(duì)成員以高度的責(zé)任感嚴(yán)格要求自己,按時(shí)參加活動(dòng),虛心學(xué)習(xí)、切忌驕傲,希望團(tuán)隊(duì)成員能團(tuán)結(jié)協(xié)作,互幫互助,保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇十五

1、感受到中學(xué)真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想,把課堂還給學(xué)生。

課堂上,教師講解少,學(xué)生活動(dòng)多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋,學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計(jì)考題,展示時(shí)有個(gè)性的表述,以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺(tái),講步驟、說(shuō)答案、論原理、作補(bǔ)充等等,學(xué)生的表現(xiàn)不是被動(dòng)的,而是主動(dòng)的、積極、大方的。在這些過程中,學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中,他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識(shí)就很深刻。我想,放手讓學(xué)生表現(xiàn),也就是--x中學(xué)敢于放手改革,而成績(jī)還能名列前茅的原因之一吧。長(zhǎng)此以往,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)成為習(xí)慣,將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財(cái)富。

2、小組合作不是擺設(shè),真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。

與我們平時(shí)的分組學(xué)習(xí)不同的是,--x中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。六人一組,從預(yù)習(xí)到展示到反饋,小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合,有個(gè)人的小黑板展示,有在全班師生面前的解題分析,但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。

小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此,它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個(gè)細(xì)節(jié)給我印象很深。一個(gè)女孩是小組長(zhǎng),在組織預(yù)習(xí)時(shí),儼然是一名教師,充滿了自信,安排井井有條。我想,這種合作學(xué)習(xí)方式長(zhǎng)此以往,一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。

3、小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透明、開放的教學(xué)思想。

我們不能簡(jiǎn)單的停留在增加小黑板的模仿上,重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是--x教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn),它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家,展示給老師和同學(xué),構(gòu)建了一個(gè)開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是,首先學(xué)生有自我批評(píng)意識(shí)。每個(gè)人都是要強(qiáng)、上進(jìn)的,不愿將錯(cuò)誤呈現(xiàn)給大家,所以就有了檢查意識(shí)、規(guī)范意識(shí),字要寫得工整,表達(dá)不要出錯(cuò);第二,學(xué)生能互相批評(píng),互相學(xué)習(xí),看出別人的錯(cuò)誤也就警示自己不再犯類似的錯(cuò)。這樣,印象深刻,學(xué)習(xí)效果好。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇十六

"送教下鄉(xiāng)"活動(dòng)應(yīng)該說(shuō)一定程度上促進(jìn)了鄉(xiāng)校教師理念的提升、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒,同時(shí)也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動(dòng)那些不同學(xué)情的陌生的學(xué)生。為此我每到一所學(xué)校,首先要熟悉學(xué)生,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,然后再進(jìn)行一些教學(xué)設(shè)計(jì)的修改,語(yǔ)言的組織,使其更貼切該校的教學(xué),從而達(dá)至送教的目的。我為同學(xué)們準(zhǔn)備了一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課《馬鈴薯在液體中的沉浮》,此堂課我大膽嘗試,采用魔術(shù)的導(dǎo)課方式,幽默詼諧的語(yǔ)言,自學(xué)、合作、探究的教學(xué)方法,時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心,積極愉快的投入到活動(dòng)中來(lái),通過與他們的互動(dòng),我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大,他們有著良好的常規(guī),具備一定的科學(xué)素養(yǎng),思維活躍,積極、主動(dòng)地圍繞老師的問題進(jìn)行有效的互動(dòng),教學(xué)我與學(xué)生配合默契,孩子們大膽動(dòng)手動(dòng)腦完成課的任務(wù),將課一次次推向高潮,充分體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)科玩中學(xué),學(xué)中玩的,讓孩子快樂的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中尋找快樂是宗旨,展現(xiàn)了科學(xué)課的魅力。同學(xué)們快樂的掌握了科學(xué)知識(shí),同時(shí)也驗(yàn)證了我創(chuàng)新的教學(xué)模式的可行性,可謂達(dá)到了雙贏的最佳目的。

還有那評(píng)課的氛圍,其實(shí)送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,聽一節(jié)課,課后的說(shuō)課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂,對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō),都是一種思索,一種提高。在評(píng)課時(shí),老師們暢所欲言,各抒己見,好的地方他們加以高度肯定,不足的地方又給予中肯的建議。還有許多讓人深思的話語(yǔ),使我豁然開朗。細(xì)致入微的評(píng)課,給老師提出了更具體的做法,更高的要求。說(shuō)是送教下鄉(xiāng),其實(shí)對(duì)于送者和接受者,都是收獲者。再如,在評(píng)課后的"聊課",我們無(wú)所不談,除就課論課之外,我們還做了一些課外教材的聊課,大家都提出了不同的看法,這些都是匯集的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)!評(píng)課就像照多面鏡,讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題,這為以后工作中得到及時(shí)改正。

送教下鄉(xiāng)的每一節(jié)課應(yīng)該說(shuō)凝聚著執(zhí)教者的智慧和心血,也是在各級(jí)各類教學(xué)中出類深受認(rèn)可的。如果說(shuō)教育是一艘船,那么,課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆,送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng),但愿我們的教育揚(yáng)起風(fēng)帆,越走越寬闊!

總之,通過這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),對(duì)我來(lái)說(shuō),真是受益匪淺。是一次難得和難忘的經(jīng)歷,一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時(shí)候,我覺得我過得很充實(shí),只要這些事對(duì)他人有用,我就很快樂,這就足夠了。從自身專業(yè)成長(zhǎng)的角度,交給老師們開啟教育成功的鑰匙,在教學(xué)層面上又有了新的領(lǐng)悟與提高,還結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的當(dāng)?shù)亟處?,同時(shí)在業(yè)務(wù)上能夠得到教研員的指導(dǎo)和鼓勵(lì),這對(duì)我今后的教育教學(xué)工作是一件難得的財(cái)寶!

鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生都很實(shí)在,和他們相比我感受到城市的孩子能無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)是多么的幸福。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛,也許更淳樸,更像一張白紙,和世界上所有可愛的孩子們一樣,需要優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望有更多的人加入到我們這個(gè)隊(duì)伍中來(lái)。

我將吸取一次次成功與失敗經(jīng)驗(yàn),一如繼往將明天的科學(xué)課教育事業(yè)進(jìn)行到底。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇十七

20xx年初秋,xx縣卻迎來(lái)了教育的春天,幸運(yùn)地爭(zhēng)取到“國(guó)培計(jì)劃”a類項(xiàng)目縣,這是我縣全體鄉(xiāng)村教師的福音,是提高教學(xué)能力的絕佳機(jī)遇。“學(xué)習(xí)成就人生,創(chuàng)造改變命運(yùn)”的時(shí)刻到了!經(jīng)過為期兩天的集中培訓(xùn),感悟頗深,受益匪淺,讓工作多年的我對(duì)自己從事的教育工作,再次感到自豪!

9月5日下午,在東影院聆聽了黃xx的報(bào)告:“差點(diǎn)教育理念下,教師職業(yè)道德幸福指數(shù)提升策略研究”,聆聽之后,給我?guī)?lái)的是靈魂上的震憾,使我對(duì)自己的幸福重新進(jìn)行了定義,人的幸福從來(lái)都不是他人賦予的,而是應(yīng)該把握在自己的手中,只要正確理解、堅(jiān)定信念、努力創(chuàng)造、適當(dāng)追求,將不喜歡的人和事?lián)Q個(gè)角度去認(rèn)識(shí)、去思考,也許就不再會(huì)厭惡,不再會(huì)產(chǎn)生抱怨、仇恨。相反地可能還會(huì)逐漸喜歡。只有克制厭惡之情,努力愛上所做的事,才會(huì)用最飽滿的熱情去完成自己所從事的工作。黃寶國(guó)的報(bào)告,使我看到了一個(gè)教師是如何成為一名專家的,那就是堅(jiān)持創(chuàng)新,創(chuàng)新是教育的靈魂。黃校長(zhǎng)出身農(nóng)村,沒有背景,全憑個(gè)人努力,“獨(dú)樹一幟”,他的成功告訴我們只要心懷夢(mèng)想,努力拼搏,一切皆有可能!

9月6日上午,又傾聽了李xx老師的報(bào)告:“做成長(zhǎng)型的數(shù)學(xué)老師”。聽后更加讓我的心靈再次得到凈化。她的成長(zhǎng)經(jīng)歷真的讓我心生敬佩,她的蛻變令我感動(dòng)。從李素懷老師介紹的“曾經(jīng)的我”每天都讓我恢頭喪氣,每天都讓我焦頭爛額、疲憊不堪,開始害怕上課,因?yàn)槲液蛯W(xué)生在兩個(gè)世界里,我無(wú)法提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī),我想改變!”

這難到不是曾經(jīng)的自己?jiǎn)??好像也是現(xiàn)在的我??jī)?yōu)秀由別人來(lái)決定,陽(yáng)光由自己決定,盡管年齡漸大,但也應(yīng)該改變、也應(yīng)成長(zhǎng)!聽后真的讓自己有了一個(gè)沖動(dòng),今后要努力工作,充實(shí)自己,為使自帶弱光的普通的自己成為小圈內(nèi)的魅力教師!

學(xué)習(xí)是工作的需要,也是工作的過程。學(xué)習(xí)是生活的方式,也是生活的內(nèi)容。工作是生活的形態(tài),也是學(xué)習(xí)的路徑!學(xué)習(xí)、工作、生活是人的常態(tài),要統(tǒng)一起來(lái)!在下次培訓(xùn)中,我會(huì)努力,抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓自己的工作有新突破,讓自己的生活因此而放光彩!

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇十八

我于20xx年11月21日至11月27日參加由重慶市教育學(xué)會(huì)組織的到彭水、黔江、酉陽(yáng)和秀山的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。

5月18日重慶市教育學(xué)會(huì)的理事長(zhǎng)王家驥,重慶市教育學(xué)會(huì)鄭雁鳴副秘書長(zhǎng),重慶市人民小學(xué)楊浪浪老師及學(xué)會(huì)其它成員我們一行八人來(lái)到石柱縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。由重慶市人民小學(xué)楊浪浪老師上了一節(jié)三年級(jí)的weloveanimals.的公開課,當(dāng)?shù)厥Y小麗老師上了一節(jié)復(fù)習(xí)面部器官,顏色及數(shù)字的復(fù)習(xí)課。我承擔(dān)對(duì)兩節(jié)課的評(píng)課。王家驥老師做了《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)》的學(xué)術(shù)報(bào)告,獲得大家的一致好評(píng)。5月20日上午我們一行來(lái)到了在豐都實(shí)驗(yàn)小學(xué)。豐都實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師獻(xiàn)了一節(jié)三年級(jí)單詞新援課,重慶市人民小學(xué)楊浪浪老師上了一節(jié)三年級(jí)的weloveanimals.的公開課,然后我們一行與當(dāng)?shù)芈犝n的老師展開了激烈的`研討,當(dāng)?shù)乩蠋煼错懞芎谩?月21日上午我們一行人來(lái)到了南川實(shí)驗(yàn)小學(xué)。由我獻(xiàn)一節(jié)四年級(jí)funnyface的公開課,王家驥老師就《小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)化教學(xué)的具體模式》作了專題報(bào)告,人民小學(xué)楊浪浪老師就我的課作了點(diǎn)評(píng)。當(dāng)?shù)乩蠋熡X得很不錯(cuò)。5月22日,我們一行來(lái)到最后一站,綦江縣南州小學(xué),同樣是我爭(zhēng)對(duì)當(dāng)?shù)厝昙?jí)學(xué)生獻(xiàn)了一節(jié)funnyface的公開課,王家驥老師就《小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)化教學(xué)的具體模式》作了專題報(bào)告,人民小學(xué)楊浪浪老師就我的課作了點(diǎn)評(píng)。當(dāng)?shù)乩蠋熡X得很不錯(cuò)。最后重慶教育學(xué)會(huì)的鄭秘書長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)做了總結(jié)性的發(fā)言,高度評(píng)價(jià)了這次活動(dòng)的意義,充分我和楊老師我教學(xué)及評(píng)課。

雖說(shuō)我們一行人一直在馬不停蹄趕路,上課,因?yàn)闀r(shí)間緊,任務(wù)重,但當(dāng)我們看到當(dāng)?shù)乩蠋焸兟冻龅男θ菁皾M足的目光,我們也倍感欣慰。記得石柱那位老師從沒出去聽過課,豐都的部分老師也只是去年來(lái)重慶聽過我一次課而已,還有許多老師們是從未聽過別的老師上課,甚至自己也不是英語(yǔ)專業(yè),就通過了一、兩個(gè)月的短期英語(yǔ)培訓(xùn)就走上講臺(tái),所以他們非常珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過兩次活動(dòng),自己受益非淺,現(xiàn)每到一個(gè)地方都能自如的根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的情況及時(shí)的調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。我從重慶市教育學(xué)會(huì)一行人身上看到了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),實(shí)實(shí)在在的工作作風(fēng),同時(shí)也向人民小學(xué)的楊老師身上學(xué)到不少教學(xué)方式,方法。同時(shí)我們?cè)谝黄鹨矔r(shí)常討探教學(xué)方面的問題。聽了王老師的學(xué)術(shù)報(bào)告和看了楊老師的課后,深深體會(huì)到一個(gè)好老師就應(yīng)該有自己的風(fēng)格與個(gè)性,我和楊老師雖是不同風(fēng)格但我們共同的目的是為學(xué)生有所學(xué),有所獲,有所用,而學(xué)生也能接受我們的風(fēng)格。當(dāng)然通過自己的所見所聞,自己也強(qiáng)烈感到自己肩上的責(zé)任重大,也明白前面的教學(xué)路依舊需要不斷的探索與耕耘。相信這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是自己不小的一筆財(cái)富。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇十九

今天,我參加了我市在杭錦后旗順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在此次活動(dòng)中,看得出教育局對(duì)下鄉(xiāng)活動(dòng)非常重視。在短短的半天的活動(dòng)中,我感受到了教師執(zhí)著的敬業(yè)精神,接觸到了可愛好學(xué)的學(xué)生。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感,短短的送課生活,帶給我的感受卻是很多很多。

這次送教下鄉(xiāng),根據(jù)各科的安排,我們到了順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校,每到一處,那整潔的校園總會(huì)吸引我的目光,任路途怎么遙遠(yuǎn),走進(jìn)校園看見笑臉燦爛的孩子們,連同一聲聲問候"客人好!、老師好!",還有那熱情、親切的校領(lǐng)導(dǎo)、老師,使我們一下子身感輕松心情愉悅,所有疲勞皆拋到九霄云外。不一樣的地方,卻有著一樣的感動(dòng):感動(dòng)的是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、聽課老師們的熱情好客和對(duì)我們的歡迎;感動(dòng)的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時(shí)那專注的眼神,時(shí)而思索,時(shí)而認(rèn)真地做著筆記;感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那,孩子們的淳樸、熱情、可愛,還有那一雙雙求知的眼睛。

"送教下鄉(xiāng)"活動(dòng)應(yīng)該說(shuō)一定程度上促進(jìn)了教師們理念的提升、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒,同時(shí)也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動(dòng)那些不同學(xué)情的陌生的學(xué)生。我準(zhǔn)備的是一節(jié)六年級(jí)英語(yǔ)課《unit2waystogotoschoolalet’slearn》,此堂課我進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備,選擇任務(wù)型的教學(xué)方法,時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心,積極愉快的投入到活動(dòng)中來(lái),通過與他們的互動(dòng),我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大,他們有著良好的常規(guī),具備一定的英語(yǔ)能力。思維活躍,積極、主動(dòng)地圍繞老師的問題進(jìn)行有效的互動(dòng),教學(xué)我與學(xué)生配合默契,孩子們動(dòng)手動(dòng)腦完成課的任務(wù),充分體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科玩中學(xué),學(xué)中玩的,讓孩子快樂的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中尋找快樂是宗旨,展現(xiàn)了英語(yǔ)課的魅力。

還有那評(píng)課的氛圍,其實(shí)送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,聽一節(jié)課,課后的說(shuō)課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂,對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō),都是一種思索,一種提高。在評(píng)課時(shí),老師們暢所欲言,各抒己見,好的地方他們加以高度肯定,不足的地方又給予中肯的建議。最后,市教研室李琪老師和旗教研室王玉霞老師許多讓人深思的話語(yǔ),使我豁然開朗。細(xì)致入微的評(píng)課,給老師提出了更具體的做法,更高的要求。說(shuō)是送教下鄉(xiāng),其實(shí)對(duì)于送者和接受者,都是收獲者。再如,在評(píng)課后的"聊課",我們無(wú)所不談,除就課論課之外,我們還做了一些課外教材的聊課,大家都提出了不同的看法,這些都是匯集的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)!評(píng)課就像照多面鏡,讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題,這為以后工作中得到及時(shí)改正。

“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷,一段值得珍藏一生的記憶。如果說(shuō)教育是一艘船,那么,課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆,送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。在做這些事情的時(shí)候,我覺得我過得很充實(shí),只要這些事對(duì)他人有用,我就很快樂,這就足夠了。祝愿我們的教育揚(yáng)起風(fēng)帆,越走越寬闊!

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇二十

我有幸參加了在清源鎮(zhèn)中沙小學(xué)舉行的語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)暨語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì),聽了城區(qū)發(fā)展街小學(xué)魏玉琴老師《兩只小獅子》、清源學(xué)區(qū)劉澤華老師《稱象》兩節(jié)一年級(jí)語(yǔ)文課。兩位優(yōu)秀教師上的實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)一年級(jí)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻地了解,使我受益匪淺,現(xiàn)將談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。

首先,兩位老師語(yǔ)言親切和藹,取消了學(xué)生對(duì)陌生老師的心理隔閡,它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂,深入文本,深入人的心靈深處。魏玉琴老師課堂語(yǔ)言充滿童趣,極富感染力,她用自己的親切的語(yǔ)言帶著學(xué)生感受兩只小獅子不同的表現(xiàn)。通過多種方法識(shí)字,讀文,理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生由淺入深,自然而然掌握了生字,理解了課文內(nèi)容。讓學(xué)生深切感受識(shí)字其實(shí)并不難,只要你能做學(xué)習(xí)中的有心人,善于總結(jié),就能認(rèn)識(shí)很多很多的字。而劉老師講授的《稱象》,讓我豁然開朗,心想:這一課原來(lái)可以這么上,可以這么活潑生動(dòng)趣味盎然啊。

其次,教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的語(yǔ)文教學(xué),做到“先教后寫、師導(dǎo)和學(xué)生自讀練寫生字相結(jié)合,這是魏玉琴老師所執(zhí)教的《兩只小獅子》一課的給我的深刻印象。

再次,在語(yǔ)文教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如,我們?cè)凇秲芍恍—{子》的課堂上,就看到了老師每次朗讀指導(dǎo)扎實(shí)有效,相當(dāng)?shù)轿?,可以說(shuō)是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,學(xué)生真的是學(xué)有所得。

總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不斷提升自己的教育教學(xué)水平。

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