總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并為自身的成長提供改進(jìn)的方向?？偨Y(jié)是提升自身能力和經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。以下是小編為大家收集的范文，希望對大家寫作總結(jié)有所幫助。
壺口瀑布教學(xué)設(shè)計篇一
九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。
——劉禹錫。
我見過很多瀑布，有“驟止斷崖跌九重”的黃果樹瀑布，有“飛流直下三千尺”的廬山瀑布，但我最喜歡的還是壺口瀑布。
壺口瀑布位于山西與陜西之間的秦晉大峽谷，水面寬300多米，但一到壺口瀑布附近，水面寬度就只有二三十米了。就像水壺的倒水口一樣。壺口瀑布因此而得名。
去看壺口瀑布前一天晚上，我們是枕著壺口瀑布的咆哮入睡的。我想壺口瀑布聲勢這么浩大，氣勢肯定也很雄壯。第二天去看，果然如此。
還沒有走近瀑布，撲面的水花來迎接我們。等走近了，震撼！河水裹挾著泥沙從壺口處噴薄而下，奮勇向前，絕不回頭。它們就像那英勇的士兵，向敵營沖鋒陷陣，有一種視死如歸的英雄氣概。再加上那震耳欲聾的隆隆聲，讓這只勇猛的軍隊(duì)多了幾分氣勢。
正在我們欣賞時，突然靜靜地在瀑布上空出現(xiàn)了一條五彩斑斕的拱狀物。我激動地大喊“彩虹！彩虹來了！”所有人都齊刷刷地看向我手指向的地方。有的人感嘆好美好美，有的人呼朋引伴快看彩虹，有的人“咔嚓”一聲捕捉到了這神奇的一幕。本來，我以為今天瀑布水霧太重了不會有彩虹……可是，她還是倔強(qiáng)地出現(xiàn)在這里，傲然于黃河上方，俯視著眼下的一切。彩虹和瀑布交相輝映，讓壺口瀑布混黃的底色增添了一絲彩色的身影。
我凝視著壺口瀑布，耳邊突然傳來一陣歌聲，“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”。這不正是此刻壺口瀑布真實(shí)的寫照嗎？難怪人們都被它的壯觀而吸引，都為它的英雄氣概而癡迷。
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壺口瀑布教學(xué)設(shè)計篇二
1、通過朗讀，品味文章優(yōu)美的語言，并讀出自己的感受。
2、抓住關(guān)鍵句，感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢，體會壺口瀑布的特點(diǎn)。
3、理解作者借自然奇觀表達(dá)的對人生的思考和對無堅(jiān)不摧、堅(jiān)忍剛強(qiáng)民族精神的歌頌。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1、重點(diǎn)：通過朗讀，品味文章的感染力，感悟作者在文章中抒發(fā)的思想感情。
2、難點(diǎn)：領(lǐng)會文章蘊(yùn)涵的對民族精神的歌頌，壺口瀑布的特點(diǎn)與中華民族精神的聯(lián)系。
【課文提示】。
1、《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文。作者在文中不僅精細(xì)地描摹了壺口瀑布的磅礴、雄壯的氣勢，更由黃河的“挾而不服”，“壓而不彎”的“勇往直前”很自然和貼切地想到了人們的經(jīng)歷，由對黃河的歌頌涌向?qū)θ说母桧?，使讀者受到極大的啟示和鼓舞。
2、本文語言優(yōu)美，意境雄渾，感情真摯。借助欣賞圖片和朗讀，感悟作者的情感。
【初學(xué)課文】。
1、朗讀課文，品味文章優(yōu)美的語言。
2、說起“瀑布”，你會想起什么？
“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的飛瀑，“崖口懸瀑流，半空白皚皚”的奇景。
3、哪些語句體現(xiàn)了壺口瀑布的特點(diǎn)？
4、朗讀“這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，互相擠著、撞著，推推搡搡，如千軍萬馬滾滾向前……盡管這樣，壺口還是不能收盡這一川黃浪，于是，又有一些各自奪路而走，在龍槽兩邊的灘壁上散開來……”，感受壺口瀑布水勢的浩大、湍急、洶涌，感受壺口瀑布帶來的雄壯、勇往直前的氣勢。
【觀看圖片】。
運(yùn)用圖片，進(jìn)行直觀教學(xué)，進(jìn)一步感受壺口瀑布的壯闊氣勢，領(lǐng)會作者的寫作意圖。
【課文分析】。
全文寫作者兩次看瀑布的情形。課文的第2段，寫初次相識壺口瀑布，給他留下了深刻的印象。這里，作者運(yùn)用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水，寫出了壺口瀑布危險、氣勢磅礴等特點(diǎn)。
第3至5段，寫再訪壺口。雨季的壺口瀑布令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？這一次，壺口瀑布給我們留下的印象是：浩蕩聲勢。初識壺口作者只敢遠(yuǎn)觀，現(xiàn)在是近看，更為細(xì)致。第4段，描寫河水的其他形態(tài)。作者將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來。這里，黃河不僅僅展現(xiàn)它的陽剛之美。三個段落，分別從河床、水流、石頭角度描寫黃河水，黃河既壯美，又優(yōu)美，堪稱剛?cè)嵯酀?jì)。
通觀全文，可知作者不是向我們介紹壺口瀑布這一風(fēng)景名勝，他在寫景中蘊(yùn)含了豐富的思想感情。第6段“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不復(fù)，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前”幾句，寫出了作者贊美黃河的深意。
【課外作業(yè)】。
1、完成“學(xué)習(xí)建議”。
2、摘錄文中最打動你的語句，并寫出你的感受。
3、根據(jù)自己情況，至少選擇六題“思維訓(xùn)練”題作書面準(zhǔn)備。
第二課時。
【思維訓(xùn)練】。
壺口瀑布具有壯闊、雄偉的氣勢；隨著水勢減弱呈現(xiàn)出另一種美。或莊重，或猛烈，或舒坦，或細(xì)碎，壺口瀑布具有豐富的美的形態(tài)。
2、文章為什么要寫黑豬掉進(jìn)深溝的事？前面的“當(dāng)?shù)厝苏f”幾個字能否刪除？為什么？
從側(cè)面烘托激流洶涌，水流之急，水力之大。不能刪除。因?yàn)檫@不是作者親眼所見，而是聽“當(dāng)?shù)厝苏f”的，可能有些夸張。如果刪除的話，就與事實(shí)不符。
3、作者為什么要描摹集納海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)的壺口瀑布？
作者將壺口瀑布的“海、河、瀑、泉、霧”等形態(tài)與人的“喜、怒、哀、怨、愁”結(jié)合在一起。作者認(rèn)定：“在這壺口中濃縮一個世界”。
生動形象地描寫出黃河水勢浩大、上下翻滾的兇猛景象。
5、怎樣理解第6段？
概括了黃河偉大的性格，是對全文的總結(jié)，也是作者思想感情的流露。他由黃河的“柔中有剛”、“遇強(qiáng)則抗”和“勇往直前”，聯(lián)想到中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈，借對黃河的贊美，表達(dá)對中華民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。
6、為什么作者會從壺口瀑布想到中華民族？
作者寫黃河不僅將它作為一條河來寫，還賦予它一種無堅(jiān)不摧、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神，這種精神，正是我們民族精神的象征。黃河的美，在于充滿陽剛之氣的驚濤拍岸的過程中，在驚雷行空般的咆哮聲中，顯示出祖國山河的粗礦雄偉，壯麗浩淼——顯示祖國壯麗山河；黃河，中華民族的母親河，又以它博大寬厚，柔中有剛的自然品格，孕育出中華民族挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，勇往直前的偉大品格——歌頌中華民族；黃河，千百年來生生不息，而中華民族一脈相承，繼往開來——希望中華民族永遠(yuǎn)保持、發(fā)揚(yáng)這種民族精神。這些，就是作者真正的寫作意圖。所以，作者借景抒情，隱含著寫作意圖。
運(yùn)用比喻手法，突出水勢變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢生動地表現(xiàn)出來。
作者認(rèn)為“一卷飛毯從空中抖落”還不足以表現(xiàn)壺口瀑布的凝重、猛烈，所以又用“一卷鋼板出軋”作對比，讓讀者在比較中感受瀑布的水流宏大，氣勢猛烈。作者故意否定前一種說法而又不刪除，是為了加強(qiáng)表達(dá)效果。
8、找一幅或一組壺口瀑布的照片，配一段詩文。
9、寫一篇讀后感。
【學(xué)習(xí)小結(jié)】。
黃河鑄成了自己偉大的性格，正像一個人經(jīng)歷了許多磨難便有了自己的個性。黃河體現(xiàn)了我們中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。
【課外作業(yè)】。
1、整理課堂筆記。
2、預(yù)習(xí)《北海的早晨》，了解新新課文的內(nèi)容，思考“學(xué)習(xí)建議”。
壺口瀑布教學(xué)設(shè)計篇三
1、反復(fù)朗讀，能對壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢談出自己的感受。
2、抓住關(guān)鍵語段，品味文章優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)寫景散文的賞析方法。
3、領(lǐng)會黃河精神的象征意義，理解黃河精神在職場和人生中的重要作用。
教材分析重點(diǎn)結(jié)合朗讀，品味文章極具感染力的語言，體會壺口瀑布的特點(diǎn)。
難點(diǎn)理解壺口瀑布與中華民族精神之間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備多媒體課件。
（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)感情。
觀看壺口瀑布航拍視頻，感受黃河、感受壺口瀑布的雄偉壯觀。
新授：
壺口瀑布位于晉陜兩省交界處，是我國第二大瀑布，滔滔黃河至此由500多米寬突然收縮到40多米，由30多米落差的壺口飛流直下，奔瀉于十里龍槽?？?，那沖天的巨浪咆哮著，奔騰著，狂放向前，像濁流化成了利劍，劈開兩岸的河床，站在瀑口只見激浪滔天，水汽彌漫，驚濤拍岸，只見黃河像一陣急速的颶風(fēng)從眼前呼嘯而過，仿佛一不留神就會被急流卷走，這就是天下黃河一壺收的“壺口瀑布”。
教學(xué)設(shè)計（三）品讀語段，體驗(yàn)感悟。
教師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們通過朗讀感受到了“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的壯麗景象，那么現(xiàn)在讓我們一起隨著畫面近距離的去感受一下她的氣勢。
1、學(xué)生朗讀文章描寫瀑布的精彩片段，把壺口瀑布震撼人心的氣勢讀出來，把自己的感悟、體驗(yàn)讀出來。
2、教師安排學(xué)生誦讀描寫瀑布的精彩片段。學(xué)生品評揣摩這一精彩片段。（從形、聲、色、氣勢、寫作手法引導(dǎo)）。
3、請學(xué)生說說壺口得名的由來。
溝底的河心還有一條河，
是突然凹下去的一條深溝，
當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。
這龍漕頂著寬寬的河面，正好形成一個“丁”字。
4、請生分析壺口瀑布形成的原因。
黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，陡然跌落至四十多米寬的深溝中，巨大的水流攏成一束，奔泄于十里龍槽，就形成了壺口瀑布。
（四）探究聯(lián)想，領(lǐng)悟情感。
作者梁衡從聲音、形態(tài)、氣勢、偉力等方面描寫了壺口瀑布的特點(diǎn)，給我們身臨其境的感受，但是閱讀這類借景抒情類的散文，我們能不能只關(guān)注那些優(yōu)美的寫景句子？不能，我們還應(yīng)該透過文字看到文字背后作者的思想情感和寫作意圖。
那么這篇文章中作者寫了幾次到壺口？
1、初見壺口。
作者曾兩次到過壺口瀑布，初次相識，作者聽見什么？看到什么？有什么感受？
聽覺：
濤聲隱隱如雷。
視覺：
霧氣彌漫。
像一鍋正沸著的水。
浪沫橫溢。
感受：
什么也看不見，什么也聽不見。
可怕、吞沒。
濤聲如雷、霧氣蒸騰、氣勢磅礴。
（驚心動魄或膽戰(zhàn)心驚）。
2、（二）再見壺口。
雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？
雄偉壯闊、剛?cè)嵯酀?jì)等。
為什么作者將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來？
水的各種形態(tài)的特點(diǎn)與人的各種情感特點(diǎn)有相通之處。如海、河、瀑泉、霧的形態(tài)表現(xiàn)，與喜、哀、怨、愁相似。
3、總結(jié)兩次看瀑布的基本內(nèi)容。
（五）朗讀4到結(jié)尾段，分析文章主旨。
因?yàn)闆_出壺口是黃河偉力的集中表現(xiàn)，表現(xiàn)出飽歷磨難的黃河博大寬厚、不屈不撓、勇往直前的偉大性格特點(diǎn)。
這篇借景抒情散文讓我們感受到了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢，透過瀑布我們看到了黃河挾而不服，壓而不彎，勇往直前的堅(jiān)強(qiáng)性格。黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也正是我們中華民族的性格。相信我們每一位同學(xué)都能用黃河的性格面對自己未來職場的生活。
（六）分析文中的優(yōu)美句子。
1、車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。
3、它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。
4、人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。
（七）布置作業(yè)。
二選一：
1、綜觀全文，展開想象的翅膀，請你在練習(xí)本上畫出你心里的壺口瀑布。
2、摘抄文中最打動你的語句，并寫出你的感受。
壺口黃河中華民族。
氣勢磅礴博大寬厚寧壓不彎。
多姿多彩柔中有剛勇往直前。
（反思）二一、二二班上課時，同學(xué)們的表現(xiàn)都還不錯，課堂紀(jì)律較好且積極性較高，二三班存在比較大的問題，嘗試多增加課堂趣味性，看是否能改變這種狀況。
壺口瀑布教學(xué)設(shè)計篇四
１、通過朗讀，品味文章優(yōu)美的語言，并讀出自己的感受。
２、抓住關(guān)鍵句，感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢，體會壺口瀑布的特點(diǎn)。
３、理解作者借自然奇觀表達(dá)的對人生的思考和對無堅(jiān)不摧、堅(jiān)忍剛強(qiáng)民族精神的歌頌。
1、重點(diǎn)：通過朗讀，品味文章的感染力，感悟作者在文章中抒發(fā)的思想感情。
2、難點(diǎn)：領(lǐng)會文章蘊(yùn)涵的對民族精神的歌頌，壺口瀑布的特點(diǎn)與中華民族精神的聯(lián)系。
１、《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文。作者在文中不僅精細(xì)地描摹了壺口瀑布的磅礴、雄壯的氣勢，更由黃河的“挾而不服”，“壓而不彎”的“勇往直前”很自然和貼切地想到了人們的經(jīng)歷，由對黃河的歌頌涌向?qū)θ说母桧灒棺x者受到極大的啟示和鼓舞。
２、本文語言優(yōu)美，意境雄渾，感情真摯。借助欣賞圖片和朗讀，感悟作者的情感。
1、朗讀課文，品味文章優(yōu)美的語言。
2、說起“瀑布”，你會想起什么？
“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的飛瀑，“崖口懸瀑流，半空白皚皚”的奇景。
4、朗讀“這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，互相擠著、撞著，推推搡搡，如千軍萬馬滾滾向前……盡管這樣，壺口還是不能收盡這一川黃浪，于是，又有一些各自奪路而走，在龍槽兩邊的灘壁上散開來……”，感受壺口瀑布水勢的浩大、湍急、洶涌，感受壺口瀑布帶來的雄壯、勇往直前的氣勢。
運(yùn)用圖片，進(jìn)行直觀教學(xué)，進(jìn)一步感受壺口瀑布的壯闊氣勢，領(lǐng)會作者的寫作意圖。
全文寫作者兩次看瀑布的情形。課文的第２段，寫初次相識壺口瀑布，給他留下了深刻的印象。這里，作者運(yùn)用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水，寫出了壺口瀑布危險、氣勢磅礴等特點(diǎn)。
第３至５段，寫再訪壺口。雨季的壺口瀑布令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？這一次，壺口瀑布給我們留下的印象是：浩蕩聲勢。初識壺口作者只敢遠(yuǎn)觀，現(xiàn)在是近看，更為細(xì)致。第４段，描寫河水的其他形態(tài)。作者將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來。這里，黃河不僅僅展現(xiàn)它的陽剛之美。三個段落，分別從河床、水流、石頭角度描寫黃河水，黃河既壯美，又優(yōu)美，堪稱剛?cè)嵯酀?jì)。
通觀全文，可知作者不是向我們介紹壺口瀑布這一風(fēng)景名勝，他在寫景中蘊(yùn)含了豐富的思想感情。第６段“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不復(fù)，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前”幾句，寫出了作者贊美黃河的深意。
1、完成“學(xué)習(xí)建議”。
2、摘錄文中最打動你的語句，并寫出你的感受。
3、根據(jù)自己情況，至少選擇六題“思維訓(xùn)練”題作書面準(zhǔn)備。
壺口瀑布具有壯闊、雄偉的氣勢；隨著水勢減弱呈現(xiàn)出另一種美?；蚯f重，或猛烈，或舒坦，或細(xì)碎，壺口瀑布具有豐富的美的形態(tài)。
2、文章為什么要寫黑豬掉進(jìn)深溝的事？前面的“當(dāng)?shù)厝苏f”幾個字能否刪除？為什么？
從側(cè)面烘托激流洶涌，水流之急，水力之大。不能刪除。因?yàn)檫@不是作者親眼所見，而是聽“當(dāng)?shù)厝苏f”的，可能有些夸張。如果刪除的話，就與事實(shí)不符。
3、作者為什么要描摹集納海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)的壺口瀑布？
作者將壺口瀑布的“海、河、瀑、泉、霧”等形態(tài)與人的“喜、怒、哀、怨、愁”結(jié)合在一起。作者認(rèn)定：“在這壺口中濃縮一個世界”。
生動形象地描寫出黃河水勢浩大、上下翻滾的兇猛景象。
5、怎樣理解第６段？
概括了黃河偉大的性格，是對全文的總結(jié)，也是作者思想感情的流露。他由黃河的“柔中有剛”、“遇強(qiáng)則抗”和“勇往直前”，聯(lián)想到中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈，借對黃河的贊美，表達(dá)對中華民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。
6、為什么作者會從壺口瀑布想到中華民族？
作者寫黃河不僅將它作為一條河來寫，還賦予它一種無堅(jiān)不摧、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神，這種精神，正是我們民族精神的象征。黃河的美，在于充滿陽剛之氣的驚濤拍岸的過程中，在驚雷行空般的咆哮聲中，顯示出祖國山河的粗礦雄偉，壯麗浩淼——顯示祖國壯麗山河；黃河，中華民族的母親河，又以它博大寬厚，柔中有剛的自然品格，孕育出中華民族挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，勇往直前的偉大品格——歌頌中華民族；黃河，千百年來生生不息，而中華民族一脈相承，繼往開來——希望中華民族永遠(yuǎn)保持、發(fā)揚(yáng)這種民族精神。這些，就是作者真正的寫作意圖。所以，作者借景抒情，隱含著寫作意圖。
運(yùn)用比喻手法，突出水勢變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢生動地表現(xiàn)出來。
作者認(rèn)為“一卷飛毯從空中抖落”還不足以表現(xiàn)壺口瀑布的凝重、猛烈，所以又用“一卷鋼板出軋”作對比，讓讀者在比較中感受瀑布的水流宏大，氣勢猛烈。作者故意否定前一種說法而又不刪除，是為了加強(qiáng)表達(dá)效果。
9、寫一篇讀后感。
黃河鑄成了自己偉大的性格，正像一個人經(jīng)歷了許多磨難便有了自己的個性。黃河體現(xiàn)了我們中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。
1、整理課堂筆記。
2、預(yù)習(xí)《北海的早晨》，了解新新課文的內(nèi)容，思考“學(xué)習(xí)建議”。
壺口瀑布教學(xué)設(shè)計篇五
《壺口瀑布》是部編版教材第五單元的第一篇課文。本單元所選的課文都是游記，通過記述游覽見聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思。本課是一篇文質(zhì)兼美的游記散文。文章層次分明，脈絡(luò)清晰，語言優(yōu)美，情感真摯，思考深邃。為了讓學(xué)生能快速入情入境，在教學(xué)中，我設(shè)計了多種形式的朗讀活動，引領(lǐng)學(xué)生充分感知壺口瀑布獨(dú)特的景象。
對于八年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)游記，不應(yīng)當(dāng)局限于這篇游記寫了哪些地方，記了什么景物，而應(yīng)當(dāng)先把握作者為什么記這些景，他筆下的景物之間有什么聯(lián)系，從中可以領(lǐng)略到作者想表達(dá)什么情感或思考。
作者視角獨(dú)特，既有整體觀照，也有細(xì)節(jié)刻畫，在文中不僅精細(xì)地描摹了壺口瀑布洶涌澎湃之景與壯麗開闊之境，更由黃河博大，寬厚，柔中有剛、勇往直前的特質(zhì)聯(lián)想到人的經(jīng)歷，想到中華民族的艱難歷程，由對黃河的歌頌，升華到對中華民族百折不撓，自強(qiáng)不息，勇往直前精神的歌頌。描寫景物，表達(dá)情感，融會貫通且有特色。
1.積累文章中精美的詞語，如“震耳欲聾”“深不可測”“前呼后擁”等；
2.品析語言，結(jié)合文章深刻體會作者在觀賞雨季和枯水時期的壺口瀑布時不同的感受。
3.領(lǐng)會文中所寫黃河的偉大性格，激發(fā)學(xué)生熱愛中華民族母親河的感情。
重點(diǎn)：品析語言，結(jié)合文章深刻體會作者在觀賞雨季和枯水季節(jié)的壺口瀑布時不同的感受。
難點(diǎn)：兩次壺口經(jīng)歷之間的關(guān)系。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
我曾徘徊于黃河上游的劉家峽水庫，驚異于她如泊如鏡的沉靜；曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如帶的飄逸；也曾上溯龍門，感奮于她如獅如虎的豪壯。但當(dāng)我沿河上下求索而見壺口時，便如癡如狂。
-----梁衡
二、初讀課文，尋美。
作者幾次前往壺口？分別在哪些段落具體描繪？作者兩次感受有什么不同？
學(xué)生活動：默讀，圈點(diǎn)勾畫。
三、精讀品析，賞美。
學(xué)生活動：
1.朗讀第2段，試賞析雨季壺口之美。
第二次作者為什么選擇枯水季去壺口？
2.自由讀3--5段，賞析枯水季壺口之美。
寫完壺口瀑布的水，為什么又要寫“腳下的石”？
3.分別朗讀文章的第1段和第6段，說說這兩段寫什么，有什么作用？
小結(jié)文章的寫作思路。
美點(diǎn)預(yù)設(shè)：
氣勢之美
1.車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。
本句運(yùn)用比喻的修辭手法，將濤聲比作雷聲，把洶涌澎湃的河水比作沸水，突出壺口瀑布驚心動魄、氣勢磅礴的特點(diǎn)。
2.河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。
運(yùn)用比喻、擬人、夸張多種修辭手法和一系列動詞，寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢、力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點(diǎn)，表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣勢。
3.平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。
運(yùn)用比喻的修辭手法，將柔而無形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”，突出了水勢變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢非常生動地表現(xiàn)出來。
形態(tài)之美
1.它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。
運(yùn)用排比的修辭手法，生動地寫出了河水因地勢而纖細(xì)柔和的優(yōu)美形態(tài)，其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動詞，運(yùn)用得十分貼切，表現(xiàn)了水流的靈動多姿，使人如臨其境。
2.還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。
運(yùn)用比喻的修辭手法將順壁掛下的水比作“絲縷”，隱在水霧中像“一曲交響樂”“一幅寫意畫”，生動寫出了掛瀑水的姿態(tài)柔美，聲音動聽。
神韻之美
1.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。
運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予黃河水人的品性，表現(xiàn)了黃河水外柔內(nèi)剛的品性，表達(dá)了作者的贊美之情。
2.黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。
運(yùn)用排比、擬人的修辭手法，并運(yùn)用議論、抒情的表達(dá)方式和借物喻人、借景抒情的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了黃河寬厚的雄壯之美，前仆后繼、勇往直前的精神，也抒發(fā)了對自然的熱愛，對中華民族精神的贊美之情。
四、延伸交流，說美。
你喜歡壺口瀑布嗎？想去壺口嗎？
如果梁衡先生決定要第三次游壺口，請你幫他選個時間點(diǎn)。
五、課堂小結(jié)。
文章本天成，妙手偶得之。讀了梁衡的《壺口瀑布》，我們不由的會有身臨其境之感，在為美景感嘆時，也深深被梁衡的語言文字所折服。下節(jié)課，我們將繼續(xù)探究作者的寫作技巧。
六、作業(yè)。
積累本課字詞，賞析經(jīng)典語段。
板書隨堂完成。
教學(xué)反思：
第二課時
一、溫故知新，導(dǎo)入新課
上節(jié)課，我們跟著梁衡先生感知了壺口瀑布的壯觀與柔美，這節(jié)課，我們來跟著梁衡先生學(xué)習(xí)寫作游記。
二、請同學(xué)們朗讀第3—5段，圈出表示觀察順序的詞句，把握作者的立足點(diǎn)和觀察角度。
1.自主圈點(diǎn)勾畫。
2.小組內(nèi)交流。
3.明確：
下到溝底走到河心向上游看去細(xì)觀腳下的石
立足點(diǎn)：溝底河心的一塊大石頭上
觀察角度：俯視龍槽——仰觀河面——視線隨河水由上而下——平視龍槽兩邊——俯視腳下
立足點(diǎn)不變，從不同角度描繪不同方位景物的寫作方法，即定點(diǎn)換景法。
“所至”是游記的線索，也是寫景抒情的基礎(chǔ)。不一定都是實(shí)錄游程，也不一定都有明顯的“移步換景”，可以像本文這樣定點(diǎn)換景。
二、請同學(xué)們再次朗讀第3—5段，體會作者描寫景物的手法。
“所見”是作者在游程中目睹的風(fēng)貌，包括山水景物、名勝古跡、風(fēng)土人情、歷史掌故、現(xiàn)實(shí)生活等。寫作時應(yīng)該圍繞一定的主題進(jìn)行選材，有所側(cè)重，不可貪多求全。要寫最能觸動自己的景物，選擇表現(xiàn)景物之美最集中、最典型的“點(diǎn)”描寫。描繪景物時可采用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，調(diào)動多種感官，適當(dāng)聯(lián)想和想象，以豐富作品的內(nèi)容。
“所感”是游記的靈魂，也是游記的生命力所在。由景物自然而然地觸發(fā)出來，與景物融為一體；寫出自己對景物的獨(dú)具個性的體驗(yàn)與感想。如果在抒寫感受的同時，能進(jìn)行理性的思考，文章就有了高遠(yuǎn)的立意。例如本文中，作者在抒寫對壺口瀑布的贊嘆之情時，由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到百折不撓、自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族精神，這就讓文章有了深度，增強(qiáng)了文章的魅力。
三、總結(jié)收獲：
1.游記三要素：所至、所見、所感。
2.各要素之間的關(guān)系：
“所至”是游記的線索，也是寫景抒情的基礎(chǔ)；“所見”是游記的主體，也是作者著力描寫的對象；“所感”是游記的靈魂，也是游記的生命力所在。
3.寫作注意事項(xiàng)：
所至：不一定都是實(shí)錄游程，也不一定都有明顯的“移步換景”，可以像本文這樣定點(diǎn)換景。
所見：要寫最能觸動自己的景物，選擇表現(xiàn)景物之美最集中、最典型的“點(diǎn)”描寫。
所感：由景物自然而然地觸發(fā)出來，與景物融為一體；寫出自己對景物的獨(dú)具個性的體驗(yàn)與感想。
四、布置作業(yè)：
請仿照本文定點(diǎn)觀察的方法，寫某一處景觀。
壺口瀑布教學(xué)設(shè)計篇六
設(shè)計思路：
壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文，作者在文中不僅精細(xì)地描摹了壺口瀑布的磅礴、雄壯的氣勢，更由黃河的“挾而不服”，“壓而不彎”的“勇往直前”很自然和貼切地想到了人們的經(jīng)歷，由對黃河的歌頌涌向?qū)θ说母桧?，使讀者受到極大的啟示和鼓舞。
本文語言優(yōu)美，意境雄渾，感情真摯，設(shè)計本課時考慮以誦讀為手段，以小組合作學(xué)習(xí)為方式，借助于多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在小組交流中感知課文內(nèi)容，通過多媒體直觀教學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)作者情感，最后通過誦讀強(qiáng)化感悟，悟得作者的情感。
設(shè)計時力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主，強(qiáng)調(diào)自主感受，學(xué)會合作，輔以現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：1、感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢，了解壺口瀑布的特點(diǎn)；
能力目標(biāo)：2、品味文章優(yōu)美的語言，領(lǐng)會運(yùn)用多種手法描寫瀑布的妙處；
情感目標(biāo)：3、學(xué)會聯(lián)想和引申，領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對人生的思考和對民族精神的歌頌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
拉進(jìn)學(xué)生與課文的距離，通過朗讀表現(xiàn)壺口瀑布雄壯的氣勢，體會蘊(yùn)涵其中的民族精神，感悟作者豐富的情感。
教學(xué)方法：
1．朗讀教學(xué)法。朗讀是領(lǐng)會文章情致的最好方法。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受壺口瀑布磅礴的氣勢和作者的情感。
2．討論點(diǎn)撥法，品讀鑒賞法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、請學(xué)生課前到圖書館、網(wǎng)上查閱有關(guān)壺口瀑布的圖片及資料。
2、解決生字詞，讀通文章，了解文章大意。
3、選擇自己喜歡的段落，熟讀。
教學(xué)安排：
1課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1．黃河是我們的母親河，歷代文人贊美“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，“黃河天險，壺口最驚人。飛流撼天地，濤聲泣鬼神”，今天通過課文的學(xué)習(xí)，我們來領(lǐng)略壺口瀑布的雄壯的氣勢。
2．簡介壺口。
壺口瀑布位于山西吉縣,是我國的第二大瀑布,浩淼的黃河水由500多米寬突然收縮到40多米,從30多米落差的壺口飛流直下,奔瀉于十里龍槽,據(jù)說，此景如壺注水，故名“壺口”。這是何等壯觀的巨壺啊，有如神來之手掂起一壺黃水傾天而倒，看那沖天的巨浪咆哮著、翻滾著、噴射著，猛烈地左擊右打兩邊的石壁，狂放地奔騰向前，像濁流化成的利劍，劃開兩岸的河床。走進(jìn)瀑口，只見激浪滔天，水氣彌漫，真有驚濤拍岸,濁浪排空,倒卷半天云煙之勢。站在水流最急的瀑口，只見高遠(yuǎn)奮發(fā)的黃河像卷起一陣颶風(fēng)，急速地從身邊呼嘯而過，仿佛一不留神，就會被激流卷走。夏秋兩季，壺底急升隨風(fēng)而動的彩虹，使懸瀉天地間的瀑布更具雄渾的美感。
二、整體感知。
請同學(xué)自讀課文，從文中找出壺口瀑布名字的由來。文章中兩次寫到壺口瀑布的情景，分別是在什么季節(jié)?在文中標(biāo)出兩次的段落。
三、研讀課文。
（一）雨季中的壺口瀑布。
聽覺：在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”；
視覺：霧氣彌漫“像一鍋正沸騰著的水”，“那溝已被灌得浪沫橫溢”。
感受：急慌慌、心還在不住地跳。
驚心動魄、氣勢磅礴。
2．作者是如何將壺口瀑布的特點(diǎn)描繪出來的？
運(yùn)用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水突出壺口瀑布的驚心動魄、氣勢磅礴的特點(diǎn)。
（二）枯水季節(jié)的壺口瀑布。
1．朗讀課文第三至第五自然段，雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？分別寫了什么地方的河水？圈畫出能夠體現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的語句。體會其表達(dá)作用。（小組交流討論）。
上游：“河水從五百米寬的河道上排擠涌來，其勢如千軍萬馬------宇宙間仿佛只有這水的存在?！蓖ㄟ^比喻、擬人，生動形象地寫出了黃河之水波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下，奔騰激越的情勢。表現(xiàn)出壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢，充溢著催人奮進(jìn)的前赴后繼，勇往直前的精神。
龍槽壺口：“那平坦如席的大水像是被無形的大洞吸著，頓時攏成一束，------一大川水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧，從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄------?！?/p>
運(yùn)用比喻、擬人形象地寫出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷。河水被碎成點(diǎn)，碎成霧，變成了水的另一種形態(tài)。
“平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。”
運(yùn)用比喻形象生動地寫出了這是奔騰的黃河之水已變成了非流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重。
“于是又有一些各自奪路而走------或鉆石覓縫，汩汩如泉；或------或------像一曲交響樂，一幅寫意畫。”運(yùn)用排比、擬人、比喻的修辭手法形象地寫出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路，成為泉、溪，突出其柔的一面。
眼前的河水：“-----腳下的石------被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳------切出一道深溝?！边\(yùn)用比喻形象生動地寫出河水堅(jiān)強(qiáng)，遇強(qiáng)則抗，堅(jiān)韌的特點(diǎn)。
（三）作者為什么再寫第二次之前，還要寫第一次來觀看壺口瀑布的感受？
第一次是遠(yuǎn)觀，寫壺口瀑布給人驚心動魄的感覺，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。
（四）這黃河之水使作者想到什么？
想到了人——“我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)------造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎?”
作者看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)，想到人的各種情感，想到了博大包容的胸懷。這因?yàn)槿绱?，在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對黃河的贊美之情正是寄予在對黃河之水的描寫之中。這種寫法是“寓情于景，情景交融”。
想到民族的精神——“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前?！?/p>
作者運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，再次描寫了驚心動魄的場面，雄渾磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚，柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼，勇往直前的精神。同時有黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎，堅(jiān)忍剛強(qiáng)，勇往直前的精神。通過議論和抒情，抒發(fā)了中華民族偉大精神的贊美之情。
（五）配樂朗讀課文最后兩段，教師指導(dǎo)朗讀，感受作者在文字中所表達(dá)的情感。
四、課堂小結(jié)。
黃河的美不在終點(diǎn)，而在充滿陽剛之氣的驚濤拍岸的過程中，作者從威武雄壯、奔騰雄壯的黃河水中不僅看到了祖國錦繡的山河，更賦予了黃河一種無堅(jiān)不摧，無往不勝，堅(jiān)忍剛強(qiáng)民族精神。
五、板書設(shè)計。
第一次：
驚心動魄、氣勢磅礴。
第二次：
上游：波瀾壯闊前赴后繼勇往直前。
龍槽壺口：碎成點(diǎn)，碎成霧瀑布泉、溪。
眼前的河水：石——被水鑿得窟窟竅竅切出一道深溝。
河——人——中華民族的精神（無堅(jiān)不摧、堅(jiān)忍剛強(qiáng)、勇于反抗）。
（借景抒情，托物言志）。
壺口瀑布教學(xué)設(shè)計篇七
今天是國慶節(jié)，我們?nèi)以缇鸵?guī)劃好趁這個國慶假日去看一看全世界第一大黃色瀑布——黃河?！岸ｂ忊彙濒[鐘一響，我們立刻起床，向目的地出發(fā)。
一路上，天有些陰沉沉的，但并不影響我的心情，我在車?yán)镒罂纯从铱纯?，被沿路上兩邊的景色晃的眼花繚亂，就在這迷人的秋景中，我們來到了位于吉縣城西４０公里處的晉陜峽谷之中。因?yàn)槭菄鴳c節(jié)，這里人非常多，有好多臨邊的省市的朋友也來到了這里游玩。
我們隨著人群向景區(qū)走去，剛開始我只看見寬寬的河面上不斷流淌著的黃河水，我以為就是來看這些了，微微有些失望。突然，我的臉上落了幾滴水，耳邊也響起了“嘩嘩”的聲音，“哇！”我此時只會發(fā)出這種聲音了，太壯觀了，在我眼前是一個深深的河谷，黃河在這里形成很大的落差，以排山倒海的氣勢磅礴瀉下，瀑布聲形粗獷，就像千軍萬馬在向我奔騰過來。由于水氣大，加上日光照射，在整個瀑布上空總是掛著一道彩虹，站著瀑布邊，我仿佛像是站在了通往天上的入口，通過那美麗的彩虹橋，我們就能上天一游了。
剛才的失望早就沒有了，我現(xiàn)在除了驚訝，就是被這的雄姿所震撼。真是“不觀壺口大瀑布，難識黃河真面目?！睍r間在不斷地流失，我們也該走了，離別時，我還是有些戀戀不舍，我買了一個布老虎枕頭當(dāng)作紀(jì)念。這次國慶節(jié)讓我見識了大自然的巧奪天工，所以我們要愛護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，讓這些美景能世世代代相傳下去。
壺口瀑布教學(xué)設(shè)計篇八
在國慶假期，我們?nèi)矣行胰チ寺劽谶兊摹?/p>
去往的路上，我們盡享了堵車的“樂趣”，車與車自然而然的形成了一條會蠕動的紐帶，我也只能在車內(nèi)無味的觀賞著沿途的風(fēng)景。
終于，經(jīng)過五六個小時車程，在距離瀑布兩三公里的地方，我們就聽到了“轟隆隆”的響聲。真是“不見其景，已聞其聲”！我懷著好奇的心情，急忙下了車，快步往前走去。
俗話說“天下黃河一壺收”，也真是不為過，距離還有500米處，我就感到了撲面而來的小水珠，想一睹其風(fēng)采的心更加急切了。
來到的岸邊，只見奔騰的黃河水在懸崖上急切的向下直瀉，翻起層層巨浪，濺起無數(shù)水花，壺嘴似的山谷中，奔騰著濁酒似的黃河水，一泄萬里，傾瀉而下，一股難以言說的情愫充溢胸口。
我被眼前的雄偉氣勢震撼了，心情久久不能平靜……。
聞其聲，不如見其景，當(dāng)真正站在壺口邊上時，我才真正領(lǐng)略了她的風(fēng)采，我才深切感受了她所蘊(yùn)含的那股奔騰不息的力量！
壺口瀑布教學(xué)設(shè)計篇九
的雄偉，是所有華夏子孫都知道的。今天，我懷著敬仰的心情來到了這塊寶地。
跟著眾多游客檢了票，我們正式進(jìn)入了景區(qū)。剛一進(jìn)去，我就聽到了嘩啦嘩啦的水響，環(huán)顧四周，卻不見的蹤影。我扯著媽媽就往前跑，也不顧這腳下的黃泥有多滑，就只管往前跑，耳朵也聽不到工作人員的連連提醒。就這樣跑到了一條大水溝前，大水溝是新增的一條支流，是由于今年瀑布水量大才形成的。看到這條支流上架著一座小小的吊橋，我趕快往吊橋那走去。一踏上吊橋，吊橋就嘎吱響了一聲，我每踏一步，嘎吱--嘎吱--嘎吱地走過了這座吊橋。
再往前走，就看到了一段被水淹了的路，我二話不說就往水里踩。跑的時候?yàn)R起了一朵朵水花。
嘩嘩，過了被水淹的小路，我真正看到了馳名中外的！因?yàn)榻衲晁看螅纫酝訅延^。黃河水奔騰而下，倒也奇怪，黃河的水竟然濺起了雪白的浪花。那雪白的浪花在黃色浪濤的對比下顯得更白，更加顯眼，波濤洶涌，仿佛能把乾坤卷入水中。嘩嘩，這嘩嘩的水響明顯與最初的嘩啦嘩啦的水響不同，她好似一只猛虎，張著血盆大口向下猛撲，又像餓狼，伸出利爪抓住乾坤。
這時，我眼角的余光看到了一條小小的支流。她應(yīng)該也是水量大而出現(xiàn)的。我們在小支流里玩了好長時間。光腳蹚著河水，走過吊橋，我們出了景區(qū)。
壺口瀑布教學(xué)設(shè)計篇十
今年暑假爸爸問我：“你看沒看過瀑布，如果沒看過，我就帶你去吧！”我問爸爸在哪里，爸爸說我們要去的位于陜西省延安市宜川縣，是中國第二大瀑布，是世界上最大的黃色瀑布，我問爸爸為什么瀑布還有顏色，爸爸說到那兒你就知道了。
于是我們就出發(fā)了，我坐在車?yán)锟粗巴?，靜靜的想著“是什么樣子的呢，是不是像詩人施閏章寫的詩玉帝把壺誰不尊，山呼雷動謝天恩。九州飛濺瑤池液，一醉炎黃萬古春那樣浩瀚的景色呢？幾個小時后我們終于到達(dá)了宜川縣走出了高速公路。從景區(qū)門口到非常近，走了將近幾百米突然眼前出現(xiàn)一幅奔騰著的畫面，這是我第一次看到瀑布，我被深深的震撼了。據(jù)我了解，雖然這沒有別的瀑布那么高，但它與眾不同的是它是有顏色的瀑布，這幅黃色的畫卷是由大小不一、錯落有致的小瀑布組成的。最奇特的是的水迸濺到你身上后，你就會發(fā)現(xiàn)衣服上也是黃色的，這是因?yàn)樗鼇碜渣S河，黃河的水是泥水。的水流極為洶涌，像一匹烈馬奔騰而來。奔騰的水一碰到石頭漫天就全是水珠。正因如此，大部分人都穿著雨衣和防水服。我站在欄桿前，望著這幅巨畫，不由被震撼到同時也感嘆到大自然的奇妙。
觀賞完瀑布后，我的心情還像奔騰的瀑布一樣不能平靜，我要感謝黃河這位偉大的母親不僅哺育這著她的兒女，而且還給我們帶來這個壯觀的美景！直到現(xiàn)在回想起來這幅巨大的畫面仍然浮現(xiàn)在我的腦海！
壺口瀑布教學(xué)設(shè)計篇十一
隨著著一聲聲鳥鳴聲，一張張輕快的笑容，大家趕到了世界第一大黃色瀑布。
坐落于山西省與陜西省的交界處點(diǎn)，一條蜿蜒盤旋的江河把我們與陜西省的盆友切分起來，只有遙遙相望。奔流的河流順著好像老天爺擬訂的路經(jīng)，一浪接，過一浪，前赴后繼，直直地地沖下來，濺起一朵朵十幾米高的海浪，產(chǎn)生濃濃霧水，又似水下生煙，宛如升仙一般美。
洶涌澎湃，敲打著巖層，伴隨著時間的變化，被打磨拋光得明亮光滑，如同自然界的巧奪天工。瀑布飛流直下，那響聲如同虎嘯狼嚎，又似百萬雄兵奔流而成，氣勢壯闊，這大約便是自然界最童真的歌曲了吧！立在護(hù)欄之處俯覽著波瀾壯闊，奔騰不息的黃河之水，竟還能嗅到氣體被水滋養(yǎng)之后那類清爽怡人的味道，不由自主令人閉上眼睛、伸直手臂，貪欲地吸氣著這兒的一切。
值得一提的是，我和黃河之水仍在湖口龍洞來啦個親近，沿著環(huán)狀的階梯，繞開濕冷的石頭，大家趕到了洞中洞，這一了望壺口本來面目的最好地址。假如說在上面就僅僅粗略地的見識來到瀑布的外貌，那麼，在這兒，就能真實(shí)領(lǐng)悟到的真正詩意，這時我和大家的母親河近在眼前，頑皮的水娃娃時常地輕撓一下我的腳丫，又時常輕拂我的面頰，所經(jīng)的地方一片清爽。
今日，我終于見識來到的雄姿英發(fā)；體會出了黃河之水天空來，奔涌到海沒了回的詩意；醉在了媽媽之河的懷里中；亂倒在了奔騰不息的流水中。簡直不枉此行！
壺口瀑布教學(xué)設(shè)計篇十二
聞名遐邇的黃河，位于秦晉交界的陜北宜川東面。那里山川秀美，景色獨(dú)特迷人。今年國慶長假，我和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起觀看了。
十月三日天氣晴朗，我們開車從臨潼出發(fā)。進(jìn)入銅川后，高速公路上已是車水馬龍，兩旁群山環(huán)繞，一路穿過山谷、隧道、橋梁蜿蜒前行。
中午，我們趕到了黃河景區(qū)。一道壯觀的瀑布從兩山巖石之間傾瀉而下，瀉在巖石上，發(fā)出震耳的轟鳴，真是驚濤拍岸，聲音如雷，氣勢磅礴。被摔碎的河水，互相碰撞，化為水沫，變?yōu)樗F，水霧把游人的衣服都打濕了?？?，濺上來的水花直“冒煙”，在陽光折射下形成了一道五彩繽紛的彩虹，這道“彩虹通天”的大奇觀讓游人大飽眼福，紛紛拍照留念。我情不自禁地吟起了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”和“不觀壺口大瀑布，難識黃河真面目”的詩句。爺爺告訴我：“只因九曲黃河，自北向南流至此，浩瀚的水面驟然收成一束，傾瀉在高差三十余米深的石槽內(nèi)，像一個巨大的茶壺正在向下注水，故名壺口”。瀑布沖進(jìn)水潭，然后又匯成激流，浩浩蕩蕩地奔出山谷，流向東方。
瀑布升騰的煙霧，黃河咆哮的激流，兩岸，人山人海，彩旗招展，還有宜川胸鼓表演助興，節(jié)日氣氛濃烈，場面蔚為壯觀。這就是聞名遐邇的。游人不虛此行，異口同聲地贊嘆這一壯觀的美景。
壺口瀑布教學(xué)設(shè)計篇十三
你見過嗎？那可真壯觀??！
以前，我見過的瀑布好像一條銀色的飛龍，從懸崖上直瀉下來，跌在巖石上，激起無數(shù)的水花，那水花在陽光照射下閃閃發(fā)光，真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”?？扇缃裎乙姷降膮s不一樣。
洶涌澎湃的黃河水像千軍萬馬一樣涌來，看得人驚心動魄。突然出現(xiàn)了一道懸崖，但這并不能讓一路狂奔的黃河水就此止步，它們從百米河床涌進(jìn)二三十米的龍槽，在傾注的一霎那間，聲音震耳欲聾。頓時，水波急濺，激起幾十米高的水柱，仿佛是一群頑皮的孩子在嬉戲打鬧，吼聲如雷。黃河水沸騰著、翻滾著，云煙四起，團(tuán)團(tuán)黃煙慢慢從壺口升起，好一派氣勢磅礴的景色！
四季分明。在春暖花開的季節(jié)，萬物復(fù)蘇，冰雪融化，冰凍了一個冬天的黃河水像孩子一樣一邊歡歌，一邊觀望兩岸的景色。一不小心跌入壺口，發(fā)出山崩地裂的聲音。炎熱的夏天，洶涌澎湃的黃河水正在伸展筋骨。秋高氣爽，北雁南飛，登高遠(yuǎn)望，瀑布，一會兒像萬馬奔騰而來；一會兒像雄獅怒吼；一會兒像高臺跳水，濺起不少水花。你看，那濺起的水花，一陣高過一陣，似團(tuán)團(tuán)黃煙在河谷中飛騰，真可謂鬼斧神工。隆冬來臨，昔日的活躍分子沉寂了下來，白茫茫的冰地架起一座冰橋，方便了兩岸人們的來往。
看著那，我不禁浮想聯(lián)翩，這不正是我們炎黃子孫不屈不饒的精神象征嗎？
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