心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)領(lǐng)域或經(jīng)歷中的體驗(yàn)、感悟和思考的總結(jié)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以借鑒其他人的觀點(diǎn),但要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。接下來(lái)是一些寫(xiě)心得體會(huì)的范例,希望可以給大家提供一些啟發(fā)。
學(xué)生德育培養(yǎng)心得體會(huì)篇一
時(shí)光如白駒過(guò)隙從指縫中流走,轉(zhuǎn)眼間在電子學(xué)院的三年大學(xué)生活就即將畫(huà)上終止符。大學(xué)時(shí)光是人生中最美麗的一段時(shí)光,這個(gè)時(shí)期的我們剛剛脫去稚嫩,卻還帶著些許青澀,也是這段時(shí)光,讓我們從無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的少年時(shí)期,成為即將步入社會(huì)的大人。在這三年里,美麗的電子學(xué)院陪伴著我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)日出日落,我與每一個(gè)普通的大學(xué)生一樣,不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),直至成熟。在即將畢業(yè),離開(kāi)學(xué)校的日子里,我將三年的美好時(shí)光記錄下來(lái),作為永久的見(jiàn)證。
在20xx年7月,我收到了電子學(xué)院的錄取通知,激動(dòng)的心情一直持續(xù)到9月份的入學(xué)。記得父親送我來(lái)到校園,新校區(qū)的簡(jiǎn)潔大氣讓我欣喜,濃郁的學(xué)術(shù)氛圍也深深感染了我。從那時(shí)起,我便決心要在這樣一個(gè)良好的環(huán)境中,努力學(xué)習(xí),回報(bào)父母,回報(bào)社會(huì)。
一、學(xué)習(xí)。
我的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不是頂尖,也還一直處于中上游。但更重要的是我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度??吹街?chē)耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習(xí),我打消了到大學(xué)來(lái)徹底放松自己的初衷,開(kāi)始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。大學(xué)一節(jié)課講述很多知識(shí),只靠課堂上聽(tīng)講是完全不夠的。須自己鉆研并時(shí)常去圖書(shū)館查一些相關(guān)資料。日積月累,自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的,要學(xué)會(huì)“方法”,做事情的方法。古話(huà)說(shuō)的好,授人以魚(yú)不如授人以漁,我來(lái)這里的目的就是要學(xué)會(huì)“漁”,但說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,我換了好多種方法,做什么都勤于思考,遇有不懂的地方能勤于請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)時(shí),以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘,時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步,我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí),我認(rèn)為這對(duì)于將來(lái)很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里,我與身邊許多同學(xué),建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系,互幫互助,克服難關(guān),同時(shí),也懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。學(xué)習(xí)能力的提高是我大學(xué)三年最重要的收獲之一。
二、思想。
在進(jìn)入大學(xué)后,我參加了系黨校的黨課學(xué)習(xí),以及系內(nèi)組織的黨學(xué)習(xí),這些課程使我更加深刻地了解到中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生、成長(zhǎng)、壯大的過(guò)程,在學(xué)習(xí)中我也會(huì)自己去閱讀這方面的資料,在資料中一個(gè)又一個(gè)光輝的歷史形象,一個(gè)又一個(gè)震撼的歷史事件,都讓我明白了中國(guó)共產(chǎn)黨走到今天是多么地不易,我們今天的生活時(shí)多少革命先烈用鮮血換來(lái)的,他們的身軀倒在了戰(zhàn)火中,但他們的精神卻時(shí)刻激勵(lì)著我。作為一名班干部,我時(shí)刻以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,在學(xué)習(xí)、生活中都要求積極、上進(jìn),給周?chē)耐瑢W(xué)做好模范帶頭作用,在學(xué)習(xí)、生活上幫助同學(xué),為同學(xué)做些力所能及的事情。同時(shí),我不斷加強(qiáng)黨的學(xué)習(xí),及時(shí)學(xué)習(xí)中共中央會(huì)議的精神和指示,保持清醒地頭腦和全新的思想覺(jué)悟。作為一名大學(xué)生,我一直重視思想覺(jué)悟的提高,大學(xué)以來(lái),我多次參加學(xué)校、學(xué)院的講座,學(xué)到了很多。我認(rèn)識(shí),我們作為社會(huì)的一分子,都要有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神,無(wú)論處在哪一個(gè)行業(yè),都要為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量,尤其是在國(guó)家特別需要的時(shí)期。
三、總結(jié)。
我們所能做的,就是張開(kāi)雙臂,邁開(kāi)雙腿迎接他的到來(lái),并做好萬(wàn)全的準(zhǔn)備,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣,總是在不經(jīng)意間養(yǎng)成;習(xí)慣,不會(huì)在不經(jīng)意間消逝。當(dāng)耐得住寂寞成為一種習(xí)慣,才會(huì)在黑暗中面對(duì)那一點(diǎn)光而一路向前;當(dāng)善良成為一種習(xí)慣,才會(huì)感覺(jué)到這個(gè)世界真真正正的充滿(mǎn)愛(ài);當(dāng)幸福成為一種習(xí)慣,才會(huì)在生活的各個(gè)細(xì)節(jié)之處發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴的幸福。所以,我們深信并堅(jiān)信著,明天會(huì)更好。似水的年華匆匆而過(guò),我們還要走過(guò)嶄新的一天又一天。
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學(xué)生德育培養(yǎng)心得體會(huì)篇二
也許有人認(rèn)為,和其他人相比,我的演講不太嚴(yán)肅,并且實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容并不多。特別是我的“昨天”那個(gè)部分有避重就輕的嫌疑。這其中有我自身的考慮,閱讀過(guò)《老人與?!分?,我被老人的品格所折服。老人從來(lái)不向他人講述自己的過(guò)去,同時(shí),當(dāng)大家收獲很多而自己一無(wú)所獲時(shí),老人也不為所動(dòng)。同時(shí),老人也忌諱討論自己接下來(lái)的計(jì)劃,“夢(mèng)想一旦說(shuō)出來(lái),就不會(huì)實(shí)現(xiàn)?!比欢?wù)撟约旱掠嵘?,相比于談?wù)撟约哼^(guò)去和將來(lái)實(shí)在是沉重了不少。因此我決定在展示時(shí)說(shuō)說(shuō)理想,深層次的想法,還是寫(xiě)在這篇論文里面吧。
一、德育答辯。
我在德育答辯中一個(gè)的困惑是我做的演講和所有人都不一樣。德育是什么,我有我自己的理解,這里做些解釋。
首先,回憶過(guò)去時(shí),很多同學(xué)的線(xiàn)索是時(shí)間或者自己這兩年做的事情。我演講時(shí),并沒(méi)有用事件作為線(xiàn)索,而是用了三個(gè)自我評(píng)價(jià)。從弗洛伊德精神分析學(xué)說(shuō)的角度而言,這三個(gè)評(píng)價(jià)恰恰對(duì)應(yīng)了我的本我(id,普通青年)、自我(eg,文藝青年)與超我(supereg,二13青年)。并且我找的例子確實(shí)生動(dòng),并沒(méi)有泛泛而談。
其次,展望將來(lái)時(shí),我提出“命”也沒(méi)有跑題,因?yàn)椤懊焙?jiǎn)單說(shuō)就是客觀因素。雖然周院長(zhǎng)說(shuō)“共產(chǎn)黨員不信命”,但那個(gè)“命”是封建迷信,并且顯然共產(chǎn)黨員決策時(shí)還是會(huì)考慮客觀因素的,換句話(huà)說(shuō),就是“實(shí)事求是”。目前我確實(shí)遇到了前所未有的困境,演講中也說(shuō)了,就是“英語(yǔ)不好想出國(guó)”,如果把這些精力投入其他方面能力提升將會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于投入英語(yǔ)上。但我終究還是想獲得全面提升,實(shí)現(xiàn)自己的理想,就不得不去做這件我不擅長(zhǎng)的事情。
二、德育再理解。
我的另一大困惑是德育答辯中真正討論道德的人并不多,而僅有的幾個(gè)卻著實(shí)感人肺腑,比如我們班團(tuán)支書(shū)的。我覺(jué)得這說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題,就是首先,德育是在討論道德問(wèn)題,因此直入主題的人恰能切入要害。其次,德育并不僅僅體現(xiàn)在道德上,或者說(shuō)道德在我們匯報(bào)的日常學(xué)習(xí)中無(wú)處不在,否則這一次得到老師、院領(lǐng)導(dǎo)高度評(píng)價(jià)的答辯就是一次跑題的答辯。
作為一個(gè)人的最基本元素,道德在生活中無(wú)處不在。我們?cè)诘掠薪榻B自己做了什么令自己驕傲或者懊惱的事情,因?yàn)槲覀兒茈y承認(rèn)一個(gè)不思進(jìn)取的人會(huì)是一個(gè)道德高尚的人——這并非將成功與道德劃等號(hào),只是說(shuō)對(duì)成功的渴望是一種道德。我們談?wù)撟约旱呐笥?,因?yàn)槲覀兒茈y想象一個(gè)以自我為中心的人會(huì)是一個(gè)道德高尚的人,就像復(fù)旦登山隊(duì)的隊(duì)員,在救援人員失去生命后卻在盤(pán)算著“注意危機(jī)公關(guān),登山隊(duì)就是你的了”,盡管有人辯解他們非常優(yōu)秀參加了很多公益活動(dòng)很有愛(ài)心,但仍然無(wú)法阻止人們的譴責(zé)、聲討。我們談?wù)撟约旱奈磥?lái)打算,因?yàn)橐粋€(gè)不關(guān)注自己的人無(wú)法獲得他人的信任。
道德來(lái)自于反思。我的答辯中,有一本書(shū)我沒(méi)有提到,因?yàn)槲抑蛔x了一半,然后在楊凌——就是我中秋去的地方,交給了我未來(lái)的另一半,讓她讀。那本書(shū)叫《公正》,就是目前網(wǎng)上最火公開(kāi)課ustice的演講稿。書(shū)中關(guān)于災(zāi)后重建、舍己為人等辯題的辯論,簡(jiǎn)單命題的背后,公共道德對(duì)抗經(jīng)濟(jì)利益的影子卻無(wú)處不在。我深刻的感覺(jué)到,我們的國(guó)家、社會(huì)缺乏這種聲音。我們并非沒(méi)有反思,只是這種反思由于失去了冷靜與理性而毫無(wú)意義。從我個(gè)人而言,這兩年做了太多錯(cuò)事,無(wú)論是狂妄、懶惰、還是欠缺思考。錯(cuò)誤無(wú)法挽回,我能做的,就是弄清前因后果,不斷提示自己一個(gè)錯(cuò)誤決策影響有多么惡劣。
從這個(gè)角度而言,我對(duì)德育的理解,已經(jīng)不是兩年前開(kāi)題論文“文化+身體=綜合發(fā)展”那么簡(jiǎn)單了。
三、收獲。
我覺(jué)得這兩年最大的收獲仍然是內(nèi)心的收獲——“一生俯首拜陽(yáng)明”,心學(xué)。當(dāng)然,我對(duì)心學(xué)的理解僅僅是入門(mén)級(jí),自身很多地方并不完善。
上次德育論文,充滿(mǎn)激情,卻空洞無(wú)物。這正如大一時(shí)的我,在所有事情上都瘋狂投入,卻鮮有成效。事情的轉(zhuǎn)機(jī)是大二我決定全力投入物理競(jìng)賽復(fù)習(xí)(這是非常不沾邊的東西,但確實(shí)如此),結(jié)束后由于對(duì)物理的想法確實(shí)很多,物理論文我寫(xiě)的非常認(rèn)真投入,并且我從中發(fā)現(xiàn)了樂(lè)趣——做到完美的樂(lè)趣。從那時(shí)起,我對(duì)自己說(shuō),要做最好自己。
然而我一如既往的并不是好學(xué)生,我從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在,只在上學(xué)期得過(guò)“優(yōu)秀學(xué)生”,“三好學(xué)生”則一次沒(méi)拿過(guò)。進(jìn)入大學(xué)后我想做改變,提出全面發(fā)展。但從目前狀況看,實(shí)在是積重難返,這并不適合我。于是我提出,利用我過(guò)于發(fā)達(dá)、過(guò)于二13的supereg,做有特色的自己。在全面的基礎(chǔ)上,獨(dú)立思考,勇于突破創(chuàng)新。不求“全面發(fā)展”,什么都可以讓步,但認(rèn)定要做好并且“命中注定”可以做好的事情,就必須做第一。
但這種事情畢竟是少數(shù),生命中順風(fēng)順?biāo)皇沁^(guò)眼煙云,最起碼,對(duì)我而言德育答辯就不在其列。面對(duì)這種情形,就去做出與眾不同而符合大綱的東西,彰顯個(gè)性,出奇制勝。
心學(xué)給我的啟發(fā),就是找出出奇制勝、杠桿撬動(dòng)地球的支點(diǎn)——人的內(nèi)心。舉例而言,我預(yù)料到中期答辯的氣氛肯定很沉重——因?yàn)闊o(wú)論是過(guò)去還是夢(mèng)想都是沉重的——準(zhǔn)備過(guò)程中,充分發(fā)揮自己幽默細(xì)胞多的優(yōu)勢(shì),調(diào)節(jié)氣氛;而如果是一個(gè)課堂文獻(xiàn)匯報(bào)我是不會(huì)這么做的,生物化學(xué)的ppt展示,我的演講更加強(qiáng)調(diào)了邏輯關(guān)系,以體現(xiàn)科學(xué)的嚴(yán)密性。
學(xué)生德育培養(yǎng)心得體會(huì)篇三
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程,是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育,是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。同時(shí),《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:實(shí)施素質(zhì)教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅抓好智育,更要重視德育,還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐,使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此,學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置,并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件,提高認(rèn)識(shí),樹(shù)立教書(shū)育人,管理育人,服務(wù)育人的思想,為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施,多年來(lái),我們加強(qiáng)了學(xué)生德育教育、教學(xué)的研究,其主要做法是:
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和德育實(shí)踐研究。
1、加強(qiáng)師德理論學(xué)習(xí)。我們?cè)诮處熣螌W(xué)習(xí)的時(shí)候,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》和省、市教委有關(guān)師德教育和建設(shè)的文件資料等,有效地加強(qiáng)了師德建設(shè)。
2、積極參與德育科研活動(dòng),我們以新課程理念努力轉(zhuǎn)變班主任的角色,并通過(guò)小課題研究、理論學(xué)習(xí)、案例撰寫(xiě)等形式開(kāi)展德育科研活動(dòng)。每位教師都結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐,撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì),提高了自身的德育理論水平。
二、開(kāi)展多種形式的主題教育。
1、愛(ài)國(guó)主義教育:
2.開(kāi)展好“讀書(shū)漂流活動(dòng)”讀書(shū)活動(dòng),并根據(jù)學(xué)校有關(guān)要求,組織了征文比賽。學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),進(jìn)一步提高了愛(ài)國(guó)熱情。
2、安全法制教育:
1.加強(qiáng)安全知識(shí)的宣講教育;
4.開(kāi)展了系列宣傳教育活動(dòng),如黑板報(bào)、專(zhuān)題廣播等,學(xué)生受到良好的教育。
3、環(huán)保教育:
通過(guò)宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環(huán)保的重要意義,上好《環(huán)境教育》課。我們教育學(xué)生從身邊做起,從小事做起,樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)。
4、文明禮貌教育本學(xué)期,本人校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教育,特別是文明禮貌教育,以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容,開(kāi)展“文明班級(jí)百分賽”活動(dòng),以班級(jí)教育、自我教育為主,紅領(lǐng)巾督察隊(duì)為陣地,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,收到了良好的教育效果。
5、學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展了關(guān)愛(ài)“后進(jìn)生”教育工作。
三、切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系。
為真正提高家校聯(lián)系質(zhì)量,本學(xué)期制定了家長(zhǎng)學(xué)校各種制度并開(kāi)展活動(dòng),還對(duì)班主任或其他任課老師提出一定的要求,使學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)系更為緊密,構(gòu)建立體的教育網(wǎng)絡(luò)。
白沙鎮(zhèn)中心小學(xué)。
學(xué)生德育培養(yǎng)心得體會(huì)篇四
小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程,是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育,是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。學(xué)校教育不僅抓好智育,更要重視德育,還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐,使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此,學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置,樹(shù)立教書(shū)育人,管理育人,服務(wù)育人的思想,為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施,多年來(lái),我們加強(qiáng)了學(xué)生德育教育、教學(xué)的研究,其主要做法是:
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和德育實(shí)踐研究。
1、加強(qiáng)師德理論學(xué)習(xí)。我們?cè)诮處熣螌W(xué)習(xí)的時(shí)候,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》和省、市教委有關(guān)師德教育和建設(shè)的文件資料等,有效地加強(qiáng)了師德建設(shè)。
2、積極參與德育科研活動(dòng),我們以新課程理念努力轉(zhuǎn)變班主任的角色,并通過(guò)小課題研究、理論學(xué)習(xí)、案例撰寫(xiě)等形式開(kāi)展德育科研活動(dòng)。每位教師都結(jié)合自己的教育實(shí)踐,撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì),提高了自身的德育理論水平。
二、開(kāi)展多種形式的主題教育。
各班繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹《預(yù)防未成年人犯罪法》,對(duì)一些苗頭性現(xiàn)象及時(shí)加以教育,杜絕學(xué)生的各種違紀(jì)現(xiàn)象;開(kāi)展了系列宣傳教育活動(dòng),如黑板報(bào)、專(zhuān)題廣播等,學(xué)生受到良好的教育。
3、環(huán)保教育:我們教育學(xué)生從身邊做起,從小事做起,樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)。
4、文明禮貌教育本學(xué)期,本人校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教育,特別是文明禮貌教育,以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容,開(kāi)展“文明班級(jí)百分賽”活動(dòng),以班級(jí)教育、自我教育為主,紅領(lǐng)巾督察隊(duì)為陣地,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,收到了良好的教育效果。
5、學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展了關(guān)愛(ài)“后進(jìn)生”教育工作。
三、切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系。
為真正提高家校聯(lián)系質(zhì)量,本學(xué)期制定了家長(zhǎng)學(xué)校各種制度并開(kāi)展活動(dòng),還對(duì)班主任或其他任課老師提出一定的要求,使學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)系更為緊密,構(gòu)建立體的教育網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)生德育培養(yǎng)心得體會(huì)篇五
隨著教育理念的不斷變革與發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的心得體會(huì)作為一種教育手段也日益被重視。心得體會(huì)指的是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與自身經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,形成個(gè)人獨(dú)特的領(lǐng)悟和思考,對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的作用。本文將從培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)的重要性、培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)的途徑、培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)的典型例子、培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)的挑戰(zhàn)以及如何克服這些挑戰(zhàn)等方面展開(kāi)探討。
培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)的重要性不言而喻。心得體會(huì)不僅是學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解,更是一種思維和思考的能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì),不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力的提升。而且,培養(yǎng)學(xué)生的心得體會(huì)有助于學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度和人際交往能力,為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
那么,如何培養(yǎng)學(xué)生的心得體會(huì)呢?首先,教師可以通過(guò)啟發(fā)性問(wèn)題的提出來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,教師可以利用案例教學(xué)的方式讓學(xué)生通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)去感悟并提煉出心得體會(huì)。再次,教師可以通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式給予學(xué)生更多交流和思考的機(jī)會(huì),讓學(xué)生們能夠相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí),從而形成更加深刻和全面的心得體會(huì)。
接下來(lái),我們來(lái)看一些培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)的典型例子。在課堂教學(xué)中,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),只是被動(dòng)的接受知識(shí),但是通過(guò)啟發(fā)性問(wèn)題的提出,學(xué)生能夠主動(dòng)思考和探索。比如,在地理課上,教師可以問(wèn)“為什么有的地方非常富饒,而有的地方卻非常貧瘠?”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于地理環(huán)境、氣候、人文地理等方面的思考,讓學(xué)生從中體會(huì)到地理和人文因素對(duì)于一個(gè)地區(qū)的影響。此外,在實(shí)踐教學(xué)中,學(xué)生們可以通過(guò)實(shí)地考察和社會(huì)實(shí)踐等方式,將課堂上所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,形成更加深入和具體的心得體會(huì)。
然而,培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,一些學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)地接受知識(shí),缺乏主動(dòng)思考和質(zhì)疑的習(xí)慣。其次,一些學(xué)科知識(shí)比較抽象和難以理解,學(xué)生們可能難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去,從而形成心得體會(huì)。此外,一些學(xué)生可能缺乏經(jīng)驗(yàn)和參照物,無(wú)法從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中提煉出有效的心得體會(huì)。這些都是培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)所面臨的挑戰(zhàn)。
為了克服這些挑戰(zhàn),教師和學(xué)生需要共同努力。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)更加個(gè)性化和啟發(fā)性的課程,增加學(xué)生的參與度和興趣。同時(shí),教師還可以提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋,幫助學(xué)生形成更加深入和全面的心得體會(huì)。而學(xué)生則需要主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái),積極思考和探索,從而形成自己的心得體會(huì)。此外,學(xué)生們還可以通過(guò)多讀書(shū)、多實(shí)踐,加強(qiáng)對(duì)于世界的觀察和思考,從而提升心得體會(huì)的深度和廣度。
總之,培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)是一項(xiàng)重要而具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ê鸵龑?dǎo),教師可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和深入學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的心得體會(huì)。同時(shí),學(xué)生們也需要通過(guò)積極主動(dòng)的參與和思考,將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,形成自己的心得體會(huì)。只有這樣,我們才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維和綜合能力的優(yōu)秀人才,為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生德育培養(yǎng)心得體會(huì)篇六
15日下午,先由赤水市第一中學(xué),文化中學(xué),赤水一小作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流。然后由教育局黎興貴老師作專(zhuān)題培訓(xùn)。然后是由文明辦領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)的講話(huà)。然后是王琳琳局長(zhǎng)的德育專(zhuān)題。最后是由教育局局長(zhǎng)羅洪榮局長(zhǎng)總體發(fā)言。16日上午,是重慶市南開(kāi)中學(xué)的毛明山校長(zhǎng)的兼容并包,和諧發(fā)展講座。
總結(jié)。
這兩天的學(xué)習(xí),我有以下體會(huì):
作。
報(bào)告中運(yùn)用許多生動(dòng)、感人的案例,深刻剖析了學(xué)生成長(zhǎng)教育中存在的種種不良現(xiàn)象。在報(bào)告中毛校長(zhǎng)教育是情感的付出,是科學(xué)的創(chuàng)新,是藝術(shù)的創(chuàng)造;教育是愛(ài)的傳遞,其責(zé)任、義務(wù)、使命是永恒的,但隨著時(shí)代的變遷,教育的觀念必須更新,教育的方法必須改變,教育的途徑必須拓寬。
老師睿智的話(huà)語(yǔ)、充滿(mǎn)激情的演講、發(fā)人深省的案例,充分展示班主任工作的藝術(shù)性,使我們這些一線(xiàn)老師學(xué)到了許多許多。
心理學(xué)家認(rèn)為自信心是人格結(jié)構(gòu)中的本質(zhì)因素,也是一個(gè)人心理健康的明顯標(biāo)志。具有了自信心這一人格特征的人有著很高的成就動(dòng)機(jī),他們對(duì)生活、工作和學(xué)習(xí)有著旺盛的精力和斗志,這些人更容易在事業(yè)中獲得成功。因此,班主任在管理教育工作中,應(yīng)逐步幫助每位學(xué)生樹(shù)立自信心:時(shí)刻指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,能客觀地對(duì)待自我。既不高估自己的能力,追求力所不及的過(guò)高目標(biāo),也不低估自己,對(duì)力所能及的目標(biāo)不逃避、不推委;給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)和條件,不斷地讓學(xué)生獲得成功,當(dāng)學(xué)生感到自己有能力做好一件事情的時(shí)候,他們也就增加了對(duì)自己的信心,他們也就想著去做好另一件事;對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和做法給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和肯定,讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅,使之從心理上認(rèn)為我行;同樣,對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和失敗也不能不講方式、不分場(chǎng)合地指責(zé)和數(shù)落,更不能以揭短的方式進(jìn)行挖苦諷刺,而是提倡對(duì)學(xué)生自身發(fā)展采用縱向診斷性評(píng)價(jià),通過(guò)談心、座談、寫(xiě)日記等方式進(jìn)行自我對(duì)比,肯定進(jìn)步之處,找出不足,這樣極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
當(dāng)然,更重要的是要身正為范。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生不僅聽(tīng)其言,而且觀其行。班主任只有潛心教書(shū)精心育人,為人師表,才能以自己的人格力量影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀,人生觀和價(jià)值觀。
總之,社會(huì)總體道德的進(jìn)步歸根到底取決于每一個(gè)道德主體的覺(jué)醒與發(fā)展。培養(yǎng)道德主體不僅是個(gè)人安身立命、成熟發(fā)展的必然要求,也是社會(huì)走向文明,創(chuàng)造輝煌的必要前提。這就要求所有的教育工作者,以人為本,放眼未來(lái),潛心教書(shū)精心育人,讓道德教育這顆美麗的種子,在我們教育工作中得以生根,發(fā)芽,進(jìn)而在我們學(xué)生的心中開(kāi)出更多,更美的花!
體會(huì)。
一、德育工作的重要意義。
在我們農(nóng)村中小學(xué)校的教育過(guò)程中,重智育,輕德育的傾向是比較明顯的,很多人認(rèn)為,德育工作可有可無(wú),只要學(xué)習(xí)好,成績(jī)好,考得高分就好等等。其實(shí)不然,德育工作是我們各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的重要組成部分,是我們教育的核心。因?yàn)橹挥信囵B(yǎng)出有良好品德的學(xué)生,我們的教育才算是取得成功,就像講課的老師們講到一樣,我們是要培養(yǎng)出考取大學(xué)而像馬加爵一樣會(huì)殺同學(xué)的尖子生還是培養(yǎng)出有品德、知善惡的一般學(xué)生呢?我想答案是不容置疑的。因?yàn)橐囵B(yǎng)出能遵紀(jì)守法、有禮貌有道德而又有知識(shí)有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時(shí)代新形勢(shì)下的教育,我們應(yīng)該走出誤區(qū),既要重視智育,更要重視德育。
通過(guò)本次培訓(xùn),讓我體會(huì)到了這一點(diǎn),德育工作是我們中小學(xué)校的工作的重中之重。對(duì)于社會(huì)的發(fā)展而言,教育放首位;而對(duì)于教育而言,德育是首位的。我想,我們要開(kāi)展好學(xué)校的德育工作,首先應(yīng)從思想覺(jué)悟上來(lái)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),這樣我們才會(huì)努力地開(kāi)展工作,抓好德育工作,下功夫去完成好每一個(gè)工作內(nèi)容。面對(duì)不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì),面對(duì)越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)的青少年,我們的教育越來(lái)越顯得力不從心,其實(shí)根本原因就在于我們的德育還沒(méi)有真正起到作用。所以,在今后的工作中,我們更應(yīng)該重視我們的這一項(xiàng)工作,腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì)。
二、德育工作的艱巨性。
就像講課的田老師講到一樣,我們的德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見(jiàn)影的效果,也不像其他工作是顯而易見(jiàn)的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是因?yàn)榈掠菍?duì)人的心靈的教育和塑造,是對(duì)學(xué)生思想行為的指導(dǎo),是對(duì)學(xué)生心理的輔導(dǎo)等,換而言之,我們德育工作者既是對(duì)學(xué)生教育的組織者和管理者,是學(xué)生成才的導(dǎo)師,也是學(xué)生靈魂的工程師,更是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。這種多角色的我們,要想把這項(xiàng)工作做好,不下功夫,不從細(xì)微工作做起,不研究好工作方法,是不會(huì)取好的成果的。況且,在當(dāng)今這種社會(huì)環(huán)境下:網(wǎng)絡(luò)不斷侵蝕著孩子們的生活,不良社會(huì)風(fēng)氣影響著他們的思想,家庭教育又滯后不前,等等,特別是那些留守兒童更是受到了非常大的影響。除此以外,德育工作還包括有學(xué)校的安全工作等,而安全工作也是學(xué)校乃至全社會(huì)的重要工作,并且學(xué)校的安全問(wèn)題是隨時(shí)隨地都會(huì)面臨的。
面對(duì)如此復(fù)雜而的工作內(nèi)容和任務(wù),而我們的社會(huì)環(huán)境和條件又不利于開(kāi)展工作,作為德育工作者的我們,要把這項(xiàng)工作做好,是個(gè)艱巨的任務(wù)。那么,是不是我們就避而不談德育工作和安全工作呢?我認(rèn)為這是行不通的,正因?yàn)槊媾R著如此多的問(wèn)題和困難,才更需要我們不懈努力的工作來(lái)破除各種困難和問(wèn)題,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航!
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學(xué)生德育培養(yǎng)心得體會(huì)篇七
導(dǎo)言:培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)是教育中非常重要的一環(huán),這不僅能夠深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與記憶,還能夠讓學(xué)生從中獲得獨(dú)立思考和自我反思的能力。本文將從心得體會(huì)的定義、重要性以及培養(yǎng)方法三個(gè)方面進(jìn)行論述。
第一段:心得體會(huì)的定義及背景解析。
心得體會(huì)是指學(xué)生在完成一件事或經(jīng)歷一次活動(dòng)后,對(duì)所得到的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考、總結(jié)和歸納的過(guò)程。它既包含個(gè)人對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和感悟,也體現(xiàn)了個(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的心理變化。
過(guò)去,學(xué)校教育注重灌輸式的知識(shí)傳遞,學(xué)生缺乏自主思考的機(jī)會(huì),導(dǎo)致缺乏對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解。而現(xiàn)在,學(xué)校教育已經(jīng)逐漸重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,心得體會(huì)則成為學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考與總結(jié)的重要工具。
培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)具有重要意義,首先,它能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。通過(guò)總結(jié)歸納所學(xué)內(nèi)容,學(xué)生可以將零散的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建成完整的知識(shí)體系,進(jìn)而提升對(duì)知識(shí)理解的深度。
其次,培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)有助于鞏固學(xué)習(xí)效果。心得體會(huì)要求學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié),這不僅能夠使學(xué)生重新回顧學(xué)過(guò)的知識(shí),還能夠在思考中進(jìn)一步加深記憶。
最后,培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。通過(guò)總結(jié)和思考,學(xué)生可以逐漸培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力,從而提高學(xué)習(xí)效率,并且為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下良好基礎(chǔ)。
為了培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì),學(xué)校以及教師們可以采取一些方法。首先,提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中思考,并鼓勵(lì)他們將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和梳理。
其次,定期進(jìn)行個(gè)人或小組展示與交流。通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)與分享,可以促使學(xué)生將自己的心得與思考一同呈現(xiàn)出來(lái),并互相刺激和啟發(fā),從而加深對(duì)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟。
最后,教師要給予學(xué)生足夠的反饋和指導(dǎo)。通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的心得體會(huì),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的不足,進(jìn)而引導(dǎo)他們進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。并及時(shí)提出建議和指導(dǎo),促使學(xué)生提高心得體會(huì)的質(zhì)量和深度。
然而,在培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)的過(guò)程中,也存在著一定的挑戰(zhàn)。首先,學(xué)生可能缺乏總結(jié)和歸納的意識(shí),因此,教師需要給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和引導(dǎo),激發(fā)其總結(jié)與思考的能力。
其次,一些學(xué)生可能抵觸總結(jié)和歸納知識(shí),認(rèn)為這是繁瑣的工作。因此,教師需要通過(guò)增加趣味性、提供合適的激勵(lì)方式等手段,引導(dǎo)學(xué)生參與到總結(jié)和歸納中來(lái)。
最后,對(duì)于一些學(xué)科,如數(shù)學(xué)、科學(xué)等,總結(jié)歸納常常需要較高的抽象思維能力。教師需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)科特點(diǎn),采取相應(yīng)的訓(xùn)練方法和策略,慢慢培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和歸納能力。
結(jié)論:培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)是教育中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納的能力,不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。因此,學(xué)校和教師們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心得體會(huì)的培養(yǎng),為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
學(xué)生德育培養(yǎng)心得體會(huì)篇八
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,發(fā)展健康個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品格。閱讀教學(xué)不但應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,提高語(yǔ)言文字的理解力,還應(yīng)激發(fā)學(xué)生情感,有機(jī)滲透德育,塑造美的心靈,使語(yǔ)文教學(xué)文道統(tǒng)一。著名教育改革家魏書(shū)生說(shuō),教育就是教書(shū)和育人,又教書(shū)又育人,要教書(shū)先育人。先字明確的道出了育人在教學(xué)中的基礎(chǔ)地位。語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科。教材所選的課例都是些文質(zhì)兼美、蘊(yùn)涵健康向上思想的好文章。在教學(xué)中,挖掘其思想內(nèi)涵,在教書(shū)中育人。我用《生活是多么廣闊》一課的教學(xué)流程來(lái)淺談我的課堂德育滲透。
一、扣住文眼粗談生活。
俗話(huà)說(shuō)好的開(kāi)頭是成功的一半。一堂課的開(kāi)頭猶如一部戲的序幕。它雖然只有短短的幾分鐘,卻關(guān)系到一節(jié)課的和諧與成功,起著影響全局、輻射全課的作用。為一堂課定下基調(diào)。在課堂教學(xué)尹始,我板書(shū)課題后,扣住文眼中的生活,讓學(xué)生談各自的理解。和爸爸媽媽一起生活。上圖書(shū)館看書(shū)。穿新衣服,上飯店吃飯。和伙伴上街玩。等。生活一詞的.自我體驗(yàn)打開(kāi)了學(xué)生的話(huà)匣子。也為后文正確理解生活鋪下序幕。
二、初讀課文了解生活。
學(xué)生對(duì)一篇課文的思想內(nèi)容的理解和明確文章所要表達(dá)的主旨意圖的過(guò)程,實(shí)際也就是接受語(yǔ)文德育的過(guò)程。而教師進(jìn)行教學(xué)是從教材開(kāi)始的,根據(jù)自己對(duì)教材的理解和教育對(duì)象的實(shí)際寫(xiě)成教案來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。所以正確而深刻理解教材中所蘊(yùn)含的價(jià)值經(jīng)驗(yàn)是充分發(fā)揮育人作用的關(guān)鍵。學(xué)生談了各自理解的五彩斑斕的生活后,我就適時(shí)的設(shè)下懸念:《生活是多么廣闊》這篇詩(shī)歌是現(xiàn)代著名詩(shī)人何其芳的大作。作者理解的生活是怎樣的呢?自然進(jìn)入下步的教學(xué)流程。學(xué)生在讀文后就知道:唱歌、演戲、修鐵路、開(kāi)飛機(jī)、寫(xiě)詩(shī)等從事各種不同的腦力勞動(dòng)或體力勞動(dòng)工作都是生活,高山滑雪、大海駕航、北極探險(xiǎn)、熱帶采集等不同地域的活動(dòng)也是生活。隨著作者把廣闊的生活具體化的描述,學(xué)生感受到生活的豐富多彩、絢麗多姿。廣泛的大自然里的各種各樣的學(xué)習(xí)勞動(dòng)都是生活。把對(duì)生活的自我局部認(rèn)識(shí)拓展開(kāi)。
三、挖掘重點(diǎn)領(lǐng)悟生活。
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,教師抓住教材的重點(diǎn)進(jìn)行深入探討,以促進(jìn)學(xué)生精讀深思,通過(guò)獨(dú)立的思考,互相交流,理解課文的精髓是十分重要的。對(duì)于這樣的一個(gè)過(guò)程,恰恰又是教師有的放矢的進(jìn)行德育滲透的良好時(shí)機(jī)。由解答學(xué)生提出的問(wèn)題這么一個(gè)途徑進(jìn)行德育滲透,那當(dāng)然是學(xué)生樂(lè)于接受的,這樣能使學(xué)生在思想上受到很好的啟迪和教育。本文的重點(diǎn)句去過(guò)極尋常的日子去在平凡的事物中睜大你的眼睛去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火去以心發(fā)現(xiàn)心。優(yōu)美的詩(shī)句道出生活的實(shí)質(zhì),概括了全部生活。學(xué)生在理解這些富含哲理的詩(shī)句時(shí),對(duì)生活就有了新的認(rèn)識(shí)。自幼沒(méi)有看見(jiàn)爸爸媽媽的熊丹丹認(rèn)為,與撿垃圾為生的奶奶相依為命是生活的考驗(yàn)。同學(xué)也重新認(rèn)識(shí)她,一改以往的可憐鄙夷為羨慕,認(rèn)為她比自己的生活多了苦難,就更多了色彩,更多了磨練。她的人生因此比別人多了一道成功的基石。自此,極尋常的日子被每個(gè)同學(xué)在自己的生活中細(xì)化領(lǐng)悟了。生活不僅僅是幸福和愉悅,也是磨難和痛苦。喜怒哀樂(lè)皆為生活,都該去把握,去珍惜,去笑對(duì)它。
四、仿寫(xiě)文本凝練生活。
一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品,常常都留有藝術(shù)空白,這就為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供了良好的契機(jī)。教學(xué)中,我利用這一點(diǎn),結(jié)合課文的思想內(nèi)容,運(yùn)用第二節(jié)的格式設(shè)計(jì)仿寫(xiě)自己的生活,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性想象。去穿越時(shí)空和李白對(duì)話(huà),去因特網(wǎng)查詢(xún)資料,去大自然放飛心情,去廣場(chǎng)載歌載舞,去籃球場(chǎng)來(lái)場(chǎng)友誼賽,去關(guān)愛(ài)身邊需要幫助的人洋洋灑灑,應(yīng)有盡有,一切場(chǎng)面盡書(shū)紙上。
總之,語(yǔ)文課堂教學(xué)中的德育滲透方法是多種多樣的,只要我們按照語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)促進(jìn)語(yǔ)文與德育的有機(jī)結(jié)合,真正體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科辭章和義理的聯(lián)系,授業(yè)與傳道的結(jié)合,使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí)不僅提高了能力,思想上也得到長(zhǎng)進(jìn),品德受到熏陶。我相信只要在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有機(jī)滲透,耳濡目染,潛移默化,就能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。
學(xué)生德育培養(yǎng)心得體會(huì)篇九
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生們?nèi)粘I畹母鱾€(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生們健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程,是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育,是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,它要在德智體諸方面為學(xué)生們的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生們步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ),同時(shí),《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:實(shí)施素質(zhì)教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅抓好智育,更要重視德育,還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐,使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此,學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置,并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件,提高認(rèn)識(shí),樹(shù)立教書(shū)育人,管理育人,服務(wù)育人的思想,為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施,多年來(lái),我們加強(qiáng)了學(xué)生們德育教育、教學(xué)的研究,其主要做法是:
1、加強(qiáng)師德理論學(xué)習(xí)。我們?cè)诮處熣螌W(xué)習(xí)的時(shí)候,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》和省、市教委有關(guān)師德教育和建設(shè)的文件資料等,有效地加強(qiáng)了師德建設(shè)。
2、積極參與德育科研活動(dòng),我們以新課程理念努力轉(zhuǎn)變班主任的角色,并通過(guò)小課題研究、理論學(xué)習(xí)、案例撰寫(xiě)等形式開(kāi)展德育科研活動(dòng)。每位教師都結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐,撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì),提高了自身的德育理論水平。
1、愛(ài)國(guó)主義教育:
1.2、開(kāi)展好“讀書(shū)漂流活動(dòng)”讀書(shū)活動(dòng),并根據(jù)學(xué)校有關(guān)要求,組織了征文比賽。學(xué)生們通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),進(jìn)一步提高了愛(ài)國(guó)熱情。
2、安全法制教育:
2.1、加強(qiáng)安全知識(shí)的宣講教育;
2.4、開(kāi)展了系列宣傳教育活動(dòng),如黑板報(bào)、專(zhuān)題廣播等,學(xué)生們受到良好的教育。
3、環(huán)保教育:
通過(guò)宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環(huán)保的重要意義,上好《環(huán)境教育》課。我們教育學(xué)生們從身邊做起,從小事做起,樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)。
4、文明禮貌教育本學(xué)期,本人校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生們常規(guī)教育,特別是文明禮貌教育,以新的《中小學(xué)生們守則》、《小學(xué)生們?nèi)粘P袨橐?guī)范》為內(nèi)容,開(kāi)展“文明班級(jí)百分賽”活動(dòng),以班級(jí)教育、自我教育為主,紅領(lǐng)巾督察隊(duì)為陣地,幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,收到了良好的教育效果。
5、學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展了關(guān)愛(ài)“后進(jìn)生”教育工作。
為真正提高家校聯(lián)系質(zhì)量,本學(xué)期制定了家長(zhǎng)學(xué)校各種制度并開(kāi)展活動(dòng),還對(duì)班主任或其他任課教師提出一定的要求,使學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)系更為緊密,構(gòu)建立體的教育網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)生德育培養(yǎng)心得體會(huì)篇十
培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)是教育的重要任務(wù)之一,通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的心得體會(huì),可以幫助他們更好地理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)成績(jī),培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。下面將從學(xué)生的角度出發(fā),探討如何培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)的方法與意義。
首先,要培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì),我們需要通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考。在學(xué)習(xí)中,教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維,引導(dǎo)他們有目的地思考問(wèn)題。例如,在教授一個(gè)新概念或解決一個(gè)問(wèn)題時(shí),教師可以先問(wèn)學(xué)生他們的看法或思考方式,再指導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)和解決方案。這樣的教學(xué)方式不僅能夠增加學(xué)生的思考意識(shí),還能夠培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力和分析能力。
其次,培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)還需要通過(guò)實(shí)踐的方式讓學(xué)生親自體驗(yàn)。理論知識(shí)雖然重要,但只有應(yīng)用到實(shí)際中才能真正發(fā)揮作用。因此,我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng),例如實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察和社區(qū)服務(wù)等,使他們能夠親身體驗(yàn)并獲得心得體會(huì)。在實(shí)踐中,學(xué)生可以將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中,不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解,還能夠發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題和不足之處,并提出改進(jìn)的建議。這樣的實(shí)踐經(jīng)歷不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,還能夠激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性。
另外,培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)還需要提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和平臺(tái)。學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)可以為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源,幫助他們實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。例如,學(xué)??梢越D書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室和電腦室等學(xué)習(xí)場(chǎng)所,并提供豐富的圖書(shū)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源供學(xué)生使用。此外,學(xué)校還可以組織各種學(xué)術(shù)講座、學(xué)科競(jìng)賽和社團(tuán)活動(dòng),以推動(dòng)學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展和創(chuàng)新潛力。通過(guò)提供這些學(xué)習(xí)資源和平臺(tái),學(xué)生將有更多機(jī)會(huì)從實(shí)踐中獲得心得體會(huì),并能夠在實(shí)際學(xué)習(xí)中不斷提高自己的認(rèn)識(shí)和能力。
最后,培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)還需要關(guān)注學(xué)生的情感和心理健康。每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都伴隨著情感和心理的變化,因此,我們不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),還要關(guān)注他們的情感需求。教師和家長(zhǎng)可以通過(guò)與學(xué)生的交流和溝通,了解他們的情感需求,并給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和支持。此外,學(xué)校可以開(kāi)展心理教育和輔導(dǎo)活動(dòng),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、了解自己,并提供心理健康的引導(dǎo)和支持。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的情感和心理健康,我們可以促進(jìn)學(xué)生的積極心態(tài)和自信心,從而更好地培養(yǎng)他們的心得體會(huì)。
總之,培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)是教育的重要任務(wù)之一。通過(guò)提問(wèn)、實(shí)踐、學(xué)習(xí)資源和關(guān)注情感與心理健康等方法,我們可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的心得體會(huì),幫助他們更好地理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)成績(jī),培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,使他們擁有更好的認(rèn)知能力和情感素質(zhì)。因此,教育者應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)的意義,并通過(guò)創(chuàng)造適合的教育環(huán)境和方法來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。
學(xué)生德育培養(yǎng)心得體會(huì)篇十一
通過(guò)幼兒園組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):
第一,情系幼兒,像母親一般愛(ài)每個(gè)孩子。幼兒教育的對(duì)象都是3—7歲的孩子,他們幼小,像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子。其一,關(guān)心他們的生活;其二,熟悉孩子們的基本情況;其三,平等對(duì)待每個(gè)孩子。
第二,運(yùn)用多元智能理念,在教育過(guò)程中,要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力,根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)是:平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人。嚴(yán)厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,教師對(duì)幼兒尊重。
第三,在教育過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的.關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想,堅(jiān)持以人為本,終身教育的理念,使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個(gè)性,態(tài)度,能力等。
第四,塑造師德風(fēng)范,潛心練功?!敖o孩子一杯水,教師本身應(yīng)該有一桶水”,此話(huà)很有道理。在幼兒教育中,我感到在孩子們眼中,教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物,是最可值得依賴(lài)的人,你的投手舉足,都潛移默化地影響孩子們,孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn),孜孜不倦追求精神,看到社會(huì)的形象,師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題,更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性,更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。
本人結(jié)合自己的情況,下決心就以下兩方面提高修養(yǎng)。
首先,嚴(yán)以律己,注重言行。為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,控制自己的情緒,始終保持良好、平和的心境,精神飽滿(mǎn)地投入工作,要把自己看作既是個(gè)普通的人,又是個(gè)教育者,到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門(mén)外,言談應(yīng)該和顏悅色,循循善誘,舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅,體現(xiàn)心靈之美,自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體,符合幼兒的審美情趣。
其次,培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。教師的一言一行深刻的影響著每一個(gè)幼兒。
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹綱要精神,遵循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),努力做好教育工作。
學(xué)生德育培養(yǎng)心得體會(huì)篇十二
第一段:引言(120字)。
德育素質(zhì)的培養(yǎng)是教育的重要任務(wù)之一,對(duì)于塑造一個(gè)健康、和諧的社會(huì)具有重要意義。近年來(lái),我從實(shí)踐中積累了一些關(guān)于如何有效培養(yǎng)德育素質(zhì)的心得體會(huì)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、規(guī)范的行為習(xí)慣和積極的人生態(tài)度來(lái)提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。
第二段:傳授正確的價(jià)值觀(200字)。
培養(yǎng)德育素質(zhì)的第一步是傳授學(xué)生正確的價(jià)值觀。在課堂上,我經(jīng)常與學(xué)生討論一些道德問(wèn)題,并引導(dǎo)他們思考什么是真善美。同時(shí),我也會(huì)將一些優(yōu)秀的道德榜樣和故事分享給學(xué)生。通過(guò)這種方式,我希望他們能夠樹(shù)立正確的道德觀念,明白并感受到道德的重要性。此外,學(xué)校還可以開(kāi)展一些德育主題的講座和活動(dòng),讓學(xué)生們更深入地了解德育素質(zhì)。
第三段:培養(yǎng)規(guī)范的行為習(xí)慣(250字)。
培養(yǎng)規(guī)范的行為習(xí)慣是德育素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵。在學(xué)生日常行為中,我們可以通過(guò)規(guī)則的制定和執(zhí)行來(lái)引導(dǎo)他們形成良好的行為習(xí)慣。例如,在教室中,我會(huì)要求學(xué)生按時(shí)上課、認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與課堂討論;在操場(chǎng)上,要求學(xué)生遵守體育規(guī)則且團(tuán)結(jié)友愛(ài)。此外,學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲措施,對(duì)違反校規(guī)的行為進(jìn)行糾正,激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第四段:塑造積極的人生態(tài)度(300字)。
德育素質(zhì)的培養(yǎng)還需要塑造學(xué)生積極的人生態(tài)度。在培養(yǎng)學(xué)生的人生態(tài)度時(shí),我們可以從學(xué)生的興趣、愛(ài)好入手,引導(dǎo)他們發(fā)展積極的興趣愛(ài)好。例如,對(duì)于喜歡音樂(lè)的學(xué)生,我們可以鼓勵(lì)他們參加合唱團(tuán)或樂(lè)器演奏比賽。同時(shí),我們還要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和人生目標(biāo),讓他們明白只有積極向上,努力奮斗,才能取得成功。學(xué)校和家庭應(yīng)該成為學(xué)生積極人生態(tài)度的重要支持者,給予學(xué)生足夠的關(guān)心和鼓勵(lì)。
第五段:總結(jié)(220字)。
通過(guò)傳授正確的價(jià)值觀、培養(yǎng)規(guī)范的行為習(xí)慣和塑造積極人生態(tài)度,我們可以有效地提高學(xué)生的德育素質(zhì)。這些方法既適用于學(xué)校,也適用于家庭。關(guān)鍵是教育者要起到榜樣的作用,并給予學(xué)生足夠的關(guān)注和支持。只有全面培養(yǎng)學(xué)生的品格和素質(zhì),才能創(chuàng)造一個(gè)和諧、積極、健康的社會(huì)。所以,我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積極探索更有效的方法,做好德育素質(zhì)培養(yǎng)的工作。
(共計(jì)1090字)。
學(xué)生德育培養(yǎng)心得體會(huì)篇十三
德育素質(zhì)是每個(gè)人發(fā)展的重要組成部分。良好的德育素質(zhì)可以幫助我們更好地與他人相處,理解和尊重他人,以及樹(shù)立正確的價(jià)值觀。然而,培養(yǎng)良好的德育素質(zhì)并不是一蹴而就的過(guò)程,需要我們付出不懈的努力和堅(jiān)持。在我多年的成長(zhǎng)經(jīng)歷中,我積累了一些培養(yǎng)德育素質(zhì)的心得和體會(huì)。
首先,培養(yǎng)德育素質(zhì)需要從家庭教育中著手。家庭是孩子們最早接觸到的社會(huì)環(huán)境,它對(duì)他們的影響是深遠(yuǎn)而持久的。父母是孩子們的第一任教師,他們的言行和行為舉止都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,家長(zhǎng)需要自覺(jué)地樹(shù)立良好的行為榜樣,注重自身的道德修養(yǎng),以及耐心和關(guān)愛(ài)孩子們的培養(yǎng)。他們應(yīng)該通過(guò)言傳身教的方式,教育孩子們懂得尊重他人,關(guān)心他人,以及從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
其次,學(xué)校教育是培養(yǎng)德育素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校是孩子們受教育的重要場(chǎng)所,也是他們與同齡人交往的主要環(huán)境。在學(xué)校,教師們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和品德修養(yǎng)。通過(guò)開(kāi)展各種形式的德育教育活動(dòng),學(xué)??梢詭椭鷮W(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀,倡導(dǎo)積極向上的學(xué)風(fēng),培養(yǎng)自律和責(zé)任感。此外,學(xué)校還可以通過(guò)組織一些公益活動(dòng),讓學(xué)生參與其中,培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。
再次,個(gè)人自身的努力和實(shí)踐也是培養(yǎng)德育素質(zhì)的關(guān)鍵。每個(gè)人都應(yīng)該從自己的內(nèi)心出發(fā),積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐良好的道德規(guī)范。我們可以通過(guò)讀書(shū)、觀察和思考來(lái)提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì),學(xué)會(huì)理性思考,善于辯證思維,從而樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí),我們還要注重培養(yǎng)自己的社交能力和人際關(guān)系處理能力,學(xué)會(huì)與他人友好相處,善于傾聽(tīng)和理解他人,克己奉公,善于為他人著想。
此外,社會(huì)環(huán)境和社會(huì)影響也對(duì)培養(yǎng)德育素質(zhì)起到重要的作用。社會(huì)是多元化的,我們需要正確理解和應(yīng)對(duì)其中的各種社會(huì)價(jià)值觀和行為規(guī)范。我們需要時(shí)刻保持對(duì)于錯(cuò)誤觀點(diǎn)和行為的警惕性,堅(jiān)守自己的道德底線(xiàn),拒絕各種不良行為的誘惑。此外,我們還要積極爭(zhēng)取社會(huì)資源,參與社會(huì)公益事業(yè),為社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),以此來(lái)提高個(gè)人的德育素質(zhì)。
總之,培養(yǎng)德育素質(zhì)是一個(gè)終身的過(guò)程,需要我們從家庭教育、學(xué)校教育、個(gè)人自身的努力以及社會(huì)環(huán)境中汲取養(yǎng)分。我們要樹(shù)立良好的行為榜樣,注重自身的道德修養(yǎng),并將這些價(jià)值觀和品質(zhì)通過(guò)教育的方式傳遞給下一代。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們可以培養(yǎng)出自己的德育素質(zhì),成為一個(gè)有道德修養(yǎng)、知識(shí)豐富、富有人情味的人。在個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中,我深深體會(huì)到德育素質(zhì)的重要性,也明白了培養(yǎng)德育素質(zhì)的訣竅。我希望通過(guò)自己的努力,不斷提高自己的德育素養(yǎng),不斷進(jìn)步,為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生德育培養(yǎng)心得體會(huì)篇十四
在當(dāng)代社會(huì),人才選拔早已不僅僅看重學(xué)生的知識(shí)水平,而更關(guān)注素質(zhì)教育與德育培養(yǎng)的全面發(fā)展。而課堂作為學(xué)生接收知識(shí)和培養(yǎng)品德的重要場(chǎng)所之一,承載著培養(yǎng)學(xué)生成為有道德、有思想、有能力的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的責(zé)任和使命。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐探索,我深刻認(rèn)識(shí)到課堂對(duì)于德育的重要性,也獲得了一些體會(huì)和心得。
首先,課堂培養(yǎng)德育需打破傳統(tǒng)框架。過(guò)去,我們普遍認(rèn)為課堂只是教師傳授知識(shí)的場(chǎng)所。然而,單一的教師講授方式不足以激發(fā)學(xué)生的興趣與潛力,更不能培養(yǎng)他們的德育素養(yǎng)。因此,我在課堂上嘗試開(kāi)展各種寓教于樂(lè)的活動(dòng),如班級(jí)文化節(jié)、道德講堂、主題演講等。通過(guò)這些方式,我不僅開(kāi)拓了課堂教學(xué)的多樣性,而且營(yíng)造了積極向上、互動(dòng)開(kāi)放的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,更好地培養(yǎng)了學(xué)生的德育素養(yǎng)。
其次,課堂培養(yǎng)德育需傳遞正確的價(jià)值觀。課堂不僅僅是傳遞知識(shí)的場(chǎng)所,更應(yīng)該成為傳播正能量和培養(yǎng)正確價(jià)值觀的舞臺(tái)。教師應(yīng)該從自身示范做起,用自身言行去引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。同時(shí),通過(guò)引入具有道德導(dǎo)向的故事、案例和名人事跡等,讓學(xué)生在課堂上傾聽(tīng)、感悟與探討,意識(shí)到道德的重要性和價(jià)值。只有通過(guò)正面的引導(dǎo),學(xué)生才能真正理解和接受正確的價(jià)值觀,從而形成自己的正確價(jià)值觀。
再次,課堂培養(yǎng)德育需營(yíng)造公平公正的環(huán)境。一個(gè)公平公正的課堂環(huán)境對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)至關(guān)重要。在我的課堂中,我注重每個(gè)學(xué)生的平等待遇,并努力營(yíng)造一個(gè)自由表達(dá)、自由思考的氛圍。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該被尊重和給予平等機(jī)會(huì),他們應(yīng)該感受到自己在課堂中的重要性。通過(guò)互動(dòng)交流,我鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn),培養(yǎng)他們正確認(rèn)識(shí)和尊重他人的能力,以及辨別善惡、公平與不公平的能力。只有在這樣的環(huán)境中,學(xué)生們才能獲得全面的德育培養(yǎng)。
最后,課堂培養(yǎng)德育需與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)知識(shí)只是培養(yǎng)德育的一部分,我們還應(yīng)該將學(xué)生的德育教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀社區(qū)、慰問(wèn)孤寡老人、參與環(huán)?;顒?dòng)等,讓他們親身感受社會(huì)的善良與溫暖。通過(guò)實(shí)踐,學(xué)生們能夠更深刻地理解到什么是真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和責(zé)任,并將這些體驗(yàn)融入到課堂的學(xué)習(xí)與生活中。這種與實(shí)踐相結(jié)合的德育培養(yǎng)方式,不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度,還能夠更好地將所學(xué)的德育知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中,形成德育的有效銜接。
總之,課堂培養(yǎng)德育是一個(gè)滲透性很強(qiáng),需要教師和學(xué)生共同努力的過(guò)程。教師要打破傳統(tǒng)框架,嘗試多種形式的課堂教學(xué);要傳遞正確的價(jià)值觀,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀;要營(yíng)造公平公正的課堂環(huán)境,讓每個(gè)學(xué)生都感受到自己的重要性;要與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)并運(yùn)用所學(xué)的德育知識(shí)。通過(guò)這些做法,我們可以更好地培養(yǎng)出有道德、有思想、有能力的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
學(xué)生德育培養(yǎng)心得體會(huì)篇十五
教育的目標(biāo)不再是一味地灌輸知識(shí),而是將學(xué)生培養(yǎng)成具有全面素質(zhì)的人。其中,培養(yǎng)學(xué)生的能力和品格顯得特別重要。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生的心理素質(zhì)是不可忽視的一部分。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)呢?從自己的教育經(jīng)歷出發(fā),我有一些心得和體會(huì)。
第二段:了解學(xué)生的心理需求。
學(xué)生的心理需求是多種多樣的。為了培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),我們需要了解學(xué)生的心理需求,以此為基礎(chǔ)來(lái)制定有針對(duì)性的培養(yǎng)方案。比如,一些學(xué)生需要被關(guān)注和認(rèn)可,而另一些學(xué)生則更需要自由和獨(dú)立的空間。只有了解了學(xué)生的不同需求,我們才能為他們帶來(lái)真正的幫助。
第三段:多角度關(guān)注學(xué)生的心理健康。
在課堂教學(xué)中,我們既要注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī),也要關(guān)注學(xué)生的心理健康。在實(shí)際教學(xué)中,我們可以通過(guò)給學(xué)生設(shè)置小組合作任務(wù)、定期的交流、開(kāi)放的心理輔導(dǎo)以及注重家庭教育等方式,來(lái)多角度關(guān)注學(xué)生的心理健康。只有這樣才能真正地幫助學(xué)生成長(zhǎng)為健康、快樂(lè)的人。
第四段:提供鼓勵(lì)和幫助,提高學(xué)生的自信心。
自信心是學(xué)生發(fā)展中非常重要的一環(huán)。一些學(xué)生可能對(duì)自己沒(méi)什么信心,因此,我們需要提供更多的鼓勵(lì)和幫助,來(lái)提高他們的自信心。比如,我們可以在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言,多與同學(xué)互動(dòng),這樣可以讓他們更自信地表達(dá)自己的想法和意見(jiàn),獲得更多的肯定和快樂(lè)。
第五段:總結(jié)。
通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),我們可以讓每個(gè)學(xué)生成為更好的自己。教師在教學(xué)中不僅要注重學(xué)術(shù)成績(jī),更要全方位地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),注重心理健康的培養(yǎng),提高學(xué)生的自信心和自我管理能力。同時(shí),學(xué)生在自我管理的過(guò)程中也應(yīng)該注重自我反思和自我認(rèn)知,不斷地提高自己的心理素質(zhì),成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
學(xué)生德育培養(yǎng)心得體會(huì)篇十六
加強(qiáng)小學(xué)生德育教育工作,是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者,與時(shí)俱進(jìn),精心策劃,不斷地用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來(lái)充實(shí)它。然而班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。要把一個(gè)班集體建設(shè)成為一個(gè)真正的班集體,需要辦主任付出艱辛的、創(chuàng)造性的勞動(dòng)。作為一名班主任,本人深刻的認(rèn)識(shí)到德育教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。因此,在我的教學(xué)實(shí)踐中,十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,抓住教學(xué)中的德育契機(jī),適時(shí)滲透德育教育?,F(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐,下面談?wù)勅绾卧谛W(xué)低年級(jí)中開(kāi)展德育教育。
班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位,而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者,班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在十多年的工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛(ài)勞動(dòng),我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和科任老師、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整,我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育,同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹(shù)立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
課堂是我們教師對(duì)學(xué)生教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行引申,讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,通過(guò)大家的討論,把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來(lái),學(xué)生通個(gè)自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中學(xué)生可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良習(xí)慣。小學(xué)生在道德知識(shí)的理解上是從比較膚淺的'、表面的理解逐步過(guò)渡到比較精確的、本質(zhì)的理解。低年級(jí)小學(xué)生的理解常常是膚淺的、表面的,具體性很大,概括水平很差。在課堂教學(xué)中,有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。這樣既明理,有導(dǎo)向,才能使學(xué)生既知道為什么去做,還知道怎樣去做。
要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較,確立明確的導(dǎo)行目標(biāo),構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu),采用小組討論等方式,就可以滿(mǎn)足低年級(jí)小學(xué)生交流的欲望,通過(guò)學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在設(shè)置道德情景的前提下,讓學(xué)生通過(guò)縱向比較:看看自己是否比以前進(jìn)步?;蛘邫M向比較:看別的做得好的小朋友是怎么做的,自己是不是和別人做的一樣好。在比較中,逐步提高學(xué)生的道德意識(shí)。
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