可愛的草塘教案(匯總14篇)

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可愛的草塘教案(匯總14篇)
時間:2023-11-27 07:53:14     小編:文鋒

教案中的教學活動要具有啟發(fā)性和互動性,激發(fā)學生的學習興趣。在教案編寫過程中,要充分考慮學生的學習特點和認知規(guī)律。在教案的編寫中,應注重教學理論的指導和實際教學的結(jié)合。

可愛的草塘教案篇一

(一)知識、技能目標:

掌握生字詞,感情朗讀,背誦自己喜歡的段落。用較快的速度閱讀,抓住含義深刻的句子,理解課文內(nèi)容,體會作者思想感情。

(二)過度、方法目標:

朗讀體驗,有感情朗讀、品讀。角色體驗,創(chuàng)設(shè)角色互動情境,引發(fā)口語交際,體會思想感情。運用“自主、合作、探究”學習方式,理清寫路,體會感情變化。

(三)情感、態(tài)度、價值觀目標:

培養(yǎng)學生熱愛北大荒,熱愛大自然的情感;培養(yǎng)學生樂于合作,樂于探險究的學習態(tài)度。

工具性與人文性是語文的基本特征,它們是不可分割的,它們相互依存,相得益彰。我們通過“讀”與“說”的結(jié)合,讓學生在具體的語言環(huán)境中學語言,在閱讀理解中體驗。閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話,我們充分整合學生的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,喚起多種情感的共鳴,增加學生學語文、用語文的意識。

1、以讀為本,據(jù)學巧導。讓學生充分地讀,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到熏陶。

2、整體入手,披文入情。鞏因舊知,抓住“景美”“物豐”兩面三刀條主線,感悟草塘的可愛,幫助學生體會作者的情感變化。

1、指名接力讀課文,正音、讀通順。

2、交流課前收集的有關(guān)北大荒的資料。

1、師生共同制定本課的學習目標:

(1)課文寫什么?

(2)作者是怎能樣寫的?

(3)這樣寫,作者是要表達什么樣的思想感情?

2、循標自學,解決第一個目標。

(1)學生自由讀課文。

(2)同桌互相接力讀課文,并互聽、互評、互正。

(3)每一們同學想想課文主要講什么,在小組里互相說一說,小組成員互相補充、糾正。

(4)大組交流,教師相機引導學生了解草塘的可愛體現(xiàn)在哪些方面?(景美、物豐)。

3、自讀課文,劃出自己喜歡的語句,讀一讀,想一想,旁注上自己的體會,并試著把自己喜歡的語段背下來。

4、準備用自己喜歡的方式表達對北大荒的感受。(畫、讀、唱、寫、說、演,自己準備,不做展示)。

1、回顧上節(jié)課的學習,說說草塘的.可愛表現(xiàn)在哪些方面?(板書:景美物豐)。

2、小組交流。

師:同學們,上節(jié)課我們通過自讀課文,劃出自己喜歡的語句,讀一讀,想一想,在旁邊寫上自己人的體會,現(xiàn)在在小組里說給同學們聽聽。

根據(jù)學生的匯報進行學文,程序設(shè)計如下:1、朗讀體驗,感受景美。

學習草美。

(1)精讀,體會關(guān)鍵詞句。

(2)品讀,讀出美感。

(比賽讀、看視頻配樂讀、看畫面想象讀、齊讀)。

學習河美。

(1)你讀出什么來了?

(2)這部分的描寫有沒有值得你學習的地方?(引導學生感知排比句的好處:把話說得更具體、更充分,讀起來有氣勢。再讀,試背)。

相機進行句式訓練。

2、角色體驗,認識物豐。

(1)創(chuàng)設(shè)角色情境,引發(fā)學生口語介紹“棒打狍子”、“野雞飛到飯鍋里”。

(2)小結(jié),存疑。

3、延續(xù)情境,體驗物豐。

師導語:聽歸聽,我還是不全相信。誰再來說,幫我打消疑團。

(1)生讀有關(guān)語段,師引導概括段意。

(2)引導體會作者情感。

(3)小結(jié)、釋疑。

1、總結(jié)板書,梳理情感變化。

2、升華文本情感:昔日北大荒,今日北大倉。

3、用自己喜歡的方式表達對北大荒的感受。

1、摘抄優(yōu)美語句,選背語段。

2、閱讀有關(guān)北大荒的書籍。

板書設(shè)計。

景美。

可愛的不禁——不全信——不舍——不忍。

草塘。

物豐(見)(聞)(做)。

可愛的草塘教案篇二

1、?有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

2、?了解北大荒的可愛,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng),熱愛自然的感情。

3、?體會文中有畫、畫中有詩的優(yōu)美景象。

教學流程:?。

一、?趣味引入。

1、?老師談話:老師今天帶同學們?nèi)ヒ粋€好玩的地方,那兒冬天可以抓野雞、打狍子,春天可以捉魚,同學們想去嗎?(引出教學內(nèi)容:板書:可愛的草塘)。

二、?新課教學。

(一)、初知內(nèi)容。

2、?快速閱讀課文,找出自己最喜歡的地方讀一讀。(自主學習)。

3、?抽讀。引入可愛之一:景色優(yōu)美。

(二)、教學可愛之一:景色優(yōu)美。

4、?草塘的景色如此美麗,我們趕緊去看看吧。找出相關(guān)的段落,同桌之間互相讀一讀。

5、?抽讀。(老師指導,出示幻燈2)。

6、?師生議讀。

(1)、浪花指的是什么?

(2)、一層一層涌向遠方是什么意思?草塘的景色如何?(景色優(yōu)美)。

7、?齊讀。

8、?老師范讀,齊讀。

10、?詩歌小結(jié)。(同桌議)。

(三)、教學可愛之二:物產(chǎn)豐富。

11、?分組學習,思考。(幻燈3???小組學習)。

12、?教師引導,解決疑問。(幻燈4板書;物產(chǎn)豐富)。

13、?詩歌小結(jié)。

(四)、教學可愛之三:風光奇特。

14、?過渡。這么多的魚,哪兒來得?(抽讀)。

15、?師生同議:奇跡是什么意思?小河的奇特表現(xiàn)在哪里?(幻燈5板書:風光奇特)。

16、?詩歌小結(jié)。

17、?了解作者的感受。(板書:留戀)。

三、?總結(jié)。

18、?全文小結(jié),詩歌朗誦。(幻燈6、7)。

19、?贊美草塘。

20、?配樂朗讀、背誦。(幻燈8)。

21、?。

板書設(shè)計????????????景色優(yōu)美。

風光奇特。

感受:沒意思??喜歡???留戀。

可愛的草塘教案篇三

2:了解作者的感情變化,語文教案-可愛的草塘。

3:指導感情朗讀課文。

1:了解“景色美麗,物產(chǎn)豐富”分別描寫了哪些?

2:,指導感情朗讀課文。

一、 復習:通過第一課的學習,我們了解到草塘的可愛體現(xiàn)在哪些方面?

二、 講讀第二段:

1,指讀“草塘有什么特點?課文哪些地方進行了直接描寫?”

2,找出文中描寫草塘“綠”的詞句,小學六年級語文教案《語文教案-可愛的草塘》。

3,為什么同時草塘中的草,看過去顏色不一樣?(完成“有色的水越多越深”的實驗)作者不但寫了草塘靜態(tài)的美還通過葦草在微風吹拂下“綠浪歡笑著,翻滾著一層趕著一層涌向遠方”把草塘寫活了,它是那樣充滿生機和活力,表現(xiàn)了草塘動態(tài)的美。

4,指導朗讀。

5,過渡:北大荒的草塘是如此的美,課文是如何具體描寫北大荒的物產(chǎn)豐富的`?讀后用一句話概括。

6,小麗講了哪件事來夸耀“北大荒”好得哪兒也比不上。

7,小麗介紹草塘春冬兩季特有的景象時,神情怎樣?她的這種神情說明了什么?

可愛的草塘教案篇四

1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn),激發(fā)學生熱愛祖國、建設(shè)祖國的思想感情。

2、練習理清課文的條理。

3、學習本課生字、新詞。

4、有感情的朗讀課文,并背誦部分段落。

? 1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)。

2、練習理清課文的條理。

練習理清課文的條理。

自制幻燈片鵬博士軟件多媒體

一、復習導入。

1、指名背誦去雙龍洞的路上的景色、從外洞到內(nèi)洞的特點。

2、指名說說《記金華的雙龍洞》是按什么順序?qū)懙摹?/p>

二、檢查預習。

1、本文寫了什么地方的景物?對于北大荒,你了解哪些?

2、課文寫了北大荒的什么?

3、出示幻燈片,檢查字詞讀音。

三、再讀課文,給課文分段。

1、學生自己練習,給課文分段。

2、討論課文的分段。

四、指名逐段朗讀,并說一說主要內(nèi)容。

五、復習部分生字。

六、布置作業(yè):

讀讀課文,想一想草塘的可愛體現(xiàn)在什么地方。

一、指名分段朗讀課文。

二、說說草塘的可愛體現(xiàn)在什么地方。

三、體會在草塘邊上看到的美麗景色。

1、指名讀讀"說走就走---茫茫的跟藍天相接"。

2、這一段中,哪句寫了草塘的美?

3、從這三句話中,你體會到的哪些特點?

討論分析。

4、有感情的朗讀本段。

四、體會小麗介紹的草塘的春、冬兩季的特有景象。

1、請兩名同學朗讀小麗和我的對話。

2、小麗介紹了哪兩件事情?

3、練習有感情的朗讀。

五、體會草塘刀映在河里的`美景。

1、自由朗讀"我舉目四望--顯得更白了"。

2、多媒體顯示思考練習四第二題。

3、體會美景。

六、練習背誦。

一、檢查背誦。

二、體會我思想感情的變化。

2、學生自學思考,同桌互相討論。

3、集體討論。

三、復習部分生字。

四、完成讀讀寫寫練習。

五、布置作業(yè)。

1、準備聽寫生字。

2、預習《預習中國石》。

13 可愛的草塘

草塘 ? ? ? ? ? ?景色優(yōu)美

小河 清

逮野雞 追狍子 逮魚 物產(chǎn)豐富

26《可愛的草塘》

可愛的草塘教案篇五

一.學習目標:。

1.學會本課生字詞,有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.

2.理清課文的條理。

3.激發(fā)學生熱愛祖國建設(shè)祖國的思想感情.

4.了解北大荒草塘的優(yōu)秀景色及豐富的物產(chǎn),培養(yǎng)美的情操.

二.學法:。

1.啟發(fā)?引導式。

2.自瀆?討論法。

三.教學重點:。

了解草塘的優(yōu)美景色及豐富的物產(chǎn).

練習理清課文的條理。

四.教學時間:。

二課時。

五.教學過程:。

第一課時。

1.揭示課題。

簡介北大荒:。

2.初讀課文?自學生字詞。

3.檢查自學情況。

4.再讀課文理清層次。

按事情發(fā)展順序。

第一段:(從開頭到我還能怕)。

第二段:(從說走就走到茫茫的跟藍天相接)。

第三段:(從我情不自禁地說到故意關(guān)上話匣子)。

第四段:(從往前走沒多遠到課文結(jié)束)。

5.學習第一段。

(1)指名讀第一段:思考:這段主要講什么?

講我到北大荒感到一切都不習慣,時間一長,覺得沒意思,小麗要領(lǐng)我去散心.

理解?膩?散散心。

第二課時。

1.復習?第一段講了什么內(nèi)容?

2.學習第二段:。

指名讀文這段講了什么內(nèi)容?

(我在草塘上看到的草塘的美麗景色)。

小組比賽讀:。

回答:這段有幾句話?分別講了草塘的什么特點?

三句話?大?綠??有變化?有層次。

運用什么修辭方法?有什么好處?心情怎樣?

3.學習第三段:。

1,指名讀這段主要講了什么?

小麗向我介紹草塘春凍兩季特有的景色.

2.理解句子含義。

學生自己找出含義深刻的句子。

小組討論學生代表發(fā)言。

4.理解小麗故意關(guān)上話匣子?

學習第四段:。

學生用自己喜歡的方式讀文:。

思考:這段講了什么?

畫出你認為最美的句子:。

讀最后一個自然段:。

思考:。

作者為什么猶豫了?表達了怎樣的感情?

景色優(yōu)美?????????物產(chǎn)豐富。

大????????????????瓢??????。

綠??????????????棒打狍子瓢舀魚。

綠得有變化??????野雞飛到飯鍋里。

課外延伸:??關(guān)于北大荒的介紹。

作業(yè):??背誦自己喜歡的段落。

可愛的草塘教案篇六

[教學思考]:散文借景抒情,作者在描繪景物時滲入了自己的真情實感。描繪北大荒的美麗可愛筆觸優(yōu)美,通篇洋溢著對祖國這片土地的深情,聲情并茂。加之“明線”——草塘可愛的特點,“暗線”——我對北大荒的感情變化有機融合在一起,思路清晰,行文富有變化。

[教學目的]:

1、理解課文內(nèi)容,了解北大荒不但景美,而且物產(chǎn)豐富,激發(fā)學生熱愛祖國、建設(shè)祖國的思想感情。

2、體會文中含義深刻的句子。

3、繼續(xù)練習朗讀課文。

[教學流程]:

(投影出示草塘圖片)。

師:這就是北大荒的草塘,你想怎樣贊美它呢?

生1:草塘一片綠色,太美麗了!

生2:草塘長滿了蘆葦和蒲草,有一望無際的綠色,而且顏色是發(fā)生變化的,我真想去看看。

(板書:可愛)。

生朗讀課文。

生:老師,我想用兩個詞來概括草塘的可愛——景色優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。

師:你概括得太棒了。

(板書:景色優(yōu)美物產(chǎn)豐富)。

師:再次看課文,找到自己喜歡的段落有感情地朗讀,并在小組中說說你的感受。

生自己練讀,并和小組討論。

生1:我最喜歡第5自然段。(生朗讀,但讀得不大好)我覺得它寫出了草塘的大、綠,而且非常美。

(板書:大綠)。

師:哪句話寫出了草塘的大、哪句話寫了草塘的綠呢?

生1:(朗讀)。

生2:老師,我也喜歡這段。(說理由時很全面,語言組織很好)。

(這地方應再多找?guī)孜粚W生朗讀,使之通過朗讀體會更深刻一些,而且應適當指導朗讀)。

生3:我比較喜歡7至9自然段,因為它寫了那里有許多好玩的。(生朗讀)。

師:到底有什么好玩的呀?你說給大家聽聽。

生3:冬天可以逮野雞,我真想去逮。

師:誰可以為他補充?

生4:那里魚多、狍子多、野雞多。

(板書:魚多、狍子多、野雞多)。

師:你是從哪看出來的,為大家朗讀一下。

生4:讀“棒打狍子瓢舀魚,野雞飛到飯鍋里。”

(這地方讀得過少,講得不夠細,沒有進行字斟句酌。)。

生5:我喜歡第14自然段,這段給人的驚喜太大了。

(生朗讀14自然段)。

生6:我也喜歡這段,也想為大家讀一下。

(朗讀比較好,能體現(xiàn)出作者已經(jīng)對草塘戀戀不舍了。)。

生7:我覺得第18自然段簡直是一幅迷人的美景圖。生朗讀這段。

師:你們在他讀得段落中發(fā)現(xiàn)了什么?

生:有一個排比句。

生讀排比句,但感情不夠。

師示范讀。

生自讀。

指名讀。

師:再次朗讀你喜歡的段落。

(這個過程太死板,都是一個模式,而且朗讀采取的方式太少,課堂顯得單調(diào)。)。

師:快速瀏覽課文,找出描寫作者感情發(fā)生變化的語句。

生答。

(板書:呆膩——情不自禁——戀戀不舍)。

師:作者已經(jīng)深深地愛上了草塘,你呢?

生答。

(生以小組為單位寫詩。)。

(上課寫成詩是太倉促的,應緊扣課后題,把喜歡的段落或?qū)懙妹赖牡胤奖痴b下來,這樣就又使學生回到了課文。)。

可愛的草塘教案篇七

1、抓住文中含義深刻的句子,體會課文表達的思想感情,理解課文內(nèi)容。

2、背誦自己喜歡的段落。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。

4、培養(yǎng)學生觀察、表達、聯(lián)想能力,使學生觀察有序、表達得法、聯(lián)想豐富。

5、培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。

6、了解北大荒的可愛,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛自然的感情。

7、培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新膽魄,敢于發(fā)表與眾不同之見解,善于從不同的角度思考問題、回答問題。

感受草塘的物產(chǎn)豐富,體會作者的情感變化。

教學過程。

一、復習舊課。

1、復習舊課。

問:昨天我們到草塘走了一遭,大家覺得可愛嗎?(可愛)。

課文從哪幾個方面表現(xiàn)了草塘的可愛?

板書:

景色優(yōu)美綠。

物產(chǎn)豐富。

2、問:“我”初到北大荒的時候,心情是怎樣的?(沒意思)。

當小麗帶“我”走進草塘,讓“我”親身體會草塘的美景時,“我”不禁發(fā)出感慨:“這草塘真美??!”這說明了他對草塘的贊美。

二、自讀課文,了解物豐。

請同學們打開課文,自由讀課文7—17自然段,看看草塘有哪些物產(chǎn)?

三、全班交流。

1、介紹了哪些物產(chǎn)?(狍子、魚、野雞)。

2、文中那句話概括了物產(chǎn)豐富?(“棒打狍子瓢舀魚,野雞飛到飯鍋里?!保?。

3、看到這句俗語,我們會產(chǎn)生哪些問題呢?

4、集體討論,得出:是因為魚多、狍子多、野雞多。

5、這是小麗給“我”講的棒打狍子、瓢舀魚和野雞飛到飯鍋里三件有趣的事。老師希望同學們能以故事的形式來表現(xiàn)這三件有趣的事?,F(xiàn)在四人小組商量討論怎樣來講。

6、學生表演、結(jié)合課文點評。

四、學習第十一段。

1、剛才我們講的故事是小麗對“我”講的,是“我”耳聞的事情。俗話說:”耳聽為虛,眼見為實”,“百聞不如一見”,“我”親身體會了哪件事?(魚多)。

2、第幾自然段講了這件事?(14)。

齊讀第14自然段,找出文中體現(xiàn)魚多的詞語。

擠擠挨挨一條又一條不住滿了。

3、籃子都裝滿了魚,該上岸了?!拔摇鄙岬蒙习秵幔克窃鯓由习兜??(戀戀不舍)。

這說明了“我“對草塘的情感發(fā)生了怎樣的變化?(喜愛)。

4、這么多魚,是從哪來的呀?(小河)。

五、學習最后一段。

“我”看到小河,想做什么?他做了嗎?為什么?(進入最后一段)。

說明了“我“深深地愛上了草塘,愛上了北大荒。

六、課外拓展。

1、同學們,北大荒項開發(fā)旅游業(yè),我們怎樣給他們做宣傳呢?(寫廣告)。

2、交流廣告。

3、光有廣告詞,不夠形象,應該還有海報,這樣的宣傳才到位。請大家拿起手中的畫筆,描繪我們美麗的草塘。

4、交流畫。

七、小結(jié)。

北大荒之旅就要結(jié)束了,這里,老師想用一首詩來結(jié)束我們的旅程。

茫茫草塘綠浪涌,

春冬兩季趣無窮。

景美物豐惹人戀,

小河奇景心中留。

可愛的草塘教案篇八

1、進一步理解課文內(nèi)容,體會草塘物產(chǎn)豐富,景色美麗,體會作者的情感變化。

2、認識排比句及它在描寫景物上的作用。

3、有感情地朗讀課文。

4、指導學生積累好詞佳句。

1、感受草塘景美,物產(chǎn)豐富及作者思想感情變化。

2、從句子中體會作者表達的情感。

3、學習作者對景物的描寫方法。

cai課件

一、復習導入,鞏固所學。

課文中作者是從哪些方面來寫草塘的可愛的?

(板書:景色美麗,物產(chǎn)豐富)

二、充分感悟景色美麗。

1、作者抓住了哪些事物來寫草塘的景色美麗的?(板書:草塘小河)請把這些語句找出來讀一讀。

(1)充分感悟草塘美景。(出示cai:第五自然段的文字內(nèi)容)

a、自讀課文第五自然段,感悟草塘的美景,想一想作者抓住了哪些特點來寫的?畫出有關(guān)的詞句。

b、交流所學,體會草塘的美。

(板書:大、色彩美、充滿生機)

c、用你們自己獨有的方式,把對草塘美的感受讀出來。

d、是啊,這茫茫的草被風吹拂著,草浪在不停地翻滾,綠色在不停地流動,是多么富有生機、充滿活力?。∽屛覀儊碛H眼看一看那美麗的草塘吧!(播放cai,教師范讀)

(2)體會小河美。

a、用同樣的方法品讀第18、19自然段。

b、把體會到的美讀出來。(引導讀出作者的`驚喜、小河的清澈及倒影的美麗)

c、欣賞感悟排比句的美,小河的美。

這幅大自然的畫卷以清凌凌的河水作背景,倒映出綠的蘆葦、藍的天空、白的云朵。這正是可愛的草塘的一個美麗的縮影。作者因愛而憐,才生怕開壞了這幅美好的畫卷。(出示小河美景片斷cai,伴隨音樂、朗讀、感受小河的景美。)

2、指導有感情地背誦。

三、感悟草塘的物產(chǎn)豐富。

1、自學課文描寫草塘物產(chǎn)豐富的段落,并作上記號。

2、全班交流。

(1)讀一讀你所畫的句或段,說一說理解。

棒打狍子瓢舀魚,野雞飛到飯鍋里。怎么理解?

通過交流,教師相機板書。(雞多、魚多、狍子多)

(2)小組內(nèi)練習分角色地朗讀。

(3)指名讀,指導讀出小麗的自豪與特產(chǎn)的豐富。

四、回歸整體,體會作者的情感變化。

1、同學們快速默讀課文,在文中畫出作者情感變化的詞語,并在小組內(nèi)展開討論。

2、全班交流自學情況。

(板書:沒意思、情不自禁、戀戀不舍、生怕弄壞)

五、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、課后作業(yè)。

請學習了本課后,用本課所學的寫作方法從風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富兩方面來夸一夸自己的家鄉(xiāng)。

可愛的草塘教案篇九

2、了解作者的感情變化。

3、指導感情朗讀課文。

1、了解“景色美麗,物產(chǎn)豐富”分別描寫了哪些?

2、指導感情朗讀課文。

了解作者的感情變化。

多媒體課件。

一、復習

通過第一課的學習,我們了解到草塘的可愛體現(xiàn)在哪些方面?

二、講讀第二段

1、指讀“草塘有什么特點?課文哪些地方進行了直接描寫?”

2、找出文中描寫草塘“綠”的詞句。

3、為什么同時草塘中的草,看過去顏色不一樣?(完成“有色的水越多越深”的實驗)作者不但寫了草塘靜態(tài)的美還通過葦草在微風吹拂下“綠浪歡笑著,翻滾著一層趕著一層涌向遠方”把草塘寫活了,它是那樣充滿生機和活力,表現(xiàn)了草塘動態(tài)的美。

4、指導朗讀。

5、過渡、北大荒的草塘是如此的美,課文是如何具體描寫北大荒的物產(chǎn)豐富的?讀后用一句話概括。

6、小麗講了哪件事來夸耀“北大荒”好得哪兒也比不上。

7、小麗介紹草塘春冬兩季特有的景象時,神情怎樣?她的這種神情說明了什么?

三、指名配樂

朗讀第四段、哪一部分寫水泡子,哪一部分寫小河?

1、思考討論、水泡子有什么特點?

2、這時作者對北大荒的感情已發(fā)生了什么變化,從哪里看出?“我戀戀不舍地上了岸‘說明了作者已經(jīng)愛上了這個地方,由開頭覺得沒意思到戀戀不舍,美麗富饒的北大荒的真實情況使我改變了原來的印象,由魚引出河“啊……奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前”奇跡,本寫一些超乎尋常的不平凡的事,在這突出表現(xiàn)了作者見到在蘆葦掩映下小河那種又驚又喜的心情。(分角色讀)

3、小河的特點是什么?有表情的郎讀小河美的'句子。(完成填空)

小結(jié):

1、學習了這篇課文,你覺得草塘可愛嗎?為什么?

2、“我”到北大荒后,感情發(fā)生了怎樣的變化?在文中找出表達感情的句子。

3、作者的感情為什么會產(chǎn)生這樣的變化?這些變化說明了什么?

四、總結(jié)

本文通過“我”在小麗的陪同下,看到了北大荒的美麗富饒,深深地愛上了這個地方,贊美了草塘可愛,北大荒的可愛,祖國的山水的可愛,這些可愛的山山水水,等待著大家去開發(fā),創(chuàng)業(yè),建設(shè)。

可愛的草塘教案篇十

1.通過學習體會作者在課文中表達出來的熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感情,培養(yǎng)學生豐富的想象力和細致觀察的能力。

2.給課文分段,歸納段落大意,概括主要內(nèi)容。

3.學會本課生字、新詞,會用“自豪”、“清澈”造句。

4.有感情地朗讀課文。

教學重點。

教學難點?。

教學時間。

3課時。

教學過程?。

第一課時教學內(nèi)容:

1.初讀課文,了解課文大意,理清順序,為課文分段。

2.學會本課生字、新詞。

3.正確流利地朗讀課文。

第二課時教學內(nèi)容:

1.精讀課文,品味草塘在不同季節(jié)里美麗的景象及作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2.歸納段意和主要內(nèi)容。

3.有感情地朗讀課文。

第三課時教學內(nèi)容:

1.鞏固所學內(nèi)容,完成課后作業(yè)?。

2.指導學生練筆。

第一課時。

一、談話引入。

二、初讀課文,了解大意。

1.教師范讀,同學將不會讀的字注音,并思考問題。

2.聽完后,簡要說一說草塘的可愛之處。

三、自學生字、新詞。

1.拼讀生字、詞表(讀準字音,看清字形,查出不懂的字義)。

2.講解難字、新詞。

豪:部首“亠”,共14畫,意思是感到很光榮。

自豪:因為自己或與自己有關(guān)的集體或個人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮。

茫茫:沒有邊際,看不清楚。

貪心:貪得的欲望。

清凌凌:形容水清澈而有波紋。

四、再讀課文,理清順序,劃分段落。

2.找出重點段。

從第5自然段(說走就走)到文章結(jié)束,寫的是可愛的草塘。

課文前面部分可以獨立成段。因此,本文分二段:

第一段(第1~4自然段):初到北大荒“我”感到?jīng)]什么意思,妹妹帶我去散心。

第二段(第5~結(jié)束):寫出草塘在不同季節(jié)里美麗的景象和豐富的物產(chǎn)。

3.讀全文,體會勾畫草塘之美的句子有哪些?

第二課時。

一、復習引入。

1.提問:這篇課文主要寫的是什么?可愛的草塘是什么樣的?有哪些可愛的地方?

2.指名回答。

二、學習第一段。

1.默讀第一段,思考:初到北大荒,我有什么感受?

沒意思。(無聊、呆膩了。)。

2.導入??下文。

三、學習第二段。

1.自由讀第5自然段,思考:作者的感受是什么?草塘的景色有什么特點?勾劃出有關(guān)的句子。

追問:從這個句子中你能用兩個字概括出草塘的特點嗎?

大和美。

啟發(fā):課文哪些句子、詞語寫出了草塘的大、美?(找句子、詞語,談自己的理解。)。

抓重點詞:大海,浪花(草塘的浪花)、歡笑、翻滾。

2.寫這么美的草塘,表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情呢?

贊美、喜愛之情。

3.有感情地朗讀課文。

導入??下文:

4.速讀下文,概括說一說。

狍子、魚、雞。

“棒打狍子瓢舀魚,野雞飛到飯鍋里”這句話說明了什么?(北大荒物產(chǎn)豐富。)。

5.提問:“我”又看到了哪幾處景物?有什么感受?

6.自由讀、討論。

7.匯報。

(抓句子、詞語談體會。)。

8.小結(jié)。

四、有感情地朗讀全文。

第三課時。

一、復習引入。

按原文填空:

(1)浪花()的,綠得(),綠得(),()著,()著,一層趕一層()遠方。

(2)仔細瞧那浪花,近處的呈()色,遠一點兒的呈()色,再遠的呈()色,一層又一層,最后連成一片,茫茫的跟藍天相接。

二、復習寫法,指導練筆。

1.指名讀全文,體會寫法:作者是怎樣寫草塘的?

先概括寫,再具體地按由近及遠的順序?qū)?,注意選詞,選句。

2.思考:你準備寫什么?有什么特點?按什么順序?qū)懀?/p>

3.討論、交流。

4.口頭作文。

5.用筆寫下來。

板書設(shè)計?。

可愛的草塘教案篇十一

教學目標:學會本課11個生字,能正確讀寫新詞。在理解的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。抓住文中含義深刻的句子,體會課文表達的思想感情。了解北大荒的可愛,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng),熱愛自然的感情。向?qū)W生簡單介紹文革時上山下鄉(xiāng)的歷史,了解新中國的歷程,并辨正地看待這些問題。

教學重點難點:感受草塘的可愛、體會作者思想情感的變化。

教學設(shè)計思路:這篇課文圍繞草塘的“可愛”,及其生動地描寫了草塘美麗的景色和豐富的物產(chǎn),表達了作者對北大荒的贊美之情。作者按自己思想感情的變化形成思路,觀察細致,描寫生動,向我們展示了一幅極有魅力的畫卷。全文沒有特別難懂的句子,寫景部分對“綠”的描寫很有層次,課采用比賽朗讀的方法好好體會、感受;介紹物產(chǎn)部分的描寫很有趣,相信學生會很喜歡,可以采用表演的方法學習。我想,選編這篇課文的意圖:一是繼續(xù)訓練用比較快的速度閱讀課文,理解課文的主要內(nèi)容;二是抓住含義深刻的句子,體會作者表達的思想感情。

教師準備:草塘的掛圖,或投影片、多媒體課件、中國地圖。

課時劃分:2課時。

教學過程。

第一課時。

教學內(nèi)容一。

學生自讀“導讀”:組織學生交流本組教學要求。輕聲自讀,邊讀邊劃重點詞語,深入理解學習內(nèi)容。

二、激趣設(shè)疑,導入新課。

同學們,在前面的學習中,我們游覽了風光秀麗的張家界,欣賞了寬廣遼闊的大草原,暢游了氣勢宏偉的三峽。今天,我們要去一個特殊的地方——北大荒。

現(xiàn)在,我們就一起走進北大荒,去看看那里的“可愛的草塘”。根據(jù)在課外的收集資料的情況,談?wù)勛约簩Ρ贝蠡牡牧私狻?/p>

板書課題,齊讀。

找出題目中重點詞語,體會作者的感情,再讀課題。

三、熟讀課文,整體感知。

作者為什么要寫一個草塘呢,誰能說說草塘的什么給作者留下了如此深的印象?學生自主讀課文,可在組內(nèi)交流讀書所得。

各小組匯報討論結(jié)果。體會北大荒草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)。

四、誦讀悟情引導學生體會作者剛到北大荒的不習慣。

邊讀邊引導學生想象草塘的美景。

組織學生比賽朗讀。引導學生體會作者看到草塘優(yōu)美的景色時驚喜的心情。引導學生讀出小麗自豪、高興的心情以及作者抓魚時興奮的情感。

假如現(xiàn)在你就在小河旁邊,會發(fā)出怎樣的贊嘆?把你此時此刻的心情讀出來吧!組織學生分組練讀。

引導學生既能感受到水清景美,又感受到作者激動、驚喜的心情。

引導通過自讀自悟體會文章的語言美、意境美,體會作者情感,培養(yǎng)學生語感。自主學習課文第1-4自然段。

同桌合作,分角色練讀。班內(nèi)分角色匯報讀。

自主學習課文第5、6自然段。讀5、6段。

自主學習課文第7-17段。

想想:假如你是小麗,面對家鄉(xiāng)優(yōu)美的景色、豐富的物產(chǎn),心情如何?同桌分角色練讀。

班內(nèi)分角色匯報讀。

自主學習課文第18自然段。讀課文第18段。

自主學習課文第19自然段。學生練讀。組織匯報讀,體會作者對草塘深深的眷戀之情。

第二課時。

一、指導背誦。

指導學生在理解的基礎(chǔ)上挑選喜歡的,描寫優(yōu)美的段落背誦。挑選段落背誦,同桌互相檢查。

每組挑選一個同學班上交流,看誰背得又快又多。

二、引導學生正確書寫生字新詞。

說說你認為最容易寫錯的字,并在黑板示范寫法。同學觀察、書空。

自由練寫生字新詞。書寫要正確、規(guī)范。

三、回歸整體,體會作者的情感變化“可愛的草塘”是作者隨著對草塘不斷深入的了解,情感不斷變化或產(chǎn)生的認識。

同學們,當?shù)氐拇迕褚诳蓯鄣牟萏两ㄒ粋€旅游度假村,請大家?guī)兔懸粍t吸引人的廣告吧。瀏覽課文,劃出作者情感變化的句子,結(jié)合課文內(nèi)容來說說是怎樣變化的。

開始——沒意思。

看到草塘——情不自禁的贊美。

親自撈魚——戀戀不舍。

四、小練筆說說本文的寫作特點。哪個方法讓你印象深刻,說說這樣寫的好處。

巡視指導。

達到讀寫結(jié)合、遷移運用、學習語言、積累語言的目的。用一、二段話寫一處印象深刻的景色。

組內(nèi)交流欣賞。推選代表在班內(nèi)交流。

可愛的草塘教案篇十二

《語文課程標準》中指出:“學生是學習的主人,語文教學應該激發(fā)學生的興趣,從讀感悟 積累遷移?!比说膬?nèi)心有一種根深蒂固的需要――看到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,在兒童的精神世界中,這種需求特別強烈,而讓學生主體積極參與課堂教學活動,恰恰能滿足學生作為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的精神需要,這能最大限度地調(diào)動學生的學習心向,本節(jié)課讓學生通過讀書實踐,“向往美好的情境”,“感受語言美的特點”和“閱讀的樂趣”。

1、了解北大荒的草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn),豐富物產(chǎn),激發(fā)

學生熱愛祖國建設(shè)祖國的思想感情。

2、體會課文中含義深刻的子。

3、有感情朗讀課文。

了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn),體會“我”思想感情是怎樣發(fā)生變化的,小學四年級語文教案《從讀感悟 積累遷移》。

師:這節(jié)課我們繼續(xù)學習26課《可愛的草塘》(板書課題:可愛

的草塘,并齊讀課題。

同學們,上節(jié)課我們初步學習了字詞,這節(jié)課你們還想學習哪些

知識呢?(學生各抒己見、自由提出問題)

師:我把大家提出的問題總結(jié)一下:可愛的草塘到底哪里可愛?

老師這里也有一個問題:作者來到北大荒前后電想感情發(fā)生了怎樣

的變化?

1、請同學們帶著這兩個問題快速朗讀課文,找出文中最美的、

最感興趣的部分。

2、小組讀議

師:把你們找到的部分讀給你的同學聽,并且說說為什么?

1、學生匯報(各抒己見,想讀哪段讀哪段)

(1)生:有的.學生找第5自然段,其他同學邊聽邊看圖,(出示

圖畫)

師:導讀“這草塘真美??!”

生:齊讀(配樂)

師:誰有興趣再讀一遍?指名讀

感悟句子意境:(一名學生讀文,其余學生閉上眼睛想象,進

入情境)放舒緩的輕音樂

[由學生的電維不同,所以學生的程度也不同,找出的答案不相同,

所以有的同學找的是第7自然段,有的找的是第19自然段----所以我就

跟著學生的電維走,作適當?shù)狞c拔]

例:

(2)有的學生讀第9自然段

師:我作適當?shù)囊龑В篬同學們,當你們還沉醉于追狍子,打野

雞這種興奮之中時,你是否想過,這些動物是多么可愛,在國家三令

五申地頒布《野生動物保護法》的今天,你們還忍心屠殺這些可愛的

生靈嗎?]

[思想教育]

(3)有的學生讀----

2、讀中匯報,讀中感悟

教者板書:景色優(yōu)美

物產(chǎn)豐富

3、突破難點

師:現(xiàn)在誰來回答老師提出的問題?作者前后思想感情發(fā)生了

怎樣的變化?是什么原因?qū)е伦髡甙l(fā)生變化的?

生:自由回答

[學生由整體到部分再到整體,由初讀到品讀,變換角度體會行文

韻,學生自主捕捉典型事例體會草塘特點,形散神聚]

放輕音樂

師:指導學生用自己喜歡的方式把文中最美的部分表達出來,也

可以想象課文外的北大荒的美麗景色。

生:(分組學習,可以畫畫,可以討論,可以讀文)

學生匯報

1、析情意:學完了這一課,大家說一說草塘可愛之處在哪里?

2、開情感:讀完這一課,你們有什么想法?

生:用自己的雙手建設(shè)可愛的家園。

1、把文中的景和感受寫成一首小詩《可愛的草塘》

2、畫一幅《可愛的草塘》全景圖。

可愛的草塘教案篇十三

(一)知識、技能目標:

掌握生字詞,感情朗讀,背誦自己喜歡的段落。用較快的速度閱讀,抓住含義深刻的句子,理解課文內(nèi)容,體會作者思想感情。

(二)過度、方法目標:

朗讀體驗,有感情朗讀、品讀。角色體驗,創(chuàng)設(shè)角色互動情境,引發(fā)口語交際,體會思想感情。運用“自主、合作、探究”學習方式,理清寫路,體會感情變化。

(三)情感、態(tài)度、價值觀目標:

培養(yǎng)學生熱愛北大荒,熱愛大自然的情感;培養(yǎng)學生樂于合作,樂于探險究的學習態(tài)度。

工具性與人文性是語文的基本特征,它們是不可分割的,它們相互依存,相得益彰。我們通過“讀”與“說”的結(jié)合,讓學生在具體的語言環(huán)境中學語言,在閱讀理解中體驗。閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話,我們充分整合學生的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,喚起多種情感的共鳴,增加學生學語文、用語文的意識。

1、以讀為本,據(jù)學巧導。讓學生充分地讀,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到熏陶。

2、整體入手,披文入情。鞏因舊知,抓住“景美”“物豐”兩面三刀條主線,感悟草塘的可愛,幫助學生體會作者的情感變化。

1、指名接力讀課文,正音、讀通順。

2、交流課前收集的有關(guān)北大荒的資料。

1、師生共同制定本課的學習目標:

(1)課文寫什么?

(2)作者是怎能樣寫的?

(3)這樣寫,作者是要表達什么樣的思想感情?

2、循標自學,解決第一個目標

(1)學生自由讀課文。

(2)同桌互相接力讀課文,并互聽、互評、互正。

(3)每一們同學想想課文主要講什么,在小組里互相說一說,小組成員互相補充、糾正。

(4)大組交流,教師相機引導學生了解草塘的可愛體現(xiàn)在哪些方面?(景美、物豐)

3、自讀課文,劃出自己喜歡的語句,讀一讀,想一想,旁注上自己的體會,并試著把自己喜歡的語段背下來。

4、準備用自己喜歡的方式表達對北大荒的.感受。(畫、讀、唱、寫、說、演,自己準備,不做展示)

1、回顧上節(jié)課的學習,說說草塘的可愛表現(xiàn)在哪些方面?(板書:景美物豐)

2、小組交流

師:同學們,上節(jié)課我們通過自讀課文,劃出自己喜歡的語句,讀一讀,想一想,在旁邊寫上自己人的體會,現(xiàn)在在小組里說給同學們聽聽。

根據(jù)學生的匯報進行學文,程序設(shè)計如下:1、朗讀體驗,感受景美

學習草美

(1)精讀,體會關(guān)鍵詞句

(2)品讀,讀出美感

(比賽讀、看視頻配樂讀、看畫面想象讀、齊讀)

學習河美

(1)你讀出什么來了?

(2)這部分的描寫有沒有值得你學習的地方?(引導學生感知排比句的好處:把話說得更具體、更充分,讀起來有氣勢。再讀,試背)

相機進行句式訓練。

2、角色體驗,認識物豐

(1)創(chuàng)設(shè)角色情境,引發(fā)學生口語介紹“棒打狍子”、“野雞飛到飯鍋里”。

(2)小結(jié),存疑。

3、延續(xù)情境,體驗物豐

師導語:聽歸聽,我還是不全相信。誰再來說,幫我打消疑團。

(1)生讀有關(guān)語段,師引導概括段意。

(2)引導體會作者情感。

(3)小結(jié)、釋疑。

1、總結(jié)板書,梳理情感變化。

2、升華文本情感:昔日北大荒,今日北大倉。

3、用自己喜歡的方式表達對北大荒的感受。

1、摘抄優(yōu)美語句,選背語段。

2、閱讀有關(guān)北大荒的書籍。

板書設(shè)計

景美

可愛的 不禁――不全信――不舍――不忍

草 塘

物豐 (見) (聞) (做)

可愛的草塘教案篇十四

教學目標:

1、熟讀課文,感悟北大荒美麗的景色,豐富的物產(chǎn);

2有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

3摘錄課文中寫得美的句子。

教學過程。

一、初讀課文,感知“可愛”

1、學生自主讀文,并提出要求。

2、生說:自己的要求。

二、品讀課文,感悟“可愛”

(生:草塘的美麗和富饒具體表現(xiàn)在哪些方面?/課文是怎樣描寫草塘美麗和富饒的?)。

2、引導自主探究。

(1)先來品讀描寫“我”初步發(fā)現(xiàn)草塘美麗的部分,注意讀出草塘的美和自己的感悟過程。(學生自讀、感悟)。

(2)反饋,交流。指名談收獲。

3、指導合作探究。

(1)學生分小組合作品讀描寫草塘富饒及富有情趣部分(具體說說草塘物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪些地方,給“我”帶來了哪些樂趣。把你最感興趣的部分多讀一讀)。

(2)反饋,交流。

(生:“棒打狍子飄舀魚,野雞飛到飯鍋里”,這是草塘富饒的寫照……)。

師:野雞怎么這么傻,主動飛到飯鍋里,想變烤雞呀?(指明有感情地朗讀。)。

(3)讀小河奇景的段落。

朗讀(教師深情地領(lǐng)讀第一句):“啊,一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在……”

師:此時此刻,“我”對草塘這幅畫卷已產(chǎn)生了怎樣的情感?

(生:深深的喜愛之情/深深的眷戀)。

師:都很不錯。若用課文中的詞語呢?

(生:“生怕弄壞”)。

4、總結(jié)全文。

三、想象冬趣,拓展“可愛”

師:“我”還想去草塘嗎?會是在一個什么樣的季節(jié)?

師:為什么?

(生:冬天去雪地里追狍子、拔野雞)。

師:那一定別有一番風味。能具體地想象,描繪出來嗎?……。

師:同學們的想象真豐富。不過,老師想提醒一下,這是在以前,現(xiàn)在人們都在關(guān)注環(huán)保,同學們將來有機會去了“北大荒”,可不要再打狍子,逮野雞了。

四、聲再次讀課文,體會文章的難點,師生共同總結(jié)。

生:板書???????????。

景色美麗???????。

草塘????????????物產(chǎn)豐富?????。

富有情趣。

教學反思:

一、學習目標與問題由老師水到渠成地引導學生自主明確或提出,比由教師生硬的指定更能激發(fā)學生自主、合作、探究的欲望。

比如:在學習草塘景色時,是由學生自己找出好段落,學生自由讀課文,體會草塘有什么特點,學生體會到草塘大.美的特點;接著披文入情,這么大這么美的草塘作者喜愛嗎?并讓學生試著把作者的喜愛之情讀出來,學生理解的有多深,就能讀出什么樣的感情;然后讓學生自由讀,同學們讀的非常有感情,真正讀出了畫面美,讀出了作者的喜愛之情,在讀中領(lǐng)悟作者對草塘的喜愛之情已是水到渠成的事.

二、是學生的奇思妙想,充滿個性的獨特見解,以及共性的思維,能主動地,充分地得到展現(xiàn)就更好了,因此,平時應多關(guān)注、引導和放飛學生思想,這也是自己在今后的教學應努力的的方向。

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