教案的編寫還需要靈活性，根據(jù)實際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和適應(yīng)。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。下面是一些教案范文以及教師對教案編寫的心得體會，供大家參考和借鑒。
新人教版一年級數(shù)學(xué)第九單元教案篇一
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊2-3頁“買鉛筆”。
知識與技能。
在買鉛筆的情境中探索十幾減9退位減法的計算方法。
過程與方法。
能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。
情感、態(tài)度與價值觀。
學(xué)會正確的計算十幾減9退位減法的'計算方法。
難點對退位減法計算方法的理解，感知計算方法的多樣性。
2課時。
教學(xué)具準(zhǔn)備。
教學(xué)方法（或模式）。
“情境探疑”教學(xué)模式。
第一課時。
帶人情境確立立標(biāo)。
1、背“湊十”兒歌。
2、口算練習(xí)（看誰算得又對又快）。
3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=。
8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=。
3、填一填。
9+xx=13xx+9=15。
憑借情境解疑探究。
1、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）。
師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆。
記（板書課題：買鉛筆）。
師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）。
2、獨立思考，探索算法。
師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？
根據(jù)學(xué)生回答，師。
板書：15。
新人教版一年級數(shù)學(xué)第九單元教案篇二
1、為了表揚同學(xué)們對剛才所學(xué)知識的態(tài)度和效果，老師給班級讀書角買了2本書。出示掛圖：
師：淘氣和笑笑都看了這本書的1/3，他們看得頁數(shù)一樣多嗎?為什么?學(xué)生獨立思考一會，同桌交流，再全班反饋。
學(xué)生匯報：因為的書厚薄不同，所以兩人看的頁數(shù)也不同。(整體“1”不同，分?jǐn)?shù)表示的量也不同。)。
2、閱讀教材34頁的“畫一畫”
畫出每個圖形的4分之1，并在小組內(nèi)交流，說說為什么這樣做?(學(xué)生總結(jié))。
提問：為什么4個方格可以用4分之1表示，1個方格也可以用4分之1表示呢?
(學(xué)生可能的回答)。
生a：把4個方格平均分4份其中的一份就可以用4分之1來表示。
生b：我把1個方格平均分成4份其中的一份也可以用4分之1來表示，只不過這個一份小一些。
新人教版一年級數(shù)學(xué)第九單元教案篇三
單元教學(xué)內(nèi)容：第七單元（第84頁――――第90頁）。
單元教學(xué)分析：本單元主要是先教學(xué)數(shù)11到20各數(shù)，然后教學(xué)1到20各數(shù)的讀數(shù)的順序及大小寫數(shù)，最后出現(xiàn)10加幾及相應(yīng)的減法和十幾加幾、十幾減幾的口算題。小學(xué)一年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動，使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此，本單元教材特別注重使學(xué)生通過操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。
單元教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識技能目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
1）、使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11到20的物體個數(shù)，知道這些數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
2）使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”“個位”，初步了解十進(jìn)制，能夠正確地迅速地讀寫11到20各數(shù)。
3）使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
2、技能目標(biāo)。
1）、通過看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。
2）、通過擺小棒，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
（二）、過程性目標(biāo)。
1、在學(xué)習(xí)數(shù)字的具體情境中，讓學(xué)生充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、通過觀察、操作等活動，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。
單元教學(xué)重點、難點：
1、會讀、會寫11――20各數(shù)，掌握這數(shù)的組成、順序及大小。
2、認(rèn)識十位與個位。
3、熟練口算10加幾和相應(yīng)的減法。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力。
難點：
認(rèn)識數(shù)位，了每個數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。
單元課時安排：4課時。
1、數(shù)11―――20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)…………………2課時。
2、10加幾的加法和相應(yīng)的減法………………………2課時。
no：1。
教學(xué)內(nèi)容：第84頁―――85頁的內(nèi)容(11-----20各數(shù)的認(rèn)識)。
完成“做一做”及87第1―――3題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識。
4、使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。
教學(xué)重、難點：
11―――20各數(shù)的認(rèn)識以及組成。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》。
（同時）師：快樂的周末來到了，老師領(lǐng)著假日小隊的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）。
2、師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？
數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？
（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結(jié)果，教師選擇性地板書）。
生：這些數(shù)都沒有超過20。
師：這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)。
（板書課題：11―――20各數(shù)的認(rèn)識）。
二、操作觀察、探索新知。
1、數(shù)小棒，感知滿十。
師：拿出小棒，一根一根地數(shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）。
指名一學(xué)生上臺跟全班同學(xué)一起數(shù)。
數(shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？
2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成：
（1）認(rèn)識15。
請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。
（學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。
問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？
看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？
（是由一個十和5個一組成的）。
板書：15。
教師領(lǐng)讀。
（2）認(rèn)識11和20。
問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？
（學(xué)生獨立操作，并說理由）。
反饋匯報，問：11和20是由幾個十和幾個一組成的？（指名回答，教師板書：1120）。
同時領(lǐng)讀。
教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。
3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小。
1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）。
2）問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問題？
三、有趣練習(xí)，鞏固新知（電腦出示）。
1、比一比，擺一擺。
用小棒擺下面的數(shù)：12161720。
（要求：擺每一個數(shù)時，指名一位同學(xué)上臺演示）。
2、連一連，猜一猜（電腦出示練習(xí)十四的第2題的點子圖）。
出示要求：從1到20。按順序把點子連起來。
師：這是一個隱形小動物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請同學(xué)們打開書第87頁完成第2題。
3、讀一讀，排一排。
（電腦出示小狗汪汪并配音）。
這時，老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數(shù)字的紅蘋果教具，把它發(fā)緞帶大家，讓學(xué)生大聲讀出來，并說出這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？最后所有拿蘋果的同學(xué)上臺來按順序排好隊，找自己的位置站好，全班同學(xué)進(jìn)行評價。
4、找一找生活中的數(shù)。
no：2。
教學(xué)內(nèi)容：第86頁的內(nèi)容：11―――20各數(shù)的寫法。
完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)十六的第3----5題。
教學(xué)要求：
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：認(rèn)識“十位和個位”
教具準(zhǔn)備：小棒若干，數(shù)位筒，計數(shù)器，投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小棒和數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
從1數(shù)到20，從20數(shù)到1。
2、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？
（1）一根一根數(shù)。
（2）先把10根圈起來，再看有幾根。
3、下面每一堆有幾個十？幾個一？
一捆加一根一捆加三根2捆。
4、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，。我們已經(jīng)學(xué)會數(shù)11―――20各數(shù)，并知道1個十和幾個一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會寫數(shù)。
板書：11―――20各數(shù)的認(rèn)識。
二、講授新課。
1、動手操作，初步感知數(shù)位。
學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)。
問：右邊的4根表示什么？
（我們把4所在的位置叫做個位）。
左邊的1根表示什么？（1個十）。
（我們把1所在的位置叫做十位）。
在數(shù)位筒上寫個位、十位。
“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計數(shù)器來寫。
數(shù)?！?/p>
2、利用計數(shù)器寫數(shù)。
出示訐數(shù)器。
觀察：從歷邊起，每一位是什么位？第二位呢？
（計數(shù)器右邊起第一檔叫個位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個珠就表示幾個十，個位上有幾個珠就表示幾個一，合起來就在個位上寫幾。
讓學(xué)生寫出14，請一名學(xué)生板演。
師：寫數(shù)時要注意先寫十位上的數(shù)，要從高位寫起。
3、練習(xí)。
完成例4中后兩個數(shù)，四個人一組，等待我擺小棒現(xiàn)，地寫數(shù)。
討論：“20”個位上的0該不該寫？為什么？（因為個位的0起著占位的作用，表示個位一個也沒有）。
三、鞏固練習(xí)。
1、用數(shù)字卡片擺出，下面各數(shù)。
十六十一十九十四十七二十。
2、聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫。
121115171620。
3、給小馬虎錯誤。
十一寫成101十八寫成81二十寫成2。
4、做練習(xí)十四的第3―――5題。
no：3。
教學(xué)內(nèi)容：10加幾的加法和相應(yīng)的減法（第88頁的例5）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自主探索，合作交流列出四個算式，并計算結(jié)果。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力及語言表達(dá)能力。
3、使學(xué)生體會數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。
教學(xué)重、難點：看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個問題，你們愿意幫助我，和我一起去嗎？學(xué)生回答后出，出示以下復(fù)習(xí)題。
復(fù)習(xí)：1)卡片出示：
1個十和3個一合起來是()。
15里面有()個十和()個一。
1個十和()個一合起來是19。
師：：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課題)。
二、合作探究，領(lǐng)會新知。
2、探究算法。
1)你能算出得數(shù)嗎？請你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。
2)誰愿意把你的算法告訴大家。(指名學(xué)生回答)。
3、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來算。
三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新。
1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來不會做的題目。
2、媒體演示：
湯姆：生日晚會開始了，可吉利家的筷子還沒數(shù)好，出示做一做1。
學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個算式。
4、我們一起來到智慧宮：9+4你會算嗎？
你能想出幾種方法？先在小組內(nèi)討論一下。
no：4。
教學(xué)內(nèi)容：十幾加減一位數(shù)(第88頁的例6)。
完成“做一做”第89頁的第1、2題。
教學(xué)要求：
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握十幾加減一位數(shù)的計算方法，并且能夠正確地進(jìn)行計算。
2、鼓勵學(xué)生能夠用多種算法進(jìn)行計算，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。
教學(xué)重點:。
能夠熟練掌握自己喜歡的計算方法，并能夠運用這種方法進(jìn)行計算。
教學(xué)難點：能用多種方法進(jìn)行計算。
教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、小棒、電腦課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
(電腦出示)在一個美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個，松鼠寶寶采了3個，然后就一起高高興興地回家去了。
(學(xué)生看圖，然后讓學(xué)生根據(jù)圖意編一個小故事，比一比，看誰編的故事最有趣)。
1、指名編故事。
2、有誰能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
(先同桌互相說，然后再指名說)。
教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行選擇性的板書：
(1)一共有多少個松果？
(2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個？
(3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個松果？
(4)松鼠寶寶還要采多少個才能和松鼠媽媽采的同樣多？……………。
3、先解決第一個問題：
(2)14+3=？你是怎樣算的？同桌互說算法，然后指名說。
(3)還有不同的算法嗎？
(4)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說14+3=？
4、再解決第2--------4個問題：
問：用什么方法計？如何列式？你是怎樣算的？請你說給大家聽？
二、鞏固深化。
1、完成第88頁的做一做的第二題。
學(xué)生先獨立完成，然后同桌互相說一說：你是怎么算的？最后教師指名說算法。
2、找朋友。
完成第89頁的第1題。
3、比較大小。
讓學(xué)生先在書中完成，然后再全班集體訂正。并說一說：你是怎樣填的？為什么要這樣填？
4、數(shù)學(xué)游戲。
第90的數(shù)學(xué)游戲?qū)W生自由的完成。
新人教版一年級數(shù)學(xué)第九單元教案篇四
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、讓學(xué)生體驗與人合作、交流快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。
5、滲透《中華人民共和國國旗法》內(nèi)容法制教育
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備情境圖、實物
授課時數(shù)1
（一）啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎？上學(xué)了，你已經(jīng)是一個小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識，大家高興嗎？讓我們來相互認(rèn)識一下。
1、師生相互介紹。
2、教師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。
（二）數(shù)一數(shù)
1、激發(fā)觀察興趣。
課件出示教科書第2～3頁掛圖，出現(xiàn)一所“美麗的小學(xué)”情境圖。
教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？
生：知道，學(xué)校。
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。還有一面國旗。
配合學(xué)生回答，貼一面國旗圖在黑板上，并說明國旗的特征。教育學(xué)生：國旗是國家的標(biāo)志和象征，要熱愛、尊重國旗。同時向?qū)W生介紹《中華人民共和國國旗法》的相關(guān)內(nèi)容。借機教育學(xué)生每周一的升旗儀式時應(yīng)該注意的紀(jì)律。
（第二條中華人民共和國國旗是五星紅旗。第三條中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標(biāo)志。每個公民和組織，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)國旗。第十三條升掛國旗時，可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程中，參加者應(yīng)當(dāng)面向國旗肅立致敬，并可以奏國歌或者唱國歌。全日制中學(xué)小學(xué)，除假期外，每周舉行一次升旗儀式。私人住宅地方不得升掛國旗。第十九條在公共場合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗的，依法追究刑事責(zé)任；情節(jié)較輕的，參照治安管理處罰條例的處罰規(guī)定，由公安機關(guān)處以十五日以下拘留。）
2、數(shù)圖中的數(shù)量。
（1）小朋友們認(rèn)真地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗？
（2）師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。（同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。）
（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。
（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示？
（5）小朋友們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？
（三）認(rèn)讀1～10各數(shù)：
1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
認(rèn)讀1～10各數(shù)：
1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
（四）數(shù)身邊的事物：
你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？
第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？
我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？
你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？
黑板的上邊貼了幾個字？
（五）全課小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，有的小朋友很聰明，還會數(shù)比10更大的數(shù)，真了不起！老師希望小朋友們回家后在數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西。
（六）布置作業(yè)
練習(xí)寫10以內(nèi)的數(shù)
板書設(shè)計：
數(shù)一數(shù)
1、2、1、2、5、6、7、8、9、10
新人教版一年級數(shù)學(xué)第九單元教案篇五
課標(biāo)內(nèi)容：
感知兩個加數(shù)交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變，同一個問題可以用不同的算式解決。
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度和價值觀--經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
過程與方法--經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)“a+b=b+a”這一規(guī)律，體驗生活中處處有數(shù)學(xué)。
知識與技能--經(jīng)歷觀察、猜想、操作驗證、交流等活動，培養(yǎng)觀察、分析、推理、歸納的能力。
教學(xué)重難點：
發(fā)現(xiàn)“a+b=b+a”這一規(guī)律“，并能靈活運用。
教學(xué)流程：
教學(xué)流程。
設(shè)計意圖。
創(chuàng)設(shè)情境。
--。
初步體驗。
1、同學(xué)們，你知道哪兒有數(shù)學(xué)嗎?那你能從我們身邊找出一個數(shù)學(xué)問題嗎?
2、這不，笑笑和淘氣來到停車場，也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題，請看：(掛圖出示主題圖)。
他們倆發(fā)現(xiàn)了什么?
你發(fā)現(xiàn)了什么?
從笑笑和淘氣列的算式中你能發(fā)現(xiàn)什么?
1、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，體驗數(shù)學(xué)無處不在。
2、通過觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律(兩個要加的兩個數(shù)交換位置，結(jié)果不變)。同時求知欲增強。
操作驗證。
--。
深入體驗。
活動一、猜一猜。
是不是所有的加法算式都有這樣的規(guī)律呢?(生猜)。
活動二、擺一擺，算一算。
請同學(xué)們想辦法證明一下自己的猜想。也可前后兩位同學(xué)合作交流解決。(邊擺邊算邊寫)。
全班交流后，總結(jié)得到”a+b=b+a“這一規(guī)律”。
活動三、玩一玩。(練一練第1題)。
下面我們來玩一個手指游戲，根據(jù)我的手勢列出算式，看哪位同學(xué)又快又對又多。
同桌玩這個游戲。
活動四、試一試，你能列出更多的算式嗎?(出示小兔拔蘿卜圖)。
給學(xué)生創(chuàng)造探究的機會：通過培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生對問題敢于猜想、驗證。
鞏固應(yīng)用。
--拓展體驗。
1、算一算，看誰做得既快又對(練一練2題)：
做完后，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?做這組題，你認(rèn)為怎樣想會更快?
2、比一比。(用手勢演示出答案)。
3、排排隊游戲(25頁4題)。
4、看一看，填一填，說一說。(學(xué)生先看，再填，再說想法)。
1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)：利用這一規(guī)律可以避免重復(fù)計算。
2、體會從多角度思考的樂趣。
評價反思--再現(xiàn)體驗。
同學(xué)們，這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么?這節(jié)課中你最值得驕傲的是什么?
新人教版一年級數(shù)學(xué)第九單元教案篇六
：教材第2-3頁數(shù)一數(shù)。
：培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力，數(shù)數(shù)能力，感受數(shù)學(xué)在身邊。
：指導(dǎo)學(xué)生觀察、學(xué)會觀察的方法，會用點來表示物體的個數(shù)。
：培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力。
：1課時。
一、 導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡去公園玩嗎？有好多小朋友和你們一樣，也喜歡去公園玩。
下面我們就一起來看一看吧。（出示圖）
二、 新課
1、看圖
從圖中你看到了什么？互相說。
你能按順序說一說有哪些物體嗎？指名說。師生齊看圖。
2、數(shù)數(shù)
什么物體有幾個呢？自己數(shù)一數(shù)，小組內(nèi)互相說一說。
匯報：**有幾個。
3、提問：
（1）大象滑梯有幾個？所以可以用1個點來表示。師：有幾個物體就用幾個點來表示。
（2）秋千有幾個？用幾個點來表示？為什么可以用2個點來表示？
（3）木馬有幾個？用幾個點來表示？
（4）幾架小飛機？畫上幾個點？
（5）幾只小蝴蝶？用幾個點表示呢？
（6）小鳥有幾只？可以用數(shù)字幾來表示？畫上幾個點？
（7）哪個物體用7來表示？
（8）哪個物體用8來表示？
（9）球有幾只？用幾個點來表示？為什么？
（10）哪個物體用10來表示？
4、小結(jié)：
小朋友們真聰明，能看圖按順序說出這個圖里面有哪些物體，還能細(xì)心地數(shù)出第個物體有幾個，有幾個，就用幾個點來表示。這就是我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)一數(shù)（板書課題）
三、 練習(xí)
1、 看一看，在我們的教室里你還想數(shù)哪些物體呢？
數(shù)一數(shù)：有幾張桌子？幾個窗戶？你還想數(shù)什么？
2、 看圖數(shù)數(shù)，并用點來表示。（補充）
3、 作業(yè)：練習(xí)冊第一課：數(shù)一數(shù)。
四、 課后記
新人教版一年級數(shù)學(xué)第九單元教案篇七
1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會減法的含義。
2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。
初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗加減法的含義。
小棒和圓片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。
（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）
二、探究解題策略
1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。
3．學(xué)生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍(lán)色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數(shù)目）
4．學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學(xué)問題。
5．學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答。
生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個？）
生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?
同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問題。
4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。
三、學(xué)生操作，探索新知。
1、請同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù)，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。
教師巡視、指導(dǎo)。
點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）
根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書：14-6=8 讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。
2、請同學(xué)們打開課本p10，把一些信息填上。
3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學(xué)生。
4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。
四、鞏固練習(xí)。（出示）
完成試一試第1、2題，點名回答，學(xué)生評價。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？
學(xué)生a：對于多少的題目我會做了。
學(xué)生b：我學(xué)會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計算。
學(xué)生c：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。
學(xué)生d：兩數(shù)相差用減法計算。
板書設(shè)計：
跳傘表演
（解決減法問題）
紅色：14個 黃色：6個 藍(lán)色：7個
14-6=8（個） 14-7=7（個）
新人教版一年級數(shù)學(xué)第九單元教案篇八
教學(xué)要求：
1、通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并能夠正確迅速地進(jìn)行解答。
2、熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)重、難點：
能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進(jìn)行計算。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件一套口算卡片一套。
教學(xué)過程：
一、聽算。
（全班齊練，集體訂正）。
評講：14-8=？你是怎樣想的？還有不同的想法？
二、用數(shù)學(xué)。
1、電腦出示p24：4。
（1）問：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？先同桌互說，然后的`全班說（3----5人）。
（2）你能列出算式嗎？試一試（學(xué)生獨立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式？）。
（3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？
2、電腦出示p25：6。
（1）學(xué)生獨立完成。
（2）集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？
三、觀察與思考。
獨立完成p25：5。
1）：學(xué)生先獨立完成，然后集體訂正。
2）：認(rèn)真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
（四人小組討論，然后指名說）。
3）：還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？
（三者間的聯(lián)系）。
新人教版一年級數(shù)學(xué)第九單元教案篇九
p56、p57頁8和9的加減法。
教學(xué)目的：
1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答。
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
重點難點：
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
出示花果山和孫悟空，
小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?
二、探究知識。
1、8的加減法。
a、獨立思考。
你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖。
出示課件。
聰明的小朋友，你能算一算嗎?
說出你的算式，你用什么方法計算?
寫加法的理由是什么?
學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只?
b、評價，你認(rèn)為誰寫的好?理由呢?
c、小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。
2、9的加減法。
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。
課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子。
請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式，
評價：你認(rèn)為哪個組寫的好?
三、練習(xí)。
2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。
用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。
四、課堂總結(jié)。
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?
新人教版一年級數(shù)學(xué)第九單元教案篇十
初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會列出不同的算式。從而形象地說明兩個數(shù)相加交換他們位置，得數(shù)不變。
體會加法交換律。
1、情景創(chuàng)設(shè)。
(1)讓學(xué)生觀察，獨立思考。
(2)提出問題，列出算式。
3+2=52+3=5。
2、自主探究，得出規(guī)律。
(1)學(xué)生觀察比較上面兩個算式之間的異同。直觀感知加法交換律的含義。
(2)擺一擺。
讓學(xué)生用自己的鉛筆，擺一擺。
說一說，對著同桌說一說擺的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?
全般交流。
得出加法交換律。
3、實踐鞏固。
(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察試一試，
獨立提出問題。
全班交流解題。
(2)第一題，可先讓學(xué)生動手做一做，再進(jìn)行練習(xí)。
(3)第2、3題，學(xué)生自己獨立完成。
(4)一共有幾位小朋友，我排成第幾個?
這個問題，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，同桌嘗試解決。
小組交流情況，全班反饋。
(5)共有幾只小鳥。
學(xué)生獨立觀察，列式解決這個問題。
新人教版一年級數(shù)學(xué)第九單元教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第28頁例2及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生能夠根據(jù)自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2.使學(xué)生經(jīng)歷完整的解決問題過程與分類統(tǒng)計的過程，會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類的結(jié)果，并感受到用統(tǒng)計表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢。
3.使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。
教學(xué)重、難點：
重點：讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)實際需要選擇標(biāo)準(zhǔn)自主分類。
難點：學(xué)會用簡單的統(tǒng)計圖表呈現(xiàn)計數(shù)的結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
師：周末，陽光明媚，很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游。
出示課本情境圖。
【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生日常生活的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?。
二、操作探究，充分交流。
(一)小組合作開展探究活動。
師：分成兩組做游戲，你能想出幾種不同的分法?把分類的結(jié)果用你覺得最好的辦法呈現(xiàn)出來。
學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生活動信息。
(二)展示學(xué)生分類結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生評價交流。
1.呈現(xiàn)學(xué)生分類計數(shù)的結(jié)果。
學(xué)生呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果的方式可能多樣，例如：圖畫式、簡單的統(tǒng)計圖式(縱向或橫向)、圖文并茂式、表格式等。教師根據(jù)教學(xué)需要選取有代表性的作業(yè)展示在黑板上。
2.適時糾正學(xué)生的.計數(shù)錯誤。
總會有學(xué)生出現(xiàn)計數(shù)的錯誤，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，對學(xué)生計數(shù)的過程和方法進(jìn)行指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生可以邊數(shù)邊做標(biāo)記，數(shù)完之后可以再數(shù)一遍等。
3.對比研究，感受用統(tǒng)計表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢。
師：哪種呈現(xiàn)方式最簡潔最清晰，一眼就能看出分類的結(jié)果?
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：用數(shù)字和表格的形式呈現(xiàn)分類的結(jié)果最簡單，最清楚。
4.指導(dǎo)學(xué)生繪制簡單的統(tǒng)計表。
(1)教師選取學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)呈現(xiàn)在黑板上，指定一名學(xué)生說說是怎么完成統(tǒng)計表的。
(2)教師板演繪制簡單統(tǒng)計表的過程。
(3)學(xué)生模仿教師用統(tǒng)計表重新記錄分類計數(shù)的結(jié)果。
(三)根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題，體驗分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
1.讓學(xué)生分別說一說分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
2.教師根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的分類結(jié)果分開呈現(xiàn)。
3.逐一出示不同的分類方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)和提出問題。
師：觀察統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么?能根據(jù)分類的結(jié)果提出數(shù)學(xué)問題嗎?
師：同樣是這些人，為什么分類結(jié)果不同?
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：分類標(biāo)準(zhǔn)一致，分類結(jié)果就一致;不同分類標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果多樣。
4.師：按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，結(jié)果有沒有相同的地方?
使學(xué)生體會：不同分類標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果多樣;雖然結(jié)果不同，每一種分類標(biāo)準(zhǔn)下分的結(jié)果數(shù)據(jù)加起來總數(shù)是一樣的。
(四)即時練習(xí)，鞏固新知。
1.師：如果你也是其中一員，你覺得哪種分類方法好?
學(xué)生可能根據(jù)游戲的公平性來選擇，可能會偏向于男女人數(shù)相等的分類方法，只要合理就可以，教師可讓學(xué)生充分交流。
2.師：還可以怎么分呢?把你的分類方法也用表格的形式呈現(xiàn)出來。
學(xué)生可能會這樣分：
教師對表格設(shè)計合理，書寫工整的學(xué)生給予表揚。
(五)回顧整個統(tǒng)計的過程。
1.引導(dǎo)學(xué)生說一說分類活動的全過程。
2.教師小結(jié)：先根據(jù)需要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，再數(shù)清楚數(shù)量，然后制成統(tǒng)計表，最后觀察表中的數(shù)據(jù)并提出一些數(shù)學(xué)問題。
三、練習(xí)反饋，鞏固新知。
1.完成教科書第28頁“做一做”
學(xué)生很可能會按男女把全班同學(xué)分成兩類，但是計數(shù)活動會比較困難。教師可先放手讓學(xué)生自由地數(shù)一數(shù)，計數(shù)結(jié)果可能會不同，再讓學(xué)生討論怎樣數(shù)才不會錯。
計數(shù)活動完成后，讓學(xué)生獨立完成表格的填寫。
表格填寫的難點在表頭的設(shè)計，學(xué)生完成后再集體交流訂正。
2.完成練習(xí)七第5題。
先指導(dǎo)學(xué)生正確理解題意，再讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)將動物分成兩類，并獨立完成計數(shù)和統(tǒng)計表的填寫。
提出問題和解決問題的數(shù)學(xué)活動可讓學(xué)生在小組中開展。
3.完成練習(xí)七第7題。
(1)(2)兩小題可讓學(xué)生獨立完成，(3)(4)兩小題讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下集中交流。在交流的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，體會數(shù)據(jù)蘊涵的信息。
四、課堂小結(jié)。
師：說說這節(jié)課你學(xué)到了什么知識。
新人教版一年級數(shù)學(xué)第九單元教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
教材第81頁例3、例4，練習(xí)十六9---14題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷交流、討論、練習(xí)等學(xué)習(xí)過程，理解方程的含義和等式的性質(zhì)，根據(jù)等式的性質(zhì)正確熟練地解方程。
2、掌握解方程的方法及列方程解決問題的步驟，解決問題的關(guān)鍵是找出數(shù)量之間的相等關(guān)系，能根據(jù)題意正確地列出方程，解答兩、三步計算的問題。
3、能根據(jù)問題的特點選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫獯?，進(jìn)一步培養(yǎng)分析數(shù)量關(guān)系的能力，發(fā)展思維。
教學(xué)重點：
理解方程的含義和等式的性質(zhì)。
教學(xué)難點：
較熟練地解簡易方程，并能解決一些實際問題。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
1、什么叫做方程?(方程是含有字母的等式。)能舉幾個是方程的式子嗎?
2、什么叫做方程的解?(使方程兩邊左右相等的未知數(shù)的值叫做方程的解。求方程的解的過程，叫做解方程。)。
3.解方程的依據(jù)是等式的性質(zhì)：等式兩邊同時乘或除以(加或減去)相同的數(shù)，等式的大小不變。
4、出示例3學(xué)生交流。
5、出示例4學(xué)生交流。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引出知識。
1、出示：學(xué)校組織遠(yuǎn)足活動。原計劃每小時走3.8km，3小時到達(dá)目的地。實際2.5小時走完了原定路程，平均每小時走了多少千米?(列方程解應(yīng)用題)。
解題過程。
解：設(shè)現(xiàn)在平均每小時走了x千米。
2.5x=3.83。
2.5x2.5=11.42.5。
x=4.56。
答：平均每小時走了4.56千米?
2、提出問題。
這是我們熟悉的列方程解決問題，用方程解決問題是我們解題的一種方法。請你以小組為單位，合作自主梳理有關(guān)代數(shù)的知識。
三、分析知識建立聯(lián)系。
(一)學(xué)生匯報各類知識。
小組匯報知識，要求按照由淺入深的順序匯報，邊匯報教師邊完善，同時進(jìn)行板書。
(二)解方程與方程的解。
1、具體知識。
4.56是方程的解，而求這個解的過程就是解方程。
方程是含有字母的等式。
補充提問：能舉幾個是方程的式子嗎?
新人教版一年級數(shù)學(xué)第九單元教案篇十三
師：說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
2.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規(guī)律。
課件出示教科書p41例4百數(shù)表中從右上到左下這一斜行的數(shù)。
師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，這一斜行數(shù)的排列有什么規(guī)律？
展學(xué)共享。
1.填寫百數(shù)表，分步解構(gòu)。
師：請同學(xué)們完成百數(shù)表。
(1)學(xué)生獨立完成百數(shù)表，老師巡視指導(dǎo)。
(2)觀察交流。
師：給十位是3的數(shù)涂上綠色；個位是3的數(shù)涂上黃色；你發(fā)現(xiàn)了什么？
同桌之間互相說一說，找一找，涂一涂。課件出示涂色后的百數(shù)表。
師：我們先橫著看，先看第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么？其他各行也有這樣的規(guī)律嗎？
2.化整為零，深入感知。
師：想一想，16的'上面、下面、左邊、右邊各是多少？那45呢？79呢？
師：你有什么發(fā)現(xiàn)？
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。
一個數(shù)的上面的那個數(shù)比它小10，下面的那個數(shù)比它大10。
一個數(shù)的左邊的那個數(shù)比它小1，右邊的那個數(shù)比它大1。
延學(xué)共促。
1.連點成畫。
完成教科書p44“練習(xí)九”第1題。
學(xué)生獨立連線后集體展示。
2.填數(shù)成軸。
完成教科書p44“練習(xí)九”第2題。
師：觀察這一條線上的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
從左到右，依次增加1。
學(xué)生獨立填數(shù)，然后說說是怎么填的。
師：77是更接近70還是更接近80？為什么？那72呢？
全課小結(jié)，促進(jìn)內(nèi)化師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？
檢學(xué)共長。
1.基礎(chǔ)訓(xùn)練。
（1）填一填。
4852。
10097。
（2）比一比。
46○5476○8658○91。
66○68100○9956○92。
53○509○4948○50。
2.能力提升（排一排）。
110456635756082。
（1）從大到小排一排______________________________。
（2）從小到大排一排______________________________。
3.思維拓展。
（1）、比71小而比68大的數(shù)是和（）。
（2）、比29大而比32小的數(shù)是（）和（）。
板書設(shè)計。
課后反思。
學(xué)科。
數(shù)學(xué)。
年級。
一年級。
總序。
主備人。
曹鷹。
審核人。
劉亞萍、黃鳳暉。
課型。
新授。
課題。
比較大小。
單元。
新人教版一年級數(shù)學(xué)第九單元教案篇十四
學(xué)
主備人：唐曉玲。
九統(tǒng)計。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。
2、使學(xué)生感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，學(xué)會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能正確填寫統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。
3、重視培養(yǎng)學(xué)生的分散思維能力和與人合作的交際能力。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識，體驗與同伴合作的歡樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：小紅花、大象卡通圖、果樹。
教學(xué)重點：
經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
教學(xué)難點：
感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，能正確填寫統(tǒng)計表，認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用。
教學(xué)過程：
一、課前談話，激發(fā)興趣。
1、今天，教室里來了許多聽課的老師，我們應(yīng)該跟他們說什么？（老師好）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
2、小朋友真有禮貌!大象爺爺為了感謝大家，決定帶小朋友們?nèi)ニ纳衿婀麡鋱@摘水果吃。（出示果樹）這些果樹可真神奇?。渖祥L滿了蘋果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃嗎？每人摘一個自己最喜歡吃的水果。
3、讓學(xué)生摘自己喜歡的水果。師：怎樣才能很快地看出同學(xué)們喜歡的水果的個數(shù)呢？
4、讓學(xué)生貼水果。通過貼水果的活動，初步感知分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法。
5、集體探討交流回答下列問題。
（1）蘋果比梨多個。
（2）蘋果比香蕉少（）個。
（3）全班最喜歡吃（）的同學(xué)最多。
三、合作探究，體會領(lǐng)悟。
師：出示（課本第101頁的圖）有計算機、電腦、算盤、鉛筆的圖片。
1、從圖中，不好看出一共有幾種物品，我們一起來給它們分類，排一排、比一比找你喜歡的東西。
2、小組合作把物品整理在準(zhǔn)備的卡紙上，指名板演。
3、學(xué)生討論、操作后各組展示作品并匯報整理的過程。
4、比較整理后的圖和整理前的圖。
師：看了這張圖，你知道了什么？
生1：我知道計算機有兩個。
生2：我知道電腦有五臺。
生3：我知道算盤有三把。
生4：我知道鉛筆有三枝。
5、能不能用我們學(xué)過的比多比少的知識說說你知道了什么？
生1：我知道了電腦比計算機多三臺。
生2：我知道了算盤、鉛筆比電腦少二臺。
6、小結(jié)。
師：小朋友有這么多發(fā)現(xiàn),都是通過我們自己動手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統(tǒng)計方法。(板書課題:統(tǒng)計)這樣統(tǒng)計，我們一下子就清楚地知道了圖中的物品多少的情況。
四、統(tǒng)計圖形應(yīng)用聯(lián)系新課標(biāo)第一網(wǎng)。
師：看102頁練一練第一題。
這些是我們學(xué)過的圖形，看大家能不能找出相同的圖形把這個統(tǒng)計圖畫完整，回答所給的問題？看誰做得最快最好，看誰是最棒的。
1、小組自己討論試著做，然后集體糾正。
2、擇優(yōu)錄取，選出最優(yōu)秀的學(xué)生。
五、鞏固應(yīng)用、拓展延伸。
1、統(tǒng)計學(xué)習(xí)小組得到“小紅花”的情況，給予評價鼓勵。
2、學(xué)會了統(tǒng)計，課后你們準(zhǔn)備統(tǒng)計什么？回家后選擇一個項目進(jìn)行統(tǒng)計，然后與同學(xué)互相交流。
六、總結(jié)評價。
1、師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？
2、你想對你的同學(xué)、對老師、對自己說些什么？
七、作業(yè)。
做課本第101頁練一練的2-4題。
新人教版一年級數(shù)學(xué)第九單元教案篇十五
篇二】一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng)，學(xué)生的常規(guī)有了顯著的提高，上課、作業(yè)、口算等方面都漸入佳境，本班學(xué)生總體來說都很乖，加上我主要以表揚鼓勵為主，因此，學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣還比較濃。有所欠缺的是學(xué)生傾聽的習(xí)慣還有待培養(yǎng)，也要加強平時的思維訓(xùn)練，因為我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維很容易定式，創(chuàng)新意識有待提高。班上有4個學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，但好在對數(shù)學(xué)的興趣還在，對我也比較喜歡，這個學(xué)期要努力使他們不掉隊，爭取幫他們摘掉學(xué)困生的帽子。
學(xué)情分析期末測評情況：優(yōu)秀23人、良好3人、中等0人、不及格0人。
1、知識與技能方面。
(1)數(shù)與代數(shù)：
·經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識l00以內(nèi)的數(shù);初步認(rèn)識計數(shù)單位“一”、“十”和“百”;初步認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)序，會比較兩個數(shù)的大小。
·經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的過程，能比較熟練地進(jìn)行口算。
·在現(xiàn)實情境中，認(rèn)識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。
(2)空間與圖形。
·經(jīng)歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認(rèn)識這些圖形，能正確識別這些圖形。
·初步感受“形”與“體”的聯(lián)系，初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。
·能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。
(3)統(tǒng)計與概率。
·經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能在日常生活中對事物現(xiàn)象收集資料，能進(jìn)行簡單的分類、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，把統(tǒng)計結(jié)果填入簡單的統(tǒng)計表。
·能看懂簡單的統(tǒng)計表，并對表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析、判斷和推理。
2、數(shù)學(xué)思考方面。
(1)在認(rèn)數(shù)過程中初步發(fā)展思維能力。
(2)在探索并掌握100以內(nèi)加、減法的方法時，能注意到方法合理和靈活，培養(yǎng)初步的抽象、概括能力，在算法多樣化的交流中，初步培養(yǎng)思維的敏捷和靈活。
(3)在直觀認(rèn)識平面圖形的過程中，初步朋友空間觀念。
(4)在解決問題的過程中能初步進(jìn)行有條理的思考，并對運用的方法和獲得的結(jié)果的合理性能進(jìn)行初步的判斷。
3、解決問題方面。
(1)會用100以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的事物，并會簡單的交流。
(2)在教師的指導(dǎo)下，能從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題，并能用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。
4、情感態(tài)度方面。
(1)在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，并能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題等的數(shù)學(xué)活動。
(2)在教師和同學(xué)的幫助、鼓勵下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，獲得成功的體驗，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
(3)初步了解可以用數(shù)和形描述某些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，初步體會可以用數(shù)學(xué)解決實際問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
(4)在數(shù)學(xué)探索活動中，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
教材的重點難點。
教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法;初步理解“十”“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序;兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法;正確辨認(rèn)圖形;實際運用人民幣。
教學(xué)難點：幾十九后面的數(shù)是幾?理解數(shù)位和數(shù)位順序。數(shù)100以內(nèi)的數(shù);理解圖形之間是有聯(lián)系的，并可以相互轉(zhuǎn)換的;理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的算理;各種面值人民幣間的簡單換算。
教學(xué)措施。
1、注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)的概念、構(gòu)建有關(guān)數(shù)學(xué)知識。
2、努力倡導(dǎo)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動，激勵每一個學(xué)生積極主動地去探索數(shù)學(xué)，并產(chǎn)生與同伴交流的愿望。
3、注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，讓學(xué)生體驗用數(shù)學(xué)的樂趣，體驗成功快樂。
4、根據(jù)學(xué)生特點，結(jié)合教材內(nèi)容，適時滲透思想品德教育。
5、尊重學(xué)生的個性差異，面向全體學(xué)生，因材施教，客觀、全面、公正地評價學(xué)生。
6、注重學(xué)生操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
7、重點關(guān)注張婉寧、徐玘、許芳婕、李冠這些學(xué)困生，關(guān)注他們的情感、培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，穩(wěn)步提高他們的數(shù)學(xué)成績。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15577973.html】
