玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)(模板16篇)

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玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)(模板16篇)
時(shí)間:2023-11-27 07:53:11     小編:靈魂曲

人生經(jīng)歷中的挫折和困難,是我們成長和進(jìn)步的寶貴財(cái)富??偨Y(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)或工作過程中的弱點(diǎn),并有針對性地解決這些問題。最重要的是,總結(jié)不僅是一種寫作技巧,更是一種思維方式和方法,我們要將其融入到學(xué)習(xí)和生活的方方面面。

玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)11個(gè)生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]。

1.教學(xué)重點(diǎn):通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的閱讀知識,自學(xué)課文內(nèi)容,在具體的語文實(shí)踐中提高語文閱讀素養(yǎng)。

[課時(shí)安排]1課時(shí)。

[教學(xué)過程]。

第一課時(shí)。

一、情境導(dǎo)題。

1.看圖說話。

出示課文的第一幅圖,問:這是什么地方?什么時(shí)候?你是怎么看出來的?有什么人?隨機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。

二、初讀課文。

1.學(xué)生按自己喜歡的方式自學(xué)課文。

2.同桌互讀,互相糾正讀音。

3.小組合作學(xué)習(xí)生字,說說自己是怎樣記住這些生字的。

4.全班交流識字方法。

三、朗讀感悟。

1.這個(gè)孩子在玩具柜臺前干什么?

(1)輕聲讀第一自然段,畫出有關(guān)句子。

(2)感悟句子:柜臺前有個(gè)小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊?。阕x懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。)。

(3)有感情地朗讀這段話。

2.他這么喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?

(1)默讀課文第二至第十二自然段,畫一畫有關(guān)句子。

(2)感悟句子:

孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”(從媽媽的話里你讀懂了什么?有什么感受?理解“富?!币辉~的意思。)。

“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西?小男孩他為什么要這樣做啊?(此時(shí)媽媽的心里是一種什么樣的感受?為不能滿足孩子的心愿而無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。)。

帶著自己的感悟朗讀這段話。

3.“不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。(搶在誰的前面說?為什么要搶著說?)分角色讀第二至第十二自然段。

5.售貨員阿姨回家后又是怎么做的?輕聲讀最后兩段話,說說最讓你感動的是什么。

“女兒聽了,連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車,請媽媽帶給那個(gè)男孩?!保ㄟ@是一個(gè)什么樣的小女孩?你讀懂了什么?)。

四、布置作業(yè)。

1.寫出下列詞語的反義詞:

目不轉(zhuǎn)睛(????)?????專心(??????)??????懂事(??????)。

富裕(???????)??????漂亮(??????)???????。

2.學(xué)了這篇課文,最讓你感動的有哪些人?為什么?

五、板書設(shè)計(jì)。

目不轉(zhuǎn)睛???盯著玩具。

只看不買家不富裕。

玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩,非常喜歡小汽車??墒菂s不要媽媽買,也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對父母的關(guān)愛,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

1.會認(rèn)11個(gè)生字。

2.默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

重點(diǎn):認(rèn)讀生字,自讀自悟小兵的懂事、乖巧、疼愛父母的好品質(zhì)。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備:充分預(yù)習(xí)課文

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

孩子們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的文章:玩具柜臺前的孩子

教學(xué)生字:玩具柜

1、自讀、注意生字詞

2、檢查生字:卡片重點(diǎn)字詞:找朋友富裕反義詞貧窮

售(賣)貨員芒:光芒四射

3、開火車分節(jié)讀:你覺得玩具柜臺前的男孩——小兵是個(gè)怎樣的孩子?

1、默讀:

生匯報(bào)交流

找到句子之后認(rèn)真讀讀,這句中的哪些詞語最能反映出他的特點(diǎn)

1、感悟男孩對汽車的喜愛

——柜臺前有個(gè)小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。

——男孩點(diǎn)點(diǎn)頭,又專心地看起小汽車來。

*理解“只要……就……”、(速度快)“目不轉(zhuǎn)睛”(動作演示)(看得入迷)、“閃著興奮的光芒”(激動、渴望)

2、感悟懂事、心疼媽媽

——男孩的.語言

“不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。

“不,謝謝,我不要?!?/p>

他的這種心情以及這種語言都讓我們體會到他的懂事,關(guān)愛媽媽等。

——媽媽的話

爸爸常年病著,家里生活不富?!?/p>

——阿姨的話

多懂事的孩子呀!

小結(jié):小朋友們你瞧文章通過對小兵的動作、神態(tài)、語言的描寫刻畫了他的這種懂事、心疼父母的特點(diǎn),以后小朋友們寫人物的時(shí)候也可以通過對人物的外貌、動作、神態(tài)的描寫來反映人物的特點(diǎn)。

角色朗讀

——孩子們,我們也都是農(nóng)村里的孩子家里并不富裕,可我們依然吃著那可口的零食,玩著刺激的賽車,那么在認(rèn)識了小兵這個(gè)男孩之后,你現(xiàn)在在想些什么呢?請舉手與大家一起交流一下。

我覺的我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)非常幸福,我們應(yīng)該好好珍惜這樣的美好時(shí)光!

板書:24 玩具柜臺前的孩子

喜歡小汽車懂事、心疼媽媽

動作:看到就跟語言:男孩:“我只看看,不要……買”

目不轉(zhuǎn)睛地盯“不,謝謝,我不要。”

專心地看媽媽:“心疼我,……不讓買”

神態(tài):閃著興奮的光芒阿姨:“多懂事的孩子呀!”

玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

文峰區(qū)寶蓮寺鎮(zhèn)黎官屯小學(xué)教師:李丹丹。

教學(xué)目標(biāo):

1、圖文對照,能正確、流利、有感情的朗讀課文,會默讀課文。

2、能從課文中領(lǐng)悟出小男孩為他人著想,勤儉節(jié)約、奉獻(xiàn)自己的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、重點(diǎn)語句的體會。

教學(xué)重點(diǎn):

抓住重點(diǎn)詞句體會小兵的懂事、體貼父母的品質(zhì),懂得做人要有愛心。

教學(xué)難點(diǎn):

抓住重點(diǎn)詞句體會小兵的懂事、體貼父母的品質(zhì),懂得做人要有愛心。

教學(xué)方法:

教法:自讀自悟法、討論法、批注法、點(diǎn)撥法、激情法。

學(xué)法:自讀自悟法、討論法、批注法、

教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)。

教學(xué)過程:

課前:

1、課件播放《玩具進(jìn)行曲》兒歌。

一、激情導(dǎo)入:

1、剛才咱們一起聊了很多關(guān)于玩具的話題,一提起玩具啊,大家的勁頭可足了,心情可高興了,因?yàn)閷υ蹅冞@些家里的小公主小王子們來說,玩具可是陪伴我們成長的好伙伴,同學(xué)們能擁有自己心愛的玩具可真是幸福。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)一個(gè)由玩具引發(fā)的感人故事。

2、齊讀課題。強(qiáng)調(diào)讀題:這是哪里的孩子?(讀)玩具柜臺前的什么人???(再讀)。

師:你看,讀書就是這么有意思,同一句話把不同的部分重讀了,表達(dá)的意思可就大不一樣了。

二、檢查識字。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字寶寶,對課文有了一個(gè)大概的了解,那我可要考考一下大家,先請大家光臨詞語柜臺。

1、認(rèn)讀詞語。要求:讀準(zhǔn)字音。(男女生開火車讀)。

男孩子女孩子都不簡單,短短的時(shí)間里就把這么多詞記下了,接下來我們一起進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

四、品讀感悟。

抽三個(gè)學(xué)生回答。好,我們一起來填一填。(出示課件)。

(一)“喜歡汽車”段:

1、請同學(xué)們再次一起來朗讀課文1-----7自然段,用“——”劃出小男孩特別喜歡汽車的句子。

2、預(yù)設(shè):(1)只要看到誰買小汽車,他就、、、、(只要有人來買,他就跟過去看)師引:當(dāng)他看到一個(gè)叔叔帶著兒子來買小汽車,他就--------!

(2)只要看到有人來買小汽車他就跟過去看,他是怎么看的?(目不轉(zhuǎn)睛)a、目不轉(zhuǎn)睛是什么意思?(眼珠子一動不動地盯著看。形容注意力集中。)說明他看得怎么樣?(非常專注,專心)所以說他是目不轉(zhuǎn)睛地盯著看。做做目不轉(zhuǎn)睛盯著看的樣子,來,看這兒。(小汽車玩具)b、對,就是這個(gè)樣子,他深深地被小汽車所吸引,他看的是那么專注,他是多么喜歡小汽車?。?/p>

(3)還從哪兒能看出他喜歡小汽車?(他眼里閃著興奮的光芒。)一看到小汽車他的眼里就閃著興奮的光芒,說明他喜歡小汽車。

師:嗯,有了興奮的光芒,眼睛就亮亮的。那你在什么時(shí)候眼里也有過這種興奮的光芒?(生舉例)師:就像大家經(jīng)歷的一樣,看著心愛的'小汽車,小男孩的目光里有高興,還有——,還有——,他是多么———————!

(4)你能試試用多么說一句話嗎?(出示課件提示)。

3、看來,小男孩的心思你們都懂了,那么咱們把他的心思讀出來吧?指導(dǎo)有感情地朗讀。(請一個(gè)同學(xué)來示范讀,再請同學(xué)來比比讀,最后一起讀。)。

(二)“不買汽車”段:

1、小男孩是多么喜歡小汽車??!可是,當(dāng)售貨員阿姨勸媽媽給他買輛小汽車時(shí),他卻說——(打出課件:“小兵搶著說”那一句。)指一學(xué)生讀,換角色問:小兵,你搶著說是要搶在誰的面前說?為什么要搶著說,你是擔(dān)心說晚了會怎么樣?小兵們,是這樣嗎?那就一起搶著說一遍吧。

2、真是搞不懂啊,明明自己這么喜歡小汽車,為什么不要媽媽買呢?請大家默讀8-11段,劃出小兵不買小汽車的原因。

3、是的,當(dāng)小兵考試考了雙百時(shí),媽媽想給他買件衣服做為獎勵,他卻說:——。

8歲生日到了,媽媽準(zhǔn)備給他買一個(gè)生日蛋糕,他還是說——。

小兵不要的東西太多太多、、、、,多懂事的孩子??!板書:懂事。

4、面對著這么懂事的孩子,此時(shí)此刻,媽媽又會是怎樣的一種心情呢?(難過、驕傲、欣慰)。

(1)說的多好,既為不能滿足兒子的要求而難過和無奈,又為有這么懂事體貼的兒子而感到欣慰和驕傲,就讓我們帶著小兵媽媽這種復(fù)雜的心情讀讀媽媽的話吧,男生旁白,女生讀媽媽的話。一齊再讀媽媽的這句話:師旁白,生讀媽媽的話)。

(2)小兵什么也不讓媽媽買,那是對媽媽的——(生說)是的,愛媽媽,體貼媽媽,心疼媽媽。(板書:心疼)。

(3就因?yàn)樾奶蹕寢?,體貼媽媽,小兵才會在自己心愛的小汽車面前搶著說(齊讀)。就因?yàn)樾奶蹕寢專”艜谧鰤舳枷霌碛械男∑嚸媲皥?jiān)定地說——再讀這句。

5、孩子們,感動嗎?售貨員阿姨也跟我們一樣,被深深感動了,好心善良的阿姨要買輛小汽車做為節(jié)日禮物送給他,小兵卻又說——點(diǎn)課件不要阿姨買的句子。

(1)、交流寫的話。

8、送詩:聽著你們真摯的話語,我也想為小兵送上我的祝福。(課件打出詩,師讀一遍,男女合誦。男生讀一二行,女生三四行,后面的齊讀)寫給玩具柜臺前的孩子你的目光,像晶瑩的露珠。你的心靈,像芬芳的鮮花。男孩,讓我們一起開始夢的旅程,請不要拒絕,夢中那一輛輛飛跑的汽車,那是我們愛的祝福。

9、結(jié)束:孩子們,讓我們把所有的愛和祝福,都裝載到阿姨的女兒挑選的這輛小汽車上,送給小兵吧。其實(shí)在咱們的生活中,充滿了各種種樣的愛,我們可以像小兵一樣體貼家人,像阿姨和她的女兒一樣關(guān)愛身邊的人,就讓我們帶著這份深深的感動,帶著我們的愛和祝福結(jié)束這堂課吧。

玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)11個(gè)字。

2、默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):

在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。

信息資料:

字詞卡片、課文插圖。

教學(xué)時(shí)數(shù);1課時(shí)。

教學(xué)流程:

1、啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們喜歡玩具嗎?你最喜歡的玩具是什么?你是如何得到它的?如果你見到一件自己非常喜歡的玩具,你會怎樣做呢?(學(xué)生談話)而今天我們來共同認(rèn)識一位小朋友,他的做法也許會出乎你的意料。(板題)。

(由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的好奇心,和讀書的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和觀察思維能力。)。

初讀。

1、組織學(xué)生自學(xué)課文。劃出生字詞語,把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。

2、同桌互讀,互相糾正讀音。

3、全班交流識字方法,說說自己是怎樣記住這些字的。鼓勵學(xué)生個(gè)性化的記字方法。

4、分段指讀課文,師生評議正音。

(本課的11個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù),所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)成為本課的一個(gè)著力點(diǎn)。鼓勵學(xué)生個(gè)性化的識字記字方法,對于學(xué)生自主識字能力的形成是一個(gè)有效地促進(jìn)。)。

朗讀。

1、自主讀第一節(jié),啟發(fā)思考:這個(gè)孩子在玩具柜臺前想干什么?你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。

2、組織學(xué)生進(jìn)行交流,相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀??梢砸龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如:目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。

(從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手,抓住人物的外在表現(xiàn),體會人物的內(nèi)心世界,為理解下文小男孩的異常決定,體會人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主討論的方式,同有感情地朗讀相結(jié)合,訓(xùn)練了學(xué)生對語言文字的感受能力。)。

討論:

1、深入研讀課文,分組研究討論:小男孩那樣喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?

2、教師巡視,引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對話進(jìn)行體會。

3、分角色朗讀第2----12自然節(jié),結(jié)合著對人物心里的深刻理解,讀好對話,有條件的可以組織學(xué)生進(jìn)行表演,以再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景,加深對文章中蘊(yùn)含情感和道理的深刻理解和感悟。

(結(jié)合課文內(nèi)容,抓住“為什么喜歡卻不買”這個(gè)核心問題,統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點(diǎn),從讀中理解、從演中感悟。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中,避免了繁瑣的分析,提高了教學(xué)效益。)。

想象。

1、自讀13——14段。結(jié)合插圖,啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動。售貨員阿姨會把女兒準(zhǔn)備的禮物送到小男孩手上嗎?說說自己的理由。

2、自由交流:從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中你獲得了怎樣的感受?

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。

(強(qiáng)調(diào)自讀自悟,引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,尊重學(xué)生的個(gè)性化理解,增強(qiáng)學(xué)生的感悟,豐富學(xué)生體驗(yàn),并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。)。

升華。

1、學(xué)了這篇課文,最讓你感動的有哪些人?為什么?

2、讀了這篇課文你想到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題。)。

(啟發(fā)學(xué)生談話交流,挖掘?qū)W生的認(rèn)知體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)生生、師生間的互動氛圍,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力。進(jìn)而升華并豐富對了文章的主題感,培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性品質(zhì),使學(xué)文與做人的任務(wù)達(dá)到和諧統(tǒng)一,促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。)。

玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

2、感受孩子對父母的愛,以及售貨員阿姨與她的女兒對他人的關(guān)愛。

3、懂得孝順父母,關(guān)愛他人。

一些可愛的玩具、幻燈。

1、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入課題:

出示玩具,討論有哪些玩具,是誰買的。在孩子明白自己是幸福的時(shí)候,順勢出示題目,“現(xiàn)在老師給所有幸福的孩子介紹一位不幸的朋友,他就是——”(題目出示)。

認(rèn)讀生字“具”“柜”

2、檢查課前預(yù)習(xí)。

3、再次感知課文。

反饋:你覺得小兵是一個(gè)怎么樣的孩子(補(bǔ)充課題)。

4、品讀課文。

(1)抓“喜歡小汽車”部分,感受孩子對汽車的喜歡。

(2)抓媽媽的話,了解為什么不要汽車,為什么媽媽不買汽車。

拓展:當(dāng)()時(shí),小兵總是說()。

(3)抓“小兵搶著說的環(huán)節(jié)”,感悟孩子多么為媽媽著想。

(4)感悟阿姨和她的女兒關(guān)愛他們的品質(zhì)。

玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1.會認(rèn)11個(gè)生字。

2.默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)會本課的生字新詞,讀好人物的對話,從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。體會關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件。

一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

1.假如你和媽媽一起來到玩具店,看到一件你特別喜歡的玩具,你會怎么做呢?出示圖片,有一個(gè)小男孩也隨著媽媽來到了玩具店,看到了一輛自己非常喜歡的小汽車。他是否買到它了呢?今天我們來學(xué)習(xí)24課《玩具柜臺前的孩子》。

二、初讀課文,識記生字。

1.布置自學(xué)要求。

(1)請你用自己喜歡的方式自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

2.檢查生字認(rèn)讀。

出示課件讀生字詞語,先帶拼音讀,在去掉拼音開火車讀。

具柜芒售。

貨藥品兵。

咱搶。

玩具柜臺光芒售貨員藥品當(dāng)兵咱們富裕。

三、自主朗讀,感悟體會。

(一)感悟?qū)ν婢叩南矏邸?/p>

1.自主讀第一自然段,啟發(fā)思考:這個(gè)孩子在玩具柜臺前想干什么?你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。

2.交流:這個(gè)小男孩在玩具柜臺前只能看卻不買,他真不喜歡玩具嗎?你從哪些地方看出來的?說說你的體會。

出示句子:“柜臺前有個(gè)小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒?!?/p>

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入交流體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如:目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒等等。

(從“只要??就??”可以看出他很喜歡玩具,商店柜臺前擠滿了人,只要有誰買,他就跟著看。從“馬上”這個(gè)詞也可看出他很喜歡,不管誰買,他很快就跟過去。從“目不轉(zhuǎn)睛”也可看出他很喜歡,看得是那么認(rèn)真,那么專注。從“眼里閃著興奮的光芒”可看出他看到玩具時(shí)的欣喜。)。

(二)體會人物的品質(zhì)。

1.引讀:他是多么喜歡小汽車啊,售貨員阿姨也看出來了,于是他們進(jìn)行了一段對話。此時(shí)小男孩的心思還是在小汽車上。進(jìn)一步說明了他對小汽車的喜愛。

當(dāng)售貨員阿姨勸他媽媽給他買小汽車時(shí),他卻搶著說,“不,我只看看,不要媽媽買。”(師給“搶”字做記號)這個(gè)小男孩為什么這樣說呢?趕快默讀課文2-13自然段,找到有關(guān)句子讀一讀。

板書:媽媽為難。

b、想象小兵在遇到這些情況時(shí)會怎樣做,并練習(xí)說話:

當(dāng)小兵的文具盒破了的時(shí)候,媽媽想(),小兵卻不讓媽媽買。

小兵考了100分,媽媽想獎勵他),他不讓媽媽買。

小兵的8歲生日到了,媽媽想給他買(),他不讓媽媽買。

所以當(dāng)售貨員阿姨要給他小汽車時(shí),他不要,多么懂事的孩子呀,你想對小男孩說些什么?

板書:小兵懂事。

3.課件出示句子:聽著聽著,售貨員阿姨的眼圈紅了,說:“多懂事的孩子呀!這樣吧,我買輛小汽車,送給他作節(jié)日禮物?!?/p>

交流這是一位怎樣的阿姨?你想對這位阿姨說些什么?

板書:阿姨善良。

4.同學(xué)們讀了課文都有自己的感受,下面咱們就分角色朗讀課文看誰把自己的感受讀出來了。分四人小組,一人當(dāng)售貨員,一人當(dāng)媽媽,一人當(dāng)小男孩,一人讀旁白。

5.售貨員阿姨回家后又是怎么做的?

輕聲讀后兩段話,說說最讓你感動的是什么?

板書:女兒有愛心。

四、感情升華,指導(dǎo)實(shí)踐。

2.學(xué)了這篇課文你有什么收獲?

板書:關(guān)愛父母關(guān)心他人。

五、課后作業(yè)。

1.把小兵的故事講給身邊的人聽。

2.找一個(gè)關(guān)愛他人的故事來看看。

六.板書設(shè)計(jì):

媽媽為難。

關(guān)愛父母。

男孩懂事。

阿姨善良。

關(guān)心他人。

女孩有愛心。

玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo):

1.會認(rèn)本課生字。

2.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

3.默讀課文,理解課文所說明的道理。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)文中人物的好品質(zhì),在實(shí)踐中做個(gè)懂事的好孩子。

教學(xué)難點(diǎn):

1.學(xué)會本課的生字、新詞,能夠正確讀寫。

2.學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件?生字卡片。

課時(shí)安排:2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

2.師:可是有一個(gè)小朋友,“六一”兒童節(jié)他得不到禮物,在玩具柜臺前,他只能看而不能買,這到底是為什么呢?我們來學(xué)習(xí)課文,去找出原因吧!

二、初讀課文,了解大意。

1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2.借助生字表,同桌互讀生字,糾正字音。

3、選擇喜歡的方式與同桌讀讀課文,提出自己不懂的地方,與同桌共同商討。

三、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。

1.自由讀課文。

思考:這個(gè)小男孩在玩具柜臺前只能看卻不買,他真不喜歡玩具嗎?你從哪個(gè)自然段看出來的?(第一自然段)。

指名讀第一自然段,說說你的體會。

(1)“柜臺前有個(gè)小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒?!?/p>

從“只要……就……”可以看出他很喜歡玩具,商店柜臺前擠滿了人,只要有誰買,他就跟著看。

從“馬上”這個(gè)詞也可看出他很喜歡,不管誰買,他很快就跟過去。

從“目不轉(zhuǎn)睛”也可看出他很喜歡,看得是那么認(rèn)真,那么專注。

從“眼里閃著興奮的光芒”可看出他看到玩具時(shí)的欣喜。

(玩具真是太有意思,太好玩了。我要是也有一輛小汽車該多好哇?。?。

出示課件。講解此部分。

2.出示認(rèn)字卡片,認(rèn)識生字。

具???柜???芒????售????貨????藥。

品???兵???咱????搶????欲。

3.配合課件,認(rèn)識本課字詞。

4.利用課件,做識字練習(xí)。(合二為一?練一練)。

第二課時(shí)。

(從課文中找出,并分角色朗讀,說一說從他們的對話中,你讀懂了什么?)。

2.售貨員阿姨還把小男孩的故事講給了誰?(自己的女兒)。

讀一讀,說說小女孩聽了是怎么做的?小女孩給你留下了怎樣的印象呢?

(出示課件,幫助理解這段內(nèi)容。)。

3.出示課件,完成練習(xí)。

說一說????想想寫寫????練習(xí)。

4.做總結(jié)(出示課件)完成本課教學(xué)重點(diǎn)。

5.欣賞?各式各樣的玩具圖(課件)。

作業(yè):

1、寫生字。

2、完成同步。

玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

2、感受孩子對父母的愛,以及售貨員阿姨與她的女兒對他人的關(guān)愛。

3、懂得孝順父母,關(guān)愛他人。

課前準(zhǔn)備:一些可愛的玩具、幻燈。

教學(xué)過程:

1、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入課題:

出示玩具,討論有哪些玩具,是誰買的。在孩子明白自己是幸福的時(shí)候,順勢出示題目,“現(xiàn)在老師給所有幸福的孩子介紹一位不幸的朋友,他就是——”(題目出示)。

認(rèn)讀生字“具”“柜”

2、檢查課前預(yù)習(xí)。

3、再次感知課文。

反饋:你覺得小兵是一個(gè)怎么樣的孩子(補(bǔ)充課題)。

4、品讀課文。

(1)抓“喜歡小汽車”部分,感受孩子對汽車的喜歡。

(2)抓媽媽的話,了解為什么不要汽車,為什么媽媽不買汽車。

拓展:當(dāng)()時(shí),小兵總是說()。

(3)抓“小兵搶著說的環(huán)節(jié)”,感悟孩子多么為媽媽著想。

(4)感悟阿姨和她的女兒關(guān)愛他們的品質(zhì)。

5、小結(jié)課文。

玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

3、積極參與互動,感受數(shù)學(xué)游戲的快樂。

4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

5、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

1、活動重點(diǎn):物品的不同分法。

2、活動難點(diǎn):物品的二維分類。

(一)開始部分。

1、今天,老師給大家請來一位新朋友(p2,點(diǎn)人,"大家好,我叫嘟嘟"),和他打個(gè)招呼吧!

2、天亮啦,嘟嘟起床了,可是,你們看看他的房間,他的房間怎么樣?。?/p>

3、他的房間亂七八糟,衣服到處都是。

(二)基本部分。

1、嘟嘟把這些東西收集出來,可是他不知道該怎么整理,你們愿意幫幫他嗎?

4、你想怎么整理?(p5衣服標(biāo)記淡入)剩下來的東西呢?(重復(fù)幼兒回答"鞋子和鞋子放在一起",鞋子標(biāo)記淡入)我們把爸爸的剃須刀、媽媽的發(fā)卡、嘟嘟的水壺放在一起,它們都是用品。

幫助媽媽整理-按照功能、用途(方法一)。

5、你還有什么別的方法嗎?還可以怎么分?

(p6引導(dǎo):這件西裝是誰的?這件裙子是誰的?這件球衫是誰的?)幫助媽媽整理-按照所屬(方法二)。

6、那你們現(xiàn)在知道這些衣服應(yīng)該放進(jìn)哪個(gè)柜子里了嗎?

二維分類。

7、(p8)整理完房間,嘟嘟來到小區(qū)的公園里,他看到小朋友們正在草坪上做游戲。他們想要分成兩排,可以怎么分?(p9弟弟妹妹分)還有什么好辦法?可以用你喜歡的方法來分一分。

(引導(dǎo):這些小朋友的衣服有什么不一樣的呢?還有哪里不一樣?)集體操作。

(三)結(jié)束部分你們真棒,都用了自己喜歡的方法給小朋友們排好了隊(duì),我們回到教室里,把這個(gè)新本領(lǐng)分享給教室里的小朋友們吧!

讀書破萬卷下筆如有神,以上就是為大家?guī)淼?篇《《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)》,您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句,也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。

玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教材分析:

本文是一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛父母、關(guān)心他人的生動故事,內(nèi)容貼近學(xué)生生活,容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實(shí),通俗易懂,人物形象鮮明,情節(jié)曲折,引人深思,是對學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的良好教材。

教學(xué)時(shí)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎瑢W(xué)生通過閱讀,在被故事情節(jié)深深吸引的同時(shí)會不由自主地把自己與文本中的小男孩進(jìn)行對照。讓學(xué)生在讀中體會、思考,在讀中學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)11個(gè)字。

2、默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第一自然段。

1、出示插圖,看圖說說這是什么時(shí)候?什么地方?畫著哪些人?(出示詞語“玩具、柜臺、售貨員”,教學(xué)生字“具”、“柜”、“售”、“貨”)。

2、再看圖,這位柜臺前的小男孩在干什么?請找到課文中有關(guān)句子。

(1)輕聲讀第一自然段,劃出有關(guān)句子。

(2)感悟句子:柜臺前有個(gè)小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車??!

a、你讀懂了什么?說說自己的理由。(抓住關(guān)鍵詞“目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么”等體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。)。

b、有感情地朗讀這段話。

3、面對自己非常喜歡的玩具,你會怎樣做?猜猜小男孩會怎么做。(學(xué)生猜測)他到底是怎么做的呢?今天,就讓我們來認(rèn)識這位新朋友。(出示課題“玩具柜臺前的孩子”,齊讀)。

二、初讀課文,識記生字。

1、自學(xué)課文。劃出生字詞語,把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。

2、同桌互讀,互相糾正讀音,并說說自己是怎樣記住這些生字的。

3、全班交流識字方法。

4、分段指讀課文,師生評議正音。

三、學(xué)習(xí)課文2-12段,感受小男孩關(guān)愛父母的優(yōu)秀品質(zhì)。

1、小男孩有沒有買下那輛車?(沒有)哪句話看出來的?

出示句子:“不,我只看看,不要媽媽買?!蹦泻屩f。

(1)抓住“搶著”,練習(xí)朗讀。

(2)讀了這句話,你有什么不明白的嗎?(學(xué)生質(zhì)疑:搶在誰的前面說?為什么要搶著說?為什么不要媽媽買?等)。

2、圍繞三個(gè)問題,四人小組一起學(xué)習(xí)并討論。

3、全班交流,重點(diǎn)感悟:

孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年生病著,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”

a、理解“富?!薄Uf說它的反義詞。

b、“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西?

c、小男孩他為什么要這樣做???

d、聽了媽媽的這番話,你有什么感受?

e、帶著自己的感受讀讀這段話。

4、不僅打動了我們小朋友,也打動了售貨員阿姨,請你讀讀11、12兩段,有什么不明白的嗎?(小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物?)。

啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動,感受小男孩有志氣,不隨便接受別人的禮物優(yōu)秀品質(zhì)。

5、分角色讀2——12段,說說你喜歡這個(gè)小男孩嗎,為什么?

四、學(xué)習(xí)課文13、14自然段,感受小女孩和阿姨關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

1、在這個(gè)故事里,除了小男孩你還喜歡誰?為什么?默讀13——14段。

2、匯報(bào):售貨員阿姨、小女孩。

重點(diǎn)感悟:

句子一:女兒聽了,連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車,請媽媽帶給那個(gè)男孩。(抓住“連忙、漂亮、請、帶給”等詞語感受小姑娘的愛心。)。

句子二:售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩,好把小汽車送給他。(抓住“天天、盼”,感受阿姨的愛心。)。

3、有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。

五、創(chuàng)設(shè)情景,感情升華。

1、頒獎典禮:六一兒童節(jié)到了,學(xué)校要舉行表彰大會,你想把獎狀發(fā)給誰,上面寫些什么?(完成練習(xí),反饋交流)。

2、讀了這篇課文你想到了什么?

玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感的熏陶。本課時(shí)教學(xué)緊扣“讀”、“悟”二字,讓孩子緊緊地抓住文章的重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)他們步步深入地讀,在讀中由淺入深地悟,從對文本的感悟,到對人性的感悟,對生活的感悟,把思想教育有機(jī)地融于語言文字的運(yùn)用之中,含而不露,隱而不晦,給孩子一種心靈的觸動,使課堂溢滿濃濃的人文情懷。

:有感情地朗讀課文,通過朗讀,交流、體會重點(diǎn)詞句,感悟小男孩關(guān)心父母的好品質(zhì)。

:培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力。

:激發(fā)學(xué)生關(guān)心父母,關(guān)愛他人的情感。

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文中的生字。

2、制作多媒體課件。

2、從你們的話語中,眼睛里,老師知道,你們都非常喜歡玩具,(點(diǎn)擊出示各種各樣的玩具),能夠擁有自己喜歡的玩具確實(shí)是一件幸福的事。

3、現(xiàn)在,我們要去認(rèn)識一個(gè)小男孩,(點(diǎn)擊出示孩子)一個(gè)站在玩具柜臺前的孩子。(出示課題:玩具柜臺前的孩子齊讀課題)。

1、讀讀這篇課文,你能從中了解到有關(guān)這個(gè)孩子的哪些情況?

2、簡單交流有關(guān)小男孩的情況。

(一)、喜歡小汽車。

小朋友真會讀書,一下子就知道了這么多。小男孩喜歡小汽車,你是從哪些句子讀懂的?讓我們再一次走進(jìn)課文讀一讀,找一找句子。

1、出示句子:柜臺前有個(gè)小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!

2、認(rèn)真讀一讀,哪些詞句讓你感受到這是一個(gè)喜歡小汽車的孩子?

3、生交流并朗讀,師相機(jī)點(diǎn)撥:

(1)、“只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去”。

引:小男孩看到一個(gè)叔叔帶著兒子來買小汽車,他就……;看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車,他就……,他是多么……(接讀最后一句)。

(2)、“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動的小汽車”。

目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情?(聯(lián)系“盯”、生活經(jīng)驗(yàn)或動作演示來理解)。

看來男孩深深地被小汽車所吸引,眼里只有小汽車,目光是那么專注,

他是……(接讀)。

(3)、“他的眼里閃著興奮的光芒”,

小男孩的眼睛亮亮的,你的眼里也有過這樣的光芒嗎?

引:看著心愛的小汽車,小男孩的目光里有一種興奮,還有一種……一種……,他是多么……(再次接讀)。

4、小男孩的心思你們都懂了,那么你能把他的心思讀出來嗎?

(多種形式讀)。

(二)、不要小汽車。

男孩這么喜歡小汽車,他要求媽媽買了嗎?

1、他是怎么做的?讀讀下面的文章,畫一畫有關(guān)句子。

2、句子一“不,我只看看,不要媽媽買?!蹦泻屩f。

(1)、讀讀這句話。

(2)、男孩搶在誰的前面說?(讀讀上下文)。

(3)、他為什么要搶著這樣說?你怎么知道的?

(4)、指名讀讀媽媽的話。聽了媽媽的話,你還有什么想說的嗎?

引:男孩知道家里窮,他心疼媽媽,什么也不讓媽媽給他買,他不讓媽媽給他買……,也不讓媽媽給他買……就連……也不讓媽媽給他買。所以他搶著說……(齊讀句子一)。

(5)、孩子們,他真的是只想看看嗎?不!我們知道他是多么喜歡那輛車啊,我們一起再來讀讀:(寫他喜歡小汽車的句子)。

(6)、雖然男孩很喜歡小汽車,可為了爸爸媽媽,為了這個(gè)家,他放棄了自己喜歡的小汽車,這真是一個(gè)……的孩子。(懂事、孝順、關(guān)心、體貼……)讓我們再來讀讀男孩的話吧。

3、聽著小男孩和他媽媽的話,(引讀)售貨員阿姨的眼圈紅了,她說……,可是……。

4、句子二“不,謝謝,我不要?!蹦泻⒗鴭寢尩氖肿叱隽松虉?。

(1)、反復(fù)讀男孩的話,你有什么想說的嗎?

(2)|這真是個(gè)讓人感動的孩子,讀好他的話。

1、引讀文章最后部分:小男孩走了,可售貨員阿姨被深深感動了,她回到家后,對……,女兒聽了……,從此,售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩,好把小汽車送給他。

2、善良的售貨員阿姨在盼著他,還有誰也在盼著他?

(可愛的小女孩在盼著他,我們在盼著他,所有有愛心的人都在盼著他。)。

3、盼啊,盼啊,如果真有那么一天,我們真的盼到了那個(gè)小男孩,那么你會為他做些什么?(課件出示小男孩)。

4、你們都非常善良、有愛心,小男孩會感謝你們的。不過我想,送他錢、玩具小男孩也許不會接受,就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣,那么就把你最想說的話寫下來送給他,可以是贊美的,可以是鼓勵的,也可以是祝福的。

5、聽著你們熱情洋溢的話,老師心里暖暖的,我也要為小男孩送上一首小詩,送上我的祝福。(課件出示,音樂響起,師生深情地讀。)。

你的目光,

像晶瑩的露珠。

你的心靈,

像芬芳的鮮花。

男孩,

讓我們一起開始夢的旅程,

請不要拒絕,

夢中那一輛輛飛跑的汽車,

那是我們愛的祝福。

6、讓我們把所有的愛心,所有的祝福都裝載到小女孩那輛漂亮的小汽車上,送給他。(課件出示那個(gè)小男孩和一輛紅色的小汽車。)。

結(jié)束語:孩子們,雖然男孩現(xiàn)在還不能擁有自己心愛的小汽車,可他卻擁有這么多人的關(guān)心,我想他也是幸福的。

1、把小男孩的故事講給父母聽。

2、閱讀關(guān)心父母,奉獻(xiàn)愛心的文章。

喜歡。

懂事體貼。

感動敬佩。

幸福。

玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

人教版第四冊第六單元教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文,寓優(yōu)秀的思想品德教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中。這一單元中,我們主要通過正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中認(rèn)識生字,在讀中積累語言,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。第24課《玩具柜臺前的孩子》是一篇閱讀課文。它以對話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛父母、關(guān)心他人的生動故事。課文中的小男孩非常懂事。他知道,爸爸常年病著,家里生活不富裕,還得給爸爸買藥,他懂得心疼媽媽。他幼小的心靈已經(jīng)懂得生活的艱辛。像他這個(gè)年齡的孩子,大都以自我為中心,常常以哭鬧來換取自己想要的東西。希望通過本文的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠?yàn)楦改缸鲆恍┍M孝道的事情,能做到心中有他人。

認(rèn)讀11個(gè)生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的思想教育。

1.知識與技能。

(1)、認(rèn)讀11個(gè)生字。

(2)、讀課文,說說課文主要講了一件什么事?

2.過程與方法。

(1)、在拼讀、識記中掌握生字的讀音。

(2)、在自由泛讀中了解課文的大致內(nèi)容。

(3)、在默讀中聯(lián)想,想文中人,想身邊人,想自己。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。

從小就要懂得體諒大人的艱辛,做一個(gè)懂事的好孩子。

(一)激趣導(dǎo)入。

出示玩具汽車,

同學(xué)們,瞧,這是什么?你喜歡嗎?你們家的玩具多嗎?如果在商場里見到一個(gè)自己非常喜歡的玩具,你會怎樣做呢?有一個(gè)小男孩,在商場里他也見到了一個(gè)自己非常喜歡的玩具,你知道他是怎么做的嗎?這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)24課《玩具柜臺前的孩子》。

板書課題,認(rèn)識具、柜,齊讀題目。

(以上教學(xué)設(shè)計(jì),由學(xué)生喜歡的玩具引入,并通過與學(xué)生自身行為的對比,激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣。)。

(二)初讀課文,認(rèn)識生字。

1.我們現(xiàn)在來自由練讀課文,要求不丟字,不加字,不重復(fù),還要標(biāo)出自然段的序號。

2.分段輪讀課文,這篇課文主要講了一個(gè)什么樣的故事?

3.小組合作認(rèn)識生字。(剛才讀課文時(shí)一定發(fā)現(xiàn)有許多生字寶寶在和你做鬼臉呢?現(xiàn)在我們小組互相幫助,用我們學(xué)過的識字方法,跟他交個(gè)朋友吧?。?。

4.師測讀生字。(瞧,他們又跑到老師這里來了,相信大家一定認(rèn)識他們吧?。?。

5.師把這些生字放入你們的課文中,你還認(rèn)識他們嗎?那就一塊帶著生字兒來讀課文吧!

(以上教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師始終關(guān)注全體學(xué)生,從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。如:讓學(xué)生把“自己最拿手的自然段讀給大家聽”。小組合作認(rèn)識生字,其實(shí)就是發(fā)揮“兵教兵”的作用。讓學(xué)生體驗(yàn)到尊重,享受到成功的樂趣。)。

(三)深入文本,感受關(guān)愛之情。

1.通過讀課文,你能說說你最喜歡文中的哪個(gè)人嗎?為什么?

2.懂事的小男孩。

(1)、你為什么喜歡小男孩呢?

(2)、從哪兒看出他懂事了?

(3)、他想不想要那個(gè)玩具呢?

(4)、你從哪兒看出他想要的?相機(jī)指導(dǎo)朗讀,讀出喜歡的語氣來。

(5)、既然想要為什么不纏著媽媽買呢?

(6)、六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)后面藏的東西可多啦!除了不讓買玩具,還可能不讓買什么呢?相機(jī)指導(dǎo)朗讀,“嘆了口氣”說明媽媽很無奈,讓我們也嘆一口氣來讀一讀吧!

(7)、多懂事的小男孩啊!不僅媽媽為他感動了,售貨員阿姨和她的小女兒都被他感動了。

3.你還喜歡誰呢?善良的售貨員阿姨。

(1)、為什么喜歡她?

(2)、你從哪兒看出她善良呢?

(3)、齊讀這一自然段。

4.你還喜歡誰呢?有愛心的小女孩。

(1)、你為什么喜歡小女孩?

(2)、從哪兒看出小女孩有愛心?

(3)、自讀這一段。

我們?yōu)槭澜缟蠐碛羞@么多有愛心的人感到高興,感到自豪!

(以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分尊重學(xué)生對文本的獨(dú)特感受。學(xué)生匯報(bào)喜歡的人物時(shí),先后順序可以不作要求。學(xué)生在朗讀時(shí),聲調(diào)、速度、語氣都可以不同,只要能讀出人物特點(diǎn)即可,在個(gè)性化的朗讀中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。)。

(四)拓展延伸,啟發(fā)想象。

1.通過剛才的學(xué)習(xí),我們一定有了自己的想法,今后打算怎么做呢?

2.售貨員阿姨是那么善良,盼望著能再次與小男孩相逢。假如,過了兩天小男孩又來到了這個(gè)玩具柜臺前,會發(fā)生什么樣的事呢?讓我們展開想象的翅膀來說一說吧!

3.課后讓我們拿起手中的筆,把我們想象到的內(nèi)容寫成一段話,好嗎?

(這一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生續(xù)寫故事,充分拓展了學(xué)生的想象空間,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力,并且訓(xùn)練了學(xué)生連句成話的能力,為以后的作文教學(xué)打下了基礎(chǔ)。)。

板書設(shè)計(jì)。

小兵(懂事)售貨員阿姨(善良)。

媽媽小女孩。

玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

我讀了《玩具柜臺前的孩子》之后,我深刻體會到,小兵是個(gè)非常懂事的孩子。他為了疼愛媽媽,把自己心愛的玩具,放棄不要,為了給爸爸看病,知道媽媽非常困難。這是一個(gè)多么懂事的孩子。

我要向小兵學(xué)習(xí),今后,我要心疼爸爸媽媽,因?yàn)榘职謰寢尮ぷ魈貏e辛苦,掙來的.錢非常不容易。所以,我要把爸爸媽媽掙的錢花到學(xué)習(xí)上,不把爸爸媽媽掙的錢亂買玩具或者是零食。

玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

2、能正確、流利地朗讀課文,在自讀自悟中,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

3、初步了解課文大意。體會小兵的懂事,感悟他關(guān)愛父母,為他人著想的美好情感。

:能正確、流利地朗讀課文,在自讀自悟中,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

孩子們,上課之前,我們先來聊聊天,好嗎?認(rèn)識我嗎?對,我是五年一班的語文老師,我姓劉。我也認(rèn)識你們,我知道我們二年二班的孩子都很聰明,很遵守紀(jì)律,上課發(fā)言很積極,對嗎?那,和老師說說,前幾天,你們都學(xué)過哪些課文,寫誰的?他是怎樣的人?(你認(rèn)真學(xué)課文了,恩,課文的內(nèi)容你都掌握了,真了不起)

今天我們要來學(xué)習(xí)的課文也是寫人的,這是一篇略讀課文,板書:略讀。你知道略讀課文,和其它的課文在學(xué)習(xí)方法上有什么不一樣的地方嗎?(沒關(guān)系,大膽說)(對,略讀課文還有一個(gè)特點(diǎn),略讀課文是要讓你們自己去學(xué)習(xí)去體會,自己把課文學(xué)懂。老師只是在你們需要的時(shí)候幫助你們,指導(dǎo)你們。在這節(jié)課中,老師只是你們的助手,你們才是這節(jié)課堂上的主人。你們愿意當(dāng)學(xué)習(xí)的主人嗎?(恩,很有信心)那我們開始上課。

一、出示課題

1、誰來讀讀課題:玩具柜臺前的孩子

(先板書好課題)

師:你來讀。(指名兩個(gè)學(xué)生讀)(關(guān)注課題中的兩個(gè)生字和一個(gè)讀輕聲的詞)

評價(jià)語:課題當(dāng)中有兩個(gè)生字,你都讀得非常準(zhǔn)確,真了不起。

孩子,是輕聲,你讀得真好。

師:學(xué)著他們的樣子,我們一起來讀讀課題。(生齊讀)

二、初讀課文

1、接著請小朋友們根據(jù)老師這里的學(xué)習(xí)提示,(出示,)自己去讀讀課文,爭取把課文讀懂,有自信嗎?(好,有自信就成功一半了。)我請?jiān)蹅儼嗬首x最棒的孩子給大家讀一讀學(xué)習(xí)菜單一。

學(xué)習(xí)菜單一:

(1)、自由朗讀課文,讀會文中“具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、?!?1個(gè)生字。

(2)正確流利朗讀課文,做到不添字、不落字、不倒讀、不斷句。

(3)認(rèn)真朗讀課文,完成下面練習(xí)。(好,讀到這,真不愧是朗讀最棒的孩子)

《玩具柜臺前的孩子》這篇課文主要寫一個(gè)非常()小汽車的小男孩小兵,第一次不讓()給他買,第二次不讓()給他買小汽車的故事,讓我們看見了一個(gè)()的孩子!

2、孩子們,先把課文讀通順,讀正確,讀懂了,再來完成第三點(diǎn)練習(xí),可以和同桌相互交流自己的理解。要求都讀明白了嗎?那好開始自由學(xué)習(xí)課文吧。學(xué)生自學(xué)。

3、交流反饋

(1)好,先學(xué)到這。我看到你們都認(rèn)真地自學(xué)了一次課文。孩子們,你們看,這篇課文很有特點(diǎn),課文的每一頁都有要認(rèn)的字,每一頁都可以成為獨(dú)立的部分。那老師請四個(gè)孩子分別讀課文的四頁??纯催@次誰抓住機(jī)會了。

(2)學(xué)生讀課文,相機(jī)正音重點(diǎn):“芒、品、兵、咱、搶”

(3)恩,讀得好,聽得也認(rèn)真,課文會讀了,我們再來校對一下練習(xí)。這個(gè)練習(xí)有點(diǎn)難,誰有信心先試試,會填幾個(gè)就說幾個(gè)。(板書:懂事)

二、研讀課文

1、預(yù)設(shè)一:

孩子們,你們真了不起,讀了一次課文,就能把這個(gè)練習(xí)全做對了,看來你們都認(rèn)真去讀了,也已經(jīng)初步了解了課文的主要內(nèi)容。但是,課文讀一次可是不夠的,再去讀第二遍,第三遍,你的體會就會越來越深。

2、還想讀課文嗎?那好,我們再去讀課文,這一次讀,老師要求大家默讀,默讀是怎樣的讀,對,不發(fā)出聲音,不用手指,用眼睛看,用心想。這就是默讀。在默讀的時(shí)候,老師要求大家?guī)е@兩個(gè)問題去讀。請?jiān)敢饨o大家讀讀學(xué)習(xí)菜單二。

出示

學(xué)習(xí)菜單二:

(1)哪些句子讓你感受到小兵的懂事?

(2)哪些句子寫出了他對小汽車的喜歡?

好,就讀到這,你讀得很流利,請坐。孩子們,不動筆墨,不讀書,在讀課文的時(shí)候,與問題有關(guān)的詞語、句子,你們可以用波浪線、圓圈等方式把它劃下來,還可以在旁邊寫上你自己的想法。要求聽清了嗎?那我們就開始第二次的自學(xué)。

3、交流反饋

(2)重點(diǎn)交流:

“不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。

“不,謝謝,我不要?!蹦泻⒗鴭寢尩氖郑叱隽松虉?。

a.“不,我只看看,不要媽媽買?!蹦泻屩f。

孩子們,我們先把目光聚集到這一句。

a、什么是搶著,說說你的理解。

評價(jià)語:對,是這樣的,恩,很有想法。你們看,現(xiàn)在你們就是在(搶著)回答。

b、出示句子對比:

“不,我只看看,不要媽媽買?!蹦泻屩f。

“不,我只看看,不要媽媽買?!蹦泻⒄f。

c、孩子們,老師把“搶著”去掉,你們自由讀讀這兩句話。想一想,用上“搶著”和去掉,你的感受一樣嗎?有什么區(qū)別?生答,那小兵為什么要搶著說?(恩,課文,你理解得很深)

d、多懂事的孩子啊,把你的理解通過朗讀讀出來。還有誰想讀出你的理解。這么懂事的孩子誰還想讀讀他。指讀三個(gè)。

孩子們,除了這句話,你還從哪看出小男孩的懂事。

b.“不,謝謝,我不要?!蹦泻⒗鴭寢尩氖?,走出了商場。

a、我們再把目光聚集到這句話。

b、你們看,這里有兩個(gè)“不”,它們的語氣一樣嗎?那應(yīng)該怎么讀,誰愿意再試試,指讀。對,第一個(gè)“不”是拒絕了阿姨的好意,第二個(gè)“不”語氣更堅(jiān)決些。指讀二個(gè),我們一起來讀出他的堅(jiān)決。

c.為什么小兵會這么堅(jiān)決拒絕阿姨的一片好心?(生匯報(bào))板書:拒絕。

d.多么懂事的孩子啊,讓我們把兩句話連起來讀讀,男生讀上面這句,女生讀下面這句。再次感受懂事的小兵吧,一起讀,齊讀。

出示句子:他是多么喜歡小汽車??!你能給多么換個(gè)詞嗎?

f、那么,課文中哪些句子,讓你感受到他是非常、十分喜歡小汽車的。

出示句子:

柜臺前有個(gè)小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上的跑動的小汽車,眼里閃著興奮的光芒。

a、請小朋友們自由讀讀這句話,你從這句話的哪些字里行間感受他的非常喜歡。交流:馬上、只要。就、目不轉(zhuǎn)睛、盯著、閃著興奮的光芒。

b、重點(diǎn)交流“目不轉(zhuǎn)睛”

課件出示:目不轉(zhuǎn)睛,在字典中的解釋是:齊讀:不轉(zhuǎn)眼珠地(看),形容注意力集中。

在課文中還有一個(gè)和它意思想近的詞,你們?nèi)フ艺摇?專心)你把帶專心的這句話讀出來。你從這句話中感受到了什么。課件出示:男孩點(diǎn)點(diǎn)頭,又專心地看起小汽車來。對,這句話也能看出小男孩對小汽車的十分喜歡。

c、孩子們,從這些詞語、句子中,我們可以感受出小男孩是這樣的喜歡小汽車,那你們能讀出他的喜歡嗎?(老師聽出你們的喜歡了,還有更喜歡的嗎?)指讀二個(gè)人讀句子。是呀,他是多么地喜歡小汽車啊。齊讀。

d、小兵他是這樣的喜歡小汽車,可是他卻兩次堅(jiān)決地拒絕了擁有小汽車的機(jī)會。(板書:兩次)

f、這樣一個(gè)懂事的孩子,怎能不讓人感動呢?所以,課件出示讀:

售貨員阿姨的眼圈紅了,說:“多懂事的孩子呀!這樣吧,我買輛小汽車送給他,送給他做節(jié)日禮物?!?/p>

售貨員阿姨的女兒聽了,連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車,請媽媽帶給那個(gè)小男孩。

售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)小男孩,好把小汽車送給他。

4、小結(jié)

(1)讀了這幾句話,你有什么體會。整篇課文呢?(指導(dǎo)從情感去談)

(2)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你還有什么收獲嗎?(指導(dǎo)從學(xué)習(xí)方法去談)對,略讀課文,就是要帶著問題自己去讀懂課文,在讀的時(shí)候,要邊讀邊想,邊讀邊動筆,這樣,你的體會就會越來越深,就能自己讀懂課文了,在以后,你們要用這樣的方法自己去學(xué)習(xí)更多的文章。你的知道就會越來越豐富了。(略讀兩字下面板書:自讀課文,做到多讀——會劃——能想——勤練)

三.課后小練筆

課件出示詞語:

馬上、只要……就……、目不轉(zhuǎn)睛、盯著、閃著、興奮的光芒、專心

生寫、師巡視、指點(diǎn)。

你們帶回家寫好,在下節(jié)課由我們班的鐘老師和大家一起來交流大家精彩的文章。

玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

承教者。

趙敬黨。

授課時(shí)間。

年??月???日。

年級。

二年級。

課題。

課時(shí)。

1--1。

教材分析。

本文是一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛父母、關(guān)心他人的生動故事,內(nèi)容貼近學(xué)生生活,容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實(shí),通俗易懂,人物形象鮮明,情節(jié)曲折,引人深思,是對學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的良好教材。

教學(xué)時(shí)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?學(xué)生通過閱讀,在被故事情節(jié)深深吸引的同時(shí)會不由自主地把自己與文本中的小男孩進(jìn)行對照。讓學(xué)生在讀中體會、思考,在讀中學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

學(xué)情分析。

現(xiàn)代的家庭獨(dú)生子女居多,學(xué)生通過閱讀,在被故事情深深吸引的同時(shí)會不由自主地把自己與文聽小男孩進(jìn)行對照,教學(xué)中應(yīng)抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律,積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文,強(qiáng)調(diào)自讀自悟,讓學(xué)生在讀中體會、思考,在讀中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。

教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)會認(rèn)11個(gè)生字。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,通過默讀課文,能從整體上感知這男孩關(guān)愛、體貼父母的男孩。

3、通過讀好人物的對話,明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因,使學(xué)生對小男孩的“懂事、關(guān)愛”品德有深刻印象兒受到感染。

4、通過訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)會體會文中人物的思想品德的方法,感受個(gè)性化的表達(dá)不同感受的方法,讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語言能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

通過朗讀、感悟,體會到小兵雖然喜歡玩具小汽車,但他想到家庭生活的不富裕,而盡力克制自己的欲望,不讓媽媽給他買玩具小汽車心理,體會受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。

教學(xué)難點(diǎn)。

通過朗讀、感悟,體會到小兵雖然喜歡玩具小汽車,但他想到家庭生活的不富裕,而盡力克制自己的欲望,不讓媽媽給他買玩具小汽車心理,體會受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。

教具準(zhǔn)備。

多媒體課件。

教學(xué)過程。

教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容。

教師活動??。

學(xué)生活動。

設(shè)計(jì)意圖。

時(shí)間分配。

一、課前積累:

二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

1、看圖說話訓(xùn)練,注意說話的完整性。

2.檢查落實(shí)記字:

三、初讀課文,整體感知文意。

四、深入文本,體驗(yàn)懂事。

五、拓展訓(xùn)練。

寬以待人????謙虛謹(jǐn)慎。

知過必改???不畏權(quán)威。

孝敬父母????關(guān)愛他人。

懂事孝順。

的老奶奶??的兒子(第三個(gè))。

的戴嵩????的牧童。

的小男孩。

的小兵。

圖上畫得是什么時(shí)間,什么地方?那里都有些什么玩具呢?(要求加上有(),有(),還有(),把句子說生動,說具體。)。

3.這個(gè)男孩是個(gè)怎樣的孩子呢?請打開書本108頁。孩子們,這是一篇什么樣的課文,我們讀這樣的課文的時(shí)候該給自己提出什么要求呢?孩子們真會讀書??!

師:好,接下去,老師先檢查大家的生字預(yù)習(xí)情況!

1.柜臺?光芒?售貨員?藥品小兵?咱們?搶著說??富裕。

讀音:富裕(人物對話中讀輕聲,書面語讀四聲)。

2.出示句子檢測:

站在玩具柜臺前的小兵,當(dāng)他看見小汽車時(shí)眼里閃著興奮的光芒。

售貨員阿姨讓從藥品柜臺回來的媽媽給小兵買輛小汽車??墒切”鴧s搶著說不要,因?yàn)樗募依锊⒉桓辉!?/p>

1.現(xiàn)在生字都跑到課文里去了,我們?nèi)ツx課文吧,這次讀課文,老師給大家提一個(gè)小小的建議:邊讀邊想,玩具柜臺前的男孩是個(gè)怎樣的孩子?(拿好書本,背挺直,眼睛離書本不要太近了。)。

2.請你再次默讀課文,用波浪線劃出哪句話寫了這個(gè)孩子是個(gè)既孝順又懂事的孩子。

2.誰再來讀這句話。你為什么把這個(gè)"只"字讀得特別重!你怎么理解"只看看"的。

師:他不要媽媽買,是因?yàn)樾∧泻⒉幌矚g不希望不想擁有一輛屬于自己的小汽車?(不是)請?jiān)倌x課文,用------劃出描寫小男孩喜歡小汽車的句子。

4.他是多么喜歡小汽車??!可是他卻說:不,我只看看,不要媽媽買。(齊讀,個(gè)人2個(gè)我聽出了你語氣中的堅(jiān)決。)。

5.小男孩對小汽車如此喜愛,可是他不要媽媽買的態(tài)度又如此地堅(jiān)決。這到底是怎么回事?用括號標(biāo)注出來。

8、師:所以,當(dāng)阿姨要求媽媽給他買小車的時(shí)候,小兵搶著說:不,我只看看,不要媽媽買!

2、同學(xué)們,爸爸媽媽們曾經(jīng)為我們的付出,給我們的關(guān)愛,在這張紙上寫下你最想對爸爸媽媽說的幾句心里話,也可以寫給那個(gè)小男孩。

3、師:讓我們把對爸爸媽媽的愛落實(shí)在生活的每個(gè)小細(xì)節(jié)中吧!

1.指讀、自讀:表現(xiàn)哪方面的詞語?

2.指名交流:這些都是表現(xiàn)人物品質(zhì)的四字詞語。

3、試著背下來。同桌互查。

2、仔細(xì)看圖,還發(fā)現(xiàn)了什么?六一兒童節(jié),小朋友都去買玩具了,那個(gè)柜臺前的孩子就是我們今天要學(xué)習(xí)的主人公:

(你的要求是:

你的要求是:)。

a、哪個(gè)字音需要提醒?

(裕)。

d指讀——前后桌互讀。

1、.交流:誰來說說看,玩具柜臺前的孩子是個(gè)怎樣的孩子?(懂事孝順)。

1."不,我只看看,不要媽媽買"男孩搶著說。

(你的眼睛真亮啊?。?/p>

3.老師把這段話寫在了大屏幕上了,誰來具體說說你從什么地方讀懂了他的喜歡?

理解“目不轉(zhuǎn)睛”、“興奮的光芒”。師:你看,那位同學(xué)的眼睛一直盯著黑板沒有轉(zhuǎn)動過,這就是——目不轉(zhuǎn)睛。哦,你們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板,哦,眼睛里還有光芒呢,被小男孩深深吸引了。

6.出示:孩子的媽媽嘆了口氣,說:"他爸爸常年病著,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不讓我給他買。"。

7、每當(dāng)我要給他買生日禮物時(shí),他總說:?????????????????????。

每當(dāng)我要給他買新文具時(shí),他總說:??????????????????????。

每當(dāng)我要給他(???)時(shí),他總說:?????????????????????????。

9.他卻搶著說:

他卻搶著說:

他卻搶著說:

我從你的朗讀中聽出了當(dāng)時(shí)小兵急切的心情。

12.善良的售貨員阿姨在盼著他,還有誰在盼著他,趙老師也在盼著他,還會有誰在盼著他?所有了解他的人都在盼著他。

同學(xué)們自由書寫。

誰來念念自己的心聲?

學(xué)生交流。

(豐富學(xué)生的體驗(yàn)和語言積累,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)文興趣。)。

以讀文為基礎(chǔ),以識字為重點(diǎn),以多種形式的游戲活動為手段,突出低年級的教學(xué)重點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文的內(nèi)容,引導(dǎo)他們自讀自悟,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力。有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

通過讀好人物的對話,明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因,使學(xué)生對小男孩的“懂事、關(guān)愛”品德有深刻印象兒受到感染。

通過訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)會體會文中人物的思想品德的方法,感受個(gè)性化的表達(dá)不同感受的方法,讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語言能力。

5分鐘。

8分鐘。

18分鐘。

10分鐘。

板書設(shè)計(jì)。

懂事。

喜歡?????????不要。

心疼。

課后反思。

玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1、情感態(tài)度:學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

2、知識技能:正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,學(xué)會認(rèn)11個(gè)生字。

3、過程方法:引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中感悟課文內(nèi)容。

讀好人物的對話,從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。

一、板書課題:

師:請同學(xué)們伸出手和老師一起書寫課題!(板書課題齊讀)。

二、初讀感知。

1、師:同學(xué)們想自己讀書還是聽老師讀課文?聽老師讀課文之前,老師有個(gè)要求,認(rèn)真聽,思考“玩具柜臺前的孩子指的是誰?”(師配樂讀課文)。

2、師:同學(xué)們聽得可真認(rèn)真,傾聽別人發(fā)言是對別人的尊重,希望同學(xué)們繼續(xù)保持!

5、師:剛才讀書的時(shí)候,老師看見很多同學(xué)都做了標(biāo)記,大家的學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。生字都會認(rèn)了嗎?好,眼見為實(shí),老師考考你們!

6、這里有些生字,誰能喊喊他們的名字?你怎么樣記住他們的樣子?(檢查識字情況)。

7、師:瞧,我們祖國的漢字多么有趣,只要做個(gè)有心人,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律你就能認(rèn)識更多的漢字!

三、品讀課文。

2、“不,我只看看,不要媽媽買”。男孩搶著說。

(1)請同學(xué)們聯(lián)系上下文,想想小兵搶在誰前面說的,為什么搶著說?

(2)指導(dǎo)讀出速度快,語氣急。

“柜臺前有個(gè)小男孩,只要看到誰…….他是多么喜歡小汽車?。 ?/p>

(1)從哪些詞句中感受到的?能具體說說嗎?

a、把“目不轉(zhuǎn)睛”去掉行不行,為什么?理解“目不轉(zhuǎn)睛”。

b、把“盯”換成“看”行不行?為什么?

(2)這么喜歡的小汽車,卻不讓媽媽買,如果讀出小男孩的心情,讀出他對小汽車特別喜歡的心情,更能表現(xiàn)小兵的懂事。(指生讀——老師讀,生評老師,知道老師為什么讀這么好嗎?——再指學(xué)生讀——齊讀)。

(3)我們的腦子里可以想象這么一副畫面:

看到一個(gè)叔叔帶著兒子來買小汽車,他就——;

看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車,他就——,

看到一位位哥哥姐姐來買小汽車,他就——,

他是多么喜歡——。

4、這么喜歡,卻不讓媽媽買,這是為什么?讀出有關(guān)的語句。

孩子的媽媽嘆了口氣說:“……什么也不讓我給他買…..”

(1)從媽媽的話中你讀出了什么?

認(rèn)識生字“?!保ㄖ干x——這個(gè)字你怎么記——課文中怎么組詞的——反義詞;)。

小兵什么也不讓媽媽買,那是對媽媽的——。

(4)再讀“不,我只看看,不要媽媽買?!保ò盐照Z速快,語氣堅(jiān)決)。

(5)媽媽的心情怎樣?從哪里看出來的?(自豪又有些難過,欣慰又有些傷感)。

四、升華。

1、孩子們,小兵和我們差不多大,可他卻那么孝順父母,懂事,不隨便接受別人的贈送,他卻是那么可愛,讓老師忍不住為他寫了一首小詩,送上我心中的祝福!(配樂讀)。

2、老師看到有些同學(xué)的眼睛有些濕潤了,相信你也有很多話想對小兵說,請拿起手中的筆把你最想對小兵說的話寫下來,可以是稱贊的,可以是鼓勵的,也可以是祝福的(生寫)。

4、同學(xué)們,我們都喜歡小兵這樣的孩子,我們也都要做小兵這樣的孩子,現(xiàn)在有什么想法?老師介紹讀課外故事“烏鴉愛媽媽”“黃香溫席”、“臥冰求鯉”。請同學(xué)們課下展開閱讀,相信你同樣會有很多收獲,孩子們,母親節(jié)就要到了,老師相信你們會把讀書中的感悟落實(shí)到現(xiàn)實(shí)的生活中去!

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