一個(gè)好的總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題,并提供改進(jìn)的機(jī)會(huì)。在寫總結(jié)時(shí),要客觀地分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足,并提出改進(jìn)的建議和計(jì)劃。希望這些總結(jié)范文能夠激發(fā)大家的思維,幫助大家更好地寫好自己的總結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)說課活動(dòng)總結(jié)篇一
3月16日下午,我校小學(xué)數(shù)學(xué)組的全體教師在本校三樓的物理實(shí)驗(yàn)室里舉行了一場(chǎng)別開生面的說課活動(dòng)?;顒?dòng)由小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)孫紹建老師主持。整個(gè)活動(dòng)中,教師們積極參與,精心準(zhǔn)備,充滿激情,表現(xiàn)出色,得到了張校長(zhǎng)和梅主任等領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表揚(yáng)。
3月15日下午,根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,我校決定舉行一次小學(xué)數(shù)學(xué)的說課活動(dòng)。教師們紛紛響應(yīng),都在教學(xué)處報(bào)了名,定下了說課內(nèi)容,然后各自準(zhǔn)備。這里特別值得一提的是由于時(shí)間緊,白天還要上課,并且資料少,好多老師都是加班加點(diǎn),放棄自己的休息時(shí)間。為寫好說課稿,制作課件,有的老師甚至加班到凌晨2點(diǎn)。體現(xiàn)了教師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和愛崗敬業(yè)的精神。
活動(dòng)本著公開、公平、公正的原則進(jìn)行。教師們先抽簽,確定說課順序,并且規(guī)定:沒有輪到講的老師,不得聽排在前面的老師的說課,講完了的老師才可以聽排在其后面的老師的說課。說課活動(dòng)中,教師們充分展現(xiàn)自己的才華,深鉆教材,確定重點(diǎn)難點(diǎn);分析學(xué)情,設(shè)計(jì)教法學(xué)法;圍繞目標(biāo),構(gòu)建過程。體現(xiàn)出了老師們較高的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和整體水平。尤其是張香梅和邵玲玲兩位老師,充分利用多媒體課件,使說課內(nèi)容圖文并茂,配上精彩清晰的解說,讓聽課老師耳目一新,同時(shí)也把整個(gè)說課活動(dòng)推向高潮。
活動(dòng)最后由張校長(zhǎng)總結(jié),她充分肯定了這次說課活動(dòng)的成功,并指出:小學(xué)數(shù)學(xué)組的工作扎實(shí),快速高效,教師們愛崗敬業(yè),綜合素質(zhì)高,業(yè)務(wù)能力強(qiáng),是一支能打硬仗的隊(duì)伍,尤其是看到青年教師正在成長(zhǎng)起來,由衷地感到高興。同進(jìn)也指出了存在的問題。例如:盡管多媒體非常形象、直觀、方便,但不要過于迷信、過于依賴、事事運(yùn)用、處處運(yùn)用,要把主要內(nèi)容、重點(diǎn)知識(shí)板書出來,優(yōu)秀的傳統(tǒng)模式不能丟;還要求教師們平時(shí)要多注意練字,把字寫好等。對(duì)張校長(zhǎng)提出的問題,教師們紛紛表示認(rèn)同并且要改進(jìn),要在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)出來。張校長(zhǎng)還希望小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師在孫紹建老師的帶領(lǐng)下,大家擰成一股繩,勁往一塊使,加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,使工作再上一個(gè)新臺(tái)階。大家非常感謝張校長(zhǎng)中肯的建議和指明的努力方向。
在熱烈的掌聲中,活動(dòng)落下帷幕。
小學(xué)數(shù)學(xué)說課活動(dòng)總結(jié)篇二
本學(xué)期,本教研組以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),貫徹各項(xiàng)教育政策方針和新課程理念,始終堅(jiān)持以“以人為本”的教學(xué)理念,加強(qiáng)教師校本培訓(xùn),全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。一學(xué)期的教研組活動(dòng)已近尾聲,現(xiàn)作總結(jié)如下:
積極開展“聽、評(píng)、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教研活動(dòng),且把這項(xiàng)工作作為一個(gè)重要的方面。本學(xué)期,我們組聽取了胡有法老師、李圓老師、林伯峰老師等教師的課。從老師們的上課可以看出,在課前老師們是做了充分的準(zhǔn)備,從備課、制作課件、準(zhǔn)備教具都十分認(rèn)真。聽課后認(rèn)真評(píng)課,及時(shí)反饋,老師們受益匪淺,從中學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),一學(xué)期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了進(jìn)步。本學(xué)期還進(jìn)行了檢查教案與作業(yè),教師們都能認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè)。檢查后還做了詳細(xì)的總結(jié),一學(xué)期來老師們做了大量的工作。
本學(xué)期本教研組舉行了3次會(huì)議,1次對(duì)于《溫州市數(shù)學(xué)學(xué)科新教學(xué)常規(guī)》(修訂稿)的交流探討活動(dòng),3次集體備課活動(dòng),3次校級(jí)聽課交流活動(dòng),1次期中常規(guī)檢查,1次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),1次數(shù)學(xué)課程復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)研討活動(dòng)等。而且,能夠按時(shí)有序地開展教研活動(dòng)。
教研活動(dòng)是為了服務(wù)于教學(xué)工作,而不是形式主義,泛泛而談。因此,教研活動(dòng)根據(jù)教師的工作實(shí)際需要而展開、舉行,旨在解決教師平時(shí)工作之困之難,提高教師理論和實(shí)踐水平的。
其中,特別注重小班化狀態(tài)下教學(xué)方法的多樣化與合情性,特別注重在校級(jí)公開課中落實(shí)這方面的內(nèi)容,進(jìn)行探討、研究、達(dá)成,以便更好地幫助與指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué),獲得一個(gè)質(zhì)的提升。
3、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合,進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和應(yīng)用水平。
疫情的突然爆發(fā),擾亂了我們正常的開學(xué)時(shí)間,雖然線下的課停了,但是學(xué)習(xí)不會(huì)停止,數(shù)學(xué)組的教研活動(dòng)自然也不能停,我們的教研主陣地轉(zhuǎn)移到了線上。這一學(xué)期,我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師遵照區(qū)市育局及縣學(xué)科教科室的教學(xué)教研計(jì)劃,如期舉行了數(shù)學(xué)組云教研活動(dòng),立足線上課堂、探索如何做到高效教學(xué)的集體備課,及基于核心素養(yǎng)的'試卷命題,以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),深入開展教學(xué)研究?,F(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:
期初根據(jù)本校數(shù)學(xué)組的實(shí)際情況制定了教研組工作計(jì)劃,并在數(shù)學(xué)組微信群、釘釘群中開視頻會(huì)議告知各項(xiàng)活動(dòng)。依據(jù)教務(wù)處的工作安排,在期初、期中及期末對(duì)每位教師的計(jì)劃、線上聽課、作業(yè)批改、聽課筆記、培訓(xùn)記錄等進(jìn)行檢查,并及時(shí)登記反饋,以促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的規(guī)范化。
本學(xué)期的研討課主題是在線上舉行,在釘釘群聽了胡的課《除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)》和鄒老師的《圓柱的表面積》。課后我們先聽兩位老師說說自己的想法,然后再?gòu)亩喾矫孢M(jìn)行點(diǎn)評(píng),比如重難點(diǎn)突破等。雖然線上研討效果一般,但是老師們都認(rèn)識(shí)到必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷提升自己,才能與時(shí)俱進(jìn),成為研究型和創(chuàng)新型的教師。
數(shù)學(xué)組圍繞著“關(guān)注重難點(diǎn),高效復(fù)習(xí)”的主題展開多次集體備課,特別是對(duì)疫情階段所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。首先各數(shù)學(xué)教師仔細(xì)研讀單元教材和教學(xué)建議書,明確復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。隨后主備老師談了自己對(duì)教材的理解。接著每位老師對(duì)主備老師的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行修改。
集體備課只是形式,目的在于提高老師們的專業(yè)水平,養(yǎng)成認(rèn)真鉆研教材的習(xí)慣。過程中,老師們你一言我一語,互相交流,積極討論,在爭(zhēng)論中成長(zhǎng)。再由主備老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)重新進(jìn)行修改、調(diào)整,做到真正的高效復(fù)習(xí)。
我們教研組每位教師都十分注重自我提高,不斷給自己加壓,以便更好地從事教學(xué)工作,在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí),積極參加市、縣教研室舉辦的每月9日的線上培訓(xùn)活動(dòng),且認(rèn)真做好聽課學(xué)習(xí)記錄,結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際,不斷地總結(jié)與提高,教研風(fēng)氣濃厚。
小學(xué)數(shù)學(xué)說課活動(dòng)總結(jié)篇三
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),提高課堂教學(xué)質(zhì)量和有效性。根據(jù)《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》的安排與要求,我校于2019年9月25進(jìn)行推門聽課活動(dòng)。本次活動(dòng)歷時(shí)3周,應(yīng)參加賽課教師9人。本次賽課活動(dòng)對(duì)我校教師來說是一次課堂教學(xué)技藝的自我展示地點(diǎn)機(jī)會(huì),又是一次大練兵活動(dòng),同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從中能夠發(fā)現(xiàn)一些課堂教學(xué)成績(jī)突出的教師,作為培養(yǎng)骨干教師的對(duì)象。更是學(xué)校作為評(píng)優(yōu)樹模的第一手材料,還是學(xué)校常規(guī)考核的有力依據(jù)。
2、少部分教師在整個(gè)賽課活動(dòng)中,充分展示了自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。講課富有激情,深入課文、深入角色極有感染力的朗讀增強(qiáng)了課堂的活力,提供與生活相似的口語交際情境體現(xiàn)雙向互動(dòng)??谡Z交際有著很強(qiáng)的雙向互動(dòng)性注意發(fā)揮教師的示范作用,使學(xué)生有例可仿,從而更規(guī)范地進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,達(dá)到提高口語表達(dá)的目的。老師在教學(xué)中能很好地體現(xiàn)新課程理念,實(shí)施新課程改革,有自己的創(chuàng)意,呈現(xiàn)出教者清新自然,學(xué)者自主樂學(xué),生生互動(dòng),師生互動(dòng),預(yù)設(shè)與生成相統(tǒng)一的課堂格局。
3、課前準(zhǔn)備很重要,要想課講的好,課前的準(zhǔn)備工作是相當(dāng)重要的,教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)了教案及設(shè)計(jì)意圖,對(duì)課標(biāo)、教材、學(xué)生的理解方面吃得比較透徹。應(yīng)用教具、學(xué)具教學(xué)比較直觀,學(xué)生容易接受知識(shí),能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在這次聽課中在自制的或現(xiàn)成的教具學(xué)具的應(yīng)用很少,大部分教師幾乎沒有用。
有的教師將學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)在練習(xí)里面比如63除以7時(shí)9不能在6上商,講清原因6里面沒有9,還有拓展練習(xí)出的很好,整節(jié)課感覺很細(xì)致,該強(qiáng)調(diào)的問題都涉及到了該提醒的都提到了,不斷喚起學(xué)生求知的主體地位,做到眼、耳、手、腦并用,使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,較好地體現(xiàn)了“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”,“師生互動(dòng),生生互動(dòng)”的新課標(biāo)理念。
5、數(shù)學(xué)術(shù)語講究嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔。特別是對(duì)學(xué)生敘述概念要求嚴(yán)格;在板書上設(shè)計(jì)的很好,明快條理清楚,能抓住本節(jié)課的重點(diǎn)。使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到知情意行的統(tǒng)一。
本次推門聽課中還發(fā)現(xiàn)某些課的教材把握、教法選擇、角色定位等方面還存在一些問題和不足。
1、個(gè)別教師責(zé)任心不強(qiáng),態(tài)度不積極,缺乏上進(jìn)心,上課投入不夠,沒有認(rèn)真準(zhǔn)備,平時(shí)的課堂教學(xué)可想而知了。
由舊知到新知到鞏固練習(xí)在聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)該有層次、有條理、概念敘述一定要嚴(yán)密。
3、一堂課的目標(biāo)是什么,要達(dá)到怎樣的高度,這應(yīng)當(dāng)是我們上課首要解決的根本性問題。顧完成自己預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué),有的教師在教學(xué)時(shí)沒有抓住重難點(diǎn),或重難點(diǎn)得不到突破,牽著學(xué)生的鼻子走,從根本上忽略了學(xué)生是課堂的主體,以致課堂教學(xué)效率低,學(xué)生無興趣,課堂氣氛低沉。
4、有的課,由于教師教學(xué)手段單一,課堂教學(xué)程序混亂,各環(huán)節(jié)銜接不緊湊,教法死板,不能抓住學(xué)生的注意力,教學(xué)活動(dòng)成了教師唱主角的單邊活動(dòng),學(xué)生不動(dòng)手、不動(dòng)腦、不動(dòng)口的三不動(dòng)情況突出。
5、如何立足課堂,提高課堂教學(xué)的有效性,使課堂內(nèi)容既豐滿充實(shí)又形式多變、別具一格。這就要求我們從根本上摒棄模式化和呆板的老一套,不唯書、不唯我、只唯生。既注重學(xué)法指導(dǎo),又要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
6、課堂教學(xué)中不關(guān)注學(xué)生,或不注意讓全體學(xué)生都掌握,只注重少數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,不論是課堂提問還是作業(yè)、練習(xí)設(shè)計(jì)不關(guān)注不同層次的學(xué)生。都存在這一問題。
7、低段的拼音生字的寫法指導(dǎo)不夠,生字要按筆順去寫,還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的握筆姿勢(shì)和坐立姿勢(shì),要很好的完成教師教書育人的雙重任務(wù)。
1、全體老師還要繼續(xù)加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)理念,并學(xué)會(huì)運(yùn)用它指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)教科研活動(dòng),加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)交流,發(fā)揮教研組集體團(tuán)隊(duì)的智慧與力量,不斷提高教師的教學(xué)技能。
3、抓好平時(shí)教學(xué)常規(guī)工作,講究科學(xué)方法,踏踏實(shí)實(shí)地上好每節(jié)課,提高課堂教學(xué)的有效性。
4、語、數(shù)學(xué)科按段根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)分別安排兩到三次大型教研活動(dòng)。比如低段的識(shí)字教學(xué)、中段的作文入門教學(xué)、高段的閱讀教學(xué)等等。提前安排早作準(zhǔn)備,并且建立好相關(guān)檔案。
小學(xué)數(shù)學(xué)說課活動(dòng)總結(jié)篇四
抓好講堂教學(xué)是進(jìn)步蕉蔟量量的根柢。為指面席西更新教學(xué)情勢(shì),進(jìn)一步進(jìn)步講堂教學(xué)效力,我們督導(dǎo)職鑰捍照中央校的布置販?zhǔn)?,正在張桅同島媚收導(dǎo)下,用將遠(yuǎn)一個(gè)月時(shí)分對(duì)本轄區(qū)統(tǒng)統(tǒng)任課教員截置魎聽課評(píng)價(jià)?,F(xiàn)將語文聽課環(huán)境總結(jié)以下:
1、正在講堂教學(xué)中,檢驗(yàn)檢驗(yàn)暗示以教助教、教學(xué)相少的理念。
講堂教學(xué)的一潛ゴ當(dāng)皆是為涼撕媚死少。正在此次聽課中,除夜多老師積極檢驗(yàn)檢驗(yàn)暗示教撕媚主體性,匹里劈臉暗示涼死做為講堂仆冉材職位。好比正在講堂教學(xué)中,有的老師起尾體味教死彝螞諳的字戰(zhàn)知島媚識(shí)字格式,從真踐解纜,指面教死波動(dòng)死諳死字新詞,那凸起暗示于低段教學(xué)中。有的讓教巳ビ課題進(jìn)足,提出標(biāo)題成績(jī),用自伎愛的讀書格式讀課文,獎(jiǎng)文。借有的讓教死選擇自伎愛的段降、語句遏制互動(dòng)會(huì)商,然后述講叨教提醉,讓教死用本性化的發(fā)言去表達(dá)。統(tǒng)統(tǒng)那些,講明老師匹里劈臉閉注教撕媚需供、悲愉喜好、本性,力求幫手教死正在本去的根柢上得到死少。正在暗示教死主體性的同時(shí),也重視涼師的主導(dǎo)熏染沖動(dòng)。老師的發(fā)言激情親切、講堂氛圍死動(dòng)、沉松。老師可以或許大概走下講臺(tái),去到教死中央,戰(zhàn)教死一略纏建,劃一交流。一些老師足巴輪教學(xué)死寫字,里撲里戰(zhàn)教死扳講,老師的位置廣泛講堂的各個(gè)角降,推遠(yuǎn)了戰(zhàn)教撕媚距離,除夜除夜促進(jìn)涼堂的單背交流戰(zhàn)師死互動(dòng)。正在劃一的交流中又暗示了必定的指面戰(zhàn)構(gòu)造熏染沖動(dòng)。好比正在讀書時(shí),老師先范讀,然后讓教死自讀,末了互評(píng),進(jìn)建讀的好的天圓,戰(zhàn)教死一起彩俏議、交流、參議。正在教死出又飽理包袱的同時(shí),會(huì)商中當(dāng)教死碰到易以回問戰(zhàn)深進(jìn)的標(biāo)題成績(jī)時(shí),老師又能當(dāng)令的甲笤指面戰(zhàn)面撥。
2、正在講堂教學(xué)中,教學(xué)情勢(shì)有了竄改。
正在聽課進(jìn)程中,除夜多數(shù)老師皆能自動(dòng)發(fā)起中央校訂定的講堂教學(xué)新情勢(shì)希圖,竄改了傳統(tǒng)的開座灌的教學(xué)格式。此次聽課,下段語文《垂釣的啟迪》戰(zhàn)《圓明園的覆滅》便有十幾名老師講,從講堂挨算去看,沒有同面皆能圍繞新情勢(shì)的要供檢驗(yàn)檢驗(yàn)往做,沒有開的是他們措置課本格式多樣,按照課本,他們?cè)O(shè)念了沒有開的教盎霈把三維方針檢驗(yàn)檢驗(yàn)表目下現(xiàn)古各個(gè)輝糙中。
3、正在講堂教學(xué)中,會(huì)下載戰(zhàn)建制課件并操做多媒體。
隨著時(shí)期的死少,下科技的工具要走進(jìn)講堂,要為教學(xué)所用。四年級(jí)語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)視頻正在中央校的耐心培訓(xùn)戰(zhàn)自動(dòng)指面下,除夜多數(shù)老師死諳了利用多媒體教學(xué)的'尾要性戰(zhàn)需供性。西閉、除夜侯、四董、鄉(xiāng)內(nèi)、北閉五所學(xué)校配備了移動(dòng)多媒體裝被霈老師皆自動(dòng)建制戰(zhàn)下載課件,把課件利用于教案中,把知識(shí)直沒有雅觀的閃現(xiàn)給教死,減深了記憶,掖心教死更好的收受戰(zhàn)相識(shí)。因?yàn)闀r(shí)分松,設(shè)備少,籌算讓部門老師沒有用課件上課,但老師用課件的自動(dòng)性很下,破費(fèi)幸轉(zhuǎn)建制的課件,沒有用感到熏染很悵惘。針對(duì)那類環(huán)境,我們回支兩種格式:一是盡可以或許收縮授課時(shí)分,兩是擠占課間安息時(shí)分,稱心老師利用課件上課的心愿。下留學(xué)校雖然出右射備多媒體裝被霈但老師也自動(dòng)下載戰(zhàn)建制課件,用一臺(tái)電腦戰(zhàn)電視給教死授課。
正在語文講堂教學(xué)中,有的老師借沒有可以或許充真暗示教撕媚主體性,以教學(xué)為主,把教死視為灌注的用具,足以申明沒有雅見解借出有完備竄改,有待于增強(qiáng)進(jìn)建。有的講堂教學(xué)雖輝糙到位,遠(yuǎn)似新形氏篇供,但死搬硬套格式,沒有可以或許按照教學(xué)內(nèi)容的需供矯捷操縱,把議述戰(zhàn)面評(píng)輝糙流于情勢(shì)。有的上課野詼的用多媒體課件,統(tǒng)統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容便靠屏幕提醉,一節(jié)課教死幾遠(yuǎn)出動(dòng)筆寫一個(gè)字,老師便如同教學(xué)員,通干與干與問的情勢(shì)完成教學(xué)任務(wù)。老師應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容,把重面易面天圓當(dāng)令的甲笤提醉,種飽放正在教撕媚悟讀、體味、議述戰(zhàn)練寫上,讓教中直ピ并用掌控所教知識(shí)。借有的老師上課發(fā)言沒有尺度,圓止較重,沒有能利用淺顯話上課。有的上課柿科動(dòng)做舶諛明,用一個(gè)椒矢指著教死讓他回問標(biāo)題成績(jī),應(yīng)足心晨上傾斜45度,用親戰(zhàn)的語氣聘便教死。
小學(xué)數(shù)學(xué)說課活動(dòng)總結(jié)篇五
一年級(jí)的.小學(xué)生天真爛漫,對(duì)學(xué)習(xí)都充滿著好奇,因此他們的學(xué)習(xí)積極性還很高。但是,他們也有自己的心理和年齡特點(diǎn):注意力維持時(shí)間較短(一般為10~15分鐘);形象思維占主導(dǎo)地位;愛表現(xiàn)自己;自控力差等。而我任教的兩個(gè)班有著很多相似之處:男生比女生多;學(xué)生之間的差異性較大;家庭環(huán)境存在著差異。所以,我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),必須考慮到這些因素,期待更好地完成這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練,大多數(shù)學(xué)生聰明好學(xué),積極動(dòng)腦,喜歡上數(shù)學(xué)課,學(xué)習(xí)興趣濃厚,對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣,特別是一部分同學(xué)比較突出,課堂中能積極回答問題,作業(yè)能主動(dòng)完成,學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想,但也有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)不好,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,課堂上不能專心聽講,愛做小動(dòng)作,對(duì)老師布置的作業(yè)不能及時(shí)完成,成績(jī)比較落后?,F(xiàn)把一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:
1、用新課程理念豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)過程。數(shù)學(xué)活動(dòng)課,突出表現(xiàn)為數(shù)學(xué)教學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)行,即“數(shù)學(xué)+活動(dòng)”?;顒?dòng)是載體,是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段,必須貫穿始終?;顒?dòng)中既包括操作性活動(dòng)(動(dòng)手),也包括觀念性活動(dòng)(動(dòng)腦),學(xué)生通過“做一做、議一議、讀一讀”等形式,在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”,導(dǎo)、學(xué)、做三合一,讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的快樂。蘇霍姆林斯基的一句話說明了這一道理:“當(dāng)知識(shí)與積極的活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候,學(xué)習(xí)才能成為孩子精神生活的一部分”。學(xué)生在活動(dòng)中,他們的興趣、愛好和個(gè)性特長(zhǎng)得以充分發(fā)揮,從而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力得以進(jìn)一步提高。
實(shí)踐與自主是數(shù)學(xué)活動(dòng)課的精髓,因而真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來是上好數(shù)學(xué)活動(dòng)課的核心要素。就活動(dòng)課而言,學(xué)生才是活動(dòng)的主體,而教師只需根據(jù)學(xué)生的要求給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在活動(dòng)的過程中,我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的需要和興趣,尊重學(xué)生新穎的思維方式,給他們較多的自由,讓他們自主、獨(dú)立地活動(dòng),真正成為活動(dòng)的主人。
2、興趣是學(xué)生獲得知識(shí)的前提。興趣也是學(xué)生成才的基礎(chǔ)和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的動(dòng)因。學(xué)生對(duì)趣味知識(shí)會(huì)感到新奇而對(duì)這產(chǎn)生興趣。在教學(xué)中突出“新奇、多變”的特點(diǎn),使學(xué)生在一題多解、一題多變、一題多答中心情舒暢地獲取知識(shí),勤于思維,增長(zhǎng)見識(shí)和才干。數(shù)學(xué)活動(dòng)課寓學(xué)于樂,寓智于趣,使學(xué)生在寬松、自由的活動(dòng)氛圍中開啟心智、發(fā)展個(gè)性。例如:在上“拼拼數(shù)數(shù)”活動(dòng)課練習(xí)中,讓孩子設(shè)計(jì)自己喜歡的圖形,如金魚、火箭等配上鮮艷的色彩,漂亮極了。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)(正)方形的有關(guān)知識(shí)以后,采用比賽的手段激發(fā)學(xué)生的情趣,讓學(xué)生用12塊小正方形拼長(zhǎng)方形,比一比誰拼出的長(zhǎng)方形最多。又如讓學(xué)生看圖回答:龜兔賽跑,他們每次都爬一格,誰先搶到紅旗?通過教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)繞有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境,以趣來緊緊吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。通過數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,愛游戲是兒童的天性,絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)游戲都有濃厚的興趣。例如:撲克、幻方、火柴等都可納入數(shù)學(xué)游戲中,學(xué)生在玩中學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,同時(shí)發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)很善于動(dòng)腦動(dòng)手。
3、數(shù)學(xué)活動(dòng)課以“學(xué)生活動(dòng)”為主體數(shù)學(xué)活動(dòng)課應(yīng)該讓學(xué)生人人參與活動(dòng),學(xué)生是數(shù)學(xué)活動(dòng)課的主體,教師應(yīng)起輔導(dǎo)和點(diǎn)撥思維的作用。在活動(dòng)中,在充分讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦,通過畫一畫、擺一擺、拼一拼、想一想等不同形式,在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中由于小學(xué)生的認(rèn)知水平、思維特點(diǎn),思維能力,表達(dá)能力具有顯著不同,形成了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異,只有充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)才能在活動(dòng)課中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、開展數(shù)學(xué)活動(dòng),強(qiáng)化了知識(shí)的趣味性,以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生;結(jié)合事例和史料對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的的教育,如:數(shù)學(xué)家的故事,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道了任何一個(gè)數(shù)學(xué)家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。因此,在上學(xué)期我注意了活動(dòng)課內(nèi)容豐富多采,形式多樣,富有吸引力,激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣,學(xué)生在活動(dòng)中感到新穎有趣。并得到成功的滿足,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)生樂在其中,堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,增強(qiáng)了學(xué)生的意志力,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
5、把書本知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系,發(fā)展思維,培養(yǎng)能力,當(dāng)學(xué)生掌握了基本知識(shí)后,把學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又發(fā)展了學(xué)生的思維能力和推理能力,使學(xué)生立足實(shí)際,面向未來,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。
6、利用先進(jìn)的電教手段進(jìn)行活動(dòng)課的教學(xué)。先進(jìn)的電教手段提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
7、數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在魅力,可以誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。挖掘數(shù)學(xué)中知識(shí)美的因素,數(shù)學(xué)本身具有無窮的美妙,認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥,沒有藝術(shù)性,這種看法是錯(cuò)誤的。因此,我在教學(xué)過程中充分利用數(shù)學(xué)符號(hào)、公式的抽象美,數(shù)學(xué)知識(shí)的協(xié)調(diào)美,數(shù)學(xué)語言的邏輯美,數(shù)學(xué)比例的技巧美,引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律,收到了良好效果。
實(shí)際操作活動(dòng)能力不強(qiáng)。個(gè)別學(xué)生動(dòng)手操作比較弱。
針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足,在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn):
1、面向全體的情況下,實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。及時(shí)輔導(dǎo)落后生,抓住他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、充分利用數(shù)學(xué)教材,挖掘教材的趣味性,以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
小學(xué)數(shù)學(xué)說課活動(dòng)總結(jié)篇六
為提高我校教育教學(xué)水平,全面推行素質(zhì)教育,整體提升教師素質(zhì),根據(jù)我校的實(shí)際情況,在教務(wù)處的組織和領(lǐng)導(dǎo)下,我們數(shù)學(xué)組校內(nèi)公開課于10月13日拉開帷幕,至11月2日?qǐng)A滿結(jié)束。
本次活動(dòng)共21人參加(四十歲以下教師),由王巧玲、肖善佳、劉世波、閔英姿、冶琴老師擔(dān)任評(píng)委,并組織所有聽課老師評(píng)課。整個(gè)活動(dòng)安排的有條不紊?;顒?dòng)中各位教師高度重視,積極參與,團(tuán)結(jié)協(xié)作,精心準(zhǔn)備,為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課,并對(duì)每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),無論講課人還是聽課人,都受益匪淺。所有的課都不同程度的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念?,F(xiàn)對(duì)教師授課情況總結(jié)如下:
1、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。注重將知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感和態(tài)度體現(xiàn)于教學(xué)的全過程。真正體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)原則。
2、能深入理解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研教材,能用全新的教學(xué)理念處理教材并能創(chuàng)造性的使用教材。
《圓的面積》一課的教學(xué)中,利用已有的知識(shí)做鋪墊,運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想,使學(xué)生在剪,拼的過程中,通過觀察,交流,發(fā)現(xiàn)圓在剪拼前后的聯(lián)系,從而自行推導(dǎo)出圓的面積,使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識(shí)形成的過程,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
4、能夠把生活知識(shí)引入數(shù)學(xué)教學(xué),使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生益友的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),關(guān)注學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn),并以此作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源?!苯處煹氖谡n既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。如李驚晶老師在《用字母表示數(shù)》一課的教學(xué)中,以學(xué)生熟知的英文字母歌為切入口,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中常見的車牌號(hào)碼,撲克牌等,了解生活中既可以用字母來表示區(qū)域,也可以表示一個(gè)特定的數(shù),將現(xiàn)實(shí)的生活知識(shí)帶入課堂,使學(xué)生輕松的掌握了知識(shí)。
6、面向全體學(xué)生,分層教學(xué),體現(xiàn)差異,因材施教,使每個(gè)學(xué)生都有收獲,都有提高。如劉世博老師在教學(xué)《觀察物體》一課時(shí),通過小組合作學(xué)習(xí)的方式,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察物體,發(fā)現(xiàn)得出觀察到的平面形狀是不同的,并充分訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,使每個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲,學(xué)生的求知欲旺盛,課堂氣氛活躍。
7、轉(zhuǎn)變了課堂中教師和學(xué)生的角色,學(xué)生是課堂的主人,教師只是教學(xué)活動(dòng)中的組織者、指導(dǎo)者和參與者。向小紅老師在教學(xué)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》時(shí),通過組織學(xué)生觀察主題情景圖,運(yùn)用已有的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí),自然的引出新授內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用舊知掌握新知,順其自然的總結(jié)出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
學(xué)生在平等、和諧、寬松的氛圍中自行獲取知識(shí),不知不覺就增強(qiáng)了學(xué)生的成功感、自信心,培養(yǎng)學(xué)生的選擇性、自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性。
8、充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),認(rèn)真設(shè)計(jì)、制作實(shí)用的課件,有利于突破教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),增加課堂練習(xí)容量,提高課堂教學(xué)效率。為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在總結(jié)亮點(diǎn)的同時(shí)也應(yīng)看到存在的許多不足,在教學(xué)中如下問題不容忽視:
1、練習(xí)設(shè)計(jì)要做到適量,以免走過場(chǎng)。
2、練習(xí)設(shè)計(jì)盡量體現(xiàn)層次分明,努力實(shí)施分層教學(xué)。習(xí)題要有層次、有坡度,適合不同層面學(xué)生的需要。
3、課堂教學(xué)中教師必須用激情喚起互動(dòng)。
沒有激情和互動(dòng)課堂只能是死水一潭。作為一名教師,上課時(shí)應(yīng)該是最興奮的時(shí)候,上公開課應(yīng)該比平時(shí)更富有激情,這種興奮和激情會(huì)傳染給學(xué)生,在激情中師生思維才能碰撞出火花,這樣的課堂才能成為令人愉悅、樂于傾聽和感受的場(chǎng)所。
4、教學(xué)中不能缺少教育。
從某種意義上說,教學(xué)的主要目的是為了教育,為學(xué)生的終身發(fā)展獲得一些必備的知識(shí),為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們?cè)诮虒W(xué)的過程中,應(yīng)該捕捉各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
5、要合理的應(yīng)用課件。
數(shù)學(xué)因其學(xué)科特點(diǎn)不能完全依賴教學(xué)課件,要做到課件和板書合理結(jié)合,發(fā)揮課件的優(yōu)勢(shì),擴(kuò)大課堂容量,讓數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)形象,同時(shí)也要注重教學(xué)板書,讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解印象深刻,穩(wěn)固扎實(shí)。特別是將本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)板書與黑板上,不能用課件放一下就了事,這樣水過地皮濕,起不到任何作用。
對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議:
1、重視發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問題要給學(xué)生必要的思考時(shí)間,問題設(shè)置要科學(xué),我們主張復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化,抽象問題具體化,在學(xué)生思維受阻時(shí)要給予必要的啟示、點(diǎn)撥。在教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn)有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分,課堂時(shí)間是有限的,老師說得多,自然學(xué)生動(dòng)得就少。有的老師可能擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),急盼學(xué)生快點(diǎn)說出正確答案,因而提出問題后給學(xué)生思考的時(shí)間太短,甚至于自己忙著把答案說出來;有的老師不敢相信學(xué)生,提出問題后總怕學(xué)生想不到自己設(shè)置的“正確答案”上來,于是在那啰啰嗦嗦,不斷解釋,結(jié)果是打亂學(xué)生思路,得不償失。
2、對(duì)學(xué)生回答問題后的點(diǎn)評(píng)要到位。多鼓勵(lì)是對(duì)的,但鼓勵(lì)要用到當(dāng)處,要有利于激勵(lì)、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對(duì)于回答不出或回答錯(cuò)誤的學(xué)生,如果啟發(fā)后仍然不能答出來,既要鼓勵(lì)他不要?dú)怵H,也要告訴他存在的問題以及改正的方法。在教學(xué)過程中,有些老師對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)不到位。對(duì)于回答好的學(xué)生喜形于色,也給予了熱情的鼓勵(lì)和表揚(yáng);在學(xué)生回答問題“卡”住時(shí),缺少必要的'啟示、點(diǎn)撥。對(duì)于回答差的同學(xué)基本上簡(jiǎn)單化處理,讓其坐下了事,缺少激勵(lì)與鞭策。
3、備課注意細(xì)節(jié),提高應(yīng)變能力。
我們認(rèn)為,一方面?zhèn)湔n要充分,對(duì)課堂可能出現(xiàn)的問題有預(yù)見,并做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。另一方面,要提高應(yīng)變能力,而應(yīng)變能力只能來自豐富的知識(shí)、嫻熟的課堂駕馭能力,而這一切都只能來自我們不斷學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
4、教學(xué)語言、板書設(shè)計(jì)要合理、規(guī)范。
小學(xué)數(shù)學(xué)說課活動(dòng)總結(jié)篇七
聽說過“社會(huì)實(shí)踐”這個(gè)詞,無疑是學(xué)生體驗(yàn)生活的一種方式。但是,當(dāng)我真正經(jīng)歷過一次的時(shí)候,我才意識(shí)到,之前的想法是幼稚可笑的,因?yàn)闆]有我們想象的那么簡(jiǎn)單。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為生活在象牙塔中的學(xué)生提供了廣泛接觸和了解基層的機(jī)會(huì)。深入基層,深入農(nóng)村,可以學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西。
一大早做完作業(yè),才想起來今天還有一個(gè)任務(wù)沒完成——社會(huì)實(shí)踐。人家說“勞動(dòng)最光榮”,我就掃我們樓的樓梯!我拿起掃帚,立即開始移動(dòng)。我跑到六樓,開始掃地。掃到一半,一個(gè)中年人走了過來,不管周圍有沒有人,隨口吐著檳榔渣。我很生氣。我怎么能浪費(fèi)別人的勞動(dòng)成果呢?看著剛剛掃過的地面,我鼓起勇氣,對(duì)準(zhǔn)備走上來的大叔說:“大叔,請(qǐng)你把檳榔渣撿起來,丟到這里的垃圾桶里?!钡笫暹€是不講理,瞪著我。他說:“我要吐檳榔渣。你介意我嗎!小的也講大的。這里是公共的。我愛吐哪里吐哪里!”那個(gè)大叔說了很多,我認(rèn)真聽了他的話,然后辯解道:“這是因?yàn)槲覀兌际枪?,我們有?quán)利保護(hù)它。你是成年人了,應(yīng)該給我們孩子做個(gè)好榜樣!我設(shè)法掃得很好。如果你隨便浪費(fèi)我的勞動(dòng)成果,我應(yīng)該說!”叔叔臉變紅了,他站在那里。他走過去,撿起檳榔渣,白走了。我嘆了口氣,繼續(xù)掃地。這時(shí),一個(gè)阿姨向我走來。她笑著對(duì)我說:“真的很好,是個(gè)很努力的男孩子!”聽到這個(gè)消息我很高興。
這種短暫而充實(shí)的實(shí)踐,將對(duì)我走向社會(huì)起到橋梁作用和過渡作用,將是我人生中重要的經(jīng)歷和重要的一步,對(duì)我以后的工作也會(huì)有很大的幫助。這種社會(huì)實(shí)踐告訴我:“成功之花,人們只羨慕它當(dāng)前的光輝,但原來的蓓蕾卻浸透著奮斗的淚水,飽含著犧牲的血雨?!蔽覀兠總€(gè)人都渴望成功,所以我們應(yīng)該在剛剛開始的時(shí)候,以充分的準(zhǔn)備面對(duì)未知的過程,迎接滿意的結(jié)果。
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小學(xué)數(shù)學(xué)說課活動(dòng)總結(jié)篇八
8月初,我校全體數(shù)學(xué)教師在音樂室舉行了一場(chǎng)別開生面的說課活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)中,教師們積極參與,精心準(zhǔn)備,充滿激情,表現(xiàn)出色,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表揚(yáng)。
10月初,根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,我校決定舉行一次小學(xué)數(shù)學(xué)的說課活動(dòng)。教師們紛紛響應(yīng),都給教研組長(zhǎng)報(bào)了名,定下了說課內(nèi)容,然后各自準(zhǔn)備。這里特別值得一提的是由于時(shí)間緊,白天還要上課,并且資料少,好多老師都是加班加點(diǎn),放棄自己的休息時(shí)間。他們認(rèn)真撰寫說課稿,制作課件輔助說課,努力提高說課效果。這次活動(dòng)充分體現(xiàn)了教師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和愛崗敬業(yè)的精神。
活動(dòng)本著公開、公平、公正的原則進(jìn)行。教師們先抽簽,確定說課順序,并且規(guī)定說課時(shí)間是10分鐘。說課活動(dòng)中,教師們充分展現(xiàn)自己的才華,深鉆教材,確定重點(diǎn)難點(diǎn);分析學(xué)情,設(shè)計(jì)教法學(xué)法;圍繞目標(biāo),構(gòu)建過程,體現(xiàn)出了老師們較高的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和整體水平。尤其是彭國(guó)輝、謝杰玲等幾位老師,充分利用多媒體課件,使說課內(nèi)容圖文并茂,配上精彩清晰的解說,讓聽課老師耳目一新。適時(shí)的板書書寫工整、簡(jiǎn)明,條理清晰,用字規(guī)范,加上富有親和力的語言,把整個(gè)說課活動(dòng)推向高潮。
小學(xué)數(shù)學(xué)說課活動(dòng)總結(jié)篇九
4月12日下午第三節(jié)課校領(lǐng)導(dǎo)和所有數(shù)學(xué)教師在三年級(jí)(2)班教室聽了教研組長(zhǎng)李麗一節(jié)觀摩課《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法》,并在下午第四節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課和研討,現(xiàn)將這次教研活動(dòng)總結(jié)如下:
李麗老師首先進(jìn)行說課,并反思本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足,副校長(zhǎng)韓雨生和數(shù)學(xué)教研組成員分別談了對(duì)這節(jié)課的看法,他們的看法集中在以下幾個(gè)方面:
1、首先在準(zhǔn)備練習(xí)方面,復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,為新課兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算做了很好的鋪墊,其實(shí)一節(jié)新課的內(nèi)容有七成都是舊知識(shí),只有三成是新知識(shí),只要進(jìn)行新課前,把本節(jié)課需要的舊知識(shí)再?gòu)?fù)習(xí)一遍,新知識(shí)也是很容易學(xué)的,學(xué)生自學(xué)完全可以的。
2、其次在創(chuàng)設(shè)情境方面,出示小紅去書店買書的情境,小紅非常喜歡讀書,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育,特別是搜集信息提問題,2本書用多少錢?10本書用多少錢,都是舊知識(shí),都能很容易的求出答案,那12本書需要多少錢?大家知道答案嗎?揭示課題,使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望,自然的過渡到新課。也為乘法分配率求兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算做了鋪墊。這類題我們以前沒有學(xué)過,同學(xué)們知道它的答案是多少嗎?想知道它的計(jì)算方法嗎?書中的小老師會(huì)告訴你,進(jìn)而過渡到自學(xué)課本。
3、在進(jìn)行新課方面,老師給同學(xué)們自學(xué)的時(shí)間有點(diǎn)兒少。講的太多,放不開,其實(shí)老師應(yīng)該相信學(xué)生,相信他們的能力。這是當(dāng)今數(shù)學(xué)課堂中普遍存在的問題。教師讓學(xué)生板書嘗試題,應(yīng)找三個(gè)不同級(jí)別的學(xué)生,讓學(xué)生講,進(jìn)而總結(jié)方法,再總結(jié)方法方面老師有代說的現(xiàn)象,同學(xué)們的語言總結(jié)能力有待提高。
4、在課堂練習(xí)方面,第一題老師把做一做設(shè)置成摘蘋果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這點(diǎn)很好。第二題把改錯(cuò)題設(shè)置成醫(yī)生治病,找同學(xué)找病因,展示在計(jì)算過程中有可能出現(xiàn)的各種問題,進(jìn)而教育學(xué)生,要想計(jì)算準(zhǔn)確,不但計(jì)算方法掌握熟練,而且一定要認(rèn)真,杜絕看錯(cuò)數(shù),吵錯(cuò)數(shù),甚至加法計(jì)算錯(cuò)誤等。第三題聯(lián)系生活,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活,學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。由于時(shí)間問題,課堂拓展沒有出示。課堂拓展設(shè)置兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算,為下節(jié)課的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),也提高了學(xué)生預(yù)習(xí)新知識(shí)的積極性。
5、在課堂小結(jié)和板書方面。讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,板書設(shè)計(jì)重、難點(diǎn)突出,使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的新知識(shí)一目了然。
整節(jié)課的不足存在以下幾個(gè)方面:
1、教師的評(píng)價(jià)性語言,激勵(lì)性語言還有待提高。
2、小組合作有點(diǎn)兒亂,效果差,也有待提高。
3、學(xué)生的語言組織能力差,還有待老師進(jìn)行培養(yǎng)。
4、還存在老師代同學(xué)說的現(xiàn)象,要充分相信學(xué)生,要放得開。
我們針對(duì)計(jì)算課如何用嘗試法教學(xué)效果更好,進(jìn)行了研討。下面總結(jié)幾點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),準(zhǔn)備題作用很大,要把本節(jié)課所用的舊知識(shí)復(fù)習(xí)一下,以舊 引新,學(xué)生看書自學(xué)完全能自己做出來。
2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣也很重要。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、小組合作要真正起到作用,小組長(zhǎng)要選好。讓學(xué)生教學(xué)生效果更好。
4、練習(xí)設(shè)計(jì)一定要有改錯(cuò)題,把同學(xué)們有可能出現(xiàn)的錯(cuò)題展示出來,讓學(xué)生改正,反向思維對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的提高更有好處。
5、板書時(shí),算式要能顯示出計(jì)算方法。使本節(jié)課的重難點(diǎn)突出。
總的來說,這次觀摩課活動(dòng)很成功。對(duì)教師新課堂創(chuàng)建起到了很好的促進(jìn)作用。
永年六實(shí)
2012年4月
為提高我校教育教學(xué)水平,全面推行素質(zhì)教育,整體提升教師素質(zhì),根據(jù)我校的統(tǒng)一安排,我們數(shù)學(xué)組校內(nèi)公開課于4月11日拉開帷幕,至4月22日?qǐng)A滿結(jié)束。現(xiàn)將活動(dòng)情況小結(jié)如下:
本次活動(dòng)共7人參加,由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排,教研組分別組織評(píng)課。整個(gè)活動(dòng)安排的有條不紊?;顒?dòng)中各位教師高度重視,積極參與,團(tuán)結(jié)協(xié)作,為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。另外,全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課,并及時(shí)組織講課教師和聽課教師進(jìn)行評(píng)課,對(duì)每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲,現(xiàn)對(duì)教師授課情況總結(jié)如下。
課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法,切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色,使聽課的師生受益匪淺,受到了大家的一致好評(píng)。當(dāng)然,也有個(gè)別教師對(duì)教材文本的把握、鉆研不夠,課堂組織不到位對(duì),因此上課效果不好。
一、教研組從以下三個(gè)方面對(duì)教師的課進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià):
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小學(xué)數(shù)學(xué)說課活動(dòng)總結(jié)篇十
我校開展了新課改聽課活動(dòng),在劉校長(zhǎng)和教研組的帶領(lǐng)下,全校教師都參加了本次活動(dòng)。
1.努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性,初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識(shí)和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀以及思想和個(gè)性。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試,也取得了一定的效果。例如王君芳老師執(zhí)教《只有一個(gè)地球》,根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生提出問題,用自己喜歡的讀書方式讀課文,完彩君執(zhí)教《落花生》,陳沛耘執(zhí)教《坐井觀天》讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落、語句進(jìn)行互動(dòng)討論,然后匯報(bào)展示。注意讓學(xué)生用個(gè)性化的語言來表達(dá)。所有的這些,表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個(gè)性,力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識(shí)越來越明顯,說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化,學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。
2.師生關(guān)系得到了一定的改善,在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí),注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺(tái),來到學(xué)生中間,和學(xué)生一起學(xué)習(xí),平等交流。一些教師手把手教學(xué)生寫字,面對(duì)面和學(xué)生交談。教師的位置遍及課堂的各個(gè)角落,拉近了和學(xué)生的距離,大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng)。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。例如:張寶林老師指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),聽取學(xué)生的匯報(bào)情況,同時(shí)給予規(guī)范的引導(dǎo)組織,小組匯報(bào),師生互評(píng),然后再改正不足,教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān),但是往往又受著教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下,能提出一些有意義的問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。3.比較注重扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。
各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)始終強(qiáng)調(diào)一定要扎扎實(shí)實(shí)打好學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這是我們教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì),決不能放棄。課程改革只能加強(qiáng)基礎(chǔ),然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng),片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如數(shù)學(xué)老師郭瑞劉建偉老師教學(xué)都非常注重學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性訓(xùn)練,以及數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,語文閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練,比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練,注意讓學(xué)生掌握方法。既體現(xiàn)了基礎(chǔ),又體現(xiàn)了創(chuàng)新。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容,沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮的現(xiàn)象,注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運(yùn)用。
4.嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。
教師采用了自主、合作學(xué)習(xí)的方式,進(jìn)行小組討論,或找小伙伴討論。教師讓學(xué)生熟瀆課文,提出問題,共同探究,然后解決問題。在探究學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,在發(fā)展數(shù)學(xué)能力的同時(shí),發(fā)展了思維能力、探究能力、合作能力、實(shí)踐能力。
1.在教學(xué)過程中,一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,但是,有的還體現(xiàn)得不夠充分,學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位,老師放手“放”的不到位,學(xué)生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。還不能真正做到以學(xué)生為本,以學(xué)定教。教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施不能以學(xué)生的狀況而制定和調(diào)整,挖掘教材不深。教師引導(dǎo)略顯繁贅,是非問頗多,常規(guī)教態(tài)問題須重視,以戒之。
2.學(xué)生的小組交流只是流于形式,小組交流應(yīng)是是在學(xué)生獨(dú)立思考,初步有了自己的見解之后再與同學(xué)交流,達(dá)成共識(shí)。
5.語文課堂教學(xué)存在教材挖掘不深,緊緊抓住一詞一句不放體會(huì)其表達(dá)的情感,忽略了學(xué)段目標(biāo)的體現(xiàn),更缺乏深度的練習(xí),沒有讓學(xué)生在課堂上掌握一定的語文技能。
通過開展教師互聽互評(píng)課活動(dòng),大家互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高了教師業(yè)務(wù)水平,為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí),教師對(duì)新課程改革又有了新的進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),我校在新課改方面又邁進(jìn)了一大步!
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為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)教師不斷提高常態(tài)課堂有效性,自3月上旬至4月上旬的一個(gè)月時(shí)間內(nèi),學(xué)校行政班子開展了推門聽課活動(dòng),包括新授課、復(fù)習(xí)課、課題研究課等,共計(jì)聽課28節(jié),涉及一至六年級(jí)九個(gè)學(xué)科28位教師,現(xiàn)將聽課情況做簡(jiǎn)要反饋:
授課教師整體教學(xué)素養(yǎng)良好,教學(xué)基本功較扎實(shí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)、組織課堂活動(dòng)等方面方法多樣,手段靈活;多數(shù)課堂能夠恰當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)控課堂;教師普遍親和力強(qiáng),教態(tài)自然大方,與學(xué)生交流、傾聽學(xué)生發(fā)言態(tài)度真誠(chéng)、民主;多數(shù)教師課前備課較充分,教材重難點(diǎn)把握較準(zhǔn)確,除經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)校骨干教師外,進(jìn)步較大的有林凡、徐歡等年輕教師;有的語文青年教師學(xué)科意識(shí)較強(qiáng),精心設(shè)計(jì)多種形式的字詞句練習(xí),訓(xùn)練語感,注重積累,培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生對(duì)語言初步的感悟能力,如張玉平老師;部分教師的課堂能夠充分給學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間和大膽交流表達(dá)機(jī)會(huì),課堂上學(xué)生潛心讀書、熱烈討論、互相質(zhì)疑、深入探究,如曾園、張細(xì)枝、周鳳枝、等老師較嫻熟地運(yùn)用引導(dǎo)自學(xué)型課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行閱讀教學(xué),教師講得少,引導(dǎo)點(diǎn)撥得多,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)得多,小組合作學(xué)習(xí)規(guī)范、有實(shí)效,周鳳枝老師還將引導(dǎo)自學(xué)型課堂引入口語交際教學(xué),運(yùn)用恰到好處,相對(duì)于常規(guī)教學(xué)結(jié)構(gòu),現(xiàn)在此課型在學(xué)生的`課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作能力、評(píng)價(jià)態(tài)度等方面已顯示出較明顯的優(yōu)勢(shì)。復(fù)習(xí)課教師對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)均有系統(tǒng)梳理,有學(xué)生自己的歸納方法與鞏固聯(lián)系,有遷移拓展訓(xùn)練,較好地將平常的新知掌握情況的檢驗(yàn)與學(xué)期結(jié)束的復(fù)習(xí)整理結(jié)合起來,達(dá)到了一定的復(fù)習(xí)效果,如王月香老師等。
1、個(gè)別教師的課堂顯示出授課教師備課不夠充分,對(duì)教材的理解、多角度的研究不足,教學(xué)目標(biāo)模糊不明確,重難點(diǎn)把握不準(zhǔn);部分青年教師對(duì)本學(xué)科的教學(xué)理念和思想缺乏深入了解領(lǐng)悟,對(duì)學(xué)科、整冊(cè)教材、單元、一篇教材的目標(biāo)缺乏研讀,知識(shí)點(diǎn)的前后銜接,本學(xué)科知識(shí)與生活資源的挖掘利用等方面學(xué)科意識(shí)不強(qiáng),學(xué)科味體現(xiàn)不明顯。
2、低年級(jí)課堂缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)注與培養(yǎng),如傾聽、合作、探究的態(tài)度與習(xí)慣;學(xué)習(xí)注意力的培養(yǎng),學(xué)生的聽課、發(fā)言、同位交流、自主讀書、做練習(xí)等課堂常規(guī)訓(xùn)練關(guān)注度不夠,重視不足,導(dǎo)致教師偏重教學(xué)任務(wù)的完成與多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),而忽視對(duì)學(xué)習(xí)中不積極、不專心、有困難的少數(shù)“弱勢(shì)”群體的關(guān)注與引導(dǎo),忽視本學(xué)科中情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透。
3、部分中青年教師課堂講授偏多,以自己或教參中的標(biāo)準(zhǔn)答案代替學(xué)生個(gè)性化的思考與體會(huì),尤其個(gè)別中青年教師,在中高年級(jí)學(xué)生已具備自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力的情況下,不敢放手,不放心,面面俱到,使學(xué)生多數(shù)時(shí)間處于被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)狀態(tài),教師教學(xué)觀念與方式亟待改進(jìn)。
改進(jìn)建議:1、在課前備課的研讀教材和日常教學(xué)的認(rèn)真反思上多下功夫,力求以課標(biāo)為指導(dǎo),準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)作者及編者意圖,切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)目標(biāo)要求;針對(duì)學(xué)情理清學(xué)生學(xué)習(xí)思路,以學(xué)生的學(xué)確定教學(xué)思路和重難點(diǎn),并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段與方法予以突破,避免過細(xì)求全反而沒有重點(diǎn)的面面俱到、蜻蜓點(diǎn)水;挖掘身邊的教學(xué)資源,合理確定教學(xué)容量,進(jìn)一步提高一節(jié)課發(fā)揮出的效應(yīng)。
2、青年教師尤其要反復(fù)深入研讀課標(biāo),對(duì)學(xué)科教學(xué)的基本理念、學(xué)段目標(biāo)、評(píng)價(jià)建議等方面對(duì)照本年段本班學(xué)生、本冊(cè)教材要一一在課堂教學(xué)中摸索實(shí)踐,進(jìn)一步把握學(xué)科本質(zhì)。尤其對(duì)新課程改革提出轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式加深領(lǐng)悟,加強(qiáng)教學(xué)過程中的反思,學(xué)生的自主、合作、探究等學(xué)習(xí)能力的形成,依賴于教師一節(jié)節(jié)課的逐步積累;中青年教師更應(yīng)克服傳統(tǒng)課堂中重講授、重知識(shí)傳授輕自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的弊病,避免貼標(biāo)簽式的組織一些無效的合作和無價(jià)值的問題探究,防止穿新鞋走老路。
3、各層次教師均應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),除學(xué)科知識(shí)外更要注重自身師德修養(yǎng)及人文素養(yǎng)的積淀,養(yǎng)成讀書、聽課、上課、反思、研究為一體的教師職業(yè)生活方式,勇于嘗試、接受新思想、新方法,將主體性教育(讓學(xué)生成為自身生活、學(xué)習(xí)的主人)滲透到每一節(jié)課,教師講得多的堅(jiān)決少講,學(xué)生會(huì)講的放手讓學(xué)生講,學(xué)生通過努力自己能學(xué)會(huì)的放心讓學(xué)生學(xué)。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各方面行為習(xí)慣的培養(yǎng),尤其重視四十分鐘內(nèi)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與課堂常規(guī)的訓(xùn)練,努力關(guān)注到每一位學(xué)生,尤其是興趣低、態(tài)度差、能力弱的那部分學(xué)生,從起始年級(jí)起抓好個(gè)別輔導(dǎo),避免兩極分化現(xiàn)象。
小學(xué)數(shù)學(xué)說課活動(dòng)總結(jié)篇十一
我校數(shù)學(xué)教研組在校教導(dǎo)處的帶動(dòng)及全體成員的共同努力下,前期教研活動(dòng)開展的有聲有色,大家堅(jiān)持抽時(shí)間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,積極參加教研組的公開課活動(dòng),探討課堂教學(xué)模式和方法,積極完善和改進(jìn)教法。
在教導(dǎo)處的組織領(lǐng)導(dǎo)下,數(shù)學(xué)教研組從10月8日-------10月19日組織了多次聽評(píng)課學(xué)習(xí)交流活動(dòng),每位成員都展現(xiàn)了“原生態(tài)”的教學(xué)狀態(tài),聽課后進(jìn)行了針對(duì)性的評(píng)課,通過案例分析,大家找差距,找不足,對(duì)于如何打造高效課堂,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,如何打開學(xué)生的思維進(jìn)行了研討,收獲很多,對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了進(jìn)一步的理解和體會(huì),教學(xué)理論有了進(jìn)一步的升華,實(shí)踐提高了整體素質(zhì),提升了大家執(zhí)行新課程教學(xué)的自覺性,涌現(xiàn)出一些方法獨(dú)到,成果顯見的教師。當(dāng)然,通過交流我們發(fā)現(xiàn)存在的問題也很多。首先,大家對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容不是特別清楚,尤其是在實(shí)現(xiàn)“標(biāo)準(zhǔn)”的技巧上存在困難,出現(xiàn)了兩個(gè)極端,一部分老師課堂上總是擔(dān)心學(xué)生不理解自己的話,沒學(xué)會(huì)當(dāng)堂課的內(nèi)容,對(duì)教學(xué)內(nèi)容反復(fù)地強(qiáng)調(diào)和重復(fù),忽視了教師的引導(dǎo)作用,課堂上總是避免不了灌輸?shù)摹敖谭ā保硪徊糠謩t高估了學(xué)生的能力,放手讓學(xué)生自己理解體會(huì),缺少合適的引導(dǎo)致使課堂出現(xiàn)冷場(chǎng);其次,大家都意識(shí)到了課件對(duì)教學(xué)有意外的好效果,既能直觀地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),更能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但由于硬件限制和制作技巧的不足,往往難以達(dá)到預(yù)期的效果。 結(jié)合這次學(xué)習(xí)交流活動(dòng),成員們都認(rèn)為大家需要對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)組織課堂和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,對(duì)如何制作動(dòng)態(tài)的更完善的課件都需要進(jìn)行進(jìn)一步的理論學(xué)習(xí),需要教導(dǎo)處就大家的想要完善的地方開展學(xué)習(xí)活動(dòng),讓大家選擇自己需要提高的地方選擇自己富裕的時(shí)間來學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,確定教學(xué)方法,在今后的教學(xué)中展示自我,完善自我。
本學(xué)期我們教科室以區(qū)教育局2017年教育工作意見和區(qū)教研中心工作要求為指導(dǎo),以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,促進(jìn)教育教學(xué)與教育教學(xué)實(shí)踐的緊密結(jié)合,從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、工作目標(biāo):
1、認(rèn)真組織教師理論學(xué)習(xí),提高教師的整體素質(zhì)。
2、抓好教科研工作的常規(guī)管理,推動(dòng)教科研工作穩(wěn)步發(fā)展。
3、完善課題的實(shí)踐與研究工作,使課題有較大突破與成效。
二、重點(diǎn)工作采取措施及完成情況:
(一)、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高了教師的整體素質(zhì)。
本學(xué)期教科室規(guī)范了教師的學(xué)習(xí)制度,圍繞“建設(shè)學(xué)習(xí)型、研究型教師”為目標(biāo),解決教育教學(xué)中存在的問題為重點(diǎn),開展了以理論學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為主的校本研究,濃厚教科研校園文化,推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)。
1、繼續(xù)實(shí)行每單周周二業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教研活動(dòng)。各組教研組長(zhǎng)對(duì)各自組員的出勤情況進(jìn)行考核。進(jìn)一步完善了教師的學(xué)習(xí)制度,學(xué)習(xí)采用“主題學(xué)習(xí)”方式,由教科室提供學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)材料。例如:3月份進(jìn)行了“如何快速讓自己成為一名合格的人民教師”的學(xué)習(xí), 4月份學(xué)習(xí)了“教師如何聽課、怎樣評(píng)課”的內(nèi)容。每位教師都能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)、并對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了詳實(shí)的記錄。
2、教科室還要求教師廣泛閱讀有關(guān)教育教學(xué)及教育科研方面的雜志書刊,本學(xué)期學(xué)校為每位教師購(gòu)買了《有效教學(xué)的基本功指導(dǎo)叢書》。要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,勤做筆記、勤于反思、勤于體會(huì)。全體教師也能根據(jù)要求按時(shí)上交每月的教學(xué)隨筆。教科室還通過篩選上交的內(nèi)容出版了教學(xué)隨筆集《躍動(dòng)的思維》,深受教師歡迎。
3、全體教師都能按要求在全國(guó)中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)上積極上網(wǎng)學(xué)習(xí)探討交流,并在4月30日之前按時(shí)完成了網(wǎng)上的作業(yè)。
(二)、扎實(shí)有效地開展各項(xiàng)活動(dòng),切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
1、本學(xué)期各學(xué)科組對(duì)每次的教研活動(dòng)都作了充分的準(zhǔn)備。即每次活動(dòng)都必須定地點(diǎn)、定時(shí)間、定人負(fù)責(zé),以確保教研活動(dòng)的實(shí)效性。
2、校本培訓(xùn):為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,使廣大教師能面向全體學(xué)生、以生為本,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。我校王校長(zhǎng)親自做了 “追求有效課堂教學(xué)”為主題的校本培訓(xùn)活動(dòng)。通過多次的校本培訓(xùn),給我們每一位教師都充上了電,讓我們更有信心地迎接新學(xué)期。
3、繼續(xù)外出積極參與教研中心組織的各級(jí)各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng),積極吸取兄弟學(xué)校的先進(jìn)理念和做法來彌補(bǔ)自己的不足。
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小學(xué)數(shù)學(xué)說課活動(dòng)總結(jié)篇十二
4月12日下午第三節(jié)課校領(lǐng)導(dǎo)和所有數(shù)學(xué)教師在三年級(jí)(2)班教室聽了教研組長(zhǎng)李麗一節(jié)觀摩課《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法》,并在下午第四節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課和研討,現(xiàn)將這次教研活動(dòng)總結(jié)如下:
xx老師首先進(jìn)行說課,并反思本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足,副校長(zhǎng)韓雨生和數(shù)學(xué)教研組成員分別談了對(duì)這節(jié)課的看法,他們的看法集中在以下幾個(gè)方面:
1、首先在準(zhǔn)備練習(xí)方面,復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,為新課兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算做了很好的鋪墊,其實(shí)一節(jié)新課的內(nèi)容有七成都是舊知識(shí),只有三成是新知識(shí),只要進(jìn)行新課前,把本節(jié)課需要的舊知識(shí)再?gòu)?fù)習(xí)一遍,新知識(shí)也是很容易學(xué)的,學(xué)生自學(xué)完全可以的。
2、其次在創(chuàng)設(shè)情境方面,出示小紅去書店買書的情境,小紅非常喜歡讀書,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育,特別是搜集信息提問題,2本書用多少錢?10本書用多少錢,都是舊知識(shí),都能很容易的求出答案,那12本書需要多少錢?大家知道答案嗎?揭示課題,使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望,自然的過渡到新課。也為乘法分配率求兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算做了鋪墊。這類題我們以前沒有學(xué)過,同學(xué)們知道它的答案是多少嗎?想知道它的計(jì)算方法嗎?書中的小老師會(huì)告訴你,進(jìn)而過渡到自學(xué)課本。
3、在進(jìn)行新課方面,老師給同學(xué)們自學(xué)的時(shí)間有點(diǎn)兒少。講的太多,放不開,其實(shí)老師應(yīng)該相信學(xué)生,相信他們的能力。這是當(dāng)今數(shù)學(xué)課堂中普遍存在的問題。教師讓學(xué)生板書嘗試題,應(yīng)找三個(gè)不同級(jí)別的學(xué)生,讓學(xué)生講,進(jìn)而總結(jié)方法,再總結(jié)方法方面老師有代說的現(xiàn)象,同學(xué)們的語言總結(jié)能力有待提高。
4、在課堂練習(xí)方面,第一題老師把做一做設(shè)置成摘蘋果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這點(diǎn)很好。第二題把改錯(cuò)題設(shè)置成醫(yī)生治病,找同學(xué)找病因,展示在計(jì)算過程中有可能出現(xiàn)的各種問題,進(jìn)而教育學(xué)生,要想計(jì)算準(zhǔn)確,不但計(jì)算方法掌握熟練,而且一定要認(rèn)真,杜絕看錯(cuò)數(shù),吵錯(cuò)數(shù),甚至加法計(jì)算錯(cuò)誤等。第三題聯(lián)系生活,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活,學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。由于時(shí)間問題,課堂拓展沒有出示。課堂拓展設(shè)置兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算,為下節(jié)課的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),也提高了學(xué)生預(yù)習(xí)新知識(shí)的積極性。
5、在課堂小結(jié)和板書方面。讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,板書設(shè)計(jì)重、難點(diǎn)突出,使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的新知識(shí)一目了然。
1、教師的評(píng)價(jià)性語言,激勵(lì)性語言還有待提高。
2、小組合作有點(diǎn)兒亂,效果差,也有待提高。
3、學(xué)生的語言組織能力差,還有待老師進(jìn)行培養(yǎng)。
4、還存在老師代同學(xué)說的現(xiàn)象,要充分相信學(xué)生,要放得開。
我們針對(duì)計(jì)算課如何用嘗試法教學(xué)效果更好,進(jìn)行了研討。下面總結(jié)幾點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),準(zhǔn)備題作用很大,要把本節(jié)課所用的舊知識(shí)復(fù)習(xí)一下,以舊
引新,學(xué)生看書自學(xué)完全能自己做出來。
2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣也很重要。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、小組合作要真正起到作用,小組長(zhǎng)要選好。讓學(xué)生教學(xué)生效果更好。
4、練習(xí)設(shè)計(jì)一定要有改錯(cuò)題,把同學(xué)們有可能出現(xiàn)的錯(cuò)題展示出來,讓學(xué)生改正,反向思維對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的提高更有好處。
5、板書時(shí),算式要能顯示出計(jì)算方法。使本節(jié)課的重難點(diǎn)突出。
總的來說,這次觀摩課活動(dòng)很成功。對(duì)教師新課堂創(chuàng)建起到了很好的促進(jìn)作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)說課活動(dòng)總結(jié)篇十三
為了提高廣大教師的教育教學(xué)水平,深入貫徹落實(shí)“223”工程,促進(jìn)新課程改革,優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)縣教育局文件精神要求,我們于10月20日至30日開展了“小學(xué)教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)暨兼職教研員評(píng)課團(tuán)體賽”活動(dòng),歷時(shí)兩周,現(xiàn)此項(xiàng)活動(dòng)已圓滿結(jié)束。在此,將本次活動(dòng)開展情況總結(jié)匯報(bào)如下:
1.組織嚴(yán)密,活動(dòng)規(guī)范。
我們組參加送教下鄉(xiāng)的教學(xué)能手共34名,參加評(píng)課的兼職教研員共46名,九天中參加聽、評(píng)課的小學(xué)各科教師達(dá)500多人。每天早上七點(diǎn)半報(bào)到,下午六點(diǎn)結(jié)束,嚴(yán)格按照“課前說課—課堂教學(xué)—當(dāng)堂測(cè)試—反思答辯—評(píng)課研討”的程序進(jìn)行?!罢f課”與“上課”環(huán)節(jié),老師們都在凝神細(xì)聽,認(rèn)真記錄,“答辯”和“評(píng)課”環(huán)節(jié)老師們則積極踴躍地與講課老師互動(dòng)交流,現(xiàn)場(chǎng)氣氛異常熱烈,有時(shí)甚至研討交流到晚上七點(diǎn)。各聯(lián)合校長(zhǎng)和小教主任自始至終都在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。各位評(píng)委都能本著對(duì)事負(fù)責(zé)的態(tài)度,不怕辛苦,公正評(píng)判,也保證了這次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。
次送教下鄉(xiāng)的均是近年來的省、市、縣教學(xué)能手,他們的說課理論聯(lián)系實(shí)際,課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,師生合作探究氣氛和諧,較好地體現(xiàn)了新課程下的新型師生關(guān)系。兼職教研員均能結(jié)合課例,進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。無論是施教者的課堂教學(xué),還是教研員的點(diǎn)評(píng),都滲透著一種新的教學(xué)理念,同時(shí)在教材的取舍、課程資源的開發(fā)、教學(xué)方法等方面給前來參加活動(dòng)的老師帶來了許多有益的啟示。研討中,大部分老師大膽發(fā)言,積極參與討論,顯示了我縣教師積極探索新課程改革的熱情和真誠(chéng)。
本次活動(dòng)的開展,雖然經(jīng)歷時(shí)間長(zhǎng)、參與人員廣,活動(dòng)程序多,工作任務(wù)重,但是,整個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備充分,內(nèi)容充實(shí),操作規(guī)范,過程公平、公開、公正,結(jié)果嚴(yán)肅合理,教師熱情高漲。這對(duì)于增強(qiáng)我縣廣大教師的學(xué)習(xí)和教研意識(shí)、提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、推進(jìn)我縣教育教學(xué)的發(fā)展,起到了非常重要的作用。
2.交流機(jī)會(huì)增多,教研氛圍濃厚。
開展此項(xiàng)活動(dòng)的最主要目的是給老師們提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。從本次活動(dòng)的情況看,已實(shí)現(xiàn)了初衷??梢詮倪@樣三個(gè)方面來說明:
(1)教學(xué)能手備課具有研究性。教學(xué)能手充分認(rèn)識(shí)到要上好課,備好課是關(guān)鍵。在備課方面老師們花了很大的力氣,有的教師邊對(duì)照新課改理論邊備課;有的教師通宵未眠,反復(fù)修改教案,使教案更加完善;有的教師備課后還在家中面壁試講。上完課以后都能認(rèn)真地對(duì)自己所教的課進(jìn)行反思、總結(jié),并積極地請(qǐng)?jiān)u委及其他老師對(duì)自己的課進(jìn)行評(píng)議,虛心地聽取同行的意見。
(2)兼職教研員的評(píng)課具有導(dǎo)向性。他們的評(píng)課都能緊緊依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),從課程改革的理念出發(fā),有的從整體上予以分析解構(gòu),有的從細(xì)節(jié)處精雕細(xì)琢,有的站在教師職業(yè)幸福感的高度去論述,他們精辟獨(dú)到的見解不僅令講課者心服口服,更讓聽課老師們受益匪淺。如潤(rùn)城聯(lián)校的兼職教研員李xx老師在芹池評(píng)北留聯(lián)校李仙芳老師執(zhí)教的綜合實(shí)踐活動(dòng)課《美化我們的教室》時(shí),不僅肯定了優(yōu)點(diǎn)指出了不足,而且就如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的話題給予了合理科學(xué)的建議,令在場(chǎng)的每位老師聽得入迷,收獲多多。
(3)每到一個(gè)賽區(qū),所在地學(xué)校的老師都能踴躍地去聽課,力爭(zhēng)多聽課,多吸收別人的長(zhǎng)處,不斷完善自己,同時(shí)又能真誠(chéng)向上課的老師提出問題。他們的問題有的涉及教學(xué)理念,有的關(guān)乎教堂效益,有的關(guān)注學(xué)生表現(xiàn),有的指向課堂結(jié)構(gòu)……如河北聯(lián)校的楊晉偉老師針對(duì)蟒河聯(lián)校邢敏霞老師執(zhí)教的語文課《青海高原一株柳》,就語文課第一課時(shí)如何上提出問題,并發(fā)表了自己的真知灼見,引發(fā)了老師們的共鳴。總之,在這次活動(dòng)中,全體教師聽課和研究之風(fēng)甚濃。
3.新課改理念增強(qiáng),教學(xué)水平得以提高。
本次活動(dòng)是在實(shí)施新課改的背景下進(jìn)行的,參賽選手認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的內(nèi)容,努力把新課改的精神貫穿于教育教學(xué)過程中,始終把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,帶著課題去研究去實(shí)踐。加上老師們對(duì)本次活動(dòng)十分重視,準(zhǔn)備比較充分。因此,在活動(dòng)中,許多老師的課堂教學(xué)水平在不同程度上均有所提高,課堂教學(xué)面貌有了較大改變,主要表現(xiàn)在以下幾方面:
(1)第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)得以明確。長(zhǎng)久以來存在著課型模糊、課時(shí)不分的狀況,這次活動(dòng)要求語文、數(shù)學(xué)、英語都按學(xué)校進(jìn)度講第一課時(shí),大部分老師都能依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)卮_定第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù),呈現(xiàn)出的課堂教學(xué)扎實(shí)有效。
(2)教學(xué)目標(biāo)向多維轉(zhuǎn)變。過去的教學(xué)老師們側(cè)重于知識(shí)的傳授,而忽視能力的培養(yǎng)和做人的教育。在本次課堂教學(xué)的評(píng)比中,在這一方面有所突破:老師們能把知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)的統(tǒng)一起來。達(dá)到了教書育人的目的。如西河小學(xué)原菊芳老師執(zhí)教的語文課《安塞腰鼓》、白桑小學(xué)趙雪英老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《比賽場(chǎng)次》、東關(guān)小學(xué)琚紅霞老師執(zhí)教的英語課《lookingatphotos》、第二小學(xué)樂麗蒲老師執(zhí)教的綜合實(shí)踐活動(dòng)課《漫游成語王國(guó)》、固隆西南小學(xué)王妮妮老師執(zhí)教的品德與社會(huì)課《絢麗多彩的民族服飾》等都能立足本學(xué)科特點(diǎn),圍繞本學(xué)段要求制定科學(xué)、合理、明確、具體的三維目標(biāo)。
(3)教師的教學(xué)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。老師們?cè)诮虒W(xué)過程中能以學(xué)生為主體,教與學(xué)的關(guān)系掌握得較好,重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和興趣的激發(fā);在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程之中,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的參與廣度、參與時(shí)空、參與狀態(tài)、參與形式及參與效果,努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
(4)教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們?cè)诮虒W(xué)中克服了簡(jiǎn)單的問答式,積極地探索運(yùn)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表演等多種方法的運(yùn)用,增強(qiáng)了教學(xué)的效果。
4.隊(duì)伍得到鍛煉,新秀脫穎而出。
在這次活動(dòng)中,我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高,如實(shí)驗(yàn)小學(xué)的蘇春建、第二小學(xué)的凌阿麗、第三小學(xué)的張晨光、王晉芳、水村小學(xué)的衛(wèi)海平、町店小學(xué)的常晉芳等老師,他們組織的課堂比較活,與課程理念的要求比較近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印,另一方面說明青年教師肯學(xué)習(xí),進(jìn)步快。因此,我們從中看到了希望,同時(shí)也看到了“老教師”面臨著新理念的挑戰(zhàn)。
1.部分教學(xué)能手不會(huì)說課,把說課等同于說教案或說教學(xué)流程;一些教師提交的教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范,有的甚至交的是教學(xué)實(shí)錄;一部分年青教師對(duì)教材的深度把握不夠,對(duì)教學(xué)理念鉆研不深,只注重形式,花樣多內(nèi)在少;部分教師的教學(xué)反思空洞,答辯“文不對(duì)題”答非所問。
2.一些兼職教研員的評(píng)課不能做到“以精辟的理論說服人,以精彩的案例感染人”,面面俱到,泛泛而談,沒有價(jià)值。
3.個(gè)別學(xué)校不能很好地組織老師們抓住機(jī)會(huì)積極參與觀摩研討活動(dòng)。
總之,本次活動(dòng)的開展,在廣大教師中掀起了學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)的熱潮,營(yíng)造了相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍,優(yōu)化了教育教學(xué)工作,對(duì)我縣的教育科研工作起到了一定的促進(jìn)作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)說課活動(dòng)總結(jié)篇十四
三月十八日我有幸到廣西體育館參加了20xx年全國(guó)小學(xué)著名特級(jí)教師教學(xué)藝術(shù)展示暨廣西小學(xué)數(shù)學(xué)特色教學(xué)研討會(huì),聆聽了三位中國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專家的展示課,他們分別是:浙江省金華市戰(zhàn)前小學(xué)特級(jí)教師俞正強(qiáng);浙江省特級(jí)教師,嘉興市教育學(xué)院課程改革研究處副處長(zhǎng),嘉興市小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng),小學(xué)數(shù)學(xué)研究員朱國(guó)榮;江蘇省南京市北京東路小學(xué)副校長(zhǎng),數(shù)學(xué)王子的張齊華.以下是我在聽課中的收獲。
俞正強(qiáng)老師上了《面積的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課,俞老師充分利用學(xué)生生活中的體驗(yàn)和已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的教學(xué),強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行喚醒、加工和改造,聯(lián)系之前學(xué)過的質(zhì)量單位、長(zhǎng)度單位,讓學(xué)生自己理解面積單位,并在教室里找一平方厘米、一平方分米、一平方米的東西,在班上進(jìn)行匯報(bào)。在教學(xué)面積的時(shí)候,俞老師不是直接告訴學(xué)生什么叫面積,而是讓同學(xué)們討論什么是面積,當(dāng)有一個(gè)學(xué)生說面積是放在東西上的東西時(shí),俞老師就順勢(shì)引出了面積的概念,然后再結(jié)合生活情境理解面積。俞老師他關(guān)于數(shù)學(xué)概念教學(xué)的理念,強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)數(shù)學(xué)概念的時(shí)候要分清什么是前概念,什么是后概念,前概念是由內(nèi)而外的,也就是利用學(xué)生之前學(xué)過的概念來理解的;后概念是由外而內(nèi)的,是要引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)通過思考、加工、討論總結(jié)出來的。俞老師詼諧的教學(xué)語言,恰如其分的表揚(yáng)給我留下了極其深刻的印象。
朱國(guó)榮老師上的《折線統(tǒng)計(jì)圖》,朱老師環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì),以及凌駕課堂的智慧深深地折服與感染了我.課剛開始的時(shí)候,朱老師和學(xué)生們聊天,問了學(xué)生一些問題,他說,我從剛才的問話中知道了你們是民主路小學(xué)四年級(jí)〈一〉班的學(xué)生,又知道了你們的班主任是姓馬的。所以說答案是在問題中產(chǎn)生的,那么你們不想了解我嗎?你們也可以問我問題。接著學(xué)生問他問題了,一個(gè)學(xué)生問道:老師,請(qǐng)問你為什么姓朱啊?頓時(shí),會(huì)場(chǎng)一陣哄笑,學(xué)生們也是笑了。但老師不愧為見多識(shí)廣的特級(jí)教師,只見他面帶笑容地問,請(qǐng)問這位同學(xué)你姓什么呢?為什么姓這個(gè)呢?好一個(gè)反駁,一下子就解決了這個(gè)問題,更是拉近了老師和學(xué)生的距離,為整堂課的實(shí)施營(yíng)造了良好的教學(xué)氣氛。對(duì)課堂上的突發(fā)事件,朱老師卻答得那么藝術(shù)。想想自己班上有時(shí)學(xué)生問自己沒有想到的問題,自己有時(shí)是不理睬,或者是惡語相向,相比之下,覺得自己和朱老師差距很大,真的要好好向他學(xué)習(xí)教學(xué)機(jī)智的藝術(shù)。
在課堂教學(xué)過程中,朱老師沒有直接訴學(xué)生什么是折線統(tǒng)計(jì)圖,折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么好處,怎樣做這線統(tǒng)計(jì)圖,而是在教學(xué)的過程中強(qiáng)調(diào)了解決問題的方法與策略。朱老師巧妙地讓學(xué)生猜這一幅折線統(tǒng)計(jì)是表示聰聰?shù)倪€是明明的。為什么是表示聰聰?shù)?,你要說明你的理由,有沒有更好的方法讓班主任挑選學(xué)生呢?一下子就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為接下來的教學(xué)奠定了很好的基礎(chǔ)。朱老師的課充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)里的。讓更多的學(xué)生都參與進(jìn)來,不是教師說,也不是一師一生對(duì)話,而是生生對(duì)話,全體的參與和思考。
張齊華老師不但上了一節(jié)課《用數(shù)對(duì)確定位置》還做了一個(gè)專題講座《讓課堂充滿活力的秘密》。聽了他的課,數(shù)學(xué)王子的美譽(yù)果然名不虛傳,聽他的課真是一種享受,讓人受益匪淺。
張齊華老師的《用數(shù)對(duì)確定位置》,張老師在課前和學(xué)生親切地交談把學(xué)生引入一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。張老師首先讓學(xué)生猜猜照片中哪個(gè)是他的孩子,從而引出位置。學(xué)生參與的興趣很高,通過生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式提高了教學(xué)的有效性。整節(jié)課教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。當(dāng)學(xué)生一至認(rèn)為只有一個(gè)答案的時(shí)候,張老師會(huì)興奮地跟學(xué)生說:“老師真佩服你們,盡管老師喜歡課堂上有許多不同的聲音,但是當(dāng)只應(yīng)該有一種聲音的時(shí)候,你們堅(jiān)持了自己的意見?!蔽蚁嘈旁趶埨蠋煹馁潎@聲中,一定會(huì)潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生求真,求實(shí)的科學(xué)精神。張老師的課堂評(píng)價(jià)語言很特別,我都一一記下來了:對(duì)一個(gè)回答錯(cuò)誤的學(xué)生他會(huì)跟她握著手說:“我跟你握手不是我贊成你的說法,而是感謝你為課堂創(chuàng)造出了兩種不同的聲音。想想,要是我們的課堂只有一種聲音,那該多單調(diào)啊!”當(dāng)學(xué)生通過再次思考重新回答時(shí)他會(huì)說:“你的不服輸讓我們更接近真理!”當(dāng)張老師要鼓勵(lì)學(xué)生自主探究的時(shí)候他會(huì)說:都說實(shí)踐出真知,數(shù)學(xué)講究的是研究,難道你們就不想深入研究。一堂好課,也應(yīng)該是教師全部素養(yǎng)在某個(gè)特定課堂情境中的自然揮灑,正如張老師說的那樣:好課是從心靈深處流淌出來的.以后,我要多向名師學(xué)習(xí),向身邊的老師學(xué)習(xí)。
這次聽課給我的感受就是:
1、教師對(duì)學(xué)生研究得透徹、把握教材準(zhǔn)確、教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙、課堂調(diào)控活躍。
2、給學(xué)生真實(shí)感、親切感、親近感。
3、教給學(xué)生的知識(shí)真實(shí)、可看、可學(xué)、可用。
4、教師心中有學(xué)生,上簡(jiǎn)單真實(shí)的課,營(yíng)造實(shí)事求是的課堂。
小學(xué)數(shù)學(xué)說課活動(dòng)總結(jié)篇十五
前段時(shí)間,學(xué)區(qū)開展了教學(xué)公開課活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,我們中年級(jí)組老師給我最深的感受是:每位老師都認(rèn)真對(duì)待,不甘落后,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極參加每次教研活動(dòng),對(duì)課標(biāo),新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解和感受,并在課堂上努力實(shí)踐,立求創(chuàng)新,教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的提高。下面我就把我們組在這次教學(xué)活動(dòng)中的兩點(diǎn)思考、做法向大家進(jìn)行匯報(bào)。
本學(xué)期我組年輕、新?lián)伟嘀魅喂ぷ鞯睦蠋熭^多,教師能認(rèn)真鉆研教材,整體把握單元教學(xué)重、難點(diǎn),上完課能及時(shí)反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的實(shí)際是否融洽、和諧;為達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享、不斷提高的目的,大家一致認(rèn)為以校本教研為依托,積極開展教研活動(dòng),是我們提高教育教學(xué)能力和教研活動(dòng)的主陣地,只有扎扎實(shí)實(shí)地搞好教研,才能不斷地提高我們的教學(xué)能力。在此次活動(dòng)活動(dòng)中,南楊莊小學(xué)胡海穎老師做的課是四年級(jí)的《眾數(shù)》,西塔口學(xué)校老董華婕老師做的課是三年級(jí)的《小蘿卜頭的故事》。
公開課的展示,給教學(xué)以方向,給教師以動(dòng)力。為此,我們的老師在教學(xué)中努力實(shí)踐,不斷探索,使課題探討不斷深入。在此次展示中,胡海穎老師、董華婕老師都是使用的多媒體教學(xué),在同級(jí)教師教學(xué)中既體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)理念,也體現(xiàn)了一定的教學(xué)技巧。雖然二位教師的教學(xué)存在了一定的缺陷,不完美,但是給大家展示的是一節(jié)創(chuàng)新有思想的的課,這也是我們開展聯(lián)片教研活動(dòng)所希望看到的。胡海穎老師的課本身沒多少知識(shí)點(diǎn),也沒有多深的知識(shí)技能,但是她能利用多美媒體全方位的展示眾數(shù)的概念與應(yīng)用,讓學(xué)生真正體會(huì)眾數(shù)在生活中的應(yīng)用,完全能詮釋教材的用意。
董華婕老師的《小蘿卜頭的故事》一課,運(yùn)用多媒體,創(chuàng)設(shè)了故事的情景,完全符合課文的文本要求,在教學(xué)中,多媒體與學(xué)生的讀、思、想、問結(jié)合在一起,體現(xiàn)了新時(shí)期的語文教學(xué)的要求,完全體現(xiàn)了現(xiàn)在的語文教學(xué)理念,所以,在研討時(shí)所有參與公開課的老師一致認(rèn)為董老師的課非常成功,通過老師的“導(dǎo)”,能和學(xué)生的認(rèn)知課文的情感融合在一起,達(dá)到了教學(xué)目的,一致評(píng)價(jià)董老師的課非常成功??梢娢覍W(xué)區(qū)的老師在備課時(shí)的理念能跟上當(dāng)前的時(shí)代,上課的要求也符合當(dāng)前的新課程標(biāo)準(zhǔn)。大改以前的教學(xué)模式,給了其他教師極大的啟發(fā)。
通過本次教學(xué)公開課活動(dòng),我中年級(jí)組教師也認(rèn)識(shí)到自己的不足,如對(duì)多媒體課件的運(yùn)用不太熟練,以后要加強(qiáng);有部分教師的理念還沒有及時(shí)更新,急需轉(zhuǎn)變;備課時(shí)的團(tuán)隊(duì)精神要加強(qiáng),多和其他教師交流等,這都是今后在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)下要及時(shí)解決的關(guān)鍵問題。通過公開課的展示,大家都有同樣的認(rèn)識(shí),那就是——集思廣益,多思多策,為努力提高我學(xué)區(qū)的教學(xué)質(zhì)量奮斗。今后的路還很長(zhǎng),我們還要不斷努力進(jìn)取,不斷探索實(shí)踐。崇高的職業(yè),艱巨的責(zé)任感,將不斷地激勵(lì)我們中年級(jí)組所有教師向更高的目標(biāo)奮斗。
小學(xué)數(shù)學(xué)說課活動(dòng)總結(jié)篇十六
xx年秋學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲,現(xiàn)將本學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作情況總結(jié)如下:
1.組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
2.創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。
3.加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度,鼓勵(lì)教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)。
4.加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合,進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。
本學(xué)期,教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理,并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)的督查評(píng)估,使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2.文化知識(shí)考核:平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測(cè)各班都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析。
3.一學(xué)期來教研組共檢查了備課本2次,教師們都能按要求備足、備好課,新授課、練習(xí)課都能寫好詳案,并能及時(shí)寫好教后反思。
4.一學(xué)期中全組教師每人聽課16節(jié)以上,并及時(shí)寫好聽課評(píng)。
5.各班針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì),作業(yè)量等問題進(jìn)行討論,在平時(shí)布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè),結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。
6.耐心輔導(dǎo),關(guān)注學(xué)困生,在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程中,每位教師都有愛心,信心和耐心去感化學(xué)生,使之走出困境,也取得了學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
7.?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽,計(jì)算要加強(qiáng)。自從實(shí)施新課程以來,學(xué)生的計(jì)算能力是不容樂觀的??紤]到這點(diǎn),組內(nèi)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)便計(jì)算大競(jìng)賽。共20個(gè)題目,要求學(xué)生在規(guī)定的20分鐘內(nèi)完成。目的是檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算速度和計(jì)算的準(zhǔn)確率。事實(shí)表明,學(xué)生的計(jì)算速度不夠快,很多學(xué)生都來不及完成。這也給了我們一定啟示:計(jì)算能力不是靠一朝一夕就能養(yǎng)成的,得常抓不懈。
8.各位教師積極閱讀名師名著,并做好記錄。積極撰寫論文。
9.每周堅(jiān)持搞教研活動(dòng),集體備課及評(píng)課達(dá)19次。
1.加強(qiáng)組內(nèi)教師之間的聯(lián)系,通過電話、網(wǎng)絡(luò)等形式及時(shí)探討教學(xué)過程中的'疑難點(diǎn)及解決策略。
2.繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),通過書本、網(wǎng)絡(luò)等形式不斷為自己充電,提高自身素質(zhì),更新教學(xué)理念,提高學(xué)習(xí)、工作效率。并與自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,及時(shí)反思,為形成案例、論文準(zhǔn)備好第一手材料。
3.教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透,注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,不斷提高學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量和讀題、解題的能力。
4.加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)和計(jì)算練習(xí),提高學(xué)生計(jì)算的速度和正確率。
5.關(guān)心學(xué)生中的弱勢(shì)群體,及時(shí)做好補(bǔ)差工作,縮小班級(jí)之間,學(xué)生個(gè)體之間的差距。
6.加大思考力度,認(rèn)真做好科研工作,認(rèn)真寫反思,認(rèn)真寫案例,認(rèn)真寫論文,并積極探討有效地教學(xué)模式,著手研究課題,更好地服務(wù)于我們的教學(xué)。
在教研組工作中,每一位教師都能發(fā)揮自已的優(yōu)勢(shì)積極完成各項(xiàng)工作,努力進(jìn)行課堂改革,在輔導(dǎo)學(xué)困生方面也著實(shí)下了一番功夫,但由于日常教學(xué)工作較多,感覺在教學(xué)的研究上理論有了,實(shí)踐有了,但反思不夠,導(dǎo)致課題探索研究工作力度不夠,在今后的教研工作中,繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)??傊覀兘萄薪M活動(dòng)在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī),彌補(bǔ)工作中的不足,我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,使我們的教研工作更上一層樓。
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